0 Bewertungen0% fanden dieses Dokument nützlich (0 Abstimmungen)
44 Ansichten3 Seiten
La Investigación Acción Participativa es un método en el que coexisten dos procesos: conocer y actuar; por tanto, favorece en los actores sociales el conocer, analizar y comprender mejor la realidad en la cual se encuentran inmersos, sus problemas, necesidades, recursos, capacidades, potencialidades y limitaciones; el conocimiento de esa realidad les permite, además de reflexionar, planificar y ejecutar acciones tendientes a las mejoras y transformaciones significativas de aquellos aspectos que requieren cambios; por lo tanto, favorece la toma de conciencia, la asunción de acciones concretas y oportunas, el empoderamiento, la movilización colectiva y la consecuente acción transformadora.
La Investigación Acción Participativa es un método en el que coexisten dos procesos: conocer y actuar; por tanto, favorece en los actores sociales el conocer, analizar y comprender mejor la realidad en la cual se encuentran inmersos, sus problemas, necesidades, recursos, capacidades, potencialidades y limitaciones; el conocimiento de esa realidad les permite, además de reflexionar, planificar y ejecutar acciones tendientes a las mejoras y transformaciones significativas de aquellos aspectos que requieren cambios; por lo tanto, favorece la toma de conciencia, la asunción de acciones concretas y oportunas, el empoderamiento, la movilización colectiva y la consecuente acción transformadora.
La Investigación Acción Participativa es un método en el que coexisten dos procesos: conocer y actuar; por tanto, favorece en los actores sociales el conocer, analizar y comprender mejor la realidad en la cual se encuentran inmersos, sus problemas, necesidades, recursos, capacidades, potencialidades y limitaciones; el conocimiento de esa realidad les permite, además de reflexionar, planificar y ejecutar acciones tendientes a las mejoras y transformaciones significativas de aquellos aspectos que requieren cambios; por lo tanto, favorece la toma de conciencia, la asunción de acciones concretas y oportunas, el empoderamiento, la movilización colectiva y la consecuente acción transformadora.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN N LECTURA SEMINARIO RESPONSABLES
Semana 4: Krause, M. (2001) Hacia una definicin del
concepto de comunidad. Cuatro ejes para un anlisis crtico y una propuesta. En: Revista de Psicologa de la 1. Universidad de Chile. Vol. X N 2 pp 49-60 http://www.scribd.com/doc/5620592/Krausse-Hacia- una-redefinicion-del-concepto-de-comunidad (internet)
Semana 5: Formas de participacin infantil: la
concrecin de un derecho. En Novella, A (s.f.) 2. Educacin Social, nm. 38 p77-p.93. http://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/v iewFile/165587/371722
Semana 6: Hacer lectura y reflexin de: Torres A. (s.f.)
Vnculos comunitarios y reconstruccin social. En: 3. http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/43 _05ens.pdf
Semana 7: Captulo 4: La tica en el pensamiento y obra
pedaggica de Loris Malaguzzi (pgs. 51-128). En: 4. Hoyuelos (2009) La tica en el pensamiento y obra pedaggica de Loris Malaguzzi. Barcelona: Octaedro (Biblioteca).
Semana 8: Captulo 4: La tica en el pensamiento y obra
pedaggica de Loris Malaguzzi (pgs. 129-157) . En: 5. Hoyuelos (2009) La tica en el pensamiento y obra pedaggica de Loris Malaguzzi. Barcelona: Octaedro.
Semana 9: Vincularidad y pedagoga de la escucha de:
6. Fornasari, L (2006) En: http://grupodidactico2001.com/Lilia%20Fornasari.pdf FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN PARA LA PRIMERA INFANCIA Acreditacin de Alta Calidad 18 de Abril de 2012 Resolucin 4007 I-2014
TALLER REFLEXIVO A MAESTRAS EN FORMACIN
N LECTURA RESPONSABLES
Semana 4: Larrosa, J. (2009) Djame que te
cuente. Ensayos sobre narrativa y educacin. El 1. captulo de Narrativa e investigacin narrativa. (Alice Marcela)
Semana 5: Qu es la investigacin accin
participativa? perspectivas tericas y metodolgicas del libro: La investigacin 2. accin participativa. Indicios y desarrollos de Kurt Lewin (1992) Bogot: Magisterio. (Biblioteca)
Semana 6: Prez, E.; Snchez, J. (2005) La
educacin comunitaria. Una concepcin desde 3. la pedagoga de la esperanza de Paulo Freire. En: http://www.redalyc.org/pdf/309/30990205.pdf
5. nios dicen Basta!. Madrid: Losada (Alice Marcela) FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN PARA LA PRIMERA INFANCIA Acreditacin de Alta Calidad 18 de Abril de 2012 Resolucin 4007 I-2014
ORGANIZACIN LIDERAZGO PLANEACIONES
N PLANEACIN SEMANA NOMBRES RESPONSABLES
POR DUPLAS SEMANA 4 INICIA 1. Contextualizacin 2. SEMANA 5 Convocatoria 3. SEMANA 6 Primer taller 4. SEMANA 7 Segundo taller 5. SEMANA 8 Tercer taller 6. SEMANA 9 Cuarto taller 7. SEMANA 10 Quinto taller 8. SEMANA 11 Sexto taller 9. SEMANA 12 Sptimo taller 10. SEMANA 13 Octavo taller 11. DEJANDO HUELLA SEMANA 14 FINALIZA 12. Despedida de los nios