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Kultur Dokumente
Licenciado Pedro Us
Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural, DIGEBI
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Tercera Edicin, Guatemala, 2009
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Portada
Ilustracin: Ms all de la fbrica Marlov Barrios
Coleccin: Privada
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Y muy especialmente,
a las y los pintores que colaboraron con sus obras.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del
Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1 Operaciones.....................................................................2 2
T2 Potenciacin...................................................................16 &
1
T3 Decimales ......................................................................22 2
1
T4 Multiplicacin y divisin de decimales ....................32 2
0
T5 Crculo ............................................................................50 2
0
2
T6 Mltiplos y divisores...................................................58 (
T7 Fracciones .....................................................................72 3
2
0
T8 Suma y resta de fracciones ......................................84 4
4
4
T9 Grficas .........................................................................98 (
5
T10 Multiplicacin y divisin de fracciones .................108 8
5
T11 rea...............................................................................114 $
6
2
T12 Slidos ..........................................................................132 0
T13 Numeracin maya .......................................................142 7
2
7
T14 Polgonos.......................................................................148 8
T15 Medidas........................................................................158 7
(
Repaso del ao............................................................166 8
6
Material didctico manipulable...............................173 8
#
T-1
Operaciones
Preprese para un nuevo reto!
1 Qu operaciones aprendi hasta cuarto grado?
resta
suma
divisin En este tema aprender
multiplicacin
las reglas y caractersticas
de las operaciones.
2 2
Series numricas T 1-1
A Lea y observe.
Jorge elabora figuras que se parecen a un tringulo equiltero utilizando crculos.
Para cambiar el tamao de las figuras, cambia el nmero de crculos en cada lado.
Cuntos crculos necesitar para elaborar una figura triangular en la que el
nmero de crculos en cada lado es 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9?
2 crculos 3 crculos 4 crculos 5 crculos
en cada lado en cada lado en cada lado en cada lado
.....................
Responda.
1) Cuntos crculos necesita para el caso de 2 crculos en cada lado?
2) 3 8 13 18 23 En la serie 3)
los nmeros van
3) 100 94 88 82 disminuyendo.
28 + 26 + 14
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
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z
zz
zz
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gg
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Mnica Carlos
gg z
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g gg
g gg
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s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg z
z
zz
sz
zz
s
g
g
z
z
s
1) 6 x 7 = 7 x 6 = 2) 18 x 5 = 5 x 18 =
3) 3 x (6 x 10) = 4) 2 x (4 x 12) =
(3 x 6) x 10 = (2 x 4) x 12 =
4) 4 x 6 x 5 5) 3 x 5 x 8 6) 21 x 2 x 5
Calcule.
4 4 1) 13 + 19 + 11 2) 18 x 5 x 2 3) 4 x 5 x 2
Orden de operaciones sin signo de agrupacin T 1-3
slo planteamiento?
Observe las dos formas de clculo. Escoja la que crea correcta para representar
y resolver el problema de rsula.
72 + 5 x 6 72 + 30 = 102
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
sz ss
s s
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g
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s
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gg
gg
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s
g
g
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gg z
gg z
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g gg
g gg
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g gg
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z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
s
s
g
g
z
z
s
son diferentes.
462
rsula tiene 462 jugos 102? Qu es ms lgico? Confirme.
6 cajas de 12 jugos 5 cajas de 6 jugos
6 x 12 + 5 x 6
4) 78 + 240 24 5) 21 3x5 6) 14 + 2 x 5
7) 4 x 9 + 64 8 8) 200 20 - 2 x 3 9) 28 4 + 63 7
2) Teresa tiene 3 bolsas que contienen 12 galletas cada una. Reparte el total
entre 9 amigos y amigas. Cuntas galletas le da a cada una?
Calcule.
1) 5 + 5 x 2 2) 4 x 3 + 16 4 3) 9 - 36 4 5 5
T 1-4 Orden de operaciones con signo de agrupacin
6 x (9 + 1) 15
Andrs
Andrs duda respecto a lo que debe hacer. Por qu tendr dudas? Cmo lo
hara usted? Trate de realizar el clculo con una compaera o compaero.
6 x (9 + 1) 15 6 x 10 15
6 x 10 15 60 15 = 4
Forma A Forma B
5 x (2 + 7) 5 x (2 + 7)
10 + 7 5 x 9
7) (18 + 18 + 6) 7 8) (9 - 2 x 4) + 15 9) 100 - (4 + 20 5)
10) (20 - 5 x 3) + 18 6
Cuidado con los ejercicios 8 a 10!
Recuerde el orden para calcular.
Calcule.
6 6 1) 9 x (5 + 5) 2) 10 x (8 - 9 3) 3) 14 (2 x 7 2)
Solucin de problemas T 1-5
s sz
zz
gg
z
zz
zz
s sz
gg
z
zz
s ssz
zz
gg
z
zz
s ssz
zz
gg
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s g
sz ss
g
s s
s s
g
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s z
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gg
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zz
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gg
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g
s
g
g
z
total de dinero
sz
gg z
z
zz
s sz
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gg z
z
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zz
gg z
s g gg
sz s
g gg
s
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g gg
z
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z zz
z
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s
s s
s s
s
s s
s s
s s
z
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z
s g
s
g
g
z
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das =
z
gg z
z
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s sz
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gg z
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gg
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g gg
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g gg
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z zz
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s
s s
s s
s
s s
s s
s s
z
zz
sz
zz
g
s
g
g
z
z
s
dinero por da
Esta vez s es necesario
escribir entre parntesis
ya que sigue la divisin.
Confirme. (42 + 38) 5 = 16
Respuesta: 16 quetzales
1) Laura compra 3 libras de frijol que cuestan 4 quetzales cada una. Tambin
compra 5 libras de harina de trigo que cuestan 3 quetzales cada una.
Cunto pagar en total?
Calcule.
1) 12 x 2 (3 x 4) 2) 9 x 5 x 8 3) 100 x (10 - 2 x 5) 7 7
T 1-6 Caracterstica de la multiplicacin
Analice el resultado.
e) 2 x 3 = 6 f) 2 x 3 = 6
x 10 x 10 x 100 x2 x2 x4
20 x 30 = 600 4 x 6 = 24
a) 8 4 b) 8 4
80 40 16 8
800 400 24 12
c) 900 300 d) 8 4
90 30 4 2
9 3 2 1
Calcule.
1) 60 12 2) 600 120 3) 120 24 9 9
T 1-8 Planteamiento en el que falta un trmino
A Lea el problema.
1) En el mercado Clara compr 12 libras de frijol en oferta. Al llegar a la casa su
hermano tambin haba comprado libras de frijol aprovechando la misma
oferta. Ahora hay 30 libras de frijol en la casa.
Escriba el planteamiento para calcular el total de frijol. Utilice un para el
nmero desconocido.
frijol que frijol que compr
compr Clara
+ el hermano
= total de frijol
12 + = 30
3) En una tienda se vende cuadernos que cuesta Q 6 cada uno. Juana compr
cuadernos y pag Q 72. Cul es el planteamiento de multiplicacin utilizando
para el nmero desconocido?
Nmero de cuadernos que compr x precio de un cuaderno = dinero que pag
4) El profesor Julin tena 135 hojas y reparti entre alumnos. Cada alumno
recibi 3 hojas. Cul es el planteamiento de divisin utilizando para el
nmero desconocido?
nmero de hojas nmero de alumnos = nmero de hojas por alumno
150 - 90 = 60 150 - 60 = 90
200
140 60 60
140 + 60 = 200 - 60 =
4x5= 20 4 =
1) 2 10 18 26 34 42
2) 2 12 22 32 42 52
3) 99 88 77
3) 3 x 6 x 5 4) 10 x 6 x 3
4) 780 (2 x 5) 5) (11 + 5 x 7) - 20 6) 40 (2 + 2 x 4)
Calcule.
1) 8 x 6 x 5 2) (3 + 7) x (10 5) 3) 49 + 77 + 23 # 13
T 1 Ejercicios adicionales
5) Una distribuidora vende cajas de gaseosas que cada una tiene 12 latas. La
duea de una tienda, compr 12 cajas. Cuntas latas de gaseosa tiene en total?
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
x( + )= x + x
1) 5 x (10 + 20) 2) 5 x 10 + 5 x 20
Calcule.
14 $ 1) 5 x (7 + 9) 2) 4 x (12 + 18) 3) 8 x (7 + 10)
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
Columnas:
clculo mental y clculo con el nmero aproximado T 1
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
sz ss
sz ss
sz ss
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s
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g gg
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s s
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s s
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g gg
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z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
s
s
g
g
z
z
s
48 + 39 48 + 39 es ms o menos 48 + 39
50 + 40 = 90.
40 + 30 = 70 A 48 le falta 2 para llegar a 50 48 + 30 = 78
8 + 9 = 17 y a 39 le falta 1 para 40. 78 + 9 = 87
90 - 2 - 1 = 87
70 + 17 = 87
Cmo lo hizo Julieta? Cmo lo hizo Luisa? Cmo lo hizo Carlos?
Cul le parece ms fcil? Por qu?
6 x 300?
Julieta Carlos
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
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zz
zz
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z
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z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
s
s
g
g
z
z
s
6 x 300 6 x 300
6 x 3 = 18 6 x 3 centenas = 18 centenas
18 x 100 = 1,800 18 centenas = 1,800
Cmo lo hizo Julieta? Cmo lo hizo Carlos? Cul le parece ms fcil?
Por qu?
C Calcule ms o menos cunto ser la respuesta.
1) 997 + 705 997 est cerca de 1,000
y 705 est cerca de 700,
entonces...
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T-2
Potenciacin
Preprese para un nuevo reto!
1 Realice los clculos.
1) 2 x 2 2) 2 x 2 x 2 3) 2 x 2 x 2 x 2 4) 3 x 3
5) 3 x 3 x 3 6) 4 x 4 7) 4 x 4 x 4 8) 5 x 5
16 &
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Potenciacin T 2-1
szzs szzs
3 g g
1) 2 x 2 x 2 x 2 2) 3 x 3 3) 4 x 4 x 4 4) 5 x 5 x 5 x 5 x 5
Calcule.
/ 17
2 2 3
1) 7 2) 8 3) 3
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T 2-2 Clculos con potencias
3+4x6 20 - 15 3
= 3 + 24 = 20 - 5
= 27 = 15
2 3 2 2
1) 3 +2x3 2) 16 + 4 + 2 3) 36 3 x 2
=3x3+2x3 = 16 + 4 + 2 x 2 x 2 = 36 (3 x 3) x (2 x 2)
=9+2x3 = 16 + 4 + 8 = 36 9 x 4
=9+6 = 20 + 8 =4 x 4
= 15 = 28 = 16
2 2 2 2 2 2 2
4) 3 + 11 - 4 5) 30 + 2 + 7 6) 3 + 2 + 10
2 2 2 3 2 2 3 2
7) 3 + 5 - 4 8) 2 + 2 + 7 9) 4 - 2 + 10
2 2 2 3 2 2 2
4) 5 x 4 - 5 5) 32 2 x 2 6) 3 x 2 2
3 2 3 2 3 2 3 2
7) 3 3 + 4 8) 2 x 2 2 9) 4 + 2 x 10
Calcule.
18 ( 2 2
1) 5 x 2 + 3
2
2) 3 + 9
2 2 2 2
3) 6 + 8 - 10
2
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Raz cuadrada T 2-3
s sz
zz
gg
s
z
zz s s
s ssz
zz
gg
z
zz
s s
s ssz
zz
gg
z
g
zz s s
s ssz
zz
gg
z
g
g
s
s s
z
s
s zzs
z
s zs
s s z
s zzs
z
s zs
s s z
z
s zzs
s zs
s s z
z
gg
z
zz
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gg
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gg
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g
g
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z
sz
gg z
zz
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gg z
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g gg
sz s
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g gg
g gg
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s s
s s
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s
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s ss
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s
zz zz
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z
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g
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s
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Fila
gg gg
szzs szzs
g g
gg z
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gg z
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g gg
s
g gg
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s s
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s
z zz
s ss
s s
z
s
z
zz
s
sz
zz
g
g
s
z
z
szssz szssz
szz szz
de columnas. ss ss
Columna
1) Si se organizan en 3 filas y 3 columnas, cuntos alumnos son?
3 x 3 = R: alumnos
zz zz
gg gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
1) 4 2) 25 3) 49
4) 64 5) 100 6) 81
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T 2 Contesto
1) 6 x 6 2) 2 x 2 x 2 3) 4 x 4 x 4 x 4 4) 3 x 3 x 3 x 3
5) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 6) 5 x 5 x 5 7) 10 x 10 x 10 8) 7 x 7 x 7 x 7 x 7
3 2 4 6
1) 4 2) 5 3) 3 4) 2
5) 62 6) 72 7) 8
2
8) 9
2
2 2 2 2 2 2 2
4) 4 + 3 + 10 5) 62 + 82 6) 9 + 4 + 2 - 1
6 2 2 2 2 2
4) 2 + 6 - 4 5) 102 52 - 4 6) 10 x 2 5 4
1) 16 2) 36 3) 9
4) 81 5) 100 6) 64
7) 4 8) 25 9) 49
1 Calcule.
20 =
2
1) 9 3
2 2 2
2) 10 5 + 6
2 2
3) 5 x 2
2
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Ejercicios adicionales T 2
1) 8 x 8 x 8 2) 7 x 7 x 7 x 7 3) 1 x 1 x 1 4) 5 x 5 x 5x 5
5) 3 x 3 x 3 6) 6 x 6 x 6 7) 9 x 9 x 9 x 9 x 9 8) 2 x 2 x 2 x 2
6 Trate de realizarlo.
Recuerda que el rea de cuadrado Como es cuadrado,
se puede encontrar calculando lado la medida de los
x lado? Ahora encuentre la medida del lados es igual.
lado del cuadrado cuya rea mide: ? cm
4 cm2, 9 cm2, 25 cm2, 100 cm2 y 144cm2.
(T2-3)
? cm
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T-3
Decimales
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
1) 0 1 2 3 4
A B C D E
A B C D F G H
1
22 2
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Repaso de dcimos y centsimos T 3-1
A Repaso.
Luca corta dos cintas de tela. La medida de las cintas es la que se observa en
cada figura. Cuntos metros mide la cinta A y la cinta B?
A
B
0 1m 2m
En cuntas partes iguales est dividido 1 metro?
Qu nmero representa cada gradacin?
Escriba cuntos metros mide la cinta A y la cinta B. Despus lea los nmeros.
B Pedro corta cintas y las mide. Cunto mide la cinta C y D?
C
D
0 1m 2m
En cuntas partes iguales est dividido 1 metro? Y 0.1 metro?
Qu nmero representa cada gradacin?
Escriba cuntos metros mide la cinta C y la cinta D. Despus lea los nmeros.
0 1 2 3
0 1 2 3
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Repaso de nmeros decimales
T 3-2 en la recta numrica y valor relativo
A Observe y responda.
1 1
10 10
x10 x10
1 0.1 0.01
En cuntas partes iguales se divide 1 para obtener 0.1?
En cuntas partes iguales se divide 1 para obtener 0.01?
En cuntas partes iguales se divide 0.1 para obtener 0.01?
1 1
10 x 10
1
0 . 1
x 10
10 0 . 0 1
1 Responda.
1) Cuntos 0.01 caben en 0.1? 2) Cuntos 0.01 caben en 1?
3) Cuntos 0.01 caben en 2.1? 4) Cuntos 0.01 caben en 2.16?
5) Cuntos 0.01 caben en 2.06?
Qu nmero
representa cada
A B C D E F gradacin en cada
recta numrica?
G H I J K L
3 Compare los nmeros. Utilice > < para indicar la comparacin. Aydese con la
recta numrica.
1) 1.24 y 1.42 2) 0.86 y 0.06 3) 2.4 y 2.36 4) 0.1 y 0.06
1 Responda la pregunta.
24 4 1) Cuntos 0.01 caben en 3.64?
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Repaso de suma y resta con nmeros decimales T 3-3
Calcule. 1
5 25
1) 2.4 + 3.66 2) 6.35 - 2.35 3) 3 - 1.25
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T 3-4 Los milsimos
1 0.1 0.01
1
0.01 es 1 de 0.1 y 100 de 1 0.01 es un dcimo de un dcimo y un centsimo
10
de la unidad.
1
Qu nmero ser 10 de 0.01?
1 1
0.001 es 10 de 0.01 y 1000 de 1 0.001 significa un milsimo de la unidad.
0.001 se lee un milsimo o cero punto cero cero uno.
0.001 es un dcimo de un centsimo y un
milsimo de la unidad.
Entonces, cmo se lee si hay 2 de 0.001? Y 3 de 0.001?
B Cmo se lee 3.852?
Cuando no hay cero, se puede leer el decimal como se hace con los nmeros enteros.
Por ejemplo: 3.852 se lee tres punto ochocientos cincuenta y dos.
Entonces, cmo se lee cuando hay cero en nmero decimal?
Cuando hay cero, hay que cuidar la lectura correcta.
Por ejemplo: 0.021 se lee cero punto cero veintiuno.
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La recta numrica T 3-5
A Observe y responda.
0 1 2 3 4
A B C D E
1) Desde 0 hasta 1, en cuntas partes iguales est dividido?
2) Qu nmero representa cada espacio que hay desde 0 hasta 1?
3) Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
B Observe y responda.
0 0.1 0.2 0.3 0.4
A B C D E F G H
1) Desde 0 hasta 0.1, en cuntas partes iguales est dividido?
2) Qu nmero representa cada espacio que hay desde 0 hasta 0.1?
3) Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
C Observe y responda.
0 0.05 0.1
A B C D E F
1) Dnde est 0.1? Dnde est 0.01?
2) Desde 0 hasta 0.01, en cuntas partes iguales est dividido?
3) Qu nmero representa cada espacio que hay desde 0 hasta 0.01?
4) Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
A B C D E F
2)
1.23 1.24 1.25
A B C D E
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T 3-6 Nmeros decimales multiplicados por 10, 100 y 1,000
3.218 x 10 = ?
3.218 x 100 = ?
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
3.218 x 1000 = ?
s
g
g
B Observe la tabla y compare con lo que hizo en la seccin A.
Si multiplica por 10, el resultado es
un nmero que es 10 veces mayor.
3 2 1 8 Si multiplica dos veces por 10, el
resultado es un nmero que es 100
x 10 veces mayor.
x 100 Cmo describe el resultado cuando
3 2 1 8 multiplica un nmero 3 veces por 10?
x 10
3 2 1 8
Cuando multiplica un nmero entero o un decimal por 10, 100, 1,000... el punto
decimal se mueve 1, 2, 3... lugares a la derecha.
1 Escriba el nmero que es 10, 100 y 1,000 veces mayor que los siguientes nmeros.
1) 4.792 2) 4.389 3) 17.298 4) 21.385 5) 0.289 6) 0.175
7) 0.534 8) 0.34 9) 0.77 10) 0.82 11) 0.99 12) 4.8
13) 3.2 14) 6.8 15) 12.5 16) 23.1 17) 24 18) 80
2 Por cul nmero multiplicara 3.42 para obtener los siguientes nmeros?
4 Por cul nmero multiplicara 0.666 para obtener los siguientes nmeros?
1) 6.66 2) 666 3) 66.6
5 Por cul nmero multiplicara 0.007 para obtener los siguientes nmeros?
1) 0.7 2) 0.07 3) 7
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Nmeros decimales divididos entre 10, 100 y 1,000 T 3-7
321.8 10 = ?
12
12
Guate-
mtica
321.8 100 = ? 12
12
Cuando divide un nmero entero o un decimal entre 10, 100... el punto decimal
se mueve 1, 2... lugares a la izquierda.
C Escriba el nmero que es 1 y 1 de los siguientes nmeros.
10 100
No olvide escribir cero
1) 3.6 2) 0.5 en las posiciones necesarias.
1 1
1 Escriba el nmero que es 10 y 100 de los siguientes nmeros.
1) 178.5 2) 709.5 3) 897.4 4) 132.9 5) 12.4 6) 18.8
7) 21.3 8) 15.9 9) 32 10) 24 11) 70 12) 40
13) 4.8 14) 9.7 15) 6.9 16) 0.7 17) 0.3 18) 0.9
2 Entre cul nmero dividira 542.3 para obtener los siguientes nmeros?
1) 54.23 2) 5.423
3 Entre cul nmero dividira 42.9 para obtener los siguientes nmeros?
1) 4.29 2) 0.429
4 Entre cul nmero dividira 3.7 para obtener los siguientes nmeros?
1) 0.037 2) 0.37
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T 3 Contesto
A
B
0 1 2 3
2 Responda. (T3 - 2)
A B C D
6 Escriba el nmero que es 10, 100 y 1,000 veces mayor que los siguientes nmeros.
(T3 - 6)
1) 4.36 2) 0.289 3) 0.92 4) 34
7 Por cul nmero multiplicara 1.89 para obtener los siguientes nmeros? (T3-6)
1) 18.9 2) 189
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Ejercicios adicionales T 3
1) 0 0.05 0.1
A B C D E F
2)
2.01 2.02 2.03
A B C D E
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T-4
Multiplicacin y divisin
de decimales
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba el nmero que corresponde a cada parntesis.
1) 2.4 se forma con ( ) grupos de 0.1.
2) 1.3 se forma con ( ) grupos de 0.1.
3) 0.5 se forma con 5 grupos de ( ).
4) 2.1 se forma con 21 grupos de ( ).
5) 1.48 se forma con ( ) grupos de 0.01.
6) 1.73 se forma con ( ) grupos de 0.01.
7) 1.52 se forma con 152 grupos de ( ).
8) 0.16 se forma con 16 grupos de ( ).
1
32 2
0
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Multiplicacin de entero por decimal (1) T 4-1
Planteamiento: 6 x 2 = 12
Respuesta: 12 km
Verifique el planteamiento:
Respuesta: 4.8 km
Calcule. 1
# 33
1) 3 x 0.6 2) 7 x 0.1 3) 5 x 0.9
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T 4-2 Multiplicacin de entero por decimal (2)
0 4.3 km ? (km)
0 1 da 2 3 4 5 (da)
5) 6) 7) 8)
6.1 7.5 8.2 9.2
x 6 x 3 x 6 x 3
1 Calcule.
34 $ 1) 4 x 6.3 2) 3 x 2.4 3) 5 x 2.1
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Multiplicacin de entero por decimal (3) T 4-3
szzs szzs
g g
1) 2) 3) 4)
0.5 0.5 0.4 0.6
x 2 x 8 x 5 x 5
5) 6) 7) 8)
6.5 7.2 8.8 9.5
x 3 8 x 2 5 x 1 5 x 8 0
5) 6) 7) 8)
56.3 23.6 50.8 30.6
x 2 3 x 3 5 x 2 5 x 6 7
Calcule. 1
% 35
1) 21 x 3.4 2) 22 x 24.5 3) 14 x 12.5
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T 4-4 Multiplicacin de entero por decimal (4)
3 veces 2.54 libras significa 3 veces 254 centsimos libra. El total es 762
centsimos libra o sea 7.62 libras.
3 x 2.54 =
Observe y aprenda cmo se hace el clculo de 3 x 2.54.
s
s
s
gg
gg
gg
z
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
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zz
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zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
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zz
s
s
g
g
s
s
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zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
1 Calcule.
36 & 1) 12 x 6.37 2) 42 x 3.27 3) 9 x 5.25
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Multiplicacin de entero por decimal (5) T 4-5
4) 5) 6)
0.0 06 0.0 08 0.028
x 6 x 32 x 46
1) 2) 3)
1.3 25 2.6 34 0.3 36
x 4 x 5 x 25
5.3 00 13.1 70 1 6 80
6 7 2
8.4 00
4) 5) 6)
0.6 25 6.2 05 3.655
x 24 x 48 x 6
Calcule. 1
/ 37
1) 8 x 3.325 2) 50 x 0.415 3) 15 x 0.54
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T 4-6 Prctica de multiplicacin
1) 2) 3) 4)
4.6 6.2 1.6 2.3
x 3 x 3 x 8 x 9
1) 2) 3) 4)
0.6 0.5 4.8 12.4
x 5 x 8 x 1 2 x 1 5
6 Resuelva el problema.
Julio particip en 4 competencias de maratn. Cada maratn tiene una distancia de
42.195 kilmetros. Cuntos kilmetros ha recorrido en total?
1 Calcule.
38 ( 1) 15 x 0.004 2) 20 x 2.28 3) 25 x 4.424
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Divisin de decimal entre entero (1) T 4-7
s sz
zz
gg
z
zz
zz
s sz
gg
z
zz
s ssz
zz
gg
z
zz
s ssz
zz
gg
z
s
sz ss
s s
s s
g
g
s
s s
z
s
s zzs
z
s zss
z
s
s zzs
z
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z
s zzss
s z
z
s s
z
gg
z
zz
gg
z
zz
sz
gg
z
zz
sz
gg
z
s
g
g
z
z
compartir entre 4 personas en partes iguales.
sz
gg z
z
zz
s sz
zz
gg z
z
zz
s ssz
zz
gg z
s
sz s
s
s s
g gg
g gg
g gg
s
z
s
z zz
s s
s s
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z zz
s s
s s
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g
g
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gg z
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s
s s
zz
gg
g gg
g gg
g gg
z
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s s
s s
z
s
z zz
s s
s s
z
s s
z
zz
sz
zz
s
g
g
s
z
z
Qu cantidad de jugo le dar a cada persona? 4.8 l
0 ? 4.8 (litros)
0 1 2 3 4 (personas)
Esta parte ser cantidad Es divisin pero, podr
para una persona. dividir con nmero decimal?
En 4.8 litros hay 48 dcimos litros (48 veces 0.1). Si se reparte 48 dcimos
litros entre 4 personas, corresponde 12 dcimos litros para cada uno.
1) 4 8.4 2) 3 7 . 5 3) 4 5 7 . 2 4) 7 17 . 5
Calcule. 1
) 39
1) 6.4 4 2) 7.2 3 3) 18.5 5
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T 4-8 Divisin de decimal entre entero (2)
? 6.3 (m)
0 1 2 3 4 5 6 7 (pedazos)
Paso 1 Paso 2
Dividir la parte entera. Como no es posible Escribir el punto decimal en el cociente y
porque 6 es menor que 7, escribir un cero arriba del punto decimal del dividendo.
arriba de unidad. Realizar la divisin con el procedimiento
aprendido en la clase anterior.
0. 0.9 Siempre tome en cuenta
7 6.3 7 6.3 la posicin adecuada de
cada nmero del cociente.
-6.3
0
6.3 7 = Respuesta:
No olvide escribir el
cero en el cociente
cuando no se puede
dividir en la parte entera.
B Estudie cmo se calcula 83.2 26.
Paso 1 Paso 2
Dividir la parte entera. Escribir el punto decimal en el
cociente y terminar la divisin.
3 3 .2
2 6 8 3 .2 2 6 8 3 .2
-78 -78
5 2 5 2
-5 2
0
5) 32 76 . 8 6) 64 358.4 7) 53 37 . 1 8) 24 9 . 6
2 Calcule.
40 = 1) 16.5 33 2) 4.5 9 3) 10.8 36
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Divisin de decimal entre entero (3) T 4-9
gg
s
s
s
gg
gg
gg
z
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz
gg
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
gg
gg
s
sz
z
z
Hay 5.08 m de tela tpica. Si se comparte entre 4 personas,
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
s
gg
gg
gg
gg
s
cuntos metros le toca a cada una?
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
szz
s
s
g
g
s
? 5.08 (metros)
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
ss
ss
ss
s
ss
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gg g
gg g
gg g
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g gg
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gg z
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s
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s
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gg z
gg z
gg z
z
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z zz
zz
z zz
g
g
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sz s
s
s sz
sz s
s
s
z
z
s
s
s
z
z
zz
zz
zz
zz
s
s
sz
z
z
0 1 2 3 4 (personas)
gg
gg
gg
gg
s s
s zs
s zzs
s s
s zs
s zzs
s s
s zs
s zzs
s
z
z
gg
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sz s
s
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gg
gg
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zz
zz
gg
zz
zz
gg
zz
zz
gg
zz
szz
szz
sz
s
s
gg
z
z
Verifique el planteamiento: 5.08 4
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
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s
s s
s s
s
s ss
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s
z
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g
g
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s
s
0
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
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s
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s
s s
g gg
g gg
g gg
z
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z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
sz
zz
s
g
g
z
z
s
5.08 4 = Respuesta:
B Estudie cmo se calcula 0.28 7.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Dividir la parte entera. Escribir el punto decimal en Dividir 28 entre 7.
Como no se puede, el cociente. Dividir 2 entre 7.
escribir cero en la unidad. Como no se puede, escribir
cero en el cociente.
0. 0.0 0.04
7 0.28 7 0.28 7 0.28
28
0
5) 6 0 . 5 4 6) 9 0 . 8 1 7) 8 0.504 8) 7 0.658
Calcule. 2
1) 0.49 7 2) 1.25 5 3) 0.012 6
1 41
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T 4-10 Divisin de decimal entre entero con residuo
Paso 1 Paso 2
Realizar el clculo as como Colocar el punto decimal en el
lo aprendi en clases anteriores. residuo, alineando con el dividendo. Para interpretar el
residuo hay que
1.9 colocar el punto
5 9.7 1.9 decimal.
-5 5 9.7
4 7 Qu significa -5
- 4 5 el 2 que sobra? 4 7
2 -4 5
Sobran 2 dcimos. Entonces, 0.2
0.2 es el residuo de la divisin.
Paso 1 Paso 2
Probar la divisin de 6 entre 7. Continuar la divisin e interpretar
No se puede porque 6 es menor el residuo.
que 7. Escribir cero y punto decimal
en la posicin correspondiente. 0.8
7 6.1
0. -5 6
7 6.1 0.5
Cuando hay residuo, el punto decimal del residuo debe estar alineado con el punto
decimal del dividendo.
7) 8) 9)
6 4.6 9 6.6 8 4.4
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Prctica de divisin T 4-11
1) 5 5.5 2) 3 6 . 6 3) 4 6 4 . 8 4) 6 98.4
1) 5 6.55 2) 3 3 . 0 6 3) 6 3 . 0 6 4) 9 0.63
1) 7 52.3 2) 12 3 8 . 6 3) 26 6 4 . 8 4) 6 4.1
2) Don Hctor cosech 12.63 quintales de maz. Decidi repartirlo entre 6 vecinos.
Cuntos quintales le tocan a cada vecino? Cuntos quintales sobran?
Cuando se equivoque,
regrese al tema indicado
para retroalimentar.
Calcule. 2
1) 58. 2 2 2) 62.4 12 3) 78. 39 13
3 43
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T 4-12 Completando divisiones (1)
Paso 1 Paso 2
Realizar el clculo as como Como hay residuo, pensar 2.4 como 2.40.
lo aprendi en clases anteriores. Continuar la divisin.
0.4 2.40 es igual a 2.4.
0.48 Por eso puedo
5 2.4 5 2.40 agregar un cero
- 2 0 para poder continuar
- 2 0 la divisin.
4 40
- 40
0 Tome en cuenta que 40
no es residuo.
2.4 5 = Respuesta:
Paso 1 Paso 2
Iniciar el clculo con la Como hay residuo, pensar 7 como
parte entera. 7.0. Continuar la divisin.
1) 5 7 . 3 2) 4 0 . 2 3) 8 2 . 6 4) 32 2 . 4
5) 6 2 7 6) 8 2 7) 4 11 8) 75 3
2 Calcule.
44 4 1) 9 6 2) 3.8 4 3) 0.6 12
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Completando divisiones (2) T 4-13
Paso 1 Paso 2
Iniciar el clculo con la Agregar ceros al residuo y continuar
parte entera. la divisin.
5 5 . 33 Detngase aqu y
aproxime el cociente.
3 16 3 1 6 . 00
- 15 - 15
1 1 0
- 9
10
- 9
1
Si aproxima al dcimo ms cercano,
la respuesta es 5.3
Si aproxima, agregue
aproximadamente para
contestar.
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T 4-14 Completando divisiones (3)
1) 6 6.3 2) 8 4 . 2 3) 4 6 . 4 2
4) 6 9 5) 24 1 2 6) 36 1 2 6
1) 6 68.6 2) 7 3 8 . 6 3) 9 4 6 . 3
4) 8 64.6 5) 5 1 2 5 . 6 6) 3 1 1 . 1
7) 1 2 1 1 8) 3 1 9) 10 6
1) 6 13 2) 48 3 2 0 3) 8 1 6 . 4 4) 4 29
Cuando se equivoque,
regrese al tema indicado
para retroalimentar.
2 Calcule.
46 6 1) 12.8 4 2) 21.56 7 3) 56.64 12
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Contesto T 4
1) 2) 3)
0.2 0.4 9.5
x 8 x 5 x 6
4) 5) 6)
24 . 5 1.02 0.592
x 1 4 x 5 x 89
1) 4 9.2 2) 5 88 . 5 3) 9 8.1
4) 14 1 8 . 2 5) 5 8.355 6) 3 0.18
1) 7 18 . 3 2) 15 6.39
1) 7 21 . 9 2) 42 75.9
szzs szzs
gg
szzs
g gg g
szzs
g g
szssz szssz
Ya domin los clculos szsz szz
de nmeros decimales! s ss
1) 2) 3) 4)
0.6 0.4 0.9 0.7
x 8 x 6 x 2 x 7
5) 6) 7) 8)
0.5 2.6 1.5 3.2
x 4 x 5 x 8 x 5
5) 9 6 6) 15 4 7) 30 8 8) 54 12
1) 6 9 2) 7 3 3) 31 9 4) 17 12
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Ejercicios adicionales (2) T 4
1) Una varilla de hierro de 1 m pesa 2.34 libras. Cunto pesan 3 m de esta varilla?
7) Hay 24 botellas y cada una contiene 1.25 l de aceite. Cuntos litros de aceite hay
en total?
1) 6 x 3.25
2) 19.11 27
3 Escriba un nmero en cada cuadro, para que el resultado sea igual o aproximado
al nmero indicado.
x . .
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T-5
Crculo
Preprese para un nuevo reto!
1 Qu figuras ha aprendido hasta el momento? Escriba el nombre de cada figura.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8) 9)
2
50 0
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Crculo y circunferencia T 5-1
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
Los objetos tienen forma de crculo.
Dibuje un crculo. Utilice una o dos de las maneras que se observan en los dibujos
siguientes.
Repase con rojo el borde del crculo trazado en su cuaderno y con azul el interior.
Cmo se llama cada parte que pint?
El borde o la orilla del crculo se llama circunferencia.
En el crculo hay una regin interior y una regin exterior. La circunferencia separa
el interior del exterior.
Un crculo es la regin que abarca el interior y la circunferencia.
crculo Circunferencia
no es igual a crculo.
Estos no son
crculos. Por qu? circunferencia interior del crculo
1 Escriba el nombre del lugar en que est colocada cada letra. Para responder
utilice: Interior del crculo, exterior del crculo o circunferencia.
1) 2)
B Q
A
G E D O
F
P
C
2 Busque un bote, un plato u otro objeto que tenga forma circular. Utilcelos para
dibujar 3 crculos de diferente tamao. Despus, pinte con un color el interior
y con otro la circunferencia.
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T 5-2 Centro, radio y dimetro
A En un crculo podemos encontrar algunos elementos. Observe.
2 Responda la pregunta.
52 2
0
1) El dimetro de un crculo es 18 cm. Cunto mide el radio?
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Uso del comps (1) T 5-3
2 Resuelva.
1) Trace un segmento de 12 cm. Utilice el comps para dividirlo en partes iguales de 3 cm.
A) B) C)
3) Dibuje dos puntos con una distancia de 10 cm. Nmbrelos como A y B. Utilice el
comps para marcar un punto C que est a 3 cm del punto A y un punto D a 4 cm
del punto B.
A
B
El comps tiene las siguientes funciones.
1. Trazar un crculo.
2. Dividir una longitud en varios intervalos iguales.
3. Averiguar si las longitudes son iguales o no.
4. Copiar la longitud de una lnea en otra.
5. Encontrar los puntos a distancias determinadas desde dos puntos diferentes.
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T 5-4 Uso del comps (2)
A Observe el mapa.
1 Resuelva.
Utilice el comps para realizar las actividades. Al medir distancias tome en
cuenta slo los caminos trazados.
1) Compare los caminos que llevan del muelle (A) al castillo (C) y el que lleva del muelle
A) a la cueva (F), cul es el ms largo?
2) Compare el camino de la cueva (F) a la cascada (I) con el que va de la cueva (F) a la
pirmide (G).Cul es el ms largo?
3) Unos exploradores estn en el lugar donde hay palmas. Les dicen que el tesoro est
en el lugar donde estn los cactos. Aproximadamente cunto mide la distancia que
recorrern para llegar al lugar del tesoro?
4) Unas exploradoras dicen que el mapa para encontrar el tesoro est a 4 cm del
punto C y 5 cm del punto F. En qu punto est el mapa?
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Uso del comps (3) T 5-5
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T 5 Contesto
1 Escriba el nombre del lugar en que est colocada cada letra. (T5 - 1)
C
B
A
a) c)
b)
5 Trace un segmento de 10 cm. Utilice el comps para dividirlo en partes iguales de 2 cm.
(T5 - 3)
A) B) C)
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Ejercicios adicionales T 5
1 Responda. (T 5 - 2)
2 Trace varias figuras combinadas de crculos con comps, escuadra y regla. (T5 - 5)
Ejemplo
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T-6
Mltiplos y
divisores
Preprese para un nuevo reto!
1 Experimente con su maestro y sus compaeros!
Instruccin
1. La o el maestro cuenta del 1 al 30.
2. Mientras la o el maestro cuenta las alumnas o la mitad del grupo aplauden de dos
en dos, iniciando desde 2. O sea aplauden cuando la o el maestro dice, 2, 4...
3. Los alumnos u otra mitad del grupo aplauden de tres en tres, iniciando desde 3.
O sea aplauden cuando la o el maestro dice, 3, 6...
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
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s zzzz
szz sszz
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szz zz z
sz
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g
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sz
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gg
gg
gg
gg
zz
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g
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ss
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zz g g
zz g g
zz g g
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gg g
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zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
s
g
este conocimiento.
2
58 (
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Mltiplos (1) T 6-1
1 Responda.
1) Copie la recta numrica. Circule los mltiplos de 2.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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T 6-2 Mltiplos (2)
Lea.
1 Responda.
1) Cules son los mltiplos de 3?
3 1) Escriba 5 mltiplos de 5.
60 = 2) Escriba 5 mltiplos de 8.
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Mltiplos comunes T 6-3
Las tarjetas forman un cuadrado cuando su lado vertical y horizontal miden 6 cm,
12 cm y 18 cm...
Lea.
6, 12 y 18 son mltiplos de 2 y de 3. Como son mltiplos de los dos nmeros
se llaman mltiplos comunes de 2 y 3.
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T 6-4 Mnimo comn mltiplo
1) 9 y 6 2) 2 y 5
3) 8 y 10 4) 3 y 6
1) 3 y 5 2) 3 y 7 3) 2 y 8
4) 4 y 10 5) 6 y 9 6) 6 y 8
1) 4 y 5 2) 5 y 8 3) 2 y 10
4) 6 y 7 5) 4 y 9 6) 4 y 8
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Divisores T 6-5
S cabe. No cabe.
Complete la tabla.
cm por lado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cabe
no cabe
El lado vertical del espacio rectangular mide 12 cm y puede ser llenado con piso
cuadrado cuyo lado mide 1, 2, 3, 4, 6 y 12 cm. Estos nmeros se llaman divisores
de 12.
Se llama divisor de un nmero al que lo divide sin que haya residuo.
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
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g
s
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g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
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s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
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s s
s s
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s
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s s
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s
gg g
gg g
gg g
s
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gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
El cociente que se obtiene al dividir un nmero entre Es ms rpido buscar los divisores
formando parejas de dos nmeros
su divisor tambin es un divisor de ese nmero. que multiplicados dan 12.
1 Ahora Don Fermn observa el lado horizontal. Para ese lado tiene pisos de 1 a 20
cm por lado.Cul de los pisos cabe exactamente en el lado horizontal de la
superficie rectangular? Copie la tabla, compltela y responda. Despus escriba
los divisores de 20.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
cabe
no cabe
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T 6-6 Divisores comunes
20 cm
Recuerde que en la clase anterior estudi las medidas que
caban exactamente en el lado vertical y horizontal.
Recuerde que estos
El resultado fue as: nmeros se llaman
divisores. .
Lado vertical (12 cm) : 1 2 3 4 6 12
(divisores de 12)
Lado horizontal (20 cm): 1 2 4 5 10 20
(divisores de 20)
B Responda.
Para cubrir totalmente la superficie rectangular con pisos cuadrados, cul de las
opciones puede utilizar? Esta vez debe pensar en el lado horizontal y vertical
a la vez.
Cules son los divisores que 12 y 20 tienen en comn?
Observe.
Lado vertical (12 cm) : 1 2 3 4 6 12
(divisores de 12)
Lado horizontal (20 cm): 1 2 4 5 10 20
(divisores de 20)
Observe que estos nmeros corresponden a las medidas de los pisos cuadrados
que puede utilizar Don Fermn para llenar completamente la superficie rectangular.
5) 12 6) 15 7) 18 8) 24
2 Utilice las listas anteriores para responder lo siguiente.
1) Escriba los divisores comunes de 3 y 18.
2) Escriba los divisores comunes de 12 y 15.
3) Escriba los divisores comunes de 18 y 24.
4) Escriba los divisores comunes de 4 y 24.
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Mximo comn divisor (1) T 6-7
Observe.
El piso cuadrado de mayor tamao que puede utilizar es el que mide 4 cm por lado.
Este nmero es el mximo comn divisor de 12 y 20.
Entre todos los divisores comunes, el mayor de ellos se llama mximo comn
divisor. Su abreviatura es M.C.D.
4) 2 y 10 5) 7 y 14 6) 6 y 21
7) 3 y 12 8) 4 y 14 9) 5 y 20
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T 6-8 Mximo comn divisor (2)
Divisores de 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18
1) 8 y 12 2) 21 y 35 3) 12 y 36
4 Escriba todos los divisores comunes de cada pareja. Despus escriba el M.C.D.
1) 6 y 15 2) 8 y 28 3) 18 y 27 4) 13 y 39
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Nmeros pares e impares T 6-9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Grupo B: 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
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T 6-10 Regla de divisin entre 10, 5 y 3
10, 15, 40, 61, 80, 95, 100 Cuando se puede dividir sin
que haya residuo se dice que
es divisible.
Cules se pueden dividir entre 10 sin que haya residuo?
Descubre algo en los nmeros que se pueden dividir entre 10
sin que haya residuo?
Cul es la caracterstica que tienen en comn los nmeros divisibles
entre 10?
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Contesto T 6
1) 12 2) 21 3) 32 4) 40
1) 4 y 16 2) 12 y 18 3) 7 y 21
1) 6 y 15 2) 8 y 20 3) 3 y 15 4) 9 y 45
Por ejemplo:
2 es divisor de 6. 3 es divisor de 6.
2 x 3 = 6 2 x 3 = 6
6 es mltiplo de 2. 6 es mltiplo de 3.
1 Responda.
1) Escriba los primeros 10 mltiplos de 8. (T6 - 2)
f) 8 y 12 g) 6 y 15 h) 4 y 10 i) 10 y 15 j) 12 y 18
k) 6 y 12 l) 10 y 30 m) 8 y 24 n) 12 y 24 ) 25 y 50
g) 20 h) 24 i) 32 j) 36 k) 48 l) 60
g) 8 y 24 h) 12 y 24 i) 12 y 36 j) 12 y 48 k) 12 y 60 l) 18 y 36
g) 8 y 24 h) 12 y 24 i) 12 y 36 j) 12 y 48 k) 12 y 60 l) 18 y 36
a) 15 y 30 b) 15 y 45 c) 16 y 32 d) 15 y 60 e) 50 y 100 f) 25 y 75
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Ejercicios adicionales (2) T 6
2) Pedro tiene cajas cuya altura mide 8 cm y Patricia tiene cajas cuya altura mide
12 cm. Si ambas personas van sobreponiendo las cajas, en qu centmetros
coinciden su altura? Escriba tres altura en la que coinciden.
3) En una escuela, hay 36 alumnos en la seccin A y 42 en la seccin B. Para realizar
una actividad, necesita organizar grupos del mismo nmero de alumnos en ambas
secciones. Cul es el mayor nmero de alumnos en cada grupo?
4) Hay 24 cuadernos y 36 lpices. Se quiere repartirlos de manera que haya equidad
entre todas las personas en la cantidad de lpices que reciben y cantidad de
cuadernos, pero sin que sobren lpiz ni cuaderno. Cul es el mayor nmero de
alumnos, entre quienes se puede repartir?
2 Copie las tablas. Circule todos los mltiplos del nmero indicado y observe cmo
est alineado los mltiplos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 mltiplos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 mltiplos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 de 2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 de 3
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 mltiplos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 mltiplos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 de 4 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 del nmero
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 que le guste
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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T-7
Fracciones
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba las fracciones equivalentes de 1 , observando las rectas numricas.
1 2
2
0 1 2 3 1
4 4 4
0 1 2 3 4 5 6 7 1
8 8 8 8 8 8 8
0 1
2 Escriba la fraccin mayor en cada pareja.
1) 2 y 3 2) 2 y 4 3) 4 y 5 4) 5 y 3
4 4 5 5 7 7 8 8
3 Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los nmeros.
1) 2 y 3 2) 4 y 6 3) 2 y 4 4) 4 y 12
4 Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros.
1) 3 y 6 2) 5 y 10 3) 12 y 18 4) 5 y 15
3
72 2
0
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Repaso de fracciones T 7-1
3) 1l 4) 1l
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
sz
zz
g
s
sz
z
z
g
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
zz
zz
g
s
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
g
s
g
g
3) 1 l 1l 4) 1l 1l 1l
m
0 1 2
2) E G
D F H
0 1 2
5 Qu nmero va en el cuadro? Recuerde:
1) 2 = 2) 3 =
3 4 2=
x 3
3) 4 = 4) 3 = 6
2x3=6 2=
5 6 3
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T 7-2 Repaso de fracciones impropias y mixtas
Sara
0m 1m 2m 3m
A Escriba una fraccin mixta para dar la medida del salto de Carlos.
Salto de Carlos: 1 2 m
3
Recuerda cmo se puede convertir 1 2 m en fraccin impropia?
3
Observe.
1m
Conversin de una fraccin mixta
en fraccin impropia
Dividir 1m en 3 partes iguales. 1x3+2
Salto de Sara: 7 m
3
7
Recuerda cmo se puede convertir m en fraccin mixta?
3
Observe.
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Fracciones equivalentes (1) T 7-3
A Jorge, Josu y Juana son hermanos. Su pap les dio terrenos de 1 m a cada uno.
2
Jorge sembr 1 m2
2 La fraccin es diferente pero
se ve que es la misma cantidad.
Jorge
2
1m
Josu sembr 2
2
m
4
Josu 2 1 , 2 y 4
1m
2 4 8
representan la
Juana sembr 4
2
m misma cantidad.
8
1 1 =
= 4
3
3) 4)
2 =
6 =
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T 7-4 Fracciones equivalentes (2)
0 1 1
2
0 1 2 3 1
4 4 4
0 1 2 3 4 5 6 7 1
8 8 8 8 8 8 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
1
1 2
2 es equivalente a 4 porque corresponden al mismo punto.
1) 0 1
2) 0 1
3)
0 1
2 Indique si las fracciones son equivalentes. Aydese con la recta numrica que
est al inicio de la pgina.
1) 3 y 4 2) 2 y 7 3) 2 y 4 5 y 10
4)
4 6 4 16 8 16 8 16
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Fracciones equivalentes (3) T 7-5
Responda.
Qu fraccin representa la parte pintada de cada grfica?
Representan todas las fracciones la misma cantidad?
Confirme.
2 4 8
En los dibujos est pintado , , 6 y .
3 6 9 12
= 8
2 4 Al multiplicar obtiene
= = 6 fracciones equivalentes.
3 6 9 12
x4
x3
x2
Se pueden obtener fracciones equivalentes si
2 4 6
multiplica el numerador y el denominador = = = 8
por un mismo nmero. 3 6 9 12
x2
x3
x4
6) 4 7) 5 8) 1 3 2
9) 10)
5 6 7 8 9
16
A Miguel dice que ha utilizado galones de agua. Cul sera una expresin ms
40
simple para indicar esa cantidad?
Uhm. Es difcil interpretar
Creo que ser ms fcil entender 16 galn de agua.
con una fraccin equivalente que 40
tenga nmeros ms pequeos.
O sea con la fraccin en su forma
ms simple.
1) 2 9 2) 3 24 3) 5 8 4) 6 12
15 32 12 48
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Simplificacin de fracciones (2) T 7-7
A Compare las dos maneras de simplificar 24 . Cul de las dos maneras necesita
menos veces de simplificacin? 36
Marisol Miguel
Dividiendo entre 2 3... Dividiendo entre el mximo comn divisor.
Como el M.C.D. de 12 y 36 es 12....
2 2 3 12
24 12 = 6 = 2 24 2
36 = 18 9 3 36 = 3
2 2 3 12
B Compare las dos maneras de simplificar 11 . Cul de las dos maneras le parece
ms fcil? 33
Marisol Miguel
Dividiendo entre 2 3, pero como Dividiendo entre el mximo comn divisor.
no se puede, no se puede Como M.C.D. de 11 y 33 es 11...
simplificar.
11 Expresin ms simple
Estar expresado
11 11 1
en su forma ms simple? 11 1 de 33 es 3 .
33
33 = 3
11
1) 8 2) 14 3) 10 4) 8 5) 9 6) 6
12 21 20 16 18 30
12 24 14 18 15 16
7) 8) 9) 10) 11) 45 12)
54 48 28 36 32
15 17 22 30 40 50
13) 14) 15) 16) 17) 100 18)
60 34 66 40 100
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
3 6 3 = 9 9 10
3
= 6 = 9 = = 9 4 12 12 12
4 8 12 4 8 12
5
= 10
5
= 10 = 5
= 10 3 5
6 12 6 12 6 12 4 6
2 Resuelva.
3 4
2) Ana tom litros de agua y su hermana Nancy tom litros.
4 7
Quin tom ms agua?
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Comparacin de fracciones
con diferente denominador (2) T 7-9
5 7
A Compare y utilizando las fracciones equivalentes.
6 8
5 10 15 20 20 21
= = = < , por lo tanto, 5 < 7 .
6 12 18 24 24 24 6 8
7 14 21
= =
8 16 24
s
z
gg
g
s
s
sz z
z
s
z
gg
g
sz
s
z
s
denominador comn. Esta manera
zz zz
s s
s
zz
ss
s
zz
s s parece ms fcil.
5x4 20
=
Nadia 6x4 24
7x3 21
=
8x3 24
20 21 5 < 7 .
< , por lo tanto,
24 24 6 8
5) 3 5 6) 7 7 7) 3 1 8) 2 1
5 8 8 9 8 3 9 7
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T 7 Contesto
1) 4 2 2) 7 2
5 7
1) 13 2) 17
6 4
1) 15 2) 27
3 3
1) 2 y 8 2) 1 y 1 3) 2 y 1 4) 12 y 4
5 20 3 6 4 2 9 3
1) 18 2) 24 3) 18 4) 8
42 36 36 10
1) 4 2 2) 6 5
5 3 7 6
3) 3 7 4) 2 5
4 8 3 6
5) 7 4 6) 7 7
12 7 9 8
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Ejercicios adicionales T 7
1) 2 2) 3 3) 3 4) 2 5) 3
3 4 7 5 10
2 Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros.
1) 6y9 2) 9 y 12 3) 8 y 12 4) 6 y 21 5) 12 y 18
6) 3y6 7) 6 y 12 8) 8 y 24 9) 9 y 36 10) 16 y 32
6) 3 7) 6 8) 8 9) 9 10) 16
6 12 24 36 32
1) 5 y 7 2) 3 y 5 3) 1 y 3 4) 3 y 11 5) 5 y 7
6 9 4 6 4 10 4 14 8 12
6) 1 y 2 7) 2 y 3 8) 5 y 13 9) 7 y 13 10) 19 y 29
2 5 3 4 8 24 12 24 50 100
1) 2 y 3 2) 2 y 4 3) 6 y 9 4) 8 y 12
1) 3 y 6 2) 4 y 8 3) 8 y 12 4) 12 y 15
1) 3 y 3 2) 2 y 2 3) 2 y 3 4) 3 y 5
4 5 5 7 3 5 4 8
5) 5 y 7 6) 3 y 5 7) 7 y 3 8) 13 y 7
6 8 4 6 12 4 18 9
1) 2 + 1 2) 5 + 7 3) 4 - 2 4) 7 - 5
5 5 12 12 5 5 9 9
4
84 4
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Repaso de suma y resta de fracciones
de igual denominador T 8-1
A Lea y recuerde cmo calcular la suma y resta de fracciones con igual denominador.
Planteamiento: 5 4 Planteamiento: 7 3
7 7 10 10
Recuerde cmo se hace el clculo. Recuerde cmo se hace el clculo.
Paso 1 Paso 1
Sumar numeradores y mantener el Restar numeradores y mantener el
denominador. denominador.
5 4 9 7 3 4
7 7 7 10 10 10
Paso 2 Paso 2
Si es posible, convertir la respuesta Expresar en su forma ms simple.
en fraccin mixta.
7 3
4 Este es
5 4 9
10 10
10 un paso
7 7 7 nuevo.
2
1 2 5 La respuesta se
7
Respuesta: 1 2 l 2 escribe en su
Respuesta: m forma ms simple.
7 5
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o se restan los
numeradores y se mantiene el mismo denominador.
4) 3 1 5) 8 5 6) 8 3
6 6 11 11 9 9
2 1
4 2 1 13 3 4
13 5 5 5 5
5 5
Respuesta: 3 4 galones de gasolina.
5
1) 1 2 3 4 2) 1 2 4 5 3) 2 2 1
7 7 9 9 5 5
4) 5 1 2 5 5) 1 4 3 2 6) 2 3 1 6
6 6 5 5 7 7
2 Resuelva los problemas. Exprese el resultado en su forma ms simple.
2
1) Francisco compra un lazo que mide 1 4 m de largo y otro que mide 3 5 m.
5
Si los junta, cunto mide el largo de los dos lazos?
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Resta de fracciones mixtas de igual denominador (1) T 8-3
2 3 2 3 4
5 5 5
13 13 4 = 9
5 5 5 5
9 4
=1
5 5
Cuando se restan fracciones mixtas se realizan estos pasos:
Paso 1: Convertir las fracciones mixtas en fracciones impropias.
Paso 2: Restar.
Paso 3: Cuando es posible, convertir la fraccin impropia del resultado
en fraccin mixta.
1) 1 1 2 2) 1 5 9 3) 1 1 5
3 3 11 11 6 6
4) 2 1 5 5) 3 3 7 6) 2 7 13
7 7 8 8 15 15
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T 8-4 Resta de fracciones mixtas de igual denominador (2)
13 7 6
13
4 4 4
4
3
2
Restar
Expresar fraccin en su forma ms simple.
3 1 1
2 2
1
Respuesta: 1 litro de leche.
2
1) 7 2 3 4 2) 6 5 3 7 3) 5 1 42
5 5 9 9 3 3
4) 3 2 24 5) 3 2 4 6) 8 65
5 5 5 9
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Suma de fracciones de diferente denominador (1) T 8-5
Mltiplos
1 1 3: 3, 6, 9, 12... 6 es el m.c.m.
3 2 de 3 y 2
2: 2, 4, 6, 8... m.c.m.
Buscar el
denominador comn.
x2 x3
3
2 1 1 2 3 5
6
6 3 2 6 6 6
x2 x3
5
6
Para sumar fracciones con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes
con igual denominador y despus se suma.
Cuando se suman fracciones de diferente denominador se realizan estos pasos:
Paso 1: Hallar el mnimo comn mltiplo de los denominadores. En este caso se
llama mnimo comn denominador.
Paso 2: Escribir las fracciones equivalentes utilizando el m.c.m. en denominador.
Paso 3: Sumar las fracciones y expresar el resultado en su forma ms simple cuando
sea necesario.
En esta clase, si no usa m.c.m.,
ser necesario simplificar.
5) 1 1 6) 1 2 7) 1 3 8) 3 1
3 4 2 5 3 5 4 5
5) 1 5 6) 1 1 7) 2 3 8) 7 3
3 9 4 16 5 10 10 20
Calcule. 4
9 89
1) 1 + 1 2) 1 + 1 3) 3 + 3
3 9 2 8 5 10
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T 8-6 Suma de fracciones de diferente denominador (2)
= 2 = 11
3 6
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
sz
zz
g
s
sz
z
z
g
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
= 4 5 = 4 5
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s
ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
s
g
6 6 6 6
= 9 = 9
6 6
= 3 Primeramente =1 3 Primeramente
2 simplifica y luego 6 convierte en fraccin
convierte en fraccin mixta y luego simplifica.
=1 1 mixta. =1 1
2 2
Cuando es necesario simplificar y convertir un resultado, se puede utilizar
cualquiera de las formas presentadas.
1) 1 1 2) 2 1 3) 2 4 4) 1 5
3 6 5 10 5 15 4 12
5) 1 3 6) 2 3 7) 3 5 8) 4 3
2 4 3 4 4 6 5 10
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Suma de fracciones mixtas
de diferente denominador T 8-7
2 1 2 3 8
+ 1 3 = 2 12 + 1 12 2 1 +1 3 =
2 9
+ 3
5
4 4 4
11 27 20
= 3 12 El nmero = 12 + 12
entero se
mantiene. 47
= 12
Respuesta: 3 11
12 11
= 3 12
Paso 1: Buscar fracciones equivalentes Paso 1: Convertir en fracciones impropias.
con igual denominador. Paso 2: Buscar fracciones equivalentes
Paso 2: Sumar fraccin con fraccin y con igual denominador.
entero con entero. Paso 3: Sumar.
Paso 3: Si es posible, escribir el resultado Paso 4: Convertir en fraccin mixta
en fraccin mixta y en su forma y escribir el resultado en su
ms simple. forma ms simple.
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T 8-8 Resta de fracciones de diferente denominador (1)
2 1 4 3
4 3 6
3 2 6
6 6
x2 x3
1
6
4
6 Respuesta: 1 m.
restar 6
Para restar fracciones con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes
con igual denominador y despus se restan.
5) 1 1 6) 4 7 7) 7 1 8) 2 4
3 6 5 10 8 4 3 9
4 Calcule.
92 2
0 1) 5 - 2 2) 1 - 1 3) 3 - 5
6 3 3 4 4 8
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Resta de fracciones de diferente denominador (2) T 8-9
5) 1 1 6) 11 2 7) 2 4 8) 6 17
2 6 14 7 3 15 7 28
Saba que hay otra forma para calcular suma y resta de fracciones de diferente
denominador sin utilizar m.c.m.? Observe el ejemplo 1) y compare las dos maneras
en el ejemplo 2).
Ejemplo 1): Ejemplo 2):
1 1 Multiplicando: Utilizando m.c.m.
2 3 27 5 27 5
x Multiplica los 28 7 28 7
1 1
= x
2 x 3 denominadores y 27 5 27 20
tambin numerador = =
28 x 7 28 28
3 2 por denominador
=
6 6 en forma cruzada. 189 140 7
= =
1 196 196 28
=
6 49 1
= ..... Es difcil =
196 simplificar... 4
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Resta de fracciones mixtas
T 8-10 de diferente denominador
No se puede
3 1 3 5 6
- 1 5 = 3 10 - 1 10 restar las 3 1 3 7 8
- 1 5 = 2 - 5
2 fracciones. 2
35 16 Convierta en 35 16
= 10 - 10 fraccin = 10 - 10
impropia.
19 19
= 10 = 10
9 9 9
= 1 10 Respuesta: 1 m = 1 10
10
2 Resuelva el problema.
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Contesto T 8
1) 2) 3) 4)
1 3 +2 8
4 2 4 +3 9
4 2 4 +1 5
3 4 3 +4 4
3
8 9 5 4
1) 2) 3) 4)
2 4 - 7
6 3 4 - 9
7 6 3 5
- 5 8 3 - 2 7
7 9 8 9
1 2 2) 4 1 3 6
1)
2
+ 3 5
+ 2
3)
4
+ 7
4) 5) 6)
2 2 + 2 10
3 3 2 +3 4
3 3 2 +2 5
4
5 3 7
1) 3 1 2) 4 3 3) 5 3
4
- 2 5
- 10 6
- 8
4) 5) 6)
2 1 - 4
1 5 4 - 4
3 6 5 8
- 2 9
3 7 6
5 Resuelva los problemas.
1) Anglica compr 2 2 libras de frijol negro y 1 2 libras de frijol blanco.
3 3
Cuntas libras de frijol compr por todo?
1
3) Mnica tejer una cinta de 2 metros. Ya ha tejido 1 1 metros.
3 4
Cuntos metros le faltan para terminar?
1 En el mapa indica la distancia entre las aldeas. Utilice los datos para responder.
1 1 km
4 1 1 km Cuchilla
Las Cruces 2
2 7 km 2 5 km
8 12
Buena Vista
1) Cuntos kilmetros hay entre Alameda y Cuchilla pasando por Las Rosas?
2) Cuntos kilmetros hay entre Alameda y Cuchilla pasando por Las Cruces?
s s
sz ss
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
g
g
s
s
s zssz
s sz
sz
s zssz
s sz
sz
s zsz
s ssz
sz
z
z
s
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
sz
z
zz
z
g
g
s
z
z
s
sz s
s
ss
sz s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
g gg
g gg
g gg
s
sz
ss
ss
s
s ss
ss
s
z zz
z zz
z
s
s
z
zz
zz
z
g
g
s
s
z
z
s
sz s
s
ss
sz s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
g gg
g gg
g gg
sz
ss
ss
s
s ss
ss
s
z zz
z zz
z
s
z
zz
zz
g
g
s
z
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Ejercicios adicionales (2) T 8
1) 1 5 2) 1 7 3) 2 4 4) 1 3
6 8 3 12 3 5 6 4
5) 5 5 6) 3 13 7) 1 9 8) 3 7
6 9 7 14 2 11 4 8
1) 2) 3) 4)
2 1 +3 9
5 5 3 + 4 15
4 5 2 + 7
2 4 5 + 14
9
6 5 3 7
5) 6) 7) 8)
3 7 7
+ 4 12 4 11 + 3 5 2 5 3
+3 7 5 1 +4 8
7
9 12 8 6 4
1) 3 - 7 2) 7 - 2 3) 5
- 1 4) 11 - 1
4 10 10 5 8 3 12 4
5 17 6) 6 2 2 2 7 5
5) - 7
- 7)
3
- 9
8)
8
- 6
6 30 3
1) 2) 3) 4)
3 5 - 1 5 3 3 - 3 1 2 5 - 12 4 11 -2 5
8 6 4 3 6 3 28 7
5) 6) 7) 8)
3 5 - 3
1 3 1 3
- 25 3 5 8
- 19 4 7 - 3 5
6 3 6 18 6
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T-9
Grficas
ro
ro
or
to
lic
st
ct
lo
ae
ni
po
do
pi
ge
m
in
4
98 (
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Grfica lineal (1) T 9-1
o
20 C
o
10 C
6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00
Responda. (hora)
1) Cuntos grados centgrados se registr a las 6 de la maana?
2) Cuntos grados centgrados se registr a las 11 de la maana?
3) Cuntos grados centgrados aument desde las 6 hasta las 11 de la maana?
4) A qu hora se registr la temperatura ms alta?
5) A qu hora se registr la temperatura ms baja?
Al unir los
puntos se
ve ms fcil
20oC el cambio de
temperatura.
10oC
6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00
(hora)
o
Al unir los puntos, se puede predecir que a las 10 de la maana hubo 19 C,
o
y a las 3 de la tarde, 25 C aproximadamente.
Contina en la pgina siguiente.
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Para representar el cambio de estado de algn dato, por ejemplo, el cambio de la
temperatura, se utiliza la grfica lineal (vea la siguiente grfica).
En la grfica lineal, los datos del eje horizontal tienen relacin de orden.
o
20 C
o
10 C
6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00
a.m. p.m. (hora)
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Grfica lineal (2) T 9-2
C
B
D
A
Sube No cambia Baja
Aumenta Se mantiene Disminuye A y C menor cambio
B y D mayor cambio
10
5
0
6:00 a.m. 7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 10:00 a.m. 11:00 a.m. 12:00 m. 1:00 p.m. 2:00 p.m. 3:00 p.m. 4.00 p.m. (Hora)
1) A partir de las 7:00 a.m. hasta qu hora dej de subir la temperatura?
2) A partir de qu hora baj la temperatura?
3) A partir de qu hora y hasta qu hora fue que ms baj la temperatura?
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T 9-3 Grfica lineal (3)
35
37.5
30
10
36.0
5
gg
gg
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
0 0
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
gg g s
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
6 8 10 12 2 4 6 (hora) 6 8 10 12 2 4 6 (hora)
a.m. p.m.
1) Cules son las diferencias entre las dos grficas?
2) En cul de las dos grficas es ms fcil leer un cambio de temperatura?Por qu?
En la grfica lineal se puede omitir parte de la gradacin con el smbolo
Tambin se puede cambiar los valores de las gradaciones.
Esto se hace para representar los datos de manera ms comprensible.
Observe las grficas anteriores y responda. La grfica lineal ayuda
para predecir cambios.
re
Julio
Abril
Octubre
bre
Agosto
0
Diciemb
Septiem
Noviem
carros?
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Grfica lineal (4) T 9-4
A Un grupo de alumnos mide la temperatura durante cierto da. Lo hacen cada dos
horas. Sus resultados estn en la siguiente tabla.
La temperatura de un da
szzs
g
ss
zz zz
gg
szzs
g
szssz szssz
Temperatura (oC) 16 20 25 31 26 22 szsz szz
s ss
Elabore una grfica lineal. Realice lo siguiente.
1) Trace los ejes vertical y horizontal en una hoja cuadriculada. Decida el eje donde
colocar los datos de hora y los de temperatura.
2) Decida la cantidad que representar cada espacio. Despus, escriba los nmeros
en cada eje.
3) Dibuje puntos en la grfica para corresponder cada hora con la temperatura.
4) Con una lnea una los puntos localizados en la grfica.
5) Escriba el ttulo de la grfica. (centgrado)
Responda.
1) Cul fue la temperatura ms baja? Cul es la ms alta?
0 oC
6:00 8:00 10.00 12:00 14:00 16:00 (hora)
3) A partir de qu hora y hasta qu hora baja la temperatura?
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T 9-5 Grfica lineal (5)
A La siguiente grfica representa los quintales de maz que han cosechado dos
familias durante 10 aos.
(quintales) Quintales de maz cosechados
70
60
50
40
Familia Garca
30
20 Familia Rodrguez
10
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
(ao)
Observe la grfica y responda las preguntas.
1) Cul familia cosech ms en 1998?
2) En qu ao cosecharon la misma cantidad de quintales?
3) En qu aos cosech ms la familia Rodrguez que la familia Garca?
B Eva registr la altura de una milpa, cada 8 das y durante 6 semanas entre julio
y agosto. Responda las preguntas. (cm) Altura de una milpa
1) Desde qu fecha hasta qu fecha
aument la altura de milpa? 190
180
7 de 14 de 21 de 28 de 4 de 11 de
julio julio julio julio agosto agosto
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Promedio aritmtico T 9-6
A Un locutor de ftbol dice que en la jornada del domingo hubo 6 partidos y que el
promedio fue de 4 goles. Qu significa esto?
Qu ser el promedio?
Cmo se calcula?
Partido Goles Debe haber una manera
Primero 3 fcil.
Quinto 1
Sexto 5
Realice las actividades.
1) Dibuje una tabla como la siguiente. Represente los puntos con semillas u otros
objetos y colquelos en la tabla. Observe que los puntos representan los goles que
se marcaron en cada partido. Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto
Partido Partido Partido Partido Partido Partido
2) Para encontrar el promedio de goles mueva los objetos de manera que quede la
misma cantidad en cada columna. Observe.
5 5
L Ma Mi J V S (da) L Ma Mi J V S (da)
Calcule sin que haya residuo para reforzar la divisin. 5
5 105
1) 2.7 12 2) 5.7 15 3) 3.6 24
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T 9 Contesto
15
4) A partir de qu hora y hasta qu hora fue
que ms cambi la temperatura?
o o o o o
1 2 3 4 5 (partido)
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Ejercicios adicionales T 9
szzs szzs
gg
szzs
g gg g
a. m. p. m. szzs
g g
0
Febrero
Enero
Mayo
Marzo
Agosto
Junio
re
Julio
bre
bre
Abril
Octubre
Diciemb
Septiem
(mes)
Noviem
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T-10
Multiplicacin y divisin
de fracciones
Preprese para un nuevo reto!
Ya aprendi:
No habr una manera de calcular nmero entero x nmero entero (3 x 8)
2 3 de manera exacta porque nmero entero x nmero decimal (4 x 1.5)
2 3 = 0.666... nmero entero nmero entero (12 3)
nmero decimal nmero entero (1.2 3).
Podr multiplicar o dividir con fraccin en
uno de los nmeros del clculo?
zz zsz
ss
zz
gg s
zz
gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
5
108 8
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La divisin como fraccin T 10-1
....
Aprenda cmo se puede representar el cociente como fraccin.
Como ngel tiene 2 litros, divide cada recipiente en 3 partes iguales y reparte.
1l 1l 1l 1l 1l
1
Al dividir 2 litros entre 3 personas, le toca 2 veces a cada una.
3
2
Entonces, le toca litros a cada una.
3
2 2
Por lo tanto, 2 3 = Respuesta: litro
3 3
B Resuelva el problema.
Si se reparten 5 litros de jugo entre 3 personas, dando la misma cantidad a cada
una, cuntos litros le tocan a cada persona?
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
1
Al dividir 5 litros entre 3 personas, le toca 5 veces a cada una,
3
5 2 5 2
por lo tanto, 5 3 = 3 = 1 3 Respuesta: 3 l 1 3 l
El cociente de la divisin de dos nmeros enteros, se puede representar como fraccin.
El dividendo va en el lugar del numerador
=
y el divisor en el lugar del denominador.
1) 3 7 2) 10 7 3) 5 6
10
1) 8 7 = 7 2) 7= 7
4) 13 6 5) 14 9 6) 15 7
Represente el cociente con una fraccin. 5
9 109
1) 3 5 2) 6 7 3) 9 10
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T 10-2 Multiplicacin de entero por fraccin
Respuesta: 1 1 litro
5
Para multiplicar un nmero entero por una fraccin, multiplique el entero por el
numerador y mantenga el denominador.
x
x =
1) 3 x 2 2) 4 x 1 3) 5 x 3 4) 7 x 5
7 5 8 6
5) 2 x 2 6) 6 x 3 7) 4 x 3 8) 5 x 1
3 4 8 2
5 Calcule.
1 3 2
110 0 1) 2 x
5
2) 3 x
10
3) 4 x
11
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Divisin de fraccin entre entero T 10-3
4
1m
2
5 3
4
5
3 =
4 2
5 m 4
3 = 3 x4
5 5
4
=
0 1 2 3 0 1 2 3 15
(Personas) (Personas)
4
Esto se divide
2
Ahora 1 m est dividido =
15
entre 3 personas.
en 15 partes. A cada una Respuesta: 4 m2
15
le toca 4 m .
2
15
Lea y aprenda.
1) 2 5 2) 1 3) 3 4) 7
6 8 4
3 6 4 10
5) 2 4 6) 3 7) 1 8) 3
6 6
3 2
4 5
2
Calcule.
1 3 5 5
1)
5
2 2)
10
2 2)
7
2 ! 111
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T 10 Contesto
1 3) 4 x 1
1) 3 x 2) 3 x 1 5
4 2
4) 3 x 2 5) 3 x 2 6) 5 x 2
10 5 4
2
7) 7 x 2 8) 10 x 1 9) 4 x
7 10 8
1) 1 4 2) 2 4 3) 2
2
2 3 5
4) 1 10 5) 1 4 6) 2
2
2 4 9
2) Samuel reparte 1 litro de jugo entre 4 personas. Cuntos litros le da a cada uno?
2
3) En la familia de Luis hay 5 personas. Cada una toma 3 litro de leche diario.
5
Cuntos litros de leche toman entre todos?
4
4) Domingo compr quintales de maz para compartir entre 3 familias.
5
Cuntos quintales de maz le tocan a cada familia si reparte la misma cantidad?
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Ejercicios adicionales T 10
6) 6 5 7) 8 3 8) 9 7 9) 13 6 10) 11 10
6 8 3 7
5) 6 = 7 6) 8 = 9 7) 3 = 10 8) 7 = 12
7 2
9) 5 = 8 10) 5 = 12 11) 10 = 12) 7 =
1) 3 x 1 2) 6 x 1 3) 4 x 1
5 7 9
4) 3 x 1 5) 3 x 2 6) 4 x 1
6 9 12
7) 6 x 4 8) 8 x 5 9) 3 x 7
9 24 9
1) 1 5 2) 1 6 3) 5
2
2 3 6
4) 3 3 5) 4 2 6) 4
8
4 5 5
7) 2 4 8) 5 10 9) 5
5
3 6 12
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T-11
rea
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba el rea de cada figura. 2 Dibuje una
1 cm figura cuya
rea sea de
2
1 cm 8 cm .
1)
2) 3) 4)
5 cm
5
114 $
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Repaso de rea de cuadrados y rectngulos T 11-1
1 Responda.
1) Cuntos centmetros cuadrados mide el rea de cada figura? Para responder
los ejercicios 3),
1 cm
4) y 5) puedo
1 cm transformar las
4) figuras...
1) 2) 3) 5)
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
s s
sz ss
s s
g
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
z
zz
sz
z
s
s
g
g
z
z
s
1 cm
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s
sz s
s
sz ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z z
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
z
z
zz
z
s
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s
sz s
s
sz ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z z
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
z
z
zz
s
s
g
g
z
z
s
2
2) Trace 2 figuras que tengan un rea de 4 cm
cada una. Hgalo en un cuadriculado como 1 cm
el siguiente.
1) 2) 5 cm 3) 4) 4 cm
6 cm
2 cm
4 cm 4 cm
3 cm
2 cm
Recuerde.
Para expresar la medida de una superficie grande, como la de un cuarto, un aula o un
jardn y otras, se puede utilizar como unidad la medida del rea de un cuadrado cuyo
lado mide 1 m.
1m
Esta unidad de rea se llama metro cuadrado
2 2
1m 1m y se simboliza as: m .
7 m 5 m 2 m 5 m
3 m 2 m
2 Responda.
2 2
Cuantos cm hay en 1 m ?
1m
2
Cuntos cuadrados de 1cm caben en el lado vertical?
2
Cuntos cuadrados de 1cm caben en el lado horizontal?
2
1m En total, cuntos cuadrados de 1 cm caben en un cuadrado
2
de 1 m ?
Planteamiento: 100 x 100 = 10,000
2 2
Entonces: 10,000 cm = 1 m
2 cm
2 cm Yo pienso as.
3 cm
5 cm
3 cm
Yo pienso as.
5 cm
Qu unidad de rea piensa que se podra usar para que el clculo sea ms fcil?
8 km 43 km
52 km
20 km
43 km
27 km
1 km
(1000 m)
2 2
Cuntos cuadrados de 1 m caben en el lado vertical de 1 km ?
Cuntos cuadrados de 1 m2 caben en el lado horizontal?
2 2
Cuntos m hay en 1 km ?
Como ya s la equivalencia
Revise. entre metro y kilmetro, es
fcil deducir la equivalencia
2 2
Planteamiento: 1,000 X 1,000 = 1,000,000 entre m y km .
Respuesta: 1,000,000 m2
2 2
1 km = 1,000,000 m
Lea y responda.
2 2 2 2
Cuntos m hay en 5 km ? Cuntos km hay en 3,000,000 m ?
2 2
Respuesta: m Respuesta: km
x
x El planteamiento es:
xx largo x ancho:
x x Elena
6 x 4 = 24
2
R: 24 m
1 Calcule la medida del rea de los romboides. Para ayudarse, imagine que transforma cada
romboide en un rectngulo.
1m 1 cm
1) 2)
1m 1 cm
3)
3m
7m
B E C E
Lea.
C
El lado BC del romboide se llama base. La lnea AE es la altura del romboide
por ser la lnea perpendicular a la base. La longitud de la base (BC) del romboide
es igual al largo (EC) del rectngulo en que se transform. Adems, la longitud
de la altura (AE) del romboide es igual al ancho (AE) del rectngulo.
7m 10 cm
8 cm
10 m
5 cm
3) 8m 4)
60 cm
40 cm
2m
7m
20 cm
A Observe el tringulo.
A Saba que todos los tringulos
tienen altura?
En un tringulo hay varias alturas. Cada altura depende del lado que se tome
como base.
B Piense dnde est la altura del siguiente tringulo.
A
B C
base
B C
B C B
B Observe y responda.
Resulta que Don Santiago quiere colocar piso de dos
colores en la forma que se muestra a la derecha. 6m
2
Cuntos m de piso de cada color debe utilizar?
Verifique.
Cuando se divide un rectngulo con una diagonal, se forman dos
tringulos rectngulos iguales. Entonces, el rea de un tringulo
rectngulo es la mitad del rea de un rectngulo.
Observe cmo se calcula la medida del rea de la parte del piso de Don Santiago.
Parece que se puede
utilizar la frmula del
Planteamiento: 8 x 6 2 = 24 rea de rectngulo
6m para saber el rea de
Respuesta: 24 m
2 un tringulo rectngulo.
8m
No es rectngulo sino
1) 2) 40 cm 30 cm 3) 5 km 5 km cuadrado. Pero, igual
2m que el rectngulo, es
la mitad de cuadrado.
4m
A Observe y responda.
Qu figura geomtrica observa?
Cunto mide el rea de la figura sombreada?
1m
El planteamiento es:
6 x 4 2 = 12
Felipe
1) 1m 2) 1m 3)
1m 1m
12 m
15 m
B C B C
D base D base
La frmula para calcular la medida del rea El rea del tringulo es la mitad del rea
del romboide se puede escribir as: del romboide. Entonces, la frmula para
calcular la medida del rea del tringulo
rea del romboide = base x altura. se puede escribir as:
rea del tringulo = base x altura 2.
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
5m
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
1) 2) 9m
7 cm
6 cm
5 cm
3 cm
A Observe y responda. 5m
Cunto mide el rea del tringulo de la derecha? A C
Puede calcular el rea con los datos que se indican?
Observe y responda.
Recuerde que la lnea recta que es perpendicular a la base determina la altura de un
tringulo.
La altura es BD 1) Cul es la altura si 2) Cul es la altura si
si la base es AC. la base es BC? la base es AB?
base
A C A C A C
D
E
F
base base
B B B
.
Observa que cualquier lado puede ser la base. Pero es necesario elegir la ms
adecuada para dar el rea del tringulo. La ms adecuada ser la que tiene
la medida de la base y su correspondiente altura.
Calcule la medida del rea del tringulo.
5m
A C No es adecuado tomar
como base BC ni AB.
Porque si la base es
6m BC y AB, no se tiene la
m
6.5
longitud de la altura.
6.5
m
B
1 Calcule la medida del rea de los tringulos. Elija la base y altura adecuada.
1) 2)
5m
4m
5m
8m
9m
Rosa Julin
A A
B C D B C D
Observo que el tringulo ABD Cuando la base es CD, la
es la mitad del rectngulo y altura es AB.
que ABC es tringulo rectngulo. Aplico la frmula del rea
Calculo el rea del tringulo ABC. del tringulo y resuelvo el
Despus resto el rea del problema.
tringulo ABC del rea del La base mide 4 metros, la
tringulo ABD. altura es 6 metros.
Mis planteamientos son: Mi planteamiento es:
6 x 6 2 = 18 rea del tringulo ABD 4 x 6 2 = 12.
2x6 2=6 rea del tringulo ABC
A
En el tringulo ACD, cuando la base
es CD, la altura es AB. altura
En esta situacin, tambin se aplica
B
la frmula para el rea de tringulos. C base D
5m
6m B
6m
A
10 m 5m
10 m
Imagino que tengo otro trapecio Divido el trapecio en dos
y lo junto al otro para formar un tringulos. Como ya s la
gg
sz
szz
szz
s s zz
s ssz
zz
gg
g
zz
z
zz
s s
s ssz
zz
gg
z
sz ss
zz
zz
s sz
gg
z
g
g
s
s
s zzs
s zs
s s z
s zzss
z
s zs
z
s
z
s zzs
s zss
z
s
z
gg
zz
gg
zz
gg
zz
gg
s
z
sz
sz
z
g
g
s
z
z
sz
gg z
z
zz
zz
gg z
s
sz s
s sz
s
z
zz
zz
s sz
gg z
sz ss
g gg
g gg
g gg
s
z
s
z zz
s s
s s
z
s
z zz
s s
s ss
z
s
s
z
zz
s
zz
s
z
g
g
s z
s
z
gg z
z
sz s
zz
s sz
zz
gg z
s
zz
zz
s sz
gg
s
sz ss
g gg
g gg
g gg
z
s
z zz
s s
s s
z
s
z zz
s s
s ss
z
s
z
zz
s
zz
s
g
g
s
z
R: 45 m2 R: 45 m
2
base menor
La frmula para calcular la medida del rea del trapecio es:
altura rea del trapecio = (base mayor + base menor) x altura 2
base mayor
6.5 cm 5m
Gloria Elas
Multiplico la base por la altura del Obtengo el rea de cada tringulo.
rectngulo. El resultado lo divido Multiplico o sumo el resultado.
entre dos.
6 x 4 2 = 12
6 x 8 2 = 24
2 x 12 = 24 (12 + 12 = 24)
2
R: 24 m
R: 24 m2
8 cm
20 m
9 km
1) 2)
12 m
6 cm
9m
7 cm
3) 4)
12 cm 4cm
8 cm 10 cm 9 cm
5) 6) 9 cm 7)
2.4 cm
15 cm
cm
3 cm 24 cm
4.4
12 cm 15 cm
15 cm cm
18
5.6 cm
9 cm
2 Para cada tringulo escriba las letras que indican la base y su correspondiente altura.
N
A
1) 2) G
J
3)
O
D F I
K
B C H L
E M P
1) 2) 5m 3) 4) De un tringulo cuya
20 m 9 cm base es 9 cm y su
13 m 5m altura es 36 cm.
29 m
12 m
21 m 13 m 4 cm
8 cm
4 Cul de los tringulos tiene mayor rea? Primero estime. Despus calcule la
medida del rea de cada tringulo.
1 cm Aunque los tipos de
1 cm tringulos son diferentes,
1) 2) 3) el resultado del clculo
del rea da igual. Piense
por qu.
1) 5 cm 2) 6 cm
4 cm
4 cm
3 cm
5 cm
3) 7 cm 4) 6m
5 cm
2m
3 cm 5m
5m 3 cm 3 cm
9 cm
8m
1) 2)
6 cm 9m
10 cm 4m
1) 2) 3) 4)
1) 2) 3)
6
132 2
0
Elementos de los slidos T 12-1
1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) 8)
A B C D E
nmero de
caras
nmero de
aristas
nmero
de vrtices
Trate de calcular. 6
1) 10 x (1 10) 2) 9 x (1 9)
# 133
T 12-2 Prismas y pirmides
Responda.
En qu se parecen los slidos geomtricos de los grupos A y B?
En qu se diferencian los slidos geomtricos del grupo A en
relacin con los del grupo B?
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
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z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
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zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
En la clase anterior aprendimos
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
g
los elementos. Ayudar ese
conocimiento para saber la
diferencia entre ellos?
Pirmide Prisma
base
1 Indique el nmero de bases que tiene cada uno. Despus escriba si el slido
es prisma o pirmide.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
6 Trate de calcular.
134 $ 1) 10 (1 + 10) 2) 1 + (1 9)
Prismas T 12-3
Trate de calcular. 6
1) 1 + (1 10) 2) 1 - (1 10)
% 135
T 12-4 Pirmides
figura de la base
nmero de caras
laterales
base base
1 Escriba el nombre de cada slido. Seale con su dedo la lnea que indica
la altura de cada slido.
1) 2) 3)
6 Trate de calcular.
136 & 1) 6 x (4 9) 2) 7 x (1 14)
Perpendicularidad y paralelismo en las aristas T 12-5
Recuerde
Dos lneas perpendiculares son las que se cortan formando ngulos rectos.
Dos lneas paralelas son las que estn ubicadas a la misma distancia y que nunca
se cortan.
H G
gg
sz
szz
szz
g
zz
sz ss
zz
zz
s sz
gg
z
zz
s s
s ssz
zz
gg
z
sz ss
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gg
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s
s
s zzs
s zss
s z
s zzs
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s s z
z
s zzs
s zss
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gg
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gg
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g
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gg z
s
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zz
zz
gg z
sz s
s sz
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s ssz
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gg z
g gg
g gg
g gg
s
sz
z zz
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ss
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s
z zz
s ss
ss
z
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s
z
zz
s
sz
zz
z
g
g
s z
s
z
E F
z
gg z
zz
zz
gg z
s
z
z
zz ss
s ssz
zz
gg
sz s
s sz
s
g gg
g gg
g gg
sz
z zz
ss
ss
z
s
z zz
s ss
ss
z
s
z
zz
s
sz
zz
g
g
s
z
E
1) Cul es una arista perpendicular a la arista BF y que pasa por el punto B?
D C
A B Las escuadras se
61 51 41 31 21 11 01 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
D C
A B Cuntas son las
s s
s s
sz s
s s
sz s
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
g
g
s
s
s zssz
s sz
sz
s zssz
s sz
sz
s zssz
s sz
sz
z
z
s
gg
gg
gg
gg
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zz
sz
z
zz
z
zz
z
g
g
s
z
sz s
s
sz ss
gg z
gg z
gg z
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zz
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zz
zz
s sz
g gg
g gg
g gg
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sz
ss
ss
s
s ss
ss
s
z zz
z zz
z
s
s
z
zz
zz
z
g
g
s
s
z
la misma distancia?
s
sz s
s
sz ss
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
g gg
g gg
g gg
sz
ss
ss
s
ss
s ss
s
z zz
z zz
z
s
s
z
zz
zz
g
g
s
z
H G
E F
Trate de calcular. 6
1) 4 9 4 2) 3 5 6
/ 137
T 12-6 Perpendicularidad y paralelismo en las caras y aristas
D C
En el dibujo de la derecha, las caras opuestas P y Q
A Q BB
son paralelas. En este caso, ambas caras P y Q son
perpendiculares con la arista BF. Compruebe si la H
distancia entre las caras P y Q es igual, midiendo la P G
longitud de las aristas AE, BF, CG y DH. E F
6 Trate de calcular.
138 ( 1) 6 9 2 2) 12 6 6
Construccin de prisma rectangular T 12-7
Cartas
A
A A
54
A
AA
A
A
La caja para naipes que se muestra en esta pgina, es un prisma rectangular que
mide 7 cm de largo, 5 cm de ancho y 2 cm de altura. Imagine que la abre y dibuje
cmo se observara en un dibujo plano.
Confirme.
Hay 6 caras Las figura de
en el prisma las caras son 7 cm
rectangular, cuadrilteros,
verdad? o no? 5 cm
Hay parejas de 2 cm
caras del mismo
tamao.
5 cm 5 cm
7 cm 5 cm
2 cm 2 cm
7 cm 5 cm 7 cm 7 cm
2 cm 2 cm
6 cm 6 cm 6 cm 6 cm 6 cm 6 cm 6 cm 6 cm
4 cm 4 cm 4 cm 4 cm
4 cm
8 cm 8 cm
5 cm
5 cm
8 cm 8 cm
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
s s
s s
sz s
sz ss
g
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
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gg
gg
gg
gg
z
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s
g
g
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s
gg z
gg z
gg z
sz
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sz s
s
ss
g gg
g gg
g gg
z
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z zz
z
s
s
ss
ss
s
s ss
ss
s
z
zz
sz
zz
z
s
s
g
g
z
z
s
8 cm 8 cm
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
s ssz
zz
s
sz s
s
ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z zz
z
s
ss
ss
s
s ss
ss
s
zz
sz
zz
s
g
g
z
z
s
de terminar el patrn.
1) 2) 3)
1) 2) 3)
4) 5)
4 Escriba el nombre del slido que corresponde a cada patrn. (T12 - 7 y T12 - 8)
1) 2)
1) 2) 3)
400 400 400
20 20 20
1 1 1
1) suma 2) resta
20 20
1 1
7
142 2
Numeracin maya T 13-1
A Elas encontr un libro con nmeros mayas. Aydele a descubrir qu nmeros son.
Recuerde que los
nmeros mayas
se escriben de abajo
hacia arriba.
20
5 de 20 5 x 20 = 100
10 de 1 10 x 1 = 10
1
El nmero maya corresponde a 8,000 + 1,200+ 100 + 10. La suma de esto da 9,310.
4) 5) 6)
A En la comunidad Las Tapias hay 15,025 habitantes. El alcalde quiere escribir ese
nmero utilizando numeracin maya.
Observe cmo escribe 15,025 con numeracin maya.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Dividir el nmero Dividir el residuo de la Dividir el segundo Escribir el ltimo
entre el valor de primera divisin entre residuo entre el residuo en la
posicin ms alto el valor de posicin que siguiente valor de posicin de la
que sea posible. sigue hacia abajo. posicin. En este unidad.
En este caso 8,000. En este caso 400. caso 20.
Escribir el nmero Escribir el nmero maya Escribir el nmero
maya que corres- que corresponde. maya.
ponde.
17 11
400 7025 20 225
1 400 20
8000 15025 3025 25
8000 2800 20
7025 225 5
8,000 8,000 8,000 8,000
20 20 20 20
1 1 1 1
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
sz
zz
g
s
sz
z
z
g
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s ss
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s
s
gg g
gg g
gg g
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zz
zz
zz
zz
zz
g
s
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s ss
ss
s
ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
20
s
zz
zz
zz
zz
g
s
s
g
20 20
1 1 1
El planteamiento es: +
Sumando Sumando
20 20 20
1 1 1
Para realizar sumas con nmeros mayas debe utilizar las siguientes normas:
1. Se suma los nmeros posicin por posicin. Los de la posicin que vale 1 se
suman aparte, los de la posicin que vale 20 aparte y as se sigue.
2. Despus de realizar la suma es necesario revisar si hay necesidad de cambios.
Por ejemplo, recordar que 5 puntos se cambian por una barra.
La norma de calcular posicin
por posicin es igual a la suma
con los nmeros de sistema
gg
zz
gg
szz sszz
gg
gg
s
s
s
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
zz
gg
gg
zz
zz
zz
gg
zz
gg
s
g
g
s
decimal.
zz g g
zz
zz g g
zz
zz
zz zz
zz g g
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz
zz g g
zz g g
zz
zz
zz zz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
1) 2)
+ +
3) 4)
+ +
El planteamiento es:
20 20 20
1 1 1
Para realizar restas con nmeros mayas debe utilizar las siguientes normas:
1. Se resta los nmeros posicin por posicin. Los de la posicin que vale 1
se restan aparte, los de la posicin que vale 20 aparte y as se sigue.
2. Se opera puntos con puntos y barras con barras.
1) 2)
3) 4)
1) 2)
+ +
3) 4) +
+
1) 2)
3) 4)
1) 2) 3) 4)
1) 2) 3) 4)
7
148 8
Polgonos T 14-1
A B C D E F G H I J
Grupo 1 Grupo 2
B C D F H A E G I J
Las figuras del grupo 1 se llaman polgonos. Las figuras del grupo 2 no son polgonos.
Cul ser la diferencia entre los dos grupos?
A B C D E F G H I J
La parte roja es el borde del polgono. La parte azul es el interior del polgono.
La parte que queda fuera del polgono es el exterior.
vrtice lado
El lado es cada uno de los segmentos que forman el polgono.
ngulo El vrtice es cada uno de los puntos en los que se unen los lados.
interior
La diagonal une dos vrtices no consecutivos.
1 Resuelva.
1) Indique la posicin de cada punto respecto a cada polgono.
B
a) b) E
C F
A
D
D E
B C F
A
H J K L
G I
1 Dibuje un ejemplo para cada polgono. Escriba el nombre del polgono y el nmero
de lados.
Los polgonos pintados de gris tienen todos sus lados del mismo tamao.
Esa es una razn por la que se les llama polgonos regulares.
Siga las instrucciones y construya dos polgonos.
1. En una hoja de papel dibuje dos 2. Doble tres veces cada crculo. Hgalo de
crculos con radio de 5 cm. Despus, la forma como estn los dibujos siguientes.
recrtelos. Despus de doblar, recorte la cuerda PQ.
1 2 3
P
A A 0 Q
P
B B 0 Q
Mida los lados y ngulos interiores de los polgonos que elabor. Qu descubre?
Los polgonos que elabor tienen igual medida en sus lados y sus ngulos.
Por esa razn se les llama polgonos regulares.
A B C D E F G H
A Dibuje la tabla que sigue y escriba los datos que van en cada columna.
1) 2) 3) 4)
11 12 1
10 2
9 3
CEDA
8 4
EL
7 6 5
PASO
5) 6) 7)
Fido
A Resuelva el problema.
Esto como que ya lo
Valeria tiene un terreno con la forma y haba aprendido.
medidas que estn en el dibujo de la derecha.
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
sz
zz
g
s
sz
z
z
g
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s
gg g
gg g
gg g
s
g
g
Si quiere dar una vuelta alrededor, cuntos
metros camina? 58 m
33 m
Confirme: 58 + 21 + 67 + 25 + 33 = 204 21 m
25 m
Respuesta: Valeria camina 204 metros. 67 m
15 cm 15 cm 0.8 m 0.8 m
1.2 m 1.2 m
15 cm 15 cm
?
15 cm
5m ? 4 cm
10 m
8 cm
1 Escriba la letra de las figuras que son lneas poligonal cerrada. (T14 - 1)
A B C D E
E A B 1) 2)
4 Identifique los polgonos regulares. Escriba las letras que corresponden a ese
grupo. (T14 - 3 y T14 - 4)
A B C D
14 m 14 m
10 cm
12 m
10 cm ?
1.5 m 1.5 m
2 cm
9 cm ?
Adivine la figura. 7
Cmo se llama la figura que tiene 10 lados?
% 155
Refuerzo: Nmeros romanos (1)
11 12 1 XI XII I
10 2 X II
9 3 IX III
8 4 VIII IV
7 6 5 VII VI V
Numeracin
decimal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Numeracin
romana
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
En algunos relojes,
se observa IIII
en vez de IV.
Como se observa en la siguiente tabla los nmeros romanos se puede descomponer
en los smbolos componentes.
Numeracin
romana
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Composicin I I,I I,I,I I,V V V,I V,I,I V,I,I,I I,X X X,I X,I,I
7 Adivine la figura.
156 & Cmo se llama la figura que tiene 6 lados iguales?
Refuerzo: Nmeros romanos (2)
1 I
5 V En la numeracin romana
10 X no hay un smbolo que
50 L represente el cero.
100 C
500 D
1,000 M
CD 400 XL 40 IV 4
la resta
CM 900 XC 90 IX 9
Se puede escribir los nmeros romanos agregando los smbolos que representan
el valor de cada posicin.
s s
sz ss
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sz
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gg
gg
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z
Adivine la figura. 7
Cmo se llama la figura que tiene 5 lados iguales?
/ 157
En este tema aprender
el calendario maya.
T-15
7
158 (
1
El calendario maya Cholqij (1) T 15-1
A Observe.
En la ilustracin est representada una parte de un calendario maya llamado Cholqij.
.
Kawoq Ajpu
8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8
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Lea y aprenda.
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g
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z
El calendario Cholqij se ordena en grupos de 13. Una vez se llega al da 14 se reinicia la
numeracin desde 1 hasta llegar a 13. Esto se contina hasta completar 260 das que es
el nmero de das de dicho calendario.
Aqu se reinicia
los nombres de
los das.
Kawoq Ajpu Imox
En idioma Kiche
A Observe.
Comparemos las medidas que indicaron la nia y el nio. Como 1 yarda equivale a
91 cm, entonces:
85 x 91 = 7,735
Esto indica 7,735 cm. Entonces la nia y el nio dicen
Recuerdo que 1 m = 100 cm y divido. la misma medida slo que utilizan
unidades diferentes.
7,735 100 = 77.35
1) 4 m en dm, cm y mm 2) 34 km en m 3) 23 mm en m
4) 5 yardas en pies 5) 2 pies en pulgadas 6) 10 yardas en cm
A Observe.
En el costal hay 4,540
gramos de azcar.
En el costal hay 10
libras de azcar.
azcar
4) Una persona dice que pesa 1 quintal con 32 libras. Cuntas libras pesa?
4) 10 lb en oz 5) 5 qq en 6) 8 lb en g
A Observe.
Qu unidades de medida encuentra? Ha escuchado o utilizado esas unidades?
leche
botella
jugo
1l
350 m l
5gal 8l 8l 8l 8l
1) 6 l en m l 2) 4l en c l 3) 4 k l en l
4) 700 cl en l 5) 7 l en ml 6) 18 l en ml
3 Resuelva los problemas.
1) Una persona bebe 3 litros de agua diariamente. Cuntos litros bebe en una
semana? A cuntos mililitros equivale esa cantidad?
2) Por una receta, una persona se inyecta 18 vacunas de 3 mililitros cada una.
Qu cantidad de medicina se inyect?
En idioma Kiche
Kawoq Ajpu Imox
Entonces... 24 x 60 x 60 = 86,400
1. 2 4 m.c.m.
6 = 2 2 + 1
9 3 3 6
etc.
8
166 6
Repaso del ao (1)
1) 37 x 3 2) 37 x 6 3) 37 x 9
3 4 6
22) 2 23) 3 24) 2
2 2 2 2 2
25) 5 x 10 26) 100 - 4 x 5 27) 100 - 6 -8
1) 25 2) 81 3) 100 4) 64
A B C D E F
4 Multiplique por 10, 100 y 1,000 cada uno de los nmeros. (T3)
8
7 167
Repaso del ao (2)
5) 7.8 12 6) 60 8 7) 39 12 8) 6 8
1) 4 2) 6 3) 8 4) 12 5) 18
1) 4 y 6 2) 6 y 8 3) 4 y 12 4) 5 y 7 5) 12 y 18
1) 9 2) 12 3) 24 4) 39 5) 36
1) 18 y 24 2) 8 y 12 3) 12 y 18 4) 15 y 60 5) 30 y 60
8
168 8
Repaso del ao (3)
1) 4 2) 8 3) 5 4) 4
6 12 15 8
2 Simplifique las fracciones de manera que queden en su forma ms simple. (T7)
1) 6 2) 8 3) 10 4) 6
8 12 15 9
5) 12 6) 16 7) 7 8) 15
18 40 21 30
3 Compare las fracciones. Escriba el signo > o <. (T7)
1) 3 2 2) 4 7 3) 3 7 4) 7 5
5 3 5 10 4 10 9 6
5) 11 8 6) 1 1 7) 17 33 8) 9 13
12 9 6 4 20 40 10 15
5) 15 5 6) 4 13 7) 16 4 8) 3 7
+ + + 1 +1
18 6 5 15 21 7 4 12
mes 0 1 2 3 4 5 6
10
peso (lb) 7 10 13 15 17 18 19
0
0 1 2 3 4 5 6
(meses)
8
9 169
Repaso del ao (4)
5) 1 3 6) 3 6 7) 4 2 8) 5 5
2 4 5 8
1) 2) 3)
3 cm 8.5 cm
6 cm 5 cm
4 cm
2 cm 10 cm
4) 15 cm 5) 6) 6 cm
4 cm
18 cm 3.5 cm
12 cm
28.8 cm
6 cm
4 Encuentre una manera para calcular la medida del rea de cada figura. (T11)
1) 2) 6 cm
30 cm
12 cm
8 cm
10 cm 10 cm 10 cm
4 cm
8
170 0
Repaso del ao (5)
1)
2 2)
1 3)
5 4)
0
6 2
0 = =
2 8 = 0
= # = =
4 Escriba el nmero maya que corresponde. (T13)
1) 775 2) 8,924 3) 28,785 4) 15,000
8
! 171
Repaso del ao (6)
1) 6 10 14
2) 23 19 15
3) 10 x (1 10 + 1) 4) 12 x (1 12 + 1)
4 4 4 4 = 4
4 En cada cuadro, va un nmero del 1 al 7 para completar el planteamiento.
Escriba el nmero que corresponde. No se puede repetir el mismo nmero.
x = = + -
4) 12 x = 204 5) 9 = 13 6) 184 = 23
7 Los tres planteamientos que siguen representan los clculos del rea de ciertas
figuras. Trace las figuras que se interpreta del clculo.
1) 8 x 5 = 40 2) 8 x 5 2= 20 3) (3 + 5) x 4 2 = 16
8
172 2
0
(T5, T9, T11 y T12) 8
# 173
8 (T5, T9, T11 y T12)
174 $