Comunicacin III /2do cuatrimestre 2017 1

Carrera de Ciencias de la Comunicacin

Facultad de Ciencias Sociales - Universidad de Buenos Aires
C O M U N I C A C I N III
Investigacin de la Comunicacin
(Ctedra Rom)
2do cuatrimestre/2017

EQUIPO DE CTEDRA
Titular: Natalia R o m /Adjunta: Carolina Collazo / JTP: Silvia Hernndez
Docentes TP: Carlos Britos, Ezequiel Nepomiachi, Carolina R,
Martina Sosa y Leandro Viterbo
Co-ayudantes: Lorena Caldas, Sebastin Di Giorgio, Juan Francisco Lojo, Nadia Lucero, Adrin Negro,
Ramiro Parodi, Mariana Zugarramurdi

I. PLAN GENERAL
El programa de la materia aborda una serie de ncleos problemticos relevantes para la investigacin
en comunicacin, entendida de modo amplio como produccin social de las significaciones. En este
sentido, se recogern algunos aportes tericos que permiten pensar los procesos comunicacionales en sus
determinaciones sociales y eficacia histrica; es decir, considerando su inscripcin en el marco del horizonte
amplio de la vida social y la transformacin de sus relaciones constitutivas. Se procura, as, recuperar una
concepcin de la comunicacin que d cuenta de la politicidad inherente a los procesos de produccin
significante en las diversas formas de su manifestacin, en tanto que lucha ideolgica, procesos de
configuracin de identidades, formas de subjetivacin poltica, etc. Respecto de este ltimo aspecto, la
inscripcin de la dimensin comunicacional en el entramado objetivo de una coyuntura social se encuentra
lejos de suponer el abandono de la problemtica del sujeto y la subjetividad; por el contrario, el recorrido
propuesto apunta a renovar su problematizacin en relacin con la produccin de significaciones y la
poltica.
La concepcin del objeto comunicacional en el sentido ya introducido abre algunos desafos para la
produccin de conocimiento. No se trata de dificultades exclusivas del campo de estudios en comunicacin,
sino del alcance e impacto en el conjunto de las ciencias sociales y humanas de lo que suele caracterizarse
como giro lingstico. Ms all de los debates que pudieran surgir, cabe pensar que se trata de la irrupcin
del problema del discurso en las ciencias sociales (aunque no exclusivamente en ellas) y de sus
consecuencias tanto para la delimitacin de las diversas disciplinas (historia, lingstica, semitica,
comunicacin, poltica, etc.) como para la propia concepcin de conocimiento. En otras palabras, una vez
que se toma en consideracin que la ciencia, la filosofa, la ideologa son discursos, se abre una larga serie
de problemas asociados a la necesidad de establecer distinciones entre ellos y de pensar tanto sus
aspectos comunes, como sus diferencias. El campo de la investigacin en comunicacin constituye para
esto un mbito sumamente rico en posibilidades y recursos, pero tambin un espacio atravesado por
dificultades derivadas de la naturaleza y caractersticas de sus objetos.
En la primera parte del programa de la materia se presenta este problema a partir de herramientas
tericas que procuran producir dos movimientos simultneos: por un lado, contribuir a los primeros pasos de
un proceso de investigacin que se desarrollar a lo largo del curso y, por el otro, plantear una serie de
discusiones de corte epistemolgico, que permitan pensar la especificidad de las operaciones de
conocimiento, en la tradicin materialista. Es en ese doble marco que cobra un valor excepcional el
concepto marxista de ideologa. Ideologa ser, en el proceso de trabajo desarrollado a lo largo de la
cursada, tanto el concepto de una dimensin de la vida social que constituye parte del objeto
comunicacional -y por lo tanto de nuestro anlisis- y aquello contra lo cual se produce el conocimiento.
Porque ideolgicas son las diversas significaciones que no cumplen funciones de conocimiento, pero
pugnan por hegemonizar el espacio del conocimiento. El concepto de ideologa permite asumir que la
produccin de conocimiento es, antes que nada, una operacin crtica de ruptura con formas del sentido
comn y sistemas de evidencias que organizan la experiencia social y subjetiva.
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Partiendo de ello, el desarrollo de conjeturas acerca de los procesos sociales exige la identificacin y la
crtica de formas de pensamiento que, presentndose como conocimientos, no hacen sino consolidar o
formas simblicas y afectivas de resignacin ante la evidencia de un orden social que se presenta como el
ms lgico, natural y nico posible. La condicin crtica de un anlisis de lo ideolgico no es, por lo tanto,
una operacin abstracta. No se trata de producir disquisiciones generales acerca de la verdad o el error, ni
tampoco de pensar en la ciencia en general. Consiste en cambio en una prctica concreta de crtica de
relaciones sociales y simblicas efectivamente existentes y operantes en nuestra coyuntura. El trabajo
crtico es un trabajo situado que opera un trayecto desde problematizaciones abstractas hacia formas
concretas de anlisis y lectura de procesos sociales.
En este sentido, la materia avanzar hacia la realizacin de trabajos que tomen como objeto algunas
formaciones singulares de la ideologa neoliberal, dominante en nuestro tiempo. Con este objetivo general,
el programa aborda la elaboracin marxista del problema de la ideologa y se dirige luego hacia formas
tericas que, herederas de sta, ensanchan su campo a partir de la incorporacin de preguntas por los
vnculos entre produccin material y produccin de significaciones; por las tensiones y articulaciones entre
lo imaginario y lo real: por los modos de entender lo objetivo y las configuraciones subjetivas que participan
de la reproduccin o transformacin de las relaciones sociales, etc.
El despliegue de la problemtica de la ideologa en la lnea desarrollada por Louis Althusser, en base a
los aportes tericos del marxismo y el psicoanlisis, abre a una serie de nuevos interrogantes en articulacin
con el campo de problemas del discurso. Y ste, por su parte, se vuelve un terreno atravesado por el
conflicto, susceptible de ser Interrogado en virtud de la politicldad que le es inherente y de sus
consecuencias prcticas en los procesos sociales y polticos.
El programa apunta a construir una matriz de categoras y problemas que componen un modo de
analizar procesos sociales concretos, en su dimensin comunicacional, haciendo lugar simultneamente a
las preguntas por las condiciones histricas y las implicaciones subjetivas. Se har especial nfasis en las
formas en que lo ideolgico atraviesa los cuerpos y las vivencias de los sujetos, dando consistencia a sus
prcticas y modelando configuraciones identitarias, modos de sensibilidad y afectos. As, retomando
crticamente algunos supuestos clsicos de las ciencias sociales que distinguen dicotmicamente lo
subjetivo y lo objetivo, lo universal y lo singular, lo necesario y lo contingente, se revisarn sus supuestos y
alcances, para disponer de una serie de herramientas que permitan un anlisis ms complejo y rico de la
vida social, desde nuestra incumbencia comunicacional y nuestras preocupaciones polticas.
El plan general de trabajo se organiza, as, en dos bloques.

Primera Parte:
El problema del discurso como crtica, ruptura con las evidencias del sentido, de la inmediatez de la
naturaleza. Las coordenadas del problema marxista de la ideologa, la lectura althusseriana de Marx, el
antihumanismo terico y la crtica a las Filosofas de la Conciencia. Forma mercanca, teora del valor y
fetichismo. Causalidad estructural y totalidad social compleja, crtica a la Filosofa de la Historia.
Sobredeterminacin entre lo real y lo imaginarlo. La arqueologa como problematizacin de los lmites
entre discurso e historia.

Segunda Parte
Crtica de la metafsica de la presencia, deconstruccin y descentramiento del Sujeto. La teora de la
ideologa como teora de la interpelacin subjetiva. La crtica del sujeto de conciencia. Los aportes del
psicoanlisis lacaniano: especularidad y fantasa. El despliegue de la nocin de subjetivacin:
identificacin, desidentificacin, paradoja subjetiva y subjetivacin poltica. Las consecuencias polticas
de la Ideologa neoliberal y los procesos de desdemocratizacin. La administracin de los decires,
poltica y polica. La captura neoliberal de los afectos: violencia y goce.

Se sobreentiende que, en todos los casos, los estudiantes han tenido en las materias previas a
Comunicacin III algn nivel o tipo de contacto con varios de los textos o las cuestiones generales que se
abordan aqu. Esta plataforma de partida es bienvenida aun cuando implique, eventualmente, una
pequea reiteracin bibliogrfica, porque de lo que se trata es de producir una nueva lectura, especialmente
orientada a concretar un ejercicio de investigacin.
Los objetivos del trabajo y las discusiones desarrollados en la cursada apuntan a un distanciamiento
crtico de los textos, asumidos como fuente para una reflexin y elaboracin de una lectura personal,
fundada y argumentada a partir de ellos. El nfasis est puesto en el ejercicio de una reflexin terica que
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apunta a ofrecer un primer peldao firme para la elaboracin de preguntas claras y tericamente
informadas, sin las cuales todo abordaje de materiales empricos resulta vago y conduce ms a la
celebracin de los propios prejuicios que a la produccin de conocimiento.
En este sentido, el programa y el dispositivo general de trabajo propuesto por la materia se ofrecen
como el territorio para una experiencia prctica (y a la vez, reflexiva) de investigacin por parte de los
estudiantes, lo que supone la ponderacin de sus posibilidades heursticas, sus limitaciones tericas o
metodolgicas y sus formas de interrogar.

II. ORGANIZACIN DEL CURSO

La propuesta de la ctedra est orientada hacia la reflexin crtica, fundamentalmente sobre la base de
dos recursos complementarios: la produccin personal y la discusin conjunta. Para llevar a cabo esta
propuesta, en la cursada se desarrollan varias instancias:
1. Las clases llamadas "tericas" y "prcticas" se articularn sin constituir unas la repeticin a
escala de las otras. Por el contrario, apuntarn a ser mbitos complementarios. Las clases de TP se
orientarn hacia modalidades de tipo taller, con nfasis en la discusin de los textos y la realizacin de las
investigaciones. En las clases tericas se propondr encuadrar estos textos en funcin de la propuesta
conceptual del programa.
2. La bibliografa propuesta constituye el terreno en el que se trazan una serie de preguntas que
permiten abordar problemas relativos a la produccin social de significaciones, sus determinaciones
histricas, sus modalizaciones subjetivas, sus dimensiones ideolgicas y polticas. La bibliografa es
relativamente densa, pero en ningn caso el nfasis del curso estar orientado a privilegiar el conocimiento
exhaustivo, ni menos an memorizado, de aquello que los autores afirmen, sino a un manejo relativamente
gil de los conceptos centrales. El esfuerzo de la cursada estar destinado a la produccin de una suerte de
texto virtual sustentado en algunos de los ejes tratados en la bibliografa. Este texto se ir hilvanado semana
a semana y permitir la elaboracin de una matriz conceptual para abordar los procesos concretos que se
trabajarn en los Trabajos Domiciliarios.
3. El trabajo semanal estar integrado por cuatro tipos de actividades:
i) Clases tericas: encuadre de los problemas que interesan en el curso e introduccin de coordenadas que
facilitarn el acceso a la bibliografa.
ii) Lectura autnoma: el conocimiento de los textos por parte de los estudiantes resulta una condicin
imprescindible para el aprovechamiento del trabajo en prcticos.
iii) Clases prcticas: el anlisis y la discusin de los aspectos pertinentes a la problemtica general que los
textos permiten iluminar.
iv) Produccin de trabajos escritos: que se prepararn en los horarios de clase y fuera de ellos, guiada
desde los prcticos.

III. SISTEMA Y CRITERIOS DE EVALUACIN

La organizacin global del curso requiere el trabajo regular del estudiante y valora su capacidad
reflexiva, su participacin en la discusin colectiva y su produccin, como rasgos principales de dicho
trabajo.
Por este motivo, no habr los llamados exmenes "parciales". La evaluacin se organizar en torno a
una serie de dispositivos cuyo desarrollo puede concebirse como un proceso continuo que incluye los
siguientes momentos:
Una serie de informes de lectura que se elaborarn en comisiones de TP, cada semana, en los primeros
20 minutos de la clase y sobre consignas dadas por el docente. Para acceder a la condicin de regularidad
se requerir haber realizado oportunamente y aprobado por lo menos el 70% de estos informes.
Dos Trabajos Domiciliarios, equivalentes a los parciales convencionales. Estos trabajos tienen por objetivo
la elaboracin de un ejercicio de investigacin en donde se analizar una situacin o proceso social
concreto (ver explicaciones detalladas en el apartado V.b). Ambos trabajos dan una considerable libertad de
decisin a los estudiantes tanto respecto de enfoques como de la utilizacin de las herramientas
conceptuales provistas, y estn orientados a hacer un uso del saldo conceptual que deriva de la cursada. El
primer TD es un entrenamiento en este sentido. Por ello, podr desaprobarse sin perder la regularidad. El
segundo TD, en cambio, no puede ser desaprobado porque, de alguna manera, recoge el saldo del trabajo
general en la cursada, a travs de los informes de lectura y de las discusiones en clase. Es decir que
aquellos estudiantes que hubieran desaprobado el primer Trabajo Domiciliario tendrn oportunidad de
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mantener la regularidad, siempre y cuando en su trabajo en clase y en el segundo Trabajo Domiciliario

demuestren haber revisado lecturas y haber logrado una comprensin general de la propuesta terica. La
nota final de cursada ser el promedio de los trabajos domiciliarios y una tercera nota -que llamamos 'de
concepto- que se desprende de la evaluacin del proceso desarrollado por el estudiante y expresado en los
mbitos propuestos (informes, participacin en clase, etc.). La aprobacin del segundo trabajo domiciliario
con una calificacin de 4 (cuatro) o ms v la aprobacin del 70% de los informes de lectura, son en todos
los casos imprescindibles para mantener la regularidad.
Examen final. El examen final es obligatorio. Podrn rendirlo quienes hayan mantenido la regularidad. Para
la presentacin de este examen se aade la bibliografa correspondiente a cada unidad del programa. No se
solicitar al estudiante la elaboracin y exposicin de un tema especial. El resultado del examen final
ajusta en ms o en menos la nota promedio de la cursada que, en principio, se asume como base.
Propsitos de este sistema de evaluacin. Los cometidos son dos Por un lado, evitar arbitrariedades
vinculadas con momentos de extrema tensin o juegos de azar en los que, por resultar decisivos, el
estudiante se juega toda la cursada. Por otro, ofrecer una mayor variedad de formas evaluativas que
permita a cada quien desplegar distintos recursos y aprovechar ms oportunidades.

IV. ESQUEMA DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA

Primer Bloque: Historia, ideologa y discurso
1. La crtica materialista a la filosofa idealista del conocimiento. La denuncia de la ilusin idealista de
inmediatez de los discursos religiosos, filosficos, ideolgicos. El materialismo como asuncin de la
condicin discursiva de la filosofa y de la opacidad de las relaciones sociales: el lenguaje como abstraccin
y la teora como prctica. La relacin de la filosofa con la ciencia y la poltica. Critica de la ideologa
filosfica burguesa: el mito del estado de naturaleza.
2. La conceptualizacin de la ideologa y su lugar en la problemtica marxista. Algunas nociones clave:
conciencia, representacin, distorsin. La ruptura de Marx con la Filosofa Alemana: el Idealismo como
ideologa. La concepcin de la ideologa como una teora elemental de las significaciones sociales y como
una aproximacin al lugar de los hombres en el proceso histrico. La dea de Hombre como operacin
ideolgica. Determinacin material y antihumanismo terico. La dimensin prctica e imaginaria de lo
ideolgico.
3. El desarrollo de la forma mercanca y la teora marxista del valor. Las nociones de trabajo abstracto y
equivalente general. El fetichismo de la mercanca y un abordaje estructural de los problemas de la
ideologa y la determinacin material. La acumulacin originaria, las bases histricas del mito de la gnesis
del capitalismo y la violencia como condicin de posibilidad de la lgica de la plusvala.
3. La conceptualizacin althusseriana del problema de la dialctica materialista: contradiccin
sobredeterminada. Ruptura con la Filosofa de la Historia hegeliana: antihistoricismo y totalidad compleja. La
tpica marxista y el desarrollo desigual: descentramiento del todo social. Autonoma relativa de las
instancias de la vida social y determinacin por lo econmico en ltima instancia. El concepto de prctica
social como condensacin sobredeterminada de prcticas diferentes. La sobredeterminacin de lo real por
lo imaginario.
3. Articulacin entre historia y discurso: el estatuto discursivo de la historia. Foucault: del documento como
representacin al documento como acontecimiento. El anlisis del discurso como arqueologa: los
conceptos de formacin discursiva y la problematizacin de las nociones de objeto, sujeto e historia. La
composicin del archivo como problema de investigacin.

Bibliografa obligatoria durante la cursada

ALTHUSSER, L. Qu dicen los no filsofos?, Filosofa y religin, El mito del estado de naturaleza y
Qu es la prctica?. En: Iniciacin a la Filosofa para no filsofos. Paids, Buenos Aires, 2015, pp. 31-60
y 93-106.
ALTHUSSER, L., "Marxismo y Humanismo". En: La revolucin terica de Marx, Siglo XXI, Buenos Aires,
1967
MARX, K., La Ideologa alemana, parte I, seccin A. Ed. Pueblos Unidos, Montevideo, W EE, pp. 16 a 55;
[escrito en 1845]
MARX, K., "Tesis sobre Feuerbach". En: La ideologa alemana, op. cit., pp. 665 a 668.
MARX, K., El Capital, Prlogo a la Segunda Edicin, Libro Primero, Captulos I, Il y XXIV. FCE, Buenos
Aires [ed. or. 1867]
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ALTHUSSER, L., Contradiccin y sobredeterminacin. En: La revolucin terica de Marx, Siglo XXI,
Buenos Aires, 1967
FOUCAULT, M. Introduccin; cap. 1. Las regularidades discursivas: I.Las unidades del discurso; 2. Las
formaciones discursivas; 3. La formacin de los objetos; 4.Las modalidades enunciativas y cap. III: 1.
Arqueologa e historia de las ideas. En: La arqueologa del saber, Siglo XXI, Mxico, 1970.

Bibliografa obligatoria para el examen final

BALIBAR, E., Captulo 2: Cambiar el mundo: de la praxis a la produccin y Captulo 3: Ideologa o
fetichismo: el poder y la sujecin. En: La filosofa de Marx, Nueva Visin, Buenos Aires, 2000 (ed. or. 1993)
CHAUI, M., La concepcin marxista de la ideologa. Traduccin, Carolina Collazo (seleccin, material de
ctedra)
[Edicin original: IV. A concepo marxista de ideologa. En O que Ideologa, Brasillense, San Pablo,
2012.]
ENGELS, F., "Feuerbach y el fin de la filosofa clsica alemana". En: Obras escogidas, Edit. Progreso,
Mosc, s/f; ed. or. 1886.
FREUD, S., La interpretacin de los sueos, cap. VI (La elaboracin onrica), apartados: El trabajo de
condensacin y El trabajo de desplazamiento. En: Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores.
MARX, K., Contribucin a la crtica de la filosofa del derecho en Hegel (fragmento), Ed. Nueva Visin,
Buenos Aires, 1965, pp. 7-11 (hay varias ediciones, ed. or. 1844)
MARX, K., Prefacio a la Crtica de la Economa Poltica, Editorial Claridad, Buenos Aires, 2008.
ZIZEK, S., Cmo invent Marx el sntoma?. En: El sublime objeto de la ideologa, Siglo XXI, Mxico,
1992, pp.35-86

Bibliografa sugerida para la realizacin del TD1

AGUILAR, P; GLOZMAN, M.; GRONDONA, A.; HAIDAR, V. Qu es un corpus?. En: Entramados y
perspectivas. Revista de a Carrera de Sociologa, vol 4, nm 4, 2013-2014, pp. 35-64.
HARVEY, D. Breve Historia del neoliberalismo. Akal, Espaa. Captulo 1: La libertad no es ms que una
palabra, 2: La construccin del consentimiento y 6: El neoliberalismo ajuicio, pp. 11-72 y 167-200.

Segundo Bloque: Sujeto y poltica

1. Derrida: la deconstruccin de la metafsica y el discurso como acontecimiento en el campo de la filosofa.
El problema del discurso como problema de la estructural idad de la estructura: estructuras centradas, la
funcin-centro, el problema de las fronteras del discurso. Las estrategias de la crtica y la crtica del Sujeto:
el ingeniero y el bricoleur.
2. La teora althusseriana de la ideologa. La interpelacin de los individuos como sujetos. La ideologa
como doble relacin especular y relacin de reconocimiento/desconocimiento. La materialidad de la
ideologa: los aparatos ideolgicos de estado y la relacin entre ideologa y reproduccin de un orden social.
El discurso religioso como discurso ideolgico. Los aportes de Michel Pcheux: el dispositivo de la
interpelacin como teatro de la conciencia y mecanismo de la produccin de evidencias: evidencia del
sujeto y evidencia del sentido. La relacin entre ideologa y discurso.
3. Los aportes del psicoanlisis a la teora althusseriana de la ideologa. Lacan: el estadio del espejo y lo
imaginario; la teora psicoanaltica y la figura del sujeto descentrado. Zizek: identificacin simblica e
identificacin imaginaria. El efecto retroactivo de la significacin. El grafo del deseo lacaniano como
complejizacin del dispositivo de la interpelacin. La ideologa como creencia espontnea y fantasa social.
Antagonismo y jouissance. Stavrakakis: el carcter libidinal del apego a la autoridad. Identificacin y afecto.
Orden simblico y jouissance.
4. Subjetivacin neoliberal: Balibar: configuraciones de la subjetividad neoliberal, la descalificacin del
principio democrtico de representacin y la instrumentalizacin del conflicto. Neoliberalismo, populismo y
democracia. Stavrakakis: consumismo, poltica del goce y posdemocracia. Zizek: humanitarismo, cortesa,
mundo atonal. De la Ley y su reverso superyoico a la permisividad y el fundamentalismo.
5. Subjetivacin poltica. Caletti: la politicidad del decir. Espacio pblico, comunicacin y poltica. La figura
del sondeo como administracin neoliberal de la palabra. Rancire: identificacin ideolgica y subjetivacin
poltica. Emancipacin y traduccin. Orden simblico y orden policial. Pcheux: consecuencias tericas de
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dos tesis: primado de la lucha sobre las clases y del inconsciente sobre la conciencia. Ideologa y poltica:
identificacin, contraidentificacin y desidentificacin.

Bibliografa obligatoria durante la cursada

DERRIDA, J., "La estructura, el signo y el juego en el discurso de las ciencias humanas". En: La escritura y
la diferencia, Anthropos, Barcelona, 1989.
ALTHUSSER, L., Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado. (Notas para una investigacin). En Sobre la
reproduccin. Akal, Madrid, 2015.pp.271-311
LACAN, J., El estadio del espejo como formador de la funcin del yo ye] tal como se nos revela en la
experiencia psicoanaltica". En: Escritos II, Siglo XXI, Mxico, 1975.
PCHEUX, M., El mecanismo del reconocimiento ideolgico'. En Zizek, s. (comp.), Ideologa. Un mapa de
la cuestin, FCE. Buenos Aires, 2003.
LACAN, J., La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud en Escritos II, Siglo XXI,
Mxico, 1975.
ZIZEK, S., Che vuoi?. En: El sublime objeto de la ideologa, Siglo XXI, Mxico, 1992, pp.125 a 175.
STAVRAKAKIS, Y. Qu se afianza? Del poder simblico a la jouissance" En: La izquierda lacaniana. FCE,
Buenos Aires, 2010, pp. 187-214.
ZIZEK, S., Captulo 1: Felicidad y tortura en el mundo atonal". En En defensa de las causas perdidas. Akal,
Buenos Aires, 2015. Pp-17-58
STAVRAKAKIS, Y. La poltica de la jouissance consumista y el fantasma de la publicidad. En: La izquierda
lacaniana. FCE, Buenos Aires, 2010, pp. 255 a 284.
BALIBAR, E. Neoliberalismo y desdemocratizacin. En: Ciudadana, Adriana Hidalgo, Buenos Aires, 2013.
RANCIERE, J. Poltica, identificacin y subjetivacin. En: ARDITI, B. (comp.) El reverso de la diferencia.
Identidad y poltica. Caracas, Nueva Sociedad, 2000, pp.145 a 152.
PCHEUX, M., Osar pensar es osar rebelarse. Ideologas, marxismo, lucha de clases. En: Dcalages. An
Althusser Studies Journal. Occidental College, Los Angeles (USA). Nmero especial dedicado a Michel
Pcheux. ISSN: 1948-5840. http://scholar.oxv.edu/decalaqes/
CALETTI, S. Decir, autorrepresentacin, sujetos. Tres notas para un debate sobre poltica y comunicacin.
En: Revista Versin, Nm. 17, UAM-X, 2006, pp.19-78.

Bibliografa obligatoria para el examen final

ALTHUSSER; L. Freud y Lacan En Ideologa y aparatos ideolgicos de estado. Nueva Visin, Buenos
Aires, 1990.
BALIBAR, E. El estructuralismo una destitucin del sujeto?. En: Revista Instantes y azares. Escrituras
Nietzscheanas. Ao Vil, Nm. 4 y 5. 2007, pp. 155-172.
CALETTI, S. Subjetividad, poltica y ciencias humanas. Una aproximacin. En: CALETTI, S. (coord.)
Sujeto, poltica, psicoanlisis. Discusiones althusserianas con Lacan, Foucault, Laclau, Butler y Zizek,
Prometeo, Buenos Aires, 2011, pp 17 a 96.
FOUCAULT, M. Nietzsche, Freud, Marx. El cielo por asalto, Buenos Aires, 1995.
RANCIERE, J. "Prlogo: Intervenciones 1977-2009" y "La divisin del arj''. En: Momentos polticos, Capital
Intelectual, Buenos Aires, 2010, pp. 9 a 18 y 43 a 51
SHEJTMAN, F. "Una introduccin a los tres registros" en Mazzuca, R y otros, Psicoanlisis y psiquiatra:
encuentros y desencuentros. Temas introductorios a la psicopatologia, Berggasse19, Buenos Aires, 2004
SOSA, M. La teora de la ideologa de Louis Althusser. En: CALETTI, S. (coord.): Sujeto, poltica,
psicoanlisis. Discusiones althusserianas con Lacan, Foucault, Laclau, Butler y izek, Prometeo, Buenos
Aires, 2011.

Bibliografa sugerida para la realizacin del TD2

FASSIN, D. ([2010] 2016). Introduccin: El gobierno humanitario (fragm.), en: La razn humanitaria. Una
historia moral del tiempo presente. Buenos Aires: Prometeo, pp. 9-20.
TATIAN, D. "Igualdad como declaracin" en Lo impropio. Editorial Excursiones, Bs.As. 2012., pp 7-12
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STAVRAKAKIS, Y. La democracia en tiempos posdemocrticos. En: La izquierda lacaniana. Buenos Aires,

FCE.2010., pp.285 a 318.
ZlZEK, S. (2009) Captulo 1 "Adagio ma non troppo e molto expresivo: SOS violencia" en Sobre la violencia.
Seis reflexiones marginales. Buenos Aires, Paids., pp. 19-54.
ZlZEK, S. (2008), En defensa de la intolerancia, Madrid, Ed. Sequitur pp.11-17

V. GUAS DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

a) Calendario de lecturas y trabajos
SEMANA T E X T O S DE L E C T U R A O B L IG A T O R IA ENTREG A
1 Althusser: Iniciacin a la filosofa para los no filsofos
2 Althusser: Marxismo y humanismo Inf. 1
3 Marx: La ideologa alemana, Tesis sobre Feuerbach" Inf. 2
4 Marx: El Capital Inf. 3
5 Althusser: Contradiccin y sobredeterminacin Inf. 4
6 Foucault: La arqueologa del saber Inf. 5
7
T D N 1
8 Derrida: La estructura..., Inf. 6
9 Althusser: Aparatos ideolgicos de Estado y Lacan: El estadio del espejo Inf. 7
10 Lacan: La instancia de la letra... Pcheux: El mecanismo del reconocimiento... Inf. 8
11 Zizek: Che vuoi?", Stavrakakis:Qu se afianza? Inf. 9
12 Zizek: Felicidad y tortura... y Stavrakakis: La poltica de la jouissance Inf. 10
consumista...
13 Balibar: Ciudadana; Rancire: Poltica, identificacin y subjetivacin, Pecheux: Inf. 11
Osar pensar...
14 Caletti: Decir, autorrepresentacin, sujetos..." Inf. 12
15
T D N 2

b) Trabajos Domiciliarios: La neoliberalizacin de la participacin

Los Trabajos Domiciliarios (TD1 y TD2) constituyen dos instancias de un proceso de investigacin
organizado a partir de la matriz terica que las lecturas y discusiones permitan ir componiendo. La
investigacin apuntar a analizar el modo en que la produccin social de significaciones toma consistencia
en una coyuntura determinada y produce sus efectos ideolgicos, subjetivos y polticos.

b.1) Presentacin de los trabajos domiciliarios

Los Trabajos Domiciliarios se entregarn de forma impresa en la semana indicada en el cronograma
adjunto. No debern exceder las seis (6) carillas el primero ni las ocho (8) carillas el segundo, en ambos
casos hoja tamao A4, fuente Times New Romn 12, interlineado 1,5 y mrgenes convencionales.

b.2) Contenido de los trabajos domiciliarios

En conjunto, los dos Trabajos Domiciliarios consisten en el anlisis de un proceso ideolgico que, a los
efectos del curso, se ha denominado neoliberalizacin de la participacin. La labor consistir en la bsqueda
y seleccin de un conjunto amplio de materiales discursivos (de diversas fuentes y soportes) con el fin de
elaborar un corpus que permita analizar las formaciones discursivas que le dan consistencia a este proceso,
las controversias o pugnas de tendencias que unifican y dispersan sus efectos de significacin, las
configuraciones subjetivas que tienen lugar en l.

Identificacin de la coyuntura ideolgica neoliberal en el material discursivo (TD1)

El primer trabajo domiciliario (TD1) consiste en la elaboracin del corpus que constituir la base documental
de la investigacin. Este proceso ser acompaado de una reflexin acerca de las operaciones llevadas a
cabo en el proceso de seleccin y organizacin de los documentos. Estas reflexiones estarn destinadas a
justificar los alcances y dimensiones de la coyuntura de la que el trabajo procura dar cuenta.
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La confeccin reflexiva del corpus -disposicin articulada de documentos- parte de asumir que sus lmites
(perodo abarcado, temas, voces relevadas, gneros, soportes, etc.) no constituyen un dato a priori, externo
a los discursos, a partir del cual se iniciara una investigacin que consistira en su mera observacin. Por el
contrario, un corpus es el resultado de un proceso de exploracin, seleccin y articulacin de piezas
discursivas que, por las regularidades de sus rasgos o las relaciones diferenciales que entablan entre s,
son susceptibles de ser presentadas como una constelacin material en la que resulta posible reconstruir
una unidad discursiva. Se trata de una red de documentos cuya composicin puede ser fundamentada tanto
en trminos de su relevancia y pertinencia respecto del problema de investigacin, como de la coherencia y
sistematicidad interna que mantienen entre s sus unidades.
Toda indagacin crtica supone como condicin de posibilidad una serie de rupturas y distanciamientos
respecto de las evidencias que dispone el sentido comn y que el analista comparte en tanto que sujeto
social. Entre esas evidencias se encuentra la presuposicin de la unidad de los discursos, que suele
manifestarse en unas figuras que funcionan como criterios (inadecuados) de composicin de la base
documental: la unidad de una serie de enunciados se basara en haber sido proferidos por un mismo autor,
o en el hecho de que versan sobre un mismo tema o reflejan una cierta lnea de pensamiento, o en que se
refieren al mismo objeto. Todos estos casos tienen en comn la imposicin de criterios no reflexivos e
importados desde un supuesto afuera del discurso que funciona como garanta de validez. Se trata, sin
dudas, de una operacin ideolgica -de hecho, una de las ms frecuentes en el campo de la investigacin.
De all entonces que una de las primeras operaciones que un investigador -y especialmente uno que trabaja
con significaciones- deber llevar a cabo sea sospechar de esos criterios y suspenderlos a la hora de
establecer las coordenadas que organizarn la composicin de su archivo. En su reemplazo deber
establecer, en base a categoras tericas y a una indagacin emprica de los materiales especficos, cules
sern los criterios de unidad, los ejes aglutinantes en virtud de los cuales seleccionar y organizar sus
documentos. Esos criterios, como puede suponerse, anticipan algunas de las conjeturas que orientan su
investigacin.
Para la realizacin de esta tarea se atendern las siguientes actividades, cada una de las cuales ser
plasmada en una memoria:
1) Rastreo general de documentos (material hemerogrfico, registros audiovisuales, comunicacin en redes,
entrevistas, etc.) que permita al estudiante elegir qu aspecto del denominado proceso de neoliberalizacin
de la participacin desplegar en su investigacin.
2) Organizacin del material en series que permitan reconstruir las diversas temporalidades que concurren y
se condensan en una misma articulacin discursiva.
Los procedimientos 1 y 2 resultarn en un listado documental que ser acompaado de un informe que
fundamente en qu medida el material seleccionado permite reconstruir una formacin discursiva
identificadle y relevante para dar cuenta del campo ideolgico de la participacin en la coyuntura neoliberal
(1). La reflexin deber explicitar las conjeturas que subyacen a la relacin entre las series de enunciados
seleccionados (2) y los alcances y rasgos de aquello que el investigador identifica como coyuntura (no slo
los procesos histricos que el material comprende, sino tambin los aspectos de esos procesos en los que
el anlisis se concentrar).
La bibliografa trabajada hasta el momento permitir respaldar las decisiones metodolgicas respecto del
armado de la base documental como operacin crtica de las unidades ideolgicas que organizan los
discursos disponibles (Foucault, Aguilar et al...) as como los supuestos tericos que permiten pensar las
relaciones entre procesos sociales, sus aspectos ideolgicos y las formaciones discursivas en las que
pueden rastrearse sus huellas (Marx, Althusser, Harvey...)
El informe ser acompaado del listado exhaustivo de los documentos, debidamente citados.

Anlisis crtico: la neoliberalizacin de la participacin (TD2)

El segundo trabajo domiciliario (TD2) estar destinado a estudiar el material documental con el objetivo de
analizar en profundidad algunos de los rasgos ideolgicos que concurren en el proceso de neoliberalizacin
del campo discursivo de la participacin -considerando el recorte establecido en el TD1. Para ello se
apoyar tanto en las coordenadas tericas ofrecidas por las unidades 3 y 4 con respecto a los vnculos entre
discurso, ideologa y subjetividad, as como por la bibliografa de consulta, que ofrece diversos aportes para
caracterizar tanto las operaciones ideolgicas que participan en la neoliberalizacin de la participacin
(Zizek, Fisher, Fassin, Tatin...) como las controversias, disputas y contra-tendencias en ese campo, las
cuales abren las posibilidades de la intervencin poltica.
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En esta etapa del trabajo, es deseable que se tengan en cuenta las observaciones realizadas por el docente
al TD1, tanto en trminos conceptuales, como relativas a la composicin del corpus. Tambin el estudiante
podr ampliar, modificar o complejizarsu base documental, si lo juzga necesario.
El estudiante entregar un informe de investigacin que constar de los siguientes aspectos:
1) Caracterizacin exhaustiva de los aspectos ideolgicos abordados por el trabajo, dando cuenta tanto de
las condiciones histricas de la coyuntura circunscripta como de las operaciones ideolgicas que la
caracterizan. Explicitacin de la conjetura central que organiza el anlisis.
2) Despliegue de los principales ncleos conceptuales de la investigacin y fundamentacin de dicha
eleccin en funcin del autor o autores que el estudiante considere ms ajustados a su perspectiva. Se
recomienda evitar los resmenes generales y priorizar las categoras y conceptos efectivamente puestos en
juego en la elaboracin de la conjetura propuesta.
3) Presentacin, descripcin e ilustracin, con fragmentos y ejemplos, de las operaciones ideolgicas que
se han reconocido en el material analizado (operaciones discursivas, efectos de significacin, formas de
interpelacin subjetiva, tendencias en pugna, consecuencias polticas, etc.). Presentacin de los ejemplos
que fundamentan el anlisis y de los desarrollos tericos que permiten comprender sus mecanismos, as
como sus implicancias ideolgicas y polticas.
4) A modo de conclusin, recapitulacin de los principales hallazgos del anlisis y exposicin de los
aspectos que podran constituir un programa de investigacin a futuro. Podrn incluirse tambin algunas
reflexiones acerca de los obstculos encontrados durante la investigacin (vinculados a carencias en el
material recolectado, vacancias tericas o metodolgicas de la bibliografa, etc.).
5) Listado exhaustivo de la base documental y lista de referencias bibliogrficas, debidamente citadas, de
igual modo que en el TD1.

Importante
A raz de distintas y lamentables experiencias registradas en los ltimos cuatrimestres, cabe ahora advertir
desde el principio que cualquier trabajo domiciliario que incluya la ms mnima porcin de texto bajada de
Internet o tomada de un trabajo de otro compaero o de cualquier fuente sin la correspondiente referencia
ser asumida como plagio y provocar automticamente la prdida de la regularidad.

c) El examen final
El examen final constituye una instancia interna del proceso de reflexin que propone la asignatura. El lapso
que media entre el fin de la cursada y la presentacin a examen tiene en esta perspectiva el cometido de
permitir, junto a una relectura de los problemas planteados y de la bibliografa que los ha acompaado,
tambin la posibilidad de lecturas que enriquezcan las vistas durante la cursada. Se trata de un coloquio
oral. No requiere de la preparacin de un tema especial, ni de una memorizacin exhaustiva, pero s del
manejo conceptual de las categoras centrales que atraviesan la materia y de la problematizacin que los
distintos autores proponen de ellas.

VI. ACLARACIN DE INTERS

Los exmenes recuperatorios no existen en esta cursada. Nos interesa en particular aclarar el punto ya que
se trata de una instancia incluida en el reglamento de cursada para los casos de cursadas con rgimen
standard de evaluacin. Los dos Trabajos Domiciliarios con los que debe cumplirse la regularidad de la
cursada cuentan desde el inicio con sus fechas de entrega y sus consignas bsicas, adems de disponer
del espacio de las clases para avanzar en su elaboracin, discutir dudas, realizar consultas, etc. Por
contarse con un considerable plazo de preparacin, por elaborarse en forma domiciliaria y por suponer un
amplio margen de decisin del alumno en la utilizacin de la bibliografa, resultara un contrasentido que se
ofrezcan recuperatorios para quienes no los aprueben. No resulta verosmil que quienes desaprueben
cualquiera de ambos habiendo contado con dos meses para su elaboracin, puedan en una semana hacer
el trabajo sobre textos y discusiones que no hicieron durante las siete u ocho de cada porcin del
cuatrimestre.

Vil. FACEBOOK
La ctedra invita a los estudiantes a visitar en Facebook la pgina del equipo de investigacin vinculado a la
ctedra y en el que se suele compartir informacin sobre publicaciones y actividades relativas a los temas
trabajados en la materia: Comunicacin, poltica, subjetividad.