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La Slaba es cada fonema o conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola

emisin o golpe de voz, cuando decimos una palabra.

Ejemplo

La palabra pan tiene una sola slaba porque se pronuncia con un solo golpe de
voz. En cambio, la palabra botella tiene tres, pues al decirla damos tres golpes de
voz: bo-te-lla. Segn el nmero de slabas, las palabras pueden ser: monoslabas,
si tienen una sola slaba; y polislabas, si tienen mas de una slaba (bislaba,
trislaba, tetraslaba, etc.).

Gramema
En lingstica, se usa el trmino gramema para un morfema gramatical (en un
sentido parecido al que un lexema es un morfema lxico).

Ms especficamente, un gramema es un valor relativo a una categora gramatical.

Por ejemplo: singular y plural son gramemas de la categora gramatical "nmero".


El gramema tambin suele definirse solamente por oposicin a los lexemas. As,
mientras entre los lexemas se puede encontrar a la mayora de los sustantivos, los
verbos, los adjetivos y los adverbios; entre los gramemas podemos encontrar a los
adjetivos grammicos, los presentadores, los decticos y las proformas.

La familia de palabras, tambin llamada familia lxica,1 es un conjunto de


palabras que comparten la misma raz.
Ejemplo claro, claridad, claramente, aclarar, aclaracin y clarificar, que
constituyen una familia de palabras por presentar la misma raz, -clar-, y debido a
esto se explica los rasgos comunes en su significado. En otras palabras, una
familia lxica son aquellas palabras que derivan de otra a la que se le aaden
morfemas derivativos, es decir, prefijos, sufijos e interfijos.

Gnero y nmero

El gnero y el nmero son dos cualidades propias de los sustantivos, y tambin


de los modificadores del sustantivo como los artculos, los adjetivos, los participios
y los pronombres. El gnero y el nmero son las caractersticas que identifican
al sustantivo de acuerdo a las dos grandes alternativas que pueden aparecer: si
se trata de un masculino o un femenino, o bien si se trata de un singular o un
plural.
El gnero
El gnero es la caracterstica que da a la palabra una condicin de femenina o
masculina. En general, ser femenina cuando termine en o y masculina cuando
termine en a, pero hay ciertas excepciones.

Tambin, en trminos generales, se consideran una serie de reglas para identificar


cundo las palabras que no tienen en s mismas ningn sexo son masculinas
y cundo son femeninas:

1. Los nmeros se llaman en forma masculina. El diecisis, el doce, el


tercer.

El nmero Por el contrario, el nmero gramatical es la condicin que divide a los


singulares de los plurales. A diferencia del gnero, se trata de una divisin mucho
ms tajante y observable, ya que siempre ser visible la cantidad de elementos
que se estn designando: el nmero resultar singular si es que se est
designando uno solo, o plural si se est designando una cantidad ms grande.
Otra diferencia con el gnero es que el nmero tambin se aplica a verbos.

La formacin del gnero plural se produce, en general, agregando una letra s


al final en los sustantivos que en singular terminan en una vocal. Esto ocurre, por
ejemplo, con la palabra perro o tringulo. Sin embargo, existen algunas otras
posibilidades para las palabras que no terminan de esa manera:

Los artculos determinados


Para saber cules son los artculos determinados e indeterminados
comenzaremos definiendo los determinados y entendiendo sus caractersticas. El
artculo determinado (o definido) se emplea para delimitar la extensin del
sustantivo o del grupo nominal al que acompaa cuando dicha expresin hace
referencia a una entidad consabida por los interlocutores.

Las formas del artculo determinado en espaol son las siguientes:

"El" para masculino singular: El coche.

Los artculos indeterminados


El artculo indeterminado (o indefinido) indica que el sustantivo o grupo nominal al
que precede aporta una informacin no conocida por los interlocutores. La
tipologa de los artculos indeterminados en espaol es la siguiente:

"Un" para masculino singular: Un perro.


"Una" para femenino singular: Una tarjeta.
Clasificacin de los sustantivos
Los sustantivos se clasifican segn su significado en:
Comunes. Nombran a las personas, animales y objetos haciendo referencia a sus
caractersticas comunes de la especie o clase sin tomar en cuenta sus rasgos
distintivos o particularizar su significado:

Los perros roen huesos para limpiar sus dientes.

Propios. Nombran a las personas, animales y objetos haciendo referencia a sus


rasgos distintivos:

Mi amigo se llama Antonio.

Concretos. Nombran lo que podemos percibir con los sentidos (personas,


animales, objetos materiales):

Carlos es un excelente estudiante.

Abstractos. Nombran conceptos que no podemos percibir con los sentidos


(objetos inmateriales):

Dinero sin caridad, pobreza de verdad.

Individuales. Nombran personas, animales u objetos en singular:

El caballo salt muy alto.

Colectivos. Nombran personas, animales u objetos en plural:

El congreso aprob la nueva ley.

Otras categoras para clasificar los sustantivos son:


Contables. Son los que se pueden enumerar: tres bicicletas, dos casas, cinco
cucharas, una corbata, etc.

No contables. Son los que no se pueden enumerar pero si puede medirse su


cantidad: leche, harina, agua, aire, calor, etc

Primitivos. Son los que no derivan de otra palabra: zapato, libro, plato, billete,
perro, papel, etc.
Derivados. Son los que derivan de otras palabras: zapatero, librera, platero,
billetera, perrera, papelero, etc.

Aumentativos. Son los que expresan aumento de tamao: casona, muchachote,


palabrota, golazo, fiestota, golpazo.

Diminutivos. Son los que expresan una disminucin de tamao: muchachito,


casita, palabrita, pelotita solecito, panecito.

Despectivos. Son los que expresan desprecio: casucha, animalejo, aparatejo,


artistucho, camisucha, carcacha, cuartucho, papelajo, tienducha.

El adjetivo
El adjetivo es una palabra que, formando parte de la oracin, siempre acompaa al sustantivo.
Su funcin principal en la oracin es ampliar o precisar el significado del sustantivo.

Los adjetivos pueden ser:


Calificativo: es el adjetivo que sirve para calificar o dar una caracterstica del sustantivo.

Ejemplo
Bueno, bajo, bonito, suave, perfumado, etc.
Mi amigo es un nio bajito y delgado.

Demostrativo: determina al sustantivo indicando lejana o proximidad en relacin a las


personas que hablan; o sea, indica ubicacin espacial.

Ejemplos
Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.
Aquella nia es mi amiga.( Si la persona que habla est lejos.)
Esta nia es mi amiga. .( Si la persona que habla est cerca.)
Esa nia es mi amiga. ( Si la persona que habla est a una distancia media.)

Posesivo: indica posesin o pertenencia.

Ejemplo
Mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc.
Mi mam est descansando en su pieza.

Numeral: indican un nmero determinado. Puede ser de orden, cantidad, mltiplo o particin
de cantidades.
Los adjetivos numerales pueden ser:
Numeral cardinal: indican un nmero determinado, que puede ser de cantidad, orden,
fraccin o mltiplo de una cantidad.
Ejemplo
Uno, mil, doscientos, etc.
En mi colegio somos ochocientos cincuenta alumnos.
Numeral ordinal: indica un orden.

Ejemplo
Primero, sexto, dcimo, vigsimo, etc.
Vamos segundos en la competencia de la semana del colegio.
Numeral multiplicativo o mltiplos: agrega al sustantivo la idea de veces.
Ejemplo
Doble, triple, quntuples, etc.
He ledo el doble de pginas que t.
Numeral partitivo: agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad.
Ejemplo
Mitad, media, vigsima, dcima, etc.
Mi hermana se comi la mitad de los dulces.

Adjetivo indefinido: pueden referirse al nmero o cantidad y tambin a la identidad imprecisa


de lo designado por nombre. Todos tienen variacin de gnero y nmero con excepcin
de cualquier y ningn. Van antepuestos al nombre salvo ningn que puede ir pospuesto.

Ejemplo
Muchos, pocos, algunos, varias, cualquiera, etc.
Algunas de mis amigas fueron a mi cumpleaos.

Los pronombres son palabras o morfemas cuyo referente no es fijo sino que se
determina en relacin con otras que normalmente ya se han nombrado.
Pragmticamente se refieren con frecuencia a personas o cosas reales
extralingsticas ms que a sustantivos del contexto. A esta propiedad de referirse
a otros elementos tanto lingsticos como extralingsticos se la denomina deixis;
por ejemplo: Pedro no es tan listo como l pensaba'; ellos comen mucho.

La Preposicin es una clase de palabra que: sintcticamente une palabras o


sintagmas dentro de una oracin morfolgicamente es invariable (no tiene gnero
ni nmero ni desinencias) semnticamente indica origen, procedencia, destino,
lugar, direccin, etc.
Tipos y Ejemplos de Preposiciones:
Preposiciones Propias formadas por una sola palabra:
a: visit a la ta Antonia por su cumpleaos
ante: dijo ante todos que era cierto
bajo: escondi la carta bajo los libros.
Conjuncin
Conjuncin es la clase de palabra o el conjunto de ellas que enlaza proposiciones,
sintagmas o palabras, como su etimologa de origen latino explica: cum, con, y
jungo, juntar; por lo tanto, que enlaza o une con. Constituye una de las clases
de nexos. No debe confundirse con los marcadores del discurso.

La conjuncin es invariable y se utiliza para enlazar elementos de igual o distinta


estructura; ejemplo

Luisa va a trabajar y Pedro se queda en casa


Todos los que estaban en el ajo y Paco

Signos de Puntuacin

1. La coma ( , )

Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.


Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la
cmara , la caa de pescar y la Vespa.

Para aislar el vocativo.


Ej.: Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...

En los incisos que interrumpen una oracin, para aclara o ampliar lo que se dice,
o para mencionar el autor u obra citados.
Ej.: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.

Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.


Ej.: Toda Europa estaba presente: franceses, espaoles, italianos, alemanes,
portugueses, etc.

En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.


Ej.: San Sebastin, 24 de Noviembre de 1965

2. El punto ( . )

El punto marca una pausa al final de un enunciado. Despus de un punto siempre


se escribe mayscula. Hay tres tipos de puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.


Ej.: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han quedado un
ao y medio de Trabajo e incertidumbres.

Punto y aparte: separa dos prrafos distintos con dos contenidos diferentes.
Ej.: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben ya
quin es.
El segundo single ha comenzado a sonar.

Punto y final: cierra un texto.

Tambin se usa despus de las abreviaturas.


Ejs.:
Sr. Sra. Dr. EE.UU.

3. El punto y coma ( ; )

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones


que incluyen comas.
Ej.: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el
viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

4. Los dos puntos ( : )

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos. Se usan los dos puntos en los
siguientes casos:

Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.


Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

5. Los puntos suspensivos ( ... )

Suponen una interrupcin en la oracin o un final impreciso. Se usan en los casos


siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra etctera.
Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la anexin de Checoslovaquia, el asalto por
sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto

6. Los signos de interrogacin ( ? )

Delimitan enunciados interrogativos. En espaol es necesario utilizar el signo de


apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan.
Nunca se deja un espacio despus del signo de interrogacin de apertura o antes
del de cierre.
Nunca se escribe punto detrs de los signos de interrogacin
7. Los signos de exclamacin ( ! )

Delimita enunciados exclamativos o interjecciones.


Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin de apertura o antes
del de cierre.
Ej.: Hola! Qu sorpresa!

8. Los parntesis ( ( ) )

Se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre todo si


sta no tiene mucha relacin con lo anterior.
Ej.: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las prximas elecciones.

Para intercalar un dato o precisin (fechas, autores)


Ej.: Nac en La Felguera (Asturias).

9. Los corchetes ( [ ] )

Incorporan informacin complementaria como los parntesis.


Se usan en los casos siguientes:

Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una precisin.


Ej.: Una de las obras de Antonio Muoz Molina (algunos la consideran como su
mejor novela [1997]) es Plenilunio.

10. Las comillas ( )

Se utilizan para:

Reproducir citas textuales.


Ej.: Me dijo muy claramente: No quiero aceptar esta proposicin porque pienso
que no est a la altura de mis ambiciones.

11. La raya ( )

Se utiliza en los siguientes casos:

Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir por


parntesis.
Ej.: Estuve esperando a Sara una buena amiga toda la noche. Pero al final no
vino.
12. El guin ( - )

Se utiliza :

Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una
palabra compuesta.
Ejs.:
Es una leccin terico-prctica
El caballo es de origen hispano-rabe

13. La diresis o crema ( )

Se utiliza : Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue,


gui.Ej.: pingino, vergenza, etc.

14. La barra ( / )
Se utiliza en los siguientes casos: Con valor de preposicin en ejemplos como:
Ej.:
120 km/h
salario bruto 1600 euros/mes

15. El asterisco ( * )
Sirve para: Sealar una nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. A
veces, estos asteriscos se encierran entre parntesis. (*)
Sealar la forma incorrecta de una palabra.
Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma correcta: pienso que vendr maana)

16. El signo de prrafo ( )

Este signo se usa: Seguido de un nmero, para indicar divisiones internas dentro
de los captulos.
Ej.: Como por ejemplo: 25 , 12.

Los signos de entonacin son los signos que indican al escribir si una expresin
es exclamativa o interrogativa, dando el tono de exclamacin o de interrogacin a
la expresin.

En espaol se utilizan un signo de apertura y uno de cierre para delimitar la frase u


oracin que modifica, a diferencia de lenguas como la inglesa y la francesa en
donde solo se usa un signo de exclamacin o interrogacin al final de la oracin
para identificar si es pregunta o exclamacin la expresin a escribir.

Ejemplos de signos de entonacin:


Y entonces corri!
Ellos huyeron al bosque a refugiarse de sus perseguidores!
El verbo es la parte de la oracin o categora lxica que expresa accin,
movimiento, existencia, consecucin, condicin o estado del sujeto;
semnticamente expresa una predicacin completa. En la oracin, el verbo
conjugado funciona como el ncleo sintctico del predicado (si el verbo est en
una forma conjugada ocupar en general la posicin del ncleo del sintagma de
tiempo, y si no de un sintagma verbal ordinario).

Los verbos, segn su valencia o gramtica, pueden ser clasificados en


intransitivos, transitivos, ditransitivos, etc. Son transitivos cuando el verbo requiere
ms de un argumento obligatorio. Los intransitivos tienen un solo argumento
obligatorio.

Ejemplo Adela se baa en la playa

Formas verbales. Se llama forma verbal a cada una de las realizaciones de un


mismo verbo.La serie ordenada de stas lleva el nombre de conjugacin. Cada
forma verbal mantiene el morfema lexemtico o raz (que encierra el significado
lxico del verbo) y el resto (formantes constitutivos y facultativos) cambia segn se
expresa nmero, persona, tiempo, modo y aspecto. Cada forma verbal tiene
significados gramaticales propios.
Las formas verbales
Las formas verbales pueden ser simples o compuestas. Las formas simples
constan de una sola palabra, ejemplo: cantas. Las formas compuestas constan de
ms de una palabraejemplo: haba cantado.

Los accidentes gramaticales hacen referencias a las desinencias de los verbos y


los diferentes significados que los mismos pueden expresar. Los accidentes
gramaticales del verbo son: modo, tiempo, persona, y nmero.

Los modos del verbo.

El modo verbal expresa la relacin que existe entre la actitud del hablante y
aquello que el mismo enuncia en la oracin.
Existen tres modos principales del verbo y son:

El modo indicativo: Cuando un verbo se encuentra en el modo indicativo est


refirindose a la realizacin de una accin concreta y real.
Por ejemplo, si digo Anala cant muy bien, dicha oracin nos informa de un
hecho real y particular, detalla que esa persona, Anala, cant muy bien.
No sera lo mismo decir que, Esperemos que Anala cante muy bien, ya que, en
ese caso estaramos manifestando un deseo.
Es decir, no es un hecho concreto y real, sino una probabilidad.
El segundo ejemplo se encuentra no en el modo indicativo sino en el subjuntivo.

El modo subjuntivo: Cuando el verbo se refiere a una accin que se considera


como posible, an no concretada, entonces dicho verbo se encuentra en el modo
subjuntivo.
Ejemplos:
Ojala podamos asistir a su graduacin.
Todos queran que l realice una brillante exposicin.

El modo imperativo: Empleamos el modo imperativo de los verbos cuando


queremos dirigir rdenes.
Ejemplos: Venid aqu.
Acomdate en ese asiento.
Haz silencio, estamos en una reunin!

Los tiempos verbales.

La accin realizada por el verbo se encuentra en un momento determinado.


Puede tratarse de un momento pasado, presente o futuro. Por eso se les llama los
tiempos verbales. Existen tres grandes tiempos y son:
Tiempo pasado: expresa una accin ya realizada.
Ejemplo: Juan comi.
Tiempo presente: La accin se est realizando actualmente.
Ejemplo: Juan corre.
Tiempo futuro: Lo expresado por el verbo an no ocurre, sino que ocurrir
posteriormente. Ejemplo: El lunes Julia bailar en el teatro.

El nmero.

Cuando la accin que expresa el verbo es realizada por un solo sujeto, el nmero
es singular. Si la accin expresada hace referencia a varios sujetos, el nmero es
plural.
Ejemplos en singular:
Me gusta ir de paseo por el parque. Alberto es un gran nadador. Su
comportamiento es muy sereno.
Ejemplos en plural:
Antonio y yo asistiremos a la fiesta de cumpleaos.
Debemos caminar diez cuadras para llegar a la escuela.
Ellos van a cantar una obra en el nuevo teatro.

Accidentes Gramaticales del Verbo


Sintaxis Palabras Verbo Accidentes Gramaticales del Verbo

Los Accidentes Gramaticales:


Se llaman as los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias. Son
los siguientes:
Nmero: segn si el sujeto es nico o mltiple
o singular: un solo sujeto t estudiaste
o plural: varios sujetos vosotros estudiis
Persona:
o primera persona: la que habla yo escribo
o segunda persona: la que escucha t lees
o tercera persona: de quien se habla l lo sabe
Tiempo:
o pasado: hechos ya ocurridos pint la pared
o presente: hechos que estn ocurriendo t pintas la pared
o futuro: hechos que ocurrirn nosotros la pintaremos
Modo:
o indicativo: hechos reales, seguros acert la quiniela
o subjuntivo: expresin de deseo, duda quisiera acertar
o imperativo: expresin de mandato compra la quiniela!

Verboides
Antes de comenzar a analizar el significado del trmino que nos ocupa, hay que
proceder a determinar el origen etimolgico del mismo. En este caso, podemos
decir que es fruto de la suma de dos elementos claramente diferenciados:
-El trmino latino verbum que puede traducirse como palabra.
-El componente -oide, que tiene origen griego y que significa imagen o
apariencia.
Verboides
Verboide no es un trmino que forme parte del diccionario de la Real Academia
Espaola (RAE). La nocin, de todos modos, se emplea para nombrar a las
palabras que parecen verbos pero que, a nivel sintctico, actan de un modo
diferente. Dicho de otro: un verboide es un verbo que adopta una forma
impersonal.

Debido a que los verboides no se conjugan en primera, segunda o tercera


persona, no son verbos, sino una clase diferente de palabra. Los verboides
pueden ser infinitivos, gerundios o participios.

En el caso de los verboides infinitivos, terminan en ar, er o ir y actan como


sujeto (sustantivo) en la oracin. Veamos un ejemplo. En la expresin Abrir
puertas es ms difcil que cerrarlas, el verbo es es. Como se puede advertir,
abrir no acta como verbo, sino que es el ncleo del sujeto, que se forma junto al
objeto directo puertas. El sujeto de la oracin, por lo tanto, es abrir puertas.

Los verboides gerundios finalizan en ando o endo y funcionan como adverbios.


Por ejemplo: Recordando que el camino est congelado, instalamos cadenas en
las ruedas. El verbo es instalamos, mientras que recordando permite el
desarrollo de una construccin de tipo circunstancial.

Los verboides participios, por ltimo, terminan en ado o ido. Actan como
adjetivos y pueden recibir los modificadores de los verbos: Ricardo estar
golpeado, pero Juan est destruido. En esta expresin, golpeado y destruido
son formas adjetivas de golpear y destruir.
Otros muchos ejemplos de verboides que existen y que podemos encontrar de
manera habitual en numerosas frases son los siguientes:
-Verboides en infinitivo son llamar, comer, parir, oler, coger, partir, parir y amar.
-Verboides en infinitivo compuesto son ejemplos tales como haber amado, haber
dormido, haber temido y haber comido.
-Verboides en participio o participio pasivo son algunos como querido, temido,
nacido, partido, impreso, dicho, nacido, herido, puesto, hecho
-Verboides en gerundio simple tambin hay muchos y variados. En concreto, entre
los ejemplos ms significativos que existen nos encontramos con los siguientes:
jugando, deseando, amando, partiendo, soando, temiendo, durmiendo
-De la misma manera, no podemos olvidar que verboides en gerundio en
compuesto hay muchos. Entre los que se usan de forma ms frecuente se
encuentran algunos como habiendo temido, habiendo comido, habiendo cenado,
habiendo corriendo, habiendo amado, habiendo partido

Partiendo de todo lo expuesto, podemos encontrar verboides en frases como


estas:
-El nio perdido fue encontrado de manera afortunada por los agentes de polica.
-Muerto el perro, se acab la rabia.
-Tenis que preparar la cena para que todos podamos disfrutar de la velada.
-Amar a una persona del mismo sexo no es delito.

En definitiva, podemos decir que los verboides son formas impersonales de los
verbos que actan como sustantivos, adverbios o adjetivos y que carecen de valor
de accin.

Adverbios
Un adverbio es una palabra que complementa a un verbo, un adjetivo, otros
adverbios e incluso oraciones. Los adverbios expresan circunstancias, como
pueden ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmacin, duda, etc., respondiendo a
preguntas como cundo?, dnde?, cmo?, de qu manera?, entre otras.
Esta funcin es llamada funcin adverbial, y puede ser llevada a cabo por palabras
aisladas (adverbios) o por grupos de dos o ms palabras (locuciones adverbiales).

Algunas de las palabras consideradas por la gramtica tradicional pre cientfica


como adverbios pueden considerarse en categoras independientes. Por ejemplo,
los adverbios de ubicacin, modo y cantidad parecen formar una clase natural,
pero otros adverbios (epistmicos, adverbios de negacin) parecen formar
desde el punto de vista sintctico una clase aparte.

Clases de adverbios con ejemplos


Por su significado los adverbios se agrupan en siete clases:
Adverbios de Tiempo. Expresan informacin sobre el momento en que se realiza
la accin del verbo: Ahora, antes, maana, tarde, mientras, an, recin, cundo,
jams, despus, anoche, luego, siempre, ya, ayer, anteayer, entonces, temprano,
todava, hoy, antenoche, pronto, nunca.
Ahora vamos.
Anoche so contigo.
Recin escrib la carta.
Adverbios de Lugar. Expresan informacin sobre el lugar donde se realiza la
accin del verbo: Ac, arriba, encima, afuera, adonde, aqu, cerca, abajo, junto,
allende, all, all, lejos, fuera, delante, enfrente, alrededor, atrs, dondequiera,
dnde, ah, dentro, detrs, debajo, donde.
Mi primo trabaja lejos.
Estamos ac.
Corrimos adentro para no mojarnos.
Adverbios de Cantidad. Expresan informacin sobre la cantidad que implica la
accin del verbo: Mucho, casi, menos, harto, demasiado, mitad, ms, excepto,
salvo, cuanto, poco, tanto, algo, slo bastante, medio, adems, tan, muy, nada.
Tiene demasiado dinero para gastar.
Estaba bastante enamorado.
Regres muy cansado.
Adverbios de Modo. Expresan informacin sobre la manera en que se realiza la
accin del verbo: Bien, mal, despacio, como, cmo, cual, cul, apenas, aprisa,
adrede, as.
Juan corri despacio.
Lo hizo adrede.
La obra de teatro estuvo bien.
Adverbios de Afirmacin. Expresan certeza sobre la accin del verbo: S, cierto,
verdaderamente, realmente, ciertamente, seguramente, tambin.
Ciertamente, tienes razn.
Seguramente regresar hasta las seis de la tarde.
Realmente quiero pasar el resto de mi vida contigo.
Adverbios de Negacin. Expresan negacin sobre la accin del verbo: No, nada,
tampoco, nunca, jams.
Tampoco fuimos al cine ayer.
No olvidar tu comportamiento.
Jams pens que te conquistara.
Adverbios de Duda. Expresan duda sobre la accin del verbo: Quiz, acaso, tal
vez.
Quiz salgamos el fin de semana.
Tal vez suban los precios.
Acaso solucionar los problemas.

La acentuacin
Del idioma espaol sigue patrones en parte predecibles y emplea el acento
ortogrfico o tilde en la escritura cuando estos no se cumplen. Actualmente, la
acentuacin grfica la establece la Ortografa de la lengua espaola, publicada en
el 2010 por la Real Academia Espaola y la Asociacin de Academias de la
Lengua Espaola.
El acento lxico es la mayor prominencia con que se pronuncia la slaba tnica de
una palabra polislaba cualquiera (de forma aislada) y de una monoslaba (si se
encuentra dentro de su contexto). Acsticamente, es una combinacin de
intensidad, tono y duracin de la vocal.2 Este tipo de acento se encuentra en
todas las palabras polislabas y puede servir para diferenciar palabras segn la
slaba sobre la que se encuentre (en negrita la slaba tnica): pblico (esdrjula),
publico (grave) y public (aguda).

Silaba atona
Se denominan tonas a aquellas slabas sobre las que no recae el acento
prosdico de la palabra, es decir, a aquellas distintas a la tnica. La distribucin de
slabas tnicas y tonas de una palabra sirve a la ortografa para clasificar las
palabras como agudas, llanas, esdrjulas o sobreesdrjulas. Igualmente, la
tonicidad es determinante para marcar el ritmo de una poesa. Tambin hay
palabras consideradas enteramente tonas, como determinados pronombres que
se pronuncian como un todo junto al verbo.

Slaba tnica.
La slaba tnica o slaba acentuada es la slaba de una palabra con mayor
"prominencia" fontica por coincidir con la posicin del acento prosdico. Las
slabas no acentuadas tambin se denominan tonas.

Palabra aguda u oxtona


Es aquella palabra cuya acentuacin fontica recae en la ltima slaba. El
porcentaje de palabras agudas en el lxico castellano es inferior solamente al de
las palabras graves, que son la mayora. Lo normal es que las palabras agudas
terminadas en consonante, excepto -n o -s, no se acenten (acento prosdico) .
Por lo tanto, llevan acento ortogrfico las palabras agudas que terminan en vocal o
en las consonantes -n o -s precedidas de vocal.4 Ejemplos: sof, camin, adems.
No lleva tilde las palabras agudas acabadas en ms de una consonante, como
sucede con robots y con Llorens.

Palabra grave, llana o paroxtona


Es aquella palabra cuya la mayor fuerza de voz recae en la penltima slaba. La
mayor parte del lxico del castellano est compuesto por palabras llanas y estas
en su mayora terminan en -n, -s o en vocal, tales como hombre, caminas o suben.
El acento ortogrfico lo llevan las palabras llanas que terminen en una consonante
distinta de -n o -s precedida de vocal o en ms de una consonante seguida.4
Ejemplos: Bolvar, dbil, ltex, , bceps.

Palabra esdrjula o proparoxtona


Es aquella palabra cuya acentuacin fontica recae en la antepenltima slaba. En
el espaol todas las palabras esdrjulas son excepcionales y por eso siempre
llevan acento ortogrfico en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos
ejemplos de palabras esdrjulas son: telfono, rboles, esdrjulo.
Clases de Oraciones
Clases de oraciones.

Las oraciones tienen distintas clasificaciones en funcin de dos grandes criterios. Dentro de
esos criterios generales puede haber, a su vez, otras clasificaciones diferentes.

La actitud del hablante


Segn su estructura sintctica, existen otras clasificaciones internas:
- Estructura del predicado
- Presencia o ausencia del Complemento Directo
- Voz del verbo
- Presencia de un pronombre en la conjugacin del verbo

En funcin de estos diferentes criterios, las distintas clasificaciones son:

La actitud del hablante:


Tipos Caractersticas Ejemplo
oraciones

Enunciativas Transmiten una infrmacin. Ha llegado (afirmativa)


Pueden ser afirmativas o No ha llegado an
negativas (negativa)

Interrogativas Plantean una pregunta de forma Ests sola? (directa)


directa o indirecta No s si ests sola
(indirecta)

Exclamativas Expresamos con ellas emociones, He aprobado!


sentimiento, como sorpresa,
alegra, euforia...

Exhortativas Expresan un ruego, un consejo... Ven inmediatamente.


o una orden.

Desiderativas Con ellas formulamos un deseo. Ojal tengas suerte!


El verbo suele estar en subjuntivo.

Dubitativas Expresan duda, incertidumbre. Quizs el ao que viene


nos mudemos de casa
Palabras

Palabras sinnimas

Los sinnimos, para ser considerados como tales, deben ser palabras con
suficiente relacin de similitud en su significado, como para que pueda
reemplazarse la una por la otra.

La relacin de sinonimia es la que se establece entre palabras con similar


significado. Se trata, entonces, de una relacin entre dos o ms palabras
diferentes en escritura pero que expresan lo mismo o casi lo mismo.

La siguiente lista incluye pares de palabras que son sinnimos:

Abundante mucho
Acabar terminar
Advertir notar
Alterado nervioso
Altura elevacin
Amplificar agrandar
Angustia malestar
Anteojos gafas
Apto hbil

Antnimos

Las palabras antnimas son aquellas cuyos significados son opuestos entre s.
Las palabras antnimas pueden ser sustantivos o adjetivos y se diferencian de los
sinnimos, que son aquellas palabras que tienen igual significado, o al menos,
equivalente.

Ejemplos de antnimos

Palabra Su antnimo es
Cerca lejano
Luz oscuridad
Facilidad dificultad
Pequeo grande
Borrar inscribir
Evaporar solidificar
Cima comienzo
Eventual permanente
Palabras Homnimas

Las palabras homnimas son aquellas que tienen igual grafa o escritura, pero que
aluden a cosas distintas. Son trminos con orgenes o etimologas diferentes, que,
por algn motivo, han asumido idntico nombre o significante, manteniendo
significados distintos.
Algunos autores consideran equivalentes los trminos homnimos y homgrafos;
la mayora de los lingistas, sin embargo, distinguen entre palabras homnimas y
a la vez homgrafas (las antes descritas, tambin llamadas homnimos totales o
plenos) y palabras homfonas, que seran aquellas que se pronuncian igual pero
que se escriben diferente y representan distintas cosas (a veces llamados
homnimos parciales). Se puede decir que todas las homgrafas son homfonas,
pero no a la inversa.

Ejemplos de palabras homnimas

1. Vino (pasado del verbo venir) y vino (sustantivo: bebida alcohlica


elaborada a partir de la uva)
2. Sierra (elevacin del terreno) y sierra (instrumento para cortar madera,
metales, etc.)
3. Vela (presente del verbo velar, estar despierto voluntariamente) y vela
(sustantivo: cilindro de cera con mecha, usado para alumbrar o decorar).
4. Alce (sustantivo: mamfero crvido) y alce (subjuntivo del verbo alzar,
equivalente a levante).
5. Capital (suma de dinero) y capital (ciudad de residencia del gobierno de un
pas).

Las palabras parnimas o parnimas,


Son palabras que tienen cierto parecido, aunque sus usos son diferentes.
Hay tres tipos de palabras parnimas:
1. De origen comn: Son palabras que tienen un origen etimolgico comn, es
decir, que derivan de una palabra antigua, generalmente latina o griega, y que con
el uso y el tiempo se han derivado dos o ms palabras parecidas, pero que se
usan en diferentes contextos o aplicaciones.
2. Con semejanza en su forma: Son palabras que se escriben o pronuncian muy
parecido, aunque sus orgenes y significados son muy diferentes, por lo que es
frecuentes que se presten a confusin.
3. Con semejanza en su pronunciacin. En este caso son palabras que suenan
muy parecido a otras palabras, incluso algunas frases que pueden sonar como
palabras, lo que tambin crea confusin.

Ejemplos
1.) Clido Caldo (del latn caldus, caliente. Clido lo usamos cuando
nos referimos al clima, para indicar que no es fro, o bien, a que el
trato de una persona es amable. Caldo es un trmino que se usaba
en los antiguos mesones para indicar a los viajeros que haba potaje
o sopa caliente)

El clima est muy clido.


El caldo de pollo es reconfortante.

2.) Mejora Mejora (Ambos deriva de mejor. Mejora se usa para


hablar del estado de salud. Mejora se refiere a los arreglos que se
hacen sobre una persona o cosa)

Ernesto ha presentado una mejora en su estado de salud.


Las mejoras al Centro Histrico eran urgentes.

Las palabras homfonas


son aquellas que se escriben diferente pero suenan igual y tienen un significado
distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que tienen igual pronunciacin, pero su
ortografa es distinta y su significado diferente.
En algunos pases y regiones la pronunciacin de las letras C, S y Z es similar,
usar con discrecin dichos ejemplos.

Palabras homgrafas

Las palabras homgrafas a aquellas palabras que tienen ms de un


significado o definicin. Esto trae como consecuencia que sea necesario
ubicarlas en su contexto para saber cul de todas esas definiciones se hace
alusin.
Tambin conocidas como polismicas, estas palabras se escriben
exactamente igual, no como las homfonas, que suenan igual, pero se
escriben diferente, como sucede por ejemplo con ojear y ojear; ah, ay y hay
o vaya y valla.

Ejemplos de palabras homgrafas


Amo: alude al dueo de una mascota. Ejemplo: Ese perro slo se
porta bien cuando est su amo presente.
Amo: Es la accin de amar, en la primera persona del presente.
Ejemplo: Amo comer algo dulce despus de cenar.

Sal: es la forma popular de llamar al cloruro de sodio. Ejemplo: No le


pongas mucha sal a la ensalada que ya le puse yo.
Sal: imperativo del verbo salir. Ejemplo: Sal de ah que estn
estudiando.

Uso de las Maysculas

Las letras maysculas son las que se colocan con una grafa que les da
habitualmente una forma distinta pero siempre un tamao mayor a las minsculas
(que son las que se usan habitualmente), asignndoles con ello a las maysculas
una posicin de preeminencia.

Tanto la letra imprenta como la de la letra cursiva dan la posibilidad de ser escritas
en minscula as como en mayscula.

Cundo se usan las maysculas?


Estas maysculas tienen una grafa que las destaca sobre todas las otras,
fundamental para su utilizacin primordial: al comienzo de cada oracin, de
modo tal que observando un texto es fcil darse cuenta la extensin media de sus
oraciones.
Sin embargo, existirn muchas otras ocasiones en las que tambin se las utiliza.
Por regla general, todos los nombres propios se escriben con mayscula: esto
tambin incluye a los apellidos, por lo que el nombre completo de una persona se
escribe con mayscula en cada una de las palabras (esto tiene la excepcin de los
casos en los que un apellido incluye una preposicin, habitualmente de).
Ejemplos del uso de maysculas
1. El Da de la Independencia se celebra aqu el 4 de Julio.
2. Mi hermano, Diego, es la persona que es mi fuente de inspiracin siempre.
3. l est en los cielos, y siempre observa lo que hacemos, de da y de noche.
4. Este verano tenemos planeado visitar Brasil.
5. El Sr. Encargado del edificio no se notific ante m sobre los supuestos
ruidos molestos.

Uso de la B

I - Se escriben con B:
1.Las palabras que en su idioma de origen (latn, rabe, etc.) tienen b o p. Pueden
agruparse por ejemplo: bien, bueno, bondad, bendecir, benemrito, beato, biblia,
biblioteca y todas las relacionadas etimolgicamente con ellas, igual que las
formadas con el prefijo bi-, equivalente a dos, como bigamia, bipolar. Por su
etimologa se escriben con b por ejemplo: cabeza, obispo, lobo, e infinidad de
palabras que el uso nos sealar, aunque desconozcamos su procedencia.

2.Las que comienzan con las slabas bu-, bur- y bus-, como bufanda, burla, busto;
y las que empiezan con sub-, como subasta y subalterno.

3.Las terminadas en -bundo, -bunda y -bilidad, como tremebundo, moribunda y


amabilidad. Se exceptan movilidad y sus compuestos y civilidad.

4.Todos los tiempos de los verbos deber, beber y sorber y sus compuestos.

5.Todos los tiempos de los verbos cuyos infinitivos terminen en -aber, como haber,
saber y caber; en -bir, como escribir, recibir, y en -buir, como distribuir. Las nicas
excepciones son precaver, hervir, servir y vivir, y sus compuestos.

6.Las desinencias o terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban de los pretritos
imperfectos de indicativo correspondientes a los verbos de la primera conjugacin,
como lloraba, estudiabas, danzbamos, mirabais, fumaban.

7.El pretrito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc.

8.La letra final de toda palabra que acaba con el sonido b, como Jacob, baobab...

9.Las slabas bra, bre, bri, bro,bru, bla, ble, bli, blo, blu y cualquier otro caso en
que el sonido b preceda a otra consonante. Ejs.: bloque, desbrozar, obnubilar,
obstruccin.

Uso de la V
II - Se escriben con V:
1.Las palabras cuya procedencia o etimologa as lo requiera, como convivencia,
valenciano, prvulo. Pueden agruparse aqu las palabras compuestas formadas
con el prefijo vice- (que indica que la persona puede hacer las veces de otra),
como vicealmirante, vicepresidente; los nombres de lugares geogrficos que
empiezan con villa-, villar-, vila-, como Villafranca, Villalba, Villarcayo, Vilaboa, y
los tambin compuestos con valle-, vall- o val-, como Vallehermoso, Valparaso,
Valladolid.

2. Las que empiezan con las slabas ad, cla, di, pri, seguidas de este sonido, como
adversidad, clavel, diversin, privilegio, etc. Se exceptan dibujo y sus derivados.

3. Las voces terminadas en -viro, -vira y en -voro, vora, como triunviro, Elvira,
carnvoro, omnvora. Se excepta vbora.

4. Los adjetivos terminados en:


-ava; -ave; -avo; -eva; -eve; -evo; -iva; -ivo

Como los siguientes ejemplos:


Dozava; suave; octavo; nueva; nieve; longevo; diva; superlativo
Se exceptan rabe y sus compuestos y slaba y sus compuestos.

5. Los tiempos de los verbos cuyos infinitivos no llevan b ni v. Ejs.: voy, ve, vais,
vayamos, etc., del verbo ir; anduve, anduviste, del verbo andar; estuve, estuviste,
del estar; tuve, tuvieron, del tener, etc.
6. Los verbos precaver, hervir, servir y vivir y sus respectivos compuestos,
desvivir, convivir, sobrevivir, etc. y los terminados en -servar, como conservar.

Uso de la Y
Uso de la C, CC y X en la escritura
Si tiene dudas sobre el uso de la "C", la "CC" y la "X" en la escritura, tmese un
momento para familiarizarse con las siguientes reglas, se incluyen ejemplos.
Fonemas de la letra C
1. Seguida de las vocales "a", "o" y "u" (ca, co, cu), o de cualquier consonante,
representa el fonema /k/ o "ka". Ejemplos: Casa, corredor, currculo. Para
representar el fonema "ka" con la "e" y la "i" se usa la "Q" (que, qui).
Ejemplos: Querer, quieren.
2. Seguida de las vocales anteriores "e" e "i" (ce, ci), representa el fonema
/s/ (ese) en el espaol seseante. Ejemplos: Cerrojo, centrado, cielo, cizaa.
Para representar este fonema con las vocales "a", "o" y "u" se usa la "Z".
Ejemplos: Zaragosa, zoom, zumo.
3. Seguida de una "h" forma el dgrafo "ch" (che), que representa al fonema
africado //. Durante mucho tiempo este dgrafo fue alfabetizado aparte
como si de una letra en s se tratase, hasta que en el X Congreso de
Academias de la Lengua Espaola (celebrado en Madrid en abril de 1994)
se decidi abolir este uso, al igual que el de la ll (doble L), pasndose
entonces a alfabetizarlo bajo la C y la H como mera sucesin de dos letras.
4. Seguida de otra "c" forma el dgrafo "cc" con un sonido similar a la "X" (ver
adelante).
5. Existen otras reglas especficas para el uso de la "C" en contraste con las
letras "S" y "Z". Esto ser motivo de otro artculo. En el presente artculo se
introducen sus fonemas para explicar a continuacin el uso de la "cc" (doble
c) y la "x" (equis).
Se escribe con CC
1. Se escribe con "cc" cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca
el grupo "ct". Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin (reducto).
2. Una regla que funciona en la mayora de los casos es ver si otros derivados
de la misma raz tienen "cc" o "ct". Por ejemplo, es "sujecin" porque
tenemos sujetar y no sujectar, pero es "calefaccin" porque tenemos
calefactor.
3. La "cc" generalmente se emplea antes de las vocales "e" e "i" (ej: acceder,
accidente).
Se escribe con X
1. En palabras formadas por los prefijos "ex" y "extra". Ejemplos: exalumno,
exesposa, exministro, extraoficial, extraordinario. Estas palabras pueden
escribirse juntas con el sufijo o separadas del mismo (ex ministro), pero no
se debe usar un guin tipo "ex-ministro".
2. Antes de la combinacin de "pr" y "pl". Ejemplo: exprimir, expresin,
explicacin, explorar, etc. Excepciones: Esplendor y esplndido.
3. La letra "x" generalmente se observa antes de las vocales "a", "o", "u", as
como de consonantes. Ejemplos: Examen, exsfera, xodo, exuberante,
hexadecimal. En muchos casos, si no en todos, esto tiene relacin con la
1ra regla.

Se escribe con CC
Se escribe con "cc" cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el
grupo "ct". Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin (reducto).
Una regla que funciona en la mayora de los casos es ver si otros derivados de la
misma raz tienen "cc" o "ct". Por ejemplo, es "sujecin" porque tenemos sujetar y
no sujectar, pero es "calefaccin" porque tenemos calefactor.
La "cc" generalmente se emplea antes de las vocales "e" e "i" (ej: acceder,
accidente).
Se escribe con X

En palabras formadas por los prefijos "ex" y "extra". Ejemplos: exalumno,


exesposa, exministro, extraoficial, extraordinario. Estas palabras pueden escribirse
juntas con el sufijo o separadas del mismo (ex ministro), pero no se debe usar un
guin tipo "ex-ministro".
Antes de la combinacin de "pr" y "pl". Ejemplo: exprimir, expresin, explicacin,
explorar, etc. Excepciones: Esplendor y esplndido.
La letra "x" generalmente se observa antes de las vocales "a", "o", "u", as como
de consonantes. Ejemplos: Examen, exsfera, xodo, exuberante, hexadecimal.
En muchos casos, si no en todos, esto tiene relacin con la 1ra regla.

USO DE LA I Y LA Y
Estndar

Al principio de palabra se escribe i cuando va seguido de consonante, y y cuando va


seguida de vocal: invierno, yate.
Al final de palabra se escribe i si esta letra va acentuada, y y si no lleva
tilde: hoy, rey,comprend, o, le.
Se escriben con y los plurales de las palabras que en singular terminan
en y: leyes,reyes, bueyes.
Se escribe y en los tiempos de los verbos en los que figura este sonido, si los infinitivos
correspondientes no tienen y ni ll: poseyendo de poseer, vayamos de ir,oyen de or, etc.
Se escribe y en la slaba -yec-: proyectar, inyectar, etc.
Ll
El dgrafo Ll fue considerado entre 17541 y 2010 como la decimocuarta letra
del alfabeto espaol y su undcima consonante, pero ya no lo es. Su nombre es
femenino: la elle o doble ele, plural elles.
En aragons, asturiano, aimara, espaol medieval, cataln, euskera, gallego y
quechua, representa tradicionalmente un fonema lateral palatal (AFI //).
Actualmente, por causa del yesmo en la mayora de dialectos del espaol el
dgrafo < ll > representa un fonema no lateral (palatal o postalveolar, segn el
bloque dialectal).

Anlisis y comprensin de la lectura

La comprensin lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las


ideas relevantes de un texto, es tambin la decodificacin de un texto y
relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es
importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de
las palabras. Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto, sin
importar la longitud o brevedad del prrafo.

La lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje; el


lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando
se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es
posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad
intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido
mediante sonidos, imgenes, colores y movimientos. Es un proceso donde se dan
decodificaciones de acuerdo al contexto, a las ideas secundarias, etc.

La comprensin lectora es un proceso ms complejo que identificar palabras y


significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensin. Es una habilidad
bsica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la
oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crtico. Es una tarea cognitiva que
entraa gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer informacin del
texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos.

La comprensin es considerada como un proceso activo por su naturaleza y


complejo por su composicin. es indispensable un proceso de texto a
subtexto, aquello que constituye su sentido interno central de comunicacin.1 Por
ello es necesario que se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se
integren los elementos lingsticos y sociolingsticos a travs de diferentes tareas
y en la que se orienten las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la
comprensin se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea ms eficaz.2 La
lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la informacin en
unidades de sentido, en una representacin del contenido del texto, que es mucho
ms que la suma de los significados de las palabras individuales.3

Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982), Collins y Smith (1980) y
Sol (1987) revelan que tanto los conceptos de los docentes sobre lo que es
aprender a leer como las actividades que se llevan a cabo en las aulas, no
incluyen aspectos relacionados con la comprensin lectora. Esto pone de
manifiesto que los docentes comparten mayoritariamente la visin de la lectura
que corresponde a los modelos de procesamiento ascendente segn los cuales la
comprensin va asociada a la correcta moralizacin del texto. Si el estudiante lee
bien, si puede decodificar el texto, lo entender porque sabe hablar y entender la
lengua oral. Esta teora tuvo tanto arraigo que an hoy da los sistemas escolares
basan la enseanza de lectura en ella. Espaa no es una excepcin baste, a
manera de ejemplo, echar un vistazo a las guas curriculares de los programas de
espaol y a los libros de texto existentes. Encontramos un sinnmero de
recomendaciones y ejercicios que solo pretenden que los estudiantes extraigan el
significado del texto.4
Conclusin
Habilidades para la comprensin Estrategias para desarrollar
lectora habilidades.
Activacin de conocimientos previos Interpretar
Anticipacin Retener
Prediccin Organizar
Observacin Valorar
Monitoreo
Inferencia
Parfrasis
Anlisis

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