PROPOSTAS DE REDAO
ALUNO(A):
TURMA: TURNO:
COLGIO:
Proposta I
Texto I
A Ao Educativa realiza em 2007 o X Seminrio
EJA. Este ano, o evento ocorre no mbito do 16 Con-
gresso de Leitura do Brasil, promovido pela Associao de
Leitura do Brasil ALB, entre 10 e 13 de julho de 2007,
em Campinas, SP, com o tema H muitas armadilhas no
mundo e preciso quebr-las. O X Seminrio EJA ter
como eixo central a defesa dos direitos educativos do
pblico jovem e adulto.
(www.acaoeducativa.org).
Texto II
Conhecimento prvio.Essa a chave para quem
trabalha com Educao de Jovens e Adultos (EJA). Reco-
nhecer os alunos como iguais, portadores de culturas e de
saberes, o primeiro passo para o sucesso. Afinal,eles
esto voltando para escola em busca da educao que o
mercado de trabalho exige. Muitas vezes, chegam cansa-
dos, depois de um dia de trabalho, com pouco tempo
para dedicar aos estudos, mas cheios de histrias e vivn-
cias (...).
(Cristiane Marangon. Eles tm muito a ensinar. Revista Nova Escola-
www.novaescola.com.br-Edio n 158. Dezembro de 2002.).
1. Imagine que voc foi convidado a abrir o X Seminrio
EJA. Escreva o TEXTO DE ABERTURA (dissertativo-
argumentativo) com base no tema apresentado no
texto I.
2. H pouco mais de seis meses, depois de passar por
uma formao para voluntrios, voc assumiu uma
turma de EJA no bairro onde mora. Em um
DEPOIMENTO, conte como tem sido esse aprendiza-
do na sua vida.
Proposta II
TEXTO I
Chamamos de idiomticas as expresses com-
postas de diferentes palavras cujo sentido vale para o
todo e no pode ser obtido pela montagem dos sentidos
das palavras que o compem, ex. rodar a baiana ou
armar a barraca por brigar, ou andar no mundo da lua
por ser distrado etc.
O oposto das expresses idiomticas so as ex-
presses composicionais; nestas ltimas, as palavras man-
tm seu sentido corrente e so analisadas uma a uma, de
modo que possvel entender o sentido do todo como
uma composio ou montagem, a partir do sentido
das partes.
(ILARI, Rodolfo. Introduo semntica brincando com
a gramtica. So Paulo: Contexto, 2001. Pg. 78.)
N
DATA: / /
OSG 4823/07
Texto II
Como tirar um cavalo da chuva
CARLOS HEITOR CONY
RIO DE JANEIRO Ingredientes: um cavalo; uma chuva.
Modo de preparar: pega-se um cavalo que esteja
na chuva e, usando de persuaso ou de fora, obriga-se o
animal a se dirigir a um lugar seco, onde dever ficar at
que a chuva passe.
Modo de usar: so inmeras as vantagens de tirar
um cavalo da chuva, qualquer cavalo, da chuva, de qual-
quer chuva. Chuva e cavalo podem se misturar, mas h
que tomar cuidado para no prejudicar a natureza dos
ingredientes, ficando o cavalo molhado demais e a chuva,
que deveria fecundar o solo fazendo nascer o trigo e as
flores do campo, ficar molhando inutilmente o cavalo, que
no produz flores nem trigo.
Outro mrito de tirar o cavalo da chuva, sobretu-
do para quem no dispe de um cavalo, mas est sujeito a
chuvas e trovoadas, fazer o que deve ser feito, ou seja,
tirar o cavalo da chuva e, se possvel, tirar-se a si mesmo
da chuva.
Sabe-se que quem est na chuva para ser mo-
lhado. Recomenda-se tirar o cavalo da chuva em ocasies
especiais, como votaes no Congresso, prorrogaes de
medidas provisrias, reescalonamento de dvidas pblicas,
cargos e funes.
prefervel tirar o cavalo da chuva, mantendo-o
enxuto, do que enxug-lo depois de molhado. Em caso de
dvida, para saber se o cavalo est molhado ou no, a-
conselha-se um relatrio do senador Epitcio Cafeteira.
Mas convm no exagerar e, a pretexto de enxu-
gar o cavalo molhado pela chuva, enxugar os oramentos
da sade, da educao, dos transportes, da segurana.
Como servir: com o cavalo tirado da chuva, pode-
se fazer muita coisa ou nada fazer. Em ocasies mais crti-
cas, o melhor mont-lo e partir indignado em todas as
direes. (Esta crnica dedicada a todos os cavalos que
esto na chuva).
(Opinio. Folha de So Paulo, 19 de junho de 2007.)
1. Conte um causo inventado ou ouvido que explique
a origem de uma destas expresses:
Dar o golpe do ba.
Isso so outros quinhentos.
Comer da banda podre.
2. Escreva uma crnica narrativa ou argumentativa com
base na seguinte expresso idiomtica: Quem est
na chuva para se molhar.
 PROPOSTAS DE REDAO
Proposta III
A tortura do apago areo
Atrasos e cancelamentos de vos entraram para a
rotina dos passageiros de todos os quadrantes do Pas. A
crise iniciada com a trombada entre o Boeing da Gol e o
jato Legacy, em setembro do ano passado, tornou-se
crnica fato inadmissvel para um pas que se pretende
civilizado. H vrios culpados para o que se convencionou
chamar de apago areo: a precariedade da infra-
estrutura do setor, a falta de ao do governo, da qual a
primeira decorre, e a ganncia das companhias. Para no
falar da corrupo oficial [...]
Fonte: Revista Veja. Ed. 2001. n 12
1. Partindo de um fato vivido por voc nesse contexto
do caos areo, elabore uma crnica argumentativa,
analisando os motivos que contriburam para que o-
corressem os freqentes atrasos e cancelamentos de
vos nos aeroportos brasileiros.
2. Sob a tica de um passageiro que vivenciou um mo-
mento de longa espera em um aeroporto, elabore
uma crnica narrativa, mostrando cenas de transtor-
nos vividos na ocasio.
Proposta IV
Aps dirigir alcoolizada em Los Angeles, em se-
tembro, a milionria Paris Hilton, 26 anos, foi condenada a
45 dias de priso, pena que dever cumprir integralmen-
te. Haroldo Pereira da Silva, 29 anos, atropelou e matou
quatro pessoas, ano passado, na Praia do Futuro. Sua
pena foi a suspenso do direito de dirigir por seis meses e
o pagamento de fiana no valor de R$ 50,00.
Expresse, atravs de um artigo de opinio, quais
os provveis motivos, no Brasil, que fazem os guiadores
bbados que provocam acidentes receberem, ao contr-
rio de outros pases, penas to leves, causando na socie-
dade brasileira a sensao de impunidade.
Proposta V
Uma resoluo do Conselho Nacional de Trnsi-
to, que entrou em vigor h algumas semanas, obriga que
haja sempre, nas estradas ou nas cidades, sinais informan-
do da existncia de fiscalizao eletrnica.
Voc concorda com essa resoluo? Argumente.
Proposta VI
Escreva um texto mostrando o que voc faria se
soubesse que foi aprovado no vestibular UECE 2007.2.
Proposta VII
o ltimo dia de aula. Escreva uma carta a um
professor que, durante o ano, contribuiu para a sua for-
mao como aluno e ser humano.
Proposta VIII
Quando l um livro, o leitor que tem que fazer
todo o trabalho. Quando l um livro, o que voc faz
decodificar esses arranjos das vinte e seis letras do alfabe-
to em diferentes combinaes numa pgina. Voc tem
que criar uma imagem para todos os personagens. ca-
paz de imaginar as vozes deles. Voc est conjurando um
mundo inteiro, e o est fazendo sozinho. O trabalho seu.
O leitor est contribuindo para ter uma experincia. No
o caso nos filmes. Voc est l sentado na sua cadeira, e o
filme segue, correndo a 24 quadros por segundo. A m-
quina est fazendo todo o trabalho por voc. Est tudo
pronto. No precisa imaginar como tal personagem vai se
parecer ou como que ele vai soar. Porque o camarada
ali na tela vai sempre se parecer exatamente como o Jack
Nicholson, e aquele outro personagem l vai falar exata-
mente como um ator qualquer... negada a chance de ter
uma imagem na cabea. Voc tem as possibilidades ne-
gadas. Voc no est apto a contribuir ao filme, sua ima-
ginao simplesmente freada e substituda pela imagi-
nao de quem o fez. Eu tenho esse incmodo com adap-
taes de cinema. Quando voc tem um pblico que
cresce ao redor do cinema, h esse problema dos jovens
que absorvem arte apenas se ela vier por uma tela. Isso
encoraja preguia. Muitas das pessoas que vo ao cine-
ma no precisam se preocupar em ler o livro, porque,
obviamente, o livro muito mais difcil, exige muito mais
experincias do que apenas ficar sentado no cinema com
uma tigela de pipoca no colo por 90 minutos...
(Alan Moore, Revista TRIP, # 144, maio de 2006)
Escreva um artigo de opinio acerca das diferen-
as entre cinema e literatura e suas relaes com o lei-
tor/espectador, defendendo seu ponto de vista a respeito
das idias levantadas pelo romancista ingls Alan Moore.
Proposta IX
O amor, j de si, um arrependimento.
Todo amor no uma espcie de comparao?
O amor? Pssaro que pe ovos de ferro.
Qualquer amor j um pouquinho de sade, um
descanso na loucura.
As quatro definies (aparentemente) contradit-
rias do amor foram proferidas por Riobaldo, narrador do
monumental romance Grande Serto: Veredas, escrito por
Joo Guimares Rosa. Faa uma narrativa que tenha uma
das definies de amor como mote ou moral da histria.
Proposta X
Escreva um panfleto dirigido aos adolescentes e
aos idosos da sua comunidade conscientizando-os a res-
peito da importncia da vacinao de jovens e adultos.
Proposta XI
O dorminhoco polons
Um homem entrou em coma na Polnia comunis-
ta e acordou, dezenove anos depois, feliz, no pas capita-
lista de hoje.
(Veja, 13/6/07)
OSG 4823/07
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 PROPOSTAS DE REDAO

Imagine que voc esteve dormindo por 50 anos e Proposta XIII

que, depois de ter acordado neste sculo, depara-se com
avanos feitos pela tecnologia. Dentro desse contexto,
voc reconhece algumas instituies, dentre elas, a Esco-
la.
Reflita sobre como se encontra essa instituio
hoje, se voc acha que ela sofreu ou no mudanas com-
patveis com o novo sculo. Para produzir o seu texto,
siga uma das instrues abaixo:
I. Elabore um texto dissertativo-argumentativo para
discutir sobre o tema.
II. Faa um relato, em primeira pessoa, mostrando as
principais mudanas observadas por voc.
Proposta XII
Texto I
Ser cidado
Ser cidado ter direito vida, liberdade,
propriedade, igualdade perante a lei: ter direitos civis.
tambm participar no destino da sociedade, votar, ser
votado, ter direitos polticos. Os direitos civis e polticos
no asseguram a democracia sem os direitos sociais, a-
queles que garantem a participao do indivduo na ri-
queza coletiva: o direito educao, ao trabalho justo,
sade, a uma velhice tranqila.
Internets: ameaa Lngua Portuguesa
H, ultimamente, um certo alarde a respeito de
uma criao dos adolescentes usurios da Internet: a no-
vidade que quem tem menos de 20 anos e acesso
rede mundial de computadores no dispensa o "interne-
ts" para escrever suas mensagens ou se comunicar nas
salas de bate-papo.
No entanto, o que parecia uma brincadeira de
adolescente est abalando o corao, j to cansado, dos
professores da Lngua Portuguesa. O assunto tambm j
ganhou as pginas dos jornais e tem alimentado calorosos
debates entre acadmicos, escritores e jornalistas, princi-
palmente, depois que um canal de televiso por assinatu-
ra resolveu legendar seus filmes, nitidamente movido pela
necessidade mercadolgica de atrair a audincia jovem,
com o "internets".
(Karla Hansen, 11/4/05, site: www.educacaopublica.rj.gov.br)
Reconhecendo que h uma forte influncia da In-
ternet no modo como estamos lendo e escrevendo, discu-
ta sobre o tema atravs de um texto argumentativo.
Proposta XIV
Invenes que fizeram histria

Texto II Ser que realmente todas as invenes modernas

vieram para facilitar a vida das pessoas? A criatividade
Como exercemos a cidadania? est em alta, oferecendo muitos aparelhos e utenslios
que podemos considerar indispensveis. Outros, porm,
Cidadania a expresso concreta do exerccio da
no vingaro, principalmente porque tm pouca utilidade.
democracia. Exercer a cidadania plena ter direitos civis,
Se h um problema, logo surge uma soluo engenhosa.
polticos e sociais. Expressa a igualdade dos indivduos
E talvez seja a intensidade desse vnculo que determina o
perante a lei, pertencendo a uma sociedade organizada.
fracasso ou sucesso do invento.
a qualidade do cidado de poder exercer o conjunto de (Veja, 9/5/07)
direitos e liberdades polticas, socioeconmicas de seu
pas, estando sujeito a deveres que lhe so impostos. Com base no texto acima, escolha um invento
Relaciona-se, portanto, com a participao consciente e que voc acha indispensvel e outro que no. A partir
responsvel do indivduo na sociedade, zelando para que disso, escreva um texto expondo as razes que voc con-
seus direitos no sejam violados. sidera importantes para justificar a utilidade ou no de tais
A cidadania instaura-se a partir dos processos de inventos.
lutas que culminaram na Independncia dos Estados Uni-
dos da Amrica do Norte e na Revoluo Francesa. Esses
dois eventos romperam o princpio de legitimidade que
vigia at ento, baseado nos deveres dos sditos e passa-
ram a estrutur-lo a partir dos direitos do cidado. Desse
momento em diante, todos os tipos de luta foram trava-
dos para que se ampliasse o conceito e a prtica de cida-
dania e o mundo ocidental o estendesse para as mulheres,
crianas, minorias nacionais, tnicas, sexuais, etrias.
Divulgado pelo site: www.pr.gov.br/seju/, em 7/6/07.

A partir da leitura dos textos acima, escreva um

texto com base na seguinte pergunta: o brasileiro exerce
realmente o seu papel de cidado? Analise essa questo e
defenda o seu ponto de vista.

130707 PAT / REV.; Taty

OSG 4823/07
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