I.

Ficha tcnica

Antecedentes del autor:

Jaime Alfonso Sandoval es un escritor mexicano, nacido
en San Luis de Potos en 1972. Comenz estudiando
literatura en la Universidad Autnoma de Mxico, para
luego cambiarse a la carrera de cine en la misma
universidad. Posteriormente realiz un diplomado en
creacin literaria en la Sociedad General de Escritores de
Mxico. Se desempe como escritor de teatro, conductor
de programas de televisin y como guionista,
principalmente asociado a segmentos infantojuveniles. Con su primer libro El
Club de la Salamandra Gan el premio Gran Angular de SM Mxico en 1997. El
ao 1998 se adjudica el Premio FILIJ de cuento para nios. Otros libros suyos,
publicados por SM son Repblica mutante (Gran Angular) y Fantasmas,
espectros y otros trapos sucios, por el que obtuvo el premio El Barco de Vapor
Mxico 2006. Durante 2009 lanza una nueva edicin del cuento Murmullos bajo
mi cama tambin con SM.

Frases: A los siete aos perd a mis dos mejores amigos, eran dos hermanos, una
nia y un nio de la colonia. Simplemente me dejaron de hablar. Cuando pude
interrogar a uno de ellos y le pregunt el motivo de su alejamiento, me contest que su
madre les haba prohibido acercarse a m, que yo era una mala influencia porque tena
una imaginacin peligrosa. Pude ofenderme, pero me encant esa descripcin de mi
persona. Creo que bsicamente eso son los escritores. Gente con imaginacin
peligrosa.1
[Cuando se le pregunta por su preferencia entre cine y literatura] Antes del cine
estaban los libros. Y despus, tambin.

Sntesis de la obra:
Theodore Farraday es un mayordomo profesional, proveniente de un largo linaje de
expertos en servicio domstico. Sus cualidades adems de ser respaldadas por sus
genes tienen como aval una vasta experiencia con las familias ms respetables del
globo. Los Farraday han viajado por el mundo en el cumplimiento del deber y
Theodore no ha sido la excepcin. En una expedicin de caza con uno de sus
patrones es salvado de morir aplastado por una estampida de rinocerontes por unos
curiosos cazadores. Los hermanos Aquiles y Diana, salvadores de Theodore, resultan
ser unos nios bastante especiales, ltimos descendientes de la antiqusima familia
Astorga un clan de cazadores de renombre. A partir de este momento con su ex patrn
en el hospital y sin ms remedio que volver a su apartamento, Theodore entra al
servicio de sus salvadores, acompandolos a Manaos para conocer las reglas de un
curioso concurso de caza organizado por un difunto y excntrico amante de la caza.
En su bsqueda por obtener una presa digna del concurso, los nios Astorga se
contactan con el profesor Bayard, quien les cuenta la teora de los animales
racionales y la civilizacin de los lemurianos. Sin embargo, sus objetivos se ven
truncados cuando son capturados por sus peludas presas. Con el destino en su
contra, los cazadores se convierten en animales en cautiverio, mascotas preferidas,
atracciones de circo y en algunos casos en el plato del da. Lograrn adaptarse a su
nueva forma de vida?

Aspectos destacables:
El texto plantea una serie de inquietudes sobre la contingencia de nuestros
paradigmas, que aunque son de una forma que nos parece obvia y determinada
tambin podran ser de otra manera. Mediante analogas el autor hace patente la
influencia del discurso cientfico y religioso en nuestra forma de ver la realidad y de
reconocer a los dems como interlocutores vlidos.

1
En entrevista realizada por Mara Garca Espern rescatada de: http://cl.globedia.com/jaime-alfonso-
sandoval-imaginacion-peligrosa

2
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra
Mitologa: para comprender las alegoras y
referencias utilizadas en el texto es importante
contar con un poco de informacin adicional. La
primera dificultad es la creatura llamada esfinge,
cuyo nombre vendra de la palabra sphiggen que
significa cerrar o estrangular, debido a la forma en
que mataba a sus vctimas. El origen de este ser
se atribuye a Quimera (ser escupe fuego) y Ortro
(perro de dos cabezas hermano de cerbero), dos
seres de la mitologa griega que la procrearon.
Puesto que no existe acuerdo respecto a la
condicin de animal o de ser divino de la esfinge, estableceremos que por sus
caractersticas fsicas es un monstruo con rostro de mujer, cuerpo de len y alas de
pjaro. Este ser fue enviado como castigo divino a la ciudad de Tebas, dedicndose a
asolar la ciudad y sus alrededores. La nica forma en la que podran deshacerse de la
esfinge es adivinando los acertijos que ella cantaba; sin embargo quienes no
adivinaran moriran. La esfinge fue vencida por Edipo quien hered el reino de Tebas y
el derecho a casarse con la hermana del rey.

El nombre de la hermana de los Astorga puede estar

relacionado con la diosa romana de la caza, los
animales y la vida salvaje. Diana (Artemisa para los
griegos) es la hermana gemela mayor de Apolo, hija
de Jpiter y Latona. Al ser testigo de los dolores de
parto de su madre obtuvo la venia de su padre para
permanecer en perpetua virginidad. Con lo anterior se
convirti en guardiana de los bosques, la caza, la
virginidad, los nacimientos y de las mujeres jvenes.

El hermano Astorga es nombrado Aquiles por el

hroe de la mitologa griega que luch en la guerra
de Troya. Hijo del mortal peleo y de la diosa Tetis,
Aquiles era considerado el ms hermoso de los
guerreros griegos en Troya, llamado tambin el de
los pies ligeros. De acuerdo a la profeca del

3
orculo la guerra de Troya sera ganada solo con la participacin de Aquiles, quien es
asesinado en batalla en una muerte gloriosa y recordada por el mundo.

La evolucin biolgica es el conjunto de transformaciones o cambios a travs del

tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a
partir de un antepasado comn. Charles Darwin mediante su libro El origen de las
Especies logr sintetizar un conjunto de observacin que se convirtieron en la base
para una teora cientfica. Producto del proceso de evolucin surgen 4 fenmenos: la
adaptacin, la coevolucin, la especiacin y la extincin. La adaptacin es el
proceso mediante el cual una poblacin se adecua a su hbitat; la coevolucin es el
proceso de interaccin de especies, que genera adaptaciones de una especie ante la
evolucin de otra especie; la especiacin es el proceso mediante el cual una especie
diverge en dos o ms especies; y finalmente, la extincin es la desaparicin de una
especie completa. Sin embargo, a pesar de la naturalizacin de este ltimo proceso es
importante tener en cuenta que determinados procesos de extincin son evitables.

El apartheid: fue un fenmeno de segregacin racial en Sudfrica implantado por

colonizadores ingleses y holandeses, como smbolo de una sucesin de discriminacin
poltica, econmica, social y racial. Fue llamado as porque significa "separacin" en
afrikans, lengua germnica, criolla del neerlands. Se reservaba ciertos distritos en
las ciudades donde slo podan ser propietarios los blancos, forzando a los no blancos
a emigrar a otros lugares. Las leyes establecieron zonas segregadas tales como
playas, autobuses, hospitales, escuelas y hasta bancos en los parques pblicos. Los
negros deban, por otra parte, portar documentos de identidad en todo momento y les
estaba prohibido quedarse en algunas ciudades e incluso entrar a la universidad.

La lucha por Patagonia: Tras cientos de aos de vida seminmada, hacia fines del
siglo XIX la isla Grande de Tierra del Fuego concit el inters de grandes compaas
ganaderas. La introduccin de las estancias ovejeras cre fuertes conflictos entre los
nativos y los colonos europeos, argentinos, chilenos y loberos chilotes, conflicto que
adquiri ribetes de guerra de exterminio. Las grandes compaas ovejeras llegaron a
pagar una libra esterlina por cada selknam muerto, lo que era confirmado presentando
manos u orejas.

III. Relacin con Mapas de Progreso del Aprendizaje y temas de los Objetivos
Fundamentales Transversales

4
Habilidades
mbito de la lectura: 2c, lectura de textos de estructura compleja. 6c, opinin sobre
lo ledo integrando conocimientos especficos sobre el tema

mbito de la produccin de textos: 3a, extraccin de informacin explcita de

manera autnoma.

Temas: 4, resolucin de problemas y conflictos; 7, solidaridad y empata.

IV. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:
Es importante motivar la lectura con preguntas vinculadas al contexto de la narracin,
para lo cual se pedir a los lectores que investiguen para el da en que se comenzar
a leer el libro. Los temas a investigar sern lo que es una esfinge, quin es Diana en
la mitologa romana y quin es Aquiles en la mitologa griega. A cada lector se debe
asignar solo un tema para que despus se comparta la informacin que lograron
recopilar en clase antes de empezar el primer captulo en lectura conjunta.
Una vez que se haya compartido la informacin se debe podr preguntar: Por qu
creen que el libro se llama La Ciudad de las Esfinges? Recuerde que en este
ejercicio no existen respuestas buenas ni malas pues es fundamental incentivar la
creatividad y la participacin. Se puede cerrar la reflexin concluyendo que una
esfinge es un ser extrao porque tiene caractersticas humanas, pero que es en parte
un animal, por lo tanto es muy probable que a lo largo del libro nos encontremos con
algo muy semejante.

Durante la lectura:
La narracin se divide en 16 captulos, para motivar y monitorear la lectura puede leer
un captulo en clase y dejar tres para la casa.
Una vez terminado el primer captulo en clase
entregue como tarea la lectura de los tres
captulos que siguen. Con los cuatro primeros
captulos ledos presente a los lectores imgenes
de perros y gatos como mascotas tiernas, intente
complementar las imgenes con sonidos como
ronroneos y ladridos alegres, de ser posible
presente videos de mascotas. Pida a los lectores que imaginen que tienen una
mascota ya sea un gatito o un cachorro. Ellos lo alimentan, juegan con su mascota, lo

5
sacan a pasear y siempre que llegan les demuestra afecto por lo que la quieren
mucho. Ya creado el ambiente de dueos felices de mascotas pida a los lectores que
respondan en sus cuadernos para luego compartir sus respuestas:
1. Cmo se relacionan con su mascota? La acarician, le hablan, juegan, corren
con l/ella?
2. De quin es la mascota?
A continuacin presente imgenes de animales
que son utilizados por el ser humano, ya sea
para trabajos o para generar productos de
consumo animal. Algunos ejemplos pueden ser
perros rescatistas, perros lazarillos, caballos
carretoneros, vacas lecheras, pollos asados,
leones de circo o algn otro. Pida a los lectores
que respondan a las siguientes preguntas en
sus cuadernos para luego compartir sus respuestas con el resto del grupo:
1. Cmo se relacionan con estos animales? Los acarician, les hablan, juegan,
corren con ellos, se dan cuenta que existen?
2. A quin le pertenecen estos animales?
3. Cul ser la visin que tienen los protagonistas del texto de los animales que
cazan? Vern a los animales como mascotas o como un recurso?

Debate de cierre, divida el grupo en dos, el tema del debate ser, de quin son
ustedes? A quin le pertenecen? Un grupo estar a favor de que los nios y seres
humanos tienen dueo, mientras que el otro estar en contra y plantear que las
personas se pertenecen a s mismas. Una vez que los dos grupos hayan redactado
sus argumentos debern escoger dos representantes en cada grupo. El primer
representante del grupo ser el encargado de exponer las ideas y el segundo atacar
las ideas de sus contrincantes. Cierre felicitando a los grupos y argumentando en
contra de ambas posturas, dejando claro que puede haber diferentes opiniones y
visiones de mundo pero que es posible dejar atrs las diferencias si las dos partes se
lo proponen. Para quienes estn de acuerdo con que pertenecen a sus padres o a
alguien ms puede argumentar que los seres humanos no le pertenecen a nadie
debido a que son racionales y pueden tomar decisiones por s mismos. Para
quienes defienden la postura de la no pertenencia hgales ver que al igual que
los animales que comemos o que trabajan para nosotros los seres humanos al
ser pequeos son cuidados, vestidos y alimentados por sus padres por lo que
ellos pueden decidir y deciden qu hacer con ellos (donde estudian, qu comen,
etc.).

6
Antes de iniciar la lectura conjunta del captulo 5 pregunte a los lectores, qu
entienden que es un monstruo? Algo grande, feroz, una amenaza, etc. Muestre video
de animales actuando como feroces e imponentes (video sugerido de hipoptamos
http://www.youtube.com/watch?v=rPG9Ku2HVok&feature=related). Pida a los lectores
que describan las imgenes de los animales atacando y pida que compartan sus
impresiones. Luego muestre el video de un hipoptamo intentando salvar a un impala
de ser comido por un cocodrilo (http://www.youtube.com/watch?v=S2CLT0_QdbE).
Pida las impresiones de los lectores y que comenten si se esperaban ver imgenes de
ese tipo de animales feroces. Cierre la actividad mostrando el siguiente video de
Christian el len (http://www.youtube.com/watch?v=_pHx2Gt8pqI).

Una vez ledos los captulos del 6 al 8 pida a los lectores que imaginen que ellos viajan
en una nave espacial llegan a un planeta con una atmsfera muy parecida al de la
tierra, pero la especie dominante es una civilizacin de chimpancs muy inteligentes.
Pida a los lectores que imaginen y escriban en al menos 8 lneas, cmo seran los
dioses de esa civilizacin? Qu clase de comidas preferirn? Cmo ser su idioma?
Luego analicen la frase de Jenfanes: Si los etiopes tienen dioses, esos dioses son
desde luego negros. Pero si los caballos tuvieran dioses, pues bien, esos dioses
seran caballos. Pida a los lectores que escriban al menos 5 lneas en que expliquen a
qu creen que se refiere la frase. Tenga en mente que siempre que se escribe se
hace desde un punto de vista determinado, es importante que los lectores
comprendan que el punto de vista del observador incidir totalmente en las
cosas que llamaran su atencin y de cmo se conformar y entender el mundo.
Del mismo modo es el punto de vista social o mejor dicho es la sociedad la que
dota a las personas de su calidad de interlocutores vlidos o no.

Antes de leer el captulo 9 pida a los lectores que imaginen que llegan unos
desconocidos a sus casas e intentan entrar, qu haran? Trataran de defenderse, los
dejaran pasar, intentara razonar con ellos, etc. Cul sera su reaccin inmediata?
Una vez que hayan ledo hasta el captulo 12 pida a los lectores que piensen que ellos
acaban de llegar a un pas del que no saben nada ni siquiera el idioma. Las personas
de este pas son muy diferentes a los lectores y casi idnticas entre s. Pida a los
lectores que escriban como se sentiran si al pedir ayuda las personas los escucharan
durante un minuto, pero al no comprender los miraran extraados y los dejaran
hablando solos. Luego de poner a los lectores en este contexto pdales que compartan
sus sensaciones y sentimientos. Ahora intente que imaginen que de pronto un extrao

7
les habla en perfecto espaol de Chile y les ofrece ayudarlos, qu creen que
sentiran? Luego pregunte, alguna vez has evitado esforzarte por entender a alguien
que necesita ayuda? Es fundamental transmitir a los lectores que muchas veces
ser solidarios con los dems implica poner de nuestra parte para entender al
otro y evitar juzgar las dificultades comunicativas.

Previo a la lectura del captulo 13 introduzca el tema de

los animales amaestrados. Discuta con los lectores la
enseanza de trucos a animales de circo, proponga la
siguiente frase [] el ser humanos como nico animal
inteligente tiene derecho a disponer libremente de los
animales [].

Despus de la lectura:
Una vez terminado el libro vea en conjunto con los lectores videos acerca de los
indgenas ya extintos de la Patagonia chilena, entre ellos los selknam, aonikenk y
otros (http://www.youtube.com/watch?v=xGoa_zvD-Qc&feature=related). En lo posible,
vea junto a los lectores la pelcula Avatar y luego comprela con la llegada de los
colonizadores al sur del pas y su encuentro con los selknam. Luego pregunte, por
qu creen que se dan fenmenos entre los mismos seres humanos en que unos
intentan dominar a otros? La asimetra en el trato que dan las personas se basan
principalmente en que no se ve al otro como un interlocutor vlido, se lo juzga
como irracional, se le deshumaniza y luego despoja de su dignidad. Pida a los
lectores que den ejemplos de este proceso de expropiacin de dignidad, por
ejemplo al dotar la inteligencia de una connotacin de don divino.

8
V. Solucionario de la ficha del lector

1. Cmo hubiesen cazado los hermanos Astorga a la siguiente criatura?

El hombre-polilla
Humanoide que mide cerca de dos metros de alto, con grandes alas plegables, cubierto de
suave pelo gris oscuro. Pareciera que su cabeza se encuentra a la altura de su pecho o que
sus grandes ojos de color rojo brillante surgieran desde sus hombros. Se dice que tiene
poderes hipnticos y que emite un chillido espeluznante. Es de hbitos nocturnos. Ha sido
divisado en distintas ocasiones en Virginia, Estados Unidos.

Redacta el procedimiento de caza que utilizaran los hermanos Astorga,

considerando los mtodos de cacera pocos ortodoxos descritos en la novela
(tcnicas de camuflaje, armamento utilizado, posibles trampas, etc.).

Ver rbrica.

9
2. De acuerdo a lo visto en clases, a lo expuesto en la novela y a tus propios
conocimientos. Elabora un texto en l que reflexiones respecto a la
capacidad de sentir y expresar emociones de los animales. Recuerda cuidar
tu ortografa y puntuacin. La extensin debes ser igual o superior a 15
lneas.

Ver rbrica.

3. De acuerdo a lo ledo en el texto comente, cules son las principales

diferencias en las visiones de los lemurios que tienen el profesor Adam
Bayard y los hermanos Astorga? Cul te identifica ms y por qu?

La visin de lemurios del profesor es de un semejante, alguien igualmente racional con quien
se podran entender y comunicar una vez que se hiciera contacto. Por su parte, los hermanos
Astorga conceban a cualquier otro animal como carente de razn y por ende sin derechos.

10
4. Lee el texto que se presenta a continuacin y luego responde a las preguntas
que se presentan:
Hachiko
En 1924, Eisabur Ueno, un profesor del departamento de agricultura en la Universidad de
Tokio, adopt a Hachik como su mascota. Desde entonces, cada da Hachik lo esperaba en
la puerta delantera de la estacin de Shibuya para saludar a su amo al final de cada da. Esta
rutina continu sin interrupciones hasta el mes de mayo de 1925, cuando el profesor Ueno ya
no regres, como de costumbre, en tren, pues previamente haba sufrido una hemorragia
cerebral mientras imparta clases en la universidad de Tokio, y muri. Debido a esto, jams
regres a la estacin de tren, donde su leal mascota lo esperaba. Hachik demostr lealtad a
su dueo; y cada da, por los siguientes diez aos de su vida, esper en el acostumbrado sitio
donde se sentaba, justo enfrente de la estacin.

A qu crees que se deba la espera de Hachiko por su amo?

Aqu es posible que se le d un nfasis emocional al vnculo que desarrollo el perro con su
amo.

Cmo crees que explicara el comportamiento de Hachiko uno de los cazadores

participantes del concurso?

El nfasis estara puesto en las necesidades biolgicas del perro como el hambre, sed, abrigo
o proteccin, pero evitando plantear la capacidad emotiva de una mascota.

11
5. Lee el texto que se presenta a continuacin y luego responde a las preguntas
que se presentan:
La cultura no es un fenmeno exclusivamente humano
Los chimpancs son animales muy culturales. Aprenden a distinguir cientos de plantas y
sustancias, y a conocer sus funciones alimentarias y astringentes. As logran alimentarse y
contrarrestar los efectos de los parsitos. Tienen muy poco comportamiento instintivo o
congnito. No existe una 'cultura de los chimpancs' comn a la especie. Cada grupo tiene sus
propias tradiciones sociales, venatorias, alimentarias, sexuales, instrumentales, etc. []

La cultura es tan importante para los chimpancs, que todos los intentos de reintroducir en la
selva a los chimpancs criados en cautividad fracasan lamentablemente. Los chimpancs no
sobreviven. Les falta la cultura. No saben qu comer, cmo actuar, cmo interaccionar con los
chimpancs silvestres, que los atacan y matan. Ni siquiera saben cmo hacer cada noche su
alto nido-cama para dormir sin peligro en la copa de un rbol. Durante los cinco aos que el
pequeo chimpanc duerme con su madre tiene unas 2.000 oportunidades de observar cmo
se hace el nido-cama. Los chimpancs hembras separados de su grupo y criados con bibern
en el zoo ni siquiera saben cmo cuidar a sus propias cras, aunque lo aprenden si ven
pelculas o vdeos de otros chimpancs criando.

Pensando en La ciudad de las Esfinges y el texto anterior, Se te ocurre alguna

actividad exclusivamente humana?

El ideal es que se plantee que a la luz del texto no es fcil distinguir actividades
exclusivamente humanas.

Cul sera una actividad exclusivamente lemuria de acuerdo al texto ledo?

Existe alguna semejanza con las caractersticas humanas expuestas en la
narracin?

Tampoco existe una actividad exclusivamente lemuria debido a que tanto la racionalidad como
el habla son actividades compartidas, llegando incluso a compartir la conviccin solo la propia
especie es racional y capaz de hablar.

12
Rbrica de evaluacin pregunta 1
Criterios Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio
Entrega de Considera al menos Considera al Considera un No contempl
argumentos tres argumentos que menos dos argumento que argumentos apoyando
respecto a la apoyan o niegan la argumentos que apoye o niegue la o negando la
capacidad de capacidad de sentir y apoyan o niegan la capacidad de capacidad de sentir y
sentir y expresar emociones capacidad de sentir y expresar expresar emociones
expresar por parte de sentir y expresar emociones por por parte de animales.
emociones por animales y los emociones por parte de animales.
parte de expone de manera parte de animales
animales clara. y los expone.
Uso del Utiliza un vocabulario Utiliza un Utiliza un Utiliza un vocabulario
vocabulario variado y adecuado vocabulario vocabulario no no adecuado al
al registro. adecuado al adecuado al registro y su texto es
registro pero registro e incurre redundante.
incurre en tres en ms de tres
redundancias. redundancias.
Puntuacin y No se presentan Presenta tres Presenta cuatro Presenta ms de cinco
ortografa errores de ortografa errores de errores de errores de ortografa y
y puntuacin. ortografa cuatro ortografa y cinco los errores de
de puntuacin. de puntuacin. puntuacin impiden la
lectura del texto.
Uso de Las ideas estn Las ideas estn Las ideas se No se aprecia
conectores conectadas de conectadas de conectan de forma coherencia en la
manera coherente lo manera coherente, poco coherente lo conexin de las ideas,
que permite una pero las ideas que dificulta la lo que provoca que el
lectura fluida. secundarias no se lectura. texto sea una
subordinan a las dispersin de ideas.
principales.

Rbrica de evaluacin pregunta 2

Criterios Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio
Consideracin Considera la Considera la Considera la No considera ningn
de elementos confeccin de confeccin de confeccin de elemento o los
de cacera del disfraces, armas, disfraces, armas, disfraces, armas, elementos no van en la
tipo utilizado trampas, accesorios trampas, accesorios trampas, lnea de lo que haran
por los Astorga (al menos tres (al menos dos accesorios (al los Astorga.
elementos) y los elementos) y los menos un
describe de forma describe. elemento)sin
clara. describirlo de
forma detenida.
Uso del Utiliza un Utiliza un Utiliza un Utiliza un vocabulario
vocabulario vocabulario variado vocabulario vocabulario no no adecuado al
y adecuado al adecuado al adecuado al registro y su texto es
registro. registro pero incurre registro e incurre redundante.
en tres en ms de tres
redundancias. redundancias.
Puntuacin y No se presentan Presenta tres Presenta cuatro Presenta ms de cinco
ortografa errores de errores de errores de errores de ortografa y
ortografa y ortografa cuatro de ortografa y cinco los errores de
puntuacin. puntuacin. de puntuacin. puntuacin impiden la
lectura del texto.
Uso de Las ideas estn Las ideas estn Las ideas se No se aprecia
conectores conectadas de conectadas de conectan de forma coherencia en la
manera coherente manera coherente, poco coherente lo conexin de las ideas,
lo que permite una pero las ideas que dificulta la lo que provoca que el
lectura fluida. secundarias no se lectura. texto sea una
subordinan a las dispersin de ideas.
principales.

13