Pampedia, No.

11 julio 2014-junio 2015

Resea ISSN 1870-428X

Comparar en educacin

Ana Karen Rojas Cancino

Navarro-Leal, M. A., y Navarrete-Cazales, Z. (Coords.). (2013). Comparar en educacin. Diversidad de intereses, diversidad de enfoques.
(Coleccin: Sociedad Mexicana de Educacin Comparada). CiudadVictoria,Tamaulipas, Mxico: El Colegio deTamaulipas.

E l libro Comparar en educacin.

Diversidad de intereses. Diversi-
dad de enfoques, coordinado por
Marco Aurelio Navarro y Zaira
Navarrete, nos ofrece una lectura
con diversas temticas que enri-
quecen el multidisciplinario
campo de la educacin comparada
(cf. Schriewer, 1989, 1993; Phillip
y Kelly, 1990), la cual ha venido
desarrollndose como una ciencia,
a partir del contexto del cientifi-
cismo positivista de finales de la
Segunda Guerra Mundial. Lo ante-
rior se refleja en el libro El Mtodo
comparado en Educacin del profesor
George Bereday que public en
1964 desde el Teachers College de
la Universidad de Columbia, en el
cual su objetivo era identificar a
travs de una lgica inductiva los
principios o las leyes de la educa-
cin y el desarrollo de las socieda-
des (Hayhoe y Mundy, 2008, cita-
do por Navarro y Navarrete, 2013,
p.10) Como se puede valorar, la
metodologa comparada en el
campo de la educacin ya lleva
algunos aos y en el caso de Mxi-
co, la Sociedad Mexicana de Edu-
cacin Comparada (SOMEC) ha
dado grandes aportes a este cam-
po.
Estructura del libro. Est cons-
tituido por cinco bloques temti-
cos: I. Desarrollos tericos de la
educacin comparada; II. Estudios
de educacin internacional; III.
Estudios comparados y aspectos
curriculares; IV. Personal acad-
mico y perspectivas comparadas; y
V. Estudios comparados de la ges-
tin escolar. Los estudios que inte-
gran este libro enriquecen en gran
manera el campo de la educacin
comparada. A continuacin sea-
lar con mayor proximidad dos
estudios de cada eje temtico con
la finalidad de dar una visin ms
amplia del contenido de este libro.
El eje I. Desarrollos tericos de la
educacin comparada, est confor-
1
mado por tres estudios en los que
a partir de reflexiones tericas se
aborda la definicin, metodologa
y conjeturas de la educacin com-
parada. El primer estudio Una
aproximacin a la definicin de la
metodologa y aplicaciones de las
comparaciones educativas institu-
cionales, de Marion Whitney
Lloyd, Imanol Ordorika Sacristn
y Jorge Martnez Stack, nos pro-
porciona una breve descripcin
del marco de referencia metodol-
gico en el que basaron el Estudio
Comparativo de las Universidades
Mexicanas (ECUM), proyecto de
investigacin que realiza la Direc-
cin General de Evaluacin Insti-
tucional (DGEI) de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico,
con la finalidad de sistematizar,
medir y comparar el desempeo
de otras instituciones mexicanas
de educacin superior. El estudio
concluye alertando acerca de los
problemas que enfrentan en la
actualidad los estudios comparati-
vos por la influencia de la hegemo-
na de los centros de poder finan-
ciero y cultural que tras los fen-
menos de la globalizacin impul-
san la homogeneidad y convergen-
cia hacia un particular tipo de insti-
tucin educativa. Se plantea la
posibilidad de una reformulacin

_____________________________________________
1
Una aproximacin a la definicin de la metodologa y aplicaciones de las comparaciones educativas institucionales, de MarionWhit-
ney Lloyd, Imanol Ordorika Sacristn y Jorge Martnez Stack; Conjeturas en torno a la educacin comparada, de Elvia Marveya
Villalobos Torres; y Fundamento de la metodologa comparativa en educacin, de Silvia Vernica Valdivia Ybar y Mara Estela del
Carmen Fernndez Guilln.

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de la educacin comparada toman- que el mtodo comparativo en develan cmo estas polticas han
do como marco de referencia el educacin no puede ni debe redu- incidido en las polticas nacionales
programa de investigacin pro- cirse, a lo que en estas ltimas dca- mexicanas en torno a esta temtica.
puesto por Marginson y Mollis das se ha venido llamando estudios Los autores dan cuenta de la parti-
(2002, cit. por Whitney, Ordorika de rea, sin que por ello deba cipacin de los indgenas en la edu-
y Martnez, en Navarro y Navarre- menospreciarse el enorme valor y cacin superior en Mxico, mues-
te, 2013, p. 29). utilidad de estos trabajos. tran una parte de una investigacin
El otro estudio que mencionar El bloque temtico II. Estudios ms amplia denominada: Progra-
es el de Fundamento de la meto- de educacin internacional, est inte- ma Marco Interuniversitario para
2
dologa comparativa en educa- grado por seis estudios los cuales la Equidad y la Cohesin Social en
cin, de Silvia Vernica Valdivia se centran principalmente en el la Educacin Superior, enmarcada
Ybar y Mara Estela del Carmen anlisis de las polticas internacio- en los trabajos de la Red Iberoame-
Fernndez Guilln, en el cual las nales, en las propuestas de modelos ricana de Investigacin en Polticas
autoras pretenden establecer el y los fines que debe perseguir la Educativas, financiada por el Pro-
fundamento de la metodologa universidad. En algunos de los grama Alfa III de la Unin Europea
comparativa en educacin, para estudios que integran el segundo (Navarrete y Alcntara, en Navarro
ello presentan un conjunto de apartado del libro, se analizan las y Navarrete, 2013, p. 95).
caractersticas que constituyen un resignificaciones, apropiaciones o El segundo estudio que men-
sistema de relaciones e interrela- puesta en marcha de polticas cionar es el que realizaron Rafael
ciones. Y la idea primordial es que internacionales en instituciones Estrada-Danell, Pilar Ziga,
para establecer una comparacin mexicanas de educacin superior. Gabriela Ziga y Patricia Mart-
entre dos hechos o fenmenos es Inicialmente sealar el estudio de nez, que denominaron: Paulo
riguroso que tengan algo en Zaira Navarrete Cazales y Arman- Freire y Concilio Vaticano II. Anli-
comn, ya que la comparacin do Alcntara Santuario, La partici- sis comparativo de los supuestos
tiende a la generalizacin y aunque pacin de los organismos interna- educativos: un aparato crtico para
se comience con alguna diferencia cionales en la promocin de polti- repensar la universidad, en donde
entre las realidades a comparar, se cas encaminadas a incluir y atender proponen y ponen en prctica el
termina por descubrir que hay a estudiantes indgenas en la educa- aparato crtico desarrollado a par-
algn principio de unidad. Sealan cin superior. En este captulo se tir de la obra de Introduccin a la
por ejemplo que: En la prctica, la muestra el compromiso que se Teora de la educacin de T.W.
Pedagoga Comparada expresa su tiene con los pueblos originarios en Moore, con la intencin de evaluar
deseo de servir al ideal de unidad el mbito educativo, con la partici- su posible utilidad para educacin
entre los pueblos, mediante una pacin de los organismos interna- de T.W. Moore, con la intencin de
unidad establecida en sus sistemas cionales en la promocin de polti- evaluar su posible utilidad para
educacionales. (Valdivia y Fernn- cas encaminadas a incluir y atender promover el repensar la universi-
dez en Navarro y Navarrete, 2013, a estudiantes indgenas en la educa- dad. Mediante la identificacin y
p. 63). Para finalizar se menciona cin superior, as como tambin comparacin de supuestos antro-
_____________________________________________
2
Qu orienta la internacionalizacin de la educacin en los institutos tecnolgicos?, de Ana Mara Soto Hernndez; La participa-
cin de los organismos internacionales en la promocin de polticas encaminadas a incluir y atender a estudiantes indgenas en la edu-
cacin superior, de Zaira Navarrete Cazales y Armando Alcntara Santuario; Los Rankings en Instituciones de Educacin Superior
(IES): Anlisis de la aproximacin metodolgica, de Mnica Tern Prez; Por la izquierda o por la derecha, pero en la misma va.
Emprendedurismo universitario en Brasil y Mxico, de Marco Aurelio Navarro Leal; Generacin y Transferencia del Conocimiento
en los Sistemas de Innovacin para el Desarrollo, de Frida Carmina Caballero Rico, Jos Alberto Ramrez de Len, Roco Margarita
Uresti Marn, Manuel Vzquez Vzquez; Paulo Freire y Concilio Vaticano II. Anlisis comparativo de los supuestos educativos: Un
aparato crtico para repensar la universidad, de Rafael Estrada-Danell, Pilar Ziga, Gabriela Ziga y Patricia Martnez.

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polgicos, epistemolgicos y nos: relacin entre ciudadana, caso de Mxico la Universidad

metodolgicos, se busca tender educacin formal - informal y gne- Politcnica de Pachuca, y para Chile
puentes entre distintos saberes, en ro este trabajo aporta un marco la Universidad de Santiago de Chi-
este caso, entre la propuesta teri- terico para la subsecuente investi- le, considerando como criterio que
ca presente en Educacin como gacin sobre la ciudadana y su rela- los contextos en donde se encuen-
prctica de la libertad de Paulo cin con los estudios de gnero, en tran estas universidades son simila-
Freire y Lumen Gentium, Gravis- el marco de la formacin de ciuda- res y uno de los fines es crear un
simum Educationes y ExCorde danos haciendo comparacin entre mtodo de innovacin y visualizar si
Eclessiae (Estrada, Ziga, Ziga la participacin de la educacin con su implementacin se coadyuva
y Martnez en Navarro y Navarre- formal y la informal, tema que en al desarrollo econmico de su
te, 2013, p. 155). estos momentos se encuentra en la regin (Castillo y Arteaga, en Nava-
El tercer eje temtico: III. Estu- agenda pblica de Mxico. El rro y Navarrete, 2013, p. 223).
dios comparados y aspectos curriculares, segundo texto de este eje que men- El cuarto eje temtico: IV. Perso-
3
se conforma por seis estudios que cionar es el de Yndira Castillo del nal acadmico y perspectivas compara-
4
se centran en el anlisis comparati- ngel y Sergio A. Arteaga Carreo, das compuesto por siete trabajos
vo de aspectos curriculares, en intitulado: Modelos de innovacin que se centran en la formacin de
programas particulares y/o de la de las Instituciones de Educacin los docentes de diferentes niveles
institucin y de sus aspectos curri- Superior. Educacin comparada educativos, estos estudios compara-
culares buscando obtener pro- entre la Universidad Politcnica de dos tienen diferentes objetivos
puestas educativas-curriculares que Pachuca (Mxico) y la Universidad entre los cuales se encuentra la
aporten significativamente para la de Santiago de Chile (Chile), es un formacin docente en las Tecnolo-
formacin de estudiantes y/o mejo- estudio en el que se plantea la inte- gas de la Informacin y la Comuni-
ra institucional. En primer lugar rrogante del modelo de innovacin cacin (TIC), la formacin en com-
mencionar el texto de Mara- en las instituciones de educacin petencias y estmulos al desempeo
Auxiliadora Ballesteros-Valle: superior tecnolgica, esto en pases docente. De este eje mencionar en
Perspectivas en la investigacin en vas de desarrollo en especfico primer lugar el trabajo realizado
acerca de la formacin de ciudada- Mxico y Chile, seleccionando en el por Ericka Alejandra Mejia Carras-
_____________________________________________
3
La investigacin de la educacin de personas jvenes y adultas en los estudios superiores de Amrica Latina y el Caribe, de Jaime
Caldern Lpez Velarde; Perspectivas en la investigacin acerca de la formacin de ciudadanos: Relacin entre ciudadana, educacin
formal - informal y gnero, de Mara-Auxiliadora Ballesteros-Valle; Sistemas educativos de Mxico y Suecia: Similitud en problemas
metodolgicos y curriculares para lograr una conciencia social sustentable, de Jos Ricardo Rivera Pea; Modelos de innovacin de
las Instituciones de Educacin Superior. Educacin comparada entre la Universidad Politcnica de Pachuca (Mxico) y la Universidad
de Santiago de Chile (Chile), deYndira Castillo de ngel y Sergio A. Arteaga Carreo; Formacin del pensamiento matemtico en la
educacin bsica deTamaulipas, de Juana Mara de los Lagos, Ildelisa Crdenas Rivera, Evelia Resndez Balderas, Itzel Marn Gmez y
Ral Marn Aguilar; y Estudio comparativo de los libros de texto en torno a la sexualidad y salud reproductiva, de Silvia Padilla Lore-
do, Mara Elena RolandaTorres Lpez, Josefina Jimnez Gonzlez y Marisela Snchez Olalde.
El Perfil Docente en los Sistemas de Educacin Superior de Mxico y Argentina. Estudio Comparativo, de Antonio Gonzlez Prez,
Julio Cesar Gonzlez Mario y Ma. de Lourdes Cant Gallegos; Estmulo al desempeo del docente universitario y su efecto en la
libertad de ctedra, de Jos Antonio Serna Hinojosa, Elvia Arratia Mreles y Miguel ngel Martnez Hernndez; Los Cuerpos Acad-
micos en las Universidades Pblicas Estatales del Noreste de Mxico de Rafael Alfonso Uribe Macedo; Anlisis comparado sobre
formas de organizacin del conocimiento de los grupos y redes de investigacin a la luz de las diferentes culturas disciplinarias, de
Mara Teresa de Sierra Neves; El habitus del sujeto acadmico a partir de las polticas de profesionalizacin. Estudio comparado, de
Ericka Alejandra Mejia Carrasco; Incorporacin de las TIC en la prctica docente del SUAYED-FFYL UNAM, de Ileana Rojas More-
no y Zaira Navarrete Cazales; y Un anlisis de la brecha digital en el docente del nivel Educativo Medio Superior del estado deTamauli-
pas, Mxico, de Jos Rafael Baca Pumarejo, LeticiaVarela Salas, Gerardo Haces Atondo,Anabell Echavarra Snchez y Abigail Hernn-
dez Rodrguez.

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co El habitus del sujeto acadmico estado del conocimiento, sobre la primer lugar mencionar el texto
a partir de las polticas de profesio- prctica docente de los profesores, de Mnica del Carmen Meza Meja
nalizacin. Estudio comparado la incorporacin y el manejo que e Irma Mara Flores Alans, titula-
este es un proyecto de investigacin tienen de las TIC en el sistema de do: La relacin educacin-trabajo
que se orienta a identificar las pol- Sistema de Universidad Abierta y en las organizaciones laborales.
ticas de profesionalizacin acad- Educacin a Distancia de la Facul- Una visin histrica desde la educa-
mica a nivel superior en dos univer- tad de Filosofa y Letras de la cin comparada en el cual su obje-
sidades: una pblica (UPN-Ajusco) U N A M , ( S UAy E D / F F y L - tivo es argumentar sobr cmo se
y una privada (UVM), en donde UNAM), y uno de los aspectos capacit para el trabajo desde los
determina las caractersticas que importantes de la investigacin, orgenes de las organizaciones labo-
constituyen el habitus del sujeto consiste en ubicar, comparar y rales formales, en lo que hoy se
acadmico de las universidades analizar las especificidades en cuan- clasifica como educacin no for-
seleccionadas y analiza qu tanto el to a la incorporacin y el manejo de mal, desde una visin histrica
perfil constituido se orienta, se las TIC por parte de los profesores desde la Educacin Comparada, es
aleja o marca alguna tendencia de las diversas Licenciaturas que un interesante estudio ya que el
hacia los objetivos planteados por conforman la planta acadmica de desarrollo de la capacitacin para el
las polticas de profesionalizacin la Divisin SUAyED/FFyL. Esti- trabajo, se dio en la historia como
acadmica en el Sistema Educativo mamos que los resultados de este un proceso explcito en el caso del
Nacional, ya que considera perti- trabajo representarn un aporte de taller, como un proceso de control
nente revisar las polticas de profe- base para la toma de decisiones social que buscaba, que no hubiera
sionalizacin desde la posicin de la posteriores relacionadas con aspec- ms maestros artesanos que los
Subsecretara de Educacin Supe- tos como contratacin de personal, necesarios en una sociedad en la
rior, la Federacin de Instituciones procesos de actualizacin, produc- que imperaba una economa de
Mexicanas Particulares de Educa- tividad y evaluacin acadmicas, consumo (Meza y Flores en Nava-
cin Superior, la Asociacin Nacio- proyectos de trabajo colegiado, rro y Navarrete, 2013, p. 410).
nal de Universidades e Institucio- entre otros (Rojas y Navarrete en El segundo texto que tambin
nes de Educacin Superior y, las Navarro y Navarrete, 2013, p. me interesa mencionar es el de
universidades elegidas (Meja, en 357). Juan Manuel Rodrguez Caamao,
Navarro y Navarrete, 2013, El quinto y ltimo bloque tem- nombrado: Anlisis comparativo
p.339). tico: V. Estudios comparados de la de los hallazgos en los estudios
El segundo texto de este eje lo gestin escolar, est conformado por sobre factores determinantes del
5
realizan Ileana Rojas Moreno y cuatro estudios , en los que se des- fenmeno de la desercin univer-
Zaira Navarrete Cazales, Incorpo- taca la propuesta de modelos de sitaria es un estudio que pretende
racin de las TIC en la prctica gestin y desarrollo escolar, men- realizar una comparacin del com-
docente del SUAyED-FFyL cionando varios aspectos importan- portamiento de la desercin uni-
UNAM abordando un tema muy tes como el anlisis, el mejoramien- versitaria, y su objetivo es tener un
actual, el de la preparacin de un to y la educacin no formal. En mejor entendimiento del proble-
_____________________________________________
5
La relacin educacin-trabajo en las organizaciones laborales. Una visin histrica desde la educacin comparada, de Mnica del
Carmen Meza Meja e Irma Mara Flores Alans; Anlisis comparativo de los hallazgos en los estudios sobre factores determinantes del
fenmeno de la desercin universitaria, de Juan Manuel Rodrguez Caamao; Dimensiones de la Gestin escolar y su efecto en el
rendimiento acadmico de la Educacin Primaria en Tamaulipas. Comparacin de dos casos, de Julia Guadalupe Zavala Flores, Dora
Mara Llad Lrraga y Luis Ivn Snchez Rodrguez; Efectos de los modelos de Gestin escolar en los resultados de ENLACE (2011)
en alumnos de educacin primaria en Ciudad Victoria, Tamaulipas. Dos estudios de caso: Jos Guadalupe Longoria Garca y Mtro.
Luis Humberto Hinojosa Ochoa, de Lizeth Berenice Cedillo Salinas,Aglael Medina Pea y Koryna Itz Contreras Ocegueda.

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ma que se da en todas partes del Recibida: 6 de junio de 2015.

mundo e identificar las variables y Dictaminada: 17 de junio de 2015.
Segunda versin: 10 de agosto de
poder reflexionar sobre cuales si 2015.
tienen implicaciones en la deser- Aceptada: 10 de agosto de 2015.
cin.
El libro: Comparar en educacin...
sumndose adems a la poltica inter-
nacional de libre acceso a su contenido
bajo el principio de intercambio global
de conocimiento, por lo que est a
disposicin del pblico interesado en
la pgina web del COLTAM
(http://colegio.tamaulipas.gob.mx/
wp-content/uploads/2014/04/-
Comparar-en-Educacion.pdf). Los
estudios que integran este libro enri-
quecen el campo de la educacin
comparada desde distintos marcos
epistemolgicos, con objetos de estu-
dio mltiples, que hacen que sea un
libro muy rico en contenido terico y
emprico.

Referencias
Altbach, P. G., y Kelly, G. P. (1990). Nue-
vos enfoques en educacin comparada.
Madrid: Mondadori.
Navar ro, M. A., y Navar rete Z.
(Coords.). (2013). Comparar en Edu-
cacin. Diversidad de intereses, diversidad
de enfoques. (Coleccin: Sociedad
Mexicana de Educacin Comparada).
Ciudad Victoria,Tamaulipas, Mxico:
El Colegio deTamaulipas.
Schriewer, J. (1989). La dualidad de la
educacin comparada: comparacin
intercultural y exteriorizacin a
escala mundial. Revista Perspectivas (3),
pp. 415-433.
Schriewer, J. (1993). El mtodo compa-
rativo y la necesidad de externaliza-
cin: criterios metodolgicos y
conceptos sociolgicos. En: Schrie-
wer, J., y F. Pedr (Comps.). Manual
de educacin comparada (Vol. II) Teoras,
investigaciones, perspectivas. Barcelona:
Pomares-Corredor, pp. 189-251.

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