cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Qu nos hace diferentes a los

nios y las nias?

Es de inters de los nios y nias de 8 y 9 aos

la exploracin, observacin y el reconocimiento del
propio cuerpo y el cuerpo de otras personas. Este
proceso es fundamental para consolidar su identidad
sexual como nio o nia y saber quines son, cmo
son y qu los hace iguales o diferentes.

Antes de la sesin

Revisa informacin acerca del Sistema Reproductor Femenino en

http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/female_reproductive_system_esp.html#
Y el Sistema Reproductor Masculino en
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/male_reproductive_esp.html
Revisa el contenido de la Unidad 2 del libro de texto de Ciencia y Ambiente,
pgina 42, acerca de la reproduccin.
Traer lminas para el aula de los sistemas Reproductores Femenino y Masculino.
Prev tener otros materiales de consulta,puedes solicitar los libros de Ciencia y
Ambiente 5 grado, copias de textos, diccionarios,etc.
Solicita previamente el set del torso humano. Revisa sus componentes y ensaya
la ubicacin de los rganos reproductores femenino y masculino.

Materiales o recursos a utilizar

Lpiz, borrador y colores.
Set del torso humano.
Ficha de registro N1A y 1B.
Libro de Ciencia y Ambiente 4 y 5 grado de Educacin Primaria.
Lminas del Sistema reproductor femenino y masculino.

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

rea curricular de Ciencia y Ambiente

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Genera y registra datos Registra informacin en dibujos y
cientficos, situaciones que o informacin. tablas de doble entrada.
pueden ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo fsico, basado Comprende y aplica Describe las caractersticas y funciones
en conocimientos cientficos. conocimientos de los rganos genitales o reproductores
y argumenta femenino y masculino y los relaciona con
cientficamente. el sistema y funcin de reproduccin.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda cordialmente a los estudiantes y conversa con ellos respecto
a la sesin anterior para recoger sus saberes previos: Qu
caractersticas fsicas nos permite diferenciar a un nio de una nia?
A partir de la pubertad, adems de los rganos reproductores, qu
otras caractersticas corporales externas nos permiten diferenciar
a una mujer de un hombre?Crees que existen otros rganos en
nuestro cuerpo que sean diferentes en los nios y las nias?
Comuncales que hoy aprendern a identificar y describir las
caractersticas y funciones de los rganos que son diferentes en las
nias y los nios, a partir de la consulta de fuentes.
Pdeles a los nios y las nias que recuerden algunas normas de
convivencia que los ayudarn a trabajar en equipo. Te sugerimos
algunas a continuacin:

Escuchar y respetar la opinin de mis compaeros.

Respetar el turno de participacin.
Colaborar en el trabajo de equipo.
Mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo.

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

2. DESARROLLO
Situacin inicial
70
minutos
En grupo clase
Pide que observen las imgenes del cuerpo de una nia y un nio
(pueden ser los de su ficha de la clase anterior o del libro de Ciencia
y Ambiente) o lminas que puedas colocar o proyectar en la pizarra,
y plantea las siguientes interrogantes:

Planteamiento del problema

Existirn otros rganos reproductores

en el nio (pene y testculos) y en
las nia (vulva) adems de los que
observamos?,cales? dnde se ubican?

Cul es la funcin de los rganos

reproductores femeninos y masculinos?

Formulacin de posibles respuestas/hiptesis

Individual
Solictales que respondan en su cuaderno (que escriban o dibujen
sus respuestas en su cuaderno de experiencias). Sugireles un
esquema para que ordenen sus respuestas

NIA INO
rganos genitales o reproductores rganos genitales o reproductores
femeninos masculinos
- -
- -
- -
Cul es su funcin? Cul es su funcin?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

En grupo
Pdeles a los estudiantes que se organicen en grupos, compartan
sus respuestas y las escriban y/o dibujen en medio papelgrafo.

En grupo clase
Solicita que cada grupo seleccione un representante para que
presente sus respuestas a la clase.
Resalta los puntos comunes y las respuestas que son diferentes.

Elaboracin del plan de indagacin

Bsqueda y seleccin de fuentes. Organizacin de los equipos.

Anlisis de informacin. Sntesis de informacin en organizadores.
Comunicacin de resultados (en la prxima sesin).
Planifica con los estudiantes las actividades de investigacin sobre
la base de sus aportes:
Bsqueda y seleccin de fuentes
Pregntales: Qu podemos hacer para saber cul o cules
de sus respuestas son adecuadas a las preguntas planteadas?
Puedes orientar sus respuestas preguntndoles: Dnde
podramos buscar informacin?
Anota sus sugerencias en la pizarra. Tal vez sugieran los textos
de Ciencia y Ambiente, internet; puedes sugerirles otros
diccionarios, lminas, revistas, libros de consulta como atlas
del cuerpo humano, etc.
Pdeles que seleccionen aquellos que tienen disponibles en
el aula como, por ejemplo, los textos de Ciencia y Ambiente
4, lminas, diccionarios. Si fuera posible contar con otros
libros de consulta o textos reproducidos como, por ejemplo, el
libro Por qu somos nios y nias? (Morassi, Caterina, Palop,
Mercedes y otros. Grupo Planeta.) Puedes consultar en:
http://es.slideshare.net/guesta8f33d/por-qu-somos-nios-y-nias

Organizacin de los equipos

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Pdeles que se organicen en equipos para el trabajo. Pueden repartir

la recopilacin de informacin de tal manera que dos grupos de nios
podran buscar la informacin del sistema reproductor femenino
y otros dos grupos la del sistema reproductor masculino. Luego
intercambiaran informacin para lograr un aprendizaje comn.

Elaborar preguntas acerca de algo requiere entrenamiento organizado y

constante, para lo cual la escuela debe preparar al estudiante propiciando
la reflexin de lo que se conoce o desconoce a partir de un conjunto de
preguntas que promuevan la bsqueda activa del conocimiento.

Anlisis de informacin
Puedes sugerir como fuente informativa bsica el libro de Ciencia
y Ambiente 4; revisan el ndice y ubican la Unidad 2 en la pgina
42. Indica a los estudiantes que deben estar atentos porque van a
hacer una lectura prrafo a prrafo para identificar la informacin
relacionada que les puede ayudar a resolver las preguntas inciales
y plantear otras preguntas secundarias. Coloca en la pizarra
tarjetas con las palabras : Qu ; Crees Cul Por qu
Descubro y aprendo

En qu Cmo Dnde?
se diferencian los ovarios y los testculos? Motiva a los estudiantes a formular preguntas.
Antalas en la pizarra.
Inda go y a nalizo
Cuntos meses de
SHUTTERSTOCK

embarazo tendr la seora

aproximadamente?
Qu cuidado deber tener
durante su embarazo?
Qu clulas se unieron para
formar el nuevo ser?

Primer prrafo
Me informo Qu es la reproduccin?
A ctitud
La reproduccin
Funcin por la cual se forman nuevos seres
Evita los juegos bruscos
que puedan daar tu
Segundo prrafo
vivos con caractersticas similares a sus sistema reproductor.
progenitores.
El sistema reproductor es el conjunto de rganos
Para qu sirve el sistema reproductor? Cmo est
que nos sirve para reproducirnos y es el nico
sistema diferente entre hombre y mujeres.
formado el sistema reproductor?
Sistema reproductor femenino Sistema reproductor masculino
tero
rgano donde
Pene
rgano por
Imgenes de sistema reproductor.
Cmo est formado el sistema reproductor femenino
se desarrolla el donde salen los
beb durante espermatozoides
el embarazo. hacia el exterior.
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

Ovarios
Son dos glndulas
que producen los
Escroto
Pequeas
y masculino? Qu rganos forman el sistema
bolsas que

reproductor femenino y masculino? Dnde se ubican

vulos.
Vagina contienen los
Tubo elstico que comunica testculos.
Testculos
al tero con el exterior. Es
el canal por donde salen los
bebs al momento de nacer.
Son dos glndulas que
producen los espermatozoides. los rganos dentro o fuera de nuestro cuerpo? Cul
42 Seccin de proceso
es la funcin de cada uno de sus rganos genitales o
reproductores?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Solicita a los nios que relacionen las preguntas que surgen de

la lectura del texto con las preguntas iniciales y organiza con sus
aportes las respuestas. Por ejemplo, para responder la primera
pregunta: Existirn otros rganos genitales o reproductores
masculinos(pene y testiculos) y femeninos (vulva) adems de los
que observamos?, cales? dnde se ubican? ponemos en orden
las preguntas:
Qu rganos forman el sistema reproductor femenino y
masculino?
Dnde se ubican los rganos?, dentro o fuera de nuestro
cuerpo?
Cul es la funcin de cada uno de los rganos genitales o
reproductores?
Para qu nos sirve el sistema reproductor femenino y
masculino?, qu sucedera si no tuviramos rganos
reproductores?
Considera que en el libro figuran algunos de los rganos del
sistema reproductor femenino. No se ha sealado la vulva que
es el rgano genital externo ni las trompas de Falopio. En el caso
del sistema reproductor masculino se han considerado los rganos
reproductores externos. Por ello, es conveniente tener otras fuentes
como lminas y otros textos informativos. Orienta la consulta de los
esquemas de los sistemas reproductores de los textos de Ciencia
y Ambiente 5grado pgina 44 y 46.Centren la atencin en los
rganos de los que les falta informacin.

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Sntesis y registro de informacin

En grupo

Pregunta a los nios y nias sobre la forma en que podran organizar

y exponer la informacin para responder a las preguntas. Sugiere
que para organizar la informacin podran usar dibujos y una tabla
de doble entrada. Explica cmo se elabora la tabla. Puedes guiar la
organizacin de informacin de los grupos que investigan el sistema
reproductor femenino y masculino con el uso las fichas de registro
N1 (Anexo 1A y 2A).Indcales que completen la ficha o pueden usar
hojas de su folder de experiencias. Los grupos que
Orienta el trabajo de cada uno de los grupos para atender sus
inquietudes o dudas.
Coloca en la pizarra, lminas del Sistema Reproductor
femenino y masculino y revisa con los grupos de estudiantes
la ubicacin, nombre de los rganos reproductores de ambos
sexos, sus caractersticas y funcin.
Pdeles que constaten si su respuesta inicial era correcta:
Pensaban que existan otros rganos reproductores femenino
y masculino al interior del cuerpo? Acertaron con la funcin
de los rganos genitales o reproductores? Por qu?

Planifica con los nios y nias la elaboracin de un modelo o

maqueta del sistema reproductor femenino y masculino que les
ayudar a exponer sus respuestas o conclusiones a las interrogantes
planteadas y otras que puedan surgir.
Revisa con los nios la propuesta del texto Ciencia y Ambiente pgina
44, en cuanto a los materiales que se necesitan, pueden pensar en
otros materiales alternativos que representen las caractersticas de
los rganos, su ubicacin, etc.
(Dependiendo del tiempo, pueden desarrollar la planificacin
de la maqueta en otro momento, incluido el dibujo del sistema
reproductor en el cartn u otra base)

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Pdeles a los estudiantes que reflexionen sobre su trabajo a partir
10
minutos
de las siguientes preguntas: Cmo se sintieron en la clase? Qu
actividades les gusto ms? Por qu? Tuvieron alguna dificultad?
Cmo la superaron?
Solicita a los nios que hagan un recuento de las actividades que
realizaron para dar respuesta a las preguntas sobre el sistema
reproductor femenino y masculino. Pregntales: Qu es lo
que queramos saber?, qu hicimos para ello?, qu recursos
utilizamos? Comenta los beneficios que nos trae usar esquemas y
tablas para organizar informacin que en esta oportunidad nos ha
permitido ordenar la informacin para responder a las preguntas
planteadas.
Pide a los nios que evalen si las normas de convivencia
establecidas se cumplieron y que propongan alternativas para
mejorar su cumplimiento.
Solicita a los nios que se organicen para traer los materiales
que utilizarn para elaborar su maqueta: cartn, lpiz, borrador,
cartulinas, plumones, plastilinas, texturas.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las nias y nios que diseen en una hoja de
su folder de experiencias cmo sera la presentacin de
su maqueta, teniendo en cuenta los materiales a utilizar
y considerando que se puedan identificar los rganos
principales: su ubicacin, si es dentro y fuera del cuerpo; APARATO REPRODUCTOR
FEMENINO

rtulos con sus nombres; tarjetas con una breve descripcin

de sus funciones, etc.

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

UNIDA
D 2
Anexo 1 SESIN
Cuarto Grado 06

Conocemos el sistema reproductor femenino

Nombre .......... Grupo: ..........

I. Consulta las fuentes de informacin como los textos de Ciencia y Ambiente, lminas y
organiza la informacin sobre los rganos reproductores femeninos.
1. Cmo est formado el sistema reproductor femenino? Escribe el nombre de sus
rganos

Vulva

2. Organiza la informacin sobre los rganos genitales o reproductores femeninos

Sistema reproductor ____________________________________________

rgano o glndula Cmo es? Dnde se ubica? Qu funcin tiene?

I. Si el estmago y los intestinos pertenecen al sistema digestivo de qu sistema forman

parte los rganos genitales femenino?
III. Para qu nos sirve el sistema reproductor femenino? Qu sucedera si no
tuviramos rganos reproductores?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

UNIDA
D 2
Anexo 1 SESIN
Cuarto Grado 6

Conocemos el sistema reproductor masculino

Nombre ....................... Grupo: .................

I. Consulta las fuentes de informacin como textos de ciencia y ambiente, lminas y
organiza la informacin sobre los rganos genitales o reproductores masculinos.
1. Cmo est formado el sistema reproductor masculino? Identifica los rganos y
escribe sus nombres.

Testculo

2. Organiza la informacin sobre los rganos genitales o reproductores masculino

Sistema reproductor ____________________________________________

rgano o glndula Cmo es? Dnde se ubica? Qu funcin tiene?

II. Si el estmago y los intestinos pertenecen al Sistema digestivo De qu sistema

forman parte los rganos genitales masculino? Por qu?
III. Para qu nos sirve el sistema reproductor masculino? Qu sucedera si no
tuviramos rganos reproductores?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

UNIDA
D 2
SESIN
Anexo 2
Cuarto Grado 06

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO PARA EL REGISTRO DE INFORMACION

REA : CIENCIA Y AMBIENTE GRADO Y SECCIN:

INTEGRANTES DE EQUIPO:
FECHA DE APLICACIN:

Indicaciones: marcar con una aspa (x) o un ( ) los tems que realiza el estudiante

Indicadores Cumplimiento Ejecucin Observacin

Si No Ponderacin
1. Nombra en el dibujo los rganos reproductores Lo hace
femeninos y masculinos sealados. En proceso
No lo hace
2. Describe en el cuadro de doble entrada
la caracterstica principal de los rganos
reproductores femeninos y masculinos.
3. Identifica la ubicacin de los rganos
reproductores femeninos y masculinos (interno o
externos).
4. Describe en el cuadro de doble entrada la funcin
principal de los rganos reproductores femeninos
y masculinos.
5. Identifica a qu sistema pertenecen los rganos
reproductores.
6. Deduce cul es la funcin del sistema
reproductor.
Valoracin

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 06

UNIDA
D 2
SESIN
06

FICHA DE METACOGNICIN

Qu actividades has
Qu aprend de los
realizado para describir Qu ms te gustara
sistemas reproductores
las caractersticas Cmo te has sentido saber acerca de los
de los nios
y funciones de los al desarrollar la clase? sistemas reproductores
(masculino) y nias
rganos reproductores femenino y masculino?
(femenino)?
femenino y masculino?

84