UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA

Raquel de Barros Pinto Miguel

De moa prendada menina super-poderosa:

um estudo sobre as concepes de adolescncia, sexualidade e gnero na
revista Capricho (1952 2003)

Florianpolis
2005
 RAQUEL DE BARROS PINTO MIGUEL

DE MOA PRENDADA MENINA SUPER-PODEROSA: UM ESTUDO

SOBRE AS CONCEPES DE ADOLESCNCIA, SEXUALIDADE E GNERO
NA REVISTA CAPRICHO (1952 2003)

Dissertao apresentada como requisito parcial

obteno do grau de Mestre em Psicologia,
Programa de Ps-Graduao em Psicologia,
Curso de Mestrado, Centro de Filosofia e
Cincias Humanas da Universidade Federal de
Santa Catarina.

Orientadora: Profa. Dra. Maria Juracy

Filgueiras Toneli

FLORIANPOLIS
2005
 Raquel de Barros Pinto Miguel

De moa prendada menina super-poderosa:

um estudo sobre as concepes de adolescncia, sexualidade e gnero na

revista Capricho (1952 2003)

Banca examinadora

Profa. Dra. Mara Coelho de Souza Lago

Departamento de Psicologia, UFSC

Profa. Dra. Maria Teresa Santos Cunha

Departamento de Histria, UDESC
Agradecimentos

Ao meu pai e minha me, a quem sempre agradecerei, por toda vida!

Ao Nando, por todo amor, incentivo, pacincia e companheirismo eterno!

Jura, pela disposio, presteza e amizade nas orientaes e, principalmente, por ter me
apresentado aos estudos de gnero, juntamente com a professora Mara Lago.

CAPES pelo investimento em minha carreira de pesquisadora.

Egl Malheiros, pelo carinho e ateno dispensados na reviso do meu texto.

Aos amigos Carol e Walter, pela hospedagem, pelo carinho e por trazerem amizade e
diverso aos meus dias de pesquisa em So Paulo, tornando-os muito mais agradveis!

A todos os meus colegas e professores do mestrado que, de alguma forma, fizeram parte
desta minha construo.
Nada pode deter a fora de uma idia cujo tempo chegou.

Victor Hugo

As transformaes da cultura e as mudanas

nas idias nascem das dificuldades que so

simultaneamente aquelas de uma poca e as de cada

indivduo histrico, homem ou mulher.

Mary Del Priore

 RESUMO

Esta pesquisa prope-se a investigar as concepes de adolescncia, sexualidade e gnero

veiculadas pela revista Capricho nas ltimas cinco dcadas, visando retratar as possveis
mudanas que ocorreram neste veculo e na sociedade em geral com relao
adolescncia, s questes de gnero e sexualidade feminina. Tal intuito foi alcanado
atravs da anlise de uma amostra, selecionada aleatoriamente, da revista em questo.
Foram examinadas edies desde a criao da Capricho, em 1952, at o ano de 2003.
Especial ateno foi dispensada seo destinada s perguntas enviadas pelas leitoras
revista Capricho, principalmente as relacionadas sexualidade. O exame do material em
questo possibilitou uma contextualizao, bem como a reflexo acerca da construo da
adolescncia, das imagens das mulheres e da sexualidade no decorrer dos ltimos
cinqenta anos. Proporcionou, outrossim, constatar que muitas mudanas ocorreram, mas
que, em alguns casos, o mesmo discurso sobrevive sob nova roupagem. Da mesma forma,
favoreceu a discusso sobre a mdia como produtora e produto de idias e valores na
sociedade contempornea, dando-se destaque imprensa feminina.

Palavras-chave: adolescncia, sexualidade, gnero e imprensa feminina

ABSTRACT

This study set out to investigate the conceptions of adolescence, sexuality and gender,
propageted by the magazine Capricho in the last five decades, aiming at portraying the
possible changes that have occurred in this vehicle and in society in general in relation to
adolescence, to questions of gender and to feminine sexuality. This was achieved through
the analysis of sample selected randomly, of the magazine in question. Editions were
examined since the creation of Capricho in 1952, until the year 2003. Special attention
was lent to the section devoted to the questions sent by the readers of magazine Capricho,
mainly those related to sexuality. The examination of the material in question made
possible the contextualization, as well as the reflection concerning the construction of
adolescence, of the image of women and of sexuality evolving over the last fifty years. It
provided, likewise, the evidence that many changes have occurred, but that, in some cases,
the same speech survives under new clothes. In the same way, it favored the discussion
about the media such as producing and product of ideas and values in contemporary
society, giving prominence to the womens press.

Key words: adolescence, sexuality, gender and womens press

 LISTA DE ILUSTRAES

Figura 1 - Capa da revista nmero 2 .......................................................................... 72

Figura 2 - Capa abril de1953 ...................................................................................... 72
Figura 3 - Capa fevereiro 1954................................................................................... 73
Figura 4 Capa outubro de 1956 ............................................................................... 74
Figura 5 Capa 1960 ................................................................................................74
Figura 6 Capa 1963 ................................................................................................75
Figura 7 Capa 1968 .................................................................................................76
Figura 8 Capa 1972 .................................................................................................77
Figura 9 Capa junho de 1974...................................................................................78
Figura 10 Capa julho de 1976 ................................................................................. 79
Figura 11 Capa agosto de 1980 ............................................................................... 81
Figura 12 Capa fevereiro de 1982 ........................................................................... 81
Figura 13 Capa julho de1982 .................................................................................. 83
Figura 14 Capa outubro de1982 .............................................................................. 84
Figura 15 Capa fevereiro de1985 ............................................................................ 85
Figura 16 Capa julho de1985 .................................................................................. 86
Figura 17 Capa novembro de1985...........................................................................87
Figura 18 Capa abril de1989 ................................................................................... 88
Figura 19 Capa agosto de1989 ................................................................................ 89
Figura 20 Capa dezembro de1989 ........................................................................... 89
Figura 21 Capa janeiro de1997................................................................................90
Figura 22 Capa maio de1997................................................................................... 90
Figura 23 Capa outubro de1997 .............................................................................. 91
Figura 24 Capa agosto de1999 ................................................................................ 92
Figura 25 Capa outubro de1999 .............................................................................. 93
Figura 26 Capa dezembro de1999 ........................................................................... 93
Figura 27 Capa outubro de2000 .............................................................................. 94
Figura 28 Capa abril de2001 ................................................................................... 94
Figura 29 Capa janeiro de 2003...............................................................................95
Figura 30 Parte da primeira coluna de Marga Mason, 1954 ................................... 97
Figura 31 Parte da coluna de Marga Mason, 1956 ..................................................98
Figura 32 Coluna de Marga Mason e Entre mulheres, 1968 ............................. 101
Figura 33 Coluna O corao pergunta ............................................................... 104
Figura 34 Colunas consultrio mdico e Em nome da lei.............................. 104
Figura 35 Parte da seo Sexo no consultrio ...................................................107
Figura 36 Seo O Dr. Responde....................................................................... 111
Figura 37 Seo O Dr. Responde....................................................................... 112
Figura 38 Seo Sexo......................................................................................... 116
Figura 39 Sees Sexo e Help ........................................................................ 121
Figura 40 Seo Assunto de amiga .................................................................... 124
Figura 41 Ilustrao da matria Vocs perguntaram . e eles responderam....... 127
Figura 42 Matria De uma noite s................................................................... 128
Figura 43 Ilustrao da matria sobre adolescncia .............................................. 133
 SUMRIO

Resumo
Lista de ilustraes
1. Apresentao ...........................................................................................10
2. Introduo ...............................................................................................12
3. Adolescncia na contemporaneidade ....................................................20
3.1. Adolescncia: uma discusso epistemolgica ................................... 20
3.2. Juventude e adolescncia ................................................................... 20
3.3. O conceito de adolescncia ................................................................22
3.4. Juventude e modernidade .................................................................. 23
3.5. Adolescncia como um ideal ............................................................. 25
3.6. Adolescncia, modernidade e ps-modernidade ............................... 26
3.7. Construo das adolescncias ............................................................ 28
4. Sexualidade e gnero: um olhar caleidoscpico...............................31
4.1. Discutindo a sexualidade ................................................................... 31
4.2. A construo do gnero ..................................................................... 34
4.3. Articulando gnero e sexualidade......................................................36
4.4. Sexualidade, gnero, amor e mulheres ............................................. 39
4.5. Adolescncia, gnero e sexualidade .................................................43
5. Mdia ........................................................................................................ 48
5.1. A mdiao outro: produo de discursos sobre gnero e sexualidade48
5.2. Imprensa feminina. ............................................................................ 49
5.3. Produo acadmica sobre adolescncia, sexualidade e mdia ......... 52
6. Mtodo......................................................................................................57
6.1. Fonte de informao .......................................................................... 59
6.2. Amostra ............................................................................................. 60
6.3. Coleta das informaes Caminho percorrido ................................. 62
6.3.1. A primeira visita ...................................................................... 62
6.3.2. A segunda visita.......................................................................65
6.4. Tratamento das informaes coletadas.............................................. 65
 6.5. Anlise das informaes. ................................................................... 66
7. Resultados ............................................................................................... 67
7.1. Sobre as visitas ..................................................................................67
7.1.1. O ambiente da redao da revista Capricho ............................ 67
7.1.2. Conversa com Simone Miranda atendimento ao leitor.........68
7.1.3. Encontro da Galera da Capricho..............................................71
7.2. Caracterizao das edies da revista Capricho examinadas ........... 71
7.3. Caracterizao das sees de cartas das leitoras................................ 96
8. Discusso................................................................................................ 130
8.1. Revista Capricho: um exemplar da imprensa feminina................... 130
8.2. Construo da adolescncia.............................................................133
8.3. Sexualidade......................................................................................138
8.3.1. O sexo nas cartas e nas pginas ............................................ 139
8.3.2. Homossexualidade ................................................................147
8.3.3. Corpos femininos ..................................................................149
8.4. Gnero .............................................................................................152
8.4.1. Para comear: quem so elas? .............................................. 152
8.4.2. Breve panorama das mulheres nas diferentes dcadas .........153
8.4.3. As responsabilidades da mulher ............................................ 155
8.4.4. Mulheres no banco dos rus ..................................................156
9. Concluso...............................................................................................160
10. Referncias Bibliogrficas....................................................................164
1. APRESENTAO

Adolescncia1, sexualidade e gnero. O interesse por estas temticas, surgiu do meu

envolvimento com a organizao no-governamental CASA Centro de Assessoria
Adolescncia. Desde o ano 2001, desenvolvo junto a esta ONG projetos destinados a
adolescentes. Entre Meninas um destes projetos e preocupa-se com a preveno de
DST/HIV/AIDS e gravidez na adolescncia. Consiste em reunies com grupos de meninas
na faixa etria entre 13 e 18 anos, estudantes de escolas da rede municipal e estadual de
ensino dos municpios da Grande Florianpolis (Florianpolis, So Jos, Biguau e
Palhoa), onde, atravs do dilogo e de oficinas de trabalho, abordam-se os temas de
maneira descontrada, mas planejada.
Movimento A: movimento de adolescentes outro projeto do CASA, destinado a
meninos e meninas entre 13 e 18 anos de idade, de escolas da rede municipal e estadual de
ensino dos seguintes municpios: Florianpolis, So Jos, Biguau, Palhoa e Joinville.
Este projeto tambm visa a preveno de DST/HIV/AIDS e gravidez na adolescncia,
assim como trabalha o uso e abuso de drogas sob o enfoque da Reduo de Danos, poltica
de sade adotada pelo Ministrio da Sade2.
Tal experincia possibilitou-me acesso ao viver adolescente, com suas facetas e
particularidades. Da mesma forma que despertou em mim o interesse pelas questes
relacionadas sexualidade e s relaes de gnero.
O caminho percorrido at chegar pergunta a ser investigada nesta pesquisa,
iniciou-se com o meu questionamento em relao maneira pela qual as informaes so
transmitidas aos adolescentes. Se estas chegam, de fato, ao adolescente, que uso ele faz
destas informaes e quais so as significaes que subjazem nestas informaes. Somou-
se a isto o meu interesse e curiosidade pela participao da mdia nesse processo
informativo e, sendo assim, considerei pertinente a investigao em algum veculo
miditico, visando obter respostas aos meus questionamentos. Escolhi a Revista Capricho
por esta ser uma revista de referncia entre adolescentes, em especial as do sexo feminino.

1
No decorrer do texto sero usados, indiscriminadamente, tanto o termo adolescente quanto o termo jovem.
No captulo destinado ao referencial terico sero tratadas suas definies e a concepo a ser utilizada nesta
pesquisa.
2
Maiores informaes sobre o programa de reduo de danos no site www.aids.gov.br
 11

Investigando a histria da revista, soube que ela existe desde a dcada de 50, sempre
destinada ao pblico feminino, tendo passado no decorrer destas dcadas por algumas
mudanas na sua linha editorial. Surgiu-me ento a idia de investigar nesta revista as
concepes de adolescncia, sexualidade e gnero. Tenho, ento, a seguinte pergunta de
pesquisa: Quais as concepes de adolescncia, sexualidade e gnero veiculadas pela
Revista Capricho da dcada de 50 at a atualidade?
Preocupada com a questo da informao e as significaes que a ela subjazem,
terei como alvo as perguntas enviadas pelas leitoras sobre sexualidade e as respectivas
respostas fornecidas pela revista. Caso no haja, em algum perodo da revista, este espao
destinado s perguntas das leitoras, verificarei artigos relacionados sexualidade presentes
em tal edio, buscando nestes as concepes sobre adolescncia, sexualidade e relaes de
gnero.
Pretendo, com esta pesquisa, contribuir para a discusso acerca de temas como
adolescncia, gnero e sexualidade, bem como proporcionar uma reflexo a respeito de
uma mdia crtica e atuante, capaz de abarcar a historicidade e pluralidade dos sujeitos.
Contribuindo, assim, para a construo de discursos no naturalizantes, no universalistas,
mas sim historicizados e crticos, que considerem as diferenas, que questionem as
verdades.

De moa prendada menina super-poderosa, busca retratar as mudanas que

podem ter ocorrido neste veculo e na sociedade em geral nestas ltimas cinco dcadas,
com relao sexualidade feminina, s questes de gnero e s concepes de
adolescncia, sendo estas questes o foco desta investigao.
 12

2. INTRODUO

Entender o ser humano (...) como ser social, como sujeito histrico, produto do
contexto social no qual se insere e, concomitantemente, produtor desse mesmo contexto
(Zanella, 1995, p.188), ponto nodal para a discusso da presente pesquisa.
A perspectiva histrico-cultural de Vygotski olha o homem em sua totalidade, como
membro da espcie humana, mas tambm produto e produtor do desenvolvimento histrico
e cultural, sujeito histrico, concreto, em relao com a sociedade qual pertence. Vygotski
encontra sua base no materialismo histrico-dialtico de Marx, onde no existem
totalidades acabadas, mas sim movimentos de totalizao. [a dialtica] para ser
materialista e histrica, tem que dar conta da totalidade, do especfico, do singular e do
particular. Isto implica dizer que as categorias totalidade, contradio, mediao, alienao
no so apriorsticas, mas construdas historicamente. (Frigotto, 1987, p.73).
Estudos baseados na perspectiva histrico-cultural, portanto, (...) devem focalizar o
particular como instncia da totalidade social, procurando compreender os sujeitos
envolvidos e, por seu intermdio, compreender tambm o contexto. (Freitas, 2002, p.26)
Os fenmenos humanos devem ser estudados levando em conta seu processo de
transformao e mudana, seu aspecto histrico.
A partir de tal referencial, a constituio do sujeito se d por duas dimenses: da
objetividade e da subjetividade, que acontecem simultaneamente, fundindo-se e
caracterizando-se como um processo realizado no coletivo (Maheirie, 2002). A atividade
humana uma categoria fundamental quando se olha para a constituio do sujeito.
A atividade humana social, instrumental e produtora, mediada por instrumentos
criados pelos homens (Pino, 1995, p.31), ou seja, uma atividade mediada social e
semioticamente. Logo, atravs desta que o homem transforma o contexto social e, via
apropriao de sua(s) significao(es), constitui a si mesmo como sujeito. (Zanella,
2003a, p.15). por meio de sua atividade que o homem se insere em um contexto social
sendo esta, simultaneamente, definida e definidora pela/da insero em questo.
De acordo com Zanella (id.), o carter mediador da atividade est relacionado ao
signo como elemento produzido socialmente pelos homens, sendo por eles utilizado para
regular sua conduta e a dos outros inseridos em sua rede de relaes. Desta forma, o signo
 13

s signo quando inserido num contexto social, logo, toda leitura de um signo
contextualizada. O que apropriado pelo sujeito no o signo em si, mas sim aquilo que o
sujeito interpreta a respeito daquele signo, desta maneira, os signos so ressignificados e
transformados pelos sujeitos.
A palavra para Vygotski (1992) um signo que no somente representa e substitui
algo, mas tambm analisa. A palavra em si descontextualizada, pode ser qualquer coisa,
ela est inserida numa rede de relaes conceituais. A palavra apresenta duplo referencial
semntico: o institucional, relacionado histria social e cultural dos povos, e, o pessoal,
ligado experincia do sujeito que se localiza num certo universo de experincias, sendo
tambm social. Desta maneira, os sentidos atribudos so particulares, privados, mas ainda
assim so sociais, marcados por uma histria que coletiva.
Partindo desta compreenso da atividade humana, pode-se pensar a mdia como um
instrumento de mediao, pois ao mesmo tempo em que participa do processo de
constituio do sujeito, sofre interferncias do contexto social transformado por este
sujeito. Os significados veiculados pela mdia so apropriados pelos sujeitos e
transformados em mediaes na constituio destes. Com relao, por exemplo, ao que se
pretende investigar nesta pesquisa - as concepes sobre adolescncia, sexualidade e gnero
presentes na Revista Capricho - pode-se conjeturar que

O predomnio de uma determinada viso de adolescncia [de sexualidade e de

relaes de gnero] no meio social implica o predomnio de determinados
significados sociais relativos a esse campo. E implica tambm que o jovem,
predominantemente, aproprie-se desses significados para representar a sua particular
experincia de adolescncia. (Gonalves, 2003, p.43)

Ainda refletindo acerca da mdia como atividade humana mediada, possvel contar
com o que Zanella (2003a) traz:

[a atividade] necessariamente pressupe um interlocutor para a qual se dirige ou

vrios interlocutores, pois possvel pensar em atividades que, aparentemente no
 14

endereadas a ningum, respondam a necessidades sociais caractersticas de um

determinado momento histrico e, portanto, de coletividades annimas. (p.14).

Nesse mesmo sentido a autora afirma que olhar o especfico poderamos pensar
aqui no exame da Revista Capricho olhar o geral, ou seja, olhar o contexto histrico,
social, o lugar ocupado neste contexto, a construo de significados perpetuados, olhar o
que se configura em expresso no de um sujeito em si, mas sim da prpria histria
humana. (Zanella, 2003a, p.14). Poder-se-ia tomar esta afirmao como a justificativa da
utilizao, por parte desta pesquisa, das edies de uma revista de circulao nacional no
decorrer das ltimas cinco dcadas, uma vez que o contedo que nela encontrado diz
respeito ao contexto no qual estava inserido em determinada poca, cercado de todas suas
particularidades e peculiaridades.

A mdia (in)formativa
A mdia, mais especificamente a mdia impressa, foi escolhida como material a ser
analisado nesta pesquisa, por se saber da importncia deste meio de comunicao como
produtor e difusor de idias e valores na sociedade contempornea.
Thompson (1995) define mdia como um sistema cultural complexo, abarcando uma
dimenso simblica que contempla um constante jogo entre signos e sentidos, onde
produtos repletos de sentidos so (re)construdos, armazenados, reproduzidos e circulados
tanto para quem os produziu (mdia) como para quem os consome (leitores etc.); e uma
dimenso cultural, uma vez que os seus produtos so fenmenos sociais, inseridos em
determinado contexto com determinadas caractersticas.
A mdia desempenha importante papel no cotidiano das pessoas, participando das
transformaes no processo de produo de sentidos e de posicionamento frente aos
fenmenos sociais. (...) ela confere uma visibilidade sem precedentes aos acontecimentos,
informaes e descobertas, levando a uma reconfigurao das fronteiras entre o espao
pblico e o privado, reduzindo barreiras espaciais e temporais e permitindo comunicaes
para alm da interao face-a-face. (Medrado, 1999, p.245). As produes miditicas,
sendo compreendidas como prticas sociais construdas por um certo grupo, carregam
repertrios que retratam sentidos presentes no cotidiano, provocando inmeras reflexes e
 15

discusses. O produto miditico no se localiza nem se esgota no momento de produo,

mas na interao entre leitor (categoria que inclui tambm o pesquisador) e produto. (id.,
p. 250).
Cabe ressaltar que o fato de a mdia exercer importante papel na constituio dos
adolescentes, isso no significa que estes estejam passivos, apenas absorvendo a mensagem
enviada (Ozella, 2002). Est em consonncia com o fato de que:

a possibilidade dos sujeitos atriburem sentidos diversos ao socialmente estabelecido

demarca a sua condio de autor, pois embora essa possibilidade seja circunscrita
pelas condies scio-histricas do contexto em que se insere, que o caracteriza
como espectador, a relao estabelecida com a cultura ativa, marcada por
movimentos de aceitao, oposio, confrontamento, indiferena. (Zanella, 2003a,
p.11)

Cabe considerar que a massificao de informaes transmitidas pode, e muitas

vezes se prope, dificultar uma leitura crtica e a transformao do contedo transmitido.
Com relao ao papel desempenhado pela mdia na contemporaneidade, pode-se
destacar em especial a funo de informar os adolescentes sobre os mais diversos assuntos
presentes na mdia destinada ao pblico teen, sendo a sexualidade um deles.
A mdia, entendendo-se aqui os meios de comunicao de maneira geral (televiso,
rdio, jornais, revistas, etc.), apresenta-se como um veculo de transmisso de informaes
sobre sexualidade aos jovens. Afonso (2001) constatou em sua pesquisa, que dois veculos
de comunicao esto entre as trs fontes de informao mais citados pelos adolescentes:
livros, amigos e revistas.
No sculo XX, importante papel foi desempenhado pela mdia no Brasil no que diz
respeito abordagem do tema sexo na sociedade brasileira. Segundo Parker (1991)

Em filmes, rdio e televiso, tanto nas revistas e jornais da elite como nas populares,
nos livros mais vendidos, na verdade, em quase todas as reas da moderna indstria
da comunicao, o sexo tornou-se um dos tpicos favoritos de discusso pelo Brasil.
Os colunistas o comentam, psiclogos populares constrem carreiras em torno dele,
 16

cientistas sociais o estudam e fazem relatrios e, atravs disso tudo, um pblico

notavelmente diferente o consome. (p. 136)

Falar e informar sobre sexualidade torna-se fundamental em um momento histrico

no qual a AIDS e a gravidez entre adolescentes apresentam nmeros preocupantes, como
mostram os dados a seguir. De acordo com o Boletim Epidemiolgico AIDS de fevereiro
de 1999, publicado pelo Ministrio da Sade, 13% dos casos de AIDS no Brasil entre o ano
de 1980 e fevereiro de 1999, referem-se a pessoas na faixa etria de 15 e 24 anos. Entre 25
e 34 anos concentra-se o maior nmero de notificaes, correspondendo a 43,23% do total
de casos. Sabendo-se que o portador de HIV pode viver em mdia dez anos sem apresentar
sintomas da doena, pode-se supor que na faixa etria de 15 a 24 anos onde ocorre o
maior nmero de contaminao por este vrus.
Dados recentes apontam para o aumento de casos de AIDS entre adolescentes,
principalmente nas do sexo feminino, caracterizando uma feminilizao e juvenilizao da
pandemia da AIDS. Na faixa etria entre 13 e 24 anos e menores de 13 anos, a relao do
nmero de casos de AIDS entre homens e mulheres, segundo dados do Boletim
Epidemiolgico 2000 2001, praticamente de um homem contaminado para uma mulher
contaminada (1 : 1). Entre os 13 e 19 anos, apresentam-se sinais de inverso: no ano 2000,
a relao foi de 0,8 : 1 e em 2001, de 0,6 : 1, ou seja: um nmero maior de adolescentes do
sexo feminino contaminadas quando comparado com adolescentes do sexo masculino.
Os nmeros da AIDS em Santa Catarina so alarmantes. Segundo o Ministrio da
Sade, quanto distribuio de casos de AIDS entre pessoas de 13 a 24 anos e a unidade
federada de residncia no perodo de 1982 a 1999, Santa Catarina encontra-se em segundo
lugar no nmero de casos notificados de AIDS, ficando atrs apenas do estado de So
Paulo. Considerando-se a populao total de cada estado, esta colocao torna-se ainda
mais significativa.
De acordo com a Pesquisa Nacional de Demografia e Sade (PNDS) realizada em
1996, 14% de jovens do sexo feminino na faixa etria entre 15 e 19 anos, haviam tido pelo
menos um filho. Segundo informaes do Programa de Sade do Adolescente,3 entre os

3
O Programa de Sade do Adolescente no ano de 1999 foi incorporado rea de Sade do Adolescente e do
Jovem, no mbito da Secretaria de Polticas de Sade.
 17

anos de 1993 e 1998, houve aumento de 31% no percentual de partos entre meninas de 10 a
14 anos de idade atendidas pela rede do SUS. Com relao a curetagens ps-aborto
realizadas em hospitais pblicos, mais de cinqenta mil casos foram entre jovens.4
Partindo destes dados e do contexto vivido na contemporaneidade, justifica-se a
emergncia de uma mdia atuante, utilizando sua forte penetrao entre adolescentes na
contribuio para divulgao de informaes que cheguem, de fato, a seu destino; sendo,
dessa forma, pertinente a seguinte questo: Quais os discursos dos veculos miditicos
sobre adolescncia, gnero e sexualidade?
Ateno especial deve ser dada ao duplo papel desempenhado pela mdia:
(in)formar, ou seja, informar e formar5. Ao mesmo tempo em que os veculos miditicos
transmitem informaes direcionadas ao pblico adolescente sobre questes relativas
sexualidade, esto constituindo sujeitos atravs de seus discursos, suas ideologias, seus
interesses e valores. Os discursos miditicos no so discursos neutros, eles tm um
destino, esto inseridos em contextos histricos e sociais, so produtos e produtores destes
contextos e dos sujeitos que neles se constituem.
Dessa forma, pode-se questionar: qual o discurso produzido pela mdia? Ou,
mais especificamente, pela revista Capricho?
Em sua pesquisa realizada com adolescentes sobre a correlao entre o nvel de
informao sobre sexualidade, a experincia sexual e as representaes das relaes de
gnero, Afonso (2001) aponta a existncia de dois tipos de discurso: o discurso hierrquico,
tradicional e o discurso igualitarista, modernizador. O primeiro sustenta a diviso dos
papis de homens e mulheres, a negao da sexualidade infantil, a normatizao da
sexualidade dos jovens, proibio da contracepo e do aborto, a dupla moral sexual. O
discurso igualitarista contesta o anterior, a viso hierrquica da famlia, sugerindo a
igualdade de direitos entre os sexos, o reconhecimento da sexualidade infantil e juvenil, os
direitos reprodutivos, etc. Segundo a autora, o discurso igualitrio tende a ser individualista,
propondo que o indivduo singular tem o direito de deciso sobre sua vida, independente de
seu sexo, sua raa, religio, classe e etnia.

4
Para o Ministrio da Sade, jovem aquele que se encontra na faixa etria entre 10 e 24 anos.
5
Formar no sentido de constituir.
 18

Afonso (2001) em suas reflexes faz uso das concepes de Louis Dumont, autor
este que se detm na anlise do individualismo. Segundo Dumont (1985) o individualismo
seria o ponto central da ideologia moderna, sendo possvel acrescentar que este conceito
tambm est presente na ps-modernidade.6 Esta ideologia valoriza o indivduo em
detrimento da totalidade social, no que tange explicao do mundo social. A associao
entre o discurso igualitrio e o individualismo, citada por Afonso (id.), vem do fato de que
este pressupe, ao menos teoricamente, a igualdade dos indivduos. Assim, a viso
individualista questiona as diferenas e hierarquias impostas pelos discursos tradicionais,
ao mesmo tempo em que enfatiza os interesses individuais.
Apesar da discusso deste trabalho no se pautar na questo do individualismo,
importante salientar a sua ligao com a adolescncia, estando ambos relacionados
modernidade, presentes nas sociedades ocidentais modernas. Assim, partindo destas idias,
seria possvel formular a seguinte indagao: dentro de uma sociedade moderna, onde a
ideologia dominante regida pelo individualismo, sero os discursos produzidos por uma
revista destinada a adolescentes igualitrios e modernizantes? Ou ser que o discurso que
prevalece regido pelo tradicionalismo, pelas desigualdades entre homens e mulheres, ou
seja, um discurso hierrquico? Ser a mdia um instrumento de reproduo destas idias?
Esta uma das reflexes que se pretende fazer atravs das informaes obtidas
neste trabalho. Para tanto, elegeu-se a Revista Capricho, como dito anteriormente, como o
material miditico a ser consultado7. A deciso de contemplar uma amostra de nmeros
existentes desde a criao da revista em 1952 at a atualidade foi devida curiosidade em
averiguar o processo de construo das adolescncias no decorrer deste meio sculo, assim
como acompanhar as mudanas ou no com relao s questes de gnero e
sexualidade.
Ficamos, assim, com a seguinte pergunta: Quais as concepes de adolescncia,
sexualidade e gnero veiculadas pela Revista Capricho da dcada de 50 at a
atualidade?

6
Esta concepo de Dumont permear a fala de outros autores no captulo sobre adolescncia.
7
Maiores detalhes sobre a Revista Capricho e a escolha da amostra esto presentes no captulo destinado ao
mtodo.
 19

A seguir os captulos que apresentam o olhar sobre adolescncia, sexualidade,

gnero e mdia norteadores desta pesquisa, bem como a exposio do mtodo utilizado, os
resultados obtidos, a discusso dos mesmos e, por ltimo, a concluso.
 20

3. ADOLESCNCIA NA CONTEMPORANEIDADE

3.1 Adolescncia: uma discusso epistemolgica

Adolescncia, juventude, puberdade, pr-adolescncia... so muitos os termos,
conceitos e concepes quando se aborda este momento da vida. Alis, neste ponto
onde se inicia esta discusso: ser a adolescncia uma fase, um momento na vida de uma
pessoa? Todos passam por este momento? Ser ela uma etapa natural do desenvolvimento?
Existem diferenas entre estes conceitos?
Visando introduzir uma discusso acerca dos conceitos de adolescncia e juventude,
sero expostas as idias de alguns autores, buscando resgatar e contextualizar o surgimento
destes temas, bem como trazer novas discusses que permeiam esta temtica. Atravs desta
explanao ser delineado de qual viso de adolescncia parte a pesquisa em questo.

3.2 Juventude e Adolescncia

Inicialmente, cabe enfatizar que tanto o termo adolescncia quanto o termo
juventude sero utilizados neste trabalho, mas no como sinnimos. A escolha pelo termo
utilizado ocorrer de acordo com a teoria que estiver sendo privilegiada durante a
discusso, respeitando aquele que o autor da teoria em questo faz uso.8
Segundo autores como Matheus (2002) e Groppo (2000), a denominao
adolescncia privilegiada pela psicologia, psicanlise e pedagogia, estando relacionada a
mudanas na personalidade, na mente ou no comportamento, enfocando a singularidade do
sujeito. Caberia sociologia e histria a preferncia pelo uso do termo juventude,
valorizando o contexto ao qual o sujeito pertence, fazendo uma leitura do mbito coletivo.
Desta forma, a adolescncia estaria relacionada a questes individuais, enquanto a
juventude retrataria uma manifestao coletiva, problematizando a ordem social.
Entretanto, Matheus (2002), traz a seguinte reflexo:

8
Esta preocupao est presente em autores como T. C. Matheus e L. A. Groppo.
 21

(...) se o fenmeno individual , desde o princpio, social, a distino entre ambos

passa a depender sobretudo da perspectiva em que determinado fenmeno
analisado, mais do que de uma questo quantitativa de quantos indivduos ele
abarca. (...) Falar em adolescncia ou juventude torna-se assim, mais uma questo
do referencial terico com o qual se trabalha do que uma distino estrita do campo
do individual frente ao coletivo. (p.83/84).

O trabalho de Aris (1981) figura como um importante marco na reflexo acerca das
idades da vida no como fenmeno puramente natural, mas sim como produes
histricas e sociais, imbricadas no processo de constituio da modernidade. De maneira
sucinta, pode-se dizer que a infncia uma inveno da modernidade (sculo XIII em
diante), tornando-se alvo de preocupaes, debates e projetos. Essa viso moderna da
infncia firmou-se quando a sociedade tradicional cedeu espao ao individualismo
caracterstico da modernidade. Uma das explicaes que, segundo Aris (id.), com o fim
da sociedade tradicional, a morte passa a ser uma experincia individual. Na modernidade,
a morte encarada como um fim trgico, o fim de tudo. Nesse contexto, a criana assume
um novo e importante papel: sendo a morte o fim de tudo, (...) as crianas se tornam a
nica consolao, a nica promessa de algum tipo de imortalidade. (Calligaris, 2000,
p.61).
Seguindo este pensamento, Calligaris (id.) aponta a insatisfao fundamental do
sujeito como um dos traos da modernidade ocidental: O homem moderno no
insatisfeito acidentalmente. (...) indispensvel que ele seja insatisfeito constitutivamente,
por definio. (...) o sujeito moderno quer mais porque deve querer sempre mais do que os
outros. (p.64). As crianas entram aqui, mais uma vez, como a esperana dos pais, uma
vez que:

Graas a elas, a insatisfao prpria do sujeito moderno se torna suportvel, pois o

fracasso inevitvel numa corrida que desconhece a faixa de chegada alimenta a
espera de que as crianas faam revezamento conosco. A infncia preenche a funo
cultural essencial de tornar a modernidade suportvel. (Calligaris, 2000, p.65).
 22

As crianas modernas proporcionam um prazer esttico, sendo objetos de

contemplao, admirao, transmitindo paz a quem as observa. Mas uma funo mais
importante lhes atribuda pela sociedade moderna: garantir que os anseios dos adultos
sejam continuados, buscando o sucesso que seus pais no conseguiram alcanar. medida
em que esta pesada herana conferida pelos adultos s crianas ganhava fora, mais as
crianas precisavam se preparar para o futuro, tornando-se necessrio o prolongamento da
infncia, o que acarretaria o surgimento da adolescncia que, segundo Calligaris (id.), um
derivado contemporneo da infncia moderna. As contradies comeam a se apresentar: a
criana que o adulto procura manter protegida, feliz, sem responsabilidades a mesma em
quem ele depositou uma pesada e impossvel tarefa. Essa criana passa a se parecer cada
vez mais com um adulto, no apenas fisicamente, mas tambm nos seus anseios e
insatisfaes, que lhes foram ensinados. Os adultos, ento, passam a se interessar pelos
adolescentes, deslocando sua ateno das crianas para esta criana crescida.

3.3 O conceito de adolescncia

Foi no incio do sculo XX que a adolescncia comeou a ocupar espao como
objeto de estudo da psicologia. Em 1904, Stanley Hall, considerado o pai da psicologia da
adolescncia, escreveu a obra Adeolescence: its psychology and relations to physiology,
anthropology, sociology, Sex, crime religion and education, sendo o primeiro estudo sobre
o tema em questo. Hall demonstrou uma preocupao indita, at ento, ao lutar para que
os benefcios da infncia fossem prolongados, garantindo escolarizao aos adolescentes. A
adolescncia foi encarada por ele como um perodo de turbulncia e tenso, sendo estas
dificuldades naturais e universais, prprias desse perodo da vida.
A antroploga Margaret Mead, atravs de seu livro Coming of age in Samoa (1928),
veio contestar a viso naturalista de Hall, afirmando que a adolescncia atormentada e
difcil no seria uma necessidade fisiolgica, mas sim uma produo cultural. Entretanto,
outros autores reafirmaram a concepo naturalista e universal da adolescncia exposta por
Hall. Dentre eles pode-se citar Erik Erikson, autor de Identidade, juventude e crise (1968),
destacando a adolescncia como o perodo decisivo na formao da identidade, sendo este
estgio do desenvolvimento caracterizado pelo conflito entre identidade versus confuso de
papis. Erikson traz o conceito de adolescncia como moratria, substituindo o ideal, ou
 23

seja, a viso romntica da tempestade e tormenta, encarando a adolescncia como um

perodo de transio, onde se tem a oportunidade de explorar e experimentar, antes de
assumir as responsabilidades de um adulto.
Na Amrica do Sul, Arminda Aberastury marca em sua teoria a naturalizao da
adolescncia. No livro Adolescncia normal (original: 1970), Aberastury e Knobel
descrevem a sndrome normal da adolescncia, caracterizando a adolescncia como o
momento mais difcil da vida do homem, onde o adolescente passa por desequilbrios e
instabilidades extremas. (Aberastury & Knobel, 1981, p. 9), sendo esta crise inerente ao
sujeito.
Problematizando estas questes, o socilogo Groppo (2000) afirma que (...) a
adolescncia como estgio de adaptao funcional sociedade e desenvolvimento pleno da
individualidade (ou ao menos de uma personalidade no-neurtica) o ideal da psicologia
moderna. (p.64). Tal ideal leva, ainda hoje, inmeros profissionais a perspectivar as
diferenas e conflitos da adolescncia como problemas, inadaptaes ou desvios.

3.4 Juventude / adolescncia e modernidade

Groppo (id.), entende a juventude como uma categoria social, uma representao
scio-cultural e uma situao social, tendo sido elaborada por grupos sociais para significar
comportamentos e atitudes atribudos a essa categoria. Para esse autor, a categoria social
juventude apresenta importncia primordial para o entendimento das sociedades modernas.
A naturalizao e universalidade da juventude, bem como a existncia de faixas etrias,
fazem parte da criao scio-cultural da modernidade.

Essa criao surge ao lado ou em conjunto com outras categorias sociais essenciais,
como estruturas e estratificaes sociais, relaes de gnero, relaes tnicas e
outras, bem como junto a fenmenos histricos cruciais, como o capitalismo, o
imperialismo, o ocidentalismo etc. (Groppo, ibid. p.27).

Ozella (2002), ao citar o trabalho de Clmaco (1991), refere-se adolescncia como

constituda a partir da sociedade capitalista, relacionada ao fato de que na sociedade
moderna o trabalho e a sofisticao tecnolgica passaram a exigir o prolongamento da
 24

formao escolar. Tal fato vem acompanhado do aumento do desemprego presente na

sociedade capitalista, o que levou ao retardamento da entrada dos jovens no mercado de
trabalho, aumentando os requisitos para esse ingresso. A maior permanncia na escola e a
vivncia com iguais, possibilitou o surgimento de um novo grupo: os adolescentes. Pode-se
entender, ento, a adolescncia como constituda socialmente a partir de necessidades
sociais e econmicas e de caractersticas que vo se constituindo no processo. (Ozella,
2002, p.23).
Enfatizando a adolescncia como construo da sociedade moderna, Groppo (2000)
atenta para o fato de que valores que so atribudos pela publicidade juventude coincidem
com qualidades da modernidade, como a novidade, extravagncia, irreverncia,
espontaneidade, ousadia, rebeldia, exclusividade e diferena. A noo de modernidade
trazida por este autor (baseada em Marshall Berman, Henri Lefebvre, Anthony Giddens,
Max Weber e S. N. Eisenstadt) a de uma fonte inesgotvel de mudanas e
descontinuidades, assim como racionalista, burocratizante, seculizadora, desencantadora e
universalista.
A modernidade constri uma viso da infncia e da juventude como perodos
perigosos e frgeis da vida, estando estes expostos a todos os males. Tal concepo
incentiva a vigilncia e isolamento de crianas e jovens, justificando a interveno
constante de instituies na vida destas pessoas. As cincias modernas, inclusive a
psicologia, atm suas foras na objetivao e naturalizao das faixas etrias, cada
indivduo passa a poder ter certeza de que, no momento indicado, o sinal da natureza ir
despertar nele transformaes bio, psico e sociolgicas pr-diagnosticadas pelas cincias
modernas. (id., p. 59). Desta maneira, a juventude, para as cincias modernas, possui a
funo social de maturao do indivduo, tornando-o apto para integrar a sociedade adulta.
Sobre esse ponto, Ozella (2002) afirma que:

ao supor uma igualdade de oportunidades entre todos os adolescentes, a psicologia

que se encontra presente nos manuais de Psicologia do Desenvolvimento, dissimula,
oculta e legitima as desigualdades presentes nas relaes sociais, situa a
responsabilidade de suas aes no prprio jovem: se ideologiza. (p.18).
 25

3.5 Adolescncia como um ideal

Para o psicanalista Contardo Calligaris (2000), as escolhas adolescentes
compreendem, na maioria das vezes, a realizao de sonhos dos adultos.

A adolescncia, excluda da vida adulta, rejeitada num limbo, acaba interpretando e

encenando o catlogo dos sonhos adultos, com maior ou menor sucesso. (...) ela
sempre encarna o maior sonho de nossa cultura, o sonho de liberdade. Ou seja, por
tentar dispensar a tutela dos adultos, a rebeldia adolescente se torna uma encenao
do ideal cultural bsico. Por esse motivo, as condutas adolescentes em todas as suas
variantes se cristalizam, se fixam e se tornam objeto de imitao. (Calligaris, id. p.
57).

Calligares (ibid.) desenvolve a discusso sobre a idealizao da adolescncia,

enfatizando o papel da formao dos grupos na adolescncia. Reunidos em grupos os
adolescentes apresentam uma identidade prpria, com determinado estilo, preferncias e
comportamentos. Os adolescentes tornam-se, assim, consumidores perfeitos, uma vez que
constituem em seus grupos um pblico definido. Tal fato percebido e explorado pela
publicidade, que incentiva os estilos de cada grupo colocando no mercado acessrios que
faam com que aquele que os possua sinta-se como integrante de tal tribo. Cada grupo e a
adolescncia em geral se transformam numa espcie de franchising que pode ser proposta
idealizao e ao investimento de todo mundo, em qualquer faixa etria. (Calligaris, 2000,
p.58). neste momento que surge o estilo adolescente, acessvel a qualquer pessoa,
independente de sua idade.
Segundo esse autor, a adolescncia pode ter surgido devido ao fato de os adultos
modernos precisarem dela como um ideal.

Ser que a adolescncia no foi provocada, impondo a moratria e suscitando a

rebeldia, justamente para que encenasse o sonho de idiossincrasia, de unicidade, de
liberdade individual e de desobedincia que prprio de nossa cultura? Ser que a
adolescncia no veio a existir para o uso da contemplao preocupada, mas
complacente, dos adultos? (id., p.59).
 26

Como foi visto anteriormente, a ateno que era dedicada s crianas, passa a ser
estendida ao adolescente. Diferente das crianas, s quais os adultos poderiam apenas
contemplar, a adolescncia est mais prxima do adulto. O adulto pode querer ser um
adolescente, ter um estilo de vida como o do adolescente. Calligaris (2000) diz que o
adolescente um adulto de frias, sem responsabilidades nem obrigaes; goza das
vantagens de possuir um corpo adulto sem o nus que isso acarreta. A adolescncia , desta
forma, um ideal dos adultos. Pode-se, a isso, acrescentar o que Aris (1981, p. 47)
preconiza: passamos de uma poca sem adolescncia a uma poca em que a adolescncia
a idade favorita. Deseja-se chegar a ela cedo e nela permanecer por muito tempo.
Nos anos 60, os adolescentes tinham os adultos como ideal, buscando ser
reconhecidos como tal, fato que no diferente da atualidade. Acontece que, para tanto, os
adolescentes imitavam os adultos em tudo: atitudes, roupas, hbitos. No entanto, aos
poucos o adolescente, na tentativa de desvendar os desejos e sonhos dos adultos, depara-se
com a sua prpria imagem como sendo o ideal escondido dos adultos (Calligaris, 2000,
p.72), o que o leva a concluir que a melhor forma de agradar aos adultos seria viver intensa
e longamente a sua adolescncia.
Com a idealizao da adolescncia, a esttica adolescente passa a ser o ideal no
apenas de adolescentes e adultos, mas tambm de crianas, haja vista a emergncia da
categoria pr-adolescente. Ao ser admirado e idealizado por todos, o adolescente passa a
idealizar a si mesmo. Atrelado a tal fato, encontra-se o prolongamento da adolescncia, e
mais do que isso, o desejo que a adolescncia nunca acabe. O adolescente no precisa mais
ser reconhecido pelos adultos como um igual, segundo Calligaris (id.), parece que so os
adultos que buscam o reconhecimento dos adolescentes.

3.6 Adolescncia, modernidade e ps-modernidade

Segundo Silva (1999), a adolescncia seria o sintoma e a caricatura da modernidade,
(...) uma perturbao ps-moderna naquilo que o modo moderno de nos tornarmos
sujeitos. (Silva, 1999, p.161). Autores como Aris (1981), Groppo (2000) e Calligaris
(2000) tambm apontam a adolescncia como um fenmeno da modernidade. No entanto,
Groppo (id.) traz uma reflexo interessante ao discorrer sobre a pluralidade das juventudes,
acompanhando as diferenas culturais, sociais, de gnero, raciais, regionais e nacionais. A
 27

formao de grupos entre jovens proporciona, como foi visto anteriormente, a construo
de diferentes identidades juvenis, de diferentes estilos.

A criao das juventudes um dos fundamentos da modernidade, e a existncia da

multiplicidade quase que incontrolvel de juventudes um sinal de que este
fundamento, assim como outros fundamentos da modernidade, possui suas
contradies. A diversidade das culturas modernas um dos frutos das contradies
dos projetos modernizadores que objetivaram criar faixas etrias preparatrias
maturidade. (Groppo, 2000, p.18).

Pode-se pensar que esta nova reflexo sobre o que vem a ser a adolescncia e a
juventude, levando em conta sua multiplicidade e o seu carter de fenmeno criado em
determinado contexto, vai ao encontro da discusso realizada por pensadores da atualidade
como Edgar Morin (1996) e Boaventura de Sousa Santos (2001), acerca da existncia de
um novo paradigma: a ps-modernidade. Apesar de os conceitos de adolescncia e
juventude estarem atualmente ainda marcados por critrios cientficos baseados numa
noo evolucionista do homem (caracterstica do pensamento moderno), podem ser
percebidos traos de uma nova viso, como os apregoados por Calligaris (2000) e Groppo
(2000), dentre outros autores.
Groppo (id.) contribui para a discusso levantada por Calligaris (id.) sobre a
adolescncia como um ideal cultural. Groppo (ibid.) fala sobre um processo de
juvenilizao que substituiria a juventude, sendo este processo desvinculado da idade
adolescente, podendo ser vivido por qualquer idade. As faixas etrias deixariam de ser
essenciais para a determinao do curso da vida, transformando-se em estilos de vida sendo
escolhidos livremente pelos sujeitos. Seria o que Thomas Held (apud. Groppo, 2000, p.284)
chama de reprivatizao do curso da vida. Segundo Groppo (id, p.284): nesta sociedade
ps-moderna, a prpria juventude teria perdido sua razo de ser no seu sentido, hegemnico
durante a modernidade, de transitoriedade, construo da individualidade e aquisio de
experincias sociais bsicas.
Partindo destas reflexes, penso que a afirmao de Groppo, sobre a importncia da
categoria social juventude para a compreenso da sociedade moderna mais abrangente do
 28

que se poderia imaginar. Conhecer a trajetria das concepes de adolescncia e juventude

leva uma discusso sobre os caminhos percorridos pela histria como um todo, os
paradigmas que dominaram cada poca, os saberes tidos como verdadeiros. Devido ao fato
de a adolescncia ser um fenmeno construdo socialmente e que, concomitantemente,
constri tambm esse social, conhec-la estar dentro da histria, atento para no cair na
armadilha de encarar este fenmeno como algo cristalizado e pr determinado, podendo
estar aberto para acompanhar as constantes construes e modificaes que acontecem sob
nossos olhos.

3.7 A construo das adolescncias

Partindo do pressuposto de que esta pesquisa compartilha uma viso de homem e
mulher como ser social e histrico, inserido em determinado contexto do qual produto e
produtor, seria totalmente incoerente conceber a idia de adolescncia como uma fase da
vida, naturalizada e universal. Fala-se aqui de construo de adolescncias no plural, para
marcar o olhar que nesta pesquisa ser destinado a esta categoria de anlise, considerando
as diversidades, particularidades e peculiaridades do que atualmente chamado de
adolescncia.
Dessa forma, pode-se dizer que a adolescncia no um perodo natural do
desenvolvimento. um momento significado e interpretado pelo homem. (Ozella, 2002,
p.21). Assim, a adolescncia construda historicamente, no sendo, portanto, uma fase
natural do desenvolvimento, devendo ser compreendida como inserida no processo
histrico de sua constituio.
Sabe-se, entretanto, que a sociedade moderna destaca e significa algumas marcas
para identificar a adolescncia (Kahhale, 2003; Ozella, 2002), dentre elas esto as
mudanas corporais e as modificaes no desenvolvimento cognitivo. Porm, importante
considerar que aquilo que visto em determinada sociedade como natural ou normal, s o
porque assim foi significado num determinado contexto histrico. Obviamente, durante a
puberdade existe um corpo em desenvolvimento, caracterizado por certas modificaes
corporais, mas estas recebem significados construdos pelos sujeitos. Ou seja, as
caractersticas atribudas aos adolescentes surgem nas relaes sociais, so histricas,
 29

sofrendo modificaes ou sendo reforadas, de acordo com as condies materiais,

culturais e sociais de tal contexto.
Uma vez que esta pesquisa est pautada na perspectiva histrico-cultural, a
visualizao da totalidade fundamental para a compreenso de qualquer fato. Os
fenmenos humanos devem ser estudados levando-se em conta seu processo de
transformao e mudana, seu aspecto histrico. Com a adolescncia no poderia ser
diferente. A totalidade social constitutiva da adolescncia, sem as condies sociais que
constrem uma determinada adolescncia, esta poderia no existir ou poderia no ser a
mesma caracterizada pela sociedade moderna. Dentre essas condies sociais, pode-se citar
algumas que servem como diferenciadores das diversas adolescncias em cena na
contemporaneidade: origem de classe, contexto urbano, processo de
urbanizao/industrializao, tradies culturais e religiosas, gnero.
Kahhale (2003) questiona se todos os jovens passam, obrigatoriamente, pela
adolescncia. A prpria autora responde afirmando que a adolescncia acontecer quando
as condies sociais para seu surgimento estiverem dadas. (p.93). No entanto, tal
afirmao: a adolescncia acontecer, transmite a idia da existncia de uma adolescncia
esperada, caracteristicamente ocidental, urbana, burguesa, das camadas mdias. Quem sabe
fosse mais interessante pensar que adolescncias ocorrero, mas cada qual com suas
particularidades, imbricadas em determinado contexto, considerando sua diversidade ou at
mesmo a sua ausncia, uma vez que esta ausncia tambm reflexo das condies sociais
presentes, um dos matizes da diversidade.
A camada social qual o sujeito pertence influencia na configurao de sua
adolescncia. Estudos realizados por Clmaco (1991) e Desser (1993), citados por Kahhale
(id.), corroboram esta afirmao. O fato de nas camadas populares o ingresso no mercado
de trabalho acontecer mais cedo, quando comparado com as camadas mdias e altas, assim
como a maior chance de experimentar e ousar dentre os adolescentes de camadas mdias e
altas, uma vez que as condies econmicas no os impedem, so alguns dos fatores que
indicam as diferentes nuances das adolescncias, quando vistas sobre o prisma dos
diferentes nveis scio-econmicos.
Entretanto, mesmo tendo o conhecimento de toda a diversidade relativa
adolescncia, Kahhale (ibid.) lembra que os meios de comunicao disseminam um modelo
 30

de adolescncia dominante, servindo como modelo de identificao, tendo o outro como

referncia para encontrar a si mesmo. O adolescente, contudo, no fica passivo diante dessa
situao, ao mesmo tempo em que espectador autor, estabelecendo uma relao ativa
com a cultura, atribuindo os mais diversos sentidos quilo que foi socialmente estabelecido.
Sero essas consideraes acerca da adolescncia que nortearo a presente pesquisa.
Talvez sem este olhar sobre as adolescncias fosse invivel realizar uma pesquisa que
busca as diversas concepes sobre adolescncia no decorrer destas ltimas cinco dcadas,
no Brasil, com nfase nas modificaes condizentes com os diferentes momentos
histricos. A discusso que vem a seguir, sobre sexualidade e gnero, amplia e
complementa o que foi discutido at o momento, contribuindo para um olhar
caleidoscpico sobre estes temas.
 31

4. SEXUALIDADE E GNERO: UM OLHAR CALEIDOSCPICO

Em consonncia com o que foi apresentado at o momento, sexualidade e gnero

sero aqui olhados como categorias sociais, historicamente construdas, constitudos
nas/pelas relaes e constituintes destas.

4.1 Discutindo sexualidade

A sexualidade possui uma histria que deve ser compreendida como um construto
social e cultural, respeitando sua diversidade e especificidade histrica, uma vez que
construda de maneiras diferentes atravs das culturas e do tempo (Parker, 2000). Nessa
mesma direo, Kahhale (2001) afirma que:

A constituio da sexualidade e das possibilidades de sua construo pelo indivduo,

no caso por um indivduo especfico, antecedem seu prprio nascimento, por
expressarem as condies scio-histricas mais globais, bem como as especficas e
as circunstncias nas quais o casal, que gera uma criana, est inserido. (p. 181).

Dessa forma, pode-se compreender que a sexualidade no fixa. (...) seus

significados e os contedos a ela atribudos podem variar.(Loyola, 1999, p.36). Esta
variao no se d apenas em um nvel histrico, mas tambm no que concerne a diferentes
sociedades, diferentes grupos sociais pertencentes a uma mesma poca, bem como ao longo
da vida de uma nica pessoa. Nesse sentido, no h uma razo universal pairando sobre as
condutas, e muito menos sobre significados do que seja sexual. (Heilborn & Brando,
1999, p.9). Idia esta compartilhada por Hekma (1995), quando o autor afirma que no so
apenas as concepes sobre sexualidade que mudam, mas tambm a prpria sexualidade e o
comportamento sexual. (p.259).
Partindo deste princpio, possvel argumentar que mais importante do que deter-se
na busca de um conceito de sexualidade, contextualizar os diferentes momentos
(histricos, sociais, pessoais) em que estas sexualidades9 foram/so vivenciadas.

9
Lanou-se mo do uso do termo no plural com vistas a enfatizar a pluralidade deste fenmeno. (artifcio
tambm utilizado ao discutir adolescncia).
 32

Esta maleabilidade conferida sexualidade verificvel nos estudos de Laqueur

(2001), quando este faz meno existncia primeiramente de um modelo de sexo nico,
seguido pelo modelo de dois sexos. Segundo o autor, o primeiro modelo, que perdurou da
Antigidade at o final do Renascimento, anunciava a existncia de um nico sexo: o
masculino. Cabia ao sexo feminino o lugar de uma verso imperfeita daquele. A mudana
para o modelo dos dois sexos (sculo XVIII), onde homem e mulher so tomados como
diferentes e complementares, veio tona somente quando as diferenas anatmicas e
fisiolgicas se tornaram politicamente interessantes. Ou seja, mais do que conseqncia dos
avanos do conhecimento cientfico a respeito da anatomia e fisiologia do homem e da
mulher, foram questes epistemolgicas e polticas que motivaram esta nova concepo dos
sexos. Fazia-se necessria uma reinterpretao dos corpos (Laqueur, id. p.22) visando a
construo da sociedade liberal moderna.
Apesar da proposta ser que a discusso sobre gnero acontea a seguir,
principalmente por razes didticas, difcil falar de sexualidade sem abordar questes de
gnero. Esta ligao entre gnero e sexualidade pode ser encontrada na afirmao de
Laqueur (ibid.) quando o autor fala de sexo e gnero:

(...) quase tudo que se queira dizer sobre sexo de qualquer forma que o sexo seja
compreendido j contm em si uma reivindicao sobre gnero. O sexo, tanto no
mundo de sexo nico como no de dois sexos, situacional; explicvel apenas
dentro do contexto da luta sobre gnero e poder.(Laqueur, 2001, p.23).

Ainda nesta direo, o mesmo autor salienta que as diferenciaes de gnero

precedem historicamente as diferenciaes de sexo, sendo possvel visualizar tal afirmao
a partir do modelo de sexo nico: durante grande parte do sculo XVII, ser homem ou
mulher era manter uma posio social, assumir um papel cultural, e no pertencer
organicamente a um sexo ou a outro. O sexo era ainda uma categoria sociolgica, no
ontolgica. (Laqueur, id. p.177).
 33

Percebe-se, dessa forma, que os discursos a respeito da sexualidade j tomaram as

mais diferentes formas e os mais diferentes focos. Quando Foucault10 (1988) discute em
Histria da sexualidade - a vontade de saber a hiptese repressiva, destaca as diferentes
nuances, no que se refere sexualidade, entre os sculos XVII e XX. O autor aponta a
emergncia, no sculo XVIII, de um discurso especfico sobre sexo que fuja da moralidade
e repouse na racionalidade. Assim, o discurso anterior que associava sexo s questes
morais, lcitas e ilcitas, com forte cunho religioso, abre espao a falas que incitem a
gerncia, a administrao do sexo. o que Foucault (id.) chama de polcia do sexo: isto ,
necessidade de regular o sexo por meio de discursos teis e pblicos e no pelo rigor de
uma proibio. (p.28).
possvel, assim, traar um paralelo entre a mudana do modelo de sexo nico
(sculo XVII) para o modelo de dois sexos (sculo XVIII), abordada por Laqueur (2001), e
as transformaes presentes no discurso do sculo XVIII salientadas por Foucault (id.).Ou
seja, foram questes polticas, econmicas, intimamente relacionadas ao poder que
imprimiram estas novas construes no campo da sexualidade.
Foi ento entre os sculos XVIII e XIX, como visto anteriormente, que a nsia de
controlar o comportamento sexual, de disciplinar os corpos, possibilitou o desenvolvimento
de discursos de cunho cientfico sobre o sexo. Cabe aqui ressaltar o papel da medicina,
psiquiatria, pedagogia e da justia. (Foucault, ibid.).
Neste quadro de disciplinarizao da sexualidade, a sexologia debutante (Bozon,
2004, p.41) do sculo XIX, preocupa-se com o que possa vir a ameaar a sexualidade
normal, englobando, dentre as ameaas, as doenas venreas e as perverses. Nesta
primeira sexologia, as fronteiras do normal e do anormal eram diferentes para homens e
mulheres. Para as mulheres, por exemplo, ficava determinado que o cerne da sexualidade
normal seria a maternagem e o papel de esposa, associado submisso.
A segunda sexologia relega a questo da normalidade sexual a um segundo plano.
Ela surge a partir da segunda metade do sculo XX, primeiramente com Kinsey, seguido
por Masters e Johnson. O foco, nesse momento, passa a ser o prazer e o orgasmo

10
Apesar da discusso presente neste trabalho no se pautar em Foucault, considera-se importante trazer
baila alguns pontos discutidos por este autor, no que concerne sexualidade.
 34

(principalmente o feminino), sendo estes encarados como fundamentais para o bom

funcionamento conjugal. (Bozon, 2004). Surgem, assim, preocupaes com as disfunes
sexuais, onde a figura do sexlogo teria papel fundamental, procurando, atravs dos mais
diversos tipos de tratamentos, resolver os problemas sexuais, visando a satisfao de ambos
os parceiros11.
Estas duas sexologias discutidas por Bozon (id.), esto consonantes com o que
Foucalut (1988) fala a respeito de duas rupturas na histria da sexualidade, caso a
centremos nos mecanismos de represso, destacando aqui em especial a segunda ruptura,
que aconteceria no sculo XX, caracterizada por um afrouxamento destes mecanismos de
represso.
Estas diferentes abordagens com relao histria da sexualidade so aqui
explanadas com o intuito de frisar o carter movedio das fronteiras entre o que, em
determinado momento, ou no considerado sexual (Bozon, 2004) e tambm para destac-
la como um construto social. Indo alm, Loyola (1999) afirma que o debate sobre a
sexualidade

(...) envolve e decorre, em grande parte, das numerosas e importantes

transformaes que vm ocorrendo, principalmente nas ltimas dcadas, no
pensamento, nas instituies e nas subjetividades ocidentais, ele constitui, tambm,
e em si mesmo, uma forma de reflexo sobre a sociedade contempornea e sobre os
instrumentos terico-conceituais que utilizamos para pens-la e interpret-la. (p.
36).

4.2 A construo do gnero

Segundo a perspectiva histrico-cultural, todas as atividades humanas so mediadas
pela cultura. Logo, quando se fala de humano, no existem fenmenos naturais. Saffioti
(1994), sociloga feminista de base marxista, trabalha a concepo de gnero como
construo social, compreendendo relaes de gnero como relaes entre sujeitos

11
A discusso concernente s transformaes advindas com a segunda sexologia, em especial a partir dos
anos 1960, ser retomada ainda neste captulo no tpico Sexualidade, gnero, amor e mulheres.
 35

historicamente situados. Na mesma direo, Nogueira (2001, p.123) afirma que gnero
no um atributo individual, mas uma forma de dar sentido s transaes: ele no existe
nas pessoas mas sim nas relaes sociais. Portanto, as relaes de gnero se do no
apenas entre homens e mulheres, mas tambm entre homens e homens, e, mulheres e
mulheres (Lago, 1999; Saffioti, 1994).
Gnero , desta forma, relacional,

(...) quer enquanto categoria analtica, quer enquanto processo social, o conceito de
relaes de gnero deve ser capaz de captar a trama de relaes sociais, bem como as
transformaes historicamente por ela sofridas atravs dos mais distintos processos sociais,
trama esta na qual as relaes de gnero tm lugar. (Saffioti, 1992, p.187).

Entretanto, cabe lembrar que as diferenas de gnero so perpassadas por outras

diferenas, de raas, classes sociais, idades, etc. Infinidades de diferenas atravs das quais
construmos nossas subjetividades. (Lago, 1999, p.6). Considera-se ento que o sujeito
constitudo tanto em gnero quanto em raa/etnia e classe social. (Saffioti, 1994). Nesse
sentido, as categorias gnero, classe e raa, por exemplo, so constitutivas umas das outras,
e, assim no se pode buscar a primazia desta ou daquela, nem mesmo v-las como
estruturas separadas. Elas se fundem histrica e socialmente e, de acordo com a perspectiva
histrico-dialtica, ser a conjuntura do momento, que determinar qual das categorias ter
maior ascendncia sobre os sujeitos. (Saffioti, 1992). Busca-se ento, desconstruir a lgica
cartesiana, linear e dicotmica que determina aos sujeitos certas caractersticas, dependendo
da gaveta na qual eles se encaixam.
Lauretis (1994) contribui para essa discusso, ao afirmar que o sujeito constitudo
no gnero, mas no apenas nele e muito menos unicamente pela diferena sexual, mas sim
constitudo no e atravs dos cdigos lingusticos e representaes culturais. Dessa forma,
perpassado pelas relaes de classe e raa, alm das relaes de gnero, ou seja, um
sujeito, portanto, mltiplo em vez de nico, e contraditrio em vez de simplesmente
dividido. (p. 208). Seguindo este pensamento, Saffioti (1992) afirma que:
 36

A construo do gnero pode, pois, ser compreendida como um processo infinito de

modelagem-conquista dos seres humano, que tem lugar na trama de relaes sociais
entre mulheres e homens. Tambm as classes sociais se formam na e atravs das
relaes sociais. Pensar estes agrupamentos humanos como estruturalmente dados,
quando a estrutura consiste apenas numa possibilidade, significa congel-los,
retirando da cena a personagem central da histria, ou seja, as relaes sociais.
(p.211).

4.3 Articulando gnero e sexualidade

A partir do conceito de gnero, mais especificamente das relaes de gnero,
tornou-se possvel uma reflexo a respeito da construo scio histrica da sexualidade
partindo da significao das diferenas biolgicas. Da mesma forma que gnero no se
resume diferena orgnica entre os sexos, ou seja, gnero no sinnimo de sexo,
sexualidade tambm no o . Falar de sexualidade vai muito alm das mudanas fsicas ou
da relao sexual, compreendendo, portanto, falar de sujeitos, da constituio destes
abarcando sua multiciplidade, sua dinmica, seu processo histrico. As mesmas palavras
servem para expressar o que falar sobre gnero12.
Visto dessa maneira, pode-se acrescentar que o conceito gnero veio somar
elementos discusso acerca da sexualidade. Nesse sentido,

permite uma passagem da anlise do sexo biolgico/gentico para as relaes entre

o masculino e o feminino como construes sociais e histricas. Assim, o que define
a sexualidade [e as relaes de gnero] depende do momento histrico da
humanidade e das condies concretas nas quais o homem est inserido. (Kahhale,
2001, p.180)

12
Cabe aqui um adendo com vistas a justificar o uso da negao nas definies de sexualidade e de gnero.
Para tanto, a citao de Bozon (2004) vem ao encontro do pretendido: A sexualidade uma esfera especfica,
mas no autnoma, do comportamento humano, que compreende atos, relacionamentos e significados. E o
no-sexual que confere significado ao sexual, nunca o inverso. Histrica, sexual e socialmente, os prprios
limites do sexual so movedios. (p.14)
 37

Entretanto, cabe lembrar que a sexualidade no se resume, nem est subordinada

exclusivamente ao gnero, isto seria incongruente com sua diversidade. Villela e Barbosa
(1996) acrescentam que:

sendo o corpo um locus de significados sexuais, prticas histricas e sensaes

fsicas, simultaneamente sujeito e objeto de construes sociais, e estando a
sexualidade referida a este complexo, o gnero seria apenas uma das dimenses a
serem consideradas na sua abordagem. (p.190).

No mesmo caminho desta discusso encontra-se a questo abordada por Buttler

(2000) a respeito da distino entre sexo e gnero, segundo a qual sexo seria natural e
gnero, social, ou melhor, a construo social do sexo. Esta suposio desconsidera que a
natureza tambm tem uma histria e que, por conseguinte, o conceito de sexo tem uma
histria que fica ocultada pela figura do lugar ou da superfcie de inscrio. (p.157). Esta
desnaturalizao do gnero, marcando-o como social, cai na armadilha da polarizao, da
dicotomizao. Podendo-se, at mesmo, pensar nas dicotomias da seguinte maneira:
natural/ social, privado/pblico, sexo/cultura, mulher/homem. A esse respeito, Flax (1992)
afirma que o que permanece mascarado nesses modos de pensamento a possibilidade de
que nossos conceitos de biologia/natureza sejam enraizados nas relaes sociais; eles no
refletem apenas a dada estrutura da prpria realidade.(p.238).
O determinismo biolgico aparece como justificando as diferenas qualitativas entre
homens e mulheres. Esta maneira de compreender as mulheres como pertencentes vida
privada e os homens vida pblica, social, amplia-se com o processo de diviso da vida nas
esferas pblica e domstica, proporcionada pela ascenso da industrializao e urbanizao.
Passa-se a acreditar na existncia de apenas dois tipos de sujeitos: homens e mulheres,
ignorando os matizes que constituem o espectro das masculinidades e das feminilidades.
Bozon (2004) critica a correlao entre diferena sexual e natureza, que tem sua
origem na viso do modelo de dois sexos, citado em momento anterior. A diferena que no
modelo de sexo nico era uma diferena de graus, pautada numa escala de perfeio, passa
a ser uma diferena de espcie. Dessa forma,
 38

o pudor, a possibilidade da continncia sexual, a moderao, a ausncia de desejo

passaram a ser considerados qualidades naturais das mulheres, vinculados perda
da antiga funo do prazer feminino. Inversamente, o desejo, a agressividade e a
atividade foram definidos como prprios do indivduo masculino. (Bozon, 2004.
p.37)

Joan Scott, em entrevista concedida a Miriam Grossi, Carmen Rial e Maria Luiza
Heilborn (1998), comenta que:

Penso que dizer diferena de sexos ou diferena sexual muito menos

importante do que colocar a questo em termos histricos. Ou seja, no perguntar
como as relaes entre os sexos foram construdas em um momento histrico, por
que razo, com que conceitos de relao de foras, e em que contexto poltico. Este
o verdadeiro problema: historicizar a idia homem/mulher e encontrar uma forma
de escrever uma verdadeira histria das relaes homens/mulheres, das idias sobre
sexualidade etc. (...) so as grandes generalizaes que fazem perder a ressonncia
histrica. A diferena dos sexos um jogo poltico que , ao mesmo tempo, jogo
cultural e social. (p.5).

Com relao discusso dos aspectos biolgicos, no se pode desconsiderar que

uma vez que a sexualidade e as relaes de gnero so constituintes dos sujeitos e de sua
materialidade, de seus corpos, tanto sexualidade quanto gnero tm lugar nesses corpos.
Longe da viso naturalizante, o corpo, como afirmado por Villela e Barbosa (1996), passa
por modificaes fsicas, de ordem biolgica, mas estas so significadas histrica e
culturalmente, de acordo com o contexto no qual estes sujeitos esto inseridos. Buttler
(2000) da mesma maneira que afirma que o sexo possui uma histria, tambm ressalta a
historicidade do corpo.
Nesse sentido encontra-se tambm Laqueur (2001), quando afirma que o corpo
privado, incluso, estvel, que parece existir na base das noes modernas de diferena
sexual, tambm produto de momentos especficos, histricos e culturais. Ele tambm,
como os sexos opostos, entra e sai de foco. (p.27)
 39

Assim como os corpos possuem histria e so significados pela cultura, tambm os

conceitos de masculino e de feminino passam pelo mesmo processo. H uma tendncia em
classificar o feminino como sendo caracterstica inerente s mulheres, compreendendo a
sensibilidade, maternagem, afetuosidade. J a masculinidade exclusividade dos homens,
associada fora, agressividade, determinao, ao social.
Na mesma entrevista citada anteriomente (Grossi, Rial & Heilborn, 1998), quando
questionada sobre a existncia de uma subjetividade feminina, Joan Scott responde com um
sim e no. Ela nega uma essncia feminina, ligada a aspectos biolgicos e a uma mulher
sem histria; mas concebe a existncia de uma subjetividade criada para as mulheres, em
determinado contexto histrico, cultural e poltico. Assim, afasta-se da armadilha de uma
identidade feminina, de uma mulher universal, o que representaria, novamente, a
essencializao e a naturalizao das relaes entre homens e mulheres, sem considerar as
diversidades, a histria. A mesma reflexo pode ser transportada para as discusses sobre
sexualidade: naturaliz-la, associando-a a diferenas biolgicas inscritas em corpos a-
histricos, ou ento enxergar a heterossexualidade como a nica maneira de viver a
sexualidade, ignorar seus diversos tons e ritmos (Paiva, 1996), a sua plasticidade.

4.4. Sexualidade, gnero, amor e mulheres

Este item se prope apresentar, de maneira sinptica, uma explanao das
transformaes referentes sexualidade, gnero e relacionamentos, em especial no tocante
s mulheres. Tal contextualizao propcia uma vez que este trabalho abarca edies de
uma revista feminina pertencentes a cinco diferentes dcadas. Para esta discusso, contar-
se- com os escritos de Bozon (2004)13, socilogo que to bem retrata as mudanas no que
tange sexualidade.
Casamento, s por amor. Esta mxima, que soa como o natural, o esperado, nem
sempre foi assim. No sculo XII tem-se a presena do amor corts, definindo condies
relao amorosa. Esse amor possua a caracterstica de ser adltero, uma vez que o amor
ideal s poderia acontecer fora do casamento, pois dentro dele sua existncia era

13
Apesar de Bozon ilustrar seus estudos com dados provenientes de seu pas de origem, a Frana, isso no
impede que sua teoria seja aqui utilizada, desde que contextualizada. Cabe ressaltar ainda que pesquisadoras
brasileiras como Afonso (1997), Heilborn (1999), Paiva (1996), Villela & Barbosa (1996), j citadas ou que
logo sero referenciadas, encontraram resultados semelhantes em seus estudos.
 40

incompatvel com a presena de um marido bruto, que no havia sido escolhido e que mais
se assemelhava a um senhor. A sociedade ocidental fica com a oposio entre fora e dentro
do casamento como herana do amor corts, fazendo jus dicotomia sentimento e desejo.
Foi durante o sculo XVIII que se deu incio a uma transformao no que tange ao
lugar do amor. Este, que antes era dispensvel ao casamento, passa a ser no somente
esperado entre marido e mulher, como tambm a grande razo da escolha pelo seu parceiro.
O amor deixa a marginalidade e passa a ocupar posio central, sendo no apenas
proclamado, mas tambm imposto pela Igreja Catlica, no sculo XX, como o alicerce do
casamento. Nesse contexto, a relao sexual passa a ser uma das formas de demonstrao
do amor conjugal. Casar-se por amor passa a ser uma norma.
sob a batuta do casamento por amor que se assiste, na segunda metade do sculo
XX, a uma srie de transformaes. Transformaes estas que afetaram principalmente as
mulheres. Os anos 1960 marcam o incio de significativas mudanas que se refletiram na
situao social e familiar das mulheres. Muitas destas mudanas esto associadas aos
movimentos feministas que proporcionaram, dentre outras conquistas, a politizao da
sexualidade e a possibilidade de perceber os seres humanos em seus diversos matizes e
singularidades. No rol das mudanas, possvel citar o aumento de escolaridade entre as
mulheres e o crescimento da participao destas no mercado de trabalho.
Uma outra mudana bastante significativa foi o surgimento de mtodos
contraceptivos controlados pelas mulheres, conferindo a estas maior autonomia e gerncia
de seu prprio corpo, possibilitando assim a dissociao entre sexualidade e procriao.
Relacionado a esta conquista, encontra-se o prolongamento da vida sexual, em especial das
mulheres. Este reordenamento do calendrio sexual est ligado redefinio do significado
de sexualidade e das relaes entre os sexos. Assiste-se a uma diminuio da idade
referente iniciao sexual (para as mulheres principalmente), bem como a manuteno de
uma vida sexualmente ativa para alm dos 50 anos. Outro diferencial a existncia, para as
mulheres, de uma vida sexual pr-marital (especialmente aps os anos 1970), antes
apangio do sexo masculino.
Este alongamento da vida sexual, especialmente quando se fala do incio da vida
sexual ocorrendo mais cedo, acarreta grandes transformaes nas relaes entre diferentes
geraes, principalmente naquelas pertencentes entre os anos 60 e 90. Os pais so cada
 41

vez mais testemunhas e cmplices da sexualidade de seus filhos solteiros. (...) a gerao de
pais renuncia a estabelecer normas restritivas sexualidade dos jovens, ainda que continue
a se preocupar com isso. (Bozon, 2004, p.71). Os filhos jovens passam a morar mais
tempo com os pais, e justamente a no interferncia direta na vida sexual dos filhos que
permite o prolongamento desta coabitao. No apenas os pais passam a conviver com a
sexualidade dos filhos como o contrrio tambm, em especial quando os pais se separam e
recomeam uma nova vida conjugal.
Seria talvez interessante abrir um parntese antes de prosseguir a discusso e
abordar brevemente a viso que este trabalho possui do conceito de gerao. Seguindo a
idia de adolescncias construdas historicamente, longe de ser um evento naturalizado e
universal, no se pode pensar tambm na existncia de uma gerao-padro. Sirineli
(1991), ao discutir se gerao seria um padro que permite dividir o tempo, defende a
plasticidade das geraes, uma vez que os fatos inauguradores acontecem sem qualquer
regularidade designando, assim, a existncia de geraes com diferentes duraes. Este
autor utiliza o termo histria em sanfona (p.134), para caracterizar a histria ritmada
pelas geraes.
Pode-se dizer ento, que a gerao (...) tambm um fato cultural, por um lado
modelado pelo acontecimento e por outro derivado, s vezes, da auto-representao e da
autoproclamao: o sentimento de pertencer ou ter pertencido a uma faixa etria com
forte identidade diferencial. Alm disso (...) a gerao tambm uma reconstruo do
historiador que classifica e rotula.(Sirineli, 1991, p.133).

O ideal do casamento por amor abre espao, nas ltimas dcadas do sculo XX, ao
ideal do juntos por amor (Bozon, 2004, p.48). Estes relacionamentos, segundo o autor,
caracterizam-se por serem mais frgeis e mais informais. Neste estilo contemporneo de
funcionamento conjugal, cresce a importncia dos interesses individuais dos cnjuges e a
sexualidade passa a assumir uma posio especial.

A relao de dependncia que, outrora, ligava a sexualidade ao casamento foi

completamente invertida: da instituio matrimonial que dava direito atividade
sexual, passou-se troca sexual, motor interno da conjugalidade. A sexualidade, que
 42

antes era um dos atributos do papel social do indivduo casado, tornou-se uma
experincia interpessoal indispensvel existncia do casal, formando a linguagem
bsica do relacionamento. (Bozon, 2004, p.49).

Esse papel de destaque conferido sexualidade na relao conjugal favorece o

aumento do repertrio sexual (masturbao mtua, sexo oral), valorizando a reciprocidade
na atividade sexual. Dessa forma, a passividade deixou de ser uma caracterstica inerente
s mulheres, passando estas, principalmente a partir da dcada de 90, a tomar mais a
iniciativa, apresentando-se mais ativas em seus relacionamentos amorosos. Bozon (id.)
chama ateno para o fato de que a tendncia de (...) aproximao das trajetrias e das
atitudes sexuais de homens e mulheres pode ser observada na maior parte dos pases
desenvolvidos. (p.84). importante ressaltar que estas mudanas no so universais,
podendo variar entre pases, estados, regies, comunidades, indivduos.
Bozon (ibid.), aps destacar as transformaes e conquistas que permearam o
mbito da sexualidade, especialmente a sexualidade feminina, questiona a profundidade
destas mudanas, chegando a afirmar que no entanto, tampouco neste domnio [da
sexualidade] o estilo das relaes entre os sexos mudou to radicalmente quanto seria
possvel imaginar.(p. 82). Segundo este autor mantm-se uma assimetria dos papis na
sexualidade, retratada nas diferentes maneiras como homens e mulheres lidam e vivenciam
a sexualidade.14 Alguns exemplos destas diferenas so o fato das mulheres verem a relao
afetiva ou conjugal (...)como a moldura normativa da relao sexual. (Bozon, 2004,
p.88), e o movimento que estas fazem de interiorizar as expectativas sociais, funcionando
reguladas por pr-julgamentos.
No que diz respeito a esta interiorizao de expectativas, Bozon (2004) afirma que
estas ltimas dcadas assistiram a uma acelerao do processo de substituio de
controles e disciplinas externos aos indivduos, por meio de controles e disciplinas internos,
que aprofundam as exigncias sociais. (p.152).
A convivncia entre tantas transformaes na esfera da sexualidade e na vida das
mulheres e a permanncia de dicotomias e desigualdades entre os diferentes sexos

14
Esse aspecto ser tambm apresentado no item seguinte.
 43

demonstra a hibridez da contemporaneidade, com suas diferentes nuances e

particularidades. inegvel que alguns comportamentos, conceitos e valores de cinco
dcadas atrs continuam a vigorar na atualidade, estando apenas, algumas vezes, sob uma
nova roupagem. Entretanto, esta permanncia no pode ocultar nem roubar o colorido das
mudanas, das transformaes nos relacionamentos e das conquistas efetivadas pelas
mulheres.

4.5 Adolescncia, gnero e sexualidade

O poder dos hormnios, esta concepo um dos responsveis pela dificuldade
de se compreender a sexualidade do adolescente de maneira diversa do vis biologicista,
universalizante e a-histrico (Paiva, 1996). So os hormnios, a exploso do desejo, o
efervescer da sexualidade (vista como sexo, naturalmente), o fogo da adolescncia, que
servem de motivo para trabalhos educacionais voltados para a represso destes
sentimentos incontrolveis e inconcebveis. Tal discurso reforado pela viso biomdica,
reduzindo a gramtica cultural da sexualidade adolescente (Paiva, id., p.213), a um
fenmeno que precisa ser controlado.
Entretanto, ao mesmo tempo que a sexualidade adolescente vista como
ameaadora, condenada a uma gravidez indesejada ou a uma doena sexualmente
transmissvel e AIDS, ela tambm esperada. Afirma Paiva (ibid, p.214) que

No Brasil, espera-se que a sexualidade aparea naturalmente na adolescncia e

amplamente aceitvel que jovens sejam sexuados. Mas essa sexualidade deve ser
diferenciada por gnero e se estabelecer na adolescncia como uma sexualidade
heterossexual e no reprodutiva.

No que diz respeito vivncia da sexualidade pelos diferentes gneros, Heilborn

(1999), baseada em uma pesquisa por ela desenvolvida sobre as carreiras afetivo-sexuais de
homens e mulheres de camadas populares, destaca o quo imbricadas esto as trajetrias de
gnero e o processo de iniciao sexual dos adolescentes.
Ocorreram transformaes no que concerne entrada na vida sexual adulta e
moral sexual. Um exemplo a relativa perda do valor associado virgindade feminina que,
 44

por sua vez, proporcionou uma aproximao do calendrio da iniciao sexual dos
adolescentes do sexo masculino e feminino (meninas iniciando sua vida sexual mais cedo).
Com relao a estas mudanas, Arilha & Calazans (1998) destacam o fato de que tais
transformaes atingiram mais diretamente s adolescentes, uma vez que os adolescentes
do sexo masculino sempre dispuseram de um conjunto de prticas sexuais mais livres,
menos vigiadas. As autoras afirmam que

(...) o que parece ter ocorrido uma mudana importante no campo dos valores e
repertrios sexuais entre garotas, que estariam mais afeitas s possibilidades de
mudanas diante de sua sexualidade, de seu corpo sexual e ertico. Maior
flexibilidade diante da virgindade e a possibilidade de ficar, indicando percursos
de uma sociedade mais permevel aceitao de prticas sexuais mais inovadoras,
que s puderam nascer em um contexto de transformaes dos valores da sociedade
em relao sexualidade. (id., p.691)

Entretanto, apesar destas transformaes, o que se verifica a manuteno da

diferena no que diz respeito a maneira como homens e mulheres vivem a iniciao sexual.
Heilborn (1999) aponta que adolescentes do sexo masculino encaram a entrada na vida
sexual como um momento de iniciao pessoal, um ritual de passagem que visa a
constituio da virilidade. Para as adolescentes, a iniciao sexual estaria relacionada ao
estabelecimento de um vnculo afetivo, um importante momento na constituio de um
relacionamento amoroso mais srio.
Percebe-se assim, que os menos atingidos pelas mudanas nas ltimas dcadas no
que concerne sexualidade foram os jovens do sexo masculino, como visto anteriormente,
e em especial, os pertencentes s camadas populares. Estudos como o de Heilborn (id.)
sobre camadas populares, indicam a permanncia de algum espao para os vaolres
tradicionais e para as representaes de gnero hierrquicas (Arilha & Calazans, 1998). Isto
demonstra o quo imiscudas esto variveis como gnero e camada social.
Cabe entretanto, mais uma vez ressaltar que as constataes acima relatadas no
esto pautadas em uma viso naturalizante e universalizadora de sexo e gnero, onde as
caractersticas atribudas aos gneros so encaradas como naturais e inerentes a cada um
 45

dos sexos. Esto sim baseadas nos discursos produzidos por sujeitos histricos, sujeitos do
seu tempo, que expressam a maneira como estes vm se constituindo nos mais diversos
contextos. Complementando, Arilha & Calazans (1998, p.689) afirmam que mudanas
significativas no tocante atitude dos jovens diante da sexualidade aconteceram, mas, no
entanto, no devem ser pensadas como uniformes para todo o pas, e sim, como
experincias moldadas pelas perspectivas de gnero, raa, idade e classe social.
A maneira de lidar com a sexualidade adolescente, acompanha a histria da
construo das adolescncias. Ou seja, com o advento da sociedade moderna capitalista, a
adolescncia passa a ocupar um lugar de destaque, sendo o momento destinado ao preparo
do jovem para a vida adulta, para o mercado de trabalho. Cabe aos adolescentes algumas
tarefas: lidar com as transformaes de seu corpo, fazer sua opo sexual, buscar
independncia afetiva e econmica, lidar de forma madura com sua sexualidade. Porm,
este amadurecimento deve acontecer seguindo alguns padres, onde as diferenas de
gnero so visveis, como visto anteriormente. Dessa maneira, e principalmente com o
aparecimento da AIDS e da preocupao atual15 com a gravidez na adolescncia, a
atividade sexual do adolescente vista pela sociedade como um problema econmico e
social, um problema de sade pblica (Paiva, 1996). Eis aqui uma contradio: ao
adolescente exigida maturidade com relao sua sexualidade, mas tudo deve ser feito de
acordo com as regras do jogo. Sem se esquecer dos mitos e tabus que cercam esse tema, ou
seja, ele deve ser bem informado e colocar esta informao em prtica, mas sem falar sobre
isso, seja com os pais ou na escola.
Jamais foi to fundamental, como agora, falar sobre sexualidade aos adolescentes,
tendo em vista o quadro atual com relao ao nmero de casos notificados de adolescentes
soropositivos16. No que diz respeito viso acerca das relaes de gnero entre os
adolescentes e as informaes sobre sexualidade, Afonso (2001), encontrou em sua
pesquisa uma correlao positiva entre o nvel de informao e as representaes

15
Usa-se o termo atual por se saber que h algumas dcadas as pessoas casavam-se e tinham seus filhos na
faixa etria que hoje classificada como adolescncia, e tal fato no era considerado um problema social.
16
Tal como foi exposto na introduo.
 46

igualitrias de gnero17. Sendo as mulheres e os jovens de maior poder aquisitivo os que

apresentam com maior freqncia representaes igualitrias, compreendendo, assim, os
que detm o maior nmero de informaes.
Fatores culturais podem ser levantados para a explicao de estar entre as mulheres
o mais alto escore de informao, podendo ser um deles o fato de que em nossa cultura
destinada s mulheres a responsabilidade nas questes relacionadas concepo e
contracepo. Outra implicao associada com as mudanas culturais ocorridas com
relao s representaes de gnero, passando a mulher a ter mais acesso a informaes
anteriormente proibidas a ela, como pde ser visto no item anterior. Percebe-se a
influncia do contexto scio-histrico no grau de informao entre homens e mulheres,
descentrando dos fatores biolgicos os interesses e curiosidades caractersticos do ser
humano (Afonso, 2001).
Faz-se importante considerar a relevncia de se atentar ao discurso implcito que
serve como pano de fundo para os debates sobre sexualidade. Ao discutir esse tema
necessrio um olhar que contemple sua historicidade e sua singularidade, considerando as
distines entre diferentes classes sociais, raas e etnias, opes sexuais, as relaes de
gnero, ou seja, uma multiplicidade de possibilidades. Assim,

sair do mbito individual da sexualidade para coloc-la, nas suas formas singulares,
no contexto sociocultural, tomando-a na sua historicidade (...) permitir que o
jovem perceba sua sexualidade a partir da histria de sua vida e da vida de seu
grupo social, assim como a histria social da sexualidade humana. (Kahhale, 2001,
p.189).

Quando se fala em um olhar caleidoscpico, pretende-se contemplar esta

dimenso tanto da sexualidade, das relaes de gnero, da adolescncia, quanto dos sujeitos
constitudos historicamente, produtores e produtos do contexto onde vivem. O
caleidoscpio proporciona a materializao desta viso.

17
Afonso (2001) no divide as representaes de gnero a partir de um referencial biolgico (feminino e
masculino), mas sim partindo de um referencial ideolgico, classificando-as como tradicionais ou
hierrquicas e modernizantes ou igualitrias.
 47

Originado a partir de trs palavras gregas: kalos/belo, eidos/forma, scopeo/vejo;

formando a frase: vejo belas formas, o caleidoscpio um tubo cilndrico, com fundo de
vidro opaco, contendo em seu interior cristais coloridos e espelhos. Quando colocado diante
da luz, girando-o lentamente e observando o interior do tubo atravs de um furo na tampa,
assiste-se a um belo espetculo de formas e cores mutantes. As imagens formadas com o
movimento do caleidoscpio so infinitas, modificando o arranjo dos elementos a cada
momento. Parece que esta definio traduz, com uma certa dose de poesia e de colorido, o
eixo norteador de toda essa pesquisa: a complexidade dos sujeitos, as possibilidades
diversas de sua constituio, de vir a ser, a compreenso de que em um mesmo contexto h
inmeras, infinitas formas de olhar, de se apropriar, de significar... Basta um simples
movimento...
 48

5. MDIA

Primeiramente ser apresentada a viso de mdia que norteia este trabalho. Em

seguida encontrar-se- uma explanao a respeito da imprensa feminina e suas
particularidades, uma vez que a mdia utilizada nesta pesquisa uma revista destinada a um
pblico de sexo feminino. Para finalizar este captulo, ser apresentado um breve panorama
acerca da produo cientfica sobre a temtica adolescncia, sexualidade e mdia.

5.1. A mdia o outro: produo de discursos sobre gnero e sexualidade.

A mdia ser aqui considerada instrumento de mediao que, ao mesmo tempo em
que participa do processo de constituio dos sujeitos, retrata um contexto cultural e social
construdo e transformado por estes sujeitos. Os significados veiculados pela mdia so
apropriados pelos sujeitos e transformados em mediaes na constituio destes.
Como instrumento de mediao, a mdia pode ser vista como o outro, categoria esta
fundamental para a constituio do sujeito. Uma vez que a atividade humana apresenta
como caracterstica fundante o fato de ser mediada, so os signos os instrumentos
mediadores, que

permitem, assim, a insero do homem na ordem da cultura e o estabelecimento de

relaes qualitativamente diferenciadas com a realidade: ao invs de diretas e
imediatas, passam a ser mediadas pela cultura. (...) os signos, portanto, relacionam
inexoravelmente sujeito e sociedade, eu e outro. (Zanella, 2003b, p.6/7).

A relao com o outro, realizada atravs de signos em uma atividade humana

mediada, constituinte do prprio sujeito. O encontro com o outro que possibilitar
encontrar a diferena, fazendo com que o sujeito se reconhea e se constitua atravs da
diferena, atravs da alteridade. Compreender a mdia como o outro pode ser til, uma vez
que os signos comportam inexoravelmente tanto uma dimenso coletiva quanto privada,
so porta vozes tanto da histria social humana quanto das histrias dos sujeitos que os
produzem/utilizam. (id., p.8).
 49

Dessa forma, a mdia poderia ser um instrumento possibilitador de mudana, caso

contemplasse a multiplicidade dos sujeitos, a verdade plural, definida pelo local, pelo
particular pelo limitado, pelo provisrio (Louro, 2003, p.51), ao mesmo tempo que
inserida em um momento histrico, social e poltico, desconstruindo a naturalidade e a
universalidade, que compreenda o movimento e as possibilidades inmeras das relaes.

5.2. Imprensa feminina

A revista, o jornal: revista para as mulheres, jornal para os homens. Segundo Mira
(2003), A revista a mdia mais feminina que existe.(p.43). Baseada em pesquisas
realizadas pelo Ibope, Maria Celeste Mira (id.) afirma que a imprensa feminina mantm-se
atualmente como o mais rico filo do setor. A mesma autora discute a origem da ntima
relao que as mulheres estabelecem com as revistas femininas, destacando que esta
ligao deve ser buscada no lar. Tal fato retrata-se principalmente quando se pensa nas
mulheres de dcadas passadas, ou nas donas de casa. Para estas mulheres, em especial, a
revista significada como a mdia que menos interfere negativamente no andamento dos
trabalhos domsticos. A leitura de revistas associada a momentos de relaxamento e
descanso durante um dia de trabalho, principalmente no lar, sendo uma leitura que pode ser
facilmente retomada e que no exige tanta concentrao quanto um livro.
Uma caracterstica marcante da imprensa feminina seu cunho de imprensa
sentimental. Esta mdia desenvolve uma funo psicoterpica buscando, atravs de sees
como correio sentimental, fotonovelas, contos e artigos psicolgicos; aliviar e confortar
suas leitoras. As revistas femininas passam a ser companheiras, amigas das mulheres,
dialogando com elas sobre problemas cotidianos. Neste mesmo sentido, Buitoni (1981),
afirma que:

Vs, tu, voc: o texto da imprensa feminina sempre vai procurar dirigir leitora,
como se estivesse conversando com ela, servindo-se de uma intimidade de amiga.
Esse jeito coloquial, que elimina a distncia, que faz as idias parecerem simples,
cotidianas, frutos do bom senso, ajuda a passar conceitos, cristalizar opinies, tudo
de um modo to natural que praticamente no h defesa. A razo no se arma para
uma conversa de amiga. Nem preciso raciocinar argumentos complicados: as
 50

coisas parecem que sempre foram assim. Ou ento apenas mais um momento de
emoo, cujo nico requisito sentir junto.(Buitoni, 1981, p 125)

Mais do que uma amiga, as revistas femininas mostram-se como amigas mais
velhas, conselheiras, logo, empregam em suas falas um tom impositivo, utilizando com
freqncia o imperativo. Tanto nas matrias de culinria, quanto nas de moda, beleza e
comportamento, a funo conativa est presente. Tudo vira receita de como se deve fazer
para ser o modelo de mulher apresentado.(id., p. 127).
Desta forma, estas revistas podem colaborar para a manuteno de padres, da
ordem, veiculando papis tradicionais de mulher, de comportamento, de sexualidade e das
relaes de gnero. Em um primeiro momento, partindo dos mais variados conselhos que as
revistas femininas dispem s leitoras, aquelas parecem ser favorveis mulher. Entretanto,
analisando-as melhor possvel verificar a existncia de discursos de manuteno da
dominao masculina, sem chance de questionamento (Bassanezi, 1993). Alm de
reproduzirem e reforarem as relaes de gnero dominantes, as revistas destinadas s
mulheres tambm participam da construo destas relaes:

O discurso das revistas tenta corresponder demanda, aos interesses e aspiraes do

pblico leitor. E, concomitantemente, com suas repeties e constncia de assuntos
e idias, procura moldar este pblico formar gostos, opinies e padres de
consumo e de conduta de acordo com certas normas que reforam as distines e
desigualdades de gnero ainda que haja mudanas (e apesar destas) ao longo do
tempo. (id., p.145)

A imprensa feminina informa pouco, mas desempenha importante funo como

formadora. Isso se deve principalmente ao fato de que as revistas femininas so textos
sociais que participam da construo da percepo acerca do que ser mulher, sugerindo
formas de pensar sobre elas mesmas e tipos de estilos de vida, sugestes estas que so
processadas ativamente pelas leitoras, de acordo com suas experincias
pessoais.(Miranda-Ribeiro & Moore, 2003).
 51

Tal fato vem ao encontro de a imprensa feminina ser, predominantemente,

atemporal, ou seja, as matrias publicadas em fevereiro poderiam estar presentes em
revistas do ms de agosto ou de outubro. Isso mostra o pouco comprometimento desta
mdia com a atualidade, salvo no que concerne moda e exposio da vida de famosos de
sucesso no momento. Outra caracterstica, o que Buitoni (1981) chama de pauta perene,
que seria o fato de existirem certos tpicos, certos assuntos, que so repetidos todos os
anos, da mesma forma, (...) com um ligeiro verniz de novidade. (p.137). A novidade
muito mais privilegiada por este tipo de revista do que a atualidade. Segundo Buitoni (id.),
isso acontece porque a imprensa feminina (...) no se interessa pela mulher individual e
histrica, mulher que tem nao, cor de pele, classe, enfim, elementos concretos e mais
situadores.(p.138).
As revistas femininas direcionadas s adolescentes, mantm as mesmas
caractersticas. Pode-se at mesmo dizer que se a mulher tem a revista como uma amiga,
este sentimento ainda mais forte entre as adolescentes, para quem as amizades assumem
grande importncia. A revista pode, ento, fazer as vezes de irm, amiga, confidente;
procurando dialogar com a leitora no sentido de auxili-la a se descobrir, a criar seu estilo
pessoal (Mira, 2003). Donde j possvel perceber que da mesma forma que as revistas
femininas trabalham com uma mulher padro, desconsiderando as diversidades, o mesmo
acontece com relao adolescncia, encarando-a como algo universal, partindo do
pressuposto de que todas suas jovens leitoras passam pelas mesmas angstias, conflitos e
necessidades.
Complementando, Miranda-Ribeiro & Moore (2003) afirmam que:

No caso das adolescentes, as revistas so eficazes na transmisso de cultura por se

apresentarem como uma parte dela que fala diretamente com as meninas, na
linguagem delas. Esse tipo de revista um elemento que as adolescentes absorvem e
assimilam na formao e transformao da identidade. Alm de fonte de
informao, as revistas funcionam como balizador daquilo que considerado
comportamento normal na adolescncia. (p.7)
 52

A perpetuao de papis tradicionais e valores est presente, outrossim, nas revistas

para as adolescentes. Tal fato apontado por algumas autoras (Miranda-Ribeiro & Moore,
2003; Bassanezi, 1993) como algo bastante srio, uma vez que as revistas so utilizadas,
com grande freqncia, pelas adolescentes como fonte de informao. Estas preocupaes
esto dentre os motivadores para a realizao desta pesquisa, na qual se pretende analisar
quais as concepes de sexualidade, gnero e adolescncia que vem sendo perpetuadas por
uma revista de forte penetrao dentre as adolescentes.

5.3. Produo acadmica sobre adolescncia, sexualidade e mdia

As informaes a serem apresentadas neste item fazem parte de uma breve reviso de
literatura18 realizada pela autora desta pesquisa em bases de dados nacionais e
internacionais. As bases de dados consultadas visando a produo nacional foram:
Biblioteca Ana Maria Poppovic (Fundao Carlos Chagas) e LILACS (Literatura Latino
Americana em Cincias da Sade). Com relao produo internacional, consultou-se a
base PSYCLIT, com o intuito de identificar a produo existente acerca dos temas
adolescncia, sexualidade e mdia.
Com relao ao levantamento internacional na base de dados PSYCLIT, verificou-se
que estudos sobre a temtica em questo representam 0,11% dos estudos sobre
adolescncia e sexualidade encontrados nesta base.
Examinando os resumos pde-se identificar trs autoras de destaque. Tal relevncia
advm do nmero de estudos por elas realizados e por serem citadas em estudos de outros
autores. As autoras so: Jane D. Brown, Laura W. Carpenter, Jeanne Rogge Steele. Todas
possuem vinculao com a Universidade da Carolina do Norte EUA, o que destaca esta
instituio dentre as demais.
No que concerne a peridicos de relevncia na rea, encontrou-se com significativa
freqncia, artigos ou referncias relacionados aos seguintes peridicos: Journal of Sex
Research, Adolescence, Journal of Sex Education and Therapy, Journal of Youth &
Adolescent e Youth and Society, sendo todos estadunidenses.

18
O trabalho completo desta reviso de literatura foi elaborado na forma de um artigo, o qual pretende-se
publicar em 2005.
 53

Foi possvel outrossim, identificar um livro como sendo de referncia na rea em

questo, tanto pela freqncia com que foi citado quanto pela dedicao temtica
adolescncia, sexualidade e mdia. O livro em questo intitula-se Sexual teens, sexual
media: investigating medias influence on adolescent sexuality. Tendo como organizadoras
Jane D. Brown, Jeanne R. Steele (citadas anteriormente) e Kim Walsh Childers, 2002,
perfazendo um total de 14 captulos distribudos em 308 pginas.
Atravs da anlise dos resumos presentes nesta base de dados, foram identificadas cinco
categorias temticas nas quais os trabalhos esto inseridos: influncia da mdia na
sexualidade do adolescentes, que corresponde ao tema de maior interesse, enfatizando a
influncia da mdia em questes como comportamento sexual, identidade sexual, atitudes,
valores e crenas e questes de gnero; mdia como veculo de informao sobre
sexualidade para adolescentes, onde se discute a importncia e responsabilidade da mdia
na transmisso de conhecimento sobre relacionamento, sade reprodutiva, DST,
HIV/AIDS, iniciao sexual; a maneira como a mdia aborda questes relacionadas
sexualidade, dando nfase a questes relacionadas ao uso da mdia reforando o paradigma
dominante, perpetuando as diferenas e desigualdades de gnero, preservando o status quo,
reproduzindo valores e crenas, alm de tratar tambm do aumento de contedo sexual na
mdia, o erotismo e a pornografia; adolescentes utilizando a mdia, destacando o freqente
uso da mdia pelos adolescentes na busca de informaes sobre sexualidade, assim como a
maneira como o adolescente aplica este conhecimento; reviso de literatura, com o objetivo
de realizar um estado da arte da relao entre mdia e adolescncia.
Chama ateno a nfase que alguns trabalhos colocam nas diferenas entre grupos
tnicos e tambm em questes de gnero. A discusso referente a questes de gnero esteve
presente em aproximadamente 27% dos trabalhos. Destes, a maioria tinham adolescentes
do sexo feminino como foco, apenas um abordou a questo da homossexualidade e dois
discutiram gnero de maneira geral.
Vrios dos trabalhos examinados fizeram meno a algum veculo miditico, dessa
forma pode-se verificar que os mais citados foram a televiso e as revistas (principalmente
as destinadas s adolescentes), seguidos pelo filmes teen, vdeos musicais e pela internet.
No que diz respeito ao levantamento da produo nacional, a discrepncia entre o
nmero de trabalhos sobre adolescncia, sexualidade e mdia dentro do universo de
 54

trabalhos sobre adolescncia e sexualidade vai ao encontro dos nmeros encontrados na

produo internacional, ou seja, foi encontrada a mesma negligncia com relao temtica
em questo.
Somando-se os resultados dos levantamentos nas duas bases de dados consultadas,
foram encontradas cinco referncias, sendo que destas, duas tinham relao direta com a
temtica. A primeira uma produo da ECOS - Estudos e Comunicao em Sexualidade e
Reproduo Humana - de1991, intitulada Sexualidade na adolescncia: educao e mdia,
perfazendo 195 pginas. Esta consiste numa compilao de trabalhos apresentados no
seminrio de mesmo nome.
Ainda com relao a esta referncia, seria importante destacar que Calazans (1999),
atravs de uma anlise da bibliografia brasileira sobre sade sexual e reprodutiva do
adolescente, produzida e publicada no perodo entre os anos de 1990 e 1998, aponta a
existncia de cinco trabalhos sobre mdia, e todos eles fazem parte da produo da ECOS
em questo. Destes cinco trabalhos, quatro examinam revistas destinadas ao pblico
adolescente feminino, tendo os seguintes enfoques: investigao de cartas enviadas por
adolescentes revista Capricho; reflexo sobre a transformao do papel da revista
Capricho, salientando a responsabilidade do comunicador que redige informaes refentes
sexualidade para as adolescentes; experincia editorial da revista Carcia com o pblico
adolescente feminino; o discurso sobre e para adolescentes veiculado na revista Capricho,
pautado na concepo de poder de Foucault. O quinto trabalho diz respeito a uma reflexo
crtica sobre o papel formatador da mdia sobre a sexualidade dos adolescentes. Calazans
(1999) observa que nenhuma das autoras dos trabalhos citados faz referncias s outras.19
A segunda referncia que tem relao direta com a trade adolescncia, sexualidade
e mdia : Anais Jovens na mdia: o desafio da AIDS oriundo do Seminrio os jovens na
mdia: o desafio da AIDS, promovido pela organizao no governamental ANDI
Agncia de Notcias dos Direitos da Infncia - em 2001, compreendendo 116 pginas.
Apesar de no estarem presentes nas bases de dados consultadas, alm dos trabalhos
citados acima, pode-se indicar outros pesquisadores brasileiros e grupos que se dedicam ao

19
Infelizmente no foi possvel o acesso a este material, devido ao fato de ele encontrar-se disponvel para
consulta apenas na sede da ECOS.
 55

estudo, principalmente, do tema mdia, sendo possvel em alguns de seus trabalhos

encontrar a relao entre mdia, adolescncia e sexualidade. Dentre estes, encontram-se: o
Grupo de Estudos e Representaes Sociais do Instituto de Psicologia da PUC do Rio
Grande do Sul, tendo como expoente o Prof. Pedrinho A Guareschi; a linha de pesquisa
Mdia e Processos de Significao do Programa de Ps-Graduao em Cincias da
Comunicao da Universidade do Vale do Rio dos Sinos no Rio Grande do Sul; bem como
as pesquisadoras Rosa Maria Bueno Fischer e Andra Campos Padilha, da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul.
Vale ressaltar tambm o papel da ONG ANDI (Agncia de Notcias dos Direitos da
Infncia), na realizao de pesquisas enfocando o papel da mdia e sua relao com a
garantia dos direitos das crianas e adolescentes. Alm da produo citada anteriormente,
possvel destacar os livros: A mdia como consultrio? Uma anlise tcnica e jornalstica
das perguntas e respostas sobre sade e comportamento veiculadas na mdia impressa, de
2002; e Remoto controle: linguagem, contedo e participao nos programas de televiso
para adolescentes, de 2004.
Com a realizao desta reviso de literatura foi possvel detectar a exgua produo,
tanto nacional quanto internacional, de trabalhos sobre adolescncia sexualidade e mdia,
principalmente quando comparados com o nmero de referncias sobre adolescncia e
sexualidade. No Brasil esta disparidade ainda maior. Tal fato um contra-senso por se
saber, inclusive por intermdio dos trabalhos analisados nesta pesquisa, da ampla
participao da mdia destinada ao pblico adolescente.
Entretanto, este levantamento permitiu vislumbrar que o interesse por esta temtica
vem aumentando no decorrer dos anos. Das cinco referncia nacionais analisadas, duas
pertencem dcada de 90, as outras trs foram publicadas entre os anos 2000 e 2003. Com
relao produo internacional, a grande concentrao de pesquisas ocorre entre 2000 e
2003, somando-se 29 trabalhos. Na dcada de 90 tm-se 15 estudos, na dcada de 80 so
nove e na dcada de 70 apenas um. Tal fato pode apontar um crescimento no interesse de
pesquisadores para com essa rea at ento negligenciada no meio acadmico.
Outro fato curioso diz respeito esmagadora maioria de pesquisadoras do sexo
feminino quando se trata da temtica em pauta. Nas referncias analisadas na PSYCLIT
possvel encontrar 42 autoras contra 21 autores, vale ressaltar que um mesmo estudo pode
 56

ser assinado por mais de um pesquisador. A princpio pode ser mera especulao, mas
guisa de reflexo pode ser interessante: temas negligenciados, talvez por serem
considerados de menor importncia, a cargo de pesquisadoras do sexo feminino. Contudo,
outra reflexo pode ser feita, que seria o crescimento na participao das mulheres em
pesquisas cientficas, no meio acadmico.
Trabalhos internacionais do nfase influncia da mdia sobre a sexualidade
adolescente, bem como ao papel informativo dos veculos miditicos entretanto, pouco se
discute sobre o uso que os adolescentes fazem da informao oriunda da mdia, a leitura
que dela fazem e sua aplicao no cotidiano. O fato de salientarem o termo influncia
denuncia o vis atravs do qual os pesquisadores conduzem seus estudos. A utilizao
imperiosa deste termo no abre espao para uma discusso que abranja o outro lado da
histria, da mdia que ao mesmo tempo que participa da constituio de sujeitos tambm
por eles constituda.
Sentiu-se falta tambm de trabalhos voltados para a busca de aperfeioamento e da
melhor utilizao dos veculos miditicos voltado para o pblico adolescente, visando uma
produo qualificada e que contribua de maneira crtica na constituio do sujeito.
 57

6. MTODO

O referencial, em que se pauta o mtodo aqui utilizado, constitui o pano de fundo de

toda a pesquisa. Ao dar os primeiros passos rumo formulao do problema de pesquisa, o
mtodo adequado a ele est sendo simultaneamente desenvolvido. A relao estreita entre
objeto de pesquisa e mtodo foi preconizada por Vygotski (1995, p.47):

A elaborao do problema e do mtodo se desenvolve conjuntamente, ainda que no

de modo paralelo. A busca do mtodo se converte em uma das tarefas de maior
importncia na investigao. O mtodo, nesse caso, ao mesmo tempo premissa e
produto, ferramenta e resultado da investigao.

Na perspectiva materialista-histrica, o mtodo deve considerar o carter histrico

do tema investigado, uma vez que

(...) o mtodo est vinculado a uma concepo de realidade, de mundo e de vida no

seu conjunto. A questo da postura, neste sentido, antecede ao mtodo. Este se
constitui numa espcie de mediao no processo de apreender, revelar e expor a
estruturao, o desenvolvimento e transformao dos fenmenos sociais.(id., p.77).

Tendo como base a premissa de que cada pesquisa deve se propor a elaborar o
mtodo que a ela melhor se adeqe, para a realizao deste estudo elegeu-se como tcnica a
anlise documental, uma vez que o objeto de investigao o discurso presente nas
perguntas sobre sexualidade enviadas revista Capricho por suas leitoras e as respectivas
respostas elaboradas pela revista.
A anlise documental tcnica que tem como base documentos, no
necessariamente elaborados para fins de uma investigao social. Segundo Ldke e Andr
(1986, p.38) a anlise documental pode se constituir numa tcnica valiosa de abordagem
de dados qualitativos, seja complementando as informaes obtidas por outras tcnicas,
seja desvelando aspectos novos de um tema ou problema.
 58

Ressaltando a importncia e a possibilidade da utilizao da anlise documental pela

psicologia, Menandro (1998) afirma que:

(...) o sujeito da pesquisa social nem precisa ser abordado diretamente (atravs de
entrevistas, questionrios, escalas ou testes). Documentos institucionais ou
jornalsticos, produes culturais (documentais, comerciais e/ou artsticas) ou
registros pessoais, todos podem ser tomados como fontes vlidas de informaes
para a pesquisa social, em uma perspectiva anloga do historiador. (p.410).

Uma vez que esta pesquisa tem, como material a ser analisado, textos de uma
revista de grande circulao, cabe acrescentar que veculos como esse, so classificados por
Spink (1999), como documentos de domnio pblico seriados. Segundo o autor,

Usar documentos desse tipo (...) um excelente caminho para a compreenso da

gradativa emergncia, consolidao e reformulaes dos saberes e fazeres. No se
trata, lembramos, da busca de uma cronologia ou ponto 0 porque isso nada mais
seria do que a construo moderna de uma verso narrativizada do tpico em foco -,
mas da identificao dos conflitos e dilogos diferentes que refletem a
processualidade das prticas discursivas. (id., p.146).

Uma das crticas, direcionadas ao uso de documentos como material de

investigao, diz respeito s inferncias e escolhas arbitrrias, por parte dos autores, sobre
os aspectos e temas que tero destaque. Partindo desta afirmao, importante ressaltar que
o pesquisador deve estar atento intencionalidade do documento analisado, bem como a
qual realidade social refere-se o documento, em qual contexto ele foi criado, com qual
objetivo e direcionado a qual pblico. Os documentos, quando utilizados levando-se em
conta todas as inferncias nele presentes (que por si s so dados importantes a respeito do
material ou, at mesmo, da instituio responsvel por sua elaborao), constituem uma
rica fonte de informao. A anlise documental proporciona a realizao de uma
retrospectiva histrica o que, muitas vezes, fundamental para a compreenso de um
 59

determinado fenmeno, sendo, geralmente, os documentos o nico meio de acesso a essa

histria.

6.1 Fonte de informao

O material utilizado como fonte de informao para esta pesquisa, o discurso
produzido e publicado pela revista Capricho (Editora Abril). Esta uma das revistas
destinadas ao pblico adolescente de maior destaque, tendo grande aceitao entre os
jovens, especialmente do sexo feminino, e por este motivo foi escolhida como fonte de
informao para esta pesquisa. A Capricho possui uma longa histria, podendo-se atravs
da consulta de suas edies esquadrinhar um panorama de como so abordadas as questes
relacionadas sexualidade, ao gnero e adolescncia no decorrer das ltimas dcadas.
A revista Capricho foi criada em 1952.20 Seu contedo era constitudo de
fotonovelas, dirigidas a um pblico mais adulto. Ainda nesse ano, a revista foi ampliada e
passou a abordar temas como moda, beleza, comportamento, contos e variedades;
contemplando assuntos como: tcnicas de conquista, namoro e virgindade. No ano de 1956,
a Capricho atingiu a at ento maior tiragem de uma revista da Amrica Latina, rompendo a
marca dos quinhentos mil exemplares. Em 1982, a revista sofreu uma grande mudana
editorial. As fotonovelas saram de cena, abrindo espao para a moda, beleza e
comportamento, passando a se direcionar para a faixa etria entre os 15 e 29 anos. Em
1985, a revista reforou seu perfil de revista direcionada a adolescentes do sexo feminino,
adotando o slogan a revista da gatinha. Seu pblico era constitudo por meninas entre 15
e 22 anos. No ano de 1989, aps novas reformulaes, a revista passou a ter como alvo
leitoras adolescentes de 12 a 19 anos. Em 1997, a Capricho, sob nova direo, novamente
redefiniu a faixa etria a ser atingida: adolescentes do sexo feminino entre 12 e 16 anos. Em
1999, outra mudana na direo foi efetuada, buscando ampliar seu pblico alvo: meninas,
vivendo a adolescncia, independente da idade.
6.2 A amostra
Partindo de um olhar luz da perspectiva histrico-cultural, segundo o qual se
concebe tanto a adolescncia, quanto as relaes de gnero e a sexualidade, como

20
As informaes deste breve histrico sobre a Revista Capricho foram cedidas, via e-mail, por Simone
Miranda, responsvel pelo servio de atendimento ao leitor desta revista.
 60

construdas historicamente, de acordo com o contexto no qual esto inseridas, optou-se por
formar a amostra com edies da revista que pertenam aos anos onde aconteceram
reformulaes editoriais.
Estas reformulaes podem ser identificadas no histrico da revista, tendo elas
ocorrido em: 1982, 1985, 1989, 1997 e 1999. Os exemplares que compem a amostra
pertencem a estes anos. Alm destes, tambm foram escolhidos nmeros pertencentes ao
perodo que vai de 1952 a 1982, e aos anos de 2000, 2001 e 2003. Por se tratar de uma
pesquisa de mestrado, optou-se por trabalhar com um nmero de revistas que possibilitasse
os procedimentos de coleta de informao e anlise dentro do perodo de tempo
determinado.
Optou-se por uma amostra de 27 revistas, escolhidas aleatoriamente nos perodos
selecionados e distribudas da seguinte maneira:1952 a 1962 trs revistas, 1963 a 1972
trs revistas, 1973 a 1981 trs revistas, trs revistas publicadas em 1982, trs em 1985,
trs em 1989, trs em 1997, trs em 1999, uma em 2000, uma em 2001 e uma em 2003.
Justifica-se o levantamento das revistas editadas nas ltimas cinco dcadas devido
ao fato de que

Sendo o produtor, [autor] ele prprio, um produto social, est condicionado pelos
interesses de sua poca, ou da classe a que pertence etc. (...) ele formado no
esprito de uma teoria da qual expositor. Teoria que (...) transforma seus
divulgadores muito mais em executores de determinadas teorias do que em seus
prprios senhores. (Franco, 1994, p.168)

O que a revista apresenta, os assuntos que aborda, a maneira como o faz, so

reflexos de um contexto histrico, cultural, econmico e poltico. Ao entrar em contato com
as revistas das ltimas cinco dcadas, ser possvel obter indicaes de como o contexto
social brasileiro vem significando a adolescncia e as relaes de gnero.
Nas revistas que fizeram parte da amostra, forma procurados espaos que
contivessem perguntas sobre sexualidade enviadas pelas leitoras e suas respectivas
respostas. Alm destes espaos especficos, em alguns momentos lanou-se mo de artigos
e matrias que abordavam questes relativas sexualidade, a fim de enriquecer a discusso.
 61

Por que a escolha pelas perguntas e respostas?

Pesquisa realizada pela ONG ANDI, que resultou no material A mdia como
consultrio? Uma anlise tcnica e jornalstica das perguntas e respostas sobre sade e
comportamento veiculadas pela mdia impressa e eletrnica (2001), revela que, no
universo dos 706 adolescentes entrevistados, 89,1% lem as colunas de consulta (espao
destinado a responder as dvidas enviadas pelas leitoras) de vez em quando ou sempre.
Deste universo, 47,5% procuram essas colunas por serem fontes esclarecedoras e 30,7%
por timidez ou vergonha de expor as dvidas aos pais.
Segundo Rosely Sayo (1997), as colunas de consulta oferecem ao jovem a
oportunidade de se reconhecer na mdia, de ter a sua dvida ouvida, esclarecida, respeitada,
ao mesmo tempo em que sua privacidade preservada. Os jovens identificam-se com as
dvidas e problemas expostos nessas colunas, reconhecendo que aquela histria assemelha-
se asua prpria experincia. Este espao pblico, possibilitado pelas colunas de consulta,
permite ao jovem experimentar a sensao de ser ouvido e de se sentir amparado, acolhido,
da mesma forma que permite que ele compartilhe sua angstia com milhares de outros
adolescentes. Ademais, O teor das dvidas e respostas divulgadas pelos veculos so
retrato e termmetro do prprio desafio da vivncia sexual. (ANDI, 2001, p.7).
A anlise das respostas fornecidas pela revista possibilitam o acesso ao discurso, s
ideologias, concepo de homem e de mundo que norteiam o trabalho da Capricho e que
so transmitidas aos adolescentes. Por outro lado, as perguntas enviadas trazem indcios da
forma como essas adolescentes21 esto se constituindo enquanto tal, baseadas em quais
valores e princpios, se coniventes com os perpetuados pela revista ou no. Buscou-se, com
essa anlise das ltimas cinco dcadas, visualizar o processo de construo da adolescncia,
bem como a maneira como os temas sexualidade e gneros foram transformados e
significados ao longo desses anos na sociedade brasileira.
Escolheu-se perguntas sobre sexualidade, ou artigos sobre esse assunto, pois tendo
esse tema como alvo foi possvel entrar em contato com a sua relao com as questes de
gnero e com a adolescncia.

21
Cabe ressaltar que o pblico para o qual a revista Capricho fala formado por adolescentes do sexo
feminino, brancas, de camadas mdias e heterossexuais.
 62

6.3 Coleta das informaes - Caminho percorrido

Logo que definido o tema desta pesquisa, no ms de abril de 2003, entrei em contato
com a revista Capricho. Para tanto consultei o site da revista
(http://capricho.abril.uol.com.br), tendo acesso ao endereo eletrnico do atendimento ao
leitor. Enviei uma mensagem apresentando-me, contando sobre o meu interesse em
desenvolver uma pesquisa tendo a revista como fonte de informao. Solicitei um histrico,
bem como informaes sobre a possibilidade de acesso aos nmeros antigos da Capricho.
No mesmo dia recebi a resposta, bastante simptica, de uma das responsveis pelo servio
de atendimento ao leitor. Em sua mensagem, alm do histrico da revista, recebi
informaes sobre a misso da Capricho, seu formato, tiragem e nmeros antigos. A
atendente deixou um telefone para que, se eu assim desejasse, marcasse uma visita
redao da revista, a fim de ter acesso aos nmeros antigos. Retornei a mensagem
agradecendo e reiterando o meu interesse em desenvolver esta pesquisa. A partir desta troca
de mensagens, pude confirmar a viabilidade de minha pesquisa, j que me foi concedido o
acesso ao material necessrio para a realizao desta.
Em outubro deste mesmo ano, estabeleci outro contato, via e-mail, perguntando
sobre a possibilidade de fotocopiar as edies que me interessassem, o qual foi prontamente
respondido afirmativamente.

6.3.1. A primeira visita

A primeira visita Revista Capricho na editora Abril em So Paulo, aconteceu em
trs dias: 9, 10 e 11 de maro de 2004. Todo o contato anterior efetuado com a revista, at
ento via e-mail e telefone, foi feito com Simone Miranda, responsvel pelo atendimento ao
leitor, incluindo o agendamento das visitas redao.
No dia 8 de maro, Simone Miranda no pde me receber, pois estava participando
de uma reunio. Seguindo sua orientao, dirigi-me no dia seguinte (9 de maro) Editora
Abril, mais especificamente redao da Revista Capricho, no perodo da tarde, uma vez
que o horrio de trabalho de Simone das 14 s 18 horas.
 63

Primeiro dia de visita (9 de maro)

Cheguei redao da revista s 14h30, Simone recepcionou-me, nos apresentamos e
em seguida ela mostrou-me o local onde todas as edies da Capricho estavam guardadas,
indicando-me uma mesa na qual poderia instalar-me para realizar o meu trabalho, sendo
esta uma grande mesa retangular, em torno da qual as reunies acontecem.
As edies da revista, desde o nmero dois, publicado em 1952, encontravam-se na
grande sala, em um armrio do tipo balco, sem portas, de fcil acesso a quem desejasse
consult-las. As revistas estavam encadernadas capa dura vermelha, por ano (nos
perodos em que a revista mensal) ou por semestre (nos perodos em que a revista
quinzenal).
Neste primeiro dia, fiquei na redao das 14h30 at s 18h. Examinei exemplares
dos seguintes anos: 1952, 1953, 1954, 1956, 1960. Fiquei fascinada com o que vi.
Encontrei-me absorvida, mergulhada naquele material. Foi como uma viagem no tempo.
Ao mesmo tempo em que me deparava com conceitos, valores totalmente diferentes dos da
atualidade, surpreendia-me com importantes semelhanas, conceitos de cinco dcadas atrs
vivos atualmente, mudando apenas sua roupagem (aprofundarei esta discusso em
momento oportuno).
Do perodo de 1952 a 1962, trs revistas, de anos diferentes, deveriam fazer parte da
amostra. Os anos escolhidos para compor esta amostra foram: 1954, 1956, e 1960. A
escolha dos anos ocorreu de maneira aleatria, com exceo do ano de 1954. Isso se deve
ao fato de que, ao examinar as edies de 1952 e 1953, verifiquei que nestas ainda no
havia uma seo destinada a perguntas das leitoras, esta teve incio em 1954. Por este
motivo, este ano foi escolhido como o primeiro a fazer parte da amostra.
O primeiro dia foi, inicialmente, para familiarizao com o material. Em muitos
momentos no consegui me limitar aos anos escolhidos, era impossvel resistir sensao
de, ao virar as pginas da revista, conhecer parte da construo da histria das mulheres e,
mais especificamente, da sexualidade feminina. E, ao mesmo tempo, poder reconhecer na
minha histria traos desta histria.
Marquei com pedaos de papel aquilo que julguei interessante nos anos de 1952, 53,
54, 56 e 60, bem como as sesses de perguntas das leitoras das edies escolhidas. Simone
guardou o material pesquisado, para que no dia seguinte eu fizesse as fotocpias.
 64

Segundo dia de visita (10 de maro)

No segundo dia de visita, permaneci na redao das 14h s 18h30. Consultei as
revistas dos perodos de 1963 a 1972 e de 1973 a 1981. Os anos escolhidos aleatoriamente
foram: 1963, 1968, 1972 e 1974, 1976, 1980. Neste dia, aps a seleo do material
presente nas edies escolhidas dos anos acima citados, fiz a fotocpia deste material e do
selecionado no dia anterior.
Antes de ir embora, perguntei a uma das recepcionistas (Simone j havia ido
embora), se haveria algum na redao pela manh. Ela respondeu-me que estaria na
redao s 9 horas, e que liberaria a minha entrada caso eu resolvesse ir no perodo da
manh.

Terceiro dia de visita (11 de maro)

No terceiro e ltimo dia de visita, cheguei s 9 horas da manh, devido ao grande
volume de trabalho a ser feito. Consultei as revistas dos anos que faltavam, sendo trs
revistas por ano. Vale lembrar que os anos foram escolhidos obedecendo ao critrio de
serem os anos nos quais aconteceram mudanas no editorial da revista Capricho; j as
edies de cada um desses anos, foram escolhidas aleatoriamente.
Os exemplares examinados foram os seguintes: 1982 fevereiro, julho e outubro;
1985 fevereiro, julho e novembro; 1989 abril, agosto e dezembro; 1997 janeiro, maio
e outubro; 1999 agosto, outubro e dezembro; 2000 - outubro; 2001 abril; 2003
janeiro.
Segui o mesmo procedimento executado nas consultas anteriores: marquei aquilo
que parecia interessante bem como as sesses de perguntas das leitoras das edies
escolhidas. Posteriormente, fiz as fotocpias do respectivo material selecionado. Finalizei a
coleta do material por volta das 16h30.
Em seguida, tive uma conversa com Simone a fim de esclarecer algumas dvidas e
coletar informaes22.

22
O contedo desta conversa estar presente no captulo Resultados.
 65

6.3.2. A segunda visita

Estabeleci contato, via telefone, com Simone Miranda em novembro de 2004 a fim
de saber da possibilidade de voltar redao da Capricho com o objetivo de tirar
fotografias digitalizadas de algumas edies da revista que compem minha amostra.
Simone foi, como das outras vezes, bastante receptiva e me deu permisso para ir quando
quisesse redao.
Estive na redao da revista, na Editora Abril em So Paulo, dia 12 de novembro de
2004, das 9:30h s 12:30h. Fui recepcionada por Simone, que me deixou vontade para
executar meu trabalho. A redao estava diferente, havia mudado de sala e de andar (mas
continuava vizinha revista Playboy), entretanto, o layout manteve-se semelhante.
Eu havia previamente selecionado quais capas, matrias e imagens eu gostaria de
fotografar. Procurei fazer fotos de todas as capas das revistas que fazem parte da amostra e
tambm de grande parte das sees de cartas das leitoras. Alm destas, fotografei algumas
matrias e propagandas que julguei interessantes. Foram tiradas 83 fotografias, tendo sido
estas gravadas em cd e armazenadas em computador.
A idia de tirar estas fotografias veio com o intuito de ilustrar aquilo que irei
discutir. Dessa forma, pretendo que o leitor possa sertir-se um pouco mais prximo do
material analisado, procurando suscitar, ao menos em parte, as emoes e sentimentos em
mim despertados ao manusear tal material.

6.4. Tratamento das informaes coletadas

Munida das informaes que eu havia coletado na primeira visita (dias 9, 10 e 11 de
maro de 2004), o primeiro passo foi elaborar uma caracterizao, um perfil das edies
examinadas e escolhidas para comporem a amostra. Nesta caracterizao foram
contemplados aspectos como: contedo das capas, slogans, propagandas e sees presentes.
Esta etapa possibilitou uma maior familiarizao com o material, familiarizao esta vista
como indispensvel para o trabalho que aqui se prope.
Em seguida foi feita tambm uma caracterizao, s que agora sobre as sees
destinadas a responder as cartas das leitoras. Em um primeiro momento, todas as perguntas
e suas respectivas respostas foram transcritas, separadas de acordo com a edio a qual
pertenciam, visando um mergulho neste universo. Posteriormente, realizou-se uma
 66

classificao do material, demarcando os seguintes pontos: nome da seo, nome do

responsvel pela seo, nmero de pginas ocupados por ela, propagandas que dividiam as
pginas com a seo, contedo das perguntas e das respostas, seleo de perguntas e
respostas que representassem cada edio.
Com estas informaes esmiuadas, foi possvel a visualizao de dados at ento
no percebidos. Saltaram aos olhos algumas particularidades. Estas formam registradas,
assim como as outras que iam surgindo a cada novo contato com o material, a cada novo
encontro terico realizado.

6.5 Anlise das informaes

A tcnica utilizada para a anlise das informaes coletadas ser a anlise de
contedo temtica. Entende-se por anlise de contedo uma tcnica de pesquisa que busca
os sentidos de um texto, tendo como base uma mensagem. (Franco, 1994).
Para este tipo de anlise, o ponto de partida o contedo manifesto, o que est
escrito. Entretanto, nada impede que o contedo latente, aquilo que est nas entrelinhas,
possa ser olhado e considerado, desde que seja contextualizado social e historicamente.
Dessa forma, a anlise de contedo tem por finalidade produzir inferncias sobre qualquer
um dos elementos bsicos do processo de comunicao (id., p.170), pressupondo a
comparao entre as informaes obtidas e as abordagens tericas, assim como com o
contexto de seus produtores e receptores. A unidade de anlise escolhida para esta pesquisa
o tema, uma vez que a mais til unidade de registro, em anlise de contedo. (ibid.,
p.172).
Aps a realizao de leituras do material coletado, o prximo passo foi a criao de
categorias de anlise. Tal escolha acontecer a posteriori. Foram buscadas as concepes a
respeito de adolescncia, sexualidade e gnero, sendo que as categorias de anlise
emergiram do discurso da revista e das leitoras. Tal atividade exigiu um constante ir e vir
entre material coletado e teoria norteadora, procurando abarcar o movimento e a
complexidade do tema investigado.
Dessa forma, os dados foram analisados e interpretados sob o olhar da abordagem
histrico-cultural, esperando-se que, com os resultados dessa pesquisa, seja possvel
contribuir para as discusses sobre adolescncia, gnero, sexualidade e mdia.
 67

7. RESULTADOS

Neste captulo sero apresentadas as informaes coletadas e devidamente tratadas.

Primeiro os dados referentes s visitas redao da revista Capricho, em seguida a
caracterizao das edies que compem a amostra, bem como das sees de cartas das
leitoras.

7.1. Sobre as visitas

Desde logo, uma observao. Ainda no saguo da editora, enquanto aguardava o
elevador, pude notar que no 9o andar, para o qual eu iria, encontravam-se a redao da
Capricho e da Playboy. No mesmo instante passou-me o quanto isso poderia ser
significativo afinal, para meninas adolescentes h uma revista que, de maneira leve,
algumas vezes sutil, mesmo que falando abertamente, aborda, dentre outros assuntos,
questes relacionadas sexualidade. Por outro lado, para meninos nesta mesma faixa etria,
no h uma revista especfica, mas sim uma revista destinada a homens, englobando
aqueles que vivem a adolescncia, onde a sexualidade abordada explicitamente,
enfatizando o papel da mulher como fonte de prazer para o homem. Tal fato parece retratar
a maneira como social e culturalmente o tema sexualidade encarado de uma maneira
diferente, quando se est falando de homens ou de mulheres.

7.1.1. O ambiente da redao da Revista Capricho

O ambiente da redao da Capricho a cara da revista. Com fotos ampliadas de
capas recentes, figuras coloridas, painis com fotos dos jornalistas que nela trabalham, ou
seja, com aspecto jovem e descontrado.
uma grande sala, na qual cada jornalista tem seu computador. So separados por
divisrias baixas, permitindo que, ao ficarem de p, todos se vejam. Nesta mesma sala
estavam presentes duas secretrias e, em frente a elas, uma mesa retangular utilizada para
reunies (mesa em que examinei o material). Existe uma sala envidraada, da diretora da
revista. Separada por divisrias do restante da grande sala, h outra sala, tambm com
paredes de vidro, bastante colorida e jovial: paredes, puffs e almofadas coloridas e um
 68

quadro de anotaes. Este ambiente serve para o encontro da galera da Capricho. Tive a
oportunidade de presenciar um destes encontros, explicarei mais adiante do que se trata.
Simone Miranda tambm possui seu computador. Sua posio na sala parece
estratgica, todos a vem e ela v a todos. Simone recebe os e-mails, cartas e telefonemas
das leitoras. Responde-os e/ou os repassa, de acordo com o assunto, para os respectivos
editores, para que as dvidas sejam respondidas. No momento em que for relatada a
entrevista com Simone, estas questes sero tratadas novamente.
Na semana em que estive na redao, estavam fechando a prxima edio, que teria
como matria de capa as dez meninas mais poderosas do momento. Pude acompanhar toda
movimentao, todo frenesi do fechamento das matrias.

7.1.2. Conversa com Simone Miranda atendimento ao leitor da revista Capricho

Comuniquei Simone a minha inteno de lhe fazer algumas perguntas. Ela falou
ter pouco tempo, pois estavam fechando a edio da revista. Ao afirmar que seria rpido,
ela concordou. A conversa aconteceu no local onde Simone trabalha. Enquanto
conversvamos, ela atendia a telefonemas e auxiliava seus colegas de redao quando
solicitada. Por uma questo de espao e praticidade, sentei-me no cho durante nossa
conversa. Apesar da agitao, Simone deu-me ateno durante nosso bate-papo.
Fui para esta conversa com um roteiro composto por algumas perguntas que julguei
serem importantes para enriquecer meu conhecimento acerca da revista Capricho. No
decorrer, outras foram sendo feitas. Seguem em forma de texto as informaes que me
foram passadas por Simone.
Segundo Simone, so realizados aproximadamente 4000 contatos de leitoras por
ms com a revista, sendo que destes, 80% so via e-mail ou carta, havendo predomnio dos
advindos via correio eletrnico. Os contedos presentes nestes contatos compreendem
opinies sobre edio anterior, os micos pelo qual a leitora j passou (segundo Simone
isso um grande sucesso, os melhores micos so publicados na revista), dvidas sobre
beleza e sobre comportamento. Dentre as dvidas ou comentrios sobre comportamento,
predominam aqueles relacionados a assuntos que envolvam os meninos e amizade, numa
porcentagem menor encontram-se temas relacionados sexualidade e numa proporo
ainda menor, os que envolvem assuntos voltados ao relacionamento familiar.
 69

Simone responde a todos os contatos com uma carta padro, onde informa que a
pergunta foi encaminhada para a editora correspondente a tal assunto, solicitando que
aguarde a resposta numa prxima edio. Caso o assunto da pergunta tenha sido discutido
em edies anteriores, Simone envia o texto dessa matria. Outro procedimento indicar
leitora sites na internet que possam ajud-la a esclarecer suas dvidas.
As perguntas so classificadas por Simone e encaminhadas para os respectivos
editores. No caso das perguntas sobre comportamento, onde as dvidas sobre sexualidade
esto includas, a editora de comportamento, rika Kobayashi, costuma associar as
perguntas recebidas com pesquisa recentes construindo, dessa forma, matrias para
prximas edies.
Segundo Simone, as perguntas so editadas antes de irem para a revista,
principalmente no que diz respeito s grias. Com relao s perguntas sobre sexualidade,
predominam as dvidas bsicas sobre sexo enviadas, principalmente, por meninas mais
novas, entre 13 e 14 anos. As campes, de acordo com Simone, so as relacionadas
gravidez, incluindo a a clssica sobre ser possvel engravidar virgem, caso o menino
ejacule prximo vagina.
Atualmente, a seo Sexo mensal, fazendo parte da seo quinzenal Assunto de
Amiga. As respostas s perguntas sobre sexualidade so formuladas pela educadora sexual
Laura Mller, consultora da Capricho.
Ao descrever a revista Capricho, Simone a caracterizou como uma revista jovem,
que fala sobre temas que interessam menina, dando nfase presena dos dolos das
adolescentes tanto nas capas quanto em matrias no interior da revista. Volta-se para
meninas entre 13 e 18 anos, tendo as de 15 anos como pblico alvo. V a leitora da
Capricho como uma adolescente com mais atitude, mais descolada, ligada, interessada, uma
protagonista de sua juventude.
De acordo com Simone, o preconceito com meninos que lem a revista hoje em dia
est menor. Acha que a Capricho est mais jovem, menos meiguinha, frufru. Entretanto,
salienta que a revista feita para as meninas. Atualmente existe uma seo feita por
meninos chamada Papo cueca, escrita por eles para elas.
Perguntei Simone o que era a galera da Capricho. Segundo ela, compreende um
grupo de aproximadamente dez adolescentes (meninos e meninas) que tem durao de seis
 70

meses, quando ento, um novo grupo formado. Eles so selecionados pela revista e
participam de alguns momentos da preparao das edies, como as reunies de pauta nas
quais sugerem temas de interesse para futuras matrias. Participam de algumas matrias de
comportamento, sendo, por exemplo, reproduzida na revista a discusso que esse grupo
desenvolveu sobre determinado assunto. A galera tambm solicitada na hora de testar
produtos de beleza, suas opinies so divulgadas na revista. Os integrantes da galera da
Capricho so conhecidos das leitoras e a cada ms o perfil de um deles exibido na seo
Dirio da galera.
Alm da ajuda dos adolescentes da galera, a Capricho tem por hbito convidar
escolas para visitarem a redao, momento aproveitado pelos jornalistas para bater um papo
com os adolescentes. Segundo Simone muito importante manter o contato com os jovens,
uma vez que um pblico que muda muito, no se pode perder a sintonia, tem que estar
por dentro das grias do momento, falar a linguagem que eles utilizam.
Simone trabalha na Capricho h 14 anos, na mesma funo. Quando questionei se
ela percebia mudanas nesses 14 anos no que diz respeito s perguntas enviadas pelas
leitoras, a princpio ela respondeu que no. Em seguida, disse que atualmente diminuram
muito os contatos nos quais so abordados problemas com a famlia, principalmente com a
me, como queixas por no ter espao para conversar com a me sobre sexo. Para Simone,
as mes se modernizaram, discutem mais sobre sexualidade com as filhas, at mesmo
porque muitas dessas mes tambm foram leitoras da Capricho.
Outro ponto de mudana no decorrer desses 14 anos a queda acentuada do nmero
de meninas que escrevem perguntado sobre sexo. Segundo Simone, isso conseqncia do
fato de as mes falarem mais com as filhas sobre sexualidade e, principalmente, devido a
um maior nmero de canais onde a menina pode pesquisar sobre sexo, como a internet. A
adolescente de hoje possui outras ferramentas para sanar suas dvidas.
Durante minha conversa com Simone, comentei sobre os projetos que desenvolvo
no CASA com adolescentes, mostrei as revistas que temos publicadas. Ela interessou-se
bastante, dizendo que eu deveria mostrar esse material rika, editora de comportamento.
Simone apresentou-me para rika, mostrei o material do CASA e ela gostou muito, quis
saber mais sobre a minha pesquisa e convidou-me para participar do encontro da galera da
Capricho que iria comear naquele instante. Aceitei o convite. Antes de iniciar o encontro,
 71

estava conversando com rika sobre minha pesquisa e ela contou-me que desde 1999 a
menina passou a se expor mais nas matrias sobre sexualidade, mostrando sua cara com a
presena de sua fotografia. E que mesmo tendo como procedimento pedir a autorizao dos
pais da menina que participar de uma matria, a revista j passou por situaes
complicadas criadas pelos pais das adolescentes.

7.1.3. Encontro da Galera da Capricho

Quando chegamos (rika e eu) na sala onde seria o encontro, os integrantes da
galera estavam com a editora de beleza, recebendo os produtos de beleza que deveriam
testar e dar sua opinio. rika apresentou-me para a galera e juntei-me a eles. O encontro
foi coordenado por Joo Felipe, um ex-integrante da galera, com o auxlio de rika..
Participavam cinco meninas e um menino, entre 15 e 17 anos.
Nesse encontro eles deveriam discutir um projeto para trabalhar a auto-estima, a fim
de proferir uma palestra sobre esse tema para adolescentes em colgios de So Paulo. O
coordenador e outra menina, que haviam participado do grupo da galera anterior
contavam como foi a experincia deles nesse projeto. Inicialmente discutiram o que seria
auto-estima, mediados por Joo e rika. Os tpicos levantados eram escritos num quadro.
Durante a discusso eles traziam relatos pessoais, de momentos em que sentiram sua auto-
estima abalada e o que fizera sentirem-se melhor. Precisei sair antes do trmino do encontro
e coloquei-me disposio do grupo, caso precisassem de alguma ajuda. O coordenador
pegou meu e-mail, desejaram-me boa sorte em minha pesquisa, foram bastante acolhedores.
rika tambm foi muito simptica, pegou meu e-mail e telefone, passou-me o dela e
apresentou-se solcita para me ajudar no que for preciso para a minha pesquisa,
manifestando curiosidade em l-la quando a mesma estiver concluda.

7.2. Caracterizao das edies da revista Capricho examinadas

So agora apresentadas as caractersticas gerais das revistas pertencentes aos anos
escolhidos para compor a amostra, a fim de que se possa esboar um perfil peculiar a cada
momento nesses cinqenta anos.
 72

1952 e 1953

Figura 1 - Capa da revista nmero 2 Figura 2 - Capa abril de 1953

Apesar destes anos no fazerem parte da amostra, julguei ser interessante expor
algumas curiosidades referentes a eles, uma vez que compreendem os dois primeiros anos
da revista.
A revista teve o formato 14x19 cm at a Capricho nmero 8. Aps esta edio a
revista passou a ter o formato 20,5x27,5 cm, o mesmo utilizado nos dias atuais. A partir de
1953 a revista passa a exibir na capa o slogan a revista da moa moderna. A primeira foto
exibida de julho de 1952, a outra de abril de 1953.
O carro chefe das revistas neste perodo era as fotonovelas, ocupando a maior
parcela do editorial. Seguem os ttulos de algumas dessas histrias: Doce embriaguez,
Fabola, Romance de um jovem pobre, Sublime dedicao. Alm das fotonovelas,
havia espao tambm para contos relacionados a temas romnticos, cotidianos.
As fotonovelas e os contos dividiam espao com as seguintes sees: psicologia,
modas e beleza, vida e atualidade, fatos reais e variedades. Chamou ateno, em uma das
matrias da seo psicologia de 1953, sob o ttulo ser ele um homem de linha? a
abordagem, mesmo que sutil, da homossexualidade masculina, incluindo um teste para a
moa descobrir se seu noivo era um homem de verdade ou se tinha atitudes afetadas.
Neste mesmo ano fez-se presente tambm, um reportagem intitulada A garota de
1953, com o intuito de descrever como e como dever comportar-se a garota de 1953.
Na seo referente moda e beleza, j era possvel verificar a preocupao com a
silhueta, com matrias como evite os pneus, ou linhas esculturais: obter um corpo sem
defeitos, igual a uma esttua. Esto presentes tambm reportagens ensinando a moa a
maquiar-se, pentear-se, vestir-se de acordo com a moda, sobre exerccios fsicos... dolos,
homens e mulheres, tanto nacionais quanto internacionais tambm dividiam as pginas da
Capricho.
 73

Dentre as propagandas veiculadas na revista, encontram-se as de utilidades

domsticas (panelas, enceradeira), colcho, absorvente ntimo, papel higinico, biotnico
Fontoura, Leite de Colnia, Maizena.
A ttulo de curiosidade, citarei uma passagem da revista Capricho nmero 22 de
1953 que, de certa forma, retrata o tom da revista nestes primeiros anos:
Frases que agradam ao marido:
- natural, meu bem, que voc saia com seus amigos.
- Voc tem razo.
- Como lhe ocorreu gastar 100 cruzeiros nas meias que me deu?

1954

Figura 3 - Capa fevereiro de1954

A revista tem em sua capa, em letras pequenas no alto da pgina, o slogan revista
mensal da mulher moderna. O perfil semelhante ao dos anos anteriores: fotonovelas,
contos, psicologia, moda, beleza, acrescenta-se a seo de horscopo.
Na edio nmero 23 deste ano, abre-se o espao para o envio de cartas das leitoras.
As cartas deveriam ser endereadas seo seu destino. As respostas estariam a cargo do
psiclogo, graflogo e astrlogo Louis Paulin.
Na edio nmero 27, a seo muda de nome para seu destino, sua vida (o corao
pergunta), e quem passa a ser responsvel pelas respostas Marga Mason, conselheira
sentimental. Justificam a alterao comunicando s leitoras que Louis Paulin teve que se
ausentar repentinamente para a Europa, mas que Marga Mason, uma mulher culta,
inteligente, de altas qualidades morais que tem amplo conhecimento da vida e sabe
compreender, excepcionalmente, a alma de seus semelhantes, estaria disposio das
leitoras como uma verdadeira amiga e confidente. Esta seo ocupava, em mdia, duas
pginas da revista, onde eram respondidas aproximadamente vinte cartas.
 74

1956

Figura 4 - Capa outubro de1956

Segue a mesma linha de editorial. Permanece o slogan revista mensal da mulher

moderna. Os produtos divulgados nas pginas da revista mantm-se, acrescentando sutis,
mquina de costura, esmalte, livro de receitas da Dona Benta, entre outros.
Marga Mason continua frente da seo de cartas, agora com outro nome: O
corao pergunta ... e Marga Mason responde, correspondendo a, em mdia, trs pginas
da revista, com cerca de vinte cartas por edio.

1960

Figura 5 - Capa outubro de1960

Alm do slogan utilizado nos anos anteriores, que este ano passa a ficar logo abaixo
do nome da revista, a Capricho passa a exibir no alto de sua capa a seguinte frase: A maior
revista feminina da Amrica do Sul.
A revista, que at ento era composta por aproximadamente 66 pginas, passa a
conter 110 pginas em mdia. So mantidas a fotonovela e as sees referentes a
horscopo, beleza, moda, contos e personalidades (nacionais e estrelas de Hollywood). A
estes somam-se as sees: os conselhos de Brbara Davis, sobre sade e beleza;
capricho cozinha, trazendo receitas, onde em uma das edies traz a chamada seu
marido no vai resistir a estes pratos; os testes ganham fora, como: voc est disposta a
se casar com um rapaz pobre? ou causas e vantagens da timidez. A revista passa a
 75

contar com artigos de Brunello Vandamo, jornalista e psiclogo italiano que escreve sobre
amor e sobre os problemas que surgem entre o homem e a mulher. Dentre alguns de seus
artigos, pode-se encontrar: primeiro amor, amores perigosos e quando a paixo se
apaga.
A seo O corao pergunta e Marga Mason responde, passa a ocupar de cinco a
sete pginas da revista, respondendo em torno de 35 cartas por edio.
Com relao s propagandas, continuam exibindo a mesma linha de produtos,
acrescentando a divulgao da revista Manequim.

1963

Figura 6 - Capa novembro de1963

Permanecem os slogans do ano anteriormente descrito. As sees continuam as

mesmas, aparecendo como novidade a coluna o ngulo feminino, escrita por Isa Leal.
Marga Mason continua frente da seo O corao pergunta e Marga Mason
responde, ocupando uma mdia de trs pginas da revista perfazendo, aproximadamente,
20 perguntas por edio. possvel perceber um aumento no nmero de anncios
publicitrios nas pginas destinadas coluna de Marga Mason. Esto presentes anncios
dos mais variados: Ferro Quina Bisleri (tnico fortificante), Rugaplex (eliminador de
rugas), revista Quatro Rodas (se ele dirige, gostar de quatro rodas a chamada da revista),
cursos de portugus e taquigrafia por correspondncia, depilador galvnico RH, Hemo-
virtus (para hemorrida), Cravosan (para limpeza de pele), Guia perptuo para controle da
gravidez (Para sua maior felicidade conjugal e em seu prprio benefcio voc no deve
ignorar o mtodo natural mais moderno, seguro e de preciso cientfica. Aprovado pela
cincia mdica e por todas as religies. era o que dizia o anncio).
 76

Assim como em 1953, a Capricho de 1963 apresentou a matria A garota de 63,

descrevendo-a como uma jovem prtica e moderna23.
1968

Figura 7 - Capa fevereiro de1968 Leila Diniz

Neste ano, a revista quinzenal. Apresenta na capa, logo abaixo do nome da revista,
o slogan a maior revista feminina da Amrica do Sul.
Nas capas predominam atrizes, personalidades nacionais e internacionais, como:
Leila Diniz, Ursula Andrers, Virna Lisi, Norma Benguell. Esto tambm presentes nas
capas personalidades do sexo masculino: Francisco Cuoco, Paul Newmam, Sean Connery.
No interior, encontram-se matrias com as estrelas da capa, bem como reportagens
sobre a vida dos famosos. Fica evidente a presena de temas mais avanados quando
comparados com os at ento expostos como famosas falando sobre suas experincias: eu
adoro ser desejada, no quero ter filhos, sobre trabalhar fora... Dividindo espao com
estas matrias, encontram-se sees sobre culinria, mulheres audaciosas, moda, cartas com
comentrios sobre reportagens anteriores, contos, fotonovela, horscopo, crnicas
(assinadas por Carmem da Silva).
Continua Marga Mason, mas ocorrem algumas modificaes, a comear pelo ttulo
da coluna que passa a se chamar apenas o corao pergunta, e a insero de um logotipo
(um corao com dois rostos de perfil, um masculino e um feminino). O nmero de
perguntas diminui, aproximadamente sete por edio, ocupando apenas uma pgina. A
seo parece ter ficado restrita s perguntas sentimentais. Tal fato ocorreu, provavelmente,
devido presena de uma nova coluna assinada por Valria Ramos, chamada entre
mulheres. Esta responde s cartas das leitoras referentes a beleza, moda, profisso, sade,

23
Maiores detalhes sobre essa reportagem estaro presentes em momento oportuno.
 77

artesanato, lazer, etc. Esta seo tem como logotipo o desenho de duas mulheres de perfil,
de cabelos curtos, sendo que uma delas tem um cigarro aceso na mo.
Vale a pena ressaltar que na mesma pgina da seo de Marga Mason, encontrava-
se uma propaganda de livros disponveis por reembolso postal. Dentre os ttulos
apresentados, estavam: Melodia do sexo, Sexo em delrio, Contos de alcova, A carne, Freud
atos manacos, A juventude diante do sexo.
Neste ano, a Capricho divulga, em sua srie Pesquisa Capricho, a matria Tomo
plula, sou uma criminosa?, relatando a opinio de vrias mulheres com relao ao uso da
plula anticoncepcional. Nessa mesma srie, apresenta a matria Meu pai pr frente,
onde so expostos depoimentos de moas entre 16 e 20 anos, revelando o pensamento de
uma gerao que exige uma educao moderna como ela.
Era possvel encontrar tambm, em algumas edies da Capricho de 1968, um
romance de Simone de Beauvoir, intitulado Mulher em pedaos, dividido em quatro
captulos. Trata-se, segundo a revista, de uma anlise preciosa sobre o que passa na
cabea, no corao e na vida de uma mulher quando o homem que ela ama, e em quem
confia, a engana.
Com relao aos produtos anunciados, continuam seguindo a mesma linha dos
citados anteriormente, com adio de alguns como: Lacto Purga, Leite Moa, cotonete,
batedeira, P Royal.

1972

Figura 8 - Capa maio de1972

Permanece o slogan do ano descrito anteriormente e acrescida na capa, na parte

inferior, a seguinte advertncia: desaconselhvel para menores de 16 anos.
As capas apresentam mulheres mais jovens e no famosas. Com relao s sees,
constam: horscopo, artesanato, moda, decorao, culinria, beleza, fotonovela, contos, boa
 78

forma, capricho se diverte (cruzadinhas e outros passatempos), pesquisa capricho, cartas de

leitoras, testes. Com relao aos testes, estes exibem temas mais ousados, como: o
homem nu, voc fria ou quente?, onde falam das diferentes vises das mulheres sobre
sexo (seria melhor se no controlasse seus desejos).
Mais ousadas tambm so algumas fotografias presentes em certas propagandas como
uma de roupa de cama, exibindo um homem e uma mulher supostamente nus, em baixo dos
lenis.
No incio da revista encontram-se quatro pginas em papel jornal, como um encarte,
trazendo notcias e fofocas sobre os famosos nacionais e internacionais.
Neste ano no existe mais a coluna de Marga Mason. As perguntas das leitoras so
divididas ao longo de quatro novas colunas: entre amigos, consultrio mdico, em
nome da lei, Stela Maria responde. A seo entre amigos, abarca as perguntas
relacionadas a problemas sentimentais. As respostas ficam a cargo de Siqueira Santos e
Lcia Silveira: um homem e uma mulher esto aqui para ajudar voc a resolver seus
problemas sentimentais.- o que diz a revista. A seo consultrio mdico, responde s
dvidas sobre sade de modo geral, contando com o auxlio de consultores da rea mdica.
Em nome da lei, fica responsvel por atender questes ligadas a leis e direitos, as leitoras
recebem orientaes de advogados consultores da revista. Stela Maria responde, uma
seo onde as leitoras esclarecem suas dvidas de moda, beleza, culinria, decorao e
trabalhos manuais. Cada uma dessas sees compreendia em torno de cinco perguntas.
Alm dessas sees, as leitoras, e leitores, podiam contar com o cantinho da
amizade, um espao para publicar anncios com seu dados pessoais com o objetivo de se
corresponderem com pessoas de outras partes do Brasil.

1974

Figura 9 - Capa junho de1974

 79

Permanece, em sua capa, o slogan a maior revista feminina da Amrica do Sul,

assim como a advertncia que constava no ano de 1972, mas agora esta se encontra na
lateral direita da capa. As jovens no conhecidas continuam a ilustrar as capas da Capricho.
A maior parte das sees continua: moda, beleza, decorao, culinria, passatempo,
horscopo, fotonovela, testes. As primeiras pginas, em papel jornal, com fofoca dos
famosos, aumentaram, trazendo tambm reportagens sobre moda, beleza e sade.
As sees de perguntas da leitora sofrem modificaes. A seo entre amigos
substituda por o corao pergunta, onde Maria Beatriz ajuda a resolver problemas
sentimentais. Stela Maria responde deixa de existir e em seu lugar encontra-se a seo
servio especial. Neste espao Clarissa d conselhos sobre moda, culinria, beleza,
decorao e trabalhos manuais. Consultrio mdico e em nome da lei, permanecem
como descritas anteriormente, assim como o cantinho da amizade. Abriu-se espao para
que as leitoras vendessem, comprassem ou trocassem o que desejassem, chamado
supermercado. Outra novidade a seo telegrama ntimo, onde as leitoras enviam
recados amorosos: se na hora H voc tiver uma tremedeira, deixa a coisa por nossa conta.
A gente manda o recado- o que diz a revista. Todas essas sees fazem parte de uma
grande seo intitulada bate-papo.

1976

Figura 10 - Capa julho de1976

Na capa encontram-se os mesmos slogans descritos em 1974, da mesma forma,

permanecem modelos jovens e no famosas nas capas da revista. Algumas edies deste
ano trazem brindes s suas leitoras (anis, adesivos, etc.).
A revista passa a exibir, junto ao sumrio, uma pequena carta leitora, escrita de
forma bastante jovem e descontrada, como se a Capricho fosse uma amiga da leitora. Essas
cartas falam um pouco sobre os assuntos que sero abordados na edio. Percebe-se ao
 80

longo de toda revista um ar mais jovem, algumas frases imitando a escrita mo, figuras,
estrelinhas, flores, etc.
A seo em papel jornal, agora chamada confidencial e no final da revista, conta
com aproximadamente oito pginas. Seu contedo continua o mesmo descrito no ano
anteriormente apresentado.
Permanecem as sees moda, beleza, decorao, culinria, testes, horscopo,
fotonovela. Com relao s sees de perguntas das leitoras, continuam: o corao
pergunta sua amiga Maria Beatriz ajuda voc a resolver seus problemas de amor,
consultrio mdico, servio especial, em nome da lei. Bate-papo agora uma
seo especfica, onde a leitora d o seu recado, manda sua opinio, conta uma passagem de
sua vida, fala dos problemas que a afligem. Nesta edio, Bate-papo apresenta o seguinte
depoimento: Descobri que no sou a companheira ideal Isabel (RJ). a histria de uma
mulher de 22 anos, casada h pouco tempo, que comea a questionar o papel de esposa, diz
que a me dela era uma Amlia e seu pai o chefe da famlia. Ser que cuidar do marido
significa lavar e passar suas roupas, para que v impecvel ao trabalho, preparar sua comida
ou, mesmo, dar-lhe um beijinho quando aparece cansado em casa, sem nem perguntar o que
aconteceu no escritrio? (...) Resolvi assumir uma nova posio. Isso no quer dizer que eu
v negar os velhos valores. Apenas acrescentar outros muito importantes.

Cada uma dessas sees ocupa em torno de meia pgina ou uma pgina, com
aproximadamente quatro perguntas cada. Conte com a sua revista em todos os momentos
da sua vida! Se voc tiver algum problema, escreva para as nossas sees. - desta forma
que a revista convida as leitoras a participarem com suas cartas.
Neste ano puderam ser encontradas propagandas do absorvente interno OB e da
revista Manequim Jovem.
 81

1980

Figura 11 - Capa agosto de1980

A capa deixa de trazer os slogans descritos anteriormente para trazer, em seu topo, a
advertncia desaconselhvel para menores de 18 anos. Capas com jovens no famosas.
Passa-se a divulgar, na mesma pgina do sumrio, o nome da modelo, quem a penteou e
maquiou e o fotgrafo. At ento se dava apenas o crdito do fotgrafo.
Junto ao sumrio, mantm-se a carta da Capricho leitora, com o mesmo intuito
descrito anteriormente, assinada por Marilda Varejo, provavelmente a editora chefe da
revista.
Dentre as sees, permanecem: moda, beleza, decorao, culinria, horscopo,
testes, fotonovela. A novidade a seo perfil, onde falado a respeito de um artista,
como por exemplo, Edson Celulari.
Com relao s perguntas das leitoras, a Capricho traz a seo caixa postal
Capricho. Esta seo separada por assuntos: amor (Maria Beatriz), Sade (Dra. Sueli
Tvora), beleza (Malu Soares), sexo (Daisy Ramos), lei ( Dr. L. C. Balieiro), decorao
(Afonso Picci) e etiqueta (Rene Biel). Cada seo apresenta duas ou trs perguntas.

1982
Fevereiro

Figura 12 - Capa fevereiro de1982

 82

Em fevereiro de 1982, a revista exibe no topo de sua capa a frase desaconselhvel

para menores de 16 anos. Mantm-se jovens modelos nas capas. Cabe ressaltar que neste
perodo a revista era quinzenal.
Dentre as sees presentes, tem-se: moda, beleza, faa voc mesma, teste, cozinha,
reportagem (entrevista com famosos, depoimentos...), horscopo, foto-romance (no
chamam mais de fotonovela). Existe, tambm, a seo caixa postal, que abarca perguntas
da leitoras sobre vrios temas (moda, beleza, sade, sexo). Permanece, no incio da revista
e em papel jornal, um espao destinado a fofocas sobre artistas, dicas e matrias variadas.
Na edio de 3 de fevereiro deste ano, a revista traz a seo especial sexo no
consultrio, onde as perguntas relacionadas a esse tema enviadas para a seo caixa
postal nesta edio foram respondidas. Na seo sexo no consultrio, foram respondidas
as perguntas feitas com maior freqncia, segundo a Capricho, nos consultrios dos
ginecologistas. A proposta era que este caderno especial, com doze pginas, servisse como
manual a ser consultado sempre que necessrio. Maiores detalhes sobre o contedo das
perguntas e respostas sero apresentados e discutidos na seo referente anlise das
perguntas. Entretanto, importante destacar o carter cientfico e pedaggico das respostas.
A matria era ilustrada por fotos de jovens do sexo feminino conversando com adultos
(supostamente a me e um mdico, ou pai), casais adolescentes abraados, uma foto de uma
adolescente nua, sem mostrar o rosto, exibindo a barriga e a vulva, e a foto dos seios de
uma jovem.
At o momento, pouqussimas vezes, no material examinado pela pesquisadora,
verificou-se a incidncia da palavra adolescncia. Na Capricho de 17 de fevereiro de 1982,
verificou-se uma pequena matria intitulada A adolescncia uma idade chata e perigosa.
Mesmo!, exibindo uma imagem da adolescncia como um perodo crtico, conflituoso e
problemtico. A ilustrao de tal matria uma menina de trana, com as mo sob o queixo
e com cara emburrada (ver pgina 133).
A fim de verificar e levantar questes sobre a maneira como as mulheres vm se
constituindo ao longo destas cinco dcadas, qual a imagem perpetuada pela mdia, chamou-
me ateno a matria da seo reportagem de 31 de maro deste mesmo ano. Esta diz
respeito ao depoimento estou marcada pela fama de ser uma garota fcil, de uma jovem
chocada com o fato de seu jeito extrovertido ser interpretado de forma errnea pelos
 83

rapazes, afirmando que eu no sou a mulher que eles querem para casar. Sou a garota que
eles convidam para um fim de semana divertido. O contedo desta reportagem de trs
pginas, pode trazer subsdios para a discusso acerca da imagem das mulheres e a
construo destas imagens ao longo dos ltimos 50 anos.
Com relao publicidade divulgada, destaco a presena de propagandas de
pequenos biqunis de lacinho, com moas exibindo os modelos. Outra divulgao
interessante, a da revista Carcia Sexo, trazendo os dizeres: edio especial fora de
srie, apresentando uma capa bastante ousada, quando comparada com as at ento
veiculadas pela Capricho, com a presena de dois adolescentes nus, mas sem exibio da
genitlia: um menino sentado e uma menina deitada em seu colo.

Julho

Figura 13 - Capa julho de1982

Nesse perodo a revista passa a ser mensal. Deixa de exibir na capa a advertncia
presente em fevereiro do ano em questo. Junto ao nome da revista, logo abaixo esquerda,
encontra-se a palavra mais!. Tal fato ocorre em outras edies deste ano, exibindo
palavras como: uau!, demais!, quente!. Junto ao sumrio, encontra-se a carta da redao,
destacando algumas da matrias da edio. Neste perodo a revista apresenta as edies
mais extensas, com aproximadamente 170 pginas.
Entre as sees, esto presentes: sexo e sade, vida prtica (dietas, idias), beleza
(transformao, dicas de maquiagem, etc.), moda (certo e errado, dicas, etc.), artigos,
atualidades, fotonovela (agora como encarte, em formato menor), amor e sexo em questo,
guia de amor e sexo, sempre em forma, horscopo, guia prtico de etiqueta, alto astral,
papo com ele. possvel verificar que, pela primeira vez, no aparece a seo cozinha.
Pode-se perceber a presena de trs sees fixas relacionadas sexualidade: sexo e
sade, amor e sexo em questo e guia de amor e sexo. Em sexo e sade de julho,
 84

por exemplo, abordou-se, dentre outros temas, a tenso pr-menstrual suas causas,
sintomas e solues. A seo amor e sexo em questo, a nica destas destinada a
responder dvidas das leitoras (geralmente trs perguntas), estas so respondidas pelo
psiclogo Salomo Rabinovich. Em guia de amor e sexo, fala-se a respeito de um tema
relacionado a esses assuntos, na edio de julho a matria tudo o que bom saber sobre
masturbao, assinada pelo mesmo psiclogo da seo amor e sexo em questo. Na
seo artigos do ms em questo, a revista traz as matrias o que os homens mais
gostam no nosso corpo e o que ns, mulheres, mais gostamos no corpo dos homens.
Na edio de agosto de 1982, Capricho exibe a reportagem falando da primeira vez
(depois de ter passado por ela), com depoimentos de jovens, solteiras, entre 17 e 21 anos a
respeito de suas experincias.
A nova seo papo com eles, traz, a cada ms, um texto escrito por um homem
(jornalista, professor, etc.) expondo seu ponto de vista a respeito do universo feminino.
Alguns exemplos de ttulo destes artigos so: o que uma mulher chata e receita de
mulher a que nenhum homem resiste.

Outubro

Figura 14 - Capa outubro de1982

Capricho traz em sua capa a palavra uau!, como descrito no ms anterior.

As sees presentes nessa edio so as mesmas do ms de julho, com exceo das
fotonovelas, que deixam de ser publicadas. A seo atualidades, exibe matrias sobre
temas diversos, entre elas, na edio do ms em pauta, a revista traz em uma mesma pgina
quatro pequenos artigos: um pas onde os homens so raptados e forados a casar, logo,
logo, lugar de homem vai ser em casa, o marido ideal: um santo homem e ser o
capito gay do zoo? (sobre um macaco dengoso e afetadssimo que faz poses diante dos
visitantes que o fotografam).
 85

Na seo sexo e sade de outubro, discutido o vcio de roer unhas e a cistite -

uma infeco que pode comear assim que voc inicia sua vida sexual. Amor e sexo em
questo, apresenta cinco perguntas enviadas pelas leitoras e suas respectivas respostas,
sem dar o crdito do profissional que as respondeu. Em guia de amor e sexo, apresenta-se
a matria conhea as diferenas que existem entre o orgasmo do homem e o orgasmo da
mulher e entenda mais o seu prazer (e o prazer dele).
A seo artigos desta edio, traz a matria, de trs pginas: sexo: na hora da
prtica, quem se lembra da teoria? , onde a sexloga Maria Edi Carneiro Travi mostra
porque, na hora de fazer amor, todas as informaes que voc tem sobre sexo cruzam na
sua cabea provocando um verdadeiro curto-circuito, impedindo o seu prazer total.
Tanto nesta edio quanto na do ms de julho, pde-se verificar que grande parte da
revista dedicada moda e beleza. Verificou-se, tambm, a discusso de forma mais
direta de temas relacionados sexualidade, com nfase na questo do prazer.
Com relao publicidade, ao mesmo tempo que a revista veicula propagandas de
linha de costura, esto tambm presentes anncios de cala jeans, com modelos exibindo
calas bastante justas. Vale destacar outra propaganda da revista Carcia, as seguintes
chamadas: Carcia de outubro ajuda voc a superar problemas sexuais. Vena bloqueios
que roubam seu prazer. Os medos dele na hora do sexo. Quando se tem vergonha do
prprio corpo.

1985
Fevereiro

Figura 15 - Capa fevereiro de1985

O nmero pertencente a este ano consultado, traz na capa a palavra mais!,

seguindo a mesma linha de outubro de 1982.
 86

A seo sexo e sade encontra-se divida em: o Dr. Responde e Sade. Em o Dr.
Responde, apresentam-se perguntas enviadas (em mdia quinze perguntas) pelas leitoras a
respeito de clnica geral, ginecologia, veterinria e cirurgia plstica; as respostas so
fornecidas por profissionais das respectivas reas. Cabe ressaltar a existncia, mesmo que
exgua, de cartas enviadas por leitores do sexo masculino. Em sade, encontra-se uma
matria esclarecedora sobre algum tema. Nesta edio o tema discutido foi a vaginite.
As sees presentes neste ms so: moda, beleza, boa idia, etc e tal, teste, gente,
sexo e sade, artigos, a sua opinio, alimentao, de olho neles, informtica, escolhendo a
profisso, help, etiqueta, horscopo, papo com ele. Grande destaque dado s sees moda
e beleza, ocupando a maior parte da revista.
Na segunda pgina, junto ao sumrio, pode ser encontrada a carta da editora da
revista, Clia Pardi, como foi citado em nmeros anteriores. Esta chamou ateno por falar
da felicidade do Brasil, um pas constitudo de 60% de jovens ansiosos por um tempo
melhor, ao ter Tancredo Neves como presidente da Repblica. Fala tambm do Rock in
Rio e da promoo de um novo concurso de beleza, o Look of The Year. A carta
encerrada da seguinte maneira: mil beijos superdemocrticos pra voc e at ms que vem.

Julho

Figura 16 - Capa julho de1985

Miau! a palavra que acompanha o nome da revista na capa. Desta vez est
presente tambm a volta do slogan a revista da gatinha.
As sees encontradas so praticamente as mesmas da edio descrita
anteriormente, com o acrscimo da seo psicologia, que traz, neste nmero, a seguinte
reportagem: Socorro! Acho que estou grvida
A seo sexo e sade, dividida em: amor e sexo em questo, sade (sobre
olhos), ABC do amor e do sexo, o dr. Responde. Em amor e sexo em questo,
 87

encontra-se a carta enviada por uma leitora sobre seu medo de amar. A carta comentada e
respondida pelo Dr. Ivan Rojas, psiclogo. ABC do amor e do sexo um livro de
orientao sexual para adolescentes publicado no Brasil e nos EUA, de Alex e Jane
Comfort. A Capricho reproduziu-o em captulos, nesta edio foi apresentado o terceiro
captulo. Segundo a revista, mais do que uma lio de anatomia, ele ensina um
comportamento baseado no amor e na responsabilidade. Neste captulo (exibido em duas
pginas) so discutidas a primeiras mudanas fsicas que ocorrem na adolescncia, trazendo
como ilustrao as fotos de um adolescente do sexo masculino e de uma do sexo feminino
(aparentando 12 anos), nus de frente e de costas.
Em o Dr. Responde, permanecem as perguntas enviadas pelas leitoras sobre
ginecologia, clnico geral, veterinria e cirurgia plstica, respondidas por profissionais das
respectivas reas.

Novembro

Figura 17 - Capa novembro de1985

Assim como descrito na edio anteriormente descrita, esta traz em sua capa os
dizeres miau! e revista da gatinha.
As sees que constam na edio de novembro so: moda, beleza, reportagem, teste,
especial, astrologia, gente, etc. e tal, artigos, sexo e sade, papo com ele, help, profisso,
decorao; dentre outras. Neste nmero h a incluso da coluna meu dirio assinada por
Miguel Paiva.
Na seo artigos, encontra-se a subseo Psicologia, que traz a matria quando
ele quer controlar voc, que consiste numa discusso a respeito de namorados que tentam
controlar suas namoradas, chamando a ateno das adolescentes para no se submeterem a
situaes semelhantes. Dentro desta mesma subseo, est presente tambm o artigo sua
primeira visita ao ginecologista
 88

Dentro da seo sexo e sade, pode-se encontrar a subseo amor e sexo em

questo, que neste ms apresenta a seguinte pergunta enviada por uma leitora: posso
engravidar sem completar a relao sexual?, respondida pela psicloga Evelise M.
Cuariglia. Inserida nesta mesma seo, encontra-se a reportagem: debate: voc conversa
sobre sexo? Vale ressaltar a presena da chamada desta matria na capa da revista, em
lugar de destaque, logo acima do nome Capricho. Esta reportagem, de trs pginas,
apresenta um bate-papo entre cinco adolescentes (trs do sexo masculino e duas do sexo
feminino), de 17 e 18, com a psicloga Snia Knopf e a editora Clia Pardi. Ao final da
matria, a Revista pede a contribuio dos leitores, solicitando que enviem para a redao
seu depoimento, sua opinio sobre o tema conversar sobre sexo.
Ainda na seo amor e sexo em questo do ms de novembro, est presente a
matria: 15 respostas para suas dvidas sobre AIDS, que contou com a consultoria da
Dra. Teresa Estrella Kliemann. Da mesma forma que a subseo o Dr. Responde, com o
mesmo formato descrito no ms de julho. Com relao ao livro ABC do amor e do sexo,
na presente edio a revista traz o oitavo captulo.

1989
Abril

Figura 18 - Capa abril de1989

Na capa permanece o slogan a revista da gatinha.

As sees presentes so: moda, beleza, comportamento, gente, especial, atualidades
(opinio do gato, etc e tal, boa idia ...), voc em capricho. Nesta ltima seo, encontra-se
a subseo cartas: cartas enviadas pelas leitoras comentando matrias da edio anterior.
A seo Dr. Responde, passa a pertencer a esta mesma seo (voc em capricho),
continua obedecendo ao mesmo formato descrito em 1985.
 89

Em comportamento deste ms, foram apresentadas, dentre outras, duas matrias:

uma dentro da subseo ABC do sexo: livre para descobrir os mistrios do orgasmo e a
outra intitulada um territrio onde nada proibido, sobre zonas ergenas. Esta ltima
teve como consultoras a sexloga Rosa Azelo e a psicloga Ane Jlia Santana.
Pode-se encontrar nesta edio a histria em quadrinhos Guta, assinada por Marcelo
Rubens Paiva, que aborda temas femininos.

Agosto

Figura 19 - Capa agosto de1989

Presena do slogan a revista da gatinha. Mesmas sees da edio anterior.

Em ABC do sexo, na seo comportamento, discutida a ejaculao precoce na
matria quando o prazer dura pouco. Em opinio do gato, agora na seo
comportamento, os meninos revelam o que acham anti-sexy nas meninas. Ainda em
comportamento, est presente a matria o momento de dizer no, discutindo o prazer e
o dever no relacionamento.
Dr. Responde (na seo voc em capricho), mantm o formato do ms anterior.

Dezembro

Figura 20 - Capa dezembro de1989

No h slogan na capa da revista.

As sees no se encontram mais divididas em blocos como anteriormente, ou seja,
as chamadas anteriormente de subseo, figuram no sumrio, cada uma delas, como sees
 90

independentes. Entretanto, os assuntos abordados assemelham-se com os apresentados nos

meses anteriores.
A seo eu e meu gato, traz a matria transar ou no transar, eis a questo.
Em help, esto presentes perguntas enviadas pelas leitoras sobre diversos
assuntos: moda, sade, comportamento, msica, sexualidade.

1997
Janeiro

Figura 21 - Capa janeiro de 1997

A periodicidade da revista passa a ser quinzenal.

As sees encontram-se divididas em: sees (que engloba a maior parte das sees
da revista), moda, perfil, beleza & sade.
Esta edio apresenta a seo cartas (sexo & help). Esta traz perguntas das leitoras
sobre sexo e perguntas, sobre assuntos diversos, em busca de ajuda, informaes ou
esclarecimentos. Ainda nesta seo, encontram-se cartas enviadas pelas leitoras
comentando matrias da edio anterior.
Ressalta-se, tambm, a seo notcias de meninos, onde se fala de meninos
famosos e eles respondem a uma pergunta emitida por leitoras (exemplo: o que sexy
numa menina?).

Maio

Figura 22 - Capa maio de 1997

 91

As sees encontradas so as seguintes: sees (como descrito anteriormente),

perfil, relaes, beleza & sade, moda.
A diferena neste ms a existncia de uma seo cartas e outra sexo. Na seo
sexo, diferente da outra que contm cartas sobre diversos assuntos, est presente uma
pergunta enviada por uma leitora sobre sexo. Cabe ressaltar a presena, nesta seo, da
campanha a favor do uso da camisinha, com o slogan camisinha, tem que usar, associada
figura de uma personalidade conhecida entre os jovens. No final da pgina desta seo, a
revista traz o seguinte recado: se voc tiver qualquer dvida sobre sexo, meninos, ou
namoro, escreva para a redao Capricho seo sexo.
Na seo notcias de meninos, so apresentadas trs respostas de meninos
seguinte pergunta: o que faz voc querer sair com uma menina pela segunda vez?

Outubro

Figura 23 - Capa outubro de 1997

As sees presentes so as mesmas do ms de maio.

Em sexo deste ms, est presente uma pergunta emitida por uma leitora e um
comentrio sobre um dilogo aberto a respeito de sexo entre me e filha veiculado pela
novela A Indomada, elogiando a atitude da me na fico. Jorge Bem Jor participa da
campanha pelo uso da camisinha.
Na seo pense nisso, discutido o aborto, trazendo a opinio de trs adolescentes
sobre o assunto.
Em notcias de meninos desta edio, um jovem ator responde seguinte pergunta
feita por uma leitora: d para perdoar uma traio?.
 92

1999
Agosto

Figura 24 - Capa agosto de 1999

As capas passam a exibir, predominantemente, jovens artistas (do meio musical e

televisivo), diferentemente dos anos anteriores, onde figuravam modelos.
Esta edio composta pelas seguintes sees: gente (matrias com artistas), moda,
beleza e sade, sua vida (matrias sobre comportamento), sempre aqui (as sees presentes
em todas as edies, exemplo: eles por eles, colrio, teste, signos, sem dvida, certo e
errado). Gente a seo que ocupa maior parte da revista, seguida de sua vida.
Em sua vida deste nmero h a matria Conversa sem vergonha (de quatro
pginas) com Babi, na poca apresentadora do MTV Ertica, onde ela responde algumas
dvidas sobre sexo das leitoras da Capricho e conta suas experincias pessoais sobre suas
primeiras vezes. Outra matria presente nesta seo est relacionada ao aborto, contando
histrias de meninas que ficaram grvidas sem querer e o depoimento de uma atriz sobre
sua opo pelo aborto.
Sem dvida, seo includa no sempre aqui, destinada a responder dvidas
das leitoras, sendo tambm um espao aberto a sugestes, crticas e recados. A pergunta
enviada pela leitora respondida pela revista e a mesma pergunta feita a outras
adolescentes, que do sua opinio no intuito de ajudar a leitora. As perguntas enviadas a
esta seo, que ocupa aproximadamente cinco pginas desta revista, so relacionadas
sexualidade, artistas, comportamento, amizade. Junto s perguntas relativas sexualidade,
mantm-se a campanha, veiculada pela revista, camisinha tem que usar.
 93

Outubro

Figura 25 - Capa outubro de 1999

As sees so as mesma descritas no ms anterior.

Sua vida traz a matria Cedo ou cedo demais?, sobre o aumento do nmero de
adolescentes que perdem a virgindade antes dos 15 anos. uma longa matria (de seis
pginas), com dados estatsticos, depoimentos de adolescentes e o teste voc est pronta
para transar? Complementando a matria, apesar de fazer parte da seo gente,
encontra-se, sob o ttulo Como foi? Quando foi?, depoimentos de famosos revelando a
idade com que transaram pela primeira vez (perfazendo o total de seis pginas).
Como descrito no ms anterior, a seo sem dvida responde a perguntas
enviadas pelas leitoras.
Na seo eles por eles, os meninos do sua opinio sobre a relao entre usar
brinco na orelha direita e a homossexualidade.

Dezembro

Figura 26 - Capa dezembro de 1999

No geral, a diviso das sees permanece a mesma. Ocorreu uma alterao no que
se refere ao nome da seo sem dvida, que passou a se chamar sua vida, continuando
com o mesmo formato. A seo anteriormente intitulada sua vida, mantm o mesmo
nome.
Uma das matrias de sua vida exibida nesta edio, faz aluso gravidez na
adolescncia: O filho que chegou cedo. Compreende um total de seis pginas com
 94

depoimentos sobre a experincia de meninas que tiveram filho na adolescncia, dados

estatsticos e, ao longo das pginas da reportagem, a presena da campanha camisinha tem
que usar.

2000 (22 de outubro)

Figura 27 - Capa 22 de outubro de 2000

As sees que compem esta edio so: moda, gente, vida real, beleza e sade e
sempre aqui.
Sua vida, includa em sempre aqui, continua trazendo perguntas das leitoras,
mas agora esta seo dividida em sexo (perguntas sobre esse assunto) e help
(perguntas sobre comportamento).
Em vida real, encontra-se a matria Vocs perguntaram..., onde oito meninos
respondem as dez dvidas sobre sexo enviadas com maior freqncia pelas leitoras.

2001 (8 de abril)

Figura 28 - Capa 8 de abril de 2001

A diviso das sees deste nmero a mesma descrita no ano anterior.

A seo sua vida, traz agora a subseo sexo atitude relaes, compreendendo
as perguntas enviadas pelas leitoras sobre sexualidade e comportamento, bem como
pequenas reportagens. Nesta edio, por exemplo, fala sobre o preconceito diante da
homossexualidade feminina.
 95

Eles por eles desta edio, traz a opinio de garotos sobre a menina que transa no
primeiro encontro.

2003 (26 de janeiro)

Figura 29 - Capa 26 janeiro de 2003

De uma maneira geral, as sees permanecem as mesmas.

Assunto de amiga a seo destinada a responder perguntas enviadas pelas
leitoras sobre comportamento e sexualidade.
Vida real traz a matria carcias que do vergonha de falar (de seis pginas),
sobre a masturbao feminina, consistindo na exposio de um debate sobre o tema com
oito meninas entre 14 e 20 anos, destacando-se que uma delas casada. Ao longo da
matria esto presentes quadros com os resultados de enquetes realizadas pela Capricho
sobre o assunto em questo.
Na Capricho de 9 de fevereiro de 2003, a seo vida real apresentou a matria
elas chegam junto..., sobre meninas que tomam a iniciativa no relacionamento, trazendo a
opinio dos meninos e das meninas.
 96

7.3. Caracterizao das sees de cartas das leitoras

Este item ser esquemtico uma vez que, no item anterior, as sees de cartas das
leitoras aqui apresentadas j foram citadas, explicando-se suas mudanas e algumas
especificidades.
Sero apresentados os seguintes pontos, nesta ordem: nome da seo, nome do
responsvel pela seo, nmero de pginas ocupados por ela, nmero de perguntas
respondidas, propagandas que dividem as pginas com a seo, particularidades (quando se
fizer necessrio), contedo das perguntas e das respostas, exemplo de algumas perguntas e
respostas24. Estas mesmas informaes sero capturadas em cada uma das edies
consultadas que compem a amostra.

1954
- Nome da seo: Seu destino
- Responsvel: Louis Paulin: astrlogo, graflogo e psiclogo A ajudar a encontrar
uma soluo e a conhecer-se a si mesma e tambm lhe indicar o caminho que deve
seguir para triunfar na vida.
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pginas /
- Propagandas: sabonete defesa Pae Jacob
- Particularidades: Apenas as respostas e o pseudnimo da leitora. Fala intimamente
com a leitora, como amigo. Indica o planeta, a pedra, perfume, cor e signo da leitora.
Descreve sua personalidade, analisa sua letra
- Contedo das respostas: Previses, profecias, conselhos, temas religiosos, valores
morais, pensamento positivo.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Moreninha sem esperana * Procure esclarecer o mistrio escrevendo-lhe. Estamos no
sculo vinte, minha filha! Agora ningum fica se mortificando fazendo suposies;
po po, queijo queijo. (...) Nada de paixo recolhida. Voc muito boazinha,
conscienciosa, tem personalidade atrativa, a vida vai lhe sorrir deliciosamente. Sua

24
As perguntas sero separadas das respostas por este smbolo: *
Em alguns momentos tanto as perguntas quanto as respostas sero encontradas resumidas, devido ao grande
volume a ser apresentado.
 97

pedra safira. (...) Leia anedotas, assista a filmes cmicos, oua msicas alegres e o
otimismo lhe voltar com seus elementos de sorte e bem-estar.
- Superly * Tem aptides teraputicas, intelectuais e musicais. (...) Deve, contudo,
suavizar o gnio e cultivar meiguice, para se tornar ainda mais atrativa.
- Olhos apaixonados * Interrogue-o com jeitinho, quando estiver bem disposto. Ter
paz, felicidade conjugal e sorte nos projetos.
- Adelamara * Necessita perder a tendncia discusso. Oua, reflita e, com bom senso,
compreenso e bondade, fale como deseja que lhe falem: com humildade.
- Rosa desfolhada do Parque da Lapa * Sua letra mostra ser muito boazinha,
conscienciosa, romntica. Mas, precisa ser mais prtica na vida. (...) Continue suas
preces, mas no sentido que venha a voc o que for para seu bem. S a Providncia o
sabe.

Figura 30 Parte da primeira coluna de Marga Mason, 1954

- Nome da seo: Seu destino, sua vida (o corao pergunta)

- Responsvel: Marga Mason uma mulher culta, inteligente, de altas qualidades morais
que tem amplo conhecimento da vida e sabe compreender, excepcionalmente, a alma de
seus semelhantes, estaria disposio das leitoras como uma verdadeira amiga e
confidente.
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pginas, 20 perguntas
- Propagandas: maizena, elgin (mquina de costura)
- Particularidades: Trata intimamente as leitoras: amiguinha, minha querida. Utiliza
o imperativo, indica o caminho certo, no proporciona a reflexo. Vale-se de sua
experincia (mais velha). Presena de perguntas e respostas (pseudnimos)
- Contedo das perguntas * respostas: Mulher deve adaptar-se ao homem, agrad-lo,
abnegar-se. o homem quem toma as iniciativas, quem tem a direo do
relacionamento. Homem: ativo, mulher: passiva.
 98

- Exemplos de perguntas * respostas

- Rosita: casada h 12 anos, 3 filhos, marido chega tarde, s vezes de madrugada.
Estou farta dessa vida! * Falar com o marido sobre o assunto, mas com calma,
dizendo que o ama. No faa cenas. Pea-lhe que pelo menos uma vez por semana
fique com voc. Cuide para que a casa esteja sempre bem arrumada, os filhos sempre
limpinhos e voc, arrume-se tambm para ficar mais bonita.
- Ilerig: Ex namorado namora outra moa, mas falaram que ele ainda gosta dela e talvez
volte. * A nica coisa que voc pode fazer esperar. No procure-o, se ele voltar,
no toque no passado, demostre que confia nele.
- Salom Loura: 19 anos, teve flertes, mas se afastaram, est nervosa, responde os pais,
sente-se infeliz. * Pode ter dito coisas sem sentido nas suas conversas com rapazes nos
flertes. Os moos gostam de companheiras sensatas. preciso ler muito para ter
argumento nas conversas. Quando no souber o que dizer, escute os outros falarem
demonstrando interesse. O amor no tardar a chegar, e sem que voc tenha que
busc-lo.

1956

Figura 31 Parte da coluna de Marga Mason, 1956

- Nome da seo: O corao pergunta ... e Marga Mason responde

- Responsvel: Marga Mason
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 3 pginas, 23 perguntas
- Propagandas: motor Amo para mquina de costura: a Senhora estava se cansando
toa., soutiens Vivian, Maizena, ls Santista.
- Contedo das perguntas * respostas: Mesmos anteriores, acrecentando: funo do
homem ter bom trabalho, boa posio para se casar, sinal de que realmente se
 99

interessa pela moa. A idia de que aquelas que tm atitudes corretas, que so boas,
sero recompensadas com bons casamentos.
- Exemplos de perguntas * respostas
- Branca de Neve: seu ex tem outra e vai se casar, mas ele a olha diferente, ela gosta
dele * Ele tem simpatia por ela, mas para que procur-lo se ele ficar noivo? No
acha que isso no seria digno do comportamento duma jovem decente?
- Morena indecisa de algum lugar: pediu para pertencer-lhe, se recusou, ele disse que
agora s podem ser amigos. * No d crdito ao que ele lhe disse. No ceda. Arranje
outro namorado, pois segundo o que voc me diz, ele um indivduo que s procura
divertir-se.
- Corao sem deciso: Se amam, mas a me no confia nele porque no tem colocao.
* insistir para ele arrumar um trabalho, a prova de amor dele, seno teremos que
dar razo sua me.
- Indeciso de Carlos Gomes: ele tem 17, ama uma garota de 17, quer propor-lhe
namoro. * Tome coragem e fale com ela. Voc muito jovem, pense em preparar uma
posio para o futuro e casar com ela. S assim poder lhe demonstrar quanto a ama e
demonstrar-se a si mesmo a firmeza de seus sentimentos.

1960
- Nome da seo: O corao pergunta ... e Marga Mason responde
- Responsvel: Marga Mason
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 7 pginas, 32 perguntas
- Propagandas: soutiens, cola tudo Duco, lacto purga, triofon (picada de inseto),
instituto preparatrio cultural, esbelt (emagrecer), dermocana (creme
rejuvenescimento), nuit bleu (colnia), cursos por correspondncia, tnico, biscoitos,
curso de madureza, wellaton, etc.
- Particularidades: Fala no incio da importncia do exame pr-nupcial.
- Contedo das perguntas * respostas: Casamento s com amor e para sempre e traz os
filhos como conseqncia lgica. Vrias perguntas relacionadas a ter cedido para o
namorado as respostas so diferentes: se a moa est grvida, Marga simptica,
compreensiva, se no, rgida, rude.
 100

- Exemplos de perguntas * respostas

- Loirinha desesperada nmero 15: concordei e agora ele no fala mais em se casar
comigo. * Deve falar seriamente com calma com ele. Diga-lhe que ele precisa
cumprir a sua promessa, invente mesmo que sua famlia j est desconfiada. Mas no
fale em fugir, fale em casar. Ele lhe deve essa reparao, Loirinha! No compreendo
como h garotas ingnuas a ponto de acreditarem em promessas assim! Se for preciso,
ameace-o de contar tudo a seu pai.:
- Corao amargurado: (...) no gosta de olhar para os rapazes, tem medo que a achem
oferecida. * Acho que deve olhar para os rapazes, minha querida. No os encare,
claro, mas olhe-os ligeiramente, para que eles tenham a oportunidade de cumpriment-
la (...) Se no olhar para ningum, acabar ficando solteira.
- Esposa desesperada: casada com jogador, teme o futuro, por isso no quer ter o filho
que ele tanto deseja. Ele anda tratando-a com rispidez. * Voc no tem o direito de
negar um filho ao seu marido. Diga-lhe que no tem sido muito compreensiva, mas est
disposta a reparar seu erro. Faa o possvel para salvar seu casamento, querida!
- Triste orgulhosa: (...) * Evite brigas com seu noivo. Por que ficar sempre na
defensiva, pensando que ele quer mandar em voc? Experimente fazer o que ele quer,
bem entendido: desde que no afete a decncia e a moral. Afinal, voc se veste e
penteia para que ele a ache bonita, no ? Pois ento procure harmonizar seu gosto
com o dele e tudo dar certo. Quando um no quer, dois no brigam.
- Loura dos olhos verdes: ama e amada pelo marido, mas ele no quer que ela visite a
me. Se teimar ele se separa dela. * Pois no teime, minha querida! No insista!
Conserve a felicidade em seu lar, pelo que voc me diz seu marido tem srios motivos
para fazer isso. Seja compreensiva e no toque mais nesse assunto com ele. Quando
quiser desabafar, escreva-me.
- Lia: no deixa o namorado beij-la, somente depois de conhec-lo bem. Deve
continuar assim? * Est procedendo corretamente. Os rapazes no tm nenhuma
considerao por essas garotas que consentem que qualquer rapaz as beije. (...) Seu
prncipe encantado chegar e ficar muito feliz ao saber que voc reservou para ele
seu primeiro beijo.
 101

1963
- Nome da seo: O corao pergunta ... e Marga Mason responde
- Responsvel: Marga Mason
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 4 pginas, 20 perguntas
- Propagandas: dentre outras, 2 mtodos contraceptivos: indicador e guia perptuo para
controle da gravidez: ambos naturais, aprovados pela igreja e cincia, para serem
usados pelas mulheres casadas, assegurando sua tranqilidade conjugal.
- Particularidades: Fala no incio da importncia do exame pr-nupcial.
- Contedo das perguntas * respostas: Diante de uma traio do marido, cabe mulher
conformar-se. O marido quem deve tomar as rdeas das situaes.
- Exemplos de perguntas* respostas
- Maria Madalena de Guarulhos: fui visitar meu marido na priso, havia vrias visitas
para ele, inclusive sua amante. Ele falou que queria ver qualquer pessoa, menos eu. *
triste, mas fazer o que? Conformar-se com a situao, criar os filhos. Voc no
tem culpa, deixe o tempo correr. Quem sabe se, ao sair da priso ele voltar
arrependido para voc?
- Olhos verdes tristes: era viva, casou-se de novo com separao de bens, trabalha e
ganha razoavelmente. * Se seu marido no quer que voc trabalhe, seria melhor
satisfaz-lo, minha amiga. O amor de seu marido e a paz do seu lar, so mais
importantes que seu ordenado, no acha? Entre num entendimento com ele, sobre uma
mesada para voc, para suas despesas particulares. Foi uma sorte Ter arranjado to
bom esposo, Olhos verdes, trate de conserv-lo. (...) Sobre a separao de bens, seria
interessante se seu marido comprasse uma casa em seu nome, para que voc no fique
ao desamparo e sem seu emprego, caso venha a acontecer qualquer coisa a ele.

1968

Figura 32 Entre mulheres e Coluna de Marga Mason, 1968

 102

- Nome da seo: O corao pergunta

- Responsvel: Marga Mason
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: meia pgina, 7 perguntas
- Propagandas: livros atravs de reembolso postal, ttulos ousados: Ex: Melodia do
sexo, Sexo em delrio, Contos de alcova, A carne, Freud atos manacos, A juventude
diante do sexo.
- Particularidades: Chama ateno a reduo da seo. Tambm a presena de livros
sobre sexo na pgina desta seo, apesar de nela no aparecerem questes que falem,
diretamente, sobre esse tema. Marga Mason parece parada no tempo, como se no
acompanhasse o restante da revista: mtodos, plula, biquni, livros sobre sexo...
- Contedo das perguntas * respostas: Os mesmos dos anos anteriores.
- Exemplos de perguntas * respostas
- Maria que d na vista: quando sai na rua os homens bulam (sic) com ela. * No sei o
que tem voc, Maria. Mas deve ser algo muito visvel, j que os homens todos notam.
Talvez se vista, se penteie ou se pinte em exagero. Nenhum homem bole com uma
garota sria e discreta, por mais bonita que ela seja.
- Triste Juriti: Acha que ele voltar? * No, acho que no. Isso de dizer-se indigno de
voc foi um pretexto elegante para desaparecer da sua vida. Esquea-o, minha
querida.
- Indiana: Est noiva e ir se casar, mas apaixonou-se por outro. O que fazer? * No se
case antes de estar bem certa de seus sentimentos. Adie o casamento se for preciso.
Mas Indiana, a paixo por esse outro no ser apenas uma iluso? No faa tolices.
No deixe um futuro certo e feliz ao lado de um bom rapaz que a ama tanto, por uma
iluso sem dia seguinte.

1972
- Nome das sees: entre amigos e consultrio mdico25
- Responsveis pela seo Entre amigos: Siqueira Santos e Lcia Silveira

25
Nesta edio a coluna Consultrio mdico no exibiu perguntas relacionadas sexualidade, apenas
sade de maneira geral. Por este motivo ela no ser aqui analisada.
 103

- Nmero de pginas / nmero de perguntas: meia pgina, 4 perguntas (divide a

pgina com a seo Consultrio Mdico)
- Propagandas: Sem publicidade.
- Particularidades: Separao entre perguntas sentimentais e biolgicas (amor/sexo). As
perguntas passam a ter ttulo, seguidas pelo pseudnimo da leitora. Cada um dos
responsveis responde duas perguntas.
- Contedo das perguntas * respostas: Perguntas mantm-se parecidas, j as respostas
modificaram-se: casamento deixa de ser o centro da vida da mulher, desvincula roupa
moral, incitam as mulheres ao.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Esse amor j era. A esperanosa (MG): namora rapaz h 4 anos, mora em outra
cidade, o viram com outra namorada. Ele falou que era coisa passageira, que s eu
sou importante para ele, pois as outras sero sempre filiais e eu a matriz. *
Antigamente a mulher se contentava em ser a preferida na vida do homem. Hoje ela
tomou conscincia do seu valor e sabe que pode exigir fidelidade. Voc acha que ser
feliz ao lado de algum que j confessou a inteno de fazer do casamento um
comrcio to fora de moda, com matriz e filial? Se acha... (resposta de Siqueira
Santos)
- Ningum est s Solitria (RS): Ser que se casar um dia? No agenta a
solido, sente-se velha. * Nem sempre o casamento livra a gente da solido, minha
amiga. (...) Para combater a sensao de velhice, querida, no indispensvel um
namorado, noivo ou marido. Basta abrir os olhos para o mundo e sentir a beleza da
vida. Procure se interessar pelos outros, aceitando e retribuindo a amizade que lhe
oferecem. Felicidades. (resposta de Lcia Silveira)
- Dois problemas Moreninha desesperada (SP): ama e o rapaz sabe mas no lhe d
nem um al. O pai dela muito quadrado e no a deixa usar micro nem macaquinho. *
muito jovem para ficar desesperada. Cuidado para no se fazer de oferecida, caso
ele no esteja mesmo interessado. (...) Quanto ao seu pai, procure fazer que ele
entenda que o juzo dos brotinhos no se revela nas roupas e sim nas atitudes.
(resposta de Lcia Silveira)
 104

1974

Figura 33 Coluna O corao pergunta Figura 34 Colunas consultrio mdico Em nome da lei

- Nome das sees: O corao pergunta e Consultrio mdico26

- Responsvel: Maria Beatriz Maria Beatriz est aqui para ajudar voc a resolver seus
problemas sentimentais
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 1 pgina, 4 perguntas
- Propagandas: Sem publicidade
- Particularidades: As perguntas mantm-se com ttulo, seguidas pelo pseudnimo ou
nome da leitora.
- Contedo das perguntas * respostas: Perguntas parecidas, respostas menos
convencionais. Apenas uma pergunta insinua a sexualidade, pedindo orientao, na
resposta Maria Beatriz se esquiva (ver pergunta Inocncia).
- Exemplos de perguntas * respostas
- procura de um novo amor Evange (BA) Terminaram h seis anos, mas no o
esquece. Ele est de casamento marcado e ela desesperada com medo de ficar para
titia. * Isso de medo de ficar para titia no se usa mais, Evange! As moas de hoje em
dia podem ter independncia, vida prpria, e o casamento s se justifica quando
aparece algum que a gente ame e que nos retribua esse amor.
- Inocncia- Mariana (ES) Pede orientaes sobre problemas que envolvem um
homem e uma mulher, pois foi criada em regime muito rigoroso pelo pai. Tem 20 anos
e sente-se perdida no mundo, sem entender nada de nada. * Uma orientao pessoal
muito importante no seu caso, Mariana. Deve procurar uma pessoa esclarecida para
orient-la (mdica, assistente social). Se no encontrar ningum, escreva-me outra vez,

26
Tambm nesta edio a coluna Consultrio mdico no exibiu perguntas relacionadas sexualidade,
apenas sade de maneira geral. Por este motivo ela no ser aqui analisada.
 105

lhe mandarei uma resposta pessoal, bem detalhada, esclarecendo suas dvidas.
Tambm posso organizar uma lista de livros especializados para voc comprar.
Enquanto isso, no deixe que coisas simples e naturais perturbem sua cabecinha
apenas por falta de maiores conhecimentos. Estou s ordens.

1976
- Nome das sees: O corao pergunta sua amiga Maria Beatriz ajuda a resolver
seus problemas de amor e Consultrio mdico
- Responsveis: Maria Beatriz, Dr. Luiz de Toledo (responde pela coluna Consultrio
Mdico).
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: O corao pergunta: 1 pgina, 4
perguntas; Consultrio Mdico: meia pgina, 3 perguntas
- Propagandas: Sem publicidade
- Particularidades: As perguntas mantm-se com ttulo, seguidas pelo pseudnimo ou
nome da leitora. Dentre as trs perguntas presentes na coluna Consultrio mdico,
apenas uma relacionada sexualidade.
- Contedo das perguntas * respostas: Mantm o processo apresentado em 1974. As
perguntas respondidas pelo mdico so bastante tcnicas.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Devo contar ao meu noivo que no sou mais virgem? Rosa ferida (RS): tem 18
anos, perdeu a virgindade aos 15, noiva de outro rapaz, com casamento marcado,
mas tem remorso, se contar ele sofrer e estragar o amor deles, ao mesmo tempo no
que engan-lo, angustiada por no saber se deve dar a ele contas do seu passado. *
Uma ptala roubada de uma rosa no diminui seu perfume nem sua beleza. O
importante no o que aconteceu, mas o que ela agora. As mulheres, assim como os
homens, precisam ser aceitas pelo que so e no pelo que foram.
- Quando uma moa virgem engravida a ruptura do hmem deve ser feita pelo mdico ou
esperar a hora do parto? * raro, geralmente espera-se o parto, a no ser que
necessite um exame e disso depender a integridade fsica de ambos, nesse caso o
hmem passa a ter valor secundrio. (Pergunta da seo Consultrio mdico)
 106

1980
- Nome da seo: Caixa postal, dividida em amor e sexo.
- Responsveis: Amor: Maria Beatriz, Sexo: Daisy Ramos
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: Amor: meia pgina, 3 perguntas; Sexo:
meia pgina, 2 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Ttulos nas perguntas, leitoras identificadas pelas iniciais.
- Contedo das perguntas * respostas: diferentes nveis de perguntas, desde as mais
ingnuas at as mais ousadas. As perguntas da seo sexo trazem temas como:
orgasmo, masturbao, prazer e mtodos contraceptivos. As respostas deixam de tratar
as leitoras com intimidade, so mais objetivas, algumas do opes para a leitora tomar
a sua deciso. Cada vez mais explicita a separao entre amor e sexo. As repostas
trazem, com freqncia, a sugesto de dialogo entre o casal.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Ele precisa saber que no sou virgem? J.L. (DF) Ama-o e pretendem se casar, no
teve coragem de lhe contar que h dois anos se entregou para outro rapaz. Ele pensa
que ela virgem, nunca tentou nada com ela. Sente-se indigna e infiel, teme perd-lo. *
Voc no indigna e infiel porque pertenceu a outro homem, no o traiu, pois na
poca ele no existia. Importante ser fiel e sincera ao seu amor. Quando sentir clima
favorvel, converse com ele, sem sentimentos de culpa. Uma rosa no ser nada
menos bela e perfumada se antes de ser colhida algum tiver aspirado com
profundidade seu perfume. (Pergunta da subseo Amor)
- Ele me deixou. Ento, morri para o mundo.- S.S (PR) 29 anos, infeliz. Aos 18 anos
teve namorado que amou e se entregou a ele, depois ele sumiu. Resolveu morrer para o
mundo, pois caso se apaixone novamente ser o fim. Serei desprezada pelo rapaz que
descobrir que me perdi com outro. * No deve estragar sua existncia por isso, j
deveria ter esquecido. No se julgue, no se condene. Em tudo que lhe aconteceu,
aposto que houve tambm uma parte boa e gostosa, no ? Lembre-se disso. Procure
fazer com que coisas boas aconteam de novo. Recupere o tempo perdido. (Pergunta
da subseo Amor)
 107

- Estou cansada de fingir que sinto prazer! M.S.L. (MT) uma mulher fria, tem 20
anos, uma filha de dois anos e nunca sentiu prazer, nunca chegou ao orgasmo. Ama o
pai da filha, no so casados. Ele j a levou a mdicos, mas no resolveram seu
problema. Tentou experimentar outros rapazes, mas no adiantou. * Orgasmo
feminino uma experincia fsica e psicolgica, a mulher precisa estar vontade, ser
estimulada. necessrio muito dilogo e compreenso do parceiro, que geralmente
no sente essas dificuldades. Deprimir-se e fingir no resolvem, muito menos mudar de
parceiro. Deve enfrentar o problema falando com ele. Procure um psiclogo para
ajud-la a verificar o que a impede de sentir prazer sexual. (Pergunta da subseo
Sexo).
- O que normal dentro de um casamento?- J.R.B (CE) Gostaria que me orientasse
sobre o casamento. Se na hora da relao normal o marido pedir para a mulher ficar
nua. Ou ela vai estranhar o pedido? * importante que os dois conversem sobre isso
antes do casamento, trocando idias, falando dos seus medos. Parece que so dois
estranhos, um com medo do outro. O ato sexual antes de tudo uma aproximao
amorosa e terna do casal, sendo um fator importante para o bom relacionamento do
casal. Quando casados, devem agir com amor, compreenso, dispostos a esperar, se
for preciso, antes de tentar a consumao. Com calma e naturalidade. (Pergunta da
subseo Sexo)

1982 Fevereiro

Figura 35 Parte da seo Sexo no consultrio

- Nome da seo: Caixa postal

- Responsvel: no mencionam
- Observao: nesta edio, publicou-se uma seo especial: Sexo no consultrio. As
perguntas sobre sexo enviadas para Caixa Postal foram respondidas nesta seo
especial. Ento, os dados abaixo so referentes seo Sexo no consultrio.
 108

- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 12 pginas, 40 perguntas

- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Seo dividida em 11 tpicos, com de duas a cinco perguntas cada.
Os tpico so: a primeira consulta, as questes menstruais, hmen e virgindade, o
tamanho dos rgos sexuais, as variaes do coito, doenas genitais, a sade genital, o
cuidado com os seios, plula anticoncepcional, outros mtodos, aborto. Ilustraes de nu
feminino (seios e vulva), sem exibir o rosto. Utilizao dos termos regras e
defloramento.
- Contedo das perguntas * respostas: Respostas direcionadas a adolescentes do sexo
feminino e mulheres. Respostas de cunho cientfico, pedaggico e impessoal.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Tenho 15 anos e sou virgem. Preciso ir ao ginecologista? Morro de medo. O que o
mdico faz? Di? * Seria bom voc procurar um ginecologista para um exame geral.
No di, a sensao de desconforto, no de dor. (...) Os ginecologistas (tanto homens
como mulheres) atuam como verdadeiras damas em seus consultrios. So de uma
delicadeza extrema e costumam conversar longamente antes de fazer qualquer exame.
(...) A Posio na cama, muito mais que o exame, parecer desagradvel da primeira
vez. No por motivos fsicos, mas sim psicolgicos uma posio em que a mulher se
sente totalmente exposta diante do mdico. Mas veja bem: a partir do primeiro
exame, o ginecologista vai se tornar uma figura muito importante na sua vida, e vai
tratar de todos os seus problemas ginecolgicos e sexuais. Assim, essa dificuldade
inicial passar aos poucos.
- O coito oral e o coito anal funcionam como mtodos anticoncepcionais? * Sim, j que
o smen no depositado na vagina, no tendo chance de atingir o vulo. S no so
mtodos consagrados porque poucos casais concordam em restringir sua ao sexual.,
mesmo que apenas nos cinco dias em que uma mulher corre o risco de engravidar. Mas
se o casal no se aflige com essa restrio temporria, e se a mulher controla
devidamente seu perodo frtil, pode usar esses mtodos.
 109

1982 Julho
- Nome da seo: Amor e sexo em questo
- Responsvel: Psiclogo Salomo Rabinovich
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 1 pgina, 3 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Leitoras identificadas pelo primeiro nome. Presena de ttulo nas
cartas.
- Contedo das perguntas * respostas: Respostas mesclando cunho biolgico e
psicolgico. Bastante tcnicas e impessoais. Perguntas relacionadas satisfao sexual,
orgasmo e prazer.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Estou com medo que meu namorado seja homossexual - Camila (MA) Meu
namorado tem comportamento que me intriga: ele me respeita demais. Evita beijos
quentes, abraos mais apertados. No ser sinal de que ele homossexual? Estou com
medo.* A no ser que o comportamento do homem seja muito evidente, difcil saber
se ele ou no um homossexual. (...) No to fcil identificar se o parceiro e aqui
vale para ambos os sexos tem tendncia homossexualidade. (...) O fato de um
homem apresentar comportamento respeitoso demais , na maior parte das vezes,
conseqncia da cultura em que vivemos, uma cultura que ainda valoriza a virgindade.
Muitos homens, quando esto namorando com fins matrimoniais, evitam carcias mais
ntimas futura mulher. Acreditam ser a maneira de levar a futura me dos seus filhos
imaculada para o casamento.Em outros casos, o respeito demasiado pode ser uma
forma de defesa do homem. (...) ele tem medo de demonstrar sua ineficincia ou
incompetncia sexual.O melhor caminho o casal ter um relacionamento aberto. Ou
seja, um papo sobre como cada um v sua sexualidade, as experincias tidas, as
sensaes que sentem na presena do parceiro. Isso vai facilitar a vida de ambos,
mesmo que decidam ter um relacionamento sexual completo s aps o casamento.
- Os homens me atraem. Mas no me satisfazem. Por que ser?- Adriana (RJ) Tenho
18 anos e no consigo me fixar num namorado muito tempo. No comeo sinto uma
atrao incrvel pelo novo parceiro, mas depois de algumas semanas o meu interesse
desaparece. Ser que sou ninfomanaca? * Normalmente o que acontece o seguinte:
 110

primeira vista a mulher se liga ao parceiro devido atrao fsica; mas depois em
geral descobre que ele no bem aquele parceiro que procurava, pois ele no a
gratifica como um todo. E assim ela sai numa busca desenfreada. A mulher precisa
fazer, antes de tudo, descobrir se no est buscando no parceiro apenas a satisfao
de um determinado aspecto. A partir do momento em que ela se ligar no parceiro como
um todo, o relacionamento ter muito mais possibilidades de ser duradouro.

1982 Outubro
- Nome da seo: Amor e sexo em questo
- Responsvel: no mencionam
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pginas, 5 perguntas
- Propagandas: Linhas de costura Gutermann, vestidos do Cear por reembolso, facas
de cozinha Tramontina.
- Contedo das perguntas * respostas: Mantm-se a sugesto de dialogo para os casais,
assim como as perguntas relacionadas satisfao sexual. Sugere-se que a leitora
procure um psiclogo. Respostas longas.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Tenho medo de transar com ele Cndida (AL) Estou vivendo um grande conflito,
pois namoro um rapaz h um ano e meio e ele insiste em que devemos comear a ter
relaes sexuais. Gosto dele, mas tenho medo de perder minha virgindade e, depois, se
ele no casar comigo, tenho medo que ningum mais me queira. Como devo agir? *
Parece que esta uma questo muito atual e eu continua a preocupar as mulheres. A
sociedade ainda valoriza a mulher virgem, porm ela quem deve decidir,
considerando seus preconceitos, valores culturais e religiosos.Ela deve ponderar sua
deciso, analisando os prs e contras, para tomar uma atitude bem consciente, sem
posteriores crises de arrependimento.
- Ele se acha culpado se no sinto orgasmo Maria Slvia (SP) Tenho relaes
sexuais com meu noivo h dois anos. Sinto prazer, mas s vezes no consigo atingir o
orgasmo. No me importo com isso, mas ele sim. Fica griladssimo, acha que a
culpa dele e se esfora para agradar-me. Detesto me sentir pressionada, mas no sei
como agir. * Culturalmente, a mulher e o homem sempre foram obrigados a sentir
 111

orgasmo em todas as suas relaes. Como hoje em dia existe uma grande preocupao
em dar prazer ao parceiro, acaba surgindo a cobrana. O que pressiona a parceira e
ela passa a se sentir frgida e insensvel. As pessoas devem se relaxar para obter o
orgasmo, mas no h obrigatoriedade em senti-lo sempre.
- Ele no consegue ter ereo e me evita.- ngela (AM) Estou desesperada: casei-me
h apenas seis meses e, inexplicavelmente, meu marido no consegue mais ter ereo.
Ele se nega a tocar no assunto e a soluo que encontrou foi fugir de qualquer contato
sexual comigo. O que fazer para salvar meu casamento? * A soluo deve partir do
casal e no s da mulher.(...) Ele deve enfrentar o problema de frente, sem medos.(...)
A reao da mulher pode ter sido to ruim quando ele falhou que isto o deixou mais
angustiado ainda. O mais indicado a suspenso temporria da relao propriamente
dita, buscando outras formas de prazer. Assim ele se sentir mais tranqilo e acabar
perdendo o medo de manter contatos sexuais com sua mulher.

1985 Fevereiro

Figura 36 Seo O Dr. Responde

- Nome da seo: O Dr. Responde

- Responsvel: Dra. Norma Pacheco (pela parte de Ginecologia)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pginas, 14 perguntas (sendo 4 de
ginecologia)
- Propagandas: no h.
- Contedo das perguntas * respostas: Mantm-se o processo de psicologizao das
respostas, bem com a presena de respostas tcnicas e impessoais.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Ando preocupada com meu namorado porque, ao invs do seu pnis ficar ereto com
minhas carcias, ele tem diminudo. O que ser? Como possa ajuda-lo? Ludmila (RJ)
* Ele pode estar tendo um problema psicolgico. H casos de traumas devido a um
 112

insucesso ou problemas de criao. A melhor maneira de ajuda-lo aconselhando-o a

procurar um psiclogo.
- possvel saber se um homem ou no virgem? Gostaria de identificar esse sinal no
meu namorado. Olga Maria (RS) * No homem no h sinal de virgindade. A mulher
pode saber se ou no a sua primeira relao sexual apenas pelo seu desembarao
durante o ato sexual.

1985 Julho

Figura 37 Seo O Dr. Responde

- Nome das sees: O Dr. Responde, Amor e sexo em questo

- Responsveis: Dra. Norma Pacheco (Ginecologista O Dr. Responde), Dr. Ivan
Rojas (Psiclogo- Amor e sexo em questo)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: O Dr. Responde: 2 pginas, 12
perguntas (sendo3 de ginecologia); Amor e sexo em questo: meia pgina, 1 pergunta
- Propagandas: desodorantes e perfumes Reveillon da Niasi (Na seo Amor e sexo...)
- Contedo das perguntas * respostas: Em O Dr. Responde, as perguntas e respostas
so mais tcnicas, mdicas, como: ter pelos no rosto, sobre ultra-sonografia, causas de
aborto natural. J em Amor e sexo em questo a pergunta sobre relacionamentos,
comportamento. A resposta bem mais pessoal, o psiclogo escreve como se estivesse
dialogando com a leitora.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Eu sinto medo de amar. Guta (ES) Tenho 24 anos, sou solteira e at hoje no
consegui amar algum. J tive vrios namorados, mas acabei rompendo. Sinto que no
sou uma pessoa fria, pois tenho muitos amigos.(...) Dizem que porque no encontrei a
pessoa certa. Outra coisa: no consigo ficar excitada. Estou namorando, ele
maravilhoso e sei que me ama. Estamos pensando em casamento. Quero me casar com
 113

ele, mas no sinto amor por ele. Minha me diz que eu vou aprender a am-lo. Estou
grilada. Ser que sou normal? * A questo que voc traz muito comum Guta. Sua
preocupao demonstra uma vontade de mudar a situao, o que muito positivo.(...)
No conseguir se excitar sexualmente e no saber amar so dois aspectos do mesmo
problema. (...) Ser que a dentro de voc no existe um medo inconsciente de se
entregar e de sofrer uma decepo? (...) Lembre-se que a pessoas que est ao seu lado
deve merecer sua confiana, saber ouvir seus problemas. Seja sincera.

1985 Novembro
- Nome das sees: O Dr. Responde, Amor e sexo em questo
- Responsveis: Dra. Norma Pacheco (Ginecologista O Dr. Responde), Evelise M.
Cuariglia (Psicloga- Amor e sexo em questo)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: O Dr. Responde: 2 pginas, 12
perguntas (sendo5 de ginecologia); Amor e sexo em questo: meia pgina, 1 pergunta
- Propagandas: pndulo mgico, Le visage escova para limpar a pele do rosto (Na
seo Amor e sexo...)
- Contedo das perguntas * respostas: O mesmo relatado na edio anterior.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Gostaria de saber se possvel gravidez sem que haja penetrao. Roseli (SP) * Sim,
desde que o pnis esteja prximo entrada da vagina e que o esperma penetre nela.
Podem existir, portanto, casos de gravidez em mulheres com hmen ntegro. (O Dr.
Responde)
- Tenho 16 anos, no sou mais virgem e minha famlia no sabe. Estou com corrimento
fora do normal e pretendo ir a um ginecologista. possvel, s de olhar, constatar que
no sou mais virgem? * Logicamente, possvel para uma pessoa com um cetro
conhecimento saber se o hmen integro ou no.Quando a mulher no virgem, a pele
que reveste a entrada da vagina o hmen, est rota. O que no ocorre quando a
mulher ainda virgem. (O Dr. Responde)
- Posso engravidar sem completar a relao sexual? Sandra (ES) Tenho 16 anos e
namoro h um ano e meio. Nos amamos muito. Temos um certo relacionamento ntimo,
embora sem o ato sexual completo. Existe o risco de gravidez?Ainda sou virgem. No
 114

tenho vontade de tomar plula, pois sou muito nova e tambm porque em casa nunca
permitiram. (...) Gostaramos de uma explicao mais detalhada * [Fala
primeiramente dos mtodos contraceptivos existentes.] O importante que voc discuta
e trabalhe esses medos com seu namorado, para que os dois possam ir crescendo
juntos. Uma gravidez precoce pode ser vivida como uma punio, pelo fato de vocs
terem sentido prazer. Ao mesmo tempo, fiquem atentos para que esse medo de gravidez
no impea vocs de entrarem em contato com o desejo. (...) Quando o desejo sexual
reaparece na adolescncia, vem acompanhado daquele mesmo medo de punio que
ocorria na infncia. (Amor e sexo em questo)

1989 Abril
- Nome da seo: Dr. Responde
- Responsvel: Dra. Ceci Lopes Carvalho (pela parte de ginecologia)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pginas, 8 perguntas (1 sobre
ginecologia)
- Propagandas: sem publicidade
- Contedo das perguntas * respostas: Pergunta e resposta impessoais e tcnicas.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Plulas causam danos gravidez inesperada? - Maria Ceclia (SP) Se eu me
esquecer de tomar a plula uma vez ou outra e engravidar, o que ocorrer com o feto?
* Os hormnios contidos nos anticoncepcionais orais so muito semelhantes aos
produzidos durante a gravidez e por isso no afetam o beb. Claro que, caso grvida,
no tem sentido continuar com os contraceptivos. O que exige cuidado so os
medicamentos para fazer menstruar. Podem causar srios danos s clulas do
embrio, causando inclusive defeitos fsicos.

1989 Agosto
- Nome da seo: Dr. Responde
- Responsvel: Dra. Ceci Lopes Carvalho (pela parte de ginecologia)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pginas, 7 perguntas (1 sobre
ginecologia)
 115

- Propagandas: sem publicidade

- Contedo das perguntas * respostas: Pergunta e resposta impessoais e tcnicas.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Cisto de ovrio: para combate-lo bom prevenir-se Ana Paula (MG) Como posso
reconhecer e tratar adequadamente um cisto ovariano? * [A mdica fornece leitora
uma resposta completa e tcnica a respeito do cisto ovariano: o que , sintomas, como
tratar.]

1989 Dezembro
- Nome da seo: Help
- Responsvel: no consta
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 1 pginas, 6 perguntas (nenhuma
relacionada sexualidade)
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidade: Nesta edio no constam perguntas sobre sexualidade.

1997 Janeiro
- Nome da seo: Sexo
- Responsvel27: Dr. Jos C. Richelmann (ginecologista)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: meia pgina, 2 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: as leitoras voltam a ser identificadas atravs de suas iniciais,
constando tambm sua idade.
- Contedo das perguntas * respostas: Pergunta e resposta impessoais e tcnicas, de
cunho informativo. Uso do termo transar como sinnimo de relao sexual.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Vestindo a camisinha. C.A.N. 14 anos (MG) Como a camisinha deve ser usada?[O
mdico fornece todas as informaes a respeito do uso da camisinha: como abrir a
embalagem, como coloca-la no pnis, validade...]

27
A partir deste momento, os nomes que constam como responsveis, na verdade so consultores que a
revista ouviu para a elaborao das respostas.
 116

1997 Maio

Figura 38 Seo Sexo

- Nome da seo: Sexo

- Responsvel: no consta
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: meia pgina, 1 pergunta
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Presena da campanha Camisinha, tem que usar, com o ator
Marcelo Faustini.
- Contedo das perguntas * respostas: Primeira vez que, nas edies consultadas, se
deparou com uma questo a respeito da homossexualidade feminina.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Se descobrindo- A.P. 13 anos (MG) Ano passado fiquei apaixonada por uma amiga,
mas eu no tinha coragem de me declarar. Acho que sou lsbica. Comecei a ter crises de
depresso e fiquei muito mal com minha me, com a escola, comigo mesma.* A descoberta
dos prprios sentimentos e da sexualidade sempre difcil. s vezes a atrao por uma
amiga pode no significar que uma menina homossexual, apenas uma fase. S com o
tempo voc poder ter certeza. O mais importante no se achar culpada pelo que voc
sente. (...) Aceitar o homossexualismo em voc ou nos outros no fcil. Mas no
vergonha nenhuma ser de um jeito ou de outro. (...) Voc precisa ter tempo para pensar em
outras coisas, estudar e se divertir. Se voc sentir necessidade de ajuda, procure um
psiclogo ou algum que possa ajuda-la a se entender.

1997 Outubro
- Nome da seo: Sexo
- Responsvel: Lus Bahamondez (ginecologista)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 1 pgina, 1 pergunta
- Propagandas: sem publicidade
 117

- Particularidades: Presena da campanha Camisinha, tem que usar, com o cantor

Jorge Bem Jor
- Contedo das perguntas * respostas: Tanto pergunta quanto resposta escritas de uma
maneira mais descontrada, vontade.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Ponto positivo para a camisinha A.B. 16 anos (PR) Sei que vocs no vo gostar
disso, mas s vezes transo sem camisinha. Quando isso acontece, sinto que a
penetrao fica mais difcil. Por qu? * A maior parte dos preservativos so
lubrificados, e isso uma vantagem: faz com que a penetrao do pnis seja mia fcil.
Isso deixa a transa gostosa. Mas a vagina tem que ter tambm sua lubrificao natural,
que acontece normalmente quando uma menina fica excitada. Cada mulher precisa de
um determinado tempo para o corpo se preparar para a transa. a hora dos beijos, de
se sentir perto, de ouvir e dizer coisas carinhosas, de fazer carcias... preciso
aprender a dar tempo para tudo isso e pedir calma para seu namorado. Sabe de mais
uma coisa? Como a camisinha deixa voc livre de se preocupar com a gravidez e com
a Aids, de repente a tranqilidade pode ajudar tambm.

1999 Agosto
- Nome das sees: Sem dvida sexo, Sem dvida, Conversa sem vergonha
(uma matria especial com Babi respondendo perguntas das leitoras sobre sexo)
- Responsveis: Maria Ins Gasperini, Shirlei Duarte Miranda e Jorge Andalaft Neto
(ginecologistas seo Sem dvida sexo)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: Sem dvida sexo: 1 pgina, 3
perguntas; Sem dvida: 1 pgina, 1 pergunta; Conversa sem vergonha: 4 pginas,
9 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Presena da campanha Camisinha, tem que usar, com a atriz
Juliana Silveira (na seo Sem dvida sexo). Na matria especial Conversa sem
vergonha, alguns e algumas leitoras so identificados pelo nome completo, outras
pelas iniciais, tendo em alguns casos a presena de fotos.
 118

- Contedo das perguntas * respostas: Perguntas com nfase no transar: vontade,

medo, qual a hora certa, primeira transa, virgindade.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Vibrao segura A.L. 14 anos (RS) Posso perder a virgindade se eu me masturbar
com um vibrador? * Sim, mas s se o vibrador for introduzido dentro da vagina.
Mesmo assim nem sempre a menina perde a virgindade, porque ela pode ter o hmen
elstico ou o aparelho pode ser pequeno.(Sem dvida sexo)
- Duas em uma Marco Antnio Bogado 17 anos (RJ) Fiquei com uma menina
bissexual que me falou que h muitas garotas com tendncia ao bissexualismo.
verdade? * Nessa fase da adolescncia isso muito normal. a fase de descoberta. E a
orientao sexual uma coisa que se define com o tempo. Com as meninas o que
acontece que elas tm uma liberdade muito maior do que a dos meninos em fazer
carinho na amiga. (...) normal voc achar que est apaixonada por uma amiga. Rola
mesmo, mas depois voc vai descobrir que era uma admirao, que era porque voc
achava a sua amiga muito linda. Pode at dar vontade de dar um beijo na amiga, mas
se voc vai dar uma deciso sua, que tem que levar em conta como voc vai ficar
depois. Lembro desse tipo de confuso acontecendo comigo. Fui cismada com uma
amiga. Hoje rimos daquele tempo. (Conversa sem vergonha)
- Sem lamentaes Marina Tefilo de Souza 15 anos (SP) Namorei dois anos e
meio, dos 12 aos 15 anos, e s no transei com o menino porque a gente ficava sempre
naquele vai-e-volta. Como as pessoas encaram isso? * Minha opinio que o momento
certo quando se atinge um relacionamento estvel, com um menino que voc sabe que
no vai abrir tudo para a turma, em quem voc confie. E no com aquele cara lindo e
experiente. (...) Quanto mais romntico for o menino e a situao, melhor. Afinal, sexo
acontece de qualquer forma, mas a primeira vez a primeira vez. (...) O que no d
para depois se lamentar. Caramba, terminou meu namoro e minha virgindade foi
embora. (Conversa sem vergonha)
- Ainda bem Bruna de Paula Alves 17 anos (RJ) Eu ficava com um garoto que tinha
uma namorada. Uma vez tentamos transar, mas ele no conseguiu. Disse que se sentiu
culpado. Por que isso aconteceu? * Que bom que ele no conseguiu. E se ele se
apaixona, como fica? A fidelidade importante para mim. Para mim, voc estar com o
 119

outro um compromisso de ter uma histria juntos. Mas tem pessoas que dissociam
amor de sexo. J eu acho que quando rola amor e sexo junto tudo. Quando eu era
garota, aconteceu de ficar com outro menino enquanto namorava. Mas era s beijo,
no inclua sexo. Alis, se eu achar que muito srio dar um beijo no vou poder fazer
uma novela. (Conversa sem vergonha)
- Quem muito quer... A.P.A. 13 anos (RJ) Eu passo um tempo gostando de um
garoto e lutando para conquista-lo. Quando consigo ficar com ele, toda a minha
paixo acaba. Por que ser que isso acontece? normal? * Queria A., voc no a
primeira e nem ser a ltima menina a passar por isso. No h uma explicao nica
para esse desinteresse que nos acomete subitamente quando damos a conquista por
encerrada. Mas, na maioria dos casos, ela acontece quando no se trata de paixo
verdadeira. Quando surgir um amor verdadeiro, pode apostar que tudo vai ficar
melhor depois da conquista.(Sem dvida)

1999 Outubro
- Nome das sees: Sem dvida sexoe Sem dvida
- Responsveis: Gerson Lopes (educador sexual uma pergunta da seo Sem dvida
sexo)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: Sem dvida sexo: 1 pgina, 3
perguntas; Sem dvida: 2 pginas, 3 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Presena da campanha Camisinha, tem que usar, com o
apresentador Luciano Huck (na seo Sem dvida sexo). Presena da palavra
teso.
- Contedo das perguntas * respostas: Aparece, pela primeira vez, uma pergunta
sobre namoro via internet. As respostas continuam sendo como um bate papo com a
leitora. Perguntas que envolvam o ficar tambm esto presentes.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Namoro virtual I.L. 15 anos (SP) Preciso de ajuda. Conversava com um menino
pela internet e comeamos a namorar virtualmente, mas passei a achar isso estranho e
fiquei um tempo sem contato. Agora, ele sumiu e estou sentindo a maior falta! Isso
 120

normal? * No tem nada demais em comear um namoro virtual. s vezes mesmo

estranho, mas e da? O que voc precisa ter em mente que nem todo mundo ou
quase ningum fala s a verdade. Por isso, cuidado ao ir passando endereo,
telefone, dados pessoais logo de cara. (Sem dvida)
- Medo de qu? M.G.L. 14 anos (DF) Gosto muito de um menino com quem j fiquei
e ele tambm parece interessado em mim. S que temos um problema: somos muito
tmidos e no conseguimos chegar um no outro. O que devo fazer? * Se voc est afim,
respire fundo e invente um jeito de chegar nele. Afinal, se ele tambm tmido, no d
para ficar esperando ele se manifestar. Uma boa ttica pedir para uma amiga ou
amigo perguntar se ele quer ficar com voc de novo. Assim, voc facilita os prximos
passos dele. (Sem dvida)
- Medo de perder - A.C. 18 anos (SP) Gosto de um menino que quer transar comigo.
Ser que eu devo aceitar s para ele no desistir de mim? * Transar para no perder
um menino uma grande bobagem. (...) Um namoro envolve outras coisas alem de
sexo, entre elas o respeito pela vontade do outro.(Sem dvida sexo)
- Escala de prazer I.R.A. 15 anos (SP) Sinto muito teso, mas s nas preliminares.
Na hora da transa, o teso desaparece. O que devo fazer? * Vamos com calma. O que
voc est chamando de teso? Para entender um pouco melhor o que voc est
sentindo, o educador sexual Gerson Lopes prope uma escala de prazer. que
existe teso, prazer e orgasmo e muito comum confundir tudo. (...) Mas se algo est
cortando a vontade de continuar importante refletir se voc est realmente preparada
para transar. (...) Quem est preocupada ou ansiosa tem dificuldade de relaxar e ter
prazer..(Sem dvida sexo)

1999 Dezembro
- Nome da seo: Sua vida sexo
- Responsvel: no consta
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 1 pgina, 2 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: As perguntas dividem a pgina com o teste Qual a sua intimidade
com o prazer?
 121

- Contedo das perguntas * respostas: Pergunta sobre orgasmo e DST.

- Exemplos de perguntas * respostas:
- Muito prazer M.C. 14 anos Gostaria de saber mais sobre o orgasmo feminino.
como o orgasmo masculino, que sai do corpo da pessoa? O que a garota sente? * O
orgasmo feminino muito mais sutil que o masculino. A menina no tem uma prova
concreta como os meninos, que ejaculam quando tm um orgasmo. (...) As sensaes
do orgasmo variam de menina para menina. Voc pode atingi-lo quando se masturba
ou transa. (...) No comum que a menina alcance o orgasmo na primeira transa. (...)
Ter intimidade e conhecer bem seu corpo so itens fundamentais para voc descobrir o
prazer aos poucos.

2000 27 de outubro

Figura 39 Sees Sexo e Help

Nome das sees: Sexo e Help

- Responsveis: Nelson Vitielo, Joo Carlos Montese (ginecologistas), Maria Ins
Pagano (ginecologista e orientadora sexual), Maria Helena Gherpelli (terapeuta sexual),
Anette Lewin (psicloga)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: Sexo: 1 pgina, 3 perguntas; Help: 1
pgina, 3 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Presena da campanha Camisinha, tem que usar, com o ator
Reinaldo Gianecchini (Sexo)
- Contedo das perguntas * respostas: Sobre orgasmo, namoro virtual, namoro,
alcoolismo, plula.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Muito prazer- M.O. 17 anos (MG) Todo mundo fala em orgasmo, em clmax, mas
ningum nunca me explicou direito o que isso. Como eu sei que cheguei l? * O
 122

orgasmo um conjunto de sensaes fsicas e emocionais muito intensas que marcam o

ponto alto da transa ou da masturbao. Apesar de cada pessoa sentir de um jeito, em
geral durante o orgasmo o seu corao acelera, voc pode sentir uma sensao de
pisca-pisca na vulva e contraes na barriga. No final, seu corpo relaxa e vem uma
sensao de bem estar. (...) O orgasmo tem a ver com experincia: quanto mais voc
conhecer o seu corpo e tiver intimidade com o seu parceiro, mais fcil atingi-lo.
(Sexo)
- Esfriou C.A. 17anos Namorei escondido dois anos e h pouco tempo contei para
os meus pais. Desde ento meu namorado foi se distanciando. * difcil saber o que se
passa na cabea do seu namorado. S mesmo perguntando para saber. Mas, se ajudar,
reflita sobre um palpite: talvez ele no esteja gostando do papel de namorado
assumido. Pode ser s uma hiptese que ele tenha gostado mais do ambiente de
segredos em que vocs viviam antes. (...) Voc deve conversar com seu namorado para
saber o que ele pensa. Alm disso, retome a antiga rotina do namoro: fiquem menos em
casa e saiam mais. (Help)

2001 8 de abril
- Nome da seo: Sexo atitude relaes
- Responsveis: Nelson Vitielo, Joo Carlos Montese (ginecologistas), Maria Ins
Pagano (ginecologista e orientadora sexual), Maria Helena Gherpelli (terapeuta sexual),
Anette Lewin (psicloga)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 2 pgina, 5 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: Presena da campanha Camisinha, tem que usar, com o ator Erik
Marmo. Junto a esta seo, encontra-se uma pequena reportagem sobre preconceito
homossexualidade feminina e uma lista de atitudes para a leitora ver em quantas delas
ela identifica seus pais, est relacionado com a educao que os pais do aos filhos.
- Contedo das perguntas * respostas: Gravidez, sexo anal, teste de gravidez,
relacionamento com os pais.
- Exemplos de perguntas * respostas:
 123

- Estou grvida R. (por e-mail) Tenho um problemo... Estou grvida e no sei

como contar para os meus pais. Eles nem sabem que no sou virgem! Ser que conto
primeiro para a minha me? Meu namorado deve estar junto? * A conversa difcil,
mas inadivel. A melhor soluo aquela em que se sentir mais segura e tranqila.
Voc tem que fazer uma anlise de como seu relacionamento com sua me e com seu
pai antes de decidir por onde comear. (...) A maioria dos pais, passado o susto inicial,
tende apoiar a filha. Se o namorado chegado famlia, sua presena na hora da
conversa uma indicao de que ele est ao seu lado. Pode, no entanto, complicar
ainda mais as coisas, dando chance para um bate-boca desgastante. Na dificuldade de
avaliar procure o conselho de sua tia, madrinha ou irm mais velha. (...) Como o fato
est consumado, quanto antes voc se livrar do peso do segredo, mais cedo se ocupar
da gravidez, do beb, do acompanhamento mdico e da sua nova situao de vida.
- Papo-cueca S.R. 15 anos (RO) Tenho vontade de transar com meu namorado, mas
no gosto como ele se refere as ex dele. Uma, ele chama de vagabunda. Outro dia
contou uma histria da outra e falou que tinha comido a menina. Devo deixa-lo? * Se o
jeito dele est despertando em voc o medo de no ser respeitada, o incomodo
importante demais para ser deixado de lado. Um garoto que age desta maneira , no
mnimo, imaturo. (...) Se ele quer ficar com voc e com meninas legais, precisa
rapidamente se situar! Relacionamentos amorosos e sexuais devem ser tratados com
mais delicadeza. E o que acontece entre um menino e uma menina assunto
confidencial. Sem sentir firmeza nas atitudes dele, voc tem sim, uma boa razo para
no transar.
- Implicncia de me F.B. 16 anos (SP) Minha me no quer que eu ande mais com
minha melhor amiga, porque diz que ela est mal falada na rua. O que d para eu
fazer? * Por trs da implicncia das mes est o medo de a filha ser influenciada pelo
comportamento da sua amiga. (...) Para negociar bom ter claro o que, na menina,
incomoda tanto a sua me (e os vizinhos). (...) Converse com a sua me, aproveite um
dia em que ela esteja calma, d seus argumentos, mas sem ser agressiva. Talvez ela
no mude de opinio, mas pelo menos vai ser uma oportunidade de vocs conversarem
sobre sua forma de pensar e de ver o mundo. E de faz-la confiar mais em voc.
 124

2003 26 de janeiro

Figura 40 Seo Assunto de amiga

- Nome da seo: Assunto de amiga

- Responsveis: Giovana Gonzles (assina a seo)
- Nmero de pginas / nmero de perguntas: 1 pgina, 4 perguntas
- Propagandas: sem publicidade
- Particularidades: O nome das leitoras est embutido na pergunta. A seo volta a ter
uma responsvel que reponde s cartas.
- Contedo das perguntas * respostas: Sentir-se usada pelo menino, morte, rivalidade
com amigas. Respostas descontradas e com uma pitada de humor.
- Exemplos de perguntas * respostas:
- Lavou, t novo A sensao acompanha Vernica, 19 anos, desde que ela foi
dispensada pelo namorado, dois anos atrs: Sempre que fico com um garoto, me sinto
usada. Rola um tempo, mas depois os caras somem. Ela est achando que o problema
com ela. Ser? * Como no se sentir usada: voc logo vai perceber que o problema
no com voc; uma ficada uma troca de favores. No fundo, voc tambm usa o
rapaz; lembre-se que voc uma garota romntica a fim de namorar. E eles podem ser
garotos nada romnticos a fim de cair na gandaia; Desencane. Afinal, lavou, t novo.
- Rindo toa- Tet, 14 anos, quer saber: Tem um garoto da minha rua que est
dando em cima de mim. O que eu fao para conquista-lo sem que o resto da turma ria
de mim? Ser que devo inventar alguma mentira? * Ao que parece voc no precisa
fazer nada. Afinal, ele est dando em cima de voc, no ?! Deixe rolar e apague da
mente esse terrvel pensamento de o que os outros vo pensar. Deixe o resto da
turma ficar rindo vontade. Rindo sozinhos e encalhados!
 125

6.4. Curiosidades imprescindveis

Como pde ser visto no item de caracterizao das edies consultadas, em diversos
momentos, especialmente aps o final da dcada de 80, estiveram presentes matrias onde
quem tinha voz eram os meninos, falando das e para as meninas. Com o intuito de poderem
contribuir para a reflexo acerca das possveis transformaes no que tange as relaes de
gnero, sero aqui apresentadas algumas destas matrias.

1985 Novembro
Matria Debate: Voc conversa sobre sexo uma conversa com meninos e meninas,
mediada pela psicloga Snia Knopf.
- Edu (17 anos): Tem aquela menina que passa trs meses e no acontece nada, e tem
aquela que na primeira noite j acontece tudo. O limite vai at onde ela deixar que v.
Se saio com uma menina que acontece um monte de coisas na primeira noite, fico
achando que foi fcil, sei l, perco um pouco o interesse.
- Felipe (18 anos): Sair com uma garota que transa com voc no primeiro dia no
muito bem visto mesmo.
- Snia (psicloga): Mas por que s a menina no pode, e o menino pode?
- Edu: a sociedade que impe. O homem que sai com muitas meninas garanho. A
menina galinha. Para mim a menina tem que ter classe, por mais que goste do cara
tem que se preservar. Ser conquistada. Eu gosto mais assim.
- Ana (17 anos): Pode parecer careta, mas eu no gosto nem um pouco desse tipo de
garota que sai com um carinha numa noite, transa e depois tchau!
- Snia (psicloga): Pela conversa de hoje, d para tirarmos algumas concluses. (...)
Vejam que interessante: no relacionamento, numa primeira abordagem, a menina mais
atraente sempre a mais aberta, extrovertida, e o homem o reservado, misterioso. A
seguir, invertem-se as situaes. A garota tem que se fazer de difcil, e o rapaz tem que
atacar. E acaba sendo dela o papel de impor limites.
 126

1989 Agosto
Seo: Opinio do gato.
Matria: Eles revelam o que acham anti-sexy nelas. Confira.
- Acho terrvel a mulher que fala comendo, que come de boca aberta e que, alm do
mais, no sabe segurar os talheres direito (Bruno, 30 anos, guitarrista do Kid
Abelha)
- Falar alto, gargalhar, sentar de pernas abertas tudo isso sinnimo de vulgaridade
para o estudante de engenharia Romeu, 19 anos.
- Se pequenos detalhes no escapam aos comentrios dos gatos, imagine coisas como
higiene, mau hlito, unhas maltratadas... Eles simplesmente tm horror a tudo isso,
como j era de se esperar.
- O modelo Joo, 23 anos, acha mais do que anti-sexy a menina que d em cima demais,
enquanto o vocalista do conjunto Picassos Falsos, Humberto, 24 anos, abomina
burrice.

1999 Dezembro
Seo: Sua vida
Neste caso, no somente os meninos opinam, mas as meninas tambm. uma
pequena matria, relacionada com outra presente na edio anterior. Os adolescentes
respondem a seguinte pergunta: As meninas tm responsabilidade quando os meninos
transam e desaparecem?
- A maior parte das meninas hoje me dia no se respeita. Como elas podem esperar que
um cara as respeite? A menina que aceita transar com quem no tem relacionamento
slido a maior responsvel pela atitude que ele pode tomar depois. Entico, 18 anos
- As meninas tm responsabilidade, pois ningum faz sexo sozinho. Se os meninos so
assim porque ns, meninas, cedemos. s vezes, bem fcil e rpido. Priscilla, 17
anos
- Eu acho que as meninas tm responsabilidade. Eu acho que ns, mulheres, podemos
mudar isso. Basta no transar. Dbora, 14 anos
 127

2000 Outubro

Figura 41 Ilustrao da matria Vocs perguntaram ... e eles responderam

Seo: Vida real

Matria: Vocs perguntaram ... e eles responderam - debate entre oito meninos de 17 a 20
anos, ilustrada com meninos segurando microfones.
- O que voc acha de uma menina que toma a iniciativa?
- o menino deve conduzir a transa. No acho normal ela assumir o comando, o
homem tem que conduzir, cultural. O homem nasceu para conquistar e a
mulher para ser conquistada No gosto de mulher que assume, que fica muito
oferecida No concordo, no tem nada de oferecida, ou sem valor nisso.
- O que voc no suporta na hora da transa?
- olhar para a cintura e ver umas gordurinhas, celulite e gordurinhas no!
No suporto quando a garota no se depila ou usa calcinha furada.
- O que vocs acham das garotas que transam na primeira ficada?
- Essas a no se do o mnimo valor, acho que esto querendo me usar. meio
machista falar isso, mas se eu saio e logo de cara ela quiser ir para a cama, fico
com pssima impresso. Voc pode at no dar valor para a menina, mas acaba
indo. E pior, se for bom, vai querer namorar e depois casar com ela. Mas se na
cama ela for boa, no tem problema. Se eu descobrir que fui mais um, a eu
descarto mesmo, ela no presta.
 128

2001 Abril

Figura 42 Matria De uma noite s

Seo: Eles por eles

Matria: De uma noite s o que os garotos acham de uma menina que transa logo no
primeiro encontro. (ilustrada por quatro meninos com as mos na boca, fazendo gesto de
quem est vaiando.)
- Na hora uma beleza, mas no d para ter um relacionamento com uma garota que
transa com um cara que acabou de conhecer. Uma menina que faz isso deve ter
conscincia de que vai ficar malfalada. Eu no gostaria de ter uma namorada assim.
Enzo, 16 anos
- No d para discriminar uma menina s porque ela transa de primeira. Eu at poderia
comear a gostar dela e rolar um namoro. , poderia, mas acho difcil... Pensando
bem, acho que carregaria essa histria para o resto da relao. Acho que no
confiaria muito nela, no. Filipe, 19 anos
- S uma garota vulgar transaria no primeiro encontro. Para mim, vira uma mulher-
objeto, sem valores morais. Vale por uma noite s. Eu fico inseguro de namorar uma
garota assim, mas ela pode virar uma amiga para outros momentos de prazer.
Emmanuel, 21 anos.

2003 Janeiro
Seo: Vida real
Matria Elas chegam junto sobre meninas que tomam a iniciativa nos relacionamentos.
- Opinio dos meninos (entre 16 e 21 anos): Homem no gosta de mulher muito fcil,
no. Homem gosta de ir atrs, tentar, sofrer. Os homens no esto acostumados com
isso. Uma menina fcil, daquelas que dizem me beija, no tem graa. No que
 129

o homem seja machista, mas ele quer que a mulher continue com o valor dela. Quer
que a mulher seja mais reservada. Se desde o comeo foi assim, por que que vai
mudar? E mudar para pior... No d para namorar uma menina assim, que xaveca.
- Opinio das meninas (entre 15 e 20 anos): Algumas meninas confundem atitude com
vulgaridade. As meninas esto atiradas, agarram mesmo. Muito vulgar. No tenho
nada contra chegar e conversar, mas costumo ser mais difcil. No sou contra quem
corre atrs do que quer. O problema que s vezes h um excesso de vulgaridade.
Agora, tem cara que gosta de menina vulgar.

Interessante destacar que a pgina que traz as opinies dos meninos ilustrada pela
foto deles sentados no sof e tapete, sendo que foram cinco os meninos entrevistados. J na
parte das meninas, a ilustrao uma foto no banheiro com elas sentadas dentro de uma
banheira. A opinio das meninas foi um complemento matria, tendo sido apresentado o
depoimento de trs meninas.
 130

8. DISCUSSO

Uma vez que esta pesquisa se prope investigar as concepes de adolescncia,

sexualidade e gnero veiculadas pela revista Capricho nas ltimas cinco dcadas, os
resultados apresentados no captulo anterior sero aqui discutidos em diferentes momentos.
Primeiramente sero abordados alguns aspectos, tendo como ponto de partida o fato de a
revista em questo fazer parte do universo da imprensa feminina e, mais especificamente, a
direcionada a adolescentes, exaltando certas particularidades deste tipo de mdia. Na
seqncia, acontecer a discusso sobre as concepes de adolescncia, seguida pelas
discusses relativas sexualidade e s questes de gnero.
Como sabido, o foco deste trabalho o contedo presente nas perguntas sobre
sexualidade enviadas pelas leitoras revista e suas respectivas respostas. Entretanto,
lanou-se mo de algumas matrias presentes nas edies consultadas, por se acreditar que
elas trazem importantes contribuies ao que aqui se prope, principalmente no que tange
reflexo acerca da construo das imagens das mulheres e suas sexualidades, nas ltimas
cinco dcadas.

8.1. Revista Capricho: um exemplar da imprensa feminina

Nesta pesquisa, compartilha-se a viso de mdia como um instrumento de mediao
que, ao mesmo tempo em que participa do processo de constituio do sujeito, constituda
por este mesmo sujeito inserido em determinado contexto social. Dessa forma, as
produes miditicas, sendo compreendidas como prticas sociais construdas por um certo
grupo, carregam repertrios que retratam sentidos presentes no cotidiano, provocando
inmeras reflexes e discusses. O produto miditico no se localiza nem se esgota no
momento de produo, mas na interao entre leitor (categoria que inclui tambm o
pesquisador) e produto. (Medrado, 1999, p.245). tendo este olhar como pano de fundo
que se dar esta discusso.
O trabalho de Buitoni (1981) a respeito da imprensa feminina rene uma srie de
caractersticas conferidas a esta mdia, que puderam ser encontradas na revista Capricho.
Como se sabe, esta revista existe desde o incio dos anos 50. Cinco dcadas se passaram,
contudo muitas de suas caractersticas se mantiveram ao longo deste tempo.
 131

O tom sentimental emprestado imprensa feminina claramente verificvel na

revista aqui analisada, principalmente na seo de cartas das leitoras. A funo
psicoterpica citada por Buitoni (1981) fica evidente nesta seo, atravs do contedo
presente nas respostas veiculadas pela revista, bem como em alguns artigos de cunho
psicolgico e nas fotonovelas. A maneira coloquial como a revista se dirige s leitoras
evidencia este tom sentimental e, mais do que isso, estabelece uma relao de intimidade,
de amizade. Para ilustrar possvel citar o seguinte exemplo, onde quem responde Marga
Mason, no ano de 1960:
Loura dos olhos verdes: ama e amada pelo marido, mas ele no quer que ela
visite a me. Se teimar ele se separa dela. * Pois no teime, minha querida! No
insista! Conserve a felicidade em seu lar, pelo que voc me diz seu marido tem
srios motivos para fazer isso. Seja compreensiva e no toque mais nesse assunto
com ele. Quando quiser desabafar, escreva-me.
Este exemplo demonstra tambm o tom impositivo utilizado pela revista ao se
remeter s suas leitoras, sendo o imperativo usado com freqncia. Tudo vira receita de
como se deve fazer para ser o modelo de mulher apresentado.(ibid., p.127). Esta maneira
de falar no d chances de defesa, como uma conversa despretensiosa entre amigas. No
caso da Capricho isso ainda mais forte, uma vez que seu pblico alvo so adolescentes. A
revista faz as vezes de uma amiga mais velha, experiente, com os conselhos certos na ponta
da lngua. Mais do que desarmar a destinatria, este tipo de discurso no abre possibilidade
de reflexo, impondo leitora a maneira correta e esperada de proceder.
Nesse ponto importante ressaltar que este trabalho parte do pressuposto de que as
interpretaes feitas pelas leitoras, do contedo presente nas revistas, no so um processo
mecnico (Miranda-Ribeiro & Moore 2003). Ou seja, as leitoras no so passivas, meras
espectadoras apenas absorvendo as mensagens enviadas (Ozella, 2002). Trabalha-se, ento,
com uma viso das leitoras adolescentes como autoras, que estabelecem uma relao ativa
com a cultura, (...)marcada por movimentos de aceitao, oposio, confrontamento,
indiferena. (Zanella, 2003a, p.11). Tal fato corroborado por Miranda-Ribeiro & Moore
(2003) ao informarem que em uma pesquisa desenvolvida por E. Frazer com leitoras da
revista estadunidense Jackie, destinada s adolescentes, encontrou-se que as meninas no
aceitam as mensagens da revista sem negociao.
 132

Mira (2003) afirma que a origem da ntima relao que as mulheres possuem com as
revistas femininas deve ser buscada no lar, principalmente quando se pensa nas mulheres
das dcadas passadas ou nas donas de casa. possvel encontrar eco nas revistas quando se
verifica, em especial nos exemplares da Capricho entre a dcada de 50 e meados de 70, a
quantidade de propagandas de eletrodomsticos e demais utenslios para o lar. O pblico a
ser atingido por esta revista nesta poca era composto por mulheres jovens, em busca de um
casamento, noivas ou casadas, que tinham como objetivo constituir um lar com o que
pudesse existir de mais moderno e pudesse ajud-las a serem timas donas de casa e mes.
Cabe ressaltar tambm a grande presena de propagandas de produtos destinados a bebs:
talco, fralda, pomadas. A veiculao destes tipos de propaganda indica o papel social das
mulheres nesta poca: ser esposa e me. Papis estes que, segundo Bozon (2004) seriam o
cerne da sexualidade normal das mulheres, apregoados pela primeira sexologia no sculo
XIX.
Buitoni (1981) levanta que a imprensa feminina caracteriza-se por ser, na grande
maioria das vezes, atemporal e por apresentar uma pauta perene. Estas caractersticas
ficaram claras ao se examinar as edies da Capricho. Os assuntos so os mesmo de acordo
com a poca do ano: a moda para cada estao, a volta s aulas, o carnaval, o dia dos
namorados etc., o que ganha destaque so as novidades do momento, em detrimento da
atualidade, da informao. O formar (no sentido de constituir) prevalece sobre o informar.
Esta colaborao da revista na manuteno de padres, de relaes tradicionais de gnero,
tambm pde ser verificado nas edies examinadas, basta voltar s respostas fornecidas
pela revista s suas leitoras. E se engana quem pensa que encontrar este discurso de
manuteno de papis tradicionais apenas nas edies das dcadas de 50 ou 60. As opinies
dos meninos a respeito do comportamento das meninas, presentes em revistas do sculo XX
e XXI, apresentam este mesmo discurso, apenas sob outra roupagem ou, parafraseando
Buitoni (1989), com um verniz de moderno, ousado.28 Discurso este classificado por
Afonso (2001) como hierrquico e tradicional, no qual sustentada a diviso desigual entre
homens e mulheres, bem como a normatizao da sexualidade dos jovens, visando a
construo de um modelo de famlia tradicional e hierarquizado.

28
Este assunto ser retomado e ilustrado quando acontecerem as discusses sobre sexualidade e gnero.
 133

0 claro que tambm no se pode esquecer do importante papel desempenhado pela

mdia no Brasil no que diz respeito abordagem do tema sexo", especialmente no sculo
XX. (Parker, 1991). Falar e informar sobre sexualidade torna-se fundamental em um
momento histrico no qual a AIDS apresenta nmeros preocupantes, conforme dados
apresentados na introduo. Nesse momento necessrio destacar o papel desempenhado
pela Capricho. Esta revista, nas diferentes pocas, transmitiu e transmite importantes
informaes s adolescentes sobre questes relativas sexualidade, sendo uma fonte de
referncia para estas jovens.

8.2. Construo da adolescncia

A adolescncia construda historicamente, devendo ser compreendida inserida no
processo histrico de sua constituio um dos pilares no qual esta pesquisa se baseia.
Buscou-se, atravs do exame de edies da revista Capricho, visualizar a construo das
adolescncias, as concepes perpetuadas por esta revista sobre esse tema. Pode-se afirmar
que o contato com revistas pertencentes a diferentes dcadas permitiu esta visualizao
A primeira meno feita adolescncia nos nmeros da Capricho consultados foi
em 17 de fevereiro de 1982 em uma pequena matria intitulada A adolescncia uma
idade chata e perigosa. Mesmo!, onde exibida uma imagem da adolescncia como um
perodo crtico, conflituoso e problemtico. Sero reproduzidos a imagem e alguns trechos
desta matria a fim de que o leitor possa visualizar o que est sendo dito.

Figura 43 Ilustrao da matria sobre adolescncia

Todo mundo muda com o tempo, mas os especialistas descobriram que,

dependendo da idade, as pessoas so mais ou menos sensveis a coisas como a dor
e a fossa. E as pesquisas revelaram fatos surpreendentes como este: os adolescentes
se entediam muito mais do que os adultos. So tambm os jovens entre quinze e
vinte e quatro anos os que correm mais risco de sofrer acidentes. (...) Ao contrrio
 134

do que se pensa, em matria de grilos, os adolescentes ganham disparado. o que

dizem os pesquisadores da Universidade de Bonn (Alemanha). Em compensao, s
vamos passar por outra idade difcil muito mais tarde. As mulheres tm grandes
conflitos emocionais novamente por volta dos cinqenta anos. E os homens, aos
sessenta.

Esta viso da adolescncia est em consonncia com a sndrome normal da

adolescncia defendida por Aberastury e Knobel, identificando a adolescncia como o
momento mais difcil da vida do homem, onde o adolescente passa por desequilbrios e
instabilidades extremas. (Aberastury & Knobel, 1981, p. 9), sendo esta crise inerente ao
sujeito.
Esta imagem da adolescncia como um perodo perigoso e frgil da vida, trazida
pela modernidade, incentiva a vigilncia e justifica a interveno constante de instituies
na vida dos adolescentes. As cincias modernas, inclusive a Psicologia, atm suas foras na
objetivao e naturalizao das faixas etrias (Groppo, 2000). A revista Capricho adota essa
viso e entra como parceira nessa empreitada. Entendendo a juventude como um momento
de preparao do jovem para a vida adulta, a revista lana mo de diferentes artifcios, em
diferentes momentos, objetivando a maturao das adolescentes tornando-as aptas para
integrarem a sociedade adulta. A prpria seo de cartas das leitoras um exemplo,
prescrevendo comportamentos adequados para uma jovem, seja visando o um bom
casamento, nas dcadas de 50 e 60, seja ensinando-as a buscarem prazer em suas relaes
amorosas e a se protegerem das DSTs e da AIDS (anos 70 a 2000).
A este respeito, vale destacar a presena marcante, a partir da dcada de 80, de
manuais de educao sexual, dotados de um carter essencialmente cientfico, biologicista e
pedaggico. Este ponto ser retomado no item dedicado discusso sobre sexualidade.
Mas ento, se a primeira meno adolescncia aconteceu em 1982, como a revista
abordava esta questo antes deste ano? Como aconteceu e como vem acontecendo a
construo deste conceito pela Capricho?
Groppo (2000) discorre acerca da importncia da categoria social juventude para a
compreenso da sociedade moderna. Indo alm, possvel acrescentar que conhecer a
trajetria das concepes de adolescncia e juventude leva uma discusso sobre os
 135

caminhos percorridos pela histria como um todo, os paradigmas que dominaram cada
poca, os saberes tidos como verdadeiros. Devido ao fato de a adolescncia ser um
fenmeno construdo socialmente e que, concomitantemente, constri tambm esse social,
conhec-la estar dentro da histria. Isso foi corroborado na prtica. A discusso sobre os
lugares e no lugares da adolescncia na revista Capricho, proporciona uma viagem no
tempo, esboando peculiaridades de cada um dos momentos abarcados nas edies destas
ltimas cinco dcadas.
O histrico desta revista, apresentado no captulo do mtodo, revela muito da
relao entre Capricho e adolescncia. Todas as reformulaes editoriais sofridas pela
revista nos anos de 1982, 1985, 1989, 1997, 1999, implicam na mudana da faixa etria do
pblico alvo da revista. Com exceo das mudanas no ano de 1999, nos demais a idade
das adolescentes a quem a revista se destinava diminua a cada reformulao.
Talvez antes de nos aprofundarmos nesta discusso seja interessante, at mesmo por
uma questo cronolgica, considerar o lugar da adolescncia na revista nos anos
antecedentes a essas mudanas. Como dito anteriormente, o termo adolescncia no esteve
presente antes da dcada de 80 na amostra de edies analisadas. Nos anos 50 e incio dos
anos 60, a revista parecia destinar-se a jovens em idade de casar ou casadas, mes ou
futuras mes e, especialmente, donas de casa. Apesar das sees de cartas das leitora desta
poca no apresentarem a idade das remetentes, pode-se imaginar que elas devessem ter 18
anos a mais, sendo difcil precisar a idade mxima, mas certamente atingia mulheres
adultas, em torno de 40 anos. Pode-se chegar a esta constatao tanto atravs de algumas
perguntas, onde as leitoras declaram o tempo em que esto casadas, como tambm devido
s propagandas veiculadas pela revista. Um exemplo a propaganda de Modes, destinada a
mes de meninas-moas, presente na Capricho de 1956, que traz o seguinte enunciado: A
Sra. deve contar sua filha ... Antes que ela oua l fora, entre cochichos e murmrios,
procure ajud-la a compreender certas coisas sobre a natureza ntima da mulher.
Junto ao pacote de Modes vinha o livrinho Ser quase mulher ... e ser feliz, em linguagem
simples, porm discreta, tudo quanto uma menina-moa necessita saber sobre
menstruao. Outras propagandas tambm tratam as leitora por senhora. Nem mesmo a
palavra jovem aparece, salvo poucas excees, os termos utilizados com maior
 136

freqncia so: mulher, amiga, amiguinha, querida. Vale destacar tambm que nas capas
das revistas de 1954 1963 encontrava-se o slogan A revista da mulher moderna.
Em 1953, foi exibida a seguinte matria: A Garota de 1953, que traava o perfil
de como deveria ser e como deveria se comportar a garota de 53, baseado em dados de uma
das Organizaes Internacionais da Juventude. De maneira resumida, sero apresentados
alguns traos deste perfil. Primeiramente, ela deveria ser ela mesma, sem sofisticao
espiritual nem fsica; caso no estudasse nem trabalhasse, tendo o privilgio de cuidar da
casa deveria aproveitar e se preparar para ser uma dona de casa exemplar quando se
casasse, mas, se no tivesse tempo para se ocupar da casa, deveria ao menos saber
preparar um bolo, um creme aveludado e um ou dois coquetis a fim de poder dizer que
possui algumas especialidades nesse campo. A garota de 53 deveria praticar esportes, mas
sem exagero, j que um futuro marido preferiria saber que a noiva fala vrios idiomas ou
sabe cuidar de casa em lugar de ser campe em algum esporte. Ela no deveria falar muito
alto, deveria estar bem arrumada, usar pouca maquiagem, usar bons perfumes e tratar de
no flertar demasiado. Ou seja, dever representar a imagem da verdadeira mulher de
nosso sculo: agradvel, compreensiva e antes de tudo ser mulher!
Acredita-se que esta matria mostre a viso que se tinha da leitora, da mulher desta
poca, marcando o fato de que a garota dos anos 50 nada tinha da viso de adolescente que
se tem hoje em dia. A juventude servia como uma preparao para o casamento.
Em dez anos mudanas aconteceram... Pelo menos aparentemente. Em 1963 foi
publicada uma matria com o mesmo tema, s que agora, obviamente, intitulada A garota
de 63. A ilustrao uma jovem, cabelos soltos, vestida com blusa e cala pretas,
vontade na natureza, acompanhada dos seguintes dizeres: Mais simples e independente,
bem mais liberal em sua viso dos problemas do mundo de hoje e, sobretudo, ciente de
suas responsabilidades na comunidade em que vive, a jovem moderna tpica da nossa
era: essencialmente prtica. Contudo, este discurso contrasta com o presente nas cartas
das leitoras e nas respostas fornecidas pela revista, bem mais prximos da garota de 1953.
Em 1968 percebe-se na revista a presena de temas mais ousados. A participao de
leitoras mais novas tambm notada. A matria Meu pai pr frente conta com
depoimentos de moas entre 16 e 20 anos, revelando o pensamento de uma gerao que
exige uma educao moderna como ela. Mas em 1972 que o visual mais jovem da
 137

revista salta aos olhos. ntido que a revista passa a direcionar-se para um pblico mais
novo, uma vez que suas capas passam a exibir mulheres mais jovens, traz como brinde s
leitoras estampas com motivos jovens (coraes, elefantes, barcos), utiliza o termo
brotinho. Entretanto o objetivo no era atingir meninas to jovens assim, j que em sua
capa vinha estampado desaconselhvel para menores de 16 anos, talvez devido a
freqncia ainda maior de temas ousados, associados a sexo e desejo. Este processo de
juvenilizao continua e se aprofunda cada vez mais, com a presena de cartas leitora
escritas pela editora chefe da revista de forma bastante jovem descontrada, como se a
Capricho fosse uma amiga da leitora, alm de aparecerem ao longo de suas pginas
algumas frases imitando a escrita mo, figurinhas, estrelinhas, flores, coraes, etc.
importante ressaltar que junto a esta juvenilizao vem ocorrendo uma sexualizao
dos contedos trazidos pela revista.
Estas mudanas, especialmente aps 1968, esto em consonncia com o que disse
Calligaris (2000), ao afirmar que nos anos 60, sendo possvel ampliar para os anos 50, os
adolescentes tinham os adultos como ideal, buscando ser reconhecidos como tal, fato que
no diferente da atualidade. Acontece que, para tanto, os adolescentes imitavam os
adultos em tudo: atitudes, roupas, hbitos. No entanto, aos poucos o adolescente na
tentativa de desvendar os desejos e sonhos dos adultos, depara-se com a sua prpria
imagem como sendo o ideal escondido dos adultos, o que o levou a concluir que a melhor
forma de agradar aos adultos seria viver intensa e longamente a sua adolescncia.
A revista Capricho entra em um processo que empresta cada vez mais s suas
pginas qualidades da modernidade, dentre elas: novidade, extravagncia, irreverncia,
espontaneidade, ousadia, rebeldia, exclusividade e diferena. Sendo estas qualidades,
segundo Groppo (2000) valores atribudos pela publicidade juventude.
Em 1982 acontece a primeira reformulao editorial, com mudanas no formato,
logotipo, bem como do pblico alvo, que passou a ser de jovens entre 15 e 29 anos. Da em
diante, as demais mudanas no editorial seguem com a diminuio da idade do pblico a
ser atingido: 1985 (A revista da gatinha): adolescentes de 15 a 22 anos, 1989: de 12 a 19
anos, 1997: de 12 a 16 anos.
no ano de 1999, em agosto, que devido a problemas de circulao, a revista
promove uma nova mudana editorial, trazendo para a sua direo a jornalista Brenda
 138

Fucuta, que se encontra frente da revista ainda hoje. A revista passou a compor suas capas
com dolos (artistas, cantores, apresentadores), adotando uma linguagem mais adulta,
reforando a pauta com assuntos mais jovens e menos femininos. (Miranda-Ribeiro &
Moore, 2003). Ocorre uma ampliao do seu pblico, que passa a ser composto por
meninas que esto vivendo a adolescncia, independente da idade.
Estas informaes fazem eco ao processo de juvenilizao abordado por Groppo
(2000), processo este que substituiria a juventude, tendo como caracterstica ser
desvinculado da idade adolescente, podendo ser vivido por qualquer idade. Dessa forma, as
faixas etrias deixariam de ser essenciais para a determinao do curso da vida,
transformando-se em estilos de vida sendo escolhidos livremente pelos sujeitos.
Ao examinar as edies da Capricho, fica claro que esta revista no contempla a
diversidade, a pluralidade das adolescncias, acompanhadas das diferenas culturais,
sociais, de gnero, raciais, regionais e nacionais (Groppo, 2000). O modelo disseminado
por este veculo miditico o de adolescncia dominante, da adolescncia padro e
naturalizada, vista como uma fase difcil da vida, conflituosa pela qual todas pessoas
passam, que serve como modelo de identificao para as demais adolescentes, tendo o
outro como referncia para encontrar a si mesma (Kahhale, 2003). Ao mesmo tempo em
que a revista passa por reformulaes para se adequar s mudanas vividas na sociedade,
atenta nova organizao das idades (Bozon, 2004), at mesmo para no ver a sua
popularidade despencar, ela tambm participa na construo desta adolescncia, deste
modelo dominante de adolescncia que atravs da desconsiderao da diversidade legitima
diferenas.
A revista parece ter acompanhado a onda das mudanas. E no poderia ser diferente.
Pegando carona com a revista Capricho possvel sobrevoar as ltimas cinco dcadas e
vislumbrar as transformaes ocorridas no que diz respeito construo das adolescncias.

8.3. Sexualidade
(...) quase tudo que se queira dizer sobre sexo de qualquer forma que o sexo seja
compreendido j contm em si uma reivindicao sobre gnero. O sexo, tanto no
mundo de sexo nico como no de dois sexos, situacional; explicvel apenas
dentro do contexto da luta sobre gnero e poder.(Laqueur, 2001, p.23).
 139

As discusses sobre sexualidade e gnero acontecero de maneira concomitante.

Entretanto, por razes organizacionais, alguns aspectos especficos sero abordados
separadamente, por acreditar-se que assim sero explanadas com maior clareza as
concepes de sexualidade e gnero veiculadas pela revista Capricho, no decorrer destes
cinqenta anos.

8.3.1. O sexo nas cartas e nas pginas

O primeiro ponto a ser discutido diz respeito aos lugares ocupados pelo sexo nesta
revista nas diferentes pocas. Nada melhor do que acompanhar os caminhos e as
transformaes das sees de cartas das leitoras para auxiliar neste momento.
Com relao ao contedo, mudanas significativas podem ser verificadas nestas
sees ao longo do tempo. Da dcada de 50 at meados da dcada de 60 predominavam nas
cartas questes relacionadas a sentimento, relacionamentos, comportamento. Foi o reinado
de Marga Mason. Enquanto era ela a responsvel pela seo O corao pergunta, Marga
Mason responde, no foram encontradas, uma vez sequer, as palavras: sexo, virgindade,
relao sexual, prazer e suas correlatas. Um termo utilizado com muita freqncia era
ceder, a moa no poderia ceder, dar liberdades, intimidades, seno o rapaz se
aproveitaria dela, apenas por diverso.
Moreninha Indecisa: Ele diz que no o amo, e que se eu no ceder aos seus
caprichos, me abandonar. * Fique certa que, se voc ceder, ele a abandonar um
dia, talvez com um filho no brao! No seja bobinha, minha querida! Esse rapaz
um aproveitador e voc no deve ceder absolutamente. Prefira terminar tudo e
esquec-lo, conservando sua dignidade e sua pureza. Se ele alegar que quer mesmo
casar-se, ento que se case ANTES. Tome cuidado! No cometa uma tolice da qual
fatalmente se arrependeria mias tarde!
Segundo Bassanezi (2001), o silncio das revistas femininas desta poca com
relao ao sexo e a censura nas informaes sobre sexualidade estavam a servio da
manuteno da pureza das moas. O sexo fora do casamento era recriminado de modo
veemente, e dentro aparecia com o intuito de procriar. No existia uma preocupao
 140

relacionada vivncia do sexo, felicidade sexual, mas sim com a preparao para a vida
matrimonial e, consequentemente, com a procriao.
E por falar em felicidade, a destacada no momento era a conjugal. A felicidade
conjugal era o cone, o pice que uma mulher poderia almejar, e deveria esforar-se ao
mximo para mant-la. Bassanezi (id.) lista alguns ingredientes que deveriam estar
presentes para a obteno e manuteno desta felicidade: prendas domsticas, boa
reputao da esposa, cuidado da esposa com sua aparncia, ser econmica, evitar
discusses, agradar ao marido. Chama ateno que todos os ingredientes so obrigaes da
mulher. ela cabia o papel da preservar o equilbrio conjugal.
Foi em 1963 que se encontrou a primeira meno aos mtodos contraceptivos, no
na coluna de Marga Mason, mas sim em uma propaganda veiculada na mesma pgina desta
coluna. O mtodo em questo era o guia perptuo para o controle da gravidez , trazendo a
seguinte chamada: Para sua maior felicidade conjugal e em seu prprio benefcio voc
no deve ignorar o mtodo natural mais moderno, seguro e de preciso cientfica.
Aprovado pela cincia mdica e por todas as religies. A rarssima meno a mtodos
contraceptivos pela revista e a no abordagem deste tema por Marga Mason, ao menos nas
edies consultadas, deixam claro a ligao entre sexo e procriao. Para que falar de
mtodos numa revista que tem como pblico moas de famlia, que faro sexo apenas
aps o casamento e com o objetivo de dar filhos ao marido?
Em 1968 algumas coisas comearam a ficar diferentes. Ainda era Marga Mason
quem assinava a seo, publicando os mesmos estilos de perguntas e respostas, apesar de
em um nmero bastante reduzido. Entretanto, na mesma pgina de sua seo, encontrava-se
uma propaganda de livros disponveis por reembolso postal. Dentre os ttulos apresentados,
estavam: Melodia do sexo, Sexo em delrio, Contos de alcova, A carne, Freud
atos manacos, A juventude diante do sexo. Alm disso, ficou evidente a presena de
temas mais avanados quando comparados com os at ento expostos, como famosas
falando sobre suas experincias: eu adoro ser desejada, no quero ter filhos e sobre
trabalhar fora. A sensao era de que Marga Mason havia parado no tempo. Em meio a
plulas, biqunis, livros sobre sexo, Marga responde o seguinte a suas leitoras:
Maria que d na vista: quando sai na rua os homens bulam (sic) com ela. * No sei
o que tem voc, Maria. Mas deve ser algo muito visvel, j que os homens todos
 141

notam. Talvez se vista, se penteie ou se pinte em exagero. Nenhum homem bole com
uma garota sria e discreta, por mais bonita que ela seja.
No toa que este foi o ltimo ano em que Marga respondeu por esta seo,
dentre edies consultadas. Enquanto a revista passa a abordar temas mais ousados,
receptiva a mudanas e transformaes, comeando a preparar o terreno para a entrada de
quem seria mais tarde o grande astro o sexo, Marga Mason segue com seus conselhos,
seus valores, sua moral; sem mexer nem um centmetro. Alis, ficam aqui algumas dvidas
a serem compartilhadas com as leitoras e os leitores deste trabalho: quem seria Marga
Mason? Homem? Mulher? Qual a sua idade?
Durante a dcada de 70, pde-se perceber que o teor das perguntas se manteve
parecido, a maior mudana estava no contedo das respostas: casamento deixa de ser o
centro da vida da mulher, desvincula roupa moral, incitam as mulheres ao. Acontece
uma diviso da seo de cartas das leitoras: uma delas passou a se dedicar a
comportamento, relacionamentos e a outra a questes mdicas. Esta diviso mostra o incio
da separao entre sexo e amor que se consolidar mais tarde nas pginas da revista. Ainda
no se falava diretamente sobre sexo, apenas uma pergunta insinua a sexualidade, em 1974,
mas nem na pergunta e nem na resposta a palavra sexo foi citada, sendo utilizado como
subterfgio: problemas que envolvem um homem e uma mulher. J o tema virgindade foi
abordado diretamente em duas perguntas em 1976: uma delas na seo consultrio
mdico, a qual foi respondida por um profissional de maneira tcnica e impessoal, e a
outra na seo O corao pergunta, a cargo de Maria Beatriz:
Devo contar ao meu noivo que no sou mais virgem? Rosa ferida (RS): tem 18
anos, perdeu a virgindade aos 15, noiva de outro rapaz, com casamento marcado,
mas tem remorso, se contar ele sofrer e estragar o amor deles, ao mesmo tempo
no que engan-lo, angustiada por no saber se deve dar a ele contas do seu
passado. * Uma ptala roubada de uma rosa no diminui seu perfume nem sua
beleza. O importante no o que aconteceu, mas o que ela agora. As mulheres,
assim como os homens, precisam ser aceitas pelo que so e no pelo que foram.
Dcada de 80: a dcada do prazer. Nunca se falou, nem se falar, tanto em sexo,
prazer, orgasmo, nem to abertamente, quanto nesta poca. No ano de 1980, as perguntas
enviadas pelas leitoras iam desde as mais ingnuas: normal o marido pedir para a
 142

mulher ficar nua na hora da relao?, at as mais ousadas: Estou cansada de fingir
que sinto prazer. Alguns temas estavam presentes cada vez mais assiduamente, tanto nas
cartas das leitoras quanto nas demais matrias da revista: busca pelo prazer, orgasmo
feminino, masturbao feminina, aborto, ereo, ejaculao precoce, zonas ergenas,
virgindade (preocupao que descubram que no mais virgem), mtodos contraceptivos
(em especial a plula). Mantm-se a diviso de sees relacionadas a comportamento e a
sexo
Um exemplo destas mudanas a publicao da seo especial Sexo no
consultrio, exibida na edio de fevereiro de 1982, onde foram respondidas as perguntas,
segundo a Capricho, feitas nos consultrios dos ginecologistas com maior freqncia. A
proposta era que este caderno especial servisse como manual a ser consultado sempre que
necessrio. Este compreende 12 pginas e 50 perguntas, endereado a adolescentes entre 14
e 17 anos.
Sexo passou a ser abordado. Entretanto, importante ressaltar que de uma maneira
bastante cientfica, pedaggica, bilologizante e tambm psicologizante, caractersticas que
se acentuaram especialmente a partir de 1982. Foi tambm a partir deste ano que dois
personagens ganharam destaque: psiclogo e ginecologista, que muitas vezes trazem
tambm o ttulo de educadores sexuais ou sexlogos. So eles, na maior parte das vezes, os
responsveis pelas respostas das cartas das leitoras. A funo desses profissionais ajudar
as leitoras a resolver seus problemas com relao sexualidade, buscando atingir a
satisfao sexual. Se nos anos 50 e 60 o que imperava era a felicidade conjugal, agora
passou a ser a felicidade sexual. Todos esses acontecimentos na dcada de 80 esto em
consonncia com a segunda sexologia descrita por Bozon (2004), onde o foco passa a ser o
prazer e o orgasmo, encarados como fundamentais para o bom funcionamento conjugal.
Com isso surgem as preocupaes com as disfunes sexuais, onde a figura do sexlogo
teria papel fundamental, procurando, atravs dos mais diversos tipos de tratamento, resolver
os problemas sexuais, visando a satisfao de ambos os parceiros. Isto corrobora o que
Bozon (2004) falou a respeito da emergncia do ideal do juntos por amor nas ltimas
dcadas do sculo XX, onde cresce a importncia dos interesses individuais dos cnjuges e
a sexualidade passa a assumir uma posio especial.
 143

A princpio, pode-se pensar que esta abertura da revista com relao sexualidade
feminina foi uma grande conquista. Certamente no se pode ignorar os mritos desta
mudana. Entretanto, a maneira como muitas vezes os assuntos eram abordados e as
respostas eram dadas, do margem reflexo de se toda essa mise-en-scne em torno da
sexualidade teria no o objetivo de proporcionar mulher uma vida sexual mais
satisfatria, desenvolvendo uma relao igualitria com seu parceiro, mas sim, o de ensinar
a mulher como agradar seu companheiro. Ou seja, impression-lo, tanto para conquist-lo,
como para mant-lo. Mais uma vez caberia mulher o papel de responsvel pela
manuteno de uma vida equilibrada e satisfatria entre o casal.
Em 1989 passa a haver apenas uma seo de cartas da leitora que responde a
perguntas de cunho mdico. Nesta constatou-se uma diminuio da presena de perguntas
relacionados busca de prazer, orgasmo, satisfao sexual; abordando temas como plula e
cisto ovariano. As respostas so ainda mais tcnicas e impessoais. Porm, aqueles temas
continuam presentes em matrias ao longo da revista. Destaca-se aqui a presena de
discusses sobre a relao entre prazer e dever no relacionamento, o momento de dizer no
e dvidas quanto ao momento certo de transar, podendo, talvez, ser uma resposta nfase
dada ao sexo, at ento, nesta dcada, sugerindo que chegado o momento de se refletir
sobre a obrigao de transar e obter prazer, enfatizando o poder de deciso individual. Esta
questo mostra (...) a emergncia de valores individualistas nas concepes morais sobre
sexualidade, deixando as decises sobre o pensar e o agir a critrio do indivduo. (Afonso,
2001, p.34).
Final dos anos 90: 1997 e 1999. O foco das perguntas das leitoras, assim como de
matrias e reportagens no est mais na busca pelo prazer, na satisfao sexual. Mas a
sexualidade continua na pauta do dia, s que agora tendo os seguintes temas como alvo:
gravidez na adolescncia, incio da vida sexual, camisinha, namoro pela internet,
homossexualidade feminina, masturbao feminina, sexo anal, bissexualidade, primeira
vez, como contar aos pais que no mais virgem. Cabe ressaltar o quanto as preocupaes
em torno da virgindade esto sempre presentes, de 1953 a 2003. Elas se diferenciam um
pouco de acordo com as particularidades de cada momento, entretanto, o mago da questo,
ou seja, o valor conferido socialmente virgindade, se mantm.
 144

Alm destas questes, vem atrelada a emergncia, nas ultimas dcadas do sculo
XX, de uma nova forma de relacionamento: o ficar. Na dcada de 90 o ficar j se
encontra incorporado ao linguajar da revista, possuindo, inclusive, um conjunto de
vocbulos em torno dele: ficadas, ficantes, pegar, etc. Este novo cdigo estabelecido
entre os adolescentes pode ser entendido como mais um indicador do individualismo como
central na ideologia moderna. Segundo Chaves (1997) (...) o ficar com s possvel
dentro de uma ideologia individualista, igualitria, levada ao extremo, em tal contexto esse
cdigo de comportamento vai ao encontro do processo de individualizao. (pg.77).
A maneira de abordar esses assuntos tambm est diferente. As respostas s
perguntas das leitoras perderam muito do carter pedaggico e cientfico, deixando tambm
de serem tcnicas e impessoais, assumindo um tom mais descontrado e prximo da leitora.
Em 1997, contava-se com a existncia da seo sexo para responder s cartas das leitoras.
Em 1999, estavam presentes duas sees, uma destinada a perguntas sobre sexo e outra,
sobre relacionamentos. Para auxiliar na elaborao das respostas, a revista contava com a
contribuio de consultores, predominantemente ginecologistas.
Desde maio de 1997, estava presente, junto seo de cartas, a campanha
camisinha, tem que usar, o que demonstra o comprometimento da revista com a causa.
Mais do que isso, est ligado ao papel deste veculo em contribuir para a inculcao de
comportamentos e atitudes, assim como uma resposta ao que o momento pedia. Segundo
Bozon (2004), nas sociedades onde no existissem mais instncias que pudessem impor
uma norma coletiva com relao sexualidade, era necessrio estabelecer parcerias que
adotassem a idia, pois, em si mesma, a conduta sexual no est associada a uma
preocupao sanitria. (p.150). Pode-se dizer que a revista Capricho funciona como uma
das parceiras.
Alm das sees de cartas, duas matrias presentes em revistas do ano de 1999
ajudam a pensar a respeito do olhar lanado sexualidade no final desta dcada. As
matrias referidas so: Cedo ou cedo demais?, sobre o aumento do nmero de
adolescentes que perdem a virgindade antes dos 15 anos; e O filho que chegou cedo,
com depoimentos de meninas que foram mes na adolescncia. Em ambas ganharam
destaque os aspectos negativos, as perdas sofridas pela menina (haja vista o uso da
 145

expresso perder a virgindade utilizado nas matrias), arrependimentos e a gravidez na

adolescncia vista como problema.
Chama ateno a palavra cedo, empregada nas duas matrias. Ela passa a
impresso de que a revista, de uma maneira suave, quase implcita, recrimina o incio da
vida sexual antes dos 15 anos e a gravidez na adolescncia. Com aumento no nmero de
casos de adolescentes contaminadas pelo vrus da AIDS e a preocupao com a gravidez na
adolescncia, a atividade sexual do adolescente passa a ser vista pela sociedade como um
problema econmico e social, um problema de sade pblica. (Paiva, 1996). Dessa forma,
fez-se necessria a presena de uma linguagem mais sanitria, de um discurso a respeito
dos riscos ligados sexualidade e de como se proteger deles. (Bozon, 2004). Parece que
neste final da dcada de 90 a revista tenta frear algumas questes relacionadas
sexualidade. como se toda aquela liberao ao falar de prazer, orgasmo, sexo na dcada
passada tivesse rendido frutos no muito agradveis, cabendo nesse momento revista
contornar a situao. Mas tudo deve ser feito de uma maneira bastante sutil, sem perder o ar
de modernidade, sem comprometer a imagem da revista. No por acaso que nestas
matrias conta-se, predominantemente com o depoimento de meninas e meninos que
viveram na prtica essas situaes. Ou seja, no a Capricho quem est falando, mas sim
os prprios adolescentes.
2000, 2001, 2003, chega-se ao sculo XXI. Em 2000 existiam duas sees: Sexo e
Help, esta ltima respondia a perguntas sobre comportamento. Em 2001 e 2003, passa a
haver uma s coluna que abrange tanto perguntas sobre sexo quanto sobre comportamento:
Sexo atitude relaes e Assunto de amiga, respectivamente. Nos dois primeiro anos
conta-se com o auxlio de consultores: ginecologista, terapeuta sexual, psiclogo e
orientador sexual. J no ano de 2003, Giovana Gonzles a responsvel pela seo, sendo
ela quem responde s cartas. Os temas abordados e a maneira como so tratados no
diferem muito do que foi relatado sobre o final dos anos 90, podendo ser acrescentado
debates com relao ao namoro virtual e encontros na internet. Predominam perguntas
sobre relacionamentos, ou seja, que falem de sexualidade, mas no no sentido de pedirem
uma informao cientfica, tcnica, mas sim o que devem fazer, como agir, solicitando
conselhos. As repostas continuam de forma descontrada, falando diretamente leitora,
especialmente em 2003, onde se acrescenta uma pitada de humor.
 146

O nmero de pginas e de perguntas das sees de cartas das leitoras, presentes nas
revistas nos diferentes anos, tambm revela informaes significativas que complementam
as j explanadas. O auge foi no incio da dcada de 60, seguido pelos anos 50 e pelo ano de
1982 (devido ao especial Sexo no consultrio). Os anos com menor nmero de perguntas
relacionadas sexualidade foram 1989 e 1997.
Nas dcadas 50 e 60 pode-se pensar que o grande volume de cartas enviadas por
leitoras e o significativo espao que a revista destinava correspondente seo, esto
relacionados com o nmero restrito de opes e oportunidades onde se pudesse conversar
sobre assuntos que envolvessem relacionamento, comportamento. As revistas femininas
possibilitavam essa discusso, preenchiam, na medida do possvel, esta lacuna. 1982 foi
outro ano que apresentou um nmero considervel de perguntas, acredita-se que em virtude
do fato de a revista, mais uma vez, ser uma das principais fontes de informao utilizadas
pelas mulheres. Era preciso aprender sobre sexo, sobre como faz-lo, e bem. Depois de
tanto tempo de silncio, era necessrio falar sobre isso. As perguntas presentes no especial
Sexo no consultrio muitas vezes pareciam no terem sido enviadas por leitoras, mas sim
formuladas pela prpria revista, de acordo com o que ela julgasse ser importante divulgar.
possvel tambm conjeturar a respeito do menor nmero de perguntas sobre
sexualidade e comportamento em 1989 e 1997, no mximo duas e at mesmo a ausncia
delas em dezembro1989. Uma hiptese que este fato esteja relacionado com o surgimento
da AIDS. Isso porque, como foi dito anteriormente, fez-se necessrio conter algumas
questes relacionadas sexualidade. Percebe-se que a revista deixa de enfatizar a busca
pelo prazer, como se isso fosse uma medida preventiva. A revista falava sobre sexo, mas de
maneira tcnica, informativa. Cabe ressaltar que foi em novembro de 1985 que se fez, pela
primeira vez nas pginas da Capricho, meno AIDS. A partir de 1997 a presena da
campanha pr-uso da camisinha indica a preocupao compartilhada pela revista, estando
presente perguntas sobre este mtodo nas cartas das leitoras.
Outro ponto relacionado diminuio da presena de cartas que abordem o tema
sexualidade, e que foi indicado por Simone Miranda (atendimento ao leitor da Capricho)
o maior nmero de canais onde a menina pode pesquisar sobre sexo, como a internet. A
adolescente de hoje possui outras ferramentas para sanar suas dvidas.
 147

8.3.2. Homossexualidade29
A homossexualidade um tema pouco presente nas pginas da Capricho. Esse
assunto foi encontrado num total de seis vezes em todas as edies consultadas.
Curiosamente, a primeira vez foi num exemplar de 1953, na matria Ser ele um homem
de linha?, assinada pelo psiclogo Richard Rest, que ter aqui alguns trechos
reproduzidos:
(...) quantas noivas ou namoradas no se queixam pelo fato de seus pretendentes
terem atitudes pouco masculinas? S pode causar decepo e repulsa aquele que
anda a olhar-se e a pentear-se, a ajeitar-se de vez em quando, como fazem as
mulheres. A que se dever isso? Por que quase todos os homens possuem s vezes
certas caractersticas prprias do sexo frgil? (...) No vamos aqui chegar ao
extremo de analisar e considerar casos de razes mais profundas como o
homossexualismo masculino e o feminino. Queremos apenas conversar sobre certas
caractersticas femininas que muitos homens tm... (...) Portanto, amiga leitora, no
se desespere nem desanime quando notar em seu namorado certas atitudes que no
sejam inteiramente masculinas. Trata-se, com segurana, de efeitos de uma
educao mal orientada (seria interessante a leitora ter umas noes de
psicanlise), mas suscetveis de serem eliminados. (...) No poderamos terminar
sem antes deixar claro que no desejamos (pode crer) que o seu noivo ou namorado
se parea com o simptico rapaz que ilustra esta pgina...
Junto matria havia um teste para a moa descobrir se seu noivo era um homem
de verdade ou se tinha atitudes afetadas. Neste teste algumas caractersticas foram
identificadas como indcios de que o homem possua mais caractersticas femininas do que
o normal, como: trocar de roupa mais de duas vezes por dia, chorar quando assiste a cenas
tristes, usar diminutivo em suas conversas, ser zeloso, pentear os cabelos, regatear nos
preos, trocar facilmente de opinio quando discute assuntos importantes, mentir, dizer

29
Apesar deste tema no fazer parte da discusso central desta pesquisa, fato demonstrado inclusive pela sua
ausncia na apresentao do referencial terico, entende-se como interessante apresentar ao () leitor (a) a
maneira como a homossexualidade vem sendo discutida, ou no, na Capricho. Por este motivo, neste item no
haver dilogos com a teoria, tratando-se, apenas, de uma explanao e, quem sabe, incitao para a
realizao de novas pesquisas que venham a abordar a homossexualidade dentro de revistas para adolescentes
do sexo feminino.
 148

segredinhos, preocupa-se com o que pensam dele, quando discute insiste em ter a ltima
palavra, anda perfumado, traz um espelho no bolso para mirar-se sempre que tiver
oportunidade. E era assim que eles viam as mulheres...
Em julho de 1982, o tema esteve presente na pergunta enviada por uma leitora e
respondida pelo psiclogo Salomo Rabinovich. Na carta a leitora dizia ter medo que seu
namorado fosse homossexual, pois ele a respeitava demais. O psiclogo responde dizendo
que um homem apresentar comportamento respeitoso demais , na maior parte das vezes,
conseqncia da cultura em que vivemos, que ainda valoriza a virgindade. (...) Em outros
casos, pode ser uma forma de defesa do homem. (...) ele tem medo de demonstrar sua
ineficincia ou incompetncia sexual.. Termina sugerindo que eles conversem
abertamente sobre como cada um v sua sexualidade, suas experincias.
Em maio de 1997, outra pergunta relacionada homossexualidade foi publicada, s
que agora sobre a homossexualidade feminina. A leitora, de 13 anos, acha que lsbica,
pois no ano anterior estava apaixonada por uma amiga. A resposta traz o seguinte: s
vezes a atrao por uma amiga pode no significar que uma menina homossexual,
apenas uma fase. (...) Voc precisa ter tempo para pensar em outras coisas, estudar e se
divertir. Se voc sentir necessidade de ajuda, procure um psiclogo ou algum que possa
ajuda-la a se entender.
No ano de 1999, a homossexualidade foi citada duas vezes. Em outubro constam
depoimentos de meninos sobre a relao entre usar brinco na orelha direita e a
homossexualidade. Dois disseram que hoje em dia no ligam para isso, o outro falou que
depois que soube que brinco na orelha direita era coisa de bicha, deixou o buraco que
tinha feito fechar e furou a esquerda. Todos os trs usam o brinco na orelha esquerda. No
ms de outubro, na matria especial Conversa sem vergonha, com Babi, encontrou-se
uma pergunta formulada por um menino sobre meninas bissexuais, se isso freqente. Babi
responde dizendo que na adolescncia isso muito normal. Que as meninas tm uma
liberdade muito maior do que a dos meninos em fazer carinho na amiga. (...) normal
voc achar que est apaixonada por uma amiga. Rola mesmo, mas depois voc vai
descobrir que era uma admirao, que era porque voc achava a sua amiga muito linda.
Em 2001, junto seo destina s cartas das leitoras, estava presente uma pequena
matria: Abaixo os preconceitos, com o depoimento de duas meninas homossexuais de
 149

16 anos (com nomes fictcios) que gostariam de ajudar a acabar com a idia de que toda
menina homossexual vira mulher-macho. Uma delas termina falando o seguinte: Mulher
homossexual normal. Estuda, trabalha, vai ao mercado, faz as unhas e sai para se
encontrar com seu amor. Exatamente como todas as mulheres do mundo.
Nas trs respostas dadas (1982, 97, 99) possvel perceber que a homossexualidade
negada. O namorado muito respeitoso devido sociedade que valoriza a virgindade e a
virilidade masculina; a menina sente-se atrada por uma amiga, mas vai perceber no final
que era s uma admirao, que tudo faz parte de uma fase do desenvolvimento da
adolescente. Nesse sentido no parece diferir muito do que foi exposto em 1953, onde o
homem que apresenta caractersticas tidas femininas como a vaidade, o zelo e o expressar
sentimentos, assim devido a uma educao mal orientada. A homossexualidade, desta
forma, est sempre margem no discurso da Capricho. Um discurso que perpetua a viso
dominante da heterossexualidade como a sendo a opo. No existe espao para debater
outras formas de viver a sexualidade. Talvez uma exceo seja a matria de 2001, sobre o
preconceito homossexualidade feminina, onde a revista d voz a duas meninas que se
declaram lsbicas. A matria suscita duas impresses: que o discurso das meninas no d
chance revista para questionar suas escolhas e que, a partir do momento em que quem fala
so duas adolescentes e no a revista, a Capricho se exime de responsabilidades. E claro
que tambm existe um outro lado, mesmo sendo uma pequena matria, localizada quase
no rodap da pgina, a revista abriu espao a esta discusso.

8.3.3. Corpos femininos

Acredita-se ser importante abrir um espao nesta discusso para as significaes
atribudas aos corpos femininos, nas pginas da revista Capricho. Da mesma forma que
sexo e gnero possuem uma histria, no se pode deixar de ressaltar a historicidade do
corpo (Buttler, 2000). Sendo este um corpo que passa por modificaes fsicas, que so
significadas histrica e culturalmente, de acordo com o contexto no qual se encontra
inserido, produto de momentos especficos, histricos e culturais. (Laqueur, 2001; Villela e
Barbosa, 1996).
A preocupao com a boa forma no de hoje. Em edies de 1953, matrias e
perguntas relacionadas ginstica, emagrecimento e beleza eram freqentes. claro que de
 150

uma maneira bastante diferente da propagada atualmente, seguindo outros padres de

beleza, mas j estava l. A preocupao com a silhueta visvel na seguinte matria de
1953: Linhas esculturais obter um corpo sem defeitos, igual a uma esttua. Nesta so
indicados dois exerccios que contribuiriam na construo de um corpo mais fino e
elegante, proporcionando tambm benefcios sade.
Desde a primeira edio da Capricho consultada, conta-se com a presena de sees
sobre moda e beleza. Estas forneciam dicas s moas sobre como se maquiar, pentear, o
que vestir. Como pde ser visto, quando se falou dos ingredientes da felicidade conjugal,
um deles era que a esposa mantivesse o cuidado com sua aparncia. Sendo a boa aparncia
tambm um pr-requisito de grande importncia no momento de conquistar um
pretendente. Mais uma atribuio da mulher: estar sempre bonita, ou pelo menos
demonstrar cuidado nessa rea. Mas ser que esta uma idia que ficou no sculo passado?
Botox, lipoaspirao, ginstica, silicone... O que dizer da cobrana sofrida pela mulher dos
anos 2000 com relao sua aparncia?
A partir dos anos 80 emergiu uma nova imagem de mulher, especialmente com
relao sexualidade. A mulher se v ao mesmo tempo como sujeito e objeto de consumo.
A liberalizao dos comportamento para mulher caminha lado a lado a um investimento
no corpo como objeto ideal (maquiagem, cirurgias plsticas, etc.) que o desumaniza ao
mesmo tempo em que o erotiza. (Afonso, 2001, p.103).
Na Capricho de outubro de 2000, diante da seguinte pergunta: O que voc no
suporta na hora da transa? Dois meninos, entre 17 e 20 anos, responderam: Olhar para
a cintura e ver umas gordurinhas., Celulite e gordurinhas no! Miranda-Ribeiro &
Moore (2003) apontam que a anlise de contedo de revistas americanas, britnicas e
brasileiras para adolescentes (inclusive a Capricho), indica que, de acordo com as
mensagens por elas veiculadas, uma adolescente deveria estar preocupada em melhorar sua
aparncia, achar um homem e mant-lo. Nesse mesmo sentido encontra-se tambm uma
matria publicada em 2003 que traz o seguinte: De bem com o biquni os meninos no
olham para o nosso corpo com um olhar clnico. Ou seja, a maior preocupao no estar
simplesmente se sentindo bem em um biquni, mas sim estar bem para os meninos.
A maneira como os corpos femininos foram expostos na revista nestes ltimos
cinqenta anos tambm diferiu bastante de acordo com a poca. At a dcada de 70, as
 151

mulheres apareciam vestidas conforme a moda do momento, o mximo de ousadia foi a

capa de 1968, com Leila Diniz de biquni.
Nos anos de 1982 e 1985, anos que, como j foi falado, foram marcados por uma
grande abertura da revista com relao a assuntos ligados sexualidade, algumas matrias
foram ilustradas com fotos de nu feminino. Em 1982, foi na seo especial Sexo no
consultrio: uma foto de uma adolescente nua, sem mostrar o rosto, exibindo a barriga e a
vulva, e a foto dos seios de uma jovem. A matria ABC do amor e do sexo de 1985
trouxe a foto de um adolescente do sexo masculino e de uma do sexo feminino
(aparentando 12 anos), nus de frente e de costas. Fotos de adolescentes nus s foram
exibidas na Capricho durante estes anos, aparentemente numa tentativa de naturalizar o
sexo, deserotizando os corpos, como se fosse um livro de biologia ou um manual de
anatomia. Tal exposio demonstra a forma como, durante esta poca, as modificaes
fsicas foram significadas histrica e culturalmente. A presena destas fotos hoje na revista,
certamente seria significada de outra maneira, causando talvez espanto, surpresa,
indignao.
Segundo Bozon (2004), com a medicalizao contempornea da sexualidade, que
vem com a dissociao entre reproduo e a atividade ertica no reprodutiva, a vida sexual
das mulheres passou a sofrer um aumento da influncia mdica. O controle ginecolgico
passa a fazer parte da vida das mulheres cada vez mais cedo. A primeira visita ao
ginecologista, geralmente associada busca por um mtodo contraceptivo, passou a ser um
importante ritual na vida das adolescentes. Tal fato facilmente verificvel nas diversas
matrias trazidas pela Capricho sobre a primeira visita ao ginecologista, onde esta
desmistificada e incentivada. possvel tambm observar a presena macia de
ginecologistas, orientadores sexuais, psiclogos respondendo a dvidas, ensinando sobre
mtodos, falando sobre a sexualidade feminina em todos os aspectos.
Esta constatao curiosa, pois ao mesmo tempo em que a mulher, com o
surgimento e popularizao dos mtodos contraceptivos, passou a ter maior autonomia
sobre seu corpo, parece que foi necessrio inventar uma forma desta autonomia no alar
vos to altos, ou seja, no se podia perder o controle. Entra em cena, ento, a classe
mdica, na tentativa de voltar a gerenciar os corpos femininos. Isso faz lembrar o que
Foucault (1998) chamou de polcia do sexo: isto , necessidade de regular o sexo por meio
 152

de discursos teis e pblicos e no pelo rigor de uma proibio.(p.28). As revistas

femininas no ficaram fora dessa, desempenhando significativo papel neste resgate do
controle sobre o corpo da mulher.

8.4. Gnero
Falar de gnero, de relaes de gnero no falar unicamente de mulheres ou de
homens. O gnero no existe nas pessoas, mas sim nas relaes sociais.(Nogueira, 2001,
p.123). Voltar o olhar para as relaes de gnero proporciona que se entre em contato com
as transformaes historicamente sofridas pela trama de relaes sociais, trama esta na
qual as relaes de gnero tm lugar. (Saffioti, 1992, p.187).
Nada melhor, neste trabalho, para contar estas transformaes do que acompanhar
os lugares que uma revista feminina reservou e reserva s mulheres. De que mulher, para
qual mulher a revista Capricho tem falado nestes 50 anos? Como esto sendo construdas as
relaes de gnero? Mais uma vez as cartas enviadas pelas leitoras e suas respectivas
respostas ajudam a retratar as imagens de mulher veiculadas pela revista, o que, por sua
vez, auxilia na discusso sobre as concepes de gnero.

8.4.1. Para comear: quem so elas?

Moreninha sem esperana, Salom loura, Morena indecisa de algum lugar, Corao
sem deciso, Loirinha desesperada nmero 15, Corao amargurado, Rosa ferida; I.L.,
M.C., M.O.; ngela, Camila, Adriana. Salvo rarssimas excees atravs de
pseudnimos, iniciais ou apenas do primeiro nome, quando no de nomes fictcios, que as
leitoras eram e so identificadas nas sees de cartas ou em qualquer outro momento em
que dem sua opinio.
Com relao ao uso de pseudnimos, Bozon (2004) traz que escritores consagrados
do incio do sculo XX que se aventuraram a fugir de seus assuntos e escrever sobre
sexualidade, o faziam utilizando pseudnimos, a fim de proteger sua prpria
respeitabilidade. Ser com esta mesma inteno que as mulheres e adolescentes recorrem a
este subterfgio, ao exporem suas opinies, suas dvidas relacionadas sexualidade, a
relacionamentos? Ou ser porque pouco importa a identidade desta mulher, sua
 153

singularidade, suas particularidades, uma vez que a revista trabalha com um modelo de
mulher universal?
No que diz respeito aos meninos, estes quando expem suas opinies nas pginas da
revista, geralmente so identificados pelo nome completo, idade, cidade onde moram, alm
da presena de fotografias. J com as meninas, mostrar seus rotos em fotografias bastante
raro, principalmente nas sees de cartas, onde em nenhuma edio consultada foi
verificada a existncia de fotos das leitoras junto s suas perguntas. Miranda-Ribeiro &
Moore (2003) dizem compreender a importncia de preservar a identidade das leitoras,
entretanto afirmam que o fato de os meninos poderem mostrar a cara na revista e as
meninas muitas vezes precisarem se esconder, mostra a existncia de diferenas no modo
como meninos e meninas so retratados nas pginas da revista.

8.4.2. Breve panorama das mulheres nas diferentes dcadas

Anos 50 e 60, os conselhos formulados pela revista, especialmente por Marga
Mason, indicavam que a mulher deveria ser dcil e meiga, sendo aconselhada a suavizar
o gnio e cultivar a meiguice, para se tornar ainda mais atrativa., sendo importante
tambm perder a tendncia discusso. A matria A garota de 1953, discutida no item
sobre adolescncia, revela muito sobre a maneira como a Capricho veiculava a imagem da
mulher nesta poca, mulher que tinha como principal objetivo o casamento. J ao homem
desta poca cabia o papel de ser trabalhador, honesto e capaz de sustentar a casa,
caractersticas que indicavam que ele possua boas intenes para com a moa.
Apesar de o contedo das respostas presentes nas edies da dcada de 60 serem
semelhantes aos da dcada anterior, sabe-se que a imagem da mulher em 1960 diferia
daquela moa-prendada de anos antes, basta conferir a descrio da Garota de 63. Estas
mudanas refletem os acontecimentos da poca: movimentos feministas, politizao da
sexualidade, aumento da escolaridade entre as mulheres, crescimento da participao destas
no mercado de trabalho, surgimento de mtodos contraceptivos. (Bozon, 2004). Todas estas
transformaes vo sendo percebidas nas pginas da revista e, especialmente nas colunas
de cartas das leitoras, ganharam fora a partir de 1970.
Durante os anos 70 nota-se a presena de um outro discurso voltado s mulheres. O
casamento deixa de ser o centro de suas vidas, incitam a mulher a ter conscincia do seu
 154

valor. possvel encontrar nas respostas frases como: Antigamente a mulher se

contentava em ser a preferida na vida do homem. Hoje ela tomou conscincia do seu valor
e sabe que pode exigir fidelidade., Isso de ficar para titia no se usa mais, Evange! As
moas de hoje em dia podem ter independncia, vida prpria, e o casamento s se justifica
quando aparece algum que a gente ame e que nos retribua esse amor.
Na dcada de 80, a mulher est associada ao prazer, busca pelo prazer. As sees
de cartas estavam recheadas de perguntas sobre orgasmo feminino, satisfao sexual,
aparecendo, ao mesmo tempo, uma preocupao com relao perda da virgindade,
temendo ser julgada por seu companheiro. Neste perodo o dilogo com o parceiro era
incentivado, principalmente quando o motivo da angstia dizia respeito a desacertos
sexuais entre o casal. Sobre a relao entre mulher e virgindade, a revista enfatizava que a
mulher no deveria se sentir culpada, afirmando que Uma rosa no ser nada menos bela
e perfumada se antes de ser colhida algum tiver aspirado com profundidade seu
perfume. Este novo discurso impresso sobre a virgindade faz jus ao processo de perda
relativa do valor associado virgindade feminina, citado por Heilborn (1999).
No final dos anos 90 e incio do sculo XXI, possvel verificar uma certa
ambigidade no que tange imagem da mulher: ao mesmo tempo em que a adolescente
retratada como tendo mais iniciativa, dona de uma atitude mais ativa com relao aos
meninos, nota-se a manuteno de alguns valores morais tpicos daqueles em voga nas
dcadas de 50 e 60. Esta ambigidade tambm foi percebida ao serem analisadas duas
referncias: uma delas o texto de Bassanezi (2001) sobre as mulheres dos anos
dourados, onde a autora resgata os valores, comportamentos e particularidades que
cercavam as mulheres que viveram na dcada de 50; a outra foi produzida por Miranda-
Ribeiro & Moore (2003), onde as autoras apresentam uma pesquisa sobre os papis de
gnero considerados apropriados pela revista Capricho entre os anos 2001 e 2002. A soma
das informaes presentes nos dois textos vieram ao encontro das reflexes proporcionadas
pelo exame, neste trabalho, de edies da Capricho de 1952 2003, principalmente no que
concerne s concepes de gnero, ao lugar da mulher ao longo do tempo.
A proposta que sejam resgatadas algumas das caractersticas apontadas como
tipicamente pertencentes s mulheres da dcada de 50 e incio da dcada de 60 para que,
 155

posteriormente, algumas delas possam ser pinadas discutindo-se seus lugares atravs dos
anos.
s mulheres entre 1950 e 1960 eram associadas as seguintes caractersticas, ou seria
melhor dizer, elas deveriam seguir os seguintes mandamentos: serem passivas, dceis,
afetuosas, submissas, prendadas, cultas - mas no muito, no incomodar o marido, aceitar a
traio, no tomar a iniciativa, cuidar-se para conquistar e manter o marido, arrumar-se para
o marido, no beijar no primeiro encontro, no ter intimidades antes do casamento, ser
uma moa de famlia e, implicitamente, ser julgada e avaliada a todo momento e por
todos.

8.4.3. As responsabilidades da mulher

mulher est imbuda uma srie de responsabilidades, principalmente no que diz
respeito ao relacionamento com seu parceiro. Na dcada de 50, as moas eram
aconselhadas a no incomodar seus maridos: Interrogue-o com jeitinho, quando ele estiver
bem disposto. , ou Seja compreensiva e no toque mais nesse assunto com ele.
Possveis insucessos sexuais masculinos muitas vezes acabam sendo tambm atribudos
mulher, como nesta resposta a uma leitora que est desesperada porque seu marido no
consegue mais ter ereo, encontrada na edio de outubro de 1982: (...) A reao da
mulher pode ter sido to ruim quando ele falhou que isto o deixou mais angustiado ainda.
(...)Assim ele ficar mais tranqilo e acabar perdendo o medo de manter contatos sexuais
com sua mulher.
At mesmo o descaso do marido pela esposa, quando no a traio, poderia ser
responsabilidade da mulher. A uma mulher casada h 12 anos que escreve reclamando de
seu marido que chega em casa de madrugada, Marga Mason (1954) responde que ela deve
falar com calma com seu marido, dizendo que o ama, No faa cenas. Pea-lhe que pelo
menos uma vez por semana fique com voc. Cuide para que a casa esteja sempre bem
arrumada, os filhos sempre limpinhos e voc, arrume-se tambm para ficar mais bonita.
Isto mostra tambm o quanto as queixas das mulheres eram desvalorizadas, diminudas.
Afinal se ela j tinha um marido, do que estava reclamando?
Outro exemplo a pergunta enviada por uma leitora, na edio de agosto de 1999,
na qual ela relata que ficava com um garoto que tinha namorada, tentaram transar, mas ele
 156

no conseguiu porque se sentia culpado. Como resposta veio o seguinte: Que bom que ele
no conseguiu. E se ele se apaixona, como fica? Ou seja, a maior preocupao com o
menino, em momento algum falado como seria essa histria para ela caso ela se
apaixonasse por um menino que tem namorada. Na pesquisa realizada por Miranda-Ribeiro
& Moore (2003), as autoras afirmam que na revista Capricho a menina incentivada a
proteger o menino, sem levar em considerao os sentimentos e as necessidades dela.
(p.16). Afirmam tambm que esta revista ensina a adolescente a se respeitar, a lutar pelo
que quer, mas sugere que ela deve ir somente at onde o menino no se sinta ameaado,
principalmente com relao sua masculinidade.
Esta idia de proteo aos meninos como sendo uma responsabilidade das mulheres
parece estar to arraigada que a podemos encontrar at mesmo na fala de uma adolescente
de 17 anos s vsperas do sculo XXI. Diante da seguinte enquete: As meninas tm
responsabilidade quando os meninos transam e desaparecem?, Priscilla, de 17 anos,
responde: As meninas tm responsabilidade, pois ningum faz sexo sozinho. Se os meninos
so assim porque ns, meninas, cedemos. s vezes, bem fcil e rpido.

8.4.4. Mulheres no banco dos rus

De 1950 ao sculo XXI, as mulheres so alvos de julgamentos. Ao descrever a
moral dos anos 50, Bassanezi (2001) comenta que o cdigo da moralidade era de domnio
geral e praticamente todos se sentiam aptos a julgar os comportamentos de uma jovem: os
pais, os vizinhos, os amigos e amigas, os educadores, os jornalistas... (p.613) Ser muito
diferente atualmente?
A mulher encontra como algozes no apenas homens, mas tambm as prprias
mulheres. Inmeras cartas e suas respectivas respostas, nas diferentes dcadas, podem
demonstrar isso. Algumas vezes explicitamente, outras nas entrelinhas, mas o julgamento
est l. O grande alvo de crticas e reprovaes comportamento da mulher no
relacionamento com um homem. Tomar a iniciativa? Deixar-se beijar no primeiro
encontro? Transar na primeira ficada? Nem pensar! mulher reservado o direito da
passividade, aguardando a iniciativa do sexo forte, sem se atrever a tomar atitudes que
pertencem somente ao universo masculino. Fica claro aqui o predomnio da viso onde h
correlao entre diferena sexual e natureza (Bozon, 2004), ou seja, o determinismo
 157

biolgico explicando as diferenas qualitativas entre homens e mulheres. Marcando, assim,

a presena de um discurso tradicional e hierrquico, como citado por Afonso (2001). Veja
como exemplo um dos itens que faziam parte do declogo do casamento feliz, publicado
em 1953: O nariz do marido pertence a ele somente (...)Torna-se antiptico que as
mulheres imponham demasiado sua vontade, que escolham o cinema, o teatro, a
confeitaria, o veraneio. Depois de tudo, o sexo forte sabe tomar iniciativas. Uma mulher
hbil pode conseguir sempre o que quer e aparecer como dominada e obediente. So
pequenas trapaas que asseguram a felicidade conjugal.
O verbo conquistar deveria, e deve, ser conjugado pelos homens. Tal fato pode ser
observado nesta carta de 1960: Corao amargurado: (...) no gosta de olhar para os
rapazes, tem medo que a achem oferecida. * Acho que deve olhar para os rapazes, minha
querida. No os encare, claro, mas olhe-os ligeiramente, para que eles tenham a
oportunidade de cumpriment-la (...) Se no olhar para ningum, acabar ficando
solteira. E tambm nesta de 1999, onde a revista d o seguinte conselho adolescente:
(...) Uma boa ttica pedir para uma amiga ou amigo perguntar se ele quer ficar com
voc de novo. Assim, voc facilita os prximos passos dele. Por que os passos dele e no
os dela? Ou ainda na resposta de meninos, publicada em 2000, pergunta: O que voc
acha de uma menina que toma a iniciativa? * No acho normal ela assumir o comando,
o homem tem que conduzir, cultural. O homem nasceu para conquistar e a mulher
para ser conquistada. No gosto de mulher que assume, que fica muito oferecida.
Segundo Miranda-Ribeiro & Moore (2003) a maneira como a revista organiza e
apresenta seu contedo e suas matrias j fala muito a respeito das questes de gnero.
freqente na Capricho a presena de sees onde dada voz aos meninos, alm da
participao destes em diversas matrias. O espao aberto a eles para que falem das e para
as meninas, onde o que geralmente acontece criticarem o comportamento feminino. Esta
construo contribui para a idia de que as mulheres so observadas, vigiadas e julgadas
pelos homens. (Miranda-Ribeiro & Moore, 2003, p.14)
Avaliadas e julgadas so tambm as atitudes que as meninas adotam nos primeiros
encontros. Em 1960, por exemplo, Lia escreve perguntando se est agindo corretamente
no deixando que seu namorado a beije, permitindo apenas aps conhec-lo bem. Marga
Mason diz que ela est correta, Os rapazes no tm nenhuma considerao por essas
 158

garotas que consentem que qualquer rapaz as beije. (...) Seu prncipe encantado chegar e
ficar muito feliz ao saber que voc reservou para ele seu primeiro beijo.
Os tempos mudaram, beijar no primeiro encontro j no mais to grave para uma
gerao que adotou o ficar como uma nova modalidade de relacionamento. No so mais
os beijos os condenados, mas sim contatos mais ntimos, transar, ou seja, a mulher continua
a ser julgada. Vrias enquetes, desde 1985, foram realizadas com meninos em torno da
mesma questo, s que agora atualizada: o que eles acham de meninas que transam no
primeiro encontro. A seguir ser apresentada uma coletnea das respostas dadas pelos
meninos . A menina tem que ter classe, por mais que goste do cara tem que se preservar.
Ser conquistada. Eu gosto mais assim. (1985). Essas a no se do o mnimo valor.
meio machista falar isso, mas se eu saio e logo ela quiser ir para a cama, fico com pssima
impresso. (2000). Uma menina que faz isso deve ter conscincia de que vai ficar
malfalada. Eu no gostaria de ter uma namorada assim. (2001).Para mim, vira uma
mulher-objeto, sem valores morais. Eu fico inseguro de namorar uma garota assim, mas
ela pode virar uma amiga para outros momentos de prazer. (2001). No que o homem
seja machista, mas ele quer que a mulher continue com o valor dela. Quer que a mulher
seja mais reservada. (2003). Se desde o comeo foi assim, por que que vai mudar?
E mudar para pior... No d para namorar uma menina assim, que xaveca. (2003).
Poucas vezes as meninas foram ouvidas nessas enquetes. Nas poucas vezes em que
falaram, muitas acabaram por tambm julgar as mulheres: As meninas esto atiradas,
agarram mesmo. Muito vulgar. No tenho nada contra chegar e conversar, mas costumo
ser mais difcil.
Todas essas falas podem retratar a herana deixada pelo amor corts (sculo XII)
sociedade ocidental: oposio entre o dentro e o fora do casamento (Bozon, 2004). Existe,
ainda hoje, a idia de que certas moas so para casar, para ter um relacionamento srio, j
outras, servem para diverso, so meninas de uma noite s.
Alm disso, mostram que, apesar da aproximao que vem acontecendo nos ltimos
tempos do calendrio sexual dos adolescentes do sexo feminino e masculino, realmente,
mantm-se a diferena na maneira como homens e mulheres vivenciam suas sexualidades
(Heilborn, 1999). Por que apenas as mulheres ficam na berlinda, j que no foram apenas
elas que transaram em um primeiro encontro? A resposta clara, uma vez que s mulheres
 159

ainda so associadas caractersticas como: pudor, possibilidade da continncia sexual,

moderao e ausncia de desejo. Inversamente, aos homens cabem: o desejo, a
agressividade e a atividade. (Bozon, 2004)
Dessa forma, a mulher ideal veiculada pela revista Capricho do sculo XXI, no
est to distante daquela dos anos 50. Claro que ela no precisa saber fazer um creme
aveludado, as prendas domsticas no esto mais dentre os principais atrativos. Entretanto,
ela continua tendo que cuidar da sua aparncia, saber seduzir, mas sem ser oferecida, no
tomar a iniciativa (salvo algumas excees, desde que os meninos no se sintam
ameaados), ser paciente e, principalmente, no questionar a superioridade masculina, tal
como demonstram os discursos veiculados pela revista Capricho.
Esta constatao vai ao encontro do questionamento levantado por Bozon (id.) com
relao profundidade das mudanas ocorridas no mbito da sexualidade, especialmente da
sexualidade feminina. Para este autor, mantm-se uma assimetria dos papis na
sexualidade, retratada nas diferenas na maneira como homens e mulheres lidam e
vivenciam a sexualidade.
 160

9. CONCLUSO

Muitas mudanas puderam ser observadas ao longo das ltimas cinco dcadas,
atravs do exame de edies da revista Capricho, a comear pela solidificao e
popularizao da adolescncia na sociedade contempornea. O contato com o material
desta pesquisa possibilitou acompanhar a construo, os lugares ocupados e os significados
emprestados adolescncia, tendo sido verificada a sua emergncia ao longo destes
cinqenta anos: da sua quase inexistncia nas pginas da Capricho at o processo de
juvenilizao (Groppo, 2000) vivido na contemporaneidade.
Ficou claro que a revista trabalha voltada para uma determinada adolescente:
pertencente s camadas mdias, branca e heterossexual. Ou seja, o discurso por ela
veiculado direcionado a esta leitora. Mas sero apenas estas as leitoras da Capricho?
Segundo Miranda-Ribeiro & Moore (2003) o nmero de leitoras no se restringe ao nmero
oficial de revistas vendidas. comum, dentre as adolescentes, que estas revistas circulem
dentro da turma, famlia ou sala de aula. O relato, a seguir, de uma experincia pessoal,
demonstra o poder de penetrao desta revista, mesmo que em menor proporo, tambm
entre meninas de camadas populares. Como exposto na apresentao deste trabalho, fao
parte de uma ONG (CASA) que, entre outros projetos, desenvolve um trabalho com
meninas adolescentes de camadas populares, na rea de preveno de DST/HIV/AIDS e
gravidez na adolescncia. Alguns encontros acontecem na sede do CASA, numa sala onde
podem ser encontrados, numa estante, diversos exemplares da revista Capricho. A primeira
atitude das adolescentes ao chegarem ao CASA para os encontros pegar a Capricho mais
prxima e folhe-la at o incio da reunio. medida que outras adolescentes vo
chegando, elas passam a fazer uma leitura coletiva de uma ou mais revistas, comentando,
trocando impresses, fazendo os diferentes testes presentes em cada um dos exemplares
desta revista. Enfim, a revista trabalha com um modelo de adolescncia que acaba, por
vezes, servindo como modelo de identificao para algumas, ao mesmo tempo em que
legitima as diferenas e desigualdades para outras.
Neste ponto, seria interessante que a revista considerasse a diversidade, a
multiplicidade das adolescncias, ou seja, a verdade plural, definida pelo local, pelo
particular pelo limitado, pelo provisrio (Louro, 2003, p.51). Sendo, assim, uma mdia que
 161

questione em vez de normatizar, que desconstrua a naturalidade e a universalidade, que

compreenda o movimento e as possibilidades inmeras das relaes. Essas consideraes
cabem no apenas com relao adolescncia, mas tambm no que concerne ao discurso
impresso pela revista sobre sexualidade e gnero.

Discursos veiculados pela revista Capricho

As informaes obtidas nesta pesquisa possibilitaram o vislumbramento, nas
pginas da revista, tanto de um discurso tradicional, quanto de um discurso igualitrio e
modernizante, trabalhados por Afonso (2001). Talvez isso esteja consonante com a
ambigidade das mensagens veiculadas pela revista detectadas por Miranda-Ribeiro &
Moore (2003), especialmente no que tange s relaes de gnero. As autoras afirmam que,
ao mesmo tempo em que a revista incentiva as leitoras a dominarem suas vidas, sugere a
menina ideal como submissa. Ou seja, a Capricho, perpetua ao mesmo tempo dois
discursos: um individualista e igualitrio, uma vez que ela parte da igualdade, defendendo
que o indivduo, independente de suas particularidades, teria o direito de decidir sobre sua
vida e relacionamentos; mas tambm um discurso tradicional, onde as hierarquias no so
questionadas, reproduzindo relaes desiguais de gnero, sem questionar a superioridade
masculina. Assim, por trs de um discurso igualitrio e individualista, que deixa a critrio
dos indivduos a deciso por suas escolhas, encontra-se o papel normatizador desta revista
onde, atravs de um discurso hierrquico, funciona como reguladora de comportamentos,
perpetuando valores e conceitos tradicionais tanto com relao adolescncia, quanto com
relao sexualidade e gnero.
As sees destinadas a responder as cartas das leitoras passaram por diversas
transformaes ao longo destas cinco dcadas. A mudana a ser aqui destacada
relacionada separao, que teve incio na dcada de 70, entre perguntas sobre sexo e
perguntas sobre comportamento, que resultou, na maior parte das vezes, na existncia de
duas diferentes sees dentro de uma mesma edio: uma sobre sexo e outra sobre
comportamento. O exame destas diferentes sees possibilitou que se constatasse que nas
que respondem s cartas sobre sexo, prevalece nas respostas um discurso igualitrio e
individualista, onde so propostos: a igualdade de direitos entre os sexos (especialmente na
dcada de 80, que atribua a todos o direito satisfao sexual), o direito informao, a
 162

queda do tabu em torno da virgindade feminina, os direitos reprodutivos, dentre outros

aspectos. Caracterizando, assim, a funo de informar deste veculo miditico.
Por outro lado, nas sees que respondem s cartas sobre comportamento e
relacionamentos amorosos, percebeu-se o predomnio de respostas marcadas por um
discurso tradicional e hierrquico, onde possvel destacar, principalmente, a sustentao
das desigualdades entre homens e mulheres e o no questionamento da superioridade
masculina. Que por sua vez indica o carter formador (constituidor) presente na revista
Capricho.
Chama ateno o fato de que nas questes relacionadas a gnero que o discurso
tradicional sobrevive com maior intensidade, indicando o quo arraigada est a
naturalizao das diferenas entre homens e mulheres. Parece que, com relao
sexualidade, foi possvel imprimir um discurso com vis igualitrio, por tratarem destes
assuntos de uma forma mais tcnica e impessoal, o que pode ser percebido na maneira
como as perguntas e as respostas presentes nas sees sobre sexo so formuladas. J no que
diz respeito s perguntas sobre comportamento mais difcil que as respostas sejam dadas
de maneira impessoal, as leitoras escrevem procura de conselhos. E no momento de
formular estes conselhos, especialmente os voltados para o relacionamento homem e
mulher, s relaes de gnero, que a viso tradicional e hierrquica prevalece, onde nem
todos tm os mesmos direitos.

Moas poderosas e meninas-super-prendadas

O ttulo deste trabalho procura trazer a idias de que durante estes 50 anos
mudanas aconteceram. A velha moa prendada da dcada de 50 teria sado de cena e
aberto espao para as meninas-super-poderosas do sculo XXI. No desenrolar desta
pesquisa, ao manusear as revistas de diferentes pocas, dialogando com cada uma delas, ao
identificar as mensagens da Capricho s suas leitoras, algumas reflexes e dvidas foram
surgindo. Sero as meninas-super-poderosas uma fantasia, fazendo parte apenas da
fico, assim como as personagens do desenho animado? Neste caso, diferentes das moas
prendadas, que essas sim eram mulheres de carne e osso, pertencentes vida real.
Entretanto, com o passar do tempo foi possvel perceber que na verdade no se trata
da passagem de uma mulher prendada para uma poderosa, no sentido de uma evoluo
 163

desta mulher ao longo dos anos. Estas mulheres sempre coexistiram e continuaro
coexistindo independente do momento, sem esquecer, certamente, das singularidades de
cada poca. As mulheres conquistaram um sem nmero de vitrias, passaram a ter maior
possibilidade de escolha, at mesmo entre escolher ser uma moa prendada ou uma
menina-super-poderosa.
Impossvel negar a existncia de tantas mulheres, de diferentes pocas, que mesmo
sob a gide da mulher rainha do lar, conquistaram voz e lugar, marcaram e marcam vrias
geraes por sua ousadia e coragem, desafiando normas e costumes. Como esquecer de
Pagu, Clarice Lispector, Ceclia Meireles, Leila Diniz? No tem como negar, como ignorar
a irreverncia, as conquistas destas e de tantas outras mulheres, sejam elas clebres ou
annimas. Mulheres que fizeram e fazem tanto que respinga e reflete em todas as outras,
mesmo nas mais aprisionadas nos recnditos da moa prendada. A cada nova conquista
so novas possibilidades que se apresentam, aumenta o leque de opes das mulheres,
novos lugares so conquistados.
So todas mulheres do seu tempo, mulheres de carne e osso, sejam elas moas
poderosas ou meninas-super-prendadas ou, inclusive, prendadas e poderosas. Esta
coexistncia marca a plasticidade, os diferentes tons e matizes que enriquecem e do graa
e movimento s histrias das mulheres. Histrias estas cercadas de improvisos, imprevistos,
poesia e imagens to diferentes e coloridas quanto as formadas por um caleidoscpio.
Histria que pde ser acompanhada ao manusear, ao mergulhar nas edies da Capricho de
diferentes dcadas. Bastando, para isso, um simples movimento... seja o dos dedos ao
folhear as pginas da revista, seja o dos diferentes olhares que podem ser lanados sobre
uma mesma histria.
 164

10. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Mauricio. (1986). Adolescncia normal: um

enfoque psicanaltico. Porto Alegre: Artes Mdicas.

AFONSO, Lcia. (2001) A polmica sobre adolescncia e sexualidade. Belo Horizonte:

Edies do Campo Social.

AGUIAR, Wanda Maria. J.; BOCK, Ana Maria B.; OZELLA, Srgio. (2001). A orientao
profissional com adolescentes: um exemplo de prtica na abordagem scio-histrica. In:
BOCK, Ana Maria B.; GONALVES, Maria da Graa M.; FURTADO, Odair. (orgs)
Psicologia scio-histrica: uma perspectiva crtica em psicologia. So Paulo: Cortez.

ALVES, Alda. Judith. (1991) O planejamento de pesquisas qualitativas em educao.

Cadernos de Pesquisa, So Paulo, 77, p. 53 61.

ANDI. (2001) A mdia como consultrio? Uma anlise tcnica e jornalstica das perguntas
e respostas sobre sade e comportamento veiculadas pela mdia impressa e eletrnica.

ARANTAGY, Lgia. R. (1998) Sexualidade: a difcil arte do encontro. So Paulo: tica.

ARIS, Philippe. (1981). Histria social da criana e da famlia. Rio de Janeiro:

Guanabara. (original 1960).

ARILHA, Margareth; CALAZANS, Gabriela (1998). Sexualidade na adolescncia: o que

h de novo? In: Jovens acontecendo na trilha das polticas pblicas. Braslia: CNPD.

BARROSO, C.; BRUSCHINI, C. (orgs.) (1982) Educao Sexual: debate aberto.

Petrpolis: Vozes.

BASSANEZI, Carla. (1993). Revistas femininas e o ideal de felicidade conjugal (1945-

1964). In: Cadernos Pagu, So Paulo, 1, p.111 143.

BASSANEZI, Carla (2001). Mulheres dos Anos Dourados. In: PRIORE, Mary Del (org.)
Histria das mulheres no Brasil. So Paulo: Contexto.

BIASOLI-ALVES, Zlia M. M. (1998) A pesquisa em psicologia anlise de mtodos e

estratgias na construo de um conhecimento que se pretende cientfico. In:
ROMANELLI, Geraldo; BIASOLI-ALVES, Zlia M. M. (orgs.) Dilogos metodolgicos
sobre prtica de pesquisa. Ribeiro Preto: Legis Summa, p. 135 157.

BOZON, Michel. (2004). Sociologia da sexualidade. Rio de Janeiro: Editora FGV.

BUITONI, Dulclia Helena Schroeder. (1981) Mulher de papel: a representao da mulher

na imprensa feminina brasileira. So Paulo: Edies Loyola.
 165

BUTLER, Judith. (2000). Corpos que pensam: sobre os limites discursivos do sexo. In:
LOURO, Guacira (org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte:
Autntica.

CALAZANS, Gabriela. (1999) Cultura adolescente e sade: perspectivas para a

investigao. In: OLIVEIRA, M. C. (org.) Cultura, adolescncia e sade: Argentina, Brasil
e Mxico.Consrcio de Programas em Sade Reprodutiva e Sexualidade na Amrica Latina
(CEDES/COLMEX/NEPO-UNICAMP).

CALLIGARIS, Contardo. (2000). A adolescncia. So Paulo: Publifolha.

CHAVES, Jacqueline (1997). Ficar com: um novo cdigo entre jovens. Rio de Janeiro:
Revan.

CORRA, S. (1996). Gnero e sexualidade como sistemas autnomos: idias fora do

lugar? In: PARKER, R. & BARBOSA, R. M. (orgs.) Sexualidades brasileiras. Rio de
Janeiro: Relume Dumar: ABIA: IMS/UERJ.

DUMONT, Louis (1985). O individualismo: uma perspectiva antropolgica da ideologia

moderna. Rio de Janeiro: Rocco.

FLAX, Jane.(1992). Ps-modernismo e relaes de gnero na teoria feminista. In:

HOLLANDA, Helosa B. de (org). Ps-modernismo e poltica. Rio de Janeiro: Rocco.

FISCHER, Rosa Maria Bueno (2000). Mdia e produo do sujeito: o privado em praa
pblica. In: FONSECA, Tnia Mara Galli; FRANCISCO, Deise Juliana. Formas de ser e
habitar a contemporaneidade. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS.

FOUCAULT, Michel. (1988) Histria da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro:

Edies Graal.

FRANCO, M. L. P. B. (1994). Ensino mdio: desafios e reflexes. Campinas: Papirus.

FREITAS, Maria Teresa A. (2002). A abordagem scio-histrica como orientadora da

pesquisa qualitativa. Cadernos de Pesquisa. n. 116, p. 21 39.

FRIGOTTO, Gaudncio (1987). O enfoque da dialtica materialista histrica na pesquisas

educacional. p. 71-90.

GONALVES, Maria da Graa M. (2003). Concepes de adolescncia veiculadas pela

mdia televisiva: um estudo das produes dirigidas aos jovens. In: OZELLA, S. (org.)
Adolescncias construdas: a viso da psicologia scio-histrica. So Paulo: Cortez.

GROPPO, Lus Antnio. (2000). Juventude: ensaios sobre sociologia e histria das
juventudes modernas. Rio de Janeiro: DIFEL.
 166

GROSSI, Miriam P.; HEILBORN, Maria L.; RIAL, Carmen. Entrevita com Joan Scott.
Revista de Estudos Feministas, v.6, n.1, p.114-124.

HEILBORN, Maria Luiza (1999). Construo de si, gnero e sexualidade. In: HEILBORN,
Maria Luiza (org.) Sexualidade: o olhar das cincias sociais. Rio de Janeiro: Zahar Ed

HEILBORN, Maria Luiza; BRANDO, Elaine Reis. (1999). Cincias sociais e

sexualidade. In: HEILBORN, Maria Luiza (org.) Sexualidade: o olhar das cincias sociais.
Rio de Janeiro: Zahar Ed

HEKMA, Gert. (1995). Uma histria da sexologia: aspectos sociais e histricos da

sexualidade. In: BREMER Jam (org.) De Safo a Sade: momentos da histria da
sexualidade. Campinas: Papirus.

KAHHALE, Edna Maria S. P. (2001). Subsdios para reflexo sobre sexualidade na

adolescncia. In: BOCK, Ana Maria; GONALVES, Maria da Graa M.; FURTADO,
Odair. (orgs) (2001) Psicologia scio-histrica: uma perspectiva crtica em psicologia. So
Paulo: Cortez.

KAHHALE, Edna Maria S. P. (2003). Gravidez na adolescncia: orientao materna no

pr-natal. In: OZELLA, Srgio. (org.) Adolescncias construdas: a viso da psicologia
scio-histrica. So Paulo: Cortez.

LAGO, Mara C. S. (1999). Conceituando gnero. Aula ministrada no curso de Atualizao

Poltica das Mulheres. (fotocopiado).

LAURETIS, Teresa de. (1994). A tecnologia do gnero. In: HOLLANDA, Helosa B. de

(org.) Tendncias e impasses. O feminismo como crtica da cultura. Rio de Janeiro: Rocco.

LAQUEUR, Thomas. (2001). Inventando o sexo: corpo e gnero dos gregos a Freud. Rio
de Janeiro: Relume Dumar.

LOURO, Guacira Lopes. (2003). Currculo, gnero e sexualidade: o normal, o

diferente e o excntrico. In: LOURO, G. L.; NECKEL, J. F.; GOELLNER, S. V.
(orgs). Corpo, gnero e sexualidade: um debate contemporneo na educao. Petrpolis:
Vozes.

LOYOLA, Maria AndrA. (1999). A sexualidade como objeto de estudo das cincias
humanas. In: HEILBORN, Maria Luiza (org.) Sexualidade: o olhar das cincias sociais. Rio
de Janeiro: Zahar Ed.

LDKE, Menga; ANDR, Marli E. D. (1986) Pesquisa em educao: abordagens

qualitativas. So Paulo: EPU.

MAHEIRIE, Ktia. (2002). Constituio do sujeito, subjetividade e identidade. Revista

Interaes. Vol.7, n13, p. 31-44.
 167

MATHEUS, Tiago Corbisier. (2002). Ideais na adolescncia: falta (d)e perspectivas na

virada do sculo. So Paulo: Annablume: Fapesp.

MEDRADO, Benedito. (1999). Textos em cena: a mdia como prtica discursiva. In: Spink,
M. J. (org.). Prticas discursivas e produo de sentidos no cotidiano: aproximaes
tericas e metodolgicas. So Paulo: Cortez, p.243 271.

MENANDRO, Paulo Rogrio M. (1998). A curva generosa da compreenso: temas em

psicologoa. In: SOUZA, I.; Freitas, M. F. Q.; RODRIGUES, M. M. P. (orgs.). Psicologia:
refelexes (im)pertinentes. So Paulo: Casa do Psiclogo, p. 397 417.

MIRA, Maria Celeste. (2001). O leitor e a banca de revistas: a segmentao da cultura no

sculo XX. So Paulo: Olho d gua/Fapesp.

MIRANDA-RIBEIRO, Paula; MOORE, Ann. (2003). Papis de gnero no papel: uma

anlise de contedo da revista Capricho, 2001 2002. Belo Horizonte: UFMG/Cedeplar.
Texto no publicado.

MORIN, Edgar. (1996). A inteligncia da complexidade. Uberaba: Fundao Peirpolis.

NOGUEIRA, Maria da Conceio. (2001). Feminismo e discurso do gnero na psicologia

social. Psicologia & Sociedade, 13(1), p.107-128.

OSRIO, Luis Carlos. (1992). Evoluo Psquica da Criana e do Adolescente: aspectos

normais e patolgicos. Porto Alegre: Movimento.

OZELLA, Srgio (2002). Adolescncia: uma perspectiva crtica. In: CONTINI, M. L. J.

(coord.) & KOLLER, S. H. (org.) Adolescncia e psicologia: concepes, prticas e
reflexes crticas. Rio de Janeiro: Conselho Federal de Psicologia.

OZZELA, Srgio (2003). A adolescncia e os psiclogos: a concepo e a prtica dos

profissionais. In: OZELLA, Srgio. (org.) Adolescncias construdas: a viso da psicologia
scio-histrica. So Paulo: Cortez.

PAIVA, Vera. (1996). Sexualidades adolescentes: escolaridade, gnero e sujeito sexual. In:
PARKER, R. & BARBOSA, R. M. (orgs.) Sexualidades brasileiras. Rio de Janeiro:
Relume Dumar: ABIA: IMS/UERJ.

PARKER, Richard. (1991). Corpos, prazeres e paixes: a cultura sexual no Brasil

contemporneo. So Paulo: Editora Best Seller.

PARKER, Richard. (2000). Cultura, economia, poltica e construo social da sexualidade.

In: LOURO, Guacira (org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte:
Autntica.
 168

PINO, Angel. (1995). Semitica e cognio na perspectiva histrico-cultural. Revista

Temas em Psicologia. n, 2, p.31-39.

PINTO, Heloysa Dantas de Souza. (1997). A individualidade impedida: adolescncia e

sexualidade no espao escolar. In: AQUINO, J. G. (org.) Sexualidade na escola:
alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus.

SAFFIOTI, Heleieth. I. B. (1992). Rearticulando gnero e classe social. In: COSTA,

Albertina de O. & BRUSCHINI, Cristina (orgs) Uma questo de gnero. Rio de Janeiro:
Rosa dos Tempos; So Paulo: Fundao Carlos Chagas.

SAFFIOTI, H. I. B. (1994). Posfcio: conceituando gnero. In: SAFFIOTI, H. I. B. &

MOOZ-VARGAS, M. (orgs) Mulher brasileira assim. Rio de Janeiro: Rosa dos
Tempos.

SANTOS, Boaventura S. (2001) Pela mo de Alice: o social e o poltico na ps-

modernidade. 8 edio. So Paulo: Cortez.

SAYO, Rosely. (1997) Saber sobre o sexo? Os problemas da informao sexual e o papel
da escola. In: AQUINO, J. G. (org.) Sexualidade na escola: alternativas tericas e prticas.
So Paulo: Summus.

SAYO, Yara. (1997) Orientao sexual na escola: os territrios possveis e necessrios.

In: AQUINO, J. G. (org.) Sexualidade na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo:
Summus.

SCOTT, Joan. (1995). Gnero: uma categoria til de anlise histrica. Revista Educao e
Realidade, vol. 16, n. 2, p.5-22.

SILVA, Fbio Luiz Lopes da. (1999). Adolescncia: modernidade? Campinas, 170p. Tese
(Doutorado) UNICAMP, So Paulo.

SIRINELLI, Jean-Franois. (1991). A gerao. In: FERREIRA, Marieta de M.; AMADO,

Janana (orgs.) Usos & abusos da histria oral. So Paulo: Fundao Getlio Vargas Ed.

SMOLKA, Ana Luiza B. (1995). Conhecimento e produo de sentido na escola: a

linguagem em foco. Cadernos Cedes 35, p. 41 49.

SPINK, Peter (1999). Anlise de documentos de domnio pblico. In: Spink, M. J. (org.).
Prticas discursivas e produo de sentidos no cotidiano: aproximaes tericas e
metodolgicas. So Paulo: Cortez, p.123 151.

SUREZ, Mireya. (1997). A problematizao das diferenas de gnero e a Antropologia.

In: AGUIAR, Neuma (org). Gnero e cincias humanas. Desafio s cincias desde a
perspectiva das mulheres. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos.
SUPLICY, Marta. (1999). Conversando sobre sexo. Petrpolis: Vozes.
 169

THOMPSON, J. B. ( 1995). Ideologia e Cultura Moderna teoria social crtica na era dos
meios de comunicao de massa. Petrpolis: Vozes. Traduo: Grupo de estudos sobre
ideologia, comunicao e representaes sociais da ps-graduao do Instituto de
Psicologia da PUCRS.

TORRES, M. R. (2002). Sexo, prazer e dor. Vivncias sexuais na fala de adolescentes

pobres de Salvador. In: BARBOSA, R. M. et al. (org.) Interfaces gnero, sexualidade e
sade reprodutiva. Campinas: editora da UNICAMP.

VALLES, M. S. (1997). Tcnicas cualitativas de investigacin social: reflexin

metodolgica y prtica professional. Madrid: Universidad Complutense.

VIANNA, Cludia. (1997). Sexo e gnero: masculino e feminino na qualidade da educao

escolar. In: AQUINO, J. G. (org.) Sexualidade na escola: alternativas tericas e prticas.
So Paulo: Summus.

VILLELA, W. V. & BARBOSA, R. M. (1996). Repensando as relaes entre gnero e

sexualidade ... In: PARKER, R. & BARBOSA, R. M. (orgs.) Sexualidades brasileiras. Rio
de Janeiro: Relume Dumar: ABIA: IMS/UERJ.

VYGOTSKI, L. S. (1995). Mtodo de investigao. In: Obras Escogidas III: problemas del
desarrolo de la psique. Madrid: Visor distribuiciones, p. 47 97.

VIGOTSKY, L. S. (1992). Pensamiento y palabra. In: Obras Escogidas II. Madrid: Visor
distribuiciones. p. 287-348.

YUS, R. (1998). Temas Transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed.

ZANELLA, Andra Vieira. (1995) A ideologia alem. Resgatando os pressupostos

epistemolgicos da abordagem histrico-cultural. In: Revista Psico. Vol.26, n1, p187-194.

ZANELLA, Andra Vieira. (2002) Reflexes sobre pesquisa em psicologia, mtodo(s) e

alguma tica. Trabalho apresentado na mesa redonda Pesquisa, Metodologia e tica do IX
encontro regional sul da ABRAPSO. Manuscrito no publicado.

ZANELLA, Andra Vieira. (2003 a) Atividade e constituio do sujeito: consideraes

luz da psicologia histrico-cultural. Artigo encaminhado para publicao.

ZANELLA, AndraVieira. (2003b) Sujeito e alteridade: reflexes a partir da psicologia

histrico-cultural. Artigo encaminhado para publicao.