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Siendo as, la autora comienza por decir que la alfabetizacin se concibe como una
oferta educativa remedial y no formal (p.1), convirtindose en una idea
generalizada, que limita este proceso cognitivo a un hecho de poca relevancia en la
vida de las personas y que contempla slo a la poblacin infantil. En consecuencia,
Torres afirma que la alfabetizacin en jvenes y adultos ha sido descuidada en
las agendas nacionales e internacionales para la educacin, en los ltimos aos;
esto, debido a las directrices propuestas por el Banco Mundial desde 1980 a los
pases en desarrollo, de no invertir en esta clase de alfabetizacin, pues los
recursos son escasos y la prioridad son los nios y las escuelas, adems hay cierta
ineficacia atribuida a la alfabetizacin de adultos.
Hechas estas salvedades, se dice que existi una poca hace varios siglos, donde
la escribir y la leer eran actividades profesionales y quienes se dedicaban a ello,
aprendan un oficio y lo ejercan por el resto de sus vidas.
Por otro lado, el texto plantea que hay una percepcin comn sobre la
alfabetizacin en los adultos y es que sta no sirve, por lo tanto, es mejor continuar
invirtiendo en la edad escolar. En Tailandia para el ao de 1990, el Banco Mundial
por primera vez estableci objetivos de educacin para todos durante diez aos,
acompaado de otras organizaciones como la UNICEF y la UNESCO. La dcada
transcurri y los resultados fueron decepcionantes (p.6). Ejemplos como ste
demuestran el vaco existente en la educacin que proponen los grandes entes de
control, porque est lejos de la realidad de quienes aprenden e igualmente tienen un
enfoque ms tecnicista, para producir obreros y no personas letradas que lean y
escriban activamente.
En dicha entrevista, el tema central es la idea de Roberts sobre la ineficacia del las
universidades en la actualidad, razn por la cual, muchas de ellas pueden tener sus
das contados, a menos que pertenezcan a una marca reconocida pues eso es lo
que vale hoy en da. Adems, l plantea que los ttulos en el futuro desaparecern,
porque ellos no garantizan que las personas consigan un trabajo o mejoren su
calidad de vida. Ahora el mundo requiere de personas que puedan solucionar sus
problemas: alimentar a toda la poblacin, garantizar el acceso al agua potable, la
educacin para todos, la energa sostenible o cuidar el Medio Ambiente, entre otros.
Cuando David Roberts era pequeo, su padre le cont que Thomas Edison haba
hecho mucho ms por la humanidad con el descubrimiento de la bombilla que
cualquier poltico en la historia. Esa idea marc su camino, hecho del que se infiere
cun diferente es la concepcin de educacin en el entrevistado; con esta cita la
periodista inicia su indagacin.
Roberts seala que tanto las universidades como los gobiernos no estn dispuestos
a pasar por las transformaciones actuales, ya que tienen muy arraigada la idea de
que la tradicin es mejor; por ello, estas instituciones an desconfan de la
enseanza y el aprendizaje online, creyendo que la experiencia del alumno ser
peor, evitando la revolucin ineludible de la tecnologa fuera de ellas. Los
programas acadmicos y la acreditacin no tienen sentido, porque en los cinco aos
que dura una carrera, los conocimientos caducan.
Sin embargo, Roberts reitera su apoyo a las nuevas universidades, porque distan de
la enseanza tradicional heredada de los colonizadores ingleses y ensean a las
personas herramientas para tener una vida gratificante, agradable y que les
satisfaga en todo aspecto.Adicionalmente, en estas existe una enseanza
personalizada.
Por otro lado, el entrevistado alega que aprender mucho por si algn da hace falta,
es una idea absurda. El concepto de educacin debera cambiarse por aprendizaje y
ste debera estar orientado a las necesidades de las personas, el verdadero
propsito de la escuela debera ser crear curiosidad, gente hambrienta de aprender,
ah es donde los profesores tienen que ser buenos.