INTRODUCCIN

Al realizar un anlisis en las instituciones que tomamos como muestra para la presente
investigacin, hemos detectado muchas falencias en el uso de ambientes
convencionales y no convencionales en las aulas y entorno de educacin inicial. As por
ejemplo deficiencias en conductas motoras, en el nivel fonolgico, en el nivel semntico
y en el nivel cognitivo, lo que hace necesario el planteamiento de estrategias para que
los nios superen estas deficiencias.

Este Trabajo de Fin de Titulacin denominado Ambientes de aprendizaje no

convencionales que promuevan el desarrollo integral de los nios de 3 a 5 aos, es la
primera vez que se realiza a nivel de las instituciones educativas del cantn Puyango,
pues al revisar documentos en diversas bibliotecas de la localidad no se ha encontrado
ninguna constancia de que esta investigacin ha sido anteriormente efectuada.

La importancia en la eleccin de este tema radica en que los alumnos podrn desarrollar
destrezas fundamentales, como escuchar, hablar, dramatizar, dibujar, comparar y
diferenciar. Adems los nios y nias se desenvolvern en ambientes de aprendizaje
convencionales y no convencionales adecuados. Tendrn la oportunidad de observar
videos, efectuar grabaciones y audios con del empleo de las TIC.

Para m como docente constituye una gran oportunidad porque podr aplicar los
conocimientos adquiridos en el trabajo de titulacin, pero ya no como en los aos
acadmicos anteriores, sino con las innovaciones realizadas, de acuerdo a la
orientacin y gua impartida por la Directora del Trabajo de Fin de Titulacin y con los
conocimientos adquiridos en las asignaturas cursadas en la Maestra.

Este proyecto es factible de realizar porque la implementacin de ambientes no

convencionales no demanda cuantiosos gastos, ms bien depende de la voluntad de
quienes integran la institucin educativa.

En cuanto a los objetivos mencionamos que se centran en la implementacin de

ambientes convencionales y no convencionales en una escuela de la localidad; s es
posible incrementarlos con la colaboracin de autoridades, docentes y padres de familia,
con la finalidad de mejorar las debilidades presentadas en las instituciones educativas
y en el entorno para superar problemas de aprendizaje de los nios de educacin inicial.

El trabajo se estructura en tres captulos, cada uno con su divisin interna. En la parte
preliminar consta la portada o cartula, la aprobacin del trabajo de fin de titulacin, la
declaracin de autora y cesin de derechos, la dedicatoria, el agradecimiento, el ndice
de contenidos, resumen, abstract y la introduccin.
El primer captulo hace mencin a la fundamentacin terica que sirvi para realizar el
Trabajo de Fin de Titulacin, que consta de los siguientes apartados: Ambientes de
aprendizaje convencional y no convencional: Concepto, importancia, dimensiones del
ambiente del aprendizaje: dimensin fsica, dimensin temporal, dimensin funcional y
dimensin relacional; recursos de ambientes de aprendizaje; proceso metodolgico para
la creacin de los ambientes de aprendizaje no convencionales; desarrollo y aprendizaje
integral de los nios de 3 a 5 aos, con las caractersticas del rea motriz, cognitiva,
lingstica y afectiva.

El captulo II hace referencia al diseo metodolgico para la investigacin, en el que se

incluye el contexto, poblacin e instrumentos utilizados.

EL captulo III trata del Anlisis y discusin de resultados, que consta de las siguientes
divisiones: Cuestionario para docentes, ficha de observacin para los nios y ficha de
documentacin y reflexin.

Luego tenemos las conclusiones que hacen referencia a las debilidades que se ha
podido detectar en el centro educativo en donde se realiz el trabajo; se ha planteado
tambin recomendaciones adecuadas para transformar el aula tradicional en una aula
activa y dinmica, con nuevas perspectivas para los alumnos, con propuestas de mejora
innovadoras, tendientes al mejoramiento del aprendizaje en los nios de educacin
inicial.

Finalmente tenemos la bibliografa y web grafa en las que se fundamenta el Trabajo de

Fin de Titulacin.

Dentro de los aspectos generales relacionados con el centro y el alumnado se hace

constar la ubicacin geogrfica, es decir, el lugar en que se encuentra la institucin
educativa donde se va a aplicar el proyecto para poder educar a los nios de educacin
inicial. En la Justificacin de la relevancia e inters del tema se hace una relacin con
las destrezas que desarrollarn los nios de educacin inicial de la escuela Dos de
Agosto. En el Primer captulo se expone las conceptualizaciones terico-cientficas que
sirvieron de base para la elaboracin del trabajo, tales como: Gua del Trabajo de Fin
de Titulacin, consideraciones generales del TFT. Tambin se efectu investigacin de
campo para conocer datos relacionados con la situacin de docentes y nios. Adems
se recurri a la investigacin bibliogrfica y uso de pginas web para conocer datos
referentes al Marco Terico.
En lo referente a la bibliografa se puede manifestar que es amplia, pues al revisar textos
y pginas web, encontramos todos los temas relacionados con los contenidos del
trabajo, por lo tanto se cont con material suficiente para desarrollar el Marco Terico.

Para concluir el TFT se ha planteado una propuesta de mejora innovadora, tendiente al

mejoramiento del aprendizaje de los nios de educacin inicial.