Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 31 SEPTIEMBRE

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Primer Ao Bsico
Unidad Temtica : A leer con todas las letras.

Objetivos de la clase:
Identificar estructura bsica de una carta.
Identificar dgrafo qu.

Objetivos de aprendizaje:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos qu.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita,
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters

Contenidos:
Elementos de la comunicacin/ estructura de la carta.

Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a los alumnos Cmo te puedes comunicar con los dems?
Alumnos responden segn sus experiencias vividas .

Desarrollo:
Docente entrega a los alumnos gua de trabajo.
Alumnos leen informacin sobre los elementos de la comunicacin.
Identifican la estructura de una carta y su propsito.
Identifican partes de la carta como emisor, receptor, destinatario, remitente, saludo,
despedida.
Alumnos leen palabras con dgrafo qu, en oraciones.

Cierre:
Alumnos responden preguntas en relacin al contenido ledo
Alumnos dan a conocer sus respuestas.
Complementan o corrigen si es necesario

Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de la clase a travs de preguntas dirigidas a los alumnosCul
es le propsito de una carta?Cmo esta estructura? Qu es el destinatario y emisor?
Alumnos responden segn lo visto en clases.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 31 SEPTIEMBRE

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Primer Ao Bsico
Unidad Temtica : A leer con todas las letras

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una carta.

Objetivos de aprendizaje:
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita,
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters

Contenidos:
Carta/ comprensin/ estructura/ produccin de un mensaje.

Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a los alumnos Cul es el propsito de una carta?Quin es el
emisor?Quin es el receptor?
Alumnos responden segn lo estudiado en la clase anterior.

Desarrollo:
Alumnos reciben gua de trabajo.
Alumnos leen carta
Identifican tipo y propsito del texto.
Identifican emisor, receptor, destinatario, remitente.
Alumnos planifican un mensaje breve para enviarlo auno de sus compaeros o familiar
Escriben el mensaje.

Cierre:
Alumnos revisan y reescriben el mensaje .
Lo colocan dentro de un sobre escribiendo destinatario y remitente.

Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de la clase , pregunta a los alumnos Qu les pareci la idea
de escribir un mensaje a un compaero o un familiar?
Alumnos responden segn la experiencia vivida.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 31 SEPTIEMBRE

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Primer Ao Bsico
Unidad Temtica : A leer con todas las letras

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una carta.

Objetivos de aprendizaje:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos qu.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita,
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters

Contenidos:
Carta/ Comprensin /dgrafo qu

Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan sobre como la carta ha sido reemplazada por los email o correos

Desarrollo:
Alumnos reciben gua de trabajo
Alumnos leen carta.
Identifican tipo y propsito del texto.
Identifican emisor, receptor
Identifican motivo de la carta.
Identifican lo que es un destinatario y un remitente
Identifican el uso del dgrafo qu en algunas palabras.

Cierre:
Alumnos comentan sobre la importancia de la carta en una poca de nuestra historia.
Presentan las respuestas de sus guas, las complementan si es necesario

Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de la clase, pregunta a los alumnos Consideran que una
carta tienen la importancia que tena hace aos atrs?
Alumnos responden segn lo comentado en clases.

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