Cursoquimica2 2017

Escuela Preparatoria Oficial No.
243
Profesora: Delia Lpez Cerqueda

deliquim1@hotmail.com
twitter: @deliquim
Nombre: __________________________
e-mail: ____________________________
Grupo: ____________________________
Universitario Carrera En qu universidad?
Materiales diarios:
Tabla peridica Calculadora cientfica
Colores, tijeras, pegamento Bata de laboratorio blanca de manga larga
1
La energa no se crea, siempre existe, y no se destruye, solamente se transforma por medio del pensamiento o voluntad de quien la maneja.
Albert Einstein.
Profa. Delia Lpez Cerqueda
Qumica II PERIODO: DEL _14__ DE _AGOSTO AL_18_
Sesin: 1.- ACUERDOS DE _AGOSTO_ DE 2017.
Propsito: Fomentar el autoconocimiento y la Integracin Temas: Diagnstico y encuadre
grupal
Competencia: C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atr. 4.1.2 Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus
reacciones frente a los retos y obstculos
Unidad I .- Aire. 2.2. Importancia del agua para la humanidad.
2.2.1. Aplicaciones en la agricultura, la industria y la
1.1. Qu es el aire? comunidad.
1.1.1. Mezcla homognea indispensable para la vida.
1.1.2. Composicin en porcentaje de N2, O2, Ar, H2O
2.3. Las maravillas del agua.
1.1.3. Propiedades fsicas del aire
1.1.4. Leyes de los gases 2.3.1. Propiedades.
1.1.5. Teora cintica molecular de los gases 2.3.2. Composicin.
ideales. 2.3.3. Disoluciones.
1.1.6. Ley de Avogadro 2.3.4. cidos y Bases.
1.1.7. El aire que inhalamos y el aire que exhalamos.
UNIDAD III. Corteza Terrestre.
1.2. Reactividad de las componentes del aire 3.1. Minerales.
1.2.1. Algunas reacciones del N2, O2 y CO2. 3.1.1. Principales minerales de la Repblica Mexicana.
1.2.2. Reaccin del O2 con metales y no Metales. 3.1.2. Metales, no Metales y semimetales.
1.2.3. Reacciones de combustin 3.1.3. Estado slido cristalino.
1.2.4. Reacciones Exotrmicas y endotrmicas. 3.1.4. Clculos estequiomtricos.
1.2.5. Calores de combustin
1.2.6. Energas de Enlace.
3.2. Petrleo.
3.2.1. Importancia del petrleo.
1.3. Calidad del Aire
3.2.2. Hidrocarburos.
1.3.1. Principales contaminantes y fuentes de
contaminacin. 3.2.3. Combustiones y calor de combustin.
1.3.2. Partes por milln 3.2.4. Refinacin del petrleo.
1.3.3. Ozono y alotropa 3.2.5. Fuente de materias primas.
1.3.4. Radiaciones Solares y Smog fotoqumico.
1.3.5. Inversin trmica 3.3. La nueva imagen de los materiales.
1.3.6. Medicin de la calidad del aire 3.3.1. Cermicas, cristales, lquidos, polmeros, plsticos,
1.3.7. Lluvia cida materiales, superconductores.
1.3.8. Repercusiones de CO2. 3.3.2. Reacciones de polimerizacin.
1.3.9. Adelgazamiento de la Ozonsfera.
3.4. Suelo, soporte de la alimentacin.
UNIDAD II. Agua. 3.4.1. CHONPS en la naturaleza.
2.1. Tanta agua y nos podemos morir de sed. 3.4.2. El PH y su influencia en los cultivos.
2.1.1. Distribucin en la Tierra
2.1.2. Calidad 3.5. La conservacin o destruccin de nuestro planeta.
2.1.3. Fuentes de contaminacin. 3.5.1. Consumismo, basura, impacto ambiental.
3.5.2. Reduccin, reutilizacin y reciclaje de basura.
3.5.3. Responsabilidad en la conservacin del planeta
"Los hombres olvidan siempre que la felicidad humana es una disposicin de la mente y no una condicin
de las circunstancias." Locke, John.
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Albert Einstein.
Reglamento de Clase
PROFESOR(A) ALUMNOS
Ser puntual Ser puntuales (tolerancia 5 minutos)
Preparar las clases Colocar la basura en el bote correspondiente
Gestionar los recursos Mantener en buen estado el mobiliario e instalaciones escolares
necesarios para el desarrollo Respeto al profesor y compaeros de clase
de la sesin Evitar salidas
Propiciar ambientes de Evitar el uso de celulares y otros aparatos electrnicos que
aprendizaje adecuados al puedan interrumpir la clase, ya que si se interrumpe se confiscar
tema y propsito de la el aparato durante la sesin.
sesin. Entregar de manera oportuna los trabajos o su avance, reflexivo,
Fomentar el respeto ya que no se recibirn en tiempos desfasados. Si la sesin no se
Ejemplificar los temas entrega completa se sancionar con 3 faltas.
Entregar una serie de Participar con respeto y de manera activa en los equipos diversos.
ejercicios de repaso para los Portar el uniforme de manera correcta y pertinente. Sin percing.
alumnos En caso de cumplir se sancionar con una falta.
Me comprometo a explicar de Participar de manera activa y respetuosa durante los actos
manera personal, cuando se cvicos.
solicite de manera respetuosa y Cumplir con los materiales requeridos para el desarrollo de la
oportuna cualquier duda sobre la sesin.
materia.
EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRIMER PARCIAL Diagnstico a travs de un cuestionario. Se solicitan datos personales (intereses, informacin
escolar), prueba con ejercicios de operaciones bsicas.
EVALUACION CONTINUA Evaluacin formativa: A travs de lista de cotejo y rbricas, donde se valora el avance que
(Diagnostica, formativa y tiene el estudiante en la resolucin de ejercicios, entrega de reportes de prctica y tareas.
sumaria) Exmenes escritos a cuaderno abierto para valorar la calidad de los apuntes (autoevaluacin y
heteroevaluacin).
Prueba escrita donde las preguntas corresponden a la modalidad de batera pedaggica.
SEGUNDA EVALUACION Actividad en clase (Resolucin de ejercicios, prcticas de laboratorio y tareas de investigacin,
FINAL se valorarn a travs de una lista de cotejo y rbrica. Exmenes escritos a cuaderno abierto
para valorar la calidad de los apuntes (autoevaluacin y heteroevaluacin)
EXAMEN GLOBAL Examen global que es una prueba de batera pedaggica.
Primer parcial 10% Examen a cuaderno abierto, 5% plataforma, 20 % problemas y participacin, 20 %

prcticas, 15 % Representacin, 10 % proyecto, 10% (cabello corto, no percing, uniforme
correspondiente y asistencia de los padres a la reunin*) y 50 % examen parcial.
Segundo Parcial 10% Examen a cuaderno abierto, 5% plataforma, 20% problemas y participacin, 20 %
prcticas, 15 % Visita didctica, 10 % proyecto, 10 % (cabello corto, no percing, uniforme
(* Debe cumplir con
correspondiente y asistencia de los padres a la firma de boletas*) y 50 % examen parcial.
todo para tener este
porcentaje)
FIRMAS
Estudiante: Profesora:
Padre o Tutor: Orientador(a):
3
Albert Einstein.
1. Qumica II PERIODO: DEL 16 AL 26 DE AGOSTO DE 2017.
Sesin: 1.- ACUERDOS
Propsito: Fomentar el autoconocimiento y la Integracin Temas: Diagnstico y encuadre
grupal
INICIO:
Los estudiantes elaboraran el test de inteligencias mltiples y evaluar, el docente tomara nota de los resultados
por estudiante
El docente presenta imgenes sobre algunas consecuencias de la contaminacin por residuos slidos.
Se aplica una estrategia de lluvia de ideas para reflexionar sobre nuestra responsabilidad en este fenmeno.
DESARROLLO:
El docente motiva a los estudiantes para indagar en las aplicaciones de la qumica.
El docente formara cuatro equipos para que participen en la dinmica de integracin grupal del juego del
dmino, buscando que los estudiantes repasen contenidos bsicos y por ltimo escribir una reflexin sobre los
conocimientos generales (cultura general) que se poseen.
Jugar lotera con operaciones bsicas: El docente organizar al grupo por parejas, entrega el tablero y fichas, el
docente proporciona la operacin a realizar (suma, sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia, etc.).
Crear una cuenta de Edmodo e ingresar al grupo correspondiente.
CIERRE:
El estudiante reflexiona sobre sus conocimientos (qu posee, qu carece y que requiere) <ND5>
Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Aprendizaje esperado: Instrumento de Evaluacin: Lista de
Reactiva aprendizajes previos sobre cultura general y la qumica. cotejo.
Comprende la importancia de los conocimientos previos. Recursos: Pintarrn, marcadores, juego de
Identifica problemas para ser objeto de estudio de un proyecto. dmino
Habilidad socioemocional desarrollada:
Reconocimiento de emociones
Observaciones:
PROYECTO (Ver pgina )
Integrantes:
Problema observado:
Quin se ve afectado?:
Cmo afecta?:
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Albert Einstein.
Diagnstico
Nombre: Fecha de nacimiento:

Edad: Telfono: Correo electrnico:
Direccin: Colonia:
Municipio: Tu casa es:
Vives con: Padres, Parientes, solo, amigos. Cuntos hermanos tienes?
Qu lugar ocupas entre tus hermanos? Hobbies:
Cules son las habilidades que consideras Qu deseas estudiar?
posees?
Promedio de 1er. Semestre Promedio de 2o. Semestre

Promedio de 3er. semestre: Promedio de 4o. semestre:
Tienes internet en casa: Cuntos libros de qumica tienes en casa?
Nombre de Madre o tutora: Escolaridad de Madre:
Nombre de Padre o tutor: Escolaridad de Padre:
Menciona 3 programas de televisin que ves Cuntas horas al da ves televisin?
Cunto tiempo a la semana dedicas a Cules son tus redes sociales?

participar en las redes sociales?
Cules son tus expectativasce del curso de qumica?
INTELIGENCIAS MLTIPLES
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan caractersticas fuertes en tu persona y te parece
que la afirmacin es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al nmero de la pregunta) y si no lo es, coloca
una F
1.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical
4.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relacin a
sentimientos parecidos.
7.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un ritmo nuevo.
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
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Albert Einstein.
18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.
19Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.
20Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms rapidez y facilidad que otros.
21Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento de mi vida.
25Me gusta trabajar con nmeros y figuras
26Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ntimos.
27Con slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29Soy bueno(a) para el atletismo.
30Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33Me mantengo "en contacto" con mis estados de nimo. No me cuesta identificarlos.
34Me doy cuenta de los estados de nimo de otros.
35Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.
Si colocaste V asgnale el valor de un punto.
A) Inteligencia verbal (9 -10-17-22-30) =

B) Inteligencia Lgico-matemtica (5-7-15-20-25) =
c) Inteligencia Visual espacial (1-11-14-23-27)=
d) Inteligencia kinestesica-corporal (8-16-19-21-29)=
E) Inteligencia Musical-rtmica (3-4-13-24-28)=
F) Inteligencia Intrapersonal (2-6-26-31-33)=
G) Inteligencia Interpersonal (12-18-32-34-35)=
Rellena tus resultados en la grfica (4 puntos habilidad marcada y 5 puntos sobresaliente)
Verbal Lgico-M Visual E. Kinestcica Musical Intrapersonal Interpersonal
Nombre completo:
Subir esta grfica a Edmodo.
Al terminar el semestre volver a contestar el test y rellena tu grfica, despus subir nuevamente a Edmodo con
tu reflexin de Cmo se modific la grfica? qu significa? Y Por qu consideras que se modific?
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Albert Einstein.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes operaciones sin utilizar calculadora, coloca el procedimiento.
1. Cul es el resultado de sumar 3.89 + 4 7 6

23 + 124.987? 8. (6 ) (4 ) (7 ) =
2 7 5
9. (5 ) (4 ) (7 ) =
2. La diferencia entre 67 y 4.765 es

4 1 6
10. (6 ) (4 ) (7 ) =
11. 42 % de 480
12. Escribe el nombre de cada elemento

3. Cul es el valor de la razn entre
79000 y 3.95
a) Mg
b) Cr
c) Fe
d) B
e) Br
4. Cul es el producto de 34.012 y
13. Escribe el smbolo de los siguientes
0.00123?
elementos
a) Azufre
b) Potasio
c) Sodio
d) Oro
1 3
5. + = 14. Escribe el nombre de los siguientes
2 4
compuestos:
1 4 6
6. + = a) KOH
3 5 7
b) CuO
c) Na2S
2 1 5 d) Ba3(PO4)2
7. 5 +4 2 = e) HNO2
3 3 6
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Albert Einstein.
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Albert Einstein.
Instrucciones: Completa la siguiente tabla.
Compuesto Tipo de comp. Nombre STOK Nombre Tradicional Nombre IUPAC
1) K 2 O
2 ) Cu O
3 ) Fe 2 O 3
4)CO
5)CO2
6)NO
7)NO2
8)NaH
9 ) Ca H 2
10 ) H I
11 ) H F
12 ) H 2 S
13 ) K O H
14 ) Al ( O H ) 3
15 ) H I O
16 ) H Cl O 2
17 ) H 3 P O 3
18 ) H N O 3
19 ) H 2 S O 3
20 ) H 3 P O 4
21 ) K I
22 ) Na Cl O
23 ) Ca ( I O 3 )2
24 ) Mg Br 2
25 ) Ba S O 4
26 ) Cu S O 3
27 ) Fe S
28 ) Ag N O 3
29 ) Na H C O 3
30 ) K Mn O 4
xido de cinc
xido de cobre ( II )
xido ntrico
Hidruro de potasio
Bromuro de hidrgeno
Amonaco
Hidrxido de magnesio
Hidrxido de nquel II
cido hipocloroso
cido yodoso
cido clrico
cido sulfrico
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Albert Einstein.
1. Qumica II PERIODO: Del 28 de agosto al 1 de septiembre
Sesin: 1.- Reaccin qumica de 2017
Propsito: Conocer la reactividad del aire, su poder oxidativo y las Temas: Reacciones Exotrmicas y endotrmicas, Calores
reacciones de combustin. de combustin
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos.
Desarrollo de competencias en la bsqueda y clasificacin de la informacin. Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones. Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
INICIO. Describiendo mis emociones.
Aire. Sacar el diablito a la botella. Qu es el aire? Qu es una reaccin de combustin? Por qu el recipiente no contina
incendindose? Qu es el aire? Cul es la composicin del aire? Cules son las reacciones que pueden generarse en el aire? Qu son
las reacciones exotrmicas y endotrmicas? <ND1>
Realizar equipos para que los estudiantes lleven a cabo un experimento. Llenar una tabla de POE, donde los estudiantes plantea las
hiptesis necesarias para responderlas (C. D. 4.3) , despus realice la experimentacin y Contraste los resultados obtenidos en el o
experimento con las hiptesis previas y comunica conclusiones. (C. D. 4.5).
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: aire, mezcla, combustin, combustible, comburente, exotrmica, endotrmica,
entalpa. Escribe estos conceptos en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
DESARROLLO (Realiza las actividades en la parte posterior de las hojas)

Elaboracin de un esquema sobre combustin y el tringulo del fuego.
Elaborar un mapa conceptual sobre las reacciones exotrmicas y endotrmicas.
Elaborar un mapa conceptual sobre las maneras de transmisin del calor
<ND3>
Redactar en media cuartilla la importancia de las reacciones qumicas en el cuerpo humano y las actividades
cotidianas del hombre. Cmo cuido mi cuerpo y mis alrededores? Para que las reacciones qumicas no
generen sustancias que me afecten negativamente. Subir esta actividad a la plataforma de Edmodo.

Comprende la importancia de los conocimientos previos. Recursos: Pintarrn, marcadores, material
Reflexiona sobre la importancia de las reacciones qumicas en su de laboratorio, 1 botella, cerillos.
cuerpo y a su alrededor. Habilidad socioemocional desarrollada:
Reconocimiento de emociones,
comportamiento prosocial.
Observaciones:
Contina con los avances de tu proyecto
Revisar la obra Teatral O2xgeno
Elabora equipos de 15 personas
Cada equipo representar la obra <O2xgeno> durante La semana de la ciencia y la
Tecnologa
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Albert Einstein.
Describiendo mis emociones
Para reflexionar Te parece fcil o difcil identificar cmo te sientes?

Sabas que en realidad existen muchas emociones, ms all de la alegra, la trsiteza y el enojo?
Nuestro objetivo:
Reconocer diferentes emociones en nuestra vida.
Revisar nuestras reacciones ante situaciones que nos generan ciertas emociones.
Buscar estrategias para trabajar dichas emociones y as tener reacciones ms asertivas.
Paso a paso:
1. Cierra los ojos y piensa en alguna situacin reciente en la que te hayas sentido mal. Piensa a qu se debi
ese sentimiento exactamente.
2. Ahora intenta definir si lo que sentiste fue molestia, enojo, frustracin, decepcin o ira.
3. Identifica cmo fue tu reaccin?Qu hiciste o dijiste?cmo te sentiste despus?
4. En la parte posterior escibe cmo podras trabajar esa emocin?
Suceso Qu Cmo Cmo te Cmo te
sentiste? reaccionaste?Qu sentiste gustara haber
dijiste? despus? reaccionado?
mal
agradable
miedo
Conocer nuestras emociones y reacciones es parte importante de la vida, pues esto te ayudara a ser ms asertivo
y en la toma de decisiones.
11
Albert Einstein.
Reacciones exotrmica y endotrmica
OBJETIVO: Identificar reacciones de tipo exotrmico y endotrmico.
Competencia: Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
CONSIDERACIONES TERICAS: Investiga los siguientes conceptos y escribe en la parte posterior de esta hoja sus definiciones.
Reaccin, Reactivos, Productos, Simbologas de una reaccin qumica, Reaccin de adicin, reaccin de anlisis, reaccin de sustitucin
simple, reaccin de sustitucin doble, reaccin de neutralizacin, Reaccin de combustin, reaccin xido reduccin, calor de reaccin.
MATERIAL:1 gradilla, 1 mechero Bunsen, 1 pinza para tubo de ensayo, 5 tubos de ensayo, varias
bolitas de papel
SUSTANCIAS:
Agua, Alka seltzer, Sal de uvas, Hidrxido de sodio (NaOH), cido clorhdrico (HCl), Clorato de
potasio ( KClO3)
PROCEDIMIENTO
1. Numerar los tubos del 1 al 5.
2. A los primeros cuatro tubos de ensaye agregarles agua y al quinto: clorato de potasio.
3. Tener listas aproximadamente, diez bolitas de papel.
4. Al tubo No. 1 se le agrega alka seltzer. Tomarlo con la mano y pasar el dorso
de la misma; anotar lo que se sienta.
5. Al tubo Nm. 2 agregar sal de uvas, hacer lo mismo que se hizo con el tubo Nm. 1. 6. Al tubo Nm.
3 agregarle hidrxido de sodio y repetir despus la operacin que se realiz con el tubo Nm. 1
7. Al tubo Nm. 4 agregar, con mucho cuidado, un ml. de cido clorhdrico anotando la reaccin que
se produjo.
8. Al tubo Nm. 5 que contiene clorato de potasio, tomarlo con las pinzas, encender el mechero
Bunsen y calentarlo con la flama media hasta derretir, (fundir) el clorato de potasio, depositado ah;
enseguida ir agregando bolitas de papel, poco a poco y agitar. Anotar tus conclusiones.
ESQUEMATIZA EL EXPERIMENTO.
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Albert Einstein.
Observa la siguiente reaccin, balancea en la parte posterior de esta hoja y contesta lo que se te
pide
Cu (s) + HNO3(diluido) ----------------------- Cu(NO3)2 (s) + NO (g) + H2 O
Qu informacin puedes obtener de esta reaccin qumica?
Reactivos:
Productos:
Sustancias slidas:
Sustancias lquidas:
Sustancias gaseosas:
Sustancias que precipitan:
Sustancias voltiles:
Relaciones msicas:
Relaciones molares:
Tipo de reaccin:
Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de reaccin, no olvides agregar ejemplos.
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Albert Einstein.
El Diablito
Competencia: Escribe y balancea una reaccin de combustin utilizando alcohol etlico como combustible.
Recursos: 1 botella de plstico, alcohol etlico, cerillos.
Busca los siguientes Conceptos y escrbelos en la parte posterior de esta hoja:
Reaccin de combustin, Combustible, comburente, tringulo del fuego, calor de combustin, calor de
formacin, reaccin general de combustin.
NOTA: Toma video de la actividad o fotografas, ya que esta es una actividad que se subir a la plataforma de
Edmodo.
Experimento: Tomar un poco de alcohol etlico y agregarlo dentro de la botella, esparcirlo por todo el interior,
despus retirar todo el alcohol, acercar un papel encendido a la boca de la botella. Posteriormente toca la
superficie de la botella, observa su interior.
Antes de realizar el experimento, anota en el cuadro de predice tu hiptesis de Qu crees que suceder?
Realiza el experimento y anota tus observaciones
Despus de contestar el cuestionario, escribe la explicacin en el recuadro correspondiente.
Predice Observa Explica
1. Tus predicciones fueron igual a tus observaciones?, por qu?
2. Al terminar el fenmeno Por qu se ve opaco el interior de la botella?
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Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa atmica: la voluntad. Albert Einstein
3. Despus de terminar la reaccin y que se enfri un poco el recipiente, muvelo y observa lo que
aparece en el fondo Qu sustancia crees que sea?
4. Realiza un esquema de lo que se te pide cmo se encuentran las molculas dentro del recipiente?
Antes de acercar la flama Durante el fenmeno Despus de terminado el fenmeno
Escribe en cada caso a qu tipo de molculas corresponde cada momento
5. Qu fenmenos observaste durante el experimento?

Fenmenos fsicos Fenmenos qumicos
6. Escribe la reaccin qumica efectuada en la parte posterior de esta hoja

7. Balancea la reaccin en la parte posterior de esta hoja
8. Esta reaccin es tanto exotrmica, como de xido reduccin explica por qu?
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9. Si se tienen200 mL de alcohol etlico y dejamos que este se evapore.
a) Cul es su masa si consideramos que su densidad es de 700 Kg/m3?
b) Cul es su peso molecular?
c) Cuntas moles de alcohol etlico encontramos en los 200 mL?
d) Cuntas molculas de alcohol etlico hay en los 200 mL?
e) Cuntos tomos de hidrgeno hay en los 200 mL de alcohol etlico, formado parte de este
compuesto?
(Contesta en la parte posterior de esta hoja)
10. Si en un recipiente lo suficientemente grande colocamos 10 mL de alcohol etlico, lo esparcimos y

despus acercamos un cerillo encendido, Qu cantidad de bixido de carbono se genera?
11. Cules son las caractersticas del bixido de carbono?
12. Cul es la importancia econmica y social del alcohol etlico, escribe en que productos lo podemos
encontrar?
Elabora tu reporte en una uve heurstica y sbelo a Edmodo. La pregunta central es: Qu sucede si a una
botella con trazas de alcohol etlico le acercamos una flama? Qu sucede si tiene 1 ml de alcohol en lugar de
trazas?
Escribe tus observaciones y conclusiones sobre este experimento y su relacin con el aire.
De la gua de ingreso a nivel superior
1.-Los gases son aquellas substancias que tienen:

A)FORMA Y VOLUMAN DEFINIDOS C) VOLUMEN Y FORMA DEFINIDA
B) VOLUMEN DEFINIDO Y FORMA INDEFINIDA D) ELECTRONES E IONES POSITIVOS
2.-El grupo IIIA de la tabla peridica est constituido por:

A) Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra C) N, P, As, Sb, Bi
B) C, Si, Ge, Sn, Pb D) B, Al, Ga, In, Tl
3.-El enunciado el hidrgeno gaseoso se quema en presencia de oxgeno gaseoso para formar agua describe
un fenmeno:
A) FSICO B) ELCTRICO C) QUMICO D) BIOLGICO
En la tabla peridica, los elementos estn ordenados en base al nmero creciente de su:
A) VALENCIA B) PESO ATMICO C) NMERO ATMICO D) NMERO DE MASA
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1. Qumica II PERIODO: Del 4 de septiembre al 8 de
Sesin: 1.- Nmero de Avogadro septiembre de 2017
Propsito: Realizar clculos del nmero de Avogadro y Temas: Mol, nmero de Avogadro, nmero de
Estequiometra molculas, nmero de iones
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos, Desarrollo de
competencias en la bsqueda y clasificacin de la informacin. Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones
INICIO
Investiga los siguientes conceptos: Estequiometra, relacin masa, relacin mol y escrbelos en la parte posterior de esta hoja.
Realizar la lectura mol
Contestar las preguntas solicitadas.
Preparando brochetas mol de gomitas, donde los estudiantes realizaran una analoga sobre la unin de molculas y el clculo de masas
a travs del concepto de mol y peso molecular.
Completar la tabla de clculo de nmero de molculas.
DESARROLLO
Elaboracin de un esquema sobre el clculo del nmero de moles. En la parte posterior de la hoja donde aparece la tabla.
Elaborar un logaritmo para calcular el nmero de molculas y de tomos. En la parte posterior de la hoja donde aparece la tabla del
clculo de moles.
Resolver los problemas propuestos

<ND3>

Comprende el concepto de mol. Recursos: Pintarrn, marcadores, juego de
Resuelve problemas sobre el nmero de molculas. dmino
Observaciones:
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Imagina que esperas
Para reflexionar Qu opinas de la frase No dejes para maana, lo que puedes hacer hoy?
Para ti hoy Qu es lo ms importante? Cules son tus metas?
Nuestro objetivo: Evaluar pros y contras de la postergacin de la gratificacin.
Paso a paso:
1. Imagina que para la prxima semana tendrs un examen muy importante, para el que debes estudiar
mucho.
2. Un da antes del examen hay una fiesta a la cual ests invitado, qu hars? Piensa en dos escenarios.
A. Decides ir a la fiesta y pasarla bien esa noche, por lo que llegas al examen desvelado. Lo ms probable
es que no puedas concentrarte y olvides lo que has estudiado. Seguramente reprobaras y tu promedio
se ver afectado.
B. Decides no ir a la fiesta y prepararte bien para tu examen. Llegas descansado a la escuela, presentas la
prueba, confas en tus respuestas porque estudiaste bien- El resultado seguramente es positivo,
ayudando a tu promedio.
3. A largo plazo qu te conviene ms?
Analiza el siguiente fragmento

No quiero un beb, y menos mantenerlo, simplemente me acost porque quera hacerlo...
ahora pienso en el aborto y qu tal si me equivoco? s que nunca en la vida me perdonar...
(CORO)
Chica, chica embarazada
Si lo disfrut ahora ni me acuerdo, fue un momento de placer que ahora aborrezco!

y mi novio se hace menso, yo le llamo y no lo encuentro, pues resulta que ahora no me quiere
responder...
Para terminar
Siempre que debemos tomar una decisin, es importante que identifiquemos al menos dos escenarios posibles
y analizar las consecuencias de ambas decisiones. Al final Qu te har sentir mejor a largo plazo?
MOL
Es una palabra que proviene del vocablo latino moles que significa masa.
Se conoce con el nombre de mol a una de las magnitudes fsicas fundamentales que contempla el Sistema
Internacional de Unidades. Esta unidad se utiliza para medir la cantidad de toda clase de sustancias presentes
en un determinado sistema.
El mol, cuentan los expertos, refleja la cantidad de sustancia que posee un nmero especfico de entidades de
carcter elemental como tomos se pueden hallar en doce gramos de carbono-12. Esto quiere decir que el
nmero de unidades elementales (como el caso de tomos, molculas o iones, por ejemplo) que se reflejan en
un mol de sustancia es una constante que no guarda relacin directa con el tipo de partcula o del material en
cuestin. Dicha cantidad se conoce con el nombre de nmero de Avogadro.
18
Esta constante, bautizada en homenaje al cientfico de origen italiano Amedeo Avogadro (17761856), permite
contabilizar partculas microscpicas a partir de medidas macroscpicas (como es el caso de la masa).
Un personaje este, Conde de Quaregna y Cerreto, que adems ejerci como profesor en la Universidad de Turn
en el rea de Fsica y que con dicha ley de Avogrado consigui realizar una importante aportacin a las ciencias.
Bsicamente con la misma lo que estableci fue que idnticos volmenes de gases que se encuentran en las
mismas condiciones, en lo que respecta a la temperatura y a la presin, contarn con el mismo nmero de
partculas.
El nmero de Avogadro, por lo tanto, ayuda a que los expertos en Qumica expresen el peso de los tomos. La
ecuacin seala que un mol equivale a 6,022 x 10 elevado a 23 partculas. Se trata de una cifra inmensa capaz
de reflejar una enorme cantidad de partculas.
Al expresar el total de tomos que se identifican en doce gramos de carbono-12, la masa en gramos de un mol
de tomos de un elemento siempre coincide con el peso atmico en unidades de masa atmica del mismo
elemento. Esto quiere decir que el nmero de Avogadro permite realizar conversiones entre el gramo y la unidad
de masa atmica.
1. Qu dice la ley de Avogadro?
2. Cul es el valor del nmero de Avogadro?
BROCHETA MOL DE GOMITAS

Materiales: 10 palitos para brocheta, 100 gr de panditas, 100 gr de gomitas, 100 gr bomboncitos cubiertos con
chocolate.
Completa la siguiente tabla
Dulce Masa Nmero de piezas Masa de cada pieza

panditas 100 gr
gomitas 100 gr
bomboncitos 100 gr
Cuntas brochetas iguales se pueden preparar con todos los dulces? (No se admite fraccionar dulces)
cules son las caractersticas de cada brocheta?
Suponiendo que hacemos una analoga del nmero de gomitas que se requieren para preparar 10 brochetas y
que esto sera igual a un mol de gomitas = gramos
Entonces 1 mol de panditas= gramos
Entonces 1 mol de bomboncitos = gramos
19
ACTIVIDAD 1. Completa la siguiente tabla
Masa del formula Peso Nmero de moles Nmero de Nmero de

compuesto molecular molculas tomos de
Oxgeno
150 g de clorito de
aluminio
17 g de amonaco
75 g de hidrxido
de sodio (sosa
castica)
25 g de hidrxido
de calcio
10.5 moles de
sulfato de zinc
8 moles de cido
ntrico
2.65 moles de
cloruro de sodio.
5 moles de
nitrgeno
0.75 mol de CO2
2.8 mol de H3PO4
600 g de Na2 CO3
750 g de Fluoruro
de aluminio
ACTIVIDAD 2. En cada caso calcula lo que se te pide

a) Se tienen 840 g de sulfato de Hierro III. Calcular:
a) Peso molecular
ii) Nmero de moles
iii) Nmero de molculas
iv) Nmero de tomos de oxgeno
v) Nmero de tomos de Hierro
vi) Nmero de ines sulfato
20
b) De acuerdo a la reaccin, se desea obtener 150 g de cloruro de sodio. Cuntos gramos de carbonato
de sodio y cido clorhdrico se necesitan?
Carbonato de sodio + cido clorhdrico cloruro de sodio + bixido de carbono + agua
c) El carbonato de sodio reacciona con el cido ntrico para producir nitrato de sodio, agua y dixido de
carbono.
Determinar:
1) Los gramos de nitrato de sodio que se pueden preparar a partir de 53 g de carbonato de sodio.
2) El nmero de moles de dixido de carbono producido.
3) El peso de agua obtenido.
d) Calcule el peso de xido de calcio que pueda prepararse calentando 500 g de carbonato de calcio con
un 90 % de pureza.
e) Si se tratan 50 g de carbonato de sodio con 35 g de cido sulfuroso.

1) Cuntos gramos de carbonato de sodio se producen?
2) Cuntas moles del reactivo en exceso permanecen?
f) El xido de hierro III reacciona con carbn en un alto horno para producir monxido de carbono y hierro
fundido. Cuntas moles de hierro se pueden producir a partir de 50 kg de xido de Hierro III con un 80
% de pureza?
g) Considere la combustin del monxido de carbono (CO) en oxgeno gaseoso:

2CO (g) + O2 (g) 2CO2 (g)
Si la reaccin se inicia con 3.6 moles de CO, calcule el nmero de moles de CO 2 que se producen si hay
suficiente oxgeno para reaccionar con el CO.
21
Sesin: Aire septiembre de 2017
Propsito: Conocer la reactividad del aire, su poder oxidativo y las Temas: Reactividad de las componentes del aire,
reacciones de combustin. 1.2.1 Algunas reacciones del N2, O2 y CO2., 1.2.2
Reaccin del O2 con metales y no Metales, 1.2.3
Reacciones de combustin, 1.2.4 Reacciones
Exotrmicas y endotrmicas, 1.2.5 Calores de
combustin, 1.2.6 Energas de Enlace
Desarrollo de competencias en la bsqueda y clasificacin de la informacin. Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones. Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
INICIO Aire.
Realizar la lectura sobre atmsfera y contestar la actividad solicitada <ND1>
Realizar un mapa conceptual sobre las leyes de los gases en la parte posterior de la hoja donde aparece la lectura Atmsfera <ND2>
Elabora un esquema de la fotosntesis y coloca sus caractersticas ms sobresalientes en la parte posterior de la hoja donde aparece la
pregunta 5.

Observaciones:
De la gua de ingreso a la universidad (IPN)
B) VALENCIA B) PESO ATMICO C) NMERO ATMICO D) NMERO DE MASA
El Modelo de reaccin cuyos reactivos generan el desprendimiento de hidrgeno es:

A) METAL + ACIDO C) CIDO + BASE
B) AGUA + XIDO METLICO D) XIDO NO METLICO + AGUA
Elemento que presenta alotropa:
A) AZFRE B) ORO C) PLOMO D) FLUOR
Ser dctiles y maleables es una caracterstica de los:
A) GASES B) METALOIDES C) METALES D) NO METALES
A) VALENCIA B) PESO ATMICO C) NMERO ATMICO D) NMERO DE MASA
22
ATMSFERA.
La atmsfera es la envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. Comenz a formarse hace unos
4600 millones de aos con el nacimiento de la Tierra. La mayor parte de la atmsfera primitiva
se perdera en el espacio, pero nuevos gases y vapor de agua se fueron liberando de las rocas
que forman nuestro planeta.
La atmsfera de las primeras pocas de la historia de la Tierra estara formada por vapor de
agua, dixido de carbono(CO2) y nitrgeno, junto a muy pequeas cantidades de hidrgeno (H2)
y monxido de carbono pero con ausencia de oxgeno. Era una atmsfera ligeramente reductora
hasta que la actividad fotosinttica de los seres vivos introdujo oxgeno y ozono (a partir de hace
unos 2 500 o 2000 millones de aos) y hace unos 1000 millones de aos la atmsfera lleg a
tener una composicin similar a la actual.
Tambin ahora los seres vivos siguen desempeando un papel fundamental en el funcionamiento
de la atmsfera. Las plantas y otros organismos fotosintticos toman CO2 del aire y devuelven
O2, mientras que la respiracin de los animales y la quema de bosques o combustibles realiza el
efecto contrario: retira O2 y devuelve CO2 a la atmsfera.
Composicin.
Los gases fundamentales que forman la atmsfera son:
% (en vol)
Nitrgeno 78.084
Oxgeno 20.946
Argn 0.934
CO2 0.033
Otros gases de inters presentes en la atmsfera son el vapor de agua, el ozono y diferentes
xidos de nitrgeno, azufre, etc.
1. La composicin de la atmsfera terrestre nos indica que se trata de:
A. MEZCLA HOMOGNEA B. MEZCLA HETERGENEA C. ELEMENTO D. COMPUESTO.
2. A qu se refiere el autor al decir que la atmsfera primitiva tena un carcter ligeramente
reductor?
A. POR LA ACTIVIDAD FOTOSINTTICA C. POR LA AUSENCIA DE OXGENO GASEOSO
B. POR LA PRESENCIA DEL VAPOR DE AGUA D. POR LA PRESENCIA DE NITRGENO GASEOSO
3. La composicin de la atmsfera tiene una composicin de aproximadamente 78 % N2 y 21 % O2;
es decir; muy similar a la actual desde hace aproximadamente
A. 2 500 MILLONES DE AOS C. 4600 MILLONES DE AOS
B. 1 000 MILLONES DE AOS D. 2000 MILLONES DE AOS
4. La fotosntesis es un proceso a travs del cual las plantas y organismos fotosintticos
A. TOMAN CO2 DEL AIRE Y DEVUELVEN O2 C. TOMAN O2 Y DEVUELVEN CO2
B. GENERAN CO2 Y LO DEVUELVEN A LA ATMSFERA D. GENERAN OZONO
23
5. La reaccin de la respiracin de acuerdo a la lectura seria:
A. N2 + O2 CO2 + H2O C. C6H12O6 + CO2 O2 + H2O
B. CO2 + H2O C6H12O6 + O2 D. C6H12O6 + O2 CO2 + H2O
6. A qu se debe que el porcentaje de nitrgeno en la composicin de la atmsfera no afecte la
vida en la troposfera?
A. SE CONSIDERA UN GAS INERTE A LA TEMPERATURA AMBIENTE
B. NO ES TXICO NUNCA.
C. FORMA PARTE DE LA CAPA DE OZONO
D. SE ENCUENTRA EN LA PARTE MS ALEJADA DE LA ATMSFERA
El aire es una mezcla gaseosa sin olor, ni sabor que llena todos los espacios ordinariamente
considerados como vacos.
7. Qu tipo de mezcla es el aire?
A. HETEROGNEA B. HOMOGNEA C. COLOIDAL D. SUSPENSIN
8. Sin olor es una propiedad de la materia que se expresa con el termino

A. INODORO B. INCOLORO C. INSIPIDO D. INALTERABLE
9. La frase subrayada en el texto apoya la teora ______________________ de los gases, ya que

debido a esto las partculas de los gases se encuentran en constante movimiento.
A. GASES IDEALES C. CONSERVACIN DE LA MATERIA
B. CONSERVACIN DE LA ENERGA D. CINTICO MOLECULAR
10. Si tomamos 27 litros de oxgeno en condiciones isotrmicas; es decir; que no variemos su

temperatura y modificamos la presin de 1 atmsfera a 585 mm Hg Su volumen final ser de
A. 22.4 l B. 35.1 l C. 0.05 l D. 20.8 l
De la gua de ingreso al nivel superior (IPN)

Cuntos moles de HCl se requieren para generar 11.2 L de H2 a C.N.P.T?
Zn + 2 HCl ZnCl2 + H2
(65) (71) (136) (2) masas de combinacin
A) 0.5 B) 1.0 C) 18.3 D) 408.8
En la reaccin:
2 NaHCO3 Na2CO3 + CO2 + H2O
(168) (106) (44) (18) masas de combinacin
La masa de Na2CO3 que se puede obtener a partir de una muestra de 5 moles de NaHCO3 es:
A) 62 g B) 155 g C) 265 g D) 420 g
24
Ley de Boyle
1. Un gas ocupa un volumen de 200 cm3 a una presin de 760 mm Hg Cul ser su volumen si la presin
recibida aumenta a 900 mm Hg?
2. Calcular el volumen de un gas al recibir una presin de 2 atmosferas, si su volumen es de 0.75 litros a
una presin de 1.5 atmosferas.
3. Determinar el volumen que ocupar un gas a una presin de 587 mm Hg si a una presin de 690 mm
de Hg su volumen es igual a 1500 cm3.
4. Un gas recibe una presin de 2 atmsferas y ocupa un volumen de 125 cm3. Calcular la presin que
debe soportar para que su volumen sea 95 cm3.
Ley de Gay Lussac
5. Una masa dada de gas que recibe una presin absoluta de 2.3 atmsferas, su temperatura es de 33 C y
ocupa un volumen de 850 cm3. Si el volumen de gas permanece constante y su temperatura aumenta a
75C Cul ser la presin absoluta del gas?
6. En un cilindro metlico se encuentra un gas que recibe una presin atmosfrica de 760 mm Hg y
cuando su temperatura es de 16C con el manmetro se registra una presin de 1650 mm Hg. Si al
exponer el cilindro a la temperatura a 45C debido a los rayos solares. Calcular
a) Cul es la presin absoluta que tiene el gas encerrado en el tanque?
b) Cul es la presin manomtrica?
7. Un gas encerrado en un recipiente mantiene una temperatura de 22C y tiene una presin absoluta de
3.8 atmsferas Cul es la temperatura del gas si su presin absoluta es de 2.3 atmsferas?
8. Un baln de futbol recibe una presin atmosfrica de 78 000 N/m2 y se infla a una presin
manomtrica de 58 800 N/m2 y 19C. Si el baln recibe un incremento en su temperatura a 25C
debido a los rayos solares. Calcular:
a) Cul es la presin absoluta?
b) Cul ser su presin manomtrica?
Ley de Charles
9. Se tiene un gas a una temperatura de 25C y con un volumen de 70 cm3 a una presin de 586 mm de
HG Qu volumen ocupar este gas a una temperatura de 0C si la presin permanece constante?
10. Una masa determinada de nitrgeno gaseoso ocupa un volumen de 0.03 litros a una temperatura de
23C y a una presin de una atmsfera. Calcular su temperatura absoluta si el volumen que ocupa es
de 0.02 litros a la misma presin.
11. Calcular la temperatura absoluta a la cual se encuentra un gas que ocupa un volumen de 0.4 (a una
presin de una atmsfera, si a una temperatura de 45C ocupa un volumen de 1.2 litros a la misma
presin.
25
Ley general del estado gaseoso
12. Determinar el volumen ocupado por un gas que se encuentra a una presin absoluta de 970 mm Hg y a
una temperatura de 57C, si al encontrarse a una presin absoluta de 840 mm Hg y a una temperatura
de 26C su volumen es 0.5 litros.
13. A un gas que est dentro de un recipiente de 4 litros se le aplica una presin absoluta de 1020 mm Hg y
su temperatura es de 12C Cul ser su temperatura si ahora recibe una presin absoluta de 920 mm
Hg y su volumen es de 3.67 litros?
26
Sesin: Vivimos del aire septiembre de 2017
Propsito: Reflexionar sobre la importancia del aire, para la Temas: El aire que inhalamos y el aire que exhalamos.
vida.
Competencia: . Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva. Atr. 6.2.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la valoracin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio
INICIO
Realizar la lectura Vivimos del aire y contestar la actividad solicitada <ND1>
Realizar un esquema sobre la respiracin en la parte posterior de esta hoja, describiendo este proceso. <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre la ley de Avogadro, en la parte posterior de la hoja de la lectura Vivimos del aire
De manera guiada por la profesora los estudiantes elaboraran un apunte sobre la composicin porcentual y el clculo de la cantidad de
oxgeno, en litros y en partes por milln.
Redactar en media cuartilla en qu casos se utiliza la concentracin en partes por milln y partes por billn? Cmo ha utilizado el
hombre estas formas de medir la concentracin para su beneficio? Escrbela en la parte posterior de estas hojas. Subirla a la
plataforma.
Foro sobre la aplicacin de la qumica de manera benfica o perjudicial para el ser humano y el planeta, en la generacin y manejo
de residuos slidos. Subir las conclusiones a la plataforma de Edmodo.

Observaciones:
De la gua de ingreso a nivel superior (IPN)

Los cidos se caracterizan por la presencia del in:
A) CLORURO B) HIDRGENO C) XIDO D) PERXIDO
En cul de las siguientes opciones el par frmula nombre es correcto?
A) BrO3- IN BROMITO C) Br - IN BROMATO
B) Cl- IN CLORITO D) ClO4- IN PERCLORATO
La presencia del smog en la atmsfera se debe principalmente a la concentracin qumica de:
A) DIXIDO DE NITRGENO E HIDROCARBUROS C) MONXIDO DE CARBONO Y PLOMO
B) DIXIDO DE NITRGENO Y DIXIDO DE AZFRE D) XIDO NTRICO Y XIDO DE AZFRE
El elemento que tiene la distribucin electrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 se localiza en el grupo ____ de la tabla
peridica de los elementos.
A) IIA B) IIB C) IVA D) IVB
27
Inteligencia emocional
Para reflexionar Te has sentido incomodo, nervioso o alterado ante determinadas situaciones o eventos?
Hay situaciones que te sobrepasan y no sabes cmo reaccionar ante ellas?
Has sentido malestar fsico cuando te enfrentas ante situaciones imprevistas?
Te has preguntado cmo podras afrontar de manera positiva eventos adversos, situaciones estresantes y
emociones negativas?
Nuestro objetico:
Aprender a manejar nuestro estrs y nuestras emociones.
Paso a paso:
1. Realiza la lectura de 10 cosas que debes saber para aumentar tu inteligencia emocional.
2. Revisa que estrategia no has empleado hasta el momento y analiza cmo podras utilizarla?
Para terminar
La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos
de los dems, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo o estudios, acentuar nuestra
capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud emptica y socia. Lo anterior, nos brindar mayores
posibilidades de desarrollo personal.
10 cosas que debes hacer para aumentar tu inteligencia emocional

No se trata de sentimentalismos, sino de conocerte, saber lo que sientes para poder tomar decisiones
conscientes. Yuriria Trejo.
Nadie nos ense a manejar nuestras emociones. La forma en que reaccionamos ante ellas, es aprendida de lo
que vemos o vivimos. Constantemente reproducimos formas y caminos conocidos, que inclusive no nos gustan,
pero nos es muy difcil transitar a nuevas formas para expresar lo que sentimos.
En general no se tiene informacin y conocimiento en educacin emocional, lo que provoca que seamos
susceptibles a tantos males que aquejan al mundo actual como: depresin, estrs, adicciones, violencia,
codependencia, falta de motivacin en la vida o en el trabajo.
Sin embargo, nunca es tarde para tomar el volante de tus emociones y aumentar tu inteligencia emocional aqu
te sealamos 10 puntos bsicos que puedes aplicar.
1. Conecta con tu cuerpo e identifica tus emociones. Djate sentir lo que sientes. Para poder cambiar o
manejar tus emociones, necesitas conocerlas. Ante una situacin detente a revisar que pasa en tu
cuerpo, dnde y cmo te sientes. No hay emocin que no pase por nuestro cuerpo.
2. Dale voz y nombre a lo que sientes. Ya las identificaste? Ahora nmbralas. Este paso es muy
importante para poder ayudarte a esclarecer y tomar conciencia de lo que te sucede. Si no podemos
poner en palabras y expresar nuestro miedo, ira, tristeza, celos, amor, alegra, ansiedad, etc. No
podemos tomar conciencia de ellos y por consiguiente, nos vemos imposibilitados para poder
manejarlos.
28
3. Cada emocin tiene un mensaje exclusivo para ti atindelo! Cada emocin tiene una razn de ser,
inclusive emociones no placenteras son un campo frtil de informacin exclusivo para ti, que est
esperando ser descifrado. Ests atendiendo los mensajes de tus emociones?, para descifrarlos hay
que escucharlos, expresarlos y atenderlos. No hacerlo es causa de muchas aflicciones e inclusive, de
aparicin de diversas sintomatologas y enfermedades.
4. Tus pensamientos producen emociones: cudalos. Si piensas en cosas negativas, tu cuerpo recibe
esa energa. Trabaja en tener pensamientos positivos. Si dejas que tu mente se ancle en
pensamientos negativos, tendrs emociones negativas, aprende a dirigir tu mente!
5. Vive aqu y ahora. Es importante que ests en tiempo presente, que revises tu respiracincuntos
de nosotros estamos pendientes de cmo respiramos, de poner atencin a la persona que tenemos
enfrente, en vez de estar ansiosos de quin nos mand el ltimo mensaje de Whatsapp, de subir la
fotografa de la comida a Facebook, en vez de convivir plenamente, disfrutar la comida, de saborear
el caf que nos tomamos esta maana. Vivir en automtico, futureando o anclados en el pasado,
no nos permite estar en tiempo presente y disfrutar la vida aqu y ahora. Retoma un principio
budista: Slo aqu, slo ahora, slo esto.
6. S responsable de lo que haces con tus emociones. No siempre podemos manejar lo que sentimos,
pero s somos absolutamente responsables de lo que hacemos con lo que sentimos. En terapia,
escuchamos con frecuencia: es que yo reaccion as porque l o ella me dijopero ojo, las
reacciones que tenemos producto de nuestras emociones son 100% nuestra responsabilidad, y
empezar a hacerse cargo de ellas, en vez de culpar a otros es algo sumamente importante para
nuestro bienestar emocional.
7. Trabaja en tu empata. La empata es la clave del humanismo, el poder ponernos en el lugar del
otro nos permite no transgredir a los dems. No se puede practicar la empata si no identificamos
nuestras propias emociones. Trabajar la empata nos permite vincularnos con los dems, poder
comunicarnos mejor con otras personas. La vida es ms que tu propia burbuja. Si no te importa el
bienestar de tu vecino, de tu colega, de los dems cmo puedes esperar que los dems se
interesen por tu bienestar?
8. Identifica tus fortalezas y debilidadesy revsalas con alguien en quien confes plenamente. Trata
de hacer una valoracin de tus fortalezas y tus debilidades, de aceptarlas y trabajar con ellas. S
honesto. No puedes contar con inteligencia emocional, si no tienes un fuerte autoconocimiento.
Cuando tengas esta informacin, revsala con gente que te conozcalas personas que estn cerca
de ti comparten tu punto de vista?, probablemente ests siendo generoso con tu punto de vista,
o quizs muy castigador. Revisa y analiza las veces que sea necesario esta informacin, s un
29
investigador de ti mismo. Vivimos constantemente analizando a los dems y siendo ciegos de
nuestros comportamientos.
9. S autntico. Cuntas veces intentas ser o aparentar algo que no eres? A veces por miedo a que
la gente no te acepte tal cual eres no te preocupes si no te aceptan esas personas a las cuales
quieres hoy agradar, habr otras que s te acepten y te valoren tal cual cmo eres t. Date la
oportunidad y seguramente viajars ms ligero por la vida. Las mscaras y los disfraces se vuelven
muy pesados a lo largo del camino. Deshazte de ellos!, aprende a conocerte y aceptarte cmo eres
t ya que slo as la gente a tu alrededorla que verdaderamente importa y a quien le importas
te aceptar.
10. Ten gratitud ante la vida. Agradece. Est comprobado que la personas que agradecen son ms
felices. Da las gracias a las personas que te ayudan en tareas diarias, da gracias porque tenemos la
oportunidad de estar vivos, tenemos conciencia, y tenemos en todo momento la oportunidad de
ser y hacer mejores versiones de nosotros mismos.
Finalmente, no olvides que eres artfice y responsable de lo que haces con tus emociones. Toma
cartas en el asunto y as como una persona va al gimnasio o se pone a dieta para mejorar su salud
y/o figura, toma acciones para mejorar tu salud emocional. Lo ms importante, es que la
inteligencia emocional, se puede desarrollar y mejorar. Slo necesitas voluntad, entrenamiento,
y trabajo. No slo te sentirs mucho mejor contigo mismo, sino tambin sers capaz de tener
relaciones ms autnticas, duraderas y armoniosas con la gente que te rodea. Vale la pena
intentarlo!
30
Vivimos del aire
El aire es una mezcla gaseosa sin olor ni sabor que llena todos los espacios ordinariamente considerados como
vacos.
En cada aspiracin el hombre y muchos animales llenan de aire sus pulmones, una persona adulta inhala de
13,000 a 15,000 litros de aire por da. La calidad del aire que inhalamos no solo es importante para la salud de
nuestros pulmones sino que de ella depende la pureza de nuestra sangre, la capacidad de nuestro organismo
para sintetizar alimentos, la eliminacin de los productos txicos, la energa de nuestros msculos, la lucidez de
nuestro cerebro y en definitiva la duracin y la calidad de nuestra vida.
El aire esta compuesto por una mezcla de gases, el ms abundante es el nitrgeno que se encuentra formando
parte de ste en un 78%, el oxgeno en un 21%, el Argn en un 0,93%, el bixido de carbono en un 0,033% y el
resto esta formado por otros gases en cantidades mnimas. Nuestro planeta tiene la atmsfera que su fuerza
de gravedad puede sostenerse, esta fuerza es la que hace que los gases antes nombrados no se pierdan en el
universo y rodeen a la tierra protegindola de algunas radiaciones que haran imposible la vida sobre la tierra.
1. El aire es una mezcla porque no es posible observar sus a

simple vista.
2. Qu cantidad de oxgeno ingresa en el cuerpo de una persona que inhala 15, 000 litros de aire?
____________________________________________________________________________________
3. ( ) De la lectura; es el enunciado que hace referencia a que los gases poseen peso.
A. UNA PERSONA ADULTA INHALA DE 13,000 A 15,000 LITROS DE AIRE POR DA
B. NUESTRO PLANETA TIENE LA ATMSFERA QUE SU FUERZA DE GRAVEDAD PUEDE SOSTENERSE, ESTA FUERZA
ES LA QUE HACE QUE LOS GASES ANTES NOMBRADOS NO SE PIERDAN EN EL UNIVERSO
C. RODEEN A LA TIERRA PROTEGINDOLA DE ALGUNAS RADIACIONES QUE HARAN IMPOSIBLE LA VIDA SOBRE
LA TIERRA.
D. EL AIRE ESTA COMPUESTO POR UNA MEZCLA DE GASES, EL MS ABUNDANTE ES EL NITRGENO QUE SE
ENCUENTRA FORMANDO PARTE DE STE EN UN 78%, EL OXGENO EN UN 21%
4. Completa las siguientes analogas:
I. Aire es a como a lquido.
II. Atmosfera es a como piel a enfermedades.
III. Oxgeno es a como Bixido de carbono a .
IV. Bixido de carbono es a exhalar como oxgeno a de la fotosntesis.
5. Al inflar un globo trasladamos aire dentro de su interior, si enfriamos ese globo el volumen de ste
aumentara. Este es un ejemplo de la ley de .
6. Justifica tu respuesta anterior
7. La temperatura corporal del ser humano es de aproximadamente 37 C, cuando nosotros respiramos:

se genera un fenmeno conocido como ventilacin pulmonar, proceso por el que se intercambian
gases entre la atmsfera y los alvolos pulmonares. El aire entra en los pulmones porque la presin
interna de estos es inferior a la atmosfrica y por lo tanto existe un gradiente de presin.
Inversamente, el aire es expulsado de los pulmones cuando estos ejercen sobre el aire contenido una
presin superior a la atmosfrica.
La ley de los gases que explica este fenmeno es la de
31
INSTRUCCIONES: RELACIONA LAS SIGUIENTES COLUMNAS:
8. ( ) La temperatura corporal del ser humano en grados Fahrenheit A. 5.45
equivale a
9. ( ) Es la temperatura correspondiente al cero absoluto en grados
B. 98.43
Celsius. C. 160 mm Hg
10. ( ) Cuntos moles de oxgeno hay en 3150 litros de oxgeno a C. N.P.T? D. 585 mm Hg
11.( ) Cuntos gramos de oxgeno hay en 122 moles de oxgeno (O2)? E. 1 atm
12.( ) Cuntas molculas de oxgeno encontramos en 122 moles de
oxgeno (O2)?
F. 7.34 x 1025
13.( ) Es la presin parcial del oxgeno G. 98.6
14.( ) Es el valor de la presin cuando nos menciona que son C.N.P.T. H. 273.15
INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA OPCIN QUE CONTESTE CORRECTAMENTE.
15. Durante la respiracin se realiza un intercambio gaseoso, el aire inhalado es rico en ________, mientras
que el exhalado en ___________
A. OXGENO, NITRGENO C. BIXIDO DE CARBONO, OXGENO
B. OXGENO, OZONO D. OXGENO, BIXIDO DE CARBONO
16. Al inspirar nuestros pulmones se llenan de aire aumentando su volumen y al expirar se vacan,
disminuyendo ligeramente su volumen, este fenmeno se clasifica como ___________ debido a que no
existe la generacin de una nueva sustancia, pues solo es el aumento o disminucin de tamao.
A. QUMICO B. FSICO C. EXOTRMICO D. ENDOTRMICO
17. La respiracin efectuada en los pulmones se realiza a la presin atmosfrica, si variamos la presin su
comportamiento tambin vara, es decir, se encuentra regido por la Ley de
A. GAY LUSSAC B. CHARLES C. BOYLE D. GASES IDEALES
18. La composicin de nuestra atmsfera se logr gracias a la ______ la cual es realizada por los vegetales
A. RESPIRACIN B. NITRACIN C. FOTOSNTESIS D. REDUCCIN
19. El fenmeno antes mencionado se clasifica como del tipo

A. QUMICO B. FSICO C. REDUCTIVO D. DEGENERATIVO
20. Si consideramos 4 moles de gas nitrgeno a condiciones de Temperatura y Presin estndar su volumen
sera de
A. 22.4 l B. 89.6 l C. 40 l D. 50 l
21. La composicin de 0.033 % de bixido de carbono significa que

A. EXISTEN 3.3 LITROS DE BIXIDO DE CARBONO EN 100 LITROS DE AIRE
B. EXISTEN 0.033 LITROS DE BIXIDO DE CARBONO EN UN LITRO DE AIRE
C. EXISTEN 33 LITROS DE BIXIDO DE CARBONO EN 50 LITROS DE AIRE
D. EXISTEN 0.33 LITROS DE BIXIDO DE CARBONO EN 0.33 LITROS DE AIRE
22. Si expresamos esta composicin en partes por milln (ml/m 3) tendramos un valor de
A. 33 B. 330 C. 3300 D. 3.3
32
23. Qu cantidad de oxgeno en gramos existe en los 13, 000 litros de aire diarios que inhalamos, si
consideramos condiciones normales de presin y temperatura?
24. La formacin de nubes en la troposfera se lleva a cabo debido a la ______________ del agua de los
mares y ocanos
A. PRECIPITACIN B. CONDENSACIN C. EVAPORACIN
1.-La ecuacin Al(OH)3 + HCl AlCl3 + H2O est correctamente ajustada si el coeficiente del HCl es:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
2.-Un producto factible, aplicando el modelo de reaccin inorgnica, metal activo + H2O, es l:
A) H2O B) HCl C) KOH D) Na2CO3
3.-Para obtener 100 g de CH4 a partir de la reaccin:

Al4C3 + 12 H2O 4 Al(OH)3 + 3CH4
(144) (216) (312) (48) Masas de combinacin
4.-Se cuenta con una muestra de Al4C3, con 12 % de impurezas. En estas condiciones, la cantidad de muestra
impura que se necesita para el proceso es aproximadamente:
A) 34 g B) 192 g C) 300 g D) 340 g
5.-Una masa de 125 g de dicromato de potasio, K2Cr2O7, con una masa molecular de 224 g/mol, tiene un
nmero de equivalencia igual a:
A) 0.096 B) 0.558 C) 1.116 D) 1.351
6.-La masa en gramos de cloro en 400 g de Ba(ClO4)2, que presenta una masa molar de 336 g/mol es:
A) 47.255 B9 52.886 C) 84.523 D) 93.421
7.-En la siguiente reaccin qumica,

Na2TeO3 + NaI + HCl NaCl + H2O + Te + I2
Los coeficientes mnimos para el agente oxidante y el agente reductor son respectivamente:
A) 1, 4 B) 4, 6 C) 4, 1 D) 6, 4
8.-Es la caracterstica principal que diferencia a los elementos qumicos

A) MASA ATMICA C) NMERO ATMICO
B) NMERO DE MASA D) NMERO DE ISTOPOS
33
9.-Relaciona Las columnas
CONCEPTO DESCRIPCIN
A. Nmero atmico 1. tomos de un mismo elemento, cuyos ncleos tienen cantidad
B. Masa atmica diferente de neutrones y por lo tanto diferente nmero de masa
C. Peso atmico 2. Gradiente. Cantidad fsica adimensional. Razn de las masas
D. Istopo promedio de los tomos de un elemento
3. Digito entero positivo que es igual al nmero total de protones
en el ncleo del tomo
4. Cantidad expresada en gramos del total de protones y
neutrones de un solo tomo
A) A4, B3, C1, D2 B) A3, B4, C2, D1 C) A2, B1, C3, D4 D) A1, B2, C4, D3
10.-Ordene jerrquicamente en forma ascendente por su electronegatividad los siguientes elementos:

1. Bromo, 2. Calcio, 3. Flor, 4. Nitrgeno, 5. Potasio, 6. Zinc
A) 5,2,6,1,4,3 B) 4, 6, 1, 2, 3, 5 C) 3, 1, 4, 5, 2, 6 D) 2, 5, 3, 6, 1, 4
11.-La frmula del cido perclrico es:
A) HClO B) HClO2 C) HClO3 D) HClO4
12.-Relaciona las columnas

TIPO DE REACCIN ECUACIN
A. Anlisis 1. CaF2 + H2SO4 CaSO4 + HF
B. Sntesis 2. 2KOH + H2O KOH + H2
C. Simple sustitucin 3. 4Na + O2 2Na2O
D. Doble sustitucin 4. 2H2O 2H2 + O2
A) A4, B2, C1, D3 B) A3, B1, C2, D4 C) A1, B4, C3, D2 D) A4, B3, C2, D1
13.-Relaciona las siguientes columnas

ENLACE CARACTERSTICAS
A) Inico 1. Se basa en la comparticin de electrones. Los tomos no ganan,
B) Metlico ni pierden electrones, comparten, est formado por elementos
C) Covalente no metlicos e insolubles en solventes polares como el agua.
polar 2. Casos intermedios en los cuales los tomos no son tan distintos
D) Covalente en su electrovalencia que ganen o pierdan electrones en su
no polar totalidad, pero son bastante distintos para que hay un
compartimiento desigual de electrones.
3. Est formado por metal + no metal, no forma molculas
verdaderas, existe como un agregado de aniones (ines
negativos) y cationes (ines positivos)
4. Se caracteriza por poseer un nmero pequeo de electrones en la
capa exterior de los tomos formando una nube de electrones.
A) A1, B2, C4, D3 B) A2, B3, C1, D4 C) A3, B4, C2, D1 D)A4, B1, C3, D2
34
14.-Identifica cul de las siguientes representa una reaccin de mettesis?
A) As2S2 + HNO3 + H2O H3SO4 + NO C) 3Cu + 8 HNO3 3Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O
B) 2HCl + Ag2O 2AgCl + H2O D) H2O2 H2O + O2
1
15.-La siguiente frmula condensada CH3 (CH2)14COONa corresponde a un compuesto llamado:

A) STER B) AMIDA C) SAL ORGNICA D) CIDO CARBOXLICO
16.-A qu tipo de compuesto pertenece la siguiente frmula general R O -R?
A) ALDEHDO B) ALCOHOL C) CETONA D) ETER
1
17.-Relaciona las dos columnas

DEFINICIN TIPO DE ENLACE
1. Enlace formado por la transferencia de electrones A. Covalente
2. Atraccin electrosttica entre los electrones de valencia B. Fuerzas de dispersin
(nube o mar de electrones) y los ncleos o de London
3. Tipo especial de interaccin dipolo dipolo C. Covalente polar
4. Enlace formado entre dos tomos cuando dichos D. Inico
tomos comparten sus electrones de valencia E. H puente
5. Enlace en el cual los electrones se comparten en forma F. Metlico
desigual (hay una separacin de carga)
6. Atraccin electrosttica dbil entre dipolos
instantneos
A) 1B, 2A, 3C. 4D. 5E. 6F C) 1A, 2C, 3E, 4F, 5B, 6D
B) 1F, 2E, 3, 4C, 5B, 6D D) 1D, 2F, 3E, 4, 5C, 6B
18.-Seleccionar el compuesto que sea un ter.

A) CH3- O - CH3 B) CH3- CH2-CHO C) CH3- CH2COOH D) CH3 - COO CH2 CH3
19.-La frmula general R-NH2 corresponde al grupo de compuestos orgnicos denominados:

A) ALQUILO B) AMIDAS C) AMINAS D) HALGENOS
20.-En la reaccin qumica, Na2TeO3 + NaI + HCl NaCl + H2O + Te + I2
Los coeficientes mnimos para el agente oxidante y el agente reductor son respectivamente:
A) 1, 4 B) 4, 6 C) 4, 1 D) 6, 4
21.-Es la caracterstica principal que diferencia a los elementos qumicos:
A) MASA B) PESO ATMICO C) NMERO DE MAASA D) ELECTRONEGATIVIDAD
22.-Identificar al elemento que debido a sus propiedades adherentes es utilizado se utiliza en pinturas an
cuando es altamente txico
A) ZINC B) PLOMO C) ESTAO D) ALUMINIO
23.-La ecuacin termoqumica C2H5OH (l) + 3 O2 (g) 2 CO2 (g) + H2O (l) presenta un valor de H = - 795.6 kJ, por lo
que el tipo de calor y reaccin que le corresponden son:
A) H formacin y reaccin exotrmica C) H formacin y reaccin endotrmica
B) H combustin y reaccin exotrmica D) H combustin y reaccin exotrmica
35
24.-A medida que se incrementa el nmero atmico en un periodo de la tabla peridica, se puede asegurar que
A) DISMINUYE LA ENERGA DE IONIZACIN C) DISMINUYE LA ELECTRONEGATIVIDAD
B) AUMENTA EL CARCTER METLICO D) DISMINUYE EL RADIO ATMICO
25.-Cul de las siguientes ternas de especies qumicas, se encuentra libre en la naturaleza?
A) He, O2, Rb B) Br2, N2, Mg C) Ag, Ne, N2 D) Na, Be, Ne
26.-Uno de los compuestos binarios siguientes es diferente de los tres restantes, cul es:
A) NO2 B) BaO2 C) Al2O3 D) Na2O2
27.-El crecimiento contaminante de algas en los efluentes martimos, se debe a que utilizan como nutrientes
nitratos y fosfatos. Identificar respectivamente los iones que los representan.
A) NO31- PO43- C) SO42- AsO33-
B) NO21- PO33- D) NH21- HPO43-
28.-La capacidad de combinacin de un elemento o el nmero de tomos de hidrgeno que pueden sustituirse
en un compuesto se le llama:
A) VALENCIA B) OXIDACIN C) IN ELECTRN D) NO. DE OXIDACIN
29.-La siguiente representacin esquemtica, corresponde a la funcin

A) TER
B) CETONA
C) ALCOHOL
D) ALDEHIDO
30.-Tomando en cuenta que en la siguiente reaccin qumica se pone en contacto0.86 moles de MnO2 con 48.2
g de HCl. Determinar el reactivo limitante.
MnO2 + 4 HCl MnCl2 + Cl2 + 2 H2O
A) MnO2 B) Cl2 C) H2O D) HCl
31.- Fue quin determino la masa y la carga del electrn

A) DALTN B) MILIKAN C) THOMSON D) RUTHERFORD
32.-El nmero ___________ es la suma de los protones y neutrones en el ncleo de un tomo
A) DE ONDA B) DE MASA C) CUNTICO D) ATMICO
33.-De acuerdo con la teora de _________ un cido es una especie que cede una partcula H+
A) ARRHENIUS B) BRONSTED C) DALTON D) LEWIS
34.-En el modelo del electrn libre (nube de electrones), el enlace metlico se basa en que los electrones:
A) ESTN FIJOS EN SUS TOMOS
B) SE MUEVEN EN UN VOLUMEN ESPECFICO COMO UN GAS
C) DE VALENCIA SE COMBINAN PARA FORMAR UNIONES QUMICAS
D) ESTN DESLOCALIZADOS Y EN LA PRESENCIA DE REDES CRISTALINAS
36
Sesin: 1.- Formula mnima septiembre del 2017
Propsito: Realizar clculos del nmero de Avogadro y Temas: Mol, nmero de Avogadro, nmero de
Estequiometra molculas, nmero de iones, formula mnima
relaciones
INICIO
Investiga Qu es la frmula mnima?Qu es un espectrmetro de masas y para qu sirve? Escribe en la parte posterior de esta hoja el
resultado de tu investigacin.
Completa el esquema para el diagrama del clculo de la formula mnima.
Resuelve los problemas sugeridos.<ND3>

Diferencia la frmula mnima de la frmula molecular. Recursos: Pintarrn, marcadores, juego de
dmino
. Habilidad socioemocional desarrollada:
Observaciones:
De la gua del nivel superior (IPN)

1.-El nmero de oxidacin del azufre en el NaHSO4 es:
A) 2- B) 2+ C) 4+ D) 6+
2.-Establece la relacin correcta entre ambas columnas
DIFERENCIA DE ELECTRONEGATIVIDAD TIPO DE ENLACE

1. Mayor de 1.7 A. Enlace covalente polar
2. Cero B. Enlace inico
3. De cero a 1.7 C. Enlace coordinado o dativo
4. De cero a 1.7 y uno de los elementos D. Enlace covalente no polar
cede electrones
A) 1A, 2B, 3C, 4D B) 1B, 2D, 3A, 4C C) 1C, 2A, 3D, 4B D) 1D, 2C, 3B, 4A
3.-Indicar cules de las siguientes molculas son polares:

1. CS2 2. SO3 3. SF4 4. NF3
A) 1,2 B) 2, 3 C) 3, 4 D) 4, 5
37
ACTIVIDAD. Escribe la formula mnima de cada una de las siguientes formulas moleculares
Formula molecular Peso molecular Formula mnima Peso de F. mnima

C6H12O6 (Glucosa)
C6H6 (Benceno)
C2H4O2 (c. Actico)
C2H2 (acetileno)
ACTIVIDAD. Calcula lo que se te pide.

1) El cido fosfrico (H3PO4) es un lquido incoloro y dulzn que se utiliza en detergentes, fertilizantes,
dentfricos y en bebidas gaseosas para resaltar el sabor. Calcule la composicin porcentual en masa de
H, P y O en este compuesto.
2) El cido ascrbico (vitamina C) cura el escorbuto y ayuda a prevenir el resfriado comn. Est formado
por 40.92 % de ( C), 4.58 % de Hidrgeno (H) y 54.50 % de Oxgeno (O) en masa determine su frmula
emprica.
3) Durante muchos aos se utiliz el cloroformo (CHCl3) como anestsico de inhalacin a pesar de ser
tambin una sustancia txica que puede daar el hgado, los riones y el corazn. Calcule la composicin
porcentual de este compuesto.
4) La alicina es el compuesto responsable del olor caracterstico del ajo. Un anlisis de dicho compuesto
muestra la siguiente composicin porcentual en masa: C: 44.4%, H: 6.21 %, S: 39.5 %, O: 9.86 %. Calcule
su frmula emprica. Cul es su frmula molecular si su masa molar es alrededor de 162 g?
5) El peroxiacilnitrato (PAN) es uno de los componentes del esmog. sta formada por C, H, N y O. Determine
la composicin porcentual en masa del Oxgeno y la formula emprica, a partir de la siguiente composicin
porcentual en masa: 19.8 % de C, 2.5 % de H y 11.6 % de N.
38
INSTRUCCIONES: Lee el texto, observa la caricatura y contesta lo que se te pide.
El efecto invernadero es, en realidad, un fenmeno natural causado por la presencia de gases en la atmsfera,
principalmente vapor de agua y gas carbnico. Estos gases retienen parte de la energa calorfica que recibe del
sol, manteniendo la temperatura dentro de los lmites que han permitido el desarrollo de la vida tal como la
conocemos. Sin concentracin natural de estos gases en la atmsfera, la temperatura media en la superficie de
la tierra sera similar a la de la Luna, unos (-18) bajo cero.
Los gases del efecto invernadero permiten el paso de las radiaciones solares de onda corta, lo cual afecta a la
superficie de la Tierra. A la vez, absorben parte del calor que emana de la superficie en forma de radiaciones
infrarrojas, de mayor longitud de onda que la luz solar. Se mantiene as una temperatura media en la superficie
del planeta de aproximadamente 15 centgrados.
El efecto invernadero no es, en s mismo, una amenaza para la vida de la Tierra, pero la actividad humana tiende
a aumentar la concentracin de CO2 y otros gases en la atmsfera. Por consiguiente, una mayor cantidad de
energa calorfica solar queda atrapada en la atmsfera, hecho que eleva la temperatura media del planeta.
Si bien el dixido de carbono es el gas invernadero ms importante, las molculas de metano (CH 4) atrapan el
calor con una eficacia 20 veces superior a la de una molcula de dixido de carbono. Adems, las emisiones de
metano el segundo gas invernadero en importancia pueden aumentar de manera importante en el futuro
debido al calentamiento global, si las zonas de permafrost actualmente heladas empiezan a liberar metano.
1. ( ) El CO2, tanto como el CH4 son gases de efecto invernadero, por qu se afecta la temperatura si la
concentracin de estos gases aumenta en la atmsfera?
A. PORQUE EL NMERO DE MOLCULAS DE ESTOS GASES AUMENTA EN LA ATMSFERA.
B. YA QUE AL AUMENTAR LA CONCENTRACIN SIGNIFICA QUE EL NMERO DE PARTCULAS DE ESTOS GASES
DISMINUYE Y POR LO TANTO YA NO PUEDEN ABSORVER LA RADIACIN.
C. PORQUE SI AUMENTA LA CONCENTRACIN DISMINUYE SU EFICIENCIA EN LA ABSORCIN DE LA RADIACIN
D. PORQUE AUMENTA LA PRESIN ATMOSFRICA
2. ( ) El efecto invernadero de los gases es muy malo, por lo que nos convendra que estos desaparecieran
por completo de la composicin de la atmosfera.
A. SI
B. NO
39
3.Justifica tu respuesta.
4. ( ) Observa la caricatura. Por qu crees que la imagen muestre al planeta con calor y lluvia al mismo
tiempo?
A. YA QUE LOS RAYOS SOLARES TODO EL TIEMPO TOCAN LA SUPERFICIE TERRESTRE DE UN SOLO LADO
B. PORQUE AL AUMENTAR LA TEMPERATURA, SE EVAPORA UNA MAYOR CANTIDAD DE AGUA OCENICA
AUMENTANDO LAS LLUVIAS Y GENERANDO UN CAMBIO CLIMTICO.
C. PORQUE EL PLANETA SUDA PARA REGULAR SU TEMPERATURA
D. PORQUE EL METANO Y BIXIDO DE CARBONO SE CONDENSAN.
5. ( ) Cul sera la concentracin en ppm de gas metano si de la descomposicin de cierta materia orgnica
se generan 300 miligramos de este gas que se combinarn con 7 500 gramos de este gas?
A. 4 ppm B. 400 ppm C. 40 ppm D. 0.04 ppm
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

OZONO
El ozono se crea de las reacciones de la luz solar con los xidos de nitrgeno y dixido de azufre que contaminan
la atmsfera. Se podra decir que hay cientos de fuentes distintas que producen estos dos tipos de contaminantes,
algunas son los vapores de gasolinas, los solventes qumicos y la combustin de diversos compuestos.
Se forman casi en cualquier sitio, desde las grandes industrias, las estaciones de gasolina, las pequeas
fbricas o las tintoreras. Estos lugares se encuentran generalmente en zonas donde la temperatura ambiente, la
radiacin solar y el trnsito vehicular facilitan las reacciones para la formacin de ozono.
El ozono es una molcula formada por 3 tomos de oxgeno y es una forma alotrpica del oxgeno, es un gas
de color azul plido y al licuarse forma un lquido azul oscuro. Qumicamente es muy activo, es un oxidante muy
fuerte por lo que se usa como germicida (mata organismos infecciosos) diluido se usa para esterilizar el agua,
purificar el aire y llevar a cabo reacciones de oxidacin en qumica orgnica. Se descompone rpidamente en
oxgeno a temperaturas mayores a 100 C y a temperatura ambiente en presencia de catalizadores como el
dixido de manganeso, MnO2.
Tanto el oxgeno atmico (O) como el ozono (O 3) son muy reactivos y al reaccionar con los hidrocarburos
oleofnicos producen aldehdos, cetonas y alcoholes. El ozono absorbe las radiaciones ultravioleta de 300
nanmetros de longitud de onda la cual es mortfera para los seres vivos. Los rayos ultravioleta tipo B de 280 a
320 nanmetros producen mutaciones genticas en el ADN (cido desoxirribonucleico) lo que propicia el cncer
de piel, melanoma y cataratas. Adems debilita al sistema inmunolgico de los organismos lo que los hace
propensos a las enfermedades como la gripa, la influenza y el asma, y disminuye el proceso de fotosntesis de
las plantas y por lo tanto la produccin de alimentos. Se calcula que hay 12 ppm de ozono en la atmsfera lo que
indica que debemos evitar destruirlo con los productos qumicos que lo destruyen.
El ozono ayuda a conservar la vida de 2 maneras:
1) al absorber las radiaciones ultravioleta
2) al contribuir a mantener el equilibrio trmico de la atmsfera.
Debido a su gran reactividad qumica el ozono se usa en ocasiones para combatir el mal olor de gases de
desecho como los producidos en el tratamiento de aguas negras, porque los oxida formando productos menos
mal olientes. Las concentraciones de ozono para estos tratamientos vara entre 10 y 20 ppm, concentraciones
que seran fatales para el hombre. Para los trabajadores industriales sanos la concentracin mxima permisible
de ozono es de 0.1 ppm en una jornada de 8h.
40
La inhalacin del ozono presente en el smog fotoqumico ocasiona tos, dificultad para respirar, irritacin en la
nariz y la garganta, aumenta las molestias y agrava las enfermedades crnicas como el asma, bronquitis,
enfisema (es incurable y reduce la capacidad de los pulmones para transferir oxgeno a la sangre) y trastornos
cardiacos.
1. ( ) Una forma alotrpica es:
A. CUANDO UN ELEMENTO SE ENCUENTRA EN EL MISMO ESTADO DE AGREGACIN, PERO SU MANERA DE
ACOMODO DE LAS MOLECULAS ES DIFERENTE.
B. CUANDO UN ELEMENTO EXISTE SOLIDO, LIQUIDO Y GASEOSO
C. CUANDO LAS MOLECULAS GASEOSAS Y LIQUIDAS COEXITEN EN EQUILIBRIO
D. NINGUNA DE LAS ANTERIORES
2. ( ) El xido de manganeso es la sustancia que hace que la reaccin

A. SE LLEVE A CABO SIN FORMAR PARTE DE LOS REACTIVOS O PRODUCTOS
B. REDUCE LA VELOCIDAD DE REACCIN
C. HACE REVERSIBLE LA REACCIN
D. NO PERMITE QUE LA REACCIN SE LLEVE A CABO
3. ( ) El ozono es bueno por qu?

A. ABSORBE LOS CFCs
B. ABSORBE LA RADIACIN ULTRAVIOLETA
C. ES MUY REACTIVO Y OCASIONA ENFISEMA PULMONAR Y ES UN EXCELENTE GERMICIDA
D. REDUCE LA CAPACIDAD DE LOS PULMONES PARA TRANSFERIR OXGENO A LA SANGRE
4. ( ) El ozono es un compuesto muy daino, ya que por inhalacin de este puede ocasionar:
A. CANCER EN LA PIEL
B. MELANOMAS
C. TOS, DIFICULTAD PARA RESPIRAR, TRASTORNOS CARDIACOS, ETC.
D. CATARATAS
5. ( ) Cuando el ozono se utiliza para tratamientos de aguas negras, se recomienda una dosis con concentracin
A. ENTRE 280 A 320 NANOMETROS
B. 12 ppm
C. 0.1 ppm
D. ENTRE 10 Y 20 ppm.
6. ( ) De acuerdo al artculo el ozono es un compuesto muy bueno, pero tambin es muy malo de que depende
A. DE CON QUE COMPUESTO REACCIONE
B. DE LA ALTITUD A LA CUAL SE ENCUENTRE, DESPUS DE LA TROPOSFERA ES BENEFICO
PUES FORMA UNA CAPA PROTECTORA, A ALTURAS BAJAS ES MALO YA QUE REACCIONA Y GENERA
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
C.DE LA TEMPERATURA A SU ALREDEDOR
D. DE QUE SEA NATURAL (BUENO) O ARTIFICIAL (MALO)
7. ( ) Si no existiese la capa de ozono Cules seran las consecuencias, para nuestro planeta?
i. LA TEMPERATURA DEL PLANETA PUEDE DISMINUIR, YA QUE TAMBIN ES UN GAS DE EFECTO INVERNADERO.
ii. LA VIDA EN EL PLANETA NO EXISTIRA COMO LA CONOCEMOS, YA QUE ESTE ABSORBE LA RADIACIN UV
iii. NO HABRA CONTAMINACIN, YA QUE ESTE ES UN COMPUESTO MUY REACTIVO
iv. LA VIDA SERA MEJOR PUES NO HABRA UNA CAPA QUE IMPIDA QUE LOS GASES CONTAMINANTES SALGAN DE
NUESTRA ATMOSFRA.
A. i, ii Y iii B. TODAS C. TODAS EXCEPTO iii D. SOLO LA ii
8. Escribe como puedes aplicar tus conocimientos de qumica para contribuir a la disminucin del efecto
invernadero, lluvia cida o deterioro de la capa de ozono (Utiliza la parte posterior de estas hojas)
41
3. Qumica II PERIODO: Del 4 de octubre al 8 de octubre de
Sesin: Reactividad del aire 2017
Propsito: Realizar ejercicios de nomenclatura de los Temas: Reacciones del oxgeno, nitrgeno y CO2.
compuestos del oxgeno y nitrgeno. Reacciones del oxgeno con metales y no metales.
relaciones
INICIO
Realiza la lectura Sin oxgeno
Investiga sobre la obra teatral oxgeno y redacta tu opinin sobre ella.
Estrategia anlisis de imgenes.
Investigar ejemplos de oxidacin, recortar imgenes y pegarlas en la tabla. Los estudiantes expresan su opinin
sobre ellas.
En la parte posterior de la tabla. Elabora un apunte sobre la formacin de xidos.
Realizar la prctica sobre xidos
Elaborar un blog ciberntico sobre Los residuos y la contaminacin

Aplica sus conocimientos en TICs para crear un blog ciberntico Recursos: Pintarrn, marcadores, juego de
o una revista virtual . dmino
Observaciones:
Competencia: 2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas
Instrucciones: Realiza la siguiente lectura y subraya las ideas principales del texto .

En septiembre de 1991, cuatro hombres y mujeres entraron a la burbuja de vidrio ms grande del mundo, conocida
como Biosfera II, para probar la idea de que los humanos podrin disear y construir un ecosistema totalmente
integrado, un modelo para hacer una futura colonia en otro planeta. La Biosfera II (la tierra se considera la Biosfera
42
I) era un mundo completo en miniatura de 3 acres;: con una selva, una sabana, un pantano, un desierto y una
granja para trabajar, que se proyecto para ser autosuficiente. Este experimento nico se prolongo durante 2 o 3
aos, pero poco despus hubo indicios de que el proyecto peligraba.
Al poco tiempo de que la burbuja se sell, los sensores dentro del inmueble mostraron que la concentracin de
oxgeno en la atmsfera de la Biosfera II haba cado de su nivel inicial de 21% (en volumen), mientras que la
cantidad de dixido de carbono haba aumentado desde un nivel de 0.035 % (en volumen), o 350 ppm. En forma
alarmante, el nivel de oxgeno continuo cayendo a una velocidad casi 0.5 % por mes y el nivel de dixido de
carbono se mantuvo en aumento, forzando al equipo a encender los limpiadores qumicos elctricos, similares a
los de los submarinos, para eliminar parte del exceso de CO 2. En forma gradual, el nivel del CO2 se estabiliz
alrededor de 4000 ppm, que es elevado, pero no peligroso. Sin embargo la prdida de oxgeno, no ces. Por
enero de 1993, luego de 16 meses de experimento, la concentracin de oxgeno haba cado a 14 %, equivalente
a la concentracin de O2 en el aire a una altitud de 4 360 metros. El equipo empez a tener problemas para
realizar las actividades normales. Por su seguridad, fue necesario bombear oxgeno puro en la Biosfera II.
Con todas las plantas presentes en la Biosfera II, la produccin de oxgeno debera haber sido mayor como
consecuencia de la fotosntesis. Por qu descendi la concentracin de oxgeno a un nivel tan bajo? Una
pequea parte de la prdida se atribuy al singular clima nublado que retardo el crecimiento de las plantas. La
posibilidad de que el hierro del suelo haba reaccionado con el oxgeno para formar oxido de hierro (III), o
herrumbre, se descarto por falta de evidencia, al igual que por otras explicaciones. La hiptesis ms factible fue
que los microbios (microorganismos) utilizaron el oxgeno para metabolizar el exceso de materia orgnica que se
haba aadido al suelo para favorecer el crecimiento de las plantas. Finalmente, sta termin siendo la causa.
La identificacin de la causa del agotamiento de oxgeno llev a otra pregunta. El metabolismo produce dixido
de carbono. Segn la cantidad de oxgeno consumido por los microbios, el nivel de CO 2 debera de ser de 40 000
ppm, 10 veces ms de lo que se midi. Qu sucedi con el exceso de gas? Despus de descartar que hubiera
habido fuga al mundo exterior y reacciones entre CO 2 y compuestos del suelo y del agua, los cientficos
descubrieron que el concreto del interior de la Biosfera II haba consumido grandes cantidades de CO2
El concreto es una mezcla de arena y grava que se juntan con un agente que es una mezcla de hidratos de
silicato de calcio e hidrxido de calcio. El hidrxido de calcio es el ingrediente clave en el misterio del CO 2- El
dixido de carbono se filtra en la estructura porosa del concreto, entonces reacciona con el hidrxido de calcio
para formar carbonato de calcio y agua:
Ca(OH)2 (s) + CO2 (g) CaCO3 (s) + H2O (l)
En condiciones normales esta reaccin se produce lentamente, pero las concentraciones de CO 2, en la Biosfera
II eran demasiado elevadas, as que la reaccin se produjo mucho ms rpido. De hecho en solo dos aos, el
CaCO3 se haba acumulado a una profundidad de ms de 2 cm en el concreto de la Biosfera II. Unos 10 000 m 2
de concreto expuesto haban ocultado una cantidad de 500 000 a 1 500 000 moles de CO 2.
El agua producida en la reaccin entre el Ca(OH) 2 y el CO2 ocasion otro problema: el CO2 tambin reacciona
con agua para formar cido carbnico (H2CO3 ), y el cido promueve la corrosin de las barras de hierro reforzado
del concreto debilitando su estructura. Esta situacin se control adecuadamente al pintar toda la superficie de
concreto con una capa impermeable.
Al mismo tiempo, el agotamiento del oxgeno (y tambin el aumento de dixido de carbono) se hizo ms lento,
quizs porque ahora haba menos materia orgnica en los suelos y tambin porque la nueva iluminacin en las
reas de agricultura haba estimulado la fotosntesis. El proyecto se termin prematuramente y en 1996, las
instalaciones fueron transformadas en un centro de educacin e investigacin.
43
El experimento de la Biosfera II es un proyecto interesante del cual se puede aprender bastante acerca de la
Tierra y sus habitantes. Aparte de todo, ha mostrado que tan complejos son los ecosistemas de la Tierra y lo
difcil que es recrear a la naturaleza, incluso a pequea escala.
Instrucciones: Escribe cuartilla de tu opinin sobre la lectura, en la parte posterior de la hoja.

1.-Es una de las propiedades de los compuestos con enlace covalente
A) CALOR DE FORMACIN ALTO
B) CONDUCEN CORRIENTE ELECTRICA
C) TEMPERATURA DE FUSIN ELEVADO
D) TEMPERATURA DE EBULLICIN BAJA
2.-El NaCl en su forma pura contiene ines Na+ y Cl-. La mejor explicacin terica de este hecho es:
A) NaCl es muy soluble en agua
B) NaCl forma estructuras cristalinas solidas
C) Na presenta alta energa de ionizacin y Cl baja afinidad electrnica
D) Na presenta baja energa de ionizacin y Cl alta afinidad electrnica
3.-Cul es la frmula qumica para el compuesto que tiene por nombre comn bicarbonato de sodio
A) NaHCO3 B) Na2CO3 C) Na+ CO32- D) Na+ HCO3-
4.-Cul es el nmero de oxidacin para el in monoatmico ferroso

A) -2 B) 0 C) +2 D) +3
5.-Relacionar las siguientes frmulas qumicas con el cido correspondiente:

FRMULA QUMICA CIDO
1. HClO A. Cloroso
2. HClO4 B. Clrico
3. HClO2 C. Perclrico
4. HClO3 D. hipocloroso
A) 1B, 2, 3D, 4C B) 1D, 2, 3B, 4C C) 1B, 2D, 3, 4C D) 1D, 2C, 3, 4B
6.-Utilizando la siguiente reaccin: 4CuO 2Cu2O + O2

79.5 g/mol 143 g/mol
Calcular los gramos de Cu2O formado con 20.1 g de CuO
A) 6.05 g B) 18.1 g C) 20.5 g D) 36.2 g
7-Segn la siguiente reaccin, si se ponen 0.4 g de NaOH en solucin Qu cantidad de moles de cido se
necesitan para que reaccione completamente con la base?
HCl + NaOH NaCl + H2O
36 g/mol 40 g/mol
A) 1.6 B) 0.16 C) 0.10 D) 0.01
44
8.-Cul es la composicin porcentual del Ba(OH)2?
A) 12.1 B) 19.7 C) 80.29 D) 88.98
9.-Se prepararon 250 mL de una disolucin de KOH 0.01 M, Cul es el pH que presenta esta disolucin?
A) 2 B) 4 C) 8 D) 12
10.-Para la siguiente reaccin: H2C2O4 + 2 NH3 C2O42- + 2NH3-

La proposicin correcta referida es:
Una disolucin normal de cido oxlico, contiene ________ por litro de H2C2O4
A) UN MOL B) DOS MOLES C) UN EQUIVALENTE D) DOS EQUIVALENTES
11.-Es el smbolo utilizado en una reaccin qumica para representar la adicin de calor
A) B) C) C D) >
12.-La siguiente frmula condensada CH3 (CH2)14-COONa corresponde a:

A) STER B) SAL ORGNICA C) CETONA D) ETER
13.-La frmula general R-NH2 corresponde al grupo de compuestos orgnicos denominado

A) ALQUILO B) AMIDAS C) AMINAS D) CIDOS
14.-La hibridacin sp3 se forma por la combinacin de un orbital ___ con tres orbitales _____ y forma un ngulo
de ______
A) S, P, 109 B) s, p, 120 C) p, d, 180 D) p, d, 210
15.-Cuntos orbitales moleculares sigma hay en una molcula de etano?

a) 2 B) 5 C) 7 D) 9
45
INSTRUCCIONES: Observa las imgenes y completa la tabla.
Imagen Descripcin Cmo afecta al ser humano?
Oxidacin de alimentos
Oxidacin de metales
Oxidacin de no metales
Reaccin de combustin
Digestin
46
PRCTICA. OXIDANDO
Materiales: Cinta de magnesio, lucesitas de bengala, azufre en polvo, cerillos, lmpara de alcohol o mechero de
bunsen, pinzas para crisol, soporte universal, aro de acero rejilla de acero con centro de asbesto, 3 vasos de
precipitado de 250 ml, tiras de papel tornasol o pH, un embudo, trozo de hoja de papel blanco, gotero, cubre
bocas.
OXIDO DE MAGNESIO.
Procedimiento.
Tomar un trocito de la cinta de magnesio con las pinzas para crisol
Agregar agua al vaso de precipitados, agitar el vaso para que el agua se adhiera a sus paredes
Acercar la cinta de magnesio a una flama y alejar un poco
Con el vaso de precipitados boca abajo tratar de captar el gas que sale de la cinta quemndose y tapar
con la hoja blanca.
Girar el vaso, agregar agua con un gotero y colocar el papel tornasol en el agua despus de un minuto.
Predice: Qu suceder con el papel tornasol? De qu color es el humo?
Observa: Realiza un dibujo del experimento y coloca tus observaciones a un lado.
Explica: Realiza siguiente lectura:

Cuando se quema magnesio elemental en el aire, se combina con el oxgeno para formar un compuesto inico
denominado xido de magnesio o MgO. El magnesio tambin puede combinarse con nitrgeno para formar
nitruro de magnesio, Mg3N2, y puede reaccionar con el dixido de carbono tambin. La reaccin es intensa y la
llama resultante es un blanco brillante. En algn momento, el magnesio ardiente se utiliz para generar la luz en
los flashes de fotografa, aunque hoy en da los flashes elctricos han tomado su lugar.
Escribe la reaccin efectuada
Realiza su esquema de Bohr.
47
Si se ioniza esta molcula, elabora un esquema de cmo quedaran sus cargas?
BENGALAS
Repite el procedimiento anterior con una luz de bengala
EXPLICA: Realiza la siguiente lectura.

Una bengala es un cohete luminoso o una bengala de humo que alerta sobre tu presencia. Desde los inicios
del diseo del cohete, las autoridades civiles y militares han tenido bengalas de humo y luz para comunicarse y
salvar vidas. Las unidades comerciales y militares varan en tamao y funcionalidad. Las unidades ms pequeas
estn disponibles para campistas y excursionistas. Dado que muchas personas prefieren hacer sus propios
artculos de campamento y senderismo, existe un inters general en la elaboracin de bengalas de humo y de
luz de colores.
Qumica
Las bengalas se componen de unos pocos componentes diferentes: un oxidante, un combustible, un polvo
metlico que normalmente se encuentran en hierro o acero, un aglutinante de combustible y cualquiera de los
compuestos o colorantes que producen gradualmente una reaccin qumica. Los oxidantes incluyen nitrato de
potasio o clorato de potasio. La energa de los fuegos artificiales es el carbn vegetal y azufre o un aglutinante.
Por lo general, el azcar, el almidn o goma laca se utiliza como aglutinante y los metales de tierra se utilizan
para crear las chispas.
Cmo reaccionan los qumicos de una bengala
La mezcla de estos productos qumicos provoca una reaccin interesante. Los oxidantes le dan el oxgeno que
se quema en la mezcla. Los nitratos liberan un tercio de su oxgeno. La preparacin de la composicin de un
clorato son un ion metlico y un ion clorato, que causan una reaccin ms intensa. Los cloratos darn todo su
oxgeno, que con frecuencia se vuelve explosivo. El uso de perclorato de potasio tiene menos probabilidades de
una explosin debido a que los percloratos tienen ms oxgeno en ellos. Los agentes reductores queman el
oxgeno producido por los oxidantes. Esta combustin produce gases calientes. Dos agentes reductores se
pueden mezclar juntos para acelerar o reducir la velocidad de la reaccin. Un aglutinante mantiene la mezcla en
conjunto.
48
Por qu la bengala quema
Una bengala se compone de una mezcla que se moldea sobre un alambre o un palo largo. La mezcla de los
productos qumicos con agua forma una suspensin que puede recubrir el alambre, o la mezcla qumica se puede
verter en un tubo, en donde cuando se seca se agrega el metal para crear una bengala. Calienta el metal es lo
que hace que las llamas se despiertan, se iluminen en una bola de fuego y luego, como el metal pierde
propiedades trmicas, poco a poco se queme. La adicin de una variedad de productos qumicos crear colores.
La dosificacin de combustible y un oxidante con otros productos qumicos hace que la llama de la bengala queme
ms lenta que la explosin de un petardo. Encender un extremo de la bengala permitir que la bengala queme
lentamente a travs de un palo o alambre
Cules son los usos que el hombre ha dado a los xidos metlicos?
Azufre
Procedimiento.
Arma el soporte universal
Sobre el asbesto de la rejilla coloca una pizca de azufre
Enciende la lmpara de alcohol
Coloca tu vaso de precipitados hmedo boca abajo sobre el experimento para captar los vapores,
tpalo con la hoja blanca
Agrega agua con el gotero y coloca el papel tornasol
Explica: Realiza la lectura

SOx (xidos de azufre)
Los xidos de azufre son un grupo de gases compuestos por trixido de azufre (SO 3) y dixido de azufre (SO2).
El ms comn es el SO2, ya que el SO3 es solo un intermediario en la formacin del cido sulfrico (H2SO4).
Por ello, en lo apartados que se exponen a continuacin se va a hacer referencia exclusivamente al dixido de
azufre (SO2), como contaminante principal.
Qu es?
El dixido de azufre es un gas incoloro y no inflamable, de olor fuerte e irritante. Su vida media en la atmsfera
es corta de unos 2 a 4 das, y casi la mitad de las emisiones vuelven a depositarse en la superficie, mientras que
el resto se transforma en iones sulfato (SO42-). Se trata de una sustancia reductora, que con el tiempo y en
49
contacto con el aire y la humedad, se convierte en trixido de azufre. Es soluble en agua, formando una disolucin
cida, y an siendo inestable en estas condiciones, es capaz de formar sales como los sulfitos y bisulfitos.
Es un intermediario importante en la produccin del cido sulfrico, formndose por la combustin de azufre
elemental o de sulfuros, para luego ser oxidado a trixido de azufre (SO 3), que puede ser transformado
directamente en cido sulfrico.
A parte de su papel como intermediario en la fabricacin del cido sulfrico, el dixido de azufre es empleado en
otras sntesis, por ejemplo, si se hace reaccionar con el cloro en compuestos orgnicos se puede obtener,
mediante una reaccin de clorosulfonacin directa, clorosulfonatos que son precursores de la fabricacin de
detergentes y otras sustancias.
Propiedades fsicas.
Frmula qumica: SO2

Punto de ebullicin: -10 C
Punto de fusin: -75.5 C
Densidad relativa del lquido (agua = 1g/ml): 1.4 a 10 C (lquido)
Solubilidad en agua (ml/100 ml a 25 C): 8.5
Presin de vapor (kPa a 20 C): 330
Densidad relativa de vapor (aire = 1g/ml): 2.25
Fuentes de emisin y aplicaciones de los xidos de azufre.
En conjunto, ms de la mitad de las emisiones se xidos de azufre que llegan a la atmsfera se producen por
actividades humanas, sobre todo por la combustin de carbn, petrleo y por la industria metalurgia, debido a
que el azufre reacciona con el oxgeno en el proceso de combustin, formando SO 2. En los procesos metalrgicos,
se liberan grandes cantidades de este gas debido a que se emplean frecuentemente los metales en forma de
sulfuros.
En la naturaleza, el dixido de azufre se encuentra sobre todo en las proximidades de los volcanes y las
erupciones pueden liberar cantidades importantes. En Espaa sus emisiones se concentran en Galicia y Aragn,
al estar situadas en estas Comunidades importantes instalaciones productoras de electricidad que usan
combustibles de baja calidad. En los ltimos aos se estn produciendo importantes disminuciones en la emisin
de este contaminante como consecuencia de estar sustituyndose los carbones espaoles (de baja calidad) por
combustibles de importacin, ms limpios.
Otra de las propiedades del SO2 es que en estado lquido es un buen disolvente y es utilizado como tal. En la
industria alimenticia tambin se aplica como conservante y antioxidante sobre todo para zumos, frutos secos,
mermeladas, vino, etc.
Efectos sobre la salud humana y el medio ambiente.
El dixido de azufre es un gas irritante y txico. Afecta sobre todo las mucosidades y los pulmones provocando
ataques de tos, si bien ste es absorbido por el sistema nasal. La exposicin de altas concentraciones durante
cortos perodos de tiempo puede irritar el tracto respiratorio, causar bronquitis, reacciones asmticas, espasmos
reflejos, parada respiratoria y congestionar los conductos bronquiales de los asmticos.
El lquido se evapora rpidamente lo que puede provocar congelacin al contacto con la piel.
Los efectos de los SOx empeoran cuando el dixido de azufre se combina con partculas con la humedad del
aire ya que se forma cido sulfrico, y produce lo que se conoce como lluvia cida, provocando la destruccin de
bosques, vida salvaje y la acidificacin de las aguas superficiales.
50
Escribe la reaccin qumica
De qu color es el papel tornasol?
Por qu el papel tornasol, presenta una coloracin diferente en los xidos metlicos y los no
metlicos?
Qu significa que un xido sea bsico?
Por qu se dice que los xidos no metlicos son xidos cidos?
Escribe las reacciones efectuadas al unirse cada xido con el agua
en la parte posterior de las hojas de la prctica obtener los xidos de los metales alcalinos, metales
alcalinoterreos, cobre, hierro, manganeso, cinc, oro, mercurio, cromo, azufre, cloro, bromo, yodo,
nitrgeno, carbono.
De todos los xido elige 10 y elabora su reaccin con agua.
Redacta tus conclusiones
51
4. Qumica II PERIODO: Del 11 de octubre al 15 de octubre
Sesin: Calidad del aire de 2017
Propsito: Reflexionar sobre la importancia de una buena Temas: Calidad del aire.
calidad del aire.
relaciones
INICIO
Estrategia de anlisis de videos.
Observar los videos sobre calentamiento global y quercus.
Elabora un mapa mental sobre los videos. En la parte posterior de esta hoja
Realiza la lectura Necesitamos un respiro y realiza las actividades solicitadas.
Investiga en qu consiste la lluvia cida? y busca su esquema.
Redacta en media cuartilla Cules son las causas del efecto invernadero y la lluvia cida? Cmo puedes contribuir a reducir estos?
Subir a la plataforma Edmodo.

Reflexiona sobre la importancia de la calidad del aire y su dmino
participacin en su cuidado. Habilidad socioemocional desarrollada:
Observaciones:
52
INSTRUCCIONES: LEE CUDADOSAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y COLOCA UNA V DENTRO DEL PARNTESIS SI LA
ASEVERACIN ES CIERTA Y UNA F SI ES FALSA DE LA PREGUNTA NO OLVIDES JUSTIFICAR LAS FALSAS.
Necesitamos un respiro
El hombre en los ltimos aos de la historia ha desarrollado mtodos industriales que han hecho su vida ms
fcil y agradable en muchos aspectos. Pero no tuvo en cuenta durante mucho tiempo que estos procesos
industriales generaban un desecho y que ste no desapareca, como ocurre con todo proceso de la materia. La
tierra es capaz de absorber, purificar, reciclar hasta un cierto punto los gases "sucios" que pueden ser
perjudiciales para la salud de los diferentes organismos que habitan la biosfera, por ejemplo en este delicado
equilibrio la atmsfera puede purificar los gases que emiten los volcanes que tienen grandes concentraciones de
cloro, tambin se purifica el bixido de carbono que los animales emitimos en nuestro proceso respiratorio. En
este proceso son indispensables las plantas y los rboles que con su proceso fotosinttico absorben el bixido
de carbono para emitir oxgeno. Pero es absolutamente imposible que la atmsfera purifique la cantidad enorme
de monxido de carbono que emiten los automviles, o los gases que emiten las chimeneas de las fbricas.
25.( ) El bixido de carbono es un xido metlico, que se encuentras en estado gaseoso a temperatura
ambiente.
______________________________________________________________________________________
26.( ) El monxido de carbono (CO2) es un gas altamente txico para ser humano, por lo que se considera un
gas sucio
______________________________________________________________________________________
27.( ) Los gases de la atmsfera protegen a la superficie terrestre de las radiaciones solares y ayudan a mantener
la temperatura del planeta.
______________________________________________________________________________________
28.( ) El nitrgeno, bixido de carbono y el oxgeno son gases de la atmsfera que participan en los llamados
ciclos biogensicos.
______________________________________________________________________________________
29.( ) Cuando dejamos una puerta de fierro expuesta a la atmosfera se observa una capa rojiza sobre ella, esta
capa corresponde al xido de hierro VI (Fe2O6).
______________________________________________________________________________________ _
30.( ) Cuando la atmosfera es muy hmeda, se puede observar que los metales se corroen.
______________________________________________________________________________________
31.( ) Una manera de contribuir con el cuidado del medio ambiente es afinando nuestro auto y verificndolo,
para que su emisin de gases contaminantes se encuentre dentro de los lmites permisibles.
32. ( ) El proceso de respiracin y la fotosntesis son fenmenos que forman parte del ciclo biogensico del
Nitrgeno.
______________________________________________________________________________________ _
53
INSTRUCCIONES: OBSERVA LAS SIGUIENTES IMGENES Y COMPLETA LA TABLA.
Tipos
SUSTANCIA TIPO ORIGEN Cmo puedes contribuir
a disminuir su
concentracin?
Polvo
SO2, NO, CO2, CO
INSTRUCCIONES: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y COLOCA EN EL PARNTESIS DE LA IZQUIERDA LA OPCIN QUE

CONTESTE CORRECTAMENTE A CADA CUESTIN.
El smog nuestro de cada da
Smog es una palabra hbrida, viene de la conjuncin de dos palabras inglesas smoke = humo y fog = niebla, est
formado por partculas con dimetros inferiores a 0,1 mm; Que se encuentran en suspensin en el aire. Algunas
de estas pueden ser txicas para los seres vivos y/o corrosivas. Este material particulado se origina en parte por
degradacin mecnica de materiales slidos. Aparece en distintos humos y asociado a procesos industriales. El
plomo es utilizado como antidetonante para la gasolina, por eso es importante utilizar naftas sin plomo. Tambin
incluye partculas que contienen material radioactivo cuya peligrosidad reside en que pueden producir
alteraciones genticas.
29. ( ) El plomo es un elemento que en grandes concentraciones puede provocar , que es
una enfermedad del sistema nervioso.
A. SIRROSIS B. LEUCEMIA C. EZQUIZOFRENIA D. SATURNISMO
54
30. ( ) El smog es una mezcla , porque es posible observar sus componentes a simple vista,
debido al tamao de sus partculas.
A. HOMOGENEA B. HETEROGENEA C. INICA D. GAS GAS
31. ( ) La Verificacin vehicular es un proceso en el que se realiza un(a) de la
A. CONTEO, GASOLINA C. ANLISIS, EMISIN GASEOSA
B. CAMBIO, MAQUINARIA D. DISMINUCIN, CONTAMINACIN
32. ( ) Sirve para informar a la poblacin cada hora sobre que tan limpio o contaminado se encuentra el aire
en la Ciudad de Mxico y zona metropolitana.
A. VERIFICAR B. IMECA C. SEMARNAT D. NOM-047-SEMARNAT-1999
33. ( ) Cuando los niveles de plomo son de un orden de 1.2 g/l pueden inducir descenso del Coeficiente
Intelectual (CI), problemas auditivos, etc.A cuntos g/L corresponde esta cantidad?
A. 1 200 B. 0.0000012 C. 1 200 000 D. 0.0012

34. ( ) Cul es la concentracin en partes por milln ( ) de los niveles de plomo en la sangre 1.2 g/L?

A. 1 200 B. 0.0000012 C. 1 200 000 D. 0.0012
35. ( ) Si el cuerpo de un hombre contiene aproximadamente es de aproximadamente 5.5 litros, Qu
cantidad de plomo tendra un hombre si su sangre se encuentra en el lmite de esta sustancia?
A. 660 mg B. 0.06 Kg C. 6.6 g D. 4.58 g
36. ( ) La lluvia cida es provocada debido a que el Trixido de Dinitrgeno oxido de nitrgeno III, reacciona
con la humedad del agua y se genera cido nitroso. De las siguientes reacciones Cul representa
correctamente a este fenmeno?
A. NO2 + H2O HNO3 C. NO + H2O HNO2
B. N2O3 + H2 HNO3 D. N2O3 + H2O HNO2
55
1. Qumica II PERIODO: Del 18 de octubre al 21 de octubre de
Sesin: Agua 2017
Propsito: Reflexionar sobre la importancia del agua. Temas: 2.1 Tanta agua y nos podemos morir de sed,
2.1.1 Distribucin en la Tierra, 2.1.2. Calidad, 2.1.3.
Fuentes de contaminacin, 2.2. Importancia del agua
para la humanidad, 2.2.1. Aplicaciones en la
agricultura, la industria y la comunidad
actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones
frente a los retos y obstculos
INICIO
Analizar los videos: Agua, estructura y caractersticas. Qu es el agua? Cules son las caractersticas qumicas del agua? Cules son las
propiedades fsicas del agua?
<ND1>.
Bsqueda bibliogrfica sobre la temtica del agua <ND2>
Guion de investigacin: agua, solubilidad, puente de hidrgeno, polaridad del agua, densidad, viscosidad, capilaridad, adherencia, tensin
superficial. Escribe estos conceptos en la parte posterior de esta hoja.
Elaborar un mapa mental sobre el agua y las propiedades del agua. <ND3>
Cul es la proporcin de agua en los seres vivos?
Realiza la lectura sobre el agua y las actividades solicitadas.
Elaborar una campaa de buen uso y cuidado del agua en el plantel y su comunidad.

Reflexiona sobre la importancia del agua para la vida. dmino
Cuidando de mi
Observaciones:
56
AGUA
Qu es el agua?
Cules son las caractersticas qumicas del agua?
Cules son las propiedades fsicas del agua? Escrbelas en la parte posterior de esta hoja.
AGUA
El agua existe en la Tierra en tres estados: slido (hielo, nieve), lquido y gas (vapor de agua). Ocanos, ros,
nubes y lluvia estn en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la
lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulacin y
conservacin de agua en la Tierra se llama ciclo hidrolgico, o ciclo del agua.
El ciclo hidrolgico comienza con la evaporacin del agua desde la superficie del ocano. A medida que se eleva,
el aire humedecido se enfra y el vapor se transforma en agua: es la condensacin. Las gotas se juntan y forman
una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitacin. Si en la atmsfera hace mucho fro, el agua cae
como nieve o granizo. Si es ms clida, caern gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra ser aprovechada por los seres vivos; otra escurrir por el terreno hasta
llegar a un ro, un lago o el ocano. A este fenmeno se le conoce como escorrenta. Otro poco del agua se
filtrar a travs del suelo, formando capas de agua subterrnea. Este proceso es la percolacin. Ms tarde o
ms temprano, toda esta agua volver nuevamente a la atmsfera, debido principalmente a la evaporacin.
Al evaporarse, el agua deja atrs todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales
minerales, qumicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso
que tambin purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiracin de las plantas.
Las races de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a travs de los tallos o troncos,
movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se evapora
hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenmeno es la transpiracin.
11. El agua es una sustancia que se puede encontrar pura, esta sustancia ocupa aproximadamente ___ de
la superficie terrestre
A. B. 2/3 C. D. 0.1
12. El agua dulce en el planeta tiene una proporcin de 2.8 %, del cual 0.022 % es superficial, 0.397 % es
agua subterrnea, 0.001 5 se encuentra en la atmosfera y el resto forma parte de los
A. MANTOS SUBTERRANEOS C. CASQUETES POLARES Y GLACIARES
B. FORMANDO LOS OCEANOS D. DENTRO DE LOS SERES VIVOS
13. Relaciona las siguientes propiedades del agua con su valor

1. Densidad m. 1 Calora. g/C
2. Capacidad calorfica n. 1 g/ml
3. Viscosidad o. 0 C
4. Punto de ebullicin a nivel del mar p. 100 C
q. 0.01 poises a 20 C
A. 1m, 2n, 3q, 4p B. 1q, 2p, 3m, 4n C. 1m, 2n, 3q, 4p D. 1n, 2m, 3q, 4p
57
14. Los iceberg flotan en los ocanos debido a
A. LA TENSIN SUPERFICIAL DEL AGUA, ESTA SE ROMPE POR ACCIN DE LOS DETERGENTES
B. LA DENSIDAD DEL HIELO ES MENOR A LA DEL AGUA
C. LA PRESIN ATMOSFRICA ATRAE AL HIELO
D. EL HIELO ES MUY GRANDE Y VISCOSO POR ESO FLOTA
15. Si la cantidad de agua es constante, entonces por qu suelen decir que nos podemos morir de sed?
A. PORQUE EL AGUA NUNCA REGRESA AL MISMO LUGAR, PUES LAS NUBES SON ARRASTRADAS
POR LOS VIENTOS
B. PORQUE SE ENCUENTRA CONTAMINADA CON SUSTANCIAS TXICAS
C. PORQUE STA SE ENCUENTRA EN LOS YACIMIENTOS MS PROFUNDOS
D. PORQUE LOS ROS Y LAGOS SE ENCUENTRAN MUY LEJOS
16. En el texto el prrafo subrayado nos muestra porque las plantas han sido utilizadas en diversas casa
ecolgicas como un medio para purificar el agua
A. PORQUE FUNCIONAN COMO UN FILTRO NATURAL
B. PORQUE LAS PLANTAS UTILIZAN LA CAPILARIDAD Y COLOREAN SUS RAMAS
C. PORQUE ESTAS ABSORVEN SUSTANCIAS TXICAS
D. PORQUE EL AGUA ES UN PRODUCTO DE LA FOTOSNTESIS Y UN REACTIVO TAMBIN
17. Las principales fuentes de contaminantes del agua son

A. LAS PLANTAS PETROLRAS C. INDUSTRIAS DE PINTURAS
B. EL DESEMBOQUE DE DRENAJES EN EL MAR D. LAS SALES DEL SUBSUELO
18. El agua est conformada por Hidrgeno y oxgeno, manteniendo una proporcin de
A. 11.11 Y 90 % B. 11.11 Y 88,88 % C. 25 5 y 75.5 % D. 2 y 1 %
58
PRCTICA No. COLOIDES
INTRODUCCIN: A lo largo de tu vida seguramente has observado infinidad de mezclas,
algunas parecen ser homogneas y otras lo son.
Las mezclas se caracterizan por estar constituidas por un agente disperso y una sustancia
dispersante (disolvente). Existen diversos tipos de disolventes, los hay lquidos, gaseosos,
etc. El ms comn es el agua, tambin conocido como Disolvente Universal, pues es muy
comn encontrarlo disolviendo infinidad de sustancias.
Esta caracterstica del agua es la misma que le permite a los organismos vivir, es decir;
asimilar sustancias nutritivas, deshacerse de desechos, etc., Pero tambin es la que influye
para que el agua se contamine fcilmente.
Las mezclas se clasifican de acuerdo al tamao de la partcula de la sustancia que se
dispersa en: (Completa la siguiente tabla)
Nombre de la Mezcla Tamao de partcula Caractersticas Ejemplos

Disoluciones
Coloides
Suspensiones
Emulsiones
PROPOSITO: El alumno obtiene un coloide de uso cotidiano y poca de contingencia por

influenza.
59
MATERIALES:
Recipiente para mezclar
Cuchara
gotero
1vaso de precipitado
SUSTANCIAS:
Carbopol 40
Agua
Alcohol
Trietanolamina
Glicerina
Aceite de pino
Esencia
MANERA DE EFECTUAR LA PRCTICA

En 50 mL de agua disolver el carbopol (1/2 cucharada), agregar mL de
trietanolamina agregar 100 mL de alcohol etlico, continuar mezclando, agregar tres gotas
de glicerina, 5 gotas de aceite de pino y esencia al gusto.
Verificar los resultados del gel, agregar ms alcohol si se requiere menos espeso.
REALIZACIN DE ESQUEMAS O DIBUJOS
60
Contesta lo que se te pide
1. Qu caractersticas debe tener el gel para ser til como antibacterial?
2. Qu significa que una sustancia sea germicida?
2. Qu mejoras sugieres se pueda realizar a este producto?
3. Qu aplicaciones pueden darse a productos como los coloides (geles)?
4. Los coloides tambin se utilizan en los paales desechables, menciona algunos

beneficios y efectos negativas de esta caracterstica.
Beneficios Efectos Negativos
61
2. Qumica II PERIODO: Del 25 de octubre al 5 de noviembre
Sesin: Agua de 2017
Propsito: Conoce las principales propiedades del agua y utiliza Temas: 2.3. Las maravillas del agua, 2.3.1.
estos conocimientos para solucionar problemas Propiedades, 2.3.2. Composicin, 2.3.3.
Disoluciones, 2.3.4. cidos y Bases
INICIO
Elaborar una limonada de 30 % en masa de jugo de limn, 10 % en masa de azcar. Qu es una disolucin? Cmo puedes calcular la
concentracin de una disolucin?
<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre: Disoluciones, Concentracin, % masa, molar, molal, normal,
coeficiente de concentracin, cido, base, indicador cido base, titulacin, equivalente qumico. Escribe tus conceptos en la parte
posterior de las hojas. <ND2>
Cmo se clasifican las disoluciones? Qu es una concentracin? Cules son los tipos de concentracin que hay?
Elaborar un mapa conceptual sobre los tipos de disolucin <ND3>

Elaborar un mapa conceptual sobre los tipos de concentracin
Elaborar un formulario sobre el tema.
Resolver problemas de concentracin.

Realizar la prctica de un indicador cido base
Prctica realizacin de una vela para da de muertos.
Redactar en media cuartilla Cmo la solubilidad es una propiedad muy utilizada por el hombre y al mismo tiempo aquella que facilita la
contaminacin del agua? Subir esta actividad a la plataforma. De Edmodo <ND4>

Comprende la importancia de los conocimientos previos Recursos: Pintarrn, marcadores, juego de
Comprende el comportamiento cido o bsico de algunas dmino
sustancias de su vida cotidiana. Habilidad socioemocional desarrollada:
Resuelve ejercicios de la gua de ingreso a la universidad. Toma de decisiones
Observaciones:
62
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro de concentraciones
Solucin insaturada Solucin saturada Solucin sobresaturada
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro de concentraciones

Concentracin Definicin Unidad Formula Importancia
g/L
Porcentual
(masa) [% m]
Porcentual
(volumen) [%V]
Molar
[M]
Molal
[m]
Normal
[N]
Partes por milln

[ppm]
Formal
[F]
63
INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta correcta.
El agua se contamina fcilmente debido a que es un excelente ________________, pues puede dispersar
en su seno una gran diversidad de sustancias
A. SOLUTO B. AGENTE CAUSAL C. DISOLVENTE D. DENSIDAD
19. En el agua de mar el soluto que fcilmente se identifica debido al sabor de esta es
A. NaCl B. MgCl2 C. NaOH D. HCl
20. Un ejemplo de una disolucin sobresaturada es

A. EL AIRE C. UNA TAZA DE CAF MUY CARGADO
B. 2 L DE AGUA CON UNA PIZCA DE SAL D. UNA TAZA DE T CALIENTE
21. Relaciona las siguientes disoluciones con su ejemplo

1. Disolucin slida s. aire, gas LP
2. Disolucin lquida t. plsticos, cristales
3. Disolucin gaseosa u. vino, t
x. amalgamas, aleaciones
A. 1x, 2u, 3s B. 1u, 2s, 3t C. 1x, 2t, 3u D. 1t, 2x, 3s
22. Representa la cantidad de soluto presente en una disolucin

A. SOLUBILIDAD B. CONCENTRACIN C. DISOLUCIN D. COEFICIENTE
23. El agua al filtrarse a travs de las capas terrestres arrastra diversas sustancias como el hidrxido de
magnesio. Cul es la masa molar del hidrxido de magnesio [Mg(OH) 2]?
A. 46 B. 26 C. 58 D. 104
24. Cuntas moles de esta sustancia se encuentran presentes en 250 g?

A. 2 B. 4.3 C. 2.5 D. 25
25. Cul es el valor de la concentracin molar si 1.3 moles de hidrxido de magnesio se mezclan con 2.6
litros de agua?
A. 0.5 B. 2 C. 3.9 D. 3.38
26. El hidrxido de magnesio es una sustancia _____________, ya que tiene un sabor a leja, es ligeramente
jabonoso y colorea el papel tornasol de rosa a azul
A. CIDA B. NEUTRA C. BSICA D. OXIDADA
27. Si mezclamos hidrxido de magnesio con jugo de limn observaremos una reaccin del tipo
A. ANLISIS B. SNTESIS C. METASTASIS D. NEUTRALIZACIN
28. Si preparamos una disolucin con 7.6 g de cloruro de sodio y 250 gramos de agua. La masa de la
disolucin ser
A. 257.6 g B. 250 g C. 326 g D. 32.9 g
29. La concentracin en % masa de la disolucin es

A. 29 % B. 0.029 % C. 7.6 % D. 2.9 %
64
ACTIVIDAD 1. Contesta lo que se te pide en la parte posterior de las hojas.
1. Para cada una de las siguientes mezclas homogneas , identifica el disolvente y el solvente
a) 10 g de NaCl(s) mezclado con 100 mL de agua
b) 100 mL de etanol, CH3CH2OH, mezclados con 20 mL de agua
c) Limpiador de pisos del tipo amonia (con amonaco)
d) Blanqueador de ropa casero (cloro)
e) 100 mL de cido actico (lquido CH3 CO2H ), mezclado con 10 mL de agua.
2. Para cada uno de los siguientes compuestos inicos predice su solubilidad en agua. Justifica tu
respuesta (apyate en la tabla No. 1 de los anexos)
a) Na NO3 b) AgCl c) CaCO3
d) Ca(NO3)2 e) BaSO4 f) Al(OH)3
3. La mayora de los anticidos que se venden en las farmacias consisten en mezclas de hidrxido de aluminio y
de hidrxido de magnesio. Una de las presentaciones ms comunes de estos medicamentos es la suspensin.
Por qu debe agitarse el frasco antes de consumir las dosis recomendadas?
4. Cul de las siguientes sustancias es un electrolito? Justifica tu respuesta. (Revisa primero su naturaleza
covalente o inica y luego la solubilidad en agua)
a) CH3OH b) Al2O3 c) KNO3 d) HgS

e) NH4Cl f) CH3CH3 e) NaCl f) PbSO4
5. Una muestra de una sal se disuelve en 9.1 g de agua para formar una disolucin saturada a 25C.
Cul es la solubilidad (en g de sal / 100 g de agua).
6. Calcula la concentracin en las unidades indicadas de cada una de las siguientes soluciones:
a) Concentracin molar de: 0.32 moles de CH3OH (metanol) disuelto en suficiente agua
para dar 2 L de solucin
b) Concentracin en % m de: 328 g de cloruro de sodio en 1200 g de agua.
c) Concentracin en % V de : 10 mL de etanol en 250 mL de agua
d) Concentracin en ppm de: 0.0123 gramos de Hg en 2400 g de agua
e) Concentracin molal de: 250 g de NaOH en 4 Kg de agua
7. Describe los pasos necesarios para preparar 250 Ml de una disolucin 0.75 M de cloruro de bario
(BaCl2)
8. Cuntos mililitros de una disolucin 3.0 M de NaCl hay que tomar para preparar por dilucin 500
mL de una disolucin 0.025 M de la sal?
65
9. Por lo general, las compaias qumicas venden disoluciones acuosas de hidrxido de sodio al 50
% (m/m). Supn que vas a realizar una reaccin donde se requieren 15 g de NaOH. Qu cantidad
en gramos debes utilizar de esta disolucin?
10. Acabas de preparar una disolucin al disolver 12.5 mL de metanol en 100 mL de agua. Cul es
el porcentaje en volumen (v/v) de metanol en la disolucin?
11. Cmo se puede modificar la solubilidad de determinada sustancia?
12. Cmo afecta el estado de agregacin del soluto a la solubilidad de ste en una solucin?
ACTIVIDAD 2. Investiga que significan los siguientes trminos
a) Peso equivalente
b) Normalidad
c) Valoracin
d) Titulacin
e) cido
f) Base
g) Indicador cido base
h) Vire
i) Punto de equilibrio
j) Disolucin patrn
ACTIVIDAD 3. Completa la tabla
Compuesto Formula Peso molecular Peso equivalente
Hidrxido de aluminio
cido sulfrico
cido fosfrico
cido ntrico
Sulfato de bario
66
Carbonato de hierro III
Hidrxido de calcio
Hidrxido de sodio
ACTIVIDAD 4. Determinar la concentracin normal de 350 gramos de hidrxido de bario, si se obtienen 3 Litros
de solucin.
ACTIVIDAD 5. Realiza lo que se te pide.
1. Investiga las diferentes teoras cido base

2. Escribe el ejemplo de una reaccin cido base.
3. Qu es el pH y como se calcula?
4. Elabora una lnea donde identifiques las siguientes sustancias de acuerdo a su grado de cidez: leche,
agua, jabn, cloro, cidos gstricos, jugo de limn.
5. Qu es el pOH y como se calcula.
6. Cuntos mililitros de una solucin de NaOH 0.610 N se necesitan para neutralizar completamente una
solucin de H2SO4 0.245 N?
Toxicidad
Todas las sustancias son txicas: el agua, el azcar, la sal, el cianuro. Se han reportado casos fatales de
envenenamiento porque accidentalmente se ha sustituido sal por azcar en alimentos para bebs. Lo
que convierte a una sustancia en veneno y a otra no, es la cantidad; la cantidad determina la toxicidad.
Es importante saber que:
LA DOSIS ES EL VENENO
La sustancia ms txica que se conoce, esto es, el veneno ms poderoso, no es producto de la
maquiavlica mente de un qumico, sino una toxina producida por una bacteria, la Clostridium
botulinum. Este organismo es anaerobio, vive en latas de comida empacadas sin aire, cuando un
alimento no ha sido correctamente esterilizado. La bolutina, como se llama el veneno, es tan poderoso
que un gramo puede matar a un milln de personas.
Instrucciones: Subraya con color verde aquellas palabras que correspondan a un tecnicismo de biologa y escribe
su significado, Subraya de color azul cielo las que correspondan a un tecnicismo qumico y escribe su significado.
67
Instrucciones: Coloca en el parntesis la opcin que complete correctamente cada analoga.
1. Veneno es a muerte como agua a

A. DESHIDRATADO B. HIDRATACIN C. MAR D. SED
2. Bacterias son a infeccin como soldados a
A. ESTRATEGIA B. TRINCHERAS C. GUERRA D. DISCIPLINA
3. Litografa es a piedra como anlisis a
A. MTODO B. SECUENCIA C. JERINGA D. SUSTANCIA
4. Qumica Analtica es a como Medicina a Diagnstico
A. ESTEREOQUMICA B. ANLISIS C. MICROSCOPIO D. RESONANCIA
MAGNTICA
5. Arsnico es a como Clostridium a bacteria
A. VENENO B. SAL C. CIDO D. MEDICAMENTO
INSTRUCCIONES: Investiga 12 sustancias txicas y elabora una tabla con la siguiente informacin de cada
sustancia.
Sustancia Formula Dosis (Toxicidad letal) Peso molecular.
INSTRUCCIONES: Investigar Qu son las unidades de concentracin? Cmo se determina cada unidad de
concentracin?
68
IDENTIFICACIN DE CIDO Y BASE
Objetivo: Identificar mediante un indicador natural, cidos y bases ms cotidianos.
CONSIDERACIONES TERICAS
1. Qu es un indicador?
2. Qu es una base?
3. Qu es un cido?
4. Cul es la caracterstica principal de los cidos?
5. Con que otro nombre se le conoce al cido ctrico?
5. Cul es la vitamina caracterstica del cido ctrico?
6. Por qu se le da el nombre de cido actico?
7. Por qu en el refresco se forma el cido carbnico?
8. Cmo se llama el cido caracterstico de los picantes?
9. Cul es el color caracterstico de las bases o lcalis?
10. Qu sustancia es caracterstica de los jabones y detergentes?
11. Qu es un cido de Bronstend Lowry?
12. Qu es un cido de Lewis?
13. Cmo se calcula el grado de acidez de una sustancia?

14. Qu te puedes tomar en caso de tener acidez estomacal?
15. A qu se debe la acidez estomacal?
MATERIAL SUSTANCIAS
Mortero con pistilo Alcohol

Agitador Limn
Kleenex de color blanco Naranja
Ptalos de flores rojas Vinagre
Jugo de col morada Mejoral
Chile
Refresco
Jabn de tocador
Jabn de pasta
Jabn en polvo
Alka Seltzer
Sal de uvas picot
Shampoo
69
PROCEDIMIENTO
a) Coloca los ptalos de las flores rojas dentro del mortero, agrega alcohol, machacndolas con
el pistilo hasta que se convierta en una mezcla roja.
b) Toma el Kleenex empapndolo con la mezcla resultante de los ptalos y el alcohol, teniendo
cuidado de no romperlo, djalo secar perfectamente. De esta manera habremos obtenido un
indicador para identificar cidos y bases.
c) Cuando el kleenex se encuentre seco colcalo sobre la hoja de un cuaderno dicha hoja debe
estar limpia.
d) Coloca una gota de cada una de las sustancias lquidas, dejando que esa gota se extienda en
el kleenex; las sustancias slidas se diluyen en agua.
e) Por cada gota de la sustancia que agregues al kleenex anota su nombre en la parte inferior.
1. De qu color se ven las gotas de las sustancias?
Sustancia Color Clasificacin
Limn _____________________ ___________________

Naranja _____________________ ___________________
Vinagre _____________________ ___________________
Mejoral _____________________ ___________________
Chile _____________________ ___________________
Refresco _____________________ ___________________
Jabn de tocador _____________________ ___________________
Jabn de pasta _____________________ ___________________
Jabn en polvo _____________________ ___________________
Alka Seltzer _____________________ ___________________
Sal de uvas picot _____________________ ___________________
Shampoo _____________________ ___________________
2. En el indicador que hiciste cmo distingues si un shampoo es perjudicial o aceptado?
ESQUEMATIZA EL EXPERIMENTO (En la parte posterior de la hoja).
70
EJERCICIO
Escribe dentro del parntesis una A si la propiedad o el cambio que presenta el indicador es de cido y una B
si corresponde a las bases.
( ) 1. Sabor a leja.
( ) 2. El papel tornasol rojo cambia a azul.
( ) 3. El papel tornasol azul cambia a rojo.
( ) 4. Sabor agrio.
( ) 5. En solucin acuosa contiene iones H3O+
( ) 6. En solucin acuosa contiene iones OH-
( ) 7. La fenolftaleina cambia a violeta o rojo.
( ) 8. El papel tornasol azul al virar a rojo y el anaranjado de metilo al cambiar a rojo identifican.
( ) 9. La fenolftaleina al cambiar a violeta y el papel tornasol rojo al virar a azul identifican.
( ) 10. Son sustancias jabonosas al tacto.
Pega tu klinex en la parte posterior de la hoja
PROCEDIMIENTO: Realiza la misma actividad con el jugo de col morada

Qu otros indicadores naturales existen?
Busca la tabla de indicadores y sus puntos de vire.
CONCLUSIONES:
71
1. Qumica II PERIODO: Del 8 de noviembre al 12 de
Sesin: Corteza Terrestre Noviembre de 2017
Minerales Observar el video Un da sin minerales Qu son los minerales? Qu minerales utilizas en tu vida cotidiana? Los minerales
solo son importantes para crear o construir satisfactores materiales? Observar el video: Los minerales Cul es la utilidad de los
minerales? Cmo es la distribucin de minerales en Mxico? En qu cantidades son necesarios los minerales en el cuerpo humano?
<ND1>
Realizar una bsqueda cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema. Elaborar un guion de investigacin sobre las caractersticas de los
minerales de: Silicio, carbono, oro, plata, cobre, calcio, hierro, zinc. Escrbela en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
Elaborar una tabla sobre los minerales, sus propiedades y usos.

En un mapa de la repblica mexicana sealar los principales minerales.
Investigar el aporte a la economa nacional por parte de los minerales.<ND3>
Ver el video sobre Cristales

Prctica: Obtener una geoda casera
Redactar en media cuartilla la importancia de la industria minera en Mxico.
Presentar su geoda <ND4> Subir la prctica y la foto a la plataforma.

Crea un cristal geoda a partir de una reaccin de cristalizacin de dmino
borax. Habilidad socioemocional desarrollada:
Toma de decisiones
Observaciones:
Un da sin minerales
Qu son los minerales?
Qu minerales utilizas en tu vida cotidiana?
Los minerales solo son importantes para crear o construir satisfactores materiales?
72
Los minerales
Cul es la utilidad de los minerales?
Cmo es la distribucin de minerales en Mxico?
Mrcalos en minimapa de la repblica mexicana y pgalo en la parte posterior de esta hoja.
En qu cantidades son necesarios los minerales en el cuerpo humano?
Investiga y pega la tabla en la parte posterior de esta hoja.
Minerales
Mineral Propiedades Usos
Silicio
Calcio
Oro
Plomo
73
Mineral Propiedades Usos
Magnesio
Potasio
Zinc
Hierro
Cristales.
Material: 1 piedra o un cascaron de huevo, vaso de precipitados, mechero de bunsen o estufa, colorante
vegetal, 3 sobres de brax, agitador, pegamento blanco.
Procedimiento.
1. En la piedra o el cascaron de huevo con una brocha agregar de manera uniforme pegamento
blanco.
2. Espolvorear un poco de brax en polvo y retira el exceso, deja secar.
3. Prepara una solucin sobresaturada de brax, agrega una pizca de colorante vegetal, deja enfriar
4. Sumerge la piedra y espera por 1 semana.
74
2. Qumica II PERIODO: Del 15 de noviembre al 3 de
Sesin: Corteza Terrestre diciembre de 2017
INICIO
Ver el video Petrolina Qu es el petrleo? Cmo se forma el petrleo? Cmo se extrae el petrleo?
<ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos de: Petrleo, hidrocarburos, hidrocarburos alifticos, hidrocarburos saturados, hidrocarburos
insaturados, hidrocarburos aromticos, hibridacin, enlace sigma, enlace pi, benceno, tolueno, xileno, fenol, anilina, cido benzoico,
isomera estructural, isomera ptica, isomera funcional. Escrbelos en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre los hidrocarburos
Elaborar un mapa conceptual sobre los compuestos aromticos <ND3>
Grupos funcionales. Ver los videos: Vino, cido frmico, acetona, ter etlico, Qu tienen en comn todos los videos? Cules son las
diferencias que observas en los compuestos mencionados en los videos.
<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y de los conceptos: Grupos funcionales orgnicos, alcoholes, teres, aldehdos,
cetonas, cidos carboxlicos, esteres, aminas, amidas . <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre los grupos funcionales y su nomenclatura
Elaborar una tabla donde coloques cuatro compuestos caractersticos de cada grupo, sus propiedades y usos.
. <ND3>
Redactar en media cuartilla Cul es la importancia del petrleo para el pas? Existirn otras opciones para no depender
econmicamente tanto del petrleo. Cules? Subir esta actividad a la plataforma. De Edmodo <ND4>
Elaborar una revista con artculos sobre la qumica y los temas vistos en este curso.

Resuelveejercicios de nomenclatura de qumica orgnica. dmino
Observaciones:
75
Petrolina
Qu es el petrleo?
Cmo se forma el petrleo?
Cmo se extrae el petrleo?
INSTRUCCIONES: Completa la tabla

Carbono Configuracin electrnica
Smbolo:
Nmero atmico
Isotopos:
Hibridacin
Completa la siguiente tabla sobre hidrocarburos alifticos

Tipo Enlaces Hibridacin Geometra Frmula general
Alcano
Alqueno
Alquino
INSTRUCCIONES: Escribe en que consiste cada isomera y escribe un ejemplo de cada una
76
Isomeria Descripcin Ejemplo
Estructural
Funcional
ptica o
geomtrica
INSTRUCCIONES: Completa la tabla

Hidrocarburo Nmero de Formula
carbonos
Metano
etano
propano
butano
pentano
hexano
heptano
octano
nonano
Decano
Undecano
Dodecano
Elabora una tabla sobre los radicales, en la parte posterior de esta hoja
77
Completa la siguiente tabla para grupos funcionales
Grupo Nombre formula ejemplo
funcional (Regla para nombrar)
Alcohol
Cetona
Aldehdo
ter
cido
carbxilico
Amina
Amida
Halogenuro
ester
78
ACTIVIDAD. Escribe la frmula para los siguientes compuestos y escribe un ismero del tipo que se te
pide en cada uno.
a) 2 metil ciclo propanol (funcional)
b) 2,2- bimetil 3 etil, 4- ciclopropil octanal (estructural)
c) 1, 2, 3,3- tetra cloruro de butano ( estructural)
d) 1, 3 ciclo pentanodiol (estructural)
e) Metil, propil eter (funcional)
f) cido etanodioico
g) Propanoato de sodio (estructural)
ACTIVIDAD. Completa la siguiente tabla
NOMBRE FORMULA FORMULA TIPO O GRUPO USOS

CONDENSADA SEMIDESARROLLADA FUNCIONAL
1 Metano
2 Etanol
3 Acetileno
4 CH2 CH CH2
I I I
OH OH OH
5 CH2 C CH2

O
6 3- metil pentanaldehido
7 6- cloro 2,3- bimetil 4-

isopropil octanoamina
8 cido actico
90 Dimetil eter
10 Ciclohexano
11 1, 3 butadieno
79
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente lectura y contesta lo que se te pide.
Petrleo
El petrleo (del griego: , "aceite de roca") es una mezcla compleja no homognea de hidrocarburos insolubles
en agua.
Es de origen orgnico, fsil, fruto de la transformacin de materia orgnica procedente de zooplancton y algas, que
depositados en grandes cantidades en fondos andicos de mares o zonas lacustres del pasado geolgico, fueron posteriormente
enterrados bajo pesadas capas de sedimentos. La transformacin qumica (craqueo natural) debida al calor y a la presin
durante la diagnesis produce, en sucesivas etapas, desde betn a hidrocarburos cada vez ms ligeros (lquidos y gaseosos).
Estos productos ascienden hacia la superficie, por su menor densidad, gracias a la porosidad de las rocas sedimentarias.
Cuando se dan las circunstancias geolgicas que impiden dicho ascenso (trampas petrolferas: rocas impermeables, estructuras
anticlinales, mrgenes de diapiros salinos, etc.) se forman entonces los yacimientos petrolferos.
Puede presentar gran variacin en diversos parmetros como color, densidad (entre 0,75 g/ml y 0,95 g/ml), gravedad,
viscosidad, capacidad calorfica, etc. (desde amarillentos y lquidos a negros y viscosos). Estas variaciones se deben a las
diversas proporciones presentes de diferentes hidrocarburos. Es un recurso natural no renovable, y actualmente tambin es la
principal fuente de energa en los pases desarrollados. El petrleo lquido puede presentarse asociado a capas de gas natural,
en yacimientos que han estado enterrados durante millones de aos, cubiertos por los estratos superiores de la corteza terrestre.
30. Si se ocurre un derrame de petrleo en el mar, este no se va a mezclar ya que es insoluble, por lo que
es posible separarlo por
A. FILTRACIN B. DECANTACIN C. IMANTACIN D.
EVAPORACIN
31. El trmino hidrocarburos se refiere a compuestos

A. QUE TIENEN AGUA C. CONTIENEN HIDRGENO Y CARBONO
B. HIDRATADOS Y CARBONADOS D. QUE TIENEN DOS O TRES ENLACES
32. Los primeros cinco hidrocarburos son ____________________ y suelen utilizarse como combustibles
A. LQUIDOS B. GASES C. SLIDOS D. COLOIDES
33. De acuerdo a su densidad el petrleo __________ en el agua, pues tiene un valor menor al de sta.
A. ROMPE LA TENSIN SUPERFICIAL C. FLOTA
B. SE PRECIPITA D. REACCIONA
34. El craqueo es un proceso de separacin utilizando los diferentes puntos de ebullicin de la mezcla, este
proceso tambin es conocido como
A. DESTILACIN FRACCIONADA C. PURIFICACIN Y ENVASADO
B. SEPARACIN POR COLUMNA D. COCIDO DEL PETRLEO
35. La turbosina es un producto del craqueo del petrleo y es utilizada como combustible para
A. AUTOS DE CARRERAS C. NO CONTAMINAR
B. AVIONES Y COHETES D. EL METRO
36. Los hidrocarburos saturados o alcanos tambin son conocidos como

A. OLEOFINAS B. ACEITES C. ACETILENOS D. PARAFINAS
37. El petrleo es la principal fuente de energa en los pases desarrollados porque

A. ES FUENTE GENERADORA DE COMBUSTIBLES Y MATERIAS PRIMAS
B. GENERA GRANDES GANANCIAS EL EXTRAERLO DE LA TIERRA PUES ES ORO
80
C. SE QUEMA Y ES MUY RENDIDOR
D. ES UN EXCELENTE DISOLVENTE PAR LAS PINTURAS
38. El acetileno o etino es un compuesto que presenta hibridacin del tipo

A. Sp3 B. sp2 C. sp D. s2p3
39. El acetileno es utilizado como combustible en algunos sopletes y su formula qumica es

A. CH3- CH3 B. CH2=CH2 C. CH4 D. CH CH
40. Los hidrocarburos forman parte de las macromolculas o ____________, algunos ejemplos naturales de
estos son: el hule, _________ y unos sintticos son: policarbonato, poliestireno y __________
A. BIOMOLECULAS, CHICLE, RESINAS C. POLIGONOS, PIEL, NYLON
B. POLIMEROS, SEDA, POLIETILENO D. POLMEROS, POLIURETANO,
POLIETILENO
41. Es la rama de la qumica que estudia los compuestos del carbono

A. BIOQUMICA B. ORGNICA C. ESTEQUIOMETRA D. METALURGA
42. Algunas caractersticas de los cuerpos slidos son

A. FORMA Y VOLUMEN DEFINIDOS, MOLCULAS MUY UNIDAS, MALEABILIDAD
B. CONDUCCIN DEL CALOR Y LA TEMPERATURA, DUCTILIDAD
C. MALEABILIDAD, COMPRESIBILIDAD, DUCTILIDAD
D. TOMAN LA FORMA DEL RECIPIENTE, IMPENETRABILIDAD, CAPILARIDAD
43. La formula condensada o molecular de la propanona ( CH3 CO CH3) es

A. C3H6O B. =O C. C2H6O D. C3H9O2
44. De acuerdo a la siguiente frmula alternativa el siguiente compuesto ( ) es
A. CICLOHEXANO B. PENTANO C. CICLOPENTANO D. BENCENO
45. El compuesto anterior posee una cadena del tipo

A. ABIERTA, RAMIFICADA C. CERRADA Y SATURADA
B. LINEAL SATURADA D. CICLICA INSATURADA
46. Los aceites contienen una mayor cantidad de energa qumica debido a que son compuestos insaturados,
esto quiere decir que tienen enlaces
A. SENCILLOS B. MULTIPLES C. CUADRUPLES D. SIMPLES
81
COMPUESTOS AROMTICOS
Instrucciones: Escribe la frmula de los principales compuestos aromticos y sus usos.
Formula
Compuesto Benceno Xileno Fenol Estireno Anilina

Usos
Formula
Compuesto Trinitrotolueno Acido benzoico benzofenona clorobenceno Antranceno

Usos
ACTIVIDAD. Escribe el nombre de cada uno de los siguientes compuestos.
NH2
Br
Br
OH
OH OH
CH3
82
ACTIVIDAD. Completa la siguiente tabla sobre las formas de representar a los compuestos orgnicos-
Formula Formula Formula Frmula Representacin

molecular o semidesarrollada desarrollada alternativa espacial
condensada
CH2 CH CH2
I I I
OH OH OH
CH2 C CH2

O
H H

HC=C-H
83
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y la lista de aseveraciones que aparecen debajo de l, despus selecciona la opcin C de tu
hoja de respuestas si esta es cierta y una A si es falsa
CONTAMINACIN POR PETRLEO
Los hidrocarburos son un tipo de contaminantes que afectan a la calidad del agua de manera importante. Los derrames de petrleo,
cada da son ms frecuentes en los ocanos, dejan estelas de contaminacin de efectos a muy largo plazo. La formacin de una
pelcula impermeable sobre el agua en las zonas de derrame afecta rpida y directamente a las aves y a los mamferos acuticos ya
que obstruye el intercambio gaseoso y desva los rayos luminosos que aprovecha el fitoplancton para llevar a cabo el proceso de
fotosntesis.
1. Los hidrocarburos son compuestos formados por carbono y agua

2. El petrleo es una mezcla heterognea, formada a partir de varios hidrocarburos, que pueden separarse por destilacin
fraccionada.
3. El petrleo forma una pelcula impermeable sobre el agua debido a que su densidad es menor a la del agua y es inmiscible
con ella.
4. Un derrame petrolero en el mar afecta directamente al ecosistema, ya que el proceso de fotosntesis es bsico para los
organismos auttrofos y sin luz solar esta no se puede realizar.
5. Todos los hidrocarburos que conoce el hombre tienen su origen en el petrleo, por eso es tan importante para la economa.
6. Una opcin (no la mejor) para disminuir la concentracin de petrleo en el mar es prender fuego
7. Los hidrocarburos saturados (alcanos) tambin son conocidos como olefinas
8. Un derivado del petrleo es el acetileno o etino, su formula qumica es CH2 = CH2
9. En los yacimientos de petrleo tambin encontramos gas metano (CH4) o gas natural, la reaccin de combustin de este gas
es: CH4 + O2 CO2 + H2O
10. La reaccin de combustin es una reaccin endotrmica, ya que desprende calor al llevarse a cabo.
11. Una reaccin de combustin puede interrumpirse si se termina el comburente (hidrocarburo)
INSTRUCCIONES: Observa las siguientes imgenes y contesta lo que se te pide.
84
12. Dentro de los gases ligeros se encuentra el gas LP, donde estas siglas significan
A. LIMPIO Y PURO B. LICUADO A PRESIN C. LISTO PARA USAR D. BAJO PESO
13. El gas LP, es una mezcla de gas propano y butano, las formulas correspondientes a estos dos gases son
A. CH3 CH3 Y CH3 CH2 CH3 C. CH4 Y CH3 CH2 CH3
B. CH2 = CH CH3 Y CH3 CH2 CH3 D. CH3 CH2 - CH3 Y CH3 CH2 CH2 CH3
14. El propano es un alcano, por lo que la hibridacin del carbono es
A. SP B. SP3 C. SP2 D. SP4
15. La geometra que tiene el carbono en el propano corresponde al tipo

A. LINEAL B. TETRADRICO C. TRIGONAL D. CCLICA
16. El octano tambin es un hidrocarburo que forma parte del petrleo (CH3 CH2 CH2 - CH2 CH2 - CH2 CH2
CH3) este tiene una cadena del tipo
A. LINEAL, ABIERTA B. CICLICA, CERRADA C. CICLICA, RAMIFICADA D. RAMIFICADA
17. El proceso de destilacin fraccionada es un proceso que aprovecha lo(a)s diferentes de los
hidrocarburos
A. DENSIDADES B. PUNTOS DE EBULLICIN C. PESOS D.
SOLUBILIDADES
18. La brea y el alquitrn tienen como principal aplicacin
A. PETROQUMICA B. COMBUSTIBLE C. ASFALTADO D.
LUBRICANTES
19. Los plsticos suelen contaminar al medio ambiente ya que no son materiales
A. RENOVABLES B. BIODEGRADABLES C. LIMPIOS D. LQUIDOS
85
1. Qumica II PERIODO: Del 5 de diciembre al 10 de
Propsito: El estudiante comprende la importancia del suelo para Temas: 3.4. Suelo, soporte de la alimentacin, 3.4.1.
obtener alimentos CHONPS en la naturaleza, 3.4.2. El PH y su influencia
en los cultivos
actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones
frente a los retos y obstculos
INICIO
Vida. Qu elementos conforman a los seres vivos? <ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre CHONPS. <ND2>

Investigar sobre: carbohidratos, lpidos, protenas y vitaminas
Elaborar un mapa conceptual sobre CHONPS
Elaborar un mapa conceptual sobre los carbohidratos; Elaborar un mapa conceptual sobre los lpidos; Elaborar un mapa conecptual sobre
las protenas; Elaborar un mapa conceptual sobre las vitaminas
<ND3>
Construir una hortaliza vertical de manera grupal. (productos: jitomate cereza, plantas de enredadera <moneda>)
Elaborar un trptico sobre la importancia de las biomolculas en el cuerpo humano. Subir a Edmodo

Comprende la importancia de la qumica y la vida. dmino
Observaciones:
86
Completa el siguiente cuadro
Vitamina Funcin Fuentes

A o retinol
betacaroteno
D o colecalciferol
E o tecoferol
Liposolubles
K o filoquinona
B1
B2
B3
B6
B9
B12
C
Hidrosolubes
87
Competencia: 2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
C_nt_ _ n _ n _t_m_s d_ c_rb_n_ e H_dr_g_n_

S_n c_mb_st_bl_s
Las molculas orgnicas pueden ser de dos

tipos: En la clase de laboratorio realizamos un experimento conocido
como el diablito, utilizamos alcohol etlico o etanol, cuya frmula
Molculas orgnicas naturales: qumica es CH3 CH2-OH, escribimos la reaccin de combustin:
Son las sintetizadas por los seres
vivos, y se llaman biomolculas, __C2H6O + __ O2 __ CO2 + ___ H2O
las cuales son estudiadas por la
bioqumica. 1. La reaccin est escrita de manera correcta Por qu?
Molculas orgnicas artificiales:
Son sustancias que no existen en
la naturaleza y han sido fabricadas
2. Cules son las diferentes maneras de representar una
por el hombre como los plsticos.
frmula qumica?
Coloca dentro del parntesis una v si

es verdadera y una f si es falsa.
1. ( ) El nmero atmico del carbono es 3. Completa la siguiente tabla

12 Formula Caractersticas Ejemplo
2. ( ) Hibridacin es el traslape de
orbitales
3. ( ) El carbono puede presentar
hibridacin sp3, sp2 y sp
4. ( ) Los hidrocarburos son compuestos
formados por Carbono y agua
5. ( ) Los carbohidratos, lpidos y
protenas son ejemplos de
biomolculas
6. ( ) Un carbono secundario es aquel
que se encuentra unido a dos
carbonos.
7. ( ) En la formula CH3 CH2 OH, el
carbono unido al O es primario porque
solo se encuentra unido a un carbono
8. ( ) Los compuestos insaturados son
aquellos que tienen dobles o triples
enlaces en su estructura
9. ( ) Los alquenos tambin se conocen
como parafinas
10. ( ) Los alquinos o acetilnicos tienen
88
la terminacin ino
E _Albert
Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa atmica: la voluntad. a _Einstein
o (A _ _ u e _ o)
1. Qumica II PERIODO: Del 13 de diciembre al 21 de
Propsito: El estudiante reduce, reutiliza y recicla artculos de Temas: 3.5. La conservacin o destruccin de
desecho. nuestro planeta, 3.5.1. Consumismo, basura,
impacto ambiental, 3.5.2. Reduccin, reutilizacin y
reciclaje de basura 3.5.3. Responsabilidad en la
conservacin del planeta
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Observa la infografa y elabora una lista de 10 puntos de actividades que t puedes realizar para aplicar las tres erres, en la parte
posterior de esta hoja.
Realizar artculos de reciclaje con el objetivo de disminuir los desechos slidos.
Realizar una presentacin del proyecto. Exposicin de sus proyectos.

Producto:Artculos, Recursos: materiales de desecho. Instrumento de Evaluacin: Examen rubrica,
proyecto lista de cotejo
Observaciones
89
PROYECTO
Integrantes del equipo:
Bette Nesmith
Bette ejerca de secretaria en Dallas mientras criaba sola a su hijo Michael,que luego se hara famoso con su
grupo The monkees. Nesmith nunca se propuso ser inventora, slo intentaba solucionar los problemas que
le provocaba su poca experiencia en mecanografa y taquigrafa.
Como su formacin de artista le haca estar acostumbrada al uso de pinturas y tintas, un da intent crear un
producto con el que lograr tapar las faltas de mecanografa que cometa en el trabajo. Tras diversos intentos,
elabor una sustancia blanca que se secaba rpidamente y serva para ello, as que la puso en un botella y se la
llev al trabajo.
Cuando cometa algn error extenda la sustancia sobre el papel con un pequeo cepillo y luego volva a escribir
encima.
En1956 convirti su cocina en un laboratorio, debido a la demanda de sus compaeros y amigos.
En 1967 cre su propia compaa, la Liquid PaperCorporation.
En 1976, vendi 25 millones de botellas. Nesmith cre dos fundaciones para ayudar a las mujeres a encontrar
nuevas maneras de ganarsela vida.
Bette muri en el ao 80, seis meses despus de vender su empresa por 47,5 millones de dlares.
El ejemplo de esta mujer emprendedora nos ensea una gran leccin espiritual. Muchas veces nos ahogamos en
un mar de dificultades, sin embargo tenemos la capacidad dada para encontrar solucin a nuestras
inconveniencias.
Para desarrollar un proyecto es muy importante la observacin de tu medio, para encontrar situaciones
problemticas. El planteamiento del problema suele redactarse de manera sinttica a travs de una
pregunta.
REDACTA TU PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA.
Justificacin
La justificacin es la exposicin de las razones por las cuales se realiza una investigacin o un proyecto. Esta
debe convencer al lector de por qu es importante o para qu puede servir dicho proyecto o investigacin.
Para redactar una justificacin podemos apoyarnos en las siguientes cuestiones generales:
Para qu es importante este trabajo de investigacin o proyecto?
Qu informacin nueva aporta esta investigacin o proyecto?
90
Qu problemticas resuelve esta investigacin o proyecto?
Por qu se va a investigar este tema o realizar este proyecto?
Cul es la pertinencia de esta investigacin o proyecto?
REDACTA TU JUSTIFICACIN EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA.
Objetivos
Los objetivos indican cules son las metas de conocimiento a alcanzar: a qu resultados se quiere llegar ( no
dar los resultados, sino plantearlos en forma genrica). Deben expresarse en forma concisa, clara e
inequvoca.
Los objetivos no pueden ser juicios de valor y generalmente, se expresan comenzando con un verbo en
infinitivo que indica la va de conocimiento por la que se proceder.
Por ejemplo:
Analizar, Comparar, Definir, Clasificar, Sistematizar, Criticar, Explicar, Describir, Sintetizar, etc.
Los objetivos pueden desagregarse en:
1. Objetivos Generales
Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis.
Se indica en algunas proposiciones cul es el rea temtica y el problema que especficamente se atender.
Debe estar en perfecta armona con lo expuesto en el planteamiento del problema.
2. Objetivos Especficos
Son sub-objetivos que descentralizan la focalizacin del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un
todo, enunciadas para facilitar la comprensin de las metas a las que se arribar con las conclusiones, para
integrar las mismas, en un conjunto armnico.
REDACTA TUS OBJETIVOS EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA (1 general y 2 especficos)
Hiptesis
Es la posible respuesta a tu pregunta planteada en el problema, esta debe ser clara, cuantitativa.
Se acostumbra redactar: Si, entonces
REDACTA TU HIPTESIS EN LA PARTE POSTERIOR DE ESTA HOJA
Escribe una serie de preguntas que te ayuden a iniciar tu investigacin, escrbelas en una
hoja y anxala
Marco Terico
El concepto de marco terico est directamente relacionado con la investigacin y, por lo tanto, con la ciencia. Se
entiende por marco terico el conjunto de ideas, procedimientos y teoras que sirven a un investigador para llevar
a trmino su actividad. Podramos decir que el marco terico establece las coordenadas bsicas a partir de las
cuales se investiga en una disciplina determinada.
Son todas los conceptos, teoras, principios, leyes, antecedentes histricos, etc. que te permitirn sustentar tu
proyecto.
91
Realiza tu investigacin buscando contestar las preguntas planteadas, recuerda tomar nota de la
bibliografa o cibergrafa.
Marco metodolgico
Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodolgico como Un proceso que, mediante el mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, dicho
conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hiptesis presentadas ante los problemas planteados.
Para poder apoyarte en tu marco metodolgico, escribe por cada objetivo especfico 2 tareas
a realizar
Objetivo especfico tareas
Elabora una lista de dos actividades a realizar para cumplir cada tarea. Escribiendo el periodo
(fecha) en que deber quedar realizado.
Porque T haces la diferencia, Ponte las pilas. Realiza un buen manejo

de los residuos slidos.
92
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.
MATERIA: QUIMICA II SEMESTRE: QUINTO CICLO ESCOLAR: 2017-2018
(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ATRIBUTOS
Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elementos a Excelente (10) Bueno (8) Satisfactorio (6) Deficiente (5)

evaluar
Anlisis del Identifica los datos proporcionados, as como los Identifica los datos, as como los Identifica datos. Confunde los datos
problema implcitos y los enumera con su respectiva simbologa. implcitos y los enumera con su proporcionados.
Establece las relaciones pertinentes entre ellos. respectiva simbologa.
Las ideas se presentan en orden lgico. Tienen Presenta ideas claras en orden lgico, Presenta ideas que no sustenta y Las ideas no se
Organizacin coherencia y presentan fluidez en la transicin de ellas. aunque presenta algunas fallas. Su refuerzan limitadamente el contenido. Su presentan en orden
Su presentacin es ordenada, limpia y a su vez esttica. presentacin es ordenada, limpia y a presentacin es ordenada y limpia. lgico, no tienen
su vez esttica. coherencia.
Presenta las formulas y clculos numricos que se Presenta las formulas y algunos Las frmulas que presentan son carentes, No presenta clculos
requieren para el desarrollo del tema, sin olvidar las clculos numricos que se requieren no se especifica con claridad a que numricos que
unidades correspondientes a cada magnitud fsica. para el desarrollo del tema, sin olvidar corresponden cada una de estas. Hay sustenten el trabajo.
Elementos Domina elementos como es notacin cientfica, las unidades correspondientes a cada deficiencias en los clculos numricos, no Las magnitudes
matemticos conversin de unidades, maneja correctamente magnitud fsica. Domina la mayora de se maneja correctamente notacin fsicas no presentan
decimales y valores fraccionarios, as mismo agrupo los elementos matemticos cientfica o conversin de unidades. Las unidades.
correctamente los valores numricos. mencionados anteriormente. unidades que presentan las magnitudes
fsicas no son correctas.
EXPOSICIN DE RESOLUCIN DE EJERCICIOS
Hace uso de un lenguaje apropiado, coherente, lgico. Hace uso de un lenguaje apropiado, Hace un uso del lenguaje comn, Copia en el pizarrn la
aunque se limita al proporcionar la utiliza algunos tecnicismos, se resolucin tal cual como la
EXPRESIN Se dirige a sus compaeros con respeto, informacin. confunde al manifestar sus ideas. expreso en su cuaderno. Se
ORAL proporcionando los detalles del desarrollo de forma le dificulta expresar lo que
clara y comprensible para ellos. Se dirige a sus compaeros con plasmo.
respeto, aunque se le dificulta
expresar sus ideas.
93
II. Indica el nmero de oxidacin de cada elemento en los siguientes compuestos.
a) H3PO3
b) HIO2
c) SO3
d) NH3
e) HNO3
I. ACTIVIDAD 1 Asigna el nmero de oxidacin a cada elemento en los compuestos o iones poli
atmicos siguientes:
a) Cr2O42- b) H2CO3 c) Fe(NO3)3 d) CH4 e) H2O2
f) CsH g) Ba(OH)2 h) H2SO4 i) PF5 j)

Mg3N2
II. ACTIVIDAD 2 Determinar cules de las siguientes ecuaciones no balanceadas corresponden a
reacciones redox. Indicar en cada una de stas el agente oxidante y el reductor.
Zn + HCI -------------------- > ZnC12 + H2
KCI + AgNO3 --------------- > AgCl + KNO3
CIO-+ NO2- ---------------- > NO3 + CI
KCIO3 + I2+ H2O ----------- > KCI + HIO3
H2SO4 + NaOH-------------- > Na2SO4+ H2O
IV ACTIVIDAD 3. Balancea las siguientes reacciones por el mtodo red-ox
a) SO3 + H2 -------------------- > SO2 + H2O
b) MnO2 + HCI -------------- > MnC12 + H2O + Cl2
c) K2CrO4+ HCI----------- > KCI + H2O + K2Cr2O7
d) Br2 + H2O ------------------- > HBrO + HBr
e) Al2 O3 + H2 --------------- > Al + H2O
f) KI + KIO3 + HCI------- > 12+ H2O + KCI
VI ACTIVIDAD 6. Balancea las siguientes reacciones por el mtodo de tanteo.

KCIO3 + I2+ H2O ----------- > KCI + HIO3
H2SO4 + NaOH-------------- > Na2SO4+ H2O
V2O5 -------------------------- V + CaO
94
VII ACTIVIDAD 7. Balancea las siguientes reacciones por el mtodo algebraico
1. HNO2 -------------------------- HNO3 + H2O + NO
2. Fe + O2 ------------------- Fe2O3
3. C4H10 + O2 --------------- CO2 + H2O
4. C7H16O + O2 ------------- CO2 + H2O
ACTIVIDAD 8. Contesta los siguientes problemas:
1. Una muestra de gas Nen ocupa un volumen de 105 litros a 27 C, sometido a una presin de 985 torr.
Qu volumen ocupar a temperatura y presin estndares (condiciones TPE)?
2. Si al calentar un gas se observa una cada de presin, esto significa que:

a) disminuy el volumen
b) el volumen se mantuvo igual
c) aumento el volumen
d) se aplica la ley de gay lussac
e) se aplica la ley de charles.
3. Una muestra de gas nitrgeno gaseoso contenido en un recipiente con un volumen de 2.3 L a una
temperatura de 32C, ejerce una presin de 4.7 atm. Calcule el nmero de moles presentes en el gas
4. Un globo lleno de gas que tiene un volumen de 2.50 L a 1.2 atm y 25 C se eleva en la Estratosfera
(unos 30 Km sobre la superficie de la Tierra), donde la temperatura y la presin son de -30C y 3.00 x
10-3 atm, respectivamente. Calcule el volumen final del globo.
5. Un gas liberado durante la fermentacin de glucosa (en la manufactura de vino) tiene un volumen de
0.78 L a 20.1C y 1.00 atm Cul es el volumen del gas a temperatura de fermentacin de 36.5 C y 1
atm de presin?
6. A 741 torr y 44 C, 7.10 g de un gas ocupan un volumen de 5.40 L Cul es la masa molar del gas?
7. Un matraz de 2.5 L a 15C contiene una mezcla de N2, He y Ne a presiones parciales de 0.32 atm para
N2, 0.15 atm para He y 0.42 atm para Ne. A) Calcule la presin total de la mezcla.
8. Una muestra de amoniaco gaseoso (NH3) se descompone completamente en nitrgeno e hidrgeno

gaseosos sobre lana de hierro caliente. Si la presin total es de 866 mm Hg, calcule las presiones
parciales de N2 e H2
9. Un gas que ocupa un volumen de 725 mL a una presin de 0.970 atm se deja expandir a temperatura
constante hasta alcanzar una presin de 0.541 atm Cul es el volumen final?
10. Una muestra de gas amoniaco ejerce una presin de 5,3 atm a 46C. Cul es la presin cuando el
volumen del gas se reduce a una decima parte (0.10) de su valor inicial a la misma temperatura?
11. Un volumen de 36.4 L de gas metano se calienta de 25 a 88 C a presin constate. Cul es el volumen
final del gas?
12. El amoniaco se quema en oxgeno gaseoso formando xido ntrico (NO) y vapor de agua. Cuntos
volmenes de NO se obtienen de un volumen de amoniaco a la misma presin y temperatura?
95
NOMENCLATURA
Formula Nombre Formula Nombre Formula Nombre Formula Nombre
OH -1 Hidrxido Br-1 Bromuro MnO4 -2 Manganato AsO2 -2 Metarseniato
F -1 Fluoruro BrO -1 Hipobromito MnO4 -1 Permanganato As2O5 -5 piroarseniato
Cl-1 Cloruro BrO2-1 Bromito CO2-2 Carbonito AsO3 -3 Metarseniato
ClO -1 Hipoclorito BrO3-1 Bromato CO3-2 Carbonato BiO3 -3 Bismutato
ClO2-1 Clorito BrO4-1 Perbromato HCO3-1 Bicarbonato SiO4 -4 Silicato

(orto)
ClO3-1 Clorato S -2 Sulfuro N -3 Nitruro SiO3 -3 metasilicato
ClO4-1 Perclorato SO3-2 Sulfito P -3 Fosfuro CNS -1 Sulfocianuro
I-1 Yoduro SO4-2 Sulfato PO3 --3 Fosfito NH4 +1 Amonio
IO -1 Hipoyodito S2O3 -2 Tiosulfato PO4 -3 Fosfato
IO2-1 Yodito SO2 -2 Hiposulfito HPO3 2 Bifosfito
IO3-1 Yodato HSO4 -1 Bisulfato HPO4 -2 Bifosfato
IO4-1 Peryodato HSO3 -1 Bisulfito H2PO3 1 Fosfito dicido
NO2-1 Nitrito CrO4 -2 Cromato H2PO4 -1 Fosfato dicido
NO3-1 Nitrato Cr2O7 -2 Dicromato CNS -1 Sulfocianuro
CN -1 Cianuro ZnO2 -2 Zincato NH2 -1 Amina
Para formar cidos.

La terminacin uro cambia por hdrico
- ito cambia por oso

- ato cambia por ico
FACTORES DE CONVERSIN
Masa Presin Temperatura

1 kg = 1000 g = 1000 000 mg 1 atm = 760 mm Hg = 760 Torr K = C + 273,15 C
1lb = 453.6 g = 0.4536 kg 1 atm = 14.7 psia = 101 325 N/m2 C = (F 32) / 1.8
1 ton = 1000 kg F = 1.8(C) + 32
Longitud Otras
1m = 100 cm = 1000 mm 1 cal = 4.184 J
1 Km = 1000 m
1 ft = 30.48 cm = 0.3048 m = 12 in
1 in = 2.54 cm
96
1 mi = 1609 m
FORMULARIO
Nmero de moles n n = masa / PM
Peso Equivalente PE PE = PM
# de H OH iones
Molar M = n de soluto
Nmero de equivalentes n-eq n-eq = masa / PE V de solucin (L)
Masa de solucin = masa de soluto + masa de solvente

Molal m = n de soluto
moles de solucin = moles de soluto + moles de solvente
Kg de solvente
Porciento masa peso % m = masa de soluto x 100
Masa de solucin
Normal N = n-eq de soluto
V de solucin (L)
Porciento volumen % V = V de soluto x 100
V de solucin
Qumica org ( # de C; Prefijo)

N = M (# de H OH iones)
1; met- 2; et- 3; proa 4; but
Ppm ppm = mg de soluto
Kg de solucin
Gases
Gases ideales PV = nRT
Boyle (T= cte) P1V1 = P2V2
Charles (P = cte) V1/T1 = V2/T2
97
Gay lussac
Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa atmica: la voluntad. Albert( V = cte)
Einstein P1/T1 = P2/T2
Prctica Disoluciones
Competencia: Observa en forma prctica las soluciones, coloides, emulsiones y suspensiones, para poder
diferenciarlas de acuerdo a sus caractersticas fsicas.
Antecedentes: Elabora un mapa conceptual sobre disoluciones, coloides y suspensiones, donde coloques las
caractersticas de cada una, as como su tamao de partcula.
Qu es el efecto Tyndall?
Material:
6 vasos de precipitados Cloruro de sodio

1 Lmpara de mano Refresco
1 Pedazo de cartulina con una 3 gotas de Tinta china en agua
perforacin en el centro de 0.5 cm Agua con Arena
Clara de huevo
Huevo estrellado, pero no roto
Procedimiento:
1. Coloca cada sustancia en un vaso de precipitados.

2. Enciende la lmpara y enfoca el haz de luz a travs del orificio y despus a travs de cada vaso, observa
las partculas y contesta.
3. Elabora una tabla como la siguiente en tu cuaderno.
Vaso (mezcla) Observaciones Dibujo
4. Contesta
a) Por qu se rompi el huevo?
b) De las sustancias observadas Cules son soluciones, coloides y suspensiones? Por qu?
c) Qu sustancias presentaron efecto Tyndall?
d) Escribe tus conclusiones.
98

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Escuela Preparatoria Oficial No.

Profesora: Delia Lpez Cerqueda

3.5.3. Responsabilidad en la conservacin del planeta

Primer parcial 10% Examen a cuaderno abierto, 5% plataforma, 20 % problemas y participacin, 20 %

Padre o Tutor: Orientador(a):

Crear una cuenta de Edmodo e ingresar al grupo correspondiente.

Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Nombre: Fecha de nacimiento:

Promedio de 1er. Semestre Promedio de 2o. Semestre

Cunto tiempo a la semana dedicas a Cules son tus redes sociales?

Cules son tus expectativasce del curso de qumica?

Si colocaste V asgnale el valor de un punto.

A) Inteligencia verbal (9 -10-17-22-30) =

Rellena tus resultados en la grfica (4 puntos habilidad marcada y 5 puntos sobresaliente)

Verbal Lgico-M Visual E. Kinestcica Musical Intrapersonal Interpersonal

Subir esta grfica a Edmodo.

1. Cul es el resultado de sumar 3.89 + 4 7 6

2. La diferencia entre 67 y 4.765 es

12. Escribe el nombre de cada elemento

DESARROLLO (Realiza las actividades en la parte posterior de las hojas)

Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Para reflexionar Te parece fcil o difcil identificar cmo te sientes?

Cu (s) + HNO3(diluido) ----------------------- Cu(NO3)2 (s) + NO (g) + H2 O

Qu informacin puedes obtener de esta reaccin qumica?

Sustancias que precipitan:

Realiza el experimento y anota tus observaciones

Despus de contestar el cuestionario, escribe la explicacin en el recuadro correspondiente.

Predice Observa Explica

1. Tus predicciones fueron igual a tus observaciones?, por qu?

2. Al terminar el fenmeno Por qu se ve opaco el interior de la botella?

Escribe en cada caso a qu tipo de molculas corresponde cada momento

5. Qu fenmenos observaste durante el experimento?

6. Escribe la reaccin qumica efectuada en la parte posterior de esta hoja

10. Si en un recipiente lo suficientemente grande colocamos 10 mL de alcohol etlico, lo esparcimos y

11. Cules son las caractersticas del bixido de carbono?

De la gua de ingreso a nivel superior

1.-Los gases son aquellas substancias que tienen:

2.-El grupo IIIA de la tabla peridica est constituido por:

Completar la tabla de clculo de nmero de molculas.

Resolver los problemas propuestos

Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

Analiza el siguiente fragmento

Si lo disfrut ahora ni me acuerdo, fue un momento de placer que ahora aborrezco!

1. Qu dice la ley de Avogadro?

2. Cul es el valor del nmero de Avogadro?

BROCHETA MOL DE GOMITAS

Completa la siguiente tabla

Dulce Masa Nmero de piezas Masa de cada pieza

cules son las caractersticas de cada brocheta?

Entonces 1 mol de panditas= gramos

Entonces 1 mol de bomboncitos = gramos

Masa del formula Peso Nmero de moles Nmero de Nmero de

0.75 mol de CO2

2.8 mol de H3PO4

600 g de Na2 CO3

ACTIVIDAD 2. En cada caso calcula lo que se te pide

e) Si se tratan 50 g de carbonato de sodio con 35 g de cido sulfuroso.

g) Considere la combustin del monxido de carbono (CO) en oxgeno gaseoso:

Producto: Prctica, Reflexin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin, evaluacin continua.

De la gua de ingreso a la universidad (IPN)

El Modelo de reaccin cuyos reactivos generan el desprendimiento de hidrgeno es:

8. Sin olor es una propiedad de la materia que se expresa con el termino