1. Qu es una ecuacin?

Es una expresin algebraica que consta de dos miembros separados por un

signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuacin debe tener al menos
una variable o letra, llamada incgnita. Las ecuaciones se convierten en
identidades slo para determinados valores de la(s) incgnita(s). Estos valores
particulares se llaman soluciones de la ecuacin. Ejemplo:

La ecuacin: 3x - 8 = 10 slo se cumple para x = 6, ya que si sustituimos

dicho valor en la ecuacin quedar la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos
que x = 6 es la solucin de la ecuacin dada. De hecho, es la nica solucin. Si
usramos, por ejemplo, x = 2, resultara - 2 = 10 (un absurdo) cierto?

Resolver una ecuacin es hallar los valores de x que la satisfacen a travs de

tcnicas matemticas variadas. Si la ecuacin es de primer grado, un despeje
es el procedimiento general. Si el grado de la ecuacin es superior a uno,
deben utilizarse otros mtodos.

2. Qu es una ecuacin cuadrtica?

Es un tipo de ecuacin particular en la cual la variable o incgnita est elevada

al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sera: 2x2 - 3x = 9. En
este tipo de ecuacin no es posible despejar fcilmente la x, por lo tanto se
requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

3. Soluciones de una ecuacin cuadrtica: Por frmula

El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuacin

2
general de la ecuacin de segundo grado: ax + bx + c = 0 hasta que la x
quede despejada. Dicho procedimiento no ser cubierto en este documento (ya
lo expliqu en clase, lo recuerdan?). La solucin de una ecuacin de segundo
grado es la llamada frmula cuadrtica:

La frmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo -
antes de la raz. Solucionar una ecuacin de segundo grado se limita entonces,
a identificar las letras a, b y c y sustituir sus valores en la frmula cuadrtica.

Es importante aclarar que, utilizar la frmula cuadrtica es un procedimiento

que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raz cuadrada de un
nmero, bien sea con calculadora o cualquier proceso manual.

Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque

constantemente en la solucin. Existen procedimientos particulares, slo
aplicables a ciertos casos, en los cuales se pueden hallar las races de forma
ms fcil y rpida, y tienen que ver con las tcnicas de factorizacin.
 4. Tipos de soluciones: Reales e imaginarias

Una ecuacin cuadrtica puede generar tres tipos de soluciones, tambin

llamadas races, a saber:

Dos races reales distintas

Una raz real (o dos races iguales)
Dos races imaginarias distintas

El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del

discriminante. Se define al discriminante D como:

D = b2 - 4.a.c

Si el discriminante es positivo, entonces la raz cuadrada es un nmero real y

se generan dos races reales distintas

Si el discriminante es cero, la raz es cero, y ambas races resultan el mismo

nmero.

Si el discriminante es negativo, la raz cuadrada es imaginaria, producindose

dos races imaginarias o complejas.

5. Ejemplos. Verificacin de las soluciones

A continuacin se resuelven algunos ejemplos que muestran todos los casos

posibles ya mencionados.

5.1. Resolver: - 5x2 + 13x + 6 = 0

Se identifican las letras, cuidando de que la ecuacin est ordenada respecto a

la x, de grado mayor a menor. Con esta condicin tenemos: a = - 5; b = 13 y c
= 6. Se aplica la frmula:

= =

Como las races cuadradas no son usualmente memorizadas, deben sacarse

con calculadora, por tanteo o por el procedimiento manual. La raz buscada es
17, ya que el cuadrado de 17 es precisamente, 289. Se tiene entonces que:

Hay dos races diferentes, una usando el signo + y otra el signo -. Llmense x1
y x2 a las dos soluciones, que son:
Ambos valores de x satisfacen la ecuacin, es decir, al sustituirlos en ella,
producen una identidad. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores
hallados satisfacen la ecuacin se le denomina verificacin.

Probando con x = 3. Resulta: -5.(3)2 + 13.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0, tal como se

esperaba en el segundo miembro.

Probando X = -2/5, se tiene

Obsrvese que la fraccin 20/25 se simplific a 4/5 antes de sumarla con la

otra. Como ambas respuestas producen identidades, ahora es seguro que 2 y -
2/5 son las races de - 5x2 + 13x + 6 = 0

5.2. Resolver: 6x - x2 = 9

No pueden identificarse las letras directamente, ya que la ecuacin est

desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad, por lo tanto,
deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuacin tenga la forma
deseada. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: - x2 +6x - 9 = 0. Ahora se
identifican letras:
a = -1; b = 6 y c = -9 ; y se aplica la frmula cuadrtica:

Obsrvese que el discriminante es igual a cero, por lo cual se producen dos

races iguales a 3, es decir,
x1 = x2 = 3. Sustituyendo los valores en la ecuacin original, se verifica que : 6.3
- 32 = 18 - 9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.

5.3. Resolver: -6x + 13 = - x2

Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0;

Identificando letras: a = 1; b = -6 y c = 13. Aplicando la ecuacin cuadrtica, se
tiene:

Oh! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluar la raz

cuadrada de un nmero negativo porque este es un resultado que pertenece a
los nmeros complejos. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del
presente tema (porque todo lo concerniente a nmeros complejos e imaginarios
ya lo vimos en clase, lo recuerdan?) la raz de -16 es 4i, siendo i la base de
los nmeros complejos o imaginarios, es decir: . Las races quedan
entonces:

Separando las dos respuestas, las soluciones son: x1 = - 3 + 2.i ; x2 = - 3 - 2.i.

La comprobacin requiere operaciones con nmeros complejos en forma
binomial.

6. Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadrticas

Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuacin de

segundo grado. Primero debe plantearse la lgica del problema, llamando x a
una de las variables que el problema establece; luego deben escribirse las
relaciones entre la variable, de acuerdo al planteamiento y finalmente, se
resuelve la ecuacin (semejante al procedimiento de problemas que se
resuelven con el planteamiento de una ecuacin lineal con una sola incgnita,
que tambin ya vimos y expliqu en clase, se acuerdan?).

No existe un procedimiento general para manejar la parte lgica de este tipo de

problemas, slo la experiencia va dando la experticia necesaria para
plantearlos. Si usted apreciado estudiante, est interesado en adquirir habilidad
en este tipo de problemas, le recomiendo consultar el libro "Algebra" de
Baldor.

Primer problema:

La suma de dos nmeros es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Hallar

ambos nmeros.

Primero se asigna la variable x a una de las incgnitas del problema. Hay dos
incgnitas que son ambos nmeros, como el problema no hace distincin entre
uno y otro, puede asignarse x a cualquiera de los dos, por ejemplo:

x = Primer nmero // Como la suma de ambos es 10, entonces

necesariamente el otro ser:

10 - x = Segundo nmero

Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen $ 1000, y
su amigo tiene $ 400, Cunto tiene usted?, obviamente, restando al total los
400, es decir 1000 - 400 = $ 600. Si su amigo tiene $ x, la cuenta no cambia,
slo que no sabr el valor sino en funcin de x, es decir, usted tiene 1000 - x
La condicin final del problema establece que la suma de los cuadrados de
ambos nmeros resulta 58, entonces:

x2 + (10 - x )2 = 58 Esta es la ecuacin a resolver

Para resolverla, hay que aplicar algunas tcnicas de lgebra elemental y luego
reordenar para solucionar por ecuacin cuadrtica. La operacin indicada entre
parntesis es el cuadrado de un binomio.

Desarrollando la ecuacin se tiene: x2 + 102 - 2.10.x + x 2

= 58 => x2 + 100 -
20.x + x 2 = 58

Ordenando y agrupando: 2x2 - 20.x+ 42 = 0; Dividiendo entre 2 toda la

ecuacin: x2 - 10x+ 21 = 0

Aplicando la ecuacin cuadrtica, se tiene x1 = 3 y x2 = 7. El problema genera

(aparentemente) dos soluciones, as que hay que probar con ambas
posibilidades. Supngase que se toma la primera (x = 3). Revisando el
planteamiento inicial, se observa que: Primer nmero: x = 3; Segundo nmero
= 10 - 3 = 7.

Si se toma la segunda respuesta (x = 7), resulta: Primer nmero: x = 7,

Segundo nmero = 10 - 7 = 3. En ambos casos, ya que no hay diferenciacin
entre ambos nmeros, la nica respuesta es: Los nmeros buscados son 3 y
7.

Segundo problema:

El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. Si el

ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m, el rea se duplica. Halle el
rea original de la sala.

En este caso, si hay diferenciacin entre largo y ancho, as que hay que tener
cuidado con la asignacin y sobre todo, con la interpretacin de la variable x.
Este problema permite fcilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos
incgnitas, largo o ancho. Supngase que:

x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho, as

que:

x + 3 = largo de la sala. // El rea de un rectngulo es la multiplicacin de

ambos:

x. (x + 3 ) = rea de la sala. Tngase en cuenta que estos son los datos

iniciales.

Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el

largo aumenta en 2 metros, as que, luego del aumento quedan:

x + 3 = nuevo ancho de la sala

 x + 5 = nuevo largo de la sala

(x + 3 ).(x + 5) = nueva rea de la sala

La nueva rea es el doble de la primera, as que planteamos la ecuacin:

(x + 3 ).(x + 5) = 2 . x. (x + 3 )

Se efectan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x

Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 - 2x2 - 6x = 0

Se simplifica: - x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuacin a resolver. Se

aplica la ecuacin cuadrtica y resulta: x1 = 5 y x2 = - 3. La solucin x = -3 se
desecha, ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Se toma
como nica respuesta que el ancho original era 5 metros. Mirando las
condiciones iniciales, se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. As que el
rea original era 8m.5m = 40 m2.

Tercer Problema:

Halle el rea y permetro del tringulo

rectngulo mostrado. Asuma que las
dimensiones
estn en metros.

Si el tringulo es rectngulo, entonces se cumple el Teorema de Pitgoras: "El

cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".
La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos; se
plantea entonces la ecuacin:

(x + 3 )2 + (x - 4)2 = (2x - 5 )2

Desarrollando cada binomio al cuadrado, se tiene:

x2 + 2.3.x + 32 + x2 - 2.4.x + 42 = (2x)2 - 2.(2x).5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 - 8x + 16

= 4x2 - 20x + 25

Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 - 8x + 16 - 4x2 + 20x - 25 = 0

Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuacin a

resolver

Las races de la ecuacin son x1 = 0 y x2 = 9. La solucin x = 0 se desecha, ya

que entonces un cateto sera -4 m, lo cual no es posible. La solucin es
entonces, x = 9. De esta manera, el tringulo queda con catetos 12 metros y 5
metros y con hipotenusa 13 metros. El rea de un tringulo es base por altura
dividido entre 2; la base y la altura son los dos catetos que estn a 90, por lo
tanto el rea es A = 12 . 5 / 2 = 30 m2. El permetro es la suma de los lados, es
decir, P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.