PROYECTO DE INVESTIGACIN
[MATRIZ DE CONSISTENCIA]
ESTUDIANTES: Edwin Abel Tarrillo Vsquez y Eliana Vanessa Castro Rentera
TITULO DEL TRABAJO DE
INVESTIGACION
PROBLEMA
(Escribir la pregunta)
HIPOTESIS
(Respuesta al problema)
OBJETIVO GENERAL
(Mxima aspiracin)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
(Elaborar de acuerdo a las
dimensiones de las variables)
DISEO DEL ESTUDIO
(Escribir el esquema de
contrastacin de la hiptesis)
ESTRATEGIAS DE ESTILOS DE PENSAMIENTO PARA EL
APRENDIZAJE ESTRATGICO ADAPTATIVO EN TERCER AO DE
SECUNDARIA DE LA I.E MATER ADMIRABILIS DE CHICLAYO
De qu manera se puede fortalecer el aprendizaje estratgico
en 3er ao de secundaria de la I.E Mater Admirbilis de
Chiclayo?
Las estrategias de estilos de pensamiento fortalecen de manera
significativa el aprendizaje estratgico adaptativo en el 3er ao de
secundaria de la I.E Mater Admirbilis de Chiclayo
Validar las estrategias de estilos de pensamiento para fortalecer
el aprendizaje estratgico adaptativo en 3er ao de secundaria
de la I.E Mater Admirbilis de Chiclayo
Validar las estrategias que se utilizar para el aprendizaje
estratgico adaptativo.
Aplicar las estrategias adaptativas.
Mediar el proceso de aprendizaje estratgico adaptativo.
Validacin del Instrumento de Estilos de Pensamiento:
versin A (estudiantes) y versin B (docentes).
Anlisis de Varianzas Iguales
 Donde:
GE: Grupo experimental.
GC: Grupo control.
O1: Medicin de entrada GE.
O2: Medicin de entrada GC.
O3: Medicin de salida al GE
O4: Medicin de salida al GC
X : Programa

POBLACION:
La poblacin est compuesta por alumnos y alumnas, entre 12 a
17 aos, del nivel secundario de la Institucin Educativa Mater
Admirabilis de la ciudad de Chiclayo, pertenecientes a niveles
socioeconmicos C y D en su mayora.

MUESTRA:
Es un muestreo de tipo no probabilstico intencional (Snchez y
Reyes, 2002), constituido por dos secciones de 40 estudiantes del
tercer grado de secundaria de la I.E Mater Admirabilis del
departamento de Lambayeque, quienes oscilan entre las edades
de 14 y 15 aos ubicndolos en la etapa de la adolescencia.
POBLACION Y MUESTRA Tomando en cuenta el rea psicolgica, se caracterizan muchas
(Indicar cantidad y caractersticas) veces por tener reacciones imprevistas y descontroladas por
mnimas cosas, escaso control de impulsos, dificultad para
reconocer sus emociones y controlarlas, oscilaciones entre
sentimientos de inferioridad y superioridad, lo que genera grandes
rasgos de inseguridad sobre l mismo, propios de la misma edad.
En el rea social, se refleja la necesidad de independencia por
parte de los estudiantes, generando en ocasiones actitudes de
rebelda y desobediencia frente a los profesores. En esta etapa se
identifica por parte de algunos estudiantes, sobretodo de grados
superiores, cierta preocupacin por el futuro, la vocacin y el
trabajo.

Criterios de Inclusin:
 Estudiantes cuyo grado de instruccin es el tercer grado de
secundaria.
Los estudiantes pertenecen a la I.E Mater Admirabilis.
Los estudiantes que se encuentren presentes en todo el
proceso de la aplicacin del programa.
Los estudiantes que se encuentren presentes en la
aplicacin de los instrumentos.

Criterios de Exclusin:

Alumnos menores de 14 aos y mayores de 15 aos

Alumnos que no completaron el proceso de la aplicacin

del programa.
Alumnos que no asistieron a las sesiones.
Alumnos que no asistieron a la aplicacin de los
instrumentos.

VI: Programa
VARIABLES VD: Aprendizaje estratgico

.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

DEFINICION DEFINICION ESCALA DE MEDI-

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL CION

Conocimiento / conciencia
APRENDIZAJE ESTRATGICO ADAPTATIVO

Planificacin
Metacognicin
Control / Regulacin

Evaluacin

Autoestima

Control Emocional

Motivacin Interna
Conativa - Afectiva
Motivacin Externa

Expectativas

Voluntad

Adquisitivas

Elaborativas

Organizativas
Estrategias de
aprendizaje

 1. Tcnicas

Ser la tcnica psicomtrica la cual es objetiva, medible.

2. Instrumentos

Para la recoleccin de datos se utiliz diferentes

cuestionarios construidos para las dimensiones de la
variable. Los cuestionarios estructurados estn dirigidos
a los estudiantes para medir sus estrategias
metacognitivas, conativas afectivas y de aprendizaje

Cuestionario de estrategias metacognitivas

Cuestionario de estategias conativas afectivas
METODOS DE ANALISIS DE
DATOS Cuestionario de estrategias de aprendizaje

(Mtodos que permitirn

demostrar la hiptesis)