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QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 13

Elaboramos trpticos para informar


las caractersticas de las regiones de
nuestro pas (primera parte)
Para qu usamos el lenguaje escrito
al planificar la redaccin de trpticos
informativos sobre las regiones del Per?
Usamos el lenguaje escrito para planificar y
redactar nuestros trpticos informativos sobre las
regiones del Per para disponer de informacin
clara acerca de lo que vamos a informar y para
organizar las ideas de forma resumida.

Antes de la sesin

Recopila con anticipacin trpticos tursticos de


distintos lugares.
Fotocopia las fichas de trabajo.
Pide a los nios que traigan sus cuadernos y
materiales que trabajaron en Ciencia y Ambiente.
Prepara tiras de papel con los ttulos de las
sesiones de Personal y Ciencia, que se han
trabajado.

Materiales o recursos a utilizar


Textos y cuadernos de Ciencia y Ambiente.
Papeles de color, tamao A4.
Fotos e ilustraciones de lugares tursticos del Per.
Fichas informativas elaboradas en la clase anterior.
Goma, tijeras, plumones de diferentes colores.
Lpiz, regla.

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rea curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la produccin de Selecciona de manera
diversos textos escritos. autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y algunas
fuentes de consulta que
utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y dales la bienvenida. Comntales que al
20
minutos iniciar la sesin van a recordar lo que han trabajado en las sesiones
de Ciencia y Ambiente y Personal Social.
Pide a algunos nios y nias que lean los ttulos de las sesiones
anteriores (de los carteles que preparaste) y los peguen en el
espacio que corresponde (agrupando los ttulos por afinidad).
Para que puedan hacerlo, prepara tres espacios distintos en la pizarra.
Sobre qu asuntos hemos trabajado en las sesiones anteriores?

Cuando hayan pegado todos los ttulos, aade el ltimo ttulo en la


fila debajo de las columnas.
Sobre qu asuntos hemos trabajado en las sesiones anteriores?
Conocemos las Exploramos los ecositemas de las regiones Describimos las
ocho regiones del riquezas del mar
Cmo se organizan los ecosistemas?
Per. peruano.
Qu tipos de ecosistemas hay en el Per?
Por qu se dice que el per es un pas megadiverso?

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Pregntales, por qu colocamos el ttulo de esa sesin debajo de las


otras?
Escucha los comentarios de los nios y nias y anota en la pizarra
alguna de las ideas que manifiestan.
Pide que comenten sobre la relacin que hay entre las sesiones con la
ltima. Creen ustedes que la ltima sesin sintetiza todo lo trabajado
en las anteriores? por qu?
Recurdales que en esta unidad queremos promover el conocimiento
y la revalorizacin de las regiones de nuestro pas, para ello nos
hemos propuesto brindar informacin a travs de diversos portadores
textuales.
Pdeles que recuerden lo que trabajaron en la tercera sesin (elaboraron
fichas informativas sobre algunas regiones). Pregntales: adems
de presentar informacin en fichas informativas, qu otro tipo de
portador de textos podramos utilizar para presentar informacin?
Presenta un listado de portadores textuales (anexo 1) pdeles que lean
los tipos de portadores textuales y que elijan uno de los potadores
textuales que pueden utilizar.
Marca los portadores textuales que ms se mencionaron.
Muestra los trpticos que trajiste a la clase y pregntales si este tipo de
folleto nos permitira presentar una mayor cantidad de informacin.
Aprovecha este espacio para comunicare el propsito de la sesin:
hoy escribiremos un texto informativo y lo presentaremos en un
trptico.
Pregntales si recuerdan qu es un trptico?, cmo es su estructura?,
qu contiene?
Recurdales que es importante tener en cuenta las normas de
convivencia.

2. DESARROLLO
En grupos pequeos
60
minutos Forma equipos de trabajo de cuatro integrantes.
Invita a los estudiantes a leer un trptico. Entrgales uno de los
trpticos que trajiste (puedes utilizar tambin el que se presenta en
el anexo 2).

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Entrgales tambin la ficha que preparaste (anexo 3) y pide que


trabajen en grupo y que:
observen el trptico y enumeren las caras, teniendo en cuenta el
orden de la lectura,
detallen la informacin que tiene,
describan la informacin que encuentren en cada parte,
observen de qu manera se encuentra la informacin, y
expliquen cul es el propsito del trptico.

5 6 1

2 3 4

Acrcate a cada grupo y observa cmo estn trabajando, fjate


cmo han colocado la numeracin, segn el orden de la lectura, y
escucha lo que comentan a partir de las otras consignas planteadas
en la ficha de trabajo.

Planificacin

En grupo clase
Retoma con los nios y nias el propsito de la sesin.
Indcales que ahora vamos a planificar cmo haremos el trptico:
qu tendremos en cuenta para elaborar nuestro trptico?
Entrega a cada estudiante la Ficha de trabajo N 2, Planificamos
nuestros trpticos (anexo 3).

En grupos pequeos
Solicita que dialoguen en el grupo y completen la ficha de
planificacin.
Acompaa a los grupos y orienta el trabajo. En el siguiente cuadro
hay algunas ideas que te permitirn ayudar a los estudiantes a
completar su informacin.

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Qu vamos a Para qu vamos a Quines lo van Cmo lo vamos


escribir? escribir? a leer? hacer?
Un texto Para desarrollar Nuestros Siguiendo la
informativo nuestras capacidades de compaeros y estructura de un
representado en un escritores e intercambiar compaeras y el texto informativo.
trptico. conocimientos docente del aula.
especficos sobre textos
informativos.

Textualizacin

Indica que van a elaborar sus trpticos y los van a disear. Entrega
una hoja bond para cada dos nios pdeles que armen el folleto
doblando la hoja en tres partes.
Solicita a los estudiantes que cada uno escriba en casa el primer
borrador, teniendo en cuenta lo planificado.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


Recuerda con los nios y nias el propsito de la sesin.
10 Reflexionen sobre lo trabajado a partir de las siguientes preguntas:
minutos hemos logrado planificar nuestro trptico?, es importante planificar
antes de escribir?, por qu?
Despus de que hayan respondido estas preguntas, refuerza la
importancia de la planificacin antes de escribir y cmo esta
planificacin nos ayuda a tener ideas ms claras para redactar el
trptico.
Recurdales que en la siguiente sesin revisarn y publicarn su
trptico.
Felictalos por el trabajo realizado.

Tarea a trabajar en casa


Pide a los nios y nias que utilicen la ficha de planificacin
para elaborar el trptico en casa, y preparen las imgenes y la
informacin a partir de los materiales utilizados en Ciencia y
Ambiente y Personal Social.

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Anexo 1
Quinto Grado

Los portadores de textos son todos aquellos materiales escritos (libros, diarios, revistas,
enciclopedias, etc.) de uso frecuente para informar de manera breve y prctica.

Tomado de http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1GQXV6DQT-1155524-FTX/portadores%20de%20texto.cmap

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Anexo 2
Quinto Grado

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Anexo 3
Quinto Grado
Ficha de trabajo N o 1

1. Observa el trptico y enumera las caras, teniendo en cuenta el orden de la lectura.

2. Contesta:
A. Qu informacin tiene el trptico?, de qu se habla? Detalla la informacin que
tiene.

B. Describe la informacin que hay en cada parte del trptico (imgenes, horarios,
tablas, mapas, fotos, etc.).
a.
b.
c.
d.
e.
f.

C. De qu manera se encuentra la informacin? (Describe cmo son las frases:


cortas, largas, simples o complejas).

D. Cul es el propsito que tiene el trptico?

Adaptado de http://es.slideshare.net/Bernardyzulay/cuaderno-lengua-septimoano

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Ficha de trabajo N o 2
Planificamos nuestros trpt icos

1. Cul ser el tema y el ttulo de nuestro trptico?, sobre qu vamos a escribir?

2. A quines estar dirigido?

3. Cul ser el propsito de nuestro trptico?, para qu lo escribiremos?

4. Qu informacin seleccionaremos?, la trabajada en Ciencia?, la trabajada en


Personal Social?

Cmo organizaremos la informacin en el trptico?

Sexta carilla Primera carilla Segunda carilla

Tema:

Quinta carilla Cuarta carilla Tercera carilla

Adaptado de http:/ /es.slideshare.net/Bernardyzulay/cuaderno-lengua-septimoano

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