UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS UNIDADE DE PASSOS

NCLEO ACADMICO DE EDUCAO

CURSO DE HISTRIA

1. Estgio Supervisionado
Mdulo 01 Estgios em Instituies escolares: a escola e seu universo
Planilha_____
Objetivo: a escola e sua dimenso comunitria.

1.1 Identificao e Localizao da Instituio:

Estadual Caetano Machado da Silveira

Nome: ____________________________________________________________________

R. Gois
Rua: ............................................................................n................. tel: ...................................

Bela Vista
Bairro: ...........................................................................Tempo de funcionamento: ...............

1.2 Caractersticas socioeconmicas do bairro:

A escola estadual Caetano Machado da Silveira, com a qual acordei para cumprir a
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a carga horria exigida de estgio, est situada no limiar, entre os bairros Bela Vista
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e Santa Luzia. Economicamente, a localidade na qual se encontra a escola pouco
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desenvolvida, podendo ser contada entre a periferia. Passando, por exemplo, entre
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as ruas e caladas, facilmente conseguimos visualizar o descaso e a carncia. Em contraste a
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esta realidade percebemos uma intensa movimentao econmica e transao de
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negcios no que concerne a um comrcio local, prprio dos limites da regio. Em termos
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sociais, poderamos pensar numa estigmatizao perifrica: ausncia de servios
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fundamentais.
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1.3 Qual o perfil scio econmico predominante dos alunos?

Segundo a administrao:
O perfil scioeconmico dos alunos traado pelo corpo administrativo da escola, coaduna com
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a realidade do local no qual a escola est inserida: alunos de classe mdia baixa.
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Segundo os professores:
A avaliao dos docentes no diferente: prevalentemente, alunos mais pobres, com menos
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poder aquisitivo e de acesso aos bens de consumo.
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Segundo os alunos:
Os prprios alunos reconhecem, de maneira consciente, a situao em que vivem. Em
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entrevista, ouvimos relatos de discentes que so obrigados a conviver com a carestia e com
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recursos limitadssimos, sobretudo, no que diz respeito economia domstica. Esta
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constatao no unnime: alguns afirmam que levam uma vida economicamente confortvel
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e socialmente prestigiada.
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1.4 Qual o perfil scio cultural predominante dos alunos?

Segundo a administrao:
Neste quesito, a administrao reconhece que a viso de mundo dos alunos, suas prticas
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culturais esto alinhadas com o que disponibilizado na mdia, na televiso.
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Segundo os professores:
De acordo com o entendimento que os professores tm de "perfil sciocultural", alguns
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admitiram que o universo cultural dos alunos diminuto. Apontaram a ausncia do hbito de
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leitura.
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Segundo os alunos:
Os alunos, por seu turno, so argutos em afirmar com convico de que possuem cultura.
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Poucos frequentam, at mesmo por uma restrio econmica, mostras de arte, peas de
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teatro, museus. Mas a grande maioria se interessa.
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1.5 H atividades educativas desenvolvidas no bairro ou na comunidade?

Descrever.
No.
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1.6 H projetos culturais desenvolvidos no bairro ou na comunidade? Descrever.
No.
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1.7 H programas ou aes sociais em curso fora da escola? Descrever.

No.
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1.8 Existem dificuldades de relacionamento da escola com a comunidade do bairro?

Descrever
Sim. No entanto, a escola tenta, a todo custo, integrar os pais e famlias dos alunos no
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processo de ensino-aprendizagem. A participao daqueles na vida escolar destes mnima.
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Mesmo assim, h uma parcela significativa que se preocupa com a escola e o seu
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gerenciamento. A escola, para alguns, inalcanvel.
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1.9 Quais os maiores obstculos enfrentados pela escola? Descrever

A disciplina dos alunos: discentes pouco preocupados ou comprometidos com os estudos; a
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ausncia de estrutura familiar: o que afeta e responde a muitos dos efeitos colaterais sentidos
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na escola; salas superlotadas (em torno de 40 alunos).
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1.10 Observaes e concluses:
A escola est instalada numa regio de economia pouco favorvel. A maioria dos alunos so
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mais pobres. A comunidade permanece distante do funcionamento escolar e das atividades
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que a escola se prope a cumprir. Mesmo assim, percebemos nos educadores uma vlida
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preocupao e esforo em integrar os pais na prtica pedaggica-educacional. Com afinco,
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estes tambm esgotam suas energias para manter necessria organizao, auferindo um
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padro satisfatrio.
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Assinatura do aluno Assinatura do Prof. Responsvel