INVESTIGACIN

ENSEANZA DEL ARTE

ANDERSON ANDRS ARCILA PRADA

TUTORA:

LAURA LUCIA SERRANO

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

ARTES PLSTICAS

ENSEANSA DEL ARTE

BUCARAMANGA

2017
CONCEPTOS:

Pedagoga: La pedagoga es un conjunto de saberes que tiene como objetivo tener

un impacto en los procesos de formacin de cualquier rea de conocimiento, la cual
se encarga de que la informacin sea entendida de manera clara y concisa, y se
entiende esta como un producto ligado a una funcin social, la cual tiene sus
orgenes en el renacimiento y la ilustracin durante la aparicin de la escuela
normalista.

Enseanza: Es la transmisin de hbitos, conocimientos, habilidades, ideas,

experiencias o cualquier cosas que pueda ser aprendida a travs de saberes previos
del instructor/res la cual debe estar en funciones de interacciones sociales y
comunicacin personal.

Aprendizaje: Es un cambio relativamente permanente que se da en el

comportamiento frente a algo sea en los conocimientos o habilidades que se da a
travs de la adquisicin de experiencia, instruccin, observacin o prctica.

Modelo: Es un arquetipo que sirve como referencia y muestra para seguir

reproduciendo el mismo objeto o accin que se lleve a cabo, con el mismo proceso
con el que se haya hecho el modelo original y que representa ser la mejor idea.

Mtodo: Es el modo en el cual se rene un grupo de estrategias y herramientas para

llegar a un fin u objetivo de resultados, cualquier proceso existente requiere un
mtodo para el correcto funcionamiento, lo que quiere decir que es un camino
obligatorio para cualquier acto.

Didctica: Es una disciplina cientfico-pedaggica, parte de la pedagoga, la cual es

la encargada de dar reglas y estudiar las mejores tcnicas para asimilar e intervenir
durante el proceso de la enseanza, con el fin de mejorar y obtener una mejor
formacin intelectual.

La diferencia entre pedagoga y enseanza es:

la educacin como proceso de educacin entre dos generaciones, es decir en

sentido pleno, como un acto de tradicin por el cual la cultura asegura su
continuidad. Qu se comunica? Los resultados de la experiencia, en relacin con
la naturaleza. Por el contrario, la pedagoga aparece como producto de la conciencia
reflexiva ligada a la funcin social.1

1
Rafael vila Penagos, pedagoga para principiantes o principios de formacin del homo pedagogicus,
Fundamentos de pedagoga hacia una comprensin del saber pedaggico. P. 145.
 MODELO
CONDUCTISTA COGNITIVISTA CONSTRUCTIVISTAS

Es la colocacin y control de los Se basa en el pensamiento, es Propone dar

objetivos instruidores, que han el desarrollo diseado de al estudiante herramientas
sido formulados y reforzados aprendizaje, de las cuales como experiencias y saberes
cuidadosamente, los cuales surgen actividades y que le ayuden cimentar sus
Qu es?
tienen la funcin de transmitir oportunidades para ejercer el propios procedimientos los
saberes aceptados socialmente. racionamiento matemtico, y cuales estn enfocados
que por lo tanto se desarrollan solucionar una situacin
distintas reas de informacin problema, esto conlleva a que
finalizando con la resolucin del las situaciones siempre se estn
problema. modificando y por ende el
estudiante siempre este
aprendiendo, donde el
estudiante es el responsable de
su propio aprendizaje es quien
construye su pensamiento y
nadie puede sustituir esa tarea.
Surgi como una teora Tiene sus orgenes en las ideas Sus orgenes se remontan a los

Cmo surge? psicolgica, posteriormente se de la Psicologa Gentica de psiclogos Jean Piaget con los
empieza a usar en la educacin, Jean Piaget, el cual dice que estudios del desarrollo humano
fue la primera teora de carcter hay cuatro pasos para el de los aos veinte del siglo XX y
fuerte que se propona estudiar desarrollo cognitivo los cuales el psiclogo George Nelly con
cmo surge el entendimiento son el sensorio motor, el estado su estudio de (Psicologa de los
humano. pre operacional, estado constructos personales de
operacional completo, y el 1955).
estado operacional formal.
El aprendizaje se origina en tres Se da como un proceso El proceso de aprendizaje surge
fases de relacin entre un mecnico, asociativo, basado en la fase alumno, herramienta-
estmulo antecedente, la exclusivamente en relaciones experiencia y educador, en la
conducta y un estmulo estrechas y elementales, que se cual se enfrenta a una nueva
consecuente, El estmulo se sustenta en los cambios situacin y a travs de las
puede considerar como una ambientales y los arreglos del herramientas adquiridas se da
Dnde se origina el
seal, la cual provoca una exterior. la solucin del problema, tales
aprendizaje?
respuesta. El resultado de dicha como actividades previas al
respuesta puede ser positiva o planteamiento del problema
negativa, pero ambas refuerzan que creen un marco de
la conducta. referencia comn.
Es la construccin de las Hacer que el estudiante acceda Un proceso de construccin
conductas sociales que se paulatina y secuencialmente, a personal-colectiva de los
consideran adecuadas y la etapa de desarrollo nuevos conocimientos,
positivas segn los parmetros intelectual, segn las experiencia y entornos en base
establecidos por la sociedad en necesidades, condiciones y a los que ya existen en
donde se le est educando. capacidades que tenga, a travs cooperacin con los
Objetivo del modelo
de la investigacin y abundar de compaeros y el maestro,
los temas. oponindose a ver al estudiante
como una hoja en blanco para
ser atiborrada de informacin.
Referencias web:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdf

http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/aprender.pdf

http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/lsg/concepto_modelo.html

http://conceptodefinicion.de/metodo/

http://www.fadp.edu.co/uploads/ui/articulos/LA_DIDACTICA.pdf

https://pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-2-los-modelos-pedagogicos.pdf

https://es.slideshare.net/ROSALIAGONZALES/enfoque-conductista-11293079

https://es.slideshare.net/DesarrolloEducativo/estrategias-de-enseanza-constructivista

https://www.ecured.cu/Constructivismo_(Pedagog%C3%ADa)#Or.C3.ADgenes

file:///C:/Users/Arelis%20Prada/Downloads/8113-24258-2-PB.pdf

http://nodocultura.com/2015/03/visual-thinking-strategies-vts/