Tarea evaluativa del Modulo 1

Nombre Apellido: Falcn Nadia Gisela

Unidad 1:

Cmo caracterizara las diferentes etapas en las concepciones del autismo y su tratamiento?

El autismo es tomado como el modelo ejemplar ya que fue el primero en describirse y por ende
tiene ms cantidad de estudios e investigaciones.
Su historia data de la dcada del 40. La utilizo por primera vez Leo Kanner para describir un
conjunto de comportamientos que presentaban algunos nios (cabe aclarar que en la semiologa
psiquitrica ya exista el termino autismo pero con descripcin de caractersticas en pacientes
adultos).
Kanner utilizo como eje diagnostico:
DIFICULTADES EN LAS RELACIONES SOCIALES: definido por el autor como una incapacidad para
relacionarse normalmente con las personas y situaciones. Es importante mencionar que el
desarrollo psicolgico es preferentemente dependiente de la interaccin con el medio, y esta
interaccin es principalmente social. Leo Kanner observo que estos chicos tenan grandes
dificultades al tocar objetos y que tenan reacciones desmedidas frente a movimientos o sonidos
del entorno.
Otro eje que destaco Kanner que presentaba alteracin tiene que ver con LA COMUNICACIN Y
EL LENGUAJE: desde ausencia del mismo hasta un uso extrao del lenguaje. Entre las alteraciones
del lenguaje se destacaba la ecolalia y diversas alteraciones en la forma del lenguaje.
La tercera caracterstica que seala el autor tiene que ver con LA INFLEXIBILIDAD QUE
PRESENTABAN LOS COMPORTAMIENTOS: desde comportamientos repetitivos hasta poca
flexibilidad y ausencia de espontaneidad en la conducta.
El autor hipotetiza que esta condicin tena relacin con cierta incapacidad de predecir
totalidades coherentes y representarlas, en cambio, de forma pragmtica y parcial.
Hans Asperger, medico Vienes contemporneo a Kanner dio a conocer casos de nios que
presentaban patologas autistas. Planteo que la caracterstica sobresaliente era la limitacin de
sus relaciones sociales. Destac que en estos nios hay una alteracin de la comunicacin y en
particular, las alteraciones prosdicas y pragmticas del lenguaje y ciertas alteraciones en los
patrones de conducta. Este autor fue el primero que planteo que estos chics deben ser educados
(primer antecedente del modelo educativo teraputico poniendo el nfasis en el aprendizaje y sus
dificultades).
Otro mdico que realizo estudios es Rett (1954). A partir de observar nias con las mismas
caractersticas en su consultorio decide filmarlas. Se empiezan a observar los mismos
comportamientos alrededor del mundo.
Fue reconocido en 1983 por Hagbug quien planteo un perfil de enfermedad. Lo que caracteriza a
esta enfermedad es la desaceleracin del crecimiento enceflico, su casi exclusiva presentacin
en mujeres, y el compromiso del desarrollo motor. En 1999 Ami descubri que el Sindrome de
Rett es un trastorno ligado al cromosoma X.
Heber habl en 1908 del Trastorno desintegrativo en la niez (la llamo demencia infantil), por el
tipo de desarrollo y evolucin, el grado de deterioro progresivo se lo considero penetrante. Hay
hiptesis que plantean un desorden orgnico, regresivo y evolutivo. Supone por lo menos dos
aos de desarrollo normal, en areas como inteligencia, comunicacin y relaciones sociales y
luego se produce un retraso. Puede presentar alucinaciones y delirios.
Despus de extensas pruebas mdicas no se encuentran causas orgnicas especificas para la
condicin.

Unidad 2

Cul considera usted, que es la importancia de una caracterizacin neurolgica del autismo y
los TGD? y Qu riesgos implica su inadecuada interpretacin?

Tomando como punto de partida una perspectiva psicogentica del autismo su caracterizacin y
abordaje puede ser psicolgico o neurobiolgico. Es importante tener en cuenta que ambas
perspectivas debaten la causa del compromiso del desarrollo psicolgico.
Tomando como eje la caracterizacin neurobiolgica se tiene en cuenta los hallazgos de evidencia
cientficas obtenidas. Toda explicacin toma como base que los trastornos generalizados del
desarrollo tienen que ver con problemas en la comunicacin, las relaciones sociales y/o el
comportamiento.
El principal objetivo de la perspectiva neurobiolgica tiene que ver con destacar que dicho
trastorno no obedece a un problema de las relaciones vinculares psicoafectivas tempranas. ES
decir, por distorsin en la conducta de los padres de estos nios. Este modelo se basa en la idea,
apoyado en hallazgos cientficos, que problemas asociados al autismo resultan de una dificultad
estructural y funcional del cerebro. (Sin embargo, hay poco consenso en establecer con claridad la
localizacin exacta del dao). La hiptesis ms aceptada seria que diversas causas y la interaccin
de factores genticos y ambientales mltiples provocaran disfunciones en el desarrollo del
cerebro (seria un trastorno cerebral complejo que afecta a la coordinacin, sincronizacin, e
integracin de las diferentes reas cerebrales, comprometidas las interacciones sociales,
comunicacin y conductas repetitivas e intereses justificado por las anomalas cerebrales
funcionales y/o estructurales que no siempre son las mismas)
No se discute que sea un problema psicolgico ya que, est aceptado por la comunidad cientfica
por ser reas como la comunicacin, lenguaje, relaciones sociales las afectadas.
El problema es que habiendo tanta comorbilidad no es posible precisar un modelo explicativo
especfico
Este abordaje puede incidir en diferenciaciones diagnosticas concretas, que repercuten de modo
directo en el tratamiento, como el caso del Sindrome de Rett y la desaceleracin del crecimiento
crneo enceflico. (de todas maneras hay que tener en cuenta que en el trastorno de Asperger y
el trastorno autista la base neurobiolgica no incide de modo determinante en el tratamiento)
Unidad 3

Cmo caracterizara usted la relacin entre el psicoanlisis y los trastornos generalizados del
desarrollo, en particular el autismo?

El autismo en sus primeras pocas de estudio era considerado un trastorno principalmente

emocional.
Se tomaba como base factores emocionales o afectivos inadecuados en la relacin del nio con las
figuras de crianza. Se pensaba que estos nios nacan normales pero fueron perturbados por
padres incapaces, faltos de amor hacia sus hijos.
A partir de lo planteado se piensa un tratamiento que intentara recomponer los vnculos
emocionales tempranamente comprometidos. El abordaje es psicoanaltico.
Dados estos problemas de vinculacin de los nios con sus padres muchas veces se aconsejaban
internaciones y el aislamiento de los nios.
En estos primeros momentos de caracterizacin del autismo se los inclua dentro de las
denominadas Psicosis infantiles definindolos como un trastorno psictico precoz.
A partir de lo planteado se debe pensar que un abordaje teraputico sostenido en la re vinculacin
madre-hijo no llevar a ningn camino. No hay pruebas cientficas que den cuenta de los avances
de esta tcnica.
Adems, pensar este trastorno como provocado por otro significativo (como los padres) genera
grandes montos de angustia para las familias (se ha llegado a casos extremos de separacin,
suicidios)

Unidad 4

Cmo caracterizara la perspectiva del desarrollo psicolgico y la comunicacin social en la

comprensin del autismo?

Teniendo en cuenta que dentro del grupo de los trastornos generalizados del desarrollo en
algunos casos (como el autismo y el Asperger), la base neurobiolgica no incide de modo
determinante, es pertinente conocer el desarrollo psicolgico y su comprensin. Se piensa que de
lo que se trata es de perturbaciones de varias reas del desarrollo (habilidades para la interaccin
social y habilidades para la comunicacin).
La definicin del desarrollo psicolgico da cuenta de su carcter espontaneo, estructurado, lgico
y sobre todo su autonoma relativa respecto de su base neurobiolgica y el medio ambiente,
tambin su forma de determinar los comportamientos.
Se basa en la comunicacin social temprana que expresa el comportamiento. Por ende, se
entiende que hay comunicacin desde el inicio del desarrollo, siendo esta su posibilidad.
Por lo tanto, se puede definir el trastorno autista como un compromiso temprano de la
comunicacin social, que expresa el comportamiento, entendido desde el punto de vista de su
funcin de regulacin temprana de las relaciones sociales.
Hay que pensar que si en estos nios desde el inicio de su desarrollo hay un compromiso de la
comunicacin social se afectara todo el desarrollo de estructuras psicolgicas y, por tanto, habra
una desadaptacin en torno al aprendizaje, relacin con el medio ambiente y, en definitiva, de la
comunicacin social. El resultado final sera la presencia de cualidades idiosincrticas especficas
en cada sujeto.
En cada chico hay una manera especial en la que se manifiesta este desarrollo idiosincrticamente
organizado. Los comportamientos autistas pueden ser pensados como comportamientos
comunes que se diferencian por su, oportunidad, intensidad, funcionalidad, permanencia y
consecuencias pero no tienen una caracterstica distintiva en si misma por lo que son factibles de
la intervencin psicolgica comportamental fomentando el aprendizaje para fortalecer el
desarrollo psicolgico.