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3 MitSprache Nr.

12 Frhjahr/Sommer 2004 Tendenzen

Unser Fachthema:
Motivation Die 10 Gebote zur Motivierung
im Fremdsprachen- von Fremdsprachenlernenden
unterricht
David Andersen

Wie kann ich meine Kursteilnehmerinnen allerdings nicht allein der objektiv messbare Was ein Dozent zur Motivation seiner Teil-
und -teilnehmer motivieren, ihnen Spa Lernzuwachs entscheidend, ob sie mit dem nehmer beitragen kann, fassten Drnyei und
am Sprachenlernen vermitteln und meinen Kursverlauf zufrieden sind und sich zum Weiter- Csizr 1998 in ihren Ten commandments for
Unterricht so gestalten, dass er mglichst lernen motiviert fhlen. Fr sie ist es ebenso motivating language learners, den 10 Geboten
interessant und abwechslungsreich ist? wichtig, dass die Chemie innerhalb der Grup- zur Motivierung von Fremdsprachenlernenden,
Was kann ich tun, damit in Anfngerkursen pe stimmt und der Dozent seine Begeisterung zusammen*:
nach den ersten lngeren Ferien nicht der fr die Zielsprache und die damit verbundene
groe Teilnehmerschwund einsetzt und Kultur weiterzugeben versteht. 1. Sei durch dein eigenes Verhalten ein gutes
am Ende des Kurses nur die Hlfte der Dem engagierten Kursleiter kommen so viel- Vorbild.
ursprnglichen Lerner brig bleibt? Wie fltige Aufgaben zu: Er ist nicht nur dafr ver- 2. Schaffe eine angenehme und entspannte
kann ich die Aufmerksamkeit der Teilneh- antwortlich, dass innerhalb eines festgelegten Atmosphre im Unterricht.
menden sichern, die nach einem langen Zeitraums ein bestimmtes Stoffpensum bewl- 3. Prsentiere Aufgaben so, dass den Ler-
Arbeitstag mde und abgehetzt zum Kurs tigt wird; sein Verhalten sollte auch dazu fhren, nenden deren Sinn und Zweck deutlich wird.
kommen und nur bedingt aufnahmefhig dass sich innerhalb der Gruppe ein gewisses Zu- 4. Entwickle ein gutes Verhltnis zu den
sind? sammengehrigkeitsgefhl entwickelt und die Lernenden.
Lerner sich angenommen fhlen. 5. Verbessere das Selbstvertrauen der
Unterrichtende in der Erwachsenenbildung Lernenden in ihre eigenen sprachlichen
sehen sich in ihrem Kursalltag stndig mit Die Autorinnen und Autoren der nachfolgenden Fhigkeiten.
diesen Fragen konfrontiert. Fr sie stellt neben Fachbeitrge zeigen Mglichkeiten und Wege 6. Gestalte den Unterricht interessant.
der eigentlichen Wissensvermittlung die Moti- auf, wie sich diese allgemeinen Verhaltensregeln 7. Frdere die Autonomie der Lernenden.
vierung eine der grten Herausforderungen konkret in Unterrichtsplanung und -gestaltung 8. Gestalte den Unterricht so, dass er fr
dar. Denn motivierte Menschen lernen besser umsetzen lassen. Viel Spa bei der Lektre! die Lernenden persnlich relevant ist.
und erzielen grere Lernerfolge. Diese jedoch 9. Untersttze die Lernenden dabei, sich
sind wichtig, um den Lernenden darin zu best- 3 Heike Greczko eigene und realistische Lernziele zu setzen.
tigen, dass sich Einsatz und Aufwand lohnen. Fachbereichsleiterin an der Volkshochschule Karlsruhe 10. Mache die Lernenden mit der
Sind aus der Sicht des Teilnehmers keine Fort- Zielsprachenkultur vertraut.
schritte zu verzeichnen, so sinkt die Lernlust
*
rapide und die Gefahr des Kursabbruchs steigt. Deutsche bersetzung nach Claudia Riemer: Wie lernt man
Gerade bei erwachsenen Lernern, deren Teil- www.cornelsen-teachweb.de/co/erw/ Sprachen?, in: Jrgen Quetz/Gerhard von der Hardt (Hrsg.):
nahme am Kurs auf freiwilliger Basis erfolgt, ist mitsprache Neue Sprachen lehren und lernen. wbv. 2002. S. 76.