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2011
2 edio
2011. Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. Todos os direitos reservados.
A responsabilidade pelo contedo e imagens desta obra do(s) respectivo(s) autor(es). O contedo desta obra foi licenciado temporria e
gratuitamente para utilizao no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil, atravs da UFSC. O leitor se compromete a utilizar o
contedo desta obra para aprendizado pessoal, sendo que a reproduo e distribuio ficaro limitadas ao mbito interno dos cursos.
A citao desta obra em trabalhos acadmicos e/ou profissionais poder ser feita com indicao da fonte. A cpia desta obra sem autorizao
expressa ou com intuito de lucro constitui crime contra a propriedade intelectual, com sanes previstas no Cdigo Penal, artigo 184, Pargrafos
1 ao 3, sem prejuzo das sanes cveis cabveis espcie.
1 edio 2009
Inclui bibliografia
Bacharelado em Administrao Pblica
ISBN: 978-85-61608-97-2
CDU: 37.018.43
MINISTRO DA EDUCAO
Fernando Haddad
PRESIDENTE DA CAPES
Jorge Almeida Guimares
AUTOR DO CONTEDO
Marcos Baptista Lopes Dalmau
Crditos da imagem da capa: extrada do banco de imagens Stock.xchng sob direitos livres para uso de imagem.
PREFCIO
Apresentao.................................................................................................... 9
Introduo................................................................................................... 13
Educao Presencial....................................................................................... 18
Educao a Distncia................................................................................... 20
Unidade 6 Avaliao
Referncias.................................................................................................... 125
Minicurrculo.................................................................................................... 132
APRESENTAO
9
Introduo Educao a Distncia
UNIDADE 1
ORGANIZAO DE SISTEMAS
DE EDUCAO A DISTNCIA
11
Introduo Educao a Distncia
INTRODUO
Caro estudante!
Antes de comearmos a trabalhar o contedo desta
disciplina, vamos conhecer o motivo que a leva a ser
ofertada logo no incio do curso. A razo muito simples: a
Educao a Distncia cada vez mais uma realidade. E essa
realidade decorrente de uma necessidade de ganhos de
tempo, de custo, e, principalmente, de condies de
conciliar o aprendizado de novas tcnicas e/ou
conhecimentos com a rotina do dia a dia.
Logo, ao fazer esse curso, sua meta deve ser aprender. Para
ns, aprender compreender o que se estuda, aplicar esse
saber sua realidade e sintetizar, organizar e relacionar o
conhecimento novo com o que voc j possui. Portanto,
como no sabemos ainda se voc j teve alguma experincia
com a Educao a Distncia, salientamos que o seu sucesso
no curso depender da sua organizao pessoal e da correta
interpretao dos contedos aqui apresentados.
Dessa forma, estaremos, ao longo desta Unidade, tratando
de localiz-lo em relao a essa modalidade de ensino. Para
tanto, vamos nos concentrar em apontar brevemente as
especificidades da modalidade a distncia em relao
modalidade presencial. Para facilitar seus estudos,
recomendamos que registre suas anlises, as conexes que
puder estabelecer entre a teoria e a prtica, suas reflexes
e concluses, pois elas podero orient-lo na realizao das
atividades, nos contatos com o tutor e nos debates com
seus colegas atravs dos fruns e dos chats.
Finalmente, reiteramos o desejo de que voc tenha fora
de vontade, disciplina e organizao para aproveitar ao
mximo esta oportunidade. Colocamo-nos sua disposio
para qualquer ajuda que possamos oferecer.
Bom proveito!
13
Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
EDUCAO PRESENCIAL
v
os docentes so considerados a fonte do conhecimento,
basicamente vistos como educadores, e suas
habilidades e competncias so muito difundidas;
Vale ressaltar que, no
a comunicao existente face a face, ou seja, de forma meio a distncia, isso
direta entre professor e estudantes. Geralmente o uso tambm deve acontecer.
de meios tecnolgicos para melhorar as aulas
ministradas limitado e tais tecnologias so
encontradas em oficinas ou laboratrios prprios da
organizao de ensino; e
a estrutura dos cursos possibilita o surgimento de
questes administrativas de horrio e de espao fsico,
fatores estes que podem fazer com que a organizao
no consiga atender demanda de estudantes na sua
plenitude ao mesmo tempo.
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Introduo Educao a Distncia
EDUCAO A DISTNCIA
21
Introduo Educao a Distncia
Resumindo
Esta Unidade procurou apresentar informaes refe-
rentes necessidade de se investir em Programas de Educa-
o Profissional e s aes que esto sendo realizadas pelas
organizaes quanto sua forma de oferta.
A rigor, cabe destacarmos que no existe o melhor ou
o pior meio de oferta. Cada caso um caso, uma vez que as
pessoas/empresas devem pensar bem antes de realizarem
seus estudos mediante tais formas de oferta.
indiscutvel que ns estamos mais acostumados com
o meio presencial. Porm, tendo em vista que as inovaes
tecnolgicas esto cada vez mais avanadas, as experinci-
as de uso tm sido mais frequentes e, at mesmo, to boas
quanto!
Logo, para que voc possa concluir seu curso de fato,
necessrio estudar, experimentar o que lhe ofertado.
Reflita sobre isso.
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Introduo Educao a Distncia
Atividades de aprendizagem
Ao longo desta Unidade, analisamos de forma simples e
direta a organizao dos sistemas de Educao a Distncia.
Terminada a leitura, v ao Ambiente Virtual de Ensino-
Aprendizagem na ferramenta Frum e responda questo
a seguir.
UNIDADE 2
EDUCAO A DISTNCIA:
HISTRIA, CONCEITOS E TEORIAS
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Introduo Educao a Distncia
CONCEITOS, PRINCIPAIS
CARACTERSTICAS E DEFINIES
Ol!
Neste momento, voc deve estar se perguntando: o que
realmente Educao a Distncia? Por que estud-la? Qual sua
origem? Como defini-la? Quais suas principais caractersticas?
Para responder a essas e outras questes, importante que
voc entenda a constituio terica dessa rea de
conhecimento a Educao a Distncia , a sua constituio
histrica e os conceitos dos principais estudiosos sobre essa
forma de educao.
E ento, vamos juntos buscar as respostas? Para isso, nesta
Unidade, vamos estudar os conceitos, as caractersticas, as
definies e a histria da EaD no mundo e no Brasil. Para auxiliar
nossos estudos, adaptamos esta Unidade a partir do material
produzido pelas professoras Eleonora Falco e Marialice Moraes,
uma vez que elas pertencem ao mesmo programa da UAB.
Bons estudos!
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
v
Distncia fsica professor-estudante: a presena
Vamos tratar da fsica do professor ou do tutor, isto , do interlocutor,
definio de tutor, da pessoa com quem o estudante vai dialogar, no
posteriormente, na
necessria e indispensvel para que se d a
Unidade 4.
aprendizagem. Ela se d de outra maneira, mediada
por tecnologia de comunicao, virtualmente.
Estudo individualizado e independente: reco-
nhecida a capacidade do estudante de construir seu
caminho, seu conhecimento, por ele mesmo, de se
tornar autodidata, ator e autor de suas prticas e
reflexes.
Processo de ensino-aprendizagem mediatizado:
a EaD deve oferecer suporte e estruturar um sistema
que viabilize e incentive a autonomia dos estudantes
v
nos processos de aprendizagem.
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Introduo Educao a Distncia
33
Introduo Educao a Distncia
35
Introduo Educao a Distncia
EUROPA
EUROPA
AMRICA DO NORTE
FRICA
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Introduo Educao a Distncia
OCEANIA
SIA
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Introduo Educao a Distncia
BRASIL
BRASIL
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Introduo Educao a Distncia
BRASIL
Complementando...
Para aprofundar os conceitos, as definies e a histria da EaD, pesquise
as indicaes sugeridas a seguir!
Resumindo
Vimos, nesta Unidade, que a EaD no algo novo, nem
indito, mas uma modalidade de ensino-aprendizagem j
consolidada em todo o mundo e que vem crescendo tam-
bm no Brasil, especialmente na ltima dcada.
A EaD se caracteriza pelo distanciamento fsico apre-
sentado entre o estudante e a sua organizao. Muitas ve-
zes, tambm, entre o estudante e seus colegas de curso dis-
tribudos em diversos polos por todo o Brasil.
O uso de diferentes mdias interativas, como o Ambi-
ente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA), fundamen-
tal para a superao desse distanciamento fsico e geogrfi-
co. Pois essas mdias aproximam as pessoas, tornam vivel o
processo de aprendizagem em EaD, alm de permitirem que
voc estude e interaja com os seus colegas, professores e tuto-
res tanto em casa quanto no seu local de trabalho.
Todavia, ao analisar e conhecer os marcos histricos
da EaD no Brasil e no mundo, temos condies de prever o
que vir pela frente e entendermos o porqu de muitos pa-
ses estarem to avanados no que se refere educao. E
isso que esperamos para o nosso Pas, no mesmo?
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Introduo Educao a Distncia
Atividade de aprendizagem
Chegamos ao final desta Unidade, na qual conhecemos um
pouco da histria da EaD no mundo e no Brasil, algumas
definies e caractersticas da modalidade na viso de
diversos estudiosos da rea e um pouco sobre a organizao
e a operacionalizao de cursos oferecidos na modalidade
a distncia. Sugerimos que voc pesquise as indicaes da
seo Complementando para aprofundar seus
conhecimentos na rea. Pois, essa a modalidade de ensino
escolhida por voc para a realizao deste curso.
UNIDADE 3
EDUCAO A DISTNCIA:
QUESTES LEGAIS
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Introduo Educao a Distncia
Caro estudante!
Estamos iniciando uma Unidade que acreditamos ser
imprescindvel para voc compreender a dimenso legal
dessa modalidade de ensino e melhor se inserir nela.
O texto desta Unidade tambm foi adaptado do material
elaborado pelas professoras Eleonora Falco e Marialice
Moraes.
Leia com ateno e busque auxlio sempre que julgar
necessrio.
v
Para iniciar a Unidade, vamos estudar a Universidade Aberta
do Brasil (UAB), que representa a convergncia de esforos dos Para saber mais, acesse
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Introduo Educao a Distncia
v
importante
De acordo com o Edital Universidade Aberta do Brasil,
entendermos como lanado em 2005, o projeto UAB uma iniciativa do Ministrio da
funciona o projeto Educao com a finalidade de criar as bases para uma universidade
Universidade Aberta do
aberta e a distncia no Pas, assim entendida como a articulao
Brasil e suas
entre instituies federais de ensino, Distrito Federal, Estados,
caractersticas inclusivas
de insero social. Para municpios e demais interessados e envolvidos, atuando
tanto, acesse o site preferencialmente na rea de formao inicial e continuada de
<www.uab.mec.gov.br>. professores da educao bsica.
Acesso em: 22 fev. 2011.
A implantao da UAB tambm visa a auxiliar a realizao
do Plano Nacional de Educao, que tem como meta colocar nas
universidades, at 2010, 30% da populao entre 18 e 24 anos.
v
regulamentada em 2006 pelo Decreto n. 5.800, de 8 de junho de
2006 e pela Secretaria de Educao a Distncia (SEED) do
Ministrio da Educao (MEC). O projeto UAB, pioneiro no Pas,
formado pelo conjunto das instituies federais de ensino
Conhea o trabalho da
superior e dos polos municipais de apoio presencial os quais SEED visitando o site
aportam o espao fsico e a infraestrutura necessria s funes <http://portal.
solicitao das prefeituras municipais, foram com os seus colegas de curso! Por
isso, fundamental que voc estabe-
criados polos de apoio presencial para oferecer a
lea uma rotina de ir ao polo. No li-
infraestrutura necessria para o atendimento aos
mite esses momentos presenciais aos
estudantes nos momentos presenciais dos cursos.
dias que tiver avaliao ou a algum
O estudante ter o acompanhamento de um
evento de participao obrigatria!
sistema de Tutoria para promover o monitoramento
direto do desempenho e do fluxo de atividades, contribuindo para a
interatividade e a identificao de possveis dificuldades de
aprendizagem (BRASIL, 2005).
O projeto UAB tem como referncia vrias iniciativas,
semelhantes quelas desenvolvidas em outras partes do mundo,
como no Reino Unido, na Espanha, na ndia e na China, entre
outros exemplos de universidades abertas que tornam o acesso
educao mais democrtico para a populao. A oferta de opes
e atividades que incorporam as Tecnologias de Informao e
Comunicao (TICs) contribui para a interiorizao do ensino
51
Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
MARCOS LEGAIS
v
Saiba mais sobre a Lei n.
9.394/96, que estabelece com o estabelecimento de um marco legal especfico, o artigo 80 da
as diretrizes e bases da
LDB, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, associado ao
educao nacional no
site <http://
fortalecimento de programas de grande porte, financiados pelo
www.planalto.gov.br/ Estado, e criao de novos projetos, como o programa
ccivil/LEIS/L9394.htm>. Universidade Aberta do Brasil (MOTA; CHAVES, 2006), no qual
Acesso em: 22 fev. 2011.
este curso est inserido.
Recomendamos especial
A legislao brasileira sobre EaD, com foco na oferta de
v
ateno ao artigo 80.
cursos superiores a distncia, concretiza-se com a sano do
Decreto n. 5.622/05, que busca garantir o [...] credenciamento
institucional, superviso, acompanhamento e avaliao para a
O Decreto n. 5.622/05,
modalidade de EaD com padres de qualidade (MOTA; CHAVES,
regulamenta o artigo 80
da Lei n. 9.394/96 que 2006, p. 17). A elaborao do projeto do decreto passou por [...]
estabelece as diretrizes ampla discusso com a sociedade brasileira, por meio de consulta
e bases da educao pblica, bem como foi referendada pelo Frum dos Conselhos
nacional. Disponvel em:
Estaduais de Educao e Conselho Nacional de Educao (MOTA;
<http://
www.portal.mec.gov.br/ CHAVES, 2006, p. 17).
seed/arquivos/pdf/ Destacamos alguns pontos importantes no Decreto n. 5.622/
dec_5622.pdf>. Acesso 96, pois trazem implicaes significativas para a oferta de cursos
em: 22 fev. 2011.
superiores, equiparando a EaD ao ensino presencial:
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Introduo Educao a Distncia
Complementando...
Para aprofundar seus conhecimentos sobre a legislao brasileira na rea
de Educao a Distncia e os projetos do MEC na rea de EaD no Anurio
Brasileiro Estatstico de Educao Aberta e a Distncia 2006, acesse os
sites indicados a seguir:
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Introduo Educao a Distncia
Resumindo
Vimos que no Brasil a EaD comeou a sua expanso no
ensino superior na ltima dcada, graas sua incluso na
legislao brasileira de educao, que se d com o artigo 80
da LDB, referente Lei n. 9.394, sancionada em 20 de de-
zembro de 1996 e atualmente em vigor. A partir da inicia-se
um rpido processo de difuso, acompanhado pela criao
de uma legislao pertinente, a qual culmina com o Decreto
n. 5.622/05, o qual concede EaD o mesmo status da educa-
o presencial.
Discutimos ainda que a UAB uma proposta do MEC
para alicerar a construo de uma universidade aberta no
Brasil, permitindo a interiorizao e ampliao das vagas de
ensino superior e capilarizao do sistema federal de ensi-
no superior. Por isso, oferece uma oportunidade de ensino para
os cidados brasileiros que vivem em locais de difcil acesso e/
ou onde no existem vagas em instituies pblicas.
Atividades de aprendizagem
O ponto central desta Unidade foi descrever que temos uma
legislao especfica para a EaD no Brasil e que ela est a
para defender os seus interesses como cidado e estudante
do ensino a distncia. Para verificar seu entendimento,
realize a atividade proposta a seguir.
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Introduo Educao a Distncia
UNIDADE 4
OS NOVOS PAPIS DOS ATORES
DA EDUCAO A DISTNCIA
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Introduo Educao a Distncia
TUTORIA
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
MONITORIA
PROFESSOR
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Introduo Educao a Distncia
v
seu tutor e o seu professor acabam interagindo. A
avaliao de suma importncia para que os
professores tenham uma resposta, independentemente
Mais a frente,
de qual seja ela, e realinhem as suas orientaes e trataremos da avaliao
disposies de contedo. com mais detalhes.
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Introduo Educao a Distncia
O ESTUDANTE
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Introduo Educao a Distncia
contedo;
ambiente;
finanas;
preparao;
tempo;
trabalho; e
apoio familiar.
v
vantagens das tecnologias e tende a desanimar com o passar do tempo.
Em relao ao aspecto financeiro, diversas pessoas
acabam no concluindo seus estudos por causa dos preos
praticados. O item finanas, somado com outros componentes
Para este curso, esse
motivacionais, pode ser o catalisador para o sucesso do curso. Ou fator no se aplica, visto
seja, as finanas sero levadas em considerao a partir do que ele oferecido a
momento em que o estudante trabalhar a relao custo/benefcio. voc gratuitamente. Por
Se ele perceber que o curso est satisfazendo suas necessidades, o isso, no deixe de
aproveitar
fator ser colocado em segundo plano. Caso contrrio, esse ser
um dos fatores mais comumente utilizados como motivo para
desistncia do curso.
A preparao um dos fatores mais pessoais do estudante.
Nem todos esto preparados para fazer cursos presenciais, quanto
mais a distncia. Existem pessoas que precisam de um tempo
considervel para assimilar os contedos e outras que no
necessitam de tanto. O mais importante que cada uma tenha o
seu prprio ritmo e, considerando o aspecto qualitativo de se realizar
o curso, o fator preparao acaba se tornando preponderante sobre
os demais.
O tempo j foi, por um grande perodo, o fator mais utilizado
como justificativa para a no realizao de cursos, sejam eles
presenciais ou a distncia. A rigor, com a adoo da educao a
distncia, se ganha um tempo estratgico para estudar, uma vez
que os prprios estudantes podem fazer suas tarefas nos seus
respectivos horrios, sejam eles quais forem. Todavia, isso no
significa que os estudantes no tero as suas devidas cobranas
por resultados oriundos das avaliaes. Muito pelo contrrio. Porm,
cabe destacar que o tempo, hoje, por intermdio da adoo da
educao a distncia, vem sendo um aliado tanto das empresas
quanto dos prprios profissionais interessados em se capacitar de
forma continuada.
O fator trabalho tambm pode ser considerado como um
dos mais utilizados em justificativas por parte dos profissionais para
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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avaliao. Tudo! Depois, importante voc trabalhar com pesos,
ou valores numricos, que reflitam a importncia de cada uma delas,
pois tal ao possibilitar mapeamentos mais simples para efeitos
de controle.
Nesse caso, sugerimos
que voc trabalhe com
nmeros de 1 a 5, em
Agora sua vez: construa uma tabela com suas atividades e que o nmero 1 significa
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
Complementando...
Para saber mais sobre os assuntos discutidos nesta Unidade, leia os textos
propostos a seguir:
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Introduo Educao a Distncia
Resumindo
Nesta Unidade, voc conheceu as funes dos profis-
sionais que estaro diretamente ligados a voc durante seu
curso.
Agora, voc j sabe quem o tutor, o que ele deve e o
que no deve fazer para estimular o seu aprendizado. Co-
nheceu a funo e a importncia do monitor. Viu tambm a
questo do novo papel que o professor deve ter na realiza-
o e oferta de um curso a distncia. Enfim, teve acesso a
um amplo panorama de mudanas, se comparado com a ofer-
ta baseada na modalidade presencial.
Porm, o mais importante a ser destacado justamen-
te a mudana do seu papel como estudante. Agora, voc j
sabe que o sucesso de qualquer curso depende exclusiva-
mente do seu compromisso, do seu interesse em querer
aprender. Caso no apresente isso, qualquer curso estar
comprometido.
Assim, podemos resumir que voc o responsvel
pelo seu prprio sucesso de aprendizado. Aproveite essa
oportunidade para fazer algo diferente. No esmorea! Voc
capaz! E caso tenha alguma dificuldade, entre em contato
conosco. Temos certeza de que ao chegar ao final do curso
voc ter a sensao de que valeu a pena. E, se isso de fato
ocorrer, o nosso objetivo estar consolidado no seu.
Atividades de aprendizagem
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UNIDADE 5
AS MDIAS NA
EDUCAO A DISTNCIA
Caro estudante!
Nesta Unidade, vamos apresentar as principais mdias
utilizadas na Educao a Distncia. Voc vai ver que muita
coisa mudou depois do aparecimento do livro didtico. Os
professores j no so a nica fonte de conhecimento dos
estudantes, mas no caso da Educao a Distncia, o livro
didtico ou material impresso, escrito especialmente para
a EaD, continua sendo uma fonte de conhecimento muito
importante.
Este livro que voc est lendo, por exemplo, foi planejado
para auxili-lo plenamente em seus estudos.
Recomendamos que voc, ao longo da leitura, procure
observar como os diversos tipos de mdia, a partir das
caractersticas de cada uma, tm ritmo prprio de produo,
alm de aplicaes e combinaes especficas de acordo
com as necessidades a serem atendidas por um curso a
distncia.
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
TELECONFERNCIA
VIDEOCONFERNCIA
v
podem ser publicados
antes ou depois da
abrir espao para seminrios ou para apresentao de trabalhos
apresentao no
dos estudantes, bom estar preparado. Slides produzidos em ambiente de
programas como o PowerPoint ou o CorelDraw podem ser aprendizagem para
apresentados por meio do computador ligado diretamente no serem socializados com
INTERNET
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MATERIAL IMPRESSO
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VIDEOAULA
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RDIO
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v
a ele pessoalmente, individualizando a comunicao. Por apenas
transmitir sons, o rdio d relevncia capacidade imaginativa de
quem o escuta. O ouvinte no conhece, no v, nem pode responder
Essa dimenso ao interlocutor, mas complementa a mensagem com tudo o que lhe
imaginativa cria uma
incorpora de sua imaginao e emoes. Por essa razo, o rdio
forte ligao afetiva.
rico em sugesto, o que facilita a adeso e a identificao afetiva
mais do que a intelectual.
O potencial educativo do rdio passa pelo uso da prpria
programao aberta em forma de recepo crtica, mas tambm
est relacionado produo de programas. Estes podem ser
produzidos e apresentados para o grupo em sala de aula ou
transmitidos por meio de circuitos internos para toda a escola.
No modelo da UAB, o rdio no utilizado como mdia de
transmisso, mas nada impede que produtos em udio no possam
ser gravados e apresentados, seja nas aulas presenciais, ou a
publicados na internet como arquivos de som. Nesse caso, basta o
usurio do site clicar no link que o prprio programa abre o software
e toca o arquivo.
Complementando...
Caractersticas de um bom material impresso para Educao a Distncia
(EaD) de Maria Umbelina Caiafa Salgado. Disponvel em: <http://
www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/EaD/pgm3.htm)>. Acesso
em: 24 set. 2007.
Resumindo
Nesta Unidade, voc teve a oportunidade de conhe-
cer as diversas mdias utilizadas em EaD e as suas caracters-
ticas e aplicaes nessa modalidade de educao.
Voc pde constatar quanto o material impresso
importante. Ele ainda uma das mdias mais utilizadas nes-
sa modalidade de educao. Certamente, esse material mar-
car a sua trajetria de estudos, uma vez que a sua familiari-
dade em relao a ele provavelmente maior do que com
outras mdias. O material impresso ser uma ferramenta in-
dispensvel que garantir que voc possa efetivamente es-
tudar em qualquer hora e lugar!
Outras mdias importantes em EaD so a
videoconferncia e a internet, que permitiro que voc
interaja em tempo real (ou no!) com os seus colegas de
outros polos, professores e tutores. importante que voc
construa uma familiaridade com as caractersticas e aplica-
es dessas mdias, pois elas sero utilizadas com frequncia
no decorrer do curso e conhec-las ir permitir que voc se
sinta cada vez mais confortvel e vontade para utiliz-las!
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Introduo Educao a Distncia
Atividades de aprendizagem
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UNIDADE 6
AVALIAO
117
Introduo Educao a Distncia
v
Existem diversos tipos de avaliao, assim como diversas
formas de se avaliar o estudante. Dentre eles, podemos destacar,
conforme disposto no Quadro 6:
No Guia do Estudante,
voc vai encontrar
detalhes de como ser o TIPOS E FORMAS DE AVALIAO
processo de avaliao realizada tanto ao longo como ao final do proces-
deste curso. No deixe so de aprendizagem. Este tipo de avaliao feita
de conhec-los! Avaliao qualitativa pela observao do estudante nas suas participa-
es em debates, seminrios e demais atividades
durante o processo educacional.
tambm identificada como um processo de medi-
da. Nesse tipo de avaliao, so atribudos valores
Avaliao quantitativa
quantitativos aos itens dos testes e das provas e
so verificadas as respostas certas ou inadequadas.
Ocorre ao final de uma determinada poro de con-
tedo. Pode ser vista como uma prova, um teste ou
um trabalho de fim de curso, a fim de verificar o
Avaliao somativa
conhecimento adquirido ao longo do processo de
estudo. Procura verificar a totalidade do conheci-
mento aprendido.
tambm uma das formas de avaliao do rendi-
mento do estudante durante o processo de apren-
dizagem em um curso, mdulo ou um tpico deter-
Avaliao formativa minado para o estudo. Por meio desta avaliao,
possvel detectar falhas ou dificuldades ao longo
do processo em um programa de estudo em Educa-
o a Distncia.
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Introduo Educao a Distncia
Resumindo
Avaliar um processo complexo que, dependendo
das caractersticas da disciplina cursada, se torna ainda mais
difcil.
Voc viu que em um processo de avaliao podem
existir etapas subjetivas e outras objetivas. O mais impor-
tante, todavia, que o processo de avaliao proporciona
ao estudante um parmetro de comparao com os seus
objetivos traados antes do incio dos estudos.
Logo, independentemente do nvel de exigncia da
avaliao, voc, como estudante, dever se preparar plena-
mente e utilizar o feedback (nota) para fazer as devidas cor-
rees nos seus estudos ou ento para manter o planeja-
mento estruturado.
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Introduo Educao a Distncia
Atividades de aprendizagem
Hora de testar seus conhecimentos. Voc est pronto?
Responda, ento, atividade proposta.
CONSIDERAES FINAIS
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Introduo Educao a Distncia
Referncias
ARETIO, Lorenzo Garcia. Educacin a distancia hoy. Madrid: UNED,
1994.
______. Actas y congresos. El material impreso en la enseanza a
distancia. Madrid: UNED, 1997.
125
Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
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Introduo Educao a Distncia
M INICURRCULO
Marcos Baptista Lopez Dalmau