Grade 4 School Sta.

Catalina Elementary School Grade Four

Teacher Leonard Bryan D. Lodronio Learning Area MATHEMATICS
Daily Lesson Log
Week/Teaching Date January 23 - 27, 2017 Quarter 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1 January 26, 2017 January 27, 2017
January 23, 2017 January 24, 2017 January 25, 2017

I. OBJECTIVES

A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of time, perimeter, area and volume.

B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
( Write the LCcode for each)
II. CONTENT
( Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or
presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/ instances
of the new lesson.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
The learner is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations
65. finds the area of irregular figures made up of squares and
rectangles using sq cm and sq m
M4ME-IVa-55
Lesson 61: Finding the Area of an Irregular Figure
260-264
196-198
Window card, cutouts of irregular figures
Have a drill on basic multiplication facts using the window card in
multiplication.
Have a review on finding the area of a square and a rectangle.
Give activities for the pupils to work on.
Show the cutouts of irregular figures.
Ask the pupils to observe each figure. Introduce the term
irregular figures.
Present the situation on TG p. 262.
Analyze and understand the problem.
66. estimates the area of irregular plane figures made up of squares
and rectangles.
M4ME-IVa-56
Lesson 60: Converting Square Centimeters to Square Meters and
Weekly Test
Vice Versa
265-268
199-201
Flash cards, graphing paper
Divide the class into teams. Have each team member take turns in
answering a basic multiplication facts.(TG p. 265)
Give exercises on how to find the area of an irregular figure that can
be divided into rectangles and squares.
Divide the class into four groups. Present and discuss the problem
on Explore and Discover on LM p. 199.
The outputs shall be posted and a member will report their output.
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning
Group the children into six teams. Ask them to work together in
finding the area of the garden.
After each group have presented, discuss their experience in
Have each group discuss their answers.
answering the activity.
Discuss with the pupils how they were able to find the area of the
irregular figure.
Discuss Explore and Discover on LM p. 196.
Ask the pupils to think of ways to find the area of each irregular Give other examples and explain the solutions to the pupils.
figure on TG p. 263 (Reinforcing Concept and Skill)
Ask the pupils to work on Get Moving on LM p. 197. Let pupils work in pairs in answering items under Get Moving and
For mastery, continue working on items on Keep Moving. Keep Moving on LM p. 200-201.
Lead the pupils in giving the generalization by asking How do you
find the area of an irregular shape that is made up of squares and
Lead the pupils in giving the generalization. (TG p. 267)
rectangles?
Do items 1 to 3 under Apply Your Skills on LM p. 198.
Answer Assessment on TG p. 264. Answer Assessment on TG p. 267-268. Check the pupils answers.

J. Additional Activities for Give remediation to those

Application or Remediation Do Home Activity on TG p. 264. Do Home Activity (Remediation and Enrichment) on TG p. 268.
who did not pass the test.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in the
evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lesson work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well?Why did these work?
F. What difficulties did I
encounterwhich my principal or
supervisorcan help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover
which I wish to share with other
teachers?
 Paaralan Sta. Catalina Elementary School Antas Four
Grade 4 Guro Leonard Bryan D. Lodronio Asignatura EPP
Daily Lesson Log Petsa January 23 - 27, 2017 Quarter: 4th Quarter
Oras Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1 January 23, 2017 January 24, 2017 January 25, 2017 January 26, 2017 January 27, 2017

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
Pangnilalaman pamayanan.

B. Pamantayang Pangganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamyanan.

C. Mga Kasanayan sa EPP4IA-Oa-1 EPP4IA-Oa-1 EPP4IA-Oa-1 EPP4IA-Oa-1 EPP4IA-Oa-1

Pagkatuto 1. Naipaliliwanag ang gamit ng bawat 1. Naipaliliwanag ang gamit ng 1. Nakikilala ang dalawang 1. Nakikilala ang dalawang sistema ng 1. Nauunawaan ang paggamit ng Sistemang
( Isulat ang code sa bawat kagamitan sa pagsusukat bawat kagamitan sa pagsusukat sistema ng pagsusukat pagsusukat English at Metrik.
kasanayan) 2. Naiisa-isa ang paggamit ng bawat 2. Naiisa-isa ang paggamit ng 2. Nagagamit ang dalawang 2. Nagagamit ang dalawang sistema ng 2. Naisasalin ang sistemang panukat na English sa
kagamitan sa pagsusukat bawat kagamitan sa pagsusukat sistema ng pagsusukat sa mga pagsusukat sa mga gawaing Metrik sa English.
3. Naipamamalas ang kahalagahan ng 3. Naipamamalas ang gawaing pang-industriya 3. Naibibigay nang wasto ang pagsusukat sa
bawat kagamitan sa kahalagahan ng bawat kagamitan pang-industriya 3. Napapapahalagahan ang tamang Sistemang English at sa Metrik.
pagsusukat sa 3. Napapapahalagahan ang paggamit ng dalawang sistema
pagsusukat tamang paggamit ng dalawang ng pagsusukat
sistema
ng pagsusukat
Mga Kagamitan sa Pagsusukat Mga Kagamitan sa Pagsusukat Mga Sistema ng Pagsusukat Mga Sistema ng Pagsusukat (English at Pagsasalin ng Sistemang Panukat na English sa
II. NILALAMAN Metric) Metrik at Metrik sa English
(English at Metric)
( Subject Matter)
III. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 210-212 210-212 212-214 212-214 214-216
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang 452-455 452-455 456-458 456-458 459-461
Pang Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Panturo Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. I
(Modeling)
Panimulang Pagtatasa
Pagganyak
Ipakita sa mga bata ang ruler at
itanong:
Saan ginagamit ang ruler?
Paano ginagamit ang ruler?
Paglalahad
Magpakita pa ng ibat ibang uri ng
kagamitang panukat sa mga
bata at itanong;
1. Paano ginagamit ang sumusunod
na kagamitang panukat?
iskwalang asero meter stick
zigzag rule pull-push rule
protraktor tape measure
t-square triangle
ruler 2. Isulat sa pisara ang kanilang
mga sagot at iugnay ito sa aralin.
3. Bigyan ng pagkakataon ang ilang
mag-aaral na ikuwento ang
karanasan sa paggamit ng mga
kasangkapang panukat.
Ipabasa ang Alamin Natin sa KM,
ph.452.
Pagpapalalim ng Kaalaman
1. Talakayin ang sagot ng mga mag-
aaral na iyong isinulat sa
pisara.
2. Simulan ang talakayan sa
pamamagitan ng sumusunod na
tanong.
Panimulang Pagtatasa
Pagganyak
Ipakita sa mga bata ang ruler at
itanong:
Saan ginagamit ang ruler?
Paano ginagamit ang ruler?
Paglalahad
Magpakita pa ng ibat ibang uri ng
kagamitang panukat sa mga
bata at itanong;
1. Paano ginagamit ang
sumusunod na kagamitang
panukat?
iskwalang asero meter stick
zigzag rule pull-push rule
protraktor tape measure
t-square triangle
ruler
2. Isulat sa pisara ang kanilang
mga sagot at iugnay ito sa aralin.
3. Bigyan ng pagkakataon ang
ilang mag-aaral na ikuwento ang
karanasan sa paggamit ng mga
kasangkapang panukat.
Ipabasa ang Alamin Natin sa KM,
ph.452.
Pagpapalalim ng Kaalaman
1. Talakayin ang sagot ng mga
mag-aaral na iyong isinulat sa
pisara.
2. Simulan ang talakayan sa
pamamagitan ng sumusunod na
tanong.
Panimulang Pagtatasa
Itanong sa mga mag-aaral.
1. Ano-ano ang dalawang sistema
ng pagsusukat?
2. Ano-ano ang mga yunit na
bumubuo sa bawat sistema?
Pagganyak
Ipakita sa mga mag-aaral ang
isang pinalaki o drowing ng ruler
at itanong;
Saan ginagamit ang ruler?
Paano ginagamit ang ruler
Ano-ano ang ibig sabihin ng mga
guhit at linyang makikita
sa ruler?
Paglalahad
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
bawat bahagi ng ruler at mga
yunit na bumubuo rito.
Ipabasa ang Alamin Natin at
Linangin Natin sa KM, ph.456-457.
Pagpapalalim ng Kaalaman
Gawain 1:
Ipagawa sa mga mag-aaral
Sukatin ang lapad ng pinto sa
silid-aralan gamit ang pull
push rule ayon sa Sistemang
English.
Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa
Itanong sa mga mag-aaral.
1. Ano-ano ang dalawang sistema ng
pagsusukat?
2. Ano-ano ang mga yunit na bumubuo sa
bawat sistema?
Pagganyak Pagganyak
Ipakita sa mga mag-aaral ang isang pinalaki Ipagawa ito sa mga bata. Maaari nilang hulaan ang
o drowing ng ruler yunit ng pagsusukat
at itanong; na ginagamit ayon sa dalawang sistemang
Saan ginagamit ang ruler? nakalagay sa ibaba. Ipalagay
Paano ginagamit ang ruler ang bawat yunit ng pagsusukat sa kolum ng
Ano-ano ang ibig sabihin ng mga guhit at Sistemang English kung
linyang makikita ang yunit ay English sa Sistemang Metrik kung ito
sa ruler? ay Metrik.
Sumangguni sa TG ph 215.
Paglalahad Paglalahad
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang bawat Gawain 1:
bahagi ng ruler at mga Ipagawa ang sumusunod sa mga mag-aaral.
yunit na bumubuo rito. Ipagamit ang ruler
Ipabasa ang Alamin Natin at Linangin Natin sa paggawa ng guhit o linya na pahalang sa papel
sa KM, ph.456-457. na may sukat na:
1. pulgada
2. 1 pulgada
3. 10 milimetro
4. 3 sentimetro
5. 3 pulgada
Gawain 2:
Ipagawa din ang gawain B. Sukatin muli ang mga
guhit gamit ang
mga yunit ng pagsusukat sa ibaba.
1. ______ milimetro
2. ______ sentimetro
3. ______ sentimetro
4. ______ pulgada
5. ______ desimetro
Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman
Gawain 1: Mga simbulo ng bawat yunit ng pagsusukat
Ipagawa sa mga mag-aaral
Sukatin ang lapad ng pinto sa silid-aralan Talakayin ang Linangin Natin sa KM, ph. 460.
gamit ang pull
push rule ayon sa Sistemang English.
Ibigay ang katumbas na sukat at lapad ng
pinto sa
 Bakit kailangang gumamit ng
kasangkapang panukat?
Paano gamitin ang mga
kasangkapang ito?
Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng kanilang
mga palagay tungkol sa aralin.
3. Bigyan sila ng malayang
pagpapahayag ayon sa kanilang
pang-unawa.
4. Ipabasa ang Linangin Natin sa KM.
ph 453-454. Talakayin ang aralin
tungkol sa mga kasangkapang
panukat at iugnay rito ang
mga kasagutan ng mga mag-aaral na
nakasulat sa pisara.
Bakit kailangang gumamit ng Ibigay ang katumbas na sukat at Sistemang Metrik
kasangkapang panukat? lapad ng pinto sa .
Paano gamitin ang mga Sistemang Metrik
kasangkapang ito?
Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng kanilang
mga palagay tungkol sa aralin.
3. Bigyan sila ng malayang
pagpapahayag ayon sa kanilang
pang-unawa.
4. Ipabasa ang Linangin Natin sa
KM.ph. 453-454. Talakayin ang
aralin
tungkol sa mga kasangkapang
panukat at iugnay rito ang
mga kasagutan ng mga mag-aaral
na nakasulat sa pisara.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itanong sa mga mag-aaral ang Itanong sa mga mag-aaral ang Gawain 2: Gawain 2: Gawain 3:
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. kanilang karanasan sa kanilang karanasan sa Sukatin ang sumusunod na guhit Sukatin ang sumusunod na guhit gamit ang Ipagawa ang isa pang gawain sa LM. Maaaring
( Guided Practice) pagsusukat na ginawa pagsusukat na ginawa gamit ang mga yunit sa mga yunit sa isanib ang araling
sistemang English. sistemang English. ito sa Matematika tungkol sa pagsusukat
(Iguhit ang sumusunod na linya (Iguhit ang sumusunod na linya ayon sa
ayon sa ibinigay na sukat.) ibinigay na sukat.)
1. 3 mm. 1. 3 mm.
2. 1 pulgada 2. 1 pulgada
3. 5 sm. 3. 5 sm.
4. pulgada 4. pulgada
5. 50 mm. 5. 50 mm.

F. Paglilinang sa Kabihasan Gawain: Gawain: Gawin 3: Gawin 3: Gawain 4:

(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
Pasagutan sa mga bata. Lagyan ng Pasagutan sa mga bata. Lagyan ng Lagyan ng tsek (a) ang kahon kung Lagyan ng tsek (a) ang kahon kung ang yunit Ipasagot ang mga tanong:
tsek (a) ang espasyo kung ano ang tsek (a) ang espasyo kung ano ang ang yunit ng pagsusukat ay ng pagsusukat ay 1. Ang linear measurement ba ay pagsusukat ng
wastong wastong Sistemang English o Metrik. Sistemang English o Metrik. distansiya?
kagamitan sa pagsusukat ang kagamitan sa pagsusukat ang English Metrik English Metrik 2. Ang milimetro ba ay ang pinakamahabang yunit
gagamitin sa mga bagay na nasa tsart. gagamitin sa mga bagay na nasa 1. yarda 1. yarda sa sistemang
tsart. 2. sentimetro 2. sentimetro Metrik?
Sumangguni sa TG, ph, 211. 3. pulgada 3. pulgada 3. Ang 100 sentimetro ba ay katumbas ng 1 m.?
Sumangguni sa TG, ph, 211. 4. metro 4. metro 4. Kung ang isang yarda ay katumbas ng isang
5. desimetro 5. desimetro talampakan, ang 9
piye ba ay katumbas ng 3 yarda?
5. Ang lapad ng isang kahon ay 3 piye at 18
pulgada, ilang yarda ito?
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw
araw na buhay
( Application/Valuing)

H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat

( Generalization) Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Ang pagsusukat ay may dalawang Ang pagsusukat ay may dalawang sistema. Ipasabi sa mga bata na ang bawat pagsusukat ay
Natin na nasa KM,ph. 454. Natin na nasa KM, ph. 454. sistema. Ito ay Sistemang Ito ay Sistemang may katumbas na
English at Sistemang Metrik. English at Sistemang Metrik. sukat sa sistemang English at sa Metrik.

I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya

Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Natin Ipasagot sa mga bata ang Gawin Natin sa KM, ph.
ginagamit sa pagsusukat sa ginagamit sa pagsusukat sa Gawin Natin sa KM, ph. 458. sa KM, ph. 458. 461.
sumusunod. Tingnan sa Gawin Natin sumusunod. Tingnan sa Gawin
sa KM, ph. 455. Natin sa KM, ph. 455.

J. Karagdagang gawain para sa takdang Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain
aralin Sagutin ang Pagayamanin Natin sa Sagutin ang Pagayamanin Natin sa Sagutin ang Pagayamanin Natin sa Sagutin: KM. ph.459. Sukatin ang bpakuwardong mesang kainan sa
( Assignment) KM, ph.455. KM, ph.455. KM, ph.459. bahay. Ibigay ang katumbas na sukat nito sa
pulgada, piye at sentimetro. Ipaulat ang
kinlabasan ng inyong gawain.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang nf mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Grade 4
Daily Lesson Log
WEEK 1
I. LAYUNIN
A. PamantayangPangnilalaman
B. PamantayansaPagganap
C. MgaKasanayansaPagkatuto
Isulatang code ng bawatkasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
1. MgaPahinasaGabay ng Guro
2. MgaPahinasaKagamitang Pang-
Mag-aaral
3. MgaPahinasaTeksbuk
4. KaragdagangKagamitanmulasa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sanakaraangaralin at o
pagsisimula ng bagongaralin
B. Paghahabisalayunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mgahalimbawasa
bagongaralin
Paaralan Sta. Catalina Elementary School Antas Four
Guro Leonard Bryan D. Lodronio Asignatura Araling Panlipunan
Petsa January 23 - 27, 2017 Quarter 4th Quarter
Oras: Binigyang pansin ni : ____________________
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
January 26, 2017 January 27, 2017
January 23, 2017 January 24, 2017 January 25, 2017
Ang mag aaral ay naipamamalasang pang-unawa at pagpapahalagasakanyangmgakarapatan at tungkulinbilangmamamayang Pilipino
Ang mag-aaral ay nakikilahoksamgagawaingpansibikonanagpapakita ng pagganapsakanyangtungkulinbilangmamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyangkarapatan
Natatalakayangkonsepto ng pagkamamamayan 1.1 Natutukoyangbatayan ng pagkamamamayang Pilipino
1.2 Nasasabi kung sinoangmgamamamayan ng bansaAP4KPB-IVa-b-1
ARALIN 1 ANG PAGKAMAMAMAYANG PILIPINO
TG pp. 145 - 149 TG pp. 145 - 149 TG pp. 145 - 149
LM pp. 328 - 336 LM pp. 328 - 336 LM pp. 328 - 336
Kayamanan 6 tx pp. 179-182, Pilipinas Kong Mahal 6 tx pp. 62
Mgalarawan ng mamamayang Pilipino at mgadayuhan, flash drive, cd ng awiting Sabihin Mo ng Smokey Mountain, at cd player, meata cards, tsart
Iparinigsamga mag- Pagtalakaysanakaraangaralin . Isa-isahinangmgakatangian ng Isa-isahinangmgakatangian ng Paano mo
aaralangawiting Sabihin Mo ng Kailanmaituturingnamamamaya isangdayuhangnaismagingnatura isangdayuhangnaismagingnatura masasabinaangisangtao ay
Smokey Mountain ng Pilipino angisangtao? lisadong Pilipino lisadong Pilipino mamamayang Pilipino?
Anoanghinihiling ng awit? Anoangnasasaadsa Republic Act Mgaprinsipyo ng Mgaprinsipyo ng Anoangmgabatayan ng
Ayonsaawit, sino raw baa ng mga 9225? pagkamamamayang Pilipino pagkamamamayang Pilipino Pagka-Pilipino?
Pilipino? Anoangdalawanguri ng ayonsakapanganakan ayonsakapanganakan Ikw, natitiyak mo bang
Paano mo mamamayang Pilipino? Pagkawala ng Pagkawala ng ikaw ay mamamayang
malalamannaangisangtao ay pagkamamamayang Pilipino pagkamamamayang Pilipino Pilipino?
isang Pilipino?
Ikawba ay isangPilipno? AnoangSaligangbatas? Para Naisnatingmalamanngayon kung Naisnatingmalamanngayon kung Sino sainyoang may birth
Ilarawanangisang Pilipino? saanito? paanonamanmakakamitangpagk paanonamanmakakamitangpagk certificate?
Magtawag ng ilangbata. Ipaliwanag. amamamayang Pilipino? amamamayang Pilipino?
Ipabasaangusapansa ALAMIN Ipabasasamgabataangkadugtong Ipabasasamgabataangaralinsa Ipabasasamgabataangaralinsa Ipabasaang ALAMIN MO sa
MO sa LM pp. 329- 330. naaralinsaAralin 1. LM pp. 333. LM pp. 333. LM pp. 328- 333
Ipabasaangnasa ALAMIN MO sa
LM pp. 331- 332
D. Pagtatalakay ng bagongkonseptoat
pagalalahad ng bagongkasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. PaglinangsaKabihasnan
(Tungosa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw-
arawnabuhay
H. Paglalahat ng Aralin
Magtanongtungkoldito
Anoangibigsabahin ng
pagkamamamayan?
* Angnasaartikulo IV, sek 1 ng
Saligangbatasnamaaaringmaitut
uringnamamamayang Pilipino?
* Anonamanangnakasaadsasek
4 ng Saligangbatas?
*Anoangnilalaman ng Republic
Act 9225?
*Anoangibigsabihin ng dual
citizenship?
*Ilananguri ng mamamayang
Pilipino?
Pangkatang Gawain
I Likas o
KatutubongMamamayan
II-Naturalisadongmamamayan
III
AnoangnakasaadsaCommonwea
th Act No. 475?
Indibidwalna Gawain
Anongpribilehoyongipinagkakalo
ob ng
atingbansasaisangdayuhan?
Ipaliwanag.
Kung angisang Pilipino ay
nakapag-asawa ng
isangdayuhan, maituturing din
baitongmamamayang Pilipino?
Bakit?
NakasaadsaSaligang Batas ng
1987 ng
Pilipinasangmgakatangian ng
isangmamamayang Pilipino.
*Anu-anoangmgakatangianng
isngdayuhannanaismagingnatur
alisadong Pilipino? Isa-isahin at
ipaliwanag.
*Alinangdapatitakwil kung
nagawarannaangisangdayuhan
ng kanyangpagkamamamayan?
*Ano -anoangmgaprinsipyo ng
pagkamamamayang Pilipino
ayonsakapanganakan?
*Anoangdalawangprisnipyongito
? Pilipino angmgadayuhan?
*Papaanomawawalaangpagkam
amamayang Pilipino?
Pangkatang Gawain
I Mgakatangian ng
isangdayuhangnaismagingnatura
lisadong Pilipino
II Mgaprinsipyo ng
pagkamamamayang Pilipino
ayonsakapanganakan
III-Pagkawala ng
pagkamamamayang Pilipino
Indibidwalna Gawain
Bakitmamamayang Pilipino
angsitwasyon? Ipaliwanag.
Si Sara ay
nagingnaturalisadongmamamay
an ng United States of America
ngunitnaisniyangmulingmaging
Pilipino dahilsakanyangina ay
Pilipino.
Paanomawawalaangpagkamama
mayang Pilipino?
May dalawangprinsipyo ng
likasnapagkamamamayanayonsa
kapanganakan: Jus soli at Jus
sanguinis.
Angmgadayuhan ay
maaaringmagingmamamayang
Talakayinito.
Paanomulingmakakamit ng
isangnaturalisadongmamamaya
n ng
ibangbansaangkanyangpagiging
Pilipino?
Ano-anoangmgadapatgawin o
prosesongdapatgamitin?
Ano-
anoangmgadahilanbakithindima
aaringmagingmamamayang
PangkatangGawain
Pangkat I Mulingpagkakamit
ng pagkamamamayang Pilipino
Pangkat II-
Mgadayuhanghindimaaaringma
gingmamamayangPilipno
Indibidwalna Gawain
Bakitanghindipaniniwalasakauga
lian, tradisyon, at simulain ng
mga Pilipino ay ground
saisangdayuhannanaismagingisa
ng Pilipino?
Angrebelyonba ay hadlang para
angisangdayuhan ay hind
imaging isang Pilipino? Bakit?
Paano?
Angpagkamamamayan ay
maaaringmawala at
makamitmuli.
Hindi lahat ng dayuhan ay
maaaringmagingisang Pilipino
Talakayinito. Magtanongtungkoldito.
Paanomulingmakakamit ng
isangnaturalisadongmamamaya
n ng
ibangbansaangkanyangpagiging
Pilipino?
Ano-anoangmgadapatgawin o
prosesongdapatgamitin?
Ano-
anoangmgadahilanbakithindima
aaringmagingmamamayang
Pilipino angmgadayuhan?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkat I Mulingpagkakamit Ipagawasamgabataang
ng pagkamamamayang Pilipino GAWAIN A sa LM p. 334
Pangkat II- para sapangkat I
Mgadayuhanghindimaaaringma GAWAIN B para sapangkat
gingmamamayangPilipno II
GAWAIN C para sapangkat
III
Indibidwalna Gawain Indibidwalna Gawain
Bakitanghindipaniniwalasakauga Ipagawaang GAWAIN D sa
lian, tradisyon, at simulain ng LM p. 335 samgabata.
mga Pilipino ay ground
saisangdayuhannanaismagingisa
ng Pilipino?
Angrebelyonba ay hadlang para
angisangdayuhan ay hind
imaging isang Pilipino? Bakit?
Paano?
Angpagkamamamayan ay Ipabasasamgabata at
maaaringmawala at ipakabisaangnasa
makamitmuli. TANDAAN MO saLM p.
Hindi lahat ng dayuhan ay 335
maaaringmagingisang Pilipino

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para satakdang-
aralin at remediation
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaralnanakakuha ng
80% sapagtataya.
B. Bilang ng mga-
aaralnanangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
May dalawanguri ng
pagkamamamayan: likas o
katutubo at naturalisado
Panuto:Isulat kung tama o mali
angbawatisinasaadsapangungus
ap.
1.Maydalawanguri ng
mamamayang Pilipino.
2.Angnaturalisasyon ay legal
naparaan kung
saanangisangdayuhannanaismag
ingmamamayan ng bansa ay
sasailalimsaisangprosesosakorte
o hukuman.
3.Maaaringaplayanang dual
citizenship at
patunayansapamamagitan ng
kanyangsertipiko ng
kapanganakanmulasa NSO
naangkanyangama at ina o
isamansakanila ay mamamayang
Pilipino.
4.Ikaw ay mamamayan ng
Pilipinas kung angama o ina mo
ay mamamayang Pilipino.
Pilipino sapamamagitan ng
prosesongnaturalisasyon.
Angpagkamamamayan ay
maaaringmawala at
makamitmuli.
Panuto:Ipagawasamgabataang
Gawain C sa Lm p. 335 ( 1 5 )
Pagtugmainangmgapahayagsaha
nay A at hanay B.
1.Pagkamamamayan
ayosapagkamamamayan o dugo
ng magulang
2.Proseso ng
pagigingmamamayan ng
isangdayuhanayonsabatas
3.Pagkamamamayan
bataysalugar ng kapanganakan
4.May
dalawangpagkamamamayan
4.Kasulatan kung
saannakasaadangpagkamamam
ayang Pilipino
a.dual citizenship
b.jussanguinis
c.jus soli
d.naturalisasyon
e.saligangbatas
f.pagkamamamayan
Panuto: lagyan ng tsek kung
angpangungusap ay
nagpapahayag ng
mulingpagkakamit ng
pagkamamamayang Pilipino at
ekis kung
tungkolsamgadayuhanghindima
aaringmagingmamamayang
Pilipino.
______1.Aksiyon ng kongreso
______2.Gumamit ng
dahasupangmagtagumpayangka
nilangkagustuhan.
_____3.Pagpapatawad sahatol
ng
hukumansaisangtumakasnamiye
mbro ng SandatahangLakas
______4.Pagigigingmamamayan
ng
isangbansanghindinagkakaloob
ng
karapatangmagingnaturalisadon
gmamamayang ng Pilipinas.
Panuto: lagyan ng tsek kung Panuto:
angpangungusap ay Ipasagotsamgabataangnas
nagpapahayag ng a LM p. 336 NATUTUHAN
mulingpagkakamit ng KO
pagkamamamayang Pilipino at (15)
ekis kung
tungkolsamgadayuhanghindima
aaringmagingmamamayang
Pilipino.
______1.Aksiyon ng kongreso
______2.Gumamit ng
dahasupangmagtagumpayangka
nilangkagustuhan.
_____3.Pagpapatawad sahatol
ng
hukumansaisangtumakasnamiye
mbro ng SandatahangLakas
______4.Pagigigingmamamayan
ng
isangbansanghindinagkakaloob
ng
karapatangmagingnaturalisadon
gmamamayang ng Pilipinas.
C. Nakatulongbaang remediation?
Bilang ng mag-
aaralnanakaunawasaaralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaralnamagpapatuloysa remediation
E.
Alinsamgaistratehiyangpagtuturoangna
katulong ng lubos?
Paanoitonakatulong?
F.
Anongsuliraninangakingnaranasannana
solusyunansatulong ng
akingpunungguro at superbisor?
G.
Anongkagamitanangakingnadibuhonan
aiskongibahagisamgakapwakoguro?
 School Sta. Catalina Elementary School Grade Four
Grade 4 Teacher Leonard Bryan D. Lodronio Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log Week/Teaching Date January 23 - 27, 2017 Quarter: 4th Quarter
Oras Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
January 23, 2017 January 24, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of concepts The learner applies the intricate
pertaining to speed/flow of music. procedures in tie-dyeing in clothes
or t-shirts and compares them with
one another.
B. Pamantayan sa Pagganap Creates and performs body movements The learner researches and
appropriate to a given tempo. differentiates textile traditions.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TP-Iva-1 A4EL-IVa
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nakatutugon sa tempo ng awitin ayon sa A. Natutukoy ang kulay, linya, at
kilos o galaw. hugis na ginagamit sa paggawa ng
sariling disenyo.
B.Nakagagawa ng disenyo gamit ang
prosesong tina-tali (Tie-Dye) na
nagpapakita ng mga katangian ng
kulay.
C. Napapahalagahan ang sariling
disenyo at ang gawa ng iba sa
pamamagitan ng pagtatanghal o
eksibisyon ng mga obra o paggamit
at pagbenta nito.
January 25, 2017
The learner demonstrates
understanding of
participation and
assessment of physical
activity and physical
fitness.
The learner participates and
assesses
performance in physical
activities.
PE4PF-IVa-16
1. Natutukoy ang mga sangkap ng
skill-related fitness.
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan
ng pagpapanatili ang kasiglahan at
kalakasan ng ating katawan.
3. Napahahalagahan ang mga
sangkap ng skill-related fitness
upang
lubos na maunawaan ang
kahalagahan ng mga ito sa
pagpapanatili
at pagpapaunlad ng ating physical
fitness.
January 26, 2017
The learner demonstrates
understanding of
participation and
assessment of physical
activity and physical
fitness.
The learner participates and assesses
performance in physical
activities.
PE4PF-IVa-16
1. Natutukoy ang mga sangkap ng skill-
related fitness.
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng
pagpapanatili ang kasiglahan at
kalakasan ng ating katawan.
3. Napahahalagahan ang mga sangkap
ng skill-related fitness upang
lubos na maunawaan ang kahalagahan
ng mga ito sa pagpapanatili
at pagpapaunlad ng ating physical
fitness.
January 27, 2017
The learner demonstrates
understanding of safety
guidelines during
disasters, and emergency and other high
risk situations.
The learner practices safety measures
during disasters and
emergency situations.
H4IS-IVa-28
a. Natutukoy ang ibat ibang uri ng
kalamidad at sakuna na maaaring
mangyari sa kanilang komunidad.
b. Nauunawaan ang epekto ng ibat ibang
uri ng kalamidad
sa ari-rian at buhay ng tao.

Elemento/Prinsipyo ng Pansining: Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Skill- Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Skill- Mga Uri ng Kalamidad sa Aking Komunidad
II. NILALAMAN Pagtugon sa tempo sa ibat ibang kilos Elemento ng Kulay RelatedFitness RelatedFitness
( Subject Matter)
III. KAGAMITANG
PANTURO
E. Sanggunian
9. Mga pahina sa Gabay sa 147-151 306-308 68-70 68-70 196-199
Pagtuturo
10. Mga pahina sa Kagamitang 107-109 238-240 170-178 170-178 380-384
Pang Mag-aaral
11. Mga pahina sa Teksbuk

12. Karagdagang kagamitan mula

sa LRDMS
F. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation),
C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
Power point Presentation
MUSIC
Pagsasanay
a. Rhythmic (Echo Clap
b. Tonal
Awitin ang mga so-fa syllable ayon sa
senyas kamay ng guro.
(Ipakita rin sa staff notation upang
masanay sa melodic reading.)
Balik-aral
Ano ang ibig sabihin ng simbolong p at f
sa musika?
(Ang simbolong p ay mahinang pag-awit
samantalang ang f ay malakas na
pag-awit.)
Pagganyak
Magpakita ng mga larawan ng mga hayop
Ano-anong hayop ang nakikita sa
larawan? (kabayo, suso, kalabaw, at
pagong). Ano ang masasabi ninyo sa mga
kilos o galaw ng mga hayop na
nasa larawan? (mabilis at mabagal ang
kilos ng mga hayop)
Makinig sa mga sumusunod na tugtuging
/ awiting nakarekord:
a. Mga Alaga Kong Hayop (Sumangguni
sa Gr. 3 TG)
b. Lullaby
Paglalahad
Ituro ang mga awitin sa paraang paggagad
Power point Presentation
ARTS
Balik- Aral
Magpakita ng larawan na may ibat
ibang katangian ng kulay.
Ano ang mga katangian ng kulay na
nakikita mo sa larawan? Paano
natin ito maggamit sa paggawa ng
disenyo?
Pagganyak
Itanong sa mga bata ang
sumusunod:
Naranasan na ba ninyong
magdisenyo ng sariling gamit? Ano
ang nararamdaman ninyo?
Paglalahad
Magpakita ng larawan ng disenyong
gawa sa prosesong tina-tali
o tie-dye, at ipasuri sa mga bata.
Itanong:
Power point Presentation
P.E.
Pang araw-araw na gawain
1. Pagtsek ng attendance at angkop
na kasuotan.
2. Pampasiglang Gawain:
sumangguni sa MAPEH 4
3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata
sa mga natutuhan sa mga
nakaraang aralin tungkol sa sangkap
ng skill-related fitness.
Panimulang Gawain
1. Ipabasa ang talaan at lagyan ng
tsek ang kolum kung ang mga
gawaing pisikal (physical activity) na
nabanggit ay lumilinang sa
mga sangkap ng skill-related fitness.
Kopyahin nila ang talaan
at sagutan sa kuwaderno.
2. Sagutin ang mga katanungan
Panlinang na Gawain
Muling bigyan ng pansin ang anim
na sangkap skill-related fitness.
Power point Presentation
P.E.
Pang araw-araw na gawain
1. Pagtsek ng attendance at angkop na
kasuotan.
2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa
MAPEH 4
3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata sa
mga natutuhan sa mga
nakaraang aralin tungkol sa sangkap ng
skill-related fitness.
Panimulang Gawain
1. Ipabasa ang talaan at lagyan ng tsek
ang kolum kung ang mga
gawaing pisikal (physical activity) na
nabanggit ay lumilinang sa
mga sangkap ng skill-related fitness.
Kopyahin nila ang talaan
at sagutan sa kuwaderno.
2. Sagutin ang mga katanungan
Panlinang na Gawain
Muling bigyan ng pansin ang anim na
sangkap skill-related fitness.
Power point Presentation
HEALTH
1. Ipaskil ang larawan sa pisara.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral at bumuo
ng grupo sa na may
apat hanggang limang miyembro.
3. Gamitin ang gawain sa Pag-usapan
Natinsa LM.
4. Bigyan ng oras ang bawat grupo na
ibahagi ang gawain sa
buong klase.
5. Ibuod ang mahahalagang saloobin at
impormasyon mula sa
pagbabahagi ng bawat pangkat.
Itanong sa klase ang mga sumusunod:
a. Ano-ano ang inyong natutuhan batay sa
paglalahad ng
inyong kamag-aaral? (Itala ang sagot sa
pisara.)
b. Magkakatulad ba ang inyong naisip na
salita/kaisipan?
c. Bakit ninyo naisip ang salitang ito? Ano
ang maaaring
maging epekto ng mga kalamidad na ito sa
buhay? sa
ari-arian?
d. Paano maging ligtas sa panahon ng
kalamidad?
e. Naranasan na ba ninyo ang ilan sa mga
ito? Tumawag ngmag-aaral para sa
pagbabahagi ng ilang karanasan.
f. Ano-ano ang mga uri ng kalamidad ayon
sa inyongpaglalahad?
Pagaralin Natin
1. Bumuo ng tatlong pangkat, magtakda ng
isang uri ng
kalamidad o sakuna.
1- bagyo, 2-lindol, 3- pagputok ng bulkan
2. Bigyan ng bilang ang bawat miyembro ng
grupo.
3. Gamitin ang gawain sa Pag-aralan
Natin sa LM.
4. Tawagin ang bilang ng pangkat na
magbabahagi ng sagot sa klase.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
Pagtalakay
Sa tulong ng guro, awitin nang mabilis
ang Chua-ay.
Awitin muli ang Chua-ay at sabayan
ng kilos na parang nagbabayo ng
bigas.
Saan nanggaling ang awiting Chua-ay?
(Benguet)
Saang lalawigan makikita ang mga
Igorot? (lalawigang bulubundukin o Mt.
Province)
Paano inawit ang awitin? (mabilis at
masaya)
Anong katangian ng mga Igorot ang
ipinakikita sa awitin? (pagiging masipag
at masayahin habang nagtatrabaho)
Sa tulong ng guro, aawitin ng mga bata
ang Ili-ili Tulog Anay na
sinasabayan ng kilos o galaw ng katawan.
Ayon kay Priscilla Magdamo na unang
nangolekta ng awiting Ili-ili Tulog
Anay, ito ay inaawit ng isang ate sa
kaniyang kapatid.
Sa awiting Ili-ili Tulog Anay, ano ang
kilos na ginawa? (Ang kilos na ginawa
ay sumayaw at umimbay.)
Paano isinagawa ang kilos? (Isinagawa
ang kilos nang mabagal.)
Samusika, ang mga awitin ay
nagpapahiwatig ng ibat ibang kilos. May
mabagal at mabilis na kilos. Ito ay
tinatawag na tempo.
Paglalapat
Ano-ano ba ang mga kulay na
nakikita? Napansin ba ninyo na
ang mga kulay ay hindi pantay
pantay? Ano-anong mga hugis at
linya
ang inyong napapansin?
Sabihin:
Ang tina-tali (Tie-Dye) ay proseso ng
pagkukulay ay karaniwang
binubuo ng pagtiklop, pagpilipit,
papatong na pagtiklop, o paglukot
ng tela o isang damit na tinatalian ng
tali o goma (rubber band) na
sinusundan ng pagbabad o paglubog
sa timpla na may kulay. Ang tina
(dye) ay maaaring paghalu-haluin
para makagawa ng panibagong
kulay
Gawaing Pansining Paglalapat Paglalapat Pagsikapan Natin
Ipakuha sa mga bata ang kanilang Ang klase ay hahatiin sa anim na Ang klase ay hahatiin sa anim na 1. Hikayatin ang bawat grupo na ibahagi
retaso o ginupit sa lumang damit at pangkat. Bawat pangkat ay pangkat. Bawat pangkat ay ang gawain sa Pagaralan
hayaang mag-isip ng disenyo na bibigyan ng isang sangkap ng skill- bibigyan ng isang sangkap ng skill- Natin sa pamamagitan ng sumusunod:
ilalapat sa gawain. related fitness. Bibigyan ng laang related fitness. Bibigyan ng laang Dula o role-play
(Sumangguni sa LM Aralin 1.) oras ang bawat pangkat upang oras ang bawat pangkat upang umisip ng Skit
umisip ng isang gawain, laro/isports, isang gawain, laro/isports, News report
at sayaw na lumilinang sa ibinigay na at sayaw na lumilinang sa ibinigay na Awitin o sayaw
sangkap sa grupo. sangkap sa grupo. Pagsasalarawan
Sa pamamagitan ng malikhaing Sa pamamagitan ng malikhaing 2. Ipasagot ang gawain sa Matuto Tayo.
presentasyon, ipakikita ng presentasyon, ipakikita ng
bawat pangkat sa buong klase ang bawat pangkat sa buong klase ang naisip
naisip na gawain, laro/isports, at na gawain, laro/isports, at
sayaw. Huhulaan ito ng iba pang sayaw. Huhulaan ito ng iba pang
pangkat. Ang sinumang makahula ay pangkat. Ang sinumang makahula ay
bibigyan ng karampatang puntos.. bibigyan ng karampatang puntos..
Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagyamanin Natin
1. Anong katangian ng kulay ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawain A at
ginamit ninyo sa disenyo? B sa Kaya Mo
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw
araw na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin
2. Ano ang pinakamapusyaw na Yan sa LM.
kulay? pinakamatingkad? Mga Sagot:
3. Ano-ano ang mga linya at hugis 1. Bagyo
ang nakikita sa disenyo? 2. Landslide
4. Bakit gumamit tayo ng retaso o 3. Baha
lumang damit? 4. Lindol
5. Saan ninyo magagamit ang 5. Pagputok ng Bulkan
Awitin ang Do a Little Thing. Hayaang nabuong disenyo?
lumikha ang bawat pangkat ng
kanikanilang
kilos at gawin ito nang salitan.
pangkat ng pangkat ng
mabilis mabagal
na kilos na kilos
Repleksiyon Repleksiyon Pagninilay Pangkalusugan (Reflection)
Makinig sa mga tugtugin.Hayaang lumikha Ano ang naramdaman mo habang Bigyan ng oras ang mga mag-aaral na isulat
ang mga bata ng sariling kilos na ginagawa mo ang gawain? sa notebook
angkop sa tempo ng tugtugin. Kung ikaw ay bibigyan ng ang kanilang sa loobin sa tanong na Ano
pagkakataon na gawin ulit ito, may sa mga uri ng sakuna o
babaguhin kalamidad ang inyong
ka ba? Ano? Paano? Bakit? pinakakinatatakutan? Bakit?
Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom Paglalahat
Paano inilalarawan ang elemento ng Ang bawat lugar dito sa Pilipinas o Ang agility (liksi), balance (balanse), Ang agility (liksi), balance (balanse), Ano-ano angibat ibang uri ng kalamidad at
tempo sa musika? sa ibang bansa ay may natatanging coordination (koordinasyon), coordination (koordinasyon), sakuna na maaaring
(Ang tempo ay maaaring mailarawan sa disenyo na nagpapakita ng kanilang power, speed (bilis), at reaction time power, speed (bilis), at reaction time ay mangyari sa kanilang komunidad?
mabilis at mabagal na kilos.) kultura at tradisyon tulad ay mga sangkap ng skill-related mga sangkap ng skill-related
ng Tnalak ng mga Tboli na tinitina fitness na dapat linangin upang fitness na dapat linangin upang magawa
ang mga hibla ng abaca para magawa nang buong husay ang mga nang buong husay ang mga
makabuo ng magandang disenyo at kasanayan sa paglalaro, pagsasayaw, kasanayan sa paglalaro, pagsasayaw, o
ang Shibori ng Japan at Indonesia. o mga gawaing pang-araw-araw. mga gawaing pang-araw-araw.
Naipapakita natin ang angking
talento sa pagdidisenyo sa
pamamagitan
ng prosesong tie-dye at
nakamamangha kung anong linya,
hugis, at elemento ng kulay ang
makikita sa natapos na proyekto.
Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Ga Nap Ma Diga Suriin ang pansining na gawain ng 1. Basahin ang mga sumusunod na 1. Basahin ang mga sumusunod na Ipasagot ang Gawain sa LM.
wai aka hus ano mga bata gamit ang rubric pangungusap na nasa pangungusap na nasa
n hus ay ng Sumangguni saTG, ph.308. kahon at sagutin ang tanong. kahon at sagutin ang tanong.
ay Ma 2. Gumuhit ng mga gawaing 2. Gumuhit ng mga gawaing nakalilinang
hus nakalilinang ng mga sumusunod na ng mga sumusunod na
ay sangkap ng skill-related fitness. sangkap ng skill-related fitness. Gumawa
1. Gumawa ng isang islogan na ng isang islogan na
naaayon kung paano ito naaayon kung paano ito mapauunlad:
mapauunlad: a. Agility (liksi)
a. Agility (liksi) b. Speed (bilis)
b. Speed (bilis) c. Power
c. Power
J. Karagdagang gawain para sa takdang Takdang-aralin Takdang Aralin/Kasuduan Takdang- aralin Takdang- aralin Takdang-aralin
aralin( Assignment) Gumupit o gumuhit ng tatlong larawan na Idikit ang likhang sining na tina-tali o Laging isaisip na sa lahat ng ating Laging isaisip na sa lahat ng ating pang- 1. Para sa susunod na pagkikita.
nagpapahiwatig ng mabilis at tie-dye sa harapang bahagi ng pang-araw-araw na gawain ay araw-araw na gawain ay 2. Pagsaliksikin at pagbasahin ang mga
mabagal na kilos. ecobag ginagamit natin ang mga sangkap ng ginagamit natin ang mga sangkap ng mag-aaral tungkol sa mga
o anumang lagayan para maging skill-related fitness upang mas skill-related fitness upang mas maging dapat gawin bago, tuwing at pagkatapos ng
disenyo na maaaring lagyan ng mga maging madali at ligtas ang mga gawain. kalamidad o sakuna
gamit. madali at ligtas ang mga gawain. Gumawa ng personal na kontrata para na naiulat sa klase ng bawat grupo.
Dalhin ang sumusunod na Gumawa ng personal na kontrata sa paglinang ng mga sangkap
kagamitan: para sa paglinang ng mga sangkap na nabanggit. Ipasa ang kontrata sa
Bawat isa : lumang damit/panyo o na nabanggit. Ipasa ang kontrata sa susunod na pagkikita
tuwalya, goma, o tali susunod na pagkikita
Bawat grupo: 8 pakete ng tina, 1
kutsarang asin, 2 kutsarang suka, at
palanggana
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawaing
remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School Sta. Catalina Elementary School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Leonard Bryan D. Lodronio Learning Area FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Date January 23 - 27, 2017 Quarter: 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1 January 26, 2017 January 27, 2017
January 23, 2017 January 24, 2017 January 25, 2017
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa ibat ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang ibat ibang kasanayan upang maunawaan ang ibat ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng ibat ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng ibat ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng ibat ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Pagganap Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa F4PT-Iva-1.12 F4PN-Iva-1.1 F4WG-Iva-13.1 F4PU-IVab-2.1
Pagkatuto Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Nakasusunod sa napakinggang Nagagamit ang ibat ibang uri ng Nakasusulat ng isang talatang Nakasusunod sa panuto
( Isulat ang code sa napakinggang kuwento panuto o mga hakbang ng isang pangungusap. naglalarawan
bawat kasanayan) Naibibigay ang kahulugan ng salita sa gawain
pamamagitan ng pag-uugnay Nakapagbibigay ng panuto na may
sa sariling karanasan tatlo hanggang apat na hakbang.

Pagsagot sa mga tanong tungkol sa Pagsusunod sa napakinggang Nagagamit ang ibat ibang uri ng Pagsulat ng isang talatang naglalarawan Pagsunod sa panuto
I. NILALAMAN napakinggang kuwento. panuto o mga hakbang ng isang pangungusap.
( Subject Matter) Pagbibigay ng kahulugan ng salita sa gawain
pamamagitan ng pag-uugnay Pagbibigay ng panuto na may tatlo
sa sariling karanasan. hanggang apat na hakbang
II. KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
13. Mga pahina sa Gabay sa 253-254 255-256 256-258 258-259 259
Pagtuturo
14. Mga pahina sa 154 158, 160 158
Kagamitang Pang Mag-
Aaral
15. Mga pahina sa Teksbuk
16. Karagdagang kagamitan
mula sa LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
Panturo
IV.PAMAMARAAN
K. Balik aral sa nakaraang Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
Aralin o pasimula sa Paunang pagsusulit Pagtuturo ng mga salita Muling Pagsusulit Muling pagsusulit Pagsusulit na pang-masteri
bagong aralin Maghanda ng sampung salitang hiram na Ipakumpleto.
natutuhan Balikan Balikan
( Drill/Review/ Unlocking sa ibang asignatura. Salita Kahulu Kasing Ipakita ang bawat pahina ng aklat Itanong:
of gan kahulu na binasa. Sino ang pinakagusto mong tauhan
difficulties) Paghawan ng Balakid gan Ipakuwento sa mga mag-aaral ang sa kuwento?
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 154. pangyayari Gayahin ang mga ginawa niya sa
Itanong: sa ipinakitang pahina. kuwento at
Ano ang ibig sabihin ng nakahihiligan? Balikan pahulaan ito sa kaklase.
Putahe? Tumawag ng mag-aaral upang Matapos ang inilaang oras, tumawag
Ipagamit ang mga bagong salita sa sariling ihagis ang Story ng ilang
pangungusap. Cube. mag-aaral upang magpahula
Basahin ang sinasabi ng mukha na
nakaharap
sa kaniya.
Gawin ito hanggang sa matapos
ang kuwentong
napakinggan.
L. Paghahabi sa layunin ng Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
aralin (Motivation) Itanong:
Nakaranas ka na bang magluto?
Ano ang pagkaing nailuto mo na?
Paano mo ito iniluto?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
magbahagi
ng kanilang karanasan.
M. Pag- uugnay ng mga Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
halimbawa sa bagong Anong sikretong rekado ng putahe sa ating Sumulat ng ibat ibang uri ng pangungusap
aralin kuwento? tungkol sa mga nakikita sa loob ng silid-aralan.
( Presentation)
N. Pagtatalakay ng bagong Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
konsepto at paglalahad ng Ipakita ang pabalat ng aklat,.Pag-usapan Sabihin: Ipabasa ang mga pangungusap Itanong: Magpakita sa mga mag-aaral ng ibat ibang uri
angg larawan na makikita rito. Pakinggan ang mga panutong aking mula sa Sino-sino ang tauhan sa kuwento? ng pangungusap. Ipatukoy sa mga mag-aaral
bagong kasanayan No I
Pag-usapan ang iba pang impormasyon bibigkasin.Isulat ang sagot sa kuwento. Ano ang kaniyang ginawa sa kung anong uri ito. Magpabigay sa kanila ng
(Modeling) na malinis na papel . Teo, narinig mo ba ako? kuwento? sariling pangungusap sa tinukoy na uri.
makikita sa pabalat. 1.Isulat ang pangalan ng mga taong Isang malaking sombrero! Dapat Ano ang kaniyang sinabi?
Isa-isahing buklatin ang pahina ng aklat. nabanggit sa kuwento. ang chef, Damdaming
Itanong: 2. Iguhit kung saan nakatago ang may sombrero! ipinakita?
Ano kaya ang sikretong rekado sa ating sikretong Manood ka na lang muna, anak, at Ano ang masasabi mo sa bawat
kuwento? rekado ni Mang Ador. maghugas tauhan sa
Basahin nang malakas ang kuwento. 3. Iguhit at kulayan ang hitsura ng ng plato. kuwento batay sa natapos na tsart?
Ang Sikretong Rekado sombrerong Teo, hiwain mo Hayaang magbigay ang mga mag-
Grace D. Chong pangarap naisuot ni Teo. Basahin nang malakas ang mga aaral ng
OMF 4. Iguhit ang mukha ni Teo nang pangungusap kanilang pangungusap.
Matapos ang pagbasa ng kuwento, dumating nang may wastong intonasyon, bilis, Ipabasa ang talatang natapos.
balikan ang si Apong Cion. at diin. Itanong:
mga hula na ibinigay bago ang pakikinig 5. Itala ang mga pagkain na dala ng Itanong: Tama ba ang pagkakasulat ng
ng kuwento. mga Ano ang ipinahihiwatig ng unang talata?
Itanong: kakilala ni Mang Ador. Nakasunod pangungusap? May pagkakaugnay ba ang mga
Ano ang sikretong rekado ng ating ka ba sa mga panutong ibinigay? Ikalawang pangungusap? Ikatlong pangungusap?
kuwento? Basahin muli ang bawat panuto. pangungusap? Paano ito magiging mas maayos?
Pangkatin ang klase. Ipataas ang papel ng mga mag- Paano isinulat ang unang
Ipagawa ang sumusunod na gawain. aaral upang pangungusap?
Pangkat I Isadula ang mga pangyayari makita kung nakasunod sila. Ikalawa? Ikatlo?
sa Itanong: Ano ang ginamit na bantas sa
kuwento bawat pangungusap?
 Pangkat II Iguhit ang nangyari kay Mang Ano ang mga ginawa mo at Paano ito binigkas?
Ador nakasunod ka sa Anong uri ito ng pangungusap?
Pangkat III Iguhit ang niluto ni Teo mga panutong ibinigay?
Pangkat IV Isulat ang sikretong rekado Bigyan ng ilang minuto ang mga
sa mag-aaral
isang papel upang sila naman ang mag-isip ng
Matapos ang inilaang oras, itanong: panuto na
Sino-sino ang tauhan? ibibigay nila sa kanilang kamag-
Ilarawan ang bawat isa. aral.
Ano-ano ang nangyari sa kuwento? Pabilugin ang mga mag-aaral.
(Pangkat I) Sabihin na kung sino ang may
Bakit masaya si Teo? hawak ng bola
Bakit siya pinayagang magluto? (Pangkat sa pagtigil ng musika ay siyang
II) magbibigay ng
Paano naghanda si Teo sa ipinagagawa panuto. Ang may hawak naman ng
sa panyo ang
kaniya ni Mang Ador? siyang magsasagawa ng ibinigay na
Ano ang kaniyang iluluto? (Pangkat III) panuto.
Ano-ano ang sangkap nito? Gawin ito hanggang sa
Naluto ba ito ni Teo? Bakit? nakapagbigay na ang
Saan galing ang mga pagkain sa bahay lahat halos ng mga mag-aaral ng
nina panuto.
Mang Ador? Itanong:
Ano ang ibig sabihin nito? Madali mo bang nasundan ang
Ano ang sinabing sikreto sa kaniya ni ibinigay na
Mang panuto ng iyong kamag-aral?
Ador? (Pangkat IV) Bakit? Bakit hindi?
Saan ito galing? Ano ang dapat tandaan sa pagbibigay
Tunay nga kayang ito ang dahilan ng ng panuto
pagiging
masarap naluto ni Mang Ador?

O. Pagtatalakay ng bagong Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Panlingguhang Pagtataya
konsepto at paglalahad ng Umisip ng panuto na may tatlo Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pagyamanin Natin
bagong kasanayan No. 2. hanggang apat Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo A
( Guided Practice) na hakbang na ipagagawa sa ibang Gawin Ninyo Bilang 1, KM, p. 158.
pangkat. A, KM, p. 158.
Matapos ang inilaang oras, tawagin Tawagin ang bawat pangkat upang
na ang magbahagi
pangkat upang sabihin at ipagawa ng kanilang natapos na gawain.
ang kanilang
inihandang panuto
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Pasulatin ang mga mag-aaral ng
Assessment ) Mo A,KM, ph. 160. isang talata na
( Independent Practice ) may tatlo hanggang limang
pangungusap upang
ilarawan ang isang tauhan sa
napakinggang
kuwento.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa Itanong: Itanong:
pang araw araw na buhay Paano mo maipagmamalaki ang Paano mo maipagmamalaki ang
( Application/Valuing) kagalingan ng iyong sarili
mga Pilipino? talento?
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat
( Generalization) Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng
isang talata?
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Pagtaatpos
Itanong: Gamitin ang larawan sa pagsulat ng Ipaawit ang Ako ay Pilipino
Ano ang naging damdamin mo matapos ibat ibang
mapakinggan ang kuweanto. uri ng pangungusap
.

T. Karagdagang gawain para Gawaing Pantahanan

sa takdang aralin Gumawa ng album ng mga Pilipinong nakilala sa
( Assignment) mundo.

III. Mga Tala

IV. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawaing
remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang
nakatulong ng
lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan
sa tulong ang aking
punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang
pangturo ang aking
nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 School Sta. Catalina Elementary School
Grade 4 Teacher Leonard Bryan D. Lodronio
Daily Lesson Log Week/Teaching Date January 23 - 27, 2017
Time
MONDAY
WEEK 1
January 23, 2017
a. Define what is soil
b. Observing the soil
I. OBJECTIVES
c. Appreciation of God's
Creation
The learners demonstrate
A. Content Standards
understanding of the
different types of soil.
The learners demonstrate
B. Performance
conceptual understanding of
Standards
properties/characteristics of
different types of soil.
The learners should be able
to compare and contrast the
characteristics of different
types of soil.
S4ES-IVa-1
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for
each
Grade Four
Learning Area Science
Quarter 4th Quarter
Checked by: ____________________
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
January 26, 2017 January 27, 2017
January 24, 2017 January 25, 2017
a. Investigate the a. Investigate the
a. Identify the different effects of the soil type effects of the soil type
types of soil on the growth of on the growth of a. Identify factors that affect the
b. Describing and mongo seed. mongo seed. growth of plants
comparing the different b. Describing the b. Describing the b. Comparing, communicating and
kinds of soil effects of the soil type effects of the soil type manipulating variables about the
c. Conservation of on the growht of on the growth of growth of the plants.
natural mongo seed. mongo seed. c. Conservation of our natural
resources/cleanliness c. Honesty and c. Honesty and resources.
and sanitation accuray in recording accuracy in recording
data. data.
The learners The learners The learners
The learners demonstrate
demonstrate demonstrate demonstrate
understanding of the different types
understanding of the understanding of the understanding of the
of soil.
different types of soil. different types of soil. different types of soil.
The learners The learners
The learners
demonstrate demonstrate
demonstrate conceptual The learners demonstrate
conceptual conceptual
understanding of conceptual understanding of
understanding of understanding of
properties/characteristi properties/characteristics of
properties/characteris properties/characterist
cs of different types of different types of soil.
tics of different types ics of different types of
soil.
of soil. soil.
The learners should be The learners should The learners should be
The learners should be able to
able to compare and be able to compare able to compare and
compare and contrast the
contrast the and contrast the contrast the
characteristics of different types of
characteristics of characteristics of characteristics of
soil.
different types of soil. different types of soil. different types of soil.
S4ES-IVa-1
S4ES-IVa-1 S4ES-IVa-1 S4ES-IVa-1
 Chapter 1-Soil: The Place
Where Most Plants Grow
Types of Soil
Lesson 57: Soil: Its Types and
Characteristics
(Day 1)
II. CONTENT
Chapter 1-Soil: The
Chapter 1-Soil: The
Chapter 1-Soil: The Place Where Most
Place Where Most Chapter 1-Soil: The Place Where
Place Where Most Plants Grow
Plants Grow Most Plants Grow
Plants Grow Types of Soil
Types of Soil Types of Soil
Types of Soil Lesson 58: Soil:
Lesson 58: Soil: Factors Lesson 58: Soil: Factors Affecting the
Lesson 57: Soil: Its Types Factors Affecting the
Affecting the Growth of Growth of selected Plants
and Characteristics Growth of selected
selected Plants (Day 3)
(Day 2) Plants
(Day 2)
(Day 1)

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide
pages 287-290 287-293 294-295 294-296 294-298
2. Learner's Materials
pages 244-248 249-251 252-253 254-255 256-257
3. Textbook
pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning
Resources

IV.
PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or Recall of important concepts Do daily routines Engagement Do daily routines Do daily routines
presenting the Recall of important Let them recall
see TG p. 294 Let them recall important concepts
new lesson learned about the previous concepts learned important concepts
lesson/topic. from previous activity. learned. learned.
 Today we are going to Today we are going to
Today we are going to investigate continue Today we are going to
identify the different the effects of the soil investigating the
Today we are going to discus types of the type effects of the soil type identify factors that affect
B. Establishing a purpose for the on the growth of on the growth of
lesson about tsoil. soil. mongo seed. mongo seed. the growth of the plants.

As a spring board of
the new lesson,
Showing video have posted on the Let us try to find out
C. Presenting examples/instances of Engagement presentation about board and let them the Showing video presentation
the new
lesson see TG p. 288 the soil. read it aloud. result of your set ups. the lesson.
Ask some questions
about the video. see TG p. 295 Ask some questions about it.
Exploration Exploration Exploration Exploration Exploration
D. Discussing new concepts and
practi- see TG p. 288 see TG p. 288 see TG p. 295 see TG p. 296 see TG p. 296
cing new
skills #1 Activity 1 Activity 2 Activity 1 Activity 1-Table No. 1 Activity 1-Table No. 2
see LM p. 244-246 see LM p.249-251 see LM p. 252-253 see LM p. 254-256 see LM p. 256-257
Group presentation Group reporting
Let them observe the
E. Discussing new concepts and practi- Group presentation Explanation/Discussion set-ups for the Group reporting Explanation/Discussion
cing new
see TG p.296-297
skills #2 see TG p. 290 next two days.
see LM p. 247

F. Developing mastery Explanation/Discussion Elaboration/Extension Discussion Elaboration/Extension

(Leads to Formative Assessment 3) see LM p. 246-248 see TG p. 290-292 see TG p. 297-298

Did you apreciate God's Can you conserve our Did you record your
G. Finding practical applications of creation? natural data/answer How can you conserve our natural
concepts and skills in daily living resources? honestly? resources?
What did you do?
 What does the activity
H. Making generalizations and abs- How can you define soil? Why soil is important? tells us? What did you learn today?
tractions about the
lesson see TG p. 257

Give the different layers of Use scoring rubrics to

I. Evaluating learning the see TG p. 293 assess the see TG p. 298
soil. pupils' performance.
Suggested scoring
Rubric

J. Additional activities for application

or
remediation

V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require addi-
tional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who caught up with
the lesson.
D. No. of learners who continue to
require
remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation orlocalized mate-
riald did I used/discover which I wish
to share with other
teachers?
 School Sta. Catalina Elementary School
Grade 4 Teacher Leonard Bryan D. Lodronio
Daily Lesson Log Week/Teaching Date January 23 - 27, 2017
Time
MONDAY
WEEK 1
January 23, 2017
a. Admire the bravery
shown by the kite in facing
his fear.
I. OBJECTIVES b. Read aloud grade four
level texts with accuracy
c. Developing self-
confidence and bravery
A. Content Standards
The learner demonstrates
understanding that
English is stress-timed
language to achieve
accuracy and
automaticity.
The learner reads aloud
text with accuracy and
B. Performance Standards automaticity.
Grade Four
Learning Area English
Quarter 4th Quarter
Checked by: ____________________
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
January 26, 2017 January 27, 2017
January 24, 2017 January 25, 2017
a. Admire the a. Identify meaning of
bravery shown by the words using context clues-
a. Take down relevant
kite in facing his fear. synonyms
information
b. Read aloud grade a. Distinguish between fact and opinion. b. Use context clues to
b. Taking down notes.
four level texts with b. Identify prepositions in sentences. predict meaning of
c. Developing self-
accuracy c. Developing self-confidence and bravery. unfamiliar words-
confidence and
c. Developing self- synonyms.
bravery
confidence and c. Developing self-
bravery confidence and bravery
The learner demonstrates understanding of
The learner
text types to construct feedback/demonstrate The learner
demonstrates
understanding of verbal cues for clear The learner demonstrate demonstrates
understanding that
expressions of ideas/demonstrate understanding that word understanding of
English is stress-
understanding of texts elements to meaning changes based library skills to
timed language to
comprehend various texs./ demonstrates on context. research on a variety
achieve accuracy and
understanding of English grammar and usage of topics.
automaticity.
in speaking or writing.
The learner identifies story perspective and The learner uses strategies
The learner reads The learner uses
text elements/actively creates and to decode the meaning of
aloud text with library skills to gather
participates in oral theme-based activities/use words in context.
 accuracy and linguistic cues to appropriately construct appropriate and
automaticity. meaning from a variety of texts for a variety of relevant information.
purposes/uses the classes of words aptly in
various oral and written discourse.

EN4LC-IVa-1
C. Learning
Competencies/Objectives EN4F-IVa-1 EN4F-IVa-1 EN4OL-IVa-1 EN4V-IVa-1 EN4SS-IVa-1
Write the LC code for each EN4RC-IVa-1
EN4G-IVa-1

Week 1: Learning is Week 1: Learning is

Week 1: Learning is Fun Fun Week 1: Learning is Fun Week 1: Learning is Fun Fun
II. CONTENT Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5
Story: "How the Little Kite Tell/Retell familiar Context Clues to Find Taking Down Relevant
Learned to Fly" stories Fact or Opinion Meaning Information
Admire the
Admire the braveryshown braveryshown by the
by the kite kite Prepositions of Unfamiliar Words
in facing his fear in facing his fear Synonyms

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher's Guide pages 345-347 347-349 349-352 352-354 354-356
2. Learner's Materials pages 330-334 335-337 338-340
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
Oral Language
A. Reviewing previous lesson Recitation of tongue
Presentation
or twister Song about the kite. Motivation Introduction
 presenting the new ask questions about
lesson see TG p. 345 the song. see TG p. 349-350 see TG p. 353 seeTG p. 354
Think and Tell
see TG p. 338
Today we are going Today we are going to Today we are going to
to discuss discuss learn how
B. Establishing a purpose for the Today we are going to more about the little context clues to find
lesson discuss about kite Today we are going to discuss about meaning to take down relevant
How the little kite learned through group of unfamiliar words and
to fly? activity. Fact or Opinion and Prepositions synonyms information.
Pre-Listening Presentation/Introduction
C. Presenting What is the little kite
examples/instances of Unlocking of Difficulties afraid of doing? Teaching/Modeling see TG p. 353 Modeling/Teaching
Read and Learn/Talk
the new lesson see TG p. 345-346 doing? see TG p. 349-350 About it see TG p. 354-355
see LM p. 335
Teaching/Modeling Guided Practice
D. Discussing new concepts and Motivation/Motive
practi- Questions Group Activity Generalization see TG p. 353 see Tg p. 355
cing new skills #1 see TG p. 346 see TG p. 348 see TG p. 350 Find Out and Learn Try and Learn
see LM p. 330 see LM p. 335 see LM p. 339-340
Guided Practice Guided Practice Exercise 1
E. Discussing new concepts and Group
practi- During Listening Group reporting see Tg p. 350 see TG p. 353 Reporting/Discussion
cing new skills #2 see TG p. 346-347 Try and learn Try and Learn Discussion
see LM p. 330 see LM p. 336
Independent Practice
What information can
F. Developing mastery Post-Listening Discussion Questions see TG p. 351 Group reporting you give
(Leads to Formative
Assessment 3) see TG p. 347 see TG p. 349 Do and Learn Discussion about your family?
see LM p. 331
Grammar
G. Finding practical applications What do you think is the How did you face How did you develop your What information can
of most thrilling your fear? Presentation/Introduction/Modeling/Teaching self you give
concepts and skills in daily
living part of the story? see TG p. 351-352 confident? about you?
 Read and Learn/Find Out and Learn
see LM p. 332-333
How can you get/know What did you learn
the meaning today?
H. Making generalizations and What did you learn from of unfamiliar words and Teaching
abs- the story? How did the little kite How can you distinguish fact or opinion? what is synonyms? chart/Remember
see TG p. 355/see Lm
tractions about the lesson face his fear? what is preposition? Taching Points/Remember p. 338
see TG p. 352/see LM p.
336
Guided Practice
Draw a Kite and write a Use scoring rubrics to
sentence assess the see TG p. 352 Independent Practice Independent Practice
I. Evaluating learning about it. pupils' performance. Try and learn see TG p. 352 see TG p. 356
see LM p. 333-334 Do and Learn
see LM p. 337
Independent Practice
J. Additional activities for
application see TG p. 352
or remediation Do and Learn
see LM p. 334

V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in
the evaluation
B. No. of learners who require addi-
tional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who caught up with
the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can
help me solve?
G. What innovation orlocalized
mate-
riald did I used/discover which I
wish
to share with other teachers?
 School Sta. Catalina Elementary School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Leonard Bryan D. Lodronio Learning Area ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Date January 23 - 27, 2017 Quarter 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
January 26, 2017 January 27, 2017
January 23, 2017 January 24, 2017 January 25, 2017
Nauunawaan at naipaapkita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
Naisasbuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
EsP4PD-Iva-c-10
Napahahalagahan ang lahat ng likaha ng Diyos na may buhay ( Halimbawa: pag-iwas sa sakit)
Espiritwalidad, Pagmamahal sa Diyos
178-181
270-280
P o w e r P o i n t P r e s e n t a t i o n
Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
Ang ating buhay ay ipinagkaloob sa Ano ang buod ng salaysay na Ano-ano ang iaasahang ginagawa ng Ano-ano ang mga nagawa Hayaan ang mga mga-aaral na muling
atin ng Diyos. Paano mo ito Alam Ko Na!? ibat ibang bahagi ng ating katawan? muna para sa ikabubuti ni pagnilayan ang kanilang gawain mula
pinahaahlagahan? Ang Ano ang sumagi sa inyong sa iyong kalusugan? sa Alamin Natin hanggang sa Isabuhay
pagpapahalagang ito ang nagpapakita inyong isipan tungkol sa mga Natin.
ng kaibahan ng tao sa hayop na nararapat na gawain niya?
parehong nilalang ng Diyos. Bakit kaya niya gagawin ang mga
ito?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong: Sa inyong palagay, ang mga ito

Ano-ano ang biyayang handog ng lamang kaya ang layunin ng Diyos sa
Diyos sa mga batang katulad mo? paglikha ng mga ito?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa ang Gawain 1 sa KM, ph. Ipagawa ang Isapuso Natin sa KM,
bagong aralin salayasay na Alam Ko Na , sa KM. ph. 272-273. ph. 274-276.
270-271.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano-ano ang paboritong kainin at
madalas gawin ni Adrian?
Sumangguni sa KM. ph. 271-272.
Ano ang nais ipahiwatig ng pamagat
ng salaysay na Alam Ko Na!?
Mayroon kaya siyang pagbabagong
napagtanto na dapat niyang gawin?
Ano ba ang mabuti na mayroon sa iyo/
inyo?
Ano ang kailanganmong linangin?
Paano mo magagamit nang wasto ang
mga biyayang handog si iyo bilang
indibidwal?
Magtala ng mga maling ugali mo na
gusto mo nang itama.
Iproseso ang mga kasagutan ng
mga mag-aaral sa ikatlong kolum.
Ipagawa ang Gawain 1 sa KM, ph.
273.
Magbigay ng reaksiyonang mga
mag-aaral mulahinggil sa mga
slogan.
Sabihin:
Dapat ninyong alalahanin na ang
kapayapaang panloob ay maaaring
magambala kapag kayo ay hindi
malusogkaya dapat alagaan natin
an gating sarili.
Magtala ng mga pagkain na
nagtataglay ng sustanysiya at mga
gawain na makakatulong sa ating
kalusugan.
Sagutin ang mga tanong sa KM, ph. Ipagawa nag Gawain A sa KM, Ipasagot ang Subukin Natin sa KM. ph.
276. ph 278. 279-280.
1. Bukod sa paningin, ano pa ang
gamit n gating mga mata?
Ipabasa ang Tandaan Natin sa KM, Ipagawa nag Gawain B sa KM, Iproseso ang mga kasagutan ng mga
ph. 276. ph 278-279. mag-aaral.
Ipaliwanag nang mahusay ang
mensahe nito upang lubos na
maisapuso ito ng mga mag-aaral.
Paano mo nga ba mapahaba ang
inyong buhay?
Sagutin ang mga tanong: Pagbati sa mga mag-aaral!!!
Paano mo nga mapahaahlagahan ang
inyong buhay?
Sumangguni sa KM, ph. 277
Ipagawa nag Gawain B sa KM, .
ph 278-279.
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?