Mdulo

I
TecnologasdelaInformacinyComunicacin(TIC)
aplicadasalaEducacin

NOTADEGNEROEnestetextoseutilizanenformaindistintayvariadatrminostalescomoalumnas,alumnos,
maestros,maestras,yotrossimilares,paraevitarrepeticionesquepuedanentorpecerlalectura.Sinembargo,
reconocemosyvaloramoslapresenciayelprotagonismodelasmujeresenestasinstitucionesyenestosprocesosde
gestincultural.

CRDITOS

NDICE
TEMAPG.
Introduccin4
Clase1:TecnologaEducativayelSistemaEducativoNacional,parteI
6
Referentesdeaprendizaje6
TecnologasdelaInformacinyComunicacin7
AplicacindelasTICenEducacin9
NavegacinybsquedasenInternet10
Actividadparaaprenderhaciendo14
Clase2:TecnologaEducativayelSistemaEducativoNacional,parteII
16
Competenciasactualesdelaeducacin16
Mensajes18
Configuracindecontactosensucorreoelectrnico21
Listasdedistribucindecorreos23
Actividadparaaprenderhaciendo25
ReferenciasBibliogrficas30

Introduccin
A lo largo de estos Mdulos de Aprendizaje dirigidos al estudiante delPADEP/D,sepresentaunaorientacinpara
la realizacin de actividades generadoras de aprendizajes, dentro del contexto del Taller de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin(TIC)aplicadasalaEducacin.Incluyeactividadesdidcticasypautasimportantesde
considerar para el desarrollo de las clases. El curso ha sido dividido en tres unidades temticas, responden a las
competencias marcoparaestaasignatura,partendelRediseoCurriculardelProgramadeDesarrolloProfesionaldel
Recurso Humano del Ministerio de Educacin, PDP, a travs del Programa Acadmico de Desarrollo Profesional
Docente, PADEP/D,conreferenciaenelPuntoNo.17,Acta017-2002delConsejoSuperiorUniversitario,confecha
10 julio de 2002. Dichas competencias perfilan la estructuradelosMdulosdeAprendizajeparalayelEstudiante.
Dentro de las unidades, las actividades estn dispuestas de manera consecutiva; las de tipos presenciales tienen
como elemento determinante, la participacin activa de los estudiantes, en la construccin, socializacincreativay
crtica de conocimientos, habilidades y destrezas, propias de este Taller. Las actividades no presencialesconllevan
un trabajo del estudiante a travs de una investigacin accin dinamizada y que incluyenespaciosespecficosde
interaccin con los miembros de su comunidad educativa, enfatizando aquellas que se realizan dentro del salnde
clases, como parte de la accin docente cotidiana.Suenfoqueactivoydinmicopriorizaelaprendizajederivadode
la accin educativa, aprovechando la informacin y experiencias que se generan, para una reflexin, anlisis y
sntesis consecuente. De all, la importancia de las actividades del aprender-haciendo, como parte de lasformasde
aplicar los conocimientos de este curso-taller, a lo largo de los espacios educativos queformanpartedelarealidad
inmediata de los docentes participantes del PADEP/D. Se orienta la apreciacin, importancia y aplicacin de la
Tecnologa Educativa, como soporte de este taller, a travs de los fundamentos pedaggicos y curriculares
esenciales de esta rea del Currculo Nacional Base, aportando elementos de la relacin terica y operativa. Se
recomienda una bibliografa especializada, considerando documentos y materiales didcticos generados por elente
rectordelSistemaEducativoNacional,elMinisteriodeEducacindeGuatemala.
Dado que en el desarrollo de este curso-taller se prioriza la aplicacin prctica del mismo, eldesarrolloydiseo
de estrategias, procedimientos e instrumentos concretos conlleva un proceso reflexivo, interpretativo, anlisis,
sntesis conforme a la realidad inmediata y del contexto educativo en que se desarrollan los escenariosdelasylos
docentes participantes del PADEP/D. Por ello, es importante el compromiso con la realizacin de un proceso
dinmico, propositivo y creativo que se vea reflejado en las acciones de contextualizacin, descentralizacin y
adaptacin a las necesidades educativas de las comunidades educativas, en donde tienen su ejercicio docente, los
participantes del PADEP/D, relacionado de manera directa con el desarrollo y fortalecimiento de una apreciacin
crtica, constructiva y propositiva de la Tecnologa Educativa, a travs de la aplicacin de las TIC en el mbito
escolar, como parte integrante del Currculum Nacional Base, aplicando los conocimientos,habilidadesydestrezas
docentes a desarrollar en este curso-taller como insumo importante para el mejoramiento de competencias de
enseanzayaprendizaje.

MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

Uni
dad1FundamentosEducativa
delaTecnologa
ObjetivodelaUnidad
Desarrollar,presencialespordinamizadasmediodeactividades
yactividadesno
Clase1:
TecnologaEducativayelSistemaEducativoNacional,parteI
Clase2:
TecnologaEducativayelSistemaEducativoNacional,parteII
presencialesbasadasenlainvestigacin-accin,delaTecnologarelacinentreEducativa,loscomponentesa
travsdesusherramientasyrecursosoperativosidentificadosInformacinyenComunicacin,lasTecnologascon
dela
la
aplicacindefundamentospedaggicosydeinstrumentosdiseocurricularyprocedimientosaldiseodedel
tcnicas,
ejerciciodocentedelasylosestudiantesdelObservacionesaestaUnidad:
PADEP/D.
Todas las plantillas yformatosdidcticos,incluidosenestaUnidad,sondiagramasyrayadosgua,diseadospara
facilitarelaprendizajeatravsdelasActividadesaprender

Competenciamarco
Incorporatecnologaadesulaejercicioinformacindocenteyla
la
comunicacin.haciendo.Lasylos
estudiantesestnenlibertaddegenerar,aplicaryadaptardichosformatosgua,segnsusnecesidades
Hacemseficientesudesempeoenelaula.dediagramacin,didcticaytecnologaeducativa,ascomode
utilizarsuspropiosformatos,diagramasyrayadosparaeldiseodidcticoypedaggicocorrespondiente,cuidando
demantener
AplicalasTecnologasdelaInformacinylaComunicacinensuprcticadocente.
laintegridadyconexintcnico-pedaggicaycurricular,segn
Competenciaespecficas
correspondalaactividadencuestin.
Aplicaconocimientospedaggicosycurricularesparaeldiseodetcnicas,LasactividadesdecadaMdulode
Aprendizaje,orientadoalayelestudiante,estndiseadasparaapoyaryestimularlacreatividadenelejercicio
docente,respectodesurealizacindidctica,lascualespuedenadaptarseycontextualizarseconformealas
 necesidadeseducativasdelasylosestudiantes.Lasactividadesrealizadasenclase,debenincluirseenel
instrumentosejerciciodocenteyprocedimientosdelasylosestudiantes
prcticosdel
delPADEP/D,apartirdelaTecnologaEducativa,yrecursosoperativosatravsdeidentificadossusherramientas
enlasTecnologasdelaInformacinyComunicacin.
Portafolio Educativo del Estudiante, a travs de su realizacin. Pueden considerarse reseas, bitcoras, resmenes,
sntesis y/ointerpretacindelorealizadoapartirdelasActividadesparaAprenderHaciendo,osegnloqueindique
en consenso el(la) docente con los estudiantes. Para aprovechar las experiencias, disertaciones, exposiciones,
dilogos, materiales y recursos didcticos generados dentro de las actividades presenciales, estos han de incluirse
dentrodelPortafolio.Deigualforma,eltratamientodelasactividadesnopresenciales,yquese
Reflexionayproponeformasdeinnovacinylasmejoramientocaractersticaseducativo,eimplicacionesapartir
conde
eldesarrollodelapersonaenlosespaciosdeconvivenciayquesepromueveneducativadesdedesulacomunidad,
TecnologaEducativa,atravsdesusherramientasylasrecursosTecnologasoperativosdelaInformacin
identificadosy
en
Comunicacin.correspondenconel
hiloconductordelcurso-taller.
Trabajaenequipo,buscandolageneracin
AlfinaldecadaMdulo,seincluyenlosinstrumentosguapara
departicipacinconocimientosconequidad.
atravsdelconsensoyla
la Evaluacin de la clase presencial, y, el formato gua para el diseo de planes de clase, a utilizarse en las clases
presenciales. Recursos curriculares correspondientes al CNB de nivel inicial, preprimaria y primaria, versin
electrnica,estndisponiblesenelportalelectrnicodelMINEDUC:http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
LasActividadesparaaprenderhaciendointegranel
Demuestrayactitudes,ainclusintravsdeensuslasconocimientos
actividadespropiasdelaTecnologaEducativa,atravsdeidentificadossus
herramientasenlasTecnologasyrecursosoperativos
delaInformacinyComunicacin,ascomodedisposicinlaunidadenparala
diversidad.
laconvivenciaenarmonay
PortafolioEducativo
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

Unidad1-ParteI
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Referentesdeaprendizaje
LasTICconstituyenunmedioparaelmbitoeducativo,ynounfinensmismas.Enestesentido,seconsiderauna
herramientaparamejorarlosprocesosdeenseanzayaprendizaje.
Esteesuncurso-tallerdeintroduccinalasTecnologasdelaInformacinyComunicacinysuaplicacinen
educacin.Elementosfundamentales,sonelaprovechamientodelconocimiento,lainformacinyexperienciasque
segenerandeformacolectiva(colaborativa).
Elusodelatecnologaparafacilitarexperienciasgeneradorasdeaprendizajesvandesdelaredaccindeinformesde
investigacin,presentacinmultimedia,hastalautilizacindelosrecursoswebparaunaclasevirtual(utilizando
unaplataformamoodle,porejemplo).
Lasformascurriculares,pedaggicasydidcticasensusfundamentosnoexhibentransformacindesuesenciacon
lautilizacindelasTIC;esdecir,quelasTICnoafectaneldiscursoy/ocontenidodelosmaterialesdidcticos,sino
secondicionanalosprincipiosdelatransformacinycalidadeducativa,losnivelesdeconcrecincurricularyel
diseodelaplanificacinyevaluacindelosaprendizajes.Esunatransformacindeladisponibilidaddela
informacin,liberndoladelafocalizacingeogrfica,ydisponiendovastosvolmenesdeinformacin,entodo
momentoparacualquierpersona,sinimportaredad,gnero,etnia,nacionalidad,condicinsocioeconmicay
cultural.

TecnologaEducativayelSistemaEducativoNacional
http://www.mozilla.org/es-ES/firefox/new/
http://www.bsplayer.com/bsplayer-spanish/home-page.html?BSPLAYER=a5371d2d61ca53bfeb8935fa771d7a5d

http://get.adobe.com/es/reader/
http://traductor.babylon.com/#
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

TecnologasdelaInformacinyComunicacin
SepuededefiniralasTIC(TecnologasdelaInformacinyComunicacin)comounconjuntoderecursos
indispensablesparamanipularlainformacin.Entreestosrecursosdestacan:
Computadorasysuscomponentes(hardware)
Programasinformticos(software)
Redesdecomunicacin
Lainformacinesutilizadaconestosrecursos,para:
Convertirlaadiferentesformasyrepresentaciones
Almacenarla
Administrarla
Transmitirla
LasTICestnconformadaspordosgrandesconjuntosdetecnologas:
MediosdeComunicacin:televisin,radio,telfonoycomunicacindigital.
Informacin:representacindigitaldetodotipodecontenidos.
Deestamaneralasformastradicionalesdecomunicacin(TV,radio,telfono)alsertratadascomoinformacin
digital,puedentenernuevasaplicacionesyherramientasquesobrepasansuusoactual.Porejemplo,lasredesde
telefona,atravsdelaweb,permitenqueusuariosdelaredpuedancomunicarsepormediode"llamadas
telefnicas"porInternet.EnespecialsepuederevisarelconjuntoderecursosquedanvidaalasTIC:
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
LasRedes:bandaancha,telefonafijaydigital,televisin,localesoenelhogar.
Losterminales:computadoras,televisores,dispositivosmvilesparareproduccindevideosyaudio,telfonos,
consolasdejuegos.
Losservicios:correoelectrnico,bsquedasenInternet,bancaenlnea,serviciosdevideosymsica,TVycine,
comercioelectrnico,gobiernoelectrnico,educacin,serviciosmviles.
Losforosylosblogsparapublicarycompartirinformacin.
Elsoftwarequehacequetodoelhardwarefuncione.
Debidoalosistemticodeestosrecursos,herramientascomolosmapasconceptualessoninstrumentosderivadosde
laTecnologaEducativaquehaextendidosuusoenlasaccionesdeenseanzayaprendizaje.
Losmapasconceptualescontienenlosconceptosprincipalesdeuntema,agrupadosdeacuerdoalaimportanciay
unidosconaclaracionesdelosconceptos.
8
http://www.winrar.es/descargas?PHPSESSID=a5e55b28b2112045eea92dfce645d6e7
http://www.apple.com/es/quicktime/download/

http://www.rae.es/rae.html
https://moodle.org/
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

AplicacindelasTICenEducacin
Lagrancantidaddelibros,revistas,peridicos,diccionarios,enciclopedias,mapas,documentos,videos,
muchsimosdeellosgratuitosyconcapacidaddemultimedia,implicanelevadosnivelesdeinversin.Ellibre
accesomediantelaInternet,adiversosrecursosdisponiblesdeformavirtual,permiteexperienciaseducativas
nuevascomovisitasamuseosdearte,ciencia,lugares,contactoconpersonas,ygeneracindeposibilidades
superandolasdistanciasgeogrficas.Alrespecto,hayquediferenciarlossiguientesconceptosbsicos:
LasTecnologasdelaInformacinylaComunicacin(TICoNTICparaNuevasTecnologasdelaInformaciny
delaComunicacin)agrupanloselementosylastcnicasusadaseneltratamientoylatransmisindela
informacin,principalmentelainformtica,Internetylastelecomunicaciones.
http://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/investigaciones-
sobre-su-aplicacion-en-el-campo-educativo/historia_de_las_tic_principale.php?page=2
Internetesunconjuntodescentralizadoderedesdecomunicacininterconectadasqueutilizanlafamiliade
protocolosTCP/IP.http://www.oei.es/revistactsi/numero7/articulo04.htm
Web2.0comprendeaquellossitioswebquefacilitancompartirinformacin,lainteroperabilidad,eldiseo
centradoenelusuarioylacolaboracinenlaWorldWideWeb.UnsitioWeb2.0permitealosusuariosinteractuar
ycolaborarentrescomocreadoresdecontenidogeneradoporusuariosenunaComunidadvirtual,adiferenciade
sitioswebestticosdondelosusuariosselimitanalaobservacinpasivadeloscontenidosquesehancreadopara
ellos.
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articuloperspectiva.asp@idarticulo=2&rev=73.htm
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
Web3.0esunaexpresinqueseutilizaparadescribirlaevolucindelusoylainteraccindelaspersonasen
Internetatravsdediferentesformas,entrelosqueseincluyenlatransformacindelaredenunabasededatos,
peromanteniendolaestructuratecnolgicadelaWeb2.0.Laexpresinesutilizadaporlosmercadospara
promocionarlasmejorasrespectoalaWeb2.0.
http://www.zdnet.com/blog/saas/what-to-expect-from-web-3-0/68

NavegacinyBsquedasenInternet
LaInternetesunconjuntodecomputadorasyredesdecomunicacinqueutilizanestndaresespecializadoso
protocolosparaintercambiarinformacin,formandounareddealcancemundial.
EnlaInternetexistenvariosservicios,dentrodelosquedestacanlacreacinyconsultadesitiosconinformacin,
llamadadeformaabreviadawww(redmundialdeinformacin),denominadafrecuentementeweb.
Parapodervisualizarytrabajarconlainformacindelossitioswebopginasweb,senecesitaconectarseaInternet
yaccederaunoomssitiosweb.Paraelloseutilizaunsoftwareinstaladoenlacomputadoradecadausuario,
denominadonavegadordeInternet.ExistenvariosentrelosmsutilizadosestnelMicrosoftInternetExplorer,
FirefoxdeMozillayGoogleChrome,deGoogle.
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http://www.disneylatino.com/disneyxd/
http://www.babytvla.com/

http://es.wikipedia.org/
http://www.banguat.gob.gt/
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
Lafuncinprincipaldelnavegadoresvisualizarlainformacin(utilizandohipervnculos)deunsitioweb.Pero
ademspermite:
Verimgenes,videosyotrostiposdemultimedia
Almacenarlos(guardarensucomputadora).
Seguirenlacesparaverotrossitiosweb(hipervnculos).
Formarunalistadesitioswebfavoritosomsvisitados.
ParaencontrarinformacinenInternetseutilizansitioswebqueproporcionanbsquedasdeinformacin,
generalmentepormediodepalabrasclave.Estossedenominanbuscadoresomotoresdebsqueda.
Algunosdeestosbuscadoresson:
Google
Bing
Yahoo!:Altavista
Internetesunareddecomputadorasquepormediodeprotocolosseintercambianinformacindetodotipo.Unode
losserviciosmsimportantesdeInterneteslaWorldWideWeb(www),queconsisteenunsistemadeinformacin
basadoenhipertexto.LawebesunservicioqueresideenelInternet,ysirveparamostrarmaterialbasadoen
hipertexto.
Lossitiosdelawww(worldwideweb)contienendiversosdocumentos,yparapodervisualizarlossenecesitan
navegadoresqueconozcanlaestructuradelaspginasweb.Laformadecomunicarseespormediodeprotocoloso
reglasestndardeinteraccin.ParacomprendermejorlaWorldWideWeb,sepuedebuscarinformacinenInternet
acercadeHTTPyellenguajeparamostrardocumentosHTML.Ambossonprotocolosmuyutilizados.
PuedesconsultaruncursogratuitosobrelanavegacinenInternet,enelsiguientesitio:http://www.aulaclic.es/
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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AlusarunnavegadordeInternetpuedestenerunapginasimilaralasiguiente:
BarradettuloBarradedirecciones
Botonesparapginaanteriorypginasiguiente
readebsqueda
Cada pgina tiene una direccin nica para poder localizarla en la web. Esta direccin se coloca en la barra de
direcciones en el navegador para poder consultarla. La direccin de la pginatienequeestarescritacorrectamente,
para localizarla. Los botones de pgina anteriorosiguientenospermitencambiardepgina,demaneramuysimilar
a avanzar o retroceder pginas en un libro impreso. Para saber cul es la direccin de la pgina que contiene la
informacinquenecesitamos,podemosutilizarunbuscadordeInternet.
EnlaimagensemuestraelbuscadorGoogle.Ladireccindelapginadelbuscadores:http://www.google.com.Esa
direccinladebemoscolocarenlabarradedirecciones.Luego,enelreadebsquedasecolocalapalabraofrase
sobrelacualqueremosbuscarinformacin.AlpresionarelbotnBuscarconGoogle,nosaparecernlasdirecciones
delaspginasquetienenlapalabraofrasequeestamosbuscando,porejemplosibuscamosTiceneducacin

MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
AlusarunnavegadordeInternet,puedestenerunapginasimilaralasiguiente:
Enlaceohipervnculo
Podemos presionar sobre cualquiera de los enlaces a esaspginasparaconsultaralgunadeellas.Losenlacessonlas
frasesottulossubrayadosconcolorazul.Estossellamantambinhipervnculosysirvendeconexinentrepginas.
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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Actividadparaaprenderhaciendo
HagaunalistadelasTICqueconoceohaempleadousted.Comenteconsuscompaerossobreellas.Indiqueque
usossepuedetenereneducacin.
ElaboreunmapaconceptualsobreeltemadelasTIC.Compreloconeldesuscompaerosdegrupoymodifique
elsuyoparaincluiromodificarconceptos,conformeasucomprensindeltema.
Reviselosrequisitosrecomendadosparaestecursoycomenteaquellosquenoposeeconelfacilitador.
ComenteconsuscompaerosdegruposuexperienciaenelusodeInternet.Indiqueelnavegadorqueusams
frecuentemente,qutipodeinformacinpuedebuscar.
Comenteconsuscompaerosdegrupo,siexistendificultadesparaaccederaInternetensucomunidadydnde
podrahacerlo.
Escribayentregueasufacilitadorunabrevereflexinsobrelaclasedeldadehoy:qumegusta,qunome
gusta,qupodramosmejorar.
UtiliceunprocesadordetextospararedactarunbreveensayoacercadelaimportanciadelaTecnologaEducativa
enlasaccionesdeaprendizajeyenseanza(nomayorde2pginas).Serpresentadoasuscompaeros.
BusqueenlaWebdefinicionesacercadelaTecnologaEducativaylasTIC.Realiceunmapaconceptualacercade
estaseincluyamsconceptosyejemplossobreellas.
http://es.altavista.com/
http://www.nasa.gov/audience/foreducators/index.html#

http://www.ine.gob.gt/np/
http://www.dca.gob.gt/
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

Actividadparaaprenderhaciendo
Elaboreunahojaelectrnica,comoExcel,quetengaunalistadetodosloslugaresensucomunidadenlosque
puedatenerseaccesoaunacomputadoraeInternet.Indiquesisongratuitosoelcostoporhoradesuuso.Seale
aquellosqueestnensuescuelaoinstitucineducativa.Agreguelascolumnasqueustedconsidereadecuadas,tales
comocosto,horariodeatencin,cantidaddecomputadoras,calidaddelaconexinaInternet.
Utiliceuncelularconcmara,cmaradigitaly/oviodeocmaraparatomarfotografasdesuinstitucineducativa,
sucomunidaddestacandolosaspectosmulticulturalesointerculturales.Trasladelasfotografasaunacomputadoray
realiceunacopiadeseguridad.Estasseusarnenejerciciosposteriores.
UsodebuscadordeInternet.EmpleeunbuscadordeinformacinenInternetparalocalizarlossitiosdetemasde
multiculturalidadeinterculturalidadenGuatemala.
Elaboreunahojaelectrnicaconlalistadeestossitios.Indiquelaorganizacin,elnombredelsitio,ladireccin
delsitio,tipodeinformacinquesepuedeencontrarall,direccindecontactoconpersonasdeesaorganizacin.
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

Unidad1-ParteII
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Competenciasactualesdelaeducacin
LasTICsoncompetenciasnecesariasparainteractuardemaneraeficienteenelentornocaracterizadoporlas
transformacionestecnolgicasdelasociedaddelainformacin,yporlacalidadeducativa.Alrespecto,es
imprescindibleconsiderarlasindicaciones,ysuasociacinconlatransformacineducativaqueindicaelCurrculo
NacionalBase.
Competenciascomo:
Desarrollaunconocimientoglobaldelarealidad
Aprendeytrabajadeformacooperativa
Desarrollaeimplementanuevasideasenconjuntoconotraspersonas
Reflexionaenbaseaunpensamientocrtico
UtilizaherramientasTICensusprocesosdeaprendizaje
SonejemplosdeaquellasqueestnderivadasdeprocesosdelaTecnologaEducativa.Alrespectopuedeconsultar
eldocumentosiguienteparaconocermsalrespecto:http://www.eduteka.org/SeisElementos.php

Correoelectrnico.
Elcorreoelectrnico(e-maileningls)esunservicioquepermitealosusuariosenviaryrecibirmensajes
electrnicos,quepuedencontenerdocumentosadjuntosconcualquiertipodeinformacinmultimedia.Larapidez
delserviciohadesplazadomucholaformadelcorreotradicional.Paraemplearesteserviciousteddebeteneruna
cuentaconalgnproveedordecorreoelectrnico.Existenmuchosproveedoresgratuitos,entreloscualesse
encuentran:Gmail,Hotmail,Yahoo.
http://www.eclac.org/
http://www.portal.unesco.org/

TecnologaEducativayelSistemaEducativoNacional

http://www.sit.gob.gt/
http://www.mcd.gob.gt/
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
Ladireccindesucorreoestformadaporunnombrequeustedeligealmomentodecrearsucuenta,y
@proveedor.Porejemplo:persona@gmail.com
Elcorreoelectrnicoesmuytilparaintercambiarinformacin,peroconvienesaberque:
Elmensajequeustedescribaaundestinatariopuedeserreenviadoporlaotrapersona.
Sepuederecibirunainmensacantidaddecorreosnosolicitados(spam)quepuedendificultarverloscorreostiles
olarecepcindeinformacindaina,lacualpuedensermensajesnosolicitados,mensajesreenviadosconteniendo
virusuotrasformasdecontagiovirtual(malware).
Losdocumentosadjuntospodrantraervirusuotrasamenazasinformticas,porloqueesrecomendablela
utilizacindeunantivirusorestriccindecorreosentrantes(segnlascaractersticasdelserviciodecorreo
electrnicoconquesecuente).
Siustednoescribecorrectamenteladireccindelcorreoelectrnicodelapersonaopersonasaquienesdeseaenviar
unmensaje,estenolesllegar.Porelloesmuyimportanteverificarqueestnbienescritoseincluirlosenlalistade
contactosqueproporcionasucuentadecorreos.Elcorreopuedeserdeutilidadparaelintercambiodeinformacin
entrelosestudiantesdeuncurso,lospadresdefamiliayotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.
MuchosserviciosadicionalesdeInternet,talescomovideos,presentaciones,fotografas,requierenquesetengauna
cuentadecorreoelectrnico.Tambin,parapoderingresaraforos,blogsypararecibiralgntipodeinformacin,se
requieredeunacuentadecorreoelectrnicoparapoderregistrarse,esporesoqueparaingresaralaComunidad
virtual,queusaremosenestecurso,esnecesarioqueustedtengaunacuentadecorreo.Porestasrazoneses
necesarioquesucuentadecorreoelectrnicoestactiva,comopartedinmicadelasociedaddelainformacin.
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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Mensajes
PresionelaopcinRedactar,paraempezaraescribirunmensajenuevoenelcorreoelectrnico.
Cuandoustedescribeunmensajedecorreoelectrnico,selepresentanalgunaspartes:
Para:eslalistadedireccionesadondeseenviarelmensaje.CC:concopia,lalistadedireccionesadondese
enviarcopiadelmensaje.Todoslosquerecibenelcorreopuedenverestasdirecciones.
CCO: con copia oculta. Es similar a CC, pero los que reciben el correo no ven las direcciones colocadas en esta
seccin.Esmuytilparaconservarlaprivacidaddequienesrecibenelmensaje.
https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=mail&
passive=true&rm=false&continue=https://mail.google.com/
mail/&ss=1&scc=1&ltmpl=default&ltmplcache=2&hl=es

Para ver los mensajes que han ingresado a su cuenta, puede presionar la opcinRecibidos.Luego,puedepresionar
enalgunodelosmensajesparaleersucontenido:
Puede ir a la siguiente pgina para consultar acerca delascaractersticas,funcionesyformademanejodelacuenta
decorreoelectrnico:
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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https://login.yahoo.com/config/login_verify2?.intl=e1&.src=ym
https://login.live.com/login.srf?wa=wsignin1.0&ct=1353822556&rver=6.1.6206.0&
sa=1&ntprob=-1&wp=MBI_SSL_SHARED&wreply=https:%2F%2Fmail.live.com
%2F%3Fowa%3D1%26owasuffix%3Dowa%252f&id=64855&snsc=1&cbcxt=mail

Configuracindecontactosensucorreoelectrnico
La listadecontactosensucorreoelectrnico,eslalistadepersonasqueustedconoceyquesiempreestdispuestoa
recibir correo enviadoporellas.Ustedregistraenesalistalosnombresydireccioneselectrnicasdeellas,ytambin
otro tipo de informacin adicional que puede serle til, tal como nmero de telfono, empresa en donde trabajan,
etc.
Para evitar la recepcin de correo spam o no deseado en su correo electrnico, el cual puede ser muynumeroso,e
incluso ofensivo, la mayora de servicios utilizan software que analiza los correos que se reciben y selecciona
aquellos que considera ser no deseados. Estos correos son eliminados automticamente o colocados en un rea
denominada Buzn de correo no deseado o SPAM. El anlisis para identificacin del correo electrnico tiene la
desventaja que pueda ser clasificado errneamente como perjudicial o no deseado algn tipo de correo que si
deseamos,loqueocasionaqueperdamoslosmensajesqueprovienendeeseremitente.
Para evitarestasprdidasdemensajes,lamejormedidaesconfigurar,enlalistadecontactossegurososimplemente
contactos, aquellos remitentes que conocemos y de los cuales deseamos recibir siempre sus mensajes. Ahora
veremos cmo configurar la lista de contactos en los correos de Gmail. Si usted tiene otro servicio de correo
electrnico,lospasossonsimilares:
PresioneenlaopcinContactos
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
22
PresioneelbotndeContactonuevo:
Ingreselosdatosdelcontacto,especialmenteelnombreycorreoelectrnico:

http://www.bing.com/
http://www.bing.com/
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Listasdedistribucindecorreos
Dentrodelosusosdelcorreoelectrnicoestconformarlistasdedistribucin.Unalistadedistribucincontienelos
correoselectrnicosdelaspersonasquesehanregistradoenesalista.Cuandoseenvaunmensajealadireccinde
esalista,todoslosmiembrosdelamismaloreciben.
Estoesparticularmentetilparadistribuirinformacin,boletineselectrnicos,noticias,comentarios,debatesyotro
tipodeinformacin.Permiteatodoslossuscriptoresdelalistaenterarseyestarcomunicados.
Laslistasdedistribucinpuedenestarconfiguradasdedistintasmaneras.Unaformaesquetodoslossuscriptoresde
lalistapuedenpublicarmensajesenella,paraqueseanenviadosatodoslosmiembros.Simplementesenecesita
enviarelmensajealadireccindecorreoelectrnicodelalista,yestesedistribuyeautomticamenteatodos.
Otraformadeconfiguracinpermitequeexistaunmoderadororevisordelosmensajes,quienluegodeleerel
mensajeautorizasudistribucinenlalista.
Tambinpuededarseelcasoquesolamenteeladministradordelalistaopersonasautorizadassonquienespueden
enviarmensajes.Alrespecto,sepuedencreargruposdelistas,conunprocedimientoespecfico,segnsealapgina
quelosaloja(Google,Yahoo).
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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ListadedistribucinenGoogleGroups
Google Groups es un servicio que permite administrar y archivar una lista de distribucin, pero tambin facilitala
comunicacinycolaboracinrealcontodoslosmiembrosdelgrupo.
Si usted tiene una cuenta en Google o Gmail, puede crear su lista de distribucin en Google Groups. Ingrese a la
siguiente direccin http://groups.google.com/?hl=es, y siga las instrucciones que aparecen desplegadas enesesitio,
enCrearungrupo.

http://www.unicef.org/spanish/
http://www.mspas.gob.gt/
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin

Actividadparaaprenderhaciendo
Elaboreunalistadelascompetenciasohabilidadesqueconsideranecesariasparatenerxitoenelentorno
educativoactual.Comntelasconsuscompaerosyredactenunalistaunificada.Resalteaquellasquesean
importantesenambientescomoelnuestro,multiculturaleseinterculturales.
Realiceunanlisisreflexivo,entornoalascompetenciasesencialesparaeldocente,enelentornoeducativo
actual.Reviselalistadecompetenciasqueredactconsuscompaeroseindiquecmoseestpreparandoasus
alumnosapartirdedichascompetencias.
Hagaunalistadelcorreoelectrnicodesuscompaerosydelfacilitadordelcurso.Verifiquequeestnbien
escritos.Envelesatodoselanlisisreflexivoanterior(nomayorde2pginas).Siustednotienecorreoelectrnico,
trabajeconelfacilitadorparacrearunacuenta.LerecomendamosqueseaenGmailparautilizarlosrecursospara
educadoresqueproporcionaGoogle.
Elabore,consuscompaerosdegrupo,unalistadelosposiblesusoseducativosdelcorreoelectrnicoydelas
limitacionesensuutilizacin.Disctalaconlaclaseyredacteprincipiosy/omedidasparaaprovecharlosrecursos
tecnolgicosensuambienteeducativo.
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MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
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Actividadesparaaprenderhaciendo
DiagnsticoinicialsobreelconocimientoycontactoconlasTICquetienensusalumnos.
LuegodesulecturasobrelasTIC,hagaunalistadelasTICquepodranconocersusalumnosensucomunidad.
Ejemplo:telfonos,celulares,computadoras.ComenteconsusalumnosquesonlasTICysolicitequehaganuna
listadelasquereconocenensucomunidad.Pdalesquehaganundibujoyunacomposicinsobrealgunadeellas.
PregunteasusalumnossiconocenlugaresdondesepodranconectaraInternet,ensuestablecimientooensu
comunidad.SiexistealgnalumnoquesehayaconectadoaInternet,pdalequelocomenteconelrestodelaclase.
Bsquedaenlaweb.
Utiliceunsitiodebsquedasparalocalizarinformacinsobrealgunodelostemasqueestdesarrollandoconsus
alumnos.
Siustedposeeimpresora,imprimaalgunadeestainformacinparamostrarlaasusalumnos.Sinocuentacon
impresora,tomenotasobrelosresultadosdesubsqueda.Comenteloshallazgosconsusalumnos.Motvelosaque
haganpreguntassobreaspectosadicionalesquelesgustaraconocersobreeltema.
Realicenuevamentelabsquedaparacompletarinformacinsobrelosaspectosquehanseleccionadosusalumnos.
http://redalyc.uaemex.mx/
http://www.erevistas.csic.es/

http://www.alexa.com/
http://www.britannica.com/
MduloI-TecnologasdelaInformacinyComunicacin
Presenteesainformacincomplementariaasusalumnosydiscutansisehasatisfechosucuriosidadonecesitan
informacinadicional.Repitalasbsquedasqueconsidereadecuadashastacompletarelconocimientogeneraldel
tematratado.Pidaasusalumnosqueredactenunabrevecomposicinsobreeltemayquetengaencuentala
informacinencontradaenlaweb.Aydelosparaquepuedanmencionar(ocitar)lossitioswebquefueron
consultados.
Comunicacinconotrosalumnos.
Pidaasusalumnosquedescribanalgunodelosaspectosdesucomunidad:suescuela,suscompaeros,suscomidas,
susfiestaspatronales,aspectosrelacionadosconlacomunidadeducativay/oelentornodesucotidianidad.Solicitea
susalumnosquehaganunabrevecomposicinsobreeltemaquedeseensobresucomunidad.Seleccionedosotres
deestascomposicionesycomntelascontodalaclaseparaquequedenclarasyquetransmitanlasvivenciasdela
comunidad.
EscribaenuncorreoelectrnicoestascomposicionesyenvelasaalgunosdocentescompaerossuyosdelPADEP
quelaborenenotrasinstituciones.Ellossolicitarnlomismoasusalumnosyleenviarnaustedalgunasdeestas
composiciones.Alrecibirlascomposicionesprovenientesdelosalumnosdeotrascomunidadesoestablecimientos,
comprtalasycomntelasconsusalumnos.
Haganuncontrasteentrecmoeslavidaenlaotracomunidadcomparadaconlacomunidaddesusalumnos.
Muestrenelrespeto,toleranciayaprecioaladiversidad.Pidaasusalumnosqueseimaginenmssobrelavidaenla
otracomunidadoinstitucinyquepuedanescribircmolasaprecianconsusojos,susdudasycomentarios.Vuelva
aenviarestoscomentariosaldocentedeenlaceconlaotracomunidadparaquelosotrosalumnoslasconozcan.
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Referencias
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portalGuatemala
delMinisteriodeEducacinde
http://www.gutenberg.org/
bibliotecaelectrnicadelibrosdedifusinlibre
http://dialnet.unirioja.es/portaldedifusindeproduccinhispana
http://redalyc.uaemex.mx/
redderevistasespecializadaslatinoamericanas
http://www.erevistas.csic.es/
plataformadelibreaccesoarevistaselectrnicas
http://www.doaj.org/
directorioderevistasyartculosdedifusinlibre
http://www.scielo.org/php/index.phpbibliotecaelectrnicadeartculos
http://www.usac.edu.gt/
PortalelectrnicodelaUniversidaddeSanCarlos