MATRIZ DE CONOCIMIENTO DE LA ADAPTACIN CURRICULAR

ESTUDIANTE: Jose CURSO: Pre knder NEE: Dificultades en el lenguaje de tipo expresivo

EDAD: 4 aos PROF. CURSO: Francisca Loyola PORF. EDUC. ESPECIAL: Francisca Loyola

CARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTE

Jos de edad 4 aos es un estudiante que presenta TEL de tipo expresivo por lo que asiste a una escuela de
Lenguaje en la ciudad de San Juan.(NEE asociada a un TEL expresivo).
Su familia es de tipo nuclear biparental, conformada por madre, padre y un hijo menor de 2 aos el cual asiste a
sala cuna; sus padres trabajan todo el da, su madre se desempea como vendedora en una verdulera y su padre
trabaja en la construccin perteneciendo a un nivel socioeconmico medio bajo, el nio comparte con sus padres
solo por las noches y los fines de semana, los padres solo ayudan al estudiante en sus tareas cuando disponen de
tiempo siendo ese muy poco.

Segn la Evaluacin que se ha realizado en el establecimiento el estudiante presenta dificultades en la emisin

de los siguientes fonemas /ch/ /g/ /d/ /b/ //. A pesar de sus dificultades la profesora seala que en clases
persevera en el desarrollo de las actividades a pesar de que ocasiones equivocarse.
 SECTOR OBJETIVO CONTENIDO APRENDIZAJE ADAPTACIN NIVELES DE LOGRO
MBITO ESPERADO CURRICULAR
Comunicacin Comunicar Lenguaje Verbal Afianzar la - Adaptacin del Puesto el estudiante
sensaciones y oral: comunicacin objetivo en situacin de
vivencias en Intercomunicacin mediante el -Adaptacin de intercomunicacin
actividades con otros. incremento del contenido (debido participa de ellas a lo
cotidianas. vocabulario y el uso a las menos en 3
emociones, Participacin a adecuado de inconsistencias oportunidades.
sentimientos, travs del lenguaje diferentes expresiones fonemicas amplias Las
necesidades, oral con otros. lingsticas tales como que presenta el intercomunicaciones
acontecimientos, e sensaciones y estudiante se del estudiante son
ideas a travs del uso Incrementacin de vivencias cotidianas trabajara de forma oracionales.
progresivo y adecuado la participacin oral de tal manera que expresiva verbal).
del lenguaje verbal, con otros. enriquecer sus
mediante la conversaciones.
ampliacin del
vocabulario, el
enriquecimiento de
las estructuras
lingsticas y las
iniciaciones a la
lectura, mediante
palabras y textos
 pertinentes y con
sentido.

CONTEXTO ESTILOS - METODOLOGA RECURSOS CONDICIONES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE DIDCTICOS TRABAJO
APRENDIZAJE
Contexto Su estilo de Espacio donde se Lista de
inmediato familiar. aprendizaje es de tipo va a desarrollar, chequeo
Jos proviene de exploratorio. otros actores Rubrica de
una familia nuclear (profesora de aula). referencia.
biparental vive en Estrategia (logro optimo,
una poblacin a las logro modal o
orillas de su intermedio,
comuna, donde logro
comparte a diario insuficiente,
con nios de su ausencia del
edad y personas logro
mayores. trabajado).
Contexto escolar de
trabajo
 SUBYACENTES COGNITIVO TIEMPO PERFIL DEL ESPECIALISTA SUGERENCIAS
-Estructuracin lxico 10 horas. Profesora de Educacin Especial Se sugiere seguir trabajando lo
gramatical. que guie y apoye el proceso de verbal en complejidad progresivo
-comunicacin aprendizaje. por ejemplo narrar y describir
oracional sucesiva. Fonoaudilogo para fortalecer
-Enriquecimiento del los fonemas deficitarios y
vocabulario. mejorar la expresin verbal.
-Iniciativa para la
apertura social
-Desarrollo de la
nominacin
-Desarrollar mas
adelante la descripcin
y narracin.

Observacin:

Materiales: Disfraces, telas, cascabeles, pinturas entre otras.