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SA P H I R
5/6
Religionsbuch
fr junge Musliminnen und Muslime
Herausgegeben von
Lamya Kaddor, Rabeya Mller und Harry Harun Behr
Erarbeitet von
Sara El Abrache, Stefanie Alhayari, Musa Bagrac, Bernd Ridwan Bauknecht,
Luise Becker, Mohammad-Tamim Hakimi, Zilka Idrizovic, Miyesser Ildem, Ute Jarallah,
Nuran Karatepe, idem Mercan-Ribbe, Ina Al-Moneyyer, Mirsad Nikic
Ksel
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Saphir
Islamisches Religionsbuch fr junge Musliminnen und Muslime
Herausgegeben von Lamya Kaddor, Rabeya Mller und Harry Harun Behr,
mit schulbuchdidaktischer Beratung von Werner Haumann, Nrnberg.
Die das Judentum betreffenden Passagen wurden durchgesehen von Rahel Herweg, Berlin.
Saphir 5/6
Erarbeitet von
Sara El Abrache, Stefanie Alhayari (verantwortlich fr das Team Bayern),
Musa Bagrac (verantwortlich fr das Team Niedersachsen),
Bernd Ridwan Bauknecht, Luise Becker (verantwortlich fr das Team Nordrhein-Westfalen),
Mohammad-Tamim Hakimi, Zilka Idrizovic, Miyesser Ildem, Ute Jarallah, Nuran Karatepe,
idem Mercan-Ribbe, Ina Al-Moneyyer, Mirsad Nikic
Umschlag: Kaselow Design, Mnchen, unter Verwendung eines Ornaments von Maria Ackmann, Hagen
Illustration: Ulrike Bahl, Hamburg
Kalligrafien: Andeas Ismail Mohr, Hagen
Ornamente: Maria Ackmann, Hagen
Notensatz: Christa Pfletschinger, Mnchen
Satz: Ksel-Verlag, Mnchen
Druck und Bindung: Ksel, Krugzell
Printed in Germany
ISBN 978-3-466-50782-5
www.koesel.de
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Vo r w o r t
Ihr haltet nun euer Schulbuch fr den Islamunterricht in der Hand: Saphir 5/6 heit es. Wie
ein Edelstein soll es euch begleiten und seine kostbaren Seiten nach und nach zum Leuchten
bringen.
In 15 Kapiteln informiert es euch ber grundlegende und wichtige Themen des Islams. Hier
knnt ihr viel ber Gott und seinen Gesandten und auch ber das Leben in Deutschland
erfahren. Saphir 5/6 will euch aber nicht nur fertiges Wissen vorlegen. Ihr findet Bilder und
Texte zum Nachdenken, Ideen zum Ausprobieren und viele Anregungen fr den Unterricht.
Saphir 5/6 will euch ermutigen, eure eigenen Fragen zu stellen und im Qurn und mit-
einander nach Antworten zu suchen. Auf den folgenden Seiten findet ihr eine bersicht ber
die Themen im Saphir fr das 5. und 6. Schuljahr.
Bei zahlreichen Vorschlgen knnt ihr selbst etwas gestalten und prsentieren.
Manche Aufgaben knnen euch eine lngere Zeit beschftigen, z.B. als Projekt.
Wie ihr sicherlich wisst, spielt die arabische Sprache eine wichtige Rolle fr Musliminnen und
Muslime und ihren Glauben. Aber auch diejenigen, die nicht Arabisch sprechen, sollen die
Wrter, die fr die Religion wichtig sind, gut lesen und aussprechen knnen. Daher findet ihr
im Saphir eine Lautschrift, die ihr leicht lesen knnt.
Die hinter den Wrtern Gott und Muhammad hochgestellten Zeichen und zeigen
gepriesen und erhaben ist ER bzw. der Friede sei auf ihm in arabischer Schrift.
Auf die Suren und Verse aus dem Qurn wird so hingewiesen: 2:138.
Im Lexikon werden wichtige Begriffe erklrt, die im Saphir vorkommen. Aus den kurzen
Texten erfahrt ihr interessante Hintergrnde. Die Wrter, die ihr im Lexikon finden knnt, sind
in den Kapiteln durch blaue Unterstreichungen gekennzeichnet, z. B. Erlaubtes.
Wir glauben und hoffen, dass Saphir euch hilft, den Islam in all seiner Vielfalt und Schnheit
kennenzulernen. Wir verabschieden uns von euch mit einem
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Inhalt
Gott auf die Spur kommen 7
4 Beten ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Danken bitten preisen zuhren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Beten zieht Kreise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Beten schafft Sinn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Beten mit Kopf, Herz und Hand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Die Frage ist Antwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
5 Engel = Engel? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Who is who? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Engel schreiben ... Engel fragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unerwarteter Besuch ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Unsichtbar, aber da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
4
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Muhammad in Medina 77
10 Lies! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Gottes Wort nachgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Lesen verstehen handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Zu jeder Zeit fr alle Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Das Wort ist schn! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Unendlich viele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
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11 Rechte fr alle?! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Entfaltung der Persnlichkeit? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gerecht? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recht geben Recht nehmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Rechte verpflichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
I have a dream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
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Zusammen leben ... und handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Einander kennenlernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Gottes Gebote beachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Verantwortung bernehmen ... und helfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Wissen suchen Gott finden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Verantwortung tragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Lexikon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Zitate und Verweise aus dem Qurn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Text- und Bildnachweis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
6
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Es kann
nur einen
geben!
hter
e Toc s Wie geht es dir?
Mein ulabschlus
Sc h
en
hat d eschafft.
g
llh!
Mascha
Mein Bruder
i Dank!
Gott se
ist wieder
gesund!
8
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... im Glaubenszeugnis
In welchen Situationen sprechen Musliminnen und Muslime dieses Glaubenszeugnis (schahda) aus?
Schaut auch auf Seite 47 nach!
9
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der Erhaltende
der Majesttische der Grozgige
der Weise die Liebe
al-malik
a-raschd an-nr
al-cadl
Die Begriffe und die dazugehrenden Symbole bezeichnen Gott. Die deutschen Bezeichnungen findet ihr unter den
99 schnsten Namen Gottes (auf den Seiten 10 und 11).
berlegt euch Symbole zu anderen der 99 Namen Gottes und zeichnet sie zum Beispiel zu Der Friede (al-salm) oder
Der Liebende (al-wadd).
Es gibt unter den 99 Namen Gottes bestimmt einen, der dir besonders wichtig ist. Erzhle deiner Partnerin, deinem
Partner davon.
Gottes Gerechtigkeit wird immer zusammen mit Gottes Barmherzigkeit genannt. Ihr knnt Grnde dafr finden.
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Im Mittelpunkt des Islams steht der Glaube an den einen ben, heit fr jeden einzelnen Menschen, eine eigene
Gott. ER ist der Einzige. ER bestimmt den Anfang und Vorstellung von Gott zu gewinnen.
das Ende aller Dinge. Zu IHM kehren alle Menschen zu- Die 99 schnsten Namen Gottes im Qurn helfen so-
rck. Der Qurn lehrt in Sure 112, dass nichts mit IHM wohl dem einzelnen Muslim als auch der Glaubens-
vergleichbar ist. Das stellt fr denjenigen Menschen, der gemeinschaft aller Muslime (umma), sich Gott vorzustel-
nach Gott sucht, eine groe Herausforderung dar: Wie len und ber ihn zu sprechen. Mit den 99 schnsten Na-
kann er eine Beziehung zu jemandem aufbauen und ihm men Gottes kann jeder Mensch einen Zugang zu Gott
vertrauen, den er nicht sehen kann? An Gott zu glau- finden, zum Beispiel im Gebet.
1. Leben al-hay
2. Wissen al-cilm
3. Hren al-samc
4. Sehen al-basar
5. Wollen al-irda
6. Knnen al-qudra
7. Sprechen al-kalm
Fertige eine Personenbeschreibung deiner Partnerin oder deines Partners an! Beschreibe dabei nicht nur uere Merkmale,
wie zum Beispiel Frisur oder Kleidung, sondern auch die positiven Merkmale (Verhalten, Charakter, Begabungen ...).
Tragt eure Ergebnisse in einer Tabelle zusammen und erstellt eine Liste von Merkmalen fr eure Lerngruppe.
Ihr braucht dabei keine Namen zu nennen.
Lies den Text oben auf dieser Seite noch einmal sorgfltig durch! Was bedeutet es fr dich selbst, Gott mit deinen fnf
Sinnen nicht begreifen zu knnen? Denk darber nach, tausche dich mit anderen aus, schreibe einen kurzen Text.
Es gibt viele Dinge, von denen man wei, dass es sie gibt, obwohl man sie nicht sehen kann ...
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Unfassbar ...?
Eines Tages saen der junge Abu Hanfa und sein Gast, ein lterer Mann, zusammen im Garten
und fhrten ein Streitgesprch. Der Gast hatte so seine Zweifel, ob es Gott berhaupt gebe ...
Gast: Nun erklr mir mal: Wenn es stimmt, dass es Gott gibt Wieso kann ich ihn nicht sehen?
Abu Hanfa war mit dieser Frage vertraut. Er wusste aber auch, dass sein Gast ungeduldig und nur
schwer durch Worte zu berzeugen war. Sie diskutierten nun schon den ganzen Nachmittag mit-
einander.
Abu Hanfa: Lass uns vorher ein Glas Milch trinken, und dann antworte ich dir.
Gast: Das soll mir recht sein. Ich habe auch schon einen ganz trockenen Mund vom vielen Reden.
Den beiden wurde ein Tablett gebracht, auf dem zwei Glser Milch und ein Schlchen mit sem
Traubensirup standen. Der Gast lie ein wenig Sirup in seine Milch flieen, um sie zu sen. Er
rhrte um und trank einen Schluck gestrkt fr die Fortsetzung des Gesprchs.
Abu Hanfa aber forderte ihn auf: Hier, nimm Sirup und se deine Milch!
Der Gast winkte ab: Ich habe meine Milch gerade gest. Antworte mir jetzt lieber auf meine
Frage!
Abu Hanfa aber war beharrlich: Nein, bitte sehr, se doch erst deine Milch. So schmeckt sie
nicht!
Der Gast wurde laut: Sie ist schon s, und sie schmeckt! Hrst du?
Abu Hanfa ignorierte das und wiederholte seine Aufforderung noch mal. Sein Gast war kurz da-
vor, die Beherrschung zu verlieren.
Da hielt der Gast inne und dachte nach. Er griff sich an den Kopf und lchelte.
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Was genau hat der Gast verstanden? Formuliere mit eigenen Worten eine Antwort von Abu Hanfa!
Zur Diskussion: Wre es nicht einfacher, alle Menschen knnten Gott sehen? Welchen tieferen Sinn vermutet ihr
dahinter, dass Gott entdeckt und geschmeckt werden will?
Betrachte das Foto auf dieser Seite. Wenn du es berhrst, dann sprst du nur Papier. Nun stell dir vor, du wrst selbst dort,
in diesem Garten: Was knntest du spren, riechen, schmecken, entdecken? Was davon wre sichtbar, was nicht?
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Menschen ...
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t der Mensch
komm und Lei
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Woher Glck
gibt es
Warum
Warum
gibt es
Leben u
nd Tod? Was
ist gut
und
was
ist schl
od? echt
en nach dem T ?
Gibt es ein Leb
Auf solche Fragen gibt es keine Es ist spannend, Menschen mit einer
einfachen Antworten. ber diese anderen Religion kennenzulernen.
Dinge nachzudenken, gehrt zur Dabei knnt ihr Gemeinsamkeiten
menschlichen Natur. Religionen und Unterschiede entdecken.
haben hier ihren Ursprung. Man ist an das gewhnt, was man
Weil es verschiedene Religionen gibt, schon kennt. Es kann aber auch vor-
sind die religisen Vorstellungen der kommen, dass man Vertrautes am
Menschen unterschiedlich. Aber ihre Mitmenschen mit einer anderen Reli-
gemeinsame Quelle liegt in diesen gion und Lebensweise entdeckt, und
Fragen der Menschen. Neues an sich selbst
Einige Religionen weisen auf
Gott hin, andere nicht.
Der Islam ist eine der Religionen,
die auf Gott bezogen sind.
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Ein Rabbi fragte seine Schler, wann die Nacht aufhrt und der Tag beginnt.
Einer der Schler antwortete: Beginnt der Tag, wenn man einen lbaum von einem Feigen-
baum unterscheiden kann? Der Rabbi verneinte.
Ein zweiter Schler antwortete: Beginnt der Tag, wenn man einen Esel von einem Hund
unterscheiden kann? Wieder verneinte der Rabbi.
Darauf drngten die Schler den Rabbi: Sag uns doch die richtige Antwort. Wann hrt die
Nacht auf und wann beginnt der Tag?
Wenn du einen Menschen ansiehst und in seinem Gesicht die Zge deines Bruders oder deiner
Schwester erkennst, dann hat der Tag begonnen, sagte der Rabbi.
Jdische Legende
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einem schen n
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Gott mchte angesprochen werden. Er verspricht zu antworten. In den Tagebucheintrgen der muslimischen Kinder ist
davon die Rede. Tauscht euch in Gruppen ber hnliche Erfahrungen aus. In Kapitel 4 findet ihr weitere Anregungen.
Manchmal dauert es ziemlich lange, bis man eine Antwort erkennt ...
Die beiden Schutzsuren findet ihr im Qurn in den Suren 113 und 114. Viele Musliminnen und Muslime kennen sie
auswendig. Erkundigt euch, in welchen Situationen sie aufgesagt werden.
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Wahre
Schnheit
kommt
von innen!
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Diskutiert darber, was eurer Meinung nach hier schn, was hsslich ist.
Sammelt weitere Bilder von Dingen, die man auf den ersten Blick als hsslich bezeichnen knnte.
Findet Schnheit im Unscheinbaren und begrndet eure Ansicht.
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Un-Ordnung
Und ich
Hanna,
schau m hab ne Ich Und ich kann ...
ich habe al, ...
kann ...
eine ...
! !
Und Jungs Mdchen
sind ... sind ...
Sucht euch eine Situation aus: Spielt das Streitgesprch nach und berlegt, was die Kinder sagen und denken knnten.
Es gibt verschiedene Mglichkeiten, Streit zu schlichten. berlegt euch, wie die beiden Kinder sich vershnen knnen.
Malt oder schreibt die Geschichte zu Ende.
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berlegt euch, was ihr tun knnt, um seh ute o m orbe Besu e Be rlen der Z n
eure nhere und fernere Umwelt zu a u r un i n e a i
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M c h an j ed in e n r, o h ne bl and r n?
schtzen. tua llei Pfla gene er Sp st ge den die n r kla ich v der
Wenn es solche Verschmutzungen, Ve tion er m n z e n hm a z i r n e M l a ch gen rsc e W
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wie sie im Zeitungsartikel beschrieben n n n i c und ge . Au erg entl l im ihre be hlec d-
ich hts Wa fhr erd nge ang Wal m P r S h-
werden, auch an eurer Schule gibt: te r d e , g d i p
ing zu v nsch et. m si denn ing, zur ckni a-
Was wird dagegen getan? rei erb ilde Tro nd es v er ckl c k
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