Texto Del Estudiante Matemática Primero Medio Antiguo

1 medio
Matemtica Texto del estudiante

Gerardo Andrs Muoz Daz Mara Antonieta Santis valos
Profesor de Matemtica Licenciada en Matemticas
Pontificia Universidad Catlica de Chile Pontificia Universidad Catlica de Chile
Ingeniero Elctrico Estadstico
Universidad de Santiago de Chile Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magster en Enseanza de las Ciencias con mencin en
Didctica de la Matemtica
Pontificia Universidad Catlica de Valparaso
Jael Raydoret del Valle Elgueta

Profesora de Matemtica y Computacin
Universidad de Santiago de Chile
Profesora General Bsica con mencin en Matemtica
Pontificia Universidad Catlica de Chile
ndice de contenido
Unidad 1 Unidad 2
Nmeros racionales y potencias .........................6 lgebra y funciones ........................................78
Repaso mis conocimientos ...........................................................8 Repaso mis conocimientos ....................................................... 80
Leccin 1: Qu problemas no tienen solucin en los nmeros Leccin 13: Para qu se utiliza el lenguaje algebraico? ......... 82
enteros, pero s en los nmeros racionales? ...............10 Leccin 14: Qu son las expresiones algebraicas?
Leccin 2: Los nmeros decimales peridicos y Cmo evaluarlas? Cmo reducirlas?.................... 86
semiperidicos, son nmeros racionales? ................12 Leccin 15: Cmo multiplicar expresiones algebraicas? ......... 90
Leccin 3: Cmo comparar nmeros racionales? .....................16 Leccin 16: Qu son los productos notables?.......................... 94
Leccin 17: Qu es factorizar? Cmo se factorizan
Leccin 4: Cmo representar nmeros racionales expresiones algebraicas? ....................................... 100
en la recta numrica? ................................................20
Integro mis aprendizajes .......................................................... 108
Integro mis aprendizajes ..............................................................24
Leccin 18: Cmo plantear y resolver ecuaciones lineales .....
Leccin 5: Cmo resolver operaciones con nmeros con una incgnita con coeficientes racionales? ..... 110
racionales? ................................................................26 Leccin 19: Cmo plantear y resolver ecuaciones literales? .... 114
Leccin 6: Qu es la propiedad de Clausura? ............................32 Leccin 20: Cules son las restricciones en la solucin
de una ecuacin literal?......................................... 118
Leccin 7: Por qu los nmeros racionales son densos?............34
Integro mis aprendizajes .......................................................... 122
Leccin 8: Cmo aproximar nmeros racionales? .....................36
Aplico mis aprendizajes ............................................................ 124
Leccin 9: Cules son las limitaciones de la calculadora
al realizar clculos con nmeros racionales?..............40 Leccin 21: Qu es el plano cartesiano?
Cmo representar figuras en l? .......................... 126
Integro mis aprendizajes ..............................................................44
Leccin 22: Qu es una funcin? ............................................ 130
Aplico mis aprendizajes ................................................................46 Leccin 23: Cundo una funcin es lineal? ............................ 136
Leccin 10: Qu es una potencia de base racional Leccin 24: Qu es la pendiente de una recta? ......................
y exponente entero?..................................................48 Cmo se calcula?.................................................. 140
Leccin 11: Qu propiedades se pueden utilizar para operar Integro mis aprendizajes .......................................................... 142
con potencias? ..........................................................52 Leccin 25: Cundo es afn una funcin? ............................... 144
Leccin 12: Cmo resolver problemas que involucran Leccin 26: Qu es una composicin de funciones? ................ 150
operaciones combinadas con nmeros racionales Leccin 27: Qu propiedades cumplen la composicin de
y potencias? ..............................................................58 funciones? ............................................................. 154
Integro mis aprendizajes ..............................................................64 Integro mis aprendizajes .......................................................... 158
Aplico mis aprendizajes ................................................................66 Aplico mis aprendizajes ............................................................ 160
Estudio mis posibles errores .........................................................68 Estudio mis posibles errores ..................................................... 162
Conecto con la Fsica................................................................. 164
Conecto con la Qumica ................................................................70
Sintetizo mis aprendizajes ....................................................... 165
Sintetizo mis aprendizajes ...........................................................71
Refuerzo mis aprendizajes ....................................................... 166
Refuerzo mis aprendizajes ...........................................................72
Evalo mis aprendizajes ........................................................... 168
Evalo mis aprendizajes ...............................................................74
Evaluacin integradora 172
2 MATEMTICA 1. MEDIO
Unidad 3 Unidad 4
Geometra .....................................................176 Estadstica y probabilidad ..............................244
Repaso mis conocimientos .........................................................178 Repaso mis conocimientos .........................................................246
Leccin 28: Qu es un vector? Cmo representar vectores Leccin 39: Cmo representar datos agrupados? ......................248
en el plano cartesiano? ...........................................180
Leccin 40: Cmo interpretar grficos y tablas
Leccin 29: Cmo multiplicar un vector por un escalar? de datos agrupados? ...............................................252
Cmo representar el vector resultante
Leccin 41: Cmo calcular medidas de tendencia central? ........256
en el plano?.............................................................184
Leccin 42: Cmo interpretar medidas de tendencia central? ...260
Leccin 30: Cmo sumar y restar vectores? ...............................188
Leccin 43: Cmo calcular medidas de posicin? ......................264
Integro mis aprendizajes ............................................................192
Leccin 44: Cmo se interpretan las medidas de posicin? .......268
Leccin 31: Cmo trasladar figuras en el plano cartesiano?......194
Leccin 45: Cmo realizar un anlisis estadstico utilizando
Leccin 32: Cmo reflejar figuras en el plano cartesiano? ........198
una planilla de clculo? ...........................................272
Leccin 33: Cmo rotar figuras en el plano cartesiano? ............202
Integro mis aprendizajes ............................................................276
Leccin 34: Cul es el resultado de la composicin de
Aplico mis aprendizajes ..............................................................278
transformaciones isomtricas
en el plano cartesiano? ...........................................206 Leccin 46: Cuntos elementos tiene el espacio muestral? .......280
Integro mis aprendizajes ............................................................210 Leccin 47: De cuntas formas se pueden ordenar
una cantidad de objetos? ........................................284
Aplico mis aprendizajes ..............................................................212
Leccin 48: Cuntas combinaciones se pueden hacer?..............288
Leccin 35: Cundo dos figuras son congruentes? ....................214
Leccin 49: Qu relacin existe entre el promedio de las
Leccin 36: Cul es la mnima informacin para concluir
medias muestrales y la media de la poblacin?.......292
que dos figuras son congruentes? ...........................218
Leccin 50: Cmo calcular la probabilidad terica? ...................294
Leccin 37: Cmo se realiza una demostracin utilizando
congruencia? ...........................................................224 Leccin 51: Cmo calcular la probabilidad experimental?.........298
Leccin 38: Cmo demostrar propiedades de algunos Integro mis aprendizajes ............................................................302
polgonos? ..............................................................226 Aplico mis aprendizajes ..............................................................304
Integro mis aprendizajes ............................................................230 Estudio mis posibles errores .......................................................306
Aplico mis aprendizajes ..............................................................232 Conecto con la Sociologa ...........................................................308
Estudio mis posibles errores .......................................................234 Sintetizo mis aprendizajes .........................................................309
Conecto con la Arquitectura .......................................................236 Refuerzo mis aprendizajes .........................................................310
Sintetizo mis aprendizajes .........................................................237 Evalo mis aprendizajes .............................................................312
Refuerzo mis aprendizajes .........................................................238 Evaluacin integradora 316

Evalo mis aprendizajes .............................................................240 Glosario .............................................................................320
ndice temtico ..................................................................326
Bibliografa........................................................................328
Solucionario.......................................................................330
NDICE 3
Mi texto
Tu Texto del estudiante se compone de cuatro unidades. En cada una de ellas encontrars las siguientes
secciones:
1. Pginas de inicio de unidad

Contiene una lnea de tiempo, cuya finalidad es conectar lo
que sabes, lo que vas aprender y para qu te servirn estos
conocimientos.
A travs de las Palabras clave podrs focalizar los conceptos ms
relevantes de la unidad.
2. Pginas de evaluaciones
Destinadas a medir tus conocimientos y habi-
lidades adquiridas a lo largo de la unidad.
Existen tres momentos de evaluacin:
Repaso mis conocimientos previos (Evalua-
cin inicial), Integro mis aprendizajes (Evalua-
cin intermedia) y Evalo mis aprendizajes
(Evaluacin final).
3. Pginas de desarrollo de contenidos

y habilidades
Lecciones en las que activars tus ideas previas, desarrollars
tus habilidades a travs de un Taller o un Paso a Paso y reflexio-
nars acerca de lo aprendido a travs de la cpsula Razona y
Comenta. Finalmente, en la seccin Formaliza encontrars un
resumen de los contenidos ms relevantes de la Leccin. En la
Practica, te proponemos actividades de Repaso, Prctica guia-
da con ejercicios jerarquizados y de aplicacin en la resolucin
de problemas de los aprendizajes adquiridos por medio de la
seccin Aplico.
Seales para aprender ms Cpsulas destinadas a complementar los contenidos tratados en cada leccin.
4. Pginas de estrategias
Destinadas a la resolucin de problemas y al tratamiento
de los errores ms frecuentes en el desarrollo de procedi-
mientos, aplicando diversas estrategias.
Complementadas con reseas de matemticos famosos(as)
y Tips para prevenir posibles errores.
5. Pginas de conexin y de sntesis

Destinadas a conectar la matemtica con su aplicacin
en otras reas del conocimiento y sintetizar, a travs de
organizadores grficos y actividades, los distintos apren-
dizajes de la unidad. Aparecen complementadas con in-
formacin adicional acerca de temas de la actualidad y
Tips para mejorar tcnicas de estudio.
6. Pginas de reforzamiento
Contienen actividades para reforzar todos los aprendi-
zajes esperados de la unidad, complementados con
cpsulas de repaso de los contenidos tratados en cada
leccin.
7. Pginas Anexas
El texto tambin contiene evaluaciones de integra-
cin de las unidades, un solucionario para monito-
rear tu aprendizaje y una bibliografa adicional para
que profundices o refuerces los contenidos del nivel.
ESTRUCTURA DEL TEXTO 5

1 unidad Nmeros
racionales
y potencias
Ideas previas
La cultura chinchorro
En la costa chilena han aparecido un
centenar de momias pertenecientes a la
cultura chinchorro (6000 2000 a.C.) y a
las que la prueba del carbono 14 les asigna
una edad de 7800 aos, convirtindolas en
las momias ms antiguas del mundo.
Fuente: http://www.momiaschinchorro.cl
Al transcurrir 5 700 aos se pierde la
mitad de los tomos de carbono 14 en un
ser vivo, al transcurrir el doble de aos,
es decir, 11 400 aos, se disminuye a la
cuarta parte la cantidad de tomos de
carbono 14 presentes en el organismo
de un ser vivo, as sucesivamente. Por lo
tanto, al determinar la cantidad de carbono
14presente en un ser vivo es posible
estimar los aos transcurridos desde que
este dejo de respirar.
Si el carbono 14 de un ser vivo
disminuy a la octava parte, cuntos
aos transcurrieron desde que dej de
respirar?
Cmo lo calculaste? Qu tipo de
nmeros estn involcrados en la
situacin?
Palabras clave
Nmeros racionales
Potencias de base racional y exponente entero
1 2 3 4
Entierro colectivo familia

chinchorro, perodo arcaico.
Fuente: http://www.ccplm.cl/
UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 7

Repaso mis conocimientos previos
Caracterizar nmeros enteros
Los nmeros naturales corresponden al
conjunto = {1, 2, 3, 4, ...} 1 Identifica si los siguientes nmeros o resultados son enteros. Si lo son, calcu-
Los nmeros cardinales corresponden al
la su valor absoluto.
conjunto 0 = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
c. 25
Los nmeros enteros corresponden al
a. 3 e. (5 + 3) g. t
conjunto = {...2, 1, 0, 1, 2,...}.
El valor absoluto de un nmero a es la
5
distancia que existe entre dicho nmero y
el 0. Se define como:
b. 5 d. 2 1 f. 2 h. t
a = { a, si a 0
a, si a < 0
Ordenar y comparar nmeros enteros

Para comparar nmeros enteros
negativos, ser mayor aquel nmero 2 Compara y escribe >, < o = segn corresponda.
que est ms cerca del 0. Al comparar
un nmero positivo y un nmero a. 2 3 d. g.
negativo, siempre ser mayor el nmero

positivo. Los nmeros positivos siguen
las mismas relaciones de orden que los b. 1 e. h. 81 8
nmeros naturales. 9
c. 82 83 f. i. 5 1
5
3 Compara los siguientes nmeros y ordnalos de menor a mayor.

Repaso
a.
b. [ (99)]
c. 3 , 5, 5, 22, 23, | 8 |, 8
3 2
Representar nmeros enteros

Para representar nmeros enteros
en la recta numrica, debes ubicar los 4 Representa los nmeros en la recta numrica.
positivos a la derecha del cero y los
negativos a la izquierda. En el caso de a.
representar nmeros enteros negativos,
ser mayor aquel nmero que est ms
cerca del cero y menor aquel que est a 0
mayor distancia del cero.
b.
24 0
1 2 3 4
Operar con nmeros enteros

La prioridad de las operaciones es la
siguiente: 5 Calcula las operaciones.
1 Parntesis
2 Potencias a. <t
>
3 Multiplicacin y/o divisin de izquierda
a derecha. b. t<
>
4 Adicin y/o sustraccin de izquierda

a derecha.
Para multiplicar (o dividir) nmeros c. \

t

^
enteros la regla de los signos es:
+ t +=+ d.
t\
<
t

>^
t =+
+t =
t+=
Calcular potencias de base entera y exponente natural
Una potencia se define de la siguiente 6 Calcula las siguientes potencias.
manera:
anBtBttB con n . a. ( 5)3 d.
n veces
2
a0 = 1, con a , a 0.
b. ( 6 )2 e. 36
3
f. ( 4 )
4
c. (1)6
Repaso
Calcular potencias utilizando sus propiedades
Para resolver problemas que involucren
potencias puedes utilizar sus 7 Aplica las propiedades de las potencias.
propiedades.
( 1)2 t ( o)13 t ( 1)1
( ( ( 3) ) )
1
2 3
t Sean m y n nmeros naturales y a. d.
a 0, entonces se cumple que: ( 5)8 t ( o)9 t ( 5)2
(an)m = aOtN
amtBn = am + n
am an = am n
47
b. 12 t t 2 t 7 t 2
2
12
e. { ( 2)2
}
2 2
c. t ( 2) t t ( o2)
3 4 3
2
2 t 6 t 25
f.
15 t ( 2) ( )
5 2
2 t 23
Resolver problemas que involucran nmeros enteros y potencias

8 Resuelve los problemas.
a. $BSMBUJFOFFOTVDVFOUBDPSSJFOUFVOTBMEPBGBWPSEF4JMFDPCSBOVO
DIFRVFEF {RVTBMEPMFRVFEBSFOMBDVFOUB
b. 6OTVCNBSJOPEFTDJFOEFNEFTEFMBTVQFSGJDJFEFMNBS QFSPTVUSJQVMB
DJOFTBMFSUBEBEFVOQFMJHSP ZBTDJFOEFSQJEBNFOUFN-VFHPEFRVF
MBBMFSUBGVFSBMFWBOUBEB EFTDJFOEFOVFWBNFOUFN{"RVQSPGVOEJEBE
TFFODVFOUSBFMTVCNBSJOP
c. 6ODPNFSDJBOUFHVBSEBEVMDFTFODBEBCPMTB CPMTBTFODBEBDBKBZ
DBKBTFODBEBDBKO{$VOUPTEVMDFTTFHVBSEBSOFOEPTDBKPOFT

1
Qu problemas no tienen solucin en los nmeros
Leccin
Palabras clave
Nmeros racionales.
enteros, pero s en los nmeros racionales?
Repasa 4JMBTPMVDJOEFVOBFDVBDJOGVFTF {BRVDPOKVOUPOVNSJDPDPSSFTQPOEFFTUF
ONFSP
Una ecuacin tiene solucin en
los nmeros enteros siempre y
cuando se obtenga una canti- Taller
dad entera positiva o negativa,
o bien, cero. Por ejemplo: Renanse en grupos de tres estudiantes, resuelvan las siguientes ecuaciones y
completen la tabla.
2x + 8 = 4 x = 2
Ecuacin Solucin Es un nmero entero?
1
a) 2x + 8 = 7 x= No
2
b) 3x = 7
x
c) =2
20
d) 4x + 16 = 2
e) 16 x = 48
f) 7x + 3 = 5
Razonen
y comenten
4JDBEBVOBEFFTUBTFDVBDJPOFTSFQSFTFOUBSBVOQSPCMFNB {UFOESBOUPEBTTPMVDJO
Relaciona FOMPTONFSPTFOUFSPT {2VUJQPEFONFSPTPCUVWJTUFDPNPTPMVDJO
{2VQVFEFTDPODMVJSBDFSDBEFMBOFDFTJEBEEFBHSFHBSPUSPTONFSPTBMPTRVFZB
Cmo podras escribir un
DPOPDFT
nmero entero como fraccin?
Da un ejemplo.
Conoces nmeros decima-
les que se pueden escribir &YJTUFOFDVBDJPOFTRVFOPUJFOFOTPMVDJOFOMPTONFSPTFOUFSPT QFSPTFOMPT
como fraccin? Cules? nmeros racionales FOFTUFDPOKVOUPFTUODPOUFOJEPTMPTONFSPTFOUFSPTQPTJ
Da un ejemplo. UJWPT OFHBUJWPT FM DFSP GSBDDJPOFT Z EFDJNBMFT QPTJUJWPT Z BEFNT MBT GSBDDJPOFT Z
EFDJNBMFTOFHBUJWPT
En resumen
El conjunto de los nmeros racionales FTUDPNQVFTUP
QPSUPEPTMPTONFSPTRVFTFQVFEFOFTDSJCJSDPNPVOB
GSBDDJODVZPOVNFSBEPSZEFOPNJOBEPS EJTUJOUPEFDFSP
TPO
ONFSPTFOUFSPT
a
! = , a " Z C " C
C
1 2 3 4
Repaso 4. Identifica si los siguientes nmeros se pueden
Practica
escribir como fraccin. De ser as, exprsalos como
1. Identifica cules de los siguientes nmeros o resul- en el ejemplo.
tados corresponden a un nmero entero.
1
a) 3 d) g)
3
a) 18
4 2
b) 2 e) h) 1
2 7 b) 1,4
c) f) y i) y c) 6,59
2. Resuelve los siguientes problemas con nmeros d)

enteros.
e) 5,64567
a) 6OEBMBUFNQFSBUVSB BMBTIPSBT FSBEF
HSBEPTCBKPDFSPZBMBTIPSBTEF$ f) {$VMFTEFMPTONFSPTBOUFSJPSFTTPOSBDJPOBMFT
{$VMGVFMBWBSJBDJOEFUFNQFSBUVSB
Aplico
b) +BJNFRVJFSFDPNQSBSVOUFMGPOPEF
QFSPFMTBMEPEFTVDVFOUBFTEF4JFTF 5. Identifica si los siguientes problemas tienen
EBSFBMJ[BVOUSBCBKPZHBOB {DVOUP solucin en los nmeros enteros o en los nmeros
EJOFSPMFGBMUBSBQBSBDPNQSBSFMUFMGPOP racionales no enteros.
Prctica guiada a) 1BSBSPEFBSVODPOPTFOFDFTJUBODNEF

DJOUBZFTUBTFEFCFDPSUBSFOUSFTUSP[PTEF
3. Resuelve los siguientes problemas planteando JHVBMMPOHJUVE{$VMFTMBNFEJEBEFDBEBUSP[P
la ecuacin y determinando si la solucin es un EFDJOUB
nmero entero o no lo es.
b) +BJNFEPOBSMBDVBSUBQBSUFEFTVTBIPSSPTBVOB
a) +BJNFMFZMPT 3 EFVOMJCSP4JFTUFUJFOF GVOEBDJOZBEFNT TVBNJHBTFTVNBSBQPS
5 UBOEP4JFMNPOUPUPUBMEFMBEPOBDJO
QHJOBTFOUPUBM {DVOUBTQHJOBTOPIB
MFEPBO FTEF {DVOUPEJOFSPBQPSU+BJNF
b) #FSOBSEJUBDPNQSVODPNQVUBEPSFO 6. Conecta. Marta dice que los nmeros naturales

RVFDPSSFTQPOEFOBVOUFSDJPEFMEJOFSPRVF son un subconjunto de los nmeros racionales,
UFOBBIPSSBEP-VFHPSFBMJ[BVOUSBCBKPZSFDJCF es cierto lo que dice Marta?
MBOPWFOBQBSUFEFMEJOFSPRVFUFOBBIPSSBEP 7. Describe el procedimiento. Explica cmo expre-
{$VOUPEJOFSPHBOQPSFMUSBCBKP sar un nmero decimal finito en fraccin.
c) .BSUODPNJVOQPTUSFZEFKVOPDUBWPEFM4J 8. Argumenta. Es posible hacer una representacin
QFTBCBHSBNPT {DVOUPTHSBNPTEFMQPTUSF
DPNJ.BSUO grfica del nmero 3 ? Justifica tu respuesta.
5
Reflexiono Refuerzo
{&SFTDBQB[EFSFDPOPDFSQSPCMFNBTRVFOPUJFOFO 1. &TDSJCFEPTFKFNQMPTEFONFSPTSBDJPOBMFT
TPMVDJOFOMPTFOUFSPT QFSPTFOMPTSBDJPOBMFT
2. &TDSJCFEPTFDVBDJPOFTVOBRVFUFOHBTPMVDJOFOMPT
{1PSRVQJFOTBTRVFTPOJNQPSUBOUFTMPTONFSPT
FOUFSPTZPUSBFOMPTSBDJPOBMFTOPFOUFSPT
SBDJPOBMFT &KFNQMJGJDBDPOEPTTJUVBDJPOFT
3. &TDSJCFEPTQSPCMFNBTVOPRVFUFOHBTPMVDJOFOMPT
FOUFSPTZPUSPFOMPTSBDJPOBMFTOPFOUFSPT

2
Los nmeros decimales peridicos y
Leccin
Palabras clave
Nmeros decimales peridi-
cos y semiperidicos. semiperidicos, son nmeros racionales?
5PEBGSBDDJOQVFEFFTDSJCJSTFDPNPONFSPEFDJNBM{4FQVFEFFTDSJCJSDVBMRVJFSONFSP
EFDJNBMDPNPGSBDDJO
Repasa
$BSNFOUJFOFVONFUSPEFUFMBZQBSBIBDFSVOQBVFMPVUJMJ[BS 1 EFFTUB&T
Existen nmeros decimales: 3
UFCBOMFEJDFRVFFOSFBMJEBEFMMBVUJMJ[BS NFUSPTEFUFMB FTEFDJS 3 {&T
Finitos: en los cuales su parte
decimal tiene un nmero finito de DJFSUPMPRVFEJDF&TUFCBO {$NPMPQPESBNPTWFSJGJDBS
cifras decimales. 1BSBDPNQSPCBSTJFTDJFSUPMPRVFEJDF&TUFCBOIBCSBRVFWFSJGJDBSMPTJHVJFOUF
Ejemplo: 7,56. 1
3 = -VFHP
Infinitos peridicos: en los 3
cuales una o ms cifras de la
Paso 1 Sea x = 0,33
parte decimal inmediatamente
despus de la coma se repite de
manera sucesiva e indefini- Paso 2 Al multiplicar por 10 a ambos lados de la igualdad, se tiene:
damente (llamado perodo).
tY y
Ejemplos:
En 3,1 la cifra 1 es el perodo. Paso 3 Al restar los valores obtenidos en el paso 2 y en el paso 1, se tiene que:
Infinitos semiperidicos: en
los cuales la o las cifras que se 1 1 1 3 1
10x x = 3,33... 0,33... 9x = 3 / t t x = 3t x = x =
repiten (perodo) no empieza 9 9 9 9 3
inmediatamente 1 1 1 3 1
10x despus de
x = 3,33... 0,33... 9x = 3 / t t x = 3t x = x =
la coma. La parte decimal 9 9 9 9 3
que no se repite se llama 1 1 1 3 1
10x xanteperodo,
= 3,33... y la0,33... 9x = 3 / t t x = 3t x = x =
parte decimal
9 9 9 9 3
que se repite corresponde al
1 1 1 3 1
3... 0,33... perodo.
9xEjemplo:
= 3 / tEn 5,25 la t x = 3t x = x =
cifra 5 es el perodo9y la cifra 2 el9 9 9 3
anteperodo.
1 1 1 3 1
9x = 3 / t t x = 3t x = x =
9 9 9 9 3
&OUPODFT FMUFSDFSBNJHPTFTUBCBFOMPDPSSFDUP1PSMPUBOUP MPTONFSPTEFDJ
NBMFTGJOJUPTFJOGJOJUPTQFSJEJDPTTPOONFSPTSBDJPOBMFT ZBRVFQVFEFOTFSFY
QSFTBEPTDPNPGSBDDJO
Y los nmeros decimales semiperidicos, son nmeros racionales?

0CTFSWBMPTQBTPTQBSBUSBOTGPSNBSFMONFSPEFDJNBMTFNJQFSJEJDPBGSBDDJO
Relaciona
Por qu en el paso 2 la ecua- Sea x = 0,1666
Paso 1
cin se multiplic por 10?
Por cunto se debera
Paso 2 Al multiplicar por 10 a ambos lados de la igualdad, se tiene:
multiplicar si la ecuacin fuese
x = 0,272727? 10x = 1,666
En la situacin inicial, qu
tipo de representacin es ms Paso 3 Al multiplicar por 100 a ambos lados de la igualdad, se tiene:
adecuada para interpretar lo
que le corresponde a cada 100x = 16,66
amigo? Por qu?
1 2 3 4
Paso 4 Al restar los valores que se tienen en el paso 3 y en el paso 2 se tiene que:
Observa
100x 10x = 16, 1 66... 1, 666...
1 1 90x1
1 1 = 15 / t 115
15 90 t 1 x = 1t 1 x = 15
10x =
10x = 16, 66...
16, 66... 1, 666...
1, 666... 90x =
90x 15 // tt
= 15
90 90 tt xx = 1t
= 1t =
xx 90
= 90 90 90 Al transformar un nmero
1 90 90 90
1 90 90
1 90 15 90
90
0x = 16, 66... 1, 666... 90x = 15 / t 90 t x = 1t x= 1 1 decimal peridico o semipe-
90 90 90 90
xx = = 1 x = ridico negativo a fraccin
6
1 66 se realiza el procedimiento
1 1 1 15 x=
... 90x = 15 / t 90 t x = 1t x= 6 considerando el valor absoluto
90 90 90 90 del nmero decimal.
1 1
x=
&OUPODFT MBGSBDDJOEFQJ[[BRVFRVFEFT 1PSMPUBOUP VOONFSPEFDJNBM
6 6
JOGJOJUPTFNJQFSJEJDPUBNCJOFTVOONFSPSBDJPOBM ZBRVFQVFEFTFSFYQSFTBEP Links
DPNPGSBDDJO
Para profundizar en la caracteri-
Razona zacin de los nmeros racionales
y comenta visita:
{5PEPTMPTONFSPTEFDJNBMFTJOGJOJUPTQVFEFOTFSSFQSFTFOUBEPTDPNPGSBDDJO {1PSRV http://recursostic.educacion.es/
0CTFSWBFMEFDJNBM y4JTFNBOUJFOFFMQBUSOEFBVNFOUBSDBEBWF[MB descartes/web/
DBOUJEBEEFDFSPTFOMBQBSUFEFDJNBM FTUFONFSPJOGJOJUP {TFQPESFYQSFTBSDPNP materiales_didacticos/
GSBDDJO {1PSRV EDAD_3eso_numeros_racionales/
-PTONFSPTJOGJOJUPTRVFno se consideranQFSJEJDPTOJTFNJQFSJEJDPT{TPOONFSPT index_3quincena1.htm
SBDJPOBMFT {1PSRV
En resumen
%FOUSPEFMPTONFSPTSBDJPOBMFTFYJTUFOONFSPTEFDJNBMFTfinitos e infinitos-PT
ONFSPTEFDJNBMFTJOGJOJUPTQVFEFOTFSperidicos o semiperidicos6OEFDJNBMJOGJOJUP
RVFOPFTQFSJEJDPPTFNJQFSJEJDPQFSUFOFDFBPUSPDPOKVOUPOVNSJDP EFOPNJOBEP
DPOKVOUPEFMPTONFSPTirracionales
Repaso
Practica
1. Representa las fracciones como un nmero decimal 3. Transforma cada nmero decimal peridico en
y clasifcalo en finito, peridico o semiperidico. fraccin. Sigue el ejemplo.
7 4 1 2
a) c) e) g) 7
11 45 225 3
5 8 6 25
b) d) f) 2 h)
99 3 9 4 a) 5,21 c) e) 2,153 g) 1,
Prctica guiada b) 5 d) 4,13 f) 47 h) ,8
2. Transforma cada nmero decimal finito 4. Transforma cada nmero decimal semiperidico
en fraccin. en fraccin. Sigue el ejemplo.
a) e)
b) 7, 11 f) 29, 2
a) 1,57 e) 31, 47
c) g) 134, 67 b) 23, 456 f) 4,25
d) 33, 96 h) c) 1,2472 g) 7
d) 376 h) ,32

5. Analiza la siguiente tabla. Luego compltala.
Practica
Nmero Tipo Representacin decimal Representacin fraccionaria

1022
1,023 Decimal infinito peridico 1, 023023023
999
2
a)
33
b) 2,98
c) Decimal finito 0, 56
6. Observa el procedimiento para transformar nmeros decimales peridicos a fraccin y luego, en tu cuader-
no, transforma cada decimal a fraccin, comparando tus resultados con los que aparecen a continuacin.
Para transformar a fraccin un decimal peridico se realiza lo siguiente:
En el numerador se
escribe el perodo
23, 81 = 23 81 = 23 9
99 11
El denominador tendr tantos 9
como cifras tenga el perodo
8 1 29 4
a) 1,8 = 1 c) ,1 = e) 16,29 = 16 g) ,36 =
9 9 99 11
2 1 3
b) 37,2 = 37 d) 5, = 5 f) 84,27 = 84 h) 33, = 33
9 33 11 333
7. Observa el procedimiento para transformar nmeros decimales semiperidicos a fraccin y luego, en tu
cuaderno, transforma cada decimal a fraccin, comparando tus resultados con los que aparecen a conti-
nuacin.
Para transformar a fraccin un decimal semiperidico se realiza lo siguiente:
En el numerador se escriben todas las cifras
despus de la coma y se le resta el anteperodo
17,265 = 17 265 2 == 17 263

990 990
Anteperodo El denominador tendr tantos 9 como cifras tenga el
perodo y tantos 0 como tenga el anteperodo
1 29 329 239
a) = c) 23,32 = 23 e) 2,332 = 2 g) 1,724 = 1

13 1 43
b) 1,14 = 1 d) 66 2 = 66 f) 9,121 = 9 h) 6,13 =
45
8. Explica a un compaero o compaera el procedimiento utilizado para justificar las igualdades anteriores.
1 2 3 4
Aplico
Practica
9. Analiza las siguientes situaciones. e) 1BSBWJBKBSFOCVTMPTQBTBKFSPTQVFEFOMMFWBS
FRVJQBKFDPOVOBNBTBEFLHDPNPNYJNP
1 18
a) 4JN ZO {FTDJFSUPRVFNtO ZBMMFWFOVOB EPTPNTNBMFUBTPCPMTPT-B
18 11 UBCMBNVFTUSBMBTNBTBTEFDBEBNBMFUBRVF
18 MMFWBOUSFTQBTBKFSPT
b) 4JO ZS 1, 63 {FTDJFSUPRVFOS
11
Pasajero Equipaje Masa total Masa de exceso
18
c) 4JO ZS1, 63 {FTDJFSUPRVFOS
11 Maleta: 18,3 kg
Pasajero 1
1 18 Bolso: 5,8 kg
d) 4JN O R 54 ZS 1, 63 ,
18 11 Maleta 1: 6,2 kg
1
{FTDJFSUPRVFNO RS Pasajero 2
2 Maleta 2: 12,01kg
1
e) 4JN ZR 54 {FTDJFSUPRVFNR Maleta: 3,8 kg
18
18 Pasajero 3 Bolso 1: 5,23 kg
f) 4JO {FTDJFSUPRVFOLL
11 Bolso 2: 15,9 kg
10. Resuelve los siguientes problemas. $BMDVMBMBGSBDDJODPSSFTQPOEJFOUFBMFYDFTP
EFNBTBRVFMMFWBOMPTQBTBKFSPTRVFTVQFSBO
a) Carlos necesita 1,3 NFUSPTEFHOFSPQBSBDPO
FMNYJNP
GFDDJPOBSVOBDBSUFSB{&TQPTJCMFDPNQSBS
1,3 NFUSPT {&TMBNFKPSGPSNBEFSFQSFTFOUBS {$VMFTMBGSBDDJOEFNBTBRVFMFTGBMUBBMPT
VOBNFEJEB {$NPMFSFDPNFOEBSBTRVFTPMJ QBTBKFSPTQBSBBMDBO[BSFMNYJNP
DJUBSBMBDBOUJEBEEFHOFSPRVFOFDFTJUB
( )
3
11. Conecta. Cul es el valor de 0, 06 ?
b) .BSBOFDFTJUB1, 6 NFUSPTEFBMBNCSFQBSB
12. Descubre el error. Pamela escribi la siguien-
DFSDBSVOBIVFSUB{&TQPTJCMFDPNQSBS 1, 6 N
453
{&TMBNFKPSGPSNBEFSFQSFTFOUBSVOBNFEJEB te igualdad: 4,53 = . Cul es el error que
{$NPMFSFDPNFOEBSBTRVFTPMJDJUBSBMBDBOUJ cometi? 90
EBEEFBMBNCSFRVFOFDFTJUB
13. Describe el procedimiento. Explica el procedi-
c) lex necesita 3 LHEFIBSJOBQBSBQSFQBSBSVO miento para transformar un nmero decimal de
RVFRVF{$NPQPESBPCUFOFSFTUBDBOUJEBE la forma a,bc en fraccin. Considera que a, b y c
son nmeros enteros mayores o iguales que cero,
d) "1BVMBMFFODBSHBSPOQJOUBSVOBQBSFEEFMB y menores o iguales que 9.
TJHVJFOUFNBOFSB 2 EFMBTVQFSGJDJFDPODPMPS
CMBODP 6 DPODPMPSBNBSJMMPZ 1 con color 14. Desafo. Demuestra, utilizando el procedimiento
B[VM{&TQPTJCMFRVF1BVMBSFBMJDFFTUFFODBSHP de la pgina 12, que 0,9 = 1.
{$NPTBCSBFYBDUBNFOUFDVMFTMBQBSUFEFMB 15. Argumenta. Es posible ubicar en la recta
QBSFERVFEFCFQJOUBSEFDBEBDPMPS numrica el nmero decimal 3, 06 ? Justifica tu
respuesta.
Reflexiono Refuerzo
-BKVTUJGJDBDJOEFMBUSBOTGPSNBDJOEFVOONFSP 1. %FTDSJCFFMQSPDFEJNJFOUPQBSBKVTUJGJDBSMBUSBOTGPSNB
EFDJNBMQFSJEJDPOFHBUJWPBGSBDDJOFTMBNJTNBRVF DJOEFVOONFSPEFDJNBMGJOJUPBGSBDDJO
QBSBVOPQPTJUJWP{1PSRV &YQMJDBDPOVOFKFNQMP
2. {&MONFSP FTVOONFSPSBDJPOBM
{1PSRVQJFOTBTRVFFTJNQPSUBOUFKVTUJGJDBSMPTQSPDF
{1PSRV
EJNJFOUPTNBUFNUJDPT

3
Cmo comparar nmeros racionales?
Leccin
Palabras clave
Orden y comparacin
de racionales. {$NPDPNQBSBTONFSPTFOUFSPT {:ONFSPTEFDJNBMFT {:GSBDDJPOFT {1JFOTBTRVFTF
VUJMJ[BOMBTNJTNBTFTUSBUFHJBTQBSBDPNQBSBSONFSPTSBDJPOBMFT
Repasa
.BSBSFDJCJMPTTJHVJFOUFTSFTVMUBEPTEFVOFYBNFOEFTBOHSF
Orden en enteros
Sean a y b nmeros enteros. PARAMETRO RESULTADOS UNIDADES VALORES REF.
Si a > 0, entonces: HEMATOLOGA

HEMATES 5,38 10 E12 / L ( 4,20 - 5,90 )
a < 0 HEMOGLOBINA 16,3 G/6L ( 13,5 - 17,0 )
a > a HEMATOCRITOS 50,5 % ( 40,0 - 45,0 )
PLAQUETAS 215 10E9 / L ( 150 - 400 )
a > b si y solo si (a - b) > 0 LEUCOCITOS 5,1 10E9 / L ( 4,5 - 11,0 )
a < b si y solo si (a - b) < 0
1BSBJOUFSQSFUBSMP .BSBEFCFDPNQBSBSTVTSFTVMUBEPTDPOMPTWBMPSFTSFGFSFODJB
Ejemplos:
MFT FTEFDJS DPNQSPCBSTJDBEBSFTVMUBEPFTUFOUSFMPTWBMPSFTSFGFSFODJBMFT1BSBFMMP
5 > 8 TJHVJMPTQBTPT
11 < 7
Paso 1 Identificar qu tipo de racionales aparecen, en este caso son nmeros
decimales finitos.
Paso 2 Los decimales finitos o infinitos peridicos o semiperidicos, se compara

primero por su parte entera, en caso que estas sean iguales, se compara
su parte decimal cifra a cifra comenzando por las dcimas, centsimas,
milsimas hasta comparar cifras diferentes.
En el caso del resultado de la Hemoglobina:

16,3 13,5 16,3 17,0
Se compara la parte entera de
16 > 13 16 < 17 cada nmero decimal.
16,3 > 13,5 16,3 < 17,0 Al comparar la parte entera.
16 > 13 y 16 < 17.
En el caso de nmeros decimales peridicos o semiperidicos:
24, 81 24, 815 24,81818181 24,815151515
24 = 24
8=8
1 =1
8>5
24, 81 > 24, 815

Relaciona
1PSMPUBOUP .BSBQVFEFDPODMVJSRVFTPMPFMWBMPSEFMIFNBUPDSJUPTFFTDBQBEFM
Cmo se comparan nmeros
WBMPSSFGFSFODJBM ZBRVF
naturales? Utilzalo para com-
parar el valor de las plaquetas.
Cmo escribiras un nmero
entero como decimal?
1 2 3 4
Cmo se comparan nmeros racionales en forma fraccionaria? Repasa
Practica
1BSBFMMPQVFEFTTFHVJSVOPEFMPTTJHVJFOUFTQBTPT Orden en fracciones
Paso 1 Transformar las fracciones a nmeros decimales y seguir los pasos 3 7 t 9 7t8

anteriores. 8 9 t9 9t8
27 56
Paso 2 Igualar los denominadores de las fracciones, asegurndose que ambos
72 72
denominadores sean positivos, y luego comparar numeradores. 27 < 56
Paso 3 Utilizar la forma abreviada del paso anterior, que es multiplicar en forma 27 56
<
cruzada las fracciones con ambos denominadores positivos y comparar 72 72
los resultados, es decir:
5 8 Razona
o t
o t
y comenta
9 11 {"QMJDBTUFMBTNJTNBTFT
5 8 USBUFHJBTRVFZBDPOPDBT
55 > 72 > QBSBDPNQBSBSONFSPT
9 11
SBDJPOBMFT {1PSRV
4JUVWJFSBTRVFDPNQB
rar una fraccin con un
En resumen ONFSPEFDJNBM {RV
Para comparar nmeros racionalesQVFEFT FTUSBUFHJBVUJMJ[BSBT {1PS
t4JFTUOFOTVGPSNBEFDJNBM DPNQBSBSQSJNFSPMBQBSUFFOUFSB FODBTPRVFTFBOJHVBMFT RV
DPNQBSBSMBQBSUFEFDJNBMDJGSBBDJGSB EFJ[RVJFSEBBEFSFDIB 4JUVWJFSBTRVFDPNQBSBS
t4JFTUOFOTVGPSNBGSBDDJPOBSJB ZTVTEFOPNJOBEPSFTTPOFOUFSPTQPTJUJWPT QVFEFT VOONFSPSBDJPOBMQP
VUJMJ[BSMBTTJHVJFOUFTFTUSBUFHJBT TJUJWPDPOVOPOFHBUJWP
a) *HVBMBSMPTEFOPNJOBEPSFTEFMBTGSBDDJPOFTZDPNQBSBSMPTOVNFSBEPSFT {OFDFTJUBSBTVUJMJ[BSBMHV
a c a c OBEFFTUBTFTUSBUFHJBT
b)4FBO Z con a, c C E +4JBtECtD FOUPODFT >
C d C d {1PSRV
Practica
Prctica
Repaso
1. Compara los nmeros enteros, escribiendo los 3. Compara las fracciones, escribiendo los signos
signos <, > o =. <, > o =.
a) 2 2 f) o 128 2 11
a) 1 d) 13
b) 9 g) 523 3 5 25
c) 72 h) o o 4 2 32
b) 4 e) 1
7 8 3 25
d) 56 o i) 23 23
3 5 11
e) 78 87 j) 168 138 c) 8 f) 2
9 5 2
2. Compara los nmeros decimales, escribiendo los
signos <, > o =. 4. Resuelve los problemas.
a) +BJNFus 1 _ 2 LHEFIBSJOBQBSBIBDFSVORVFRVF
a) 1,3 f) 2,3 2,33 3
3 LHEFIBSJOBQBSBIBDFSQBORVFRVFT{&O
Z_
b) g) 1,5 1,55 4
DVMEFFMMPTVTNTIBSJOB
c) 78,6 7,86 h) 12,63 12,62
b) 3PDPUSPUBEVSBOUFMBNBBOB LNZEVSBOUF
d) 8,59 8,32 i) 23,899 23,8989
la tarde 1 EFLNNT{%VSBOUFRVQFSPEPEFM
e) j) 3
EB3PDPUSPUBNFOPT

Prctica guiada 8. Identifica tres nmeros racionales que cumplan
Practica
las siguientes condiciones:

5. Compara los nmeros racionales y completa con
los signos >, < o =.
a) 2,9 2,99 f) 7 2,3

3
b) o o,123 g) 11 11,2 a) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 1 Z 1

2 3
1
1 21 b) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 6 Z
c) 1 h) 2 2 2
2 8 9
c) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 31,24 Z 31,24
d) 5 2 i) 75,3
3
2 5 d) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 1 Z 1
12 9 5
e) 12 j) 2 o,3
3 3 6 e) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 6 Z1,3
5
6. Ordena los nmeros racionales de forma creciente.
f) /NFSPTSBDJPOBMFTDVZBEJTUBODJBB 8 sea
9
NBZPSRVF ZRVFTFBONFOPSFTRVF 8
1
5 5
a) 7; 7; ; 7;7,7 g) /NFSPTSBDJPOBMFTDVZBEJTUBODJBB 16 sea

5
b) 1,76;17,6;1,76;1,76;17,6 NBZPSRVF 1 ZRVFTFBONFOPSFTRVF 17
3 3
c) 1 ; 1; 5 ; 8 ; 3 ; 1 h) /NFSPTSBDJPOBMFTDVZBEJTUBODJBB FT
2 4 4 3 2 3 NBZPSRVF ZRVFTFBONFOPSFTRVF
d) 25 ; 25 ; 23 ; 52 ; 5 ; 2 ; 42 Aplico
99 9 3 5
9. Resuelve los siguientes problemas.
92 7
e) 189; ;1,198; 99; a) 6OFTUVEJBOUFQSFQBSBVOFYBNFOEVSBOUFMB
5 NJUBEEFVONFTEFEBT6OUFSDJPEFMPTEBT
RVFSFTUBOTFEFEJDBBMJNQJBSTVIBCJUBDJO MPT
1 56 4
f) ; 2,243; ; ; ,5 USFTRVJOUPTEFMPTSFTUBOUFTIBDFEFQPSUFZFM
2 25 7 SFTUPFTUJFNQPMJCSF{$VMFTFMPSEFODSFDJFOUF
7. Analiza las siguientes situaciones a partir de la EFMBTBDUJWJEBEFTRVFSFBMJ[BFTFNFTTFHOFM
actividad anterior. UJFNQPRVFMFEFEJDBBDBEBVOB
b) %PTBVUPNWJMFTAZB SFDPSSFOVONJTNPUSBZFD
UPEFLN&MBVUPNWJMA lleva recorridos los
7
EFMUSBZFDUPZFMBVUPNWJMB los 5 EFMNJTNP
12 8
{$VMEFMPTEPTIBSFDPSSJEPVOBNBZPSEJTUBODJB
a) {2VONFSPSBDJPOBMFYJTUFFOUSFFMQFOMUJNPZ
c) "MSFQBSUJSVOBIFSFODJBFOUSFUSFTQFSTPOBT MB
MUJNPUSNJOPFOb) {1PSRV
QSJNFSBSFDJCJEPTOPWFOPTEFMUPUBM MBTF
b) {2VONFSPSBDJPOBMFYJTUFFOUSFFMUFSDFSZ HVOEB USFTPDUBWPTZMBMUJNB FMSFTUP{2VJO
DVBSUPUSNJOPFOf ) {1PSRV SFDJCJNTEJOFSP
1 2 3 4
d) +BWJFSZ"OESFBMFFOFMNJTNPMJCSP+BWJFSMMFWB 10. Conecta. Para una mezcla homognea se nece-
Practica
15 EFMMJCSPZ"OESFBMMFWB 3 {$VMEFMPT dos sitan entre 0,4 g y 1 g de bicarbonato slido. Si
22 5 2
IBMFEPVOBNFOPSDBOUJEBEEFQHJOBT 4J el
Paula cuenta con 1 g de este, le alcanza para
MJCSPUJFOFQHJOBT {DVOUBTQHJOBTMFEBT 3
MMFWBFMRVFIBMFEPNT formar la mezcla?
5 EFMEJTFPEFVOBDBTB
e) 6OBBSRVJUFDUPEJCVK_ 11. Descubre el error. Felipe orden en forma cre-
8 ciente la lista con la cantidad de frutas y verduras
EVSBOUFMBNBBOBZEVSBOUFMBOPDIFUFSNJOB que tiene que comprar:
3 EFM{&ORVQFSPEP
TVEJTFP EJCVKBOEPMPT_
8
BWBO[NTDPOTVEJTFP
s
rutas y verdura
f) -VJTB UDOJDPFOTPOJEP FTUDIFRVFBOEPFM Lista de f
DBCMFBEPEFVOFTDFOBSJPQBSBVODPODJFSUP mandarinas
GPMDMSJDP1BSBFMMP NEFMDBCMFBEPEFCFFTUBS 0,25 kg de
DPOFDUBEPBUFDMBEPTZHVJUBSSBTFMDUSJDBT Z 1 g de porotos verdes
2 NFUSPTBCBUFSBTZCPNCPT{"RVJOT k
7_ 3
3 1 apallo
USVNFOUPTTFMF BTJHOBVOBNBZPSDBOUJEBEEF kg de z
DBCMF 2
2
_ tomates
g) %PO+VBODPDJOBQBOBNBTBEPZPDVQB LH 1 3 kg de
limones
3,25 kg de
1 LH
de harinaQBSBFMQBOEFMBNBBOBZ_
8
papas
QBSBFMEFMBUBSEF{&ORVNPNFOUPPDVQBVOB 3,2 kg de
NBZPSDBOUJEBEEFIBSJOB
h) 'BCJOEFCFMFFSVOMJCSP DVNQMJFOEPMBTTJ Cul es el error que cometi Felipe?

HVJFOUFTNFUBT6OEDJNPEFMMPEFCFMFFSB 12. Describe el procedimiento. Escribe otro pro-
NTUBSEBSFMEFFOFSP VORVJOUPEFMMJCSP cedimiento, diferente al visto en la leccin, para
IBTUBFMEFFOFSP USFTEDJNPT IBTUBFM comparar y ordenar los siguientes nmeros:
EFFOFSPZEPTRVJOUPT IBTUBFMEFFOFSP 16 7
{&ORVGFDIB'BCJOMFZMBNFOPSDBOUJEBE 0,7; ; 1,7; ; 1,7;1,7
9 10
EFQHJOBT
13. Desafo. Verifica que si a < c con a, b, c y d ,
i) 4FBOa, b, c Z dONFSPTFOUFSPTOFHBUJWPTUBM b y d 0, entonces: b d
a
RVFEC BC DEZ = 1$PNQMFUBDPO a a+ c c
d < <
PTFHODPSSFTQPOEBZKVTUJGJDBUVSFTQVFTUB b b+d d
a a 14. Argumenta. Es cierto que si a y b son nmeros

c d 1 1
C C c C enteros positivos, tales que a > b, entonces > ?
a b
Justifica tu respuesta.
Reflexiono Refuerzo
{1PSRVQJFOTBTRVFFTJNQPSUBOUFFTUBCMFDFSSFMBDJP 1. &TDSJCFSBDJPOBMFTRVFFTUOFOUSF Z1,71
OFTEFPSEFOFOMPTONFSPTSBDJPOBMFT &KFNQMJGJDB
DPOEPTTJUVBDJPOFT 11 3
2. &TDSJCFSBDJPOBMFTRVFFTUOFOUSF Z
&ONBUFNUJDBTJFNQSFIBZNTEFVONUPEP{2V 45
FGFDUPQJFOTBTRVFUJFOFFTUPFOUVBQSFOEJ[BKF 7
3. &TDSJCFSBDJPOBMFTRVFFTUOFOUSF Z 89
8

4
Cmo representar nmeros racionales
Leccin
Palabras clave
Recta numrica.
en la recta numrica?
Repasa 1 FOMBSFDUBOVNSJDB {DNPMPIBSBT %FTDSJCFUV
4JUVWJFSBTRVFSFQSFTFOUBS
Al representar los nmeros 2
4, 5, 6, 3 y 0 en la recta QSPDFEJNJFOUPZDPNOUBMPDPOVODPNQBFSPPDPNQBFSB
numrica se obtiene:
6 4
Ejemplo 1: Representacin de nmeros decimales en la recta numrica.
0 3 5
6 < 4 < 0 < 3 < 5 &O FM EFTJFSUP EF "UBDBNB TF SFHJTUSBO UFNQFSBUVSBT
Mes T (C)
CBKPDFSP-BUBCMBNVFTUSBMBTUFNQFSBUVSBTNOJNBTSF
Al representar los nmeros HJTUSBEBT FO MPT NFTFT EF PUPP {$NP SFQSFTFOUBSBT Marzo 4,4
0,3; 0,6; 0,8; 0,1 y 1 en la recta FTUBTUFNQFSBUVSBTFOMBSFDUBOVNSJDB {&OUSFRVJOUFS
numrica se obtiene: WBMPTTFVCJDBO Abril 2,2
0 0,1 0,3 0,6 0,8 1
1BSBSFQSFTFOUBSFOMBSFDUBOVNSJDBFTUPTONFSPTSB Mayo 0,7
0,1 < 0,3 < 0,6 < 0,8 <1 DJPOBMFTQVFEFTSFBMJ[BSMPTJHVJFOUF
Junio 0,5
Paso 1 Determinar los nmeros enteros entre los que se ubican las
temperaturas.
4,4 se ubica entre 4 y 5 0,7 se ubica entre 1 y 0
2,2 se ubica entre 2 y 3 0,5 se ubica entre 1 y 0
Paso 2 Para representar nmeros decimales hasta la dcima cada entero se

divide en 10 tramos iguales.
Relaciona
0,5 2,2
En cuntos tramos dividiras la
recta numrica para represen- 1 0 1 2 3 4 5
tar centsimas? 0,7 4,4
1PSMPUBOUP MBTUFNQFSBUVSBTSFHJTUSBEBTFOPUPPTFFODVFOUSBOFOUSFo$Z$
Razona
y comenta
{1PSRVo RVFEVCJDBEPBMBJ[RVJFSEBEFo FOMBSFDUBOVNSJDB
{&OUSFRVWBMPSFTRVFEBSPOVCJDBEBTMBTUFNQFSBUVSBTOFHBUJWBT {:MBTQPTJUJWBT
1 2 3 4
Ejemplo 2: Representacin de nmeros decimales y fracciones en la recta numrica. Repasa
Practica
-VDB Z +BJNF UJFOFO RVF VCJDBS MPT SBDJPOBMFT 2 , 16 Z 1,3 -VDB PQJOB RVF
3 Al representar los nmeros
EFCFOUSBOTGPSNBSMPTEFDJNBMFTBGSBDDJO QFSP+BJNFEJDFRVFOPFTOFDFTBSJP 1 3 1 3 1
; ; ; y en la recta
{2VPQJOBTU 10 10 5 5 2
numrica se obtiene:
1BSBSFQSFTFOUBSFOMBSFDUBOVNSJDBFTUPTONFSPTSBDJPOBMFTQVFEFTSFBMJ[BS 1 1
MPTJHVJFOUF 5 2
0 1 3 3 1
Paso 1 Transformar los nmeros decimales peridicos y semiperidicos a
10 10 5
fraccin.
16 1 15 1 13 1 12 4 1 1 1 3 1 3
0,16 = = = 1,3 = = = =1 < < < <
90 90 6 9 9 3 3 10 5 10 2 5
Paso 2 Se dividen los trazos unitarios segn el denominador y se ubica la

fraccin tantos lugares desde el cero a la derecha o izquierda, segn el Relaciona
signo de la fraccin, como lo indique el numerador.
Por qu es conveniente
transformar una fraccin
Las subdivisiones verdes 2 1 impropia a nmero mixto,

corresponden a tercios. 3 6 para representarla en la recta
numrica?
1 0 1 1 2
1
Las subdivisiones rojas 3
corresponden a sextos.
Razona Links
y comenta
Para reforzar la comparacin de
{"QMJDBTUFFTUSBUFHJBTRVFDPOPDBTQBSBSFQSFTFOUBSONFSPTSBDJPOBMFTFOMBSFDUB
nmeros racionales visita:
OVNSJDB {$VMFT
{&TQPTJCMFEFUFSNJOBSMBVCJDBDJOFYBDUBEFVOEFDJNBMQFSJEJDPFOTVSFQSFTFOUBDJO http://contenidosdigitales.ulp.edu.
EFDJNBM {$NP $PNFOUBDPOUVTDPNQBFSPTPDPNQBFSBT ar/exe/matematica1/
4JUVWJFSBTRVFFTUJNBSMBVCJDBDJOEFVOONFSPEFDJNBMQFSJEJDPFOMBSFDUBOVNSJ unidad_2_nmeros_racionales.html
DB {RVFTUSBUFHJBVUJMJ[BSBT {1PSRV
{&ORVDBTPTFTNTBEFDVBEPFYQSFTBSMPTSBDJPOBMFTFOGSBDDJPOFTQBSBVCJDBSMPTFOMB
SFDUB {&ORVDBTPTOPFTMPNTBEFDVBEP 'VOEBNFOUBUVSFTQVFTUB
Repaso Practica
1. Representa los siguientes nmeros enteros en 2. Representa los siguientes nmeros decimales en
una recta numrica. una recta numrica.
a) o o o a)
b) o o o b)
c) o o o c)
d) ooo d)
e) o o o e) 3; 3,2; 3,35; 3,3; 3,4; 3,25

3. Representa las siguientes fracciones en una recta m) p) 1, s) 8
Practica
numrica.
n) 56 q) 2,36 t) 2,3
a) 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 b) 2 ; 4 ; 5 ; 4 ; 7 ; 1
3 4 2 8 7 5 3 15 9 9 15 3 o) 2, r) 12,34 u) 18,214
4. Estima los nmeros indicados por los puntos 7. Identifica y escribe el nmero que se ubica en la
M, N y O . posicin marcada en la recta numrica.
2 M 2
a)
N
b) a)
1 2
1 O 2
c)
b)
5 6
Prctica guiada
5. Representa los siguientes nmeros racionales en c)

una recta numrica.
d)

e)
1,9 1,8
a) o o o f)

1 3
b) 1,4; 2,5; 3,1; 4,6; 2,8; 1,9 2 5
c) o o o g)
9 4

d) o o o 5
e) o o o h)
1 5

7 14 47 21 23 4 4
f) 4; ; ; ; ;
14 7 5 5 i)
228 913
g) 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 25
8 3 2 6 8 4
Aplico
h) 8 ; 5 ; 4 ; 1 ; 1 ; 1
5 3 15 3 15 5 8. Calcula el nmero que se encuentra a la misma dis-
tancia de los nmeros ubicados en la recta numrica.
6. Identifica entre qu nmeros decimales finitos se
encuentran los siguientes nmeros. a)
8 9
b)
a) e) 8 i) 5 3
b) 3,67 j) 5,9 c)
f) 1,3 3,28 8,6
c) 5 g) 1,7 k) d)
5 4
d) 6 h) 1, 6 l) 8 5
1 2 3 4
9. Resuelve los siguientes problemas. 3FQSFTFOUBFOVOBSFDUBOVNSJDBMBTFTUBUVSBT
Practica
EFMBTQFSTPOBT
a) 4FFTUJNBRVFMB5JFSSBUJFOFBQSPYNJMMPOFT
3FQSFTFOUBFOMBTJHVJFOUFSFDUBOVNSJDBFM
EFBPTEFBOUJHFEBE"DUVBMNFOUFWJWJNPTFO
*.$EFDBEBQFSTPOB
MPRVFTFMMBNBFMFO'BOFSP[PJDPRVFDPOTUJUV
7
ZFBMSFEFEPSEF EFMUJFNQPEFFYJTUFODJB de
#BKP1FTP 1FTP/PSNBM 4PCSF1FTP
MB5JFSSB&MQSJNFSFOMMBNBEP)BEFBOP DPOTUJ
18 25
UVZFBQSPY EFMUJFNQPEFFYJTUFODJBEFMB
5JFSSB{2VFOSFQSFTFOUBNTUJFNQP 4FHOTV*.$ {RVQFSTPOBTQVFEFTDMBTJGJDBS
DPOQFTPOPSNBM
b) $BSMBWBBMBGFSJB VOBWF[QPSTFNBOB QBSB
BCBTUFDFSTFEFGSVUBTZWFSEVSBT-BUBCMBNVFTUSB 4FHOTV*.$ {RVQFSTPOBTQVFEFTDMBTJGJDBS
MBNBTBEFMDBSSPRVFDBSHFOVONFTMVFHPEF DPOCBKPQFTP
JSBMBGFSJB
4FHOTV*.$ {RVQFSTPOBTQVFEFTDMBTJGJDBS
N de semana Masa (kg) DPOTPCSFQFTP
1 20,5
10. Conecta. Al construir distintos tipos de grficos,
2 19 _1 estos estn formados por dos rectas numricas
4 que se intersectan. En ellos, puedes representar
3 18,2 nmeros racionales? Justifica.
1
4 20 11. Descubre el error. Cul es el error cometido en la
4
representacin de los siguientes nmeros raciona-
3FQSFTFOUBFOVOBSFDUBOVNSJDBMBTNBTBT 9 2 11
EFMDBSSPRVFDBSH$BSMBEVSBOUFFMNFT les en la recta numrica: ; 1 ; 2; 1,5; ?
4 3 5
{&ORVTFNBOB $BSMBDBSHDPONFOPTNBTB
FOTVDBSSPMVFHPEFJSBMBGFSJB 9 11 2
1
4JFMDBSSPTPQPSUBBMPNTLH {FODVOUBT 4 5 2 3 1,5 0
TFNBOBTTPCSFQBTFTBNBTB
c) &M*.$ OEJDFEFNBTBDPSQPSBM
TFVUJMJ[BDPNP
12. Describe el procedimiento. Cmo se represen-
JOEJDBEPSEFTPCSFQFTPZPCFTJEBEEFVOB
tan en la recta numrica las temperaturas regis-
QFSTPOB ZTFDBMDVMBNFEJBOUFMBFYQSFTJO
Masa tradas en la tabla? Descrbelo.
*.$ EPOEFMBNBTBTFNJEFFO
Estatura2 Da Temperatura (C)
LJMPHSBNPTZMBFTUBUVSBFONFUSPT
Lunes 2,6
$PNQMFUBMBUBCMBVUJMJ[BOEPMBJOGPSNBDJOBOUFSJPS Martes 3
Nombre Masa (kg) Estatura (m) IMC Mircoles 3,5
Carla 45,3 1,60 Jueves 1,8
Ignacio 76,5 1,72 Viernes 2,4
Toms 68,8 1,76
13. Argumenta. Es posible ubicar en la recta numri-
3FQSFTFOUBFOVOBSFDUBOVNSJDBMBTNBTBTEF ca un nmero decimal peridico entre dos nme-
MBTQFSTPOBT ros enteros dados? Justifica tu respuesta.
Reflexiono Refuerzo
{1PSRVQJFOTBTRVFFTJNQPSUBOUFSFQSFTFOUBS 1. 6CJDBONFSPTSBDJPOBMFTDPOEPTEFDJNBMFTFOMB
HSGJDBNFOUFMPTONFSPTSBDJPOBMFT &KFNQMJGJDBDPO SFDUBOVNSJDB RVFFTUOFOUSFZ
EPTTJUVBDJPOFT 2. 6CJDBONFSPTSBDJPOBMFTDPOEPTEFDJNBMFTFOMB
SFDUBOVNSJDB RVFFTUOFOUSFZ

Integro mis aprendizajes
Caracterizar los nmeros racionales (lecciones 1 y 2). 3 Identifica si los siguientes nmeros son raciona-
les. De ser as, exprsalos como fraccin.
1 Identifica si los problemas tienen solucin en los
enteros o en los racionales y resulvelos. a. 1 e.
a. 6OMJUSPEFCFCJEBTFSFQBSUFDPNQMFUBNFOUF
b. y f.
FOFOWBTFTQFRVFPT MMFOBOEPDBEBVOPEF
FMMPT{$VOUPTNJMNFUSPTDCJDPTEFCFCJEB c. 25 g. y
MMFOBODBEBFOWBTF
d. y h. y
b. 6OBQBOBEFSBSFQBSUFEJBSJBNFOUFLHEFQBO
FOUSFBMNBDFOFTEFNBOFSBFRVJUBUJWB{$VO 4 Analiza cmo Juan justifica la igualdad
UPTLJMPHSBNPTEFQBOSFDJCFDBEBBMNBDO abc ab . Considera que a, b y c son nme-
a,bc =
c. &OVOBGCSJDBTFFMBCPSBODBKBTEFMFDIFFO 90
ros enteros mayores o iguales que 0, y menores o
VOBIPSB{$VOUBTDBKBTEFMFDIFTFFMBCPSBSO
iguales a 9.
FOIPSBTZNFEJB
d. .BSDPTUJFOFSFDPNFOEBEPUPNBSNFEJBQBT 4FBYB CDDDD
UJMMBFOMBNBBOBZNFEJBQBTUJMMBFOMBUBSEF tYBC DDDDD
QBSBDPOUSPMBSMBIJQFSUFOTJOBSUFSJBM{$VOUBT
QBTUJMMBTUPNB.BSDPTFOEBT tYBCDD DDD
e. &MQFSNFUSPEFVOSFDUOHVMPFTEFDN4JFM YYBCDD DDDBC DDDD

MBSHPEFMSFDUOHVMPFTFMUSJQMFEFMBODIP {DVM YBCDDBC
FTTVSFB
Integracin
f. %PTMMBWFTEFMBTNJTNBTDBSBDUFSTUJDBTMMFOBO BCDD aC
x=
VOFTUBORVFFOIPSBT{$VOUBTIPSBTEFNP
SBSOMMBWFTJHVBMFTBMBTBOUFSJPSFTFOMMFOBSFM
NJTNPFTUBORVF {&TDPSSFDUPFMQSPDFEJNJFOUPRVFSFBMJ[+VBO
{1PSRV
2 Evala si las proposiciones son verdaderas (V) o
falsas (F). Justifica las falsas. 5 Justifica las igualdades utilizando lo anterior.
Considera que a, b y c son nmeros enteros ma-
a. QFSUFOFDFBMDPOKVOUPEFMPTONFSPT
yores o iguales que 0, y menores o iguales a 9.
OBUVSBMFT
a BC
b. QFSUFOFDFBMDPOKVOUPEFMPTONFSPT a. a = c. BC =
FOUFSPT 9
c. 2 QFSUFOFDFBMDPOKVOUPEFMPTONF
a(C o1) C c 1)
SPTSBDJPOBMFT b. BC = d. Cc =

d. 25 QFSUFOFDFBMDPOKVOUPEFMPTONF
SPTSBDJPOBMFT 6 Comprueba las igualdades si:
e. &MDPOKVOUPEFMPTONFSPTOBUVSBMFTFTVO
r = 1,16 ; s = 1,1 y t = 0, 1
TVCDPOKVOUPEFMPTONFSPTFOUFSPTOFHBUJWPT
f. 1 QFSUFOFDFBMDPOKVOUPEFMPTONFSPT
35 7
2 a. S t s = c. S t t =
FOUFSPT 27
g. OPQFSUFOFDFBMDPOKVOUPEFMPT
ONFSPTFOUFSPT Sts
b. s t = d. > 3
9 t
h. &MDPOKVOUPEFMPTONFSPTFOUFSPTFTVO
TVCDPOKVOUPEFMPTONFSPTSBDJPOBMFT
1 2 3 4
7 Calcula las siguientes divisiones, e identifica si 10 Identifica los conjuntos numricos a los que
se obtiene un entero, decimal finito, peridico o pertenece cada uno de los siguientes nmeros o
semiperidico. Luego relaciona el resto obtenido resultados y represntalos en la recta numrica.
con el cociente y responde las preguntas.
a. 3 d. g. 8
62= 15 3 = 14 7 =
b. e. 1 h. 9
3
52= 28 8 = 13 2 =
15
c. 2 f. 3 i.
17 3 = 25 3 = 11 9 = 4 3
11 Evala la relacin de orden y marca la fraccin
16= 56= 35 6 = que corresponda a cada intervalo.
a. {$NPFTFMSFTUPEFMBTEJWJTJPOFTFOMBQSJNF a
Intervalo numrico
SBGJMB {$NPFTFMDPDJFOUF b
b. {2VTVDFEFDPOFMSFTUPEFMBTEJWJTJPOFTEF a 3 4 3
a. < 1
MBTFHVOEBGJMB {2VUJQPEFEFDJNBMFTFM b 4 3 4
DPDJFOUF a 5 2 2
b. 1< < 0
b 2 5 5
c. {2VTVDFEFDPOFMSFTUPEFMBTEJWJTJPOFTEFMB
UFSDFSBGJMB {2VUJQPEFEFDJNBMFTFMDPDJFOUF a 3 6 3
c. 0 > > 1
b 6 3 6
d. {2VTVDFEFDPOFMSFTUPEFMBTEJWJTJPOFTEFMB
Integracin
a 8 5 5
DVBSUBGJMB {2VUJQPEFEFDJNBMFTFMDPDJFOUF d. 1<
b 5 8 8
Formular estrategias para comparar y representar en la recta numrica 12 Identifica y escribe el nmero que se ubica en
nmeros racionales (lecciones 3 y 4).
la posicin marcada en la recta numrica.
8 Representa grficamente en la recta numrica.
a.
1,1
a. 6 d. 5
7 8
b.
b. 7 e. 1 3 7
2 8 4 4
3
c. 1 f. c.
5 9 3

9 Ordena los nmeros racionales de menor a mayor.
a. 2 ; 2 ; d.

1 6

b. 3 ; 75 ; 7 5 ; 1,75 ; 7 3
4 9 4
125 9 557 1

c. 1 ; ; ; ;
999 8 495 8
Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

5
Cmo resolver operaciones con nmeros racionales?
Leccin
Palabras clave
Adicin y sustraccin de
nmeros racionales. -BTQSPQJFEBEFTFOMBTPQFSBDJPOFTEFONFSPTFOUFSPT EFDJNBMFTZGSBDDJPOFTQPTJUJWBT
Multiplicacin y divisin de {TFDVNQMJSOFOFMDPOKVOUPEFMPTONFSPTSBDJPOBMFT
nmeros racionales.
Ejemplo 1: Adicin y sustraccin de nmeros racionales
1BCMPTJHVJVOQSPHSBNBEFFKFSDJDJPTBFSCJDPTZFMQSJNFSNFTCBK LHFM
8
TFHVOEP 1,1LHFMUFSDFSNFTTVCJ 3 LHZFMDVBSUPNFTQFSEJ 1 LH 4JTVNBTBFSB
4 9
EFLH {DPODVOUPTLJMPHSBNPTRVFEEFTQVTEFMDVBSUPNFT
1BSBTVNBSPSFTUBSONFSPTSBDJPOBMFTQVFEFTSFBMJ[BSMPTJHVJFOUF
Paso 1 Plantear las adiciones y sustracciones involucradas en el problema.
Lo que baj el 1 mes Lo que subi el 3 mes

3 8
Masa de Pablo al inicio 68 2,25 1,1+ 1 Lo que baj el 4 mes
4 9
Lo que baj el 2 mes
Paso 2 Como hay nmeros decimales peridicos involucrados, resulta pertinen-

te transformar los decimales a fraccin.
1 10 3 8 9 3 10 17 Al sumar o restar fracciones de

68 2 + 1 = 68 +
4 9 4 9 4 4 9 9 igual denominador se suman o
(9) + 3 (10) 17 restan los numeradores.
= 68 + +
4 9
= 68 +
(6) (27)
+ La fraccin 27 equivale al entero 3.
4 9 9
(6) (6)
= 68 + 3 = 65 +
4 4
Relaciona 260 (6) 260 6 260
65 260 = + = El entero 65 equivale a la fraccin .
Por qu = ? 4 4 4 4
1 4
254 127 1
Es cierto que
( 6) 6 = = = 63
= ? 4 2 2
4 4
Por qu?
1
%FTQVTEFMDVBSUPNFT 1BCMPRVFEDPOVOBNBTBEF 63 LH
2
Observa En resumen
Para sumar y restar nmeros racionalesTFQVFEFVUJMJ[BSTVSFQSFTFOUBDJOGSBDDJPOBSJB
Verifica el resultado usando la PEFDJNBM4JOFNCBSHP EFCFTUSBOTGPSNBSMPTONFSPTEFDJNBMFTJOGJOJUPTQFSJEJDPTP
calculadora, para ello usa la tecla: TFNJQFSJEJDPTBGSBDDJOQBSBPQFSBSMPTDPOPUSPONFSPSBDJPOBM&O MBBEJDJODVNQMF
para colocar fracciones. DPOMBTQSPQJFEBEFTEFDPONVUBUJWJEBE BTPDJBUJWJEBE FYJTUFODJBEFVOOJDPFMFNFOUP
OFVUSPBEJUJWPZVOFMFNFOUPJOWFSTPBEJUJWP
1 2 3 4
Ejemplo 2: Multiplicacin de nmeros racionales

&MQFTPEFVOJOEJWJEVPEFQFOEFEFMBHSBWFEBEDPOMBRVFFTBUSBEPBMDFOUSP
EFMQMBOFUB&OFMDBTPEFMB5JFSSB FMQFTP FO/FXUPO
EFVOJOEJWJEVPTFDBMDVMB
DPOMBGSNVMB1NtH EPOEFmDPSSFTQPOEFBMBNBTB FOLH
EFVOJOEJWJEVPZ
H NT2FTBQSPYJNBEBNFOUFMBBDFMFSBDJOEFHSBWFEBE4JFOMB-VOBFMQFTP
de un individuo DPSSFTQPOEFB 1 EFTVQFTPFOMB5JFSSB {DVMTFSFMQFTPEF1BCMP
6
FOMB-VOBTJFOMB5JFSSBTVNBTBFT LH
1BSBDBMDVMBSFMQFTPEF1BCMPFOMB-VOBQVFEFTTFHVJSMPTQBTPT
Tierra y Luna
Paso 1 Calcular el peso de Pablo en la Tierra, multiplicando su masa por la acele- El peso se mide en Newton (N)
racin de gravedad: RVFFRVJWBMFBLHtNT2.
Caso 1: Transformar la aceleracin de gravedad a fraccin y multiplicar las fracciones.

Observa
Verifica la multiplicacin de
Se transforma el decimal a fraccin.
fracciones con la calculadora:
1 254 127 127 127 98
63 kg = = t 9, 8 = t
2 4 2 2 2 10
127 49 98 49
Se simplifica y se obtiene .
= t 10 5
2 5
127 t 9
= Se multiplican las fracciones.
t5
6223 3 254 4x98 10
= = 622 = 622,3kHtm / seg2
10 10 622 3 10.
Se transforma la fraccin
a nmero decimal Verifica la multiplicacin de
decimales en la calculadora:
Caso 2: Transformar la masa a nmero decimal y multiplicar los decimales.
3 4
2 4
Se multiplican los decimales
6 3 ,5 t 9,8 segn el valor posicional. 63. 5x9.8
5 01 8 0 622.3
+ 51 7 1 5
El resultado tendr tantas cifras decimales
6 2 2, 3 0 como la suma de la cantidad de cifras
decimales de los factores.
1
Paso 2 Multiplicar el peso de Pablo en la Tierra por . Relaciona
6
Por qu para multiplicar
1 6223 1 6223 t 1 6223 1
622,3 t = t = = = 103,716 622, 3 t se transform
6 10 6 10 t 6 60 6
el decimal a fraccin y no la
fraccin a decimal?
&MQFTPFOMB5JFSSBEF1BCMPFTEF LHtNTZFOMB-VOB,716 LHtNT
FTEFDJS BQSPYJNBEBNFOUF LHtNT

5
Ejemplo 3: Divisin de nmeros racionales
Leccin
9 49
6ODBNBMFOQFTBFOMB5JFSSB 4 LHtNTZFOMB-VOB LHtNT{$VMFT

FMQSPNFEJPEFTVQFTPFOBNCPTMVHBSFT
1BSBDBMDVMBSFMQFTPQSPNFEJPEFMDBNBMFOTFQVFEF
Paso 1 Sumar ambos pesos.
49 294
Camalen 49 49 294 + 49 La fraccin se amplifica por 6, quedando la fraccin
+ = 10 60
10 60 60 para igualar los denominadores.
343
=
60
Relaciona
Paso 2 Dividir en 2 el resultado anterior.
Por qu 343 no se transfor-
60
m en decimal para dividirse 343 343 2 2
2 = El entero 2 es equivalente a la fraccin .
en 2? 1
60 60 1
A qu nmero decimal corres- 343 1 Para dividir fracciones se multiplica el dividen-
ponde el peso del camalen? = t do por el inverso multiplicativo del divisor.
60 2
343 103
= =2
120 120

&MDBNBMFOQFTBFOQSPNFEJP 2 LHtNTFOUSFMB5JFSSBZMB-VOB

Razona
y comenta
{$VMFTMBQSPQJFEBEEFMBEJWJTJORVFTFDVNQMFTPMPFOFMDPOKVOUPEFMPTONFSPT
SBDJPOBMFT
2 1 2
{ FTMPNJTNPRVF t {1PSRV +VTUJGJDBUVSFTQVFTUB
3 2 3
{$VMFTMBEJGFSFODJBFOMPTQSPDFEJNJFOUPTQBSBNVMUJQMJDBSZEJWJEJSGSBDDJPOFT
En resumen
Para multiplicar y dividir nmeros racionalesTFQVFEFVUJMJ[BSTVSFQSFTFOUBDJO
GSBDDJPOBSJBPEFDJNBM4JOFNCBSHP EFCFTUSBOTGPSNBSMPTONFSPTEFDJNBMFTJOGJOJUPT
QFSJEJDPTPTFNJQFSJEJDPTBGSBDDJOQBSBPQFSBSMPTDPOPUSPONFSPSBDJPOBM&O la
NVMUJQMJDBDJODVNQMFDPOMBTTJHVJFOUFTQSPQJFEBEFTDPONVUBUJWB BTPDJBUJWB FMFNFOUP
OFVUSPNVMUJQMJDBUJWP FMFNFOUPJOWFSTPNVMUJQMJDBUJWPZEJTUSJCVUJWBEFMBNVMUJQMJDBDJODPO
SFTQFDUPBMBBEJDJO
Practica
Prctica
Repaso
1. Calcula las siguientes operaciones con nmeros enteros.

a) (2) + 5 d) (2) + 9 5 g) oo j) ot
b) (56) + 38 e) o
h) o
k) ot o
c) 26 + (31) f) o
t i) o
o
l) o
o
t o
1 2 3 4
2. Calcula las siguientes operaciones con nmeros 5. Calcula las operaciones combinadas. Verifica tus
Practica
decimales. Puedes utilizar la calculadora. resultados con la calculadora.
a) e) t
b) f) t 2,3

a) 1,24 o ,31
c) 5,1 + 1,3 4,6 g)
(
b) 7,2 7,2+ 2 )
d) 6,8 3,12 h) 2, 65
2 1
3. Calcula las siguientes operaciones con fracciones. c) 1,7 ,34
9 6
Utiliza la calculadora.
d) 1 3, 41+ 5,2
5 9 9 1
a) + c) + e) 12 t 13
8 2 3 8 24 3 5
11 (
e) 1 o ,26 (1,)+1,3 )
7 1 7 9 2 6
b) d) t f)
5 3 2 5 9 12 f) 2,5+ 1 7,1 1
3 5
Prctica guiada
6. Analiza cada igualdad. Luego, compltala con la
4. Calcula las adiciones y sustracciones de nmeros fraccin correspondiente.
racionales. Simplifica si es posible y verifica tus
resultados con la calculadora.
1 4 1
a) 1 5 = +
2 5 4
a) 2 1 + 14 j) 1 + 3 2 1 b) + 3 = 1 2
7 2 3 5 + +
3 3 3 5 8 3 5
b) 3 + 1 7 k) 9 7 1 5
c) + = + +
8 8 8 4 8 4 16
c) 1 + 3 6 l) o 7. Calcula las multiplicaciones de nmeros raciona-

4 4 4 les. Simplifica si es posible y verifica tus resultados
con la calculadora.
d) 1 + 5 4 7 m) o
o
2 2 2 2
e) 1 3 + + 6 n) 5,89 o ,9 a) 81 t 16 g) t

7 7 7 7 4 3
b) 25 t 64 h) t o
f) 4 + 16 o) o
36 125
5 12
c) 3 t o 2 i) o
t o

g) 5 + 5 p) 13,5 38,7 89,2 5 3

6 2 d) 1 t 2 j) t t o

4 3
h) 1 1 + 2 (
q) 5,956 + 9,85 2 )
5 4 3 e) 1 1 t 5 k) (1,1
t o
t o

2 6
i) 1 + 5 11 r) ( 9,) (18, 6 +1,1) f) 3 t 3 t ( ) l) o
t t 2,

3 7 5 4 2

8. Calcula las divisiones con nmeros racionales. Aplico
Practica
Simplifica si es posible y verifica tus resultados con

la calculadora. 10. Analiza la tabla. Luego, completa.
Signo del Signo del Signo del

a>0>b>c a > b> 0 > c 0>a>b>c
producto producto producto
a c a b c a
a) 4 8 g) ( 1,5
t t t
b b b c b Ctc
9 16
Btb C tc a b Btc c
b) 23 h) 1,) t t t
6 8 c a C t c D ta b b
c) 5 o 4 i) ( 45,5)
11. Verifica si se cumplen las siguientes propiedades

3 8
para la adicin de nmeros racionales.
d) 2 j) 4, 46 o
a) 1SPQJFEBEDPONVUBUJWBBCCBB C
5
9 b) 1SPQJFEBEBTPDJBUJWB BC
DB CD

e) B C D
5 k) 3,8
o
c) &MFNFOUPOFVUSPBBB

f) 8 o 1

7 3 l) 2,21 o 6 ) 12. Resuelve los siguientes problemas.
a) &MQSFDJPEFMEMBSFTEF {"DVOUPEJOF
9. Calcula las operaciones combinadas de nmeros
SPFRVJWBMFO EMBSFT
racionales. Puedes utilizar la calculadora.
b) {$VOUPTPDUBWPTIBZFO LHEFU

c) {$VOUPTUFSDJPTIBZFO LHEFBMNFOESBT
5
d) {$VOUPTNFUSPTDVBESBEPTUJFOFVOUFSSFOPSFD
1 3
a) 1 UBOHVMBSEF NEFMBSHPZ NEFBODIP
2 8
7 9
21 3 1 5
e) -BNBESFEF$BNJMPMFMFH de la tercera
b) t o t 4
2 49 9
QBSUFEFMUFSSFOPRVFSFDJCJTVIFSNBOB{2V
1 1 1 GSBDDJOEFMUFSSFOPSFDJCJS$BNJMP
c) 5 t o
4 4 6 f) 4JFMUFSSFOPIFSFEBEPFOFMFKFSDJDJPBOUFSJPS
DPSSFTQPOEFBIFDUSFBT {DVOUBTIFD
d) 6 3 1 + 1 t 2 USFBTSFDJCJS$BNJMP
5 2 11
g) 4JUSFTDVBSUPTEFLJMPHSBNPTEFNBO[BOBTUJF
e) 3,( 2,3
t 2, 6 OFOVOWBMPSEF {DVMFTQSFDJPEFNFEJP
LJMPHSBNP
f) (5,t ,) , h) 6ODVBSUPEFLJMPHSBNPEFRVFTPFTEJWJEJEPFO

USP[PTEF LH{$VOUPTUSP[PTEFRVFTPTF
PCUVWJFSPO
g) 3, 34 1
( ) i) 6OBKBSSBDPODBQBDJEBEEF 3 litros llena
2
h)
(5,78
( ) EFKVHPTFSFQBSUFFOWBTPTEF 1 MJUSP{$VOUPT
3,25 4
WBTPTTFQVEJFSPOMMFOBSDPOFTBDBQBDJEBE
1 2 3 4
1 o) .BSJFMBMMFWBVODPOUFPQSPNFEJPEFMBTQFSTP
Practica
j) %PO&MBTSFQBSUF 3 LHEFBMJNFOUPFOUSFMPT 3
5 8 nas RVFWJBKBOFOTVCVT&MMBTBCFRVF de las
BOJNBMFTEFTVHSBOKB4JDBEBVOPDPNF LH 5
15 QFSTPOBTRVFWJBKBO MPIBDFOEVSBOUFMBNBBOB
EFBMJNFOUP {DVOUPTBOJNBMFTIBZFOTVHSBO 1
Z EFMBTQFSTPOBTRVFWJBKBOFMSFTUPEFMEB lo
KB {$VOUPBMJNFOUPOFDFTJUBSBTJMBDBOUJEBE 4
EFBOJNBMFTTFEVQMJDBSB IBDFEFOPDIF4JVOEBKVFWFTWJBKBOFOUSFZ
QFSTPOBT {DVOUBTQFSTPOBTDPNPNOJNP
k) -BTBSJTUBTEFMBGJHVSBNJEFO ZDPNPNYJNPOPWJBKBOEVSBOUFMBNBBOB
1 2 7
a = N C = N Z c = N 13. Conecta. Cul es la solucin de la siguiente
2 3 2
ecuacin?
{$VMFTTPOMPTWPMNFOFTEFMBTGJHVSBTZ 1 3
x + = 0,5
{$VOUBTWFDFTQVFEFDPOUFOFSDPNPNYJNPMB 3 2
GJHVSBBMBGJHVSB 14. Descubre el error. Cul es error cometido en el
desarrollo?
1 3 7 1 3 7 4 19 7 4
+ t o 1,3 = + t o = t o
(b + 2) 5 4 5 5 4 5 3 20 5 3
b (c + 0,5) 133 4 799
c = =
a (a + 1) 100 3 300
Figura 1 Figura 2 15. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso cmo resolveras la siguiente operacin
l) &OMBDVFOUBEFVOBDBTBDPNFSDJBM BMOPQBHBS combinada:
FOMBGFDIBDPSSFTQPOEJFOUF TFBQMJDBSVOJO
4 8 5
UFSTEFQPSDBEBQFTPJNQBHPRVFEFCFS 1,16 t 0,12 +1
5 3 8
TFSDBODFMBEPFMQSYJNPNFT4JVOBQFSTPOB
OPQBHTVDVFOUBFOMBGFDIBZFMNPOUPDP 16. Argumenta. Para todo a, b y c se cumple
SSFTQPOEFB {DVOUPEJOFSPNTUFOES RVFBt CtD
BtC
tD
RVFQBHBSFMQSYJNPNFT 17. Crea. Inventa un problema cuya solucin se
m) 6ORVJOUPEFMUJFNQPMJCSFRVFUJFOF-VDBMP 1 1
calcule con la operacin 1 .
EFEJDBBMEFQPSUF VOUFSDJPBMBTTBMJEBTDPO 2 8
BNJHPTZVODVBSUPMPEFEJDBBFTDVDIBSNTJ 18. Desafo. Dos amigos se disponen a comer unos
DB4JRVJTJFSBBHSFHBSPUSBBDUJWJEBEFYUSBQSP pasteles. El primero tiene 5 pasteles y el segun-
HSBNUJDB {RVGSBDDJOEFUJFNQPMFRVFEB do 3. Cuando van a comenzar a comer llega
un tercer amigo, sin pastel alguno, y les dice:
n) +PSHFBIPSSBNPOFEBTEFZ4FTBCFRVF
2 qu les parece si repartimos sus 8 pasteles de
EFMBTNPOFEBTBIPSSBEBTDPSSFTQPOEFOB manera equitativa y a cambio yo les doy $800 y
9 ustedes se reparten el dinero de una manera que
NPOFEBTEFZFMSFTUPTPOEF4JFOUPUBM
UJFOFNPOFEBT {DVOUBTNPOFEBTEF encuentren justa?. Los dos amigos se miraron y
UJFOF {$VMFTFMNPOUPBIPSSBEPQPS+PSHF aceptaron.
Cmo repartieron los $800 los dos amigos?
Reflexiono Refuerzo
{$VMFTMBJNQPSUBODJBEFMJOWFSTPNVMUJQMJDBUJWPFOMB
1. 4JTFEJWJEJFSB 1 EFVOBUPSUBFOUSFUSFTBNJHPT {DVOUP
PQFSBUPSJBDPOONFSPTSBDJPOBMFT *OWFTUJHBQPSRV 3
UBNCJOTFMFMMBNBSFDQSPDP SFDJCJSBDBEBVOP
"MPQFSBSDPOONFSPTEFDJNBMFTQFSJEJDPTPTFNJQFSJ 1
EJDPT {RVFTUSBUFHJBTTFQVFEFOVUJMJ[BS %FTDSJCFEPT 2. %FTDSJCFFMQSPDFEJNJFOUPQBSBDBMDVMBS 4, t
9
{$VMFTMBJNQPSUBODJBEFMBDBMDVMBEPSBFOMBPQFSBUP 1 2
+
3. "MDBMDVMBS {RVTJHOPUFOESFMSFTVMUBEP
SJBDPOONFSPTSBDJPOBMFT &YQMJDB 4 3

6
Qu es la propiedad de Clausura?
Leccin
Palabras clave
Clausura.
Operaciones en los nmeros "MSFTUBSEPTONFSPTOBUVSBMFT {TJFNQSFTFPCUJFOFVOONFSPOBUVSBM {1PSRV
&KFNQMJGJDB
racionales.
"MEJWJEJSEPTONFSPTFOUFSPT {TJFNQSFTFPCUJFOFVOONFSPFOUFSP {1PSRV
&KFNQMJGJDB
Repasa
3 1 ( 9)+ 4 5
+ = =
4 3 12 12 Taller
5 3 15
t o = Renanse en parejas y realicen las actividades. Comparen sus resultados con
8 7 56
otras parejas.
4 8 4 12 4) t( 12)
= t =
9 12 9 8
1. &ODVFOUSFOVOFKFNQMPFORVFMBSFTUBEFEPTONFSPTOBUVSBMFTOPTFBVO
9t8
ONFSPOBUVSBM
4 8 4 12 4) t( 12)
= t = 2. &ODVFOUSFOVOFKFNQMPFORVFMBEJWJTJOEFEPTONFSPTFOUFSPTOPTFBFOUFSB
9 12 9 8 9t8
1 4 3. &ODVFOUSFOVOFKFNQMPFORVFMBTVNBFOUSFEPTGSBDDJPOFTTFBVOONFSP
4 12 4) t( 12) FOUFSP
t =
9 8 9t8
3 2 4. &ODVFOUSFOVOFKFNQMPFORVFMBNVMUJQMJDBDJOFOUSFEPTGSBDDJPOFTTFBVO
( 1
t(4) 4 2 ONFSPFOUFSP
= = =
t 2 6 3 5. &ODVFOUSFOVOFKFNQMPFORVFMBEJWJTJOFOUSFEPTGSBDDJPOFTTFBVOONFSP
FOUFSP
6. 0CTFSWFOMBTJHVJFOUFPQFSBDJOEFGJOJEBFOMPTONFSPTOBUVSBMFT
Para a, b ! TFEFGJOFMBPQFSBDJO
DPNPBCBoC
1PSFKFNQMPZ !, si se calcula 8TFPCUJFOFRVF
8 tt
-VFHP !
a) Calculen 94, 3 Z
b) "MBQMJDBSMBPQFSBDJO {TJFNQSFTFPCUJFOFVOONFSPOBUVSBM
c) -BPQFSBDJO {FTDFSSBEBFOMPTONFSPTOBUVSBMFT
Razonen
y comenten
{&YJTUFVOFKFNQMPFORVFBMTVNBSPSFTUBSEPTONFSPTSBDJPOBMFTOPTFPCUFOHBVO
ONFSPSBDJPOBM {1PSRV
{&YJTUFVOFKFNQMPFORVFBMNVMUJQMJDBSPEJWJEJSEPTONFSPTSBDJPOBMFTOPTFPCUFO
HBVOONFSPSBDJPOBM {1PSRV
-BBEJDJO TVTUSBDDJO NVMUJQMJDBDJOZEJWJTJO {DVNQMFOMBQSPQJFEBEEFDMBVTVSB
FOMPTONFSPTSBDJPOBMFT
En resumen
&OFMDPOKVOUPEFMPTONFSPTSBDJPOBMFT MBTPQFSBDJPOFTEFBEJDJO NVMUJQMJDBDJO
TVTUSBDDJOZEJWJTJO DPOEJWJTPSEJTUJOUPEFDFSP
DVNQMFODPOMBQSPQJFEBEEFclausura,
FTEFDJS BMPQFSBSDPOONFSPTSBDJPOBMFTTJFNQSFTFPCUFOESPUSPONFSPSBDJPOBM
1 2 3 4
Repaso b) 4FEFGJOFMBPQFSBDJO QBSBu, v DPNP
Practica
1. Calcula las operaciones entre nmeros naturales e u WVoWtVW
identifica si el resultado es un nmero natural. c) 4FEFGJOFMBPQFSBDJO QBSBr, s DPNP
a) 3 + 5 e) 4 2 r T ST
oT
b) 25 3 f) 5 9 5. Analiza la siguiente afirmacin. Luego responde.

c) 55 36 g) 8 5 + 3 a, b a b = k; k
d) h) 9 + 8 19 a) 5SBEVDFBMFOHVBKFOBUVSBMMBBGJSNBDJOQSPQVFTUB
2. Calcula las divisiones de nmeros enteros e b) %BUSFTFKFNQMPTFOMPTRVFTFDVNQMBMBBGJSNBDJO
identifica si el resultado es un nmero entero.
c) {&TWFSEBEFSBMBBGJSNBDJOQSPQVFTUBQBSBDVBM
a)

e)
RVJFSQBSEFONFSPTSBDJPOBMFT 'VOEBNFOUB
b)
f)
6. Evala las siguientes afirmaciones. Si la afirmacin
es falsa indica un contraejemplo.
c) g)

a) -BBEJDJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPTOBUVSBMFT
d) h)

b) -BEJWJTJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPTOBUVSBMFT
Prctica guiada
c) -BNVMUJQMJDBDJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPT
3. Analiza la siguientes situaciones.
OBUVSBMFT
d) -BTVTUSBDDJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPTOBUVSBMFT
e) -BTVTUSBDDJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPTFOUFSPT
a) &ODVFOUSBEPTONFSPTSBDJPOBMFTDVZPQSPEVD f) -BEJWJTJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPTFOUFSPT
UPTFBVOONFSPOBUVSBM g) -BNVMUJQMJDBDJOFTDFSSBEBFOMPTONFSPT
b) &ODVFOUSBEPTONFSPTSBDJPOBMFTDVZPDPDJFOUF FOUFSPT
TFBDFSP 7. Descubre el error. Cul es el error en la siguiente
c) &ODVFOUSBEPTONFSPTFOUFSPTDVZPDPDJFOUF afirmacin?
TFBVOONFSPEFDJNBMTFNJQFSJEJDP r u u
Si r, u , entonces, la operacin r u = t +
es cerrada en . u r r
Aplico
4. Evala si las siguientes operaciones cumplen con 8. Argumenta. Claudia afirma que si se dividen dos
la propiedad de clausura en el conjunto en el que nmeros naturales pares, el cociente entre ellos es
estn definidas. un nmero natural. Es correcto lo que ella afirma?
a) 4FEFGJOFMBPQFSBDJO QBSBa, b DPNP
a CBoC
Reflexiono Refuerzo
&OMPTONFSPTOBUVSBMFT {RVPQFSBDJODVNQMFMBQSP
1. -BPQFSBDJOBCBCoBtC {FTDFSSBEBFOMPT
QJFEBEEFDMBVTVSB {:FOMPTONFSPTFOUFSPT {1PSRV
ONFSPTOBUVSBMFT
4JMBBEJDJOFTDFSSBEBFOVODPOKVOUPOVNSJDP {TF
QVFEFBGJSNBS TJOOFDFTJEBEEFDPNQSPCBSMP RVFMB 2. -BPQFSBDJOBC BoC
t BC
{FTDFSSBEBFOMPT
TVTUSBDDJOUBNCJOFTDFSSBEB {1PSRV ONFSPTFOUFSPT
c
{1PSRVFTJNQPSUBOUFDPNQSFOEFSRVFMBTPQFSBDJPOFTFO 3. -BPQFSBDJO c d = c {FTDFSSBEBFOMPTONFSPT
d
MPTONFSPTSBDJPOBMFTDVNQMFOMBQSPQJFEBEEFDMBVTVSB SBDJPOBMFT

7
Por qu los nmeros racionales son densos?
Leccin
Palabra clave
Densidad.
4JUFQSFHVOUBSBO{$VOUPTONFSPTOBUVSBMFTIBZFOUSFZ {:DVOUPTONFSPT
FOUFSPTIBZFOUSFoZo {2VDPOTJEFSBSBTQBSBSFTQPOEFSFTUBTQSFHVOUBT
Taller
Renanse en parejas y sigan las instrucciones.
1. &MJKBOEPTONFSPTFOUFSPTQPTJUJWPTaZbUBMRVFBC1PSFKFNQMP Z
2. 6CRVFOMPTFOMBSFDUBOVNSJDB
3. $BMDVMFOFMQSPNFEJPd entre aZbZVCRVFOMPFOMBSFDUBOVNSJDB1PS
FKFNQMP FMQSPNFEJPFOUSFZFT
QPSMPUBOUPE
4. $BMDVMFOFMQSPNFEJPFOUSFaZdZFOUSFdZbZFTUJNFOTVVCJDBDJOFOMB
SFDUBOVNSJDB
5. 3FQJUBOMBTDVBUSPJOTUSVDDJPOFTBOUFSJPSFTQBSBEPTONFSPTFOUFSPT
OFHBUJWPT
6. 3FQJUBOMBTDVBUSPQSJNFSBTJOTUSVDDJPOFTQBSBEPTONFSPTSBDJPOBMFTOP
FOUFSPT
Razonen
y comenten
{1PESBOTFHVJSFODPOUSBOEPONFSPTSBDJPOBMFTFOUSFMPTONFSPTFOUFSPTEBEPTBM
JOJDJP
{$VOUPTONFSPTSBDJPOBMFT QPSMPNFOPT IBZFOUSFEPTONFSPTSBDJPOBMFT
{4JFNQSFTFQVFEFFODPOUSBSVOONFSPSBDJPOBMFOUSFEPTONFSPTSBDJPOBMFT
{1PSRV
{$VOUPTONFSPTSBDJPOBMFTIBZFOUPUBMFOUSFMPTONFSPTFOUFSPTEBEPTBMJOJDJP
{&TQPTJCMFDBMDVMBSMP
7VFMWFBSFTQPOEFSMBQSFHVOUBJOJDJBM{$BNCJUVSFTQVFTUB
En resumen
&MDPOKVOUPEFMPTONFSPTSBDJPOBMFT DVNQMFDPOMBQSPQJFEBEEFMBdensidad ZBRVF
FOUSFEPTONFSPTSBDJPOBMFTTFQVFEFOFODPOUSBSJOGJOJUPTONFSPTSBDJPOBMFT
Practica
Prctica
Repaso
1. Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes 2. Encuentra un nmero natural entre cada par de
nmeros naturales. nmeros.
a) 8 c) 51 e) g) a) Z c) Z
b) 28 d) 79 f) h) b) Z d) Z
1 2 3 4
3. Identifica un nmero entero entre cada par de 8 9
Practica
nmeros. 5 5
d)
a) Z f) oZo a
9
b) oZ g) oZo &ODVFOUSBVOONFSPbRVFFTUFOUSFaZ
5
8
c) oZ h) oZo &ODVFOUSBVOONFSPcRVFFTUFOUSF Zb
5
d) oZ i) oZo 5. Calcula un nmero racional entre los dados, utili-
a a+ c c
e) Z j) oZ zando la propiedad < < .
b b+d d
Prctica guiada
4. Analiza las rectas numricas y luego responde.

a) 1 Z 3 b) 5 Z 1 c) 3,7 Z
4 8 2
Aplico

6. Analiza la siguiente informacin. Luego, responde.
c b
a c C
b=a+1
2 1
a) a) 4JaZbTPOONFSPTOBUVSBMFT {cFTVOONFSP
a OBUVSBM
&ODVFOUSBVOONFSPbRVFFTUFOUSFaZ b) 4JaZbTPOONFSPTFOUFSPT {cFTVOONFSP
FOUFSP
&ODVFOUSBVOONFSPcRVFFTUFOUSFZb
c) 4JaZbTPOONFSPTSBDJPOBMFT {cFTVOONFSP
0,1 0,1 FOUFSP
b)
a d) %FUFSNJOBUSFTQPTJCMFTWBMPSFTEFa, bZc QBSBFM
DBTPBOUFSJPS
&ODVFOUSBVOONFSPbRVFFTUFOUSFaZ
&ODVFOUSBVOONFSPcRVFFTUFOUSF Zb 7. Conecta. Qu diferencias y similitudes tendr la
densidad en matemtica con la densidad en fsica?
12 23 Busca la definicin fsica y compara.

5 10 8. Descubre el error. Qu error cometi Matilde al
c) decir que entre un milln y dos millones hay infini-
a
tos nmeros enteros?
&ODVFOUSBVOONFSPbRVFFTUFOUSFaZ 12 9. Argumenta. Por qu en el conjunto de los nme-
5
23 ros enteros no existe un nmero que se encuentre
&ODVFOUSBVOONFSPcRVFFTUFOUSF Zb
entre dos nmeros consecutivos? Justifica.
Reflexiono Refuerzo
{4POEFOTPTMPTONFSPTOBUVSBMFT {:MPTONFSPT
1. %FTDSJCFVOBFTUSBUFHJBEJTUJOUBBMBWJTUBFOMBMFDDJO
FOUFSPT {1PSRV
QBSBFODPOUSBSVOONFSPSBDJPOBMFOUSFEPTONFSPT
{1PSRVFTJNQPSUBOUFDPNQSFOEFSRVFMPTONFSPT
SBDJPOBMFTEBEPT
SBDJPOBMFTTPOEFOTPT
*NBHJOBRVFMPTONFSPTSBDJPOBMFTTPOQVOUPTHFPN 2. 6UJMJ[BFMWBMPSQPTJDJPOBMQBSBNPTUSBSRVFFOUSF Z TF
USJDPTFOVOBMOFBSFDUBRVFSFQSFTFOUBMBSFDUBOVNSJ FODVFOUSBOMPTONFSPTSBDJPOBMFT yFUD
DB{-BMOFBSFDUBRVFEBUPUBMNFOUFDPNQMFUBDPOFTUPT 3. 6UJMJ[BMPBOUFSJPSQBSBEFUFSNJOBSONFSPTEFDJNB
ONFSPTPRVFEBSBOFTQBDJPTTJOSFMMFOBS MFTFOUSF Z

8
Cmo aproximar nmeros racionales?
Leccin
Palabras clave
Aproximacin.
Redondeo. 4JUVQSPNFEJPFT yFOVOBBTJHOBUVSB {MBBQSPCBTUFPOP {1PSRV
Truncamiento. {$VOUBTDJGSBTTJHOJGJDBUJWBTUFOESFMEFDJNBMBOUFSJPS {2VDPOTJEFSBTUFDPNPDJGSB
TJHOJGJDBUJWB &YQMJDB
Cifras significativas.
'FMJQFDBMDVMTVQSPNFEJPZMFEJP 3,96 -BQSPGFTPSBMFJOEJDRVFQPEBredon-
Repasa dearFMQSPNFEJPBMBEDJNBPtruncarloBMBNJTNBQPTJDJO{2VMFDPOWJFOF
SFBMJ[BSB'FMJQF
Redondear
3601 redondeado a la UM Para aproximar por redondeo 'FMJQFQVFEFIBDFSMPTJHVJFOUF
resulta 4000.
Paso 1 Identificar la posicin a la que se quiere redondear, en este caso, a la
456 redondeado a la D resulta dcima.
460.
0,19 redondeado a la dcima Paso 2 Considerar la cifra decimal inmediatamente siguiente a la que determi-
resulta 0,2. ne la aproximacin:
0,4385 redondeado a la Si dicha cifra es menor que 5, no hay modificaciones en las cifras que
milsima resulta 0,439. se conservan.
Si dicha cifra es igual o mayor que 5, la cifra por aproximar se debe
aumentar en una unidad.
Cifra de la dcima
6 > 5 por lo tanto la cifra de la dcima aumenta de 9
3,9666666 4,0
a 10. El resto de los decimales se transforman en 0.
Cifra mayor que 5
-VFHP FMQSPNFEJPEF'FMJQFRVFEBSBFO ZBQSPCBSBMBBTJHOBUVSB
Para aproximar por truncamiento'FMJQFQVFEFSFBMJ[BSMPTJHVJFOUF
Paso 1 Identificar la posicin a la que se quiere truncar, en este caso a la dcima.

Paso 2 Considerar las cifras decimales hasta la posicin que se determin en el
paso anterior.
Cifra de la dcima
No se consideran todos los
3,9666666 3,9 decimales despus del 9.
-VFHP FMQSPNFEJPEF'FMJQFRVFEBSBFO ZOPBQSPCBSBMBBTJHOBUVSB"'FMJ

QFMFDPOWJFOFSFEPOEFBSTVQSPNFEJP
Otros ejemplos
Observa
t SFEPOEFBEPBMBDFOUTJNB t o USVODBOEPBMEDJNBFTo
Al redondear o truncar se comete FT t ,7USVODBEPBEJF[NJMTJNBFT
un error que corresponde al valor
t SFEPOEFBEPBMBNJMTJNB
absoluto de la diferencia del valor
FT
exacto y su aproximacin.
Por ejemplo: En resumen
| 3,966666 4,0 | = | 0,033 | "MaproximarVOONFSPSBDJPOBMQPSredondeoPQPStruncamiento FMONFSPSFTVMUBOUF
= 0,033 QVFEFTFSNFOPSPNBZPSRVFFMPSJHJOBMEFTFSNFOPS TFEJSRVFMBBQSPYJNBDJOFTQPS
defectoNJFOUSBTRVFTJFTNBZPS TFEJSRVFFTQPSexceso
1 2 3 4
Cundo una cifra es significativa?

&O2VNJDB 'FMJQFEFCBNFEJSMBNBTBEFDJFSUPTSFBDUJWPTZBOPUBSMBTNFEJEBT
DPO EPT DJGSBT TJHOJGJDBUJWBT {2V ONFSP EFCFSB BOPUBS 'FMJQF QBSB MB NBTB EF
DBEBSFBDUJWP
-BTcifras significativas DT
TJSWFOQBSBFYQSFTBSDBOUJEBEFTDPSSFTQPOEJFOUFTBVOJ
2,1803
EBEFTEFNFEJEBT1BSBEFUFSNJOBSMBTc. s.EFVOBNFEJEBQVFEFTTFHVJSMPTDSJUFSJPT
t 5PEPTMPTEHJUPTEJTUJOUPTEFDFSPTPOTJHOJGJDBUJWPT
t -PTDFSPTTJUVBEPTFOUSFEPTc. s. TPOTJHOJGJDBUJWPT
t -PTDFSPTBMBJ[RVJFSEBEFMQSJNFSEHJUPEJTUJOUPEFDFSPOPTPOTJHOJGJDBUJWPT
t &O MPT ONFSPT RVF QPTFFO DJGSBT EFDJNBMFT MPT DFSPT B MB EFSFDIB EFM MUJNP
EHJUPEJTUJOUPEFDFSPTPOTJHOJGJDBUJWPT
"MFTDSJCJSMBTDBOUJEBEFTDPOEPTDJGSBTTJHOJGJDBUJWBTTFSFEPOEFBMBMUJNBc. s.,
FTEFDJS 0,0803
2,1803 HSBNPTUJFOFDJODPc. s. FTDSJUPDPOEPTDTFT H
803 HSBNPTUJFOFUSFTc. s. FTDSJUPDPOEPTDTFT H
4,8200 tiene cinco c. s. FTDSJUPDPOEPTDTFT H
-VFHP 'FMJQFEFCBsumarMBTNBTBTSFHJTUSBEBTVUJMJ[BOEPc. s.1BSBFMMPTJHVJMPTQBTPT
Paso 1 Sumar las cantidades utilizando la calculadora.
Paso 2 Calcular la menor cantidad de cifras decimales que poseen los sumandos.
4,8200
Paso 3 Escribir el resultado redondeando a la cantidad de cifras decimales deter-
minada en el paso 2.
1PSMPUBOUP -BNFOPSDBOUJEBEEFEFDJNBMFTFTZFM Masa de los reactivos.
SFTVMUBEPTFFYQSFTBDPNP HSBNPT
Para multiplicarNFEJEBTVUJMJ[BOEPc. s.TFQVFEF
Paso 1 Multiplicar las cantidades usando la calculadora.
Paso 2 Calcular la menor cantidad de c. s. que poseen los factores.
Paso 3 Escribir el resultado con la cantidad de c. s. determinada en el paso 2.
1PSFKFNQMP FMQFTPEFVOSFBDUJWPFT 7 t9,8 -BNFOPSDBOUJEBEEF Observa
c. s. es 1 QPSMPRVFFMSFTVMUBEPTFFYQSFTBDPNP LHtNT Escribir las medidas con una
cifra significativa:
Razona 2,1 2 ya que 1 < 5
y comenta 0,08 0 0,08 ya que 0 < 5
7VFMWFBSFTQPOEFSMBTQSFHVOUBTRVFTFIJDJFSPOBMJOJDJP {DBNCJBSPOUVTSFTQVFTUBT {&O
RV &YQMJDB
4,8 5 ya que 8 > 5
"MSFEPOEFBSFMQSPNFEJPEF'FMJQF {MBBQSPYJNBDJOFTQPSEFGFDUPPQPSFYDFTP Por lo tanto, las masas de los
"MUSVODBSFMQSPNFEJPEF'FMJQF {MBBQSPYJNBDJOFTQPSEFGFDUPPQPSFYDFTP reactivos escritos con una c. s.
{&ORVDBTPTTFIBDFOFDFTBSJPUSBCBKBSDPODJGSBTTJHOJGJDBUJWBT .FODJPOBEPTTJUVBDJPOFT son 2 g, 0,08 g y 5 g.
Cuando las medidas se expresan
en notacin cientfica, se consi-
En resumen deran las c. s. que acompaan
t"Msumar o restarNFEJEBT MBDBOUJEBEEFEFDJNBMFTEFMSFTVMUBEPTFSFEPOEFBBMBNFOPS a la potencia de 10.
DBOUJEBEEFEFDJNBMFTEFMPTUSNJOPTEFMBPQFSBDJO
3,45 x103 tiene 3 c. s.
t"Mmultiplicar o dividirNFEJEBT MBDBOUJEBEEFc. sEFMSFTVMUBEPTFSFEPOEFBBMBNFOPS
cantidad de c. s EFMPTUSNJOPTEFMBPQFSBDJO 5,6 x 108 tiene 2 c. s.

Repaso 6. Analiza la tabla y luego compltala.
Practica
1. Aproxima por redondeo los nmeros, segn la Nmero Redondear a la Error

cifra que se indica.
25,46 dcima 25,5 | 25,46 (25,5) | = 0,04
a) 456 a la decena g) 21,62 a la dcima.
87,15 dcima
b) 863 a la decena h) 0,36 a la dcima.
2,1 centsima
c) 5719 a la centena i) 1,232 a la centsima
6,235 milsima
d) 19 568 a la centena j) 3,995 a la centsima
13,28 diezmilsima
e) 637 a la unidad k) 0,7896 a la milsima
f) 3,7 a la unidad l) 9,0099 a la milsima 7. Analiza la tabla y luego compltala.
Prctica guiada Nmero Truncar a la Error
2. Aproxima por redondeo los nmeros decimales, 9,18 dcima 9,1 | 9,18 (9,1) | = 0,08
segn la cifra que se indica.
3,2 dcima
1,37 milsima
a) 5,05 a la dcima d) 0,0009 a la milsima
5,007 centsima
b) 6,79 a la dcima e) 0,65 a la dcima 28,132 diezmilsima
c) 4,708 a la centsima f) 2,13 a la diezmilsima
8. Calcula las cifras significativas de los siguientes
3. Encuentra un nmero a partir de la aproximacin
componentes de una mezcla.
por redondeo indicada.
a) 3,405 l de cloro. d) 1,950 l de nitrgeno.

a) 8 a la unidad d) 5,60 a la centsima
b) 1,8 a la dcima e) 80,615 a la milsima b) 1,025 g de azufre. e) 0,003 g de aluminio.
c) 1,7 a la dcima f) 0,1111 a la diezmilsima c) 3,800 g de platino. f) 0,960 g de bromo.
4. Aproxima por truncamiento los nmeros decima-
les segn la cifra que se indica. 9. Expresa las siguientes medidas con la cantidad de
cifras significativas que se indican.
a) 0,96 a la dcima d) 21,667 a la milsima Medida (g) Expresada con

0,250 1 c. s. 0,3
b) 9,28 a la dcima e) 5,6 a la dcima
0,256 1 c. s.
c) 90,02 a la centsima f) 60,8 a la centsima
1,750 1 c. s.
5. Encuentra un nmero a partir de la aproximacin
por truncamiento indicada.
3,089 2 c. s.
0,102 2 c. s.
1,800 3 c. s.
a) 0,9 a la dcima d) 90,062 a la milsima
2,0890 3 c. s.
b) 5,8 a la dcima e) 1,2223 a la diezmilsima
c) 6,70 a la centsima f) 10 a la unidad
1 2 3 4
10. Calcula las siguientes adiciones y sustracciones c) La encargada de una librera registra diariamen-
Practica
con la calculadora y expresa el resultado, aplicando te las ventas de agendas que se hacen en una
los criterios de cifras significativas. semana. A continuacin se muestran las ventas
de la primera semana de enero:
Da N de ventas
a) 1,400 + 1,009 e) 0,0560 0,005 Lunes 20
Martes 16
b) 0,002 + 5,17 f) 9,015 + 0,16 + 4,90 Mircoles 18
c) 3,06 0,07 g) 7,905 0,12 2,100 Jueves 19
Viernes 10
d) 5,890 9,6 h) 8,6 + 0,008 5,930
Cuntas agendas se venden en promedio
11. Calcula las siguientes multiplicaciones y divisiones durante esa semana? Truncaste o redondeaste
con la calculadora y expresa el resultado, utilizando el resultado? Justifica.
los criterios de cifras significativas. d) Mauricio debe realizar una mezcla con elementos
slidos. Cunta masa tiene la mezcla de 1,036 g
de potasio; 3,20 g de sodio y 0,120 g de calcio?
a) t c) t e) 5,12 0,20 Expresa tu resultado con cifras significativas.
b) t d) t f) 1,08 72,06 e) Lorena debe vaciar en un recipiente 3 frascos
de precipitados con 0,003 g de molibdeno y la
Aplico mitad de un vaso que contiene 0,50 g de cobalto,
cuntos gramos aproximadamente depositar
12. Resuelve los siguientes problemas. Para ello pue-
en el recipiente? Expresa tu resultado con cifras
des utilizar la calculadora y si es necesario aproxi-
significativas.
ma los datos o bien los resultados.
13. Conecta. -BNBTBEFMBUJFSSBFTEF t kg.
a) Jaime tiene la siguientes notas en una de las
Cuntas c. s. tiene este valor?
asignaturas de la carrera que estudia:
14. Descubre el error. Francisco midi gramos de
4,5; 3,8; 6,5; 5,5; 4,8
aluminio en su balanza. La pesa mostr una masa
Si an le queda una evaluacin por rendir, y para EF H"MSFHJTUSBSFTUBNFEJEBFOTVDVB
eximirse del examen final debe tener un prome- EFSOP BOPU HDPOTJEFSBOEPUSFTDT{&O
dio superior o igual a 5,0. Desde qu nota no qu se equivoc?
le permite cumplir el promedio? Considera que
las notas tienen una cifra decimal. Redondeaste 15. Describe el procedimiento. Describe paso a
o truncaste el promedio de las notas que tiene paso el procedimiento para el siguiente clculo
Jaime para determinar la respuesta? Justifica. utilizando cifras significativas:
b) Martina necesita cambiar 4,5 dlares en una casa t o
de cambio. Si se sabe que 1 dlar equivale a $ 505,3
16. Crea. Inventa un problema en donde sea necesa-
(valor al 28/10/2013), cunto dinero debera
rio aproximar o truncar a la unidad.
entregarle el cajero? Truncaste o redondeaste el
resultado? Justifica.
Reflexiono Refuerzo
Cul es la importancia de la aproximacin en la opera- 1. Calcula el error que se comete al redondear y truncar a
toria con nmeros racionales? Investiga la aproximacin
la centsima la masa de un roedor que es 4,567 kg. En
que se utiliza en informtica.
qu aproximacin el error es menor? Entonces, cul
Cul es el rol que cumple el error en la aproximacin resultado es ms exacto?
de los resultados?
Cul es el rol que cumplen las cifras significativas al La sonda Pathfinder fue enviada a Marte en 1996. Si la
expresar los resultados? Explica. masa del robot era de 870 kg y la aceleracin de grave-
dad en el planeta rojo es de 3,711 m/s2, cul es el peso
de la sonda expresado con 2 cifras significativas?

9
Cules son las limitaciones de la calculadora al
Leccin
Palabras clave
Calculadora.
Aproximacin. realizar clculos con nmeros racionales?
Si tuvieras que ingresar 0,1 en la calculadora y colocaras muchos unos al decimal, podras
considerar que ingresaste el nmero 0,1? Por qu? Qu resultado entrega la calculadora
al realizar la divisin entre 71 y 3?
Taller
Renanse en grupos de cuatro integrantes, lean y discutan las preguntas
planteadas.
3 5
Pedro, Ana y Ral calcularon el rea de un rectngulo de lados cm y cm en
7 7
diferentes calculadoras y obtuvieron los siguientes resultados.
Pedro 0,306122449
Ana
Ral 0,30612244897959
Razonen
y comenten
Por qu las calculadoras entregan diferente cantidad de cifras decimales? De qu
depende?
Por qu en la primera calculadora la ltima cifra decimal es 9? Qu aproximacin
realiz?
Si el nmero encontrado lo tienen que usar para otra operacin, qu haran?
Qu limitaciones existen al trabajar con nmeros racionales en la calculadora?
Una de las limitaciones que existe al trabajar con nmeros racionales en la calcula-
Relaciona dora es que los resultados que muestra la pantalla son aproximaciones del resultado
Si los amigos consideraran real. Esto se debe al tamao limitado de su pantalla: mientras ms grande sea esta, ms
el rectngulo en la hoja de la decimales aparecern y ms exacto ser el resultado. Por otra parte, al utilizar aproxi-
siguiente manera: maciones de los resultados de las operaciones intermedias que resuelven un proble-
ma, se comete un error en el resultado final. Veamos un ejemplo:
_3 cm
_5 cm 7
7
Los tres amigos deben dibujar el rectngulo anterior repetidas veces hasta cu-
27,94 cm
brir una hoja tamao carta. Si la hoja mide 21,59 cm de ancho y 27,94 cm de largo,
cuntos rectngulos como mximo pueden dibujar? Queda hoja sin rellenar con
21,59 cm rectngulos? Cul es el rea que queda?
Cuntos rectngulos como _5 cm

7
mximo pueden dibujar? Sern _3 cm
ms o menos que de la otra ma- 7 27,94 cm
nera? Cul es el rea que queda
sin rellenar con rectngulos?
21,59 cm
1 2 3 4
Los amigos realizaron las siguientes operaciones en la calculadora para determi- Observa
nar cuntos rectngulos caben en el ancho de la hoja y cuntos en el largo:
La tecla Ans ( ) es la
Paso 1 Dividir el ancho de la hoja en el ancho del rectngulo. abreviatura de answer que
significa respuesta o contestacin.
3 21,59 3 7 redondeado Esta tecla muestra en pantalla el
,59 = resultado de la operacin anterior.
7 50,37666667 a la unidad
Es muy til para seguir operando.
Paso 2 Dividir el largo de la hoja en el largo del rectngulo.
5
Observa
21,94 5 7 redondeado
,94 = 39 Para calcular la superficie no
7 39,116 a la unidad
ocupada, utilizando tu calcula-
$BCFOSFDUOHVMPTIBDJBBMMBEPZIBDJBBCBKP FOUPUBMtSFD dora y realizando los pasos 3, 4
tngulos. Como se aproximaron los resultados significa que queda parte de la hoja y 5 en uno solo, debes utilizar
donde no cabe un rectngulo completo. parntesis en las operaciones.
Sigue la ruta para introducir
Razona a tu calculadora la operacin
y comenta completa:
Es necesario considerar los decimales de los resultados obtenidos en la calculadora
para lo que se desea conocer? Para qu se redonde a la unidad?
Qu aproximacin realiz la calculadora en el paso 1? A qu nmero racional
exacto corresponde?
Para calcular esa superficie, los amigos realizaron lo siguiente en la calculadora:

Paso 3 .VMUJQMJDBSFMBODIPEFMSFDUOHVMPQPSMBTWFDFTRVFDBCF3FBMJ[BSFM
procedimiento para el largo.
Para el ancho: Para el largo:
3 50 x 3 7 5 39 x 5 7 50 0,16 cm
t = 21.42857143 39 t = 27.85714286
7 7

Paso 4 Restar el resultado anterior al ancho de la hoja y obtener el ancho de la 39 27,94 cm
hoja restante. Repetir el procedimiento para el largo.
Para el ancho: Para el largo: 0,08 cm
21.59 Ans 27.94 Ans 21,59 cm
0.161428571 0.082857142
Razona
y comenta
Paso 5 Calcular el rea de la superficie, considerando dos cifras significativas.
Los resultados obtenidos
Para el rectngulo Para el rectngulo en el paso 3, son nme-
0,16 x (27,94 0,08) 0,08 x 21,59 ros racionales? Por qu?
verde: rosado:
0,16 x 27,86 1,7272 En el paso 4, si aproxi-
4,4576 maras los resultados a
qu posicin lo haras?
Por qu? En qu influi-
Al ancho se le resta 0,08, ya r esta aproximacin en
que esta medida se considera el resultado final?
en el rectngulo a lo largo Por qu en el paso 5 se
aproxim? Cmo ingre-
4FTVNBOBNCBTSFBT DN2. saras las operaciones en
la calculadora para no
Caben 1950 rectngulos sobrando 6,18 cm de la hoja tamao carta. tener que aproximar?

Repaso 4. Calcula las siguientes operaciones en la calculadora.
Practica
1. Completa las siguientes tablas.
Nmero Redondear a la Error

3 5 8
0,326 centsima a) 0,1+ t e) 10,9 8,002+
4 8 9
10,9109 dcima
2 15
b) 0,5 + f) 13 t 0,1)+ 2,13
35,4752 diezmilsima 3 4 12
0,999 unidad 1 2 1
c) 0,25 +1,12 g) t 3,56 +
2,3422 milsima 3 3 2
8 4 17
d) 3,1+ h) 1, 64 +7, 6 0, 6 8,1+
Nmero Truncar a la Error 5 7 2
2,4571 centsima Aplico
25,83579 dcima 5. Analiza la situacin y luego responde.
899,9999 diezmilsima Martina introdujo la siguiente operacin en la cal-
10,8756 unidad culadora cientfica: 0,17 + 2, 68 1, 6 redondeando los
nmeros decimales a la centsima y obtuvo 1,27.
1,111122 milsima
a) Si el valor exacto de la operacin es 1,26, cul
2. Identifica cuntas cifras significativas tienen los es el error cometido entre el valor exacto y la
siguientes nmeros racionales. aproximacin?
a) 0,156 e) 0,180 i) 96,500 b) Redondea a la centsima el valor exacto de la

operacin.
b) 7,639 f) 5,6 j) 1,01
c) Cul es el error cometido entre el valor exacto
c) 0,10 g) 1,330 k) 6,203 y lo que obtuviste en b)?
d) 2,05 h) 402,3 l) 0,00306 d) Compara los errores calculados en a) y en c).

Qu sucedi?
Prctica guiada e) Qu puedes concluir acerca de los procedi-
mientos realizados?
3. Identifica la aproximacin que realiz la calculadora.
6. Analiza la situacin y luego responde.
Manuel introdujo la siguiente operacin en la calcu-
ladora cientfica: 1,8 2,3 0,8 , truncando el nmero
decimal a la unidad y obtuvo 1.
159 37 a) Si el valor exacto de la operacin es 1,3. Cul es
a) d)
1.666666667 0.428571428 el error cometido?
b) Trunca a la unidad el valor exacto de la operacin.
23 118 c) Cul es el error cometido entre el valor exacto y
b) e)
0.666666666 0.055555555 lo que obtuviste en b)?
d) Compara los errores calculados en a) y en c).
815 1011 Qu sucedi?
c) f)
1.533333333 0.909090909
e) Qu puedes concluir acerca de los procedimien-
tos realizados?
1 2 3 4
7. Analiza con tu calculadora cientfica qu sucede 9. Conecta. La fuerza elctrica entre dos cargas se
Practica
cuando el resultado de una operacin entre dos , t R t q
puede calcular mediante la expresin F =
PNTWBMPSFTFTVOONFSPEFPNTDJGSBT" r
modo de ejercicio, resuelve lo siguiente: donde K es la constante de Coulomb cuyo valor

567 895 t o 555 FTt/N$ q1 y q2 son las cargas de los dos
cuerpos y r la distancia entre dichos cuerpos. Cul
a) Qu nmero se muestra como resultado en tu es la fuerza elctrica que ejercen dos cuerpos
calculadora? cuyas cargas son de 3,5 C y 5,1 C respectivamente
b) El nmero es finito o infinito? Justifica. y que se encuentran a una distancia de 4 m?
3
c) Si es finito, escribe el nmero completo.
10. Descubre el error. Martina realiz una operacin
d) Trunca el nmero obtenido en la calculadora a matemtica en su calculadora y en el resultado
la centsima. Luego, inventa una situacin en la obtuvo el siguiente nmero:
que puedas escribir este valor truncado.
e) Si el nmero resultante en la calculadora lo -9,65865866
redondeas a la centsima, se obtiene la misma
aproximacin realizada en d)? Justifica.
Luego, Martina afirma que el nmero es un
f) Si ahora calculas 2 7, se obtiene un nmero irracional, y que este ha sido redondeado por la
decimal finito o infinito? Justifica. calculadora. Cul es el error que cometi Martina
g) Crees que la calculadora est programada para en su afirmacin?
redondear o truncar ciertos tipos de nmeros? 11. Describe el procedimiento. Cuando utilizas
Para responder, haz la prueba resolviendo varias tu calculadora para operar con los datos de un
operaciones entre dos o ms valores. problema cuyo resultado es un nmero decimal
8. Resuelve los siguientes problemas, utilizando la peridico o semiperidico, cmo determinas si
calculadora y realizando las aproximaciones que el nmero fue truncado o aproximado por la cal-
estimes convenientes. culadora? Cmo entregas la solucin al proble-
4 NB {"QSPYJNBTPUSVODBT {$PODVMEFMBTEPT
a) Los lados de un tringulo son cm, 5,8 cm y aproximaciones se comete un menor error? Qu
3
6,6 cm. Cul es el permetro del tringulo? es ms exacto, aproximar los datos o aproximar el
resultando final?
b) Cul es el rea de un cuadrado de lado 13 cm?
7 12. Argumenta. Mara afirma que se comete un me-
c) El volumen de una esfera se puede determinar nor error, cuando se aproxima por redondeo que
4 r3 DVBOEPTFIBDFQPSUSVODBNJFOUP{&TDPSSFDUBTV
con la frmula V = . Cul es el volumen de afirmacin? Justifica.
3
una esfera de radio 4,9 m? 13. Crea. Inventa un problema donde tengas que uti-
d) Para convertir grados Fahrenheit en grados Cel- lizar como datos nmeros racionales y la solucin
5 al problema corresponda a un nmero decimal
sius se emplea la expresin C = t ( ' 32). A
9 peridico o semiperidico.
cuntos grados Celsius equivalen 0,8 F?
Reflexiono Refuerzo
Cules son las ventajas y desventajas de utilizar la 1. Describe una situacin en donde sea necesario entregar
calculadora para realizar operaciones con nmeros un resultado lo ms exacto posible.
racionales? Describe dos ventajas y dos desventajas.
En qu casos la aproximacin prevalece frente a la Describe una situacin en donde sea pertinente y
exactitud de los resultados? En estos casos, qu rol necesario aproximar ya sea el resultado o las cantidades
cumple la calculadora? Explica. involucradas.

Resolver problemas utilizando la aproximacin y la operatoria en los nmeros 3 Resuelve los siguientes problemas utilizando
racionales (lecciones 5, 8 y 9). aproximaciones.
1 Resuelve las siguientes operaciones combinadas. a. Las notas de Estela en Matemtica eran las
siguientes:
a. 7 2 13 5 4
g. + t + 2
8
7 8 4 9 9 3,8; 5,6; 6,2; 4,1; 5,8; 4,4
Si para eximirse debe tener un promedio igual o

b. 1 3 + 1 h. 1 + 4 10 8 superior a 5,0, se debiera truncar o redondear el
4 8 2 2 3 9 9 promedio para tener la nota mnima de eximi-
cin? A qu cifra decimal se debiera truncar o
redondear el promedio? Justifica tu respuesta.
1 b. El precio por litro de bencina de 93 octanos es
c. + 0,3 0,2 i. 1 3 9
5 2 2 10 de $723,6. Si un taxista llena su estanque con
23 L de bencina, cul es el monto aproxima-
do que debiera pagar por llenar el estanque?
Truncaste o redondeaste el resultado? Justifica
2 1 3
d. t j. 5 t 2 1 tu respuesta.
3 4 8 6 3 36
c. La madre de Ana debe repartir entre ella y sus
seis hermanos una herencia de $12 000 000.
Cul es el dinero aproximado que recibir
Integracin
e. 1 2 t o 8 k. 2 1 t 1 1 1 cada hermano? A qu cifra decimal se debiera

3 5 9 3 4 5 aproximar el monto, si debe ser equitativo con
cada uno? Justifica tu respuesta.
d. El ascensor de un edificio asciende y desciende
4 1 5 2
f. + l. 4 16 15 + 2 en promedio 700 m diariamente. Si a las 8:00 ya
5 6 9 3 9 18 8 8
lleva recorrido de lo que recorre en prome-
15
2
2 Calcula la aproximacin por redondeo y trunca- dio, y desde las 8:00 hasta las 13:00 realiza ms
miento de los nmeros segn la cifra decimal que 5
de recorrido, cul es la fraccin que le queda
se indica.
por recorrer y cuntos metros le faltan para
a. 21,9 a la dcima. alcanzar el promedio recorrido diariamente?
e. Tres hermanas recibirn una herencia. La mayor
b. 7,099 a la centsima.
recibir 1 de los $1 500 000 que se heredarn,
7
c. 8,32 a la dcima. la hermana del medio recibir 1 de la herencia
9
d. 2,109 a la centsima. y la pequea recibir el resto. Cul es la fraccin
que hered la hermana menor? Cunto dinero
e. 18,07 a la dcima. aproximadamente recibir cada hermana?
f. 90,51 a la unidad.
g. 0,008 a la diezmilsima.
1 2 3 4
4 Resuelve los siguientes problemas. c d

c. Si c, d , entonces c d = + .
d c
a. Un castor come un cuarto de su comida diaria
d. Si a, b , entonces a CBC .
durante la maana y luego come 3 ms de su
5 e. Si a, b
+
, entonces a CBC (a + b) .
comida durante la tarde. Cul es la fraccin de
comida que le falta por consumir? 2cd +
f. Si c, d , entonces c E 5cd .
b. El total de estudiantes de un curso es 45. Un ter- c
cio de ellos escogi el electivo de Matemtica, 6 &OUSF Z TFFODVFOUSBOMPTONFSPT
4 y&ODVFOUSBONFSPTFOUSF
escogi Biologa y el resto escogi Lenguaje.
9
Cul es la fraccin de estudiantes que escogi a. 0,1 y 0,2
Lenguaje? Cuntos estudiantes escogieron este
b. 2,8 y 2,9
electivo?
c. 5,3 y 5,2
c. Valeria se comi 13 de sus papas en el almuer-
16
zo. Cuntos gramos de papas tena inicialmen- d. 0,01 y 0,02
te si se comi 300 gramos?
e. 7,26 y 7,27
d. Una vuelta de broca de un taladro deja un
f. 13,25 y 13,24
3
agujero en la muralla de milmetros de
4 g. 0,001 y 0,002
profundidad. Cuntas vueltas tendr que dar la
Integracin
broca para que el agujero alcance una profundi- h. 5,803 y 5,804
dad de 8 cm?
i. 60,008 y 60,007
e. Jaime compr 20 docenas de huevos para
8 7 Calcula tres nmeros racionales entre los si-
abastecer su negocio. del total de huevos,
16 guientes nmeros.
2
los vendi durante la primera semana y de
5 a. 0 y 1 e. 2 y 3
los huevos que quedaban, durante la segunda. 3 5
Cuntos huevos quedan an por vender?
b. 4 y 0,2 f. 9 y 2,2
f. El corazn de una persona de 25 aos late hasta 5 4
32 veces en 10 segundos al realizar actividad
12
fsica. Si una persona de esa edad se ejercita c. 1 y 6 g. y 1,3
40 minutos, cuntas veces latir su corazn en 9 9 9
ese perodo de tiempo?
3
d. 1,2 y 1,2 h. 0,3 y
g. La calidad de los objetos de oro se mide en qui- 10
lates. Un quilate significa que de 24 partes de un
metal, una parte de ellas es oro puro. Si se tiene 8 {&YJTUFOJOGJOJUPTONFSPTSBDJPOBMFTDPO
una joya de 18 quilates que pesa 90 gramos, 4 16
denominador 6 entre y ? Justifica tu
cul es la cantidad de oro que tiene dicha joya? respuesta. 3 6
9 {&YJTUFOJOGJOJUPTONFSPTSBDJPOBMFTDPOIBTUB
Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales (leccin 6 y 7).
EPTDJGSBTEFDJNBMFTFOUSF Z +VTUJGJDBUV
5 Evala las siguientes afirmaciones. respuesta.
a. Si a, b , entonces a C Btb + 1 . 10 {&YJTUFOJOGJOJUPTONFSPTSBDJPOBMFTDPOIBTUB
USFTDJGSBTEFDJNBMFTFOUSF Z +VTUJGJDBUV
b. Si a, b , entonces a C 2b + 3a . respuesta.

Aplico mis aprendizajes
Problema

Javier y Matilde tienen un canasto de mandarinas. Javier se comi de ellas y
1 3
Matilde . Qu fraccin de mandarinas quedan sin comer?

Paso 1 Comprendo. Qu entendiste del problema?
Se quiere determinar la fraccin de mandarinas que no se han comido.
Paso 2 Planifico. Qu haras para resolver el problema?
1 Sumar las fracciones de mandarinas que se comieron los amigos. Para ello se
debe obtener el mnimo comn mltiplo de los denominadores y amplificar las
fracciones para igualar los denominadores, luego se suman los numeradores.
2 Restar al entero la fraccin obtenida en el paso anterior.
Resolucin de problemas
Paso 3 Resuelvo. Cmo ejecutaras la estrategia?
1 El mnimo comn mltiplo entre 3 y 30 es 30.

Se amplifica la primera fraccin por 10 y la segunda queda igual
2 1 20 1 21 7
+ = + = =
3 30 30 30 30 10
La fraccin de fruta que se comieron fue de 7 .

10
10
2 El entero en este caso sera . Al restarle la fraccin de fruta comida quedara:
10
Ada Byron, Lady Lovelace 10 7 3
=
(1815 1852) 10 10 10
Hija del poeta Lord Byron
y su esposa Anne Isabella
Byron, se destac como
matemtica y escritora. Fue
conocida principalmente por
su trabajo en la mquina de
Charles Babbage , la mquina
analtica. Sus notas incluyen
lo que se reconoce como el
primer algoritmo destinado
a ser procesado por una
El papiro de Ahmes fue escrito por el escriba Ahmes
mquina. Debido a esto, a en 1650 a.C. a partir de escritos de 200 aos de
menudo se considera la primera antigedad. De este, se extrajo informacin sobre
programadora de computador cmo los egipcios resolvan problemas cotidianos
del mundo. que involucraban fracciones.
1 2 3 4
Paso 4 Reviso. Cmo saber que es correcto el resultado?
Comprueba el resultado sumando las fracciones. Debe ser equivalente a la unidad.
2 1 3 t 10 + t1 + 3 t 20 + 1 + 9 30
+ + = = = =1
3 30 10 30 30 30
Paso 5 Comunico. Cmo interpretas el resultado obtenido?

3
La fraccin de mandarinas que queda sin comer es .
10
Resuelve los siguientes problemas.

1. Un alumno dedica 1 del da en ir al colegio, 5. Se ocuparon 3 EFVODVBEFSOPEFIPKBT MB
4 8
3 del da en dormir y 1 del da para realizar mitad qued desocupada y el resto fue arrancado.
8 5 Cul es la fraccin de hojas que fueron arranca-
tareas pendientes. Si el resto del da es dedi- das? Cuntas hojas estn desocupadas?
cado al tiempo libre, cul es la fraccin del
6. Marcelo dividi una tortilla en 8 trozos iguales.
da correspondiente a dicho tiempo libre?
l se comi la cuarta parte de los trozos de una
tortilla y Felipe, el doble de los trozos que comi
2. Una profesora corrigi 6 de pruebas con l-
7 Marcelo. Por otra parte, Camila dice que Marcelo se
piz de pasta rojo y 1 con lpiz de pasta azul. comi la mitad de lo que han comido juntos Mar-
9 celo y Felipe. Cuntos trozos han comido Marcelo
Si an MFRVFEBOQSVFCBTQPSDPSSFHJS Z'FMJQFKVOUPT {&TUFOMPDPSSFDUP$BNJMB
cuntas ha corregido? 7. 6OBQBSDFMBTFEJWJEFFOUSFTUFSSFOPT&MQSJNFSP
4
3. Martn se fue de vacaciones al sur con sus corresponde a los de la superficie total de la
7

amigos. Durante el viaje recorri del cami- parcela, y el segundo corresponde a la mitad del
7 primero. Qu fraccin de la parcela representa el
no en camiones, 3 en buses y el resto lo hizo tercer terreno?
8
FOBVUPNWJMFT4JFOUPUBMSFDPSSJkm, 8. 'BCJOEPOBUSFTGVOEBDJPOFT"MB
cuntos kilmetros recorri en automviles? fundacin X don la tercera parte del dinero, a la

fundacin Y don , y a la fundacin Z don el
4. Cristina tiene variados juegos de consola. 5
Un quinto de ellos es de estrategias, 3 de resto. Cul es la fraccin del dinero que don a la
8 fundacin Z? Cunto dinero don a cada funda-
misterio, 1 son juegos basados en historias cin?
9
de pelculas y el resto de los juegos son de 9. De un depsito con agua, se ha sacado: un sexto
deportes. Cul es la fraccin de juegos corres- de agua la primera vez y luego el resto. Si el de-
pondientes a deportes? QTJUPUFOBMJUSPTEFBHVB {DVOUPTMJUSPTEF
agua se sacaron la primera vez? Y la segunda vez?
Reflexiona
Explica con tus palabras la estrategia trabajada y comenta con tus compaeros y compa-
eras qu les pareci.
Qu otra estrategia conoces para resolver el mismo problema? Describe una.
Cmo resolveras este tipo de problemas? Por qu?

10
Qu es una potencia de base racional y
Leccin
Palabras clave
Potencias de base racional y
exponente entero. exponente entero?
4JRVJTJFSBTFYQSFTBS t t t t EFGPSNBBCSFWJBEB{DNPMPIBSBT
Carla, tcnico electricista, realiza la man- Pilar 1

tencin del puente que se muestra en la ima- Pilar 2
gen. Si en el puente, a cada pilar lo sigue otro
5
cuya longitud es del anterior, cul es la Pilar 3
6
longitud del quinto pilar, considerando que Pilar 4
Pilar 5
el mayor de ellos tiene una longitud de 50 m?
Para calcular la longitud del quinto pilar
Carla sigui los pasos:
Observa Paso 1 &YQSFTBSMBMPOHJUVEEFMQJMBSFOGVODJOEFMQSJNFSPZEFMSFTUPEFMPT

pilares anteriores a l.
3
9 9 9 9 tt9
= t t =
7 7 7 7 tt7 Longitud del 1er pilar.
9 3 729
= = Longitud del 2do pilar. 5 5 5 5
7 3 343 t t t t
6 6 6 6
2
1 1 1 t1
= to =
3 3 3 t 3 Longitud del 3er pilar.
2
1 1
= = Longitud del 4to pilar. Longitud del 5to pilar.
32 9
2 2
( ) 16 1 15 Paso 2 &YQSFTBSMBNVMUJQMJDBDJOJUFSBEBDPNPVOBQPUFODJBEFCBTFSBDJPOBMZ
2
1,6 = =
9 9 exponente entero.
4
5
2
5
= t
3 6
5 5 25
= t = Paso 3 Calcular el resultado de la potencia para encontrar la longitud del pilar 5.
3 3 9
4 4
5 5 5 5 5 t t t 5 5
= t t t
= = 4
=
6 6 6 6 6 ttt6 6
Luego,
t 31 73
t = = = = ,
648
El quinto pilar mide aproximadamente 24 m de longitud.
Observa En resumen
Para calcular una potencia de base racional y exponente entero positivo puedes utilizar la
siguiente expresin:
+
corresponde al conjunto de n
a an
= n con a, b , b 0 y n .
+
nmeros enteros positivos.
b b
1 2 3 4
Cmo se calcula una potencia de base racional y exponente entero negativo? Observa
3 3
En este nivel se introduce la potencia de base racional y exponente negativo que Por qu 2 2 ?
3 3
equivale al inverso multiplicativo de la base elevada a un exponente positivo. Obser-
23 tt2 8
va los pasos para calcular la potencia 4. = =
3 3 3
3
Paso 1 &YQSFTBSMBQPUFODJBJOWPMVDSBEB VUJMJ[BOEPMBQSPQJFEBEEFEJWJTJOEF 2 = 2 t o 2 t o 2

3 3 3 3
potencias de igual base.
8
=
3
tt4 27
4 o = 4 o5 = 4 = = 1 = 1
4 t t tt4 t4 4
Paso 2 Calcular el resultado de la potencia de base racional y exponente entero Razona
y comenta
positivo. Se observa que la potencia involucrada es igual al inverso mul-
Vuelve a responder la
tiplicativo de la base elevada al inverso aditivo del exponente. pregunta del inicio,
1 1 cambi tu respuesta?
Luego 4 o = =
4 16 Por qu?
() Cmo calcularas

1 1
"EFNT 4 o = = (0,33333)2? Describe
4 4
tu procedimiento.
Cmo se calcula una potencia de base racional y exponente cero? Cul es el resultado de
3
0 ? Recuerda que

Observa el procedimiento para calcular a0 donde a ya0. 5
0n DPOO
n veces
!#"# $
B t B t ... t B B t B t ... t B
nn
BB = =1
B t B t ... t B B t B t ... t B Relaciona
%#&# '
n veces
Cunto es (0,3)2? Describe
En resumen cmo lo calculaste.
( )
1
1. Para calcular una potencia de base racional y exponente entero negativo puedes Cuanto es 2,13 ? Descri-
utilizar la siguiente expresin: be como lo calculaste.
n n
a 1 b bn con a, b {0} y n +.
= n
=
b a a an

b
2. Para calcular una potencia de base racional distinta de cero y exponente cero
puedes utilizar la siguiente expresin:
0
a
= 1 con a, b .
b
Practica
Repaso
1. Representa como potencia las siguientes multi- 2. Representa como una multiplicacin iterada las
plicaciones iteradas. siguientes potencias.
a) ttttt d) ttt a) 116 d) 443
b) o
t o
t o
e) o
t o
t o
b) 25 e) (22)3
c) o
t o
t o
t o
f) tttt c) (7)4 f) 1234

3. Calcula el valor de las siguientes expresiones. g) (1)100 i) (3)4 k) (8)3
Practica
a) ( 3)2 t o 2 t 33 c) ( 3)3 + 4 2 ( 7 )3 h) 11025 j) (2)11 l) (7)4

32 3 8. Calcula el valor de las potencias. Luego resuelve la
( 5) 2 adicin.
d) ( 1) t ( o3) + ( 8 ) ( 5)
4
b) 5
17 5 2 3
t
5
Prctica guiada
4. Representa cada nmero como una potencia de a) 62 + 63 c) 52 + 53

base positiva y tambin como una potencia de
base negativa. Luego, responde. b) 22 + 24 d) 44 + 42
9. Calcula el valor de las potencias. Luego resuelve
la multiplicacin.
64 169
a) c)
a) 5t c) (6)t o
121 625 b) 8t5 d) 12t o

5
b) d)
10. Calcula el valor de las potencias.
e) En cada caso, por qu las potencias de base po-

4 0 1
sitiva o negativa tienen el mismo valor? Justifica. a) 1 f) 1 k) 5
2 4
5. Expresa como potencias de exponente entero 20
positivo. Luego, calcula su valor.
( 2,5)
3
b) (0,5)2 g) (4,75)1 l)
4
c) 1 m) (1,028 )
1
h) (0,75)3
4
a) 54 c) 106 e) 126 g) 7 10 5
2 2 2
d) i) n) 4,5
b) 8 4
d) 3
f) (3) 4
h) 9 3 3
4
6. Expresa como potencias de exponente entero j) 1 ( )
2
e) 3
2
o) 4,5
negativo. 3
5
11. Calcula el valor de las potencias. Luego resuelve
la multiplicacin.
a) 1 c) 1 e) 1 g) 1
35 96 (2)5 (5)4
b) 1 d) 1 f) 1 h) 1
10 6 (1)4 (3)3 32
7. Calcula el valor de las potencias.
1 1
a)
5
t (o28 ) c)
( 6 ) 2 (
t o28 )
(4)
a) (3)4 c) 64 e) (2)0 1 1
b) 35 t o 2
d) t 3
b) 8 d) 5 5 f) (3) 5 ( 9 )

( 5)
3
1 2 3 4
Aplico A este que se le aplica el mismo procedimiento,
Practica
uniendo sus puntos medios y as sucesivamente.
12. Representa las situaciones a travs de una potencia
Cul es el rea del cuadrado que resulta al
de base racional y exponente entero y resulvelas.
repetir 4 veces el procedimiento?
a) Un tipo de bacteria se triplica cada hora en el orga- Cul es el rea del cuadrado que resulta al
nismo de un animal. Si en el momento que le diag- repetir n veces el procedimiento?
nostican la enfermedad el animal tena 20, cuntas
e) En una tienda de artculos escolares aumentan
bacterias tendr transcurridas 8 horas?
de manera considerable sus ventas en los meses
b) Hay siete casas, con siete gatos cada una. Cada gato de marzo y abril, de tal manera que cada semana
atrapa siete ratones que se haban comido siete se obtiene una ganancia del 50% mayor a la de
espigas de trigo por cabeza. Cada espiga haba pro- la semana anterior.
ducido sietehekats(unidad de capacidad principal
Si la primera semana la ganancia fue de
que fue empleada en el antiguo Egipto equivalente
$200 000, cul fue la de la sexta semana?
a 4,54 l.) de grano. Cuntas unidades tenemos de
cada cosa? (Problema 79, papiro de Rhind). Determina una expresin que permita calcular
las ganancias obtenidas en una semana s.
c) El fractal conocido como copo de nieve de Koch
se forma del siguiente modo: (para ms informa- Si las ganancias disminuyeran en un 10% a
cin sobre este fractal visite la pgina http://www. medida que transcurren los meses (desde
dmae.upm.es/cursofractales/capitulo1/2.html) mayo a diciembre), cul es la expresin que
permite calcular las ganancias de un mes m,
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 sabiendo que en el mes de abril las ganancias
fueron aproximadamente $2 200 000?
Cul es la ganancia que obtuvo la tienda en el
mes de diciembre?
Se divide cada 13. Conecta. Los cientficos Marie y Pierre Curie
lado en tres descubrieron el polonio y el radio, elementos
partes iguales, y Se repite el Se repite el radioactivos. La cantidad de estos elementos tarda
Se tiene un un tiempo determinado (llamado vida media) en
en el segmento proceso anterior proceso anterior
tringulo SFEVDJSTFBMBNJUBE1PSFKFNQMP HSBNPTEF
central de cada en cada lado de en cada lado de
equiltero. una sustancia radioactiva con una vida media de
lado se levanta cada tringulo. cada tringulo.
un tringulo BPT UPNBSBPTQBSBSFEVDJSTFBMBNJUBE1B
equiltero. TBEPTBPTTFSFEVDFBMBDVBSUBQBSUFZBOBM
USNJOPEFDJODVFOUBBPT RVFEBVOBUSFJOUBJEP
Si el lado del tringulo de la figura 1 mide 30 cm:
TBWBQBSUFBDUJWB&TUPFTQPDPNTEFHSBNPT
Cunto mide el permetro de la figura 2? &TUBTJUVBDJO {TFQVFEFFYQSFTBSVUJMJ[BOEP
Cuntos tringulos nuevos se formaron en potencias de base racional y exponente entero?
los lados del tringulo original para formar la
figura 3? 14. Descubre el error. Cul es error que cometi
Marcela en resolver la siguiente potencia?
Cul es el permetro de la figura 4?
o
d) En un cuadrado de lado 8 m se unen los puntos 1 1 1 1 1
= = t =
medios de sus lados para formar otro cuadrado. 7 7 7 7 49
Reflexiono Refuerzo
2
Por qu 1 no es lo mismo que 1 ?
2
3
1. La arista de un cubo mide cm. Expresa su volumen
2 2 7
como una potencia.
Cul es la importancia de los parntesis al calcular -BTVQFSGJDJFEFVODVCPTFDBMDVMBDPOMBGSNVMBtB2
potencias de base racional y exponente entero? donde a corresponde a la arista del cubo. Si un cubo
La potencia es una operacin cerrada? Es decir, al ele- tiene una arista de 1,7 cm, cul es su superficie?
var un nmero racional a un exponente entero siempre 3 3
se obtendr un nmero racional? 3. Muestra que 4 4 .
7 7

11
Qu propiedades se pueden utilizar
Leccin
Palabras clave
Propiedades de multiplicacin
y divisin de potencias. para operar con potencias?
Potencia de una potencia. 2
( ) 2
2
Es posible que 0,13 t = 1? Cmo se podra expresar 1 como una multiplicacin
15
de potencias?
Taller
Renanse en parejas y respondan las preguntas.
Multiplicacin de potencias
4 3
t 1BCMPOFDFTJUBSFTPMWFS 3 t 3 y realiz el siguiente desarrollo.
4 4
Relaciona 4 3 3
3 3 3
t t
3 3 1 3 4 4 4
Por qu 2 t o 3 es t = 4 t = 3 3 3 3 = ?
3 2
4 4 3 4 t t t
4 4 4 4
4
igual a 1? Justifica tu respuesta.
1. Cmo expresaras el desarrollo anterior en una sola potencia?
Cul es el resultado de
0 0 2. El exponente de esta potencia, cmo se relaciona con los exponentes de las
5 1
t ? potencias originales? Qu regularidad observas?
6 7 3 4
3. Se cumple la misma regularidad al calcular 2 t o 2 ? Expresa la
multiplicacin en una sola potencia. 7 7
4 4
t .BSBOFDFTJUBSFTPMWFS t 7 y realiz el siguiente desarrollo.
Razona 3 9
y comenta 4 4
7 7 7 7 7
Las propiedades de la o t o = o t o t o t o t o t o t o t o
3 9 3 3 3 3 9 9 9 9
multiplicacin de poten-
cias con base entera y 7 7 7 7
= o t o t o t o t o t o t o t o = ?
exponente natural son 3 9 3 9 3 9 3 9
iguales a las con base
2 7
racional y exponente 1. Cuntas veces est repetida la expresin t en total?
entero? Por qu? 3 9
2 7
Al multiplicar potencias 2. Cmo expresaras el desarrollo anterior en una potencia de base t
de igual base racional 3 9
e igual exponente 3. Qu regularidad observas?
4 4
entero, qu propiedad 4. Se cumple la misma regularidad al calcular 5 t 8 ? Expresa la
se aplica? Por qu? 8 9
multiplicacin en una sola potencia.
Cul es el resultado de
2 2
1 1 ? Por qu?
t
2 2
En resumen
Para toda potencia de base racional se cumplen las siguientes n m m +n
a a a
propiedades de la multiplicacin de potencias. Sean a y b t =
distintos de 0, y m y n . b b b
n n n
a c a c
t = t
b d b d
1 2 3 4
Divisin de potencias
t 0CTFSWBMPTTJHVJFOUFTEFTBSSPMMPT
7 7 7 7
4 t t t
7 7 7 7 7
= = t =

7 7
t

Links
Para profundizar en el uso de
t

3
7 7
1
1
potencias visita:
= = =
7 7 7 http://www.thatquiz.org/es-2/
t t 7 matematicas/potencia/
7 7 7
1. Cmo se relaciona el exponente de la potencia resultante con los exponentes

de las potencias regulares?
2. Qu regularidad observas?
3 4
3. Se cumple la misma regularidad al calcular 2 2 ?
5 5
t 0CTFSWBFMTJHVJFOUFEFTBSSPMMP
4 4 4 4 4 4
3 3 3 t t
3
3 5 4 8 3 3 3 3 3 3
= = = t t = ?
4 8 3 5 8 8 8 8 8 8
t t

5 5 5 5 5 5
4

1. Cuntas veces est repetida la expresin 3 en total? Exprsala como una
potencia. 8

5
2. La expresin que encontraste en la pregunta anterior es equivalente a
3
3 5
4 8 ? Por qu?
3. Qu regularidad observas? Se cumple la misma regularidad al calcular

4 4
5 2
?
7 9
Razonen
y comenten
Las propiedades de la divisin de potencias con base entera y exponente natural se
son iguales a las con base racional y exponente entero?
Al dividir potencias de igual base racional e igual exponente entero, qu propiedad
se aplica? Por qu? 2 2
1 1
Cul es el resultado de ? Por qu?
2 2

11
Leccin
Potencia de una potencia

t 0CTFSWBMPTTJHVJFOUFTEFTBSSPMMPT
3 3 3
6 7 7 7
3
7 7
3 3
6 6
3
7 = = t = t = t = ?
6 6 6 6 6 7 7
1. Cuntas veces en total est repetido 6 ?

7
2. Cmo expresaras el desarrollo anterior en una sola potencia?
3. El exponente de la potencia anterior, cmo se relaciona con los exponentes
de las potencias originales?
4. Qu regularidad observas?
2
4

5. Se cumple la misma regularidad al calcular 5 ? Expresa la
multiplicacin en una sola potencia. 8
Razonen
y comenten
Vuelve a responder las preguntas del inicio de la leccin. Cambiaron tus respuestas?
En resumen
Para toda potencia de base racional se cumplen las siguientes propiedades de la
divisin de potencias. Sean a y b distintos de 0, y m y n .
n m nm n n n
a a a a c a c
=
b b b b d b d
Para toda potencia de base racional se cumple la siguiente propiedad de potencia de
una potencia. Sean a y b distintos de 0, y m y n .
m
an a
Otm
b =
b
Practica
Prctica
Repaso
1. Expresa como una sola potencia las siguientes 2. Expresa como una sola potencia las siguientes
multiplicaciones. divisiones.
a) t f) o
t o
a) 3 3 f) (11)5 (11)9
b) t g) o
t o
b) 4 45 g) (13)6 (13)9
c) t h) t o
c) 185 95 h) 19 (19)
d) o
t o
i) o
to d) (1) (1)4 i) (20)5 20
e) o
t o
j) o
t e) o
o
j) o
1 2 3 4
3. Expresa como una sola potencia utilizando la 7. Expresa como una sola potencia las siguientes
Practica
propiedad potencia de una potencia. multiplicaciones de igual exponente.
(( 2) )
1 5
( )
3 6
a) (32 ) g) 1
2
d)
(( 7) ) (((1) ) )
3
4 4 3 2 4
b) (51) e) h)
7 7 2 2
a) 3 4 d) 40 t 57
(((4) ) ) t
10

(( 2) )
8 2 1 7
c) (3 ) f)
7 8
i) 5 3 3 10
4. Aplica las propiedades de las potencias para resol- 2 2 4

b) 1 t 3 e) ( 0,)
4 58
t
ver los siguientes ejercicios. 2 8 8
a) t f) tt
3 3 3
c) 8 t o 11 ( ) 18
3
f) 0,1 t
b) ( 2 ) t ( o2 ) g) ( 8 ) t ( o ) t ( 8 )
3 1 0 4 3
3 4 44
1
h) t 4
3
8. Expresa como una multiplicacin de potencias
c) 34 3
42 de igual exponente y distinta base las siguientes
potencias.
d) ( 1) ( 1)
5 3
i) ( )5 t ( 9 )8
( )4 t ( 9 )6
( ) (( ) ) t ( 1)
3 23 0
e) 52 j) 5
1 3
14
a) d) 9 ( )
10
Prctica guiada g) 1,5
15 68
5. Expresa como una sola potencia las siguientes
( )
8
multiplicaciones de potencias de igual base. 20
b) 1 e) (1,5)
4
h) 1,02
32
( 3,25)
2 25
c) 80 f) ( 2,05)1 i)
3 4
2 2
2 4 295
1 1 d) t o
a) t
2 2 5 5 9. Expresa como una sola potencia las siguientes
2 3 4
divisiones de potencias de igual base.
b) 5 t 5 e) 1 t ( ,5)5
3 3 2
5 2 3
( )
2 1
c) 1 t o 1 f) 0, t
3 3 3 2 3 3 4
a) 1 1 d) 4 4
6. Expresa como una multiplicacin de potencias de 5 5 5 5
igual base las siguientes potencias.
2 6 3
b) 7 7
1
e) 0,16 ( )
4
9 9 6
5 1
( )
12
1 11
a) c)
2 6 2
1
4 4
e) 0, 6 c) 2 2 f) (0,25)3
3 3 4
( 0,51)
8 15
b) 8 7
d)
10
f)
9 12

10. Expresa como una divisin de potencias de igual base 14. Expresa como una potencia de una potencia las
Practica
y distinto exponente las siguientes potencias. siguientes potencias.
( )
7 9
3 17
a) d)
3 6 18
g) 0,2 a) 1 d) 13 ( )
8
8 16 g) 5, 6
8 16
( )
3 2
b) 1
1
e) (0,6) h) 0, 6
b) 10 ( )
24
3 e) (1)60 h) 1,3
7
( 1, 4 )
1
c) 15
6
f) (3,2) i) 18
11
c) (2,15)
20
f) (1,1)6 i)
2 8
11. Expresa como una sola potencia las siguientes
15. Aplica las propiedades de las potencias para
divisiones de potencias de igual exponente.
resolver los siguientes ejercicios.
8 8 1 1
1 4 d) 5 6
a)
8 6 2 10
a) ( 2)5 t 6 t ( o2)8 d) ( 3,)2 t ( 0,)2 t ( 4 )2
2
2 t ( 2)
2 2
6 20 33 5
b) e) (1,5)
2
5 9 8
1
3 125 2
5 5
t
81 28
c) ( 1,35) 82
63 b) 8 5 e) (1,2) (1,2) (1,2)
3 6 3 2
f)
24 18 2
4

12. Expresa como una divisin de potencias de igual 25
1
exponente y distinta base las siguientes potencias. 1 3 2
( ) 1
( )
3 2
c) 0, t t ,1 f)

(0,1)
2
4
16. Relaciona la operacin de potencias con su valor es-

12
9
cribiendo en la columna B la letra correspondiente.
a) 12
72
d) ( )
8
g) 2,3
9 64 Columna A Columna B
(1,01)
3 8
b) 81
1 2
e) (0,8)6 h) 2 5
a) 1 t
4
64 8 4 3
( ) ( 2,06)
10 19
c) 1,8 f) (1,89) i) 3 2 1
b) 2 t 6 7
3 9
13. Expresa como una sola potencia, utilizando la 8
propiedad potencia de una potencia. 2
c) 0,753 t 4 2
3
2
2
d) 25 t t
6 1 0
4
5
2
e) 3
2 9
a) 3 c) 2 3 2 3

19
7 8 4
2 3 e) t
8 7 5
((0,2 ) )
1 2 2
b) 8
3 5
1 8
d) 1 f) 5
7 f) tt 3
4
2
1 2 3 4
17. Relaciona la operacin de potencias con su valor es- 19. Analiza las siguientes situaciones.
Practica
cribiendo en la columna B la letra correspondiente. a) Si la base de una potencia es un nmero entero
Columna A Columna B negativo y el exponente es un nmero par, qu
signo tiene el valor de la potencia?
(
a) (3) )
2 2 1
729 b) Si la base de una potencia es un nmero racio-
3 nal positivo y su exponente es el nmero cero,
0,125 2 1 qu signo tiene el valor de la potencia?
b)
0,375 64
c) Si la base de una potencia es el nmero cero, a
3
22
2 qu conjunto numrico pertenece el exponente
c) 4 de la potencia si el valor de esta es cero?
11

d) Una potencia de base racional negativa con
d) (3)4 1 exponente par, tiene el mismo valor que la po-
81 tencia cuya base es el inverso aditivo del racional
6
e) 5
1
6561 negativo e igual exponente par?
15
20. Descubre el error. Un estudiante calcul el valor
de la siguiente potencia. Detecta el error y luego
f) (2) 729 realiza el procedimiento correcto.
Aplico
1 1 1
+
1
1
4
1
t = = = = 4
4 1
18. Resuelve los siguientes problemas. 4 4 4
a) Cul es el rea de un cuadrado de lado 0,5 m? 21. Describe el procedimiento. Describe paso a paso el
3 procedimiento para calcular el valor de las siguien-
5
b) Cul es el rea de un cuadrado de lado cm? tes potencias de base racional y exponente entero.
3 3

a) 5 t , 83 ( )
b) 1
2 4
1
c) Cul es el volumen de un cubo de arista cm? 6
3
22. Argumenta. Utilizando las propiedades de po-
( )
3
d) Cul es el volumen de un cubo de arista 1,2 cm? tencias muestra que:
m m m
e) Cul es el rea de una superficie rectangular cuyo a) a 1 b) a b
= m ,m
= ,m
5 3
b a b a
largo mide 13 m y su ancho mide 13 m?
8 8 b
f) Cul es el volumen de una prisma rectangular de 23. Desafo. "OBMJ[BMBSFTPMVDJOEFMTJHVJFOUFFKFS
5
4
3
cicio que involucra propiedades de potencias en
largo 4 cm, ancho cm y alto cm?
4
3 3 lenguaje algebraico y luego resuelve el ejercicio
3
propuesto.
g) Una superficie rectangular tiene un rea de
103 cm2. Si la medida de su ancho es 64 cm, 1 3 3 x
x y t YZ t 3x = x +11 y 3+1 = x y =
cunto mide su largo? Expresa la respuesta 9 9 9 3y
como una potencia de exponente 3. Ejercicio Propuesto: 1 x y t ( Y )3 t y 1
18
Reflexiono Refuerzo
Cules son las ventajas y desventajas de utilizar las
( )
3
propiedades vistas en la operatoria con potencias? 1. Cul es el rea de un cuadrado de lado 0, 3 cm? Qu
Menciona dos. propiedad de las potencias utilizaste para calcularlo?
Qu significa que las propiedades de las potencias son Expresa como una divisin de potencias de igual
recprocas? Investiga y explica con tus palabras. exponente 14.

12
Cmo resolver problemas que
Leccin
Palabras clave
Operaciones combinadas.
Nmeros racionales. involucran operaciones combinadas con
Potencias.
nmeros racionales y potencias?
La prioridad de las operaciones con nmeros enteros, ser la misma al operar con
nmeros racionales? Por qu?
La ley de gravitacin universal determina a la fuerza de

atraccin que dos cuerpos de masa m1 y m2 ejercen y que
se separan por una distancia r.
Esta fuerza se calcula mediante la expresin
2
N1 tm2 11 Nm
F = Gt 2 donde G = 6, 6 t10 y es llama-
r kg2
da constante de gravitacin universal.
Con qu fuerza (F) se atraen la Tierra, de masa
tLHZMB-VOBEFNBTB tLH TBCJFOEP
RVFMBEJTUBODJBFOUSFFMMBTFTEF tNBQSPYJNB
damente?
Para calcular la fuerza de atraccin puedes seguir los pasos:
Paso 1 Identificar los datos.

Masa de la Tierra N tLH
Masa de la Luna N tLH
Distancia entre los cuerpos S tN
/N
Constante de gravitacin G = 6, 6 t 11
kg
N tm
Paso 2 Remplazar en la frmula F = G t
r
5,97 t t7,34 t

F = 6, 6 t o1
t
(3, 84 t )
8
Observa
La fuerza se mide en Newton Paso 3 Calcular el resultado de las operaciones combinadas utilizando los crite-
(N). La constante de gravi- rios de cifras significativas.
tacin universal se mide en
Newton por metros al cuadra- 5,97 t t7,34 t 6, 67 t ,9 t7,34 11 t t
6, 67 t 11 t = t
(3, 84 t ) 8
( 3, 84 ) ( )

do, dividido en kilogramos al 8
cuadrado. Al reemplazar en la 11+ +
frmula, las unidades de me- Se aplic la propiedad de Se agruparon decimales
= t
dida de metros y kilogramos se potencias de igual base. 14,7 16
y potencias.
eliminan, quedando solo N. 35
= 19,9 t 16 = 19,9 t19

-B5JFSSBZMB-VOBTFBUSBFODPOVOBGVFS[BEF t/
1 2 3 4
Cmo abordar este tipo de ejercicios combinados?

2 5 t Si hay ms de una multiplicacin
o divisin o combinaciones de
3 2+ 1
1 ellas, se resuelven de izquierda a
2+ derecha.
3
t Si hay ms de una adicin o
Paso 1 Identificar las operaciones involucradas y aplicar la prioridad de sustraccin o combinaciones de
las operaciones. ellas, se resuelven de izquierda a
derecha.
Parntesis Potencias Multiplicacin (o Divisin) "EJDJO P4VTUSBDDJO
&OFTUFDBTPFYJTUFVOBTVTUSBDDJOFOUSFVOSBDJPOBMZVOBEJWJTJOJOEJDBEBQPS
la lnea fraccionaria que a su vez representa un parntesis, por lo tanto, se realiza
primero el parntesis ms interior.
5 Si escribieras la operacin con parntesis sera:

En este caso, est adicin est
en el parntesis ms interior. 3 + 1 2 1
1 5 2 +1 2 +
+ 3 3
3
El parntesis rojo es el ms interior.
Paso 2 Realiza la operacin que est en el parntesis ms interior al ms exterior.
En este caso hay una adicin y una divisin. En este caso hay una sustraccin y una divisin.
Por la prioridad se realiza primero la divisin. Por la prioridad se realiza primero la divisin.
5 5 5 5 35 34 71
= = = = = = = 1
3 + 1 3 + 1 3 + 3 3 17 3 17 51 51 51
1 7 7 7
+
3 3
1 6 +1 7 3 14 + 3 17
+ = = + = =
3 3 7 7 7
1 3 3 5 7 35
= t = =t =
7 7 7 17 17 17
3 7
20
El resultado de la operacin es 1 .
51
Razona
y comenta
Por qu es necesario comenzar con la operacin que est en el parntesis ms interior
al abordar estos ejercicios? Explica.
En los ejercicios vistos anteriormente, qu dificultades pueden presentarse al ser calcu-
lados con el uso de la calculadora? Menciona dos.
En resumen
Para resolver operaciones combinadas con nmeros racionales y potencias se debe tener
en cuenta la prioridad de las operaciones y ocupar las propiedades de las operaciones para
que puedas simplificar los clculos.

Repaso 8 64 5
Practica
3
1. Calcula las siguientes operaciones combinadas c) 9 63 h) 7
1 1 0,2
con nmeros enteros. +
2 3
a) 3 5 + 4 9 e) (12) 3 11 + 5
3 4 1
b) 48 + 19 (13 + 35) f) 26 84 (4) + 16 t o 3+
2 9 i) 4
d)
c) t
g)

t 0,5 2
d)
t
h) t
3
0,t +11,2 5
2. Calcula las siguientes operaciones combinadas. 5 j)
e) 2 7 3
1+
a) 3 0,8 + 4 e) 3 2 + 2 t ,23 1
3 2 2+
4 5 4
b) 41 5,69 1,02 8 1
f) t 1
3 4 12+
10 9 1
t o 1+
c) t g) 47 5+ 13 f) 3 2 k) 3
0, 6 1 12
12 3 1,5
2 30
d) (8) + 1,2 + 3,92 0,2 h) 16 t 1 1 1
7 4 2 4 2 1 1
+ t ,16 1,5+ t
3. Aplica las propiedades de potencias y calcula las g) 3 7 l) 4 5
siguientes expresiones. 3+
7 2 1
1,5 1+
2 3
a) t t t 8
3
1
e) 5 t ,53 3 3 2+
27 t 5 2 2
5. Calcula el valor de las siguientes operaciones
5
b) t t7
3
f) (0,7)t
6 combinadas con nmeros racionales y potencias.
t 98
3 3
g) t 2, t 8
6 5
c) 3 3
4 4 3,4 t 32 2 3
a) 1 +1 g) 13 2 5

3 2 9 3
5 5 5
22 t53 t(23 )2 t55
d) 2 9
t
1
t h)
3 4 3 23 t53 t28 t54 2 1
b) 12 + 8 h) 9 t o 49 t 1
7 3 7 3 5
Prctica guiada
1
2
1 1

4. Calcula las siguientes operaciones combinadas. c) 3 8 i) 26 7
8 5
Puedes usar la calculadora. 4 3
1 2
j) 81 126
1
d) 9 1
8 3
64 45
2
e) 5 t 36 k) 1,85t ,25

1 5 7 30 6 125 4,52
t
a) 8 7 b) 5 49 2
2 2 1 f) 3 8 10 l) 1 0,1 14 + 4 1
+
9 7 9 8 5 7 9
1 2 3 4
Aplicaciones en la Matemtica
Practica
Aplico
6. Resuelve los siguientes problemas. j) La superficie total de una esfera se calcula con
1 MBGSNVMB"r. Cul es el rea total de la
a) La medida del lado de un cuadrado es de esfera anterior?
4
su permetro. Si el permetro del cuadrado es
k) Calcula el volumen y la superficie total de una
20,3 cm, cul es el rea del cuadrado? Cunto
esfera de radio 1,16 cm. Describe paso a paso tu
mide su lado?
procedimiento.
b) Cul es el volumen de un Volumen del cubo: a l) El volumen de un cono se calcula mediante la
cubo de arista 1,2 cm? donde a es su arista. 1
a siguiente expresin V = S 2 th , donde r es el
3
c) La superficie total de un cubo radio de la base del cono y h es su altura. Si el vo-
se calcula con la frmula
lumen del cono es de 0,53 cm3 y su base tiene
AT B{$VMFTFMSFBUPUBM
6
del cubo anterior? un radio que mide cm, cul es la medida de
su altura? 5
d) Calcula el volumen y la superficie total de un
cubo de lado 0,3 cm. Describe paso a paso tu m) Calcula el volumen del cono sabiendo que el
1
procedimiento. rea de la base es cm2 y su altura es de
9
1,2 cm. Describe paso a paso tu procedimiento.
e) Cul es el rea de un crculo
rea del crculo: r
de radio 2 m? donde r es el radio. n) El volumen de una pirmide recta se calcula
3 1
Utiliza redondeado a dos mediante la frmula V = t "b tI , donde Ab es
3
cifras decimales.
r el rea basal de la pirmide, y h corresponde a su
f) El dimetro de una circunfe- altura. Cul es el volumen de una pirmide de
rencia es 3, 4cm. Cul es el base cuadrada cuya altura es 1,5 cm y la medida
rea de la circunferencia? 8
del lado de la base es de cm?
3
g) El permetro de un crculo se calcula con la o) En un tringulo rectngulo, uno de los catetos
GSNVMB1r. Cul es el permetro del crculo 1
anterior? mide cm y su hipotenusa mide 3,6 cm. Cul
2
es la medida del otro cateto? Recuerda que el
h) Calcula el rea y el permetro de un crcu- teorema de Pitgoras dice que en un tringulo
lo de radio 1, 6 cm. Describe paso a paso tu rectngulo de catetos a y b e hipotenusa c, se
procedimiento. DVNQMFRVFBCD
i) Cul es el volumen de Volumen de la esfera: r

4
3 donde r es el radio.
3
una esfera de radio m?
4
Utiliza redondeado a
dos cifras decimales. r

Aplicaciones en la Fsica Aplicaciones en la resolucin de problemas
Practica
7. Resuelve los siguientes problemas. 8. Resuelve los siguientes problemas utilizando los
cinco pasos.
a) Cuando la rapidez de un objeto en movimiento
es constante esta se puede calcular mediante 1 3
a) Si una llave vierte 4 litros y otra 3 litros de
d 5 4
la expresin V = donde d es la distancia que agua por minuto, en cunto tiempo llenarn un
t
ha recorrido el objeto en movimiento durante depsito de 62 litros de capacidad cada una?
un tiempo t. Cul es la rapidez constante de un Qu entendiste del problema?

mvil que ha recorrido una distancia de 90 km en
un tiempo de 50 minutos? Qu haras para resolverlo?
Cmo ejecutaras la estrategia?
b) Si un mvil va a 55 km/h, cul es la distancia que
puede alcanzar a esa rapidez en 40 minutos? Cmo verificaras el resultado?
Cmo interpretas el resultado obtenido?
c) La energa cintica se calcula mediante la expre-
1 1
sin Ec = mv 2 donde m corresponde a la masa b) Francisco cada mes deposita en el banco del
2 4
del cuerpo en movimiento y v a la rapidez de dinero que deposit el mes anterior. Si se sabe
dicho cuerpo. Cul es la energa cintica de un que en el primer mes deposit $3000 y en el
automvil cuya masa es de 850 kg y que recorre cuarto mes, adems deposit 5 del dinero inicial,
una carretera a una rapidez de 80 m/s? 9
cunto deposit el cuarto mes?
d) Si la energa cintica de un mvil es de
m2 c) Un vendedor de productos lcteos vendi en
2,25t05 kH t 2 y su masa es de 500 kg, cul es
s una semana 2 de lo que vendi la semana an-
su rapidez? 3
terior. Si la semana anterior vendi $850 300 y su
e) Cunto disminuye la energa cintica de un 2
comisin corresponde a de lo vendido en esa
automvil de 400 kg si su rapidez vara de 25 m/s 3
semana, cul es la ganancia del vendedor?
a 15 m/s?
f) La fuerza de atraccin de dos cuerpos se calcula d) Se necesitan 5 tiras de 5,3 cm de lana roja para di-
N1 tm2 2
mediante la expresin F = G t 2 , donde sear un chaleco y adems, se necesitan los del
r 5
Nm2
G = 6, 6 t10 11 2 . Con qu fuerza se atraen resto de lana que queda del ovillo. Si el ovillo es
kg de 100 cm, cuntos centmetros de lana quedan
dos cuerpos en el espacio, cuyas masas son de en el ovillo?
1 kg y 2 kg y estn situadas a 0,5 m de distancia
uno del otro?
e) Un vendedor de fiambrera vendi a una perso-
1
g) Si la distancia entre los cuerpos en el espacio del na de los 5 kg que pesa una pieza de jamn.
4 1
problema anterior aumentara al doble, cmo Luego viene otra persona y compra de lo que
vara la fuerza de atraccin entre ellos? Justifica. 4
va quedando de la pieza de jamn. Una ltima
h) Crees que la conclusin obtenida en la pregun- 1
persona compra nuevamente de lo que va
ta anterior se mantendr para cualquier par de 4
quedando de la pieza. Cuntos kilogramos de
cuerpos en el espacio? Justifica.
jamn quedan en la pieza?
1 2 3 4
f) Una poblacin de bacterias se triplica cada 9. Conecta. La masa de un cuerpo celeste se calcula
Practica
30 minutos. Adems se estima que cierto alimen- Htr
to debe tener al menos 1 968 300 de estas bacte- mediante la expresin M = donde g es la
G
rias para que se determine como contaminado. gravedad asociada al cuerpo celeste, r (en metros)
es el radio de l y G es la constante de gravitacin
Haz un esquema que muestre el crecimiento
de la poblacin de bacterias al cabo de 4 horas. VOJWFSTBMFRVJWBMFOUFB to11 /tm . Si la
kg
Cuntas bacterias habr al cabo de 3 horas si m
Luna tJFOFVOBHSBWFEBEEF y un radio
inicialmente haban 100? seg
EFN cuMFTMBNBTBEFMB-VOB "Z
Si inicialmente el alimento tiene 100 bacterias, date de la calculadora para determinarlo.
cunto tiempo debi pasar para que estuviera
contaminado? 10. Descubre el error.&MWPMVNFOEFVOBFTGFSBTF
puede determinar mediante la expresin:
g) Un ciclista cada semana va aumentando su rutina
de entrenamiento para participar en una carrera. 4 3
V= r
La primera semana recorre 0,6 km y cada semana 3
3 Si el radio de la esfera es 1,7 cm, cul es el error
recorre de lo que recorre la semana anterior.
2 RVFDPNFUJ"OUPOJBBMPQFSBSMPTWBMPSFTEFMB
Cuntos kilmetros recorre la segunda semana? expresin?
4 4 173 4 4913
t t (1,7 ) = t t
3
Qu expresin te permite calcular los kilme- V= = t
tros recorridos en la semana s? 3 3 3
19
Qu estrategia utilizaste para determinar la = 655,1
expresin pedida en la pregunta anterior?
11. Describe el procedimiento. Describe el proce-
Cules fueron los pasos mentales que te per- dimiento para resolver la siguiente operacin
mitieron llegar a la estrategia? combinada.
Si en una semana el ciclista recorri 2,025 km, 4
o
8 1
cuntas semanas pasaron desde que empez o o o,1 t o
9 9 3
a entrenar para recorrer dicho kilometraje?
Aydate de una calculadora para responder. 1,3
12. Argumenta. Qu propiedad permite calcular el
Qu operaciones estn involucradas en la 1
pregunta anterior? 3
valor de 5 ? Justifica tu respuesta.
Qu estrategia utilizaste para llegar a la 6
respuesta? 7
Reflexiono Refuerzo
Por qu existe una prioridad en las operaciones? Qu 1. El rea total de un cilindro de altura h y radio r se calcula
sucedera si no existiera? con la frmula 2r (h + r). Cul es el rea total de un
Por qu las propiedades conmutativas, asociativas,
distributivas, inverso y opuesto, entre otras, facilitan los cilindro de radio 1 cm y altura 0,8 cm?
5
clculos al resolver operaciones combinadas? Justifica.
Describe paso a paso el procedimiento que utilizaste
para resolver el problema anterior.

Comprender las potencias de base racional y exponente entero y aplicar sus 4 Evala las siguientes afirmaciones. Justifica.
propiedades (leccines 10 y 11).
a. Toda potencia de base distinta de 0 y exponente
1 Expresa como potencias de exponente entero igual a 0 ser 0.
positivo. Luego calcula su valor.
b. Si la base de una potencia es menor que 0 y su
a. 7 e. (4) exponente es un nmero par, su valor es mayor
que 0.
b. 2 6 f. (3) 4
c. El valor de una potencia de base y exponente
c. 5 g. (1) 00
menor que 0 es siempre mayor que 0.

d. 8
h. 1 05 d. Que el resultado de una potencia sea un nme-
ro entero depende del exponente de esta.
2 Calcula las operaciones con potencias.

e. Si la base de una potencia es un nmero racio-
a. 3 + 3 nal y su exponente es un nmero entero positi-
vo, su valor siempre es un nmero entero.

b. 5 t
5 Aplica las propiedades de potencias para resol-
ver las operaciones.

c. (7) t + 3
a. 64 g. (0,5)
1 25
t ( o3)
4
d.
Integracin
10 3
1
1 3
3
e. (9
t b. t h. (5)
31
1 4 3
f. 2 2
7 2 (1)1002 c. t i. 1 t 1
3 3
3 Calcula las expresiones.
6 4
1 1
a. f. (0,3)
3
d. 2 t
1 3 3
j.
2 5 4 4
3
b. 5 ( )
2 6
g. 1,25 0
1

3 e. 1 t 3 k. 1
4 2
5 6
4
c. 0,2
h.
2 0,1 f. (7)t
l. ( 2)5 t 6 t t ( o2)8
2 t ( 2)
5
( 25)5
2
d. 11 i.
66 ( 5)5
4 2
e. 1 j. (16)2
3 (3)
1 2 3 4
Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias (leccin 12). d. Una de las frmulas que permite determinar el
rea de un tringulo cualquiera de lados a, b y
6 Expresa la potencia que desarrolla los siguientes c es la frmula de Hern cuya expresin es la
problemas. siguiente:
4
a. Cul es el rea de un cuadrado de lado 2 m?
3 1
(a ) ( )
2
A= 2
+ b2 + c 2 2 a4 + b 4 + c 4
b. Cul es el volumen de un cubo cuya arista 4
mide 0,3 m?
Cul es el rea de un tringulo cuyos lados
c. La mitad de un patio de forma rectangular de miden 1,5 cm, 2 cm y 5 cm?
2
lados 19 m y 3 m se cubrir con pasto. Cul
8 2 e. La apotema de un polgono regular se
es la superficie que ser rellenada? puede determinar a travs de la frmula
2
7 Resuelve las operaciones combinadas. l
a = r , donde r es el radio circunscrito
2
2
2
al polgono y l es el lado del polgono. Cul es
a. 2 1
3 8 la apotema de un polgono regular circunscrito
de lado 6 cm y radio 5 cm?
1
b. 1 1
2
3
c. 6 + 1
Integracin
5 3
0
1 l
d. 3 3 t 1 7 r
a
2 4 3 9
3
e. 5 2 t 1
6 3 6
f. La distancia que un mvil puede alcanzar par-
8 Resuelve los siguientes problemas. tiendo a una velocidad v0, en un tiempo t y una
aceleracin constante a est dada por la frmula
a. La medida de la diagonal de un rectngulo B t t2
d = vo t U + . Si un tren viaja inicialmente a
se calcula mediante la expresin d = a2 + b2 2
m m
donde a y b son las medidas de los lados del 20 a una aceleracin constante de 3 2 ,
s s
rectngulo. Cul es la medida de la diagonal qu tan lejos llegar al cabo de 30 segundos?
de un rectngulo de lados 0,75 m y 1,5 m?
g. Cuando un automvil recorre una curva circun-
b. El rea total de un cubo se calcula mediante la ferencial, la fuerza que ejerce hacia el centro
expresin ATBEPOEFa representa la medi- de la curvatura es llamada fuerza centrpeta.
da de la arista del cubo. Cul es la medida de Esta fuerza se calcula mediante la expresin
la arista si el rea total del cubo es 37,5 m? N t v2
f= donde m es la masa del cuerpo en
t
c. El volumen de una esfera se puede calcular me- movimiento, v es la rapidez y t es el tiempo.
4
diante la frmula V = r 3. Cul es el volumen Determina la fuerza centrpeta que ejerce un
3
de la esfera de radio 3 cm? Considera = 3,14 automvil cuya masa es de 8503 kg y va a una
aproximadamente. 10
rapidez de 45 km/h durante 2,5 horas.

Problema
Un CPTRVFEFIFDUSFBTRVFBDUVBMNFOUFTFFTUSFGPSFTUBOEPUJFOF
5
NEFNBEFSBZTFTBCFRVFMBNBEFSBEFMCPTRVFDSFDFDBEBBP
4
de lo que se tena anteriormente. Cunta madera tendr el bosque al cabo de
4BPT
Parque Nacional Torres del Paine
Se debe determinar la cantidad de madera que habr en el bosque en 4

aos ms.
Aplicar la estrategia "hacer una tabla" que represente la cantidad de madera que
tiene el bosque a medida que transcurren los aos, hasta llegar al ao cuatro.
La tabla muestra la cantidad de madera que tiene el bosque a medida que trans-
curren los aos:
Cantidad Cantidad
Aos Aos Potencias
de madera (m3) de madera (m3)
0
5
0 50 000 0 50 000 t 50 000
4
Danny Perich Campana (1954)
es un profesor de Estado en 1
5 5
Matemtica, chileno, diplomado 1 50 000 t 1 50 000 t 62 500
en Planificacin y Desarrollo de 4 4
Organizaciones Educativas.
5 5 2
5
Entre sus creaciones se puede 2 50 000 t t 2 50 000 t 78 125
destacar el Portal Web Sector 4 4 4
Matemtica, adems de 3
publicaciones tales como: 5 5 5 5
3 50 000 t t t 3 50 000 t 97 656,25
Guas de Aprendizaje: Un mundo 4 4 4 4
Q de fracciones para sumar,
compartir e imaginar, Aprender 4
5 5 5 5 5
con Educared y Funcin 4 50 000 t t t t 4 50 000 t 122 070,3125
4 4 4 4 4
cuadrtica: La parbola.
1 2 3 4

4
5
Al calcular 50 000 t , se tiene que:
4
4
5 5 5 5 5 50 000 t t t t 31 250 000
50 000 t = 50 000 t t t t = = = 122 070,3125 122 070
4 4 4 4 4 ttt4 256
Al cabo de 4 aos, el bosque tendr, aproximadamente, 122 070 m de madera.

1. 4JVOTFSWJWPBMNPNFOUPEFNPSJSUJFOF 2. "MEFKBSDBFSVOBQFMPUB FTUBDBFEFTEFVONFUSP
VOJEBEFTEFDBSCPOP EFTQVTEFBPT 3
de altura y luego en cada rebote asciende de
UFOESVOJEBEFT EFTQVTEFBPT 4
UFOESVOJEBEFT ZBTTVDFTJWBNFOUF la altura anterior. Cul es la altura en centmetros
que alcanzar la pelota al quinto bote?
a. Completa la tabla utilizando la informacin
anterior. 3. "VOBIPKBDVBESBEBEFMBEPDN TFMFIBDFVO
doblez con el que se obtiene un rectngulo cuya
Perodos de 5 700 aos Unidades de carbono 14 rea es la mitad del rea del cuadrado. Luego, se
0 1000 le vuelve hacer un doblez, quedando un cua-
drado cuya superficie es la mitad del rectngulo
1 obtenido anteriormente. Cul es el rea de la
250 figura resultante al hacer el sexto doblez?
4. La poblacin inicial en una ciudad de Chile es
125
EFIBCJUBOUFTFOFMBP QFSPBM
4 6
USBOTDVSSJSVOBPMBQPCMBDJODSFDFFO de
5
b. Qu puede concluir una arqueloga de un fsil la poblacin anterior. Cul ser la cantidad de
que tiene 43,75 unidades de C14 si la especie al habitantes que se espera en esa ciudad para el
momento de morir tena 700 unidades de este &YQSFTBNBUFNUJDBNFOUFMBQPUFODJBRVF
material? representa la regularidad.
5. La presin atmosfrica al nivel del mar es de
c. Escribe una expresin matemtica que repre-
BUNTGFSB"MTVCJSLNEFBMUVSB FTUBQSFTJO
sente la regularidad que se produce entre los
DPSSFTQPOEFB EFMBQSFTJORVFTFUFOB
perodos de 5700 aos transcurridos despus de
inicialmente. Cul ser la presin atmosfrica a
la muerte de una especie y las unidades de C14
los 3 km de altura sobre el nivel del mar?
presentes en el fsil.
Reflexiona
Qu opinas de la estrategia hacer una tabla? Comenta con tus compaeros o compa-
eras las ventajas y desventajas de esta estrategia.
En qu otras situaciones te ha servido esta estrategia? Describe dos situaciones.
Qu otra estrategia conoces para resolver este tipo de problema? Describe una.

Estudio mis posibles errores
Operatoria de nmeros racionales
Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente? Compara
los procedimientos paso a paso, guindote por las flechas.
Caso 1 4 11
1+ 1+ 1+ 1+ 1+
1 1 5 7 7 7
1+ 1+ 1+
1 5

Caso 2 17
1+ 1+ 1+ 1+ 1+
1 1 7 7 7
1+ 1+ 1+
1 5 5 5

Razona
y comenta
Cul es el procedimiento correcto?
Tratamiento del error
En el procedimiento errneo, cul es el paso que tiene error? Por qu?

Influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?
1 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso inco-

rrecto explica el error.
Caso 1
2 2 2 2 4 32 16
2+ = 2+ = 2+ = 2+ = 2+ = =
2 2 10 14 14 14 7
2+ 2+ 2+
1 5 2 2
+2
2 2
Caso 2
2 2 2 2 10 38 19
2+ = 2+ = 2+ = 2+ = 2+ = =
2 2 4 14 14 14 7
2+ 2+ 2+
1 5 5 5
+2
2 2
2 Calcula.
1 2 1 5 2
t 1 5
a. 1 + 3 b. 3 4 c. 3 + d. 4 7 + 6 t4
3 1+ 1 1 1
3 8 +1 8 9 1
1+ t
1 1 1 2 8 9 8 2
1+ +
3 2 3
1 2 3 4
Potencias de base racional y exponente entero

Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente? Compara
los procedimientos paso a paso, guindote por las flechas.
Caso 1

( )o 1 1 1 1
16 16

Caso 2

1 1 1 1
( )
16
1

4

16
1

Razona
y comenta

En el procedimiento errneo, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Para saber ms...
Cmo es el mtodo del C14?
1 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y en el caso inco- El carbono 14 es una variante del
rrecto, explica el error. carbono que forma parte del CO2
presente en todos los seres vivos.
Caso 1 2 Mientras viven, las plantas y los
1 12 1 1 100
( 0,2) 2
= = 2 = 2 = = = 25 animales absorben bixido de
0,2 ( 0,2) 2 4 4
carbono del aire, y cuando mueren,
100
10 sus tomos de C14 comienzan a
desintegrarse. Como se conoce la
velocidad de desintegracin del
C14, la edad de los restos puede
Caso 2 2 calcularse contando el nmero
1 12 1 1 10 5
( 0,2) 2
=
0,2
= = =
4
= = total de tomos de carbono que
0,22 0, 4 4 2
contienen.
10
A medida que las sustancias
radiactivas se desintegran, liberan
partculas, y el tiempo que tardan en
2 Calcula.
perder la mitad de ellas se conoce
2
( 1,3) d.
10 como su vida media. El C14 tiene
2
a. (0,05) b. (0,002)6 c.
2,5 una vida media de unos 5700 aos,
as que al cabo de dos vidas medias
Reflexiona (unos 11 400 aos) solo queda una
cuarta parte de l, y despus de
Cul es el error que cometes con frecuencia al resolver este tipo de ejercicios? Coinci-
de con los mostrados en esta pgina? tres vidas medias queda apenas la
Qu hars cuando te enfrentes a ejercicios de este tipo para evitar errores? octava parte.
Fuente: http://www.museoantropologia.
unc.edu.ar/carbono%2014.htm

Conecto con la Qumica
Toma nota La prueba del carbono 14 (C14)
En este tipo de ejercicio En el inicio de esta unidad se mostraron Aos C
14
tienes que identificar qu los fsiles encontrados de la cultura chin-
tipo de operaciones se estn chorro datados con la prueba del carbono
trabajando. 14. A continuacin se presenta un taller re- 100% Concentracin igual a la ambiental.
0
lacionado con este tema.
5730
50% Queda la mitad de la concentracin inicial.
Taller
5700
Renanse en parejas, observen el esque- Se ha eliminado el 99,9% del C-14
0,01%
ma y respondan las preguntas.
Tiempo Fraccin de cantidades de carbono 14
0 aos Cantidad original de carbono 14
Despus de 5700 aos 1 queda 1 desintegrado

2 2
1 queda 3 desintegrado
Conexin
Despus de 11 400 aos

4 4
1 7 desintegrado
8 8
1 15 desintegrado
16 16
a. Transcurridos 5700 aos aproximadamente, qu sucede con el carbono 14?

b. Transcurridos 4 perodos de 5700 aos, qu fraccin del carbono 14 original
queda?
c. La fraccin anterior, a qu potencia corresponde?
d. Si un ser vivo al momento de morir tiene 500 unidades de C14, cuntas unida-
des tendr despus de 5700 aos? y despus de 11 400 aos?
e. La prueba del C14 deja de ser til para los fsiles de ms de 57 000 aos, podras
explicar por qu? Investiga.
Reflexiona
La prueba del C14 resulta til para conocer la edad de existencia de rocas o minerales?
Por qu?
Cmo estn involucradas las potencias de base racional y exponente entero en la
prueba del C14?
Investiga otras situaciones en que estn involucradas potencias de base racional y
exponente entero.
Sintetizo mis aprendizajes 1 2 3 4
Cmo se llama?
Organiza las siguientes palabras en el mapa conceptual.
Semiperidicos Clausura Fraccin Enteros Potencia Densidad Peridicos Finitos
base cumplen
Nmeros
Racionales
exponente se expresan en
Decimales
que pueden ser
Cmo se hace? Ahora refuerza Tips para estudiar

Para comparar nmeros racionales Compara y ordena en forma Dependiendo del problema,
creciente los siguientes nmeros debers aproximar, truncar o
puedes hacer lo siguiente:
racionales. redondear nmeros decimales.
Sntesis
3 Para resolver operaciones
0,74 0,75 > 0,744444
4 a. 1, 41; 1, 41; 1,41 combinadas entre fracciones
5>4 y potencias debes recordar la
b. 2,308; 2, 3; 2,38
3 prioridad de las operaciones.
> 0,74
4 c. 6,13 ; 6,13; 6,13 Si en las operaciones
5 7 combinadas aparecen nmeros
tt
9 11 Calcula el valor de las expresiones. decimales peridicos y
55 > 63 semiperidicos, no olvides
2 2
>
5 7 a. 2 4 transformarlos en fraccin antes
9 11 3 9 de operar con ellos. Si estos
Para resolver operaciones 1 t 4 t 4 3 nmeros son negativos, realiza
b. + la transformacin considerando
combinadas puedes realizar lo t9 5
siguiente: su valor absoluto, luego coloca el
1 2
2 1 12
2 2 c. 3 signo negativo.
1 1 5 3 4 5
+ t 1 t 1
3 2 6
4 2 2
1 1 1
25 25 7 t
t 1 d. 2 2 2
1
36 18 18 2
( )4 t 23

Reflexiona
Cules son los conceptos principales de la unidad? Por qu?
Qu procedimiento te result ms difcil de entender? Explcaselo a un compaero o compaera.
Si un compaero o compaera te pregunta: cules son los nmeros racionales?, qu le diras?
Explica.
Por qu es importante sintetizar lo aprendido? Justifica tu respuesta.

Refuerzo mis aprendizajes
Caracterizar los nmeros racionales (lecciones 1 y 2).
Los nmeros racionales se pueden
expresar como fracciones, nmeros 1 Evala las siguientes afirmaciones. Justifica.
decimales finitos y nmeros decimales
infinitos peridicos o semiperidicos. a. Un nmero natural es tambin un nmero racional.
b. Un nmero negativo se puede escribir como fraccin.
c. Un nmero decimal peridico es un nmero irracional.
Establecer relaciones de orden en los nmeros racionales y representarlos grficamente (lecciones 3 y 4).
Para comparar nmeros racionales en
su forma fraccionaria puedes utilizar el 2 Compara los siguientes pares de nmeros.
mtodo de los productos cruzados, por
ejemplo: a. 3 ; 9 c. 3,2 ; 3,2
7 2 8 8
t t
8 3
21 > 16 b. 5 ; 3 d. 4 ; 12
7 2 3 5 6 13
>
8 3 3 Representa en una recta numrica los siguientes nmeros.
1 5 4 2 3
a. ; ; ; ; 1 b. 5, 42; 5, 4 ; 5, 42 ; 5, 42 ; 5, 4
3 9 3 3 10
Resolver problemas utilizando operatoria en los nmeros racionales (lecciones 5, 8 y 9).
Para calcular operaciones combinadas
entre nmeros racionales ten presente 4 Resuelve.
Refuerzo
la prioridad de las operaciones. Si

estn involucrados nmeros decimales a. 1 + 1 t 1 b. 2 t 4 1 c. 1 d. 0,05
3 6 2 7 8 3 1 0,5 5
peridicos o semiperidicos, recuerda 1+
1
transformarlos en fracciones previamente. 1+
1+ 1
e. Una persona cosech 3 de terreno durante la maana, y en la tarde la mitad
7
del resto. Si an le quedan 20,5 hectreas por cosechar, cul es la superficie
total del terreno?
5
f. En una carrera un automvil recorri del camino. Si en total son 10 km,
cunto le queda por recorrer? 6
3
g. Gabriela ocup kg de azcar para un queque. Si tena 1 kg de azcar,
8
cuntos gramos de azcar le quedaron?
5 4
h. Juan regal 1 de su dinero a su hermano, gast ,y los perdi en
9 36 10
una apuesta. Si an le quedan $3200, cunto dinero tena en un inicio
aproximadamente?
Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales (leccines 6 y 7).

El conjunto de los nmeros
racionales cumple la propiedad de 5 Evala las siguientes afirmaciones.
clausura para la adicin, sustraccin
y multiplicacin. Si se realiza una de a. Si x, y entonces x Z YZ
YZ
.
estas operaciones, el resultado ser un m+n
elemento del conjunto. b. Si m, n , entonces mn = .
2
1 2 3 4
Comprender las potencias de base racional y exponente entero y utilizar sus propiedades (lecciones 10 y 11).
Se denomina potencia de base racional y
exponente entero a toda expresin de la 6 Expresa como potencias de exponente entero positivo y calcula su valor.
n
forma c donde: a. 6 c. (2)6 e. (1)0 g. 9
d
c n b. 8 d. (5) f. (6) h. 11
Si n > 0
d
n
c c 7 Calcula las siguientes potencias.
= 1 Si n = 0; 0
d -n d 3 1 2
0,5
1 1
( ) g.
2
a. c. e. 1,1
d c
2

8 2
c Si n < 0; 0
d
Las propiedades de las potencias son las 2 2
3 5
( )
3
siguientes: b. d. f. (3,5) h. 0,13
n m n+m m+n 4 8
t a t a = a = a
con a {0} y n, m 8 Aplica las propiedades de potencias.
n m n-m
t a a = a 2 1
1
3
con a {0} y n, m a. 5t c. 3 e. 0,3
4 2
t
m
(an ) =a
ntm 0,1
con a {0} y n, m 6
1
10 6
b. 2 24 d. 1
2 0,5
3 f. 1 1
t
3 3
Refuerzo
Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias (leccin 12).
Para calcular operaciones que
involucren nmeros racionales y 9 Resuelve.
potencias debes considerar la prioridad
a. 2 +3

d.
(2, )3 2
t 22
g. 2 + 1 17
2

entre las operaciones. Primero debes 3 9 4 9
resolver las potencias y luego las 5
operaciones entre nmeros racionales
priorizando la multiplicacin o la divisin 2 3 1 3 1
sobre la adicin o sustraccin. b. t t 5 t 2 e. ( 8
2 t 14 h. 5 t 1 0,2
27 t 2 4 3
3
1 1
3 5 2 9
c. t0 2 f. 5 t 3 i.
52 10 8 t o 3 7

j. La superficie total de un cubo se calcula con la frmula ATB{$VMFTFM

rea total de un cubo cuya arista mide 12 m?
3
4 r 3
k. El volumen de una esfera se calcula con V = donde r es el radio de la
3
esfera. Cul es el volumen de una esfera cuyo radio mide 0,5 metros?
1
l. La energa cintica se calcula con Ec = tN t W 2 donde m es la masa y v la
2 m2
velocidad. Si la energa cintica de un mvil es de t10 4 kg t 2 y su masa de
s
1000 kg, cul es su rapidez?

Evalo mis aprendizajes
I. Marca con una x la alternativa correcta. 6 De mayor a menor, cul es el orden de los siguien-
Caracterizar los nmeros racionales (lecciones 1 y 2).
tes nmeros racionales?
1 Cul de los siguientes nmeros /0 pertenece al 5 3

a= o , b o , c o
conjunto de los nmeros racionales? 3 6 8
A. 2,555555 D. 0,101100111000... A. a < b < c D. c < a < b

B. 0,342342 E. 4,100000 B. b < c < a E. c < b < a
C. 65,06868 C. b < a < c
2 Cul es el inverso multiplicativo de 5 ? 7 Cul es el nmero racional correspondiente al
8
punto P en la recta numrica?
5 8
A. C. 1 E.
8 5 0 P 1
B. 8 D. 1
5 A. 0,30 D. 0,70
3 Cul de los siguientes nmeros /0 es racional?
B. 0,33 E. 0,78
A. Entero negativo
C. 0,60
B. Decimal finito
8 {$VMEFMPTTJHVJFOUFTONFSPTFTUEFTQVTEF
C. Decimal infinito no peridico 1
Evaluacin
en la recta numrica?
D. Decimal infinito peridico 3
E. Decimal infinito semiperidico A. 0,3 D. 0,333334

B. 0,3333 E. 0,333
Formular estrategias para comparar y representar en la recta numrica nmeros
racionales (lecciones 3 y 4). C. 0,33
4 Cul de los siguientes nmeros racionales es el
mayor? Resolver problemas utilizando operatoria en los nmeros racionales
(lecciones 5, 8 y 9).
A. 1,24 C. 1,24 E. 1,24
9 "MUSVODBSFMEFDJNBM 14 a la milsima, cul es
B. 1,2 D. 1,2 el error que se comete?
A. 0 D. 0,004444.
5 Sebastin, Francisca y Florencia compran queso
QBSBQSFQBSBSVOBQJ[[B4FCBTUJODPNQSH B. 0,04 E. 0,0004444.
3
Francisca 1 kg y Florencia kg. Cul(es) de las C. 0,4
4 8
siguientes afirmaciones es(son) 7&3%"%&3" 4
10 &MSFTVMUBEPEF 1 1 es:
+
3 3
I. Sebastin compr menos queso que Francisca. o ,5 o 5
4 4
II. Florencia compr ms queso que Francisca.
2
III. Sebastin compr ms queso que Florencia. A. D. 2
4
A. Solo I. D. Solo I y II. 1
B. E. 6
B. Solo II. E. Ninguna de las 4
anteriores.
C. Solo III. C. 2
1 2 3 4
11 6OOJPCFCFMBNJUBEEFVOMJUSPEFKVHPQPS 15 Juan tiene un bidn de 5 litros de capacidad con

1 1
MBNBBOB ZFOMBUBSEF de lo que quedaba. 2 litros de agua. Cuntos litros le faltan para
3 3
Cunto jugo bebi al final del da? llenarlo?
A. 5 L D. 2 L A. 2 1 D. 3 1
6 3 3 3
B. 1 L E. 4 L B. 2 2 E. 3 2
6 5 3 3
C. 1 L C. 12
3 3
1
12 Se define a b= &OUPODFT FMSFTVMUBEPEF
Btb
8 3 Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales (lecciones 6 y 7).
o es:
7 4
16 Se define la operacin a CBC EPOEFa
A. 3 D. 7 y b son nmeros racionales. Cul afirmacin es
7 3 '"-4"con respecto a la operacin?
A. Los resultados pueden ser nmeros enteros.
B. 7 E. Ninguna de las anteriores.
3 B. Solo est definida para b distinto de 0.
C. 3 C. Los resultados siempre sern nmeros racionales.

7
Evaluacin
D. Los resultados pueden ser nmeros decimales.
13 4JVOBQFSTPOBEFCFSFDPSSFS LJMNFUSPTZZB
IBDBNJOBEPNFUSPT {DVOUPTLJMNFUSPTMF E. Solo est definida para a distinto de 0.
faltan por recorrer?
A. 4,45 km D. 5,45 km
Comprender las potencias de base racional y exponente entero y aplicar sus
B. 4,55 km E. 6,62 km propiedades (lecciones 9, 10 y 11).
C. 5,55 km 17 {$VMEFMPTTJHVJFOUFTONFSPT/0QVFEFTFS

escrito como potencia de exponente 3?
14 Para un trabajo que se hace en tres etapas se dis-
QPOFEFIPNCSFT&OMBQSJNFSBFUBQBUSBCBKB A. 1 D. 169
la cuarta parte del total de hombres disponibles y B. 8 E. 216

2
en la segunda, del resto. Si en la tercera etapa C. 27
3 o
4
trabajan los hombres que quedaron, cuntos 18 Cul es el valor de o ?
trabajaron solamente en la tercera etapa? 8
A. La mitad del total. A. 16 D. 16
B. Un tercio del total.
B. 32 E. 1
C. La mitad de los que trabajaron en la segunda 2
etapa. C. 32
D. La mitad de los que trabajaron en la primera
etapa.
E. Un tercio de los que trabajaron en la segunda
etapa.

19 Cul de las siguientes afirmaciones es 7&3%"%&3"? t o t 5o1
23 Cul es el valor de ?
A. Toda potencia de base distinta de cero y expo- ( o) t 5o
nente igual a 1 tiene valor igual a 1. 1
A. 9 C. 9 E.
B. Si la base de una potencia y su exponente son 9
1
nmeros enteros, su resultado puede ser un B. 9 D.
nmero entero. 9 o
3
C. Si el exponente de una potencia es un entero t
24 Cul es el resultado de la expresin 3 ?
negativo y su base un nmero racional, su resul- 9

tado es siempre un nmero entero.

4
A. 1 D. 9
D. A y B son falsas.
4
E. B y C son falsas. 2
B. 2 E. 3
20 Qu alternativa representa mejor al valor de la 3 2
potencia ((3)6)?
A. Es igual a cero. C. 3
2
B. Es mayor que cero.
25 Un tipo de bacteria se reproduce de acuerdo con la
C. Es menor que cero. FYQSFTJOt, siendo t el tiempo expresado en ho-
SBT{&ODVOUPUJFNQPTFUFOESOCBDUFSJBT
D. No se puede determinar.
Evaluacin
A. 8 horas. D. 11 horas.
E. Ninguna de las anteriores.
21 Cul de las siguientes expresiones representa el B. 9 horas. E. 12 horas.
rea de un cuadrado cuyo lado mide 8 cm?
C. 10 horas.
A. 16 cm
26 &MONFSPEFCBDUFSJBT #
FODJFSUPDVMUJWPFTU
t
B. (2) cm EBEPQPSMBFYQSFTJO# t EPOEFt
2
es el tiempo expresado en horas. Cul ser el
C. 23 cm nmero de bacterias al cabo de 4 horas?
D. 2 t 2 cm A. 1000 D. 4005
E. (2 + 2) cm B. 1009 E. 4 t 1005
C. 1045
Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias (Leccin 12).

II. Resuelve los siguientes problemas.
22 Qu valor se obtiene al simplificar la expresin
1 t ? Caracterizo los nmeros racionales.
4 1 Identifica a qu conjunto numrico pertenece la
A. 12 D. 0,012 solucin de cada ecuacin.
3 1 1 2
B. 1,2 E. 1200 a. x + 1= 9 c. 2 + x = x +
6 3 2 9
C. 0,12
b. Y Y
d. YY
1 2 3 4
Resuelvo problemas utilizando la aproximacin y la operatoria en los nmeros Comprendo las potencias de base racional y exponente entero, y utilizo sus
racionales. propiedades.
2 Resuelve los siguientes problemas. 4 Resuelve el siguiente problema de potencias.

Una mquina realiza la siguiente operacin: Cuando
a. Un camin recorre 3 de camino durante la
8 JOHSFTBVOWBMPSTFNVMUJQMJDBQPSo2, el resultado
maana, y durante la tarde recorre otro 1 PCUFOJEPTFNVMUJQMJDBQPS3 y finalmente el resul-
4 tado lo divide por 4.
de camino. Si en total debe hacer un ltimo
a. Si a la mquina se ingresa el valor 4, cul es el
recorrido durante la noche, cuntos kilme- nmero que se obtiene?
tros le faltan para terminar el trayecto si en
b. Si a la mquina se ingresa el valor 0,0032, cul
total debe recorrer 950 km?
es el nmero que se obtiene?
b. Emilio prepar un queque para toda la familia.
c. Si el nmero que se obtiene de la mquina es
1 de l lo comparti con sus primos y 1 , con
8 000, cul es el valor ingresado inicialmente?
2 6
sus padres. Cul es la fraccin de porcin que d. Explica el procedimiento utilizado para respon-
queda? der cada pregunta.
c. Fabin es artesano y arma collares para vender-
Resuelvo problemas que involucran nmeros racionales y potencias.
los. Para armar un collar necesita 6 tiras de 5 m
3 5 Calcula el valor de las siguientes operaciones com-
y 3 tiras de 8 m. Cuntos metros aproximada-
binadas utilizando propiedades de potencias.
7
Evaluacin
mente necesita para armar el collar? 47 7 2
a. 122 t t t t
122
Conjeturo acerca de las propiedades de los nmeros racionales.
1
2 2 2 2
3
3 Evala las siguientes afirmaciones. + 33

3 3
a. Si a y b y b distinto de 0, entonces b. 2 2
a 2 t 4 + 2
a b = t C2 + a . 3
3
b
b. Si x e y
entonces x Z0,1x + y .
La moneda misteriosa
Desafo
Dos agricultores que vendan pollos en el mercado

del pueblo decidieron juntar sus puestos para ir cada
uno al mercado la mitad de los das y as tener ms
tiempo para atender su campo. Para ello, como uno
venda dos pollos por una moneda y el otro tres po-
llos por dos monedas, decidieron vender cinco pollos
por tres monedas. Antes de juntar los puestos, cada
uno venda 30 pollos al da, con lo que el primero
reciba 15 monedas y el segundo, 20. Por tanto, jun-
tando los puestos deberan ganar 35 monedas al da,
pero en realidad obtenan 36.
De dnde sale la moneda de ms?
Paisaje con pollos leo sobre lienzo, Federico Olaria.

2
Ideas previas
unidad lgebra
y funciones
El sur de Chile se caracteriza por tener
gran variedad de ros, los cuales son
aprovechados para generar electricidad a
travs de centrales hidroelctricas como
Coya y Pangal. Estas centrales hidroelctricas
generan electricidad gracias a la fuerza
del agua que cae en las hlices de grandes
turbinas que se encuentran conectadas a
generadores elctricos o dnamos.
La cantidad de energa elctrica que se
produce en una central hidroelctrica se
puede modelar a partir de funciones que
dependen de distintas variables, como la
cantidad de agua en el embalse, la pureza
del agua, el caudal, el tipo de turbinas
y generadores, entre otros. Todas estas
variables son estudiadas por ingenieros,
arquitectos, paisajistas, meteorlogos,
mecnicos, bilogos, etc.
Menciona tres variables que puedan estar
involucradas en la funcin que modela la
cantidad de energa elctrica que genera
una central hidroelctrica y que no se
mencionaron anteriormente. Por qu
crees que se deben considerar?
Palabras clave
Productos notables.
Factorizacin de expresiones algebraicas.
Ecuaciones literales, funcin lineal y afn.
Composicin de funciones.
1 2 3 4
UNIDAD 2 t LGEBRA Y FUNCIONES 79

Comprender el concepto de variable.
Una variable es una cantidad que puede
tomar distintos valores. 1 Identifica las variables involucradas en las siguientes situaciones.
a. La masa de los camiones que pasan por un peaje.
b. La recaudacin de un fin de semana en un cine.
c. La cantidad de libros vendidos en una ciudad.
d. La energa liberada por un terremoto en algn pas del mundo.
Reconocer la dependencia e independencia de variables.

La dependencia e independencia
de variables es la que refleja cualquier 2 Identifica la variable dependiente e independiente en las siguientes situacio-
frmula matemtica. Por ejemplo, el costo nes que definen una funcin.
total de un producto depende del precio y
la cantidad de productos. Se establece la a. Cada pas tiene un escudo que es su smbolo nacional.
relacin matemtica:
$1t$Q EPOEF$FTFMDPTUPUPUBM 1FM b. El precio de los computadores de una tienda en un da especfico.
precio por unidad y Cp el costo de cada
unidad. En este caso la variable Cp es la c. Al comprar verduras en la feria, el precio en pesos que pagars se relaciona
variable independiente y C la variable con la cantidad de kilogramos que compres.
dependiente.
Resolver problemas que involucran variacin proporcional directa e inversa.

Repaso
Una proporcin es la igualdad de dos

razones. 3 Calcula el valor de a y b en las siguientes tablas considerando que se relacio-
Dos cantidades X e Y son directamente nan proporcionalmente.
proporcionales si el cociente entre sus
valores correspondientes es constante. a. Directamente proporcional b. Inversamente proporcional
Esto se representa mediante la
expresin: x 3 7 b x a 33 45
X
k=
Y y a 49 56 y 12 6 b
Dos cantidades X e Y son inversamente
proporcionales si el producto entre sus
valores correspondientes es constante. 4 Resuelve los siguientes problemas.
Se representa mediante la expresin: a. Un estudio fotogrfico realiza, en promedio, 780 ampliaciones en 4 das. Si el
k :t9
promedio se mantiene, cuntas ampliaciones har en 21 das?
b. Un automvil con una rapidez constante de 60 km/h viaja 5 horas por da
durante 12 das. Si la rapidez aumentara a 80 km/h, en cuntos das recorre-
ra la misma distancia si recorre 5 horas diarias? Y si viaja 6 horas diarias?
c. Una mquina embotelladora llena 370 botellas en 30 minutos. Cuntas
botellas llenar en dos horas?
d. A cierta hora del da, un rbol de 5,5 m de altura proyecta una sombra de
350 cm. Cuntos metros mide un rbol que a la misma hora proyecta una
sombra de 8,6 m?
e. 3 kg de limones tienen un precio de $500. Cul es el precio de 9 kg de limones?
1 2 3 4
Comprender el concepto de funcin.

Una funcin es una relacin entre elementos
de dos conjuntos A y B, donde a cada elemento 5 Analiza si las siguientes relaciones representan una funcin.
del conjunto A le corresponde un nico
elemento del conjunto B. a. La cantidad de lluvia cada diariamente en Punta Arenas durante el mes de
enero de 2013.
b. El precio de un mismo cuaderno en cinco tiendas distintas de Antofagasta.
c. El tiempo empleado en vaciar un depsito que tiene un cierto nmero de
desages para vaciarlo.
Identificar el dominio y recorrido de una funcin.

El dominio es el conjunto de valores que toma
la variable independiente, conocidos como 6 Identifica el dominio y recorrido de las siguientes funciones.
preimgenes.
a. f(x) = x, donde x son los nmeros naturales menores que 10.
El recorrido es el conjunto de valores que
toma la variable dependiente conocidos como b. g(x) = x + 2, donde x son todos los nmeros pares mayores que 9 y menores que 25.
imgenes.
c. h(x) = 2(x 1) + 2, donde x son todos los nmeros enteros mayores que 3 y
menores que 4.
Representar grficamente funciones.

Una funcin se puede representar a travs de un
diagrama sagital, por ejemplo: 7 Analiza la siguiente funcin f y completa.
La temperatura de una persona a medida que a. El dominio de f es: A B
Repaso
transcurre el tiempo se representa como:
a f
Hora Temperatura en C b. El recorrido de f es: 1
b
3
H t T c. f(a) = c
1 38,5 4
2 d. f(c) = d
39
3 39,5
4 40 8 Modela cada situacin con una funcin.
a. Los litros de jugo que se preparan con x kg de manzanas, si se sabe que con
0,5 kg de manzana se prepara un litro de jugo.
b. La ganancia obtenida con la venta del jugo de naranja, si con 2 kg de na-
ranjas se prepara un litro de jugo que se vende a $800 y cada kilogramo de
naranja cuesta $x.
Plantear ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Una ecuacin es una igualdad entre dos
expresiones algebraicas en la cual aparecen 9 Modela las siguientes situaciones mediante ecuaciones de primer grado con
algunas incgnitas, es decir, cantidades
una incgnita y responde.
desconocidas.
a. Si para envasar 12 kg de papas en bolsas de 2 kg y 3 kg se ocupan 2 bolsas de
3 kg, cuntas bolsas de 2 kg se utilizarn?
b. Manuela junt $15 000 en monedas de $50 y de $100. Cuntas monedas de
$50 tiene si 30 son de $100?
c. Una granja tiene gallinas y conejos. El total de patas, entre gallinas y conejos es
igual a 100. Si se sabe que hay 6 conejos, cuntas gallinas hay en la granja?

13
Para qu se utiliza el lenguaje algebraico?
Leccin
Palabras clave
Lenguaje algebraico.
El permetro de un rectngulo corresponde al doble de la suma de su largo y su ancho.
Cmo se puede expresar algebraicamente lo anterior?
El pap de Isidora est comprando algunas prendas del uniforme que su hija usar
en 1. Bsico: 4 blusas y 3 pares de calcetines, y en total gast $10 890. Cmo podra
obtener una expresin matemtica que represente esta situacin?
Las relaciones anteriores se pueden expresar matemticamente a partir del lenguaje
algebraico. Observa el modelamiento.
Paso 1 Identificar las variables y constantes involucradas en la situacin.
Constantes Variables
La cantidad de blusas compradas: 4 El precio de cada blusa: b
La cantidad de pares de calcetines: 3 El precio de cada calcetn: c
Gasto total: $10 890
Paso 2 Relacionar variables y constantes a travs de expresiones algebraicas.
La expresin 4b representa el precio total de las blusas.

La expresin 3c representa el precio total de los calcetines.
Relaciona La igualdad 4b + 3c = 10 890 representa la situacin planteada, es
Cmo se expresa en lenguaje decir, el costo total de las blusas sumado al costo total de los calcetines
algebraico el volumen de un es igual al monto pagado por el pap de Isidora.
cubo de arista a?
Cmo se expresa en lenguaje
algebraico el rea de un crculo Razona
y comenta
de radio r?
Por qu es necesario diferenciar entre una constante y una variable?
En las expresiones algebraicas, qu funcin cumplen las letras de estas? Y qu funcin
cumplen los nmeros? Y las operaciones entre estos?
Qu otras situaciones podras representar a travs de expresiones algebraicas?
En resumen
El lenguaje algebraico se utiliza para representar matemticamente situaciones dadas en
lenguaje natural. En el lenguaje algebraico se utilizan letras para representar variables a las
que se les pueden asignar distintos valores.
1 2 3 4
Repaso f) Dos nmeros consecutivos.
Practica
1. Representa en lenguaje algebraico los siguientes g) Tres nmeros pares consecutivos.
enunciados.
h) Tres nmeros impares consecutivos.
a) El triple de un nmero.
i) La diferencia entre dos nmeros pares
b) Un nmero aumentado en tres unidades. consecutivos.
c) El triple de un nmero aumentado en dos unidades. j) La adicin entre tres nmeros consecutivos,
comenzando desde 2x + 7.
d) La tercera parte de un nmero disminuido en
una unidad. k) El cuadrado de un nmero.
2. Calcula el valor numrico de las siguientes ex- 5. Representa en lenguaje natural las siguientes
presiones algebraicas, considerando a = 2; b = 5; expresiones algebraicas.
c = 3; d = 1 y f = 0.
a) 5a 2bc 3df c) c d + a+b

2 7
a) 2a e) 4(x 1)
3 2 1 7
b) 3 (a b) + 2 (c d) d) a c b + f b) 4t f) 2a + 1 + (2a + 3)
4 5 2 8
c) 3x 1 g) 2x x
Prctica guiada
d) 2m + 13 h) x y
3. Analiza las frases que se presentan en la tabla:
6. Representa en lenguaje algebraico los siguientes
Lenguaje comn Lenguaje algebraico enunciados.
Dos veces cinco es igual a Dos veces un nmero es
t tO
Tres veces dos, ms uno es Tres veces un nmero, ms uno es
t tO
El cuadrado de un nmero,
El cuadrado de dos, disminuido en tres
disminuido en tres es
es 2 3
x 3 a) El rea de un cuadrado corresponde a la medida
del lado al cuadrado.
a) Qu diferencias y similitudes existen en las frases
de la tabla? b) El permetro de un cuadrado corresponde al
cudruple de la medida del lado.
b) Cul es la ventaja de escribir frases en lenguaje
algebraico respecto a una frase comn? c) El volumen de un cubo corresponde a la medida
de su arista al cubo.
4. Representa en lenguaje algebraico los siguientes
enunciados. d) En un tringulo rectngulo, la medida de la hi-
potenusa al cuadrado corresponde a la suma de
cada cateto al cuadrado.
a) Un mltiplo de 5. e) El volumen de una pirmide de base cuadrada
corresponde a la tercera parte del producto entre
b) Un nmero par.
el rea de su base y su altura.
c) Un nmero impar.
f) El nmero de diagonales que se pueden trazar
d) El sucesor de un nmero. en un polgono de n lados corresponde a la mi-
tad del producto entre el nmero de lados y este
e) El antecesor de un nmero. disminuido en tres.

7. Representa en lenguaje natural las siguientes 9. Expresa en lenguaje algebraico las siguientes
Practica
frmulas matemticas y fsicas. ecuaciones que involucran ms de una variable.
a) Para reunir dinero para el paseo de curso, los

apoderados y estudiantes, por separado, deben
C th
a) A = , donde A es el rea del tringulo. recaudar un monto total de $150 000.
2
b) Una persona tiene ahorradas monedas de $10,
b) + + = 180, donde , y son los ngulos de $50 y de $100 y debe ahorrar $15 860.
interiores de un tringulo.
c) La suma de tres ngulos interiores de un cuadri-
d ltero es de 267.
c) V = , donde V es la rapidez.
t
10. Identifica el trmino general en cada una de las
N tm siguientes sucesiones. Observa el ejemplo:
d) F = G t 1 2 , donde F es la fuerza gravitacional.
r2
"b th
e) V = , donde V es el volumen de una pirmide.
3 a) 2, 4, 6, 8, e) 1 , 1 , 1 , 1 ,
,
2 4 8 16
8. Identifica las variables y constantes que estn
involucradas en cada situacin. 1 1 1
b) 4, 0, 4, 8, f) 1, , , ,
2 3 4
c) 3, 7, 11, 15, g) 1 , 2 , 3 , 4 ,
,
2 3 4 5
d) 1, 8, 27, 64, h) 1 , 1 , 1 , 1 , ,
10 100 1000 10000
11. Evala cada trmino general con los primeros
nmeros naturales, para encontrar los cuatro
a) Ocho monedas grandes y 7 monedas chicas primeros trminos de cada sucesin.
suman un valor de $3000.
1 17 11
b) La cuenta del agua tiene un cargo fijo de $1300 y se 8
suman a la cuenta $300 por cada cm3 consumido.
a) an = 2n c) an = (1)ntO
c) En un rectngulo la medida del largo es el triple 1 2
de la medida del ancho y el permetro del rectn- b) an =1+ d) an = 3n
3n n+ 3
gulo es igual a 88 m.
Aplico
d) La edad de Pedro es la tercera parte de la edad de
su padre y la suma de sus edades es igual a 80. 12. Resuelve los siguientes problemas.
a) Si el ancho de un terreno rectangular es la mitad
e) La suma de 3 nmeros consecutivos es 54. de su largo, cules podran ser sus lados expre-
sados algebraicamente?
f) En una parcela hay gallinas y conejos, donde 130
es el nmero total de patas de animales y 44 es el b) Cul es el permetro del rectngulo anterior?
nmero total de animales. c) El largo de cierto rectngulo corresponde al doble
de su ancho. Determina una expresin algebraica
que represente su rea a partir del ancho.
1 2 3 4
d) La casa de Jaime se ubica en el terreno represen- 14. Descubre el error. Marcela tradujo al lenguaje
Practica
tado por la zona verde. algebraico la frase: El triple de un nmero au-
mentado en 5 es 10 Qu error cometi?
3x + 5 = 10
a2 1m 15. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso la traduccin al lenguaje algebraico del epi-
a1
tafio que se encuentra en la tumba de Diofanto.
a
Si el terreno de la vecina de Jaime tiene el doble

de ancho y el triple de largo que el de Jaime, Larga fue la vida de Diofanto, cuya sexta
parte constituy su hermosa infancia;
cul es la expresin algebraica que representa
su mentn cubrise de vello despus de
el rea del terreno de la vecina? otro doceavo de su vida; la sptima parte
e) Marta cuida automviles en un estacionamiento de su vida transcurri en un matrimonio
y se da cuenta de que faltan solamente dos para estril; pas un quinquenio ms y le naci
que en el estacionamiento del frente tenga el un hijo, cuya vida solo dur la mitad de la
de su padre, que solo sobrevivi cuatro
doble de la cantidad que tiene el suyo. Cmo
aos a la de su amado hijo.
expresaras en lenguaje algebraico lo que Marta
quiere decir?
f) Juan recoge cartones para venderlos, por esta
razn decide caminar diariamente el doble de 16. Desafo. Observa la siguiente secuencia de crcu-
la distancia que recorri el da anterior. Cul los y responde.
es la expresin que representa la distancia que
camina en el cuarto da, si el primer da camina
x metros?
Figura 1
Cunta distancia recorre en total el cuarto da?
Figura 2
Cunta distancia recorre el da n?
g) Laura y Pablo caminan diariamente un cierto Figura 3
recorrido. Laura camina todos los das la misma a) Qu cantidad de crculos azules tendr la figura 8?
distancia y Pablo camina el doble de la distancia
b) Qu expresin algebraica representa la cantidad
que recorre Laura. Cunta distancia recorren
de crculos de la figura n?
ambos en cinco das?
13. Conecta. La criptografa es la ciencia que per- 17. Investiga. Averigua la relacin existente entre el
mite encubrir un mensaje mediante complicadas lgebra booleana (Llamada as en honor a George
frmulas y procesos. Por ejemplo, si se quiere en- Boole) y el lenguaje algebraico para su utilizacin
tregar en clave un nmero de tres cifras, el emisor en el rea de la informtica y matemtica.
escribe xyz, y el receptor recibe (2x)(5y)(3z), luego, 18. Crea. Inventa una frase en lenguaje natural y
si el emisor quiere mandar el 123 al receptor, pdele a dos compaeros o compaeras que la
enva el nmero 2109. Crea dos frmulas que te traduzcan al lenguaje algebraico. Compara sus
permitan enviar nmeros encriptados. respuestas.
Reflexiono Refuerzo
Toda expresin escrita en lenguaje comn se puede 1. Escribe en lenguaje algebraico las siguientes frases:
expresar en lenguaje algebraico? Entrega un ejemplo o t -BSB[DCJDBEFMEPCMFEFVOONFSPBVNFOUBEP
un contraejemplo. en tres.
Investiga acerca de la lgica y la forma en que se rela- t &MEPCMFEFMBEJGFSFODJBFOUSFVOONFSPZUSFT
ciona con el lgebra. Mantienes o cambias tu respuesta 2. Investiga sobre la suma que realiz Carl Friedrich
anterior con esta nueva informacin? Gauss y la relacin con el lenguaje algebraico.

14
Qu son las expresiones algebraicas?
Leccin
Palabras clave
Expresin algebraica.
Reduccin de trminos Cmo evaluarlas? Cmo reducirlas?
semejantes.
En geometra has utilizado distintas expresiones matemticas para calcular permetros,
Valorizacin o evaluacin de reas y volmenes. Qu relacin tendrn estas expresiones con las expresiones
expresiones algebraicas. algebraicas?
Para la campaa de reciclaje, Camila, la presiden-

ta de curso, tena el cartel que se muestra al costado. V: cantidad de botellas
de vidrio.
Qu significa la expresin 15V?
L: cantidad de latas.
Y 20L?
Puntaje parcial: 15V
Si el curso de Juan junt 300 latas y 450 botellas
de vidrio cmo calcularas sus puntajes parciales 20L
y el puntaje total? Puntaje total: 15V + 20L
Las expresiones para los puntajes anteriores
se denominan trminos y expresiones algebrai-
cas, ya que corresponden a combinaciones de
letras, nmeros y signos de operaciones.
Observa:
Razona
y comenta Trmino algebraico Expresin algebraica
Cules son los compo- Factor literal
nentes de una expresin +15tV 15V + 20L
algebraica?
Coeficiente numrico Operaciones de adicin o sustraccin
Qu operacin hay en-
tre el 15 y la variable V? Operaciones de multiplicacin o divisin
Es correcto decir que
una expresin algebrai-
ca est compuesta por Los trminos algebraicos 15V y 20L representan los puntajes parciales por la re-
trminos algebraicos? coleccin de botellas de vidrios y latas respectivamente, y la expresin algebraica
Por qu? 15V + 20L representa el puntaje total obtenido por la recoleccin de ambos mate-
riales reciclables.
En resumen
Una expresin algebraica es un conjunto de cantidades numricas y literales relacionadas
entre s por los signos de las operaciones aritmticas y de potenciacin. Un trmino
algebraico corresponde a cada una de las partes de la expresin algebraica separadas
por los signos de adicin y sustraccin. Todo trmino algebraico est compuesto por un
coeficiente numrico y un factor literal, donde el coeficiente numrico son los factores
numricos con sus respectivos signos y el factor literal es el producto de las letras con
sus respectivos exponentes. Las expresiones algebraicas se pueden clasificar respecto al
nmero de trminos algebraicos que las componen, es decir:
t Monomio: es una expresin algebraica que est formada por un solo trmino algebraico
que solo contiene potencias positivas o cero en su factor literal. Ejemplo: 3xyz
t Binomio: dos trminos algebraicos. Ejemplo: 2abc4 4xy
t Trinomio: tres trminos algebraicos. Ejemplo: 4x + 5y + 8xy
t Polinomio: Es aquella expresin algebraica que posee ms de un trmino algebraico y
en la cual los exponentes de las variables son nmeros enteros no negativos. Ejemplo:
2x + 8y2 3xy + 9y
Se utiliza de forma genrica la palabra polinomio precisando si es necesario el nmero
de trminos.
1 2 3 4
Cmo evaluar una expresin algebraica? Repasa

Para calcular los puntajes parciales y el total del curso de Juan, se pueden evaluar o YZ
oYoZ
los trminos y la expresin algebraica. Observa: porque se aplica la propiedad
distributiva de la multiplicacin
Paso 1 Tener presente lo que representa cada variable.
respecto a la adicin:
V: cantidad de botellas de vidrios.
L: cantidad de latas. o YZ
ot YZ
o
tY o
tZ
Paso 2 Remplazar las cantidades reunidas por el curso de Juan en las variables = 2x 5y
que correspondan.
De esto se concluye que siempre
V = 450 y L = 300 que haya un signo () fuera del
Puntajes parciales: 15 V t parntesis, los signos de cada
20 L t trmino del parntesis cambian.
1VOUBKFUPUBM7- 750
Por lo tanto, el puntaje total obtenido por el curso de Juan fue de 12 750 puntos.
Observa
Son trminos semejantes xy;
Cmo reducir una expresin algebraica? yx ya que poseen las mismas
letras y los mismos exponentes
Para reducir una expresin algebraica debes seguir los siguientes pasos: (aunque estn en distinto orden).
Paso 1 Eliminar parntesis si los hay.
(3V + 2L) (4V 5,3L) + 1 V 3V 2L 4V + 5,3L + 1 V Observa
2 2
Paso 2 Reconocer trminos semejantes, es decir, aquellos que posean el mis- 2 1
w W 2w 0,1 v
mo factor literal. 3 4
2 1
1 1 = w v 2w 0,1 v
3V 2L 4V + 5,3L + V 3V y V tienen como factor literal V 3 4
2 2
2 1
= w 2w v 0,1 v
2L y 5,3L tienen como factor literal L 3 4
2 1 1
Paso 3 Reducir los trminos semejantes. = 2 X v
3 4 9
1 1
3V 2L 4V + 5,3L + V = 3V + V 2L + 5,3L 4V 4 13
2 2 = X v
3 36
= + 1)V + (2 + 5,3)L 4V
4 13
2 = w v
3 36
5
= V + 3,3L 4V
2
Razona
y comenta
Vuelve a responder la
En resumen pregunta del inicio de
1. Evaluar una expresin algebraica significa determinar el valor numrico que la leccin, cambi tu
representa para ciertos valores de las variables que la componen. Para ello se deben respuesta? Por qu?
remplazar dichos valores en la expresin y luego calcular el resultado. Qu sucede cuando
existe un signo menos
2. Se denominan trminos semejantes a todos aquellos trminos que tienen igual factor
frente a un parntesis?
literal.
Por qu 3V y 3V no
3. Reducir trminos semejantes consiste en agrupar dichos trminos algebraicos, sumar son trminos semejantes?
o restar los coeficientes numricos y conservar el factor literal.

Repaso d) Escribe una expresin algebraica que conten-
Practica
ga: 4 trminos algebraicos, cuyos coeficientes

1. Resuelve las siguientes ecuaciones.
sean 2, 4 , 1 y 12, y que cada factor literal est
a) 5x + 3x = 4 d) 2u 8u = 14 3 5
b) 7y + 8y = 2 e) 4m m = 12m + 1 compuesto, a lo menos, por dos letras.
c) 8z 7z = 3 f) 8 = n + 1 3n 6. Evala si las afirmaciones son verdaderas (V) o

falsas (F). Justifica las falsas.
2. Representa las siguientes situaciones con una
expresin matemtica.
a) El doble de un nmero.
b) La diferencia de dos nmeros.
c) La cuarta parte de un nmero.
a) El trmino 5xy es semejante con 5xy.
d) El producto entre dos nmeros.
1 3
Prctica guiada b) uw 2 + 3wu2 + w 2u = uw 2 + 3wu2
4 4
3. Analiza la siguiente tabla y luego compltala. c) La expresin uvw + vwu no se puede
Trmino Coeficiente Factor Literal reducir.
5abcd 5 abcd d) Si z = p = 1000, entonces el valor de
0,5x6y (z + p)(z p) es 20 000.
1,3mn
7. Reduce las siguientes expresiones algebraicas.
1
xyz 2
2 BY
4. Analiza la siguiente tabla y luego compltala. a) 4xy + 9xy f) 0,5y 0,2xy + 0,7y
3 2
Expresin Algebraica Clasificacin b) a + 5a g) x x
4 5
5xy + 12xy 10xy Trinomio
c) pq + 5pq 2pq h) 5ab + 4ab + 3ab 5ab
6abc
oBCBCDoBC d) 4x 2x 6x 4x i) ab 10ab ax 12ax
4 3
5. Identifica, segn indica la flecha. e) 4a + 1 + a + a 3a j) 0,5 m+ 0,07n
10 10
8. Reduce trminos semejantes eliminando parntesis.
m n 2n n
4n
a)
a) (x y) (y + z p) + (2y x)
1 2 3
a xy +1,5b b) a + [ (b a) (b c) ]
2 5
c) (p + 2r 6p) [ 3r (6p 6r) ]
b) c)
7 d) a (a b) (b c) + b (a + c) c
0, 45abc 4 + z 2
xy 2x 2 y 3 +7x 4 y 5
2 5 e) (a + b c) (a b + c) + (a + b + c) (a b + c)
f) (m + n p) [ m (m n + p) ]
1 2 3 4
Aplico m
los alumnos de su curso (IMC = kg / m2 ,
Practica
h2
9. Representa con una expresin algebraica el pe- donde m es la masa en kilogramos y h la altura
rmetro P de cada uno de los polgonos. Para ello en metros). La OMS indica que si el IMC est
reduce los trminos semejantes. entre 18,5 y 24,99 kg/m la persona se clasifica
a) 2a + 2 b) 2x + y como normal, si IMC > 25 kg/m, la persona tiene
sobrepeso y si IMC > 30 kg/ m, la persona es
a+b a + 3b obesa. Andrs recolecta las siguientes masas en
2x y
4x 5y kilogramos para alumnos con una altura de 1,73 m.
2x y
5b 57 57,6 60 61,2 66,53 75
4a
2x + y 76 78,6 81,6 82,3 90 95,56
10. Representa mediante expresiones algebraicas las Cuntos alumnos se encuentran en la catego-
siguientes situaciones. ra de obesos?
Si las masas de la lista corresponden a alumnos
a) El permetro P de un cuadrado de lado a.
con una estatura de 1,7 m, cuntos de ellos se
b) El rea A de una rectngulo de lados a y b cm. encontraran en la categora de sobrepeso?
c) La longitud del cateto c faltante de un tringulo 12. Conecta. Segn la teora de relatividad de Galileo,
rectngulo de hipotenusa a y cateto p. la velocidad de un cuerpo depende del punto
de referencia. Por ejemplo, si un tren viaja a una
11. Resuelve los siguientes problemas. velocidad Vt y uno de los pasajeros corre en el
a) Camila crea un acumulador de lluvia para su mismo sentido a Vp, la velocidad del pasajero
invernadero, con tres envases de agua, como el respecto a un observador que se encuentra fuera
que se muestra en la figura, donde la capacidad del tren es de Vf = Vt + Vp. A qu velocidad corre
de los envases es de A, B y C litros. un pasajero en un tren que va a 100 km/h si un
observador externo mide la velocidad del pasajero
Primer envase Segundo envase Tercer envase
en 115,2 km/hr?
13. Descubre el error. La suma S de los ngulos
A B C interiores de un polgono de n lados es igual a
S = 180 (n 2). Utilizando la expresin anterior,
Acumulador Carmen dice que la suma de los ngulos inte-
riores de un heptgono regular es igual a 1258.
Cul es la expresin algebraica que represen- Qu error cometi Carmen?
ta la capacidad total T del acumulador? 14. Describe el procedimiento. Describe paso a
Si Camila descubre que la capacidad del tercer paso el procedimiento que utilizas para represen-
envase es igual al doble del segundo y este al tar mediante una expresin algebraica el prome-
triple del primer envase, cul es la cantidad dio de las asignaturas de Matemtica, Biologa,
de litros acumulados si A = 3 litros? Lenguaje e Historia.
b) La profesora de Andrs le pide que le ayude 15. Desafo. Determina la expresin algebraica que
a determinar el ndice de masa corporal de representa la secuencia 1, 4, 7, 10, 13.
Reflexiono Refuerzo
Cul es la importancia del lgebra? En qu situacio- 5
1. Escribe un trmino semejante a a2bc 3 .
nes diarias podras aplicar las expresiones algebraicas? 7
Qu ventajas tiene reducir trminos semejantes? 2. Reduce la expresin 9yx + 5xy + 8yx + 3xy.
Al reducir trminos semejantes, se sigue la misma 3. La distancia que recorre un automvil en cierto
prioridad de las operaciones que en las operaciones intervalo de tiempo se calcula mediante la expresin
combinadas? d = vt donde v es la rapidez en km/ hr y t el tiempo
en horas. Si un automvil recorre 15 km en 25 minu-
tos, a qu rapidez se desplaza?

15
Cmo multiplicar expresiones algebraicas?
Leccin
Palabras clave
Multiplicacin de expresiones
algebraicas. Para un cuadrado de lado a, expresamos su rea como a2 Cmo se expresara el rea de un
cuadrado de lado 2a? Cul sera el resultado?
Multiplicacin de monomios
El largo de un terreno rectangular es 5x y 5x
el ancho es 3y Cul es el rea del terreno? x x x x x
Como se muestra en la figura 1, el terre-
Observa no representado por el rectngulo de lados xy y
Multiplicacin de monomios 5x y 3y est compuesto por 15 rectngulos y 3y

pequeos de lados x e y, cada uno de rea
oYtZ ot
YtZ y
xy. Luego, el rea del terreno es 15 veces xy,
o
YtZ es decir 15xy. Figura 1
o
YtZ
Para calcular el rea del rectngulo de
= (20) (xy) forma algebraica se multiplican las medidas de los lados de la siguiente manera:
= 20xy
Paso 1 Multiplicar los coeficientes numricos.
1 1 8
[ t 8z 2 = t [ t z 2
4 4 1 "YtY t
YtZYtZ
= 2[ t z 2 Paso 2 Multiplicar los factores literales utilizando propiedades de las potencias.
= 2[1 t z 2 Propiedad de la multiplicacin de
= 2z2 = 2z 3 "YtZYtZ YZ
YZ potencias de igual exponente.
El rea del terreno es 15xy, expresin equivalente a la obtenida geomtricamente.
Multiplicacin de monomio por polinomio

El rectngulo tiene lados a + 2b y 2a Cul es su rea?
2b 4ab
Como se muestra en la figura 2, el rectngulo de lados 2a y
a + 2b se puede dividir en dos rectngulos de lados 2a y a, y a 2a
de lados 2a y 2b , de reas 2a y 4ab respectivamente. El rea
del rectngulo de la figura 2 es igual a la suma de las reas de
2a
los dos rectngulos que se formaron con la divisin. Tambin
Figura 2
es posible obtener su rea multiplicando largo por ancho,
en este caso, un monomio 2a por un polinomio a + 2b, es decir 2a (a + 2b).
Para multiplicar un monomio por un polinomio de forma algebraica puedes seguir
los pasos:
Paso 1 Multiplicar el monomio por cada trmino del polinomio, utilizando la

Observa
propiedad distributiva.
Multiplicacin de monomio por
polinomio A = 2a(a + 2b) = BtB + BtC
3x(5x 2y) =
Paso 2 Multiplicar los monomios de acuerdo con el caso mostrado anteriormente.
= (3x
tY oY
t oZ
ot
YtY oto
YtZ A = BtB + BtC = 2a + 4ab
o
YtYYtZ El rea del rectngulo es 2a + 4ab, expresin equivalente a la obtenida geomtrica-
oYYZ mente.
1 2 3 4
Multiplicacin de polinomios Relaciona

2a 12a 14ab
Observa las medidas del rectngulo. Cul es su rea? Qu propiedad de la multi-
2a + 5b plicacin ests aplicando al
Como se muestra en la figura 3, el rectngu- 5b 30ab 35b
distribuir los trminos?
lo de lados 2a + 5b y B C se puede dividir
en reas parciales, obtenindose un rea total de 6a 7b
12a + 30ab + 14ab + 35b. Reduciendo trminos se- 6a + 7b
mejantes se obtiene la expresin 12a + 44ab + 35b. Figura 3
El rea del rectngulo se obtiene multiplicando largo por ancho, en este caso, un
polinomio 2a + 5b por un polinomio BC, es decir BC
BC
.
Para multiplicar dos polinomios de forma algebraica puedes seguir los pasos: Razona
y comenta
Paso 1 Multiplicar uno de los polinomios por cada uno de los trminos del otro, Qu propiedades de
utilizando la propiedad distributiva, considerando a uno de los polino- las potencias se utilizan
mios como un trmino. para multiplicar expre-
" BC
BC
BC
tB + BC
tC siones algebraicas?
Al multiplicar dos
Paso 2 Multiplicar cada monomio por el polinomio, usando nuevamente la binomios, qu tipo de
propiedad distributiva. polinomio se obtiene?
" BC
BC
BtB + CtB+ BtC + CtC Se obtendr siempre el
= 12a + 30ab + 14ab + 35b mismo tipo?
En cada producto de monomios se multiplican los Qu sucede con los
signos de la expresin
coeficientes numricos y los factores literales.
algebraica obtenida al
Paso 3 Reducir los trminos semejantes. multiplicar dos binomios
del tipo (a b)?
" BC
BC
12a + 14ab + 30ab + 35b Se suman trminos seme-
= 12a + 44ab + 35b KBOUFTBBCBC
El rea del rectngulo es 12a + 44ab + 35b, expresin equivalente a la obtenida Observa
geomtricamente.
Multiplicacin de polinomios
En resumen YZ
ZoY

Para multiplicar expresiones algebraicas se utilizan propiedades de potencias y la propiedad YZ
tZ YZ
oY
distributiva, estos productos se pueden obtener de las multiplicaciones entre: = YtZZtZYt oY

t .POPNJPT Se multiplican sus respectivos coeficientes numricos y factores literales entre Zt oY
s, utilizando propiedades de las potencias para estos ltimos.

t Monomio por polinomios: Se multiplica el monomio por cada trmino que constituye al = 2xyy(10)x o
YZ
polinomio, utilizando la propiedad distributiva y la multiplicacin de monomios. = 2xyy 10x 5xy
t Polinomios: Se multiplican todos los trminos del primer polinomio por cada uno de los oYZZoY
trminos del segundo polinomio.
Practica
Repaso
1. Reduce trminos semejantes en cada una de las siguientes expresiones algebraicas.

a) 3x + 2y 8x y e) 3a + 2a + 5a 2a i) 0,7xy xy 3xy + 6yx
b) 11z 5v 18z + 13v f) 5bz + 6r + 7bz + 4r +25bz j) 2ab 4,5ab + 7,3ab 1,9ab + 0,8ab
c) x + 2y + 3xy + 4x 5xy + y g) 5xy + 6xy + xy 4xy 4xy 8xy k) 3bx + 4y 6bx + 3y + 9xb + bx
1
d) m + n + m + n n m m m h) abc + abc + abc + abc + abc l) xy + 2ab + yx 4ba+ 2xa
3

Prctica guiada 5. Calcula el producto de binomios y reduce.
Practica
2. Calcula el producto de monomios.
a) (x + y)(x + 1) f) (2a 3b)(8a 5b)

a) YtY h) YZtY
b) ZtZ i) oYt oYZ
t oZ
b) (x + y)(x 1) g) (5x + 2)(8 y)
c) YtY j) 4xZtoYZtYZ c) (a + b)(a + b) h) (p + 4q)(p 2q)

d) BtC k) BtoCtoBCtC
d) (a b)(a b) i) (3a 2) (3a5 5b)
e) BCtC l) BCto BCtCtB
e) (3a + 5)(4b + 1) j) (0,5x + 10x) (0,2z 8z)
f) EtE m) oYZtoZtYtZ
6. Calcula el producto de binomio por trinomio y
g) YtY n) BCt Bb4 toBC reduce.
3. Calcula el producto de monomio por binomio.
a) y(y + 1) i) 3x(5x 4x)

a) (x 2)(x z + 6)
b) x(2x 3) j) 3mn(2m n)
b) (a 7)(a b 9)
c) 8y(1 + x) k) 4x(7x + 8y)
c) (8a + 2)(5a + 8b 5)
d) 10z(8 y) l) d6 (9c6 yd)
d) (m + n)(7n + 10m 1)
e) 7(3c + 2d) m) 3mn(5mn 8n)
e) (9n m)(12m 8 + 10n)
f) 8m(n m) n) 5xz(6xyz 12yxz)
f) (5a + 8b5)(a b + ab)
g) x(5 + y) o) 0,6x(0,1xy 1,5)
g) (9x7 y)(3x + 5y 8xy)
h) 9xz(x z) p) 1 dc 2 8 c 2 de + 9 c d
3 5 8 1
h) u2 v + 2u ( 3u 5tv + 3uv )
4. Calcula el producto de monomio por trinomio. 2
7. Calcula el producto de trinomios y reduce.
a) x(x + y + 1)
b) c(d e 2)
c) 3mn(2m 8n + 5mn)
a) (a + b + c)(a + b + c)
d) ab(9ab 8 15b)
b) (a + b + c)(a + b c )
e) YZt YYoZ
c) (3x 3y + 1)(x + y + 2)
f) Yt YYZ[
d) (x 2y4 + y)(3xy + 2xy + x)

5 3 2
g) ab t a4 b5 + a2b
6 10 5 e) (2x 3y + 6z)(0,2x + 0,3y + z)
1 2 3 4
Aplico d) Patricio, Marta y Andrea discuten sobre la frmula
Practica
que representa el rea de la zona achurada en la
8. Resuelve los siguientes problemas. siguiente figura:
a) Catalina y Pedro quieren dividir el rea de un a d
terreno para plantar diferentes hortalizas. Si el
terreno corresponde a la siguiente figura: c
b
2x + 1
2x + 1
Patricio dice que el rea es (a + c)b d.
2x Parte A Marta dice que el rea es ab + bd ac.
Parte B x Andrea dice que el rea es (a + d) a ac.
Quin o quines tienen la razn?
Cul es el rea de la parte A del terreno? 9. Conecta. Un Tangrama Chino es una figura com-
puesta por tringulos issceles, un cuadrado y un
Cul es el rea de la parte B del terreno? romboide.
Cul es el rea total del terreno?
b) Un colegio ubicado en la segunda regin decide x 6
colocar paneles solares para generar electricidad.
Los paneles son cuadrados de lado a y rectan- 5 4 7
gulares de lados a y a . Cul es el rea total que
2 x 3
cubren los paneles si se utilizan 12 cuadrados y
1 2
15 rectangulares?
2x
c) En un parque se decide colocar una laguna rec-
tangular como se muestra en la figura. Cul es el rea de cada una de las figuras
x 3x + 1 x
que componen el Tangrama?
10. Descubre el error. Observa el desarrollo. Qu
x error se cometi?
x(2x y) (x + y)
2x y x + y
Laguna 2x + 1 2x x
11. Describe el procedimiento. Describe paso a
paso el procedimiento para reducir la expresin
(ax b) (a + b).
12. Desafo. Determina el rea de un cuadrado de
Cul es el rea de la laguna? lado a2 + ab.
Se decide colocar una reja de proteccin alre-
13. Crea. Inventa dos figuras geomtricas distintas
dedor de la laguna Qu longitud debe tener?
que tengan un permetro de 2a + 2b + c + 1.
Reflexiono Refuerzo
Por qu es importante reducir una expresin algebraica? 1. Cul es el monomio que se debe multiplicar por
Todas las expresiones algebraicas pueden ser reduci- 3ab para obtener el producto ab6?
das? Por qu? Da ejemplos. 2. Determina el rea de un cuadrado de lado (a + b).
Qu condiciones debe cumplir una expresin alge- 3. Determina el rea de un rectngulo de lados (a + b) y
braica para ser reducida? Explica. (a b).

16
Qu son los productos notables?
Leccin
Palabras clave
Suma por diferencia.
Cuadrado de binomio. Los productos notables son ciertos productos que cumplen reglas fijas, cuyo resultado se
conoce de manera directa, sin la necesidad de efectuar la multiplicacin trmino a trmino.
Binomios con trmino
comn.
Taller
Renanse en parejas, completen la tabla y respondan las preguntas.
Observa
La interpretacin geomtrica del Cuadrado de binomio
cuadrado del binomio la podemos Ana est calculando el rea de los siguientes cuadrados.
observar al descomponer un
DVBESBEPEFMBEP BC
ZDBMDVMBS
Lado rea Representacin Producto
el rea de cada subdivisin.
a 2a 4 2
b ab b b (a + 2) (a + 2) =
a 2a
a B BtBBttBt
a ab (a + 2) (a + 2)
a a = a + 2a + 2a 4
a 2 = a + 4a + 4
B
a b
x 1 1
BC
BCBCBC (x + 1) (x + 1) =
BBCC x x
x Y YtYYttYt
(x + 1) (x + 1)
= x + x + x + 1
x 1 = x + 2x + 1
Y
Z
Z
Y
Y
B
B
YZ
YZ
Razonen
y comenten
Qu regularidad observas en el lado de los cuadrados?
Qu regularidad observas en el producto al calcular el rea de los cuadrados? Descri-
be la regularidad.
Podras deducir el rea de un cuadrado de lado (a+b) aplicando la regularidad descri-
ta? Qu resultado obtendras?
1 2 3 4
Binomios con trmino comn

Luca est calculando el rea de las superficies de colores de cermicas de distintos a 4a a
tamaos.
Ancho Largo rea Producto

(a + 2) (a + 4) (a + 2) (a + 4) a + 6a + 8 2a 8 2
(x + 4) (x + 5) (x + 4) (x + 5) x + 9x + 20 a 4
Y
Y
Y
Y
C
C
C
C
B
(a 3) B
Bo
Razonen
y comenten
Qu regularidad observas en las multiplicaciones de expresiones algebraicas?
Qu regularidad observas en el producto? Qu relacin hay entre el coeficiente
numrico del segundo trmino con los trminos libres de los binomios? Qu rela-
cin hay entre el trmino libre del producto y los trminos libres de los binomios?
Describe la regularidad observada.
Podras deducir el producto de (x 1)(x + 2) reduciendo pasos en la multiplicacin?
Qu resultado obtendras?
Links
Suma por su diferencia Para reforzar productos notables
Jaime est calculando el rea de los siguientes rectngulos. visita:
http://www.matematicatuya.com/
Largo Ancho rea Producto NIVELACION/ALGEBRA/S2B.html
(a + b) (a b) (a + b) (a b) a ab + ba b = a b http://www.educaplay.com/es/
Y
(x 3) Y
Yo
recursoseducativos/tag/
productos_notables
BC
(2a b) BC
BoC
YZ
(x 3y) YZ
YoZ
YZ
(2x 3y) YZ
YoZ
Razonen
y comenten
Qu regularidad observas en los lados de los rectngulos?
Qu regularidad observas en el producto al calcular el rea de los rectngulos? Des-
cribe la regularidad.
Podras deducir el rea de un rectngulo de lados (x + 1) y (x 1) reduciendo pasos
en la multiplicacin? Qu resultado obtendras?
En resumen
Los productos notables son multiplicaciones de expresiones algebraicas que presentan
regularidades por lo que su clculo se puede realizar de la siguiente manera:
Cuadrado de binomio: Suma por su diferencia:
(u + v) = u + 2uv + v (u + v)(u v) = u v
(u v) = u 2uv + v Cubo de binomio:
Binomios con trmino comn: (u + v) = u + 3uv + 3uv + v
(x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab (u v) = u 3uv + 3uv v

Repaso 4. Calcula el producto de trinomios por trinomios.
Practica
1. Calcula los siguientes productos. a) (x x + 1)(x + x + 1)

a) oYZtZtY b) YoZ[
t YZ[
1
b) B2 t b t a3b tC2 c) (xy 3y + 3xy)(5xy + 3xy 4x)
2
c) YoZ
tY d) oYZZYZ
t YZYZYZ
d) oDt DEDE

e) (pq 4q + p)(p + 2pq + p)
e) x(y 5x) 5. Calcula el rea de las siguientes figuras.
a) 7y 2x + 4y
f) 3a(7a + 8ab) b)
2y 2x x + 4y x
g) 11ab(b 13ac ) 5
7x 2x x x
2y x
2y 2y 3x
h) (4a CBD
t BD
y 4y
i) 6c(8d 5cd + 9)
Prctica guiada
j) p(9p + 8q 12pq)
6. Calcula el producto de cuadrados de binomios.
1
k) 2x y 4 x 2 + 3y
2
a) (x + 5) f) (x + 3y)
2 2 2 2 2
l) 6pq t p pq +p q
3 b) (x 7) g) (9ab 5c)
2. Calcula el producto de binomios.
c) (a + 1) h) (11mn + 8m6)
a) (x + 2)(x + 5) d) (5x y)(12x y)
d) (a 2) i) (2,25x + 5)
b) (p + q)(3p 5q) e) (m + 3n)(2m + mn)
2
1
c) (8a 9b)(12b 4a) f) (0,2xy + x)(8z 2xy) e) (3a + 4b) j) x +
3
3. Calcula el producto de binomios por trinomios. 7. Calcula el producto de binomios con trmino
a) (x 1)(x + y + 5) comn.
b) (3p + q)(8p + q 1)
c) (6mn + m)(3 + 8m n)
a) (x + 2)(x + 1) f) (5xy z)(5xy 2)
d) (a b)(2a b 7ab)
b) (a + 5)(a 4) g) (13k 5a)(13k + 2b)
e) (3x+ 2)(1 x y)
c) (x 1)(x + 3) h) (11u 3x4y)(xy4 + 11u)
1
f) ( x 5 y 4 2)(x 2 + y 3 8xy) d) (m 2)(m 6) i) (x ab)(x ab)
4
e) (x + p)(x q) j) (0,5u + 3tv)(0,5u + t)
g) xy + ab x y abxy + a b
2 2 2 2

2 3
1 2 3 4
8. Calcula el producto de las sumas por diferencias 11. Analiza cada igualdad. Luego, compltala.
Practica
de binomios.
2 2 4
a) x 6 x 4 = x 2 + 24
a) (x + 2)(x 2) f) (k k4)(k + k4) 3 3 9
b) (x + )(x 4) = x x 12
b) (3x 2)(3x + 2) g) (3u + 2uv)(3u 2uv)
2
c) a + 3 a + 1 = a + +
c) (a + 3)( a 3) h) (u + v)(u v) 2 4 2 2 4
d) (2a + 1)(2a 1) = 4a
d) (9c8d 3) (9c8d + 3) i) (0,2x + yz)(0,2x yz)
12. Analiza cada expresin. Luego, reduce los trmi-
3 3 nos semejantes en los productos notables involu-
e) (x + 4y)(x 4y) j) x + y x y crados.
4 4
9. Calcula el volumen de los cubos de acuerdo a

la arista que aparece en la tabla y responde las
preguntas. a) (a + b) (a b)
b) (x + z) (x z) + x (x z)
Arista Volumen
c) (a + 2)(a 3) + (a + 4)(a 4)
YZ
BC
d) x(x + 3y)2 + (x y)3
y
Y
Aplico
B
y 13. Analiza las tablas y luego responde.
x
YZ
a) Observa la tabla.
x
x BC
BCBC
y BCD
BCDBCBDCD
x y
BCDEBCBDBE
BCDE
CDCEDE

a) Qu regularidad observas en el producto al
calcular el volumen de los cubos de la tabla ante- b) Qu regularidad observas? Descrbela.
rior? Descrbela.
c) Cul es el producto de (a + b + c + d + e)?
b) Podras deducir el producto de (x 1) reducien-
d) Observa la tabla.
do pasos en la multiplicacin? Qu resultado
obtendras? BoC
BBCC
a b
10. Calcula el producto de cubos de binomios. BoC
BBCBCC
a4 b4
BoC
BBCBCBCC
a5 b5
e) Qu regularidad observas? Descrbela.
a) (x + 2) d) (m 5) g) (3uv + 2uv) f) Aplicando la regularidad descubierta determina

el producto de:
b) (y 3) e) (2a + 3b) h) (3xy xz)
(a b)(a6 + a5b + a4b + ab + ab4 + ab5 + b6)
c) (a + 4) f) (x + 3y) i) (2,7y 5) g) Cules son los factores del resultado a7 b7?

14. Analiza los siguientes clculos. 15. Calcula el rea total de cada figura.
Practica
a) Nicols utiliz la regularidad del cuadrado de a) c)

binomio para calcular 61. a 4b
2a 3b
61 = (60 + 1)
a + 4b
tt
2a 3b
= 3600 + 120 + 1
b) d)
= 3721
2x + y 5z a
Utiliza esto para calcular el valor de 32, 104 y 203.
b) Paulina utiliz la regularidad del cuadrado de c
binomio para calcular 492. 2x + y 5z
a b
49 = (50 1)
ott
a) Una caja se forma a partir de un cuadrado de
= 2500 100 + 1
cartn de lado 10 cm recortando un cuadrado
= 2401 de lado x cm en cada esquina, como el que se
Utiliza esto para calcular 59, 98 y 999. muestra en la figura.
Cul es la diferencia entre el procedimiento

de Nicols y Paulina?
10 cm
En qu casos es conveniente aplicar un mto-
do respecto de otro?
c) +BWJFSDBMDVMtEFMBTJHVJFOUFNBOFSB
Cul es el rea lateral de la caja?
t
o
Cul es el volumen de la caja?

= 38 4 b) Observa la siguiente figura formada por rectn-
= 1444 16 gulos de igual forma y tamao:
= 1428
Qu estrategia ocup Javier?
3a 3b
6UJMJ[BFTUPQBSBDBMDVMBSt tZt
Qu caractersticas deben cumplir los factores
para aplicar este procedimiento?
d) &TUFGBOBDBMDVMtEFMBTJHVJFOUFNBOFSB Cul es el rea de cada rectngulo?
Cul es el rea del cuadrado formado en el
t o
o
centro?
oo
t oto
c) Utilizando productos notables expresa una fr-
o
t mula para calcular el rea de la regin achurada
de la siguiente figura formada por dos circunfe-
= 900 360 + 27
rencias de radio R y r.
= 567
Qu estrategia ocup Estefana? r R
Utiliza la estrategia anterior para calcular
t tZt
1 2 3 4
d) Juan asegura que si el lado de un cuadrado 17. Conecta. El tringulo de Pascal es un arreglo
Practica
aumenta en 2 unidades, el rea del cuadrado matemtico por el que se pueden determinar
resultante se duplica. Est en lo correcto? los coeficientes numricos del binomio (x y)n.
A continuacin se muestran los coeficientes del
De qu manera puedes comprobar o refutar binomio para algunos valores de n.
la afirmacin de Juan utilizando productos
notables? 1 n=0
e) Un rectngulo de lados a y b se modifica de
1 1 n=1
tal forma que uno de sus lados se reduce en 3
unidades y el otro lado aumenta en 3 unidades. 1 2 1 n=2
Su permetro aumenta o disminuye?
1 3 3 1 n=3
f) Marcela desea construir dos cajas de cartn utili-
zando la misma cantidad de cartn en cada una 1 4 6 4 1 n=4
de ellas, pero con distintas aristas. Si las dimen-
siones de las cajas son las que se muestran en la
imagen, qu relacin existe entre a y b? Describe la regularidad del tringulo de Pascal y
calcula el valor de los coeficientes numricos del
binomio (a b)8.
18. Argumenta. Nicole asegura que la expresin
a
a1 (a b) es equivalente a a b para cualquier
valor de a y b. Es correcto lo que afirma Nicole?
a a1 Argumenta.
a a+b
19. Descubre el error. Cul es el error en el siguien-
g) Cul es el binomio que se debe sumar a x + 10x 15 te desarrollo?
para obtener el cuadrado de x + 11? 2 2
3 1 1 1
h) Qu expresin algebraica se debe sumar al binomio 3
3 2
( )
a = a t t B +
3 3
x + y, para obtener el cuadrado de x y?
2a 1
= a +
i) Qu expresin algebraica se debe sumar al binomio 3 9
x + 2xy, para obtener el cuadrado de x + y?
j) Calcula el valor de 8xy si x + y = 24 y (x + y) = 30. paso cmo puedes calcular el rea de un cuadra-
k) Si (x y) = 16 y x + y = 106, calcula el valor de xy. do de lado 2x + 2 .
21. Investiga. Investiga sobre la relacin que exis-
l) Si a + b = 10 y a b = 30, calcula el valor de a b . te entre el tringulo de Pascal y el binomio de
3 Newton.
m) Si la suma de dos nmeros es 10 y su resta es 3, Por ejemplo puedes revisar el siguiente link:
cul es la diferencia entre sus cuadrados? http://www.sangakoo.com/es/temas/binomio-
de-newton-y-triangulo-de-pascal
Reflexiono Refuerzo
Por qu se le llama a los productos anteriores produc- 1. Cul es el valor de (x y) si x + y = 85 y xy = 38?
tos notables? En qu se basa esta distincin? bx
2. Cul es el volumen de un cubo de arista 2a + ?
Por qu es necesario hacer la distincin entre produc- 3
tos de polinomios y productos notables?
3. Desarrolla el cuadrado de binomio (an bn + ).
Por qu es til conocer y aplicar los productos nota-
bles? Argumenta tu respuesta.

17
Qu es factorizar? Cmo se factorizan
Leccin
Palabras clave
Factor comn.
Trinomio cuadrado perfecto. expresiones algebraicas?
Trinomios con trmino Dado un polinomio, ser posible determinar la multiplicacin que lo pudo haber
comn. generado? En qu casos se podra determinar? En qu caso no se podra?
Diferencia de cuadrados.
Factor comn
Repasa Elena quiere determinar un par de posibles lados del siguiente rectngulo de rea
El m.c.d. (mximo comn divisor) de
2x + 6xy. Cmo podra realizarlo?
dos o ms nmeros es el mayor de sus En esta situacin se pide que a partir del resultado de la multiplicacin se busquen
divisores comunes.
los factores que originaron el producto. Observa la figura 1 para encontrar los lados del
Para calcular el m.c.d. entre dos o ms rectngulo:
nmeros, debes descomponer cada Figura 1
nmero en factores primos, luego
seleccionar todos los factores comunes
elevados a los menores exponentes y 2x + 6xy 2x 6xy 2x 6xy 2x
multiplicarlos. Ejemplo:
El m.c.d. (9, 18, 30) = 3 porque:
9 = 3t3 = 3 x 3y
x + 3y
t3t3t
tt3t Paso 1 Expresa cada trmino de la expresin algebraica como multiplicacin.
El divisor comn es 3, y el menor YYZtYtYttYtZ
grado es 1.
Paso 2 Identifica el factor comn de los trminos que componen la expresin.
2x + 6xy = 2txtY2ttxtZ Factor comn: 2x
Paso 3 Escribe la expresin algebraica como un producto de factores en el que

uno de ellos es el factor comn.
2x + 6xy = 2txtY2ttxtZ 2x YZ

Por lo tanto, la factorizacin es de 2x + 6xy es 2x(x + 3y), y las posibles medidas de
los lados del rectngulo de Elena son: 2x y YZ
.
Razona
y comenta
Qu relacin tiene el coeficiente numrico del factor comn con respecto a los
coeficientes numricos de los trminos de la expresin algebraica que representa el rea
del rectngulo?
Compara los exponentes de los factores literales de los trminos de la expresin
algebraica original. Qu puedes concluir con respecto al exponente del factor literal del
factor comn?
Trinomio cuadrado perfecto (x 2xy + y)

Almendra quiere determinar una posible expresin para el lado de un cuadrado a
partir de su rea correspondiente a x + 2xy + y. Cmo podra realizarlo?
En esta situacin se pide que a partir de un trinomio cuadrado perfecto se bus-
quen los factores que originaron el producto. Observa la figura 2 para encontrar los
lados del rectngulo.

1 2 3 4
Observa los pasos para factorizar un trinomio cuadrado perfecto de forma alge- Figura 2
braica:
x + 2xy + y
Paso 1 Comprobar si dos de los trminos son cuadrados perfectos positivos.
x + 2xy + y x e y son cuadrados perfectos positivos.
Paso 2 Identificar los trminos que al elevarlos al cuadrado resultan los cuadra-
dos perfectos anteriores.
x xy
YYZZYtYYZZtZ Los trminos son x e y.
Paso 3 Comprobar que el tercer trmino del trinomio corresponda al doble xy y

producto de los trminos encontrados en el paso anterior.
YYZZYtYtYtZZtZ El trmino 2xy corresponde al doble producto de x e y.
x xy x
Paso 4 &TDSJCJSMBTVNBPEJGFSFODJB EFQFOEJFOEPEFMTJHOPEFMEPCMFQSPEVDUP
x+y
de los trminos encontrados en el paso 2, elevada al cuadrado.
YYZZ YZ
xy y y
x y
Por lo tanto, la factorizacin de x + 2xy + y es (x + y) y el lado del cuadrado mide x+y
(x + y).
Relaciona
Un cuadrado de binomio es de
Trinomio de la forma (x + px + q) la forma (a b), su resultado
Felipe desea determinar una posible medida de los lados de un rectngulo a partir a 2ab + b corresponde a un
trinomio cuadrado perfecto.
de su rea x + 7x + 10. Cmo podra realizarlo?
En esta situacin se pide factorizar un USJOPNJPEFMBGPSNB YQYR
. Observa la Figura 3
figura 3 para encontrar los lados del rectngulo.
x + 7x + 10
Observa los pasos para factorizar un trinomio con trmino comn de forma algebraica:
Paso 1 Identificar el trmino comn y comprobar que est elevado al cuadrado
en la expresin.
x + 7x + 10 El trmino comn es x.
x 5x
Paso 2 Comprobar que de los otros dos trminos uno est multiplicado por el
trmino comn y el otro sea un trmino libre.
2x 10
x + 7x + 10 7 est multiplicado por el trmino comn y 10 es el trmino libre.
Paso 3 Identificar dos trminos que sumados resulten en aquel que est mul-
tiplicando al trmino comn y multiplicados correspondan al trmino x 5x x
x+2
libre.
x2 + 7x + 10 = x2 + (2 + 5
x + 2t5 Los trminos 2 y 5 corresponden a los trminos no comunes. 2x 10 2
x 5
Paso 4 Escribir la multiplicacin de los binomios correspondientes a la suma x+5
PEJGFSFODJB TFHOFMTJHOPEFMPTUSNJOPTOPDPNVOFT
EFMUSNJOP
comn con cada trmino no comn.
Relaciona
Un producto de binomios con
x2 + 7x + 10 = x2 + (2 + 5
x + 2t5 = Y
Y
trmino comn es de la forma
Por lo tanto, la factorizacin de x + 7x + 10 es (x + 2)(x + 5), siendo (x + 2) y (x + 5) los (x + a) (x + b), su resultado
lados del rectngulo. x + (a + b)x + ab corresponde a
un trinomio.

17
Leccin
Relaciona Trinomio de la forma (ax + bx + c)

Al multiplicar y dividir por el En el caso de que el trinomio sea de la forma ax + bx + c se realiza lo siguiente: por
mismo nmero, se altera la ejemplo, para el caso 7x 6x 1 observa los pasos.
expresin? Por qu?
Paso 1 Multiplicar y dividir la expresin por el coeficiente que acompaa al
Por qu razn se multiplica
trmino x.
por el mismo coeficiente que
acompaa al trmino comn? 7 tx 2 7 t x 7 t (7Y
2 t 6x 7
7x 6x 1 = =
A qu producto notable se 7 7
parece la nueva expresin? Paso 2 Identificar dos trminos que sumados resulten en aquel que est mul-
UJQMJDBOEPBMUSNJOPDPNO RVFFOFTUFDBTPFTY
ZNVMUJQMJDBEPT
correspondan al trmino libre.
7 tx 2 7 t x 7 t (7Y
2 6 tx 7 (7Y
2 + ( 7 + 1
t7x + ( 7 t
7x 6x 1 = = =
7 7 7
Paso 3 Aplicar el paso 4 de la factorizacin de un trinomio con trmino comn y
aplicar factor comn en los binomios que sea posible.
(7x 7
7x +
7 (x 1
7x +
7x 6x 1 = = = (x
(7x + 1
Relaciona 7 7
Una suma por su diferencia es Por lo tanto, la factorizacin de 7x 6x 1 es (x 1)(7x + 1).
de la forma (a + b)(a b), su
resultado a b corresponde a Diferencia de cuadrados (a b)
una diferencia de cuadrados. En esta situacin se pide que a partir de una diferencia de cuadrados se busquen
los factores que originaron el producto. Observa la figura 4 para encontrar los lados del
rectngulo.
Figura 4 Observa los pasos para factorizar la diferencia de cuadrados de forma algebraica:
a
Paso 1 Comprobar que cada trmino de la expresin corresponda a un cuadra-
do perfecto.
a
BoCBtBoCtC Son cuadrados perfectos.
b b
Paso 2 Identificar los trminos que al elevarlos al cuadrado resultan los trminos
de la expresin.
ab
a b BoCBtBoCtC Los trminos son a y b.
b
Paso 3 Escribir la multiplicacin de la suma y la diferencia de los trminos en-
contrados en el paso anterior.
a
BoC BC
BoC
a ab ab
Por lo tanto, la factorizacin de a b es (a + b)(a b).
b b Razona
y comenta
ab
Las expresiones algebraicas solo se pueden factorizar si corresponden a un producto
b a notable? Por qu?
En qu consiste el proceso de factorizacin? Explcaselo a un compaero o compaera.
a b ab Un trinomio se podra factorizar como una suma por diferencia?
Un binomio se podra factorizar como un cuadrado de binomio?
a+b
Qu posibles factorizaciones podran corresponder a un trinomio? Y a un binomio?

1 2 3 4
En resumen
La factorizacin es un procedimiento que permite expresar un polinomio como un
producto de factores simples de tal manera que al multiplicarlos entre s, se obtenga el
mismo polinomio. A continuacin se muestran los 6 tipos de factorizaciones:
Factor comnBtCBtDBt CD

Diferencia de cuadradosBoC BC
BoC

Trinomio cuadrado perfectoBBCC BC

Trinomio de la forma x+px+qY BC
YBC YB
YC

Suma y diferencia de cubosBC BC
B ab + b).
Cubo de binomioBBCBCC BC

Practica
Repaso Prctica guiada
1. Calcula las sumas por diferencias. 5. Factoriza las siguientes expresiones identificando
el factor comn en cada una de ellas.
a) (x 2)(x +2)
b) (3a + 1)(3a 1)
a) 2ab + ab
c) (m5 10n)(m5 + 10n)
b) 3xy 6xz + 27x
d) (9a + 7bc)(9a 7bc)
c) a9 + a0 + a
e) (2t t4)(2t + t4)
d) 3xy + 2x 7xy
f) (pn + qm)(pn qm)
2. Calcula los cuadrados de binomios. e) 4ax7 7bx4 5ax9 + x
a) (x + 5) d) (a + bc) f) 0,5x + 0,25x + x
b) (x 2) e) (5ab + c) g) 2abc + 4abc 5abc

2
1 h) 9xy + 3xy + 90xy
c) (3x4 + 5y) f) x +
2
i) 9a4 6a6b4 + 12a5b12 15a8b9
3. Calcula los binomios con trmino comn.
6. Factoriza los trinomios cuadrados perfectos.
a) (x + 4)(x 6) d) (7a + b)(b 6a)
b) (2a 5) (2a 6) e) (a 0,2b)(a + 12bc)

a) x 4x + 4 e) 36ab 12abc + c
1 1
c) (15x mn)(15x m) f) x x +
2 4 b) p 8p + 16 f) m8 16m4n + 64n4
4. Calcula los cubos de binomios.
c) 4k + 28k + 49 g) 9 12k + 4k
a) (x + 5)(x + 5)(x + 5) c) (u + 2v)
d) z4 10zw + 25w h) 16x4 + 24xy + 9y
b) (1 4y) d) (pq r)

7. Factoriza el trinomio identificando el trmino 10. Factoriza las sumas y diferencias de cubos.
Practica
comn.
6n
a) a 12a + 20 g) s 5s 84 a) 64 k g) a + 27
b) 8m 125n h) x + 1000
b) y + 8y 20 h) r + 16r + 60
c) ab 27c6 i) 27a + 125b
c) x 13x + 42 i) z + 2z 63
d) p9 343q6 j) 125x9y6 + 512z9
7 3
d) m + m 12 j) x 2 + x + e) 276u6v9 1000t k) (x + 4) + 8
2 2
4 5 f) x6 0,125yz9 l) (3a + 2b) + (2a + 2b)
e) x x 6 k) b2 + b
3 9 11. Factoriza las siguientes expresiones como un
f) a 5a 6 l) x 0,7x + 0,12 cubo de binomio.
8. Factoriza el trinomio de la forma ax2 + bx + c.

Y
Y
a) x + 3x + 3x + 1
b) 8 12y + 6y y
c) 8a + 36ab + 54ab + 27b
d) m6 15 m4n + 75mn4 125n6

12. Factoriza las siguientes expresiones realizando
una factorizacin por agrupacin.
a) 6z + 13z 5 d) 6x4 + 11x 2
b) 3m + 8m 3 e) 24a + 43a 56 8x 5y + 9z BC
9z BC
BC
YoZ
BC
YoZ
c) 5x + 3x 2 f) 100m4 1396m 56
a) 6y 4x 3xy + 2x
9. Factoriza las diferencias de cuadrados.
b) 3a 1 a + 3a
c) x + x xy y
a) 25 k f) 225x4y 36z6 d) 4ax 4ab + 3bm 3amx
b) 4m 16n g) 169a6b4 256cd0 e) 3ax 3y 7bx 7by
c) ab 81b4 h) mn n8 f) 4mnx 6mny + 10px 15py
g) 10a + 10 + 8aq 8q
d) 64p4 100q6 i) x4 0,16yz8
h) 3a4 27a 5a4t + 45at
e) 49uv4 144t8 j) 0,25xy4 0,36z6
i) x7y8z x8y8 z + x + 0,5x 0,5z

1 2 3 4
13. Representa cada expresin algebraica como Aplico
Practica
producto de dos factores.
16. Analiza las siguientes situaciones.
a) 4J1BoBCCZ2BoC {DVMFTFMWBMPS
2 1 de PTJ2
a) x 2 + x +
5 25
b) Cul es el valor de 4a + 4ab + b si se sabe que
b) y 144 BC
1 c) Calcula el valor de xy + 2xy + xy si se sabe que
c) x 2 y 2 z 2
9 YZZYZ
d) x + 3xb + 3xb + b d) 4JBCZYoZ DBMDVMBFMWBMPSEFMB
expresin ax ay + bx by.
1 4 6 9 2
e) ab c
4 16 e) Qu binomio debe ser sumado al polinomio
f) y 1 x2 + 2xy + 5, para transformarlo en un cuadrado
perfecto?
g) 4x + 12xy 27y
f) Qu binomio debe ser elevado al cuadrado
h) x + 12x + 35 para obtener como resultado la expresin
x8 10x4y + 25y6?
1 2
i) x 2 z 2 z
625 g) Francisca realiza el siguiente procedimiento para
calcular 89 70:
j) 49xy 64x
o o

k) a + b + c + 2ab + 2bc + 2ac Cul es la ventaja de realizar este tipo de proce-
z2 dimiento?
l) 16x 2 y 4 4xy 2 z +
4
h) Aplicando el procedimiento de Francisca, calcula
m) 4a + 12a + 9 45 44, 51 45 y 101 121.
n) 25z8 169 i) Oscar asegura que la suma de dos mltiplos de
a distintos entre s, es tambin un mltiplo de a.
14. Relaciona cada expresin algebraica con su res-
pectiva factorizacin. Es correcta dicha proposicin?
e) a(a ab b) Ocurrir lo mismo con la diferencia? Justifica.
Ocurrir lo mismo con la suma de ms de dos
a) 8a 12ab f) 5a(3a + 4b) mltiplos de a? Justifica.
j) Patricia no est segura de que el binomio a b
b) abc + abc g) 4a(2a 3b)
sea una diferencia de cuadrados. Cmo puede
c) 15a + 20ab h) abc(1 + c) comprobarlo?
k) Estefana y Carlos quieren demostrar que la dife-
d) a4 ab ab
rencia de cuadrados entre dos nmeros conse-
15. Verifica si las siguientes igualdades son verdaderas. cutivos es un nmero impar y que la diferencia
de cuadrados entre dos nmeros pares consecu-
tivos es siempre un nmero par. Ellos saben que
un nmero cualquiera se representa por x y su
consecutivo por x + 1, adems, saben que un n-
Verdadera mero par se representa como 2x y su consecutivo
par como 2x + 2, sin embargo, no saben cmo
a) YZ[YZ[oYZ[YZ[ [oYZ
continuar. Aydalos a hacerlo para que demues-
tren sus premisas.
b) YZY[oYXY Zo[YX

l) Eduardo sabe que para factorizar el binomio c) Andrs quiere dibujar un rectngulo que tenga
Practica
a6x b6x, debe utilizar primero la factorizacin la misma rea de la figura A y otro que tenga el
de diferencia de cuadrados y luego la suma o rea de la figura B.
diferencia de cubos. Qu resultado obtiene al
Figura A
aplicar esos pasos?
b c
m) Carmen y Gabriel comentan acerca de la fac-
torizacin de la expresin ac + bc + ad + bd. b c
Gabriel asegura que es imposible factorizar di- a a
cha expresin, ya que no tiene un factor comn d
y no es un trinomio, sin embargo, Carmen dice
que s se puede factorizar si se agrupan algunos
Figura B
trminos. A qu se refiere Carmen? Describe un
procedimiento para factorizar la expresin. a+2
4b
n) Aplica el procedimiento descubierto en la pre- 2b
gunta anterior y factoriza. 2b
ax 2ay + 3a + bx 2by + 3b.
a+2 a+2
Cules son las dimensiones de los rectngu-
a) La figura representa una pared rectangular y la
los que puede dibujar Andrs?
medida de su superficie se expresa de la siguien-
UFNBOFSB" YYo
DN Cul es el permetro y el rea de cada uno de
los rectngulos?
Qu expresin representa la altura de la pared?
(x + 10) cm d) Omar no recuerda las dimensiones de su mesa
cuadrada, pero recuerda las siguientes reas
parciales:
5ab 25a
5ab
Qu procedimiento empleaste para obtener Cul es la expresin que representa el rea de

la altura de la pared? la mesa cuadrada?
Cmo se llama dicho procedimiento? Cul es la medida del lado de la mesa?
b) Expresa la medida del rea del siguiente rectn- e) Cules son las dimensiones de un rectngulo
gulo como producto de dos factores: que tiene la misma rea que la parte achurada
C
de la figura?
D
y
3p
4x
y
5p
4x
A B
3x 5px
f) Respecto a un tro pitagrico a, b y c, donde se
Qu procedimiento empleaste para obtener DVNQMFRVFBCD QSVFCBRVFTJa y b son
dos factores? nmeros pares, entonces c es un nmero par.

1 2 3 4
g) Lorena quiere dibujar un rectngulo que tenga el Figura 1 Figura 2 Figura 3
Practica
rea de la figura que se muestra a continuacin:
x
x 3
4
4 a) Describe la forma en la que se construye el fractal.

b) Cul es la cantidad de cuadraditos rojos para un
Cules son las dimensiones del rectngulo cuadrado de lado n? Exprsalo.
que desea dibujar Lorena?
c) Cul es la cantidad de cuadraditos blancos para
h) a y b son las medidas de un rectngulo de rea un cuadrado de lado m?
50 cm y permetro 20 cm. A cunto equivale la
expresin 5ab + 5ab? 19. Describe el procedimiento. Describe el procedi-
miento para factorizar los siguientes trinomios.
i) Cul es el permetro de un cuadrado de rea
x4 5x 50? a) 144a8b 120a4bc8 + 25c6
j) Cul es el permetro de un rectngulo de rea b) 16x4 + 12cx 40c
125a9 125b6?
c) 9m6 67mn 40n
k) Cul es el lado de un cuadrado de rea
9x + 30xy + 25y? 20. Descubre el error. Cul es el error cometido por
$BNJMBBMGBDUPSJ[BSFMUSJOPNJPYoYo
l) Cul es la medida del largo de un rectngulo si
su ancho mide (x 1) y su rea es 3x x 2? 6
6x 2 x 5 = 6x 2 x 5 t
6
m) Valentina quiere construir dos rectngulos de
distintas dimensiones, los cuales deben tener =
( 6x )2 t ( Y ) 0
un rea de 2a + 4a + 10a. Cules son los posi- 6
bles rectngulos que puede construir Valentina?
=
( 6x + 15 )( 6x 2 )
Calcula el permetro de cada uno de ellos si 6
BDN ( x + 5) t ( Y 1)
=
n) Cul es la medida de la arista de un cubo si su 6
volumen es 8y 12y + 6y 1? = ( 2x + )( x 1)
o) Calcula las dimensiones de los paraleleppedo

21. Desafo. Muestra que la suma de dos nmeros
de volumen 2a4 + 6a + 6a + 4a y a4 b4 respec-
impares es siempre un nmero par, para esto
tivamente.
considera los nmeros impares 2x + 1 y 2y + 1.
p) Cul es el rea total de un paraleleppedos de Con x e y .
volumen 8x + 8?
22. Investiga. Investiga sobre el matemtico in-
18. Conecta. Los fractales son figuras geomtricas dio Srinivasa Ramanujan y la ancdota que le
cuya principal cualidad es la autosimilitud, es de- ocurri con el nmero 1729. Qu relacin tiene
cir, se crean a partir de la repeticin de un patrn dicha ancdota con los productos notables y la
geomtrico. Considera el siguiente fractal el cual GBDUPSJ[BDJO
se construye como se muestra a continuacin:
Reflexiono Refuerzo
Cul es la relacin que existe entre los productos nota- 1. Cul es el permetro de un cuadrado de rea
bles y la factorizacin? 36x + 24xy + 4y?
Por qu es posible factorizar una suma de cubos y no es 2. {$VMFTFMWBMPSEFMUSJOPNJPYBBY TJYB
posible factorizar una suma de cuadrados? Explica y da Factoriza a x.
ejemplos.

Multiplicar expresiones algebraicas utilizando productos notables y otras g. 4(2t + 1) 2(3t + 2)
regularidades (lecciones 13, 14, 15 y 16).
1 Calcula los siguientes productos. h. (3x 5y) (x y)
a. (3x + 2) n. (a + b)(a b) 2
a 3 a a
i. + 2 + 2
2 4 5 5
r r
b. (2a + 1) o. + 5s 5s
4 4 3 Relaciona las columnas A y B segn corresponda.
Columna A Columna B
p. m + 3 m 3

c. (m + 1)
7 7
x y (x + y)(x y)(x + y)
d. (3x + 2y) q. (a + 1)
(x y) (x + y)
e. (2a + b) r. (1 a)
x4 y4 x6 2xy + y6
f. (m 2n) s. (2m + 3)
1
2 (x y) + (x y) 2(x y)

g. x t. (3m 5)
2
s
2
(y + x) (x + y) (x + y)(x y)
h. 4r u. (rs 2)
2
4 Identifica el trmino que falta en las siguientes
Integracin
2
1
i. 2r s v. z 2 expresiones.
5 2 3
a. B
B + 25
j. (m n)(m + n) w. (z + 1)(z + 3)
b. ( C
C
k. (2v + 2)(2v 2) x. (2p 5)(2p 8)
c. (3m + 1
+ 3m +
2
l. (3x y)(y + 3x) y. (1 9u)(9u + 10)
d. Oo
8n + 16
m. (4a + 6)( 4a 6) z. (2a4 + b)(2a4 3b)
2 Aplica productos notables y reduce las siguien- e. (r 2
So +2
tes expresiones. 2
2 4
f. s = ____ s + ____
a. (3x + 1) + 8 3 3
b. (2a + 1) (3a + 2b) g. oU

U
t
c. (2p + 1) 6p(2p + 1) h. VoW

VW
Vo
d. (2m + 1) 3mn(2m + 1) i. (
[ + 12z +
e. (a b) 3ab(a b) j. (2x +
+ + 6xy +
f. (r + 3s) (5r + 2s) 4r

1 2 3 4
5 Resuelve los siguientes problemas. 8 Resuelve los siguientes problemas.

a. Cul es la expresin algebraica que representa a. Cuntos factores primos tiene la expresin
el rea de un cuadrado de lado l aumentada en 16a4 b8?
2 unidades?
3x 2 6 b. 4JBCZBC {DVMFTFMWBMPSEF BoC
b. Qu binomio se debe sumar a x , para

1 2 4 c. {$VMFTFMWBMPSEFYZTJ YZ
ZYZ
obtener el cubo de x ?
2 d. {$VMFTFMWBMPSEFNOTJNOZ
c. 4JYZZBEFNTYoZ FOUPODFT NO

calcula x y.
e. Cul es el permetro del cuadrado de rea
d. 4J NO
ZNO DBMDVMBFMWBMPS 64a 16a + 1?
de 5mn.
f. Cul es el permetro del rectngulo de rea
e. Si la suma entre dos nmeros es 15 y su resta es
27x + 8 y?
6, cul es la diferencia entre los cuadrados de
cada uno? g. Calcula el permetro de la siguiente figura segn
las reas dadas.
6 Aplica productos notables para calcular el rea
de la siguiente figura.
b+c 8 32
ab 6ab 16ab
3
a b+c h. Escribe las dimensiones del rectngulo que ten-
Integracin
c ga igual rea que la zona pintada de la siguiente
figura.
b 2d a
3y
3y 11x
b + 2d b
y
Factorizar expresiones algebraicas utilizando las regularidades establecidas en 7y
la multiplicacin de expresiones algebraicas (leccin 17).
7 Factoriza las siguientes expresiones. 11x
a. 14cd + 42cd i. a2 1 i. Cules son las posibles dimensiones del terre-

no plantado si se sabe que la superficie cubierta
100 49
b. 15p 100p 1 por plantas es 7x + 17x + 6?
j. a2b2
2
9
c. a 5a k. 25 (m + n)
2 6
d. 10k 15k + 20k l. 9c (d 5)

e. c + c c
m. 12x 3xy
2 4 6
f. ax bx + 2a 2b n. uv u
g. xy + 2x 3y 6 o. y 9y
1
h. 6a + 6ac ab bc p. + 216x 9
216

18
Cmo plantear y resolver ecuaciones lineales
Leccin
Palabras clave
Ecuaciones lineales de primer
grado con una incgnita con con una incgnita con coeficientes racionales?
coeficientes racionales.
En cursos anteriores has resuelto ecuaciones lineales de primer grado con una incgnita
con coeficientes enteros. Se utilizarn las mismas estrategias para ecuaciones con
Repasa coeficientes racionales?
Resolucin de ecuacin lineal
con coeficientes enteros Ejemplo 1: Ecuaciones con coeficientes enteros
3x + 8 = 5(1 x) En la leccin 13 se plante la igualdad CD para representar que el costo
3x + 8 = 5 5x / +5x total de las blusas sumado al costo total de los calcetines es igual al monto pagado por el
3x + 5x + 8 = 5 5x + 5x pap de Isidora. Supongamos que el precio de cada blusa es $1980. Cmo podramos
8x + 8 = 5 / 8 determinar el precio de los calcetines?
8x + 8 8 = 5 8
Esta situacin se puede resolver mediante una ecuacin lineal con coeficientes en-
8x = 3 / 8
teros. Observa los pasos.
3
x=
8 Paso 1 Plantear y resolver la ecuacin.
Al reemplazar el precio de la blusa, la igualdad quedara
tD
Relaciona Doo o Sumar o restar el trmino libre
En el paso 1, por qu se resta que acompaa a la incgnita.
D
7920? D Multiplicar o dividir el
Y, por qu se divide en 3? coeficiente numrico que
D 2970
= acompaa a la incgnita.

c = 990
Paso 2 Verificar la solucin encontrada.

Dt Se reemplaza la ecuacin
considerando c = 990.
7920 + 2970 = 10 890
10 890 = 10 890
Se llega a una igualdad, por lo tanto, la solucin es correcta.
Paso 3 Interpretar la solucin encontrada.
El precio de cada par de calcetines es $990, si el precio de cada blusa es $1980.
En resumen
Una ecuacin lineal con una incgnita es una igualdad cuya variable o valor desconocido
es de exponente 1. Cuando este tipo de ecuacin es verdadera solo para un determinado
valor de la incgnita, dicho valor es llamado solucin.

1 2 3 4
Ejemplo 2: Ecuaciones con coeficientes racionales

La mam de Luis tiene un kiosco en la interseccin de las calles principales de Curi-
c. Ella compra los productos que vende al por mayor y debe agregar el IVA al precio
establecido. Un da fue a comprar cajas de leche y el precio de las de chocolate estaba
con un descuento del 10%. Si pag $771 por el pack de cajas de leche con chocolate,
incluyendo el IVA y el descuento, cul era el precio establecido?
Esta situacin se puede resolver mediante una ecuacin lineal con coeficientes ra-
cionales. Observa los pasos.
Paso 1 Plantear la ecuacin traduciendo el lenguaje natural al algebraico.
19
Precio establecido: p Precio incluyendo el IVA: p + p = p + 19%p.
100
19 10 19
Precio con IVA y con el descuento: p + p (p + Q
100 100 100
19 10 19
Por lo tanto, la ecuacin a plantear es p + p (p + Q
= 771.
100 100 100
Paso 2 Resolver la ecuacin.

Observa
1 5 5
x + = 1 x / t2 m.c.m(3,4,6)=12
19 10 19 3 4 6
p+ P (p + 1
= 771 Aplicar la propiedad distributiva
100 100 100 1 5 5
Y t 12 + t 2 = t 12 Y t 12
19 10 190 3 4 6
p+ P p p = 771 Simplificar y multiplicar por 4x +15 = 12 10x
100 100 10 000 el mnimo comn mltiplo 4x +10x = 12 15
19 1 19 entre los denominadores.
p+ P p p = 771 t1000 14x = 3
100 10 1000 3 3
1000p + 190p 100p 19p = 771 000 Reducir trminos semejantes. x= =
14 14
1071p = 771 000 / 1071
Despejar la incgnita.
p = 719, 88 720
Paso 3 Verificar la solucin encontrada.

Razona
p+
19
P
10
(p +
19
1
= 771 720 +
19
t720
10
(720 +
19
t720
= 771
y comenta
100 100 100 100 100 100 En las ecuaciones con
o
coeficientes racionales,
para qu se multiplica
771,12 771 por el m.c.m. de los
denominadores?
En este caso, como se aproxim la solucin, tambin se debe aproximar la igualdad. Si una ecuacin lineal
tuviera dos incgnitas,
Paso 4 Interpretar la solucin encontrada. podras encontrar la
solucin? Por qu?
El precio establecido del pack de cajas de chocolate es $720.
En resumen
Una ecuacin con coeficientes fraccionarios se puede transformar en otra equivalente con
coeficientes enteros, multiplicando ambos miembros por el m.c.m. de las fracciones que contie-
ne y simplificando segn corresponda.

Repaso
Practica
4. Comprueba si los siguientes valores son solucio-

1. Calcula el valor de la incgnita en cada ecuacin. nes de las ecuaciones planteadas.
a) Y f) oEo
b) Bo g) NoN
c) o[o h) ooSS 2p + 6
a) Q 8; Q 8
d) YoY i) oDoD 3
7q+ 5 3q+7 11
e) Y j) ooYY b) ;q
3 2 5
2. Plantea las ecuaciones a partir de los enunciados 5
y luego resulvelas. c) 0,25z + ( z 3) ; [ 13
6
a) Si el resultado de la multiplicacin entre un n- ( x + 3x ) 2 1
mero y 1 es disminuido en 9 unidades, se obtiene d) ( x 2) ; Y
2 3 2
el cudruplo del mismo nmero aumentado en
55 unidades, cul es el doble del nmero? Aplico
b) El rea de un hexgono regular es 87 cm. Si la 5. Plantea las ecuaciones a partir de los enunciados
apotema mide 5 cm, cunto mide el lado? y luego resulvelas.
c) La edad de Patricio es el doble de la de Gabriela a) La suma de dos nmeros es 5,5. El primero es un
y juntas suman 36 aos. Si Gabriela tiene 12 aos, tercio del segundo. Cules son los nmeros?
cul ser la suma de sus edades en 5 aos ms? b) Si al doble de un nmero le restamos cinco unida-
Prctica guiada des obtenemos su mitad. Cul es ese nmero?
c) El largo de un rectngulo mide 3 centmetros
3. Calcula el valor de la incgnita en cada ecuacin. ms que el ancho. Adems, se sabe que la mitad
del ancho es la tercera parte del largo. Cul es el
rea del rectngulo?
d) Actualmente mi edad es un cuarto de la edad de
mi padre, y hace 10 aos la suma de nuestras eda-
des era 30. Cuntos aos tenemos cada uno?
a) Una pirmide de base cuadrada tiene un rea
basal de 2304 m. Si el volumen de la pirmide es
de 7680 m, cul es la medida de la mitad de su
a) BB altura?
5 1 13 6 b) Un depsito tiene forma de cono y su radio
b) d = d
8 9 2 5 basal es de 30 m de longitud. Si contiene lquido
7 1 2 2 1 hasta el 60% de su capacidad, que corresponde
c) x Y x + 5 1 a 48 600 m de agua, cul es la altura del depsi-
3 5 15 3 5
to? Considera
d) 3z + 2z z 2z
2 3 2 4 7. Interpreta la solucin de los siguientes problemas.
3x 4 a) Si una sala de clases tiene una altura de 3 m y se
e) Y+6 desean apilar verticalmente cajas de tiles escola-
4
res cuyas alturas son de 35 cm cada una, cuntas
2x + 6 de estas cajas se pueden apilar como mximo?
f) Y +16
8
b) Un padre reparte entre sus tres hijos $28 000. El
y 3
g) (y 6) menor recibe la mitad de lo que recibe el segundo,
3 y este, la tercera parte de lo que recibe el mayor.
h) oY
Y
Y Cunto dinero recibe cada uno?

1 2 3 4
8. Resuelve los siguientes problemas. h) El curso de Anglica participar en una feria gas-
Practica
tronmica, por lo que deciden gastar un cuarto
a) En un partido de ftbol, Carmen anot una
de los ahorros del curso en insumos bsicos
cierta cantidad de goles, pero Gloria, del equipo
de cocina, $10 000 en una cocinilla y $2000 en
contrario, convirti 2 goles ms que Carmen. Si
afiches publicitarios. Cul era la cantidad que
entre ambas anotaron 10 goles, cuntos anot
tenan ahorrada si al final les queda la sexta parte
cada una?
de ella?
b) En una pastelera venden pasteles de chocolate,
i) Un albail debe realizar una mezcla de 15 kg para
de canela y de manjar. El de canela cuesta $100
construir una pared, el precio de cada kilogramo
ms que el de chocolate, y el de manjar, $130
de arena es de $150 y el de arena y ripio es de
ms que el de canela Cunto cuesta cada pastel
$30. El albail gasta $115 por kilogramo de mez-
si el precio de los tres es de $3000?
cla. Cunta cantidad de cada uno debe utilizar
c) Carlos no tiene instrumento para medir los lados en la mezcla?
de su mesa de centro rectangular, pero s sabe
que una cinta que rodea la mesa mide 125 cm, 9. Conecta. Para medir la temperatura se pue-
y que el largo es el doble del ancho ms 10 cm. den utilizar diferentes escalas, por ejemplo, los
Cul es el largo y el ancho de la mesa? grados Celsius y Fahrenheit. La relacin entre
d) La seora Juanita vende completos. Ella quiere una escala y otra est dada por la ecuacin
duplicar el precio de los completos y agregarle 5F 160
C = . Estima la temperatura en estos
otros $150 ms. Si ahora cobra $500 por cada 9
completo, cul sera el nuevo precio? momentos en grados Celsius y exprsala como
grados Fahrenheit.
e) El monto total a pagar por un pantaln, una ca-
misa y unos zapatos en una tienda es de $44 000. 10. Describe el procedimiento. Describe paso a
El precio de la camisa es cuatro veces el del pan- paso el procedimiento para resolver la ecuacin.
taln menos $1500 y, a su vez, el de los zapatos (x +
(5 Y
es cinco veces el del pantaln ms $500. Cul es =

2
el precio de cada uno de los artculos?
f) La tercera parte de un huerto se ocupa para el 11. Descubre el error. Cul es el error en la siguien-
cultivo de lechugas y la mitad, para zanahorias. UFSFTPMVDJO
x
El resto, de 80 m, an est sin cultivar. Cul es la x 2 = + ( x 2) = x + 1

superficie del huerto? Y 6 = x + 1
g) Un artesano vende en tres meses la mitad de sus 7
Y x = 1+ 6 x =
productos y en los siguientes tres meses vende 2
un tercio de los productos que le quedan. Cun- 12. Argumenta. Cul es la solucin de la ecuacin
tos productos tena el artesano al principio del YY +VTUJGJDBUVSFTQVFTUB
ao si an le quedan por vender 90?
13. Crea. Inventa dos situaciones distintas en las que
se pueda plantear y resolver la ecuacin:
x
( Y 2) + = 2x
6
Reflexiono Refuerzo
Por qu para comprobar si la solucin de una ecuacin 2x +13
1. Resuelve la ecuacin ,7(x 10) .
es correcta se debe remplazar en la ecuacin? 5
Qu relacin tiene ese procedimiento con el concepto 2. Gustavo sale de su casa en auto a las 8:00 con una
de identidad? rapidez de 90 km/h. Una hora ms tarde, su amiga
Investiga cmo se llaman aquellas igualdades que son Karen pasa por su casa a 100 km/h. Si los dos van al
verdaderas para cualquier valor. mismo lugar y viajan con rapidez constante, a qu
distancia Karen alcanzar a Gustavo?

19
Cmo plantear y resolver ecuaciones literales?
Leccin
Palabras clave
Ecuaciones literales.
Seguramente en Fsica has aprendido que la frmula para la rapidez constante de un mvil es
d
v = Cmo podras expresar el tiempo t en funcin de la distancia d y la velocidad v?
t
&OMBMFDDJOFODPOUSBNPTMBJHVBMEBECD EPOEFb representa el

precio de cada blusa y c el precio de cada par de calcetines. Cmo podramos deter-
minar una expresin para b en funcin de c? Y para c en funcin de b?
La igualdad anterior se puede interpretar como una ecuacin literal, ya que posee
letras que, dependiendo de lo que se quiera averiguar, pueden ser consideradas como
incgnitas o constantes. Observa:
Paso 1 A partir de lo que se desee averiguar identificar la incgnita.

En el caso de averiguar el precio de cada blusa la incgnita sera b.
En el caso de averiguar el precio de cada par de calcetines la incgnita sera c.
Relaciona
Cul sera el precio de una Paso 2 Buscar una expresin para la incgnita en funcin de las otras letras que
blusa si c = 930? se consideraran constantes.
Cul sera el precio de un par
Incgnita b Incgnita c
de calcetines si b = 2000?
4b + 3c = 10 890 / 3c 4b + 3c = 10 890 / 4b
4b = 10 890 3c / 4 3c = 10 890 4b / 3
10890 3c 10890 4b
b= c=
4 3
Paso 3 Verificar que la expresin encontrada es correcta.

10 890 D
CD t
4 + D = 10 890
oDD
10 890 = 10 890
En cada caso, no se obtiene una solucin numrica sino una expresin para cada
incgnita (a diferencia de la resolucin de ecuaciones lineales en que es posible llegar
a una solucin nmrica) que depende de otras letras. As, conociendo el valor de
estas, es posible obtener una solucin numrica para el problema.
Razonen
y comenten
Responde nuevamente la pregunta del inicio de la leccin. Cambi tu respuesta?
Qu significa que en una expresin, una variable est en funcin de otras?
Qu otras estrategias puedes utilizar para despejar una variable en funcin de las otras?
Por ejemplo, cmo podras despejar xFOMBFDVBDJOMJUFSBMBYBCCY
En resumen
Una ecuacin literal es aquella que tiene ms de un coeficiente literal que podra
considerarse como incgnita, dependiendo de lo que le interese averiguar. Cuando se
identifica la incgnita, se despeja en funcin de las otras letras, que pasan a considerarse
como constantes.

1 2 3 4
Repaso 4. Resuelve las siguientes ecuaciones literales utilizan-
Practica
do la factorizacin y despejando la incgnita pedida.
1. Calcula el valor de la incgnita en cada ecuacin.
1 7p + 8 9ab 8b = 5ab + 4 b=?
a) 5x + d) , 6 (p + 8 )
3 9
3 4
b) a+ 2a e) 0,75 ( y + 3y ) = ( y 5)
4 5
2 3 1 w 1 2 w+5
c) c 8c f) +
3 6 5 3 5 3 2
2. Factoriza las siguientes expresiones algebraicas.
11 2
a) 9y 2 x e) x 343
25
1 a) BYoDBY x=?
1 1 4
b) x 2 x + f) t
2 16 16 b) YoBYoB x=?
2
c) BCDoCCoBCD c=?
c) x x +1 g) x + 12x + 35
4 d) [Y[[ z=?
d) 6xy 9xy h) a + 12a + 36 e) SYo[SYo r=?
Prctica guiada f) YYZ[oYoYZ[[ZY z=?

2 2ax
g) 5ax D x=?
3. Resuelve las siguientes ecuaciones literales des- 3 3
pejando la incgnita pedida. x 2
h) 8B x a x=?
10y + a = 7y + 7a 5 5
Z 5. Resuelve las ecuaciones segn la incgnita indi-
cada y verifica si coincide la solucin que se da.
2
ax 2 = bx 4 Solucin: x =
ab
a) ZBZB y=?

b) YoDCYoDC x=?
c) CYCY b=?
d) YBoCYBoC x=?
e) YoBC YC
o BCC
a=? Por lo tanto, la solucin coincide.
f) YBo CY

o YZ
x=? a) B Y
oB YC
B Y
g) BYoC
o BoYoC
o ToY
b=? 7 12a ab
Solucin: Y ;a 0
a
h) Zo BQ
ZoBQ
a=?
b) Y BQ
Y QoB
Q Y
i) o ZQ
o RoZ
o ZC
y=? 7xp 8p
Solucin: B ;x 0
6x
j) o ZoCQ
oBY oCQ
p=?
c) Y QoR
QYoRY QYo
5 9 8qx 8
k) 6y + B 4y + a y=? Solucin: Q ;x 0
2 2 6x

6. Analiza las siguientes frmulas. Luego despeja la Aplico
Practica
variable indicada.
8. Analiza la siguiente informacin. Luego, responde.
Nt v 2 En un problema que involucre la distancia, se

Ec = , despeja m.
2 cumple la siguiente ecuacin de movimiento:
x = x0 + vt, que relaciona la posicin inicial
(x0
MBSBQJEF[ W
ZFMUJFNQP U

a) Determina las frmulas asociadas para las varia-

bles v, t y x0 por separado.
L t R1 t q2 b) Calcula la rapidez de una partcula si la posicin
a) ' , despeja d.
d2 inicial es de 10 m, el tiempo transcurrido fue de
20 s y se produce un avance de 30 m.
b) 44WtU EFTQFKBt.
9. Resuelve los siguientes problemas despejando x
1 en cada caso.
c) Z t y 0 + v 0 t gt2 , despeja v0.
2
a) Tringulo rectngulo de permetro 100 cm.
d) ', -o-
EFTQFKBL.
7. Evala en cada frmula las magnitudes asociadas

a cada variable. Luego, responde las preguntas. 5ax b
5ax 2c
d
v= v: rapidez d: distancia t: tiempo
t
Si EN {DNPTFFYQSFTBWFOGVODJOEFU
5ax
b) Rectngulo de rea 20 cm2.
a) 4JEN {DNPTFFYQSFTBv en funcin de t?
b) 4JUT {DNPTFFYQSFTBd en funcin de v? 2x a

m
c) 4JW , cmo se expresa t en funcin de d?
s
v a+2
'Nt
t
c) El rea del trapecio es de 120 cm2.
F: fuerza.
M: masa. xa + 2b
v: variacin de la velocidad
t: variacin del tiempo
d) 4JNLH {DNPTFFYQSFTBF en funcin de a+b
v y t?
e) Si WNT {DNPTFFYQSFTB t en funcin de

m y F? xa + 8b

1 2 3 4
10. Resuelve los siguientes problemas. 11. Conecta. La ecuacin de Harris Benedict permite
Practica
calcular la energa mnima que requieren hom-
a) Si el permetro de un rectngulo es (8x + 4p) cm bres y mujeres para vivir, llamado metabolismo
y su ancho mide (3x + p) cm, cul es la medida CBTBM .#
RVFTFDBMDVMBDPNP
de su largo?
b) Si el permetro de un tringulo issceles es de Hombres:
(7x + 2(p + q)) cm, y su base mide (3x + 2p) cm,
cul es la medida de sus otros dos lados?
.# t1
t"
o t&
Mujeres:
c) Anglica estudia la dilatacin lineal de una varilla
NFEJBOUFMBFYQSFTJO--i + aLi T, donde T .# t1
t"
o t&
es la variacin de temperatura (en C), L es la

longitud final de la varilla (en cm), Li es la longi- donde PFTMBNBTB FOLH
A es la estatura (en
tud inicial de la varilla (en cm) y a es el coeficien- DN
ZEFTMBFEBE FOBPT
$BMDVMBUV.#ZDPN
te de dilatacin trmica del aluminio que en este pralos con los de tus compaeros y compaeras.
caso es 3,9 x 10-3 (en 1/C). Despeja la variacin Luego, despeja P WBSBMBTPUSBTWBSJBCMFT "Z&

de temperatura y calcula su valor si la longitud SFTUBOUFTNFOPTUV.#{2VTVDFEF
final es de 12 cm y la inicial de 11 cm.
12. Descubre el error. Determina el error en el
d) La corriente elctrica total I (ampere) del siguien- TJHVJFOUFQSPDFEJNJFOUPRVFVUJMJ[+VBOQBSB
te circuito est dada por la suma de corrientes despejar a.
de sus ramas, tal como se muestra en la figura.
ax + ay + = b
ax + ay = b
a(x + y
= C
B = C x y

I1 I2 I3 paso el procedimiento para despejar x en la ecua-
cin ax 2 = bx 4.
14. Investiga. Realiza una investigacin sobre ecua-
ciones que se utilicen en nutricin y calcula los
parmetros correspondientes para ti, despeja una
a una las variables involucradas y vara aquellas
%POEF**1 + I2 + I3 que se consideran constantes en cada caso.
Cul es la corriente que pasa por I1, si la corrien- 15. Crea. Inventa tres problemas que involucren la
te total es de 10 Amperes y las corrientes de las frmula de la rapidez (v = d
EPOEFFODBEBVOP
t
ramas restantes es igual a x + 1 Amperes? de ellos se tenga que despejar cada variable en
funcin de las otras.
Reflexiono Refuerzo
Qu significa que una variable est en funcin de? Resuelve las siguientes ecuaciones literales, despejando x.
Cul es la diferencia entre expresin algebraica, ecua- B
YBBCoB
cin literal y frmula?
C
BYoBECCED
D
BYEoCBYoC

20
Cules son las restricciones en la solucin de una
Leccin
Palabras clave
Ecuaciones literales.
Restricciones de la solucin ecuacin literal?
de una ecuacin literal.
Cuando expresas el permetro de un rectngulo de lados a y (a b), qu condiciones o
restricciones deben existir para que el rectngulo realmente se pueda dibujar?
Repasa
Carmen y su grupo scout deben reunir $50 000 para poder comprar juguetes
Despejar una variable en para un jardn infantil y deciden vender galletitas caseras. Desconocen cunto di-
funcin de otra
nero cuesta hacer cada galleta y el precio en que deben venderlas, por lo que Car-
xa 3x + 1 = 3a 2x men decide representar el
xa 3x + 2x = 3a 1 precio de venta de cada
xa x = 3a 1 galleta como P y el costo
x(a 1) = 3a 1 de cada galleta como C.
Cmo puede relacionar la
x = 3a 1 cantidad de galletas que se
a1 van a vender con el precio
C th de venta P, el costo C y los
AT =
2 $50 000 de ganancia?
h = 2A T Para responder a la
b pegunta se debe plantear
2A T una ecuacin literal. Ob-
b= serva los pasos a seguir.
h
Paso 1 Identificar la incgnita y las variables que sern consideradas como

constantes en la ecuacin.
Variables (constantes) Variable (incgnita) Trmino libre

P: Precio de venta de cada galleta. x: Cantidad de galletas preparadas. $50 000
C: Costo de elaboracin de cada galleta.
Paso 2 Plantear la ecuacin relacionando los datos anteriores.

Ganancia es igual al Precio de venta por cada galleta menos el Costo por
cada galleta:
50 000 = Ptx Ctx
-VFHP MBFDVBDJOMJUFSBMRVFSFQSFTFOUBMBTJUVBDJOQMBOUFBEBFT1Yo$Y

1 2 3 4
Cuntas galletas debe vender el grupo scout de Camila?

Para determinar la cantidad de galletas que se deben vender, se despeja x en la
FDVBDJOMJUFSBM1tYo$tY
Paso 3 Buscar una expresin para x.
1tYo$tY Se factoriza x en la expresin de la derecha de la igualdad.

Y 1o$
1 1 Despeja x multiplicando por 1 y se reduce. Observa

50 000 t = x (P C
t
PC PC PC
En una fraccin se tiene que:
50 000 a a a
=x = =
PC b b b
Por lo tanto, la cantidad de galletas que se deben vender queda expresada por: Si el numerador de una frac-
cin es igual a cero la fraccin
50 000 es igual a cero.
Y
PC El denominador de una frac-
cin no puede ser cero, ya que
la fraccin se indefine.
Cules pueden ser los posibles valores de P y C?
Se pueden analizar los valores de P y C siguiendo los pasos:
Paso 4 Identificar las restricciones que deben cumplir las variables de las que
depende la incgnita, para que la expresin tenga sentido en trminos
matemticos.
50000 50000
Si P = C se tiene que , y la fraccin se indefine, por lo
cual P C. PC 0
Paso 5 Establecer las condiciones que deben cumplir las variables para que las
soluciones de la incgnita sean pertinentes al contexto.
50 000
Si P < C se tiene que <0.
PC
Es decir, si P = 100 y C = 150 entonces x = 1000, lo cual no es pertinente
al contexto. Razona
50 000 y comenta
Si P > C se tiene que > 0 , por lo que esta opcin es vlida para
este caso. PC Si la ecuacin
1tYo$tY
no respondiera a esta
%FFTUBGPSNBTFSFTUSJOHFMBTPMVDJOEFMBFDVBDJO1tYo$tY DPNP situacin problema,
cules seran las nuevas
50 000 restricciones para la
x= , P > C. solucin? Explica.
PC
Si en una ecuacin literal
la incgnita queda en
funcin de variables que
estn en el denomina-
En resumen dor de una fraccin, la
restriccin sera la misma
Al resolver una ecuacin literal, se debe restringir la relacin entre los trminos literales de encontrada en el paso 4?
la solucin, para que tenga sentido matemtico y la solucin encontrada sea pertinente al Por qu? En qu casos
contexto del problema. no sera as?

Practica
1. Resuelve las siguientes ecuaciones literales, des- 4. Resuelve las siguientes ecuaciones donde x es
pejando x. la incgnita, identificando las restricciones de las
otras variables.
a) YoBYB g) YBYB
b) YBY h) YBoC
c) oYB i) YB
o YoC
DoY
a) Y Bo
B
d) YoBB j) Y oC
oY oC
oC2
b) B YC
Y CB
C
e) YoBCB k) YoB
o YoB
YB
c) BYoBECoECE
a+ x 2a x
f) YoBYoC l) B d) YB
oB
oB YoC
Y
3 2
2. Analiza la siguiente informacin y responde. e) BYo oBY
oBY
La ecuacin de Euler de poliedros relaciona el f) a 1 3a 2x
nmero de caras C, el nmero de vrtices V y la a a
cantidad de aristas A de un poliedro convexo me-
g) ax + b x 3 = 2(b x)
diante la ecuacin C + V = A + 2. 3 3 2
a) Prueba la relacin de Euler para el cubo. 5. Analiza cada caso despejando x en la ecuacin y
b) Despeja A. restringiendo la solucin de acuerdo a lo pedido.
Considera a como un nmero entero.
c) Cul es el nmero de caras de un cuerpo con
6 aristas y 4 vrtices?
d) Cul es la cantidad de vrtices de un cuerpo con
12 aristas y 6 caras?
e) Cul es la cantidad de caras de un cuerpo que
tiene 30 aristas y 12 vrtices? a) YoBo QBSBRVFx sea:
f) Cules son los poliedros convexos que tienen Un nmero entero entre 6 y 4.
12 aristas? Un nmero entero par entre 1 y 10.
g) Cules son los poliedros convexos que tienen b) YBBY QBSBRVFx sea:
30 aristas?
Un nmero entero negativo entre 1 y 10.
3. Analiza el siguiente cuadrado y rectngulo de Un nmero entero par entre 10 y 20.
igual permetro y responde.
c) YBoY QBSBRVFx sea:
b Un nmero entero par entre 0 y 10.
Un nmero entero impar entre 1 y 10.
x
a Un nmero entero impar entre 3 y 15.
Cualquier nmero positivo mayor que 10.
d) YoBY QBSBRVFx sea:
a) Cul es la medida del lado del cuadrado si
BCDN Un nmero entero par entre 0 y 10.
Un nmero entero impar entre 1 y 10.
b) { $VMFTFMSFBEFMSFDUOHVMPTJBDNZFM Un nmero entero impar entre 3 y 15.
permetro del cuadrado es igual a 40 cm?
Cualquier nmero positivo mayor que 10.

1 2 3 4
Aplico d) Pamela y Carlos estn juntando lminas para un
Practica
lbum. Pamela tiene 100 lminas y Carlos 54. Para
6. Resuelve los siguientes problemas. tener la misma cantidad de lminas Carlos com-
a) El costo C en pesos de fabricacin de una mesa pra C paquetes y Pamela P paquetes de lminas.
FTUEBEPQPSMBFDVBDJO$YCo EPOEF Qu expresin representa la relacin entre las
x es la cantidad de pulgadas de espesor de la cantidades de lminas de Pamela y Carlos y la
mesa, b es el costo variable por pulgada y 100 el cantidad de paquetes que compran?
costo fijo por cada mesa.
Cul es la expresin que representa la canti-
Encuentra una ecuacin literal para x. dad de lminas que tiene cada paquete?
Cul es la restriccin que existe en la solucin? Qu restricciones tienen C y P?
Explica.
7. Conecta. El cambio de volumen que sufre un
b) Observa las figuras.
material slido, lquido o gaseoso, debido al
Si los permetros de las fi- b cambio de temperatura, esta dado por la ecua-
guras son iguales, cunto cin: V0bTi V0bTF = V0 V, donde V0 es el volumen
x+1
miden los lados del trin- inicial del objeto a temperatura Ti, V es el volumen
gulo en funcin de b? xb b final del objeto a temperatura TF y b es el coefi-
Cul es el rea y per- ciente de dilatacin volumtrica.
metro del rectngulo en
funcin de b? b
V
Cul es la restriccin en ambos casos para b?
V0
c) Observa el siguiente rectngulo.
x
a a) Cul es el coeficiente de dilatacin volumtrica

en funcin de las dems variables?
b) Qu sucede con el coeficiente de dilatacin
10 cm
volumtrica si no existe cambio de temperatura
Si los sectores verde y rojo tienen la misma rea: en un cuerpo? Qu significa?
Cul es el permetro del sector rojo en funcin 8. Descubre el error. Cul es el error en el siguiente
de a? EFTBSSPMMP
Cul es el permetro del sector verde en fun-
2(b x
+ ax = 10 2b 2x + Bx = 10
cin de a?
2b x( + B
= 10
Cul es el valor de x en funcin de a?
x( + B
= 10 2b
Cul es el valor de a en funcin de x? 10 2b 2
Cules son las restricciones de las soluciones x= , donde a
+ a
de cada una de las ecuaciones literales anteriores?
Reflexiono Refuerzo
Por qu es necesario restringir la solucin de una ecua- Despeja x en las siguientes ecuaciones y restringe las
cin literal? soluciones.
En todas las ecuaciones literales es necesario hacerlo? B
BoYBBY
Ejemplifica. C
YBo oY
B
Qu relacin existe entre las restricciones de la solucin
D
Y BC
ooB Bo
Yo
oY BoC

de una ecuacin literal y la pertinencia de la solucin de
una ecuacin lineal de primer grado con una incgnita? E
YB
oBo YoB
Y

Resolver ecuaciones lineales de primer grado en el mbito de los nmeros d. La cuarta parte de la diferencia de un nme-
racionales (leccin 18). ro y 5 unidades es igual a ese nmero menos
95 unidades. Cul es el nmero?
1 Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba
tus resultados. e. Si la longitud de los lados de un cuadrado
aumentara 5 cm, su rea aumentara 50 cm2.
a. x + 5 = 6 Cunto mide el lado del cuadrado?
b. x 13 = 12 f. Si ordenamos segn su medida los cinco ngu-

los interiores de un pentgono se observa que
c. 2x + 14 = 12 el menor mide 20 menos que el segundo, el
segundo 20 menos que el tercero, y as sucesi-
d. 3x + 15 = 10 vamente. Cunto mide cada ngulo?
g. El lado de distinta medida de un tringulo
e. 3x + 5 = 171 + 2x
issceles es 12 cm ms pequeo que los otros
f. 9x 4 = 7 + 5x dos. Adems, se sabe que su permetro es de
40,5 cm, cunto miden los lados del tringulo?
g. 2x + 3 = 9 5x h. El entrenador de ftbol femenino de un colegio
realiz una prueba para seleccionar a las mejo-
h. 3 (3x + 2) = 15 res quince jugadoras. En el primer entrenamien-
to se elimin a ocho jugadoras, en el segundo,
i. (13 9x) = 9x se elimin las dos tercias partes de las jugadoras
3x 3 2 que quedaban y en el tercer entrenamiento se
j. = x elimin a la mitad de las jugadoras que queda-
5 4 5
Integracin
ban, cuntas personas postularon al equipo?

x 3 2x i. La edad de Mariela es igual a la mitad de la de
k. + = 1
2 4 3 Camilo, adems, la edad de Paulina es el triple
que la de Mariela. Si la edad de Eugenio es el
3x 5 doble de la de Paulina y las cuatro edades su-
l. 2 = 3x
2 4 man 132 aos, qu edad tiene cada persona?
3x 4 5 j. El total cancelado por un trozo de queso, una

m. = 2x mantequilla y un kilogramo de pan es de $1800.
5 5 3
El queso cuesta 1 menos que la mantequilla,
7 2(x 2) 4
n. = x 0,25 y el kilogramo de pan cuesta 1 ms que esta.
2 4 4
Cunto cuesta cada producto?
2x + 3 x +1
o. 3 = 5
2 2 k. El rea de un hexgono regular es 87,5 cm2. Si la
apotema mide 4,5 cm, cunto mide el lado?
p. 3x x(x 2) = 3 x2
2 Analiza las siguientes situaciones y responde.

a. El triple de la suma de un nmero y 5 es 60.
Cul es el nmero? 4,5 cm
b. El largo de un rectngulo mide 12 cm y su rea
es 180 cm2. Cunto mide el ancho? l. Un carpintero tiene que cortar en dos partes un
c. Cules son las medidas de los lados de un trin- listn de 2 metros de largo. Necesita dividirlo de
gulo si corresponden a nmeros consecutivos y tal forma que la medida de un lado sea un tercio
el permetro es 21 cm? de la medida del otro. Cunto mide cada trozo
de madera?

1 2 3 4
Resolver ecuaciones literales y analizar las restricciones de las soluciones 6 Resuelve los siguientes problemas.
(lecciones 19 y 20).
a. El mltiplo de un nmero por a, menos el
3 Resuelve las siguientes ecuaciones donde x es la nmero es igual a 50. Cul es el nmero en
incgnita. funcin de a? Si a es un nmero natural, cules
son las restricciones para la expresin encontra-
a. ax = 1 + bx f. 2ax 6a = 2ax + 2b da en la pregunta anterior?
ax
b. bx = 1 bx g.
4a2 = x b. El producto entre un nmero racional distinto
2
2ax 1 de cero por a menos 5 es igual a 3 . Cul es el
c. 3ax x = 3a a h. = 2a 4 2
3 3 nmero expresado en funcin de a? Cules son
bx 4 las restricciones de la expresin encontrada?
d. 15x 10a = cx c i. + 5x = a
5 5
ab 2ab c. Las siguientes figuras tienen la misma rea.
e. 2a(x 2) = 3a + 15 j. x bx = Determina una ecuacin literal para x.
2 3
4 Resuelve las siguientes ecuaciones donde x es
la incgnita y establece las restricciones en cada
solucin. 3b
x2
a. bx 2 = 4 + 2cx
b. abx bx = 2ab a+b x+2
Integracin
c. 6b 6 = b(2x 3) Si las medidas de los lados son enteras, cules
son las restricciones para la solucin de la ecua-
d. 3a(2x 6) = 4b(x + 2) cin encontrada?
e. 4ax 4a = 3ax + 3 d. El rea total de las caras de un ortoedro de aristas

a, b y c es igual a 2(ab + ac + bc). Cul es la me-
dida de a en funcin de c y b? Qu restricciones
f. x + 2xa + a 1 = x(x a)
tiene la expresin encontrada?
g. 3ab + 3a(a + b) = 2xa 2xb e. La seora Fabiola vende jugos en la feria a $200.
a 3 Si v es la cantidad de jugos que vende el fin de
h. + 2bx = 6a x semana y el costo por cada jugo es igual a C,
3 2
cul es la ganancia total G en funcin de v y C?
5 Identifica los valores que faltan en el cuadrado Si la ganancia del fin de semana es igual a
mgico considerando que la suma de la diagonal, $20 000, cul es la cantidad de jugos que
la horizontal y la vertical tiene resultado igual a 0. vendi?
Qu restricciones puedes observar?
3x 2x f. A partir del teorema de Torricelli se puede

determinar la velocidad de salida de un lquido
mediante la expresin: V = 2gh, donde V es
xa 5x + b la velocidad terica del lquido a la salida del
orificio, h la distancia desde la superficie del
lquido al centro del orificio y g la aceleracin de
gravedad. Qu sucede con la velocidad y altura
2x -b en gravedad cero, es decir, si g = 0 m/s?

Problema
Andrs quiere embaldosar dos mesas cuyas superficies tienen forma
rectangular y cuadrada. Las baldosas que utilizar tienen forma cuadrada
de 1 cm de lado. Las dimensiones de las superficies de las mesas se
muestran a continuacin:
30 + 2b
x 30 cm
Si los permetros de las superficies cuadrada y rectangular deben ser los

mismos, cuntas baldosas se deben utilizar para embaldosar cada una de
las mesas?
Se debe determinar cuntas baldosas de 1 cm de lado se utilizarn para cubrir

cada mesa.

Determinar las expresiones algebraicas para los permetros del cuadrado y del
rectngulo e igualarlas.
Despejar la variable x en funcin de las otras variables.
Dado que la medida de las baldosas cuadradas es de 1 cm, la cantidad de bal-
dosas que cubre la superficie de las mesitas es equivalente al rea de estas, por
lo tanto, utilizando una lista de valores enteros para la variable b, se determina
la medida de x, y se calcula la superficie de ambas mesas.
El permetro del cuadrado es 4x y el del rectngulo es 120 + 4b, entonces se

tiene que: 4x = 120 + 4b
Al despejar x en funcin de b se tiene:
1 1 1 120 4b
El matemtico francs Franois 4x = 120 + 4b t 4x t = (120 + 4b ) t x = + x = 30 + b
4 4 4 4 4
Vite o Vieta (1540-1603), fue
el primer matemtico en utilizar Se construye la tabla de valores y se remplaza b con nmeros del 1 al 10.
variables en una ecuacin,
b x = 30 + b rea cuadrado: x2 SFBSFDUOHVMPt C
por ejemplo, la expresin

x + 6x = 10, la escriba como 1 31 961 960
x + px = q. De esta forma 2 32 1024 1020
Vite fue capaz de relacionar los 3 33 1089 1080
trminos de una ecuacin como 4 34 1156 1140
variables y no como un nmero 5 35 1225 1200
nico, al tiempo que le permite 6 36 1296 1260
dar a la exposicin y a los 7 37 1369 1320
clculos una mayor ligereza y a 8 38 1444 1380
los resultados una generalidad 9 39 1521 1440
antes desconocida. 10 40 1600 1500

1 2 3 4
Se calculan los permetros del cuadrado y del rectngulo, y se comprueba que

son iguales.
b x Permetro cuadrado: 4x Permetro rectngulo: 120 + 4b
1 31 124 124
2 32 128 128
3 33 132 132
4 34 136 136
5 35 140 140
6 36 144 144
7 37 148 148
8 38 152 152
9 39 156 156
10 40 160 160
Por ejemplo: si b = 5 se necesitan 1225 baldosas para la mesa de superficie cua-

drada y 1200 baldosas para la mesa de superficie rectangular.
1. Pedro debe construir mesas triangulares y 3. Un carpintero debe cortar un listn en tres partes
hexagonales regulares que tengan las siguientes como se muestran en la figura.
medidas:
15 cm
a cm ab cm 2a cm
x x Adems, debe considerar que cada listn se
cubrir con huinchas de 1 cm de ancho y 15 cm
de largo.
x 2x + b a) Cules pueden ser las posibles dimensiones de
los cortes del listn?
a) Cules son los posibles valores del rea del
4. La seora Marta recorri un trayecto recto en bi-
tringulo y del hexgono, si los valores de x y b
cicleta a una rapidez de a m/s durante un tiempo
son nmeros naturales? Utiliza la calculadora.
de t segundos. En ese instante se dio cuenta de
2. Camila est juntando plata en un chanchito de que se le haba cado la billetera, por lo que se
greda. Sin embargo, decidi colocar solamente devolvi a buscarla a una rapidez de b m/s. Si al
monedas de $100 y $500. Si Camila necesita jun- devolverse se demor t segundos en encontrar
tar $10 000, cuntas monedas de $100 y $500 la billetera, recorriendo 500 m, cules son los
puede juntar? posibles valores de t en minutos?
Reflexiona
Cules son las restricciones de las variables del problema que se desarroll? De qu
dependen dichas restricciones?
Qu piensas sobre la estrategia "hacer una tabla" para resolver este tipo de problemas?
Por qu?
Cmo resolveras este tipo de problemas utilizando otro tipo de estrategia?

21
Qu es el plano cartesiano? Cmo representar
Leccin
Palabras clave
Plano cartesiano.
figuras en l?
Repasa
Si dibujaras un punto A sobre una hoja de papel blanco, qu indicaciones podras dar a un
Un par ordenado se denota compaero para ubicar el punto dibujado? Cules seran tus puntos de referencia?
por (x, y), donde x corresponde
al valor de la abscisa e y es el Antonia invit a Felipe a su casa para realizar un trabajo de ciencias. Para indicarle
valor de la ordenada del grfico. cmo llegar, le dijo:
Ejemplo: (2, 1) en un grfico se
representa as: Podemos encontrarnos en el bazar y comprar los materiales, y para eso,
desde el paradero debes caminar 3 cuadras hacia el este y dos hacia el
y norte.
2 (2,1) O bien, puedes venir directo a mi casa. Desde el paradero camina 4 cua-
1 dras hacia el oeste y 3 hacia el sur.
x Felipe, un poco confundido, le dijo: Por qu no haces un mapa?
0 1 2 3
De qu forma podra representar Antonia las posiciones de los lugares que pueden
servir de referencia a Felipe?
Antonia podra construir un sistema de coordenadas como el plano cartesiano,
para ello puede seguir los pasos siguientes:
Paso 1 Trazar dos rectas numricas per- y

pendiculares. La recta horizontal 6
ser eje X o eje de las abscisas; y
4
la recta vertical, eje Y o eje de las
ordenadas. El punto de intersec- 2
cin de las rectas corresponde 0
al origen del plano y tiene las 6 4 2 0 2 4 6 x
coordenadas (0, 0). 2
Paso 2 Para ubicar puntos en el plano se 4

utiliza un par ordenado (x, y) que 6
corresponden a sus coordenadas.
Por ejemplo, el punto (4, 2) se
ubica 4 unidades hacia la dere-
cha desde el origen y 2 unidades
hacia arriba.
Paso 3 Para representar en el plano cartesiano figuras como polgonos, se ubi-

can los puntos que corresponden a los vrtices de la figura y luego se
unen para formarla.
En la situacin de Antonia, al ubicar el paradero en el origen del plano cartesiano, las
indicaciones este, oeste, norte y sur corresponderan a la derecha, a la izquierda, arriba
y abajo, respectivamente. Por lo tanto, el bazar se encontrara en el punto (3, 2) y la casa
de Antonia en el punto (4, 3).

1 2 3 4
y Observa
6 y
5
4 II I
4 unidades a 3 B
Bazar (3, 2) 1
la izquierda 2 2 unidades
1 1 0 1 x
0 hacia arriba 1
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x III A IV
2 unidades Paradero (0, 0)
2 3 unidades a
hacia abajo 3 la derecha
Casa de Antonia 4 Los ejes dividen al plano cartesiano
(-4, -3) 5 en cuatro regiones, las que reciben
6 el nombre de cuadrantes (I, II, III
y IV); se nombran y numeran en
Razona sentido contrario al movimiento de
y comenta las agujas del reloj. Por ejemplo, el
Qu se forma al unir mediante una lnea recta los puntos (3, 2) y (4, 3)?
punto A est en el cuadrante III y
tiene coordenadas (1, 1).
Si ubicaras el punto (4, 2), qu figura se formara al unirlo con los puntos anteriores?
y C
4
A
En resumen II
3
I
2
El plano cartesiano es un sistema de coordenadas formado por dos rectas numricas 1
que se intersectan perpendicularmente, dividiendo el plano en cuatro cuadrantes. El eje 0
horizontal recibe el nombre de eje X o de las abscisas. El eje vertical recibe el nombre de eje 4 3 2 11 0 1 2 3 4 x
Y o de las ordenadas. El punto de interseccin de los ejes recibe el nombre de origen O(0, 0). 2
III 3 B IV
En el punto (x, y), x (primera coordenada) corresponde al valor de la abscisa e y (segunda
4
coordenada) al de la ordenada. Para representar una figura en el plano cartesiano se ubican
en l las coordenadas de sus vrtices. Para representar una recta se ubican las coordenadas El tringulo tiene vrtices
de dos puntos cualesquiera de ella. En el caso de un segmento pueden ubicarse las
A(3, 3), B(1, 2) y C(3, 4)
coordenadas de sus puntos extremos.
Practica
1. Ubica los siguientes nmeros en la recta numrica. 2. Identifica a qu cuadrante del plano cartesiano
pertenecen los siguientes pares ordenados.
a) 3
a) A(3, 8) f) F(3, 9)
5 0
b) 3 b) B(9, 6) g) G(6, 7)
2
c) C(8, 1) h) H(5, 1)
2 1
3
c) 0,3 d) D(7, 2) i) I 1 , 6
4
1
e) E(5, 11) j) J ;1,025
8
1 0

__ __ __
3. Identifica las coordenadas de los puntos ubicados a) CD d) KL g) OP
Practica
en el plano cartesiano.
__ ___ __
y b) EF e) MN h) QR
D
4 __ __ __
K
3
A(3, 2)
c) GH f) ST i) UV
2
B
C
1
0 J
6. Representa en tu cuaderno los vrtices de los
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 x segmentos dados y une los puntos para formarlos.
1
H F E
2
I M
3
L
4 G
a) B d) E g) H j) K
b) C e) F h) I k) L
c) D f) G i) J l) M
4. Construye un plano cartesiano en tu cuaderno y
ubica los siguientes puntos en l. a) AB A(2, 3) y B( 5, 4)
b) CD C(6, 1) y D(4, 2)
c) EF E(3, 4) y F(0, 0)
d) GH G(0, 3) y H(5, 0)
e) IJ I(3,5; 4,5) y J(3,5; 4,5)

a) A(2, 6) e) E( 9, 2) i) I(0, 9) 11
f) KL K(2,25; 1) y L , 3
2
b) B(1, 10) f) F(0, 5) j) J( 6, 5)
7. Identifica los vrtices de las figuras dibujadas en
c) C(3, 0) g) G(8, 1) k) K 3 , 2 cada plano cartesiano.
4 5
1
d) D(6, 5) h) H(0, 3) l) L 2,25;
3
5. Identifica los puntos pertenecientes a las rectas
dibujadas en el plano cartesiano.
y
5
4 F V
O E
3
P H U
2 C A B
1 S y y
0 T 2 I
C 2 J
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 x b)
G K 1 a) 1 1
R N 0 H 0 K
Q 2 D
3 M 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 x
L 4 1 1
A
5 2 M 2 L
B
6 3 3

1 2 3 4
Aplico 10. Representa las siguientes figuras en el plano car-
Practica
tesiano considerando que el lado de un cuadradi-
8. Utilizando GeoGebra aplica los pasos para repre- to mide 1cm.
sentar polgonos en el plano cartesiano.
a) Un cuadrado con un vrtice en el punto (2, 3) y
Paso 1 Configura el rea del programa para que se vea
rea 9 cm2.
el plano cartesiano. Para esto, presiona desde
el men . b) Un rectngulo con vrtices A(3, 4) y B(3, 3),
Paso 2 Presiona A y mueve el cursor sobre el rea de cuyo largo mida 4 cm.
trabajo. Aparecer una seal + y las coordenadas del c) Una circunferencia con origen el punto O(4, 3) y
punto donde est esta seal. Para seleccionar un punto, radio 2 cm.
presiona el botn izquierdo del . En el ejemplo
se han dibujado los puntos A(2, 3), B(0, 0) y C(2, 3). 11. Resuelve los siguientes problemas.
y y a) Daniel ubic en el plano cartesiano los puntos

A
3
C A
3
C A(3, 2); B(4, 2) y C(1, 2) para formar un tringu-
2 2 lo, pero no le result. Jael le seala que puede
1 1
0B 0 B arreglarlo, cambiando las coordenadas de uno
3 2 11 0 1 2 3 x 3 2 11 0 1 2 3 x de los vrtices.
2 2
Qu vrtice debe cambiar de posicin?
3 3
A qu coordenadas debe reubicar ese vrtice?
Existe solo una opcin? Explica.
Para dibujar una figura con los puntos dibujados utiliza
el botn y haz clic en los puntos. b) El profesor de Isidora escribi en la pizarra las
coordenadas de cuatro vrtices de un rectn-
Paso 3 Representa los siguientes polgonos en Geo- gulo en el plano cartesiano, pero Isidora solo
Gebra y clasifcalos. alcanz a escribir tres: A(5, 5); B(12, 5) y C(12, 8).
a) D(0, 1), E(3, 2) y F(5, 0) Qu coordenadas debera tener el vrtice D
para que se forme un rectngulo?
b) G(3, 2), H(1, 1), I(1, 2) y J(3, 3) Existe una nica opcin? Explica.
c) K(1, 1), L(0, 4), M(1, 1), N(4, 2), O(2, 1) 12. Descubre el error. Gabriela ubic el punto
D(3, 2) en el plano cartesiano Es correcta la
d) P(3, 4), Q(0, 2), R(3, 4), S(2, 1), T(4, 2)
ubicacin de este punto?
9. Identifica las coordenadas de los siguientes pun- y
tos o figuras a partir de la informacin dada. D
3
a) Un paralelogramo tiene vrtices en los puntos 2
(3, 2), (1, 0) y (1, 2). Cules son las coordenadas 1
0
del otro vrtice? 3 2 11 0 1 2 3 x
b) Si una circunferencia tiene centro en el punto

O(1, 2) y de radio 4 unidades, qu puntos per- 13. Describe el procedimiento. Seala el procedi-
tenecen a la circunferencia? Menciona dos. miento que utilizaras para determinar la circunfe-
c) Si J(3x + 1, 5 + y) pertenece al origen, cul es el rencia que pasa por los puntos (4, 1), (1, 2), (7, 2).
valor de x e y?
Reflexiono Refuerzo
Qu caractersticas tienen las coordenadas de los pun- 1. Representa los puntos (0, 0), (3, 0) y (0, 4). Al unir los
tos que se ubican sobre el eje de las abscisas? puntos, qu figura se forma?
Qu caractersticas tienen los puntos que se represen- 2. Cul es el rea y el permetro de la figura anterior?
tan de la forma (0, y)?
A un par ordenado, le corresponde un nico punto en
el plano cartesiano?

22
Qu es una funcin?
Leccin
Palabras clave
Funcin.
Representacin de una Qu tipo de funciones conoces? Da un ejemplo.
funcin. Qu relacin existe entre el permetro de un cuadrado y la medida de su lado? Qu
relacin existe entre el rea de un cuadrado y la medida de su lado?
Repasa
En una relacin de correspon- Taller
dencia entre dos variables se
Renanse en parejas, lean la situacin y respondan las preguntas.
llama variable dependiente
a aquella cuyos valores Antonieta se dio cuenta de que poda establecer distintas relaciones que involu-
dependen de otra variable que craban contextos escolares, por ejemplo, que a cada compaero le correspondia un
usualmente se conoce como da de cumpleaos (f ), que a cada apoderado le corresponde un estudiante (g), o que
independiente. Por ejemplo, cada nota depende del puntaje obtenido en la prueba (h). Pero, todas estas relacio-
la nota (variable dependiente) nes sern funciones? Observa las representaciones de cada relacin:
depende del puntaje que se
obtuvo en la prueba (variable
independiente). f g h
Se llama preimagen a los
valores que puede tomar la Juan Juan 1 2
variable independiente. 1/01/2000 Manuel
Ana Ana 2 3
Se llama imagen a los valores Estrella
que puede tomar la variable Luis Luis 3 4
12/05/1999 Luciano
dependiente. Karen Karen 4 5
Melania
Jos 28/12/2000 Jos 5 6
Isabel
Luz Luz 6 7
Razona
y comenta
Cules son las variables dependientes e independientes en f, g y h?
Cul es el conjunto de valores que puede tomar la variable dependiente en f?
En las relaciones f, g y h, todas las preimgenes tienen una nica imagen? Por qu?
Si una funcin se define como una relacin en que a toda preimagen le corresponde
una nica imagen, cul o cules de estas relaciones seran una funcin?
Por lo tanto, las relaciones que son funciones son f y h, ya que a cada estudiante
le corresponde una nica fecha de cumpleaos y a cada puntaje una nica nota. En
cambio, en la relacin g Manuel es apoderado de dos estudiantes.
En resumen
Una funcin definida de A en B es una relacin tal que a todo elemento x (preimagen)
de A le corresponde un nico elemento y (imagen) de B. Se denota y = f(x). En general,
a la variable x se le llama independiente y a la variable y, dependiente. El dominio (Dom)
de una funcin es el conjunto formado por las preimgenes o valores de la variable
independiente. El recorrido (Rec) de una funcin es el conjunto formado por las imgenes
o valores de la variable dependiente.

1 2 3 4
Cmo representar una funcin?

Antonia camina todos los das cierta distancia, a una rapidez de dos metros por
segundo, manteniendo el ritmo constante. Cmo se podra modelar esta situacin
como una funcin? Cmo se representara grficamente esta funcin?
Para resolver esta situacin puedes seguir los pasos:
Paso 1 Identificar la relacin de dependencia (variable dependiente e independien-
te) y verificar que sea una funcin.
La distancia que recorre Antonia depende del tiempo empleado en
caminarlo, por lo tanto, estas corresponden a las variables dependiente
e independiente, respectivamente. Esta relacin es una funcin, ya
que a cierto tiempo empleado en caminar le corresponde una nica
distancia recorrida.
Paso 2 Completar la tabla para asociar los valores de la variable dependiente e inde-
pendiente.
Valores de la variable independiente Valores de la variable dependiente
Tiempo (seg) Distancia recorrida (m)
1 2
2 4
3 6
4 8
Paso 3 Establecer los pares ordenados y graficarlos en el plano cartesiano a partir de
los valores de la tabla anterior. y
Tiempo (seg) Distancia (m) Par ordenado 8

(4,8)
7
x y (x, y)
Distancia (m)
6
(3,6)
1 2 (1, 2) 5
4
(2,4)
2 4 (2, 4) 3
2
3 6 (3, 6) 1 (1,2)
0
4 8 (4, 8) 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Tiempo (seg)
Por lo tanto, en el plano se muestra la representacin grfica de la funcin de la

distancia recorrida por Antonia en sus caminatas.
Paso 4 Modelar la situacin con lenguaje algebraico y expresarla como funcin.

y = f(x): distancia recorrida en metros.
x: tiempo empleado
La distancia recorrida est en funcin del tiempo empleado, por lo que
la funcin que modela esta situacin es:
y = 2x f(x) = 2x
En resumen
Una funcin se puede representar a travs de un diagrama sagital; una tabla de valores,
una expresin algebraica o por medio de un grfico en el plano cartesiano.
En el eje X se grafican los valores de la variable independiente y en el eje Y los valores de la
variable dependiente.

22
Razona Cmo determinar la funcin a partir de
Leccin
y
y comenta un grfico o de una tabla?
Qu estrategias utiliza- 60
ras para comprobar en Observa el grfico que representa el
el plano cartesiano si la monto que se debe pagar por cierta canti-
Precio ($)
grfica representa una dad de fotocopias Qu funcin modela la 40
funcin? situacin? Cul es su expresin algebraica?
Al unir los puntos de la 20
funcin, qu grfica se Para determinar lo pedido puedes seguir
forma? los siguientes pasos: 0 x
Qu otras estrategias 0 1 2 3 4
utilizaras para determi- Cantidad de fotocopias
nar la forma algebraica
de una funcin a partir Paso 1 Extraer los pares ordenados representados en la grfica.
de la grfica y de la tabla?
x y Par ordenado
0 0 (0, 0)
Links 1 15 (1, 15)
Para profundizar en el concepto 2 30 (2, 30)
de funcin visita: 3 45 (3, 45)
http://www.profesorenlinea.cl/ 4 60 (4, 60)
matematica/funcion_imagen_
preimagen.html
Paso 2 Identificar el patrn que se produce en la tabla.
http://escritoriodocentes.educ.ar/
datos/Concepto_de_funcion.html t t
t ZYt f(x) = 15x
t
Por lo tanto, la funcin que modela el monto a pagar por las fotocopias es f(x) = 15x.
Practica
Prctica
1. Resuelve el siguiente problema. 2. Identifica en cul de los siguientes diagramas

sagitales se representa una funcin o una relacin.
a) Sofa cre un software computacional que per-
mite obtener, resaltada de color rojo, la variable
dependiente, y de color azul la variable inde-
pendiente en una situacin que describe una
funcin. Sofa prueba su software con las siguien-
tes frases:
radio
permetro
a) g b) h
nmero
0 0 4 18
0,5 0,5 1 10
1 1 2 3
El programa de Sofa, funciona correctamente? 1,5 1,5 3 5
Argumenta tu respuesta.

1 2 3 4
3. Identifica cul de las siguientes grficas corres- l 2 1

b) g(l) = 1 5l
Practica
ponde a una funcin. g(l) 26 1
1 t 4 4
c) h(t) = t+2 5
4 h(t) 2
2
6. Identifica la forma algebraica de las funciones
representadas en cada tabla.
y a) x 1 2 3 4
a) 4 g(x) 5 10 15 20
2 b) x 2 1 8 9
h(x) 1 2 7 10
0
4 2 0 2 4 x x 3 5 1 7
c)
2 i(x) 9 25 1 49
4 d) x 1 0 2 6
j(x) 1 0 8 216
b) y 7. Relaciona la tabla con el grfico correspondiente.

4
3 a) x g(x) g(x)
2 3
0 2
1 2
0 1 1
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x 2 4 1
1 0
2 2 0 3 2 1 0 1 2 3 x
3 1
4 2
3
4. Calcula la imagen pedida en cada funcin.
g(x)
b) x g(x)
3
3 2
2
0 2
a) f(x) = 6x f(2) = ? 1
1 2 0
b) g(t) = 1 t g(2,5) = ? 3 2 3 2 1 0 1 2 3
x
1
2
c) c(d) = d3 d2 + d c(1) = ?
3
a
d) g(a) = 9 g(4) = ?
8
c) x g(x) g(x)
5. Completa la tabla de valores asociada a la funcin 1 2
3
dada e identifica el conjunto de imgenes y de 2 4
2
preimgenes segn la tabla. 1
1 2 0
3 1 2 4 3 2 1 0 1 2 3
x
1
0 16
2
x 2 5 3
a) f(x) = 3x
f(x) 6 9

8. Calcular el valor de las imgenes a partir del si- Aplico
Practica
guiente grfico.
a) El beb de Carmen se encuentra enfermo y el
pediatra le recomienda tomarle la temperatu-
ra cada 20 minutos. Si al cabo de dos horas la
temperatura no tiende a disminuir debe llevarlo
a urgencias.
Cules son las variables involucradas en la
situacin?
Corresponde a una funcin?
b) En un tringulo equiltero de lado x cm, su altura
mide h cm.
a) f(0) e) f(3)
Cul es la expresin que permite relacionar
b) f(1) f) f(-3) la medida de uno de sus lados con el rea y la
medida de la altura? Es una funcin?
c) f(1) g) f(0) {f(2) f(3)} Construye una tabla de valores para la relacin
anterior si h = 3 cm.
d) f(2) h) {f(3) f(2) + f(0)} f(1)
Determina los pares ordenados pertenecientes
9. Calcular el valor de las preimgenes a partir del a la funcin y grafcalos en el plano cartesiano.
siguiente grfico. c) Un alambre que tiene una longitud de 5 m se
debe cortar en dos trozos para que con uno, de
longitud x cm, se pueda construir un cuadrado, y
con el otro, un crculo.
Expresa en trminos de x el rea (A) de cada
figura Cul de estas relaciones corresponde a
una funcin?
Construye una tabla de valores para cada rela-
cin anterior.
a la funcin y grafcalos en el plano cartesiano.
d) Una persona pagar $15 por fotocopiar cada
a) f(x) = 2 x = ? pgina de un libro. Si adems por el anillado le
cobran $500, cul es la funcin D que permite
b) f(x) = 1 x = ? calcular el dinero que pagar por fotocopiar y
anillar un libro de n pginas?
c) f(x) = 0 x = ?
Construye una tabla de valores que muestre la
d) f(x) = 3 x = ? relacin anterior.
e) f(x) = 4 x = ? a la funcin y grafcalos en el plano cartesiano.
f) f(x) = 2 x = ? e) Franco y Catalina construyeron un depsito de
agua lluvia para el riego de hortalizas como el
g) f(x +1) = 2 x = ? que se muestra en la figura, donde h es la altura
que alcanza el agua.
h) f(1 x) = 1 x = ?

1 2 3 4
Cul es la relacin 13. Conexin. Las operaciones elementales con
Practica
entre el volumen del bits las efectan componentes bsicos llamados
depsito y la altura puertas lgicas. Una de las puertas lgicas lla-
que alcanza el agua? mada XOR se utiliza para disear circuitos digita-
Exprsala algebraica- les, se define por la siguiente tabla y se representa
h
mente. por el smbolo que aparece ms abajo:
Realiza una tabla de
valores para la fun- 3m A B A B
cin encontrada en el 2m
0 0 0
punto anterior.
Si por cada 100 cc Franco y Catalina deben 0 1 1
colocar una pastilla purificante en el depsito, 1 0 1
cuntas pastillas deben colocar si el agua llega
1 1 0
a una altura de 1,5 m?
f) La temperatura de ebullicin del agua al nivel del
A
mar es de 100 C. A medida que la altura vara,
XOR A B
la temperatura de ebullicin vara. Un equipo
que se prepara a subir la montaa considera la B
siguiente tabla.
Es decir, si A = 0 y B = 0 el resultado es igual a 0.
Altura (m) 0 500 1000 1500 2000 Las operaciones con bits corresponden a una
Temperatura de ebullicin ( C) 100 99,5 99 98 97,5 funcin? Explica.
14. Desafo. Abdel es un famoso arquelogo rabe,
Realiza el grfico con los datos de la tabla. que realiz un descubrimiento fabuloso, segn
Uno de los excursionistas afirma que las varia- Abdel en la siguiente escritura cuneiforme se
bles involucradas son directamente proporcio- encuentra explcito el principio de funcin:
nales Est en lo cierto?
Qu sucede a medida que la altura aumenta?
Los excursionistas pretenden llegar a 4 000 m
de altura. En tal caso, cul sera la temperatura
estimada de la ebullicin del agua?
11. Investiga. Averigua las otras definiciones de
funcin, como por ejemplo, las que se utilizan en
sociologa y psicologa. Qu diferencias y simili-
tudes existen con el concepto de funcin utiliza-
do en matemtica?
12. Crea. Inventa dos funciones distintas que relacionen
dos variables de las que aparecen a continuacin:
Puedes descubrir las variables involucradas y la
Masa - Altura - Energa funcin que descubri Abdel?
Reflexiono Refuerzo
Puedes aplicar el concepto de funcin a tus relaciones El volumen V de una esfera de radio r se calcula segn
sociales?
la frmula V(r) = 4 r 3 . Si se considera 3,14, cul
Qu variables estn involucradas en dicho caso? 3
es el volumen de una esfera si su radio mide 7 cm?
Redondea a la unidad.

23
Cundo una funcin es lineal?
Leccin
Palabras clave
Funcin lineal.
Cuando dos variables son directamente proporcionales, cmo es el grfico de esta
relacin?
Un empleado recibe $1500 por cada hora trabajada. Qu expresin determina el sueldo
del empleado si trabaja x horas en un mes?
Marta y Samuel estn realizando un experimento para aplicar la ley de Hooke, sus-
pendiendo masas distintas en un resorte de un material determinado y registrando
la fuerza ejercida por este y el estiramiento que se produce en l. A continuacin se
muestran los resultados.
Fuerza (N) Estiramiento(cm)

6 1
9 1,5
12 2
15 2,5
18 3
Con qu funcin se puede modelar la Ley de Hooke?
Paso 1 Identificar la relacin de dependencia.

La fuerza necesaria para estirar un resorte es proporcional a la longitud
de su estiramiento (deformacin). Por ende, la deformacin depende de
la fuerza ejercida para provocar el estiramiento.

Primero calcularemos la constante de proporcionalidad que corresponde al
cociente entre los correspondientes valores de la deformacin y la fuerza.
Fuerza (N) Estiramiento (cm) Cociente

1
6 1
6
3
9 1,5 1,5 2 1
= =
9 9 6
2 1
12 2 =
12 6
5
15 2,5 2,5 2 1
= =
15 15 6
x: Fuerza necesaria para estirar un resorte.
y: Longitud del estiramiento (deformacin).
La longitud del estiramiento se obtiene multiplicando la fuerza por la constante
1 1
determinada en el paso 2, es decir, y = x f(x) = x.
6 6

1 2 3 4
Paso 3 Construir una tabla evaluando la expresin algebraica encontrada. Razona

y comenta
Como ya conocemos algunos valores, 1
x y Calcula el cociente
calcularemos otros. f(x) = x
6 entre los valores de las
1 1 variables Qu relacin
3 f(3) = t = 0,5 tiene con la constante
6 2 de proporcionalidad
1 calculada en el paso 2?
18 f(18) = t 18 3 Por qu ocurre esto?
6
Si aumentara la constan-
te de proporcionalidad,
Paso 4 Establecer los pares ordenados y graficarlos en el plano cartesiano. por ejemplo, f(x) = 0,5x,
cmo sera la grfica de
y
x y (x, y) 6
la funcin? Construye
una tabla de valores y
Estiramiento (cm)
6 1 (6, 1) 5
grafica los pares ordena-
4 dos en el plano.
9 1,5 (9, 1,5)
3 Si una funcin lineal fue-
12 2 (12; 2) 2 se g(x) = 0,5x, cmo
15 2,5 (15; 2,5) 1 sera su grfica? Constru-
ye una tabla de valores y
18 3 (18, 3) 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x grafica los pares ordena-
Fuerza (N) dos en el plano.
1
En este caso, la ley de Hooke se puede modelar con la funcin lineal f(x) = x.
6
En resumen
Una funcin lineal se escribe de la forma y = f(x) = mx, siendo las variables x e y
directamente proporcionales, con constante de proporcionalidad m. Al graficarla en el
plano y unir los puntos, se obtiene una recta que pasa por el origen (0, 0).
Practica
Prctica
1. Analiza las siguientes situaciones. 2. Construye una tabla de valores y calcula la cons-
tante de proporcionalidad. Luego identifica cul de
En el transporte pblico el precio del pasaje adulto las expresiones corresponde a una funcin lineal.
es de $650.
Construye una tabla que muestre el valor que
se debe pagar por 1, 2, 3 y 4 pasajes de adulto.
La relacin anterior corresponde a una propor-
cionalidad directa? Por qu?
2
Calcula la constante de proporcionalidad entre a) f(x) = 4x d) h(x) = x
las variables involucradas. 5
3z 3
b) g(x) = 0 e) j(z) =
5
c) d(x) = 3x + 7 f) c(p) = p 100

3. Identifica cul de las siguientes grficas corres- Aplico
Practica
ponde a la representacin de una funcin lineal.

4. Analiza la siguiente situacin.
y
5 a) El permetro y el rea de un cuadrado se pueden
4 S, ya que es una recta que modelar a travs de las funciones P(a) = 4a y
3
2 pasa por el origen, por lo A(a) = a respectivamente, donde a corresponde
1
0
0
tanto, corresponde a la a la medida del lado del cuadrado.
5 4 3 2 1 x
1 1 2 3 4 5 representacin grfica de
2
3 una funcin lineal. Construye una tabla con distintas medidas para
4
5
el lado del cuadrado, su permetro y su rea.
Calcula las constantes de proporcionalidad en
cada caso, y luego observa los grficos asociados
a) y
5 a cada tabla.
4
3 P(a) = 4a A(a) = a
2 y y
1 12 12
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x 10 10
8
2 8
3 6 6
4 4
4
5
2 2
0 0
0 2 4 6 8 10 12 x 6 4 2 0 2 4 6 x
b) y
5
4 Qu puedes concluir acerca de los valores
3 encontrados en el punto anterior para cada
2 expresin y las grficas mostradas?
1
0 Puedes identificar cul es la grfica que repre-
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 x senta una funcin lineal?
2 Cul es el dominio y el recorrido de la funcin
3
4 lineal identificada?
5
5. Representa en el plano las siguientes funciones
y calcula la constante de proporcionalidad (k) en
y cada caso. Luego responde las preguntas.
c) 5
4 a) f(x) = x d) g(x) = 4x
3
2
1 b) f(x) = x e) h(x) = 3x
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x c) g(x) = 2x f) h(x) = 7x
2
3 Qu puedes concluir con respecto a la varia-
4 cin de la constante en las grficas de a) y b)?
5
Qu variacin se produce entre las grficas de
c) y d)? Y entre e) y f)?
a) Un automvil recorre, con una rapidez constante,
70 km en una hora.
Construye una tabla que muestra la distancia
recorrida por el automvil en un intervalo de
1 hora a 5 horas.

1 2 3 4
Cul es la constante de proporcionalidad entre e) Lorena es bombero y compr una copa de agua
Practica
las variables? cilndrica para un sistema de apagado de in-
Construye un grfico utilizando los valores de cendios. En las instrucciones vena el siguiente
la tabla. grfico:
Determina la funcin que represente la dis- Volumen (m)
tancia que recorrer en n horas si mantiene la
rapidez.
b) Mara est programando un pequeo robot que 11
se mueve por el contorno de una habitacin
cuadrada, por lo que, necesita indicarle al robot
la distancia que debe recorrer. 0 Altura de llenado (m)
2
Cul es la funcin que representa la distan- Qu funcin est representada en el grfico?
cia que debe recorrer el robot en funcin del
Cul es el volumen si la altura de llenado es de
ancho de la habitacin?
5 metros?
La funcin anterior, es lineal?
7. Conecta. La fuerza y el movimiento son dos even-
Cul es la distancia que recorre el robot en
tos fsicos que estn ligados. Sin embargo, la fuer-
una habitacin cuadrada de ancho 5 m?
za puede manifestarse sin que exista cambio de
c) Jacinto sube a la cima de un cerro en bicicleta a movimiento o de velocidad, pero existe fuerza de
una rapidez de 250 m/min, y baja el mismo cerro accin y reaccin, por lo tanto no est sola. Esta se
a 500 m/min. puede calcular para una masa constante m, como
Cul es la distancia total que recorre Jacinto, G B
BtN, donde a es la aceleracin ejercida en el
si se demora 20 minutos en subir y 10 minutos cuerpo.
en bajar? Cmo se comporta la fuerza a medida que la
Cules son las funciones que expresan la dis- aceleracin aumenta?
tancia en relacin con el tiempo, considerando Si la fuerza se mantiene constante, y la acele-
la rapidez de subida y la rapidez de bajada racin aumenta, qu sucede con la masa del
respectivamente? cuerpo?
Cmo son las grficas a medida que la rapidez 8. Descubre el error. Considera la funcin f(x) = x.
aumenta? Cul es el error en el grfico que la representa?
d) Los trabajadores de una empresa consiguen y
que se les entregue un bono anual a cada uno 1,5
de ellos, correspondiente al 5% de las ganancias 1
anuales.
0,5
Cul es la funcin que representa el bono en
relacin a la ganancia? 1,5 1 0,5 0,5 1 1,5 x
0,5
Si las ganancias en el 2013 fueron de $12 000 000,
cunto dinero le corresponde a los trabajadores? 1
1,5
Reflexiono Refuerzo
Qu caractersticas tiene una funcin lineal? 1. Grafica la funcin f(x) = 0,24x. Cul es el dominio y
Si f(x) = ax es una funcin lineal con a >0, qu sucede recorrido de esta funcin?
con la grfica de la funcin si a aumenta? Y si a es 2. Dos autos viajan a una velocidad de 60 km/h y
negativo? 30 km/h respectivamente En cunto tiempo recorre
cada uno una distancia de 100 km?

24
Qu es la pendiente de una recta?
Leccin
Palabras clave
Pendiente de la recta.
Cmo se calcula?
Repasa Al graficar una funcin lineal se obtiene una recta con 9
C
una determinada inclinacin con respecto al eje X. Si la 8

En el punto M(x, y), el valor de inclinacin se representa con un nmero, qu caracterstica 7
la abscisa est representado por tendr este? 6
B
x y el valor de la ordenada est 5

representado por y. Observa el grfico que representa la funcin lineal 4
3 A
f ( x ) = x. La recta contiene los puntos A(2, 3), B(4, 6) y C(6, 3
2 2
9). Si consideramos dos puntos de estos y calculamos la 1
razn entre la diferencia de sus ordenadas y la diferencia 1 2 3 4 5 6 7 8

de sus abscisas, se obtiene:
Entre A(2, 3) y B(4, 6) Entre B(4, 6) y C(6, 9) Entre A(2,3) y C(6, 9)
63 3 96 3 93 6 3
Razn = = Razn = = Razn = = =
42 2 64 2 62 4 2
Observa Como observaste, la razn es constante para los tres casos. Este valor corresponde
En la frmula del clculo de la a la constante de proporcionalidad de la funcin lineal y representa la pendiente de la
pendiente de una recta que contie- 3
recta o su inclinacin respecto al eje X. En la funcin f ( x ) = x , la pendiente es positiva
ne los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), 3 2
tambin puede considerarse: y tiene el valor .
2
y1 y2 Observa los pasos para calcular la pendiente de una recta que contiene los puntos
m=
x1 x 2 A(5, 6) y B(1, 3): A 6
Paso 1 Calcular la diferencia de las ordena- 3 unidades 5
das de los puntos. hacia abajo
4
3 6 = 3 3 B
6 unidades a la derecha
2
Paso 2 Calcular la diferencia de las abscisas
1
de los puntos.
Observa 1 (5) = 1 + 5 = 6 6 5 4 3 2 1 1 2
Si m > 0 y
Paso 3 Calcular la razn entre lo obtenido en el Paso 1 y lo obtenido en el
x Paso 2 y simplificar si es posible.
3 1 1
!#" =
mAB = =
Si m = 0 y 6 2 2
Horizontal
Luego, la pendiente de la recta que contiene a los puntos A(5, 6) y B(1, 3) es nega-
x 1
tiva, y tiene el valor de .
2
Si m < 0 y
En resumen
La pendiente (m) de una recta corresponde a la razn entre la diferencia de las ordenadas
x
y la diferencia de las abscisas, y su valor determina la inclinacin de la recta con respecto al
y y1
!#" = 2
eje X. La recta que contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), se calcula como: mAB
Si m es indefinida x 2 x1
Se dice que la pendiente es positiva cuando m > 0.
Vertical y
Se dice que la pendiente es negativa cuando m < 0.
Se dice que la pendiente es horizontal cuando m = 0.
x Se dice que la pendiente es vertical cuando la pendiente no est definida.
La constante de proporcionalidad de una funcin lineal corresponder a la
pendiente de la recta que la representa.

1 2 3 4
Repaso 4. Analiza si las siguientes afirmaciones son verda-
Practica
deras o falsas. Para ello, escribe V o F segn corres-
1. Identifica el valor de la abscisa y la ordenada de ponda. Justifica las falsas.
los siguientes puntos.
a) La pendiente de la recta que contiene a
a) M(0, 1) c) O(1, 3) e) Q(6, 2) g) S(9, 15) los puntos A(x, 0) y B(y, 0) es siempre 0.
b) N(4, 8) d) P(7, 6) f) R(0, 0) h) T(21, 36) b) Una recta que tiene pendiente m = 0
siempre contiene al origen O(0, 0).
Prctica guiada
c) La pendiente de la recta que contiene a
2. Calcula la pendiente de la recta que contienen los los puntos A(x, 0) y B(0, y) es siempre negativa.
pares de puntos dados. Aplico
a) Dibuja
!#" !#" en!#"un!#"plano
# cartesiano
!" !#" las rectas
a) A(5, 8) y B(2, 6) e) I(1, 2) y J(10, 2) AB, AC, DA, BC, EB y AE a partir de los puntos
dados, y clasifcalas en oblicuas, verticales u hori-
b) C(8, 3) y D(4, 7) f) K(0, 15) y L(1, 0)
zontales. Calcula sus pendientes.
c) E(12, 3) y F(5, 7) g) M(8, 6) y N(3, 11) A(1, 1), B(0, 3), C(1, 1), D(1, 1) y E(0, 0)
b) El siguiente grfico muestra el precio de un pro-
d) G(1, 0) y H(8, 3) h) O(6, 0) y P(0, 3)
ducto en el tiempo. El eje Y representa el precio y
3. Calcula las pendientes de las rectas graficadas y el eje X los meses de venta:
luego responde. y
6000
L2 y
4 5000
L4 3 B L1 4000
2
3000
1
0 2000
109 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1 1000
L5 0
2
A
3 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
1000
4
5
L3
En qu perodo creci ms rpidamente el
precio?, en qu perodo decreci con mayor
rapidez? Justifica.
c) El costo en pasajes de buses interurbanos se
presenta en la siguiente tabla:
a) Cul de las rectas tiene pendiente positiva?
N de pasajes 1 2 3
b) Cul de las rectas tiene pendiente negativa? Precio total 2000 4000 6000
c) Cul es la recta que tiene mayor pendiente? Representa los datos en un grfico y calcula la
pendiente de la recta que contiene a los puntos.
d) Cul es la recta que tiene menor pendiente? Qu relacin existe entre la pendiente y el valor
por pasaje?
Reflexiono Refuerzo
Si una recta contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), Qu 1. Calcula la pendiente que contiene los puntos C(4, 9)
restriccin deben tener los valores de las abscisas para y D(0, 6).
que la pendiente no sea indefinida? 2. Clasifica la recta que contiene los puntos M(9, 8)
Si una recta contiene los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), Qu y N(0, 6) e identifica el tipo de pendiente que est
restriccin deben tener los valores de las ordenadas asociada a la recta.
para que la pendiente sea 0?

Comprender y caracterizar el concepto de funcin. b. Se define la funcin f, tal que:
f
1 Reconoce cul(es) de la(s) siguiente(s) situacin(es)
representa una funcin, y en aquella(s) que lo sea(n), A B
identifica la variable dependiente e independiente. 1 2
a. La recaudacin de un fin de semana en un cine 2 4
a partir de la cantidad en entradas vendidas. 3 5
b. La cantidad de libros que leen diez personas. 4 6
c. La edad y la estatura de cada alumno de prime- c. Se define la funcin h, tal que:

ro medio. h(x) = {(1, 2), (1, 3) (5, 2)}
d. El nmero de vrtices que tiene un polgono
d. Se define la funcin i como el permetro de un
respecto a la cantidad de lados.
cuadrado de lado a.
e. La cantidad de combustible que gasta un auto-
mvil con respecto a los kilmetros recorridos. e. Sea la funcin f representada por:
y
f. La estatura que tienen los integrantes de un 4
club deportivo. 3
2
2 Verifica si las siguientes representaciones corres- 1
ponden a una funcin. 5 4 3 2 11 1 2 3 4 5x
2
1 2 3 4 5 6
Integracin
a. x 3
f(x) 2 3 4 1 2 5
f. Sea la funcin g representada por:
b. x a b c d e y
g(x) 1 2 3 4 5 4
3
2
c. x 1 2 3 4 5 6 1
h(x) a a a a a a 5 4 3 2 11 1 2 3 4 5x
2
3
d. x a a a a a a a
k(x) a a a a a a a
4 Calcula la imagen o preimagen pedida en cada
3 Identifica el dominio y el recorrido de las siguientes caso.
funciones.
a. f(x) = 3x f(1) = ?
a. Se define la funcin g, tal que:
g b. g(b) = 9b g(8) = ?
C D
c. h(i) = x2 1 h(2) =?
a 1
2 3x 15
b d. f(x) = f(x) =
3 8 8
c 4 2 t 8
d 6 e. p(t) = p(t) =
3 15
8+ v
f. w(v) = w(v) = 19,5
v + 3v

1 2 3 4
5 Calcula en cada caso el valor de k para que se c. A Ral le interesa conocer la relacin que existe
cumpla la condicin. entre el nmero de vrtices y el nmero de
aristas de una pirmide.
a. Si f(x) = 2kx, entonces f(1) = 3.
Dicha relacin es una funcin? Si es as, qu
b. Si g(x) = 1 2x, entonces g(3) = k. tipo de funcin es?
Si se considera el nmero de vrtices como
Reconocer una funcin lineal y representarla grficamente. nmeros que se encuentran entre 3 y 10, cul
sera el dominio y recorrido de dicha funcin?
6 Identifica aquellas funciones que corresponden Grfica los resultados obtenidos.
a una funcin lineal y grafcalas. Ral decide escribir una expresin que rela-
a. f(k) = 2k d. m(n) = n 3 ciona el nmero de vrtices y el nmero de
2 aristas que tiene una pirmide. Cul es dicha
(5+ 4)b expresin? Cul es el dominio y recorrido de
b. g(t) = 2t 2 e. f(b) = dicha funcin?
3
x f. r(s) = 7 8 Identifica y escribe las funciones que represen-
c. i(x) =
2 tan los siguientes grficos y realiza las actividades
7 Analiza las siguientes situaciones y responde. que se indican.
y f(x) h(x)
a. Una empresa recicladora paga $10 por cada lata 5
g(x)
de bebida que obtiene. 4
3
Si se obtienen 30 latas de bebida, cunto 2
i(x)
1
dinero paga la empresa? 0
Integracin
109 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Cul es la funcin que representa la situacin? 1
0
2
La funcin, es lineal? 3
Cul es el dominio y el recorrido de dicha 4
funcin?
Cuntas latas de bebida debe obtener la a. Escribe la funcin correspondiente a cada una
empresa recicladora para pagar $2220? de las grficas.
b. Carmen insiste en que las ventas que hace una b. Construye una tabla de valores para las funcio-
feria no dependen de la cantidad de personas nes f, g, h e i.
que asisten a ella. Para demostrarlo presenta el
siguiente grfico de la funcin f. c. Cul es la diferencia entre cada una de las
funciones?
Ventas en una feria
80 d. Si las funciones del grfico corresponden al tipo
f(x) = ax, cmo se comporta la grfica a medida
60
que a aumenta?
N de ventas
40
9 Crea una funcin que represente las siguientes
20 situaciones, identificando su dominio y recorrido:
0 a. La funcin que representa el doble del nmero x.

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
N de personas b. El precio total que se paga por comprar m kilo-

gramos de manzanas.
Cules son las variables involucradas?
Cul es el dominio y recorrido de la funcin f?
Es lineal esta funcin? Es correcto lo que
afirma Carmen?

25
Cundo es afn una funcin?
Leccin
Palabras clave
Funcin afn.
Qu significa para ti la palabra afn?
Qu otro tipo de funciones se representarn
grficamente con una recta?
La seora Pascal es mecnica y su marido

le regal un celular para que pudiera atender
a sus clientes particulares. Ella tiene la duda de
si dejarlo prepago o contratar un plan. En la
primera situacin, cada minuto cuesta $250,
mientras que un plan tiene un costo fijo de $3480 y cada minuto cuesta $150. Qu fun-
ciones modelan la situacin anterior? Qu tipo de contrato le conviene a la seora Pascal?
Paso 1 Identificar las variables involucradas y la dependencia entre ellas.
En cada caso el total de la cuenta del celular (variable dependiente) de-
pender de los minutos hablados (variable independiente).
Plan Prepago (funcin g) Plan (funcin f)
x: cantidad de minutos hablados. x: cantidad de minutos hablados.
y: monto total que se debe pagar. y: monto total que se debe pagar.
250: costo de cada minuto. 150: costo de cada minuto.
3480: costo fijo del plan.
El monto a pagar se obtiene multiplicando El monto a pagar se obtiene multiplicando
el costo de cada minuto por la cantidad de el costo de cada minuto por la cantidad de
minutos hablados: y = g(x) = 250x. minutos hablados y sumndole el costo fijo:
y = f(x) = 3480 + 150x.
Paso 3 Construir una tabla valorizando las expresiones algebraicas encontradas.
x g(x) = 250x y x f(x) = 3480 + 150x y
20 H
t 5000 20 G
t 6480
30 H
t 7500 30 G
t 7980
40 H
t 10 000 40 G
t 9 480
Plan Prepago Plan
y y
10000
9480 f(x) = 3480 + 150x
15000
12500 g(x) = 250x
7980
10000
6480
7500
5000
4000
3480
0 10 20 30 40 50 x
2000
Funcin lineal
0 10 20 30 40 50 x
Funcin afn
En resumen
Una funcin de la forma f(x) = mx + n (m, n 0) recibe el nombre de funcin afn.

1 2 3 4
En el caso del prepago la situacin se modela a travs de la funcin lineal g(x) = 250x, Razona
en cambio, el plan est modelado por la funcin afn f(x) = 3480 + 150x. De acuerdo y comenta
con la tabla de valores, se puede observar que si la seora Pascal habla ms de 40 mi- En el caso de la funcin
nutos al mes, le conviene el plan. En caso contrario, le conviene ms el prepago. afn que modela el plan
de celular, qu pasara si
no se hubiese sumado el
Taller cargo fijo? Qu tipo de
funcin sera entonces?
Renanse en parejas y realicen las actividades.
Qu diferencias hay
1. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones f(x) = 3x, entre una funcin afn
g(x) = 3x + 2 y h(x) = 3x 2. y una lineal? Comenta
acerca de su expresin
y
6 algebraica.
5
g(x)
4
p(x)
3 Relaciona
2 Cul es el dominio y recorrido de
f(x)
1
0 las funciones g(x) y f(x)?
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1
2
3
Razonen
y comenten
Qu rectas representan una funcin afn?
Qu similitudes y diferencias hay entre las grficas de estas funciones?
En cada caso, cul es el punto de interseccin entre la recta y el eje Y?
Qu relacin hay entre las pendientes de las rectas? En qu influye la posicin rela-
tiva de estas?
2. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones f(x) = 2x + 2,
g(x) = 2x + 2.
y
8
y = 2x + 2 7 y = 2x + 2
6
5
4
3
2
1
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1
2
Razonen
y comenten
Qu similitudes y diferencias tienen las rectas?
Qu sucede con la grfica si la pendiente cambia de signo?
En resumen
El grfico de una funcin afn es una recta que intersecta al eje Y en el punto (0, n). El
coeficiente m corresponde a la pendiente de la recta y n se denomina coeficiente de posicin.
La recta y = mx + n, es una traslacin vertical de la recta y = mx, n unidades hacia arriba si n > 0
o hacia abajo si n < 0. Ntese que la recta y = mx tiene coeficiente de posicin n = 0.

25
Leccin
3. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones

f(x) = x + 1, g(x) = 2x + 1 y h(x) = 7x + 1.
y Razonen
8 y comenten
7 y = 7x + 1 Qu similitudes y dife-
6 y = 2x + 1
rencias tienen las rectas?
5 y=x+1 Cul es el punto de in-
4
terseccin entre las rec-
3
tas y el eje Y?
2
1 Qu sucede con la gr-
fica a medida que la pen-
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x diente aumenta? Y si la
1
2 pendiente disminuye?
4. Observen los grficos de las rectas que representan las funciones

1 1
f(x) = 2x + 3, g(x) = x + 3 y h(x) = x + 3 .
2 5 Razonen
y y comenten
8
y = 2x + 3 7 Qu similitudes y dife-
6 rencias tienen las rectas?
1 Cul es el punto de in-
y= x+3 5
2 4 terseccin entre las rec-
1 3 tas y el eje Y?
y= x+3 2
5 Qu sucede con la gr-
1 fica a medida que la pen-
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x diente cambia?
1
2 En qu influye el valor
absoluto de la pendiente?
Practica
Prctica
Repaso 2. Dos personas empujan un auto que pesa 1000 kg.

La aceleracin del automvil va en aumento a me-
1. Un automvil recorre cierta distancia entre dos dida que las dos personas ejercen una mayor fuerza.
ciudades a una rapidez promedio de 60 km/h.
a) A partir de la tabla, grafica los datos.
a) Completa la siguiente tabla y grafica los datos.
Distancia Recorrida en cierto tiempo Fuerza ejercida (N) Aceleracin del auto (m/s)
600 0,6
Tiempo (h) Distancia Recorrida (Km)
700 0,7
0,5
800 0,8
1
1,2 b) Representa algebraicamente una funcin F que
2 modele la situacin.
b) Representa algebraicamente una funcin V que c) Si la aceleracin que alcanz el automvil al ser
modele la situacin. empujado fue de 1,9 m/s, cul es la fuerza apli-
c) Si la distancia recorrida por el automvil es de cada por las dos personas?
480 km, cunto tiempo se demor en lograr
esta distancia?

1 2 3 4
Prctica guiada 5. Analiza la grfica de la funcin f(x) = 2x y a partir
Practica
de esta, determina las funciones afines a ella.
3. Seala qu funciones son lineales y qu funciones y
6
son afines. 5
g(x)
j(x)
4
f(x) i(x)
3
2
h(x)
1
0
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x g(x) = 2x + 1
3x + 5 2
a) f(x) = 3x d) f(x) = 3
2 4
5
2 x 6
b) g(x) = 2x + 5 e) g(x) = 7
3
x 2x a) h(x) = ? b) i(x) = ? c) j(x) = ?
c) h(x) = 1 f) h(x) =
4 7 6. Analiza la tabla y determina la expresin algebrai-
ca de cada funcin afn. Para esto sigue el ejemplo:
4. Identifica cul representacin corresponde a una
funcin lineal o a una afn. Luego determina si la
x
pendiente es positiva o negativa.
f(x)
a) y
2
1
0
2 1 0 1 2 x
2
1
2 a) x 3 0 6 9
f(x) 10 1 17 26
b) y
2 1
b) x 1 0 4
3
1 f(x) 6 14 8 32
0 7. Analiza el procedimiento para graficar una fun-
2 1 0 1 2 x cin afn en Geogebra.
1
Paso 1: Revisa que en el programa aparezca la vista
2 algebraica y la vista grfica en la ventana. Si no es as,
haz clic en Vista y luego en Vista Algebraica.
Paso 2: Con la herramienta A ubica dos puntos en el
c) y
2 plano cartesiano haciendo click donde quieras ubicarlos.
Paso 3: Con la herramienta une los puntos hacien-
1 do click en uno y luego en el otro. Tendrs una recta
0 que une estos puntos. Luego observa en la vista grfica
2 1 0 1 2 x la funcin correspondiente a la recta.
1 8. Representa grficamente una funcin afn a partir
de los puntos que aparecen a continuacin. Luego
2
identifica la expresin algebraica de cada funcin.
a) (0, 2) y (2, 4) c) (5, 0) y (0, 5)
b) (1, 2) y (2, 7) d) (3, 7) y (6, 13)

Aplico
Practica
9. Resuelve los siguientes problemas. 100 cm
a) A doa Sofa le encargan un conjunto de mesas

que tienen la forma que se muestra a continua-
50 cm
cin, donde x es una longitud variable para el
largo de una parte de la mesa que es plegable. 50 cm
35 cm 50 cm
El contenedor tiene un desage que elimina

45 cm 0,5 cm de agua por minuto.
x cm
x cm
Cul es la funcin que representa la altura del
contenedor en funcin del tiempo de desage
que tiene que programar Gabriela?
Cul es la funcin que representa el rea de En cunto tiempo se desagua totalmente el
la superficie de la mesa, incluidas sus partes contenedor?
plegables?
El sensor tambin debe mostrar el grfico de la
Si el alto de la mesa es de 45 cm, cul es el
altura del agua en el contenedor. Qu forma
dominio y recorrido de esta funcin?
tiene dicho grfico?
Si el rea de la superficie de la mesa es de
8075 cm, cul es la medida de la longitud x? e) Una empresa telefnica ofrece dos tarifas para
Si x = 30 cm, cul es el rea de la superficie de sus clientes, las cuales se muestran en la siguien-
la mesa? te tabla:
b) Esteban trabaja como vendedor en una tienda Tarifa Cargo fijo Costo por llamada
de ropa. Le pagan un sueldo base ms una co-
misin por cada venta. El sueldo base mensual es A 16 000 100
de $150 000 y por cada venta gana $3000. B 18 000 70
Cul es la funcin que representa el sueldo Cul es la funcin que modela el monto total
mensual de Esteban de acuerdo con las ventas? a pagar para cada tarifa?
Aproximadamente, cuntas ventas tiene que Si un cliente hace solamente 20 llamadas al
realizar Esteban para igualar su sueldo base? mes qu tarifa le conviene contratar? Y si
Otra tienda le ofrece las mismas condiciones hace 80 llamadas?
de trabajo, pero un sueldo base de $145 000 Para cuntas llamadas es conveniente una
con una comisin de $4000 por venta. Si Este- tarifa u otra? Grafica las rectas asociadas a las
ban realiza mensualmente ms de 100 ventas, funciones.
es conveniente que se cambie de trabajo?
f) Un vendedor de consolas de videojuegos dice
que la depreciacin (prdida del valor de un obje-
c) Don Patricio tiene una piscina de 20 m de largo, to a medida que se utiliza y pasa el tiempo) de una
15 m de ancho y 3 m de profundidad, ms una consola se puede expresar con una funcin afn.
capacidad de 200 m y es llenada por una llave a Para probar su afirmacin presenta la siguiente
razn de 5 m por minuto. tabla en la que se muestra el precio de una con-
Cul es la funcin que modela el llenado de la sola a medida que pasa el tiempo en 5 meses.
piscina en relacin al tiempo?
Meses 1 2 3 4 5
Si la piscina comienza a llenarse a las 8:00 de la
maana, a qu hora terminar de llenarse? Precio($) 24 990 24 980 24 970 24 960 24 950
d) Gabriela tiene que disear un programa para que Est en lo correcto el vendedor? Cul es la
un sensor pueda determinar la altura del agua funcin a la que se refiere?
de un contenedor de forma rectangular, como se
En teora, en cuntos meses la consola valdra $0?
muestra en la imagen.

1 2 3 4
10. Analiza los parmetros de la funcin f(x) = ax + b h) Qu concluyes al respecto?
Practica
mediante el software Geogebra, y luego responde.
i) Al variar sus parmetros, cambian el dominio y
Paso 1: Coloca el parmetro a con el botn deslizador recorrido de la funcin?
. Aparecer a = 1 por defecto el valor de a = 1.
11. Conecta. Cuando un cuerpo se mueve con velo-
Paso 2: Coloca el parmetro b con el botn deslizador cidad constante, su desplazamiento respecto a un
a=1 punto inicial est dado por la frmula s = s0 + vt, en
. Aparecer por defecto el valor de b = 1.
b=1
la que s es la posicin final al cabo del tiempo t, s0
Paso 3: Grafica la funcin escribiendo en la Entrada es la posicin inicial y v es la rapidez del cuerpo.
la expresin y = a*x+b, presiona enter y aparecer la a) Si un automvil parte en el kilmetro 40 de una
siguiente grfica. carretera con una rapidez constante de 90 km/h,
cul es la funcin que describe su posicin en
un tiempo t?
b) Cunto tiempo se demora en ir del kilmetro
100 al kilmetro 145?
paso el procedimiento para determinar la funcin
f que est representada en la siguiente grfica.
y
5
4
3
B
2
A
a) Mueve el parmetro a desde 1 hacia 4. Qu 1
sucede con la grfica de la funcin? 0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
b) Que sucede con la grfica a medida que au- 1
menta el valor de a? 2
c) Mueve el parmetro a desde 1 hacia 4. Qu

sucede con la grfica de la funcin? 13. Argumenta. Don Vittorio Corleone es un italia-
no residente en Antofagasta y cada vez que le
d) Qu sucede con la grfica a medida que dismi- nombran la Torre de Pisa, se enorgullece y dice: la
nuye el valor de a? pendiente de la Torre de Pisa es muy baja. Debe-
e) Ahora mueve el parmetro b, manteniendo fijo ra ser mucho mayor para que estuviera de forma
a = 1. Qu sucede con la grfica de la funcin si vertical con lo que algunas personas quedan
b = 4? desconcertadas.
f) Mueve el parmetro b desde 1 hacia 4. Qu a) Es correcto lo que afirma Don Vittorio? Por qu?
sucede con la grfica? b) Por qu razn los que escuchan a Don Vittorio
g) Qu representa el valor de b en la funcin? quedan desconcertados?
Reflexiono Refuerzo
Si en la funcin f(x) = ax + b, el valor de b es cero, qu 1. Grafica las siguientes funciones afines y determina su
sucede? De ser as, cmo sera su grfica? dominio y recorrido.
Cul es la informacin que entrega la grfica de una f(x) = 3x + 1, g(x) = 0,6x + 1, h(x) = 4x 6.
funcin respecto a su regla de formacin y a la tabla de
valores que se puede crear a partir de ella? 2. Cul es la funcin afn cuya grfica pasa por la orde-
nada 3 y por la abscisa 5?

26
Qu es una composicin de funciones?
Leccin
Palabras clave
Composicin de funciones.
Cmo podras combinar dos o ms funciones?
Ser posible que la imagen de una funcin sea considerada como la preimagen de otra
funcin?
Alicia es analista de sistemas y decide comprar por Internet un computador que

tiene un precio en dlares. Considerando que su valor es de US$1000 y se pagan
US$5adicionales por cada GB de memoria que se le quiera agregar, qu funcin de-
termina el precio P en dlares de un computador? Si un dlar equivale a $644 (valor
del dlar al 20/07/2015), qu funcin determina el precio C en pesos chilenos de un
computador? Cul sera el precio en pesos de un computador con 10GB adicionales?
Paso 1 Expresar la funcin P(x) que corresponde al precio en dlares del computador.
Z1 Y
tY
Precio en dlares GB adicionales Precio del computador
Paso 2 Expresar la funcin C(y) que corresponde al precio en pesos del computador.
Para hacer la conversin a pesos del precio P del computador, conside-
Relaciona rando que 1 dlar equivale, aproximadamente, a $644, se puede em-
Qu tipo de funciones estn plear la funcin:
involucradas en la situacin? C(y) = 644t1 Y
644tZ
Qu tipo de funcin es la
composicin de C y P? Precio en pesos Precio en dlares
Paso 3 Expresar lo anterior en una sola funcin que corresponder a la compo-

sicin de las funciones C y P.
C(P(x)) = 644t Y
3220x + 644 000
Paso 4 Evaluar la composicin de funciones.

Para responder la ltima pregunta se necesita calcular C(P(10)), entonces:
C(P(10)) = 3220t644 000 = 647 220
Observa
X Y Z Por lo tanto, el precio en pesos chilenos del computador con 10GB adicionales es
f g de $647 220.
x y z
gof
Razona
y comenta
Cul es el dominio y recorrido de la funcin P(x)? Y de la funcin C(x)?
Cul es el dominio y recorrido de C(P(x))?
La composicin de funciones, sigue siendo una funcin? Por qu?
Tiene sentido calcular P(C(y))? Por qu?
En resumen
Sean f y g dos funciones, tal que, f: A B y g: B C, entonces la funcin compuesta
g f: A C se define como: (g f )(x) = g(f(x)). Tambin se puede leerg compuesta con f.

1 2 3 4
Practica
1. Evala las siguientes expresiones. Para ello consi- 3. Expresa mediante una sola funcin las siguientes
dera que: x = 1, y = 2, z = 3, w = 0 y f = 4. composiciones de funciones, considerando que
f(x) = 2x, g(x) = 5x, h(x) = 4x 1 y i(x) = x.
a) xy yz
b) xy fz
a) (g f )(x)
c) x + z
f w
b) (g g)(x)
d) (f + w)z (x + y) c) (g h)(x)
d) (f h)(x)
e) z x
f y e) (h i)(x)
f) y f wz + x + f f) (i g)(x)
f zy
g) (f f )(x)
2. Identifica el dominio y el recorrido de las siguien-
tes funciones. h) (f i)(x)
a) f: A B: {(3, 11),( 1, 1),(0, 4),(2, 14)} i) (f g h)(x)
b) j) (g h f )(x)
f
A B k) (h g i)(x)
5 8
l) (f h g i)(x)
3 10
4. Evala las siguientes composiciones. Para ello
9 4 considera que: f(x) = 2x, g(x) = 1 6x y h(x) = x + 1.
1 7
11
c) y 11
6 11
4
67
2
0 a) (f g)(1)
6 4 2 0 2 4 x
b) (g f )(8)
2
c) (f h)(3)
4
d) (h g)(5)
6
e) (f h g)(1)
d) f(x) = 3x 1
f) (f g h)
3
g) (g f h)(0,6)
h) (h h f )( 1, 2 )

5. Identifica el dominio y recorrido de la composicin 7. Identifica el dominio y recorrido de la composi-
Practica
de funciones expresadas en diagramas sagitales. cin de funciones, cada una de ellas con dominios
y recorridos definidos.
a) f(x) = 3x con Dom f = {5, 8, 9, 12, 15}

a) A B C
f g x
y g(x) = con Dom g = {15,24, 27, 36, 45}
5 1 11 6
8 9 89 b) f(x) = x + 2 con Dom f = {5, 3, 0, 6, 7}
10 18 45 y g(x) = 1 x con Dom g = {3, 1, 2, 8, 9}
25 32 51 8. Identifica el dominio y recorrido de la composi-
0 8 26 cin de las funciones pedidas. Para esto considera:
gf x
f(x) = x, g(x) = 5 2x y h(x) = 2
3
b) A f B g
C
32 14 6
14 1 3
5 0 84
7 54 63 a) (f g)(x) f) (f g h)(x)
3 3 2
b) (g f )(x) g) (g f h)(x)
gf
c) (g h)(x) h) (h f g)(x)
6. Analiza el siguiente diagrama sagital y determina
lo pedido. d) (f f )(x) i) (h g f )(x)
A f
B C
g e) (h h)(x) j) (h h f )(x)
5 6 9. Identifica la funcin a partir de su composicin
3 1 0 con otra funcin dada. Sigue el ejemplo:
4 0 6
5 7 5
1 9
gf
a) f(3) d) (g f )(5) g) Rec f a) f(x) = 5x y (f g)(x) = 30x entonces g(x) = ?

b) g(9) e) Dom f h) Rec g b) g(x) = x y (f g)(x) = 10x entonces f(x) = ?
c) (g f )(1) f) Dom g i) Dom (g f )(x) c) f(x) = 2x + 1 y (f g)(x) = 2x entonces g(x) = ?

1 2 3 4
Aplico c) La empresa del ejemplo anterior decide com-
Practica
prar otra mquina (Matzuko) para el proceso de
10. Resuelve los siguientes problemas. purificacin del agua. En la mquina Matzuko, la
a) Mara quiere invertir en dos negocios distin- funcin para la purificacin del agua es h(x) = 5x.
tos: una mueblera y una panadera, las cuales Qu configuracin es la ptima para colocar las
ofrecen una rentabilidad o ganancia segn las mquinas en serie como se hizo en el ejemplo
siguientes funciones. anterior?
Mueblera: f(i)= 2i + 1000 d) Miyarai y Carlos compiten en un concurso de
Panadera: h(i) = 4i + 500 robtica en su escuela, para ello deben progra-
mar dos pequeos motores (que no pueden
Cunto dinero ganar Mara si invierte prime-
funcionar juntos) en un robot, de manera que
ro en la mueblera y con las ganancias obteni-
estos aumenten la velocidad del robot en dos
das all invierte en la panadera? Qu funcin
tiempos. Si la velocidad inicial del robot es de
representa dicha situacin?
20 cm/s, el primer motor genera una velocidad
Cunto dinero ganar Mara si invierte prime- de f(t) = v + 2t y el segundo motor genera una
ro en la panadera y con las ganancias obteni- velocidad de v(t) = v t, cul motor se debe ac-
das all invierte en la mueblera? Qu funcin cionar primero para adquirir la mayor velocidad
representa dicha situacin? a los 120 segundos?
De las composiciones de las funciones anterio-
11. Conecta. Usualmente los mdicos nos recetan dos
res, con cul ganar ms dinero Mara?
medicamentos con 4, 8 y hasta 12 horas de diferen-
b) Dentro de un proceso industrial se necesita agua cia, esto se debe a que un medicamento se debe
purificada. Para este objetivo el agua pasa por disolver en el organismo antes de introducir uno
dos mquinas, las cuales entregan un ndice de nuevo. Supongamos que un medicamento A se di-
pureza que va del 0 al 2, siendo 0 contaminacin suelve (en mg) mediante la funcin f(x)= 100 5x2,
absoluta y 2 pureza absoluta. Las mquinas ase- y un medicamento B se disuelve mediante la fun-
guran los siguientes niveles de pureza depen- cin g(x)= 200 50x, donde x es el tiempo desde
diendo de la pureza inicial x del agua: que se ingiri el medicamento.
Mquina Matika: f(x) = 1,03x a) Cul medicamento se disuelve ms rpido?
Mquina Zuki: g(x) = 2,03x
b) Si ambos medicamentos no se pueden tomar al
Cules son las composiciones de funciones mismo tiempo y son incompatibles, cul es la
para purificar el agua que representan las composicin de las funciones que representa el
siguientes configuraciones? menor tiempo de disolucin de los mismos?
Configuracin A 12. Descubre el error. Determina el error en el si-
guiente procedimiento:
Entra Mquina Matika Mquina Zuki Sale
Sea f(x) = 2x 4 y g(x) = x2 3. Cul es la funcin
Configuracin B (f g)(x)?
(f g)(x) = f(g(x)) = f(x2 3)
Entra Mquina Zuki Mquina Matika Sale = 2(x2 3) 4(x2 3)
= 2x2 6 4x2 + 12
Cul configuracin es ms conveniente? = 2x2 + 6
Por lo tanto, (f g)(x) = 2x2 + 6.
Reflexiono Refuerzo
Si se componen dos funciones lineales, la composicin, 1. Determina (f o g)(x) si f(x) = 2x 1 y g(x) = x +1 .
tambin es una funcin lineal?
Si se componen dos funciones afines, la composicin, 2. Indica el dominio y recorrido de la composicin
tambin es una funcin afn? anterior.

27
Qu propiedades cumple la composicin de
Leccin
Palabras clave
Propiedades de la composi-
cin de funciones. funciones?
Cuando realizas adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones con nmeros
racionales, a qu conjunto numrico pertenecen los resultados?
Existe algn nmero que sumado con a d como resultado a? Qu nombre recibe dicho
nmero? A qu propiedad se refiere?
Andrs afirma que al efectuar la composicin de dos funciones afines el resultado no

siempre es una funcin afn. Patricia, en cambio, insiste en lo contrario.
Quin tiene la razn? Qu otras propiedades se cumplen en la composicin de
funciones?
Patricia supone que Andrs est equivocado y para argumentarlo realiza los siguien-
tes pasos:
Paso 1 Definir dos funciones afines.

f(x) = 2x + 3 Donde el dominio y recorrido de ambas fun-
g(x) = x + 5 ciones es el conjunto de los nmeros reales.
Paso 2 Determinar las composiciones (f g)(x) y (g f )(x).

(f g)(x) = f(g(x)) = 2(x + 5) + 3 = 2x + 10 + 3 = 2x + 13
(g f )(x) = g(f(x)) = (2x + 3) + 5 = 2x + 8
Por lo tanto, (f g)(x) = 2x + 13
Ambas funciones son afines.
(g f )(x) = 2x + 8
Razona
y comenta
Cul es el error de Patricia? Un contraejemplo es suficiente para darle la razn a
Andrs, utiliza las funciones: f(x) = 2x + 2 y g(x) = 3x 1.
Ocurrir lo mismo con las funciones lineales? Verifcalo utilizando f(x) = ax y g(x) = bx.
Si hacemos una analoga con las propiedades de las operaciones en los nmeros
racionales, cmo se llama esta propiedad?
Qu sucede con el dominio y recorrido de la funcin compuesta?
Si observas las composiciones (f g)(x) y (g f )(x), se obtienen las mismas funciones?
Qu propiedad no siempre se cumple al componer funciones?
En resumen
La composicin de funciones lineales cumple con la propiedad de clausura, es decir, si f y
g son funciones lineales, se tiene que: (f g)(x) y (g f )(x) tambin lo son. Esto no ocurre si
fy g son funciones afines.
Cabe destacar que la composicin de funciones, no cumple con la propiedad conmutativa,
es decir: (f g)(x) (g f )(x), para f y g funciones.

1 2 3 4
Qu otras propiedades se cumplen en la composicin de funciones?

Convencido de los conocimientos de Patricia, Andrs le pregunta sobre otras pro-
piedades de la composicin de funciones, a lo cual la nia responde que la composi-
cin de funciones cumple con la propiedad asociativa y posee elemento neutro. Para
probar esto, Patricia realiza los siguientes pasos:
Paso 1 Definir tres funciones afines cualquiera.
f(x) =x + 1
Donde el dominio y recorrido de las tres fun-
g(x) = x + 1
ciones es el conjunto de los nmeros reales.
h(x)= 2x 5
Paso 2 Determinar las composiciones f (g h) y (f g)h y verificar si son iguales.

f (g h) = (f g) h f ((2x 5) + 1) = ((x + 1) + 1) h
f (2x + 6) = (x + 2) h
(2x + 6) + 1 = ((2x 5) + 2)
2x + 7 = 2x + 7
Luego se obtienen expresiones iguales, por lo tanto, la composicin de funciones es
asociativa. Las expresiones subrayadas van entre parntesis, por ejemplo (f l)(x)
Paso 1 Definir una funcin f(x) cualquiera y determinar una funcin I(x) tal que
(f I)(x) = f(x).
Sea f(x) = 2x + 1, entonces se tiene que:
(f I)(x)= f(x) f(l(x)) = f(x)
2(I(x)) + 1 = f(x)
Luego, el elemento neutro de f(x)
2(I(x)) + 1 = 2x + 1 / 1
es I(x) = x. Dicha funcin se conoce
2(I(x)) = 2x + 1 1 como funcin identidad.
2x
I(x) = =x
2
Paso 2 Verificar que (I f )(x) = f(x). Razona

y comenta
Para f(x) = 2x + 1 se tiene que: Tiene razn Patricia?
(I f )(x) = f(x) Generaliza la propiedad
I(f(x)) = 2x + 1 utilizando f(x) = ax + b,
g(x) = cx + d y h(x) = ex + f.
2x + 1 = 2x + 1 Ocurrir lo mismo con
Por lo tanto, para la funcin identidad I(x)=x se cumple que (f I)(x) = (l f )(x) = f(x). las funciones lineales?
Verifcalo utilizando
f(x) = ax, g(x) = bx y h(x) = cx.
En resumen
Para las funciones f, g y h, se cumple lo siguiente:
Asociatividad
f (g h) = (f g) h
Elemento neutro
I(x) = x, tal que (f I)(x) = (I f )(x) = f(x), donde I(x) = x recibe el nombre de funcin identidad.

Practica
1. Calcula a partir de las funciones f(x) = x2 1 y 4. Calcula el valor de g (f h)(x) en cada caso.
g(x) = x 3.
a) g(2) b) (g f )(2) c) (f g)(2)
2. Analiza el diagrama sagital y calcula lo que se pide.
A f B g
C
a) f(x) = x; g(x) = x; h(x) = x + 1
2 3 11
x x
1 1 3 b) f(x) = , g(x) = +1; h(x) = 2x
2 2
0 1
27 c) f(x) = x 4; g(x) = x 3; h(x) = x 7
1 3
35 d) f(x) = x + b; g(x) = x; h(x) = ax
2 5
gf e) f(x) = x + b, g(x) = x + c; h(x) = x 3
5. Analiza la siguiente informacin y responde.
a) f(2) f) Dom g
Si f(x) = 4, g(x) = 3x 1, h(x) = 3x y p(x) = x + 1,
b) g(3) g) Rec f entonces:
c) (g f )(2) h) Rec g
d) (g f )(2) i) Dom (g f )(x)

a) Cul es el valor de (h f )(x)?
e) Dom f j) Rec (g f )(x) b) Cul es el valor de (p f )(x)?
3. Analiza el diagrama sagital y calcula lo que se pide. c) Si f(x) = k, siendo k cualquier nmero racional
distinto de cero, cules sern las funciones
A f B g
C (g f )(x), (h f )(x) y (p f )(x)?
2 5 2 5 d) Qu puedes concluir sobre la composicin en-
2 5 tre una funcin constante f(x) = k, y una funcin
10 lineal o afn?
3 4
1 6. Analiza la siguiente informacin y responde.
3 6
0 21 9 Si f(x) = 2x, g(x) = 3 x, h(x) = 5 x y p(x) = 0,5 x.
gf
a) f(3) g) Dom f
b) g(21) h) Dom g
c) g(10) i) Rec f
5
a) Cul es el valor de h f ?
d) (g f )(0) j) Rec g 2
e) (g f )(3) k) Dom (g f )(x) 0,5

b) Cul es el valor de p f ?
2
f) (g f )(2) l) Rec (g f )(x)
c) Qu puedes concluir respecto a las funciones
anteriores? Explcalo.

1 2 3 4
Aplico Cul es la cantidad de combustible que queda
Practica
en el bus luego de entrar a velocidad crucero
7. Calcula (g f )(x) y (f g)(x) si f(x) = 2x y g(x) = 5x y transcurridas 2 horas?
responde.
Cul es la expresin que permite calcular la
a) Se obtiene la misma expresin al calcular (g f )(x) cantidad de combustible en el bus despus de
y (f g)(x)? t horas de alcanzar la velocidad de crucero?
b) Se cumple la conmutatividad de la composicin c) Diez carpinteros deciden hacer mesas cuadradas
de funciones si f y g son funciones lineales? De- para vender en una tienda, por lo cual deciden
mustralo utilizando f(x) = ax y g(x) = bx. dividir en partes iguales ganancias y costos. El
costo de cada mesa est dado por la funcin
G(A) = 1000A, donde A es el rea de la superficie
a) Una empresa frutcola recolecta cierta cantidad de la mesa en metros cuadrados. Por lo tanto, el
de frutas en kilogramos segn la cantidad de costo para cada carpintero est representado por
personas que trabajan en un mes. Esta relacin G
est dada por la funcin U(n) = 20n, donde n la funcin C(G)= .
10
es la cantidad de personas que trabajan en la
Cul es la funcin A que representa el rea de
recoleccin. Los costos marginales C y total T
la superficie de una mesa de lado x?
de la empresa estn dados por las funciones
C(U) = 5U + 100 y T(C) = 1,5C. Qu representa la funcin (G A)(x)?
Cul es la cantidad de kilogramos que produ- Qu representa la funcin C (G A)(x)?
cen 20 trabajadores? Cul es el gasto aproximado para cada carpin-
Cul es el costo marginal para 20 trabajadores? tero si deciden construir una mesa de lado 2 m?
Cul es el costo total para 20 trabajadores? Cul es el gasto de cada carpintero si deben
hacer 100 mesas de lado 1,5 m?
Cul es la funcin que representa el costo mar-
ginal respecto a la cantidad de trabajadores? 9. Conecta. Averigua en qu otras reas se utiliza el
concepto de composicin de funciones y busca
Cul es el costo total de la empresa en funcin
ejemplos.
de la cantidad de trabajadores?
Qu representa la funcin T (C U(n))? Explica. 10. Argumenta. En qu casos al componer dos
funciones de la forma (f g)(x) es igual a la com-
b) Un bus viaja una distancia d(t) = 80t en kilme- posicin (g f )(x)? Cundo no se da esa conmu-
tros, donde t es el tiempo en horas. A partir de tatividad? Ejemplifica cada respuesta.
cierto momento t el bus comienza a viajar a una
velocidad llamada crucero en la cual el gasto 11. Desafo. Supongamos que se quiere determinar
de combustible (litros) est dado por la funcin algn valor para la funcin h(y) = 4y, pero y es
g(d) = 50 0,06d, donde g es la cantidad de una funcin tal que y(u) = 3u + 1, siendo a su
combustible (litros) que queda en el estanque y vez u(x) = 2x. Es aqu donde la composicin de
d es la distancia recorrida a velocidad crucero. funciones permite trabajar con una sola variable,
en este caso x. Cul sera la funcin composicin
para este caso?
Reflexiono Refuerzo
Qu importancia piensas que tiene la composicin de Se definen las funciones f(x) = 2x + b, g(x) = 3x y
funciones? h(x) = 4x 1. Determina b si:
Explica por qu la conmutatividad se cumple en la a) f (g h)(x) = 24x 6
composicin de funciones lineales y no en la composi- b) f (g h)(x) = 24x
cin de funciones afn. Argumenta tu respuesta.
c) f (g h)(x) = 48x 3
2

Reconocer una funcin afn y analizar los cambios que producen en la grfica la 4 Resuelve los siguientes problemas.
variacin de sus parmetros.
a. En cierto experimento, la temperatura inicial de
1 Identifica aquellas funciones que corresponden
una sustancia era de 20 C, y luego aument
a una funcin afn y justifica tu respuesta.
en 3 C cada minuto. Cul es la funcin que
a. f(x) = 3x2 1 representa la relacin entre la temperatura y el
tiempo?
b. g(x) = 3 x b. En un plan telefnico se pagan $950 de cargo
fijo y $25 por minuto. Representa algebraica-
c. h(x) = x 5 mente la funcin P que permite determinar el
pago de una cuenta con respecto al total de
d. i(x) = x 5 minutos usados. Especifica el significado de
cada variable que utilices.
e. k(x) = 0,5x + 4
c. Una estacin de peaje cobra $2300 por cada
1 automvil que transita por ella. Expresa el dinero
f. j(x) = x 4
2 recaudado D en un da por el peaje si a este
1 monto se descuentan $100 000 por pago de
g. h(x) = +3 impuestos.
x
d. Si en el detalle de una cuenta de luz se tiene
h. i(x) = x +1 que el cargo fijo es de $980, y por consumo
2 Analiza las siguientes grficas y responde. de kWh se cobran $13,8 aproximadamente,
qu funcin permite representar el pago P de
Integracin
una cuenta de luz dependiendo de los x kWh

y f g h
5 consumidos?
4
u e. En una panadera se gana $45 por cada pan
3 vendido. Adems, en el lugar diariamente se
2 estima una ganancia fija de $100 000 por las
1 ventas de otros productos. Expresa la ganancia
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 x G en un da con respecto a la venta de x panes.
1
2 f. En una librera se vende un libro en $15 500. Si
3
debido a la poca demanda se baja su precio
en un 20%, qu funcin D permite calcular el
dinero recibido por la venta de x libros luego
a. Cul es la expresin algebraica de las funciones de su rebaja?
f, g, h y u representadas en el grfico?
g. La cuenta de agua se calcula considerando $566
b. Qu semejanzas y diferencias tienen las funcio- de cargo fijo y $550 por metro cbico (m). Se
nes anteriores? cobra sobreconsumo cuando se gasta ms de
40 m y entonces el metro cbico sube a $650.
c. Qu puedes concluir al respecto? Qu funciones modelan la situacin anterior?
3 Representa en el plano cartesiano las funciones
h. En una biblioteca, por cada libro que se presta
f(x) = x + 3, g(x) = 2x + 3, h(x) = 3x + 3 y m(x) = 5x + 3 se cobran $1000, y $900 diarios por retraso. Si
y responde. Leonardo pidi 8 libros, cmo expresaras la
a. Qu semejanzas y diferencias tienen las funcio- funcin que permite calcular el pago del mu-
nes anteriores? chacho en funcin de los das de retraso en su
entrega?
b. Qu puedes concluir al respecto?

1 2 3 4
i. Si el vendedor de una automotora tiene un suel- Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que estas cumplen.
do base mensual de $250 000, y de comisin
por venta obtiene un 5% del precio del vehculo, 6 Calcula lo pedido a partir de las funciones
qu funcin permite calcular el sueldo S del f(x) = x + 1 y g(x) = 3x 5.
vendedor con respecto a los automviles vendi-
a. (g f )(2) d. (f g)(1)
dos? Qu sueldo obtuvo el vendedor si durante
el mes vendi 2 que tenan un precio de venta b. (g f )(1) e. (g f )(x)
de $5 490 000 cada uno?
c. (f g)(2) f. (f g)(x)
j. Un hospital cuenta con 30 ambulancias y cada
una de ellas recorre aproximadamente 200 km 7 Calcula lo pedido a partir de las funciones
por da y gasta en promedio 1 litro de com- f(x) = x + 5x y g(x) = 3x + 1.
bustible por cada 12 km. Si el precio de un litro
a. (f f )(1) e. (f f )(x)
de combustible es de $670 y se considera que
todas las ambulancias salen a terreno diaria- b. (f g)(2) f. (f g)(x)
mente, qu funcin podra relacionar los datos
para posteriormente calcular el dinero que se c. (g g)(3) g. (g g)(x)
paga en combustible para las ambulancias en el d. (g f )(1,5) h. (g f )(x)
hospital?
8 Analiza la siguiente informacin y responde.
k. El costo mensual por la fabricacin de sillas de
mimbre de un artesano es igual a: Considera los conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 4},
B = {0, 2, 4, 6, 8} y C = {1, 3, 5, 7, 9}, tal que f(x) = 2x
C(x) = Costo fijo + costo variable. est definida de A B y g(x) = x + 1 est definida
Mensualmente l paga $10 000 por concepto de de B C.
Integracin
electricidad, arriendo y publicidad, y por cada
silla que fabrica paga $1000. a. Cul es el conjunto que representa el recorrido
de las funciones f y g?
Cul es la funcin que representa el costo
mensual del artesano? b. Qu valor tiene (g f )(1) y (g f )(2)?
Cul es el dominio y recorrido de la funcin
c. Cul es la expresin que representa (g f )(x)?
anterior?
Cul es el costo de fabricar 10, 15, 20, 30 y 50 d. Cul es el conjunto que representa el dominio
sillas, respectivamente? y recorrido de la funcin (g f )(x)?
Cuntas sillas fabric en un mes si su costo e. Qu puedes concluir de lo anterior?
total fue de $35 000?
9 Evala si las siguientes afirmaciones son verda-
5 Evala si cada una de las siguientes afirmaciones deras o falsas.
es verdadera (V) o falsa (F). Para ello, escribe V o F
segn corresponda. a. Si f y g son funciones lineales, entonces,
(f g)(x) = (g f )(x).
a. En una funcin, el conjunto de partida corres-
ponde al conjunto de las imgenes. b. Para todas las funciones f y g se cumple la con-
mutatividad.
b. Si a Dom(f ), entonces existe b Rec(f ) tal que
f(a) = b. c. Solamente en las funciones lineales se cumple
que (f g) h(x) = f (g h(x)).
c. Existe una funcin, tal que a todo elemento del
dominio le corresponde la misma imagen. d. Si f es una funcin constante y g una funcin
afn, se tiene que siempre (g f )(x) ser una
d. Si f(x) = 2x, entonces, f(0) = f(k) k para cualquier funcin afn.
valor de k.

Problema
Javier fabrica piezas para bicicletas. l sabe que la demanda de fabricacin de
las piezas depende del tiempo que se le dedique a ello. La funcin que modela
esta situacin es d(t) = 0,05t + 3, donde d(t) es la cantidad de piezas fabricadas
y t es el tiempo (en aos) dedicado a su fabricacin. Adems, el precio de venta
que tiene cada pieza depende de la demanda que haya tenido. Esta situacin
se modela a travs de la funcin p(d) = 3000 + 0,7d, donde p(d) es el precio de
cada pieza y d la demanda de fabricacin de estas. Cul es el precio de venta
en 3 aos? Cul es la funcin que representa el precio de venta p en funcin
del tiempo t?
Se debe determinar el precio de venta en 3 aos y la funcin p en relacin al

tiempo.

1 Reemplazar t = 3 en la funcin d(t).

2 Se reemplaza el valor de la demanda d(3) en la funcin p(d).
3 Se determina la composicin entre las funciones d y p, es decir, p d(t).
1 Al reemplazar t = 3 en la funcin d se tiene:

d(t) = 0,05t + 3 E
t
d(3) = 0,15 + 3
d(3) = 3,15
Por lo tanto, en 3 aos la demanda debera aumentar en 3,15 unidades.
2 Se reemplaza d(3) = 3,15 en la funcin P.
p(d) = 3000 + 0,7d Q
t
El matemtico estadounidense
John Forbes Nash gan el premio p(3,15) = 3000 + 2,205
Nobel de Economa en 1994 p(3,15) = 3002,205
por sus pioneros puntos de vista
Por lo tanto, en 3 aos el precio de venta debera ser de $3002,205 $3002.
en la Teora de Juegos. Dentro
de su anlisis sobre la teora de 3 Se calcula la funcin pod(t).
juegos se encuentra la utilizacin
de la composicin de funciones, p d(t) = p(d(t)) = 3000 + 0,7(0,05t + 3)
de esta manera Nash fue capaz = 3000 + 0,035t + 2,1
de relacionar un conjunto de = 3002,1 + 0,035t
funciones para extraer sus
conclusiones. Por lo tanto, la funcin p(t) es igual a p(t) = 3002,1 + 0,035t.

1 2 3 4
Para comprobar si la composicin de funciones p d(t) es correcta, evaluemos

cada funcin por separado y la composicin para distintos valores de t = 1, 2, 3,
4, 5, 6 y 7 aos.
t d(t) = 0,05t + 3 p(d) = 3 000 + 0,7d P(t) = 3002,1 + 0,035t

1 3,05 3002,135 3002,135
2 3,1 3002,17 3002,17
3 3,15 3002,205 3002,205
4 3,2 3002,24 3002,24
5 3,25 3002,275 3002,275
7 3,35 3002,345 3002,345
Al obtener precios iguales se verifica que la funcin p(t)= 3002,1 + 0,035t es correcta.
Transcurridos 3 aos el precio de cada pieza bordea los $3002, incrementndose

en $2,205 respecto del ao anterior.
1. Bastin administra un fundo donde se cosechan a. Cul es el costo de fabricar 50 piezas?
uvas. La cantidad diaria recolectada (en kilogra- b. Cul es el gasto mensual del artesano al fabri-
mos) est dada por la funcin U(t) =100t, donde car 100 piezas de madera?
U(t) es la cantidad de kilogramos de uva extrada
y t la cantidad de horas que trabajan los recolec- c. Cul es la funcin que relaciona el gasto del ar-
tores del fundo. Como se paga por hora, el costo tesano con la cantidad de piezas u que fabrica?
por recolectar U kilogramos de uvas est dado 3. Mnica desea invertir en dos bancos, el banco A
por la funcin C(U) = 100U + 5000. le ofrece una rentabilidad anual del 10% para su
a. Cuntos kilogramos de uva se cosechan duran- inversin inicial x (en miles de pesos), expresado
te 6 horas de trabajo? en la funcin A(x) = 1,1x: el banco B, en cambio, le
ofrece una rentabilidad anual de B(x) = 0,5x + 10.
b. Cul es el costo si los trabajadores cosechan
durante 6 horas? a. Cul es la funcin que determina la rentabili-
dad en un ao, si invierte en el banco A con las
c. Cul es la funcin del costo C en funcin del
ganancias obtenidas al invertir en el banco B
tiempo de cosecha?
durante un ao?
2. Un artesano construye piezas de madera para b. Cul es la funcin que determina la rentabili-
ventanas. El costo de las piezas fabricadas es de dad en un ao, si invierte en el banco B con las
C(u) = 10 + 1000u, donde u es la cantidad de ganancias obtenidas al invertir en el banco A
piezas. Lo que gasta el artesano en un mes est durante un ao?
dado por la funcin T(C) = 20 000 + C, donde C es
el costo de las piezas. c. Cul es la funcin que determina la rentabili-
dad en dos aos, si invierte dos aos seguidos
en el banco A? Y en el banco B?
Reflexiona
Piensas que mediante la composicin de funciones se pueden relacionar cualquier tipo
de funciones? Cules son las limitaciones al respecto?
De qu manera puedes explicar la relacin entre una variable que es funcin y una fun-
cin cualquiera?

Reduccin de expresiones algebraicas
Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente? Guindote
por las flechas compara los procedimientos paso a paso.
Caso 1
{(x + 1) 3y} + 2y = {x + 1 3y} + 2y = x 1 + 3y + 2y = x 1 + 5y
Caso 2
{(x + 1) 3y} + 2y = {x 1 3y} + 2y = x + 1 + 3y + 2y = x + 1 + 5y
Razona
y comenta
En el procedimiento equivocado, cul es el paso que tiene error? Por qu?
Toma nota
Para resolver este tipo de rrecto explica el error.

ejercicio es recomendable
comenzar desde los parntesis a.
internos a los ms externos. Caso 1
Debes identificar qu tipo
b( (a + b)) a = b(a b) a = b(a b) a = ab + 2b a
de operaciones se estn
trabajando, recuerda que existe
prioridad entre estas. Caso 2
b( (a + b)) a = b(a b) a = b(a b) a = ab + b a
b.
Caso 1
a(a + a)(a + 1) = (a a)(a + 1) = a a a4 a
Caso 2
a(a + a)(a + 1) = (a a)(a + a) = a4 a a5 a4
2 Calcula los siguientes ejercicios propuestos.
a. 2(x + 2) + (x + 8)(2 x)
b. {(a + b) b} (3 a)
c. (x 1)(x 2)(x + 2x2)(x 3)

1 2 3 4
Composicin de funciones Toma nota

En este tipo de ejercicios es
Cul de los siguientes procedimientos fue realizado correctamente?
conveniente considerar la
Compralos paso a paso, guindote por las flechas.
funcin de la derecha como si
Sean f(x) = 2x 5 y g(x) = 9 7x funciones afines. fuera una preimagen.
Caso 1
(f g)(x) = f(g(x)) = f(9 7x) = 2(9 7x) 5 = ototoYo = 23 + 14x
Caso2
(f g)(x) = f(g(x)) = f(9 7x) = (2x 5)(9 7x) = 18x + 14x + 45 + 35x = 14x + 17x 45
Razona
y comenta

a. Sean las funciones afines f(x) = 3x 1 y g(x) = 6 13x.
Caso 1
(f g)(x) = f(g(x)) = f(6 13x) = 3(6 13x) 1 = ototoYo = 19 + 39x
Caso2
(f g)(x) = f(g(x)) = f(6 13x) = (3x 1)(6 13x) = 18x + 39x + 6 + 13x = 39x 5x 6
1 2 1
b. Sean las funciones afines f ( x ) = x + 5 y g( x ) = + x.
3 3 10
Caso 1
2 1 1 2 1 2 1 10 5 1 5 10
x = x + 5 + x = x + x 2 + x = x 2 + x
(f g)(x) = f(g(x)) = f +
3 10 3 3 10 9 30 3 10 30 18 3
Caso2
2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 43
(f g)(x) = f(g(x)) = f +
x = + x + 5 = t + t x+5 = x+
3 10 3 3 10 3 3 3 10 30 9
2 Calcula la composicin (f g)(x) de las siguientes funciones propuestas.

a. f(x) = 11 8x y g(x) = 12x + 1 b. f(x) = 0,1x 6 y g(x) = 3,5 x
Reflexiona
den con los mostrados en esta pgina?
Qu hars para evitar errores cuando te enfrentes a ejercicios de este tipo?

Conecto con la Fsica
Generacin de energa elctrica
Como se mencion en un principio,
existen diversas variables que influyen
en la generacin de energa elctrica,
dentro de esas variables se encuentra el
caudal del agua que pasa por las hlices
de los dnamos.
Taller
Renanse en parejas, observen la siguiente tabla que muestra la cantidad de
potencia elctrica que produce un dnamo en funcin del caudal de un ro y
luego realicen las actividades.
Caudal del ro (m/s) Potencia elctrica (Watt)

10 202 000
20 402 000
30 602 000
Conexin
40 802 000
50 1 002 000
60 1 202 000
70 1 402 000
80 1 602 000
90 1 802 000
100 2 002 000
1. La tabla, representa una funcin? Qu tipo de funcin es?

2. Cul es la diferencia en la potencia elctrica entre un caudal de 10 y 20 m/s?
Y entre 20 y 30? 30 y 40? Qu significa esto?
3. Cul es la potencia elctrica para 15 m/s? Cmo lo averiguaron?
Para saber ms...
4. Realiza un grfico con los datos de la tabla y escribe tres conclusiones acerca
Cmo funciona un dnamo? de la relacin entre el caudal del ro y la potencia elctrica. Presenta esta
Michael Faraday descubri que informacin a tu curso.
cuando un alambre de cobre pasa
por un imn se genera electricidad
en el conductor. Un dnamo funciona
con ese mismo principio, ya que Reflexiona
es un conjunto de conductores Cul es el dominio y recorrido de la funcin representada por la tabla? Se puede saber
enrollados en un eje, el cual se solo con la tabla? Por qu?
encuentra rodeado de imanes, Cul es la ventaja y desventaja de presentar la relacin entre dos o ms variables en una
entonces, al hacer girar el eje se tabla?
produce corriente que circula a Cmo presentaras t la informacin de la relacin entre el caudal del ro y la potencia
elctrica?
travs de la bobina .

Cmo se llama?
Composicin Ecuacin Trminos Semejantes Funcin Literal
Productos notables Factorizacin

sumar multiplicar agrupar
Expresiones algebraicas
que pueden representar una
que puede ser

que puede ser
Lineal Afn
que se pueden operar a travs de la
Composicin de funciones

Para resolver ecuaciones literales donde x Despeja x en cada ecuacin Para evaluar expresiones
es la incgnita puedes hacer lo siguiente: literal. algebraicas debes identificar
Sntesis
ax b = 4x 3b + 5ax / 5ax a. 2ax a = a + 2x las variables involucradas en
la expresin y reemplazar los
ax 5ax b = 4x 3b / 4x b. a2b + bx = ab2 + ax valores asignados en cada
ax 5ax 4x = 3b /+ b c. mx mo = no nx variable. Luego debes operar
ax 5ax 4x = 3b + b d. m2 = n(n + m2x nx) entre los nmeros segn la
x( a 5a 4) = 2b prioridad de las operaciones.
e. rx ru + s 3t = su
x (4a 4 ) = 2b / :(-4a - 4) Al despejar la incgnita en
Calcula el valor de las una ecuacin literal, agrupa
2b b composiciones de funciones si
x= x= trminos semejantes. Luego,
(4a 4) 2(a+1) f(x) = 9x, g(x) = 6x + 3 y h(x) = 5x. puedes utilizar la factorizacin si
Para evaluar una composicin de es necesario.
a. (f g)(1) f. (g h)(9)
funciones, puedes realizar lo siguiente: Para diferenciar una funcin
Sean f(x) = 3x y g(x) = 2 5x entonces b. (g f )(5) g. (h f )( 0, 8 ) lineal de una funcin afn,
(f g)(2) = ?: recuerda que esta ltima,
c. (f f )(0,1) h. f (g h)(8) adems de tener una constante
1 (f g)(x) = f(g(x)) = f (2 5x)
1 de proporcionalidad, tiene un
= 3(2 5x) d. (g g)(1,5) i. g ( f h) coeficiente de posicin.
= 6 15x 2
e. (h h)(5) j. h (g f )( 1,13 )
2 (f H

oto
Reflexiona
Qu conceptos fueron los ms significativos para ti en esta unidad? Por qu?
Qu procedimiento o concepto te result ms difcil de entender? Explcaselo a un(a)
compaero(a).
Si un(a) compaero(a) te pregunta cul es la diferencia entre una funcin lineal y una
afn? qu le diras? Explica.
Piensas que es til sintetizar lo aprendido? Justifica tu respuesta.

Multiplicar expresiones algebraicas utilizando productos notables y otras regularidades (lecciones 13, 14, 15 y 16).
El lenguaje algebraico es una forma
de traducir frases del lenguaje comn a 1 Modela las siguientes situaciones en lenguaje algebraico.
nmeros y smbolos.
a. La diferencia entre el triple de una cantidad y el doble de otra.
b. Catalina tiene cierta cantidad de billetes de $1000, el doble de esa cantidad
en billetes de $5000 y el triple de esa cantidad en billetes de $10 000. Si tiene
3 billetes de $1000, cunto dinero tiene en total?
2 Evala las siguientes expresiones algebraicas.
Evaluar una expresin algebraica significa
asignarle un valor a cada variable, y se a. 2a + 3b 5, si a = 10 y b = 3.
resuelven las operaciones indicadas para a
obtener un resultado numrico. b. +b2 , si a = 100 y b = 25.
5
3 Resuelve las siguientes operaciones si A = 2a + ba2 y B = ab a.
Los productos notables corresponden
a multiplicaciones de expresiones a. 2A b. AB c. 4B d. 4AB e. A(A + B) f. A(A B)
algebraicas que tienen una regularidad en
su desarrollo. 4 Resuelve las siguientes operaciones.
a. (x 2y) c. (0,24x 0,3y)(0,24x 0,3y) e. (0,25x 3y)
b. (2x + 5) d. (a 3y 2) f. (3x + yn)
Factorizar expresiones algebraicas utilizando las regularidades establecidas en la multiplicacin de expresiones

Factorizar una expresin algebraica algebraicas (leccin 17).
Refuerzo
significa expresarla como un producto de

factores simples. 5 Factoriza las siguientes expresiones.
a. 18xy + 22x4y d. x 10x + 16 g. 3m 2mn + 14n 21n
b. 16x4 16 e. xy + x y 1 h. 4x5 x 32x + 8
c. x (2x 1) f. xy z i. y + 216
Resolver ecuaciones lineales de primer grado en el mbito de los nmeros racionales (leccin 18).
Una ecuacin de primer grado es una
igualdad de dos expresiones donde las 6 Resuelve las siguientes ecuaciones.
incgnitas tienen exponente igual a 1.
a. 2x + 3 = 25 d. (x 2) + x (x 3) + x 3 = x x
x 1 x 5
b. x 6 = 4x 10 e. =4
4 10
c. 2(x + 1) 2(x 4) = x 5 2 x +2
f. x 2 = x 1
4 6
Resolver ecuaciones literales y analizar las restricciones de las soluciones (lecciones 19 y 20).
7 Resuelve los siguientes problemas.

a. Un cuadrado tiene un permetro igual a 100 cm. Si su lado es x + 2a, cul es
el valor de x en funcin de a?
b. Un cuadrado de lado a y un rectngulo de lados 10 cm y (a ax) cm tienen
igual rea. Cul es el valor de a en funcin de x?

1 2 3 4
8 Resuelve las siguientes ecuaciones literales despejando x, y determina las

Una ecuacin literal es aquella igualdad restricciones de la solucin.
que tiene ms de un coeficiente literal
como incgnita. a. x b = ax 4
b. 4 (2x 3xa) = 5xa

x
c. xb = 5xa+b
a
4x 4
d. 5x + 2 2a = xa
b b
9 Resuelve la ecuacin 2x a = 4 en funcin de x y determina las restricciones
para que x sea un nmero par mayor que cero.
Comprender el concepto de funcin y sus caractersticas (lecciones 21 y 22).

Una funcin es una regla que asocia
a cada uno de los elementos de un 10 Identifica cul de los siguientes conjuntos de pares ordenados representan
conjunto A uno y solo un elemento de una funcin.
un conjunto B, donde los elementos del
conjunto A son el dominio de la funcin a. f = {(1, 2); (2, 3); (3, 4); (4, 5); (5, 6); (6, 7); (7, 8); (8, 9); (9, 10)}
y los elementos del conjunto B son el
recorrido de la funcin. b. g = {(1, 1); (2, 1); (3, 1); (4, 1); (5, 1); (6, 1); (7, 1); (8, 1); (9, 1)}
c. h = {(1, 1); (2, 3); (4, 6); (1, 6); (5, 6)}
Refuerzo
11 Grafica las siguientes funciones y determina su dominio y recorrido.
a. f(x) = x b. g(x) = 2x 3 c. h(x) = 2x + 4
12 Calcula el dominio o recorrido de las siguientes funciones.

a. f(x) = 2x, si Dom f = {1, 2, 3, 4, 5, 6} calcula el recorrido de f.
b. g(x) = 4x, si Rec g = {12, 8, 4, 0, 4, 8, 12} calcula el dominio de g.
c. h(x)= 0,5x, si Dom f = {1, 2, 3, 4, 5, 6} calcula el recorrido de f.
Reconocer una funcin lineal y afn representarla grficamente (lecciones 23, 24 y 25).
Una funcin lineal es una funcin f de la
forma f(x)= ax, donde a es distinto de cero. 13 Analiza la funcin f(x) = ax + b, a y b 0.
Una funcin afn es una funcin f de a. Qu sucede con el grfico de la funcin si se mantiene b fijo y a variable?
la forma f(x)=ax + b, donde a y b son
distintos de cero. b. Si se mantiene fijo a y vara b, cmo se comporta su grfico?
Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que cumplen estas (lecciones 26 y 27).
Dadas dos funciones f y g, se llama
composicin de las funciones y se 14 Calcula los valores de (f g)(x) y (g f )(x) si:
escribe (g f)(x) a la funcin definida
como g[f(x)].
a. f(x) = 2x 3 y g(x) = x 2
x
b. f(x) = x y g(x) =
3
c. (f g)(x) = (g f )(x)? Justifica.

I. Marca con una x la alternativa correcta. 5 En la expresin algebraica zw + zw + zw + z,
Multiplicar expresiones algebraicas (lecciones 13, 14, 15 y 16).
cul(es) de la(s) siguiente(s) expresion(es) es(son)
factor(es) comn(es)?
1 1 I. zw + 1
1 Cul es el producto de x + 2y x 2y ?
3 3
II. z + 1
1 2 III. z
A. x 2y 2
3
A. Solo I D. Solo I y III
1
B. x 2 4y 2
9 B. Solo II E. Solo II y III
1 2 C. Solo III
C. x 4y 2
3
6 Uno de los lados de un rectngulo mide (a 3) cm y
1 su rea est dada por la expresin (2a + 2a 24) cm.
D. x 2 4y 2 Cul es la medida del otro lado?
6
E. Ninguna de las anteriores. A. (a + 8) cm
2 Qu expresin es equivalente a (a + b) (a b)? B. 2(a + 8) cm

C. 2(a 4) cm
A. 4a D. 2ab
D. 2(a 3) cm
B. 2a E. 4ab
Evaluacin
E. 2(a + 4) cm
C. 4ab
3 El permetro de un rectngulo es (10a + 6b) cm y Resolver ecuaciones lineales y literales y analizar las restricciones de las
la medida de su ancho es (3a + 2b) cm. Cul es la soluciones (lecciones 18, 19 y 20).
medida del largo del rectngulo? 7 Cul de las siguientes ecuaciones es equivalente
a la ecuacin 0,05x = 4,5?
A. (2a + b) cm
A. 0,5x = 450
B. (4a + 2b) cm
C. (7a + 4b) cm 5
B. x = 4,5
100
D. (a + 2b) cm
50
E. (3,5 + 2b) cm C. x = 450
100

Factorizar expresiones algebraicas (leccin 17). D. t tYt
4 Qu expresin se obtiene al factorizar la

E. t tY t

expresin 25x 121y?

x 1 2 ( x 1)
A. (5x 11y)(5x 11y) 8 Al resolver la ecuacin + = x , cul es
el valor de x? 2 3
B. (5x + 11y)(5x + 11y) A. 5 D. 9
C. (5x + 11y)(5x 11y) B. 6 E. 11
D. (5x + 11y)(5x 11y) C. 7

1 2 3 4
9 Qu ecuacin representa que al doble de la C. A B D. A B

suma entre un nmero a y un nmero c le falten
1 1 1
4 unidades para ser 18?
2 2 2 2
A. 2a + c + 4 = 18 3 3 3
B. 2a + c 4 = 18
E. Ninguno de los anteriores.
C. 2(a + c) 4 = 18
D. 2(a + c) + 4 = 18 14 Si f es una funcin definida por f(x) = tx + 1
y f(2) = 5, cul es el valor de t?
E. 4 2(a + c) = 18
3
10 Si bx + b = ba, cul es el valor de a + x? A. 2 C. 2 E.
2
B. 3 D. 3
A. a D. 1 + a
B. 2 E. 2a 1 15 Cul de las siguientes afirmaciones es
VERDADERA respecto al grfico de una funcin?
C. 2a
11 Qu expresin representa a r en la siguiente A. Con l puedes determinar el dominio y el reco-
frmula? rrido de la funcin que representa.
2tq
Ve = K t
r B. No siempre se puede graficar una funcin.
A. Vet,t2tR C. Una funcin siempre se puede representar con

una lnea recta.
Evaluacin
7e t, t Q
B. D. Siempre es necesario unir los puntos que se
q ubican en el plano.
, t2 tq E. Todas las anteriores son verdaderas.
C.
Ve
16 En relacin con la funcin y = 9x definida en ,
qu afirmacin es FALSA?
D. 7e t, t q
Q
A. Su grfico pasa por el origen.
E. Ninguna de las anteriores
B. Cuando x = 1, se tiene que y = 9.
Reconocer una funcin lineal y afn y analizar su grfica al variar sus parmetros.
(lecciones 21, 22, 23, 24 y 25). C. Su representacin grfica no es una recta.
D. Su dominio es el conjunto de los nmeros reales.
12 Si f(x) = 2x + 1, cul es el valor de f(9)?
E. 3 pertenece al recorrido de la funcin.
A. 1 C. 10 E. 19
17 En relacin con el grfico de la funcin afn
B. 9 D. 18 f(x) = 1 x, qu afirmacin(es) es(son)
correcta(s)?
13 Cul de los siguientes diagramas NO representa
una funcin definida de A B? I. Pasa por el punto (0, 0).
A. A B B. A B II. La pendiente de la grfica es positiva.
1 1 1 III. Intersecta al eje X en el punto (1, 0).

2 2 2 2
A. Solo II C. Solo I y II E. I, II y III
3 3 3
B. Solo III D. Solo II y III

18 Con respecto al siguiente grfico, cul(es) de las x +1
21 Dadas las siguientes funciones: f(x) = ,
siguientes afirmaciones es(son) VERDADERA(S)? 2
g(x) = 2x y h(x) = x + 1. Cul es el valor de la
y funcin compuesta (h g f )(3)?
A. 4 D. 5,5
B. 4,5 E. 6
C. 5
3
6 x
Multiplicar expresiones algebraicas.

I. La pendiente de la recta es 2. a. Cul es el rea de un rectngulo de lados x 9 y
II. La pendiente es positiva. x 9?
1
III. La ecuacin de la recta es y = x + 3. b. Don Andrs tiene un terreno rectangular de
2 lados (x + 102) m y (x 102) m. Cul es el rea
A. Solo I D. Solo I y II del terreno?
B. Solo II E. Solo II y III 2 Calcula los siguientes productos.
C. Solo III a. 5a(1 2ab)

Evaluacin
19 Si el nivel de agua en un estanque es de 12 m y b. (5y + 9)(3y +13)

baja 0,5 m cada semana, cul de las siguientes
funciones representa la situacin descrita, c. (0,9m4 n)nm
relacionando el nivel de agua (y) con el nmero d. (3x + 1)( 5x 2)
de semanas (x)?
3 Calcula las siguientes expresiones algebraicas
A. y = 0,5x + 12 D. y = 12x 12 considerando A = a + b, B = a b y C = a b.
B. y = 3,5x + 12 E. y = 0,5x 12 a. A + B + C
C. y = 0,5x + 12 b. 2A(A+B)
c. 2A C
Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que cumplen estas d. (A + B)(2A C)
(lecciones 26 y 27).
20 Dadas las funciones f(x) = 2x, g(x) = x 3, cul
es la funcin (g f )(x)? Factorizar expresiones algebraicas.
4 Factoriza las siguientes expresiones.

A. (g f )(x) = 2x 6
a. x + xz + xy + zy
B. (g f )(x) = 2x + 6
b. 4ab 9xy4
C. (g f )(x) = 2x 3
c. x6 64y
D. (g f )(x) = 2x + 3
d. x4 + 4x + 16
E. (g f)(x) = 2x + x 3

1 2 3 4
Resolver ecuaciones literales y analizar las restricciones de las soluciones. 8 Representa grficamente las funciones definidas
en los nmeros racionales.
5 Plantea y resuelve las siguientes ecuaciones 3
literales. a. f(x)= 2x 1 b. h(x)= x + 2
4
a. La edad de Marta es a aos, la de Pamela es b 9 Analiza la funcin f(x) = ax + b, con a, b . Lue-
aos. Si ambas edades suman 75 aos, qu go responde.
edad tiene Pamela?
a. Cules son las grficas si a = 1 y b vara de 1 a 4?
b. Carolina compr un lpiz en $m y un borrador
en $n, por $1000. Cunto cost cada artculo? b. Qu sucede si b aumenta de valor? Compara
las grficas.
c. Cmo son las grficas si b = 1 y a vara de 1 a 4?
Reconocer una funcin lineal y afn, y analizar los cambios que producen en la
grfica la variacin de sus parmetros. d. Qu sucede si aumenta el valor de a? Compara
6 Identifica cul de las siguientes funciones corres- las grficas.
ponde a una funcin lineal y grafcala. e. Qu puedes concluir?
a. f(x) = x(2 x) + x
Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que estas
cumplen.
b. g(x) = 2x(x 3) + 2x
10 Analiza las funciones f(x) = x + 2, g(x) = x + 1y
7 Analiza la funcin f(x) = ax y responde. h(x) = x2 + 2x 1 y determina lo pedido.
a. Grafica la funcin f con a = 1, a = 2, a = 3, a = 2, a. (f g)(x) f. h (g f(x)) k. Rec g
a = 3 y a = 4.
b. (g f )(x) g. f (g h(x)) l. Dom h
Evaluacin
b. Qu sucede con la grfica de la funcin a medi-
da que aumenta a? c. (f h)(x) h. Dom f m. Rec h
d. (g h)(x) i. Rec f n. Dom (f g)(x)
c. Cul es la diferencia entre las grficas cuyos va-
lores de a son mayores que 0 y menores que 0? e. (h g)(x) j. Dom g o. Dom (g f )(x)
Los discpulos de Einstein

Desafo
Dos antiguos discpulos de Einstein se encuentran despus de varios aos sin verse. Uno de ellos se ha
casado y tiene tres hijos.
Cuntos aos tienen tus hijos? pregunta el soltero.
Te dir que el producto de las edades de mis hijos es igual a 36 contesta
el casado.
Y la suma?
El nmero de ese portal.
Con todo, me falta un dato.
El que tiene ms aos toca el piano.
Entonces ya s que edades tienen tus hijos.
Qu edades tienen los hijos del discpulo casado de Einstein?

Evaluacin integradora
I. Marca con una x la alternativa correcta. 5 Si a es un nmero racional menor que 1, cul es
Caracterizar los nmeros racionales. (Lecciones 1 y 2) la relacin correcta entre las fracciones?
3 3 3
1 Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA? p= , t= ,r=
a a -1 a+1
A. Un nmero entero puede escribirse como un
nmero racional. A. p < t < r
B. Un nmero decimal peridico es un nmero B. r < p < t
racional.
C. t < r < p
C. Un nmero real es tambin un nmero irracional.
D. r < t < p
D. Todo nmero entero es tambin un nmero real.
E. p < r < t
E. Un nmero racional es tambin un nmero real.
6 Cul de las siguientes comparaciones entre
2 A qu fraccin corresponde el nmero decimal nmeros racionales es INCORRECTA?
1,71?
2 3 4 13
A. < D. <
3 2 3 9
A. 17 D. 170
9 99 2 11
B. = 0,1 E. 0,36 =
3 30
B. 77 E. 77
45 50 C. 0,6 > 0,61
Integracin
C. 154
99 Resolver problemas utilizando operatoria en los nmeros racionales. (Lecciones
5, 6 y 7)
3 Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
7 Cul es el promedio entre los siguientes datos:
I. 4,21 es un decimal peridico. 2
; 0, 6; 0, 65;?
II. 5,72 es un decimal peridico. 3
III. 0,100 es un decimal finito. A. 0,6

A. Solo I D. I y III
B. 1,92
B. Solo III E. I, II y III
C. I y II C. 0, 6407
D. 173
Formular estrategias para comparar y representar en la recta numrica 90
nmeros racionales. (Lecciones 3 y 4).
4 En cul de las siguientes relaciones se da un
orden INCORRECTO de nmeros decimales? 2 9
8 El resultado de 3,51 : es:
6 6
A. 1, 41 > 1, 41 > 1,41
13
A. 3 D. 3
B. 2,308 < 2,3 < 2,38 45 45
11
C. 6,13 > 6,13 > 6,13 B. 11 E. 3
15 15
D. 0,54 < 5,4 < 5, 4
C. 13
E. 25,6 > 25,6 > 25,56 45

1 13 En cul de las siguientes potencias su valor es un
9 Una familia don de su dinero ahorrado a
3 1 nmero racional negativo?
una fundacin A. De lo que qued don a la 2 1
3 E. 4
4
A. 25
1 1
1
fundacin B y por ltimo, del dinero restante C. 2251 8 1
5 15
3
lo destin a una fundacin C. Si la familia tena
ahorrados $450 000, con cunto dinero qued? 1
D. 1
2
B. (2)( 3 )
A. $5556 C. $33 333 E. $133 333 21
B. $16 667 D. $66 667
Resolver problemas que involucran nmeros racionales y potencias. (Leccin 12)
Conjeturar acerca de las propiedades de los nmeros racionales. (Lecciones 8 y 9) 5 4
1 1
2c + d t
10 Se define la operacin c d=
, donde c 14 Cul es el resultado de 3 33 ?
d 1
y d son nmeros racionales y d 0. Cul de las
3
siguientes afirmaciones es FALSA con respecto a 1
esta operacin? A. 1 C. 9 E. 2
9 3
A. El resultado de la operacin puede ser natural. 8
B. El resultado de la operacin puede ser entero. B. 1 D. 1

3 6
C. Los resultados siempre sern nmeros racionales.
15 El volumen de un cono se calcula mediante la
D. c y d pueden ser nmeros decimales. 1
expresin V = S 2 th donde r es el radio de la base
Integracin
E. c y d pueden ser nmeros enteros. 3
del cono y h es su altura. Cul es el volumen de un
11 Con respecto a la recta numrica, cul de las
siguientes afirmaciones es VERDADERA? cono cuyo radio mide 1,1 cm y su altura mide 8 cm?
3
A B C
A. 800 cm C. 88 cm E. 8 cm
1 0 81 81 9
A. Existen infinitos nmeros racionales entre A y C. B. 800 cm D. 44 cm

729 45
B. Entre 1 y 0 existen solo tres nmeros racionales.
16 Una deportista de alto rendimiento se est
C. Existe un solo nmero decimal entre A y B.
preparando para una prueba de nado. Para esto,
D. B es un nmero racional mayor que C y menor ella implementa la siguiente rutina: Durante la
que A. primera semana nada 500 m diarios y cada nueva
E. Existen infinitos nmeros racionales con hasta semana nada los 4 de lo recorrido diariamente la
una cifra decimal entre B y C. 3
semana anterior. Cul es la expresin que permi-
te calcular los metros de nado en una semana?
Comprender las potencias de base racional y exponente entero y utilizar sus
propiedades (Lecciones 10 y 11) s
A. 4 t 500 t D.
( t 500 ) s t
12 En la siguiente ecuacin, cul es el valor de x? 3 3
2 x
2 9
=
s 1
t 500
3 4 B. 4 t 500 t E. t
3 3s
A. 1 C. 1 1
E.
2 4
B. 2 D. 1 C. t 500 s t
2 3

EVALUACIN INTEGRADORA 173
Multiplicar expresiones algebraicas. (Lecciones 13, 14, 15 y 16) 20 Qu expresin se obtiene al resolver
(a + x) x?
17 Cul es el producto de (x 3)(x + 2x 5)?
A. a(a + 2x)
A. x + x 11x + 15
B. a 2x
B. x + x 11x + 30
C. 2xa x
C. x x 11x + 15
D. a 2ax
D. x x 11x 15
E. x + x 11x 15
18 Se sabe que a y b son nmeros enteros positivos Factorizar expresiones algebraicas. (Leccin 17)
y a > b. Cul(es) de las siguientes afirmaciones
21 Cul es el mnimo comn mltiplo entre
es(son) VERDADERA(S)?
x + 10x + 25 y x + 12x +35?
b a
A. (x + 5)(x + 7)
b
B. (x + 5)(x + 7)
C. (x 5)(x + 7)
D. (x + 5)(x 7)
a
22 Cul de las siguientes alternativas es equivalente
a la expresin 8a 36ab + 54ab 27b?
Integracin
I. El rea del cuadrado de lado (a + b) es igual A. (a + b) D. (a b)

al rea pintada de amarillo.
B. (2a 3b) E. Ninguna de las
II. (a + b)(a b) es igual a la diferencia de las anteriores.
C. (a + b)
reas del cuadrado de lado a y del de lado b.
III. a(a + b) > a + b Resolver ecuaciones lineales y literales y analizar las restricciones de las
soluciones. (Lecciones 18, 19 y 20)
A. Solo I C. Solo I y III E. I, II y III
B. Solo II D. Solo II y III 23 Cul es la solucin de la ecuacin
5 4 1
2p + p + = ?
19 El cuadrado ABCD, de lado 8 cm, tiene en sus es- 4 3 12
quinas cuatro cuadrados de lado x cm cada uno.
Cul es el rea sombreada? A. 0 C. 4 E. 1
9 18
A x x D
x x B. 8 D. 10
3 11
24 Cules de las siguientes ecuaciones tienen igual
solucin?
x x x 1
I. + = 6
B x x C 3 2
II. 2x + 3 = 36x
A. (8 x) cm
3,3
III. 0,2 =
B. (64 4x) cm x
C. (64 x) cm A. Solo I y II D. I, II y III
D. (8 x) cm B. Solo II y III E. Ninguna de las

anteriores.
E. (8 2x) cm C. Solo I y III

25 El valor de y en la ecuacin a 2y = 1 y es: Reconocer una funcin lineal y afn y analizar su grfica al variar sus
parmetros. (Lecciones 21, 22, 23, 24 y 25)
A. y = 0 C. y = a E. y = a 1
B. y = 1 D. y = 1 + a 29 Si f(x) = ax + b, cul es el valor de f(1) + f(1)?
26 Si a 0 y z 0, cul es el valor de z en la ecua- A. b C. 2b E. a + b
cin az + 3 = 7? B. 2a D. a b
A. z = 4
30 Cul de las siguientes grficas corresponde a
4 una funcin afn con m > 0 y n < 0?
B. z =
a A. y D. y
3 3
10 2 2
C. z =
a 1 1
0 0
4 3 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
D. z = 1 1
a 2 2
3 3
10
E. z =
a
B. y E. y
27 El volumen (V) de un cilindro se calcula mediante 3 3
la frmula: 2 2
V = rh 1 1
0
0
Si el volumen de un cilindro es 45 cm y 3 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
1 1
r = 3 cm, cul es el valor de h? 2 2
Integracin
3 3
A. 5 cm
B. 7,5 cm
C. y
C. 15 cm 3
2
D. 42 cm 1
0
E. Ninguna de las anteriores. 3 2 1 0 1 2 3 x
1
28 La ecuacin de movimiento rectilneo uniforme 2
(S) es: 3
44WtU
Si S = 6 m, cul frmula permite calcular el valor Realizar composiciones de funciones y analizar las propiedades que estas
cumplen. (Lecciones 26 y 27)
de v?
m 31 Cul(es) de la(s) siguiente(s) afirmacin(es)
A. v = (6 So t)
s es(son) VERDADERA(S) con respecto a las funcio-
6 + S0 m nes f(a) = a y g(a) = 9a 2?
B. v =
t s I. (f g)(a) = (g f )(a)
6 S0 m II. (f g) (2) = 20
C. v =
t s III. g (f g)(0) = (g f ) g(0) = 20
6 S0 m A. Solo I E. I y III
D. v =
t s
B. Solo II
6 S0 m C. I y II
E. v =
t s D. II y III

Ideas previas
3 unidad Geometra
La imagen muestra el Proyecto de
DomoChile en la Antrtica chilena. Esta
estructura tiene la forma de un domo
geodsico que se disea a partir de un
poliedro denominado icosaedro que est
constituido por 20 tringulos equilteros.
Cuantas ms divisiones se le aplican a
estos tringulos entran en juego ms
aristas y conectores en su composicin,
resultando uno ms esfrico.
Qu transformaciones isomtricas
puedes identificar?
Palabras clave
Plano cartesiano
Vector
Transformaciones isomtricas
Congruencia

1 2 3 4
Proyecto DomoChile, Antrtica.

Fuente: http: www.domochile.com
UNIDAD 3 t GEOMETRA 177

Identificar y caracterizar transformaciones isomtricas en el plano.
La traslacin es una transformacin
isomtrica que corresponde al movimiento 1 Traslada el tringulo de tal forma que C sea la imagen de C y luego que C
de una figura en una direccin, en un sea la imagen del vrtice C'.
sentido y en una magnitud dada. Dicha
direccin, sentido y magnitud de des- B
plazamiento estn representados por un
vector de traslacin. C C
Traslacin A
Figura imagen
x
x
Figura original C
La rotacin es una transformacin

isomtrica en el plano que consiste en girar 2 Identifica el centro y el ngulo de rotacin por el cual fue rotada cada figura
todos los puntos de una figura en torno a celeste resultando cada figura blanca.
un punto O fijo llamado centro de rotacin,
en una medida angular llamado
a. b. c. d.
ngulo de rotacin, tal que cada punto gira
siguiendo un arco de circunferencia con
centro O y . Recuerda que si el ngulo
de rotacin es positivo, el giro se realiza en
sentido antihorario y si es negativo, el giro
se realiza en sentido horario.
Rotacin
Figura original
3 Refleja en tu cuaderno las siguientes figuras en torno a la recta L.
Repaso
es + a. b. c. d. L
O
Figura imagen
La reflexin axial es una transforma-

cin isomtrica en la que a cada punto de L
la figura original se le asocia otro punto L
que est a igual distancia de la recta lla- L
mada eje de simetra y el segmento que
une ambos puntos es perpendicular al 4 Identifica la transformacin isomtrica que se aplic a la figura 1 para obte-
eje. Dos figuras planas se dirn simtricas ner las imgenes que se muestran.
si hay un eje de simetra que las refleje.
Figura 1
Reflexin axial
Figura imagen
Figura original
a. c. e.
La simetra central o puntual es una
transformacin isomtrica en la que a
cada punto de la figura original se le
asocia otro, tal que el centro de reflexin
(O) es el punto medio del segmento
b. d.
formado por los dos puntos.
Simetra central
Figura imagen
O
Figura original

1 2 3 4
Caracterizar polgonos y sus elementos.

Los polgonos se pueden clasificar segn
el nmero de lados que posean o segn 5 Identifica tres caractersticas de los siguientes polgonos.
las caractersticas de sus lados y ngulos. a. Dodecgono regular d. Tringulo equiltero
Los tringulos se pueden clasificar b. Rombo e. Hexgono regular
segn la medida de sus lados (equiltero, c. Trapecio issceles f. Tringulo rectngulo issceles
escaleno e issceles) y segn la medida
de sus ngulos (acutngulo, obtusngulo 6 Identifica un polgono que cumpla las caractersticas que se indican.
y rectngulo).
a. Polgono ABC, cuyos lados AB y CB miden lo mismo.
Los cuadrilteros convexos se pueden b. Polgono ABCD, cuyos lados AB y CD miden lo mismo.
clasificar de acuerdo con el paralelismo
c. Polgono XYZW, tiene todos sus lados de diferente medida.
de sus lados (paralelogramos, trapecios y
trapezoides). d. Polgono TRS, cuyo ngulo RST es rectngulo y sus lados tienen distinta medida.
e. Polgono ABCDE, cuyos ngulos interiores tienen la misma medida.
Realizar composicin de funciones.
Sean f y g dos funciones tal que,
f: A B y g: B C, entonces la 7 Calcula las siguientes composiciones a partir de las funciones:
funcin compuesta g 0 f: A C se f(x) = 3x; g(x) = x + 1; h(x) = 2x 4; i(x) = 3x.
define como: (g 0 f)(x) = g(f(x)). Tambin
se puede leer g compuesta con f. a. f g(x) d. h i(x) g. f (g h)(x)
b. g h(x) e. i f(x) h. g (h i)(x)
c. i (i i)(x) f. f (g (h i))(x) i. h (g i)(x)
8 Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) respecto
Repaso
del ejercicio anterior. Justifica las falsas.
a. f i(x) = i f(x) d. f f(x) = i i(x)
b. g (i f )(x) = g (f i)(x) e. h h (x) = h(x)
c. g (h f )(x) = g (f h)(x) f. (g g) (h h)(x) = (h h) (g g)(x)
Resolver problemas que involucren el clculo de las medidas de ngulos y lados en polgonos, y las transformaciones
isomtricas.
9 Resuelve.
a. Qu dgitos tienen ejes de simetra?
1
b. Qu transformaciones isomtricas se aplicaron a la figura 1 para obtener la estrella?
c. Cul es la medida de un ngulo interior de un polgono regular de 5 lados? Y
de 6 lados?
Figura 1 d. Cuntas diagonales se pueden trazar desde un vrtice en un hexgono regular?
e. Cuntas diagonales en total se pueden trazar en un octgono regular?
f. Si el lado de un polgono regular de 9 lados mide 30 cm, cul es su permetro en
metros?
g. Un invernadero tiene forma pentagonal. Si Carlos quiere unir con canales de rega-
do todas las esquinas opuestas del invernadero, cuntos canales debiera unir?
h. Elisa quiere implementar un sistema elctrico en su patio que tiene forma de
un hexgono regular y debe rodear 4 veces el contorno de este con un cable.
Si la longitud de una esquina a otra esquina consecutiva es de 3 m, cuntos
metros de cable necesitar para instalar el sistema?

28
Qu es un vector? Cmo representar vectores
Leccin
Palabra clave
Vectores.
en el plano cartesiano?
Si lanzaras una flecha con un arco, cmo describiras su recorrido? Qu caractersticas
mencionaras para indicar su posicin?
Pablo estaba observando una mosca cuyo y

movimiento lo imagin representado en el
plano cartesiano Cmo podra representar 6
geomtricamente su trayectoria? 5
2 unidades hacia arriba

4 B
Pablo podra representar el desplazamien-
!!" 3
to de la mosca a travs de un vector AB que 2
(4, 2)
A
se denomina vector de desplazamiento. Para 1
u
ello puede seguir los pasos:
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
Paso 1 Identificar el punto final e inicial 2 4 unidades hacia la derecha
del desplazamiento. 3
Es posible visualizar que la absci-
sa del punto A se incrementa en
4 unidades y que su ordenada se
incrementa en 2, por lo tanto, el
punto inicial es (1, 2) y el final es
(1 + 4 = 5) (2 + 2 = 4) (5, 4).
Paso 2 Determinar las coordenadas o componentes del vector de desplaza-

miento.
Para ello se restan las abscisas de los puntos final e inicial y luego se
restan las ordenadas de los mismos.
!!"
AB = (5, 4) (1, 2) = (5 1,4 2) = (4, 2)
Paso 3 Identificar el vector desplazamiento.

Es el vector u, que tiene origen o!inicio
!" en el punto (0, 0) y extremo
o final en (4, 2), y corresponde a AB trasladado al origen del plano
cartesiano.
Razona
y comenta
Qu vector representara el desplazamiento !!" de la mosca desde su posicin final a la
inicial? Qu diferencias tiene con el vector AB ?
Si la mosca vuela hasta el origen y luego se desplaza al punto!(4,
!" 2), cul es el vector que
representa este desplazamiento? Qu diferencia tiene con AB ?
Si la mosca se desplaza desde el punto (2, 1) hasta el!!"punto (6, 3), cul es el vector de
desplazamiento? Qu diferencia tiene con el vector AB ?

1 2 3 4
En resumen Observa
El vector es un segmento de recta dirigido que se caracteriza por tener magnitud o mdulo, Los vectores que tienen igual
direccin y sentido. La magnitud es la longitud del vector, es!decir,
!" la distancia entre el inicio magnitud, sentido y direccin, se
(cola) y el trmino (punta de flecha) y se denota de la forma AB . El sentido est indicado por dicen equivalentes.
la punta flecha del vector e indica hacia donde se dirige. La direccin es la orientacin o el
ngulo que forma la recta que contiene al vector con el eje X.
Para representar vectores en el plano cartesiano se deben y
calcular sus componentes. Si un vector tiene como 3
puntos !extremos
!" A(x1, y1) y B(x2, y2), las componentes del 2 5
vector AB estn dadas por: 3
!!" 1
AB = (x2, y2) (x1, y1) = (x2 x1, y2 y1). 37
1 0 1 2 3 4 5 x
En el ejemplo, el vector tiene sentido noroeste y direccin 1
4
37 con respecto al eje X. Sus componentes son (4, 3) y su
magnitud se calcula!!" como se muestra a continuacin:
AB = (4, 3)
!!"
AB = 4 2 + 32 = 25 = 5
En general, si un vector u tiene componentes (u1, u2) su magnitud o mdulo se calcula
como u = u12 + u22 .
Practica
Repaso 3. Identifica los puntos extremos de cada segmento.
1. Identifica las coordenadas de los siguientes puntos. y
G 5
F E
I 4 D
y H 3
K J L B
C 2
4 M C
A 1
L 3 M 0 A V
2 5 4 3 2 1 1 2 3 4x
N 1 Z
P D 10 K J 2 U
W
T
O P
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 x Q 3 R
1
E N O I 4
2 G S
B F H 5
3
4
5 a) AB d) GH g) MN j) ST
a) A e) E i) I m) M b) CD e) IJ h) OP k) UV
b) B f) F j) J n) N
c) EF f) KL i) QR l) WZ
c) C g) G k) K o) O
4. Representa los segmentos en el plano cartesiano.
d) D h) H l) L p) P
a) AB con A(2,4) y B(1,4)
2. Representa los siguientes puntos en el plano
cartesiano. b) MN con M(3, 2) y N(1,0)
a) A(5, 8) c) C(6, 3) e) E(5;7,6) 3
c) UV con U(0; 2,5) y V 3,5;
1 2
b) B(1, 2) d) D(8, 15) f) F ;2,9
4

5. Identifica las coordenadas de los vrtices de cada 7. Calcula las componentes de los siguientes vectores.
Practica
figura.
a) y
3 C !!"
2 a) AB ; si A(5, 6) y B(0, 1).
B 0
1 !!!"
A b) CD ; si C(1, 3) y D(4, 5).
4 3 2 11 0 1 2 3 x !"
!
2 c) EF ; si E(3, 8) y (9, 3)
3 !!"
d) GH ; si G(1,1; 3) y H(4,1; 3).
1 3 4
e) IJ; siI , 2 y J ,
b) y 2 5 7
G !"
!
3 F 1
2 f) KL; si K , 2 y L(0,5; 3).
4
1
0
4 3 2 11 0 1 2 E 3 x 8. Calcula la magnitud de los siguientes vectores.
y
D 2 2
3
1
0
2 1 0 1 2 x
1
c) y 2
3
2 M
N 1
0
4 3 2 11 0 1L 2 3 x
H 2 K !"
a) u = (4, 2) c) s = (1, 3) e) m = (0, 3)
I 3 J
7
b) v = (5, 1) d) t = (5, 4) f) n = ,0
2
Prctica guiada
9. Identifica los vectores que cumplen las siguientes
6. Identifica las componentes de cada vector. condiciones.
y
4 u a
v u
3 w
2 c z
1 z b
0
v
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
t
w
2 a) Que solo tengan igual sentido.
x 3
4 y b) Que solo tengan igual magnitud.
c) Que tengan igual sentido y distinta magnitud.
1 1 d) Que tengan igual magnitud y distinta direccin.
1 1
e) Que tengan igual direccin y sentido pero distin-
ta magnitud.
a) v c) x e) z
!" f) Que tengan igual sentido y magnitud pero distin-
b) w d) y f) t ta direccin.

1 2 3 4
g) Que tengan igual direccin y magnitud pero y
Practica
6
distinto sentido. Tiro equipo contrario
5
a
h) Que tengan distinta direccin, sentido y magnitud. 4 Tiro de Matilde
3
Aplico b
2
c
1
10. Resuelve los siguientes problemas. 0
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
a) Luego de un partido de ftbol, el entrenador del 1
d
2
equipo perdedor ubic la cancha en un plano
3
cartesiano para estudiar las posibilidades de gol. e
4
5
5 6
4
3
2 11. Descubre el error. La profesora de Fabin le pide
1 que a partir del vector dibujado en plano!!cartesia-
"
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
no, indique las componentes del vector CA .
0
1
2 y
3 f
4 A
4
5 3
6 2
1
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
Sus conclusiones fueron las siguientes: 1
2
Todos los tiros cuyos vectores tienen las com- 3
ponentes (2, 2) y su opuesto fueron gol. C
4
Si el tiro segn el vector f se combina con 5
uno cuyas componentes sean (1, 2), tambin
es gol.
Observando la cancha y de acuerdo con lo ante- Luego, Fabin hizo el siguiente procedimiento:
!!"
rior, coincides con el entrenador? Qu lanza- CA = C(2, 3) A(1, 4) = (2 1, 3 4) = (3, 7)
mientos fueron gol? Justifica tu respuesta. Cul es el error que cometi Fabin en su proce-
dimiento?
b) Para poder detener la pelota de voleibol que
lanz Matilde se debe aplicar el vector opuesto 12. Describe el procedimiento. Describe paso a
a su fuerza, y para ganar el tiro se debe aplicar paso el procedimiento para calcular las compo-
una fuerza cuyo vector tenga componentes de nentes de un vector.
la forma (0, y) Cul de los tiros permite cada una 13. Investiga. Busca informacin acerca del uso de
de las situaciones? Explica. vectores en la Fsica.
Reflexiono Refuerzo
Si dos vectores son paralelos, qu relacin tienen con 1. Determina los extremos de un vector equivalente a
respecto a la magnitud, direccin y sentido? (1, 2).
Cmo se podra cuantificar la direccin (inclinacin) de 2. Determina el vector opuesto a (3, 4).
un vector? 3. Dibuja dos vectores que tengan igual magnitud y
direccin, pero distinto sentido.

29
Cmo multiplicar un vector por un escalar?
Leccin
Palabras clave
Multiplicacin de un vector
por un escalar. Cmo representar el vector resultante en el plano?
Seguramente en Fsica revisaste que la fuerza con que se empuja una caja se representa
Repasa por un vector. Qu pasara con dicho vector si se triplicara la fuerza con que se empuja
la caja?
Un vector posee componentes
que se representan como
pares ordenados (x, y), donde x Matilde y Esteban estn jugando a saltar sobre el diseo de un plano cartesiano.
corresponde a los movimientos Esteban se ubica en el punto (0, 0) y salta hasta el punto (6, 3). Matilde realiza el mismo
horizontales e y a los verticales. procedimiento y salta hasta el punto (2, 1). Esteban le dice a Matilde que su salto es el
Por ejemplo, el vector (2, 1) triple de largo que el de ella Es cierto lo que dice Esteban?
representa la traslacin de un Al multiplicar por tres el vector que representa la traslacin de Matilde y ver si el
objeto dos espacios a la derecha y resultado coincide con el vector que representa el salto de Esteban, podemos verificar
uno hacia arriba. si lo que dice l es cierto. Para hacerlo puede seguir los siguientes pasos:
Paso 1 Identificar las componentes del vector.

Como Matilde estaba en el punto (0, 0) y lleg hasta el punto (2, 1) las
componentes de su vector son (2, 1).
Paso 2 Multiplicar la componente x y la componente y del vector por el escalar

que se indique.
Y Z
t t

Al multiplicar la componen-
te y del vector, que es 1, por
Observa el escalar 3, se obtiene 3.
Un escalar k es una cantidad
perteneciente al conjunto de los
nmeros reales que carece de Al multiplicar la componente
direccin y sentido. x del vector, que es 2, por el
escalar 3, se obtiene 6.
Links De esta forma se obtiene un nuevo vector (6, 3) con la misma direccin y
sentido que el original, pero con diferente magnitud.
Para profundizar en la multiplica-
cin de un vector por un escalar De esta forma, al triplicar el vector que representaba el salto de Matilde
visita: se obtiene otro vector cuyas componentes son (6, 3) y que corresponde
http://goo.gl/mVMGI al vector que representa el salto de Esteban, de modo que l estaba en lo
correcto.

1 2 3 4
Esteban tambin podra haber graficado la situacin en el mismo plano cartesiano

sobre el que saltaban, de la siguiente manera.
y
3
Representacin del vector de salto de Matilde repeti-
2 EPWFDFT FTEFDJS
t t

1 0 1 2 3 4 5 6 x
1 Razona
2 y comenta
Qu caractersticas ten-
dra el vector que resulta
de multiplicar un vector
En resumen por un escalar negativo?
Para multiplicar un vector u = (u1 , u2 ) por un escalar k, se obtiene el producto L tu y se Qu sucedera con la
calcula de la siguiente forma: magnitud de un vector si
L t u = (L t u1 , L t u2 ) 1
se multiplica por ?
2
Al representar el vector resultante en el plano cartesiano se tiene que:
Qu sucedera con un
Si k > 1, el vector L t u Si 0< k < 1, el vector L t u Si k < 0, el vector L t u vector si se multiplica
tendr igual direccin tendr igual direccin y tendr sentido contrario. por cero?
y sentido que u, y su sentido que u, pero su
magnitud es k veces la magnitud ser menor que
magnitud de este vector. la del u siendo k veces la
y magnitud de este vector. y k<0
k>1
y 0<k<1
L tu u
x
u L tu
u
x L tu
x
Practica
1. Representa los siguientes vectores en el plano 2. Identifica los cambios que se producen en el
cartesiano. vector n = (2, 3) al multiplicarse por los siguientes
escalares.
a) d = (4, 3) h) c = (0, 1)
2 0,8
b) e = (2, 0) i) z = (0; 3,5)
c) k = (0, 3) j) b = (1,5; 9)
a) 2 e) 5 i) 0,6
d) j = (2, 5) k) f = (2, 0,5)
3 b) 0 f) 10 j) 1,5
l) h = 2,5;
e) a = (3, 9) 2
1 c) 2 g) 4 k) 2
m) p = ,2 5
f) g = (3, 3) 5
d) 1 h) 12 l) 1
1 5 3
g) i = (5, 2) n) r = ,
4 2

3. Identifica la multiplicacin representada en el 6. Identifica el vector original de acuerdo con los
Practica
plano cartesiano por los siguientes vectores. datos que se entregan a continuacin.
H A
w z
E B g
v
k C
f
l
G F D
r a) El vector resultante es h = (6, 9) y el escalar por el
s
u que se multiplic es 3.

1
b) El vector resultante es i = ,1 y el escalar por
2
1
a) B c) D e) F g) H el que se multiplic es .
6

b) C d) E f) G h) I c) El vector resultante es j = (12, 0) y el escalar por
el que se multiplic es 4.
Existe una sola respuesta en cada caso? Comnta-
lo con tus compaeros y compaeras.

1
d) El vector resultante es k = 1,2; y el escalar
2
4. Representa en el plano cartesiano las siguientes 1
multiplicaciones de un" vector por"un escalar con- por el que se multiplic es .
!" 2
siderando m = (3, 1), n = ( 0, 2 ) yp = (1, 1).
7. Identifica el escalar por el que se multiplic cada
vector.
a) El vector original es f = (4,2) y se obtuvo el vec-

tor g = (2, 1).
!"
a) 3m d) 3n g) 1p
b) El vector original es h = (3, 2) y se obtuvo el
!" 3
b) 0 m e) 2 n h) 0,5 p vector e = , 1 .
2
1 !" 3 1 !"
c) m f) n i) m c) El vector original es j = (16, 4) y se obtuvo el
3 2 2
vector k = (4, 1).
5. Calcula el vector resultante considerando
!" 1 d) El vector original es l = (20, 10) y se obtuvo el
w = ( 4, 6 ) , y = (1, 3) , z = ( 0,3; 0 ) y v = , 2 . !"
2 vector m = (2, 1).
5 1
e) El vector original es n = , y se obtuvo el
2 4
1
vector o = 5, .
2
!"
a) 5 w d) 6 y g) 2 z f) El vector original es p = (8, 2) y se obtuvo el
1 1
b) 0 v e) v h) 0,3 z vector q = 1, .
2 4
!"
c) 1y f) 2,1w i) 0,1v

1 2 3 4
Aplico Si decidiera hacerlo con el triple de este vector,
Practica
cul sera su vector de traslacin?
Por qu escalar debiera multiplicar la fuerza
a) Un barco va a la deriva y el radar que lo detect para que cesara el desplazamiento?
observ las siguientes seales de su desplaza- d) Seala tres vectores distintos que al ser multipli-
miento. cados por un escalar tienen como producto las
componentes del vector (16, 2).
9. Justifica si las siguientes propiedades se cum-
plen para el producto de un vector por un escalar.
Seala ejemplos y contraejemplos para validar tu
respuesta.

a) t b = b b) 1t C = b
Cmo expresaras su desplazamiento? 10. Descubre el error. Matas piensa que al multipli-
car un vector por un escalar decimal o fraccin, el
Cul sera el vector que traslada directamente al
resultado siempre ser un vector de menor mag-
barco desde el inicio hasta el fin de la imagen?
nitud que el original Es correcto lo que seala
b) Gabriela est corriendo una mesa aplicando una Matas? Justifica.
fuerza como la que representan los vectores en la
imagen. 11. Argumenta. Si v es un vector, descubre cul de
las siguientes proposiciones son correctas, y de
no serlo, seala el error.
a) 2 v es un vector con una magnitud menor que
a v y distinto sentido.
b) 0,3 v es un vector con distinta direccin que el
b
original.
c) No es posible multiplicar un vector por la raz
Cuntas veces es mayor la fuerza que aplica cuadrada de 2.
Gabriela en a comparada con la de b ?
d) 3 v es un vector con una magnitud mayor que v ,
Si quisiera mover la mesa, pero en sentido con- pero con la misma direccin y sentido.
trario, aplicando el quntuplo de la fuerza segn
b , por cunto debiera multiplicar este vector? 12. Desafo. Se tiene h = (3,1), j = (0, 2) y c = ( 2,2).
c) Miguel se desplaza en su auto segn el vector Cmo resolveras 3 h + 0 j 0,5 c ?
que aparece en la imagen. 13. Investiga. Si se puede dividir un vector por un
escalar y seala las semejanzas que tiene con la
multiplicacin.
Reflexiono Refuerzo
Sea u un vector. Cmo podras expresar a travs de una Calcula las operaciones con vectores a partir de
!"
multiplicacin
!" un vector equivalente a u ? u = (0, 7), v = (1, 5) y w = (2, 8).
Sea w un vector Cmo podras expresar
!" a travs de una !" ! ! "!
multiplicacin el vector opuesto a w ? a) 3 u b) 5 v c) 0,5 w d)3 u 5 v + 0,5 w

30
Cmo sumar y restar vectores?
Leccin
Palabras clave
Adicin y sustraccin de
vectores. Seguramente has escuchado decir que la diagonal es el camino ms corto, qu relacin
tendr esta frase con la adicin de vectores?
Adicin de vectores: Forma paralelogramo.

Jaime juega al billar y est evaluando
dos jugadas: golpear la mesa con la bola
y
blanca en el punto (7, 0) para que esta 5
rebote y golpee la bola 8 o hacer un tiro 4
directo hasta esta ltima Cul es el vector 3
del desplazamiento de la bola blanca ha- 2
cia la bola 8? Cmo es su representacin 1
en el plano cartesiano? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Para encontrar el vector buscado por
Jaime se pueden sumar los vectores gr-
ficamente de la siguiente manera.
Paso 1 Trasladar uno de los vectores hasta hacer coincidir su punto inicial con el
punto inicial del otro.
y
El billar es un deporte de precisin 5
que se practica impulsando con un 4
taco un nmero variable de bolas 3 u
en una mesa. Existen distintos 2
tipos de juegos en el billar, como
v
1
es el caso del billar americano ms
conocido como pool al cual se 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
hace referencia en el ejemplo.
Paso 2 Formar un paralelogramo con segmentos paralelos a estos vectores. El

vector resultante de la adicin corresponder a aquel que coincida con la
diagonal del paralelogramo desde el punto inicial de los vectores que se
suman.
y
5
4
3 v +u u
2
1 v
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Relaciona
Cules son las componentes del
vector u ? El vector de desplazamiento que muestra la trayectoria directa de la bola blanca
hacia la bola 8 es v + u y est representado por la diagonal del paralelogramo formado
a partir de los vectores u y v .
vector v ?

1 2 3 4
Razona
y comenta
Cules son las componentes del vector v + u ?
Qu relacin existe entre las componentes de los vectores u y v y las componentes del
vector v + u ?
Adicin de vectores: Forma triangular.

Ahora, Jaime quiere analizar los posibles y
4
movimientos de su taco y para ello los dibuj 3
en el plano cartesiano Cul es el movimiento w
2
directo desde el inicio del vector z hasta el fi- 1
!"
nal del vector w ? 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
Para encontrar el vector buscado por Jaime
z 2
se pueden sumar los vectores grficamente
3
de la siguiente manera. 4
Paso 1 Traslada uno de los vectores hasta hacer coincidir la punta de flecha de
uno de ellos con el punto inicial del otro.
Links
y
4 Para profundizar en el concepto
3 de vector y su operatoria visita:
w
2 http://goo.gl/Epnw7
1 z
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
2
z
3
4
Paso 2 Forma un tringulo con un tercer vector (vector resultante o vector

suma) cuyo punto inicial coincide con el punto inicial del primer vector y
su punta de flecha coincide con la punta de flecha del vector agregado.
y
4
3 z+w w
2
1 z
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
z 2
3
4
Razona
y comenta
! "!
Cules son las componentes del vector z + w ? ! "!
Qu relacin z y w y las componentes del
! "! existe entre las componentes de los vectores
vector z + w ?

30
Relaciona El procedimiento anterior muestra otra forma de sumar vectores, pero cmo se
Leccin
restarn vectores?
vector w ? Sustraccin de vectores
! "!
Para restar vectores, por ejemplo, z w puedes realizar lo siguiente:
!"
Paso 1 Sumar z con el opuesto de w . y
!" !" 4
El opuesto de w es el vector w que
3 w w
tiene la misma magnitud y direccin 2
!"
que w , pero en sentido contrario. 1
Para sumar los vectores puedes seguir 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x

cualquiera de los mtodos vistos 2
anteriormente. z 3
4
Razona y y
y comenta z
4 4 z
Cules son las compo-
! "! 3 !" 3 !"
nentes del vector z w ? w w
2 2 !" z w
Qu relacin existe 1 zw 1w
entre las componentes z
! "! 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
de los vectores z y w 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
y las componentes del 2
! "! z z 2
vector z w? 3 3
4 Ejemplos :
4
Si u = ( 2, 3) yv = ( 5, 0 ) ,
entonces :
En resumen
u + v = ( 2+ ( 5) , 3+0 )
En el paso a paso se obtuvo la forma grfica para sumar y restar vectores, tambin es
posible hacerlo a partir de sus componentes, realizando lo siguiente: =(3, 3)
Seau= (u1 ,u2 ) yv = ( v1 , v 2 ) , Ejemplos : u v = ( 2 ( 5) , 30 )
luego : Si u = ( 2, 3) yv = ( 5, 0 ) , =(7, 3)
u + v = p = (u1 + v1 ,u2 + v 2 ) entonces :
u v = q= (u1 v1 ,u2 v 2 ) u + v = ( 2+ ( 5) , 3+0 )
=(3, 3)
u v = ( 2 ( 5) , 30 )
Practica
Prctica
=(7, 3)
1. Calcula las componentes de los vectores. 2. Calcula y completa la tabla.

!!"
a) AB; A(1, 3) y B(4, 2) u v u+v u v
!!!"
b) CD; C(1, 8) y D(8, 5) (3, 9) (4, 8) (1, 17) (7, 1)
!"
! (5, 7) (0, 0)
c) EF ; E(0, 2) y F(1, 6)
!!" 1
d) GH; G(5, 5) y H(1,1) 2, (4, 20)
8
1 1 3 4
e) IJ; I 1,5; y J(4,8; 17) , 2,
3 2 4 3

1 2 3 4
3. Calcula a partir de u = ( 2, 0 ) , v = ( 4, 5) , Aplico
Practica
!" "
w = ( 3, 2 ) y z = ( 5, 4 ) 6. Resuelve los siguientes problemas.
a) Para arrastrar una escultura muy pesada se le atan
dos cuerdas y se tiran como muestra la figura.
! ! "! ! y
a) u+ v c) u v e) u+ v + w + z 7
! "! !" " 6
b) u+ w d) w + z f) u+u z + z 5
4
4. Evala la veracidad de las afirmaciones y justifica. 3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
Si se quiere utilizar solo una cuerda y obtener el

mismo resultado, qu fuerza debera aplicarse?
Dibuja el vector y seala sus componentes.
a) La adicin de vectores cumple con la propiedad
conmutativa. b) Un barco sale del puerto ubicado en las coorde-
nadas (7, 0) y se desplaza de acuerdo con los
b) El vector resultante de la adicin entre u = (1, 1) vectores que aparecen en la imagen.
y v = (1, 1) tiene componentes (0 ,0). y
c) La representacin grfica de los vectores 2
!" 1
w = (4, 4) y z = (4, 4) es la misma.
8 7 6 5 4 3 2 1 0 x
5. Representa grficamente la operacin y el resultado. 1
2
F
3
y Cules son las componentes del vector que

traslada el barco directamente desde el puerto al
3 punto F? Qu caractersticas tiene?
2
1 t 7. Conecta. Para la fsica, la trayectoria y el despla-
0 s+t
2 1 0 1 2 3 4 x
zamiento tienen significados distintos. Seala la
1 diferencia entre estos trminos e identifica cul de
2 s t
ellos hace referencia a los vectores.
3
8. Argumenta. Se tienen los vectores a = (3, 4) ,

b = (2, 0) y c = ( 2, 4) . Es correcta la siguiente
a) u+ v. Si u = (2, 4) y v = (0, 5)
igualdad? (a+ b) c = a + (b c) . Argumenta.
b) u v. Si u = (1, 0) y v = (1, 6) 9. Investiga. Averigua si se cumplen las propie-
dades de, conmutatividad, elemento neutro,
elemento opuesto en la adicin y sustraccin de
vectores. En caso de que no se cumpla, seala un
contraejemplo.
Reflexiono Refuerzo
Qu propiedad se utiliz para restar vectores en el plano 1. Calcula y grafica s t si s = (5, 2) y t = (4; 0,5).
cartesiano?
2. Calcula y grafica u+ v si u = (5, 3; 2,1) y v = (0,6; 0,6).
Qu diferencias y similitudes tienen la adicin y sustrac-
cin de vectores?

Identifican y representan puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano 4 Identifica el sentido de los siguientes vectores.
(leccin 28).
a. u = ( 5, 4 )
A partir del siguiente plano cartesiano responde las
preguntas 1 y 2.
b. v = ( 6, 8 )
y
!"
A 8
D
E
c. w = ( 12, 15)
7
B
6 !"
5 d. m = ( 9, 13)
C
4
3
2
F e. n = ( 24, 32)
1
M
7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x 3
f. s = , 2
H 2
2
L G
3 5 Representa en el plano cartesiano las siguientes
4
K 5 figuras.
6
7 I a. Un rectngulo de vrtices D(1, 3), E(5, 3),
8 J F(5, 1) y G(1, 1).
b. Un cuadrado con vrtices A (0, 4) y B(4, 0).

1 Identifica las coordenadas de todos los puntos.
c. Un tringulo issceles en que uno de sus vrti-
a. A e. E i. I
Integracin
ces se encuentre sobre el eje X y los otros dos

b. B f. F j. J vrtices se encuentren en cuadrantes distintos.
c. C g. G k. K d. Una recta que pase por los puntos D(3, 0) y

E(2, 2).
d. D h. H l. L
6 Representa en el plano cartesiano los siguientes
2 Identifica las componentes de los siguientes vectores.
vectores.
!!" !!!" a. Vector posicin u cuyas componentes sean
a. HG e. HM (4, 8).
!"
! !!"
b. FC f. BA b. Vector z cuyas componentes sean opuestas al
!!" !!!" vector y = (2, 2).
c. LM g. GD
!"
! !" c. Vector v cuya direccin sea el eje X y su sentido
d. DJ h. IL sea positivo.
3 Identifica los puntos y vectores de las actividades d. Un vector equivalente a c = (7, 4).
1 y 2 que cumplan con las siguientes condiciones.
a. Vectores con sentido noroeste.
a. Si el segmento AB de extremos A(1, 3) y B(7, 5)
b. Puntos en el primer cuadrante. se divide en cuatro partes iguales, cules son
c. Puntos cuya abscisa sea positiva. las coordenadas de los puntos de divisin?
d. Puntos en que coincida su ordenada. b. Las coordenadas de los extremos del segmento
AB son A(2, 1) y B(8, 4). Determina las coorde-
e. Vectores con la misma magnitud. nadas del punto C que divide al segmento AB
en dos partes tales que AC es la mitad de CB.

1 2 3 4
Representan en el plano cartesiano, adiciones, sustracciones de vectores y dos cuadras hacia el oeste y luego tres cuadras
multiplicaciones de un vector por un escalar (lecciones 29 y 30). hacia el norte, para luego bajar cinco cuadras
hacia el este, doblar hacia el sur y caminar una
8 Analiza la siguiente tabla. Luego compltala y
cuadra llegando a destino. Si se le diera la posi-
ubica los puntos en el plano cartesiano.
bilidad de realizar el recorrido directo desde su
Punto de inicio Punto Final Vector casa al banco, cul sera? Cules son las com-
ponentes del vector que resume su trayectoria?
A(1, 8) B(3, 4)
B(0, 2) v = (6, 8) b. Carlos se dirige al supermercado y realiza la
D(1, 5) siguiente trayectoria en su automvil: al salir de
u = (3, 4)
!" su casa avanza 9 cuadras hacia el oeste y luego
D( , 3) E(9, 0) w = (3, 3) 15 cuadras hacia el sur, para luego retroceder en
2 cuadras al este y seguir hacia el norte avanzan-
9 Representa el vector que resulta de las siguiendo 20 cuadras. Si se le diera la posibilidad de es-
tes adiciones o sustracciones de vectores, segn coger el camino ms corto, cul sera? Cules
corresponda. Sigue el modelo en a. son las componentes del vector que resume su
a. b. c. d. trayectoria?
u v !" z a b
w c d c. Mara se dirige a su trabajo y la trayectoria que
realiza caminando es la siguiente: desde la
e. e esquina de su casa avanza 3 cuadras hacia el
f f. g h oeste y luego dobla hacia al sur avanzando una
g. cuadra. Seguidamente repite lo mismo otras
i
h. !" i. n tres veces. Si se le diera la posibilidad de esco-
m q j
k p
Integracin
ger el camino ms corto, cul sera? Cules
l
son las componentes del vector que resume su
trayectoria?
10 Identifica las componentes de los vectores que
resultaron del ejercicio anterior. d. La trayectoria de un auto hacia destino se mues-
tra en el siguiente plano cartesiano:
a. u v d. c d g. i j
y
!" " ! ! "!
b. w + z e. e + f h. k +l+m 8
7
6
c. a+b f. gh i. p +n+ q A
5
11 Identifica las componentes de los vectores pon- 4
3
derados. D
2
Destino
1
q = (2, 0) w = (1,1) e = ( 2,3) r = (0,3) t = ( 1,1) C
!" 9 8 7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
a. 2q c. 3w e. 3e 2
!" 3
b. 2r d. 4t f. 3w B 4
5
12 Representa en un plano cartesiano los vectores 6
ponderados del ejercicio anterior. 7
Cul es el camino ms corto que debiera
a. Juan se dirige al banco que est cerca de su casa tomar para llegar a destino?
para hacer un trmite y para esto debe caminar Cules son las componentes del vector que
resume su desplazamiento?

31
Leccin
Palabras clave
Traslacin en el plano Cmo trasladar figuras en el plano
cartesiano.
cartesiano?
Repasa En la cultura diaguita utilizaban distintos diseos como
muestra la imagen. Cul es el rol de la traslacin al formar
Una transformacin isomtrica este diseo?
es un movimiento, que aplicado
a figuras planas, conserva la
forma y el tamao de la figura Taller
original. Algunas transformacio- Renanse en parejas y a partir de la situacin respondan las preguntas.
nes isomtricas son la traslacin,
reflexin y rotacin. La traslacin Felipe quiere pintar un jarrn estilo diaguita para lo cual dise el patrn que
es una transformacin isomtrica muestra la imagen.
que corresponde al movimiento
de una figura en una direccin, y
en un sentido y en una magnitud 6
dada. Dicha direccin, sentido 5
y magnitud de desplazamiento 4
3
estn representados por un vector 2
de traslacin (u). Por ejemplo: 1
A B C D E
el tringulo ABC fue trasladado 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x
segn el vector u obteniendo el 1
2
tringulo ABC.
A'
B' 1. Qu transformacin se aplic a la figura A para obtener las siguientes?
2. Cul es el vector traslacin de la figura A a la figura B?
u
u C' 3. Qu relacin tienen los vrtices de la figura A con los vrtices de la figura B?
4. Cul es el vector traslacin de la figura B a la figura C?
A
B 5. Qu relacin tienen los vrtices de la figura B con los de la figura C?
u 6. Cul es el vector traslacin de la figura C a la figura D?
C 7. Qu relacin tienen los vrtices de la figura C con los de la figura D?
Razona
y comenta
Qu regularidad observas en la traslacin de figuras en el plano cartesiano?
Descrbela.
Si se quiere trasladar un punto (x, y) segn el vector (a, b), qu procedimiento se
podra seguir? Descrbelo.
En la traslacin de segmentos o rectas, se procedera de la misma manera?
Qu vrtices tendra la octava figura?

Paso 1 Identificar la transformacin de la figura A hasta la octava figura del patrn.
Se tendra que trasladar 7 veces la figura A en el vector (2, 0), entonces la tras-
lacin directa sera en el vector multiplicado por 7, es decir:
7ut


1 2 3 4
Paso 2 Calcular los vrtices de la octava figura.

Observa
Para determinar los vrtices de la octava figura se deben sumar las coordena- Generalmente, si A es el punto
das de los vrtices de la figura A con las componentes del vector encontrado original, se denomina A como su
en el paso 1, es decir: imagen al aplicarle una transfor-
macin isomtrica.
Vrtices figura A Vector traslacin Vrtices octava figura
(1, 0) (15, 0) = (1 + 14, 0 + 0)
(3, 0) (17, 0) = (3 + 14, 0 + 0)
Razona
(3, 4) (17, 4) = (3 + 14, 4 + 0) y comenta
(14, 0)
(2, 4) (16, 4) = (2 + 14, 4 + 0) Si consideramos la
traslacin Tu como una
(2, 2) (16, 2) = (2 + 14, 2 + 0) funcin y la aplicamos
sucesivas veces, con
(1, 2) (15, 2) = (1 + 14, 2 + 0) qu procedimiento se
relaciona?
Por lo tanto, la octava figura tiene los vrtices que aparecen en la ltima El hecho de aplicar
columna de la tabla. traslaciones sucesivas,
qu relacin tiene con
En resumen la operatoria vecto-
rial? Considera como
Para trasladar un punto P(x, y) en el plano cartesiano respecto de un vector u = (u1, u2) operatoria vectorial la
definida como una funcin Tu, tal que a cada punto del plano cartesiano lo asocia con un adicin de vectores y la
nico punto de coordenadas: multiplicacin de vecto-
Tu (x, y) = (x + u1, y + u2) res por un escalar.
Practica
!!"
Repaso d) PM, con M ( 3, 9 ) y P ( 2, 7 )
1. Identifica las coordenadas del vector que traslad !!" 1 7 6
el polgono ABCDEFGHI. e) VU, conU , 9 y V , .
3 3 5
y !"
!
6 A' I' 1 5
f) RT, conR 0,5; y T ; 0,1 .
5 B' 2 3
H'
A I 4 C'
E'
Prctica guiada
B 3 D' F' G'
C H 3. Observa el polgono
!" representado y trasldalo
2
E segn el vector m = (2, 7).
D F
1 G
0 y
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
1
E F
2
I
2. Calcula las componentes de cada vector. x
H
!!"
a) AB,con A (1, 3) y B ( 5, 8 ).
G
!"
!
b) FE,conF ( 5, 2) y E ( 8, 6 ).
!"
c) IH, conH( 1, 8 ) y I( 1, 0 ) .

4. Aplica la traslacin segn el vector dado.
7. Calcula la imagen a partir de la traslacin dada.
Practica
!"
Considera u = (8, 3), v = (9, 1) y w = (2, 8).
a) s = (1, 6) y Ts (9, 2).
b) r = (7, 1) y Tr (3, 5).
c) u = (0, 2) y Tu (2, 5). Tv T8 w!"! e) Tu!+w"!" (1, 3)

a) (2, 3) c) (0, 1)
d) c = (8, 6) y Tc (10, 4). T6u Tu+ v Tv! +w"!"
b) (0, 1) d) (8, 4) f) (3, 2)
e) d = (12, 15) y Td (71, 65). 8. Calcula dos vectores que permitan trasladar los
puntos al origen. Describe las traslaciones.
f) i = (0,5; 1,3) y Ti (9,8; 3,2).
g) p = 3 , 2 y T 1 ; 0,3 .
5 3 4 g) 1 , 6
p
a) (4, 0) c) (0, 7) e) (8, 6)
4 5
1 2
h) v = 2 , y Tv ( 0, 0 ) .
4 5 b) (3, 1) d) (10, 10) f) (1; 0,2) h) 0,1; 2
9
5. Calcula el vector traslacin ( u ) a partir del punto Aplico
inicial (A) y el trasladado (P).
a) La base de un tringulo issceles tiene como
extremos los puntos A(1, 1) y B(5, 1) y el punto del
a) A(7, 1), P(5, 0) d) A(1, 3), P(5, 7) vrtice opuesto a la base del tringulo tiene su
ordenada negativa. Traslada el tringulo segn el
b) A(4, 2), P(3, 7) vector b = (4, 5) Cules son los nuevos vrtices?
e) A(11, 12), P(11, 12)
b) Las coordenadas de tres vrtices de un rectn-
c) A(6, 6), P(0, 1) gulo son P(1, 1), Q(1, 1) y T(1, 4). Traslada el
f) A(0,8; 1,2), P(1,2; 0,8)
rectngulo segn el vector c = (3, 3). Cules
6. Calcula el punto inicial a partir de su imagen P y el son los nuevos vrtices?
vector traslacin v . c) La diagonal de un cuadrado tiene como extre-
mos a los puntos H(1, 2) y F(4, 5). Traslada el
cuadrado segn el vector d = (5, 1). Cules son
los nuevos vrtices?
a) v = (3, 9) P(3, 4) d) Un tringulo obtusngulo tiene uno de sus
vrtices sobre el eje de las ordenadas. Traslada
b) v = (5, 1) P(2, 9)
el tringulo segn el vector e = (1, 3) y luego
c) v = (4, 10) P(3, 2) el tringulo obtenido segn el vector f = (2, 5).
Cules son los nuevos vrtices?
d) v = (1, 4) P(5, 7)
e) Un segmento cuyos extremos son los puntos
e) v = (7, 11) P(7, 10) K(3,
!" 1) y M(1, 5) es trasladado segn el vector
f) v = (5, 8) P(0, 0) m = (5, 1). Determina un nuevo vector traslacin
que permita mover el punto K al origen.

1 2 3 4
f) En un simulador de navegacin se ubica un 10. Analiza la informacin que te permitir realizar
Practica
barco en las coordenadas (4, 5). Lo empuja una traslaciones a figuras geomtricas utilizando el
corriente de agua de un estanque que ejerce una programa Geogebra. Luego, resuelve.
fuerza (en Newton) representada por el vector 1 Dibuja una figura en el rea de trabajo.
(10, 8) y a su vez, el viento sopla con una fuerza
2 Dibuja el vector de traslacin .
representada por el vector (3, 1).
Cul es el vector que representa la fuerza 3 Presiona el botn , correspondiente a la
resultante? traslacin. Luego, selecciona la figura y el vec-
tor dibujado.
Cul es la posicin del barco luego de aplica-
da la fuerza?
g) Se realizaron sucesivas traslaciones a partir del
vector u, y se obtuvo el punto D(5, 1) que es la
imagen de C(3, 0), que, a su vez, es la imagen de
B(1, 1), imagen de A(1, 2).
Cules son las componentes de u?
Qu vector traslada al punto A hasta el punto
D directamente?
h) Al punto A(3, 5) se le aplicaron traslaciones suce-
sivas hasta obtener la imagen A(4, 3). Indica a) Especifica qu tipo de transformacin fue aplica-
tres vectores que podran haber efectuado las da al polgono ABCDE.
sucesivas traslaciones.
b) Verifica que la funcin:
i) La siguiente imagen muestra un friso producido Tu (x, y) = (x + u1 , y + u2 ) se cumple para los puntos
por la traslacin sucesiva de la figura A. A partir del polgono ABCDE.
de esto responde.
c) Cmo son las medidas de la figura trasladada
y
5 con respecto a la orignal?
4 A B C
11. Conecta. Se tiene el punto H(2, 5) el cual es trasla-
3
2 D E F
dado reiteradamente por el vector p = (2, 0). Qu
1 funcin representa la recta que se forma con la
traslacin?
11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
12. Describe el procedimiento. Si un barco ubicado
en el punto (5, 12) se traslada 3 veces por el plano
Qu vector traslada la figura A hasta su ima-
cartesiano, llegando al mismo punto de partida,
gen B? y hasta la imagen D?
cul fue un posible desplazamiento del barco?
Cmo se form el friso? Describe todas las Describe tu procedimiento.
traslaciones.
13. Argumenta. Se traslada el punto C(0, 3) segn el
Si quisiramos dejar solo la figura A y la figura F,
qu vector deberamos utilizar? vector u = (0,1), luego segn v = (2,1) y finalmen-

te segn w = (1,1). Si el orden de la traslacin fuera
distinto, se obtendr el mismo punto? Justifica.
Reflexiono Refuerzo
Un punto A se traslada en el vector u y se obtiene el El punto A(3, 2) se traslada
!" en el vector s = (2, 1) y
punto A. Se obtendr el punto A al trasladar A en el luego en el vector w = (2, 1). Cul es el punto trasla-
vector u ? Por qu? dado A? Qu vector traslada directamente el punto
Por qu una traslacin cumple las caractersticas de A al punto A?
una funcin?

32
Cmo reflejar figuras en el plano
Leccin
Palabras clave
Reflexin en el plano
cartesiano. cartesiano?
Recuerdas que en la unidad anterior graficaste la recta y = 2x e y = 2x. Qu
Repasa transformacin permitir obtener la recta y = 2x a partir de la recta y = 2x?
La reflexin axial es una
transformacin isomtrica en
la que a cada punto de la figura Taller
original se le asocia otro punto
que est a igual distancia de la Renanse en parejas y a partir de la situacin respondan las preguntas.
recta llamada eje de simetra y el
La imagen muestra el plano de un nuevo con- y
segmento que une ambos puntos 3
es perpendicular a este eje. Dos junto de edificios que se construirn en un barrio
figuras planas se dirn simtricas emergente. El eje Y, el eje X y la recta L represen- 2
A
si hay un eje de simetra que tan las avenidas principales del barrio. Si se desea 1
las refleje. Segn la posicin de construir tres edificios que mantengan la misma 0
0
esta recta, la simetra puede ser distancia a las avenidas principales como el edi- 2 1 1 2 3 4 5 x
1
interior, exterior o de contorno. ficio A, cules seran las coordenadas que repre-
El tringulo ABC fue reflejado en 2 L
sentaran estos edificios en el plano?
torno a la recta L obteniendo el 3
tringulo ABC. Observa las reflexiones a cada una de las ave-
nidas principales:
A' A
L Reflexin del edificio A respecto del eje Y

y
C' B' B C 3
2
A
Recuerda que la reflexin axial y 1
la reflexin central son tipos de 0
reflexiones. 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
2
3
1. Qu coordenadas tienen los vrtices del edificio A?

2. Qu coordenadas tienen los vrtices de su reflejo con respecto al eje Y?
3. Qu relacin existe entre las coordenadas del edificio A y las de su reflejo?
Reflexin del edificio A respecto del eje X
Links
y
Para profundizar en las transfor- 3
maciones isomtricas en el plano 2
A
cartesiano visita: 1
http://goo.gl/Qn1anw 0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
http://goo.gl/YUlpo, 1
http://goo.gl/qpfon 2
3
4. Qu coordenadas tienen el reflejo del edificio A respecto del eje X?

5. Qu relacin existe entre las coordenadas del edificio A y las de este reflejo?

1 2 3 4
Reflexin del edificio A con respecto a la recta L.

Razona
y comenta
y Qu regularidad ob-
3 servas en la reflexin de
una figura con respecto
2
al eje Y? Y con respecto
1 al eje X? Descrbelas.
0
Qu regularidad obser-
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x vas en la reflexin de una
1
figura con respecto a la
2 L recta y = x? Descrbela.
3
6. Qu coordenadas tienen los vrtices del reflejo del edificio A con respecto a la recta L?
7. Qu relacin hay entre las coordenadas del edificio A y las de este reflejo?
En resumen
Reflejar un punto P(x, y) en plano cartesiano respecto de un eje coordenado puedes
utilizar las siguientes expresiones:
Si la reflexin de un punto (x, y) es respecto del eje X puede ser definida como una funcin:
Rx(x, y) = (x, y)
Si la reflexin de un punto (x, y) es respecto del eje Y puede ser definida como una funcin:
Ry(x, y) = (x, y)
La reflexin de un punto (x, y) respecto a la recta y = x puede ser definida como una funcin:
Ry = x(x, y) = (y, x)
Practica
1. Aplica la reflexin axial respecto de cada eje pin- 2. Aplica las siguientes reflexiones. Luego represn-
tado de color rojo. talas grficamente.
a. b.
y
(-7, 3) 4 (7, 3)
c. 3
2
1
0
7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7 x
a) Rx(2, 0) 1
e) R x ; 4,5
3
3 9
b) Rx(2, 4) f) R y ,
8 4
4
c) Ry(1, 6) g) R y 1 ; 0,5
3
d) Ry(8, 9) 2
h) R y 2 ; 2,5
3

3. Identifica las coordenadas de los puntos que fue- y
Practica
B
ron reflejados con respecto al eje X, obteniendo 5
4
las siguientes imgenes. A 3
2
C 1
0
7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 x
C'
2
3 A'
a) (3, 10) d) (11, 1) g) (3,6; 9,2) 4
B'
b) (8, 9) e) (21, 0) h) 2 , 1
5 6 Vrtice Imagen
c) (0, 4) f) (2; 0,1) A(6, 3) A(6, 3)
B(4, 5) B(4, 5)
4. Identifica las coordenadas de los puntos que C(2, 2)
C(2, 2)
fueron reflejados respecto del eje Y, obteniendo
las siguientes imgenes. a) Qu regularidad observas? Descrbela.
b) Si se refleja un punto (x, y) respecto al origen del
plano, qu punto se obtiene?
c) A partir de lo anterior completa la tabla.
a) (7, 3) d) (9, 4) g) (8,5; 1,3)
Punto Imagen
b) (2, 4) e) (0; 10) 2 4
h) , (10, 3)
3 9
(15; 0,1)
c) (3, 0) f) (6; 1,1)
7 6
5. Aplica las reflexiones y determina los vrtices de ,
8 13
las imgenes.
7. Analiza las siguientes figuras compuestas y luego
responde:
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
a) Tringulo de vrtices A(0, 0), B(3, 8) y C(2, 1)

respecto del eje X.
1 2
b) Cuadriltero de vrtices P(4, 3), Q , ,
8 3
1 a) Dibuja cada figura en planos cartesianos distin-
R(2, 2) y S , 7 respecto del eje Y. tos. Ten en cuenta que las figuras compuestas
8
son polgonos regulares. Si quieres, puedes calcar
c) Pentgono de vrtices A(4, 3), B(3, 5), las figuras para que queden exactamente iguales
C(1, 5), D(0, 3) y E(2, 2) respecto al eje X. o puedes utilizar un procesador geomtrico.
Aplico b) Refleja sucesivamente cada figura respecto de una
recta paralela al eje X, de manera que dicha recta
6. Observa los vrtices del tringulo que fueron refle-
pase por el lado del polgono regular de mayor rea.
jados con respecto al origen del plano cartesiano, es
decir, se les aplic una simetra central con respecto c) Refleja sucesivamente cada figura respecto de una
al punto (0, 0). Luego responde las preguntas. recta paralela al eje Y, de manera que dicha recta
pase por el lado del polgono regular de mayor rea.

1 2 3 4
d) Con cul de la figuras crees que puedes cubrir c) Un rectngulo que tiene dos de sus vrtices en
Practica
completamente el plano cartesiano? los puntos (1, 1) y (3, 4), se refleja con respecto
al origen. Cules son las nuevas coordenadas del
e) Qu condicin debe tener la figura compuesta
rectngulo?
para poder teselar el plano cartesiano?
d) La diagonal de un pentgono regular de coorde-
8. Analiza la informacin que te permitir realizar
5
reflexiones a figuras geomtricas utilizando el nadas E(4, 1 ) y H ;5, 6 es reflejado con res-
programa Geogebra. Luego, resuelve. 2
pecto a la recta y = 5, y el resultante es reflejado
1 Dibuja una figura en el rea de trabajo.
con respecto a la recta x = 2. Cules son las
2 Si la reflexin es respecto de un eje de simetra
coordenadas de la diagonal del pentgono luego
o de un punto, dibjalo.
de hacer la segunda reflexin?
3 Presiona el botn correspondiente al elemento
por el que se aplicar la reflexin (eje o e) La bola blanca debe golpear la banda de la mesa,
centro de simetra ). Luego, selecciona la representada por el eje X, de tal manera que en
figura y el eje o el centro de simetra. su rebote le pegue a la bola 8. Qu punto de la
mesa debe golpear la bola blanca, si se sabe que
dicho punto pertenece a la recta que contiene a
la reflexin de la bola ocho con respecto al eje X?
y
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
a) Especifica qu tipo de transformaciones fueron 1
2
aplicadas a los polgonos ABCD y ABCD.
b) Verifica que se cumplen las funciones: 10. Desafo. En la siguiente figura se encuentra
Rx (x, y) = (x, y) y Ry (x, y) = (x, y) . ubicado el punto A y el punto B. Qu reflexiones
se debieran aplicar a A para llegar a la posicin
c) Observa los datos encerrados con rojo.
de B? Con qu otra transformacin isomtrica se
Cmo son las medidas de la figura reflejada con
podra realizar la misma tarea?
respecto a la original?
y
2
B 1
a) La diagonal de un cuadrado tiene como extre-
mos los puntos (1, 1) y (3, 5). Refleja el cuadrado 7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
A 2
respecto del eje Y. Cules son las coordenadas
3
de los extremos de la diagonal resultante?
b) Un rectngulo ha sido reflejado con respecto al
11. Investiga. Busca en el mapamundi dos ciudades
eje X quedando los extremos de una diagonal en
o pases que sean simtricos respecto al eje X y
los puntos (1, 2) y (4, 2) Cules son las coorde-
respecto al eje Y. Considera el eje X como la lnea
nadas de los vrtices del rectngulo original?
del Ecuador y el eje Y, el meridiano de Greenwich.
Reflexiono Refuerzo
Se refleja un punto A con respecto al eje X y se obtiene 1. Un cuadrado con vrtices en los puntos (3, 1) y (3, 4)
la imagen A, al aplicar la reflexin en sentido inverso, se se reflej con respecto al eje Y y luego respecto al eje X.
obtiene A? Argumenta. Cules son las coordenadas de los vrtices del cuadra-
Lo anterior, suceder de igual forma para las reflexiones do imagen?
con respecto al eje Y? 2. El cuadrado anterior se reflej respecto al origen y
Por qu una reflexin cumple las caractersticas de una luego respecto del eje Y Cules son los vrtices del
funcin? cuadrado resultante?

33
Cmo rotar figuras en el plano cartesiano?
Leccin
Palabras clave
Rotacin en el plano
cartesiano. En aos anteriores, realizaste giros (rotaciones) de figuras, qu elementos son necesarios
para realizar dicho movimiento?
Taller
Repasa
Renanse en grupos de tres integrantes y a partir
La rotacin es una transformacin
isomtrica en el plano que con- de la situacin respondan las preguntas.
siste en girar todos los puntos de Don Esteban es un organillero y est diseando dife-
una figura en torno a un punto O rentes tipos de remolinos a partir de la rotacin de un
fijo llamado centro de rotacin, en
una medida angular llamado tringulo rectngulo en el plano cartesiano. l desea
ngulo de rotacin, tal que cada que las coordenadas de cada tringulo sean nmeros
punto gira siguiendo un arco de enteros. Para ello genera las siguientes rotaciones:
circunferencia que tiene como
centro O y un ngulo . Rotacin del tringulo A respecto al origen en 30
Recuerda que si el ngulo de rota- El tringulo A se rot en 30 en sentido contrario a las agujas del reloj y con res-
cin es positivo, el giro se realiza pecto al origen obtenindose el tringulo A'. Luego, el tringulo A' se rot en 30
en sentido antihorario y si el en sentido contrario a las agujas del reloj, con respecto al origen obtenindose el
ngulo de rotacin es negativo, el tringulo A''. Se repiti el mismo procedimiento para A'' obtenindose el tringulo A'''.
giro se realiza en sentido horario.
Por ejemplo el tringulo ABC fue y 1. Qu coordenadas tienen los vrtices del
rotado con respecto al punto P en 5 tringulo A?
un ngulo de 90 obtenindose el 4 2. Se obtuvo un tringulo con coordenadas
tringulo ABC. A3 A enteras? Cul?
B 2 A
1 3. En cuntos grados se tendra que rotar el
0 A tringulo A para obtener el tringulo con
C 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1 coordenadas enteras?
A 2
3 4. Cules son las coordenadas de los
C
vrtices de este tringulo?
P Rotacin del tringulo A respecto al origen en 60
B
El tringulo A se rot en 60 en sentido contrario a las agujas del reloj y con respecto
al origen obtenindose el tringulo A'. Luego, el tringulo A' se rot en 60 en sentido
contrario a las agujas del reloj y con respecto al origen obtenindose el tringulo A''.
A
Se repiti el mismo procedimiento para A'' obtenindose el tringulo A'''.
y 5. Se obtuvo un tringulo con coordenadas
5 enteras? Cul?
4 6. En cuntos grados se tendra que rotar el
A 3 A tringulo A para obtener el tringulo con
2
Observa 1 A
coordenadas enteras?
0 7. Cules son las coordenadas de los
La equivalencia de un ngulo 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
en sentido antihorario en otro A 1 vrtices de este tringulo?
2
ngulo en sentido horario se 3
puede calcular 360 . Por
ejemplo, la rotacin en 90 en
En resumen
sentido antihorario, es equiva-
lente a realizar la rotacin en La rotacin de un punto (x, y) respecto de un centro O y un ngulo puede ser definida
270 (90) en sentido horario, como una funcin R(o, ).
Rotacin (+): en sentido contrario al giro de las manecillas del reloj.
ya que, 360 90 = 270.
Rotacin (): en el mismo sentido que el giro de las manecillas del reloj.

1 2 3 4
Razona
Rotacin del tringulo A respecto al origen en 90 y comenta
El tringulo A se rot en 90 en sentido contrario y Qu regularidades
5 observas en la rotacin
a las agujas del reloj y con respecto al origen
4 de una figura respecto
obtenindose el tringulo A'. Luego, el tringulo 3
al origen? Descrbelas.
A' se rot en 90 en sentido contrario a las agujas 2
del reloj y con respecto al origen obtenindose el A 1 A Si se tiene la figura
0 original y su rotada
tringulo A''. Se repiti el mismo procedimiento 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
x
A 2 A con respecto al origen,
para A'' obtenindose el tringulo A'''. qu procedimiento
3 utilizaras para
1. Se obtuvieron tringulos con coordenadas
enteras? Cules? determinar el ngulo de
rotacin?
2. En cuntos grados se tendra que rotar el tringulo A para obtener un tringulo
En la rotacin de figuras
con coordenadas enteras? con respecto al origen
3. Cules son las coordenadas de los vrtices de estos tringulos? en 30 y 60, es posible
identificar alguna
En resumen regularidad? Comntalo
con tus compaeros.
Para rotar un punto P(x, y) en el plano cartesiano respecto al origen (O) y el ngulo dado en
cada caso, el punto imagen se obtiene utilizando las siguientes expresiones:
R(o, 90)(x, y) = (y, x) R(o, 90)(x, y) = (y, x)
R(o, 180)(x, y) = (x, y) R(o, 180)(x, y) = (x, y)
R(o, 270)(x, y) = (y, x) R(o, 270)(x, y) = (y, x)
R(o, 360)(x, y) = (x, y) R(o, 360)(x, y) = (x, y)
Practica
Repaso 3. Identifica el ngulo de rotacin aplicado para
1. Construye utilizando regla y transportador las obtener la imagen dada.
rotaciones indicadas respecto a cada una de las
figuras dibujadas.
a) Rotacin centro O a) R(o, )(1, 3) = (3, 1) e) R(o, )(8, 10) = (8, 10)
A
y ngulo 240.
b) R(o, )(5, 2) = (2, 5) f) R(o, )(5, 3) = (3, 5)
C
O c) R(o, )(6, 7) = (6, 7) g) R(o, )(1, 5) = (1, 5)
B
d) R(o, )(1, 5) = (5, 1) h) R(o, )(3, 7) = (7, 3)
b) Rotacin en 180 D C
respecto de O. 4. Identifica las coordenadas del punto original, da-
dos el ngulo de giro y su imagen.
O
11
A A B x = 11
Prctica guiada y = 7 x = 11
2. Aplica la rotacin con respecto al origen segn el x 11 7
ngulo de giro indicado para cada uno de los puntos.
7 8 a) R(o, 90)(x, y) = (5, 9) e) R(o, 90)(x, y) = (7, 11)
a) R(o, 90)(5, 2) e) R(o, 270)(9, 15) b) R(o, 180)(x, y) = (1, 2) f) R(o, 180)(x, y) = (6, 1)
b) R(o, 270)(1, 1) f) R(o, 90)(14, 36) c) R(o, 270)(x, y) = (8, 0) g) R(o, 270)(x, y) = (4, 13)
c) R(o, 180)(8, 3) g) R(o, 180)(2, 7) d) R(o, 360)(x, y) = (10, 3) h) R(o, 360)(x, y) = (5, 2)
d) R(o, 360)(6, 5) h) R(o, 360)(32, 5)

5. Identifica el ngulo de giro opuesto equivalente Aplico
Practica
al ngulo dado.
a) Cules son las coordenadas del punto (3, 5)
una vez que se le ha aplicado la rotacin R(o, 90)?
a) 60 c) 120 e) 200
b) Cules son las coordenadas del punto (1, 7) una
b) 370 d) 10 f) 180 vez que se le ha aplicado la rotacin R(o, 180)?
6. Identifica el ngulo de las siguientes rotaciones rea- c) Si las coordenadas de un punto al ser rotado
lizadas con respecto al origen del plano cartesiano. respecto al origen en 90 son (4, 1), cules son
las coordenadas del punto antes de rotarlo?
a) y
5 d) Si las coordenadas de un punto al ser rotado
A
4 respecto al origen en 180 son (2, 5), cules son
3 las coordenadas del punto antes de rotarlo?
2 A
1
0
e) Los vrtices de un tringulo son A(1, 1),
5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 x B(3, 1) y C(1, 4) y se le ha aplicado una rota-
2 cin R(o, 90). Cules son los vrtices despus de la
3 rotacin?
4
f) El cuadrado cuyos extremos de la diagonal son
b) y los puntos M(3, 1) y N(3, 1) se le ha aplicado una
5
rotacin R(o, 180) Cules son las nuevas coordena-
4 A das de los vrtices del cuadrado?
3
2 g) Uno de los vrtices de un tringulo est sobre el
1 B
origen y los otros dos corresponde a los puntos
0
0
5 4 3 2 11 1 2 3 4 5 x P(3, 1) y Q(0, 5) Cul es la nueva coordenada
B'
2
de P al ser rotado en 90?
3 h) Al tringulo ABC se le aplica una rotacin R(o, 270).
A' 4
3
Si sus vrtices son A(0, 2), B , 4 y C(3; 2,7),
c) y 4
5 cules son los vrtices de la figura resultante?
B
4 i) A un cuadriltero ABCD se le ha aplicado la rota-
3 A
2 cin R(O, 90). Si la figura resultante tiene vrtices
1 C A(3, 4), B(4, 7), C(1, 8) y D(1, 7), determina
0
5 4 3 2 11 0 1 2 A3 4 5 x los vrtices del cuadriltero ABCD.
2 j) El segmento AB determinado por los puntos
3 C A(2, 4) y B(9, 2) se rota con centro en el ori-
4
gen. Si la figura resultante se ubica en el cuadran-
B te l, cul fue el ngulo positivo que se aplic?
d) y
k) Un busca tesoros descifr un mapa escrito en
5
4 D C coordenadas cartesianas. La bsqueda se inicia
3 en el punto (1, 3). De acuerdo a sus datos, al
2 rotar dicha ubicacin en 180 con respecto al
1
0 A B origen se obtiene una 2. posicin. Desde ah se
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x debe girar en 90 con respecto al origen para
B' A' 1
2 llegar a la 3. ubicacin. Finalmente se debe rotar
3
en 180 con respecto al origen para llegar al lugar
D' 4
C' del tesoro.

1 2 3 4
En qu continente se ubica este? y
Practica
Balcn
Qu lugares se visitan durante la bsqueda 5
4
del tesoro? 3
Qu rotacin, o rotaciones, te permitiran 2
1
llegar directamente desde el punto de partida
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
hasta el lugar del tesoro? 1
2
Balcn
3
y 4
5
4
3 Plano del departamento
2
1
8. Analiza la informacin que te permitir realizar
rotaciones a figuras geomtricas utilizando el
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
1 programa Geogebra. Luego, resuelve.
2 1 Dibuja una figura en el rea de trabajo.
3
2 Presiona el botn , correspondiente a la
4
rotacin. Luego, selecciona la figura, el centro
de rotacin y escribe el ngulo de rotacin en
l) Javiera dibuj un tringulo ABC en un programa la casilla.
computacional de geometra. Ella quiere obtener
uno idntico al que dibuj mediante una rotacin
en 90 con respecto al punto D. Si debe hacerlo en
el plano cartesiano cules sern las coordenadas
del tringulo imagen?
y
4
B
3
2
1 A C
0 a) Especifica qu punto se consider como cen-
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
1
x tro de rotacin y en qu ngulo se ha rotado el
D
2 polgono ABCDEF.
b) Si el ngulo de rotacin es 90, 180, 270, 360 o
m) Un arquitecto est modificando el plano de un sus correspondientes negativos, verifica que se
departamento. Le solicitaron rotar en 180 la cumple la relacin respectiva.
puerta cuyos vrtices se ubican en los puntos 9. Conecta. La Tierra gira en torno a su propio eje,
(7, 2) y (6, 3), considerando como centro de lo que da origen al da y la noche Cul es el
rotacin el punto (1, 3) Cules son las coor- ngulo de rotacin que debe realizar la Tierra
denadas del nuevo lugar donde ir la puerta? para que una ciudad que est de da quede en
Describe tu procedimiento. total oscuridad?
10. Argumenta. Cmo se podra determinar las
coordenadas de un punto que se rot en 720,
450 y 540 con respecto al origen?
Reflexiono Refuerzo
Se rota un punto A respecto al origen en 180 y se ob- Un tringulo con vrtices en los puntos (3, 2), (3, 2)
tuvo A. Es posible que al aplicar la rotacin en sentido y (0, 2) se rot en 90 respecto al origen y luego en 180
inverso se obtenga el punto original? Por qu? con respecto al origen Cules son las coordenadas de
Por qu una rotacin cumple las caractersticas de una los vrtices del tringulo obtenido?
funcin?

34
Cul es el resultado de la composicin de
Leccin
Palabras clave
Composicin de transforma-
ciones isomtricas. transformaciones isomtricas en el plano
Repasa
cartesiano?
Si f(x) = 6x y g(x) = 2x +1 La imagen muestra la pared de un museo
cuya estructura corresponde a un friso.
entonces:
Qu transformaciones isomtricas puedes
f g(x) = f(g(x)) identificar en el diseo?
= f(2x + 1)
= 6(2x + 1)
=12x 6 Taller
g f(x) = g(f(x)) Renanse en grupos de cuatro integrantes y respondan las preguntas.
= g(6x)
t oY
Composicin de traslaciones
=12x + 1 Observa el siguiente plano cartesiano y las figuras que aparecen.
y
B B B B
6
D D D D
5
4 E E E E
3 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
2
A C A' C A C A C
1
0
11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 x
Razona 1. Qu vector traslada la figura 1 en la figura 2? Nmbralo u.

y comenta 2. Qu vector traslada la figura 2 en la figura 3? Nmbralo v .
!"
Qu relacin hay entre 3. Qu vector traslada la figura 3 en la figura 4? Nmbralo w.
el
! vector
! "! z y los vectores
u, v y w? 4. Qu vector traslada directamente la figura 1 a la figura 4? Nmbralo z .
Qu puedes concluir
acerca de la aplicacin de Observa:
sucesivas traslaciones de Sean el vrtice A(1, 1) del polgono ACEDB y los vectores u = (6, 0) y v = (6, 0).
traslaciones y la operato- Entonces,
ria vectorial?
Qu transformacin re-
(
Tu (A) = (1 + 6, 1 + 0) = (7, 1) Tv o Tu (A) = Tv Tu (A) = Tv (7,1) )
sulta al aplicar sucesivas = (7 + 6, 1 + 0) = (13, 1)
traslaciones traslacio-
Por otra parte,
nes? Siempre resulta
esta transformacin? u + v = (6 + 6, 0 + 0) = (12, 0) Tu+v (A) = T(12, 0)(A) = (1 + 12, 1 + 0) = (13, 1)
En resumen
La composicin de transformaciones isomtricas es la aplicacin sucesiva de
transformaciones isomtricas sobre un punto o una figura, es decir, al resultado de la
primera transformacin se le aplica una segunda y as sucesivamente.
Al componer dos o ms traslaciones Tv o Tu (A) es equivalente a una traslacin definida
por la suma de los vectores Tu+ v (A).

1 2 3 4
Composicin de reflexiones con ejes de reflexin paralelos a los ejes coordenados

Observa el siguiente plano cartesiano y las figuras que aparecen.
y
B B B
6
D D D
5
4 E E
3 E
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
2
A C C A A C
1
0
11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 x
1. Qu reflexin se aplic a la figura 1para obtener la figura 2?

2. Qu reflexin se aplic a la figura 2 para obtener la figura 3?
3. Qu transformacin permite llegar directamente de la figura 1 a la figura 3?
Descrbela.
Razona
y comenta
Qu puedes concluir acerca de la composicin de reflexiones?
Qu transformacin resulta al componer reflexiones? Siempre resulta esta transfor-
macin?
Composicin de reflexiones con ejes de reflexin intersecados en un punto

El punto P se quiere reflejar con respecto a la interseccin en C de dos rectas, L1
y L2. La figura 1 muestra el punto P reflejado sobre L1, resultando el punto P y luego
P reflejandolo en torno a L2 resultando el punto P. La figura 2 muestra los ngulos
PCP y PCP.
y
12
11
L2 10
9 L1 y
8 C P
7 8 P
P 6 70 7
67 73
5 6
P P
4 5
3 4 P
2 3
Figura 1 Figura 2
Razonen
y comenten
Qu relacin encuentras entre la medida de estos ngulos y el ngulo formado por
las rectas L1 y L2?
Qu transformacin del punto P produce directamente el punto P?
En resumen
Al componer dos reflexiones respecto de rectas paralelas al eje Y o paralelas al eje X es
equivalente a una traslacin Tu(A).
Al componer dos reflexiones RL2 RL1(A) donde L1 y L2 se intersectan en un punto J,
formando un ngulo tiene como resultado una rotacin R(J, 2 )(A).

34
Leccin
Composicin de rotaciones
Observa el siguiente plano cartesiano y las figuras que aparecen.
y 1. Qu rotacin se aplic a la figura 1para
B 5 E obtener la figura 2?
D D
4 2. Qu rotacin se aplic a la figura 2 para
C
C 3
2 Fig. 1 obtener la figura 3?
E Fig. 2 A 1 A B
0
3. Qu transformacin permite llegar
6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 x directamente de la figura 1 a la figura 3?
B A Descrbela.
Fig. 3 2
D C 3
4
E
5
Razona
y comenta
Qu puedes concluir acerca de la composicin de rotaciones?
Qu transformacin resulta al componer rotaciones? Siempre resulta esta transfor-
macin
Sea el vrtice E(1, 5) del polgono ABCDE y el ngulo = 90 y = 180.

Entonces,
R(O, 90)(E) = (5, 1) R(O, 180)(R(O, 90)(E) = R(O, 180)(R(O, 90)(E))
= R(O, 180)(5, 1) = (5, 1)
Por otra parte,
= + = 90 + 180 = 270 R(O, 270)(E) = (5, 1)
En resumen
Al componer dos o ms rotaciones con el mismo centro (O) R(O, ) R(O, )(A) es
equivalente a una rotacin definida de centro O y un ngulo igual a la suma de los
ngulos R(O, + ).
Practica
Prctica
1. Aplica la transformacin isomtrica que se pide. 2. Identifica las transformaciones isomtricas invo-
lucradas en cada composicin.
a) Rx(1, 3) i) R(0, 270)(9, -6)
b) T(2, 3)(1, 3) j) RY(8, 6)
c) R(o, 90)(2, 9) k) T(8, 9)(5, 6)
d) RY(9, 8) l) R(o, 90)(0, 8)
e) T(2, 4)(9, 2) m) RY(6, 4)
f) R(o, 180)(2, 4) n) RX(2, 3)
g) RX(6, 2) o) R(0, 270)(19, 5)

5
h) T(0, 6)(2, 5) p) T(1, 1) 2,5;
9

1 2 3 4
a) y b) Aplica la traslacin T(8, 2) al tringulo ABC y
Practica
B 4 obtn ABC.
3 c) Aplica la traslacin T(3, 5) al tringulo ABC y
2 C
A C obtn ABC.
C 10
5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 x d) Si tuvieras que obtener el tringulo ABC apli-
2 cando una sola transformacin al tringulo ABC,
B A A B
3 cul sera? Por qu?
e) Comprueba si la composicin de traslaciones es
b) y
asociativa y/o conmutativa.
B A
5
4 5. Representa en el plano cartesiano el rectngulo
3
C D
de vrtices en A(5, 1), B(1, 1), C(1, 3) y D(5,3) y
2 realiza lo pedido.
D C C D
1
0
5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 x a) Aplica la rotacin R(o, 270) al rectngulo ABCD y
A B B A obtn ABCD.
2
b) Aplica la rotacin R(o, 90) al rectngulo ABCD y
obtn ABCD.
Aplico
c) Aplica la rotacin R(o, 180) al rectngulo ABCD y
3. Representa en el plano cartesiano el tringulo obtn ABCD.
EFG con vrtices E(3, 2), F(9, 2) y G(4, 7) y realiza lo
pedido. d) Si tuvieras que obtener el rectngulo ABCD
aplicando una sola transformacin al rectngulo
a) Aplica la reflexin RY al tringulo EFG y obtn EFG. ABCD, cul sera? Por qu?
b) Aplica la reflexin Rx al tringulo EFG y obtn EFG. e) Comprueba si la composicin de rotaciones es
c) Si tuvieras que obtener el tringulo EFG asociativa y/o conmutativa.
aplicando solo una transformacin isomtrica al 6. Resuelve la siguiente situacin.
tringulo EFG, cul sera? Por qu?
a) Miguel es diseador y debe cambiar la ubicacin
d) Si reflejaras EFG con respecto al eje X y luego con del almacn que dise en un plano de forma
respecto al eje Y, se obtendra el mismo polgo- rectangular cuyas coordenadas son (3, 2), (4, 2),
no EFG? (4, 3) y (3, 3). El problema es que no recuerda si
e) Si se reflejara el polgono EFG con respecto al las indicaciones son: rotar su ubicacin en 90
eje X y luego respecto al eje Y se obtendra el con respecto al punto (0, 0) y luego trasladarlo
polgono EFG? Por qu? segn el vector a = (0,3) , o al revs, trasladar el al-
f) Qu propiedades se cumplen en la composicin macn y luego rotarlo. Finalmente, Miguel piensa
de reflexiones? que da lo mismo lo que se haga primero. Es
correcto lo que piensa? Realiza las dos posibles
4. Representa en el plano cartesiano el tringulo composiciones y luego argumenta.
de vrtices A(1, 1), B(4, 3) y C(4,3) y realiza lo
pedido. 7. Argumenta. De la afirmacin: Todas las transfor-
maciones isomtricas pueden ser resumidas por
a) Aplica la traslacin T(1, 6) al tringulo ABC y obtn traslaciones. Es correcta? Justifica tu respuesta.
ABC.
Reflexiono Refuerzo
Qu composicin de transformaciones isomtricas es Realiza las siguientes composiciones de transformacio-
conmutativa? nes isomtricas.
Qu composicin de transformaciones isomtricas es a) RX T(1, 2)(3, 5) c) R(o, 180) T(2, 1)(1, 4)
reversible, es decir, realizando el procedimiento inverso b) Ry R(o, 90)(2, 8) d) T(2, 0) RX (1, 6)
a la imagen se obtiene la figura original

Identifican las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el 4 Resuelve los siguientes problemas.
plano cartesiano (Lecciones 31 y 33).
a. Cules son las coordenadas de los vrtices del
Observa la imagen y luego responde las pregun- tringulo DEF al ser rotado en 180 respecto al
tas 1, 2, 3 y 4: origen?
y b. Qu punto fue trasladado segn el vector
D A B L1
4
A u = (2,7) si se obtuvo un punto de coordena-
3
G A das (2, 3)?
2
H C C C B
1
I 0 c. Qu punto fue reflejado respecto del eje X, si se
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x obtuvo un punto de coordenadas (2, 4)?
E 1 C B E F
2
A D d. Es posible que el tringulo ABC haya sido rota-
3 A
J 4
do para obtener el ABC? Por qu?
K
L 5
6 5 Aplica la reflexin de cada punto.
a. RX(0, 7)
1 Identifica las componentes del vector que ha
trasladado los siguientes puntos. b. RX(2, 3)
a. A hasta A c. RY(1, 2)
b. C hasta C d. RY(3, 7)
Integracin
c. A hasta A e. RY(2, 0)
d. D hasta E f. RX(4, 2)
e. A hasta B 6 Aplica la rotacin respecto al origen segn el
ngulo indicado.
f. C hasta D
a. R(0, 90)(2, 2) g. R(0, 90)(3,5)
g. E hasta A
b. R(0, 180))(1, 2) h. R(0, 180)(4, 5)
h. A hasta B
c. R(0, 270)(1, 1) i. R(0, 270)(9, 3)
2 Identifica el eje de simetra que reflej los si-
guientes puntos.
d. R(0, 90)(3, 2) j. R(0, 360)(1, 2)
a. C y C c. C y E
e. R(0, 180)(1, 5) k. R(0, 90) 2 ,6
b. A y A d. D y B 3
3 Identifica la transformacin isomtrica asociada f. R(0, 270)(5, 7) l. R(0, 270) 4 , 10

a los siguientes pares de tringulos. 3 2
7 Representa los puntos (0, 4) y (2, 1) en el plano
a. Tringulos ABC y DEF.
cartesiano y traza la recta que pasa por ellos.
b. Tringulos ABC y ABC. Luego, responde.
a. Si los puntos (0, 0) y (2, y) determinan una recta
c. Tringulos JLK y ABC. paralela a la anterior, cul es el valor de y?
d. Tringulos GIH y ABC. b. Si los puntos (4, y) y (6, 0) determinan una rec-
ta paralela a la recta de a., cul es el valor de y?

1 2 3 4
Realizan composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la Observa la imagen y luego responde la pregunta 13.
figura resultante (Leccin 34)
y
8 Identifica las coordenadas de los vrtices de 4
figuras, puntos o segmentos, luego de aplicar las B 3 A
siguientes transformaciones isomtricas. 2
1
0
a. Un cuadriltero tiene sus vrtices en los puntos 4 3 2 1 0 1 2 3 4
1 x
M(1, 3), N(4, 2), O(0, 6) y P(2, 5) es trasladado 2
segn un vector k = (3, 0) y luego es rotado en C 3 D
4
180 con respecto al origen.
b. Un tringulo de vrtices W(1, 0), Z(2, 0) y
C(8, 3) es reflejado con respecto al eje Y, y lue- 13 Cul es la composicin de transformaciones
go es trasladado segn el vector t = (2, 1). que se debe aplicar a la figura A para obtener D
con la condicin que D sea la imagen de C y C la
c. El punto (1, 1) es trasladado segn el ve-
tor s = (2, 6) en dos oportunidades consecuti- imagen de B?
vas y luego es rotado en 270 con respecto al Observa la imagen y luego responde la
origen. pregunta 14.
d. El segmento de extremos (1, 0) y (2, 1) es rota- y
do dos veces consecutivas respecto al centro, 3
en un ngulo de 90 y luego en un ngulo de
A 2 A
270 respectivamente, para luego ser reflejado 1
0
Integracin
respecto del eje X. 4 3 2 1 0 1 2 3 x
1 A
Observa la imagen y luego responde las pregun- 2 A
3
tas 9, 10, 11 y 12: 4
5
y
3
2 14 Cul es la composicin de transformaciones que
A B
1 se debe aplicar a la figura A para obtener A con
0 la condicin de A sea imagen de A y que A sea
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x imagen de A?
1
C
2 15 Identifica la transformacin que debieras reali-
zar para ir desde la imagen a la preimagen en las
3
siguientes situaciones.
a. Un punto fue trasladado segn el vector i = (5,1).

9 Qu transformacin se le aplic a la figura A Luego, a la imagen se le aplic una rotacin en
para obtener la figura C? 90 respecto al origen.
10 Qu transformacin se le aplic a la figura B b. Un punto se reflej a partir del eje Y, luego se
para obtener la figura A? traslad la imagen por el vector n = (0,2) .
11 Qu transformacin se le aplic a la figura B c. Se rot una figura en180 respecto al origen
para obtener la figura C? y luego se traslad la imagen segn el vector
12 Cul es la composicin de transformaciones que p = (0, 2) .
se debe aplicar a la figura A para obtener C, con d. Se rot una figura en 270 respecto al origen,
la condicin de que C sea imagen de B? luego se reflej la imagen con respecto al eje X.

Problema
Oliver dibuja la planta de un edificio de forma rectangular en el plano
cartesiano. Cuando estaba marcando los puntos que determinan los vrtices
de la planta del edificio se cort la luz, y en ese instante recibi un llamado
para saber el volumen que ocupar el edificio. Si Oliver solo recuerda los
puntos (1, 2) y (7, 6) correspondientes a los extremos de la diagonal de la
planta del edificio (el ancho y el largo son paralelos al eje de las abscisas y
ordenadas respectivamente) y que la altura del edificio ser de 10 m, cul
sera el volumen del edificio?
Nota: La distancia entre cada punto del plano considerada por Oliver es de
10 metros en la realidad.
Paso 1 Comprendo Qu entendiste del problema?
Se debe calcular el volumen del edificio.
Paso 2 Planifico Qu haras para resolver el problema?
Identificar los vrtices que se desconocen del rectngulo que representa la

planta del edificio.

Para calcular el largo del rectngulo se debe calcular la variacin de distancia
entre las abscisas de aquellos puntos con igual ordenada.
Para calcular el ancho del rectngulo se debe calcular la variacin de distancia
entre las ordenadas de aquellos puntos con igual abscisa.
Identificar las medidas reales del edificio, para esto se debe multiplicar por 10
tanto la medida del largo como la medida del ancho del rectngulo.
Calcular el volumen del edificio.
Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?
Al graficar los puntos (1, 2) y (7, 6) se obtiene que los otros vrtices corresponden
a las abscisas y ordenadas intercambiadas entre estos puntos.
La distancia entre las abscisas cuyos y
puntos tienen igual ordenada corres- 7
(1, 6) (7, 6)
Ren Descartes (1596 -1650), ponde al largo del rectngulo. 6
es un clebre filsofo y 5
matemtico francs creador de Se realiza el mismo procedimiento
4
la geometra analtica que quiso con las ordenadas de aquellos puntos
que tienen igual abscisa. 3
fundamentar su pensamiento
2
filosfico en el mtodo de Se amplifica por 10 el largo y el ancho (1, 2) (7, 2)
1
tomar un punto de partida obtenido para determinar las medidas 0
para poder validar y sostener reales del edificio y luego se multipli- 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
sus argumentos. Para ello 1
can largo, ancho y alto para obtener el
creo un sistema de referencia, volumen.
mas conocido como plano
cartesiano, que le permita t t tt
representar la geometra plana.

1 2 3 4
Paso 4 Reviso Cmo saber que es correcto el resultado?
Se puede calcular el volumen del edificio calculando el rea de la planta, luego

amplificando por 100 (que equivale a 10) y por ltimo multiplicando por el alto
del edificio.
ttt
Paso 5 Comunico Cmo interpretas el resultado obtenido?
El volumen del edificio ser de 24 000 m.
1. Cul ser la medida del cuarto vrtice de un Cul ser la coordenada del tercer vrtice C si
rectngulo cuyas coordenadas son (1, 1), (1, 6) y sabemos que su rea es de 12,5 u?
(8, 1)? Cul es el permetro de este rectngulo?
Cul es su rea? 6. Los tres vrtices de un romboide son A(3, 4),
C(4, 2) y D(2, 2) Cules son las coordenadas del
2. Si los vrtices de la diagonal de un cuadrado son
vrtice faltante? Cul es el permetro del romboi-
(7, 2) y (11, 6) y sus lados son paralelos al eje X
de? Y su rea?
y al eje Y, cul es su permetro? Cul es su rea?
7. Una circunferencia de centro O (0, 0) pasa por
3. La base de un tringulo issceles tiene sus vrti-
el punto P(0, 4). Cul es el permetro de dicha
ces en los puntos A(11, 2) y B(7, 2) y el punto
circunferencia? Cul es su rea?
C(9, 2) es su tercer vrtice Cul es el rea del
tringulo? 8. Francisca debe calcular el volumen que ocupar
una caja con forma de cubo. Ella dibuja en un pla-
4. Se tiene un tringulo rectngulo cuyos vrtices que
no cartesiano los vrtices de la diagonal de una
no estn en el ngulo recto son (2, 3) y (10, 3).
de sus caras, correspondientes a A(2, 1) y C(4, 3)
a) Cul es la coordenada del vrtice del ngulo recto? Cul es la capacidad que tendr la caja? Si ella
debe cubrir la caja con lentejuelas de 0,5 mm de
b) Cul es el rea y el permetro de este tringulo? dimetro, cul es la superficie que tendr que re-
5. Observa el tringulo ABC issceles de base AB: llenar? Cuntas lentejuelas una al lado de la otra
se tendrn que ocupar para rellenar la superficie
y C
8 del cubo? Ten en cuenta que la distancia entre
7 cada punto del plano cartesiano considerada por
6 Francisca es de 2 cm.
5 9. Juan quiere guardar bombones en una caja con
4 A (2,4) B (7,4) forma de prisma triangular. l ha dibujado las
3 coordenadas de la base triangular en el plano car-
2 tesiano con vrtices A(2, 1), B(1, 2) y C(0,5; 3,6). Si
1 la altura de la caja es de 20 cm, cul es el volumen
0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x de la caja considerando que la distancia entre cada
1 punto del plano cartesiano es de 0,5 cm?
Reflexiona
Podras haber determinado el valor de las longitudes del rectngulo sin tener que de-
terminar todos los vrtices de la figura?
Qu piensas del procedimiento utilizado para determinar coordenadas desconocidas?
Se puede extender a cualquier figura?

35
Cundo dos figuras son congruentes?
Leccin
Palabra clave
Congruencia.
Si dibujaras una figura, cmo podras obtener una figura exactamente igual a esta sin
calcarla?
Repasa
Transformaciones Taller
isomtricas
Reflexin Rx = 1 del ABC. Renanse en parejas y realicen la siguiente actividad.
y
1. Dibujen en el plano cartesiano el tringulo de vrtices A(1, 2), B(4, 2) y C(4, 5) y
x = 1 3 apliquen la traslacin T(3, 0) para obtener el tringulo ABC.
C C
2
1 y
B 0 B
3 2 1 0 1 2 x Material
A 1 A 7 es
2 6 Transp
ortador
5 Regla
Traslacin T(1, 1) del ABC. 4
y 3
2
3 C 1
2 C 0
1 B 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
1
A 0 B
3 2 1 0 1 2 x 2
A 1 3
2
4
Rotacin R(0, 270) del ABC. 5
6
y
3 2. Completen la tabla con las medidas de los lados y ngulos de los tringulos
A 2 C
1
anteriores utilizando una regla y un transportador.
0D B
3 2 1 0 1 2 x
A 1
2
B C Lado AB Lado AB CBA CBA
Lado BC Lado BC BAC BAC
Lado CA Lado CA ACB ACB
Razona
y comenta
Al comparar las medidas de los lados de los tringulos, qu sucede?
Al comparar las medidas de los ngulos de los tringulos, qu sucede?
Calculen el rea de cada tringulo y comprenlas Qu pueden concluir?
3. Al tringulo ABC apliquen la reflexin RX para obtener el tringulo ABC.

Utilicen el plano cartesiano anterior.
4. Completen la tabla con las medidas de los lados y ngulos de los tringulos
ABC y ABC utilizando una regla y un transportador.
Lado AB Lado AB CBA CBA


1 2 3 4
Observa
Razona
y comenta Por lo general, se utilizan los si-
guientes smbolos en geometra:
Al comparar las medidas de los lados de los tringulos ABC y ABC, qu sucede?
Al comparar las medidas de los ngulos de los tringulos ABC y ABC, qu sucede? : Tringulo. : ngulo.
Calculen el rea del tringulo ABC y comprenla con el rea del tringulo ABC, qu
pueden concluir?
1. Al tringulo ABC apliquen la rotacin R(O, 180) para obtener el tringulo ABC. Observa
Utilicen el plano cartesiano anterior.
Los elementos homlogos son
2. Completen la tabla con las medidas de los lados y ngulos de los tringulos los correspondientes en figuras de
ABC y ABC utilizando una regla y un transportador. igual forma. Por ejemplo, el lado
AB es homlogo al lado AB .
Lado AB Lado AB CBA CBA
Razona
y comenta
Al comparar las medidas de los lados de los tringulos ABC y ABC, qu sucede? Observa
Al comparar las medidas de los ngulos de los tringulos ABC y ABC, qu sucede?
Dos segmentos son congruentes
Calculen el rea del tringulo ABC y comprenla con el rea del tringulo ABC, qu si tienen la misma longitud.
pueden concluir?
Dos ngulos son congruentes si
Qu pueden concluir con respecto a los tringulo ABC, ABC, ABC y ABC?
tienen la misma medida.
En resumen
Dos figuras geomtricas se considerarn congruentes ( ) si y solo si tienen la misma forma y
tamao. Utilizando transformaciones isomtricas es posible obtener una figura congruente a
otra dada. Se dir que dos polgonos tienen igual forma y tamao si todos los elementos de
uno, es decir sus lados y ngulos son congruentes con los elementos correspondientes u
homlogos del otro.
C F
A B D E
En este caso, ABC DEF, lo que es distinto e incorrecto a ABC EFD.
El lado AB es homlogo al lado DE y ambos tienen la misma medida, por lo tanto, AB DE.
El lado BC es homlogo al lado EF y ambos tienen la misma medida, BC EF.
El lado CA es homlogo al lado FD y ambos tienen la misma medida, CA FD.
El BAC es homlogo al EDF y ambos miden , por lo tanto, BAC EDF.
El CBA es homlogo al FED y ambos miden , por lo tanto, CBA FED.
El ACB es homlogo al DFE y ambos miden , por lo tanto, ACB DFE.

Repaso 3. Analiza la situacin a partir de dos hexgonos
Practica
congruentes ABCDEF y PQRSTU.

1. Identifica la transformacin(es) isomtrica(s)
aplicada(s). a) Dibuja ambos polgonos. Luego compara tu
representacin con la de un compaero(a).
a) y
6 b) Qu ngulo es congruente con el ngulo BCD?
5
A E
4 c) Cmo puedes saber, sin dibujarlo, qu ngulo es
3 A E
B congruente con el ngulo de vrtice E? Explica.
2
C D
1 B d) Completa, segn corresponda, la congruencia
0 C D
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
entre los elementos de los hexgonos.
2 EFA ? ED ?
3
4 DCB ? BC ?
FAB ? SR ?
b) y
6
A F 4. Analiza cada situacin. Luego responde.
5
4 B D E a) y Figura 1
3 3 D C
C B A
2
C D 2 A B
1 F
0 1
3 2 1 0 1 2 3 4 5 x 0
1
E 3 2 1 0 1 2 x
2 B A 1
3 C D 2
4 Figura 2
c) y A Cules son las coordenadas de los vrtices de

3 A
A
2 D la figura 1 y de la figura 2?
B
1 Qu transformacin se aplic sobre la figura 1
B D 0 B D C
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x para obtener la figura 2?
1 C C
C 2 B
D
Son congruentes la figura 1 y la figura 2? Por qu?
3
4 A b) y
4
Prctica guiada 3
2
2. Identifica los lados y ngulos homlogos en cada 1
Figura 1 0 Figura 2
par de tringulos.
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5x
1
Qu transformacin se aplic sobre la figura 1

para obtener la figura 2?
Son congruentes? Justifica.
a) A E
Aplico
C
a) Gabriela quiere saber si dos cuadrados son
B D congruentes. El primer cuadrado tiene coorde-
b) O P Q nadas A(4, 2), B(5, 2), C(5, 3) y D(4, 3) y el segundo
E(2, 4), F(2, 5), G(3, 5) y H(3, 4). Miguel le
propone que identifique alguna transformacin
isomtrica que se le haya aplicado a uno de los
M N R cuadrados para obtener el otro.

1 2 3 4
Por qu Miguel le da este consejo a Gabriela? De las figuras que no descartaste, qu trans-
Practica
Existe est transformacin isomtrica? formacin se le aplic al tringulo original para
Los cuadrados son congruentes? obtener cada una de ellas?
6. Conecta. En qu te fijaras para saber si un crcu-
b) Camila est diseando la teselacin que tendrn
lo es congruente con otro? Cmo pueden utilizar
los ventanales de una iglesia. Para ello utiliza
las transformaciones isomtricas en este caso?
un programa computacional que le permite
trasladar la figura inicial y as repetir el modelo. 7. Descubre el error. Se seala que todos los cua-
El tringulo que formar el diseo tiene coorde- drados son congruentes porque todos cumplen
nadas A(5, 1), B(5, 3), C(4, 1) y es trasladado por con la misma condicin, tener lados de igual me-
el vector g = (1, 0). En una de las traslaciones se dida y ngulos rectos. Cmo podras demostrar a
obtuvo la imagen de coordenadas A(4, 1), B(3, 2) Gabriela que su proposicin es incorrecta?
y C(4, 3). Al ver estas coordenadas Camila seal 8. Describe el procedimiento. Describe el procedi-
que el programa no funcionaba bien porque los miento que realizaras para establecer cules son
tringulos no son congruentes. los lados y los ngulos homlogos de dos cuadri-
Cmo supo ella que los tringulos no eran lteros congruentes. Luego, traza las diagonales
congruentes? en cada cuadriltero y describe cmo se estable-
Cules deban ser las coordenadas correctas cen los lados y ngulos homlogos de los pares de
de dicho tringulo? tringulos congruentes que se forman.
c) Antonio estaba realizando una tarea de Mate- 9. Argumenta. Argumenta por qu los polgonos de
mtica en un procesador geomtrico, la cual la imagen son congruentes.
consista en trasladar, rotar y reflejar un tringulo. y
Despus de terminar la tarea se fue a tomar once 4
con su pap. Al volver, su hermana Matilde haba 3
2
dibujado muchos tringulos sobre la tarea de
1
Antonio, como lo muestra el dibujo. 0
7 6 5 4 3 2 1 0 1 x
y 1
6 2
5 3
A B
4 4
3
C
G D2 10. Desafo. Explica las condiciones que se deben
1
0 cumplir para que los 8 tringulos sean congruen-
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
H 1 tes y para que la figura del centro sea un octgo-
F 2 E no regular.
3
4
Si el tringulo original es el de color amarillo:

qu figuras debiera descartar Antonio para
quedarse solo con las que se le aplic alguna
transformacin isomtrica?
Reflexiono Refuerzo
Qu caractersticas deben cumplir dos figuras para afir- Un cuadrado tiene un vrtice en el origen y lado 3
mar su congruencia? unidades del plano cartesiano. La diagonal de otro
Si dos figuras tienen igual rea se puede afirmar que cuadrado tiene vrtices en los puntos (5, 5) y (8, 8). Son
son congruentes? congruentes ambos cuadrados? Cmo podras asegurar
la congruencia?

36
Cul es la mnima informacin
Leccin
Palabras clave
Criterios de congruencia en
tringulos. para concluir que dos figuras son
congruentes?
Seguramente has escuchado hablar de la propiedad de triangulacin en los polgonos En
qu figura se pueden descomponer los polgonos?
Taller
Renanse en parejas y realicen la siguiente actividad. Material
es
Transp
ortador
Criterio Lado-Lado-Lado (LLL) Regla
1. Construyan un tringulo ABC cuyos lados midan Comps
5 cm, 4 cm y 3 cm. Para esto sigan los pasos:
Paso 1 Tracen con la regla Paso 2 Tracen con el com- Paso 3 Tracen con el
un segmento que mida ps un arco de circunfe- comps un arco de cir-
Razona 5 cm (segmento AB), uno rencia con centro en A cunferencia con centro
y comenta que mida 4 cm (AC) y y radio 4 cm (segmento en B y radio 3 cm (seg-
Con respecto a los otro que mida 3 cm (BC). (AC). mento BC).
puntos C y C, cul de
ellos podra correspon-
der al tercer vrtice del A B
AB = 5 cm A B
tringulo? Por qu?
AB = 5 cm
Al unir los puntos A y B
A B
con los puntos de inter- A AC = 4 cm C
AB = 5 cm
seccin, qu tringulos A AC = 4 cm C
se forman? Cmo son B BC = 3 cm C
B BC = 3 cm C
entre s? Justifica. A AC = 4 cm C
En conclusin, es
posible construir dos B BC = 3 cm C
tringulos congruentes
a partir de la medida de 2. Marquen los puntos de interseccin entre los arcos de circunferencia y
sus tres lados? nmbrenlos C y C.
En resumen
Para determinar la congruencia entre tringulos puedes utilizar los criterios de congruen-
cia que corresponden a la mnima informacin necesaria para asegurarla.
El criterio de congruencia lado - lado - lado (LLL) indica que dos tringulos son congruen-
tes si tienen sus 3 lados respectivamente congruentes, es decir, AB DE, BC EF, AC DF
Entonces, ABC DEF
C F
B E
A D

1 2 3 4
Criterio Lado-ngulo-Lado (LAL)

1. Construyan un tringulo ABC con dos de sus lados de medidas 5 cm y 4 cm y el
ngulo comprendido entre ellos = 70. Para esto sigan los pasos:
Paso 1 Construyan con el Paso 2 Tracen con el com- Paso 3 Tracen con el
transportador el ngulo ps un arco de circunfe- comps un arco de cir-
= 70 y nombren el rencia con centro en A y cunferencia con centro
vrtice A. radio 4 cm para encon- en A y radio 5 cm para
trar el punto B. encontrar el punto C.
70 70 B
A A
70 B
A
4 cm
4 cm
5 cm
2. Marquen los puntos de interseccin entre los rayos del ngulo y los arcos de
circunferencia.
3. Nombren B y B a los puntos de interseccin entre los rayos y la circunferencia
de radio 4 cm.
4. Nombren C y C a los puntos de interseccin entre los rayos y la circunferencia
de radio 5 cm.
Razona
y comenta
Al unir los puntos A, B y C; y los puntos A, B y C, cuntos tringulos se pueden cons-
truir? Por qu?
Cmo son entre s estos tringulos? Justifica tu respuesta.
En conclusin, es posible construir dos tringulos congruentes a partir de la medida
de dos lados y el ngulo comprendido entre ellos?
En resumen
El criterio lado - ngulo - lado (LAL) indica que dos tringulos son congruentes si tienen
dos lados y el ngulo comprendido entre ellos respectivamente congruentes, es decir,
CA FD, BCA EFD, BC EF C F
Entonces, ABC DEF
B E
A D

36
Leccin
Criterio ngulo - Lado - ngulo (ALA)

1. Construyan un tringulo ABC con dos ngulos de medida = 20 y = 50 y
cuyo lado adyacente AB mide 5 cm . Para esto sigan los pasos:
Paso 1 Tracen el segmen- Paso 2 Con el transporta- Paso 3 Con el trans-
to AB con la regla y que dor construyan el ngulo portador construyan
mida 5 cm. = 20 con vrtice en A. el ngulo = 50 con
vrtice en B.
Razona
y comenta
Al marcar los puntos de
interseccin, cuntos
tringulos se forman? A B 20 C
Por qu? A 20 B
Cmo son entre s es- 20 50 B
tos tringulos? Justifica A 20 50
tu respuesta.
En conclusin, es D
posible construir dos
tringulos congruentes
a partir de la medida de
dos ngulos y el lado
adyacente a ellos? 2. Marquen los puntos de interseccin entre los rayos de los ngulos.
En resumen
El criterio ngulo lado ngulo (ALA) indica que dos tringulos son congruentes si tienen
dos ngulos y el lado adyacente a ellos respectivamente congruentes, es decir:
ABC DEF, BC EF, BCA EFD C F
Entonces, ABC DEF
B E
A D
Cmo aplicar los criterios de congruencia? C

El tringulo ABC es issceles de base
1,8 cm 40
CA y el tringulo DEF es issceles de base F
FD. Los tringulos ABC y DEF, sern con-
gruentes? A 40
1,8 cm
Para determinar si los tringulos son
B
congruentes puedes seguir los siguientes pasos. D
Observa Paso 1 Identificar los lados homlogos y ngulos homlogos. E

Generalmente AB se utiliza para
El lado CA es homlogo al lado FD. El BCA es homlogo al EFD.
denotar el trazo de A a B, y AB
para indicar la medida de dicho El lado BC es homlogo al lado EF. El CAB es homlogo al FDE.
trazo. El lado AB es homlogo al lado DE. El ABC es homlogo al DEF.
Ambos son bases de los tringulos issceles.

1 2 3 4
Paso 2 Identificar los lados y ngulos que sean congruentes. C

El lado CA es congruente al lado FD, ya que ambos miden 1,8 cm 40
1,8 cm. F
El BCA es congruente al EFD, ya que ambos miden 40.
A 40 1,8 cm 40
El CAB mide 40 porque est en la base del tringulo
ABC issceles, por lo tanto, su homlogo el FDE es
congruente, ya que mide 40 por la misma razn. CA DF B 40
D
BCA EFD
CAB FDE
Paso 3 Identificar el criterio por el cual afirmar la congruencia. E
Dado que se tienen los ngulos y el lado adyacente a
ellos congruentes en los tringulos, se puede afirmar
la congruencia por medio del criterio ALA.
Por lo tanto, ABC DEF.
Practica
Repaso Paso 4: Mide con el comps el segmento c. Colo-
ca la punta del comps en el vrtice B y traza una
1. Construye un tringulo dadas las medidas de sus circunferencia.
lados. Sigue los pasos indicados.
Tringulo de lados 5 cm, 3 cm y 4 cm.
Paso 1: Dibuja tres segmentos con las medidas da- B a C
das y nmbralos (a, b y c).
a
b
c Paso 5: Los puntos de intersecciones de las circun-
ferencias corresponden al vrtice A del tringulo.
A
Paso 2: Dibuja una recta, y sobre ella copia el seg-
mento a con el comps, colocando la punta del B a C
instrumento en uno de los extremos del segmento
a, y abriendo el comps hasta llegar al otro extremo.
Luego, copia la abertura del comps sobre la recta di- A
bujada, marcando el inicio y el final de la abertura. Los
extremos de este sern los vrtices B y C del tringulo. Paso 6: Escoge uno de dichos puntos para el vrtice
A, y desde ah, une el vrtice B y el vrtice C, y ob-
B a C tendrs el tringulo ABC.
A
Paso 3: Mide con el comps el segmento b. Colo-
ca la punta del comps en el vrtice C y traza una B a C
circunferencia.
B a C Realiza la construccin para los siguientes tringulos:

a) Tringulo de lados 7, 9 y 10 cm.
b) Tringulo de lados 2, 6 y 7 cm.
c) Tringulo de lados 8, 13, 20 cm.

Prctica guiada 5. Identifica los elementos homlogos en los si-
Practica
guientes pares de tringulos. Luego indica aque-

2. Identifica los pares de tringulos congruentes
llos congruentes y el criterio que utilizaste.
utilizando el postulado LLL.
a) D b) H S
A C a) W V c) Q O
F G Q R M N
B
FGH y QRS equilteros T U
b) R d) C
3. Identifica los pares de tringulos congruentes Z
RS: Bisectriz 72
utilizando el postulado LAL. A
45
B
X 72 45 Y
P S Q
6. Calcula la medida pedida a partir de la congruen-

cia de las figuras.
G
a) P 8 cm R
O b)
5 cm I J
6 cm 6 cm
10 cm 40
Q K 70
M N H
L
a) P R PRQ P'R'Q'
4. Identifica los pares de tringulos congruentes 108 x R
utilizando el postulado ALA. 22 x=?
50
Q Q y y=?
108
P
b) O R MNO SRQ
x 81 z
4 cm x=?
y 74 81 Q
M 4 cm N y=?
25 3 cm
S z=?
a) B C F b) D
75 2 cm c) B ABC A'B'C'
C 9
30 67 F C 60 x
x=?
43 y=?
E A
A 70 A z z=?
75 3 cm
A D E B y 60 C

1 2 3 4
Aplico Utiliza los criterios de congruencia para justificar
Practica
la congruencia entre el tringulo formado por
7. Resuelve los siguientes problemas. los rboles y el tringulo formado por las rocas.
a) La hoja de sierra que aparece en la imagen se Marca con una x el lugar donde se encuentra el
confecciona a partir de un hexgono regular al tesoro.
que se le cortan 6 tringulos rectngulos. 8. Conecta. Cuando se fotocopia una hoja, tres
puntos arbitrarios A,B,C de la superficie de la hoja
original corresponden a tres puntos A, B, C de la
hoja que result de la impresin Qu relacin hay
entre el tringulo ABC y el tringulo ABC?
9. Desafo. El poste de la luz de un tendido elctrico
es perpendicular al suelo. Qu condiciones han
de cumplirse para asegurar que los cables que
parten desde el extremo superior del poste y se
afirman a tierra sean de igual longitud?
Cul es la mnima informacin que se necesita
para determinar que los tringulos que se cortan
son congruentes?
Qu criterios de congruencia se pueden apli-
car para argumentar lo anterior?
b) La imagen a continuacin representa el mapa
de un tesoro. Para encontrar el lugar donde este
se halla se debe identificar un tringulo formado
por tres rboles, congruente al tringulo formado
por las rocas que aparecen en el mapa. El tesoro
se encuentra en el sector que comparten ambos
tringulos.
10. Descubre el error. Para determinar si dos trin-
gulos son congruentes Matas midi los segmen-
tos y el ngulo que se muestra en la imagen.
A partir de esta informacin concluy que los
tringulos ABC y GHF eran congruentes por el
criterio LLA. Es correcto lo que seala Matas?
Justifica.
A C
F G
Reflexiono Refuerzo
Es correcto decir que todos los cuadrados son con- Jacinto quiere cortar un trozo de alfombra de forma
gruentes? Por qu? Justifica tu respuesta. triangular del mismo tamao que otro que tiene en otra
Investiga el nombre y las caractersticas de los cuerpos alfombra Qu medidas son necesarias y suficientes para
poliedros que se forman a partir de polgonos con- poder cortar el tringulo que necesita?
gruentes, por ejemplo, el tetraedro.

37
Cmo se realiza una demostracin utilizando
Leccin
Palabra clave
Demostracin.
congruencia?
Repasa El clebre matemtico Euclides fue el primero en presentar la Geometra de una manera
Elementos secundarios organizada y lgica, l demostr muchos teoremas mediante el razonamiento deductivo
de un tringulo Qu caractersticas tendr este razonamiento?
Bisectriz: es el rayo que co-
mienza en el vrtice de uno de Jaime est colocando un cableado para sostener
los ngulos y que divide a ste un poste como muestra la figura. El poste forma con
en dos ngulos congruentes. el suelo (horizontal) un ngulo recto.
Altura: es el segmento de Su amigo Mario le indica que si coloca el cable, que
recta perpendicular que une va en el suelo, dejando la misma longitud a ambos
el vrtice de un tringulo y el lados del poste, entonces los cables laterales que se
lado opuesto o prolongacin unen en la parte superior del poste tambin sern de
de ste. igual longitud. Jaime, un poco escptico, le pide a su
Transversal de gravedad: amigo que se lo demuestre antes de realizar el trabajo.
es el segmento que une un
vrtice con el punto medio del En realidad, lo que Mario debe demostrar es el teorema que dice: Si en el ABC,
lado opuesto de dicho vrtice. CD AB y D es punto medio de AB, entonces AC BC.
Simetral o mediatriz: es la C
recta perpendicular a un lado
de un tringulo en su punto
medio.
Mediana: es un segmento
de recta que une los puntos
medios de los lados de un
tringulo.
A D B
Para realizar una demostracin matemtica de algn teorema o propiedad se pue-

den seguir los siguientes pasos.
Paso 1 Identificar la hiptesis y la tesis del teorema.
Hiptesis: En el ABC, CD AB.

D es punto medio de AB.
Tesis: AC BC
Paso 2 Realizar la demostracin y justificar cada afirmacin.

Afirmaciones Justificaciones
Si CD AB entonces ADC y BDC miden 90. Por hiptesis.
CD es lado comn de BDC y ADC. Por construccin de ngulos.
Si D es punto medio entonces AD BD. Por hiptesis y por concepto de congruencia.
Observa Los tringulos DCA y DCB son congruentes. Por criterio LAL.
Teorema es una proposicin que Entonces, AC BC. Queda demostrado (q. e. d).
puede ser demostrada.
Por lo tanto, Jaime puede estar seguro que los cables laterales sern de igual longitud.

1 2 3 4
Razona Observa
y comenta
Generalmente la proposicin que
Qu diferencia existe entre la hiptesis y la tesis? se va a demostrar est de forma
Por qu piensas que es necesario justificar cada afirmacin de la demostracin? condicional, es decir, Si p suce-
Qu se debe obtener al finalizar una demostracin? de, entonces q sucede, siendo p
la hiptesis y q la tesis.
En resumen
Para realizar una demostracin se deben realizar los pasos anteriormente descritos donde
estn involucrados los siguientes elementos:
Hiptesis: datos del enunciado de la proposicin que se asumen verdaderos.
Tesis: lo que se quiere demostrar. Para llegar de la hiptesis a la tesis se utiliza un
procedimiento llamado demostracin.
Demostracin: es una sucesin finita de afirmaciones fundamentadas por definiciones,
axiomas y criterios ligados mediante un razonamiento lgico que conduce a la tesis.
Practica
Prctica guiada Los ngulos interiores opuestos de un
1. Identifica la hiptesis y la tesis en cada uno de los trapecio issceles son suplementarios.
siguientes enunciados. Las diagonales de un rombo se
intersecan en el punto medio.
3. Completa la demostracin segn corresponda.
Si O es punto medio de AD y BC, entonces el ABO es
congruentes con el DCO.
a) Dos ngulos opuestos por el vrtice son congruentes.

b) La diagonal de un cuadrado lo divide en dos
tringulos issceles congruentes.
c) Al trazar cualquier altura en un tringulo equil-
tero, se forman 2 tringulos congruentes. Afirmaciones Justificaciones
1. AO OD Por hiptesis.
d) Las alturas correspondientes a los lados congruen-
tes de un tringulo issceles son congruentes. 2. BO OC Por hiptesis.
3. Por ser ngulos opuestos por el vrtice.
2. Completa la tabla. Para ello, guate por el ejemplo.
4. BOA COD
Proposicin Forma condicional
Ningn tringulo tiene dos ngulos Si un polgono es un tringulo, 4. Realiza la siguiente demostracin
rectos. entonces no tiene dos ngulos rectos.
En el MNP issceles de base P
Todo segmento es congruente consigo MN, MR y NS son transversales
mismo. de gravedad. Demuestra que S R
Las diagonales de un rectngulo son MR NS.
congruentes.
M N
Reflexiono Refuerzo
Por qu piensas que es importante la demostracin Si se debe demostrar que Las bisectrices de los ngulos
en Matemtica? de un tringulo issceles tienen la misma medida. Cul
Comntalo con un compaero o compaera. es la hiptesis y la tesis?

38
Cmo demostrar propiedades de algunos
Leccin
Palabras clave
Demostracin de propieda-
des de polgonos. polgonos?
Para deducir propiedades de figuras que no son tringulos, la demostracin cobra
Repasa importancia Cmo podras demostrar que los lados opuestos de cualquier paralelogramo
son congruentes?
Cuadrilteros
Los cuadrilteros son figuras La profesora de Sofa plante la siguiente demostracin en la pizarra:
geomtricas que tienen cuatro
lados y cuatro ngulos.
Se clasifican en paralelogramos,
trapecios y trapezoides. Demuestra que los lados
Un paralelogramo tiene dos opuestos de un paralelogramo
pares de lados opuestos son congruentes.
paralelos. Por ejemplo: C
D
Romboide: tiene sus lados
opuestos y sus ngulos opues-
tos congruentes.
A B
Para realizar esta demostracin puedes seguir los siguientes pasos.

Rombo: tiene sus cuatro
lados congruentes y ngulos
Paso 1 Identificar la hiptesis y la tesis de la propiedad.
opuestos congruentes.
Hiptesis: ABCD es paralelogramo.
Tesis: AB CD y DA BC

Rectngulo: tiene sus lados
opuestos congruentes y sus
4 ngulos interiores con- Por construccin de tringulos.
D C
gruentes (90). 1
1
Si se traza la diagonal BD se obtienen los
tringulos ABD y CDB.
2
2
A B
Cuadrado: tiene sus cuatro
lados y ngulos interiores
congruentes (90). Por ser ngulos alternos internos entre AB y CD
1 2
que son paralelos.
Por ser ngulos alternos internos entre DA y BC
2 1
que son paralelos.
BD es lado comn de los tringulos ABD y CDB. Por construccin de tringulos.
ABD CDB Por criterio ALA.
AB CD Lados opuestos a ngulos congruentes.
DA BC Lados opuestos a ngulos congruentes. (q. e. d).

1 2 3 4
La profesora de Sofa plante otra demostracin en la pizarra: Repasa

Cuadrilteros
El trapecio es un cuadriltero
Demuestra que las diagonales con solo un par de lados
de un trapecio issceles son paralelos. Los lados paralelos
de igual medida. se llaman bases y la distancia
D C entre ellos; altura.
Un trapecio con dos ngulos
interiores rectos se llama
A B
trapecio rectngulo.
D C
Para realizar esta demostracin puedes seguir los siguientes pasos.

A B
Paso 1 Identificar la hiptesis y la tesis de la propiedad. Un trapecio que no tiene lados
de igual medida ni ngulos
Hiptesis: ABCD trapecio issceles.
Tesis: AC BD rectos se llama trapecio
AB y CD bases del trapecio. escaleno.
D C
DA BC ya que el trapecio es issceles de
Por hiptesis.
bases AB y CD A B
DAB ABC ya que son los ngulos Un trapecio issceles es el que

Por hiptesis. tiene los lados no paralelos
basales del trapecio.
de igual medida. Tiene dos
AB es lado comn de los tringulos ABD y ABC. Por construccin de tringulos. ngulos internos agudos y dos
ABC BAD Por criterio LAL. obtusos, que son congruentes
AC BD Por ser lados homlogos. (q.e.d) entre s. La suma de los ngu-
los opuestos es 180.
Razona D C
y comenta
En las demostraciones anteriores, habras cambiado alguna afirmacin? Podra existir
ms de una justificacin para una afirmacin?
A B
Este tipo de demostracin ser la nica? Investiga acerca de otros tipos de demostracio-
nes y busca en qu casos se utilizan unos y otros.
En resumen
Para demostrar propiedades de polgonos diferentes al tringulo, es posible utilizar
criterios de congruencia de tringulos, ya que estos permiten organizar los argumentos de
la demostracin.
Practica
Repaso b) Paralelogramo que tiene todos sus lados y ngu-

los iguales.
1. Relaciona las palabras trapecio issceles, cuadra-
do, romboide y rectngulo segn corresponda de c) Cuadriltero que tiene solo un par de lados para-
acuerdo con sus propiedades. lelos y la medida de sus lados no paralelos es igual.
a) Cuadriltero cuyas diagonales no tienen la misma d) Cuadriltero de lados paralelos de igual medida y
medida y no se intersectan perpendicularmente. sus diagonales son de igual medida.

Prctica guiada d) Los tringulos DCA y ECB son congruentes.
Practica
2. Completa cada demostracin segn corresponda. Hiptesis: AD BE C
a) La altura correspondiente a un EDC DEC

C
tringulo issceles es tambin Tesis: DCA ECB
transversal de gravedad.
Hiptesis: ABC issceles de
base AB y altura CM. A D E B
Tesis: CM es transversal de A M B Afirmaciones Justificaciones
gravedad. 1. Por hiptesis.
Afirmaciones Justificaciones 2. EDC DEC. Por hiptesis.
Por hiptesis 3. DC EC
1. CAM CBM
Por ser ngulos suplementarios
2. Por hiptesis
4. de ngulos congruentes por
3. CM AB Por ser CM altura.
afirmacin 2.
4. Por afirmacin 3.
5. DCA ECB
5. ACM BCM.
6. AMC BMC e) Se cumple que FA CB en el trapecio, si CD y FE
7. AM BM Por afirmacin 6. tienen la misma medida.
8. Por afirmacin 7. (q.e.d) Hiptesis: Trapecio F E D C
ABCF. CD FE
b) La bisectriz del ngulo determinado por los lados
congruentes de un tringulo issceles divide al Tesis: FA CB
tringulo en dos tringulos congruentes. A B
Hiptesis: ABC issceles C Afirmaciones Justificaciones
de base CA.
1. CD FE Por hiptesis.
BD bisectriz del ABC. D B
2. EA DB
CBD ABD.
A Porque AE y EF son las alturas del
Tesis: DBC DBA. 3. AE FE y BD DC
trapecio.
Afirmaciones Justificaciones Por afirmacin 3, los ngulos son
4.
1. CBD ABD Por hiptesis. rectos y de igual medida.
2. Por hiptesis. 5. AEF BDC
6. Por afirmacin 5.
3. BCD BAD Por ser ABC issceles en B.
4. DBC DBA 3. Demuestra las siguientes proposiciones, justifi-
cando cada una de tus afirmaciones.
c) Las diagonales de un rectngulo son congruen-
tes entre s. a) Las diagonales de un rombo se intersecan en el
D C punto medio.
Hiptesis: Sea el rectn-
gulo ABCD, con AC y BD E
b) Si las diagonales de un paralelogramo son
diagonales. congruentes, entonces el paralelogramo es un
Tesis: AC BD A B rectngulo o un cuadrado.
Afirmaciones Justificaciones Aplico
1. AD BC
2. AB BA Por ser segmentos iguales. 4. Resuelve los siguientes problemas.
3. BAD ABC a) Para demostrar que las diagonales de un rectn-
Por afirmaciones 1, 2 y 3 y gulo son congruentes, Isidora decide trazar la dia-
4.
criterio LAL. gonal. Luego, aplica los criterios de congruencia
5. AC DB para realizar la demostracin.

1 2 3 4
Cules son la hiptesis y la tesis que debe Hiptesis: ABC issceles de base AB; BN y AM
Practica
demostrar Isidora? bisectrices.
Por qu los criterios de congruencia le per- Tesis: BN AM
mitiran a Isidora afirmar esta proposicin? C
Qu criterio podra establecer Isidora y cul
es la informacin necesaria y suficiente que
necesita?
N M
b) Lorena debe demostrar que las diagonales de un
rombo dividen en dos los ngulos de los vrtices
correspondientes. Los pasos que sigui fueron:
A B
Demostracin: para demostrar que NBA MAB,
primero se tiene que AC CB. Como ABC es iss-
celes, los ngulos basales son iguales, as como los
a c
d b obtenidos luego de trazar las bisectrices, es decir,
CAM MAB CBN NBA.
1. Trazo una diagonal Entonces, se tiene que MAC NBA;
2. Los ngulos a y b son congruentes NAB MBA, y el lado AB es un lado comn
porque son alternos internos.
de ambos tringulos. Utilizando el criterio ALA,
3. Los ngulos c y d son congruentes
porque tambin son alternos internos. NBA MAB. Por lo tanto, BN AM.
4. ???
7. Describe el procedimiento. Describe los pasos
que debes realizar para demostrar la siguiente
Cmo justificaras las afirmaciones 2 y 3? afirmacin:
Qu se debiera concluir en la afirmacin 4? Si el ABC es issceles de base AB, entonces
Qu caractersticas tienen los tringulos que AGD BFE.
se forman al trazar la diagonal? C
Traza la otra diagonal y demuestra que las
diagonales de un rombo se cortan en la mitad.
5. Argumenta. Observa la figura. D E
a) Si ABCD es un rectngulo, por qu ABE es

issceles?
b) Qu podras concluir acerca de las diagonales A F G B
de un rectngulo? 8. Desafo. En la circunferencia de centro O,

D C OM CD. Demuestra que M es punto medio de CD.
OO
A B
6. Descubre el error. Descubre el error al realizar C M
P D
la siguiente demostracin: Las bisectrices de los
ngulos basales del tringulo issceles tienen la 9. Investiga. Cul es el teorema de congruencia
misma medida. llamado cateto e hipotenusa?
Reflexiono Refuerzo
Cul es la importancia de los criterios de congruencia Demuestra que los ngulos basales agudos de un trape-
a la hora de demostrar propiedades de los polgonos? cio issceles son congruentes.

Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a 4 Identifica en la cancha de ftbol pares de figuras
partir de los criterios de congruencia de tringulos (lecciones 35 y 36). congruentes.
Observa la imagen para resolver los ejercicios 1 y 2.
y
5
5 4
A 6 3 B
7 2 1 2
1
0
8 7 6 5 4 3 2 11 0 1 2 3 4 5 6 7 x
8 4 2
9 3 3
4
5 5 Identifica el criterio de congruencia involucrado
en cada par de tringulos congruentes.
a. D
1 Identifica si los siguientes tringulos son con-
gruentes al tringulo A o al tringulo B y determi-
C
na la transformacin isomtrica involucrada entre A
ambas figuras.
a. Tringulo 1 e. Tringulo 2 B
b. E F
b. Tringulo 3 f. Tringulo 4
Integracin
c. Tringulo 5 g. Tringulo 6
d. Tringulo 7 h. Tringulo 8 H G
c. S
2 Identifica los lados homlogos entre cada par de
tringulos congruentes encontrados en el ejerci-
cio anterior. Pntalos del mismo color. Y W
3 Analiza si los tringulos son congruentes a partir U

de la informacin dada. T
R
C F
6 Identifica si los siguientes pares de tringulos
son congruentes.
a. F Z
D E Y
A B D E
a. AC DE, CB FE, AB DE b.
D
b. AB DE, CB FE, ABC DEF
c. CAB FDE, ABC DEF, AC DF C
d. BCA EFD, ABC DEF, CB FE
A B
e. CAB FDE, ABC DEF, BCA EFD

1 2 3 4
b. Z c. Cul es el permetro de la siguiente figura?

F
Considera: AEC DFB y 1 2
72 Y E
70 1
D E 20 cm
X
20 cm 2 C 30 cm D
A B
c. A
C
124
60 cm
D 32
24 F
E
124 F 8 Demuestra las siguientes propiedades de los
E
polgonos utilizando criterios de congruencia.
a. Demuestra que si las diagonales de un cuadril-
Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas tero son perpendiculares y se dimidian, enton-
y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de ces el cuadriltero puede ser un cuadrado.
congruencia (Lecciones 37 y 38)
b. Demuestra que al trazar las diagonales de un
7 Calcula el valor de las incgnitas, haciendo uso rombo se forman cuatro tringulos congruentes
de los criterios de congruencia. entre s.
a. En la imagen se tiene que AB AE, c. Demuestra que en un tringulo issceles la

m( BAC) m( EAD) = 40 Cul es la medida bisectriz del ngulo opuesto a la base coincide
Integracin
del ngulo ADC? con la simetral respecto a la base.
A d. Demuestra que las diagonales de un deltoide
son perpendiculares.
e. Sean ABCD un cuadrado y ABP un tringulo
equiltero. Demuestra que los tringulos APD y
BPC son congruentes.
35
B C D E D C
P
b. Calcula la medida de x en la figura si:

C es el punto medio del segmento AD.
1 2 A B
f. La imagen muestra una plataforma de un ca-

3 4
min. Los soportes, nombrados como AB y CD
m( 2) = 20 se intersectan en el punto medio. Demuestra
que la plataforma del camin es paralela a la
m( 3) = 70 base de este.
E B
2
F G
x
A D
1 3 4 5
A C D C B

Problema
El tablero de bsquetbol se desprendi al romperse D
uno de los soportes que lo afirmaba (segmento
DA). Carlos sabe que los soportes forman dos C
A
tringulos congruentes, ABC y CDA. Si se sabe que
AB mide 60 cm y CA mide 45 cm, cul es la medida B
del soporte que se rompi?
Se debe determinar la medida del segmento DA y justificar este resultado utili-

zando los criterios de congruencia.
Identificar los datos entregados en el problema.

Analizar la congruencia involucrada.
Identificar los lados homlogos de los tringulos congruentes.

Cmo los tringulos son rectngulos, calcular la hipotenusa utilizando el teore-
ma de Pitgoras.
Hypatia 370 415 Luego, determinar la medida del segmento buscado utilizando lo anterior.
Fue la primera mujer matemtica D
documentada de la historia, Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?
como jefe de la escuela platnica
de Alejandra , tambin ense ABC CDA
filosofa y astronoma. AB = 60 cm
C A
Muchas de las obras que se CA = 45 cm
le atribuyen comnmente se
cree que han sido obras en Lados homlogos: AB y CD; DA y BC
colaboracin con su padre, Ten Lado comn: CA
Alexandricus. Su trabajo ms B
conocido tiene relacin con las Por otra parte, los tringulos ABC y CDA son rectngulos en A y C respectivamen-
Cnicas de Apolonio, en donde se te, por lo tanto, calculamos la hipotenusa para el tringulo ABC.
corta un cono por un plano dando
Segn el teorema de Pitgoras:
origen a distintas figuras, como las
parbolas, hiprbolas y elipses. AB2 + CA2 = BC2 602 + 452 = BC2
Sus contribuciones a la ciencia 3600 + 2025 = BC2
tienen fama de incluir el trazado
de los cuerpos celestes y la 5625 = BC2
invencin del hidrmetro, que se 5625 = BC
utiliza para determinar la densidad
75 = BC
relativa (o densidad ) de lquidos.
http://www.agnesscott.edu/ Y como DA y BC son lados homlogos de tringulos congruentes, entonces la
lriddle/women/hypatia.htm medida de DA es 75 cm.

1 2 3 4
Se puede visualizar en el dibujo que los segmentos DA y BC son paralelos y CA

es la transversal que los intersecta, entonces ACB y DAC son congruentes por
ser alternos externos. Adems, sabemos que CAB y DCA son congruentes y
rectos, y como CA es lado comn de los tringulos, por criterio ALA se tiene que
los tringulos son congruentes, por lo tanto las medidas de DA y BC son iguales
por ser lados homlogos. Si BC mide 75 cm entonces DA tambin medir 75 cm.
El soporte que se rompi en el tablero de la cancha de bsquetbol mide 75 cm.
1. En la imagen la cuerda que une el rbol y el ar- 4. El polgono de la imagen es un hexgono regular.
busto mide 2 m, la que une las dos estacas mide Cunto mide el ngulo x?
3 m, y la que une la estaca con el rbol mide 2 m.
x
5. En la figura AB es bisectriz de los ngulos CAD

y DBC y AB CD. Qu se puede afirmar con
respecto a los tringulos que se forman? Justifica.
Si las cuerdas que se cruzan se cortan en la mitad, A
cul es la medida de la cuerda que une la estaca
con el arbusto?
2. En la figura AC y BD son dimetros y AB y DC C E D
cuerdas de la circunferencia Cunto mide el
ngulo x? B
C
D 6. A un cuadrado ABCD se le marcan los puntos me-
dios de cada lado y se unen formando un cuadri-
50
ltero. Este cuadriltero, es un cuadrado?
O
7. ABCD es un rombo y E, F, G, H son puntos medios.
X
B El cuadriltero EFGH, es un rectngulo?
A
D G C
3. Si se traza una bisectriz perpendicular desde un
vrtice de un tringulo hasta el lado opuesto de
dicho vrtice, entonces los tringulos que se H F
forman son issceles?
A E B
Reflexiona
Qu similitudes y diferencias tiene el resolver este tipo problemas y las demostraciones
en geometra?
Cul es la importancia del concepto de congruencia a la hora de resolver este tipo de
problemas?

Representar adiciones de vectores
Cul de las siguientes representaciones de la suma de vectores fue realizada
correctamente? Compara los procedimientos.
Caso 1
Se unieron los inicios de los vectores a y b
para representar el vector c = a + b .
b
c
Caso 2
Se replicaron los vectores a y b
para formar un paralelogramo
Toma nota cuya diagonal corresponde al
Para resolver este tipo de b
c
vector c = a + b .
ejercicio es recomendable
observar cmo estn

dispuestos los vectores en el a
plano. Si comparten el origen
se debe aplicar el mtodo del
paralelogramo.
Recuerda que el algoritmo para Razona
sumar vectores es sumar las y comenta
componentes x de cada vector Qu procedimiento es correcto? Por qu?
y luego las componentes y. Cmo influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?
1 Analiza si la representacin de la suma de vectores es correcta. De no serlo,

explica el error y corrgela.
a. b.
s
p
!"
m n
h
d
2 Representa las siguientes sumas de vectores, considerando f = (1, 2); g = (0, 1)

y h = ( 2, 2).
a. f + g b. g+h

1 2 3 4
Demostracin de congruencia de tringulos Toma nota

Antes de comenzar recuerda
Cul de las siguientes demostraciones fue realizada correctamente? Compara
identificar la hiptesis y la tesis
los argumentos.
de cada demostracin.
Si en el tringulo ABC, AD DB y AB DC, probar que DAC DBC.
Caso 1 Afirmaciones Justificaciones C
1. AD DB Por hiptesis.
2. AB DC Por hiptesis.
3. CDA y CDB son rectos. Por afirmacin 2.
4. CDA CDB Por afirmaciones 3.
5. CD DC Por ser el mismo segmento.
6. DAC DBC Por afirmaciones 1, 4 y 5 y criterio LAL.
Caso 2 Afirmaciones Justificaciones A D B
1. AD DB Por hiptesis.
2. AB DC Por hiptesis.
3. CD DC y CA CB Por el dibujo de la figura.
4. DAC DBC Por afirmaciones 1, 2 y 3 y criterio LLL.
Razona

y comenta
Qu procedimiento es correcto? Por qu?
En el procedimiento equivocado, cul(es) de la(s) afirmacin(es) tienen error? Por qu?
Cmo influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?
1 Analiza e identifica la demostracin que fue realizada correctamente. En el

caso incorrecto explica el error.
Si DB biseca al ngulo CDA y DB AC, probar que ACD es issceles de
base AC.
Caso 1 Afirmaciones Justificaciones D
1. 1 2 Por hiptesis.
1 2
2. DA DC Definicin de bisectriz y por afirmacin 1.
3. ACD es issceles Por afirmaciones 1 y 2. O
A C
Caso 2 Afirmaciones Justificaciones
1. 1 2 Por hiptesis.
2. OD DO Por ser el mismo segmento.
3. AOD COD Por ser DB AC B
4. AOD COD Por afirmaciones 1, 2 y 3 y criterio ALA.
5. AD DC y OAD OCD Por afirmacin 4.
6. ACD es issceles. Por afirmacin 5.
Reflexiona
den con los mostrados en esta pgina?
Qu hars para evitar errores cuando te enfrentes a ejercicios de este tipo?

Conecto con la Arquitectura
Qu es un domo geodsico?
Un domo geodsico es una es-
tructura semiesfrica compuesta por
un complejo grupo de tringulos. Es
considerada la estructura ms ligera,
fuerte y eficiente en cuanto a costo
y comodidad de construccin. Un
domo geodsico es capaz de cubrir
ms espacio sin apoyos internos que
cualquier otra cubierta.
Un domo estndar se basa en un slido llamado icosaedro que es un cuerpo
poliedro compuesto por 20 tringulos equilteros. Si no se consideran los cinco
tringulos de la base de la red resulta la estruc-
tura de un domo.
En una estructura de domo real, cada trin-
gulo equiltero de esta red se subdivide en
tringulos ms pequeos.
Material
es
Bombil
las
Corche
Conexin
tera
Taller
Con un compaero o compaera construye un domo geodsico a partir de
la red del icosaedro mostrada anteriormente. Sigue los pasos que aparecen a
continuacin.
Para saber ms...
Domos en Chile
Esta es la vista de un domo desde
dentro. Se encuentra en el teatro
Mori ubicado en la calle Constitucin
183 del barrio Bellavista de la
comuna de Providencia. Cada vez
son ms recurrentes este tipo de Reflexiona
construcciones en nuestro pas, ya Por qu crees que los tringulos son las estructuras ms resistentes y fuertes?
que permiten aprovechar el espacio Qu transformaciones aplicaras a un tringulo rectngulo para generar la plantilla de
utilizando una estructura slida, fcil un icosaedro que te permita construir un domo a pequea escala?
de montar y con buena ventilacin.

Cmo se llama?
Organiza los siguientes conceptos en el mapa conceptual.
Polgono Rotacin Composicin de transformaciones Adicin Sustraccin Traslacin Vector
Reflexin Producto por escalar Punto
Plano cartesiano
Se puede representar un
Congruencia
Operaciones entre ellos, Que al aplicar una
tales como
Mantiene la forma y tamao

Transformacin isomtrica
Que puede ser
donde al aplicar ms de una

genera una

Para sumar o restar los vectores Calcula las sumas y restas segn Para representar una figura
!" en el plano cartesiano debes
Sntesis
u = (3, 5) y v = (2, 6) puedes realizar lo los u = (8, 1), v = (9, 6), w = (2, 7).
! "! identificar las coordenadas de
siguiente:
a. u + v e. v + w cada vrtice de la figura.
u + v = (3, 5) + (2, 6) ! "!
b. u v f. u w Para trasladar, rotar o reflejar
= (3 + (2), 5 + (6)) = (1, 11) ! "! ! ! "! un punto, debes considerar
u v = (3, 5) (2, 6) c. u + w g. u + v + w las regularidades de estas
! "! ! ! "!
= (3 (2), 5 (6)) d. v w h. u v w transformaciones en el plano
cartesiano.
= (3 + 2, 5 + 6) = (5, 1) Reconoce si los siguientes pares
Para demostrar propiedades
Para identificar si los siguientes tringulos de tringulos son congruentes e
que cumplen los polgonos
son congruentes puedes realizar lo indica el criterio que justifica tu
puedes utilizar criterios de
siguiente: respuesta. Considera las medidas
congruencia de tringulos.
2cm C A en centmetros.
A 89
57 a. B C
A
90
3 cm 2 cm 48
2 2 3
3
B 34 C
3 cm 42
A C
B B
Como 34 + 57 = 91 y 180 91 = 89, en- C C
b. 3 60 2,8 60
tonces el BCA B'C'A'. Adems se tiene
que BC B'C' y CA C'A'. Por criterio LAL A 60 3 A 60 2,8
ABC A'B'C' 60 60
Reflexiona B B
Ests de acuerdo con los conceptos que se eligieron para construir el mapa conceptual?
Por qu? Cules habras descartado y cules agregado? Compara con un compaero(a)
los principales conceptos elegidos.

Representar adiciones, sustracciones de vectores y multiplicaciones de un vector por un escalar. (Lecciones 28, 29 y 30)
Los vectores se pueden denotar
mediante sus componentes que resultan 1 Calcula las componentes de los vectores que se piden, a partir de los siguien-
de la sustraccin entre las coordenadas tes puntos.
x e y respectivas de los puntos que K(5, 3); M(1, 1); N(1, 3); O(2, 1); P(2, 2); Q(4, 4); R(5, 1)
corresponden al trmino e inicio del vector. !!" !!"
a. KM d. QP
!!" !!!"
b. PQ e. MN
!!" !!!"
c. QR f. OO
Observa los siguientes vectores y luego resuelve los ejercicios 3 y 4.
t v
w
u
y x
2 Representa y calcula las siguientes sumas y restas de vectores.

La suma de vectores se puede a. t + y d. v + x
representar por medio de la regla del
paralelogramo o uniendo el extremo de
b. x +u+ y e. t v
un vector con el inicio de otro.
Refuerzo
!" "
c. w +u f. x v
3 Representa y calcula las siguientes multiplicaciones de un vector por un escalar.

La multiplicacin de un vector por un !"
escalar se puede representar como la a. 2w d. 0x
dilatacin o contraccin de ste, las veces
que el nmero (escalar) lo seale. b. 0,5y e. v
c. 3u f. 2t
Identificar regularidades en la aplicacin de transformaciones isomtricas a figuras en el plano cartesiano. (Lecciones

En las transformaciones isomtricas 31, 32 y 33)
aplicadas a figuras planas se conservan 4 Identifica las coordenadas de la imagen que resultan al trasladar cada punto
la forma y el tamao de la figura original. o figura por el vector dado.
Por lo tanto, este tipo de transformaciones
permite obtener otra figura a partir de a. Aplica al punto B(2, 4) la traslacin T(2, 1).
una dada. La figura que se obtiene luego
de aplicar una transformacin isomtrica
b. Aplica al segmento de extremos C(0, 5) y D(2, 3) la traslacin T(0, 3).
se denomina figura imagen. Ejemplos c. Aplica al tringulo de vrtices E(3, 2), F(2, 4) y G(1, 3) la traslacin T(3, 2).
de transformaciones isomtricas son las
traslaciones, rotaciones y reflexiones. 5 Identifica el ngulo de rotacin a partir de la preimagen y la imagen de una
rotacin con centro en el origen del plano cartesiano.
a. F(4, 5) y F'(4, 5)
b. H(0, 5) y H'(5, 0)
c. G(2, 3) y G'(3, 2)

1 2 3 4
Componer transformaciones isomtricas en el plano cartesiano. (Leccin 34)

Una composicin de
transformaciones isomtricas 6 Resuelve los siguientes problemas.
consiste en aplicar sucesivamente dos o
ms isometras. a. Al punto D(3, 8) se le aplica una rotacin R(O, 90) y al punto resultante se le
aplica un reflexin RY Cules son las coordenadas de la imagen resultante?
b. A un punto P(0, 3) se le aplic un isometra obtenindose P'(0, 3). Posterior-

mente se le aplic una segunda isometra y se obtuvo P''(3, 0). Qu isome-
tras se aplicaron para obtener esas imgenes?
Establecer el concepto de congruencia a partir de las transformaciones isomtricas y conjeturar acerca de los criterios
Una figura es congruente con otra de congruencia en tringulos. (Lecciones 35 y 36)
cuando la medida de sus lados y ngulos 7 Analiza si las siguientes figuras son congruentes. Justifica.
homlogos son iguales.
a. Tringulo de coordenadas W(3, 1), X(4, 3), Y(6, 2) y el C
tringulo de coordenadas B(5, 2), C(6, 4), D(8, 3).
b. Observa la Figura 1. El segmento DB es bisectriz del n- D B

gulo CDE. Adems, los lados CD y DE miden lo mismo
Son congruentes los tringulos CDB y EDB?
E
8 Analiza la informacin del recuadro. Luego, responde.
Figura 1
Dados el ABC y DEF rectngulos en C y F, respectivamente.
A
Refuerzo
F D
C E
a. Si AB DE, es cierto que el ABC DEF? Por qu?
b. Si AC DF, ABC DEF? Por qu?
c. Y si se cumplen las condiciones a. y b., los tringulos ABC y DEF son con-
gruentes? Por qu?
Resolver problemas relativos a clculos de vrtices y lados de figuras geomtricas del plano cartesiano y a la
Para demostrar una proposicin debes congruencia de tringulos.(Lecciones 37 y 38)
organizar tus argumentos utilizando toda 9 Demuestra las siguientes afirmaciones.
la informacin que aporta la hiptesis,
A
y utilizar los criterios de congruencia a. En la figura el segmento AB es bisectriz del ngulo CAD y
de tringulos para obtener nueva el ngulo 1 es congruente con el ngulo 2. Demuestra
informacin que ayude a demostrar la que el ngulo ABD es recto.
tesis.
1 2
b. La diagonal de un cuadrado divide a este, en dos tringulos D B C
issceles congruentes. D C
A B

I. Marca con una x la alternativa correcta. 5 Un punto A, al ser rotado en 180 con respecto
Identificar y representar puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano. al origen del plano cartesiano, queda ubicado en
(Leccin 28) el punto A(4, 2) Cul era su ubicacin antes de
1 Cul de los siguientes puntos se ubica en el la rotacin?
segundo cuadrante del plano cartesiano? A. (4, 2) C. (2, 4) E. (2, 4)
A. P(8, 1) C. P(8, 1) E. P(7, 1) B. (4, 2) D. (2, 4)
B. P(8, 1) D. P(7, 1) 6 Si el punto A(x, y) es trasladado segn el vector
2 En cul de los siguientes puntos la abscisa corres- v = ( 4, 1) , su nueva ubicacin es el punto
ponde a las tres cuartas partes de la ordenada? A(5, 3) Cules eran sus coordenadas originales?
A. P(3, 8) C. R(6, 8) E. T(4, 3) A. (1, 4) C. (9, 2) E. (1, 4)
B. Q(4, 8) D. S(8, 6) B. (9 , 2) D. (9, 2)

7 El cuadrado ABCD de la figura ha sido trasladado
segn un vector dado, y se obtuvo el cuadra-
Representar en el plano cartesiano, adiciones, sustracciones de vectores y
multiplicaciones de un vector por un escalar. (Lecciones 29 y 30) do de color celeste. Cul(es) de las siguientes
afirmaciones(es) es(son) VERDADERAS?
3 Un camin se traslada 2 km al este, y luego 1 km
y
al norte, para luego trasladarse 5 km al oeste y
A 4D
9 km al sur Cules son las componentes del vec-
3
tor v que representa la trayectoria ms corta que 2
B C
puede realizar? 1
Evaluacin
3 2 1 0 1 2 3 x
A. v = ( 3,8 ) 1
2
B. v = (7,10 )
I. El vector de traslacin tiene por componen-
C. v = ( 8,3) tes (2, 0).
II. Las coordenadas de los vrtices del cuadrado
D. v = ( 3,8 ) no varan.
E. v = (10,7 ) III. El rea del cuadrado permanece constante.
A. Solo I. C. I y III. E. I, II y III.
Identificar las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el plano B. I y II. D. II y III.
cartesiano. (Lecciones 31, 32 y 33)
8 Se dibuja en el plano cartesiano un segmento
4 El punto B fue obtenido luego de aplicarle al AB y se le aplica una traslacin, obtenindose el
punto B una reflexin con respecto al eje X Cu- segmento A'B'. Se pueden determinar las coorde-
les son las coordenadas del punto B? nadas del vector de traslacin si:
A. (3, 1) y
A. Se conocen las coordenadas de A y A'.
3
B. (1, 3) 2 B. Se conocen las coordenadas de A y B'.
1
C. (1, 3) C. Se conocen las coordenadas de A' y B.
3 2 11 0 1 2 3 x
D. ( 3, 1) 2 D. Se conocen las coordenadas de A' y B.
3 B'
4
E. No es posible determinar las coordenadas del
E. ( 1, 3)
vector de traslacin.

1 2 3 4
Realizar composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la figura Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a
resultante. (Leccin 34) partir de los criterios de congruencia de tringulos. (Lecciones 35 y 36)
9 Si el punto N(1, 2) es rotado en 90 con respec- 13 Si se aplica una traslacin Tu (x, y) con u = ( 1, 1)
to al origen del plano cartesiano y luego, desde
a un tringulo escaleno ABC, qu figura resulta?
esta nueva posicin, se traslada segn el vector
s = ( 2, 1) , cules son las nuevas coordenadas A. Un rectngulo de igual rea al ABC.
de dicho punto? B. Un tringulo issceles de igual rea al ABC.
A. N(1, 2) D. N(2, 1) C. Un tringulo rectngulo de igual rea al ABC.
B. N(2, 1) E. N(0, 0) D. Un tringulo congruente al tringulo ABC.
C. N(1, 2) E. Ninguna de las anteriores.
10 Si al punto A de la figura se le aplica una rotacin 14 Si se quiere construir un rectngulo congruente

con centro en el origen y ngulo de rotacin a otro dado, qu informacin es necesaria para
90, qu coordenadas tiene el punto luego de dicha construccin?
ser rotado? A. El rea del rectngulo.
y
A B. El permetro del rectngulo original.
3
2 C. La medida de las diagonales del rectngulo
1 original.
3 2 11 0 1 2 3 x D. Los ngulos que se forman en la interseccin de
2 sus diagonales.
3
Evaluacin
4 E. En todos los casos falta informacin.
15 Si PQR NMT, entonces cul de las siguientes
A. (3, 2) C. ( 2, 3) E. ( 2, 3)
proposiciones es FALSA?
B. ( 3, 2) D. ( 3, 2)
A. PQ NT R
11 Si el punto A( 6, 1) es trasladado segn el B. PR NM M
vector v = (4, 2) se obtiene el punto A' Cu-
les deben ser las componentes de otro vector C. QR TM
de traslacin u para que A' se ubique sobre el D. QRP TMN P Q
N
origen? E. PQR TMN
A. u = (2,3) D. u = (2,3) T
B. u = (2,3) E. u = (0,0) Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas
y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
C. u = (2,3) congruencia. (Lecciones 37 y 38)
12 Si a un tringulo se le aplica una traslacin, luego 16 Si en la figura, ABC DEF con D BC, AC//DF,
una rotacin y finalmente una simetra axial, qu m( BDE) = 80 y m( ACB) = 40, cul es la medi-
sucede con su rea? da del DEF?
A B
A. Se triplica A. 40
B. 60 D E
B. Se reduce a su tercio
C. Se reduce en un tercio C. 80
D. 90 C
D. Se mantiene constante
E. No se puede determinar F
E. Falta informacin

17 El tringulo ABC es issceles de base AB y a. Dibuja un plano cartesiano y ubica cada punto
AD DB. Entonces, cul(es) de las siguientes
b. Qu lugar se encuentra ms cerca de la caseta
afirmaciones es(son) VERDADERA(S)?
de seguridad?
I. ADE BDE C
c. Si una persona se ubica en la peluquera, qu
II. AEC BEC vector representara su desplazamiento hasta el
III. ADC BDC veterinario?
E
A. Solo I d. La presidenta de la junta de vecinos va a infor-
mar a la caseta de seguridad sobre una actividad
B. Solo II A D B que se realizar en la villa. Luego se devuelve a
C. Solo III su hogar. Cules son las componentes de los
D. I y II vectores que representan este desplazamiento?
Qu caractersticas tienen?
E. I, II y III
2 En una carrera de video juegos, un auto avanza
18 Si el cuadriltero de la figura es un romboide
con AC y BD sus diagonales, cul(es) de la(s) de acuerdo con el vector p = (2, 3) cada vez que
siguiente(s) relacin(es) de congruencia es(son) pasa un rbol, y de acuerdo al vector n = (0, 1)
VERDADERA(S)? cada vez que pasa un poste. Miguel est jugando
D C con su amigo Francisco y ambos parten desde el
I. ABC ADC punto (0, 0).
E
II. AED CEB a. Si el auto que conduce Matas ha pasado por un
III. CED AEB rbol y un poste, cules seran las componen-
Evaluacin
A B tes que representan este desplazamiento?

A. Solo I C. I y II E. I, II y III b. Si Francisco ha pasado 5 rboles, cules son las
B. Solo II D. II y III componentes del vector que representa este
desplazamiento?
19 Los tringulos ABC y BAD son congruentes. Qu
dato es necesario para conocer la medida del BEA? c. Al finalizar la carrera Miguel ha pasado 5 rboles
C D
y 4 postes, mientras que Francisco ha pasado
A. m( BCA) = 40
4 rboles y cinco postes. Quin de ellos avanz
B. m( BDA) = 40 ms hacia el norte?
E
C. m( BAD) = 40
Identificar las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el plano
D. m( CAE) = 40 cartesiano. (Lecciones 31, 32 y 33)
E. m( ABD) = 90 A B 3 Isidora descarg un programa para su telfono
que le permite ubicarse en el plano de su ciudad.
De acuerdo con este el auto que maneja se ubica
II. Resuelve los siguientes problemas. en el punto (1, 5).
Identificar y representar puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano. a. Si el vector con el que se desplaza su auto es
(Lecciones 27 y 28)
c = (4, 8), en qu punto del plano se ubicar
1 El plan de seguridad de una villa ha ubicado en luego de trasladarse?
coordenadas cartesianas las casas de sus mo-
b. Si desde el punto en que se ubica el auto origi-
radores. De acuerdo con el plano, la caseta de
nalmente gira en 90 con respecto a (0, 0), en
seguridad se ubica en el origen, el almacn, en el
qu punto del plano se ubicar posteriormente?
punto (3, 2), la veterinaria, en el (4, 0), el restau-
rante, en el (2, 2), la casa de la presidenta de la c. El supermercado se ubica en el punto (1, 5).
junta de vecinos, en el (7, 1) y su oficina, en el Con que transformacin isomtrica podra
(2, 3) y la peluquera, en el (7,2). Isidora llegar hasta ese punto?

1 2 3 4
B
Realizar composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la figura C A C
A
resultante. (Leccin 34) B
A A
B
C C
C B B
4 En una nueva modalidad del juego tetric, se C B C
C C B
C C
deben hacer calzar figuras en un plano cartesia- B C C

B C
B
C
no. Una de estas figuras se ubica en los puntos A A B C C
C
B
A A
B
A(10, 4), B(10, 5), C(12, 5), D(12, 3), E(11, 3). A C B B C C B
A B A
A B A
a. Si se le aplica una R(O, 180) y luego una T(1, 5), cul A A A
ser la ubicacin de los vrtices de la figura? B
B C A C B
C B
C C C B B
b. Si el vrtice B, debe ubicarse en la coordenada C
A
A
C C
C
B C
(10, 5), qu composicin de transformaciones C C
B
B
C
permitira a la figura llegar hasta ese punto? C C
B
B C
C
C C
B B
Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a C C
partir de los criterios de congruencia de tringulos. (Lecciones 35 y 36)
Los tringulos tienen tres medidas diferentes de
5 Dibuja un cuadriltero cuyas diagonales se lados representados por las letras A, B y C.
dimidien (intersecten en el punto medio de cada
a. Haciendo uso de las transformaciones isomtri-
diagonal), sean perpendiculares y midan 6 cm y
cas, marca los tringulos que seran congruentes
8 cm, respectivamente.
y justifica por qu lo son.
a. Qu figuras geomtricas se forman en el inte-
b. Identifica al menos un hexaedro en la imagen y
rior del cuadriltero?
seala qu transformacin aplicaras para obte-
b. Qu elementos son homlogos en las figuras ner el ms cercano.
formadas? Escribe al menos cuatro.
Evaluacin
Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas
c. Son congruentes? Por qu? y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
congruencia. (Lecciones 37 y 38)
6 Un domo geodsico est compuesto por al me-
nos tres tipos de tringulos diferentes, pero que 7 Demuestra que cualquier punto P de la bisectriz
se replican por sectores para armar la estructura, de un ngulo se encuentra a igual distancia de
como se muestran en la imagen. sus lados.
La cuadratura del tringulo

Desafo
El carpintero Mateo tiene que tapar un hueco cuadrado, pero no le queda ningn trozo de madera del
mismo tamao. Solo dispone de cuatro tringulos rectngulos y el cuadrado mostrados en la figura.
Cmo debe colocar los cinco trozos de madera para formar un cuadrado?


Ideas previas
4 unidad
E stadstica
y probabilidad
La imagen muestra recin nacidos en una
maternidad de un hospital de Valdivia.
En la maternidad, se pes y midi a cada
beb, y se obtuvieron los siguientes
resultados.
Nombre del beb Peso (kg) Estatura (cm)
Florencia 1,7 45
Maximiliano 2,6 47,5
Paz 2,3 46,2
Rodrigo 3,1 49,1
Agustina 3 50
Segn las grficas, quines se encuentra

en estatura y peso normales?
Por qu Florencia no se encuentra en un
estado normal respecto a todos los bebs
nacidos? Cmo lo puedes comprobar?
Qu significa pertenecer al percentil 50?
Palabras clave
Histograma
Polgono de Frecuencia
Medidas de tendencia central
Medidas de posicin
Tcnicas de conteo
Relacin entre las medias muestrales y la media
poblacional
Probabilidad terica y experimental

1 2 3 4
22 22
20 20
18 18
16 16
14 14
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110
Fuente: World Health Organization.
22 22
20 20
18 18
16 16
14 14
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110
Fuente: World Health Organization.
UNIDAD 4 t ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 245

Interpretar informacin a partir de grficos y tablas de frecuencias.
Las tablas de datos agrupados permiten
ordenar y representar datos continuos o 1 Analiza la informacin de la tabla y responde.
que toman muchos valores distintos.
Cantidad de palabras ledas en un minuto por
estudiantes de 1 Medio
Cantidad de palabras Frecuencia
[201; 300] 12
[301; 400] 15
[401; 500] 20
[501; 600] 14
[601; 700] 2
a. Cul es la amplitud de los intervalos en esta tabla?

b. Cul es el rango de los datos de la tabla?
c. Cules son las marcas de clase de cada intervalo de la tabla anterior?
d. Cuntos alumnos fueron entrevistados?
e. Cuntos alumnos leen ms de 300 palabras y menos de 501?
f. Qu porcentaje de los alumnos lee ms de 500 palabras por minuto?
Calcular la media aritmtica y moda para datos agrupados en intervalos.

La media aritmtica y la moda se
Repaso
conocen como medidas de tendencia 2 Analiza la informacin de la tabla y responde.

central.
En la siguiente tabla se registr la masa de un conjunto de estudiantes de
La media aritmtica o promedio en tablas
cinco escuelas (E) distintas.
de datos agrupados se calcula como:
Distribucin de las masas de los estudiantes de diferentes Escuelas (E)
Cantidad de alumnos
Masa (kg)
E1 E2 E3 E4 E5
Donde fi es la frecuencia absoluta del
intervalo i; xi la marca de clase del
[40; 45[ 100 30 100 10 65
intervalo i, i es el i-simo intervalo y n la [45; 50[ 80 40 80 20 65
cantidad total de datos de la tabla. [50; 55[ 90 50 50 30 65
La moda para datos agrupados se [55; 60[ 70 60 30 200 65
calcula primero ubicando el intervalo
modal, aquel con mayor frecuencia
[60; 65[ 60 70 30 200 65
absoluta, y luego con la frmula: [65; 70[ 50 80 50 30 65
[70; 75[ 40 90 80 20 65
[80; 85[ 30 100 100 10 65
L: Lmite inferior del intervalo modal.
D1: Diferencia entre la frecuencia del a. Qu escuela tiene un promedio de masa mayor?
intervalo modal y la frecuencia del b. Todas las escuelas de la tabla tienen moda? Por qu?
intervalo anterior a ste.
D2: Diferencia entre la frecuencia del intervalo c. Qu escuela tiene la moda ms alta? Cul es la moda de todas las escuelas?
modal y la frecuencia del intervalo d. Cul es el promedio de todos los datos de la tabla?
posterior a ste.
A: Amplitud del intervalo modal.

1 2 3 4
Comprender el concepto de poblacin y muestra.

Una muestra es un subconjunto de una
poblacin. A travs de las muestras se 3 Analiza si las siguientes muestras son representativas de la poblacin de
pueden inferir datos de la poblacin. estudio.
a. Se seleccionan al azar 100 estudiantes, de un colegio de 300 alumnos, para
calcular el promedio de notas de la poblacin.
b. Se les pregunta sobre la calidad del servicio a las primeras 100 personas que
toman el metro en la maana.
c. Se escogen los nios ms altos y los ms bajos de un curso para determinar
el promedio de la estatura de los alumnos.
Identificar experimentos aleatorios y eventos equiprobables.

Dos o ms sucesos son equiprobables
si tienen la misma probabilidad de 4 Identifica en cul de estos experimentos los eventos son equiprobables.
ocurrencia.
a. Se lanza un dado y se define el evento obtener el nmero dos.
b. Se lanza una moneda y se define el evento obtener cara.
c. Se extrae una bolita desde una urna con 4 bolitas de color azul y una bolita
de color verde, y se define el evento extraer una bolita verde.
d. Se lanzan dos dados y se define el evento la suma de los valores de los dados.
Identificar el espacio muestral de un experimento aleatorio.

El espacio muestral es el conjunto
de todos los resultados posibles de un 5 Determina el espacio muestral en los siguientes experimentos aleatorios.
Repaso
experimento aleatorio.
a. Lanzar una moneda y un dado y anotar los resultados.
b. Sacar una bolita de una urna con 10 bolitas numeradas del 0 al 9 y anotar el
nmero.
c. Escoger a una persona en la calle al azar y anotar su color de ojos.
d. Lanzar dos dados y anotar la suma de sus caras.
e. Escoger un nmero entero positivo del conjunto de los nmeros enteros.
f. Escoger al azar un vrtice de un tringulo ABC y se anotan sus coordenadas.
Relacionar la probabilidad terica y el modelo de Laplace.

La regla de Laplace indica la
probabilidad de que ocurra un suceso 6 Resuelve los siguientes problemas.
A en un experimento aleatorio
equiprobable es:
a. Cul es la probabilidad de obtener tres caras al lanzar tres monedas?
b. Si se lanzan dos dados, es ms probable que la suma de las caras de los
dados sea 10 o 7?
c. En una bolsa hay 2 bolitas rojas, 15 amarillas y 12 verdes. Si se saca una bolita
al azar, calcula cul es la probabilidad de:
Extraer una bolita roja. Extraer una bolita amarilla.
Extraer una bolita verde. Extraer una bolita roja o amarilla.
d. Se lanza un dado cargado cuyas caras tienen las siguientes probabilidades,
P(1) = P(2) = P(3) = 2a, P(4) = 5a, P(5) = 6a y P(6) = a:
Cul es el valor de a?
Cul es la probabilidad de obtener un nmero menor o igual que 3?

39
Cmo representar datos agrupados?
Leccin
Palabras clave
Construccin de tablas
con datos agrupados, Por lo general, cuando se realiza un estudio o una encuesta, la informacin obtenida se
histogramas y polgonos de organiza en tablas y grficos Por qu piensas que es necesario presentarla de esta manera?
frecuencia.
En varios colegios de una comuna se encuest a los estudiantes de educacin me-
dia y se les pregunt si eran usuarios de celular. La encuesta arroj la cantidad de celu-
lares que poseen los estudiantes por curso y los resultados fueron los siguientes:
Repasa
El rango es la diferencia 40 35 41 34 44 37 44 45 39 30 41 32 31 45 43 32
entre el dato mximo y el dato
mnimo. 35 39 38 39 43 20 32 33 34 38 37 48 35 27 40 30
La amplitud de un intervalo 29 25 30 45 18 25 25 19 14 26 30 45 37 34 14 17
es la diferencia entre el lmite
superior e inferior. 14 39 39 25 16 24 19 30 53 22 15 10 15 29 13
La amplitud (A) de los interva-
los puede calcularse mediante Cul es la variable involucrada en la encuesta? Cmo organizaras la informacin
la expresin: para realizar un informe que d cuenta del uso de celulares en los colegios?
La variable involucrada en la encuesta es la cantidad de celulares que hay por cada
curso encuestado. Para organizar la informacin se puede construir una tabla de fre-
La marca de clase de un inter- cuencias con datos agrupados, ya que los valores de la variable son muy distintos entre
valo corresponde al promedio s y una tabla simple quedara con muchas categoras. Para construir una tabla de datos
entre el lmite inferior y el agrupados puedes seguir los siguientes pasos:
lmite superior.
Tabla de frecuencias es un
tipo de representacin que Construccin de Tabla de frecuencia para datos agrupados
permite organizar datos.
Paso 1 Determinar los intervalos de la tabla de frecuencias.
Frecuencia absoluta (f): es el
nmero de veces que se repite Rango: Mx Mn = 53 10 = 43 Cantidad de celulares Frecuencia absoluta
un dato o el nmero de datos Cantidad de intervalos: 5 [10, 19[ 10
incluidos en un determinado
intervalo. Amplitud: 43 5 = 8,6 9 [19, 28[ 11
Primer intervalo: [28, 37[ 18
[10, 10 + 9[ [10, 19[ [37, 46[ 22
Segundo intervalo: [46, 55] 2
[19, 19 + 9[ [19, 28[ Total 63
Luego se calcula la cantidad de datos que hay en cada intervalo que
corresponde a la frecuencia absoluta.
Paso 2 Calcular la marca de clase de cada intervalo.

Observa Lo logras, calculando
Cantidad de celulares Marca de clase Frecuencia absoluta
La cantidad de intervalos vara la semisuma de los
entre 3 y 8. Esta eleccin depen- [10, 19[ 14,5 10
extremos del inter-
der de la cantidad de datos que valo, es decir, [19, 28[ 23,5 11
se estn agrupando y del objetivo [28, 37[ 32,5 18
del estudio. Existen mtodos [37, 46[ 41,5 22
estadsticos para determinar esta [46, 55] 50,5 2
cantidad. Total 63

1 2 3 4
Paso 3 Calcular las frecuencias absoluta acumulada, relativa y relativa acumulada. Repasa
F: frecuencia acumulada. Cantidad de Frecuencia absoluta
10 + 11 = 21 Marca de clase f F fr Fr acumulada (F): es la suma de
celulares
las frecuencias absolutas de los
10 + 11 + 18 = 39 [10, 19[ 14,5 10 10 0,16 0,16 valores menores o iguales al
fr: frecuencia relativa. [19, 28[ 23,5 11 21 0,17 0,33 valor de la variable en cuestin.
[28, 37[ 32,5 18 39 0,29 0,62 El ltimo valor de esta debe ser
[37, 46[ 41,5 22 61 0,35 0,97 igual al nmero total de datos.
[46, 55] 50,5 2 63 0,03 1 Frecuencia relativa (fr): es
Fr: frecuencia relativa Total 63 el cociente entre la frecuencia
acumulada. absoluta y el nmero total de
0,16 + 0,17 = 0,33 datos. Puede ser expresada en
fraccin, decimal o porcentaje.
Frecuencia relativa acumu-
Histograma y polgono de frecuencias lada (Fr): es la suma de las
Qu grfico permitira visualizar la distribucin de los datos? Qu grfico muestra frecuencias relativas de los
directamente que en la mayora de los cursos hay aproximadamente 41,5 celulares? valores menores o iguales al
A travs de un histograma es posible visualizar la distribucin de los datos, y con el valor de la variable en cuestin.
El ltimo valor de esta debe ser
polgono de frecuencias podemos observar que la marca de clase que posee la mayor
igual a 1.
frecuencia absoluta es 41,5. Para construir estos grficos puedes seguir los siguientes
pasos.
Paso 1 Representar en el eje horizontal los intervalos de la variable cantidad de

celulares por curso.
Paso 2 Representar en el eje vertical las frecuencias absolutas de cada intervalo.
Cantidad de celulares por curso de los

colegios de una comuna
22
20
18
Frecuencia absoluta
16
14
12
10
8
6
4
2
0
10 19 28 37 46 55
Cantidad de celulares por curso
Paso 3 Construir las barras para cada intervalo cuya altura depender de la
frecuencia absoluta correspondiente.
Paso 4 Para obtener el polgono de frecuencias se unen las marcas de clase de

cada intervalo de acuerdo con su frecuencia absoluta.

39
Razona Paso 5 Graficar el polgono de frecuencias acumuladas.
Leccin
y comenta
Para graficar el polgono de frecuencias acumuladas, debes considerar
Por qu piensas que se en el eje vertical la frecuencia acumulada y en el eje horizontal los lmi-
organizaron los datos tes superiores de los intervalos.
en 5 intervalos? Cun-
Cantidad de celulares por curso de
tos intervalos habras los colegios de una comuna
puesto t? Por qu?
64
Si se quisiera averiguar 60
56
qu porcentaje de los 52
Frecuencia acumulada
48
cursos tiene menos de 44
30 celulares, qu co- 40
36
lumna de la tabla servira 32
28
para obtener la respues- 24
20
ta directamente? 16
12
8
Qu grfico permitira 4
0
visualizar directamente 19 28 37 46 55
la cantidad de celulares Cantidad de celulares por curso
que posee el 70% de los
cursos?
En resumen
Los datos agrupados en intervalos se pueden representar a travs de una tabla de
frecuencias, de un histograma, de un polgono de frecuencias y/o de un polgono de
frecuencias acumulada.
Un histograma es una representacin grfica en forma de barras continuas, en las que sus
alturas son proporcionales a la frecuencia absoluta de los intervalos representados.
Un polgono de frecuencias corresponde a la lnea poligonal, que se obtiene al unir los
puntos referidos a las marcas de clase y la frecuencia absoluta de cada intervalo.
El polgono de frecuencia acumulada se representa uniendo los puntos referidos al lmite
superior y frecuencia acumulada de cada intervalo. Tambin se conoce con el nombre de Ojiva.
Practica
Prctica
Repaso e) Qu fraccin representan los alumnos que prac-

tican una vez por semana deporte con respecto al
1. Se realiz una encuesta de Elige vivir sano para
total de alumnos?
saber cuntas veces por semana los alumnos de
un curso practican deporte. Los resultados fueron Prctica guiada
los siguientes.
2. Evala si las siguientes afirmaciones son verdade-
2 3 1 0 5 4 3 2 2 2 3 3 4 0 0 ras (V) o falsas (F). Justifica las falsas.
1 1 1 0 1 2 2 1 3 3 0 0 1 0 0
2 3 1 0 4 2 2 3 1 1 0 1 2 3 3
a) Representa la informacin entregada por la en-
a) No es necesario utilizar tablas de datos
cuesta en una tabla de frecuencias de datos no
agrupados para ordenar una gran cantidad de
agrupados.
datos discretos.
b) Cuntos alumnos no practican deporte en la b) Existen tablas de frecuencias que no se
semana? pueden representar mediante un grfico.
c) Cuntos alumnos practican deporte al me- c) En las tablas de datos agrupados, un dato
nos dos veces por semana? se puede repetir en dos intervalos diferentes.
d) Construye un grfico de barras con los datos de d) Una tabla de datos agrupados es ms
la tabla. precisa si se aumenta la cantidad de intervalos.

1 2 3 4
Aplico 6. Construye en una planilla de clculo un histo-
Practica
grama a partir de los siguientes pasos.
3. Construye una tabla de datos agrupados en inter-
valos a partir del grupo de datos entregados. Deter- Distribucin de discos
minar en ambos casos el nmero de intervalos. Cantidad de discos f
a) Los puntajes obtenidos en una prueba de [80, 90[ 4
matemtica. [90, 100[ 8
25 12 9 36 15 18 13 8 20 21 25 27 [100, 110[ 4
35 34 30 40 25 26 32 38 28 40 37 10 [110, 120[ 4
19 21 28 35 38 29 13 17 9 26 5 [120, 130] 5
b) Las edades de las personas que asistieron al teatro. Paso 1: Copia la tabla en la planilla de clculo. Lue-
go, presiona el icono y selecciona columnas.
15 19 21 25 64 51 60 23 28 36 32
35 42 45 24 27 31 37 46 48 56 26
33 51 65 49 52 25 21 36 40 62 70
c) Construye el histograma y el polgono de fre-
cuencia asociado a cada una de la tablas de
frecuencias construidas en a) y b).
4. Construye el histograma, polgono de frecuencia
y de frecuencia acumulada para la siguiente tabla.
Cantidad de agua consumida en un mes Paso 2: Elige el rango de datos que quieres graficar
por cada familia de un edificio y luego selecciona la opcin Filas y aparecer el
Cantidad de agua (m3) N de familias grfico pedido.
[10, 13[ 5
[13, 16[ 6
[16, 19[ 9
[19, 22[ 10
[22, 25[ 8
[25, 28[ 4
[28, 31] 2
5. Construye una tabla de datos agrupados en inter-
valos a partir del grfico.
Calificaciones de 1 medio 7. Construye un polgono de frecuencias en una
60 planilla de clculo siguiendo los pasos:
57
48 Paso 1: Copia la tabla de la actividad 6 en la planilla
Cantidad de estudiantes
42
36 de clculo. Luego selecciona lneas en la opcin
tipo de grfico. Se agregarn dos filas para poder
18 generar el polgono.
0
Paso 2: Elige el rango de datos que quieres graficar
1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
Calificacin
6,0 7,0
y luego selecciona la opcin Columnas y aparecer
el grfico pedido.
Reflexiono Refuerzo
Para qu situacin es necesario construir un histograma? 1. Describe los pasos que se deben seguir para construir
Da un ejemplo en que este sea necesario y otro en que no. la tabla de datos agrupados a partir de un polgono
Qu diferencia hay entre la construccin de un polgono de frecuencias acumuladas.
de frecuencias y un polgono de frecuencias acumuladas? 2. Realiza lo anterior para un histograma.

40
Cmo interpretar grficos y tablas de datos
Leccin
Palabras clave
Interpretacin de histogramas,
polgonos de frecuencia y agrupados?
tablas con datos agrupados.
En los medios de comunicacin aparecen distintos tipos de grficos y tablas, cmo
podemos interpretar la informacin que nos entregan?
Interpretacin de histogramas y polgono de frecuencias

En una prueba realizada a
300 estudiantes de 1 medio se Puntajes obtenidos en una prueba
obtuvo el siguiente histograma
y polgono de frecuencia. 80
En qu puntaje se concen- 68
60
tran el mayor nmero de estu-
50
diantes? Cmo fue el rendi- 40
miento de los estudiantes? 30
28
Una manera de interpretar 20

18
la informacin que aparece en

el histograma y responder la 0 10 20 30 40 50 60 70
pregunta, es a travs de los si- Puntaje
guientes pasos.
Paso 1 Identificar lo representado en cada eje.

En el eje horizontal estn representados los intervalos de puntajes.
En el eje vertical est representada la cantidad de estudiantes que
fueron evaluados.
Paso 2 Identificar el tipo de grfico que representa los datos.

El grfico corresponde a un histograma, ya que se estn representado
datos agrupados en intervalos. Las barras estn pegadas unas a otras.
Adems, est trazado el polgono de frecuencia correspondiente al
histograma indicado por la lnea azul que une las marcas de clase de
cada intervalo.
Paso 3 Analizar la distrubucin de la variable representada en el grfico.

La altura de cada barra indica la cantidad de estudiantes que obtuvo
un puntaje de acuerdo con el intervalo que le corresponde.
En resumen
Podemos interpretar un histograma a partir de la forma de la distribucin o concentracin
de los datos. Segn esto se pueden diferenciar tres tipos:
Distribuciones simtricas Distribuciones asimtricas negativas Distribuciones asimtricas positivas

1 2 3 4
Paso 4 Comparar las barras y responder las preguntas.

Es posible observar en el polgono de frecuencia que la mayora de los es-
tudiantes (alrededor de 70) obtuvo un puntaje aproximado de 45 puntos.
Si se suma la cantidad de estudiantes que obtuvieron un puntaje sobre 45
se obtiene, aproximadamente, 155, en cambio los que obtuvieron menos
de 45 puntos fueron 145 estudiantes. Se podra concluir que ms del 50%
de ellos obtuvo un puntaje sobre el 60% de exigencia.
Por lo tanto, los datos estn concentrados en el intervalo [40, 50[ y la distribucin de
los datos es aproximadamente simtrica.
Interpretacin de tablas con datos agrupados

La siguiente tabla muestra las notas que Calificacin final de 180 estudiantes
obtuvieron en el examen de Lenguaje 180 es-
Calificacin Marca de clase f F
tudiantes de 1 Medio. Cuntos estudiantes
obtuvieron nota inferior a 4,0?
[1,0; 2,0[ 1,5 4 4
[2,0; 3,0[ 2,5 6 10
Para interpretar la informacin que aparece [3,0; 4,0[ 3,5 17 27
en la tabla y responder la pregunta, puedes [4,0; 5,0[ 4,5 101 128
seguir los siguientes pasos.
[5,0; 6,0[ 5,5 40 168
[6,0; 7,0] 6,5 12 180
Paso 1 Identifica la variable involucrada.

La variable involucrada es la calificacin, cuyas clases son los inter-
valos de notas, y la cantidad de estudiantes est representada por la
frecuencia absoluta (f ). El resto de las columnas se obtienen de las ya Links
mencionadas. Para reforzar la representacin de
datos en tablas y grficos visita:
Paso 2 Identificar las clases.
http://goo.gl/1ARBS
Las clases o intervalos de notas tienen una amplitud de 1,0, las marcas
de clase de cada intervalo aparecen en la segunda columna, siendo los
representantes de cada clase, por ejemplo, para el intervalo [5,0; 6,0[ su
representante es 5,5.
Paso 3 Interpretar cada clase de acuerdo con su frecuencia.
Al asociar a cada intervalo su frecuencia absoluta (f ) podemos interpre-
tar que 4 alumnos obtuvieron nota entre 1,0 y 2,0; 6 entre 2,0 y 3,0 y 17
entre 3,0 y 4,0.
Al observar la frecuencia acumulada (F) podemos responder a la pre-
gunta, ya que 27 estudiantes obtuvieron nota menor a 4,0.
En resumen
Una tabla de frecuencias es un tipo de representacin que permite organizar datos.
De acuerdo a la informacin que se desea obtener debemos observar la columna que sea ms
til. Por ejemplo, si se desea conocer un porcentaje, la columna de la frecuencia relativa nos
entregara esta informacin ms directamente, en cambio si se quisiera conocer la acumulacin
de datos hasta cierto intervalo, la columna que nos entrega esta informacin corresponde a la
de la frecuencia acumulada.

40
Razona Interpretacin de polgono de frecuencia acumulada
Leccin
y comenta
El colegio implementar un programa de reforzamiento si la mayora de los estu-
Cul es la diferencia en- diantes tienen nota menor o igual a 5,0. El colegio, tendr que implementar el plan
tre un grfico de barras para estos alumnos?
y un histograma?
Para qu tipo de Para responder interpretaremos el polgono de frecuencia acumulada asociada a la tabla.
variables se utiliza un
histograma? Calificacin final estudiantes de 1. medio
Cundo es necesario
utilizar el polgono 180
de frecuencia? Y el 160
polgono de frecuencia 140 130 alumnos aprox.
Nota 5,0
acumulada? 120
100
80
60
40
20
1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0
Calificacin
Por lo tanto, alrededor de 130 estudiantes obtuvieron calificacin menor o igual 5,0
versus 50 estudiantes que obtuvieron sobre esa nota. Entonces, el colegio tendr que
implementar el programa de reforzamiento.
En resumen
La interpretacin de un polgono de frecuencias acumuladas se utiliza para visualizar
la frecuencia de los distintos intervalos en que estn agrupados los datos. A su vez, en el
polgono de frecuencias acumuladas es posible observar cuntos datos estn por encima o
por debajo de cierto valor.
Practica
Prctica
Repaso a) En qu meses la variacin fue positiva?
1. Analiza el siguiente grfico. Luego, responde. b) En qu meses la variacin es negativa?

Prctica guiada
ndice de produccin fsica industria manufacturera
(Var. % 12 meses) 2. Evala si las siguientes afirmaciones son verdade-
Variacin % 12 meses ndice de produccin fsica ras (V) o falsas (F). Justifica las falsas.
4
2
0
2
4 a) Un polgono de frecuencias es una
6 representacin de datos que muestra solo datos
8 distribuidos asimtricamente.
10 b) En un histograma se pueden representar
12
solo datos agrupados en intervalos.
14
Oct. 08 Dic. Feb. 09 Abr. Jun. Ago. Oct. 09 c) Un polgono de frecuencias acumuladas
(Base: promedio ao 2002 = 100) muestra la concentracin de los datos.

1 2 3 4
3. Relaciona la tabla de datos con el grfico que a) Cuntas personas menores de 30 aos sostie-
Practica
mejor lo represente. nen conversaciones en ingls?
b) Cmo es la distribucin de los datos del polgo-
X f f no de frecuencias acumuladas? Por qu?
5. Interpreta los siguientes grficos y evala si las
afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
a) El histograma representa los minutos de espera
X de los clientes de una tienda comercial.
Espera de clientes (en minutos)
a) X f 20
f
[10, 20[ 2 17
Nmero de personas
[20, 30[ 3 13
[30, 40[ 4 9
[40, 50[ 7
5
[50, 60[ 3
[60, 70[ 1 X 1
5 10 15 20 25 30 35
Tiempo (minutos)
b) X f f
[10, 20[ 2 La mayora de los clientes espera entre
[20, 30[ 3 15 y 25 minutos en la tienda comercial.
[30, 40[ 4 Existen entre 11 y 15 personas que
[40, 50[ 5 esperan 10 a 25 minutos en la tienda.
[50, 60[ 6
X b) El histograma representa la cantidad de habitan-
[60, 70[ 7
tes que hay segn el grupo de edad establecido.
c) X f
f
[10, 20[ 6 Pirmide de poblacin
[20, 30[ 6 Censo 1992
[30, 40[ 6 8589
[40, 50[ 6 8084
7579 Hombres Mujeres
[50, 60[ 6 7074
6569
Grupos de edad (en aos)
X
[60, 70[ 6 6064
5559
5054
Aplico 4549
4044
3539
4. Analiza el grfico que muestra la poblacin que 3034
2529
puede llegar a sostener una conversacin en 2024
1519
ingls de acuerdo a la edad, segn el Censo 2012 y 1014
59
responde las preguntas. 04
800 600 400 200 0 200 400 600 800
Poblacin que puede sostener una conversacin en ingls Poblacin (miles de personas)
Cantidad de personas
2 000 000
1 500 000 Entre los 45 y 49 aos, no existe diferen-
1 000 000
cia entre la cantidad de hombres y mujeres.
500 000 Segn el Censo 1992, la mayor cantidad
14 29 34 59
de personas se encuentra en el tramo de 0 a
Edad 4 aos de vida, tanto en hombres como en
mujeres.
Reflexiono Refuerzo
Cul es la importancia de aprender a interpretar grfi- Cmo estn distribuidos los datos del histograma de la
cos y tablas? Por qu? pregunta 5 a)?

41
Cmo calcular medidas de tendencia central?
Leccin
Palabras clave
Media aritmtica.
Al finalizar un semestre escolar de qu manera calculas el promedio de tus calificaciones?
Moda.
Cmo puedes saber tu rendimiento durante el ao?
Mediana.
Un nutricionista debe implemen-
tar un programa alimenticio para dos
Repasa escuelas que tienen la misma canti-
Medidas de tendencia central dad de alumnos. l decide efectuar el
para datos no agrupados programa a partir del ndice de masa
La media aritmtica o promedio corporal (IMC) de los estudiantes. Los
es el valor central (no la mitad) resultados del IMC se encuentran en
del conjunto de datos. las siguientes tablas.
Para datos no agrupados la media Si la media aritmtica o prome-
se calcula como: dio de cada escuela supera los
Escuela N 1 Escuela N 2
25 kg/m, o la moda y mediana
IMC (kg/m2) Marca de clase f IMC (kg/m2) Marca de clase f
donde xi corresponde de los datos superan al promedio
respectivo de cada curso, el nu- [13, 17[ 15 10 [13, 17[ 15 60
al dato i de los n datos. tricionista solicitar la implemen- [17, 21[ 19 15 [17, 21[ 19 50
La moda es el valor que ms
tacin del plan alimenticio. Cul [21, 25[ 23 25 [21, 25[ 23 40
se repite (que tiene la mayor de las dos escuelas necesitar el [25, 29[ 27 40 [25, 29[ 27 30
frecuencia) dentro de un conjunto nuevo programa alimenticio? [29, 33[ 31 50 [29, 33[ 31 20
de datos. Puede existir ms de
[33, 37] 35 70 [33, 37] 35 10
una moda o ninguna moda.
La mediana es el valor que se Media aritmtica o promedio
ubica en el centro del conjunto Para responder a la pregunta de la situacin calcularemos la media aritmtica o
de datos cuando stos fueron promedio de los datos agrupados en intervalos de cada curso, llevando a cabo los
previamente ordenados de menor siguientes pasos:
a mayor o de mayor a menor, de
manera que el 50 % de ellos son Paso 1 Calcular la suma de los productos entre la frecuencia absoluta y la marca
menores o iguales que la media- de clase de cada intervalo, tal como se indica en las siguientes tablas.
na, y el otro 50 % son mayores o
iguales. Escuela N 1 Escuela N 2
IMC Marca de clase f Gt.$ IMC Marca de clase f Gt.$
[13, 17[ 15 10 150 [13, 17[ 15 60 900
[17, 21[ 19 15 285 [17, 21[ 19 50 950
[21, 25[ 23 25 575 [21, 25[ 23 40 920
[25, 29[ 27 40 1080 [25, 29[ 27 30 810
[29, 33[ 31 50 1550 [29, 33[ 31 20 620
[33, 37] 35 70 2450 [33, 37] 35 10 350
Total 210 6090 Total 210 4550
Paso 2 Dividir la suma obtenida en el paso anterior en la cantidad de datos.

Escuela N 1 Escuela N 2
Observa
El ndice de masa corporal
(IMC) mide el exceso de peso Por lo tanto, el nutricionista solicitar que en la escuela N1 se implemente el plan
relacionando la altura y la masa nutricional considerando en este caso que la media aritmtica de la escuela es superior
de una persona. a 25 kg/m.

1 2 3 4
Moda
Se necesita saber si en la escuela N2 la moda supera a la media aritmtica, por lo
tanto, el nutricionista efecta los siguientes pasos.
Escuela N 2
IMC (kg/m2) MC f
Intervalo modal [13, 17[ 15 60 D1 = 60 0
[17, 21[ 19 50 D2 = 60 50
lmite inferior del
intervalo modal [21, 25[ 23 40
L = 13 [25, 29[ 27 30
[29, 33[ 31 20
[33, 37] 35 10
Paso 1 Determinar el Paso 2 Determinar el Paso 3 Calcular la dife-

intervalo modal, es decir, lmite inferior del inter- rencia entre la frecuencia
el intervalo con mayor valo modal. del intervalo modal y la
frecuencia absoluta. El lmite inferior del in- frecuencia anterior a esta.
En este caso la mayor tervalo modal es L = 13 La frecuencia del intervalo
frecuencia es 60 alum- modal es 60 y no hay inter-
nos que corresponde al valo anterior. Por lo tanto,
intervalo [13, 17[. D1 = 60 0 = 60
Paso 4 Calcular la dife- Paso 5 Calcular la Paso 6 Remplazar los

rencia entre la frecuen- amplitud del intervalo datos obtenidos en la
cia del intervalo modal modal. A = 17 13 = 4 frmula.
y la frecuencia posterior
a esta.
La frecuencia del
intervalo modal es 60
y la frecuencia poste-
rior es 50. Por lo tanto,
D2 = 60 50 = 10
Como conclusin, la moda no supera a la media (16,43 kg/m < 22 kg/m), es decir,
la mayora de los estudiantes tiene un IMC menor que el promedio de los alumnos de
la escuela.
En resumen
Para calcular medidas de tendencia central en datos agrupados se puede obtener una
aproximacin de estas a partir de las siguientes expresiones:
La media aritmtica o promedio para datos agrupados se calcula como:
siendo xi la marca de clase del intervalo i,

fi es la frecuencia absoluta del intervalo i e i es el i-simo intervalo.
La moda para datos agrupados se calcula como:
L: Lmite inferior del intervalo modal.
D1: Diferencia entre la frecuencia del intervalo modal y la frecuencia del intervalo anterior a ste.
D2: Diferencia entre la frecuencia del intervalo modal y la frecuencia del intervalo posterior a ste.
A: Amplitud del intervalo modal.

41
Razona Mediana
Leccin
y comenta Para tomar la decisin final, el nutricionista calcular la mediana de la escuela N2, y
Cmo deberan variar la comparar con el promedio para lo cual realiza los siguientes pasos:
los datos de la tabla
del escuela N 1 para IMC MC f F 60 es la frecuencia acumu-
que la media aritmtica [13, 17[ 15 60 60 lada anterior al intervalo de
disminuya? Lmite inferior del inter-
[17, 21[ 19 50 110 la mediana.
Es necesario cambiar valo de la mediana
L = 17.
[21, 25[ 23 40 150
todos los valores de 50 es la frecuencia
la tabla? Justifica tu
[25, 29[ 27 30 180
absoluta del interva-
respuesta. [29, 33[ 31 20 200 lo de la mediana.
[33, 37] 35 10 210
Total 210
Paso 1 Determinar el Paso 2 Determinar el Paso 3 Calcular la dife-
intervalo de la mediana, lmite inferior del inter- rencia entre mitad de la
es decir, aquel en el que valo de la mediana.
cantidad de datos y la
se ha acumulado el 50% El lmite inferior del
de los datos. intervalo de la mediana frecuencia acumulada del
El 50% de los datos es L = 17. intervalo anterior (F) al
es 210 : 2 = 105, y la intervalo de la mediana.
frecuencia acumulada
mayor o igual a 105 se da
en el intervalo [17, 21[.
y F = 60
Paso 4 Determinar la Paso 5 Calcular la am- Paso 6 Remplazar los

frecuencia absoluta del plitud del intervalo de la datos obtenidos en la
intervalo de la mediana. mediana. frmula.
La frecuencia absoluta A = 21 17 = 4
del intervalo de la me-
diana es f = 50.
Luego, el 50% de los estudiantes est bajo o sobre un IMC de 20,6 kg/m, y este valor
no supera a la media del colegio: 22 kg/m. Por lo tanto, en la escuela N 2 no se tendr
que implementar el plan, ya que la moda y la mediana no superan al promedio del IMC
de los estudiantes de la escuela.
En resumen
La mediana para datos agrupados se calcula como:
L: Lmite inferior del intervalo de la mediana.
F: Frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de la mediana.
f: Frecuencia absoluta del intervalo de la mediana.
A: Amplitud del intervalo de la mediana.
n: Nmero total de datos
Practica
Prctica
Repaso c) Un conjunto de datos cuantitativos siem-

pre tiene promedio.
1. Evala las proposiciones y escribe V si son verda-
deras o F si son falsas. Justica las falsas. d) Un conjunto de datos cuantitativos siem-
pre tiene mediana.
a) Los datos cualitativos no tienen promedio.
e) La moda de un conjunto de datos cualita-
b) Un conjunto de datos no puede tener dos tivos no se puede determinar.
modas.

1 2 3 4
Prctica guiada 4. Analiza la informacin y responde.
Practica
2. Calcula la media aritmtica, la moda y la mediana Un grupo de scouts quiere participar en dos ferias
para los datos de las siguientes tablas. artesanales, pero solamente tienen dinero para
la inscripcin en una de ellas. Para decidir en cul
Cantidad de hermanos participar analizan los siguientes datos sobre las
edades de los asistentes a cada una de las ferias
durante los aos anteriores.
Rango de edades Feria A Feria B
[10, 15[ 20 20
[15, 20[ 50 30
[20, 25[ 70 20
a) [25, 30[ 21 60
Distancia de salto [35, 40[ 30 56
Longitud de salto (m) Marca de clase f [45, 50] 25 55
[0,3; 0,6[ 0,45 2
[0,6; 0,9[ 0,75 3 a) En qu feria les conviene participar si los pro-
[0,9; 1,2[ 1,05 5 ductos que pretenden vender estn dirigidos a
[1,2; 1,5[ 1,35 12 nios menores de 10 aos?
[1,5; 1,8[ 1,65 13 b) Y si los productos estuvieran orientados a clientes
entre 15 y 30 aos? Argumenta mediante el clcu-
b) Libros ledos en un ao lo de las medidas de tendencia central.
Cantidad de libros ledos f F c) Crees que con estos datos es suficiente para
[0, 2[ 100 100 tomar una decisin sobre el tipo artesana que se
[2, 4[ 80 180 debera vender en cada feria? Qu datos crees
[4, 6[ 50 230 que es necesario considerar y que no estn pre-
[6, 8] 20 250 sentes en la tabla?
5. Descubre el error. Para una tarea de Educacin F-
Aplico sica Manuel dise una encuesta que le permitiera
conocer la estatura de sus compaeros. Despus
3. Analiza la tabla y luego responde.
organiz los datos recogidos en la siguiente tabla:
Masa corporal estudiantes de primero medio Estaturas f F
Masa corporal (kg) Cantidad de estudiantes [1,55; 1,60[ 13 13
[50, 55[ 6 [1,60; 1,65[ 12 25
[55, 60[ 13 [1,65; 1,70[ 3 28
[60, 65[ 9 [1,70; 1,75[ 2 30
[65, 70[ 13 [1,75; 1,80[ 6 36
[70, 75] 4 [1,80; 1,85] 4 40
a) Cul es la moda de los datos en la tabla anterior? Al sacar las conclusiones, Manuel afirma que,
Cmo justificaras lo sucedido? en promedio, el curso mide aproximadamente
b) Si ingresan tres alumnos nuevos al curso con 1,66 cm, la estatura que ms se repite est cerca
masas entre los 70 y los 75 kg, cul es la media del 1,61 cm y que sobre el 50% de los alumnos
aritmtica de la masa corporal del curso? tiene una estatura superior a 1,63 cm Cul fue el
error de Manuel en una de sus conclusiones?
Reflexiono Refuerzo
Por qu crees que es necesario realizar estudios estadsti- Construye una tabla de datos de cinco intervalos que
cos para tomar algunas decisiones? tenga como promedio 23,5 unidades.

42
Cmo interpretar medidas de tendencia central?
Leccin
Palabras clave
Interpretacin de media
aritmtica. Cuando calculas el promedio de tus calficaciones, qu representa ese valor? Qu crees
que significan frases como: En promedio, los buses llegan con 2 minutos de retraso?
Moda.
Mediana. En la empresa Labor trabajan 180 personas, de las cuales, 130 no tienen cargos ad-
ministrativos y el resto s. El contador desea obtener un valor que sea representativo
del sueldo de los trabajadores de acuerdo al rea en donde se desempean analizando
la tabla de datos agrupados, el histograma y las medidas de tendencia central (MTC) de
los sueldos de mayo en cada rea.
Caso 1: Trabajadores que no tienen cargos administrativos.
Distribucin de sueldos
50
40
Cantidad de trabajadores
30
20
10
0 240 300 360 420 480 540

Observa Sueldos en miles de pesos
La distribucin o concentracin
de los datos de una muestra Sueldos de trabajadores
o poblacin corresponde a la
Sueldo en miles de pesos Frecuencia absoluta MTC
tendencia que siguen los datos
de acuerdo a su frecuencia.
[240, 300[ 23
[300, 360[ 32 Media: x = 373,38
[360, 420[ 43 Mediana: Me = 373,95
[420, 480[ 22 Moda: Mo = 380,625
Relaciona [480, 540] 10
A qu intervalo pertenece la
moda calculada para datos agru- Para determinar qu valor de las MTC es ms representativo del sueldo de los traba-
pados? Cmo puedes verificar jadores, se pueden seguir los siguientes pasos.
que el clculo de este valor est
correcto? Paso 1 Comparar cada MTC con respecto a la concentracin de los datos.
La media generalmente pertenece al intervalo en donde se concentra
la mayora de los datos, por lo tanto, podra ser un valor que represen-
te mejor el conjunto de datos.
La mediana tambin describe el conjunto de datos, ya que la mayor
parte de estos se acumula alrededor de este valor.
Al observar el histograma vemos que la concentracin de los datos
est alrededor de la moda, por lo tanto esta medida tambin es un
buen representante del conjunto de datos.

1 2 3 4
Paso 2 Comparar las MTC entre s.

Al comparar las MTC se puede concluir que son valores bastante cercanos y esto
se debe a que los datos son homogneos entre s. El histograma nos muestra que
los datos siguen una distribucin aproximadamente simtrica lo que reafirma la
conclusin anterior.
En conclusin, el contador puede utilizar cualquiera de la MTC como un represen-

tante para este conjunto de datos.
Caso 2: Trabajadores que tienen cargos administrativos.
16
14
Cantidad de trabajadores
12
10
8
6
4
2
540 600 660 720 780 840
Sueldos en miles de pesos
Salarios de trabajadores administrativos

Sueldo en miles de pesos Frecuencia absoluta MTC
[540, 600[ 15
Razona
[600, 660[ 8 Media: x = 684 y comenta
[660, 720[ 8 Mediana: Me = 675 Cmo influyen los
[720, 780[ 5 Moda: Mo = 580,91 valores extremos en las
[780, 840] 14 medidas de tendencia
central de un conjunto
de datos?
Paso 1 Comparar cada MTC con respecto a la distribucin de los datos.
En qu situacin la
La mayora de los datos se concentra en el intervalo [540; 600[, aunque moda es un valor repre-
la media est por sobre los valores de ese intervalo, por lo tanto no es sentativo del conjunto de
datos? Busca un contexto
un valor que describa mejor el conjunto de datos.
relacionado con prefe-
La mayor parte de los datos se concentra alrededor del valor de la me- rencias y analiza los datos.
diana, por lo tanto, esta medida describe mejor el conjunto de datos. Si no se incluyeran los
La moda representa, aproximadamente, solo a 15 de las 50 personas, sueldos de los admi-
por lo tanto, no describe al conjunto de datos. nistrativos que ganan
menos de $600 000 y
Paso 2 Comparar las MTC entre s. ms de $780 000, qu
medida de tendencia
central describiran de
Al comparar las MTC se puede concluir que la media y la mediana son valores
mejor manera los datos?
cercanos, pero la moda est muy distanciada. Esto se debe a que los datos son he-
En qu cambiaran las
terogneos entre s. El histograma nos muestra que estos siguen una distribucin conlcusiones obtenidas
no simtrica, ya que la mayora se encuentra en los extremos. anteriormente?

42
En resumen
Leccin
Para interpretar las medidas de tendencia central podemos considerar lo siguiente:

Si las medidas de tendencia El caso de distribuciones Cuando la distribucin tiene
central son valores cercanos, asimtricas, puede existir una asimetra negativa, se
es decir, x Me Mo, asimetra positiva, es decir, dice que la media es menor
entonces el conjunto de cuando el valor de la media a la mediana y la moda es
datos tiene una distribucin es mayor que el valor de la mayor a la mediana.
simtrica. mediana y la moda menor a
la mediana. Ejemplo:
Practica
Prctica
1. Verifica si las siguientes proposiciones son verda- 3. Relaciona las medidas de tendencia central con el
deras (V) o falsas (F). Justifica las falsas. grfico asociado ms adecuado.
a) Es necesario utilizar tablas de datos agru- Distribucin de edades
pados para ordenar una gran cantidad de datos 10
N. de personas
8
discretos. 6
4
b) Existen tablas de frecuencias que no se 2
0
pueden representar mediante un histograma. 4 8
Edad
12 16
c) En las tablas de datos agrupados, un dato

se puede repetir en tres intervalos diferentes.
a) x = 7,23 Prueba de Ciencias
d) Una tabla de datos agrupados es ms Me = 7,11 30
precisa si disminuye la cantidad de intervalos. Mo = 7

2. Resuelve los siguientes problemas. 20
N. de alumnos
a) Pablo no recuerda una de sus 6 calificaciones de

10
Biologa. Si su promedio fue 5,3 y sus otras notas
fueron: 4,5; 5,0; 6,0; 6,0; 5,5, cul es la calificacin
que falta? 0
3 5 7 9 11 13
Puntajes
b) En el siguiente conjunto de datos:
2, 4, 5, 6, 2, 3, 12, x
b) x = 23,40 Distribucin de edades
Cul podra ser el valor de x para que el con- Me = 22,65 400
junto de datos no tenga una moda?
Mo = 20,63 300
N. de personas
Cul debera ser el valor de x para que el con- 200

junto de datos tenga dos modas?
100
Cul debera ser el valor de x para que el con- 0
junto de datos tenga promedio 5? 18 21 25 28
Edad
32 35 39

1 2 3 4
Aplico Colegio Nogal
Practica
4. Analiza la siguiente informacin y responde. 30
Cantidad de competidoras
a) La siguiente informacin corresponde a las 25
medidas de tendencia central sobre los atrasos 20
registrados durante 30 das por los buses de las 15
compaas Buen viaje y Trayecto seguro.
10
Compaa Buen viaje Compaa Trayecto seguro 5
Media Mediana Moda Media Mediana Moda
2 horas 4 horas 1 hora 3 horas 2 horas 30 min 155 160 165 170 175 180 185 190 195 200
Estaturas
Basndote nicamente en los datos de arriba,
qu compaa escogeras para viajar? Por qu?
Piensas que con las medidas de tendencia Colegio Alerce
central entregadas puedes tomar una decisin 60
de este tipo? Por qu?
50
b) Mariela y Esteban deben realizar un informe res- 40
pecto a la estatura de las competidoras de unas 30
olimpiadas escolares en la que participan tres
colegios. Ellos cuentan con los histogramas de 20
cada colegio y las medidas de tendencia central, 10
pero desconocen cules medidas corresponden
a qu establecimiento. 155 160 165 170 175 180 185 190 195 200
Estaturas
Las medidas de tendencia son:
Medias Moda Mediana A cul colegio pertenece cada una de las

186 cm 197 cm 177 cm medidas de tendencia central?
162 cm 157 cm 162 cm Cul es el colegio que tiene a las competido-
177 cm 177 cm 187 cm ras con mayor estatura?
Colegio Almendros
Qu puedes concluir respecto a la estatura de
las competidoras de cada colegio a partir de
80 los histogramas y las MTC?
70
60
50
40
30
20
10
155 160 165 170 175 180 185 190 195 200
Estaturas
Reflexiono Refuerzo
Qu se puede inferir a travs de las medidas de tendencia 1. Si un conjunto de datos es homogneo, cul o cules
central de una muestra acerca de caractersticas de una medidas de tendencia central son ms representativas?
poblacin? 2. Si la mediana es ms representativa de un conjunto
de datos, qu caractersticas tiene este conjunto?

43
Cmo calcular medidas de posicin?
Leccin
Palabras clave
Percentiles, cuartiles y
quintiles. Si tienes un hermanito o hermanita o conociste a un recin nacido, probablemente has
escuchado hablar que el peso o la estatura de este corresponde a un percentil. Qu
significar que el recin nacido tenga un peso en el percentil 75?
Una municipalidad est rea-

lizando un estudio acerca de Ingreso del grupo familiar
los ingresos de las familias de la Ingreso (miles $) Marca de clase f F fr Fr
comuna para una asignacin [180, 220[ 200 50 50 0,14 0,14
de beneficios. Obteniendo los
resultados que aparecen en la [220, 260[ 240 75 125 0,20 0,34
tabla. [260, 300[ 280 88 213 0,24 0,58
Si la distribucin de los datos [300, 340[ 320 93 306 0,25 0,83
se divide en 4 partes iguales,
cul es el primer cuartil? Y si se [340, 380[ 360 40 346 0,11 0,94
divide en 5 partes iguales, cul [380, 420] 400 24 370 0,06 1,00
es el primer quintil? Y si se divi-
de en 100 partes iguales, a qu percentil corresponden los valores anteriores?
Las medidas de posicin como los cuartiles, quintiles y percentiles dividen a una
distribucin ordenada en partes iguales.
Los cuartiles (Qn) son los tres valores de la variable de una distribucin que la
dividen en cuatro partes iguales.
Los quintiles son los cuatro valores de la variable de una distribucin que la
dividen en cinco partes iguales.
Los percentiles (Pn) son los noventa y nueve valores de la variable de una distri-
bucin que la dividen en cien partes iguales.
En resumen
Para calcular medidas de posicin podemos considerar lo siguiente:
El 1er cuartil (Q1) es el valor de la variable que supera a lo ms el 25% de los datos y es
superado por a lo ms el 75% de ellos en la distribucin ordenada de menor a mayor. El
2do cuartil (Q2) es un valor que supera a lo ms al 50 % de los datos y es superado por a
lo ms el 50% de ellos, es decir, Q2 coincide con la mediana. El 3er cuartil (Q3) es un valor
que supera a lo ms al 75 % de los datos y es superado por a lo
Q1 Q2 Q1
ms el 25% de ellos.
El 1er quintil es el valor de la variable separa el 20% de los datos
de la distribucin ordenada de menor a mayor, el 2do quintil 25%
separa el 40%, el 3er quintil separa el 60% y el 4to quintil el 80%. 50%
El percentil p (Pp) es un valor de la variable tal que el p% de la 75%
muestra est por debajo y el (100p)% est sobre.
Para responder a las preguntas calcularemos percentiles y a partir de estos determi-

naremos los cuartiles y los quintiles.
Paso 1 Se determina el intervalo al cual pertenece el percentil por calcular.

Si queremos calcular el primer cuartil, que corresponde al valor que
separa el 25% de la distribucin, entonces esto equivale a calcular el
percentil 25 (P).

1 2 3 4
Entonces determinamos el intervalo al que pertenece Pk de la siguiente manera. Observa

En este caso k = 25 y n = 370, entonces . La mediana de una distribucin
de datos coincide con Q2 y con P50.
Buscamos este valor en la columna de la frecuencia acumulada que corresponde al
segundo intervalo [220, 260[.
Paso 2 Determinar el lmite inferior Paso 3 Determinar la frecuencia

del intervalo en el que se encuentra k. absoluta del intervalo en el que se
li = 220 encuentra k. fi = 75
Paso 4 Determinar la frecuencia acu- Paso 5 Calcular la amplitud del inter-

mulada anterior al intervalo donde se valo donde se encuentra k.
encuentra k. Fi = 50
Razona
ai = 260 220 = 40 y comenta
Paso 6 Remplazar los datos obtenidos Paso 7 Interpretar este resultado. Las medidas de posi-
en la frmula. cin corresponden a
El percentil 25 es el valor aproximado
valores exactos de la
de $242 670 es decir, el 25% de las fa- variable de estudio?
milias tienen un ingreso menor o igual Por qu?
a esta cantidad. Este valor tambin A qu percentiles co-
corresponde al primer cuartil (Q). rresponden Q2 y Q3?
A qu percentiles co-
Para calcular el primer quintil se puede determinar el percentil P20. Realzalo en tu rresponden el segundo,
cuaderno. tercero y cuarto quintil?
se calcula el 10% de
Si
En resumen una distribucin, el va-
Para calcular el percentil Pk correspondiente al k% de los datos puedes utilizar la siguiente frmula: lor obtenido correspon-
der al P10? Por qu?
li: Lmite inferior del intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
ai: Amplitud del intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
fi: Frecuencia absoluta del intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
Fi: Frecuencia acumulada anterior al intervalo donde se encuentra el k% de los datos.
n: Total de datos.
Practica
1. Calcula y completa la tabla. Luego responde las 2. Identifica el cuartil representado en el diagrama.
preguntas.
a)
Longitud de un trozo de madera
Longitud (cm) f F fr Fr f% F%
[0, 50[ 20 b)
[50, 100[ 35 87,5%
[100, 150[ 0,95 7,5%
c)
[150, 200] 2
a) Cul es el porcentaje de trozos madera de 50 a 3. Identifica los quintiles representado en el diagrama.

100 cm con respecto al total?
b) Cul es el porcentaje de trozos de madera que
miden hasta 150 cm con respecto al total?

Aplico Entre qu cantidad de horas se encuentra el
Practica
percentil 35 y percentil 70 de los datos de la

4. Analiza cada situacin y luego calcula lo pedido. muestra?
a) Toms tiene un local de venta de ropa Presence. El administrador de la fbrica decide realizar una
La cantidad de ventas realizadas durante 21 das se optimizacin en el proceso de fabricacin si
muestran a continuacin: existe una mayor diferencia entre el mnimo y la
mediana que entre la mediana y el mximo de
Tienda Presence
los datos. Se realizar la optimizacin? Justifica.
61 94 97 103 111 113 130
180 194 198 210 213 221 241 5. Completa la tabla de frecuencias. Luego, responde.
248 257 269 270 274 275 250 En un estudio se han tabulado los ingresos de un
grupo de familias, obtenindose los siguientes
Calcula el Q2 y el P80. resultados.
Calcula el cuarto quintil.
Ingresos (miles $) MC f F fr Fr
Cul es el mximo de ventas de ropa para el
50% de los das en la tienda Presence? [190, 230[ 36
Cul es el mnimo de ropa que se vende en el [230, 270[ 61
60% de los das? [270, 310[ 20
b) Durante una prueba realizada a un grupo de 100
[310, 350[ 17
alumnos se toma el tiempo que los alumnos de- [350, 390[
moran en responder toda la prueba. Los resulta-
dos se encuentran en la siguiente tabla: [390, 430]
Total
Tiempo (horas) 0 1 2 3 4 5
Frecuencia 2 34 45 11 4 4 a) Cul es el Q3? Cmo se interpreta?
Calcula el Q3 y el P20. b) Aproximadamente, qu cantidad de personas
Calcula el tercer quintil. estn por sobre P60?
Cul es el mximo de horas que se demora el c) Cul es la diferencia entre el segundo y tercer
45% de los alumnos que rindieron la prueba? quintil? Qu puedes interpretar a partir de ello?
En cul percentil se encuentran los alumnos d) Escribe 2 conclusiones con respecto a Q1.
que se demoraron 2 horas o menos en respon-
der la prueba? 6. Analiza cada situacin y responde las preguntas.
En qu percentil se encuentran los alumnos a) El siguiente grfico representa la cantidad de cal-
que se demoran 4 horas o menos? culadoras compradas en una determinada tienda
c) Una fbrica de luces de rbol de navidad, realiza de acuerdo a la edad de los compradores.
un estudio sobre la cantidad de horas que duran Calculadoras vendidas
sus luces, los resultados de una muestra de 50 70
luces se muestran en la siguiente tabla: 65
60
55
Frecuencia absoluta
50
Cantidad de horas Frecuencia absoluta 45
40
[100, 150[ 5 35
30
[150, 200[ 15 25
20
15
[200, 250[ 11 10
5
[250, 300[ 9 10 11 12 13 14 15 16 17
[300, 350] 10 Edad
Calcula el quintil 4 y el P60.

Cul es el valor de P10?, qu representa?
Cul es el percentil 58 de la tabla de datos?
Qu valor corresponde a Q3? Cmo se puede
Bajo qu hora se encuentra el 60% de los datos?
interpretar?
Sobre qu horas se encuentra el percentil 45 de
Escribe 3 conclusiones con respecto al P50.
la cantidad de luces?

1 2 3 4
b) El grfico representa los minutos que deben d) El siguiente histograma representa los puntajes
Practica
esperar los clientes de una determinada tienda obtenidos en una prueba PSU de Matemticas
comercial. por alumnos de cuarto medio.
Minutos de espera Cul es el percentil 35?
20
Cul es el tercer cuartil?
17
Nmero de personas
Cmo se interpreta el percentil 75?
13
Puntajes obtenidos en la PSU
70
9
65
5 55
45
Frecuencia
1
5 10 15 20 25 30 35
Tiempo (minutos)
15
Calcula P19. Qu representa?
5
Qu valor corresponde a Q2? Cmo se puede
200 300 400 500 600 700 800
interpretar? Puntaje
Escribe dos conclusiones con respecto al Q3.
7. Conecta. La beca Bicentenario que entrega el
c) Los 500 estudiantes de 1 medio de los colegios Ministerio de Educacin consiste en financiar el
de una municipalidad rindieron una prueba. El arancel de referencia anual de la carrera a aquellos
grfico muestra los puntajes, de un total de 100, estudiantes pertenecientes al 60% de menores
obtenidos por los estudiantes. ingresos del pas que hayan tenido un buen ren-
dimiento acadmico y que se matriculen en una
Puntajes obtenidos por estudiantes de 1. Medio
carrera regular de alguna de las 25 Universidades
500
del Consejo de Rectores. Uno de los requisitos
400 para postular, es que el estudiante pertenezca
al primer, segundo o tercer quintil de ingreso

300
socioeconmico de la poblacin del pas. Qu
200 significado tiene el requisito para postular?
100 8. Describe el procedimiento. En la siguiente tabla
de frecuencias, se muestra la cantidad de hijos de
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100 grupos familiares.
Puntaje
Cantidad de hijos de 100 familias

Determina en el grfico los 4 quintiles. A qu Nmero de hijos f F
puntajes corresponde? 0 5 5
A los estudiantes que se ubican sobre el 1 30 35
percentil 80 se les regalar un libro. A cuntos 2 40 75
alumnos les corresponder el regalo? 3 25 100
Los estudiantes que se encuentran bajo el
primer cuartil irn a un curso de nivelacin. Describe el procedimiento para calcular el P, el
Cuntos alumnos debern ir a ese curso? tercer quintil y el Q.
Reflexiono Refuerzo
Las medidas de posicin se pueden calcular para cual- Calcula los percentiles 59 y 80 del siguiente conjunto de
quier tipo de datos? Por qu? datos.
Las medidas de posicin, se ven afectadas por valores 43 47 10 14 5 34 11 11 5 37 41 11 24
extremos? Por qu? 9 10 12 25 31 3 34 16 17 20 38 32 12

44
Cmo se interpretan las medidas de posicin?
Leccin
Palabras clave
Medidas de posicin, polgo-
nos de frecuencia acumulada. Es posible que hayas conocido a recin nacidos que han nacido con una estatura por sobre
Diagramas de caja. el normal de los nios y lo ms probable es que el doctor haya mencionado que est en el
percentil 90. Cmo interpretas esta informacin?
Repasa Interpretacin de medidas de posicin a partir de polgonos de frecuencias

Porcentaje acumuladas
Para calcular el P % de N utiliza la Milena es la nutricionista encargada de estudiar las masas de los recin nacidos en
siguiente expresin: tres hospitales. Para realizar su estudio analiza el polgono de frecuencias acumuladas
en el que se ha utilizado la marca de clase.
x=
Distribucin de recin nacidos
Ejemplo: Calcular el 5% de 40. 250
Hospital C
x=
200 Hospital B
Cantidad de recin nacidos
Hospital A
x= 150
Es decir, el 5% de 40 es 2.
100
50
0 1,25 1,75 2,25 2,75 3,25 3,75 4,25 4,75 5,25

Masa de recin nacidos (kg)
Milena determina que se debe proporcionar una incubadora al hospital donde el P10
es menor que 2,25 kg, cul o cules hospitales deben recibirla?
Adems, Milena est diseando un programa de seguimiento a todos los nios y ni-
as que al momento de nacer, lo hicieron con una masa hasta el primer cuartil de cada
hospital. Bajo qu masa deben estar los recin nacidos para pertenecer al programa?
Paso 1 Calcular los porcentajes respectivos a las medidas de posicin requeridas.

P corresponde al valor bajo el cual est el 10% de los recin nacidos.
P = Q corresponde al valor bajo el cual est el 25% de los recin nacidos.
Luego, calculamos estos porcentajes:
Total: 200 10% de 200 es 20 25% de 200 es 50
Paso 2 Estimar el valor de las medidas de posicin respectivas a los porcentajes

anteriores.
Veamos para el hospital A, para determinar el valor de las medidas de
posicin debemos ubicar en la frecuencia absoluta los porcentajes en-
contrados. Las estimaciones requeridas correspondern a los valores de
la variable correspondientes a las frecuencias encontradas.
Al ubicar la frecuencia 20, la curva de color rojo pasa por 1,8 kg, por lo
tanto, el P corresponde, aproximadamente, a ese valor.
Al ubicar la frecuencia 50, la curva de color rojo pasa por la masa 2,3 kg,
por lo tanto, el primer cuartil corresponde, aproximadamente, a ese valor.

1 2 3 4
Repitiendo el procedimiento para los otros hospitales se tienen las siguientes me-
didas de posicin.
Hospital A Hospital B Hospital C

P10 1,8 kg 1,25 kg 1,8 kg
P25 = Q1 (1er cuartil) 2,3 kg 1,5 kg 2,5 kg
Al determinar P10 se observa que en todos los hospitales este es menor que 2,25 kg,
por lo tanto, los tres deberan recibir la incubadora.
Por otra parte, los recin nacidos que pertenecern al programa del hospital A de-
ben estar bajo los 2,3 kg. Los del hospital B deben estar bajo el 1,5 kg y los del hospital
C, bajo los 2,5 kg, todos en forma aproximada.
Interpretacin de medidas de posicin a partir de diagramas de cajas o Boxplot

Para su estudio, Milena necesita comparar la mediana de las masas de los recin
nacidos y determinar en qu hospital el rango intercuartil es menor. Para esto consulta
el siguiente boxplot o diagrama de cajas donde se muestra la distribucin de los datos
segn el hospital.
Distribucin de recin nacidos
Me
Hospital A Mn. Mx.
Me Q1 Q3
Razona
Hospital B Mn. Mx. y comenta
Q1 Q3 Me
Hospital C Mn. Q1 Mx. Cul es la utilidad de
Q3
un diagrama de caja?
1,3 1,8 2,3 2,8 3,3 3,8 4,3 4,8 5,3 Qu se puede inferir
Masa de recin nacidos (kg) sobre un conjunto de
datos al analizar este
tipo de grfico?
Paso 1 Comparar las medianas en los diagramas de caja.
Al comparar las medianas se concluye que el Hospital B es el que tiene un Cul es la diferencia
entre rango y rango
valor menor (aproximadamente 1,75 kg) y el Hospital C el que tiene un intercuartil? Cul de las
mayor valor de (aprox. 3,75 kg). dos medidas dice ms
sobre la concentracin
Paso 2 Comparar el rango intercuartil para cada boxplot. de los datos?
Al comparar el tamao de las cajas se observa que el hospital B presenta
un rango intercuartil menor que los otros hospitales.
En resumen
Podemos interpretar las medidas de posicin a partir de un polgono de frecuencia
acumulada o de un diagrama de cajas o Boxplot que es un grfico que muestra la
distribucin de los datos, dividiendo estos en cuatro partes iguales mediante los cuartiles.
Para construir un Boxplot se dibuja una caja que va desde Q1 hasta Q3. Dentro de ella se
traza una lnea vertical en la mediana. Luego, se trazan lneas desde la caja a los valores
mnimo y mximo.
Q1 Q3
Me
Mn. Mx.
Se llama rango intercuartil a la diferencia entre el tercer cuartil (Q3) y el primer cuartil (Q1).

Repaso Aplico
Practica
1. Analiza la informacin presentada en la tabla y 3. Analiza la informacin presentada en el grfico y

luego responde. luego responde.
Andrea realiza un estudio sobre la cantidad de a) Patricio se encuentra estudiando la contamina-
hermanos que tienen los alumnos de tres cursos, y cin que producen dos fuentes: A y B a los ros
resume la informacin en la siguiente tabla. de una regin. La cantidad de contaminacin
producida por cada fuente se encuentra repre-
Nmero de hermanos Curso A Curso B Curso C
sentada en el siguiente grfico.
0 4 4 66
1 15 5 9 Fuentes contaminantes
2 25 7 7 80
70
3 29 9 7 Fuente A
60 Fuente B
Cantidad de ros
4 15 24 5 50
40
5 10 49 4
30
20
a) Construye el grfico de frecuencia acumulada de 10
la tabla de datos.
70 80 90 100 110 120 130 140
b) Cul es el primer cuartil de los datos de cada Cantidad de contaminacin (mg/L)
curso?
c) Cul es el segundo cuartil de los datos de cada Si Patricio necesita realizar un informe que des-
curso? criba la distribucin de los datos y la compara-
d) Cul es el tercer cuartil de los datos de cada cin entre las fuentes A y B, qu informacin
curso? debera contener el documento? Descrbela.
Prctica guiada b) Antonia debe determinar las remuneraciones de

una empresa. Para esto utiliza el diagrama de caja
2. Relaciona el diagrama de caja con el conjunto de que aparece a continuacin.
datos representados en l.
a) Mn: 3
Mn. Me Mx.
Q1 Q3 Q1: 4,5
0 1,5 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12 Me: 6,75
Q3: 8,25 100 200 300 400 500 600 700 800
Mx: 9,75 Monto en miles de pesos
b) Me Mn: 1,5
Mn. Mx.
Q1 Q3 Q1: 6 Cul es el sueldo mximo que paga la em-
0 1,5 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12 presa?
Me: 6,75
Q3: 9,75 Si el nmero de trabajadores de la empresa es
Mx: 12 de 2000, cuntos de ellos reciben un sueldo
igual o inferior a $600 000?
c) Mn. Me Mx.
Q1 Q3
0 1,5 3 4,5 6 7,5 9 10,5 12

1 2 3 4
c) Ramn es el encargado de realizar un estudio so- El primer cuartil del turno A es mayor que el
Practica
bre los errores en la ortografa cometidos en dos primer cuartil de turno B.
departamentos de una editorial. Para esto cons- El segundo cuartil del turno C es mayor que la
truye el siguiente grfico en el que se exhibe la mediana de los datos de los turnos A y B por
distribucin de los errores para una muestra de separado.
100 trabajos para el departamento A y B. El segundo cuartil de A es mayor que el segun-
do cuartil de C.
Distribucin de errores
La mediana de B es igual a la mediana de C.
Depto. A El rango intercuartil del turno A es el mayor.
Depto. B 4. Conecta. Los pediatras utilizan ciertas tablas que

permiten determinar la relacin entre el peso y
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 talla de un beb, uno de estos grficos correspon-
Cantidad de errores de a la curva de crecimiento fetal.
Ramn realizar una capacitacin a los traba- A partir del grfico extrae 3 conclusiones relacio-
jadores del departamento editorial cuyo Q2 nadas con medidas de posicin.
supere los 40 errores. En cul departamento se
realizar la capacitacin?
Ramn debe realizar un informe comparando
los cuartiles y la media aritmtica entre los
departamentos. Cul sera dicho informe?
Si los departamentos A y B trabajan con la
misma cantidad de personal y en las mismas
condiciones, cul es el departamento ms
eficiente?
d) Romeo y Elizabeth perdieron los datos de tres
variables A, B y C correspondiente a los atrasos de
tres turnos de una empresa. Solamente poseen el
siguiente diagrama de caja:
Distribucin de turnos
A
5. Crea. Utiliza los datos del INE para analizar la
B distribucin de algunos que sean de tu inters.
Consideras que es ms sencillo analizarlos con
C medidas de posicin?
Cantidad de atrasos
Si deben confirmar un informe que contiene

las afirmaciones que aparecen a continuacin,
cul de ellas es la correcta? Corrige aquellas
que sean errneas para que puedan ser inclui-
das en el informe.
Reflexiono Refuerzo
Qu ventajas y desventajas tiene analizar un conjunto En la empresa donde trabaja Antonia (pregunta 3 b.),
de datos a partir de las medidas de posicin, respecto a trabajan 2000 personas, cuntos de ellos estn dentro del
las medidas de tendencia central? rango intercuartil?

45
Cmo realizar un anlisis estadstico utilizando
Leccin
Palabras clave
Uso de software.
una planilla de clculo?
En el anlisis estadstico existen muchos clculos engorrosos como las medidas de
tendencia central o de posicin que se pueden simplificar utilizando una herramienta
computacional.
Tabla de datos agrupados

Te presentamos el registro de las estaturas de 24 estudiantes de primero medio
para que hagas un anlisis descriptivo de los datos. En una planilla de clculo puedes
realizar los siguientes pasos.
1,55 1,61 1,70 1,59 1,49 1,71 1,81 1,53 1,56 1,54 1,65 1,74
1,56 1,68 1,63 1,76 1,45 1,62 1,67 1,72 1,54 1,69 1,57 1,80
Paso 1 Copiar los datos a una planilla de clculo.
Paso 2 Calcular el mximo y el mnimo de los datos.

Puede utilizar las funciones MAX y MIN para determinar, respectiva-
mente, el mximo y el mnimo de un conjunto de datos. Estas funciones
necesitan como argumento el rango de datos (B3:B26).
Observa
Las funciones que utilizaremos
se encuentran en el botn
Frmulas de la barra de herra-
mientas, opcin Ms funciones,
Estadsticas:
Paso 3 Calcular el rango y la amplitud.

Para calcular el rango se restan
las celdas que contienen al
Para seleccionar los datos mximo y al mnimo aplicando
debes hacer clic en la primera la frmula =E2-E3, luego enter.
celda y luego mantener el botn Para calcular la amplitud se
del mouse apretado hasta llegar divide la celda que contiene al
a la ltima celda que contenga rango en el nmero de interva-
un dato. los que se desean, aplicando la frmula =E4/4 para obtener 4 intervalos.

1 2 3 4
Paso 4 Construir los intervalos.

Para construir los intervalos se copia
(ctrl+C) el mnimo en otra celda (D9).
En la celda que est a la derecha se
escribe la frmula =D9+E5, es decir,
al mnimo se le suma la amplitud. Se
repite el proceso en las siguientes
celdas, pero ahora copiando el resul-
tado obtenido en la celda anterior.
Paso 5 Calcular las frecuencias.

Para calcular la frecuencia se utiliza la funcin CONTAR.SI, la cual nece- Observa
sita como argumentos el rango de datos (B3:B26) y la condicin, para el Para calcular la marca de clase de
primer intervalo seran todos los valores menores a 1,54 (<1,54). Para el los intervalos de la tabla puedes
siguiente intervalo se cuentan, con la misma funcin, todos los valores utilizar la frmula =(E8+D8)/2
menores que 1,63 (lmite superior del segundo intervalo) y se le resta la que corresponde al promedio de
cuenta de todos los valores menores que 1,54, es decir, los contados en las celdas que contienen a los ex-
tremos de cada intervalo. Luego,
el intervalo anterior. Se repite el proceso para los siguientes intervalos.
cpiala hacia abajo, manteniendo
apretado el botn izquierdo del
mouse.
Para calcular la frecuencia
acumulada para el segundo
intervalo puedes utilizar la
frmula =F8+F9, es decir, sumar
las celdas que contienen las dos
primeras frecuencias absolutas.
Luego, cpiala hacia abajo
manteniendo apretado el botn
izquierdo del mouse.
La tabla de datos agrupados quedara como:

45
Medidas de tendencia central
Leccin
Observa
Para calcular la media aritmtica Para calcular medidas de tendencia central puedes realizar los siguientes pasos en
de un conjunto de datos se puede una planilla de clculo.
utilizar la funcin PROMEDIO, la
cual necesita como argumentos Paso 1 Calcular la moda.
el rango de datos (B3:B26).
Para calcular la moda de un conjunto de datos se puede utilizar la funcin
MODA, la cual necesita como argumentos el rango de datos (B3:B26).
Paso 2 Calcular la mediana.

Para calcular la mediana de un conjunto de datos se deben ordenar los
datos empleando el cono
, y puede hacerse de
menor a mayor o viceversa.
Luego se debe utilizar la funcin MEDIANA, la cual necesita como argu-

mentos el rango de datos (B3:B26).
Las medidas de tendencia central seran:

1 2 3 4
Medidas de posicin
Para calcular medidas de posicin puedes realizar los siguientes pasos en una pla-
nilla de clculo.
Paso 1 Calcular percentiles.

Para calcular el percentil k de un conjunto de datos se puede utilizar la
funcin PERCENTIL, la cual necesita como argumentos el rango de da-
tos (B3:B26) y el
porcentaje al cual
corresponde el
percentil que se
est buscando
escrito en forma
decimal. Por ejem-
plo, para calcular
el percentil 15 se
escribe:
Observa
Paso 2 Calcular cuartiles. Las medidas de posicin obtenidas
Para calcular los cuartiles de un conjunto de datos se puede utilizar la son:
funcin CUARTIL, la cual necesita como argumentos el rango de datos
(B3:B26) y el
nmero del cuartil
(1, 2 o 3) que se
est buscando.
Por ejemplo, para
calcular el primer
cuartil se escribe:
Practica
Aplico
1. Construye una tabla de frecuencias utilizando 2. Construye un histograma y un polgono de fre-

una planilla de clculo. Luego, calcula las medidas cuencias para los datos anteriores.
de tendencia central y de posicin. 3. Averigua cmo construir un diagrama de cajas o
1,5 0,8 2,7 0,5 3,5 1,8 1,9 2 0,9 2,2 4 Boxplot en una planilla de clculo.
1,2 1,4 2,3 2,1 1,7 2,6 3 0 1,8 3,6
Reflexiono Refuerzo
Cul es la importancia del empleo de la tecnologa en Construye un histograma y un polgono de frecuencias
Matemticas? con los datos de las estaturas de primero medio presenta-
das en la leccin.

Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y 3 Una encuesta realizada a cierta cantidad de per-
grficos, y calcular medidas de tendencia central. (Lecciones 39 y 40) sonas acerca de la cantidad de horas que hacen
1 En la siguiente tabla se muestra la cantidad de deporte en una semana arroj los siguientes
palabras que lee un grupo de nios de primero resultados.
bsico en un minuto. Cantidad de horas Frecuencia absoluta
Cantidad de palabras Frecuencia absoluta [0, 2[ 30
[27, 33[ 7 [a, 4[ 20
[33, 39[ 15 15
[39, 45[ 13 32
[45, 51[ 10 [b, 10[ 18
[51, 57[ 3 [10, 12] c
[57, 63] 2 Total 120
a. Cul es el valor de la media, moda y mediana a. Calcula el valor de a y b
de los datos?
b. Cul es el rango de los datos?
b. Qu porcentaje aproximado de nios leen ms
del promedio de los datos? c. Cul es la amplitud de los intervalos de la tabla?
c. Qu porcentaje aproximado de nios leen d. Si el promedio es 5,05 horas, cul es el valor de c?

menos que la moda de los datos? e. Cul es la cantidad de encuestados?
2 Patricio debe hacer un estudio sobre los arrien- f. Se puede calcular la moda con los datos de la
dos que ofrecen dos inmobiliarias. Los datos en
Integracin
tabla? De ser as, calclala.

miles de pesos son:
Inmobiliaria A g. Calcula la mediana del conjunto de datos. Qu
puedes concluir acerca de este valor?
576 680 236 286 587 496 525 680
163 708 215 302 253 357 666 151 h. Cmo podras interpretar el valor de la media-
191 488 646 471 279 194 732 394 na en los datos de la tabla?
608 632 570 315 135 229 551 139
4 Andrea y Joaqun discuten sobre el rendimiento
100 236 716 208 750 216 328 461
de sus cursos, argumentando que tienen mejores
calificaciones. Para esto comparan las calificacio-
Inmobiliaria B
nes finales de cada curso.
484 100 258 505 120 409 413 602
678 380 115 228 650 521 362 521 Curso de
437 740 115 402 271 421 288 234 Calificaciones Andrea Joaqun
462 517 243 511 142 442 584 280 [1,0; 2,0[ 6 5
194 578 172 369 181 416 750 256 [2,0; 3,0[ 2 1
a. Para realizar su estudio, Patricio decide hacer [3,0; 4,0[ 3 1
una tabla de frecuencia de 5 intervalos. Realzala. [4,0; 5,0[ 7 23
[5,0; 6,0[ 10 2
b. En promedio, cul inmobiliaria tiene el arriendo
[6,0; 7,0] 12 8
ms bajo?
c. Existe alguna inmobiliaria en la que el 50% de a. Calcula la media, moda y mediana del curso de
los datos supere al promedio de los precios? Andrea.
d. Patricio se pregunta es posible determinar b. Calcula la media, moda y mediana del curso de
cul es la inmobiliaria que tiene los precios ms Joaqun.
altos? Cmo lo haras? c. Escribe, al menos, dos argumentos que puede
utilizar Andrea.

1 2 3 4
d. Escribe, al menos, dos argumentos que puede 6 Una fbrica de ampolletas presenta las siguientes
utilizar Joaqun. horas de duracin para tres tipos del mencionado
artculo:
e. Quin piensas que tiene el curso con mejor
rendimiento? Explica. Ho Horas A B C
[200, 400[ 50 5 25
Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas y [400, 600[ 30 5 30
grficos a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central y de [600, 800[ 20 40 30
posicin. (Lecciones 41 a 44)
[800, 1000] 10 60 25
5 En una fbrica de motores para bicicletas, el a. Qu tipo de ampolleta tiene el mejor tiempo
encargado de produccin mide las emisiones de duracin? Utiliza las medidas de tendencia
de partculas de plomo en milgramos (mg) que central para argumentar tu afirmacin.
generan tres lneas de ensamblaje como muestra
la tabla. b. Cul es el valor del tercer cuartil de cada tipo
de ampolleta? Y el primer quintil (P20)?
Pa
Partculas de Lnea A Lnea B Lnea C
c. Es correcto afirmar que el 20% de las ampo-
plomo (mg) (%) (%) (%)
lletas tipo C tienen una duracin de 300 horas?
[70, 75[ 23 4 7 Justifica tu respuesta.
[75, 80[ 20 7 14
[80, 85[ 17 15 28 7 Una empresa de repartos a domicilio tiene dos su-
[85, 90[ 17 19 30 cursales: A y B. La encargada de remuneraciones,
[90, 100[ 13 25 14 debe hacer un informe que represente la situacin
respecto a los sueldos en ambas sucursales. Para
Integracin
[100, 105] 10 30 7
esto analiza el siguiente grfico donde se mues-
a. Cul es el valor del percentil 90 y el primer tran las remuneraciones de cada sucursal.
cuartil en cada lnea de ensamblaje?
Sueldos en sucursales A y B
b. Cul es el mayor valor del percentil 85 de las
lneas de ensamblaje? Cmo se interpreta este 40
valor? 35
B A
Cantidad de empleados
30
c. El jefe de produccin decide implementar un 25
plan de mejoramiento en aquellas lneas de 20
ensamblajes cuyo P20 de emisiones sea igual o 15
inferior a 80 mg. Cules sern incluidas en este 10
plan? 5
200 250 300 350 400 450 500 550
d. Es correcto afirmar que la mediana de las emi-
Sueldo en miles de pesos
siones de cada lnea de ensamblaje es inferior a
90 mg? Justifica tu respuesta.
a. Es correcto afirmar que en la sucursal A los suel-
e. En cul de las tres lneas de ensamblaje el P80
dos son ms altos que en la sucursal B? Por qu?
de las emisiones supera los 100 mg?
f. El jefe de produccin, puede afirmar que los b. Para los sueldos menores a $350 000, cmo es
niveles de plomo ms altos se encuentran en la la distribucin de estos en ambas sucursales?
lnea de ensamblaje B? Ests de acuerdo con
c. La encargada de remuneraciones advierte gran-
esta informacin? Por qu?
des diferencias en los sueldos, por lo que decide
aumentarlos en una de las dos sucursales. A
cul de ellas se refiere? Argumenta tu respuesta.

Problema
Daniela trabaja en una agencia de viajes Grupos por estada
y desea vender un paquete turstico a un Edad 10 das 30 das
grupo de estudiantes y de trabajadores
[18, 22[ 8 32
de un instituto. Para ello realiza una
encuesta acerca de la cantidad de das [22, 26[ 12 28
(estada) que dura el viaje, obteniendo [26, 30[ 10 11
los siguientes resultados por intervalo [30, 34[ 25 11
de edad. [34, 38] 34 7
Si Daniela le ofrecer un descuento extra al grupo cuya media no supere a la
mediana para cada estada y que tenga el mayor rango intercuartil, qu grupo
se llevar la oferta?
Se deben comparar la media, mediana y el rango intercuartil de cada grupo. Se

llevar el descuento extra el grupo que tenga una media menor a la mediana y
un rango intercuartil mayor.
Graficar los histogramas correspondientes a cada grupo y comparar la media y la

mediana a partir de la simetra o asimetra de estos.
Calcular Q1, Q2 (mediana) y Q3.
Florence Nightingale
Construir un diagrama de caja para cada grupo y compararlos.
(1820 1910) Fue una clebre
inglesa, reformadora social
y estadstico, fundadora de Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?
la enfermera moderna. Ella
se convirti en pionera en Al observar los histogramas nos damos cuenta de que las distribuciones son
la presentacin visual de asimtricas. En el caso del primer grupo tenemos una distribucin asimtrica
la informacin y grficos negativa y, por lo tanto, la media es menor que la mediana.
estadsticos. Se le atribuye el
desarrollo del grfico circular, Grupo que viaja durante 10 das Grupo que viaja durante 30 das
con el fin de ilustrar las fuentes 40 35
estacionales de la mortalidad
35 30
de los pacientes en el hospital
30
militar donde trabaj durante
25
25
la guerra de Crimea. En 1859 20
Nightingale fue elegida como el 20
15
primer miembro femenino de 15
10
la Real Sociedad de Estadstica 10
y ms tarde se convirti en 5 5
un miembro honorario de la
18 22 26 30 34 38 18 22 26 30 34 38
American Statistical Association. Edad
Edad
http://www.agnesscott.edu/lriddle/
women/nitegale.htm

1 2 3 4
Al comparar los diagramas de caja se Distribucin de viajeros segn estada 10 das 30 das
observa que el rango intercuartil del
Q1 26,90 20,78
primer grupo es un poco ms grande Estada 10 das Mn. Me Mx.
que el del segundo grupo. Q1 Q3 Me 32,32 23,78
Estada 30 das Mn. Me Mx. Q3 35,38 28,45
Q1 Q3
Mn. 18 18
16 20 24 28 32 36 40
Edad Mx. 38 38
Se calculan las medias para cada grupo y se comparan con la mediana de cada
grupo:
x das = < 32,32 x das = > 23,78
Se calcula el rango intercuartil (RI) restando Q3 Q1, para cada grupo y se comparan:
RI das = 35,38 26,90 = 8,48 RI das = 28,45 20,78 = 7,67
Luego las deducciones anteriores son correctas.
Daniela debe ofrecer el descuento extra al grupo que viajar durante 10 das.

1. Carlos es el encargado de vender insumos elctri- 2. Paulina est formando un negocio de pizzas y
cos en empresas. l tiene en su poder las caracte- ofrece diferentes tipos, dependiendo de la can-
rsticas de la resistencia en kilogramos que sopor- tidad de ingredientes y del tamao de la masa.
tan tres tipos de resorte, Resort, Boing y Saltos. Ella lleva un conteo de lo que ha vendido en una
semana, para luego sacar las ganancias.
Resistencia Resort Boing Saltos
[200, 250[ 40 60 20 Tamao de la pizza
[250, 300[ 30 70 20
[300, 350[ 20 10 20 N de ingredientes Personal Familiar Grande Extra grande
[350, 400] 10 5 10 [1, 3[ 2 6 5 4
Para justificar las ventas, Carlos debe hacer un infor- [3, 5[ 15 25 32 21
me con las resistencias que ofrece a cada empresa. [5, 7[ 12 36 26 15
a) En qu medidas de tendencia central debe [7, 9] 8 12 14 7
concentrarse para vender los resortes Resort? Y
Paulina necesita reajustar los precios segn el
Boing? Y Saltos? Justifica en cada caso.
tamao de las pizzas, y cuya media no supere a la
b) Cmo es la distribucin de los datos de cada mediana en cada intervalo de ingredientes. Qu
resorte? Compralos. tamao de pizza se reajustar en el precio?
c) Cul de todos los resortes escogeras? Justifica
tu eleccin.
Reflexiona
De qu otra forma habras resuelto el problema? Por qu?
Qu paso de la resolucin de problemas es el que te resulta ms difcil resolverlo?

46
Cuntos elementos tiene el espacio muestral?
Leccin
Palabras clave
Diagrama de rbol.
Principio multiplicativo. Cuando vas a un restorn y pides el men que se compone de 2 platos de fondo y 3
acompaamientos, de cuntas maneras puedes elegir tu almuerzo?
Gabriela es la encargada de logstica en una empresa de camiones que realiza re-
Repasa corridos desde Santiago a Concepcin con una parada en Rancagua. Ella desea deter-
minar la probabilidad de que un camin realice uno de los distintos recorridos posi-
Un espacio muestral corres-
bles, ya que de Santiago a Rancagua estos vehculos pueden transitar por 3 caminos
ponde al conjunto de todos
los posibles resultados de un diferentes, de Rancagua a Concepcin, por 4. Cuntos recorridos pueden realizar los
experimento aleatorio. Suele camiones para ir de Santiago a Concepcin?
denotarse con la letra E o . Si el
Para calcular la cantidad de caminos diferentes que pueden recorrer los camiones,
experimento aleatorio es lanzar
una moneda, su espacio muestral puedes seguir los pasos:
= {cara, sello} y la cardinalidad
de ste es 2. Paso 1 Identificar los trayectos de Santiago a Rancagua y de Rancagua a Concepcin,
mediante un esquema.
Santiago Rancagua Concepcin
B1
A1 B2
A2
A3 B3
B4
De Santiago a Rancagua existen 3 caminos, A1, A2 y A3. De Rancagua a

Concepcin existen 4 caminos, B1, B2, B3 y B4.
Paso 2 Transformar el esquema anterior en un diagrama de rbol.
B1
A1
B2
B3
B4
B1
A2 B2
B3
B4
B1
A3
B2
B3
B4
Mediante el diagrama de rbol podemos calcular que la cantidad de

recorridos distintos que pueden realizar los camiones desde Santia-
HPB$PODFQDJOFTt&TUFDMDVMPTFDPOPDFDPNP Principio
multiplicativo.

1 2 3 4
Gabriela desea analizar nuevos recorridos para los camiones, pasando

por otras ciudades como Talca, Linares y Chilln, conociendo que:
De Rancagua a Talca existen 4 caminos.
De Talca a Linares existen 5 caminos.
De Linares a Chilln existen 5 caminos.
De Chilln a Concepcin existen 3 caminos.
Cuntos recorridos pueden realizar los camiones?
Paso 3 Calcular la cantidad de trayectos distintos utilizando el principio multi-

plicativo.
Se multiplican las cantidades de caminos posibles a cada ciudad:
Cantidad de caminos Razona

de Talca a Linares Cantidad de caminos y comenta
de Linares a Chilln Qu ventajas y des-
Cantidad de caminos de tttt ventajas tiene utilizar
Santiago a Rancagua diagramas de rbol para
Cantidad de caminos
determinar el espacio
Cantidad de caminos de Chilln a Concepcin muestral de un experi-
de Rancagua a Talca mento? Y el principio
multiplicativo?
Por lo tanto, los camiones pueden realizar 900 trayectos diferentes Si el camin debe volver
desde Santiago a Concepcin pasando por las ciudades mencionadas a Santiago escogiendo
anteriormente. un camino al azar, y
pasando por las mismas
En resumen ciudades cuntas
La cardinalidad de un espacio muestral se puede calcular a travs de las tcnicas de posibilidades tiene para
conteo. Una de ellas es el diagrama de rbol que permite representar grficamente escoger de modo que
todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. Otra tcnica es el principio no pase por el mismo
multiplicativo que se define a continuacin: camino que tom para
el trayecto de ida?
La realizacin de un proceso que se divide en k etapas y cada etapa se puede realizar de n1,
n2,,nkGPSNBT FOUPODFTUPEPFMQSPDFTPTFQVFEFSFBMJ[BSEFOtOtytOk distintas maneras.
Practica
Repaso 2. Completa el siguiente diagrama de rbol segn la
situacin dada.
1. Construye un diagrama de rbol para representar
Ana quiere comprar zapatillas, en su nmero puede
las diferentes combinaciones.
elegir negras, grises o lilas, adems la zapatera ofrece
a) 2 pantalones (azul o negro) y 3 chalecos (rojo, ama- por la compra un par de cordones que pueden ser
rillo o verde). amarillos o rojos. De qu colores puede elegir Ana
b) 3 colores de blusas (blanca, roja o negra) y 3 pares sus zapatillas y cordones?
de zapatos (cafs, negros o blancos). Amarillo
c) 2 protenas (carne o pollo), 2 carbohidratos (arroz o

fideos) y 2 postres (jalea o fruta).
Grises
Rojo
Amarillo

Prctica guiada a) Cuntas palabras sin importar su sentido, se
Practica
pueden formar con la palabra RIO?

3. Analiza la situacin y luego responde las preguntas.
b) Cuntas palabras con sentido se pueden formar
En un restorn se ofrecen distintas alternativas de
con la palabra RIO?
men. Para el plato de fondo se ofrecen 3: pollo, car-
ne o pescado; 3 acompaamientos: arroz, pur o en- c) Si se agrega la letra S a la palabra RIO, cuntas
saladas y 2 postres: pastel o fruta. Una persona debe palabras con o sin sentido y sin que se repitan
escoger una opcin de cada men. A continuacin se podran formar? Comprueba con el principio
se muestra un diagrama de rbol que muestra las multiplicativo.
distintas opciones.
Arroz Pastel
Aplico
Fruta
Pollo Pur Pastel 5. Resuelve los siguientes problemas.
Fruta
Pastel a) En una repisa se quieren ordenar 3 libros. Uno de
Ensalada
Fruta Biologa, otro de Lenguaje y uno de Matemtica.
Arroz Pastel De cuntas formas es posible hacerlo?
Fruta
Carne
b) Un estudiante tiene 5 chaquetas, 3 poleras,
Pur Pastel
4 pantalones y 2 pares de zapatillas. De cuntas
Fruta
Pastel formas puede combinar su ropa para vestirse?
Ensalada
Fruta
Pastel
c) Con respecto a la palabra PLATO, de cuntas
Arroz
Fruta
maneras puede combinar las letras para escribir
Pur Pastel distintas palabras, con o sin sentido y sin que
Pescado
Fruta estas se repitan?
Pastel
Ensalada d) Cuntas patentes para automviles es posible
Fruta
formar si estas deben constar de 4 letras, todas
ellas consonantes seguidas de 2 dgitos? Conside-
ra que las letras y nmeros se pueden repetir.
a) Si una persona es vegetariana (no come carne ni e) Gastn realiza diferentes tipos de pginas web.
pollo) cuntas opciones podr elegir? Se especializa en pginas para comerciantes, de-
portistas, colegios, institutos y bancos. Para cada
b) Si en un momento se acaba el pastel, cuntas
una de ellas tiene 10 opciones de diseo con
opciones para escoger tendr un persona? Y si se
5 colores cada una. Para presentar sus productos,
acaba el pur?
Gastn quiere hace un diagrama de rbol de las
4. Completa el diagrama de rbol de acuerdo con la posibilidades que tiene un cliente para escoger,
situacin dada, y luego responde las preguntas. cmo sera dicho diagrama?
La letras de la palabra RIO, se pueden combinar para
f) Andrs y Sofa piden una pizza que pueden tener
escribir distintas palabras con o sin sentido y sin que
los siguientes ingredientes; choricillo, pepinillos,
se repitan segn el siguiente diagrama de rbol: queso extra, sardina, extra alios y pasta de man.
RI Si adems pueden elegir entre tres tipos de ma-
R RIO
R
sas: fina, gruesa y encebollada, entonces:
RO
De cuntas formas pueden elegir la pizza?
I O Si Sofa es alrgica al man, entonces de
IO cuntas formas distintas pueden pedir las
I pizzas?
OI
O I
O

1 2 3 4
g) Vanesa se encuentra programando un juego que Si en la tmbola A se encuentran tres bolitas
Practica
consiste en el viaje que debe hacer una hormiga numeradas del 5 al 7 y se abre la compuerta 2,
desde el punto A hasta el punto B en diferentes de cuntas maneras pueden ordenarse al
laberintos. Adems debe considerar que no puede caer las bolitas en la tmbola B?
devolverse en su camino. Cuntos caminos dife-
Si en la tmbola B se encuentran tres bolitas
rentes puede tomar la hormiga en los siguientes
numeradas del 8 al 10 y se abre la compuerta 3,
laberintos?
de cuntas formas pueden salir todas las
bolitas?
B
De cuntas maneras pueden ordenarse al
salir las 10 bolitas numeradas del 1 al 10 si la
A
bolita n 2 debe ser la primera?
De cuntas maneras pueden ordenarse al sa-
B lir las 10 bolitas numeras del 1 al 10 si la bolita
n 2 debe salir en tercer lugar?
A
6. Conecta. Un elemento fundamental de la electr-
nica digital son los operadores lgicos, los cuales
consisten en procesar seales elctricas represen-
A B tadas por 0 y 1 cuyas combinaciones entregan,
segn estas seales, una respuesta, por ejemplo:
h) Lorena construye el siguiente circuito de tmbolas:

Existen 2 posibilidades Existen 4 posibilidades Existen 8 posibilidades
Entrada
de salida, ya que en de salida, ya que de salida, ya que
la entrada ingresa el pueden ingresar el pueden ingresar el
Compuerta 1
0 o el 1. 00, 01, 10 y 11. 000, 001, 010, 100,
110, 101, 011, 111.
Compuerta 2 Cuntas salidas diferentes tendr un operador lgico

A de 100 entradas? Y si se pudieran ingresar tres seales
en cada entrada como el 0, 1 y 2 Cuntas combina-
B ciones posibles se pueden obtener en la salida?
7. Descubre el error. Cristina tiene 5 libros de
Salida Compuerta 3 Lenguaje y 3 libros de historia. Los 5 libros de
Lenguaje son distintos entre s y los 3 libros de
Historia son idnticos entre s. Cristina dice que
Todas las compuertas de la tmbola se encuen- FYJTUFOtEJGFSFOUFTPSEFOBNJFOUPTFO
tran cerradas y en cada tubo solamente puede fila de los libros. Dnde est el error cometido
pasar una bolita a la vez. Lorena deposita 4 bolitas por Cristina?
numeradas del 1 al 4 en la entrada.
8. Desafo. Cul es la probabilidad de que al elegir
Si se abre la compuerta 1, de cuntas formas al azar un nmero de 5 dgitos, este quede for-
pueden ordenarse las bolitas al caer en la tm- mado solo por cifras impares?
bola A?
Reflexiono Refuerzo
Por qu crees que es necesario conocer y analizar las Cuntos nmeros de 7 cifras pueden formarse con las
combinaciones de diversos elementos? cifras 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, utilizando cada cifra solo en una
ocasin?

47
De cuntas formas se pueden ordenar una
Leccin
Palabras clave
Permutacin.
Variacin. cantidad de objetos?
Supongamos que ests limpiando tu habitacin y quisieras ordenar 5 libros en una repisa,
Repasa de cuntas maneras podras hacerlo?
En las extracciones sin reposicin Permutacin

se extrae la bolita y no se vuelve a
ingresar a la urna. Rodrigo participa en un experimento que consiste en adivinar el
orden de extraccin, sin reposicin, de 3 bolitas desde la urna que
muestra la imagen. Si Rodrigo debe escoger un orden al azar, cun-
tas posibilidades tiene para hacerlo?
Paso 1 Realizar un diagrama

de rbol para visualizar Se observa que Rodrigo
todos los ordenamien- puede escoger entre 6
tos posibles. ordenamientos distintos.
Paso 2 Comprobar lo anterior utilizando el principio multiplicativo.

Posibilidades para la 3.
Posibilidades para la 1. extraccin.
321=6
extraccin.
Posibilidades para la 2. extraccin.
Esta situacin se conoce como una permutacin de 3 elementos (P),

es decir, la cantidad de formas distintas en que se pueden ordenar 3
elementos diferentes.
P = 3! = 3 2 1 = 6
Rodrigo puede escoger entre 6 posibilidades para orden de extraccin de 3 bolitas
de una urna que contiene 3 bolitas de distinto color.
En resumen
Una permutacin de n objetos diferentes (Pn) corresponde al nmero de ordenamientos
lineales posibles de realizar con n elementos. Se expresa como n! (n factorial)
Por ejemplo 5! (5GBDUPSJBM
TFDBMDVMBDPNPtttt
Con nFOUFSPQPTJUJWPTFUJFOFOOt Oo
t Oo
ttt1PSEFGJOJDJO
Permutacin con repeticin

Si el experimento vara y se remplaza la bolita amarilla por una de
color rojo, de cuntas formas puede escoger Rodrigo el orden de
extraccin?
Paso 1 Realizar un diagrama de rbol para visualizar todos los ordenamientos posibles.
Existen 6 formas de ordenamiento, sin embargo, solamente exis-

ten 3 ordenamientos diferentes, , y

1 2 3 4
Paso 2 Utilizar el clculo de una permutacin con elementos repetidos.

Como existen 2 bolitas que se repiten, la cantidad de ordenamientos de
3 elementos se divide por la cantidad de ordenamientos posibles consi-
derando los elementos repetidos, es decir:
Cantidad de permutaciones Cantidad de permutaciones

con 3 elementos. con 2 elementos.
Por lo tanto, Rodrigo puede escoger entre 3 ordenaciones diferentes para la extrac-
cin de 3 bolitas de una urna con 3 bolitas donde 2 de ellas tienen el mismo color.
Variacin
Ahora el experimento consiste en adivinar el orden de ex-
traccin de dos bolitas desde una urna con cuatro bolitas de
distinto color. En este caso, cuntos ordenamientos distintos
puede escoger Rodrigo?
Existen 12 formas distintas

Paso 1 Realizar un diagrama de orden para la extraccin.
de rbol para visualizar Segn el principio multiplica-
todos los ordenamien- tivo se puede calcular como
tos posibles. t
Paso 2 Utilizar el clculo de la permutacin de un subconjunto de un conjunto de Observa

elementos.
Para calcular el factorial de un
En este caso, Rodrigo realiza el siguiente anlisis a partir del principio nmero debes ingresar la tecla
multiplicativo, considerando que de 4 elementos se ordenan 2. x!
de tu calculadora.
2 extraccin
da
3 extraccin
era
Por ejemplo, para calcular 5!, en
Ordenacin de 2 elementos tu calculadora debes ingresar
1era extraccin SHIFT x!
Total menos los elementos
4ta extraccin a ordenar
Esto se conoce como una variacin de 2 elementos desde un conjunto de 4 ele-

mentos. Por lo tanto, Rodrigo puede escoger 12 ordenaciones diferentes de extraccin
de 2 bolitas de una urna que tiene 4 bolitas de diferente color.
En resumen
El nmero de una permutacin de n elementos con a, b y c elementos
repetidos se calcula con la siguiente expresin:
La permutacin de r elementos de un conjunto de n elementos distintos
se conoce como variacin, y el nmero de estas permutaciones se calcula
mediante la expresin:

47
Variacin con reposicin
Leccin
Si ahora el experimento consiste en extraer una bolita, ano-

tar su color y devolverla a la urna, de cuntas formas se po-
drn extraer 2 bolitas de la urna?
Paso 1 Realizar un diagrama de rbol para visualizar todos los ordenamientos

posibles.
Existen 16 formas distintas de orden para la

extraccin con reposicin, ya que la cantidad
de ramas del diagrama de rbol no disminu-
ye con cada extraccin pues se devuelven las
bolitas extradas.
Razona
y comenta
En este caso, Rodrigo advierte que al aplicar el principio multiplicativo se
Si Rodrigo quiere calcular
tiene:
la probabilidad de adivi-
nar el orden de extrac-
1era extraccin 2da extraccin
cin de 3 bolitas con
reposicin de la ltima 4 4 = 16 42 = 16
urna mostrada, cmo lo
calculara?
Esto se conoce como una variacin con reposicin de 2 elementos desde un con-
junto de 4 elementos distintos. Por lo tanto, Rodrigo puede escoger 16 ordenaciones
de la extraccin de 2 bolitas de una urna que tiene 4 bolitas de diferente color.
En resumen
La permutacin de r elementos de un conjunto de n, con elementos que se puedan
repetir se conoce como variacin con reposicin. El nmero de variaciones en este caso
est dado por la expresin:
Practica
Prctica
Repaso cuatro modelos de gabinete, memorias RAM de

tres capacidades distintas y una tarjeta madre de
1. Resuelve el siguiente problema, aplicando princi- dos modelos distintos. Cuntas opciones tiene
pio multiplicativo o diagrama de rbol. para conectar el servidor?
a) En un torneo de tenis se tienen cuatro equipos, A,
e) Un producto antes de salir al mercado pasa por
B, C y D que se disputan el tercer y cuarto lugar.
tres controles de calidad, en cada uno se ins-
De cuntas formas posibles estos equipos pue-
pecciona una cierta particularidad y se anota su
den quedar ubicados en la tabla de posiciones?
conformidad; en el primer control hay 4 exme-
b) De cuntas maneras se pueden sentar tres nios nes, en el segundo control hay 3 exmenes, y en
en una fila con tres sillas? el tercer control hay 2 exmenes. De cuntas
maneras se puede controlar la calidad de un
c) Cuntas contraseas de cuatro letras distintas producto?
se pueden disear con las letras de la palabra
CLAVE? f) De una ciudad "A" a otra ciudad "B" hay 4 cami-
nos diferentes y de la ciudad "B" a la ciudad "C"
d) Un analista informtico va a conectar un servi- hay 3 caminos diferentes. De cuntas maneras
dor para la empresa en la cual trabaja. Tiene a su se podr ir de "A" a "C"?
disposicin tres tipos diferentes de procesadores,

1 2 3 4
Prctica guiada Si 1 trofeo corresponde a 1er lugar, de cun-
Practica
tas maneras puede ordenarlos quedando ese
2. Calcula el valor de las siguientes permutaciones y primero?
variaciones.
d) Isabel realiza el siguiente experimento en la feria
de su colegio: desde una urna con 7 bolitas como
muestra la figura, se debe adivinar el orden de
extraccin de 3 bolitas que realizar un compae-
a) P5 c) P(45) e) V56 ro con los ojos vendados.
b) P(37) d) V24 f) V60 (se pue-

den repetir)
Aplico
3. Resuelve los siguientes problemas. Existen dos formas de extraer las bolitas:
a) Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar A: una a una y sin reposicin
con las cifras 1, 2, 3, 4, 5 y 6 sin que se repita nin- B: una a una y con reposicin
guna? Y si se repite cada uno en dos ocasiones? Cuntas extracciones distintas existen si se
Cuntos de esos nmeros terminarn en 26? extraen tres bolitas sin reposicin?
b) Amalia participa en un juego que consiste en adi- Cuntas extracciones distintas existen si se
vinar el orden de extraccin de 5 bolitas desde una extraen tres bolitas con reposicin?
urna que contiene 5 bolitas de colores. Si un concursante adivina que en la primera
extraccin sin reposicin la bolita es de color
negro cuntas extracciones posibles existen
para que gane? Y si la extraccin se realiza
con reposicin?
Cuntas extracciones distintas existen? 4. Analiza la siguiente informacin y luego responde.

Si Amalia dice que la primera bolita es de color A Carlos le gusta realizar anagramas, es decir
azul, cuntas extracciones distintas existen intercambiar las letras de una palabra para crear
para que ella gane? otra, por ejemplo, al cambiar las letras de la
Si Amalia dice que la primera bolita es azul y la palabra AMOR se pueden obtener palabras con
segunda verde, cuntas extracciones distintas y sin sentido, como ROMA y MARO. Cuntos
existen para que ella gane? anagramas puede crear Carlos con las siguien-
Si Amalia dice que la ltima bolita es de color tes palabras?
amarillo, cuntas extracciones distintas existen a) AMOR e) CHANCHO
para que ella gane?
b) CASA f) PERRO
c) Carmen es atleta y ha ganado varios campeona-
tos. Ella tiene sus trofeos en una repisa y de vez c) PELEA g) ANA
en cuando los saca todos para limpiarlos. Si tiene d) GATO h) CAMIONETA
6 trofeos, de cuntas maneras distintas puede
ponerlos en una fila de la repisa? 5. Desafo. Cul es la cantidad de dgitos mnimos
que necesitas para formar 90 nmeros de seis
Si 3 trofeos corresponden a 1er lugar, de cun-
cifras?
tas maneras puede ordenarlos quedando esos
tres trofeos primero?
Reflexiono Refuerzo
Por qu crees que es necesario conocer y analizar las De cuntas maneras puedes ordenar en una repisa 8
permutaciones o variaciones de diversos elementos? libros de los cuales 3 son de Matemtica?

48
Cuntas combinaciones se pueden hacer?
Leccin
Palabra clave
Combinacin.
Cuando compras yogurt de tres frutas distintas, es difcil determinar la combinacin de
frutas que ser de tu agrado. Has pensado cuntas posibilidades de sabores diferentes
podras escoger si combinaras 3 de 10 frutas posibles? Cmo lo calcularas?
Israel est realizando un estudio en el que debe

entrevistar grupos de dos personas escogidas al
azar de un total de 4, Andrs, Berta, Carla y Da-
niela. Esta situacin se traduce a elegir muestras
de 2 personas de una poblacin de 4 personas.
De cuntas maneras podra Israel elegir estas
muestras?
Paso 1 Realizar un diagrama de rbol para las posibles combinaciones.

Para ello, identificaremos a las personas con las letras Andrs, Berta,
Carla y Daniela.
1 seleccin. A B AB 2 seleccin.
C AC
D AD
B A BA
C BC Existen 12 grupos de 2 personas de las 4 en total,
D BD sin embargo, Israel observa que es indiferente si
se escoge a Andrs y Berta o a Berta y Andrs, ya
C A CA que corresponde a la misma pareja.
B CB
D CD
D A DA
B DB 3 opciones para cada
4 opciones. C DC rama anterior.
Paso 2 Descartar las parejas que se repiten.
Combinaciones descartadas Combinaciones que quedan

AB = BA AC = CA AB BC
CD = DC BC = CB AC BD
AD = DA AD CD
Israel puede elegir entre 6 combinaciones de personas para su entrevista, es decir,
puede elegir 6 muestras distintas de una poblacin de 4 individuos.
En resumen
El nmero de combinaciones que se pueden efectuar con una cantidad r de elementos
desde un conjunto de n elementos son los distintos grupos de r elementos que se pueden
hacer con los n elementos, en este caso no interesa el orden con el cual se extraen o
escogen los elementos.

1 2 3 4
Israel se pregunta si existe una frmula o expresin matemtica que permita calcu-
lar la combinatoria anterior sin necesidad de hacer el diagrama de rbol. Para buscar
dicha expresin, Israel realiza los siguientes pasos:
Paso 1 Analizar el diagrama de rbol de la situacin, identificando permutaciones

y variaciones.
AB
BA
AC AB
CA
Variacin de 2 elementos
en un conjunto de 4 AC
elementos, es decir: AD
DA AD Links
Combinatoria de 2 elemen-
tos de un conjunto de 4 Para reforzar los procedimientos
BC BC para calcular permutaciones y
elementos, es decir: C24
combinaciones visita:
CB
BD http://goo.gl/HPdpL
BD
DB CD
Permutacin de dos CD
elementos, es decir: 2! DC
Paso 2 Israel establece que el producto entre la variacin de 2 elementos en un

Observa
conjunto de 4 elementos (V), es igual al producto entre la permutacin La notacin es equivalente a ( nr )
de 2 elementos (2!) y la combinatoria de 2 elementos en un conjunto de
4 elementos (C), es decir: Las combinaciones con repeticin
de n elementos tomados de p
en p se calcula con la siguiente
expresin:
Al despejar C y desarrollar la variacin se obtiene:

C np = ( n + pp 1 )
Razona
y comenta
Cul es la diferencia
entre una combinacin
de elementos y una
variacin de elementos?
En resumen
Cul sera la probabili-
La combinacin de r elementos de un total de n elementos, se calcula mediante la expresin: dad de que al elegir una
pareja de personas al
azar, Israel entreviste a
Berta y Andrs?
Donde n y r son nmeros enteros positivos y n > r.

Repaso 3. Analiza las siguientes expresiones. Luego, simpli-
Practica
fcalas.
a) Cuntas palabras, con o sin sentido, de tres letras
se pueden formar con las letras de la palabra ELSA?
b) Cuntos nmeros pares de cinco cifras se pueden
formar utilizando los dgitos de uno al nueve?
c) De cuntas formas se pueden ordenar siete a) b)
libros de Geometra, cinco de Aritmtica y tres de
lgebra en un estante?
Aplico
d) Para ir a ver una obra de teatro se ordenarn tres
hombres y cuatro mujeres por fila. Cul es la 4. Resuelve los siguientes problemas.
probabilidad de que las cuatro mujeres no que-
a) En una fiesta se dieron en 120 apretones de ma-
den separadas?
nos como saludo. Cul fue el nmero de perso-
e) En un curso se quiere escoger a la directiva, nas presentes en la fiesta si todos se saludaron de
compuesta por presidente, tesorero y secretario. mano en una ocasin?
Si para esta eleccin hay siete estudiantes que
se disputan los tres puestos, cuntas posibles b) Se deben formar diferentes comisiones en un
ordenaciones hay? curso compuesto por 15 hombres y 16 mujeres.
De cuntas formas se puede armar una comi-
f) Un juego consiste en adivinar los dgitos que se sin de 4 personas?
encuentran en una urna con 10 bolitas numera-
das del 0 al 9. Cuntas comisiones de las anteriores estarn
compuestas solamente por varones? Y sola-
mente por mujeres?
1
3 6 Cuntas comisiones de 7 personas se pueden
7
9
formar y en cuntas de ellas habr al menos a
4 2 un varn?
5 8 0
Cuntas comisiones de 10 personas se
De cuntas maneras se pueden extraer dos pueden formar? Cuntas de esas comisiones
bolitas? tendrn menos de 4 mujeres? Y menos de
7 hombres?
Cuntas extracciones de 4 bolitas se pueden
realizar, si las 4 deben ser nmeros pares? c) Una diseadora debe pintar un cuadro utili-
Cuntas extracciones se pueden realizar de zando solamente 10 colores de la paleta de su
5 bolitas, de modo que sean nmeros impares? computador. Si la paleta de su computador tiene
100 colores diferentes, cuntas combinaciones
Cuntas extracciones se pueden realizar de
puede realizar?
4 bolitas, de modo que sean las bolitas marca-
das con el 1, 2, 3 y 4? En cuntas de esas combinaciones estar el
Cuntas extracciones se pueden realizar de color rojo?
4 bolitas, para que sean nmeros consecutivos? En cuntas de esas combinaciones estar el
color rojo y azul?
Prctica guiada
En cuntas de esas combinaciones estar el
2. Calcula el valor de cada combinatoria color verde, rojo y azul?
d) Un grupo de amigos se encuentra jugando con
naipe ingls de 52 cartas. Si el juego consiste
en obtener 13 cartas consecutivas, de cuntas
formas se pueden extraer las cartas?
a) C34 b) C24 c) C35 d) C25

1 2 3 4
Si el juego consiste en extraer solamente tres Por ejemplo, para realizar un experimento con
Practica
cartas: una jota, una reina y un rey, cuntas 100 sustancias diferentes se realizan combina-
extracciones se pueden realizar? ciones con tres de ellos. En este caso, cuntas
De cuntas formas se pueden repartir 10 car- combinaciones se pueden realizar?
tas, de las cuales 6 son picas y 4 son corazones? 6. Describe el procedimiento. Describe el proce-
e) El profesor de Fsica les toma una prueba de 20 dimiento que se debe seguir para calcular las
preguntas a sus alumnos. De cuntas formas siguientes combinaciones.
pueden responder los alumnos si deben escoger
a) C27 + C89 b)
10 preguntas?
De cuntas formas pueden contestar los alum-
7. Descubre el error. Cul es el error cometido
nos si deben escoger 10 preguntas en las que
por Mario al resolver el siguiente problema?
deben figurar obligatoriamente la 2, la 3 y la 4?
En la grfica se muestra la cantidad de discos
De cuntas formas pueden contestar los
vendidos en un da por una disquera, segn la
alumnos si deben escoger 10 preguntas de las
nacionalidad del artista. De cuntas maneras se
cuales deben contestar las dos primeras?
pueden combinar 5 discos vendidos de artistas
De cuntas formas pueden contestar los alum- brasileos?
nos si deben escoger 10 preguntas y responder
al menos 5 de las 6 primeras? Nacionalidad de cantantes
f) En una bodega se encuentran almacenados 50 16
14
refrigeradores, de los cuales se sabe que 5 tienen 12
defectos en el motor. Si se seleccionan al azar 4
N. de discos
10
refrigeradores, cuntas de esas muestras ten- 8
drn dos refrigeradores defectuosos? 6
4
Si se seleccionan al azar a 4 refrigeradores, 2
cuntas de esas muestras tendrn tres refrige- 0
Chilenos Brasileos Ingleses Espaoles
radores defectuosos? Nacionalidad
Si se seleccionan al azar a 4 refrigeradores,
cuntas de esas muestras tendrn 4 refrigera- Respuesta de Mario: Si se realiza la combina-
dores defectuosos? cin entre la totalidad de discos vendidos y la
cantidad de discos vendidos de artistas brasile-
g) Una fundacin decide regalar 30 paquetes de libros
os resulta:
a escuelas de bajos recursos. De cuntas maneras
se pueden repartir 30 paquetes de libros entre 10
escuelas si cada una debe recibir 3 paquetes?
De cuntas maneras se pueden repartir 30
paquetes de libros entre 5 escuelas si cada una
debe recibir 6?
5. Conecto. Para determinar los posibles resultados
en las combinaciones de varios elementos qumi-
cos, los cientficos utilizan el anlisis combinatorio.
Reflexiono Refuerzo
Si se extraen n elementos desde un conjunto de m, ele- 1. Cuntos partidos de ftbol se juegan en un campeo-
mentos, donde m > n, cul es la diferencia en el resulta- nato de una rueda donde participan 20 equipos?
do si los n elementos son diferentes entre s con respecto 2. Cuntas palabras, con o sin sentido, de cinco
a si estn repetidos?
letras se pueden formar con las letras de la palabra
LEONARDO?

49
Qu relacin existe entre el promedio de las
Leccin
Palabras clave
Relacin entre el promedio
de las medias muestrales y la medias muestrales y la media de la poblacin?
media poblacional.
En aos anteriores revisaste conceptos como poblacin y muestra. Si se quiere conocer la
cantidad de estudiantes de Educacin Media que tienen celular, cul sera la poblacin de
Repasa inters y una posible muestra?
Una poblacin es un conjunto
de elementos que se desea
estudiar. Estos pueden ser per-
Taller
sonas, animales, artculos, etc. Renanse en grupos de 3 integrantes y realicen el siguiente taller.
Una muestra es parte de la Este es el registro de la estatura de 20 estudiantes de 1 medio.
poblacin que se selecciona
para realizar el estudio. Esta 1,70 1,66 1,55 1,56 1,71 1,55 1,66 1,59 1,60 1,58
debe ser representativa, es de-
cir debe reflejar las caracters- 1,61 1,63 1,51 1,71 1,71 1,70 1,65 1,55 1,48 1,66
ticas esenciales de la poblacin
1. Calculen el total de muestras posibles que se pueden extraer de las estaturas de
que se desea estudiar.
5 estudiantes (con reposicin). Utiliza una tcnica de conteo.
2. Describan 20 de las muestras posibles que calculaste en la pregunta anterior.
3. Calculen la media aritmtica de cada una de las muestras.
4. Calculen el promedio de las medias muestrales encontradas en la respuesta
anterior.
5. Calculen el promedio de la estatura de los 20 estudiantes de 1 medio dadas en
la tabla.
Razona
y comenta
Qu relacin existe entre el promedio de las medias muestrales y el promedio de la
poblacin obtenido en la pregunta 5?
6. Determinen las muestras posibles que se pueden extraer sin reposicin de 5

estudiantes y descrban 20 de ellas.
7. Calculen la media aritmtica de cada una de las muestras anteriores.
8. Calculen el promedio de las medias muestrales encontradas en la respuesta
anterior.
9. Comparen este promedio con el obtenido en 5.
Razona
y comenta
Qu relacin existe entre el promedio de las medias muestrales extradas sin reposicin
y el promedio de la poblacin?
Qu puedes concluir acerca de la relacin que existe entre el promedio de las medias
muestrales y la media poblacional?
En resumen
Al extraer muestras de igual tamao de una poblacin, puedes calcular la media aritmtica
de cada una de estas y posteriormente obtener el promedio entre ellas. La relacin que existe
entre este promedio es que se aproxima a la media de la poblacin, independientemente
de si las muestras se escogieron con o sin reposicin.

1 2 3 4
Repaso b) Los precios de distintos juegos de Play Station III
Practica
se han registrado en el recuadro.
a) Cuntas palabras de cuatro letras, con o sin sen- $40 990 $39 990 $19 990 $28 990 $45 990 $36 890
tido, se pueden formar con las letras de la palabra $45 980 $29 990 $30 990 $31 990 $40 990 $39 990
LAPIZ? $29 990 $41 990 $39 990 $35 990 $41 990 $33 990
b) Si se tienen manzanas, peras, naranjas y uvas, de
cuntas maneras se pueden combinar dos de Cuntas muestras de 5 precios, sin reposicin,
estas frutas en un postre? se pueden obtener?
Escoge 4 muestras de 5 precios sin reposicin
Prctica guiada
y calcula la media aritmtica de cada una de
2. Resuelve el siguiente problema. ellas. Luego, compralas con la media aritmti-
Se tiene el conjunto: ca de todos los precios y anota 2 conclusiones.
Comenta con tus compaeros.
A = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17}.
c) Se desean estudiar los distintos tipos de sueldos
a) Cuntas muestras de tamao 4, con y sin reposi- existentes en una empresa. Para dicho estudio se
cin, pueden obtenerse? escogern muestras de distintos departamentos
de la empresa como muestra la tabla. En cada
b) Cul es la media aritmtica de los elementos del uno de estos departamentos trabajan 8 personas.
conjunto y de las muestras de tamao 4 obtenidas? Adems, la empresa tiene un personal de
Aplico 56 empleados distribuidos en 7 departamentos
con igual nmero de trabajadores. Una vez de-
3. Resuelve los siguientes problemas. terminada la media aritmtica en estos distintos
a) En un curso se obtuvieron las siguientes califica- departamentos, se obtuvo lo siguiente:
ciones en una prueba de matemtica:
Departamentos
7,0 6,5 6,1 4,4 3,4 5,7 5,4 7,0 2,9 Finanzas Bodega Contabilidad Informtica
6,6 6,4 4,1 4,0 3,3 3,7 5,5 6,9 6,1 $450 000 $410 000 $445 000 $480 000
3,3 6,7 7,0 5,1 5,6 6,4 6,7 4,4
5,7 6,8 6,9 5,5 6,0 4,5 3,8 3,5 Para completar el estudio se determin la
5,4 5,6 5,1 3,7 5,9 5,5 4,5 7,0 media aritmtica de toda la empresa, resultan-
do: $565.750. Con respecto a esta informacin,
Cuntas muestras de 4 calificaciones, sin repo- responde:
sicin, puedes obtener? Crees que la muestra obtenida es representa-
Cuntas muestras de 7 calificaciones, con tiva? Explica.
reposicin, puedes obtener? Qu crees que ocurrira si se escogen otras
Escoge 3 muestras de 4 calificaciones, sin re- muestras? Fundamenta tu respuesta.
posicin y calcula la media aritmtica de cada En qu cambiara si se consideran todas las
una de ellas. Luego, compralas con la media muestras posibles de tamao 7? Explica deta-
aritmtica del curso y anota 2 conclusiones. lladamente.
Reflexiono Refuerzo
Para qu piensas que es til saber que el promedio de Se tiene el siguiente conjunto A = {7, 8, 9, 10, 11}
las medias muestrales es un valor cercano a la media po- a) Cul es la media aritmtica de los elementos de A?
blacional? Explica.
b) Si se tiene la siguiente muestra {7; 10; 11} y se calcula
su media aritmtica, qu puedes concluir con res-
pecto a la media aritmtica de la muestra y de A?

50
Palabras clave
Cmo calcular la probabilidad terica?
Leccin
Probabilidad terica.
Modelo de Laplace. El azar est presente en experimentos como lanzar una moneda o un dado, hacer girar una
ruleta, etc., que reciben el nombre de experimentos aleatorios. Qu otros experimentos
aleatorios conoces?
Joshua y Nadia estn realizando un experi-

mento aleatorio con el juego de cartas UNO. Se
trata de sacar una carta sin mirar. Joshua afirma
que la probabilidad de obtener una carta con
un nmero es de , mientras que Nadia indi-
ca que la probabilidad de extraer una carta que
Juego UNO posea un smbolo es de . Es correcto lo que
Cartas del 1 al 9 de colores rojo,
afirma cada uno? Por qu?
verde, azul y amarillo.
Cartas del 0 al 9 de colores rojo, Si un experimento cualquiera puede dar lugar a un nmero finito de resultados
verde, azul y amarillo. posibles y no existe razn que privilegie un resultado por sobre otros, es decir, los resul-
tados son equiprobables (todos poseen la misma probabilidad de ocurrir), se puede
calcular la probabilidad de un evento aleatorio segn la regla de Laplace, realizando
los siguientes pasos:
Paso 1 Definir los eventos del experimento aleatorio.

Experimento aleatorio: Sacar una carta al azar del juego de cartas UNO.
Evento A: Sacar una carta del naipe UNO y obtener un nmero.
Evento B: Sacar una carta del naipe UNO y obtener un smbolo.
Paso 2 Calcular el nmero de casos favorables para cada evento.

Para el evento A existen 4 colores con los nmeros del 0 al 9, y con los
Cartas con smbolos, 2 cartas por
nmeros del 1 al 9, por lo tanto, existen:
color.
4 colores
76 cartas en total
tt correspondientes a
nmeros.
Cartas del 0 al 9 Cartas del 1 al 9
Para el evento B existen 3 smbolos con 2 cartas de cada color y 2 smbolos

con 4 cartas cada uno, es decir, en total existen:
Cartas con smbolos de los colores, 4 colores

4 de cada tipo. 32 cartas en total
ttt que corresponden
a smbolos.
Smbolos Smbolos

1 2 3 4
Paso 3 Calcular el nmero de casos totales.

El naipe UNO tiene 108 cartas en total.
Paso 4 Calcular el cociente entre el nmero de casos favorables y el nmero de Observa

casos totales para obtener la probabilidad de cada evento.
Un suceso o evento es un
subconjunto del espacio muestral,
P(A) = por ejemplo, si el experimento
es lanzar un dado, cuyo espacio
muestral es {1, 2, 3, 4, 5, 6}
P(B) = un suceso sera que salga un
nmero impar.
Ambos estudiantes tienen razn, ya que como los eventos del experimento aleato-
rio son equiprobables (existe la misma probabilidad para sacar cualquier carta al azar)
las probabilidades mencionadas son correctas.
Luego, de jugar, Joshua y Nadia fueron a almorzar. De men exista carne o pollo
para el plato de fondo, arroz, pur o ensalada de acompaamiento y helado, flan, jalea
o fruta de postre. Cul es la probabilidad de que Joshua elija carne con arroz y de
postre, jalea?
Para responder a la pregunta podemos realizar los siguientes pasos: Observa
Los trminos evento y suceso
Paso 1 Definir los eventos del experimento aleatorio.
se emplean para referirse a lo
Experimento aleatorio: Elegir un plato de fondo, un acompaamiento y un mismo.
postre al azar.
Evento A: Elegir carne de plato de fondo, arroz de acompaamiento y jalea
de postre.
Paso 2 Calcular el nmero de casos favorables para cada evento.

En este caso, es una opcin de men, por lo tanto, es 1 caso favorable.
Paso 3 Calcular el nmero de casos totales.

El total de casos corresponde a todas las maneras distintas que se pueden
elegir un men que consista en un plato de fondo, un acompaamiento y
un postre. Para esto utilizaremos el principio multiplicativo.
4 postres
24 opciones de
tt
men en total.
2 opciones para el 3 acompaamientos
plato de fondo
Paso 4 Calcular el cociente entre el nmero de casos favorables y el nmero de casos

totales para obtener la probabilidad de cada evento.
P(A) =
Por lo tanto, la probabilidad de que Joshua elija carne con arroz y jalea es de .

50
Observa En resumen
Leccin
Para calcular el nmero de casos Cuando un experimento aleatorio tiene resultados equiprobables, se calcula la probabilidad
totales del espacio muestral de de un evento mediante la regla de Laplace. Esto se conoce como probabilidad terica.
un experimento aleatorio puedes Para calcular la probabilidad terica de un evento A se utiliza la expresin:
utilizar las tcnicas de conteo.
P(A) =
Razona
y comenta
En todos los experimentos aleatorios es posible aplicar la regla de Laplace para calcular
la probabilidad de un evento? Por qu? Justifica tu respuesta.
Por qu es posible utilizar la regla de Laplace para calcular la probabilida de elegir un
men? Justifica tu respuesta.
En un experimento aleatorio, es siempre posible definir el nmero de casos totales?
Por qu? Justifica tu respuesta.
Practica
Prctica
Repaso c) Hacer girar una ruleta que est divida en 4 sectores

congruentes.
d) Hacer girar una ruleta que est dividida en 3 secto-
a) Se considera el experimento aleatorio lanzar dos res de distinta rea.
monedas cuyo espacio muestral es:
3. Identifica en cul de las siguientes ruletas es
{CC, SC, SS, CS}. posible aplicar la regla de Laplace para obtener la
Cul es la probabilidad de obtener dos caras? probabilidad de que al girarla salga el color rojo.
Cul es la probabilidad de obtener dos sellos?
Cul es la probabilidad de que se obtenga una
cara y un sello?
Cul es la probabilidad de que al menos se
obtenga una cara?
b) Se considera el experimento aleatorio Sacar una
bolita de una urna cuyo espacio muestral es:
{12 bolitas verdes, 24 amarillas, 6 rojas}
a) c)
Cul es la probabilidad de extraer una bolita roja?
Cul es la probabilidad de extraer una bolita
amarilla?
Si se extrae una bolita verde, sin reponerla, cul
es la probabilidad de extraer una bolita roja?
Prctica guiada
b)
2. Identifica en cul de los siguientes experimentos
aleatorios es posible aplicar la regla de Laplace
para calcular la probabilidad.
a) Lanzar una moneda.
b) Lanzar un dado cargado en una de sus caras.

1 2 3 4
4. Analiza las siguientes bolitas numeradas y Cul es la probabilidad de obtener 6 como
Practica
responde. producto?
Cul es la probabilidad de obtener 1 como
1 2 3 4
cociente?
9 10 18 11 12
17 d) En un colegio hay 8 primeros medios, de los cua-
5 6 7 8
19
les, 4 estn compuestos por 38 estudiantes, 2 por
41 estudiantes y el resto de los cursos tiene
15 16 13 14
20 45 estudiantes cada uno. Si la probabilidad de es-
coger al azar a una alumna es , qu cantidad
a) Cul es la probabilidad de que al extraer una bo-
lita esta tenga marcado un nmero mayor a 10? de alumnas y alumnos hay en el colegio?
b) Cul es la probabilidad de que al extraer una bo- e) Con los dgitos 1, 2, 3, 4 y 5, cuntos nmeros
lita esta tenga marcado un nmero menor a 1? de cinco cifras se pueden formar sin repetir los
dgitos?
c) Cul es la probabilidad de que al extraer una
bolita esta tenga marcado el numero 21? Si se elige un nmero al azar, cul es la
probabilidad de que empiece con 1?
d) Qu bolita es ms probable extraer? Justifica.
Si se elige un nmero al azar, cul es la
Aplico probabilidad de que termine en 5?
Si se elige un nmero al azar, cul es la
probabilidad de que sea par?
a) Los experimentos aleatorios se pueden realizar Si se elige un nmero al azar, cul es la
con o sin reposicin. Por ejemplo, en una tmbola probabilidad de que sea impar?
hay bolitas numeradas desde el 1 hasta el 15. Es
posible realizar el experimento: extraer una bolita, 6. Describe el procedimiento. Para calcular las
anotar su nmero y devolverla a la tmbola. probabilidades pedidas a partir de la siguiente
situacin:
Cmo determinaras la probabilidad de que al
realizar el experimento dos veces se obtenga la Una ruleta numerada del 1 al 20 y seccionada
misma bolita? en partes iguales se hace girar hasta que pare
Cmo determinaras la probabilidad de que al en un nmero.
realizar 3 veces el experimento se obtengan 3 bo- a) Cul es la probabilidad de que se obtenga un
litas distintas numeradas con nmeros impares? nmero par? Y un nmero impar?
b) De un juego de naipe ingls se extrae al azar una b) Cul es la probabilidad de que se obtenga un
carta. nmero primo o compuesto?
Cul es la probabilidad de extraer una carta c) Cul es la probabilidad de que se obtenga un
con un nmero par? mltiplo de 3?
Cul es la probabilidad de extraer un as?
7. Descubre el error. La probabilidad de que salga
c) Se lanzan 2 dados de seis caras. el nmero 3 al hacer girar la
Cul es la probabilidad de que la diferencia, ruleta de la imagen es . Cul
1 3
en valor absoluto, de los puntos obtenidos sea
menor que 6? es el error de la afirmacin
anterior?
Cul es la probabilidad de obtener una suma
2
mayor que 12?
Reflexiono Refuerzo
Si se suman las probabilidades de todos los eventos de Cul es la probabilidad de que al elegir al azar un
un experimento, qu valor se obtiene? nmero de 5 dgitos, este quede formado solo por cifras
impares?

51
Cmo calcular la probabilidad experimental?
Leccin
Palabras clave
Probabilidad experimental
Frecuencia relativa. Es posible que ms de alguna vez tu mam haya dicho: es probable que hoy nos visite tu
ta. Se podr calcular realmente la probabilidad de que hoy te visite tu ta? Cmo?
Vicente y Nicole discuten sobre la probabilidad de ganar en dos juegos. Nicole dice
Repasa que es ms probable que al lanzar un dado aparezca el nmero 3, mientras que Vicen-
La frecuencia relativa, se calcula te insiste que es ms probable obtener
dividiendo la frecuencia absoluta cara al lanzar una moneda.
por la cantidad total de datos, es
Para determinar quin tiene la razn,
decir, fr = tanto para una tabla deciden realizar los experimentos alea-
de datos no agrupados como para torios en 500 ocasiones y registrar los
una tabla con datos agrupados. resultados como muestran las siguien-
Por ejemplo tes tablas.
Cantidad de hermanos Resultados del dado Frecuencia absoluta
N hnos f fr 1 90
[2, 5[ 5 5/10 = 0,5 2 81
[5, 8[ 3 3/10 = 0,3 3 84
[8, 11[ 2 2/10 = 0,2 4 96 Resultados de la moneda Frecuencia absoluta
Total 10 5 80 Cara 263
6 69 Sello 237
Luego calcularon la probabilidad experimental de cada evento realizando los si-

guientes pasos:
Paso 1 Definir los eventos de cada experimento aleatorio.

Experimento aleatorio 1: lanzar un dado de seis caras y anotar el nmero.
Evento A: lanzar el dado y que aparezca el nmero 3.
Experimento aleatorio 2: lanzar una moneda y anotar el resultado.
Evento B: lanzar la moneda y obtener cara.
Paso 2 Calcular la frecuencia relativa en ambos experimentos.

Resultados Frecuencia Frecuencia Resultados Frecuencia Frecuencia
del dado absoluta relativa de la moneda absoluta relativa
1 90 18% Cara 263 52,6%
2 81 16,2% Sello 237 47,4%
3 84 16,8% Total 500 100%
4 96 19,2%
5 80 16%
6 69 13,8%
Total 500 100%
En resumen
La probabilidad experimental (o emprica) de un evento A,
se calcula mediante el cociente entre la cantidad de veces
que ocurre el evento y la cantidad de veces que se realiza el
experimento, es decir, la frecuencia relativa:

1 2 3 4
Paso 3 Comparar las frecuencias relativas obtenidas para cada resultado.

La frecuencia relativa de lanzar un dado y obtener 3 es, aproximadamente,
16,8%, es decir, la probabilidad experimental es de 0,168. Por otro lado,
la frecuencia relativa de lanzar la moneda y obtener cara es, aproximada-
mente, 52,6% que corresponde a una probabilidad experimental de 0,562.
Por lo tanto, la probabilidad de lanzar esa moneda y que salga cara es mayor que la
probabilidad de lanzar ese dado y obtener 3. Vicente tena razn.
Taller
Renanse en grupos de 3 integrantes y realicen la siguiente actividad.
Vicente y Nicole averiguan que la probabilidad terica de obtener un 3 al lanzar un
dado es igual a y se preguntaron: cul es la relacin entre la probabilidad experi-
mental y la probabilidad terica de dicho experimento? Para responder a la pregunta
repitieron el experimento 100, 500, 700 y 1000 veces, registrando los resultados que
aparecen en la siguiente tabla.
Nmero del dado Nmeros de lanzamientos

1 17 94 118 163
2 13 85 107 191
3 22 89 123 155
4 15 77 118 153
5 23 73 112 176
6 10 82 122 162
total 100 500 700 1000
1. Calculen la probabilidad experimental de obtener el nmero 3 en cada iteracin

y completen la tabla.
Nmero de lanzamientos
100 500 700 1000
Probabilidad experimental o
frecuencia relativa
2. Confeccionen un grfico con los resultados obtenidos en la pregunta anterior. Razona

3. A qu valor tiende la probabilidad si se aumenta la cantidad de repeticiones del y comenta
experimento? Con el experimento
4. Si comparan el valor encontrado en la pregunta anterior con la probabilidad realizado por Nicole,
terica, qu sucede? Qu pueden concluir? puedes asegurar que
la probabilidad de ob-
tener cara al lanzar una
moneda cualquiera es
de 0,526?
Despus de observar los
experimentos anterio-
En resumen res, cul es la diferencia
En un experimento aleatorio, la frecuencia relativa de un evento A se aproxima a la entre la probabilidad
probabilidad terica del evento a medida que la cantidad de experimentos aumenta, esto experimental y la proba-
se conoce como la Ley de los Grandes Nmeros. bilidad terica?

Repaso 3. Mediante una planilla de clculo realiza una
Practica
simulacin del lanzamiento de tres monedas para

1. Calcula la frecuencia relativa de cada conjunto de calcular la probabilidad experimental o emprica
datos. de obtener exactamente 3 caras.
a) Distribucin de estudiantes segn edad Paso 1: Escribe en las celdas A1, B1 y C1, moneda
Edad Cantidad de estudiantes 1, moneda 2 y moneda 3 respectivamente.
[13,1; 14[ 25 Paso2: Genera la simulacin del lanzamiento de
[14,1, 15[ 50 una moneda escribiendo en la celda A2 la funcin
[15,1, 16[ 31 =ALEATORIO.ENTRE(0;1), esta funcin generar de
[16,1, 17[ 29 manera aleatoria, el nmero 0 o el nmero 1. Con-
sidera como 0 = sello y 1 = cara. Luego, copia esta
b) Recin nacidos segn su estatura al mes de vida funcin en las celdas B2 y C2.
Estatura(cm) Cantidad de recin nacidos
[40; 43[ 6 Paso 3: Escribe en la celda D2 la funcin
=SUMA(A2:C2), la cual permitir sumar la cantidad
[43; 46[ 10
de ocasiones en que la suma de las caras de las
[46; 49[ 18
monedas es 3.
[49; 52[ 40
[52; 55[ 36 Paso 4: Escribe en la celda E3 la funcin
=CONTAR.SI(D:D;3), la cual permitir contar los lan-
Prctica guiada zamientos en que aparezcan las tres caras o los tres
valores de 1, cuya suma sea 3.
2. Evala si las siguientes afirmaciones son verdade-
ras (V) o falsas (F) a partir de la siguiente situacin. Paso 5: Genera 100 lanzamiento de las monedas,
copiando las celdas A2, B2, C2 y D2 hasta las celdas
Se realiza un estudio sobre la cantidad de mascotas
A102, B102, C102 y D102. De esta manera obten-
que tienen los alumnos de un colegio, y al recolectar
drs la simulacin para 100 lanzamientos
los datos se obtiene la siguiente tabla.
4. Aplica los pasos anteriores, realiza las siguientes
Nmero de mascotas Frecuencia absoluta actividades y luego responde.
0 350
a) Haz una simulacin para 100 lanzamientos de
1 200
tres monedas. Cul es la probabilidad experi-
2 125 mental para el evento obtener tres caras?
3 50
4 175 b) Haz una simulacin para 500 lanzamientos de
5 100 tres monedas. Cul es la probabilidad experi-
mental para el evento obtener tres caras?
a) La probabilidad de escoger un nio con
c) Haz una simulacin para 1000 lanzamientos de
una mascota es mayor que la probabilidad de
tres monedas. Cul es la probabilidad experi-
escoger a uno con 5 mascotas.
mental para el evento obtener tres caras?
b) La probabilidad de escoger un nio con
d) A medida que aumentas los lanzamiento, a
ninguna mascota es mayor que la probabilidad
qu valor piensas que se acercar la probabili-
de escoger a uno con 2 o ms mascotas.
dad experimental? Corrobora tus conclusiones
c) La probabilidad de escoger un nio con realizando una simulacin para 2000, 3000, 5000
3 mascotas es igual a la probabilidad de escoger y 9000 simulaciones.
a uno con 4 mascotas menos la probabilidad de
escoger a uno con 2 mascotas.
d) La probabilidad de escoger un nio con
algn tipo de mascota aumenta a medida que la
cantidad de mascotas aumenta.

1 2 3 4
Aplico Si se escoge al azar a un alumno de cualquiera
Practica
de los cursos, cul es la probabilidad que sea
5. Analiza las siguientes situaciones y responde. del tercero medio y prefiera Ciencia?
a) Isabel vende calzado de mujer en una tienda, y le Si la trivia se centra en temas musicales, qu
encargan que realice un sorteo entre sus clientas. curso es el que tendra mayor probabilidad de
El premio debe ser proporcional a la probabilidad ganar? Justifica.
de escoger una clienta que compre alguna de las
c) En un supermercado se realizan diversas com-
marcas de calzado que se vende en la tienda. Isa-
pras tanto en efectivo como tarjetas de crdito.
bel registra en una tabla la cantidad de calzado
El gerente pretende hacer un estudio acerca de
segn la marca que se ha vendido en los ltimos
la cantidad de personas que realizan compras
meses, como se muestra a continuacin:
en efectivo y de las que lo hacen con tarjetas de
Marca del calzado Ventas crdito en las seis cajas del supermercado, pero
Juvenil 200 se le perdieron algunos datos tal como se indica
Infantil 1080 en la tabla.
Coqueta y regalona 252
Tigresa del oriente 468 Caja 1 2 3 4 5 6
Efectivo b c 56 17 101 12
La duea de la tienda dispone de $500 000 para Tarjeta 200 500 550 a 750 1000
premiar a sus clientas.
Si se escoge al azar una clienta, a cul marca Si la probabilidad de escoger al azar a una
de zapatos es ms probable que se incline su persona que pague en la caja 4 con tarjeta es,
preferencia? Cul es esa probabilidad? aproximadamente, 0,236, cul es el valor de a?
Qu cantidad de dinero debera destinarse Si la probabilidad de escoger a una persona
para las compradoras de cada una de las mar- que pague en efectivo en las cajas 1 o 2 es de
cas de calzado? aproximadamente 0,2, cules pueden ser los
b) Para el aniversario del colegio de Carlos se han valores de b y c?
preparado diversas actividades, una de ellas con- 6. Conecta. El gran colisionador de partculas que
siste en escoger al azar alumnos de educacin se encuentra ubicado en Suiza y Francia, experi-
media para la competencia de trivia. Los cursos menta con partculas atmicas y sub atmicas.
participantes tienen la siguiente distribucin Los experimentos consisten en realizar miles de
respecto al rea de inters. colisiones entre ellas para estudiar la creacin de
otras partculas. Los datos recolectados permiten
Curso rea de inters crear tablas de frecuencia con las que los cientfi-
Msica Ciencia Arte Literatura Tv cos pueden sacar conclusiones sobre la naturaleza
1. 20 50 60 20 200 de los choques. Explica la relacin de este tipo de
2. 140 20 30 10 70 experimentos y la probabilidad experimental.
3. 100 40 50 60 100 7. Desafo. Explica de qu manera puedes demos-
4. 100 70 30 100 10 trar que un dado o una moneda esta cargada es
Si se escoge al azar a un alumno de cualquiera decir, que existe una cara del dado que tiene ma-
de los cursos, cul es la probabilidad que sea yor probabilidad de salir o una moneda que tiene
de primero medio? un lado ms probable de salir.
Reflexiono Refuerzo
En todos los experimentos aleatorios es posible calcu- En la tabla se muestra la cantidad de personas que to-
lar la probabilidad terica? Por qu? man 5 bebidas diferentes.
En qu experimento aleatorio solo es posible obte- Bebida A B C D E
ner la probabilidad a partir de la experimental? Da un Frecuencia 100 230 120 230 120
ejemplo.
Si se escoge a una persona al azar, cul es la probabilidad
de que beba de la marca A? Y la B? Y la C?

Determinar la cardinalidad de un espacio muestral utilizando tcnicas h. Seis amigos quieren viajar a la universidad en un
combinatorias. (Lecciones 46 a 48) auto con capacidad para 4 pasajeros, incluyendo
el conductor. Si escogen al azar a los que se irn
en el auto, de cuntas formas pueden viajar los
a. Rony y Camila piden una copa de helado que amigos?
puede tener los siguientes ingredientes; crema,
fruta, salsa de chocolate, helado de frambuesa, i. Rodrigo participa en un juego que consiste
merengue y trozos de chocolate. Si adems en adivinar el orden de extraccin de 7 bolitas
pueden elegir entre tres tipos de copas: grande, desde una urna que contiene 7 bolitas con los
mediana y chica, entonces siguientes colores.
De cuntas formas pueden elegir la copa?
Si Camila es alrgica al chocolate, entonces
de cuntas formas distintas pueden ordenar
la copa?
Dibuja un diagrama de rbol que represente la
situacin anterior.
b. Marta y Carlos estn organizando un concurso
de baile en el colegio. Si participan 10 mujeres y
11 hombres, cuntas parejas distintas de baile
se pueden formar? Cuntas extracciones distintas existen?
Si Rodrigo dice que la primera bolita ser de
c. Los corredores de 100 metros planos de una color rojo, cuntas extracciones distintas
competencia tienen la opcin de obtener la
Integracin
existen para que Rodrigo gane?

medalla de oro, plata y bronce. Si participan
Si Rodrigo dice que las dos primeras bolitas
10 atletas, de cuntas formas se pueden repar-
son de color azul, cuntas extracciones distin-
tir las medallas?
tas existen para que Rodrigo gane?
d. Patricia junto a su hermano Pedro discuten so- Si Rodrigo dice que las ltimas tres bolitas son
bre la cantidad de ordenamientos distintos que azules, cuntas extracciones existen para que
se pueden hacer con 10 bolitas. Patricia afirma Rodrigo gane?
que existen ms ordenamientos diferentes si
todas las bolitas son distintas, mientras que j. En el cumpleaos de Manuel lo visitaron sus
Pedro indica que si existe al menos un elemento abuelos, su to, su sobrino, su hermana y sus pa-
repetido existirn ms ordenamientos distintos. dres. Manuel quiere sentarlos en fila frente a una
Quin tiene la razn? Cmo lo averiguaste? gran mesa para cantar el cumpleaos feliz:
De cuntas maneras se pueden sentar los
e. De cuntas maneras se pueden distribuir 4 pre-
invitados, si el abuelo debe estar sentado justo
mios al azar, dentro de un curso de 20 alumnos,
al medio de la mesa?
considerando que los premios son iguales?
Si la abuela debe estar sentada al lado iz-
f. Un alumno escoge al azar 15 preguntas de una quierdo del abuelo, de cuntas maneras se
prueba de 20. De cuntas maneras puede elegir- pueden sentar los invitados?
las? Y si las primeras 7 preguntas son obligatorias? Si la abuela debe estar sentada al lado, no
g. Cuntos resultados posibles existen al arrojar importa si izquierda o derecha, del abuelo, de
100 monedas? cuntas maneras se pueden sentar?

1 2 3 4
Relacionar la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios c. Al calcular el promedio de
de muestras de igual tamao extradas de la poblacin. (Lecciones 48) las medias muestrales se obtiene que
2 Resuelve los siguientes problemas .
a. Cuntas muestras de tamao 2 se pueden
extraer desde una poblacin de 5 elementos, sin d. Siempre se cumple que 6,5 < nx.
reposicin? Y con reposicin?
Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidad a partir de la
b. Se extraen 5 muestras de tamao 3 desde una frecuencia relativa o Laplace. (Lecciones 49 y 50)
poblacin de tamao 10. En cul de las siguien-
tes situaciones el promedio de las muestras se 5 Resuelve los siguientes problemas.
encontrara ms cercana a la media de la pobla-
a. Carmen y Josefina participan junto a 8 competi-
cin? Justifica tu respuesta.
doras en una carrera de 100 metros planos. Si se
Las muestras son de la estatura de los inte- premian a los 3 primeros lugares y todas tienen
grantes de un equipo de bsquetbol de las mismas posibilidades de ganar;
10 estudiantes.
cul es la probabilidad de que Carmen llegue
Las muestras son de la estatura de 10 perso- en primer lugar?
nas que caminan por la calle.
Cul es la probabilidad de que Josefina llegue
3 Evala las siguientes proposiciones y escribe V si en primer lugar y Carmen en segundo?
son verdaderas o F si son falsas. Justifica. Cul es la probabilidad de que ninguna de las
a. El promedio de los datos de una pobla- dos llegue entre los tres primeros lugares?
cin es igual a los promedios de las medias de b. Se realiza una encuesta acerca de la empleabi-
lidad de los alumnos y sus padres. Los resulta-
Integracin
todas las muestras de mismo tamao.
dos se resumen en la tabla. Si se escoge a un
b. En el tamao de la muestra influye el alumno al azar:
tamao de la poblacin.
Trabajan No trabajan
c. La cantidad de muestras del mismo
Alumnos 24 589
tamao, extradas de la poblacin es mayor si
la extraccin es con reposicin respecto a las Padres 740 12
extracciones sin reposicin.
Cul es la probabilidad de que sus padres no
d. El promedio de una muestra es siempre trabajen?
igual al promedio de la poblacin. Cul es la probabilidad de que ni sus padres
4 Evala si las siguientes proposiciones son verdade- ni el alumno trabaje?
ras V o falsas F a partir de la siguiente informacin: Si las frecuencias relativas fueron obtenidas
de muestras representativas de la poblacin,
Las medias muestrales de 5 muestras de una po- cul es la cantidad aproximada de alumnos
blacin de tamao n y media poblacional x son que trabaja si la poblacin es de 2500 estu-
las siguientes: diantes?
6,5 6,2 4,1 7,0 2,3 6 Evala si las proposiciones son verdaderas V o
falsas F.
a. Existe una muestra a de promedio a tal a. La probabilidad experimental permite
determinar exactamente la probabilidad terica
que: . en experimentos aleatorios.
b. La media poblacional se calcula como b. En un experimento, la probabilidad

experimental de un suceso, no puede superar
. en ningn ensayo a la probabilidad terica de
dicho suceso.

Problema
Carmen participa en un juego que consiste en adivinar la urna que escoger
una persona de las que aparecen a continuacin.
Urna A Urna B
1 3 4 3 5
2 4 1 2 6
Luego debe adivinar el orden de extraccin que realiza la misma persona de

dos bolitas sin reposicin de la urna elegida.
Ella gana si adivina ambas cosas. Cuntas posibilidades de eleccin tiene
Carmen?
Se debe escoger al azar una urna.

Luego, se debe extraer de esa urna dos bolitas sin reposicin.
Calcular la cantidad de extracciones que se pueden realizar de 2 bolitas sin

reposicin en cada urna.
Luego, sumar ambos resultados.
Paso 3 Resuelvo Cmo ejecutaras la estrategia?
Urna A Urna B
La cantidad de posibles extracciones de 2 bolitas La cantidad de posibles extracciones de 2 bolitas
sin reposicin se obtiene calculando una sin reposicin se obtiene calculando una
variacin de 2 elementos de un conjunto de variacin de 2 elementos de un conjunto de
El matemtico suizo Jacob 4 elementos, es decir: 6 elementos, es decir:
Bernoulli (1654 - 1705) realiz
diversos aportes al estudio de la
probabilidad, uno de sus aportes
est relacionado con el nmero
combinatorio expresado como
Ahora se suman las variaciones y se obtiene:
, el cul conocemos como
= 12 + 30 = 42
la combinacin de r elementos
desde un conjunto de n elementos
distintos. Este aporte permiti
Es decir, Carmen tiene 42 posibilidades para escoger.
realizar grandes clculos de
manera que el clculo de
probabilidades se vio reducido.

1 2 3 4
Para comprobar el resultado se puede utilizar un diagrama de rbol.
Opciones de extraccin Opciones de extraccin

si se escoge la urna A si se escoge la urna B
Urna A Urna B
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6
234 134 124 123 23456 13456 12456 12356 12346 12345
Al sumar la cantidad de opciones de extraccin si se escoge la urna A o la urna B

se tiene: 12 + 30 = 42
Si Carmen participa en el juego, tiene 42 opciones para escoger el orden de

extraccin de las bolitas al escoger una urna al azar.
1. Andrs y su hermana deben realizan una funcin 3. 15 personas pueden repartirse en 5 equipos. De
de tteres en su casa, Andrs invita a los 10 nios cuntas formas lo pueden hacer si cada grupo
de un jardn y la hermana de Andrs invita a un debe tener la misma cantidad de integrantes?
grupo scout compuesto de 15 nios. En un mo-
4. Los experimentos aleatorios se pueden realizar
mento de la funcin tienen que participar 3 nios
con o sin reposicin. Por ejemplo, en una tmbo-
del jardn para ocupar el puesto del rey, cazador y
la hay bolitas numeradas del 1 hasta el 15. Es po-
panadero, respectivamente y 4 nios scout, para
sible realizar el experimento: extraer una bolita,
tomar, en ese orden, el papel de jinete, herrero,
anotar su nmero y devolverla a la tmbola.
mercante y cocinero.
a) Cul es la cardinalidad del espacio muestral de
a) De cuntas formas se pueden escoger los inte-
este experimento?
grantes del jardn? Y del grupo de los scout?
2. De cuntas formas puede escogerse un comit b) Cmo determinaras la probabilidad de obte-
para que quede compuesto de 5 hombres y 7 mu- ner 3 bolitas distintas numeradas con nmeros
jeres, de un grupo de 20 hombres y 30 mujeres? impares al repetir tres veces el mismo experi-
mento?
Reflexiona
Qu estrategia habras utilizado para resolver el problema?
De qu otra forma se podra haber comprobado que la solucin era correcta?
Ests de acuerdo con la interpretacin del resultado? Por qu?

Interpretacin de medidas de posicin
1 Andrea y Javier estn analizando la siguiente tabla que resume las
estaturas del curso al cual pertenecen. Ambos calcularon e interpretaron
el P de los datos.
Estatura(m) Frecuencia Frecuencia acumulada
Cul de ellos realiz un
procedimiento correcto e [1,36;1,45[ 2 2
interpret correctamente el [1,45;1,54[ 4 6
resultado? Compara paso a [1,54;1,63[ 6 12
paso los procedimientos.
[1,63;1,72[ 7 19
[1,72;1,81] 5 24
E
Andrea Javier
Paso 1 Obtener la mitad de los da- Paso 1 Obtener el 50% del total de
tos a partir de la expresin datos.
. Luego .
Toma nota
Paso 2 Calcular el Me reemplazan- Paso 2 Calcular el P reemplazan-
No olvides algunas do en la frmula. do en la frmula.
equivalencias entre percentiles,
quintiles y cuartiles. Ejemplos: Me t = 1,63. 1 t = 1,63.
Q1 = P25
Paso 3 Interpretar el resultado. Paso 3 Interpretar el resultado.
P50 = Me
P50 = D5 La mitad de los estudiantes La mitad de los estudiantes
de primero medio mide de primero medio mide
hasta 1,63 m de estatura. 1,63 m de estatura.
Razona
y comenta
Qu procedimiento es correcto? Por qu?
Qu interpretacin es correcta? Por qu?
Cmo influye en el resultado el error cometido?

La tabla muestra el tiem-
Tiempo (seg) Frecuencia Frecuencia acumulada
po que deben esperar las
[3; 7[ 18 18
personas para ser atendi-
das por telefona mvil. [7; 11[ 32 50
Cmo se interpreta P75 [11; 15] 10 60
de los datos?
Paulina Juan
Paso 1 Obtener el 75% del total de Paso 1 Obtener el 75% del total
datos. de datos.

1 2 3 4
Paso 2 Calcular el P reemplazan- Paso 2 Calcular el P reemplazan-

do en la frmula. do en la frmula.
1t = 10,4 1t = 10,4
Paso 3 Interpretar el resultado. Paso 3 Interpretar el resultado.

El 25% de las personas espe- El 75% de las personas espe-
raron 10,4 segundos. raron hasta 10,4 segundos.
Obtencin de la cardinalidad de espacios muestrales

1 Desde una urna que contiene 4 bolitas rojas, 3 azules y 5 verdes, se extraen 4
bolitas, sin reposicin. Cul de los siguientes procedimientos para calcular
la cantidad de casos posibles fue realizado correctamente? Compara paso a
paso los procedimientos.
Caso 1 Toma nota
= = = = 495
En este tipo de ejercicio es
fundamental que reconozcas
el tipo de tcnica combinatoria
Caso 2
que debes utilizar.
=

= = = 2970
Debes reducir al mximo los
nmeros que estn expresados
Razona mediante el factorial, para
y comenta posteriormente multiplicar o
dividir.
Cul procedimiento es correcto? Por qu?
Cmo influye en el resultado el error cometido en el procedimiento?
2 Analiza cul de los siguientes procedimientos es el correcto y del incorrecto

explica el error.
Desde una urna que contiene 4 bolitas, numeradas del 1 al 4, se ex-
traen tres bolitas. Cul es la cardinalidad del espacio muestral si
a) las extracciones son sin b) las extracciones son
reposicin? con reposicin?
Caso 1 Caso 1
= = =24 4 = tt = 64
Reflexiona
Cul es el error que
Caso 2 cometes con frecuen-
Caso 2 34 = ttt = 81
cia al resolver este
= = =4 tipo de ejercicios?
Coinciden con los
3 Resuelve las siguientes situaciones. mostrados en esta
pgina?
a) En un estante de una biblioteca hay 10 libros de lgebra, 20 de geometra y Qu hars cuando te
4 de fsica. De cuntas maneras se podrn ordenar en fila? enfrentes a ejercicios
de este tipo para
b) Si se sacan 5 libros al azar del estante del problema a, de cuntas maneras se
evitar errores?
pueden extraer sin reposicin? Y si es con reposicin?

Conecto con la Sociologa
Recin nacidos
En el ao 2012 la cantidad de recin
nacidos alcanz la cifra de 225 225 en
todo el territorio nacional, de los cuales,
el 14,4% naci con bajo peso. La can-
tidad de recin nacidos ha disminuido
desde 2009 al 2012, sin embargo, el por-
centaje de recin nacidos con bajo peso
se ha mantenido. An queda mucho
para alcanzar las cifras de nacimientos
con bajo peso como las que se produ-
cen en Suecia (4%), Dinamarca (6%),
EEUU (8%) o Japn (10%). Pese a lo an-
terior, mucho se ha avanzado desde que se comenzaron a realizar estudios esta-
dsticos en Chile, los avances en la medicina, cobertura, higiene y otros mltiples
factores permiten hoy considerar la posibilidad de seguir disminuyendo esta cifra.
La tabla muestra la cantidad de recin nacidos el ao 2012 con bajo peso distri-
buidos segn la regin de procedencia.
Para saber ms... Regin Recin nacidos Porcentaje con bajo peso
Algunos bebs nacidos con bajo Arica y Parinacota 3448 17,5
peso pueden sufrir de insuficiente Tarapac 5509 11,2
Conexin
cantidad de azcar en la sangre Antofagasta 9902 12,4

(hipoglicemia) que puede causar
Atacama 4853 16,2
daos cerebrales, su hgado puede
tardar en comenzar a funcionar, Coquimbo 9848 14,2
anemia, o baja grasa para mantener Valparaso 21 855 5,93
la temperatura normal del cuerpo. Metropolitana de Santiago 98 355 6,14
Libertador B. OHiggins 9976 14,7
Maule 10 827 14,8
Bobo 24 321 14,9
La Araucana 9748 16,4
Los Ros 3852 19,3
Los Lagos 9212 19,3
Aisn del Gral. Carlos Ibez del Campo 1412 19,4
Magallanes y de La Antrtica Chilena 2107 19,3
Fuente: www.deis.minsal.cl
Reflexiona
Segn los grficos mostrados en el inicio de la unidad, qu peso se considera normal
para nios y nias?
Con los datos de la tabla puedes llegar a alguna conclusin acerca de los recin naci-
dos en el pas? Qu datos piensas que necesitaras para poder establecer una conclu-
sin ms certera segn tu criterio?
Averigua cules son las causas que provocan bajo peso en los recin nacidos.

Cmo se llama?
Polgono de frecuencias Combinacin Probabilidad terica Probabilidad experimental Tabla de
frecuencias de datos agrupados Permutacin Muestra Medidas de tendencia central Principio multiplicativo
Poblacin
Extrae
Representar en
Espacio muestral
Se obtiene a travs de Calcular
Se calcula Histograma
Interpretar
Medidas de Se calcula
Extrae posicin
Variacin
Ahora refuerza Tips para estudiar

Cmo se hace?
Sntesis
Para calcular un percentil puedes utilizar Calcula el P, P y el P de los Para calcular la mediana
datos representados en la tabla y la moda en tablas de datos
la siguiente frmula:
del ejemplo. agrupados debes identificar
previamente el intervalo de la
Resuelve los siguientes
mediana y el intervalo modal
problemas.
respectivamente.
Ejemplo: Calcular el percentil 80 de los a. Cuntas palabras con y sin Para interpretar medidas
datos representados en la tabla. sentido se pueden formar a de posicin puedes utilizar un
Cantidad de discos vendidos en 1 mes partir de la palabra CAMINAR? diagrama de caja.
N de discos N de ventas (fi) Fi
b. Camila participa en un juego Para calcular probabilidades
[1, 6[ 20 20 tericas puedes utilizar la regla
[6, 11[ 30 50 que consiste en adivinar el
orden de extraccin de 7 boli- de Laplace y para calcular
[11, 16[ 10 60
tas desde una urna. Cuntas probabilidades experimentales
[16, 21] 10 70
extracciones distintas existen? puedes utilizar la frecuencia
relativa.
c. Se tienen 8 libros distintos.
De cuntas maneras se pue-
Luego, el P80 es 14. den ordenar en una repisa?
Para calcular una permutacin de n

objetos puedes utilizar la expresin n!.
Ejemplo: Calcular la cantidad de Reflexiona
palabras con y sin sentido que se Ests de acuerdo con los conceptos que se eligieron para construir
pueden formar con las letras de la el mapa conceptual? Por qu?
palabra LEO. Cules habras descartado y cules agregado? Compara con un
tt compaero(a) los principales conceptos elegidos.

Interpretar informacin a partir de grficos y tablas, mediante el uso de medidas de posicin y de tendencia central.
(Lecciones 39 a 45)
Un histograma representa una
distribucin de frecuencias que se utiliza 1 Analiza la informacin del grfico y responde.
para representar la frecuencia de las
variables cuantitativas continuas. El siguiente grfico muestra el consumo de frutas de un grupo de personas
durante tres meses.
La media aritmtica de un conjunto de Consumo de frutas

datos es el valor medio que los representa. 30
La media aritmtica o promedio en tablas
25
de datos agrupados se calcula como:
20
15
10
Donde fi es la frecuencia absoluta del 5
intervalo i; xi la marca de clase del
intervalo i, i es el i-simo intervalo y n la
10 20 30 40 50 60 70
cantidad total de datos de la tabla.
Cantidad de frutas
La mediana de un conjunto de datos es
el valor que los separa en dos grupos de
a. Cul es el porcentaje de personas que come entre 20 y 50 frutas?
igual cantidad, acumulando el 50% de
los datos. b. Cuntas personas comen menos de 30 frutas?
c. Qu porcentaje representa la cantidad anterior?
Refuerzo
La moda de un conjunto de datos es el

valor con mayor frecuencia absoluta.
2 Compara las siguientes medidas de tendencia central y responde.
Una tabla de frecuencias es una tabla
que contiene el resumen de un conjunto a. Se realiz la misma encuesta con las siguientes medidas de tendencia central,
de datos. x = 35, Mo= 30, Me = 40, a un grupo distinto al del grfico anterior. Si la canti-
dad de encuestados en el segundo grupo es igual al del grfico anterior, cul
Si un conjunto de datos se divide en 100 de los dos grupos consume ms fruta? Qu conclusiones puedes obtener a
partes iguales, cada una engloba el 1% partir del anlisis de estos datos?
de las observaciones. Esto se conoce
como percentil. Si un conjunto de datos
se divide en 4 partes iguales, cada una 3 Analiza la siguiente informacin y responde.
engloba el 25% de las observaciones La siguiente tabla indica el atraso en minutos de tres compaas de taxis.
y divide el conjunto de datos en tres
cuartiles. Minutos A B C
[0, 5[ 12 1 12
[5, 10[ 2 3 2
[10, 15[ 3 28 3
[15, 20] 1 0 10
a. Calcula los cuartiles de las tres compaas.

b. Cul compaa tiene mayor rango intercuartil? Cmo interpretas esto?

1 2 3 4
4 Representa los siguientes datos en una tabla de frecuencia segn las indica-
El principio multiplicativo indica que ciones.
la realizacin de un proceso que se divide
en k etapas y cada etapa se puede realizar 1 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3
de n1, n2,..nk formas, entonces para realizar 4 11 16 18 20 30 33 34 34 34 33
UPEPFMQSPDFTPTFIBDFEFOtOtyt
50 55 60 76 77 89 100 120 122 234 244
nk formas.
La permutacin de r elementos desde a. Construye una tabla de frecuencias de 6 intervalos.
n distintos se conoce como variacin, y se b. Construye un histograma y un polgono de frecuencia.
calcula con la expresin:
c. Calcula las medidas de tendencia central del conjunto de datos y de la tabla
de frecuencias Qu puedes concluir?
Calcular la cardinalidad de espacios muestrales y eventos. (Lecciones 46 a 48)

La combinacin de r elementos de un
total de n elementos, se calcula mediante 5 Resuelve los siguientes problemas.
la expresin:
a. Cuntos nmeros de cuatro dgitos diferentes es posible formar sin conside-
rar el cero?
b. De cuntas formas distintas es posible que se sienten 35 alumnos en 5 sillas?
Donde n y r son nmeros enteros Y en 10?
positivos y n > r.
c. De cuntas formas distintas es posible vestirse con 5 pares de zapatos,
El promedio de todas las muestras 6 pantalones diferentes y 10 poleras?
de tamao n desde una poblacin se d. Si se escoge el orden de presentacin de 6 banderas diferentes, de cuntas
aproxima al promedio de la poblacin. formas distintas se pueden escoger?
Refuerzo
La probabilidad experimental de un e. Un grupo de 20 personas quiere realizar un viaje en cuatro automviles que
evento A, corresponde al cociente entre tienen capacidad para 5 personas. Cuntos grupos distintos es posible for-
la cantidad de veces que ocurre el evento mar para el viaje?
y la cantidad de veces que se realiza el
experimento. Formular conjeturas y verificarlas acerca de la relacin entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la
media aritmtica de las medias de muestras de igual tamao, extradas de dicha poblacin. (Leccin 49)
La probabilidad terica de un evento
6 Analiza el siguiente conjunto de datos y responde.
A se puede calcular utilizando la regla de
Laplace, mediante la expresin:
3 4 5 6 a
a. Si la media de la poblacin es igual a 4,5, qu valor puede tener a?
b. Cuntas muestras de tamao 2 se pueden extraer, con y sin reposicin?
c. Cul es la media de mayor y menor valor que se puede obtener en las mues-
tras anteriores?
Resolver problemas referidos a clculos de probabilidades. (Lecciones 50 y 51)

7 Resuelve los siguientes problemas
a. Un dado se lanza 3000 veces y se obtienen las siguientes probabilidades experi-
mentales P(1) = a, P(2) = P(3) = P(4) = 2a, P(5) = P(6) = 3a. Cul es la cantidad
de veces que se obtuvo el nmero 6? El dado, est cargado? Por qu?
b. Si se extrae una carta de una baraja espaola, cul es la probabilidad que
salga un nmero menor que 5 y mayor que 2? Y que salga una figura de
bastos? Y que salga un as o un 2?
c. Con las letras de la palabra COMPUTADOR, se forman grupos de 3 letras al azar,
cul es la probabilidad de que dos letras sean O?

I. Marca con una x la alternativa correcta. 4 Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?
Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y A. En el ao 2006 la cantidad de espectculos de
grficos y calcular medidas de tendencia central. (Lecciones 39 a 41)
bal fue mayor que los de pera.
1 El histograma representa los sueldos de los em-
pleados de una determinada empresa. B. Cada ao el nmero de funciones de pera es
Cul es el promedio redondeado a la unidad? menor con respecto a otros espectculos.
C. Cada ao el nmero de funciones de msica
Sueldos de la empresa
docta es inferior que el de msica popular.
16
14 D. El ao 2008 se representaron menos obras de
12 teatro infantil que de teatro tradicional.
10
Frecuencia
8 E. Todas son verdaderas.

6
4 5 Cul(es) de la siguientes afirmaciones es(son)
2 FALSA(S)?
120 180 240 300 360 I. El nmero de funciones de msica popular
Sueldo (miles de pesos) de cada uno de los 3 aos se encuentra entre
2000 y 3000.
A. $240 000 D. $227 838
II. Cada ao, la cantidad de funciones de circo
B. $204 324 E. Ninguna de las fue menor a 2000.
anteriores.
C. $225 135 III. El ao 2007 en todas las artes escnicas y
Evaluacin
otros la cantidad de funciones fue inferior al

2 Considerando el histograma de la pregunta 1,
de los otros dos aos.
cul es la mediana?
A. Solo I D. I y II
A. $127 500 C. $232 500 E. $240 000
B. $211 500 D. $236 786 B. Solo II E. II y III
3 Considerando el histograma de la pregunta 1, C. Solo III

cul es la moda?
Analiza la siguiente tabla y luego, responde las
A. $151 251 C. $251 250 E. $300 000 preguntas 6 y 7.
B. $240 000 D. $258 000 Estatura de estudiantes de 1 medio
Estatura (m) f F
Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas, grficos
y a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central. (Leccin 42) [1,5; 1,56[ 18 18
Analiza el siguiente grfico. Luego, responde las [1,56; 1,6[ A 43
preguntas 4 y 5. [1,6; 1,65[ B 76
[1,65; 1,7] 44 C
Nmero de funciones de espectculos de artes escnicas
y otros, por tipo de espectculos. 2006-2008
2006 2007 2008 6 Cul es el valor de A + B C?
6.000
5.000 A. 26 D. 62
Nmero de funciones
4.000
3.000 B. 32 E. Ninguna de las
2.000
anteriores.
1.000
0
C. 62
Teatro Teatro Ballet Danza Danza Msica pera Msica Circo Recital Otros
infantil pblico modernafolclrica docta popular de poesa
general
Tipo de espectculo

1 2 3 4
7 Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) Determinar la cardinalidad de un espacio muestral utilizando tcnicas
VERDADERA(S)? combinatorias. (Lecciones 46 a 48)
I. fr correspondiente al intervalo ]1,6; 1,65] es . 10 Cuntos nmeros impares de 5 cifras se pueden

formar con los dgitos del 0 al 9 sin que estos se
II. fr correspondiente al intervalo ]1,65; 1,7] es repitan?
%.
A. 13 440 D. 29 160
III. El valor correspondiente a B es mayor que el
valor de A y menor que el de C. B. 15 120 E. 59 049
A. Solo I C. I y II E. I, II y III C. 22 680
B. Solo II D. I y III 11 Cuntas palabras de 10 letras distintas con o
sin sentido pueden formarse con las letras de la
palabra MATEMATICA?
Comparar informacin respecto a dos o ms conjuntos de datos, utilizando
medidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones.
(Lecciones 42 a 45) A. 40 320 D. 362 880
Con la siguiente tabla responde la pregunta 8. B. 151 200 E. 3 628 800

R Resultados ensayo PSU C. 302 400
Puntaje f F 12 Cuntos nmeros de 4 cifras se pueden formar
[400; 45[ 8 8 utilizando los dgitos 5, 6, 7 y 8?
[450; 500[ 9 17
A. 4 D. 64
[500; 550[ 18 35
[550; 600[ 33 68 B. 8 E. 256
Evaluacin
[600; 650[ 55 123 C. 16
[650; 700[ 50 173 13 Cul es el valor de C + P?
[700; 750[ 20 193
[750; 800] 17 210 A. 20 D. 924
8 Qu representa el percentil 45? B. 120 E. Ninguna de las

anteriores.
C. 140
A. 45% obtuvo entre 580 y 600
B. 45% obtuvo ms de 606,31
Relacionar la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios
C. 45% obtuvo menos de 614,09 de muestras de igual tamao extradas de la poblacin. (Leccin 49)
D. 45% obtuvo menos de 624,09 14 Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)

VERDADERA(S)?
E. 45% obtuvo menos de 611,04
I. En una poblacin de tamao finito SIEMPRE
9 Qu representa que un estudiante haya obteni-
es posible obtener una muestra.
do un puntaje superior al P en una evaluacin?
II. La media aritmtica de una poblacin de
I. Que su puntaje es menor que Q3. tamao finito es igual a la media aritmtica
II. Que est dentro del 20% de los puntajes ms de una muestra de esta.
altos. III. De un conjunto de 10 elementos se pue-
III. Que supera al 80% de los puntajes de los den obtener 90 muestras de tamao 2 sin
otros estudiantes. reposicin.
A. Solo I D. II y III A. Solo I D. I y III
B. I y II E. I, II y III B. Solo II E. II y III
C. I y III C. Solo III

Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidades a partir de la Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas, grficos
frecuencia relativa o la regla de Laplace. (Lecciones 50 y 51) y a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central.
15 Una urna contiene cuatro bolas rojas, tres 2 Analiza la informacin de la tabla y responde.
verdes, dos blancas y una amarilla. Cul es la
Las siguientes medidas corresponden a las
probabilidad de extraer una bola amarilla?
estaturas (m) de un grupo nios.
A. 0,1 C. 0,5 E. 10 Estatura (m) Frecuencia
B. 0,2 D. 1 [1,45;1,50[ 5
16 Si se elige al azar un nmero de cinco cifras, cul [1,50;1,55[ 6
es la probabilidad de escoger un nmero par? [1,55;1,60[ 12
A. 0,1 D. 0,6 [1,60;1,65[ 26
[1,65; 1,70] 13
B. 0,4 E. Ninguna de las
anteriores. a. Qu porcentaje de nios tiene una altura supe-
C. 0,5
rior a 1,5 m?
17 Una urna contiene tres bolas blancas y dos bolas
rojas. Si se agregan nueve bolas blancas, cul es b. Cuntos nios miden menos de 1,65 m?
la probabilidad de extraer una roja?
c. Se puede afirmar que la cantidad de nios
aumenta a medida que la estatura aumenta?
A. D.
B. E. Ninguna de las
Evaluacin
anteriores
medidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones.
C.
3 Analiza cada informacin y luego responde.
18 La probabilidad de que al escoger un nmero de a. Dos primeros medios A y B, con igual cantidad
dos cifras este sea primo y que termine en 2 es: de alumnos, tienen las siguientes medidas de
A. 0 C. 0,11 tendencia central respecto a la cantidad de
E.
hermanos que tiene cada uno de ellos:
B. 0,5 D. 0,01
1. Medio A 1. Medio B
Promedio 4 4
Moda 5 3,5
Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y grficos Mediana 3 4
y calcular medidas de tendencia central.
Qu curso tiene una mayor cantidad de her-
1 El siguiente conjunto de datos corresponde a la edad
manos? Argumenta tu respuesta.
de un conjunto de trabajadores de una fbrica.
b. En la siguiente tabla se muestra las ventas de
19 19 20 20 22 23 24 25 26 26
dos tiendas durante dos meses.
42 42 43 44 46 47 48 50 55 35
38 39 40 35 31 32 35 35 35 N de das [10, 20] [21, 30] [31, 40] [41, 50] [51, 60]
Tienda A 10 20 30 40 10
a. Construye una tabla de frecuencias con 4
intervalos. Tienda B 20 30 40 10 60
b. Construye un histograma y un polgono de Compara el promedio de las ventas de las

frecuencia a partir de la tabla anterior. tiendas. Qu puedes concluir?
c. Repite a. y b. utilizando 6 intervalos. Qu tabla Cul diras que es la tienda que ha tenido
representa de mejor manera la informacin? mejores resultados?
Argumenta.

1 2 3 4
c. En la siguiente tabla se muestra la duracin en b. Si se lanzan dos dados, cul es la probabilidad

horas de tres tipos de ampolletas. que la suma de sus caras no sea 12?
Tiempo (horas) A B C c. Desde una baraja de naipe ingls, se extraen
[100, 500[ 10 100 10 5 cartas al azar y sin reposicin Cul es la pro-
babilidad de que de las 5 cartas extradas todas
[500, 1500[ 30 20 20
sean rojas?
[1500, 2000[ 40 10 50
5 Analiza la siguiente informacin y responde.
[2000, 2500[ 50 5 20
[2500, 3000] 60 6 10 La cantidad libros que lee mensualmente tres
grupos de personas se encuentran resumidos en
la siguiente tabla.
Cul de las ampolletas tiene el P20 ms alto?
Construye un diagrama de cajas de las ampo- Nmero de libros A B
lletas de la tabla. [0, 5[ 1000 1260
Cul de los tipos de ampolletas tiene mejor [5, 10[ 470 30
rendimiento? Considera el boxplot y las medi-
das de tendencia central. [10, 15[ 300 20
[15, 20] 100 200
Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidades a partir de la

frecuencia relativa o la regla de Laplace. Si se escoge a una persona al azar,
4 Resuelve los siguientes problemas. a. en cul grupo es ms probable encontrar una

persona que lee ms de 10 libros?
Evaluacin
a. En una urna se introducen 7 bolitas con las
letras A, B, C, D, E, F y G. Si se extraen una a una b. cul es la probabilidad de escoger a una perso-
todas las bolitas, cul es la probabilidad de na que lea menos de 10 libros?
que la primera bolita tenga la letra A? Cul es
la probabilidad de que la tercera bolita tenga la
letra G?
La leyenda de la princesa enamorada

Desafo
Cuenta la leyenda que una princesa enamorada de un vasallo

sufri la reprobacin del rey, que la quera casar con un noble. La
princesa suplic y suplic a su padre que le permitiera casarse
con su amado. Era tal su insistencia, que el rey, para contentarla,
accedi a darles una oportunidad. En un papel escribi la palabra
boda y en el otro, destierro, y los introdujo en una urna. El vasallo
deba escoger al azar uno de los dos, y que la suerte eligiera sus
destinos. El vasallo saba que el rey hara trampa y que en los dos
papeles pondra destierro, pero no poda acusarle.
Qu hizo el vasallo para casarse con la princesa?

I. Marca con una x la alternativa correcta. Representan en el plano cartesiano, adiciones, sustracciones de vectores y
Identifican y representan puntos, figuras y vectores en el plano cartesiano. multiplicaciones de un vector por un escalar. (Lecciones 29 y 30)
(Lecciones 27 y 28)
A partir de los vectores , y
1 Cules son las coordenadas de los vrtices del responde las preguntas 3 y 4.
polgono ABCD?
3 Cules son las componentes del vector resultan-
y te de ?
4
C A. (7, 15)
3
2 B. (1, 15)
B
1 C. (11, 17)
D 0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x D. (11, 15)
1
E. (17, 17)
2
A 4 Cules son las componentes del vector resultan-
3
4 te de ?
A. (5, 49)
A. A(2, 2), B(1, 4), C(3, 2) y D(0, 2) B. (5, 51)
B. A(2, 2), B(4, 1), C(3, 2) y D(2, 0) C. (23, 51)

Integracin
C. A(2, 2), B(1, 4), C(3, 2) y D(2, 0) D. (5, 51)
D. A(2, 2), B(4, 1), C(2, 3) y D(2, 0) E. (23, 17)
E. A(2, 2), B(4, 1), C(2, 3) y D(0, 2) Identifican las regularidades al aplicar transformaciones isomtricas en el
plano cartesiano. (Lecciones 31, 32 y 33)
2 Cules son las componentes del vector de la
figura? 5 Si el punto P (1, 3) es rotado en 90 con respecto
al origen del plano cartesiano, cules son sus
y nuevas coordenadas?
2
A. (1, 3)
1 B. (1, 3)
0 C. (3, 1)
2 1 0 1 2 x
1
D. (3, 1)
E. ( 3, 1)
2
6 Si el punto P (3, 7) es trasladado al punto P(4, 1),
cul es el vector de traslacin?
A. (2, 3)
A. = (1, 6)
B. (2, 3)
B. = (4, 11)
C. (2, 3)
C. = (6, 1)
D. (3, 2)
D. = (7, 8)
E. (3, 2)
E. = (8, 7)

7 Si el punto M(3, 5) es rotado en 270 con res- Comprender el concepto de congruencia y reconocer figuras congruentes a
pecto al origen del plano cartesiano, cules son partir de los criterios de congruencia de tringulos. (Lecciones 35 y 36)
sus nuevas coordenadas?
11 Si los cuadrilteros ABCD y PQRS son congruen-
A. (3, 5) tes, cul es el lado homlogo al lado BC?
C
B. (5, 3) B R
S
C. (5, 3)
D Q
D. (5, 3)
P
E. (5, 3)
A
8 Cules son las coordenadas de la imagen del
A. QR C. RS E. QS
punto N (18, 25) luego de reflejarlo con respec-
to al eje X? B. PQ D. SP
A. N(18, 25) 12 En la figura, DC AC y CB AB. Si DAC BAC,
B. N(18, 25) en qu orden el tringulo DAC es congruente con
el tringulo ABC?
C. N(18, 25)
A. ACD
D. N(25, 18)
B. ADC D
E. N(25, 18)
C. CAD C
Realizan composiciones de transformaciones isomtricas reconociendo la figura D. DCA A

B
Integracin
resultante. (Leccin 34)
E. CDA
9 Si el punto M (3, 5) es reflejado con respecto al
eje Y se obtiene el punto M. Cul es el vector Resolver problemas que involucren el clculo de medidas en figuras planas
que permite trasladar el punto M al origen? y demostraciones de propiedades en polgonos a partir de los criterios de
congruencia. (Lecciones 37 y 38)
A. = (3, 5)
13 Si en el ABC de la figura, CE es transversal de
B. = (3, 5) gravedad y CE EA, cul es la medida del n-
gulo x?
C. = (3, 5)
A. 20 A
D. = (5, 3)
B. 40 70
70
E. = (5, 3)
C. 75 E
10 El segmento AB de extremos A(5, 9) y B(1, 1) fue D. 90
trasladado segn el vector = (b + a, a) y la xx
E. 140
imagen del segmento se volvi a trasladar segn B C
el vector = (a,a b). Cules son las coordena-
14 Si ABCD es un rectngulo y AD DE EC CB,
das de los extremos del segmento AB luego de cul es la medida del x?
las dos traslaciones aplicadas?
E
A. 30 D C
A. A(b 5, b 9) y B( 1 b, 1 b) x
B. 45
B. A(5 b, 9 b) y B( 1 b, 1 b)
C. 60
C. A(b 5, b 9) y B(1 b, 1 b)
D. 90 A B
D. A(5 b, b 9) y B( 1 b, 1 b)
E. A(b 5, b 9) y B(1 b, 1 b)
Representar un conjunto de datos mediante tablas con datos agrupados y 17 Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADE-
grficos y calcular medidas de tendencia central. (Lecciones 39 y 41) RA con respecto al grfico?
15 Respecto a la siguiente tabla de frecuencias, Puntajes obtenidos en una prueba
cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) 400
FALSA(S)?
300
Edad del encuestado
200
X f F
[10, 15[ 20 20 100
[15, 20[ 15 35 0
10 20 30 40 50 60 70
[20, 25[ 30 65 Puntaje
[25, 30] 28 93
A. El valor de la media es mayor que el valor de la
I. La moda aproximada a la centena es 21,92. mediana.
II. La mediana truncada a la centena es 24,41. B. El valor de la mediana es mayor que el valor de
la media.
III. El promedio aproximado a la centsima es
21,05. C. El grfico representa las frecuencias acumuladas
de datos agrupados.
A. Solo I C. Solo III E. I, II y III
D. Los menores puntajes obtenidos se encuentran
B. Solo II D. I y II entre los 60 y 70 puntos.
Integracin
E. El grfico tiene una distribucin simtrica con

respecto a los datos.
Obtener informacin mediante el anlisis de datos presentados en tablas,
grficos y a partir de la interpretacin de medidas de tendencia central y de
posicin. (Lecciones 40 y 42)
16 Con respecto a la informacin entregada en la medidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones.
(Lecciones 42 a 45)
tabla, cul(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) VERDADERAS?
Rango de precios de ciertos artculos
Horas que una persona se dedica a ver TV Precios (P) f F
N de horas N de personas (f) F [0, 1000[ 45 45
[0, 2[ 60 60 [1000, 2000[ 55 100
[2, 4[ 72 132 [2000, 3000] 90 190
[4, 6[ 55 187
[6, 8] 21 208 18 Cul de la(s) siguiente(s) afirmacin(es) es (son)
VERDADERA(S)?
I. En promedio las personas dedican, aproxi- I. El 75% de los artculos tiene un valor bajo los
madamente, entre 3 y 4 horas a ver TV. $2472.
II. La mitad de las personas ve , aproximadamen- II. El valor de la mitad de los artculos tiene un
te, menos de 3 horas y 18 minutos de TV. precio superior a $1909.
III. La mayor cantidad de personas ve TV entre III. En promedio, el precio de cierto artculo es
2 a 4 horas. de $1740.
A. Solo III C. I y III E. I, II y III A. Solo I C. I, II y III E. II y III

B. I y II D. II y III B. Solo II D. I y II

19 Cul de las siguientes afirmaciones es (son) Relacionar la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios
VERDADERA(S)? de muestras de igual tamao extradas de la poblacin. (Leccin 48)
I. Q3 = P25 24 A partir del conjunto A = {4, 5, 6, 7, 2, 3}, cul es

el mayor promedio que se puede obtener si se
II. P50 = Me
extrae una muestra de tamao 2, sin reposicin?
III. P1 = Q1 A. 2,5
A. Solo I C. Solo III E. II y III B. 3,5
B. Solo II D. I y II C. 4,5
D. 5,5
Determinar la cardinalidad de un espacio muestral utilizando tcnicas
combinatorias. (Lecciones 47 a 49) E. 6,5
20 El valor de la expresin es: Resolver problemas que involucren el clculo de probabilidades a partir de la
frecuencia relativa o la regla de Laplace. (Lecciones 49 y 50)
A. 15 D. 336 25 La probabilidad de que al escoger un nmero de
B. 48 E. 1680 2 cifras sea primo y que termine en 2 es:
C. 56 A. 0
21 Si B = {p / 3 p < 10} , cuntas muestras de B. 0,5
tamao 3 sin reposicin pueden obtenerse? C. 0,11
A. 286 D. 0,01
Integracin
B. 810
E.
C. 1336
26 La probabilidad de obtener 2 caras al lanzar
D. 1504 3 monedas simultneamente es:
E. 1720
A.
22 De un curso de 30 alumnos se quiere elegir al
presidente, tesorero y secretario. De cuntas
B.
maneras se pueden escoger estos cargos?
A. 90
C.
B. 4060
C. 24 360 D.
D. 27 000
E. 142 506 E.
23 Cuntas muestras de tamao 3 se pueden extraer
de una poblacin de tamao 15, sin reposicin? 27 Si se elige al azar un nmero de 5 cifras, cul es
la probabilidad de escoger un nmero par?
A. 3375
A. 0,1
B. 2730
B. 0,4
C. 455
C. 0,5
D. 45
D. 0,6
E. 6

Glosario
Coeficiente de posicin: Corresponde al valor de
Adicin y sustraccin de vectores: Sumar o Restar
la ordenada del punto de interseccin de una
vectores segn el valor de sus componentes. Por
recta con el eje Y. Por ejemplo, en la funcin
ejemplo: Sean u = (1, 2 ) y v = ( 5,1), entonces:
f(x) = 3x 2, el coeficiente de posicin es 2.
u + v = (1, 2 ) + ( 5,1) = (1+ 5, 2 + 1) = ( 6, 1)
Coeficiente numrico: Es el nmero que multipli-
ca a un factor literal en un trmino algebraico.
u v = (1, 2 ) ( 5,1) = (1 5, 2 1) = ( 4, 3) Por ejemplo, en el trmino 2x, el nmero 2 es el
coeficiente numrico.
Aproximacin por defecto: Es el resultado de una
aproximacin que es menor que el nmero ori- Combinacin: Una combinacin Crn es una seleccin
ginal. Por ejemplo, al aproximar 3,21 a la dcima de r (uno o ms) objetos de un conjunto de n ob-
resulta 3,2, siendo 3,2 menor a 3,21. jetos, independientemente del orden. Crn se lee:
una combinacin de n elementos, tomando r a
Aproximacin por exceso: Corresponde a un n- n!
la vez, y se calcula con la frmula Cnr =
mero mayor que el original al ser aproximado. Por r!t (O r )!
ejemplo, al aproximar 3,25 a la dcima resulta 3,3, donde n! es el factorial del nmero n.
siendo 3,3 mayor a 3,25.
Componentes de un vector: Las componentes
Argumento: Razonamiento empleado para conven- de un vector v = (v1,v2), son cada uno de los
cer a alguien o para demostrar algo. nmeros v1 y v2. La primera componente es v1 y
la segunda componente es v2. Por ejemplo, las
Argumento (estadstica): En software computacio- componentes del vector v = (1,6) son 1 y 6.
nal, el argumento corresponde a la informacin
que necesita la funcin que se utilizar de la Composicin de funciones: fog(x) = f (g(x)). Por
herramienta computacional. ejemplo, sean f(x) = 3x y g(x) = 1 x, entonces
fog(x) corresponde a f (g(x)) = 3(1 x) = 3 3x.
Calculadora cientfica: Es un aparato o mquina
que se utiliza para realizar clculos aritmticos, y Congruencia de polgonos: Dos polgonos son
que adems permiten calcular funciones trigo- congruentes si es posible superponer uno sobre
nomtricas, estadsticas y de otros tipos, diferen- otro a travs de una transformacin isomtrica.
cindose as de una calculadora convencional.
Conjunto de los nmeros racionales: Conjunto
Cardinalidad: Corresponde al nmero de elemen- numrico compuesto por aquellos nmeros que
tos de un conjunto. Por ejemplo, la cardinalidad solo se pueden escribir como fraccin, y cuyo
del conjunto A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} es 10. numerador y denominador (distinto de cero) son
9
Cifra significativa: Es el nmero de dgitos nmeros enteros. Por ejemplo, .
7
que se consideran al redondear un nmero
para expresar su precisin. Por ejemplo, si a Conjunto de los nmeros reales: Conjunto nu-
p = 3,141592654, se considera como 3,1416, mrico que incluye al conjunto de los nmeros
se est usando 4 cifras significativas. racionales y al de los nmeros irracionales. Por
ejemplo, 2 pertenece al conjunto de los nme-
Clausura: Propiedad referida a algunas operaciones
ros reales.
en ciertos conjuntos numricos la cual consiste
en que si opera entre elementos de un conjunto,
el resultado obtenido sigue siendo un elemento Constante: Cantidad cuyo valor se mantiene inalterable.
del mismo conjunto. Por ejemplo, se dice que
el conjunto de los nmeros racionales cumple Coordenada: Corresponde a nmeros que indican
con la propiedad de clausura con respecto a las la ubicacin de un punto en el plano P(x, y). Por
operaciones. ejemplo, P(1, 6).

Criterio: Norma, regla o pauta para conocer la Por ejemplo, en la ecuacin ax + b = cx d, a, b, c
verdad o la falsedad de una cosa. Por ejemplo, y d son coeficientes literales porque se descono-
criterio de congruencia. cen sus valores.
Cuadrante: En un sistema de coordenadas rectan- Eje: Lnea recta que sirve de referencia para cons-
gulares el plano queda dividido en 4 regiones. truir un sistema coordenado.
Cada una de esas regiones es un cuadrante.
Error de aproximacin: Diferencia entre el valor
Cuartil: Valores que dividen a las mediciones realiza- aproximado y el valor real de una cantidad.
das en cuatro partes iguales.
Escalar: Corresponde a un nmero real o complejo
Demostracin: Justificacin de una afirmacin, y que puede ponderar un vector o indicar una
premisa o sentencia de una manera estructurada, magnitud. Por ejemplo:
lgica e irrefutable a partir de otras sentencias v = (3, 4) entonces 3v = (9,12) y v = 5
verdaderas.
Espacio muestral: Conjunto de todos los posibles
Densidad: Un conjunto de nmeros es denso, si resultados de un experimento aleatorio. Se repre-
para cada par de nmeros dentro de ese conjun- senta con el smbolo . Por ejemplo, el espacio
to existe otro nmero del mismo conjunto entre muestral del experimento Lanzar una moneda
ellos. Por ejemplo, el conjunto de los nmeros es = {cara, sello}
racionales es denso, ya que siempre se encontrar
un nmero racional entre dos nmeros dados. Evento o suceso: En un experimento aleatorio, un
evento es un conjunto de resultados posibles; en
Diagrama de rbol: Es una representacin que otras palabras, un evento es un subconjunto del
muestra todos los posibles resultados de un ex- espacio muestral. Por ejemplo, en el experimento
perimento aleatorio. Lanzar una moneda y que al caer, salga cara el
evento es que salga cara.
Diagrama de cajas o Boxplot: Grfico que muestra
informacin sobre los valores mnimo y mximo, Experimento aleatorio: Actividad basada en la po-
los cuartiles 1, 2 (o mediana) y 3, para as conocer sibilidad, y en la que se desconoce previamente
la existencia de valores atpicos y la simetra de la lo que resultar. Por ejemplo, al lanzar un dado se
distribucin de los datos. desconoce en qu nmero caer.
Diagrama sagital: Es un diagrama de flechas que Expresin algebraica: Es el resultado de combinar
puede ser utilizado para representar una relacin uno o ms trminos algebraicos mediante opera-
matemtica o una funcin. ciones aritmticas.
Direccin de un vector: La direccin de un vector Factor literal: Letra que representa una cantidad en
se define como el ngulo que este forma con el lgebra. Las literales tambin pueden ser letras
eje horizontal. del alfabeto griego. Por ejemplo, en el trmino
3x, x corresponde al factor literal.
Distribucin: Forma en que aparecen los valores de
una variable aleatoria en los datos medidos en Factorial: El factorial del nmero natural n, que
una muestra o poblacin. se denota como n!, se define como el producto
de todos los nmeros naturales desde 1 hasta
Dominio: Es el conjunto de valores que puede tomar la
OOtttytO1PSFKFNQMP FMGBDUPSJBMEF
variable independiente (x) en una funcin y = f(x).
FTttt
Ecuacin literal: Ecuacin en la cual los coeficientes
constantes son escritos como literales porque se
desconocen sus valores.
GLOSARIO 321
Glosario
Factorizar: Proceso de escribir un nmero o una Homlogo: Correspondiente.
expresin algebraica en forma de producto de
factores. Los casos ms frecuentes de factori- Imagen: Dada una funcin f, la imagen del valor
zacin son: Diferencia de cuadrados, trinomio k bajo esa funcin, es el resultado de evaluar la
cuadrado perfecto, polinomio cbico perfec- funcin en el valor k.
to, trinomio cuadrado no perfecto. Por ejem- Por ejemplo, si la funcin es: y = x, y k = 3, entonces,
plo, x + 5 x + 6 = (x + 2)(x + 3) la imagen de 3 bajo la funcin y = x es 9 puesto
que y = (3) = 9.
Frecuencia absoluta: Es la cantidad de veces que
se repite cierto dato en una categora. La suma Intervalo: El espacio entre los valores marcados en
de todas las frecuencias absolutas de los datos una recta numrica o en la escala de una grfica.
es igual al total de datos de la muestra.
Justificacin: Causa, razn, argumento que justifica.
Frecuencia acumulada: Frecuencia de todos los
datos que son menores que o iguales a un valor Lenguaje algebraico: Lenguaje que se emplea para
dado. describir las relaciones entre las cantidades ex-
presadas en una expresin algebraica. Por ejem-
Frecuencia relativa: Para cada una clases, la frecuen- plo, el doble de un nmero escrito en lenguaje
cia relativa se calcula, dividiendo la frecuencia algebraico es 2x.
absoluta entre el nmero total de datos (tamao
de la muestra). La suma de todas las frecuencias Ley de los grandes nmeros: Tambin llamada ley
relativas de una tabla de frecuencias es igual a 1. del azar, afirma que al repetir un experimento alea-
torio un nmero de veces, la frecuencia relativa de
Funcin afn: Funcin que puede reducirse a la forma cada suceso elemental tiende a aproximarse a un
y = mx + n, donde m corresponde a la pendiente nmero fijo, llamado probabilidad de un suceso, es
y n el coeficiente de posicin asociadas a la recta decir, tiende a aproximarse a la probabilidad teri-
que la representa. La grfica de una funcin afn ca que se obtiene a travs de la regla de Laplace.
es una lnea recta que no pasa por el origen.
Marca de clase: Cuando se agrupan datos de una
Funcin identidad: Funcin que puede reducirse a la muestra, se definen clases a partir de intervalos.
forma y = x, donde a cada valor de x le correspon- La marca de clase es igual al promedio de los ex-
de el mismo valor de y. La grfica de una funcin tremos (valores lmite) de los intervalos. Por ejem-
identidad es una lnea recta que pasa por el origen. plo la marca de clase del intervalo [3, 6] es 4,5.
Funcin lineal: Funcin que puede reducirse a la Media aritmtica (o media): Corresponde al prome-
forma y = mx, y donde m corresponde a la cons- dio de un conjunto de datos y se obtiene suman-
tante de proporcionalidad (o pendiente) de las do todos los elementos del conjunto y dividiendo
variables involucradas. La grfica de una funcin dicha suma entre el nmero total de elementos
lineal es una lnea recta que pasa por el origen. de l. Por ejemplo, el promedio del conjunto de
datos A = {1, 1, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 5, 6} se calcula de la
Funcin: Relacin entre dos conjuntos, llamados do- siguiente forma:
minio y recorrido respectivamente, de tal manera
1+ 1+ 2 + 2 + 3 + 4 + 4 + 4 + 5 + 6 32
que a cada elemento del dominio le corresponde = = 3,2
un y solo un elemento del recorrido. 10 10
Y se obtiene un promedio de 3,2.
Geogebra: Software geomtrico utilizado gene-
ralmente para construir, disear o demostrar Media muestral: Promedio de una muestra que fue
propiedades geomtricas. extrada de una poblacin.
Histograma: Representa una distribucin de Media poblacional: Promedio de una poblacin o

frecuencias que se utiliza para representar la fre- universo.
cuencia de las variables cuantitativas continuas.

Mediana: Representa el valor de la variable de posi- Nmero cuadrado perfecto: Un nmero es cua-
cin central en un conjunto de datos ordenados, drado perfecto si su raz cuadrada es un nmero
de tal manera que divide ese conjunto en dos de entero. Por ejemplo, 25, es un nmero cuadrado
igual nmero de elementos. perfecto, ya que su raz cuadrada es un nmero
entero, es decir, 25 = 5 .
Medida de posicin: Constante que divide en gru-
pos a un conjunto de datos con el mismo nmero Nmero decimal finito: Corresponde a un nmero
de individuos. decimal cuya parte decimal es finita. Ejemplo: 0,6.
Medida de tendencia central: Constante llamada Nmero decimal infinito peridico: Es un nmero
valor central, alrededor de la cual se concentran los decimal cuya parte decimal es infinita y donde la
valores de un conjunto de datos observados. Las serie de nmeros que se repite despus de la coma
medidas de tendencia central son la media (aritm- se denomina periodo. Para indicarlo, se coloca una
tica), la moda y la mediana. La medida de tendencia barra sobre la serie que se repite. Ejemplo: 1, 62 .
central ms frecuentemente utilizada es la media.
Nmero decimal infinito semiperidico: Corres-
Moda: En una muestra, la moda es el valor que apa- ponde a un nmero decimal cuya parte decimal
rece con mayor frecuencia. Si todos los nmeros es infinita y en el cual existe una parte decimal
aparecen con la misma frecuencia, no hay moda. que no se repite llamada ante periodo (ubicada
Por ejemplo, la moda del conjunto de datos entre la parte entera y entre el periodo de la par-
A = {1, 1, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 5, 6} es 4, porque es el te decimal) y un periodo. Ejemplo: 31, 02 .
elemento que ms se repite.
Origen del plano cartesiano: Punto de coordena-
Mdulo de un vector (o magnitud): El mdulo das (0,0) en el plano cartesiano.
de un vector es igual a su longitud. Si el vector
es v = ( a,b ) , su mdulo se calcula aplicando la Par ordenado (o coordenada cartesiana): Par de
valores (x, y) que sirven para ubicar un punto en
frmula: v = a2 + b2 . un plano cartesiano. Por ejemplo, A(5, 8) repre-
senta un par ordenado.
Muestra: Parte de una poblacin que se elige alea-
toriamente para que la represente en un estudio Pendiente: Medida de inclinacin de una recta en
estadstico. Por ejemplo, si se quiere estudiar el una grfica respecto a la horizontal. Razn entre
deporte ms practicado por la poblacin chilena, la distancia vertical y la distancia horizontal entre
se escoge al azar un grupo de personas (muestra) dos puntos de la recta.
de variadas edades y de todas las regiones de
Chile y se les consulta acerca del deporte practi- Percentil: Valores que dividen a las mediciones reali-
cado por cada uno. zadas en cien partes iguales.
Multiplicacin de expresiones algebraicas: Permutacin: Una permutacin de n objetos

Multiplicacin que se realiza trmino a trmi- diferentes (Pn) corresponde al nmero de ordena-
no entre expresiones algebraicas. Por ejemplo: mientos posibles de realizar con n elementos. Se
Yt YoYZ
YtYoYtYZYoYZ calcula con la expresin Pn = n! Por ejemplo 4! se
DBMDVMBDPNPttt
Multiplicacin de un vector por un escalar: Mul-
tiplicacin que se realiza a cada componente de Plano cartesiano: Sistema de coordenadas en el
un vector, por un nmero real. Por ejemplo: Sea cual los ejes (rectas numricas) se intersectan
v = ( 1,9 ) entonces, 3v = 3( 1,9 ) = ( 3,27 ) . perpendicularmente y ambos utilizan la misma
unidad de medida.
Notacin cientfica: Forma abreviada de escribir
Poblacin: Grupo completo de objetos o individuos
nmeros muy grandes o muy pequeos. Es de la
n (universo) que se desea estudiar. Por ejemplo, la
GPSNBBt donde a corresponde a un nmero
poblacin mundial representa un universo de
entre 1 y 10 y n, un nmero entero.
individuos.
GLOSARIO 323
Glosario
Polgono de frecuencia acumulada: Grfica de Probabilidad terica (o modelo de Laplace):
una distribucin de frecuencias acumuladas que Probabilidad de un evento calculada a partir del
se elabora uniendo los puntos medios de la base modelo de Laplace, es decir, la probabilidad de
superior de cada rectngulo en un histograma. un evento es el resultado de dividir el nmero
de casos favorables (cardinalidad del evento) en
Polgono de frecuencia: Grfica de una distribu- el nmero de casos posibles (cardinalidad del
cin de frecuencias que se elabora uniendo espacio muestral).
los puntos medios de la base superior de cada
rectngulo en un histograma. Producto notable: Los productos notables se de-
nominan as ya que se han establecido sus reglas
Polinomio: Es aquella expresin algebraica que para no tener que calcularlos cada vez que se
posee ms de un trmino algebraico y en la cual requiera conocer su resultado. Algunos produc-
los exponentes de las variables son nmeros tos notables de frecuente uso son:
enteros no negativos. tCuadrado de binomio: (a b ) = a 2ab + b
tCubo de binomio: (a b ) = a 3ab + 3ab b
Potencia de base racional y exponente entero:
Es el resultado de multiplicar un nmero racio- tSuma por diferencia: (a + b )(a b ) = a b
nal (la base) por s mismo varias veces (indicado tBinomios con trmino en comn:
por el exponente correspondiente a un nmero (x + a)(x + b )= x + (a+b )x + ab
2
3
entero). Por ejemplo, es una potencia de Q.e.d: Queda esto demostrado.
4
3
base racional y exponente entero 2. Quintil: Valores que dividen a las mediciones reali-
4
zadas en cinco partes iguales.
Preimagen: Dada una funcin f, la preimagen del
valor k bajo esa funcin, es el valor k. Por ejem- Rango: Diferencia entre el mayor y el menor valor
plo, si la funcin es: y = x, y k = 3, entonces, la de todos los datos.
preimagen es 3.
Rango intercuartil: Medida de dispersin definida
Principio multiplicativo: Tcnica de conteo el cual por la diferencia entre los percentiles 75 y 25 de
se usa para determinar la cardinalidad de un una distribucin.
espacio muestral, y dice que si se tiene un ex-
perimento el cual puede ocurrir de "n" maneras Recorrido: Es el conjunto de todos los valores que la
diferentes, y un segundo experimento que tiene variable y puede tomar (donde y representa la
"m" maneras diferentes, adems los experimen- variable dependiente).
tos son uno seguido del otro, entonces se tiene
que el experimento (considerando el primer Reflexin en el plano cartesiano: Es una transfor-
y segundo experimento) puede ocurrir ntm macin isomtrica respecto de un eje de simetra
posibilidades. o un punto, en la cual, a cada punto de una figura
se asocia a otro punto llamado imagen, que cum-
Probabilidad experimental: Probabilidad de un ple con las siguientes condiciones:
evento calculada a partir de la repeticin del
evento un gran nmero de veces. a) La distancia de un punto y su imagen al eje de
simetra o centro de simetra, es la misma.
b) El segmento que une un punto con su imagen, es

perpendicular al eje de simetra.

Relacin: Una relacin se define como un par Valor mximo: Corresponde al mayor valor de un
ordenado de elementos de un conjunto M: (a, b), conjunto de datos de una variable cuantitativa.
donde a, b M.
Valor mnimo: Corresponde al menor valor de un
Reposicin: Acto de reponer, devolver. conjunto de datos de una variable cuantitativa.
Restriccin de la solucin: Valores que no se pue- Valorizar expresiones algebraicas: Corresponde

den tomar en una solucin, para que este exista. a reemplazar por un nmero real el coeficiente
literal de cada uno de los trminos de una expre-
Rotacin en el plano cartesiano: Transformacin sin algebraica, generndose un resultado. Por
que ocurre cuando una figura gira alrededor de ejemplo, en la expresin x 1 si x toma el valor
un punto y un ngulo en el plano cartesiano. de 2, entonces la expresin algebraica toma el
A continuacin se muestran las rotaciones con valor de 3, ya que :
respecto al origen y un ngulo de rotacin:
tR(O, 90)(x, y) = (y, x) x 1= 2 1 = 4 1 = 3
t R(O,180)(x, y) = (x, y)
Variable dependiente: Una variable es dependien-
tR(O, 270)(x, y) = (y, x) te si su valor depende del valor de otra u otras
!!" variables. Por ejemplo, el monto a pagar (variable
Sentido de un vector: El sentido del vector AB es dependiente) por una cuenta de luz depende de
el que va desde el origen A del vector hasta a su los Kilowatts que se consuman.
extremo B.
Variable independiente: Una variable es indepen-
Tabla de frecuencia de datos agrupados: Tabla diente si su valor no depende del valor de otra u
que muestra las distintas frecuencias (absoluta, otras variables. Por ejemplo, el monto a pagar por
acumulada o relativa) de la variable en estudio y una cuenta de luz depende de los Kilowatts que
que se presenta en intervalos de igual amplitud. se consuman (variable independiente).
Trmino semejante: Dos o ms trminos que con- Variable: Smbolo que representa una cantidad que
tienen el mismo factor literal. puede cambiar.
Traslacin en el plano cartesiano: Desplazamiento Variacin: Cambio que sufre una variable. En combi-
de una figura a lo largo de un vector. La traslacin natoria corresponde a una permutacin de r ele-
de un punto P(x, y) segn el vector u = (u1 ,u2 ) es mentos de un conjunto de n elementos distintos
Tu ( x, y ) = ( x + u1 , y + u2 ) . se calcula con la expresin Vrn =
n!
.
(n r)!
Truncar: Aproximacin de a un valor omitiendo
Vector: Una diada de valores ordenados.
decimales a partir de uno especfico. Por ejemplo,
3,25 truncado a la dcima es 3,2. v = ( v1 , v 2 )
GLOSARIO 325
Indice temtico
Contenido Pgina Contenido Pgina
Adicin y sustraccin de vectores326 .................... 184, 185, 186, 234 Espacio muestral ..................................................... 280, 288
Aproximacin por defecto ...................................... 32 Evento o suceso....................................................... 294, 295
Aproximacin por exceso........................................ 32 Experimento aleatorio ............................................ 280, 294, 298
Argumento .............................................................. 274, 275, 276 Expresin algebraica ............................................... 82, 100, 127, 158
Calculadora cientfica .............................................. 36, 60 Factor literal ............................................................ 82, 84
Cardinalidad ............................................................ 282, 288 Factorial ................................................................... 284
Cifra significativa ..................................................... 33, 38 Factorizar ................................................................. 100, 103
Clausura................................................................... 42, 150 Frecuencia absoluta ................................................ 248, 300
Coeficiente de posicin ........................................... 141 Frecuencia acumulada ............................................ 249, 267
Coeficiente numrico .............................................. 82, 84, 110 Frecuencia relativa .................................................. 249, 300
Combinacin ........................................................... 288 Funcin.................................................................... 126, 132, 134, 140
Componentes de un vector..................................... 180 Funcin afn ............................................................ 140, 150
Composicin de funciones...................................... 146, 150, 160 Funcin identidad ................................................... 151
Congruencia de polgonos ...................................... 214, 218, 224, 226, 235 Funcin lineal.......................................................... 134, 150
Conjunto de los nmeros racionales ...................... 10, 68 GeoGebra ................................................................ 143, 145, 179,
Conjunto de los nmeros reales ............................. 128 Histograma ............................................................. 249, 252, 261
Constante ................................................................ 86, 134 Homlogo ............................................................... 215, 220
Coordenada ............................................................. 177, 180 Imagen .................................................................... 126, 132
Criterio ..................................................................... 218, 219, 220 Intervalo .................................................................. 248, 253, 257, 264
Cuadrante ................................................................ 177 Justificacin ............................................................ 224, 235
Cuartil ...................................................................... 264, 268, 275 Lenguaje algebraico................................................ 86
Demostracin.......................................................... 224, 236 Ley de los grandes nmeros ................................... 299
Densidad ................................................................. 40 Lmite superior e inferior ........................................ 257, 258, 265
Diagrama de rbol .................................................. 280, 284, 288 Marca de clase ........................................................ 248
Diagrama de cajas o Boxplot .................................. 269 Media aritmtica (o media) ................................... 256, 260, 292
Diagrama sagital ..................................................... 127 Media muestral....................................................... 292
Direccin de un vector ............................................ 181, 189 Media poblacional .................................................. 292
Distribucin ............................................................. 252, 260, 266 Mediana .................................................................. 256, 260, 265
Dominio .................................................................. 132, 146 Medida de posicin ................................................ 264, 268, 269, 275
Ecuacin literal ........................................................ 114, 118 Medida de tendencia central .................................. 256, 260
Eje............................................................................ 135, 142, 176, 199 Moda ....................................................................... 256, 260
Error de aproximacin............................................. 32 Mdulo de un vector (o magnitud) ....................... 181, 189
Escalar ..................................................................... 188 Muestra ................................................................... 292

Multiplicacin de expresiones algebraicas............. 90 Q.e.d ........................................................................ 224, 226
Multiplicacin de un vector por un escalar ............ 188 Quintil...................................................................... 264
Notacin cientfica .................................................. 58 Rango ...................................................................... 248
Nmero cuadrado perfecto .................................... 101 Rango intercuartil ................................................... 269
Nmero decimal finito............................................ 12 Recorrido ................................................................. 132, 146
Nmero decimal infinito peridico ........................ 12 Reflexin en el plano cartesiano ............................ 198, 207, 214
Nmero decimal infinito semiperidico................. 12 Relacin................................................................... 126
Origen del plano cartesiano ................................... 135, 176, 176, 202 Reposicin............................................................... 286
Par ordenado (o coordenada cartesiana) ............... 176, 188 Restriccin de la solucin ....................................... 118
Pendiente ................................................................ 135, 141, 142 Rotacin en el plano cartesiano ............................. 202, 207, 214
Percentil................................................................... 264 Sentido de un vector............................................... 181, 189
Permutacin............................................................ 284, 285 Tabla de frecuencia de datos agrupados ............... 248, 253
Plano cartesiano ..................................................... 176, 180 Trmino semejante ................................................. 83, 91
Poblacin ................................................................ 292 Traslacin en el plano cartesiano ........................... 194, 206, 214
Polgono de frecuencia acumulada ........................ 250, 254 Trunca ...................................................................... 32
Polgono de frecuencia ........................................... 249, 252 Valor mximo.......................................................... 272
Polinomio ................................................................ 82, 91, 100 Valor mnimo .......................................................... 272
Potencia de base racional y exponente entero....... 48, 69 Valorizar expresiones algebraicas ........................... 82, 83
Preimagen ............................................................... 126, 132 Variable dependiente.............................................. 140
Principio multiplicativo 280 Variable independiente........................................... 140
Probabilidad experimental ..................................... 298 Variable ................................................................... 82, 86
Probabilidad terica (o modelo de Laplace). ......... 294, 295 Variacin ................................................................. 140
Producto notable .................................................... 94 Vector ...................................................................... 180, 184, 194
NDICE TEMTICO 327

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Bibliografa adicional
Libros que te pueden ayudar
Para desarrollar el pensamiento matemtico. Para ejercitar la operatoria bsica.
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Larousse.
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Susaeta.
2. USA: Holt, Rineharrt y Winston.
Para trabajar contenidos de estadstica y probabilidad.
Para profundizar contenidos relacionados con nmeros y
Pedreros, A., Baeza, A., Villena, M., Jorquera, P. y Moreno, G. lgebra.
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Paenza, A. (2007). Matemtica... Ests ah? Buenos Aires:
Para trabajar contenidos de nmeros racionales y para Siglo veintiuno editores.
profundizar en operatoria de conjuntos numricos.
Para trabajar contenidos de probabilidad.
Escher, B. (1990). El diablo de los nmeros. Berln: Taschen.
Araya, R. y Matus, C. (2008). Buscando un orden para el azar.
Fabra, J. (2004). El asesinato del profesor de Matemticas. Santiago: Universidad de Santiago de Chile.
Madrid: Anaya.
Para profundizar contenidos relacionados con la historia y
formacin de los conjuntos numricos.
Guedj, D. (2002). El teorema del loro: novela para aprender
matemticas. Madrid: Anagrama.
Links que puedes visitar Para reforzar el concepto de Variable.

http://goo.gl/84khA
Para reforzar la Multiplicacin de expresiones
algebraicas. http://goo.gl/fRQrZ Para reforzar la Adicin y sustraccin de nmeros
racionales. http://goo.gl/SLfM4
Para reforzar el Cubo de binomio. http://goo.gl/XRnJj
Para construir un Diagrama de cajas e histograma.
Para reforzar el Dominio y recorrido de una funcin. http://goo.gl/Nb0MC
http://goo.gl/3OnRn
Para reforzar el contenido de Permutaciones y
Para reforzar el Lenguaje algebraico y ecuaciones. combinaciones. http://goo.gl/af0Bd
http://goo.gl/uWwPL
Para reforzar las Medidas de posicin. http://goo.gl/
Para reforzar la Factorizacin. http://goo.gl/UgOA1 Npq95
Para graficar funciones puedes utilizar el Graficador. Para reforzar el concepto de Congruencia de tringulos
http://goo.gl/EZhEE y sus aplicaciones. http://goo.gl/vTQyN
329
Solucionario
Unidad 1
Pgina 8 d) S, 28 564567 f) Son racionales
e) S,
1 1 100000 a), b), c), d) y e).
a. Entero, 3 c. Entero, 5 e. Entero, 8 g. Entero, 15 5
b. Entero, 5 d. Entero, 3 f. Entero, 2 h. Entero, 20
a) 33, 3 , b) $38 000
2
a. > c. > e. > g. = i. > 6 S, es cierto.
b. < d. > f. < h. < 7 Se coloca el nmero sin coma en el numerador de la
3 fraccin, luego para el denominador se coloca un uno
a. 10; 6; 2; 0; 5; 100 seguido de tantos ceros como cifras decimales tiene el
b. (101), 100, 99, [(99)], 100, 101 nmero decimal.
c. 23, 22, 5, 3 , 8 , 5, | 8 | 8 S, ya que la unidad se divide en cinco partes y se conside-
3 2 ran tres de ellas, al lado izquierdo del 0 en la recta numrica.
4
a. Pgina 13
12 10 6 0 1 2 1
b.
24 21 18 12 9 0 3 a) 0,63 , peridico e) 0,004 , semiperidico
Pgina 9 b) 0,05 , peridico f) 2,6 , peridico
c) 0,08 , semiperidico g) 7,6, peridico
5
d) 2,6 , peridico h) 6,25; finito
a. 5 b. 13 c. 26 d. 3
2
6
a. 125 b. 36 c. 1 d. 1000 e. 144 f. 256 a) 103 c) 601 e) 20999 g) 13467
200 100 1000 100
7 711 849 146 800231
b) d) f) h)
Unidad 1
a. 125 d. 729 5 1000

100 25
b. 101559956668416 = 6 e. 256 3
4
c. f. 62 500 a) x = 5,2121 y 100x = 521,2121 restando queda
27 516 172
99x = 516, luego x = = .
8 99 33
a. Un saldo en contra de $35 700. b) x = 0,555 y 10x = 5,555 restando queda 9x = 5,
b. A una profundidad de 2090 m. 5
luego x = .
c. 16 000 dulces. 9
Pgina 11 c) x = 0,0909 y 100x = 9,0909 restando queda 99x = 9,
9 1
1 luego x = = .
99 11
a) c) e) g) i) d) x = 4,1313 y 100x = 413,1313 restando queda
b) d) f) h) 409
99x = 409, luego x = .
99
2
e) x = 2,1531 y 1000x = 2153,1531 restando queda
a) 7 C b) $16 000 2151 239
999x = 2151, luego x = = .
3 999 111
a) x = 2 125 = 50 Entero. An no lee 50 pginas. f) x = 0,4747 y 100x = 47,4747 restando queda
47
1
5 99x = 47, luego x = .
b) x = 200 000 x = 600 000 99
3
200000
g) x = 1,001001 y 1000x = 1001,0010 restando que-
1
600 000 = Racional no entero. 1000
9 3 da 999x = 1000, luego x = .
200000 999
Gan $ h) x = 320,888 y 1000x = 3208,888 restando queda
3 2888
9x = 2888, luego x = .
7
c) x = 100 = 700 Racional no entero. Comi 700 g. 9
8 8 8
4
a) S, 18 b) S, 7 c) S, 659
1 5 100

4 d) S, dividiendo la pared en 9 partes iguales.
a) x = 1,5777, 10x = 15,777 y 100x = 157,777restan- e) Masa total Masa de exceso Masa faltante
142 71 218 kg 38 kg
do queda 90x = 142, luego x = = . Pasajero 1
90 45 9 9
b) x = 23,45656, 10x = 234,5656 y 1000x = 23 456,5656 9014 kg 886 kg
23 222 11611 Pasajero 2
restando queda 990x = 23 222, luego x = = . 495 495
990 495 751 kg 151 kg
c) x = 1,247272, 100x = 124,7272 y 10000x = 12472,7272 Pasajero 3
30 30
12 348 343
restando queda 9900x = 12 348, luego x = = . Al pasajero 2 le faltan 886 kg.
9900 275
495
d) x = 0,37666, 100x = 37,666 y 1000x = 376,666 11 0,000296
339 113
restando queda 900x = 339, luego x = = . 12 Le falt restar 45 en el numerador.
900 300
abc ab ab(c 1)
e) x = 31,4777, 10x = 314,777 y 100x = 3147,777 13 a,bc = = . En el numerador se escribe
2833 90 90
restando queda 90x = 2833, luego x = . el nmero completo sin considerar la coma y se le resta el
90 nmero formado por la parte entera y el anteperodo. El
f) x = 4,2555, 10x = 42,555 y 100x = 425,555 restan- denominador es 90.
383
do queda 90x = 383, luego x = . 14 x = 0,9 y 10x = 9,999 restando queda 9x = 9, luego
90
x = 1.
g) x = 102,0777 y 100x = 1020,777 restando queda
9187 15 Es posible transformando el nmero decimal a fraccin.
90x = 9187, luego x = .
90 Pgina 17
h) x = 10,360202 y 100x = 1036,0202 restando que- 1
da 9900x = 102566, luego x = _ 51282 . a) < c) > e) > g) < i) =
4950
b) < d) < f) < h) > j) >
Pgina 14
Unidad 1
2
5 Representacin Representacin
Nmero Tipo a) < c) > e) > g) < i) >
decimal fraccionaria
b) > d) > f) < h) > j) <
a) 0,06 Decimal infinito peridico 0,060606
269 3
Decimal infinito
b) semiperidico
2,9888888 a) < b) > c) > d) < e) > f) <
90
14 4
c) 0,56 a) En los panqueques. b) Durante la maana.
25
8 Se debe anotar la parte entera del nmero decimal. Lue- Pgina 18
go escribir una fraccin donde el numerador posea todas 5
las cifras de la parte decimal y a dicho nmero se le resta a) > c) > e) = g) < i) >
el anteperiodo. Por otro lado, en el denominador se deben b) > d) > f) > h) > j) =
colocar tantos nueves como cifras tenga el perodo y tantos 6
ceros como cifras tenga el anteperiodo. Si se puede, se a) 7 < 0,7 < 0 < 0,07 < 0,7 < 0,7 < 7
simplifica la fraccin hasta llegar a una fraccin irreductible.
b) 17,6 1,76 1,76 1,76 17,6
Pgina 15
9 c) 8 1 1 1 5 3
1 1 3 2 4 3 4 2
a) No, Ntn = d) No, mn + < qr
11 2 d) 52 23 25 2 42 5 25
b) S e) S 10 9 99 5 100 3 10
c) No, n r = 1 f) S e) 92 0,99 0,189 1,198 7
10 10 5
a) S, No, como fraccin es decir 4 m f) 2,243 56

4
0,04
1
0,5
3 25 7 2
b) S, No, como fraccin es decir 5 m 7
3 a) Por ejemplo 8, ya que es mayor que 1,76 y menor que 17,6.
c) Dividiendo el kilogramo de harina en 3 partes iguales.
b) Por ejemplo 0, ya que es mayor que 4 y menor que 0,04.
7
SOLUCIONARIO 331
Solucionario
8 Pgina 22
a) 1 , 1 , 1 e) 1,24; 11;1,25 3
6 5 4 9 a)
17 0 11 1 1 1 1 1
b) 0,56;0,54;0,53 f) ; 1,2; 1,5
11 87 5 4 3 2
c) 31,241; 31,242; 31,243 g) 3,6; 4; 5,2
b) 0 1
4 1 4 7 5 2
d) 1 , 7 , 1 h) 0,3; 0; 1
7 61 6 15 3 9 15 9 3
9 4
a) Tiempo libre, limpiar habitacin, hacer deporte, preparar a) M = 1 b) N = 0,45 c) O = 1,25
examen. 5
b) El automvil B. a)
c) La ltima persona. 1 0,8 0,6 0,4 0 0,1 0,2 0,5 1
Pgina 19 4,6 3,1

b)
5 2,5 1,9 1,4 2,8 4
9
d) Andrea ha ledo menos pginas. El que ha ledo ms 0,02
c)
lleva 135 pginas. 0,1 0,08 0,06 0,04 0,01 0,05 0,1
e) En la maana. 0,18 0,14 0,12
f) Bateras y bombos. d)
0,2 0,16 0 0,11 0,15 0,2
g) En la maana.
3,04 2,08 1,02 4,05
h) Al 10 de enero. e)
i) >; <. 3,5 2,06 0 1,01 4,5
10 No le alcanza. 4,2 4,7

f)
0 0,5 2 4 4,6 5
11 Las papas deben estar antes que los limones pues 3,25 > 3,2.
Unidad 1
1 1
12 Transformar todos los nmeros decimales a fraccin y
3 6
luego comparar. g)
1 3 1 1 1 1
13 Sean a = 1, b = 2, c = 3 y d = 5. Entonces, . Luego,
2 5 2 8 8 4
a + c = 4 y b + d = 7, por lo tanto se tiene que 1 4 3 . 5 4
2 7 5
3 15
14 No, ya que al dividir una unidad en ms partes cada h)
parte es ms pequea. 8 1 1 1

Pgina 21 5 3 5 15
6
1
a) Entre 0,8 y 0,6 l) Entre 0,05 y 0,06
a)
8 5 3 0 10 12 b) Entre 3,66 y 3,68 m) Entre 0,11 y 0,10
92 87 89 91
b) c) Entre 0,5 y 0,6 n) Entre 0,56 y 0,57
88 90
d) Entre 0,7 y 0,6 o) Entre 2,03 y 2,04
c) e) Entre 0,9 y 0,8 p) Entre 1,02 y 1,01
101 95 48 32 56
f) Entre 1,4 y 1,3 q) Entre 2,37 y 2,36
d)
900 300 200 100 500 700 g) Entre 1,7 y 1,8 r) Entre 12,34 y 12,35
e) h) Entre 1,7 y 1,6 s) Entre 0,809 y 0,808
1500 800 300 500 2000 4000
i) Entre 0,10 y 0,11 t) Entre 2,304 y 2,303
2 j) Entre 5,9 y 6 u) Entre 18,215 y 18,214
a) k) Entre 0,02 y 0,01
0 0,1 0,2 0,4 0,5 0,8 0,9 1
b) 7
0 0,02 0,04 0,08 0,10 0,12 0,15 a) 1,25 d) 0,018 g) 0,82 = 41
c) 50
0,1 0,11 0,12 0,2 0,22 7
0,042 0,071 b) 5,5 e) 1,88 h) 0,875 =
d) 8
0,03 0,035 0,04 0,07
c) 0,26 f) 0,52 = 13 i) 9,125 = 73
e) 25 8
3 3,2 3,25 3,3 3,35 3,4

8 3
a) 8,5 c) 2,66 a. S, 1 c. S, 25 1
e. S, g. No
b) 1 d) 0,7125 = 57 1 1 1000
Pgina 23
80 b. S, 1789 d. No f. S, 2607 h. S, 122
300 100 9
9
4 No, ya que multiplic por 1000 en vez de 100.
a) El en Hadeano.
5
b) Masas del carro a. x = 0,a entonces
77 1
20 x = 0,aaa y 10x = a,aaa restando se tiene
18,2 4 4 a
9x = a, luego .
18 19 20 20,5 21 22 23 9
b. x = 0,ab entonces
En la semana 3. En dos semanas, las semana 1 y 4. 10x = a,bbb y 100x = ab,bbb restando se tiene
c) Carla: 17,70 kg/m2 Ignacio 25,86 kg/m2 Toms 22,21 kg/m2 90x = ab a, luego a(b 1) .
Masas 90
45,3 76,5 c. x = 0,00ab entonces
68,8 100x = 0,abababy 10000x = ab,abab restando se
Alturas tiene 9900x = ab, luego ab .
9900
1,60 1,72 1,76 d. x = 0,0bc entonces
IMC 100x = b,ccc y 1000x = bc,ccc restando se tiene
Carla Toms Ignacio
900x = bc b, luego b(c 1) .
18 25 900
Bajo Peso Peso Normal Sobre Peso 6
Toms. Carla. Ignacio. a. F b. V c. F d. V
10 S, dado que podemos representar el punto (1,6; 0). Pgina 25
Unidad 1
11 Las separaciones en la recta no son proporcionales. 7 62=3 15 3 = 5 14 7 = 2
12 Se divide una recta en intervalos que contengan 10 divi- 5 2 = 2,5 28 8 = 3,5 13 2 = 6,5
siones pues las temperaturas estn con una cifra decimal (a la 17 3 = 5,666 25 3 = 8,333 11 9 = 1,222
dcima), luego se ubican los datos. 1 6 = 0,1666 5 6 = 0,8333 35 6 = 5,8333
13 S, por ejemplo, sumando al menor de ellos _ 1.
a. El resto es 0. El cociente es entero.
3
Pgina 24 b. El resto es 0. El cociente es decimal finito.
1 c. El resto es distinto de cero. El cociente es decimal infinito
a. 250 ml. Entero. peridico.
d. El resto es distinto de cero. El cociente es decimal infinito
b. 2 kilos y medio. Racional no entero.
semiperidico.
c. 1100 cajas de leches. Entero.
8 a), b), c), d), e) y f).
d. 15 das. Entero.
1 3 6
e. 24,797cm2. Racional no entero.
8 10 7
f. 2 horas. Entero.
0 1 5 1 2 3 7 4
2 5 8 2
a. F, los nmeros naturales no consideran a los nmeros
negativos. 9
b. V a. 0,032; 0,032; 0,032; 0,032; 0,320
c. F, pues 2 es irracional (no se puede escribir como b. 3 ; 0,75; 7 ; 1,75; 7 5 c. 1 ; 9 ; 1125 ; 557 ; 1013
fraccin). 4 4 9 8 8 999 495 900
d. V 10
e. F, es un subconjunto de los nmeros enteros positivos. a. , , d. g.
f. F, pertenece al conjunto de los nmeros racionales. b. , e. h. , ,
g. V c. , f. i. ,
h. V
SOLUCIONARIO 333
Solucionario
11 i) 26,775 = 1071 k) 24
40
a. 4 b. 2 c. 3 d. 8 496769
3 5 6 5 j) 36,03 = 3603 l) 220,7862 =
12 100 2250
a. 1,04 b. 17 c. 7 d. 1 Pgina 30
12 10 6 8
Pgina 28
a) 8 g) 5,185 = 140
1 9 27
a) 3 d) 2 g) 100 j) 46 b)
46 h) 126
b) 18 e) 39 h) 5 k) 17 75 47
c) 5 f) 30 i) 28 l) 1 c) 10 i) 91,1= 820
3 9
Pgina 29 1
d) j) 223,23 = 22100
2 5 99
a) 0,4 e) 0,42 e) 5 k) 72

b) 8,36 f) 12,25 3 203
c) 1,81 g) 1,28125 f) 8 l) 199
13150
d) 3,87 h) 1,639855343 = 189 576
8019
9
3
a) 5,125 = 41 c) 4,41 6 = 53 e) 4,3 = 13 a) 12 c) 7 e) 39 g) 99
8 43 2 10
12 3
b) 1,06 = 16 d) 6,3 = 63 f) 0, 4 = 4 b) 1 d) 1 f) 167 h) 26010
15 9 14 293
10
4 10
a) 11 = 3 2 g) 5 m) 5,3 + +
3
Unidad 1
3 3 11
b) 3 h) 37 = 0,616 n) 4,89 a) V. b) V. c) V.

8 60 12
c)
1 i) 191 = 1 86 o) 11,71 a) $ 3782,25 f) 62500 hectreas.
2 105 105 3
b) 76 octavos de t.
d) 9 j) 247 = 1 37 p) 114,4 c) 12 tercios de almendras. g) $ 574,6
2 210 210 800 2 h) 10 trozos.
d) m
6 21 i) 14 vasos.
e) k) 1,1 q) 13,8115
7 e) 5 del terreno.
f) 32 = 2 2 l) 0,08 r) 28,7121 12
15 15 Pgina 31
5
j) 6 animales; 6,4kg
7
a) 92 = 0,92 c) 47 = 1,04 e) 401 = 0,4 05 k) V1 = m, V2 = 16 m. 13 veces.
6
99 45 990 l) $270
b) 1 = 0,2 d) 86 = 1,91 f) 181 = 4,0 2 m) 13
5 45 45 60
6 n) 10 500 monedas, $55 500.
a) 151 = 7 11 b) 43 c) 59 = 3 11 o) Como mnimo 300 personas y como mximo 600.
20 20 120 16 16 1
7 13 x =
27
a) 108 e) 5 = 2 1 14 En el segundo paso se debe realizar primero la multipli-
4 4 3 7
cacin, o sea t
b) 16 f) 9 4 5
45 15 Primero se transforma los decimales a fraccin. Luego, se
c) 2 g) 0,9 = 9 resuelven las operaciones dentro del parntesis partiendo por
5 10 la divisin y luego la resta. Despus se realiza la multiplicacin
64
d) 1 h) 2,56 = y por ltimo la suma.
6 25 16 S, pues la asociatividad se cumple en los racionales.

17 Respuesta abierta. Pgina 35
18 Al que coloc 5 pasteles le corresponderan $500 y al 3
otro $300 pesos. a) 10 c) 2 e) 5 g) 46 i) 30
Pgina 33 b) 0 d) 3 f) 249 h) 130 j) 2
1 4
a) Por ejemplo: b = 1,4 y 59 y
c) Por ejemplo: b = _
a) 8, natural. d) 65, no natural. g) 6, natural. 58 . 25
b) 22, natural. e) 2, natural. h) 2, no natural. c = 1,6. c = _
25
c) 19, natural. f) 4, no natural. b) Por ejemplo: b = 0,06 y d) Por ejemplo: b = 1,70 y
2 c = 0. c = 1,68.
a) 5, entero. 5
b) 14, entero. a) 2 b) 3 c) 9
c) 29, entero. 7 5 2
d) 7,5, decimal finito. 6
e) 56, entero. a) No b) No c) S
f) 44,05714286, decimal semiperidico.
d) a = 0,5 y b = 1,5 | a = 2,5 y b = 3,5 | a = 5,5 y b = 6,5
g) 96, entero.
h) 498,91666666, decimal semiperidico. 7 Respuesta abierta.
3 8 Hay finitos nmeros enteros entre un milln y dos millones.
a) 7 y 4 9 Porque entre dos nmeros enteros la diferencia es siem-
4 7 pre la unidad.
b) 0 y 1,5 (solo si 0 es el dividendo, en otro caso la divisin
Pgina 38
de indefine)
105 1
c) 105 y 90 ; =1,1666666 a) 460 e) 637 i) 1,23
90
4 b) 860 f) 4 j) 4
Unidad 1
a) No se cumple b) S se cumple c) S se cumple c) 5700 g) 21,6 k) 0,790
5 d) 19 600 h) 0,4 l) 9,010
a) Sean a y b nmeros racionales: a dividido b es igual a k, y 2
k pertenece a los nmeros racionales. a) 5,1 c) 4,71 e) 0,7
b) 5 y 5,5 15 y 3 5 1y2 b) 6,8 d) 0,001 f) 2,1313
2 3
c) No, ya que 0 y 7 est indefinido. a) 7,5 c) 1,66 e) 80,6145
0 b) 1,75 d) 5,604 f) 0,11113
6
a) Verdadero 4
5 a) 0,9 c) 90,02 e) 5,6
b) Falso, = 0,55555
9 b) 9,2 d) 21,667 f) 60,88
c) Verdadero
d) Falso, 5 9 = 4 5
e) Verdadero a) 0,96 c) 6,704 e) 1,22235
10 b) 5,83 d) 90,0623 f) 10,3
f) Falso, = 1,111111111111
9
g) Verdadero 6
Redondear Error
7 Es falso, ya que si u = 3 y r = 5, u r = 1 + _
3 87,2 0,05
5
2,11 0,001
8 No, ya que si dividimos 2 y 8 2 = 0,25 el resultado no es
un nmero natural. 8 6,236 0,0004
Pgina 34 13,2828 0,000028
1 7 Truncar Error
a) A: 7, S: 9 d) A: 78, S: 80 g) A: 1199, S: 1201 3,2 0
b) A: 27, S: 29 e) A: 149, S: 151 h) A: 7989, S: 7991 1,377 0,0007
c) A: 50, S: 52 f) A: 599, S: 601 5,00 0,007
2 28,1323 0,000023
a) 6 b) 98 c) 70 d) 170
SOLUCIONARIO 335
Solucionario
8 Pgina 43
a) 4c.s. b) 4c.s. c) 4c.s. d) 4c.s. e) 1c.s. f) 3c.s. 7
9 0,3 2 3,1 0,10 1,80 2,09 a) 2,471271651x1013
b) Finito, tiene una cantidad finitas de cifras decimales.
Pgina 39 c) 2,4712716510000000000000
10 d) 2,47
a) 2,409 c) 2,99 e) 0,051 g) 5,69 e) 2,47; S, pues la cifra decimal siguiente a la centsima es
b) 5,17 d) 3,7 f) 14,07 h) 2,6 menor que 5.
11 f) Infinito, pues es un nmero infinito peridico.
a) 0,5 b) 6,7 c) 1,4 d) 91,4 e) 26 f) 0,01 g) S.
12 8
a) Menor a 4,9. d) 4,4g a) 13,73 cm b) 3,45 cm2 c) 492,8m3 d) 17,33 C
b) $2274, redondear e) 0,26g 9 9,04 x10 N.
10
c) 16, truncar 10 No es un nmero irracional, es un nmero decimal pe-

13 5 c.s. ridico y este fue redondeado.
14 Consider 4 c. s. en vez de 3. 11 Observando la ltima cifra decimal que aparece en la cal-
15 Se realiza el producto entre 0,020 y 1,20 y la divisin culadora | aproximo | dependiendo del problema se aproxima
entre 0,108 y 1,20. Luego, se restan los resultados obtenidos o trunca | redondeo | resulta lo mismo en aproximar datos o
y se consideran 2 c. s. (Se resuelve aplicando la prioridad de aproximar el resultado final.
operaciones). 12 No siempre, ya que al redondear 1,3 a la unidad y al truncar-
16 Respuesta abierta. lo se obtiene el mismo error.
Pgina 42 13 Respuesta abierta.
1 Tabla redondeo Tabla truncamiento Pgina 44
Unidad 1
0,33 0,004 2,45 0,0071 1

49 5
10,9 0,0109 25,8 0,03579 a. d. 13 g. j. 110
2 24 72
35,4752 0 899,9999 0 5
1 0,001 10 0,8756 b. e. 20 h. 13 k.
275
8 27 16 48
2,342 0,0002 1,111 0,000122 5 57 25
c. f. i. 10 l.
2 18 110 27 8
a) 3c.s. d) 3c.s. g) 4c.s. j) 3c.s. 2 Redondeo Truncamiento
b) 4c.s. e) 3c.s. h) 4c.s. k) 4c.s. a) 21,9 21,9
c) 2c.s. f) 2c.s. i) 5c.s. l) 3c.s. b) 7,10 7,09
3 c) 8,3 8,3
a) Redondeo c) Truncamiento e) Truncamiento d) 2,11 2,10
b) Truncamiento d) Truncamiento f) Truncamiento e) 18,1 18,0
4 f) 91 90
a) 0,56875 d) 4,128571429 g) 10,06 g) 0,0089 0,0088
b) 3,916 e) 2,0091 h) 14,70 6 3
c) 1,20 3 f) 2,021 6 a. Se debera redondear a la dcima, ya que el promedio
5 obtenido es 4,983 , entonces se obtiene 5,0 que es la
a) 0,00 3 c) 0,00 3 nota de eximicin.
b) 1,27 d) son iguales b. $16 642. Redondeo.
e) Al redondear los nmeros involucrados antes de realizar la c. $1 714 286 pesos. A la unidad.
operacin, el resultado es el mismo si en cambio se traba- d. 1 . Aprox. 47 m
ja con los valores reales y se redondeara el resultado final. 15
6 e. 47 . Aprox. la mayor recibir $214 286, la del medio.
a) 0,3 b) 1 c) 0,3 d) son iguales 63
e) Al truncar los nmeros involucrados antes de realizar la $166 667 y la menor $1 119 048.
operacin, el resultado es el mismo si en cambio se tra-
baja con los valores reales y se truncara el resultado final.

Pgina 45 Pgina 50
4 3
3 332
a. e. 72 huevos. a) 243 b) 3125 c) d) 432
20 3
4
b. 2 , 10 estudiantes. f. 7680 latidos.
9 a) t oto
c. Aprox. 369 g g. 67,5g b) t oto
c) t oto
d. Aprox.107 vueltas. d) t oto
e) Porque al multiplicar dos nmeros con el mismo signo,
5
el resultado es positivo.
a. V b. F c. V d. V e. F f. F
5
6 Posibles respuestas: 4 6
a. 0,12; 0,15 y 0,18 f. 13,244 ; 13,245 y 13,247 a) 1 = 1 e) 1 = 1

5
12
b. 2,83 ; 2,84 y 2,85 g. 0,0011 ; 0,0016 y 0,0018 625 2985984
4 4
c. 5,25 ; 5,27 y 5,28 h. 5,8033 ; 5,8034 y 5,8036 b) 1 = 1 f) 1 = 1
d. 7,263 ; 7,266 y 7,267 i. 60,0073 ; 60,0076 y
8 3 81
4096
e. 7,263 y 7,267 60,0078 6 2
c) 1 = 1 g) 1 = 1
7 10 1000000 7 49
13 63 29
a. 0,5; 0,7; 0,2 e. , , 2 3
20 100 45 d) 1 = 1 h) 1 = 1
101 3 9 9 729
b. 0,2; 0,01 f. 2,23; , 2,21
45 6
c. 0,3; 0,4; 0,5 g. 1; 0;1 a) 3 c) 9 e) (2) g) (5)
b) 10 d) (1) f) (3) h) 3
d. 1,21; 1,213 ; 1,217 h. 0,1; 0; 0,2
7
Unidad 1
5 6 15 1 1
8 No, solo , , , . a) e) i) 1
6 6 6 81 1024 81
9 No, solo 0,91; 0,92; ; 1,09. 1
b) 1 f) 1
j)
10 No, solo 0,111; 0,112; ; 0,119. 512 243 2048
Pgina 47 1 1
c) g) 1 k)
1 7 del da para tiempo libre. 1296 512
40
1 1
2 2135 pruebas. d) h) 1 l)
3125 2401
3 Aprox. 322,3 km.
8
4 113 de los juegos corresponden a deportes. 7 5 4 15
360 a) b) c) d)
216 16 125 256
1
5 de las hojas fueron arrancadas; 50 hojas. 9
8 1 1
6 6 trozos. No, ya que 2 no es la mitad de 6. a) c)
3125 1296
1
7 de la parcela. b) 1 d) 1
7 429981696
262144
8 4 . X $200 000, Y $240 000, Z $160 000 10
15
a) 1 e) 9 i) 32
9 50 L. 250 L. 16 25 243
Pgina 49
b) 0,25 f) 1 j) 1
1 81
a) 5 b) (6) c) (3) d) 111 e) (8) f) 12 c) 1 g) 4,75 k)
5
2 256 4
a) ottttt d) tt d) 1024 h) 27 l) 16,68998628...
b) otttt e) o
t o
t o
59049 64
c) o
t o
t o
t o
f) ttt
SOLUCIONARIO 337
Solucionario
3 1 5 5
m) 0,971922246 n) 0,048185603... o) 0,048185603... 2 2 23 23
e) t o f) t o
3 3 45 45
11
1 125 7 4
a) 262 144 b) 19 683 c) d) 7 3
29
c)
22
a)
4
9216 64 e)
5 3 8
Pgina 51
2 3
1
12 b) 3 d) 76 f)
a) tCBDUFSJBT 16 20
b) 7 casas, 7 = 49 gatos, 7 = 343 ratones. 8 Por ejemplo:
1 1 1 1
7 = 2401 espigas de trigo, 7 = 16807 hekats. 2 7 5 41
a) t f) t
c) 120 cm 15 tringulos 213,33 cm aprox. 3 5 10 10
n 1 8 8 10 10
1 1 1 7 2
d) 8 m 64 t b) t g) t
2 4 8 3 3
s 1
3 2 2 20 20
e) $1 518 750. Gs = $ t 200 000. 10 8 2 46
2 c) t h) t
10
9
m 1
59 5 9
Gm = $ t 2 200 000. Gdiciembre = $947 028. 25 25
10 1 9
3 3
161 2
13 S d) t i) t
33
2 34 3
14 El signo del exponente lo coloc dentro del parntesis en 4 4
3 5
vez de invertir el orden del numerador y del denominador. e) t
5 2
Pgina 54
9
1 1
1
2
8
1
1
a) 2 f) (1) a) c) e)
5 3 6
b) 5 g) (2) 4
4
7 15
7 1
c) h) b) d) f)
Unidad 1
2 (4) = 4 9 5 4
d) 2 i) 3
Pgina 56
e) (6) j) 1
10 Por ejemplo:
2 1 6 2 3
a) 3 c) 2 e) 5 g) (13) i) (20) 3 3 16 16
a) f)
b) 4 d) (1) f) (11) h) (1) j) 1 8 8 5 5
4 7 4 7
1 1 2 2
Pgina 55 b) g)
3 3 9 9
3 8 9 4 6
a) 3 d) (2) g) (1) 15 15 2 2
c) h)
b) 5 e) (7) h) (1) 2 2 3 3
3 6 1 7
c) 3 f) (2) i) ( 4) 17 17 13 13
d) i)
4 16 16 9 9
0 2
a) 5 c) 3 e) 5 g) (8) i) (9) 3 3
e)
b) (2) d) (1) f) 4 h) 4 j) (1) 5 5
5 11
7 7 9 8 1
a) 1 c) 1 e) 1 3 25
2 3 2
a) d)
16 6
1 2 1 2 2
27 4
b) 5 d) 2 f) 1 b) e)
3 5 3 50 11
5 3
6 Por ejemplo: 243 10 988
c) f)
3 2 3 4 112 6237
a) t c) t o
1 1 11 11
4 4 4 4 12 Por ejemplo:
9 9 10 10
8 8
3 5 30 3 9 1 1
b) t
15
d) 7 7 a) c)
to 1 4 9 17
9 9 12 12 12 12
3 3
9 2 8 4
b) d)
32 9 16 9

6 6 8 8
2 1 1 30 1
m
e) h)
5 2 3 91 m
a m m m
b) a a 1 b b
= = m = t =
13 13 19 19
3 10 31 1 b b m
1 a 1 a
f) i)
10 63 90 6
b
8 8
1 3 27 2+ 3 21 3 5
g) 23 x y = xy
3 21
18 2
13 Pgina 60
30 2 0
2 3
a)
3
c) e) 1
2 3 19
3 10
a) 7 c) 6 e) 10 g) 49
8 1
b) d) f) 0,2 b) 89 d) 379 f) 63 h) 610
7 4
2
14 Por ejemplo:
2 2 2
a) 6,2 c) 15 e) 47 g) 13
1 3
13 9
51 4
20 4
a) d) g) 23 75
8 16 9 b) 34,29 d) 12,8 f) h)
1 1 3 12 14
4
10
( )
8
6 60
b) e) ( 1) h) 3
7 3 a) 3 c) 117147 e) 64 g) 2401
2
11 6 3
11 8
194 10

2
4194304 15625 125
c) f) 10 i)
8 90 b) 17 210 368 d) 59049 f) (0,7)
h) 40
32
15
4
a) o
t c) (0,1) e) (1,2)
6 a) 297 d) 4 g) 2376 j) 15
b) 1 d) 49 f) 1 112 3 25 7
4
b) 54 e) 2276 k) 51
Unidad 1
h) 21
16 25 2397 10
c, e, d, f, a, b
c) 21 f) 45 i) 13 l) 135
Pgina 57 20 2 8 28
17 5
2
e, c, f, a, d, b a) 9 d) 24 g) 763 j) 405

18 8 3
4 19 360 896
1 13 2 5
a) 0,0625 m c) cm e) m
8
g) cm b) 400 e) 625 h) 105 k) 835
729 2
9 9 441 36 88
11 4
b) 15625 cm d) cm3 f)
3
9 cm c) 529 f) 15 i) 65 l) 5
729 3
144 896 28 252
19
Pgina 61
a) Positivo. b) Positivo. c) {0} d) S.
( ) ( ) ( )
1 3t _
1 2= _
1 3 t o
2t _
( ) ( ) ( ) 6
2 3 + 2
20 _ 1 = _1 1 1 = 4
= _
4 4 4 4 4 4 a) A = 25,76 cm aprox. Lado = 5,075 cm
21 b) V = 1,728 cm
a) Primero, el nmero 0,83 se transforma en fraccin y c) A = 8,64 cm
luego se aplica la propiedad de potencia de la multipli- d) V = 1 cm, A = 2 cm. Primero se transforma el deci-
cacin, manteniendo la base y sumando los exponentes. 27 3
mal peridico a fraccin y luego se aplican las frmulas
b) Mantener la base y multiplicar los exponentes segn la del volumen y del rea.
propiedad potencia de una potencia, luego aplicar la
propiedad de exponente negativo a la base y por ltimo e) A = 1,40 m aprox.
resolver la potencia resultante. f) A = 961 cm
324
22 m
1 g) P = 31 cm
am a
m m m
a) a 1 b bm 1 1 9
= m = = t = = m =
b b 1
m
a 1 am
a a
m
b m
b
b
SOLUCIONARIO 339
Solucionario
10
h) A = 25 cm, P = cm. Primero se transforma el de- g) 0,9 km
9 3
cimal peridico a fraccin y luego se aplican las formulas _( )
3 s 1t
2
de rea y del permetro.
i) V = 1,77 m Calcular lo recorrido en las tres primeras semanas
y ver la relacin entre ellas.
j) A = 9 cm Entender, planificar, resolver, revisar y comprobar.
4
k) V = 343 49 3 semanas.
cm, A = cm. Primero se transforma el
162 9 Divisin y potencias.
decimal semiperidico a fraccin y luego se aplican las
Utilizar una tabla puede ser un tipo de estrategia.
formulas del volumen y del rea.
l) h = 10 cm 9 t kg aprox.
9 10 No aplic correctamente la potencia a la fraccin.
m) V = 11 cm. Primero se transforma el decimal peridi- 11 - Se transforma los decimales infinitos peridicos a fraccin.
243 - Se resuelve el interior de cada parntesis por separado.
co a fraccin y luego se aplica la frmula del volumen.
- Se resuelve la potencia del primer parntesis.
n) V = 896 cm - Se efecta la multiplicacin.
243 - Se efecta la divisin.
o) Aprox. 3,57 cm.
12 La propiedad del exponente negativo en las potencias.
Pgina 62
Pgina 64
7
1
a) 108 km/h 2 2
d. =
1 1
b) Aprox. 36,7 km a. 1 = 1 g. (1) = 1
7 49 8 64
c) 2 720 000 J
6 3
d) 30 m/s b. 1 = 1 e. 1 = 1 h. 1 = 1
Unidad 1
e) Disminuye en 80 000 J 2 64 4 64
f) t N 3 4
g) -BGVFS[BEJTNJOVZFZRVFEBFO t N. c. 1 = 1 f. 1 = 1
5 125 3 81
h) S.
2
8 2
a) Determinar el tiempo de llenado | Dividir la cantidad total a. c. 205 e. 1
9 1764
por la cantidad de litros por minutos | 14,76 y 16,53 aprox. 1000
13 3137
| Para comprobar multiplico el valor obtenido por la frac- b. d. f.
75 81 64
cin de litros que llena la llave y se debe obtener 62 litros
aprox. | Al verter 3 3 litros por minutos el llenado demora 3
1 1 1 12769 1
un mayor tiempo.
4 a. c. e. g. i.
64 32 81 8100 3125
b) $1714 aprox. d) 44 cm 1000 1 9
c) Aprox. $377 911 e) 2,109375 kg b. 125 d. 36 f. h. j.
27 27 64 256
Pgina 63 4
8 a. Falso, es 1
f) se parte con x cantidad de bacterias, entonces: b. V
1
a la media hora hay 3x bacterias. c. Falso, pues (2) = < 0
8
a la hora hay 3x bacterias. d. Falso, depende de la base.
a la hora y media hay 3x bacterias. e. Falso, puede ser un nmero racional.
a las dos horas hay 3x bacterias. 5
1
a las dos horas y media hay 3x bacterias. a. 2 e. i. 1
64
a las tres horas hay 3x bacterias. 1 243
a las tres horas y media hay 37x bacterias. b. 64 f. 19 j.
7 1024
A las cuatro horas hay 38x bacterias. 1
c. 205 962 976 g. 16 k.
72 900 bacterias. 64
1 1
4 horas y media. d. h. l. 4
125 25 625

Pgina 65 Pgina 72
6 1
8 3
2 1 a. V b. V c. F, es racional.
a. m2 b. m3 c. 1,78125 m 2
3 3 2
7 3 9 5 3 4 12
a. b. c. 3,2 3,2 d.
576 3375 27 8 8 3 5 6 13
a. b. 2 c. d. e. 36
169 2197 16 3
8 a.
3 4 5 1 2 3
a. 4 5 m e. 4 cm 1
3 9 3 3 10
5 f. 1950 m 5,42
b. m b.
2 5,4 5,42 5,42 5,4
c. 113,04 cm g. 688 743 unidades de fuerza. 4
5 1
d. 1,5 cm a. d. g. 625 gramos.
12 81
Pgina 67 50
b. e. 71,75 hectreas. h. Aprox. $9143.
1 21
a. 3
Perodos de 5700 aos Unidades de carbono 14 c. f. Aprox. 1,7 km
5
0 1000
1 500 5
2 250 a. V b. F
3 125 Pgina 73
4 62,5
6 1 3
d. =
3
1
a. 1 = 1
b. Que han pasado 4 perodos de 5700 aos. 1
g. 1 = 1
p
6 6 5 125 9
c. 1 t $ , siendo p la cantidad de perodos de 5700 aos 729
Unidad 1

2
2 3
b. = 1
1 1 1
e. ( 1)10 = 1 h. =
y C la cantidad inicial de carbono 14. 8 64 11 1331
6 2
2 Aprox. 23,73 cm. c. 1 = 1 f. 1 = 1
3 A = 3,125 cm 2 64 6 36
7
6 7
4 1 000 725 t habitantes.
5 a. 8 c. 8 e. 100 g. 16
5 0,729 atm. 81
16 2 8
Pgina 68 b. d. 64 f. h.
9 25 7 3375
1 El caso correcto es el 2.
8
En el caso incorrecto se resolvi mal la divisin entre 2 y 5 . 9 27
2 a. 5 c. e. _
2 16 100 000
11 5 90 1379 b. 2 d. 8 f. 81
a. b. c. d.
21 6 23 8
9
Pgina 69 11 16 1
a. d. g. j. 96 m
1 El caso correcto es el 1. 18 125 16
1
En el caso incorrecto el error se cometi al elevar al cuadra- b. 1 e. h. 6 k. m
do solo la cifra despus de la coma y no el nmero decimal 9 4 6
completo. 1 1 223
c. f. i. l. 10 m/s
2 4 64 175
a. 8000 c. 0,5625 Evaluacin parte I
b. t16 d. 0,0625
Pgina 74
Pgina 71 1. D 3. C 5. B 7. D 9. E
a. 1,41 < 1, 41 b. 2,308 < 2,3 c. 6,13 < 6,13 2. E 4. E 6. C 8. D 10. E
< 1, 41 < 2,38 < 6,13 Pgina 75
a. 4 57 25 11. C 13. A 15. B 17. D
b. c. d. 0
9 20 372 12. C 14. C 16. E 18. A
SOLUCIONARIO 341
Solucionario
Pgina 76 5
51
19. B 21. B 23. E 25. C a. 618 b.
304
20. B 22. D 24. D 26. B
Evaluacin parte II Desafo La moneda misteriosa
Al juntar los pollos y vender cinco por tres monedas,
1
cambiaron su precio original, y de ah sale la moneda de
a. , y b. c. d.
ms. En efecto, el primero venda dos pollos por una mo-
Pgina 77 neda, es decir a 1/2 moneda cada pollo. El segundo venda
2 tres pollos por dos monedas, es decir, a 2/3 de moneda
1
a. 356,25 km b. c. Aprox. 13,43 m por pollo. Al juntarlos conseguan 3/5 de moneda por cada
3 pollo. El primer granjero ganaba con el nuevo precio 1/10
3 de moneda por cada pollo (3/5 1/2 = 1/10) y, por con-
a. V b. V siguiente, de la venta de los 30 pollos reciba 3 monedas
4 de ms de las que consegua anteriormente. En cambio, el
a. 4000 segundo granjero perda 1/15 de moneda por cada pollo
b. 0,2 (3/5 2/3 = -1/15) y, con la venta de sus 30 pollos obtena
c. 128 2 monedas menos que antes.
d. Se multiplic el valor dado por 22 y ese resultado por
103. Luego se dividi por 4.
Unidad 2
Pgina 80 8
1 a. L = 2x, L: cantidad de litros de jugo x: cantidad de
a. Masa c. Cantidad de libros kilogramos de manzanas.
b. G = L(800 2x), G: ganancia L: cantidad de litros de
Unidad 1
b. Recaudacin ($) d. Energa liberada

jugo vendidos.
2
a. Variable independiente: pas Variable dependiente: 9
escudo. a. Yt YDBOUJEBEEFCPMTBTEF, x = 3.
b. Variable independiente: da Variable dependiente: b. tYt YDBOUJEBEEFNPOFEBTEF
precio del computador. $50. x = 240.
c. Variable independiente: kilogramos Variable depen- c. t(t (DBOUJEBEEFHBMMJOBT(
diente: precio. Pgina 83
3 1
a. a = 21, b = 8 b. a = 16,5, b = 4,4 a) 3x b) x + 3 c) 3x + 2 d) x 1
3
4 2
a. 4095 ampliaciones. c. 1480 botellas. a) 50 b) 1 c) 0 d) 1
b. 9 das / 7,5 das. d. 13,5142857 m. 5
e. $1 500 kg. 3
Pgina 81 a) Las expresiones son equivalentes pero la primera est
definida para un valor particular mientras que la segunda
5
para una variable.
a. No b. S c. S
b) Que al referirse a una variable no se deben indicar todos
6 los casos particulares.
a. Dom(f(x)) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} /
4
Rec(f(x)) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
a) 5x g) 2x, 2x + 2, 2x + 4
b. Dom(g(x)) = {10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24} /
b) 2x h) 2x 1, 2x + 1, 2x + 3
Rec(g(x)) = {12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26}
c) 2x 1 i) (2x + 2) 2x
c. Dom(h(x)) = {2, 1, 0, 1, 2, 3} /
d) x+1 j) (2x + 7) + (2x + 8) + (2x + 9)
Rec(h(x)) = {4, 2, 0, 2, 4, 6}
e) x1 k) x
7 f) x, x + 1
a. {a, b, c, d} b. {1, 3, 4} c. 4 d. 4

5 d) an = n3 1 1
f) an = h) an =
a) Un mltiplo de dos. b) Un mltiplo de cuatro. n 10n
c) El triple de un nmero disminuido en una unidad. e) an = 1n g) an =
n
2 n+1
d) El doble de un nmero aumentado en trece unidades.
e) El cudruplo de la diferencia entre un nmero y uno. 11
f) La suma de dos nmeros impares consecutivos. a) 2, 4, 8, 16, c) 2, 4, 6, 8,
g) La diferencia entre el doble del cuadrado de un nmero 4 7 10 13 5 28 26 82
b) , , , , d) , , , ,...
y su cubo. 3 6 9 12 2 5 3 7
h) La diferencia entre el cubo de un nmero y el cuadrado 12
de otro.
a) ancho = l , largo = l c) 2a
6 2
a) a c) a e) "b t h l l
b) P = + l + + l = 3l
3 2 2
b) 4a d) c = a + b f) n(n 3)
Pgina 85
2
Pgina 84 12
7 d) 6a 12a.
a) El rea de un tringulo corresponde la mitad del produc- e) 2 (M + 2) = F, M: autos que cuida Marta y F: autos que
to entre la medida de la base y la medida de la altura. estn al frente.
b) La suma de los ngulos interiores de un tringulo es f) 8x
igual a 180. x + 2x + 4x + 8x = 15x
n
c) La velocidad corresponde al cociente entre la distancia y 2 x
el tiempo. g) 15x
d) La fuerza gravitacional corresponde al producto entre 13 Respuesta abierta.
la constante de gravitacin y las masas, dividido por el 14 Ella escribi 3x + 5 = 10 en vez de 3(x + 5) = 10.
Unidad 2
cuadrado de la distancia entre ellas.
15 Primero se considera que la edad de Diofanto fue x.
e) El volumen de una pirmide corresponde a un tercio del
producto entre el rea basal y la altura. Luego, se calculan los aos de infancia x , los aos de ado-
6
8 x
lescencia , los aos de matrimonio x , el quinquenio
a) Constantes cantidad de monedas grandes y cantidad 12 7
de monedas chicas. (que corresponde a 5 aos), la edad del hijo x y los aos
Variables valor de la moneda grande y valor de la 2
moneda chica. que sobrevivi despus de la muerte de su hijo (4 aos).
b) Constantes valor del cargo fijo y valor por cm3 con- Finalmente se escribe la expresin algebraica:
sumido. x x x x
x = + + + 5+ + 4
Variables valor de la cuenta total y la cantidad de litros 6 12 7 2
consumidos. 16
c) Constantes El permetro del rectngulo. a) 64 crculos.
Variables la medida del ancho, la medida del largo. b) n, donde n corresponde al nmero de la figura.
d) Constantes La suma de las edades. 17 Respuesta abierta.
Variables La edad de Pedro, la edad del padre.
18 Respuesta abierta.
e) Constantes La suma de los nmeros consecutivos.
Variables Los tres nmeros consecutivos. Pgina 88
f) Constantes El nmero total de patas de animales y el 1
nmero de total de animales. 1
Variables El nmero de conejos y el nmero de gallinas. a) x = c) z = 3 e) m = 1
2 9
9 2 9
b) y = d) u = 7 f) n =
a) x + y = 150 000 c) + + = 267 15 5 2
b) 10x + 50y + 100z = 15 860 2
10 a) 2x b) x y c) x d) YtZ
4
a) an = 2n b) an = 8 4n c) an = 4n 1
SOLUCIONARIO 343
Solucionario
3 Coeficiente Factor literal g) 2xy 4xy 2x3y j) 7,4ab 3,7ab
0,5 xy6 2 h) abc + abc + abc + abc k) 7xb + 7y
1,3 m2n3 + abc l) 2 xy 2ab + 2xa
1 i) 5xy 2,3xy 3
xyz2
2 Pgina 92
4 Clasificacin 2
Monomio a) x e) 12ab i) 120xy m) 16xy
Polinomio b) 3y f) d j) 36xy n) 2ab
5 c) 6x g) 8x k)
3a b
a) Factor literal Factor literal d) 20ab h) 10xy l) 15ab6
b) Coeficiente numrico Trmino algebraico 3
c) Trmino algebraico Coeficiente numrico a) y + y e) 21c 14d i) 15x 12x
4 1 b) 2x 3x f) j)
d) Por ejemplo: 2xy + yz xyz + 12x 8mn +8m 6mn 3mn
3 5 c) 8y + 8xy g) 5x + xy k) 28x 32xy
6
d) 80z 10yz h) 9xz 9xz4 l) 9cd + yd7
a) F, x no es semejante con x2. c) F, equivale a 2uvw.
b) V d) F, es 0. m) 15mn 24mn o) 0,06xy 0,9x
n) 30xyz 60xyz 8 4 2 6 3 5 2
7 p) c de + cd
15 8
a) 13xy f) 1,2y 0,2xy 4
b) 6a g) 7 x a) x + xy + x e) 20xy + 12xy 4xy
20 b) cd ce 2c f) 2x 6xy + 10xz
c) 2pq h) 8ab ab 1 5 1 6 5 3 2
c) 6mn 24mn + 15mn g) a b ab + a b
d) 6x 2x i) 9ab 13ax 4 3 6
d) 9ab + 8ab + 15ab
e) 5a 2a + 1 j) 0,8 4 m + 0,07n
Unidad 2
10 5
8 a) x + xy + x + y f) 16a 34ab + 15b
a) p z c) p 7r e) 4b 2c b) x + xy x y g) 5xy 40x 2y + 16
b) c d) a + b c f) m c) a + 2ab + b h) p 2pq + 4pq 8q
Pgina 89 d) a 2ab + b i) 9a 6a 15ab + 10b
e) 3a + 12ab + 20b + 5 j) 4xz + 0,1xz 80xz + 2xz
9
a) 8a + 9b + 2 b) 12x 5y 6
a) x xz + 4x + 2z 12
10 b) a ab 2a + 7b + 63
a) P = 4a b) A = ab cm c) c = a2 p2 c) 40a + 64ab 30a + 16b 10
11 d) 10m + 17mn + m 7n n
a) T = A + B + C e) 12m 90n 118mn + 8m + 72n
30 L f) 5ab + 5a 5ab + 8ab + 8ab 8b
b) 2 alumnos g) 72xy + 27x + 45xy + 8xy 3xy 5y
5 alumnos 5 3 3
h) tu2 v 2 10tuv + u3 v 2 + u3 v + 6u2 v + 6u2
12 15,2 km/h 2 2 2
7
13 3FTPMWJtoFOWF[EFt o
a) a + b + c + 2ab + 2bc + 2ac
14 Primero se le asigna una letra a cada ramo. Luego, se b) a + 2ab + b c
escribe una fraccin donde el numerador corresponde a c) 3x + 7x 3y 5y + 2
la representacin de la suma de las 4 letras asignadas y el d)
2xy + x 4xy 2xy + 2x + xy + 3x y 6x y + 3x
denominador a 4. e) 0,4x + 1,2xz + 2xz 0.9y + 1,8yz 3yz + 6z
15 3n 2 Pgina 93
Pgina 91 8
1 a) 4x + 2x c) 6x + 5x + 1
a) y 5x d) n m 2x + x 10x + 4
b) 8v 7z e) 8a 6x + 3x d) Marta
c) 5x + 3y 2xy f) 27bz + 10r b) 19,5a

2
x2 2
x2
9 Pieza 1 x Pieza 2 Pieza 3 x Pieza 4 7
2
2 4 2 4 a) x + 3x + 2
Pieza 5 x Pieza 6 x Pieza 7 x b) a + a 20
2 c) x + 2x 3
10 El error fue no multiplicar x por y en el primer parntesis y
d) m 8m + 12
no cambiar el signo de y al desarrollar el segundo parntesis.
e) pq + px qx + x
11 Se multiplica ax por a, y se suma con el producto de ax f) 25xy 5xyz 10xy + 2z
por b. luego, se resta el producto de b por a y se resta el g) 10ab 65ak + 26bk + 169k
producto de b por b. h) 121u 33uxy + 11uxy 3xy
12 a + 2ab + ab i) ab abx abx + x
13 Respuesta abierta. j) 3tv + 0,5tu + 1,5tuv + 0,25u
Pgina 96 Pgina 97
1 8
a) 24x y

g) 11ab + 143abc a) x 4 e) x 16y i) 0,04x yz
b) 1 ab 4 h) 2abc + 3ac b) 9x 4 f) k k j) x 2 9 y 2
2 c) a 9 g) 9u 4uv 16
c) 5x 6xy i) 48cd 30cd + 54c
d) 81cd 9 h) u v
d) 240cd 30cd j) 9p 8pq + 12pq
e) xy 5x k) xy 2x + 6xy 9 Arista Volumen
f) 21a + 24ab l)
4p q + 6pq 6pq (x + y) (x + y)3
2 (a + b) (a + b)3
(x + 1) (x + 1)3
a) x + 7x + 10 c) 32a + 132ab 108b (a + 2) (a + 2)3
b) 3p 2pq 5q d) 60x 5xy 12xy + y (x + 2y) (x + 2y)3
e) 2m mn + 6mn + 3mn
a) Es la medida de la arista al cubo.
f) 0,4xy 2xy + 1,6xyz + 8xz
Unidad 2
b) x 3x + 3x 1
3
10
a) x + xy + 4x y 5
a) x + 6x + 12x + 8
b) 24p + 11pq 3p + q q
b) y 9y + 27y 27
c) 48mn 18mn + 14m + 3m mn

c) a + 12a 48a + 64
d) 7ab + 2a + 7 ab 3ab + b
d) m 15m 75m 125
e) 3x 3xy + 3x 2x 2y + 2
x 7 y 4 + x 5 y 7 8x 6 y 3 + 8x 2 8y 3 + 64xy
e) 8a + 36ab + 54ab + 27b
f) f) x + 9xy + 27xy + 27y
4
g) 1 a3b3 + 1 x 3 y 3 g) 8uv + 36uv + 54uv + 27uv
6 6 h) xz + 9xyz 27xyz + 27xy
4 i) 19,683y 109,35y + 202,5y 125
a) x + x + 1 11
b) 10x 11xy + 20xz + 8xz 6y + 8yz 12yz + 16z a) 20 x c) 5 a ; 3
c) 5xy 3xy + 4xy 15xy 9xy + 27xy + 9xy 12xy 3 8 8
d) 9xy + 15xy + 21xy 12xy + 6xy 20xy + 10xy b) 3 d) 1
28xy + 14xy 12
e) pq 2pq + pq 4pq 8pq + p + 2pq + p a) 4ab
b) x + 3xz + 3xz + xz + z z
5
c) 2a a 22
a) 45xy 4y b) 6x2 + 16xy + 16y2
d) 2x + 3xy + 12xy y
6
13
a) x + 10x + 25 f) x + 6xy + 9y
b) Se suman todos los trminos al cuadrado con todas las
b) x 14x + 49 g) 81ab 90abc + 25c
combinaciones de dos trminos por 2.
c) 1 2a + a h) 64m + 176mn + 121mn
c) a + b + c + d + e + 2ab + 2ac + 2ad + 2ae + 2bc +
d) a + 4a + 4 i) 5,0625x + 22,5x + 25
2 1 2bd + 2be + 2cd + 2ce + 2de
e) 9a + 24ab + 16b j) x2 + x +
3 9 e) Todas equivalen a la diferencia de dos trminos elevados
a la misma potencia.
SOLUCIONARIO 345
Solucionario
f) a b 17 Se comienza con un uno y se colocan unos en cada
g) (a b)(a + ab + ab + ab + ab + ab + b) extremo. Los dems valores se obtienen de la suma de los
Pgina 98 dos valores que los anteceden.
Los coeficientes numricos de (a b) son: 1, 8, 28, 56, 70,
14
56, 28, 8 y 1.
a)
tt
= 900 + 120 + 4 = 1024 18 No, solo cuando b es cero.

tt 19 El error est al considerar a en vez de a en 2 1 a .
3
= 10000 + 800 + 16 = 10816 20 Se considera (2x + 2 ). Se eleva el primer trmino (2x)

tt al cuadrado, se realiza el producto entre 2, 2x y 2 y se eleva
= 40000 + 1200 + 9 = 41209 el segundo trmino ( 2) al cuadrado. Finalmente se suman
b) o
ott las expresiones obtenidas anteriormente.
= 3600 120 + 1 = 3481 21 Pregunta abierta.
o
ott
Pgina 103
= 10000 400 + 4 = 9604
o
ott 1
= 1000000 2000 + 1 = 998001 a) x 4 c) m 100n e) 4t t
Que Nicols utiliza el cuadrado del binomio descom- b) 9a 1 d) 81a 49bc f) pn qm
poniendo en suma y Paulina descomponiendo en resta. 2
Depende de los nmeros. a) x + 10x + 25 d) a + 2abc + bc
c) Suma por diferencia b) x 4x + 4 e) 25ab + 10abc + c
t
o
oo 1
c) 9x + 30xy + 25y f) x 2 + x +
t o

oo 4
t
o
oo 3
Son obtenidos de la suma y resta de un mismo valor a a) x 2x 24 b) 4a 22a + 30
Unidad 2
un nmero fijo. c) mn 15mx 15mnx + 225x

d) Multiplicacin de binomios con un trmino comn. d) 42a + ab + b
t o

o
t e) a 0,2ab + 12abc 2,4bc
ot
o f) 1 1
x2 x
t
o
o
t 4 8
to
oo 4
t o

o
t ot
a) x + 15x + 75x + 125 c) u + 6uv + 12uv + 8v
= 8649 + 186 80 = 8755 b) 64y + 48y 12y +1 d) pq 3pqr + 3pqr r
15 5
a) a 16b a) ab(2 + a) f) x(0,5 + 0,25x + x)
b) 4x + 4xy 20xz + y 10yz + 25z b) 3x(y 2z + 9) g) abc(2a + 4 5abc)
c) 4a 12ab + 9b d) a + ab + ac + bc c) a(a + a + 1) h) 3xy(3y + x + 30xy)
16 d) x(3y + 2x 7xy) i) 3a(3 2ab + 4ab 5ab)
a) (40x 8x2) cm2 (4x3 40x2 + 100x) cm3 e) x(4ax 7bx 5ax + 1)
2 2 6
b) 9a 9b 9b
4 a) (x 2) d) (z 5w) g) (3 2k)
c) (R + r)(R r) b) (p 4) e) (6ab c) h) (4x2 + 3y)
Pgina 99 c) (2k + 7) f) (m4 8n2)
Pgina 104
16
d) No, el rea es a + 4a + 4. i) y 7
e) El permetro se mantiene. j) 24 a) (a 10)(a 2) d) (m 3)(m + 4) g) (s 12)(s + 7)
4a 1 b) (y 2)(y + 10) e) (x 3)(x + 2) h) (r + 6)(r + 10)
f) b = k) 45
2( a 1) c) (x 7)(x 6) f) (a 6)(a + 1) i) (z 7)(z + 9)
g) 12x + 136 l) 1 1 1
j) ( x + 3)(2x + 1) k) (3b 1)( 3b + 5)
h) 2xy m) 30 2 9
l) (x 0,4)(x 0,3)

8 14
a) (2z + 5)(3z 1) d) (x + 2)(6x 1) a) con g) b) con h) c) con f) d) con e)
b) (m + 3)(3m 1) e) (3a + 8)(8a 7) 15
c) (x + 1)(5x 2) f) (m 14)(100m + 4) a) Verdadera b) Falsa
9 16
a) (5 k)(5 + k) a) 81 c) 30 000 e) (y 5)
b) (2m 4n) (2m + 4n) b) 225 d) 750 f) x 5y
c) (ab 9b2) (ab + 9b2) g) Que se trabaja con nmeros ms pequeos al no elevar
d) (8p2 10q3) (8p2 + 10q3) al cuadrado.
e) (7uv2 12t4) (7uv2 + 12t4) h) 45 44 = (45 44)(45 + 44) = 89
f) (15x2y 6z3) (15x2y + 6z3) 51 45 = (51 45)(51 + 45) = 6 t 96 = 576
g) (13a3b2 16cd5) (13a3b2 + 16cd5) 101 121 = (101 121)(101 + 121) = 20 t 222 = 4440
h) (mn n4) (mn + n4) i) S, es correcta.
i) (x2 0,4yz4)(x2 + 0,4yz4) S, ya que xa ya = a(x y)
j) (0,5xy2 0,6z3) (0,5xy2 + 0,6z3)
S. Consideremos los mltiplos de a: ax, ay y az entonces
10 ax + ay + az = a(x + y + z) lo que es un mltiplo de a.
a) (4 k)(16 + 4k + k)
j) Factorizando por 1.
b) (2m 5n)(4m + 10mn + 25n)
k) Sea x y x + 1 dos nmeros consecutivos. Entonces: (x +
c) (ab 3c)(ab + 3abc + 9c)
1) x = x + 2x + 1 x = 2x + 1 que equivale a un n-
d) (p 7q)(p + 7pq + 49q)
mero impar. Sean 2x y 2x + 2 dos nmeros pares conse-
e) VWoU
VWtVWUU
cutivos. Entonces: (2x + 2) (2x) = 4x + 8x + 4 4x =

f) (x 0,5yz)(x + 0,5xyz + 0,25yz)
8x + 4 = 2(4x + 2) que equivale a un nmero par.
g) (a + 3)(a 3a + 9)
Pgina 106
h) (x + 10)(x 10x + 100)
16
Unidad 2
i) (3a + 5b)(9a 15ab + 25b)
j) (5xy + 8z)(25xy 40xyz + 64z) l) (ax + bx
t Bx bx
t Bx axbx + bx
t Bx + axbx + bx)
k) [(x + 4) + 2][(x + 4)2 2(x + 4) + 4] m) Factorizacin doble.
l) (5a + 4b)(7a + 10ab + 4b) Primero se factoriza por c y d. Luego, se factoriza por a + b.
ac + bc + ad + bd = c(a + b) + d(a + b) = (a + b)(c + d)
11
a) (x + 1) b) (2 y) c) (2a + 3b) d) (m 5n) n) (a + b)(x 2y + 3)
17
12
a) (2 x)(3y 2x) f) (2mn + 5p)(2x 3y)
a) (x 8) cm.
Complet la factorizacin considerando como uno de
b) (3a 1)(a + 1) g) (a 1)(8q 10)
los factores x + 10.
c) (1 + x)(x y) h) a(3 5t)(a 9)
Factorizacin con un trmino comn.
d) (4a 3m)(ax b) i) (z x)(x7y8 0,5)
e) 3(ax + y) 7b( x y)
b) (3p + 5p)(3x + 5px)
Sum las medidas dadas para el largo y el ancho y
Pgina 105
luego las multipliqu.
13 c) 1BSBFMQSJNFSP BE
t CD
1BSBFMTFHVOEP B
tC
a) x + x +
1 1 Para el primero: A = (a + d) (b + c) y P = 2(a + b + c + d)
h) (x + 7)(x + 5)
5 5 Para el segundo: A = 10b(a + 2) y P = 2(a + 10b + 2)
i) xz z xz + z
1 1
b) (y 12)(y + 12) d) 25a + 10ab + b
25 25 (5a + b)
c) xy z xy + z
1 1
j) (7xy 8x)(7xy + 8x) e) Lados 4x y y 4x + y
3 3 f) a y b son nmeros pares, entonces a = 2x y b = 2z. Lue-
d) (x + b)(x + b) k) (a + b + c)(a + b + c) go, a2 + b2 = (2x)2 + (2z)2 = 4x2 + 4z2 = 2(2x2 + 2z2) = c2.
Por lo tanto, c2 es un nmero par.
e) 1 a2b3 3 c 1 a2b3 + 3 c l) 4xy 2 z 4xy 2 z
1 1
2 4 2 4 2 2 Pgina 107
f) (y 1)(y + 1) m) (2a + 3)(2a + 3) 17
g) x + 3 y x + 1 h) 2500 cm
g) (2x 3y)(2x + 9y) n) (5z 13)(5z + 13)
SOLUCIONARIO 347
Solucionario
i) No se forma un cuadrado c.8p + 1
j) 10a 10b + 50a + 50ab + 50b d.8m 6mn + 12m 3mn + 6m + 1
k) 3x + 5y l) 3x + 2 e.a 6ab + 6ab b
m) 10a y a2 + 1 a + 2 o a y 10a2 + 2a+ 4 f.r + 9rs 25r + 27rs 20rs 4r + 27s 4s
5 5 g.22t 60t 48t 12
Para 10a y a2 + 1 a + 2 P = 2024 y para a y 10a2 h.x + 2xy + 3x 5y y
5 5 5
+ 2a+ 4 P = 2068 i. 21 2 3 73
a + a+
n) 2y 1 100 4 16
o) 2a, a + 2 y a + a + 1 / a b, a + b y a + b 3 x y (x + y)(x y)
p) 2x + 16x + 34 (x y) x 2xy + y
18 x y (x + y)(x y)(x + y)
a) Se considera un cuadrado de lado n (n >2). Si el cuadra- (x y) + (x + y) 2(x y)
do tendr en su interior n2 cuadraditos congruentes en (y + x)(x + y) (x + y)
su interior, donde se pintarn de rojo (n 2) + 4 corres- 4
pondientes a los de la esquinas y el los del centro. a. 10a e. 2r 2 h. v
b) (n 2) + 4 c) 4m 8 b. 4 / b f.
4
/ s i. z / 6z / 8
19 1 9
c. 9m /
4 g. 4 j. y / 8x / 12xy / y
a) Se considera el primer trmino como (12ab), el segun- d. n
do como 2 12ab 5c y el tercero como (5c) conclu-
yendo que es un cuadrado de binomio, (12ab 5c). Pgina 109
b) 4(x + 2c)( 4x 5c ) c) (9m 5n)(m + 8n) 5
3 4 1
20 Debi considerar (6x 15)(6x + 2) en vez de (6x + 15)(6x 2). a. l + 2 b. x + c. 20 d. 70 e. 90
2 8
21 Sean 2x + 1 y 2y + 1 nmeros impares.
6 (b 2d)(b + 2d) + ab + ac + (b + c)
Unidad 2
Entonces, 2x + 1 + 2y + 1 = 2x + 2y + 2 = 2(x + y + 1) que es

un nmero par. = ab + ac + 2b + 2bc + c 4d
22 Pregunta abierta. 7
a. 14cd(c + 3d) i. a 1 a + 1
Pgina 108 10 7 10 7
1 b. 5p(3p 20) j. 1 1
ab ab +
a. 9x + 12x+ 4 n. a b 3 3
b. 4a + 4a + 1 o.
r2
25s2 c. a a 5 k. (m n 5)(m + n 5)
16 2 3
c. m + 2m + 1 p.
m6
9
d. 5k(2k 3k + 4) l. (3c d + 5)( 3c + d 5)
49
e. c 1+ c c
2
d. 9x + 12xy + 4y q. a + 3a + 3a + 1 m. 3x(2x y)(2x + y)

2 2 3
e. 4a + 4ab + b r. 1 3a + 3a a
f. (x + 2)(a b) n. u(v u)
f. m 4mn + 4n s. 8m + 36m + 54m + 27
1 g. (x 3)(y + 2) o. y(y 3)(y + 3)
g. x 2 x + t. 27m 135m + 225m 125
4 2
h. 16r2 4rs + s u. rs 6rs 12rs 8 h. (6a b)(a + c) p. 1 + 6x 3 1 x 3 + 36x 6
4 6 36
4r 2 2rs s2 1 3 2 2 8
i. + v. z z + 4z 8
25 5 4 27 3 a. 3 factores.
j. m n w. z + 4z + 3 b. 1
k. 4v 4 x. 4p 26p + 40 c. 40
d. 26,5
l. 9x y y. 81u 81u + 10
e. 32a 4
m. 16a 36 z. 4a 4ab 3b f. 18x 12xy + 6x + 8y + 4y
2 8 2
g. a b + 16a2b2 + 4ab + 6a
a. 9x + 6x + 9 3
b. 5a 12ab + 4a 4b + 1 h. Las dimensiones son (11x + 4y) y (11x - 4y)
i. (x + 2)(7x + 3)

Pgina112 g) 270 productos.
1 h) Tenan ahorrado $20 571 aproximadamente.
a) x = 2 d) x = 1 g) m = 3 j) x = 35 i) Debe utilizar 6 kg de arena y 9 kg de ripio.
2 7 92 9 Respuesta abierta.
25
b) a = 1 e) x = 5 h) r = 10 Primero se calcula el m.c.m entre los denominadores.
13 4 Luego, se multiplica a ambos lados de la ecuacin por el
2
c) z = 14 f) d = 47 i) c = m.c.m encontrado, se desarrollan los parntesis y se dejan
8 3 las x a un mismo lado del signo igual y los dems nmeros
2 al otro lado del signo igual. Despus, se reducen los trmi-
64
a) x t 1 9 = 4x + 55 x = . El doble del nmero es nos semejantes y se despeja la x dividiendo a ambos lados
128 . 3
de la igualdad por el coeficiente que le acompaa.
3 11 Antes de multiplicar por 3 a ambos lados de la igualdad
b) t M t 5 = 87 l = 5,8. El lado mide 5,8 cm. se deba restar 1 a ambos lados de la igualdad.
2
c) P = 2G y P + G = 36. Si G = 12, P = 24 y la suma de sus 12 La ecuacin no tiene solucin, ya que al dejar las x a un
edades en 5 aos ms ser 46. mismo lado de la igualdad, estas se anulan.
3 13 Respuesta abierta.
105
a) a = 2 c) x = 67 e) x = 28 g) y = Pgina115
30 19
1
b) d = 392 d) z = 0 f) x = 61 h) x = 7
a) x = 1 c) c =
21
e) y = 20
2115 3 13 260
3 11
4
4
a) No. b) S. c) No. d) No. b) a = d) p = 22 f) w = 101
5 5
5 2
y y 11
a) x + y = 5,5 y x = + y = 5,5 x = e y = 33 .
a) 3y 11 x 3y + 11 x e) (x 7)(x + 7x + 49)
Unidad 2
3 3 8 8
10 5 5
b) 2x 5 = x x =
2 3 2
c) l = a + 3 y a = l l = tl + 3 a = 6, l = 9. El rea del b) x 1 f) 1 ( 2t 1)( 2t + 1) t2 + 1

2 3 3
4 4 4
rectngulo es 54 cm. 2
c) x 1 g) (x + 7)(x + 5)
d) E = P y E 10 + P 10 = 30 P + P 20 = 30 E = 10 2
4 4
y P = 40. Las edades son 10 y 40 aos. d) 3xy(2 3x) h) (a + 6)
6 3
x
a) La medida de la mitad de su altura es 5 m. a) y = 2a b) x = b + c c) b =
4
b) La altura del depsito es 90 m.
8p 4y
7 d) x = 3a + 2b h) a = +
37 37
a) Se pueden apilar 8 cajas. El resultado debe aproximarse 27x 8b 5p q
al entero menor ya que no se puede apilar media caja. e) a = 25 i) y = + +
b 3 3 3
b) El mayor recibe $18666, el segundo; $6222 y el menor; a 7b y 2ax y 16
$3111. El resultado debe truncarse, ya que no se reparte f) x = + 12 j) p = + +
6 2 6 45b 45b 15b
dinero en decimales.
g) b = a s 14x k) y = a
Pgina 113
8 4
5
a) Carmen convirti 4 goles y Gloria 6. a) x = 2c c) c = e) r = 9 z g) x = 2c
b) El de chocolate cuesta $890, el de canela; $990 y el de 3a 3a 2x x 13a
manjar; $1120. 1 2 19a
b) x = a d) z = f) z = h) x =
c) El ancho mide 17,5 cm y el largo; 45 cm. 8x 4 y 2
d) El nuevo precio sera $1150. 5
e) El pantaln cuesta $4500; la camisa $16 500 y los zapatos a) No coincide, x = b 5 c) S coincide.
$23 000.
f) La superficie del huerto es 480 m2. b) No coincide, a = 8p 7xp
6x
SOLUCIONARIO 349
Solucionario
Pgina 116 e) C = 20 g) Icosaedro y dodecaedro.
6 1
y t y 0 + gt2 f) Cubo, octaedro.
a) d2 = L t R1 t q2 c) v 0 = 2
F t 3
S S0 ' + ,L a) 15 cm b) 75 cm2
b) t = d) L = 0
v , 4
7 2
25 4m
a) x = 3a 2 , a 1 e) x = , a 0
d a 1 a
a) v = c) t = e) t=
t 45 F
b) x = (
b 2 a) 1
f) x = a +
d) F = 72 v
, b 2a
b) d = 30v b + 2a 2
t
c) x = bd + ad b + 3d , a 0 g) x =
8 2b 3
, a 2
a) v = x x 0 , t =
x x0
, x0 = x vt 3a a+2
t v ab a + a 2
1
b) 1 m/s d) x = ,a
2a + 1 2
9 5
120 5ab 5b2
a) x = 100 + b + 2c c) x = a) a {9, 7, 5, 3, 1, 1, 3, 5, 7}
15a a2 + ab
20 + a2 + 2a a {5, 9, 13, 17}
b) x =
2( a + 2) b) 6 a 30
5 7
Pgina 117 a = 4, 18 , 3, 2, 0, 6, 18, 12, 10, 9, 42 , 8, 54
4 5 7
10
15 20 25
a) Su largo mide (x + p) cm. c) a = 10, , , d) a = 10 , 5 ,0, 5
2 3 4 3 6 12
b) Sus otros dos lados miden (2x + q) cm cada uno.
Unidad 2
35 25 5 25 65 11
1 1 1 a = , ,3, a = , , ,5
c) t 3 = 9 7 3 9 21 3
42,9 10 0,0429
45 55 65 75
d) l1 = 9 x a = 7, , , , a = 1 , 5 , 5 , 25 , 35
7 9 11 13 3 21 9 39 39
11 Hombres: P = 0,36383a+ 0,49122E + 0,072719MB 4,8338 2 5
5 < a < 6 a
Mujeres: P = 0,1934a + 0,48891E + 0,10457MB 68,5 3 3
Pgina 121
12 Consider 3 3b en vez de 3b 3.
13 Se suma 2 a ambos lados de la igualdad. 6
C + 100
Se resta bx a ambos lados de la igualdad. a) x =
b
Se factoriza el lado izquierdo de la igualdad por x. b 0, ya que si no, la fraccin se indefine.
Se divide a ambos lados de la igualdad por el factor
que acompaa a la x. b) b, b, 2
2b
14 Respuesta abierta. 2 4
A=b , P = 2b + 2
15 Respuesta abierta. 2b 2b
Pgina 120 b 2
2a + 20a + 100
2
5a
1 c) P = x=
5 b + 7a a+5 a+5
a) x = a e) x = i) x = c 2a b 5x
3 2 2a + 40a + 100
2
P= a=
a+5 5 x
b) x = 3a f) x = a 5b j) x = 1 b a 5, x 5
2
d) 100 + Px = 54 + Cx, x cantidad de lminas del paquete.
a 10
c) x = g) x = 3 a k) x = 3a 46
23 2 x= C P
C P
ab 7
d) x = 3a h) x = l) x = 2a V V
2 a) b = 0
2 V0 ( Ti TF )
a) C = 6, V = 8 y A = 12 C + V = A + 2 6 + 8 = 12 + 2 b) Se indefine. Significa que no se puede determinar el
14 = 14. coeficiente de dilatacin y por lo tanto su valor es fijo
b) A = C + V 2 c) C = 4 d) V = 8 para cada cuerpo.

8 Se consider 3a en vez de 3a al factorizar por x. 6
Pgina 122 50 11
a. n = ,a1 b. n = a0
1 a 1 4a
13 37
a. x = 1 e. x = 166 i. x = m. x = 4a + 10b
18 39 c. x = ,b 2a
11 7 19 2a b
b. x = 1 f. x = j. x = n. x = A bc
4 8 6 d. a = , b c
12 21 2b + 2c b + c
c. x = 1 g. x = k. x = o. x = 6 20 000
7 2 e. v (200 C) / v = / Para determinar v se necesita
5 14 13 3 200 C
d. x = h. x = l. x = p. x = conocer el valor de C.
3 3 18 5
f. Si g = 0 entonces para cualquier valor de h V2 es 0.
2
Pgina 125
a. 15 d. 125
b. 15 cm e. 2,5 cm. 1 El rea de un tringulo equiltero se calcula por medio
c. 6 cm, 7cm, 8cm. a2
de la siguiente expresin: A = 3 donde a es la medida
f. 68, 88, 108, 128 y 148. 4
del lado del tringulo equiltero. Luego para los distintos
g. 17,5 cm, 17,5 cm y 5,5 cm.
valores de x los posibles valores del rea se puede observar en
h. 98 personas.
i. Mariela tiene 11 aos, Camilo tiene 22 aos, Eugenio la siguiente tabla:
tiene 66 aos y Paulina tiene 33 aos. Valores de x (cm) rea del tringulo equiltero
j. Mantequilla $600, queso $450, pan $ 750. 1 A=
12
3 A 0,4
k. 6,48 cm aproximadamente. 4
l. 1,5 m y 0,5 m. 22
2 A= 3 A 1,7
Pgina 123 4
32
3 3 A= 3 A 3,9
1 7a + 15 4a 4
Unidad 2
a. x = e. x= i. x =
ab 2a b + 25 El rea de un tringulo hexgono regular se calcula por
1 3a b 4a 3 3 2
b. x = f. x= j. x = medio de la siguiente expresin: A = tM donde l es la
2b 2a 3a 6 2
8a2 medida del lado del hexgono regular. Luego para los distin-
c. x = a g. x=
a2 tos valores de x y b los posibles valores del rea se puede
c 10a 6a 1 observar en la siguiente tabla:
d. x = h. x=
c 15 2a Valores de 2x + b (cm) rea del tringulo equiltero
x b 2x + b
4
6 4a + 3 3 3 2
1 4 t A= t 65
a. x = ,b 2c e. x = ,a 0 2
b 2c a
2a 1 a2 3 3 2
b. x = ,a 1 f. x = 2 5 t A= t 210,4
,a 0 2
a 1 3a
9b 6 3a2 + 6ab 3 3 2
c. x = ,b 0 g. x = ,a b 3 6 t A= t2 374,1
2b 2a 2b 2
9a + 4b 2b 34a 9
d. x = ,a h. x = ,b 2 Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
3a 2b 3 12b + 9 12
monedas de $100 monedas de $500 monedas de $100 monedas de $500
5 2x + xa + 2x = 3x + xa b 0 20 55 9
4x + xa = 3x + xa b 5 19 60 8
x = b 10 18 65 7
Luego, se remplaza en el cuadrado y se sacan las otras casillas: 15 17 70 6
3b 2b + A = 2b ab 2b 20 16 75 5
3b 2b A 25 15 80 4
C ab 4b 5b + A = 4b ab
30 14 85 3
B 2b b A = 4b + 5b ab
35 13 90 2
A = b ab 40 12 95 1
De la misma manera se obtiene C y B. 45 11 100 0
50 10
SOLUCIONARIO 351
Solucionario
3 Pgina 128
15 cm
3
a cm ab cm 2a cm a) (0, 1) d) (3, 1) g) (1, 1) j) , o
$PNPTFDPMPDBOIVJODIBTEFDNtDN FTUBTTFDPMP b) (4, 0) e) (1, 2) h) (5, 3) k) L(2, 4)

caran en la siguiente posicin: c) (2, 4) f) (0, 4) i) (1, 0) l) M(4, 3)
Para conocer las posibles dimensiones de cada corte del 4 y
B
10
listn podemos construir una tabla de valores como la que I
8
se muestra a continuacin: 6
A
D
Posibles valores de a Posibles valores de b BtC tB 4
1 2 2 2 2
C L K0
2 5 10 4 10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 x
2 G
3 2 6 6 E
4 H
Luego las posibles dimensiones para cada corte son las J 6 F
siguientes:
5
Corte 1 Corte 2 a) C(1, 2) y D(1, 2) f) S(2, 1) y T(5, 0)
Posibles Posibles
Ancho (cm) Largo (cm) Ancho (cm) Largo (cm) b) E(2, 3) y F(2, 3) g) O(4, 3) y P(3, 2,5)
Dimensiones Dimensiones
Si a = 1 15 DNtDN Si ab = 2 15 DNtDN
c) G(4, 1) y H(1, 2) h) Q(5, 2) y R(2,5; 1,5)
Si a = 2 15 DNtDN Si ab = 10 15 DNtDN
d) , o o
Z- o o
i) U(0, 2) y V(3, 3)
Si a = 3 15 DNtDN Si ab = 6 15 DNtDN e) M(1, 3) y N(2, 2)
Corte 3 6
Posibles
Ancho (cm) Largo (cm)
Dimensiones
Si 2a = 2 15 DNtDN
Unidad 2
Si 2a = 4 15 DNtDN
Si 2a = 6 15 DNtDN
4 Se considera v = d/t
-VFHPEBtU
7
CtU a) A(2, 1), B(3, 2) y C(2, 1)
Entonces recorre en total: b) * o
+
,
- o
. o o
Z) o
d + 500, es decir BtUCtU Ut BC

Pgina 129
Si despejamos t resulta t = 500/(a + b)
8
Para finalizar, se construye una tabla de valores para a y b,
igual que en el ejercicio anterior obtenindose as, los posi-
a) Tringulo c) Pentgono cncavo
y O
bles valores de t en minutos. F
1
0
Pgina 127 1 0 1 2 3 4 x
D 1
K M
1 E 2
N
a) 3
5 3 0 4 L
b)
2 3 1 b) Trapecio d) Pentgono cncavo
y
2 J R P
3
c) I
2
2 0,3 0 Q
1 S
2 0
4 3 2 1 0 1 x
a) III c) III e) IV g) III i) III H
1
b) IV d) II f) I h) IV j) II G
2
T
3

9 4
19
a) El otro vrtice tiene coordenadas (3, 0). a) 12 b) 3,5 c) 3 d) x =
2
b) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (5, 2) y (1, 2). 5
1
c) x = , y = 5 a) x 2 2 5 3
3 f(x) 6 6 15 9
10
a) La respuesta depende de cada estudiante. b) l 2 5 0 1
Un ejemplo es: g(l) 9 26 1 6
y
A D c)
3 t 0 4 4 2
2 5
h(t) 2 1 3
1
B C
2
0
1 0 1 2 3 4 5 6 x 6
1
a) g(x) = 5x b) h(x) = x 1 c) i(x) = x2 d) j(x) = x3
b) La respuesta depende c) y
7
5
de cada estudiante. Un a) con el tercer grfico c) con el primer grfico
4
ejemplo: es: 3
O
b) con el segundo grfico
A
y D
4
2 Pgina 134
1
B
3 C 0 8
6 x
2 1
1
0 1 2 3 4 5
a) 0 c) 1 e) 3 g) 5
1
0 b) 1 d) 2 f) 3 h) 4
4 3 2 1 0 1 2 x
9
11 a) 0 c) 2 e) 2 g) 1
Unidad 2
a) Puede cambiar de posicin cualquiera de los vrtices, b) 3 d) 1 f) 4 h) 4
siempre y cuando cambie el valor de la ordenada. 10
Por ejemplo, puede trasladar (4, 2) a (4, 5). a) Las variables involucradas son el tiempo y la temperatura.
No, ya que puede trasladar cualquiera de los No corresponde a una funcin, porque la temperatura
vrtices a cualquier parte del plano siempre y puede mantenerse constante por un rato y eso le da una
cuando cambie el valor de la ordenada. misma imagen a varias pre-imgenes.
b) D(5, 8) 2A
b) x = / S
S, ya que hay tres puntos dados, existe solo una h
opcin. A 6 9 12 15 18
12 No, pues grafic (2,3) x 4 6 8 10 12
13 Graficar los puntos y luego encontrar un punto del cual (6, 4), (9, 9), (12, 8), (15, 10), (18, 12)
los puntos dados equidisten. y
Pgina 132 14
1 12
a) No funciona correctamente, ya que el volumen de una
10
esfera depende del radio de sta, el permetro del cua-
rea (cm2)
drado depende de la longitud de su lado y el nmero 8

de diagonales de un polgono depende del nmero de 6
lados que tenga, por lo que en estos casos, los colores
4
asociados a las variables dependientes e independientes
estn invertidos. 2
2 0
18 x
a) Relacin b) Funcin 0 2 4 6 8 10 12 14 16
Medida Lado (cm)
Pgina 133
3 c) Cuadrado: A =
x2
. Crculo: A =
( 5 x ) / Ambas son
2
a) S es funcin. b) No es funcin. funciones. 16 4
SOLUCIONARIO 353
Solucionario
rea del cuadrado: Franco y Catalina deben colocar 90 000 pastillas
purificantes en el depsito.
x 16 32 64 128
A 16 64 256 1024 f) y
150
rea del Crculo: (Valores del rea aproximados a la dcima)
100
x 1 2 3 4
50
A 1,3 0,7 0,3 0,1 0
100 50 0 100 500 1000 2000 x
Grfico rea del cuadrado 50
y
1000
No
La temperatura de ebullicin disminuye.
800
96 C
Altura
12 IMC = &HtNBTBtBMUVSB
400 Masa2
13 No, ya que cada par (A, B) no tiene una nica imagen.
200
14 Las variables involucradas son: Nmero de personas (va-
0 riable independiente) y nmero de mamuts que se pueden
0 200 400 600 800 1000 x
atrapar (variable dependiente). La relacin existente es la
siguiente: Un bisonte se puede atrapar con 5 personas, por
Grfico rea del crculo
lo cual la funcin que permite determinar cuntos bisontes
y 1
5 se podrn atrapar con x personas es f(x) = x .
4 5
3 Pgina137
Unidad 2
2 1 Cantidad Total
1
0 1 650
0 1 2 3 4 5 x 2 1300
3 1950
d) D = 15n + 500 4 2600
Una posible tabla de valores es: S, ya que los valores aumentan en la misma
n 50 100 150 200 250 300 proporcin.
D 1250 2000 2750 3500 4250 5000 k = 650
2
(50, 1250), (100, 2000), (150, 2750), (200, 3500), a) k = 4 / funcin lineal
(250, 4250), (300, 5000)
x 2 1 0 1 2
Precio por fotocopiar y anillar un libro
6000
f(x) 8 4 0 4 8
b) no es funcin lineal
5000
x 2 1 0 1 2
4000 g(x) 0 0 0 0 0
Precio ($)
3000 c) no es funcin lineal

2000
x 2 1 0 1 2
d(x) 13 10 7 4 1
1000 2
d) k = / funcin lineal
0 5
0 50 100 150 200 250 300 350
x 2 1 0 1 2
Cantidad de pginas 4 2 2 4
h(x) 0
5 5 5 5
Pgina135
e) V = 6h e) no es funcin lineal
z 2 1 0 1 2
h 1 2 3 4 5 9 6 3 3
V 6 12 18 24 30 j(z) 0
5 5 5 5

f) no es funcin lineal A medida que la rapidez aumenta, la grfica se vuelve
p 2 1 0 1 2 ms paralela al eje Y
5
c(p) 102 101 100 99 98 d) B = G donde G, es la ganancia anual.
100
Pgina 138 $600 000
3 e) El volumen segn la altura de llenado.
a) S b) No c) No 27,5 m3
7 La fuerza es mayor. La masa disminuye.
4 a 1 2 3 4 5 6 7
P(a) 4 8 12 16 20 24 28 8 El grfico representa la funcin f(x) = 2x, y la que repre-
A(a) 1 4 9 16 25 36 49 senta la funcin f(x) = x debiera ser la siguiente.
y
3
Para P(a) k = 4, para A(a) no hay k.
2
Solo el permetro es una funcin lineal. 1
La primera grfica. 0
3 2 1 0 1 2 3 x
Dom(P(a)) = +, Rec(P(a)) = + 1
5 2
a) k = 1 c) k = 2 e) k = 3 3
b) k = 1 d) k = 4 f) k = 7
En las grficas de a) y b) la constante slo cambia de signo Pgina 141
por lo que una se inclinar hacia arriba y la otra hacia abajo. 1
En las grficas de c) y d) una constante es mayor que la otra a) Abscisa: 0; Ordenada: 1 e) Abscisa: 6; Ordenada: 2
lo que implica que una de las grficas (g(x) = 2x) se encontra- b) Abscisa: 4; Ordenada: 8 f) Abscisa: 0; Ordenada: 0
r ms abajo de la otra (de g(x) = 4x). Con respecto a e) y f ), c) Abscisa: 1; Ordenada: 3 g) Abscisa: 9; Ordenada: 15
sucede lo mismo explicado anteriormente, con la diferencia d) Abscisa: 7; Ordenada: 6 h) Abscisa: 21; Ordenada: 36
que la funcin h(x) = 7x se encontrar sobre la funcin
Unidad 2
2
h(x) = 3x ya que al ser constantes negativas la funcin que 14 4 17
a) c) e) 0 g)
tiene menor constante es ms inclinada que la otra. 3 7 11
1 1 1
6 b) d) f) 15 h)
3 3 2
a) Tiempo (horas) 1 2 3 4 5 3
Distancia (kilmetros) 70 140 210 280 350 3; m = _
m1 = 3; m2 = 1; m3 = 0,5 m4 = _ 1.
4 5 10
Pgina 139
a) Rectas L1, L3 y L5. b) Rectas L2 y L4.
6 c) Recta L1 tiene mayor pendiente.
a) k = 70 d) Recta L4 tiene menor pendiente.
y
4
350
a) V
Distancia (km)
280
b) F. Si la pendiente es cero corresponde a una recta horizon-
210
tal, por ejemplo, y = 5, que no pasa por O(0,0).
140
c) F. Depende de los valores de x e y.
70
0 5
0 1 2 3 4 5 x Tiempo (h) a) y
6
d = 70n 5
b) d = 4a, donde a es el ancho de la habitacin. 4
S, es lineal. 3
B
La distancia que recorre el robot es de 20 m. 2

A C
c) Recorre una distancia total de 10000 m. 1
0E
Las funciones que representan la situacin son 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1 D
f(t) = 250t, cuando est subiendo, y f(t) = 500t cuando
2
est bajando. 3
SOLUCIONARIO 355
Solucionario
!##" !##" !##" !#" !#" !"
# 6
AB,DA,BC,yAE son oblicuas, AC es horizontal y EB es
a. S d. No
vertical.
!#" !#" !#" !#" !"
# y e. S
mAB = 2; mAC !#" = 0; mDA = 1; mBC = 2; mEB = 4
y
indefinida mAE = 1 3
4
b) Entre 0 y 2 meses creci ms rpidamente el precio, su 2
3
1
pendiente es mayor. Entre los 7 y 8 meses decreci con 0 2
2 1 0 1 2 3 4 x
mayor rapidez ya que su pendiente es menor. 1
1
0
c) Precio ($) 2 2 1
1
0 1 2 3 4 x
3
y 2
6000 4
4000
b. No f. No
2000 c. S
y
0 1 2 3 4 x N pasajes 4
3
m = 2000
2
El valor de la pendiente equivale al valor de un pasaje. 1
0
Pgina 142 2 1 0 1 2 3 4 x
1
1
2
a. S es funcin. Variable dependiente Recaudacin. Va-
riable independiente cantidad de entradas vendidas.
7
b. No es funcin.
a. $300
c. No es funcin.
D = 10L, D: dinero a pagar, L: cantidad de latas
d. S es funcin. Variable dependiente El n-
Unidad 2
S Dom: , Rec: 222 latas.

mero de vrtices. Variable independiente
b. La cantidad de personas y la cantidad de ventas.
nmero de lados de un polgono.
Dom = {10, 11, 12,, 130} Rec = {10, 11, 12, , 60}
e. S es funcin. Variable independiente kilmetros reco-
La funcin no es lineal, Carmen est en lo correcto.
rridos. Variable dependiente Cantidad de combustible
c. S, es afn. (Definida en el conjunto de los nmeros
que gasta el automvil.
naturales).
f. No es funcin.
Dom = {4, 5, 6, 7, 8, 9} Rec = {6, 8, 10, 12, 14, 16}
2 y
a. S b. S c. S d. S 16
14
3
12
a. Dom(g(x)) = {a, b, c, d} / Rec(g(x)) = {1, 2, 3, 4} 10
b. Dom(f(x)) = {1, 2, 3, 4} / Rec(f(x)) = {2, 4, 5, 6} 8
c. Dom(h(x)) = {1, 1, 5} / Rec(h(x)) = {2, 3, 2} 6
d. Dom(i(x)) = + / Rec(i(x)) = {4a, a +} 4
e. Dom(f(x)) = / Rec(f(x)) = {3} 2
0
f. Dom(g(x)) = {x / 1 x 4} / Rec(g(x)) = {2} 1 0 2 4 6 8 10 x
4 A = 2(v 1) Dom = {1, 2, 3} Rec: = {2n, n 3, n }
a. 3 c. 3 e. 2 8
5
a. f(x) = 3x, g(x) = x, h(x) = x , i(x) = x
b. 72 d. 5 f. 1 2 11
5
Pgina 143 b. x 3 2 1 0 1 2 3
5 f(x) 9 6 3 0 3 6 9
a. k = 3 g(x) 3 2 1 0 1 2 3
2 3 1 1 3
h(x) 1 0 1
2 2 2 2
b. k = 5
3 2 1 1 2 3
i(x) 0
11 11 11 11 11 11

c. La pendiente. d. La funcin crece. Pgina 148
9 9
a. f(x) = 2x / Dom: , Rec: a) A = 80x + 1575
b. T = Pm, T: total, P: precio por kilogramo, m: cantidad de Dom A: +, Rec A: +.
kilogramos / Dom: , Rec:
+ +
. x = 81,25 cm
Pgina 146 El rea de la superficie sera de 3975 cm.
1 b) S = 150000 + 3000V, S: sueldo mensual, V: cantidad de ventas
a) 50 ventas.
30 y
S, le conviene.
Distancia recorrida (km)
60 120
72 c) $tU $DBOUJEBEEFBHVB UUJFNQPUSBOTDVSSJEP
90
120 11: 40 horas.
60
d) Io tU IBMUVSBEFMBHVB UUJFNQPUSBOTDVSSJEP
30
0
25 000 minutos
0 0,5 1 1,5 2 x recta afn, m negativa.
Tiempo (h) e) MAtM.BtM .NPOUP
total, l: cantidad de llamadas
b) V = d c) 8 h
t Para 20 el A, para 80 el B.
2 Desde 67 llamadas conviene plan B.
a) y MA
0,8
Aceleracin del auto (m/s2)
0,7
0,6
0,5
0,4
Unidad 2
0,3
0,2
MB
0,1
0 f) V = 10t + 25000, V: valor de la consola, t: meses que
0 100 200 300 400 500 600 700 800
x han pasado t > 1
Fuerza ejercida (N) 2500 meses.
b) 'tBEPOEFBFTMBBDFMFSBDJO Pgina 149
c) 1900 N 10
Pgina 147 a) La recta se acerca al eje Y.
3 b) Tiende a ser vertical.
a) lineal c) afn e) afn c) La recta cambia de pendiente.
b) afn d) afn f) lineal d) Tiende a ser vertical.
4 e) La recta sube y corta al eje Y en 4.
a) afn, positiva b) afn, negativa c) lineal, positiva f) La recta baja y corta al eje Y en 4.
5
g) El valor donde la recta corta al eje Y. (coeficiente de
posicin).
a) h(x) = 2x 2 b) i(x) = 2x 6 c) j(x) = 2x + 10
h) Al variar a, cambia la pendiente y al variar b, cambia la
6
interseccin de la recta con el eje Y.
a) y = 3x 1 b) y = 6x + 8 i) No.
7 Respuesta abierta.
11
8 y a) s = 40 + 90t b) 30 min.
a) y = x + 2 b) 5
12 Se busca dos puntos que pertenezcan a la recta, por
4
b) y = 3x + 1 3 c) ejemplo (3, 1) y (0, 2). Con los puntos se calcula la pendien-
2 1
d) te de la recta: m = . Luego se determina la interseccin
c) y = x + 5 a) 1 3
0 con el eje Y, en este caso 2. Por ltimo se escribe la ecuacin
2 1 0 1 2 3 x
d) y = 2x + 1 1 1
de la recta: y = x + 2.
3
SOLUCIONARIO 357
Solucionario
13 b) 2,091x y 2,154x
a) Es correcto, porque mientras el valor de la pendiente La A, ya que la pureza final es mayor.
sea mayor entonces la inclinacin se acerca a ser ms c) Entra Makita zuki matzuco sale
vertical. d) El de f(t)
b) Porque generalmente se dice que la inclinacin es mayor 11
cuando la recta se acerca a la horizontal y esto es un error a) El A.
ya que si la pendiente tiende a infinito la recta ser vertical. b) El medicamento se disuelve ms rpido con g o f(c).
Pgina 151
12 El cuatro no deba multiplicarse por (x 3).
1
1 Pgina 156
a) 4 c) 2 e)
4 1
63
b) 63 d) f) 31 a) 1 b) 0 c) 0
64 64 2 2
2
a) 3 f) Dom g = {3, 1, 1, 3, 5}
a) Dom = {3, 1, 0, 2} / Rec = {11, 1, 4, 14} b) 11 g) Rec f = {3, 1, 1, 3, 5}
b) Dom = {5, 3, 9, 1} / Rec = {8, 10, 7} c) 27 h) Rec g = {11, 3, 27}
c) Dom = / Rec = d) Dom = / Rec =
d) 11 i) Dom g f = {2, 1, 0, 1, 2}
3 e) Dom f = {2, 1, 0, 1, 2} j) Rec g f = {11, 3, 27}
a) 10x d) 8x 2 g) 4x j) 40x + 5
3
b) 25x e) 4x2 1 h) 2x2 k) 20x2 1
a) 10 e) 5 i) {5, 10, 1}
c) 20x + 5 f) 25x2 i) 40x + 10 l) 40x2 2
b) 6 f) 2 5 j) { 2 5 , 5, 4, 6}
4 c) 5 g) {2, 2, 3, 3, 0} k) {2, 2, 3, 3, 0}
a) 14 c) 20 e) 100 g) 15,32 d) 4 h) {5, 10, 1, 21} l) { 2 5 , 5, 4, 6}
34 4
b) 95 d) 842 f) h) 49,65
Unidad 2
3 a) x 1 c) x 6 e) x + 3 + b + c
Pgina 152 x
b) + 1 d) ax + b
2
5
5
a) Dom = {5, 8, 10, 25, 0} / Rec = {11, 89, 45, 26}
a) 12 b) 17 c) 3k 1, 3k, k2 + 1
b) Dom = {32, 5, 7, 3} / Rec = {6, 63, 2}
d) Es lo mismo que evaluar la funcin en la constante.
6
6
a) 9 b) 6 c) 0 d) 0
a) 0 c) Ambas composiciones
e) Dom f = {5, 3, 4, 5, 1} h) Rec g = {0, 6, 5} b) 0 dan como resultado 0.
f) Dom g = {6, 1, 0, 7, 9} i) Dom g f = {5, 3, 4, 5, 1}
g) Rec f= {6, 1, 0, 7, 9} Pgina 157
7 7
a) S.
a) Dom g f = {5, 8, 9,12, 15} / Rec g f = , 4, , 6,
5 9 15
b) S, f g(x) = f(bx) = a(bx) = abx y g f(x) = (ax)b = abx, por
2 2 2
lo tanto f g(x) = g f(x).
b) Dom g f = {5, 3, 0, 6, 7} / Rec g f = {4, 3, 3, 6, 8}
8 8
a) Dom = / Rec = f) Dom = / Rec = a) 400 kg C(n) = 100n + 100
b) Dom = / Rec = g) Dom = / Rec = 2100 T(n) = 150n + 150
c) Dom = / Rec = h) Dom = / Rec = 3150
d) Dom = / Rec = i) Dom = / Rec = El costo total en funcin de los trabajadores
e) Dom = / Rec = j) Dom = / Rec = b) 40,4 litros. g(t) = 50 4,8t
c) A = x2
9
2x 1 Costo de la mesa en funcin de la medida del lado.
a) g(x) = 6x b) f(x) = 10x c) g(x) = Costo de cada carpintero en funcin de la medida del lado.
2
Pgina 153 400 22 500
a) h f(i) = 8i + 4500 10 Las composiciones fog y gof son iguales cuando las fun-
f h(i) = 8i + 2000 ciones f y g son lineales y distintas cuando f y g son afines.
Con la primera.

11 (h y u)(x) = 24x + 4 k. C(x) = 10 000 + 1000x
Pgina 158 Dom = N, Rec = N
1 C(10) = 20 000, C(15) = 25 000, C(20) = 30 000,
a. No es afn. C(30) = 40 000, C(50) = 60 000
b. Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0. 25 sillas
c. Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
5
d. Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
a. F b. V c. V d. F
e. Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0.
f. Afn, representa una recta que corta al eje Y en n 0. 6
g. No es afn. a. 10 c. 2 e. 3x2 2
h. No es afn. b. 1 d. 65 f. 9x2 30x + 26
2 7
a. f(x) = x + 3, g(x) = x + 2 , h(x) = x y u(x) = x 2. a. 66 b. 0 c. 31 d. 14,75
b. Todas tienen pendiente positiva pero cortan al eje Y en e. x + 10x + 30x2 + 25x
4 3
g. 9x + 4
diferentes puntos.
f. 9x2 + 21x + 6 h. 3x2 + 15x + 1
c. La funcin lineal pasa por el punto (0, 0), la afn por (0, n)
n 0. El valor que no acompaa a la x es el que indica la 8
coordenada donde se corta al eje Y. a. Rec f = {0, 2, 4, 6, 8} / Rec g = {1, 3, 5, 7, 9}
b. 3 y 5 respectivamente.
3 y
7
m(x)
c. 2x + 1
6 g(x) d. Dom g f = {0, 1, 2, 3, 4} / Rec g f = {1, 3, 5, 7, 9}
5
e. Al componer las funciones g f, el dominio de g f ser el
4
f(x) mismo de la funcin f y el recorrido de g f sera el mismo
3
2
que el recorrido de la funcin g.
1 9
Unidad 2
0
1 0 1 2 3 4 x a. V b. F c. F d. F
h(x) 1
Pgina 161
a. Todas son funciones afines que cortan al eje Y en el 1
punto (0,3), pero a medida que la pendiente aumenta, la a. 600 kg c. C(t) = 10 000t + 5000
recta tiene una mayor inclinacin. b. $65 000
b. Que manteniendo el coeficiente de posicin fijo y au- 2
mentando el valor de la pendiente la funcin tiende a ser a. $50 010 c. T(u) = 2001u + 1000u
vertical. b. $120 010
4 3
a. T = 20 + 3x, T: temperatura final, x: minutos transcurridos. a. 5,5x + 110 b. 5,5x + 10
b. P = 950 + 25m P: total a pagar, m: minutos hablados. c. A 1,21x y B 0,25x + 15
c. D = 2300a 100 000 Pgina 162
d. P = 980 + 13,8x 1
e. G = 100 000 + 45x a. Caso 1 incorrecto, al multiplicar b por b se consider
f. D = 12 400x como 2b en vez de b2.
g. C = 550x + 566 y C = 650x + 566, esta ltima modela el b. Caso 2 incorrecto, se multiplic por ambos binomios.
costo por sobreconsumo.
2
h. P = 8000 + 7200t
a. x2 4x + 20 c. 2x5 11x4 + 16x3 x2 6x
Pgina 159 b. 3
4 Pgina 163
5 Px, P: precio auto, x: cantidad vendida.
i. S = 250 000 + _
100 1
El sueldo fue de $ 799 000. a. Caso 2 incorrecto, se multiplicaron las funciones en vez
de considerar g(x) como x de f(x).
j. P = 33 500 A A: cantidad de ambulancias. b. Caso 1 incorrecto, se multiplicaron las funciones en vez
3 de considerar g(x) como x de f(x).
SOLUCIONARIO 359
Solucionario
2 ab b b2 + 20
a. f g(x) = 96x 19 b. f g(x) = 0,1x 5,65 c. x = a b
5a + ab 1
2
10
Pgina 165
2ab2 4
d. x = b0 a5
a m2 n2 ab2 5b2 4b
a. x = d. x = a+ 4
a 1 m2nn2 9 x= , a > 4 y a = 4(n 1)
su s + 3t +ru 2
b. x = ab e. x = 10
r
c. x = o a. S b. S c. No
11
a. 81 c. 8,1 e. 125 g. 40 i. 132 a. Dom: , Rec: b. Dom: , Rec: c. Dom: , Rec:
b. 273 d. 33 f. 267 h. 2133 j. 321 12
a. Rec = {2, 4, 6, 8, 10, 12} c. Rec = {0,5; 1; 1,5; 2; 2,5; 3}
Pgina 166 b. Dom = {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3}
1 13
a. 3x 2y a. Cambia la inclinacin de la recta.
b. 1000x + 10 000x + 30 000x = 41 000x. Tienen $123 000. b. Se traslada cortando al eje Y en b.
2 14
a. 6 b. 645 a. f g(x) = 2x2 7 / g f(x) = 4x2 12x + 7
x x
3 b. f g(x) = / g f(x) =
3 3
a. 2ab + 4a e. ab ab + 3ab 2ab
c. No siempre, ya que si las funciones son lineales (o afines),
b. ab ab 2ab 2a + 2a
la composicin entre ellas es conmutativa, pero en el
c. 4ab + 4a f. ab + ab + 5ab + 2ab caso de ser otras funciones la composicin no es conmu-
d. 4ab + 4ab + 8ab + 8a + 6a tativa.
Unidad 2
4 Ejercicios parte I
a. x 4xy + 4y Pgina 168
b. 4x + 20x + 25 1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. E 7. B 8. C
c. 0,0576x 0,144xy + 0,09y Pgina 169
d. a 6ay 4a + 9y + 12y + 4 9. D 11. C 13. D 15. A 17. B
e. 0,015625x 0,5625xy + 6,75xy 27y 10. E 12. E 14. C 16. C
f. ny + 9nxy + 27nxy + 27x Pgina 170
5 18. E 19. C 20. C 21. C
a. 2xy(11xy + 9) d. (x 8)(x 2) Ejercicios parte II
b. (4x 4)(4x + 4) e. (x 1)(y + 1) 1
c. (1 x)(3x 1) f. (z xy)( xy xyz z) a. x 9x 9x + 81 b. (x 10404) m
2
g. (3 2n)(m 7n)
a. 5a 10ab c. 0,9mn mn
h. (x 2)(2x 1)(2x + 1)(x + 2x + 4) b. 15y + 92y + 117 d. 15x 11x 2
i. (y + 6)(y 6y + 36) 3
6 a. a + 2a b
a. x = 11 c. x = 15 e. x = 25 b. 2a + 2ab + 2a 2ab + 4ab 2b + 2b
b. x =
4
d. No tiene solu- f. x =
2 c. a + 3b
3 cin. 5 d. a + 3ab + a ab + 4ab 3b + 3b
4
7
a. (x + z)(x + y) c. (x 8y)(x + 8y)
a. x = 25 2a b. a = 10(1 x)
b. (2ab 3xy)(2ab + 3xy) d. (x 2x + 4)(x + 2x + 4)
Pgina 167 Pgina 171
8 5
b 4
a. x = + a1 a. a + b = 75, b = 75 a
a 1 a 1
2
b. m + n = 1000, n = 1000 m, m = 1000 n
b. x = a 1
a +1

6 9
a. S es lineal. b. No es lineal. a. y
y 4
6 3
5 2
4 1
0
3 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
2 1
x+4
1 2
x+3
0 3
1 0 1 2 3 4 x x+2
1 4
x+1
7 b. Las rectas son paralelas con igual pendiente, y a medida

a. r(x) = 4x y h(x) = 3x que b aumenta, la recta x + 1 se traslada.
g(x) = 2x
q(x) = 3x
6 c. y
5 4
f(x) = x
4 3
3 2
p(x) = 2x
2 1
1 0
0 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 x x+1
1 2
2x + 1 3
b. A medida que aumenta a (en valor absoluto) la grfica 3x + 1 4

4x + 1
de la funcin tiende a ser vertical.
c. Cuando a es positivo o negativo lo que cambia es la d. Las rectas tienden a inclinarse ms.
inclinacin de la recta. Como representa la pendiente se e. Si las rectas tienen misma pendiente pero distinto coeficiente
tiene pendiente positiva y negativa respectivamente. de posicin, a medida que este aumenta (o disminuye) se tras-
lada a la izquierda (o derecha) segn las unidades que indique
Unidad 3
8
y este. En cambio si las rectas tienen el mismo coeficiente de
a. 6 b. y
4 posicin pero distinta pendiente, a medida que este aumenta
5 f(x) = 2x 1
3
4 (o disminuye) se inclina ms (o menos) con respecto al eje x.
3 2 h(x) = 3 x + 2
2 1
4 10
1 0 a. f g(x) = x + 3 d. g h(x) = x2 + 2x
0 1 0 1 2 3 4 x
2 1 0 1 2 3 x 1 b. g f(x) = x + 3 e. h g(x) = x2 + 4x + 2
1
2
c. f h(x) = x2 + 2x + 1 f. h (g f(x)) = x2 + 8x + 14
3
Unidad 3
Pgina 178 3
1 B B
a. c.
C C
A A
C
A
2 b. d.
a. 270 b. 135 c. 90 d. 210
SOLUCIONARIO 361
Solucionario
4 2 y
D
a. Rotacin c. Reflexin e. Reflexin 15
b. Rotacin d. Traslacin A 10
E
Pgina 179 5
F
5 5 B
0
0 5 C 10 15 x
a. 12 lados, 12 ngulos, lados y ngulos de igual medida. 5
b. Cuadriltero, lados de igual medida, y ngulos opuestos
iguales. 3
c. Paralelogramo, un par de lados paralelos, dos lados de a) A(1, 0) y B(3, 2) g) M(3, 1) y N(1, 1)
igual medida. b) C(4, 1) y D(4, 4) h) O(4, 3) y P(1, 2)
d. 3 lados, 3 ngulos, lados y ngulos de igual medida. c) E(2, 4) y F(1, 4) i) Q(1,5; 3,5) y R(0,5; 3,5)
e. 6 lados, 6 ngulos, lados y ngulos de igual medida. d) G(3, 5) y H(1,5; 3,5) j) S(1, 4) y T(3, 2)
f. 3 lados, un ngulo recto, dos ngulos de igual medida. e) I(3, 4) y J(4, 3) k) U(0, 2) y V(3, 0)
6 f) , o
Z- o
l) W(2, 2) y Z(3,5; 0,5)
a. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: Tringulo issceles. 4 y
5
B A
b. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo 4
es: Rectngulo. 3
c. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo 2

1
es: Trapecio rectngulo. N 0
4 x
d. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo 4 3 2 1
1
0 1 2 3
V
es: Tringulo rectngulo. M 2
e. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo 3 U
es: Pentgono regular.
Unidad 3
Pgina 182
7
a. 3x + 3 f. 18x 9 5
b. 2x 3 g. 6x 9
a) A(3, 0), B(1, 0) y C(1, 3).
b) D(1, 2), E(2; 0,5), F(2; 2,5) y G(2, 3).
c. 27x h. 6x 3
c) H(2, 2), I(3, 3), j(0, 3), k(3, 1), L(1, 1), M(1, 2), N(1, 1).
d. 6x 4 i. 6x 2
e. 9x 6
a) v!"= ( 1,3) d) y = ( 2,2)
8
a. V b. V
b) w = ( 3,2 ) e) z = ( 3,0 )
c) x = ( 0,2 ) f) t = ( 4,0 )
c. F, g (h f )(x) = 6x 3 y g (f h)(x) = 6x 11
d. V 7
e. F, h h(x) = 4x 12 y h(x) = 2x 4. a) (5, 5) d) (3, 0)
f. F, (g g)o(h h)(x) = 4x 10 y (h h)o(g g)(x) = 4x 4 b) (3, 2) e) 1 , 10
9 10 7
a. El cero (3 y 8 considerando los dgitos de un computador). c) (6, 5) f) (0,75; 1)
b. Rotacin, d. 3 g. 5 8
reflexin. e. 20 h. 72 m. a) 20 c) 10 e) 3
c. 108, 120 f. 2,7 m. b) 26 d) 41 f) 7
2
Pgina 181 9
! "! !
1 a) b y a ! "! ! d) a y z, u y w y c
a) (1, 3) g) (0, 2) m) (2; 2,5) b) a y z , c y w y u e) bya
! "!
b) (3, 3) h) (2, 3) n) (1,5; 1) c) b y a f) cyw
c) (1, 4) i) (4, 1) o) (1,5; 1)
d) (2, 0) j) (3, 0) p) (3,5; 0)
Pgina 183
e) (4, 1) k) (0, 1) ! "!
f) (1, 3) l) (2,5; 2,5)
g) u y w h) b y z

10 5
a) La primera afirmacin es correcta y la segunda es falsa ya a) (20, 30) d) (6, 18) g) (0,6; 0)
que en esta ltima, si al vector f le sumamos el vector
de componentes (1, 2) el nuevo vector suma de compo- b) (0, 0) e) 1 ,1 h) (0,09; 0)
4
nentes (4, 3) no va dirigido hacia el centro del arco, sino
c) (1, 3) f) (8,4; 12,6) i) (0,05; 0,2)
que a una de sus esquinas.
b) El tiro correspondiente al vector e detendr la pelota de 6
voleibol y con el tiro correspondiente al vector a ganar. a) (2, 3) b) (3, 6) c) (3, 0) d) (2,4; 1)
11 Calcul C A en vez de A C. 7
1
12 Se consideran el punto final y el punto inicial y se restan
a) k = c) k = 1 e) k = 2
2 4
las componentes del punto inicial a las del punto final. 1 1 1
b) k = d) k = f) k =
13 La respuesta depende de cada estudiante. 2 10 8
Pgina 185 Pgina 187
1 8
a a) Con el vector b) 4 veces mayor. c) (9, 3)
(2, 1). 5 0
j (8, 4)
d) La respuesta depende de cada estudiante, un ejemplo sera:
p e
k = 2 y (8, 1) k = 0,5 y (32, 4) k = 4 y (4, 0,5)
f
c h 9
i r
g k
z
d a) Se cumple: 1 t (5, 7) = (5, 7)
b) Se cumple: 1 t (3, 1) = (3, 1)
10 Es falso, ya que los vectores disminuyen su magnitud al ser
b
multiplicados por un escalar mayor que cero y menor que 1.
Unidad 3
2 11
a) (4, 6) e) (10, 15) i) (1,2; 1,8) a) Falso, la magnitud es mayor.
b) Falso, tiene la misma direccin.
b) (0, 0) f) (20, 30) j) (3, 4,5)
c) Falso, si se puede ya que 2 es un nmero real.
c) (4, 6) g) (8, 12) k) 4 , 6 d) Verdadero.
5 5
12 (10, 2)
l) ,1
2
d) (2, 3) h) (24, 36) 13 S se puede dividir un vector por un escalar ya que es
3
Pgina 186 equivalente a multiplicar el vector por el inverso multiplicati-
vo del escalar. Cumple las mismas propiedades.
3 !"
a) 2f c) 3u e) 3k g) 3w Pgina 190
b) 4g d) 2v f) 2s h) 4r 1
e) 3,3;
50
4
a) (3, 5) c) (1, 8)
b) (7, 13) d) (6, 6)
3
a) b) y c) d) e) y f)
y y 2 (5, 7) (5, 7)
1 6
161 159
0
9 x
5 2, 6,
1 0 !"1 2 3 4 5 6 7 8 3n 8 8
1 1 m 4
!"
3
3m 3 25 5 7
2 3
, u v = ,
3 3 2 2 12 2 12
n
2 1
0 Pgina 191
g) h) e i) 1 0 1 2 x
y
1 3
1 !"
2 a) (2, 5) c) (6, 5) e) (4, 7)
m1 3
3n
2
0 p
4
b) (5, 2) d) (2, 2) f) (4, 0)
2 1 0, 5 p 1 2 x
1p
1
SOLUCIONARIO 363
Solucionario
4 2
a) Verdadero, por ejemplo: u = ( 2,3) y v = ( 2,1) a. (2, 1) c. (1, 3) e. (10, 2) g. (2, 11)
u + v = ( 2,3) + ( 2,1) = ( 0,2 ) b. (10, 2) d. (3, 16) f. (4, 2) h. (12, 4)
v + u = ( 2,1) + ( 2,3) = ( 0,2 ) 3 !!" !!!"
a. LM y GD d. A!"!y D, L!!!
y"G.
u+ v = v +u
b. D, E y F. e. FC y HM
b) Verdadero, u + v = (1,1) + ( 1,1) = ( 0,0 ). c. D, E, F, G, H e I.
c) Falso, tienen distinto sentido. 4
y a. NO c. SO e. NO
4
b. SE d. NE f. SE
Z 2
0 y
4 2 0 2 4 x 30
2 W
25
4
20
15
5 10
a) y b) y 5
4 0
6 25 20 15 10 5 0 5 10 x
3 v 5
u 4
2 10
1 2 15
0 u
1 0 1 2 x 0
1 u + v 2 0 2 x
5
2 2
v uv a. D
y E c. B
y
C
3 4 3 2
4 2 1
6
Unidad 3
5 0 A
1
0 2 1 0 1 2 3 4 x
1 0 1 2 3 4 5 x 1
6 G
1
F
a) (5, 3) 2
b) Corresponde al vector v = ( 4,2) que es resultado de su-

mar los vectores de componentes (2,2), (3,3) y (1, 1). b. y
A
d. y
2
4
7 La trayectoria es el grfico de la posicin respecto al 1
3 D
tiempo transcurrido, y el desplazamiento es la diferencia en- 0
2 4 3 2 1 0 1 2 3 x
tre la posicin final e inicial de un objeto. Luego, el desplaza- 1
1
E
D 0 B 2
miento se representa mediante un vector. 4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1 3
2
8 S, porque:
3
(a + b) c = ((3, 4 ) + (2,0)) ( 2, 4 ) 4 C
= ( 5, 4 ) ( 2, 4 ) = (7,0 )
6
( )
a + b c = ( 3, 4 ) + (( 2,0 ) ( 2, 4 ))
= ( 3, 4 ) + ( 4,4 ) = (7,0 )
9 La adicin de vectores cumple con la conmutatividad,
elemento neutro y opuesto.
La sustraccin de vectores cumple con elemento neutro. c.
Pgina 192
1
a. (3, 8) d. (3, 8) g. (5, 3) j. (0, 8)
b. (7, 6) e. (5, 7) h. (3, 2) k. (3, 5) 7
c. (4, 4) f. (6, 2) i. (6, 7) l. (6, 3) a. (2,5; 3,5), (4, 4) y (5,5; 4,5)
b. (4, 2)

Pgina 193 Pgina 196
8 (4, 12), (6, 10), (2, 9), 6 4
9 a. b. c. d. a) (10, 8) e) (83, 50)
u v !" z a b
w c d b) (10, 6) f) (9,3; 1,9)
e. e
f f. g h c) (2, 7) g) 17 , 29
g.
i 20 30
h. !" i. n
m q j
k
l
p
d) (18, 10) h) 7 , 2
4 5
10
5
a. (3, 2) c. (0, 2) e. (6, 0) g. (4, 3)
a) (2, 1) d) (4, 4)
b. (3, 1) d. (4, 1) f. (0, 0) h. (1, 2)
b) (1, 9) e) (22, 24)
i. (5, 4)
c) (6, 5) f) (0,4; 2)
11
6
a. (4, 0) c. (3, 3) e. (6, 9) a) (6, 5) d) (6, 11)
b. (0, 6) d. (4, 4) f. (3, 3) b) (3, 10) e) (14, 1)
12 y
c) (1, 12) f) (5, 8)
10
8 7
e. 6 a) (11, 4) d) (25, 2)
4 b) (48, 19) e) (5, 14)
d. c.
2
0 a. c) (16, 63) f) (4, 5)
6 4 2
2
0 2 4 x 8
f. a) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
Unidad 3
4
b. es: (2, 5) y (2, 5).
6
8 b) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
es: (1, 2) y (2, 1).
13 c) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
a. (3, 2) c. (12, 4) es: (8, 3) y (8, 4).
b. (7, 5) d. De A a D (13, 3) d) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
Pgina 195 es: (1, 4) y (9, 6).
1 El vector (5, 2) e) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
2 es: (5, 2) y (3, 4).
a) (4, 5) c) (0, 8) e) 8 , 51 f) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
3 5 es: (0,2; 0,1) y (0,8; 0,1).
g) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
b) (3, 4) d) (5, 2) f) 7 , 3
6 5 es: , y , .
1 2 1 4
3 y 2 5 2 5
E' F'12 h) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
10
es: , y , .
5 4 4 2
I' 8 9 9 9 9
6
H' E F 9
4
G' 2
a) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo
I 0 es: A(3, 6), B(1, 6) y C(1, 4).
6 4 2 0 2 x b) P(2, 4), Q(4, 4), T(4, 1) y U(2, 1).
2
H c) F(1, 4), G(1, 1), H(4, 1) e I(4, 4).
4
G d) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejem-
plo es: A(0, 4), B(1, 1) y C(5, 1) A(1, 1), B(0, 2) y
C(4, 2) A(1, 6), B(2, 3) y C(6, 3)
e) (8, 2)
SOLUCIONARIO 365
Solucionario
Pgina 197 Pgina 200
f) (7, 7) (11, 12) g) (2, 1) (6, 3) 3
h) La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo a) (3, 10) c) (0, 4) e) (21, 0) g) (3,6; 9,2)
es: u1 = ( 2,2 ) y u2 = ( 0,6 ) y u3 = ( 5,0 ) . 2 1
i) Hasta B con el vector (2, 0) y hasta D con el vector (1, 2). b) (8, 9) d) (11, 1) f) (2; 0,1) h) ,
5 6
Se puede trasladar A hasta B con el vector (2, 0) y con 4
ese mismo vector ir trasladando cada imagen. Luego, a) (7, 3) c) (3, 0) e) (0, 10) g) (8,5; 1,3)
se puede trasladar A hasta D con el vector (1, 2) y cada
h) ,
2 4
imagen con el vector (2, 0). b) (2, 4) d) (9, 4) f) (6; 1,1)
3 9
(5, 2)
5
10 a) A(0, 0), B(3, 8) y C(2, 1)
a) Traslacin, v = ( 3, 1)
b) P(4, 3), Q' 1 , 2 , R(2, 2) y S' ,7
1
b) Av = (2 + 3, 4 1) = (1, 3) = A 8 3 8
Bv = (2 + 3, 3 1) = (1, 2) = B c) A(4, 3), B(3, 5), C(1, 5), D(0, 3) y E(2, 2)
Cv = (1 + 3, 2 1) = (2, 1) = C
6
Dv = (0 + 3, 2 1) = (3, 1) = D
a) Al reflejar un punto con respecto al origen cambia el
Ev = (0 + 3, 4 1) = (3, 3) = E
signo de ambas componentes.
c) Las medidas son las mismas.
b) (x, y)
11 y = 5 c) (10, 3) (15; 0,1) 7 6
,
12 La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo 8 13
es: que el barco se traslade segn el vector (6, 2), luego 7
segn el vector (7, 2) y por ltimo segn el vector (1, 4). a) Figura 1 Figura 3
y y
13 S, pues la traslacin es asociativa. 5 4
4 3
Unidad 3
Pgina 199 3 2
1 2 1
a. b. 1 x
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5 x
c. Figura 2 Figura 4
y y
4 5
3 4
2 3
1 2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 x
0 1 2 3 4 5 6 7 x
2
a) (2, 0) c) (1, 6) e) 1 ; 4,5 g) 14 ;0,5
3 3 b) Figura 1 Figura 3
y y
5 4
b) (2, 4) d) (8, 9) f) 3 , 9 h) 2 2 ;2,5 4 3
8 4 3 3 2
2 y=2 1 y=1
1
y 0 1 2 3 4 5 6 x
0 1 2 3 4 5 x 1
D 10 D'
1 2
8
C' C
6 Figura 2
B E' y
4 5
2 4
0 3
8 6 4 G2 0 2 G' 4 6 8 x 2
H 2 H' 1 y=1
B' F' F
4 E
0 1 2 3 4 5 6 7 x
6 1
2

Figura 4 2
y No se puede reflejar con una
5 a) (2, 5) c) (8, 3) e) (15, 9) g) (2, 7)
4 recta paralela al eje X que pase b) (1, 1) d) (6, 5) f) (36, 14) h) (32, 5)
3 y = 3,58 por el lado del polgono de 3
2
1
mayor rea, pero s con otras a) 270 c) 180 e) 180 g) 360
rectas paralelas el eje X: b) 270 d) 90 f) 270 h) 90
0 1 2 3 4 5 6 x
4
a) (9, 5) c) (0, 8) e) (11, 7) g) (13, 4)
c) Figura 1 Figura 3 b) (1, 2) d) (10, 3) f) (6, 1) h) (5, 2)
y y
x=4
5 4 x=2 Pgina 204
4 3 5
3 2
2 1
a) 300 c) 240 e) 160
1 b) 350 d) 350 f) 180
1 0 1 2 3 4 5 x
0 1 2 3 4 5 6 7 x 6
a) Centro origen, 90 c) Centro origen, 270
Figura 2 Figura 4 b) Centro origen, 180 d) Centro origen, 180
y x=5 y
4 5 x=3 7
3 4 a) (5, 3) f) (3, 1), (2, 0), (3, 1) y (4, 0)
2 3
g) (1, 3)
1 2 b) (1, 7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
1 h) A(2, 0), B' 4, 3 y C(2,7; 3)
0 4
1
1 0 1 2 3 4 5 6 7 x c) (1, 4)
1
i) A(4, 3), B(7, 4), C(8, 1) y D(7, 1)
d) (2, 5) j) 180
k) En Amrica.
Pgina 201 e) A(1, 1), B(1, 3) y C(4, 1)
d) Figuras 1, 2 y 4. Ocano Antrtico, Asia, Amrica del sur.
e) Al juntarse los polgonos en un vrtice, la suma de sus
Unidad 3
Centro origen y 90.
ngulos interiores en ese vrtice debe ser 360.
8 Pgina 205
a) Reflexin respecto al eje Y. l) A(0, 2), B(2, 3) y C(0, 3)
b) Rx se cumple para los polgonos ABCD y ABCD. m) (12, 4) y (11, 5)
Ry se cumple para los polgonos ABCD y ABCD. 8
c) Para ABCD sus coordenadas son de la forma (x, y) a) Centro de rotacin: H(2, 2), = 270 (o -90).
respecto de ABCD. b) R90 (1, 5) = (5, 1); R90 (1, 4) = (4, 1); R90 (2, 3) = (3, 2);
Para ABCD sus coordenadas son de la forma (x, y) R90 (2, 4) = (4, 2); R90 (5, 4) = (4, 5)
respecto de ABCD. R90 (1, 5) = (5, 1); R-90 (1, 4) = (4, 1); R90 (2, 3) = (3, 2);
9 R90 (2, 4) = (4, 2); R90 (5, 4) = (4, 5)
a) (1, 1) y (3, 5) R180 (1, 5) = (-1, -5); R180 (1, 4) = (-1, -4); R180 (2, 3) =
b) (1, 2), (4, 2), (4, 2) y (1, 2) (-2, -3); R180 (2, 4) = (2,4);
c) (1, 1), (3, 1), (3, 4) y (1, 4)
R180 (5, 4) = (5, 4)
d) (8, 9) y (1,5; 4,4) e) (3, 0)
R180 (1, 5) = (1, -5); R180 (1, 4) = (1, -4); R180 (2, 3) =
10 Reflejar con respecto al eje X y luego con respecto a la
(2, 3); R180 (2, 4) =(2,4);
recta x = 4.
Con una traslacin con respecto al vector (4, 2). R180 (5, 4) = (-5, -4)
11 Respuesta abierta. R270 (1, 5) = (5, 1); R270 (1, 4) = (4, 1); R270 (2, 3) = (3, 2);
R270 (2, 4) = (4, 2); R270 (5, 4) = (4, 5)
Pgina 203
R270 (1, 5) = (5, 1); R270 (1, 4) = (4, 1); R270 (2, 3) = (3, 2);
1
R270 (2, 4) = (4, 2); R270 (5, 4) = (4, 5)
a) A b) D C B' A'
B'
R360 (1, 5) = (1, 5); R360 (1, 4) = (1, 4); R360 (2, 3) = (2, 3); R360
C O (2, 4) = (2, 4); R360 (5, 4) = (5, 4)
A'
O R360 (1, 5) = (1, 5); R360 (1, 4) = (1, 4); R360 (2, 3) = (2, 3);
B A B C' D'
C' R360 (2, 4) = (2, 4); R360 (5, 4) = (5, 4)
9 180
SOLUCIONARIO 367
Solucionario
10 Reduciendo los ngulos a menores de 360. 5 a) b) y c)
Al rotar en 720 queda igual ya que 2 360 = 720
Rotar en 450 es lo mismo que rotar en 90 ya que
450 360 = 90.
Rotar en 540 es lo mismo que rotar en 180 ya que
540 360 = 180.
Pgina 208
1
a) (1, 3) e) (11, 6) i) (6, 9) m) (6, 4) d) Rotacin con centro en el origen y 360, ya que se lleg
b) (3, 6) f) (2, 4) j) (8, 6) n) (2, 3) al cuadriltero de partida.
c) (9, 2) g) (6, 2) k) (13, 15) o) (5, 19) e) Se cumple la conmutatividad:
R(O, a) o R(O, b) = R(O, a + b) = R(O, b + a) = R(O, b) o R(O, a)
p) 1,5;
14
d) (9, 8) h) (2, 11) l) (8, 0)
9 Se cumple la asociatividad:
Pgina 209 (R(O, a) o R(O, b)) o R(O, g) = R(O, a + b) o R(O, g) = R(O, a + b + g)
2 R(O, a) o (R(O, b) o R(O, g)) = R(O, a) o R(O, b + g) = R(O, a + b + g)
a) Reflexin con respecto al eje Y y rotacin con centro en 6 No es correcto lo que piensa Miguel, pues las coorde-
el origen y 270. nadas de los vrtices seran distintos. Supongamos que
b) Reflexin con respecto al eje Y y reflexin con respecto a R = R(o,90) y T = Ta donde a = ( 0,3). Entonces:
la recta y = 2. RoT(3,2) = R(T(3,2)) = R((3,2) + (0,3)) = R(3,5) = (5, 3)
3 a) y b) y RoT(4,2) = R(T(4,2)) = R((4,2) + (0,3)) = R(4,5) = (5, 4)
G' 8 G RoT(4,3) = R(T(4,3)) = R((4,3) + (0,3)) = R(4,6) = (6, 4)
6 RoT(3,3) = R(T(3,3)) = R((3,3) + (0,3)) = R(3,6) = (6, 3)
4 ToR(3,2) = T(R(3,2)) = T(2,3) = (2,3) + (0,3) = (2,6)
F' E' 2 E F ToR(4,2) = T(R(4,2)) = T(2,4) = (2,4) + (0,3) = (2,7)
0
Unidad 3
F''8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 x ToR(4,3) = T(R(4,3)) = T(3,4) = (3,4) + (0,3) = (3,7)

E''
2 ToR(3,3) = T(R(3,3)) = T(3,3) = (3,3) + (0,3) = (3,6)
4
Por lo tanto, no se obtienen las mismas coordenadas.
6
G'' 7 La afirmacin es falsa ya que no todas las transformaciones
c)Una Rotacin con centro en el origen y 180. isomtricas se pueden resumir a traslaciones, por ejemplo la
d)Si, se obtiene el mismo polgono. rotacin.
e)S, ya que sera revertir el proceso. Pgina 210
f)Conmutativa, Asociativa. 1
4 a) b) y c) a. (4, 1) c. (4, 7) e. (6, 0) g. (3, 4)
b. (2, 0) d. (4, 5) f. (6, 3) h. (2, 7)
2
a. Eje Y b. Eje X c. Eje X d. Recta x = 0,5
3
a. Rotacin con centro (6, 0) en 180.
b. Reflexin con respecto al eje X.
c. Traslacin con el vector (6, 6).
d) Una traslacin con el vector (10, 3), ya que al componer d. Reflexin con respecto al eje Y.
traslaciones se obtiene una traslacin.
4
e) Se cumple la conmutatividad: a. D(7, 2), E(7, 1) y F(8, 1).
T(a, b) o T(c, d) (x, y) = T(a, b)(c + x, d + y) = (a + c + x, b + d + y) b. (4, 4) c. (2, 4)
T(c, d) o T(a, b) (x, y) = T(c, d)(a + x, b + y) = (a + c + x, b + d + y) d. Si es posible, el tringulo se puede rotar en 90 con
Se cumple la asociatividad: centro en (6, 0).
(T(a, b) o T(c, d)) o T(e, f ) (x, y) = T(a + c, b + d) o T(e, f ) (x, y) = 5
T(a + c + e, b + d + f ) (x, y) = (a + c + e + x, b + d + f + y) a. (0, 7) d. (3, 7)
T(a, b) o (T(c, d) o T(e, f )) (x, y) = T(a, b) o T(c + e, d + f ) (x, y) = b. (2, 3) e. (2, 0)
T(a + c + e, b + d + f ) (x, y) = (a + c + e + x, b + d + f + y) c. (1, 2) f. (4, 2)

6 Pgina 216
a. (2, 2) d. (2, 3) g. (5, 3) j. (1, 2) 1
k. 6,
2 a) Traslacin con respecto al vector (3, 1).
b. (1, 2) e. (1, 5) h. (4, 5)
3 b) Rotacin en 270 con respecto al punto (2, 2).
c. (1, 1) f. (7, 5) i. (3, 9) l. 10 , 4 c) Traslacin con respecto al vector (3; 0,8), rotacin en 180
2 3 con respecto al punto (2,8; 1) y reflexin con respecto al
7 eje X.
a. y = 3 b. y = 3 2
Pgina 211 a) AC EC BAC DEC b) MO PR NMO QPR
8 CB CD ACB ECD ON RQ MON PRQ
a. M(4, 3), N(7, 2), O(3, 6) y P(5, 5) BA DE CBA CDE MN QP ONM RQP
b. W(3, 1), Z(0, 1) y C(6, 4) 3
c. (11, 5) d. (0, 1) y (1, 2) a) P
9 Reflexin con respecto al eje X. F E Q U
10 Reflexin con respecto al eje Y. A
D
11 Rotacin con centro en el origen y 180. B C R T
12 Reflexin con respecto al eje Y y luego rotacin con S
centro en el origen y en 180.
b) ngulo QRS.
13 Rotacin con centro en el origen en 90, reflexin con c) Porque se deben buscar los puntos homlogos en las
respecto al eje X y reflexin con respecto al eje Y. figuras. En este caso corresponde al ngulo del vrtice T.
14 Traslacin con respecto al vector (2, 2) y traslacin con d) EFA TUP ED TS
respecto al vector (2, 2). DCB SRQ BC QR
15 FAB UPQ SR CD
a. Traslacin con respecto al vector (1, 5) y rotacin con
Unidad 3
4
centro en el origen en 270. a) Figura 1: A(1, 2), B(2,2), C(2, 3) y D(1, 3).
b. Traslacin segn el vector (0, 2) y reflexin con respecto Figura 2: A(2, 1), B(3, 1), C(3, 2) y D(2, 2).
al eje Y. Rotacin en 180 con respecto al origen.
c. Traslacin segn el vector (0, 2) y rotacin con centro en S, pues la rotacin es una transformacin isomtrica,
el origen en 180. es decir, la figura cambia de posicin y no de forma ni
d. Reflexin con respecto al eje X y rotacin con centro en tamao.
el origen en 90. b) Reflexin con respecto al eje Y.
Pgina 213 S, pues la reflexin es una transformacin isomtrica,
1 La medida del cuarto vrtice (8, 6), el rea es 35 u y el es decir, la figura cambia de posicin y no de forma ni
permetro 24 u. tamao.
2 El permetro es 16 u y su rea 16 u. 5
3 El rea del tringulo es 8 u. a) Porque las transformaciones isomtricas solo cambian
la posicin de las figuras manteniendo la forma y el
4
tamao. Entonces, si se le ha aplicado alguna transfor-
a. (2, -3)
macin, las figuras seran congruentes.
b. El rea es 24 u y el permetro 24 u.
S existe, es una rotacin en 90 con centro en el
5 El tercer vrtice es (4,5; 8) origen.
6 El cuarto vrtices es (3, -4), el permetro es 24,16 u y el S, los cuadrados son congruentes.
rea 36 u. Pgina 217
7 El permetro es 8 u y el rea 16 u. 5
8 La capacidad ser de 64 cm y la superficie ser de 96 cm. b) Porque los tringulos tenan distinta forma.
Necesitar 1920 lentejuelas. A(4, 1), B(4, 3) y C(3, 1)
9 El volumen de la caja es de aproximadamente 12 cm. c) La B, C, F, H y E.
Para obtener A, reflexin con respecto al eje Y.
Para obtener D, traslacin con respecto al vector (2, 3).
Para obtener G, rotacin con centro en el origen en 90.
SOLUCIONARIO 369
Solucionario
6 En la medida del radio. Se puede utilizar la traslacin 3
para superponer las figuras y ver si tienen igual tamao. a) QP ON, QPR ONM, PR NM, entonces, por crite-
7 Todos los cuadrados tienen sus cuatro ngulos rectos, rio LAL QPR OMN.
pero no todos tienen el mismo tamao de sus lados, por lo b) No se puede determinar.
que no todos son congruentes. 4
8 Para establecer los lados y ngulos homlogos de dos a) S son congruentes. b) No se puede determinar.
cuadrilteros primero hay que identificar los vrtices hom- 5
logos y luego relacionar los lados y ngulos. a) Criterio ALA c) No se puede determinar
Primero se identifican los vrtices homlogos de cada par TW VU TWV VUT congruencia.
de tringulos y luego los lados y ngulos. WV UT WVT UTV
VT TV VTW TVU
9 Los polgonos son congruentes ya que a uno de ellos se
le aplic una reflexin con respecto al eje X.
b) Criterio LAL d) Criterio ALA
PR QR PRS QRS XZ CA XZY CAB
10 Para que la figura cumpla las condiciones, debe estar
RS RS RSP RSQ ZY AB ZYX ABC
formada por dos cuadrados. El segundo cuadrado se forma
SP SQ SPR SQR YX BC YXZ BCA
al rotar el primero en 45 con centro en la interseccin de
sus diagonales. 6
a) y = 50, x = 22 c) x = 9, y = 9, z = 9
Pgina 221
b) x = 3 cm, y = 25, z = 74
1
Pgina 223
a)
7
a) Se necesita saber la medida de uno de los catetos.
Teniendo la medida de un cateto y la hipotenusa se
puede determinar la medida del otro cateto y aplicar el
criterio LLL.
Unidad 3
b) Se puede aplicar el criterio LLL.

b) y
14 A
12
10
8
6 B C
4
2
0
2 0 2 4 6 8 10 12 14 x 8 Los tringulos son congruentes.
2
9 La distancia del punto del cable en el suelo al poste
c) y debe ser igual para ambos cables.
30
25 10 No es correcto, ya que el ngulo sealado no est
20 enfrentado al lado mayor de los tringulos.
A 15
Pgina 225
10 B
C 1
5
0
1510 5 0 5 10 15 20 25 30 35 x
a) Hiptesis: dos ngulos opuestos por el vrtice.
5 Tesis: son congruentes.
10 b) Hiptesis: la diagonal de un cuadrado.
15
Tesis: lo divide en dos tringulos issceles congruentes.
Pgina 222 c) Hiptesis: al trazar cualquier altura en un tringulo
2 equiltero.
a) Son congruentes. Tesis: se forman dos tringulos congruentes.
b) No se puede determinar. d) Hiptesis: las alturas correspondientes a los lados
congruentes de un tringulo issceles.
Tesis: son congruentes.

2 Proposicin Forma condicional 3
Todo segmento es congruente Si se tiene un segmento, entonces este es a) Hiptesis: ABCD rombo, AC y BD diagonales. E punto
consigo mismo. congruente consigo mismo. de interseccin de las diagonales.
Las diagonales de un rectngulo Si dos segmentos son diagonales de un Tesis: AE EC y DE EB.
son congruentes. rectngulo, entonces son congruentes.
Los ngulos interiores opuestos Si un polgono es un trapecio issceles,
de un trapecio issceles son entonces sus ngulos interiores opuestos 1. AB CD Por hiptesis.
suplementarios. son suplementarios. Por ser ngulos alternos internos entre
2. BAE DCE
Si dos segmentos son las diagonales de paralelas. (Por hiptesis)
Las diagonales de un rombo se Por ser ngulos alternos internos entre
un rombo, entonces se intersectan en el 3. EBA EDC
intersectan en el punto medio. paralelas. (Por hiptesis)
punto medio.
3 AOB DOC Por criterio LAL. 4. ABE CDE Por criterio ALA. (Por 1., 2. y 3.)
4 Afirmaciones Justificaciones Por ser lados homlogos en tringulos
5. AE EC y DE EB
1. MP NP Por hiptesis. congruentes. (Por 4.)
2. MS SP y NR RP Por hiptesis. b) Hiptesis: ABCD paralelogramo. AC y BD diagonales.
3. MNP MNR Por hiptesis. AC BD.
4. MS NR Por 1. y 2. Tesis: ABCD cuadrado o rectngulo.
Todo segmento es congruente consigo Afirmaciones Justificaciones
5. MN NM
mismo. Por ser ngulos alternos internos entre
1. BAC DCA
6. MNS NMR Por criterio LAL. (3., 4., y 5.) paralelas. (Por hiptesis)
Por ser ngulos alternos internos entre
7. MR NS Por 6. (q. e. d.) 2. ACB CAD
paralelas. (Por hiptesis)
Pgina 227 Todo segmento es congruente consigo
3. AC AC
1 mismo.
a) Romboide 4. ABC CDA Por criterio ALA (1. 2. y 3.)
Unidad 3
b) Cuadrado Por ser lados homlogos en tringulos
5. AB CD
c) Trapecio issceles congruentes.
d) Rectngulo 6. BC AD
Por ser lados homlogos en tringulos
Pgina 228 congruentes.
Todo segmento es congruente consigo
2 7. BC BC
mismo.
a) 2. AC BC
8. AC BD Por hiptesis.
4. CMA BMC de medida 90. 9. ABC DCB Por criterio LLL. (5. 6. y 7.)
5. Por propiedad de la suma de los ngulos interiores de un tringulo. Por ser ngulos homlogos en
10. BAC ABD
6. Por criterio ALA. tringulos congruentes.
8. CM transversal de gravedad. 11. CDB DCA
paralelas. (Por hiptesis)
12. CBD ADB
b) 2. AB CB d) 1. AD BE paralelas. (Por hiptesis)
4. Por criterio ALA. 3. Por ser DEC issceles. 13. CDB + BDA + DAC
4. CDA BEC + CAB + ABD + DBC
Por 1. 2. 10. 11. y 12.
5. Por criterio LAL. + BCA + ACD = 360
ABD + CDB = 90
14. ABCD cuadrado o rectngulo Por 5. 6. y 13.
c) 1. Por hiptesis. e) 2. Porque AE y EF son las alturas
3. Por hiptesis. del trapecio. 4
4. ABD BAC 4. FEA BDC a) Hiptesis: ABCD rectngulo) AC y BD diagonales de
5. Por criterio LAL. ABCD.
5. Por 4. (q. e. d.)
6. FA CB Tesis: AC BD.
Porque al utilizar los criterios de congruencia en trin-
gulos se obtiene que los lados y ngulos homlogos son
congruentes.
SOLUCIONARIO 371
Solucionario
Puede utilizar el criterio LAL relacionando los lados AB 8 Hiptesis: circunferencia de centro O. CD cuerda.
con CD y BC con AD y que la medida de los ngulos CBA OM CD.
y ADC es 90. Tesis: M punto medio de CD, es decir CM MD.
Pgina 229
4
b) Como la figura es un rombo, sabemos que sus lados
opuestos son paralelos ya que es un paralelogramo. OO
Que si los vrtices de la figura son A, B, C y D como se
muestra en la siguiente figura, entonces los tringulos
ABC y ADC son congruentes.
C MP D
D
a c
A d b
C 1. OC OD Por ser radios de la circunferencia.
B 2. OM OM
mismo.
Son congruentes. 3. CM MD Por teorema de Pitgoras y 1. y 2.
Hiptesis: ABCD rombo, AC y BD diagonales de ABCD.
E punto de interseccin de AC y BD . 9 La respuesta depende de cada estudiante.
Tesis: AC EC y BE ED. Pgina 230
Afirmaciones Justificaciones 1
Por ser ngulos alternos internos entre a. Congruente con B. Traslacin con respecto al vector (0, 1).
1. BAE DCE
paralelas. (Por hiptesis). b. Congruente con A. Rotacin con centro en el origen en 180.
Por ser ngulos alternos internos entre c. No es congruente con A ni con B.
2. ABE EDC
Unidad 3
paralelas. (Por hiptesis). d. Congruente con A. Traslacin con respecto al vector (1, 1).
3. AB DC ABCD rombo. Por hiptesis. e. No es congruente con A ni con B.
4. ABE CDE Por criterio ALA. (1. 2. y 3.) f. No es congruente con A ni con B.
Por ser lados homlogos en tringulos g. Congruente con B. Reflexin con respecto al eje Y.
5. AE EC y BE ED
congruentes. h. Congruente con A. Traslacin con respecto al vector (1, 5).
5 2 y
a) Porque las diagonales de un rectngulo son congruen- 5
5 4
tes y se dimidian. A 3 B
6
b) Las diagonales de un rectngulo son congruentes y se 7 2 1 2
dimidian. 1
0
6 El error fue considerar que MAC NBA ya que debe -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
x
ser MAB NBA. 8 4 -2
9 -3 3
7 Determinar la hiptesis, la tesis y demostrar. -4
Segn los datos DC EC, como el tringulo es issceles, AD -5
BE. Los ngulos basales son iguales porque el tringulo es
issceles y como ADG BEF se aplica el criterio ALA para 3
demostrar la congruencia de los tringulos. a. No. d. S.
b. S. e. No.
c. No.
4 Las figuras grises, las figuras naranjas, las semicircunfe-
rencias del centro, las mitades de la cancha.
5
a. ALA
b. ALA
c. ALA

6 c. Hiptesis: ABC tringulo issceles. CM bisectriz del
a. No son congruentes. ACB. M AB. Tesis: AM MB.
b. Son congruentes. Afirmaciones Justificaciones
Pgina 231 1. AC BC Por hiptesis.
c. No son congruentes. 2. ACM MCB Por hiptesis.
d. No son congruentes. 3. CM CM Todo segmento es congruente consigo mismo.
7 4. ACM BCM Por criterio LAL (1. 2. y 3.)
a. m ( ADC = 75 Por ser lados homlogos de tringulos
5. AM MB
b. x = 90 congruentes (4.)
c. 220 cm
8 d. Hiptesis: ABCD deltoide. DB y AC diagonales de ABCD.
a. Hiptesis: ABCD cuadriltero. AC y BD diagonales. E punto de interseccin entre DB y AC.
AC BD. Diagonales se dimidian. Tesis: AC BD.
Tesis: ABCD puede ser un cuadrado. Afirmaciones Justificaciones
Afirmaciones Justificaciones 1. DC DA Por hiptesis.
Como las diagonales se dimidian (por hiptesis) sea 2. ADE EDC DB bisectriz de ADC.
AP PC P, punto medio de las diagonales. Luego se cumple
Todo segmento es congruente
la afirmacin. 3. DE DE
consigo mismo.
Como las diagonales se dimidian (por hiptesis) sea
4. ADE CDE Por criterio LAL (1. 2. y 3.)
DP PB P, punto medio de las diagonales. Luego se cumple
la afirmacin. Por ser lados homlogos de
5. DEA CED
tringulos congruentes (4.)
APD BPC Por hiptesis, al ser AC BD.
Por ser ngulos adyacentes
DPC APB Por hiptesis, al ser AC BD. 6. m ( DEA) + m ( CED) = 180
suplementarios.
APD BPC
Unidad 3
Por criterio LAL, los tringulos son congruentes. 7. m ( DEA) = m ( CED) = 90 Por 5. y 6.
CPD APB
ABCD es un cuadrado Por tener 4 tringulos congruentes. Por ser opuestos por el vrtice con
8. m ( AEB) = m ( BEC) = 90
CED y DEA respectivamente.
b. Hiptesis: ABCD rombo. AC y BD diagonales de ABCD. E 9. AC BD Por 7. y 8.
punto de interseccin de AC y BD. e. Hiptesis: ABCD cuadrado. ABP equiltero.
Tesis: ABE CBE CDE ADE. Tesis: APD BPC.
Afirmaciones Justificaciones Afirmaciones Justificaciones
Por ser ngulos alternos internos 1. AD BC Por hiptesis. (Lados del cuadrado)
1. EAD ECB
entre paralelas. (Por hiptesis)
2. CP BP Por hiptesis. (Lados del tringulo equiltero)
Por ser ngulos alternos internos
2. ADE CBE 3. m ( PAD) = 30 Complemento BAP
entre paralelas. (Por hiptesis)
3. AD BC Por hiptesis. 3. m ( CBP) = 30 Complemento PBA
4. CBE ADE Por criterio ALA. (1. 2. y 3.) 4. PAD CBP Por 3. y 5.
Por ser ngulos alternos internos 6. APD BPC Por criterio LAL (1. 2. y 5.)
5. BAE DCE
entre paralelas. (Por hiptesis) f. Hiptesis: AB y CD secantes. E interseccin de AB y CD.
Por ser ngulos alternos internos AE ED y BE EA.
6. EBA CDE
entre paralelas. (Por hiptesis) Tesis: AD // CB.
7. AB CD Por hiptesis.
8. ABE CDE Por criterio ALA. (5. 6. y 7.)
1. CE ED Por hiptesis.
9. AB BC Por hiptesis.
Todo segmento es congruente 2. AE EB Por hiptesis.
10. EB EB Por ser ngulos opuestos por el vrtice.
consigo mismo. 3. CEB DEA
Por ser lados homlogos de 4. CBE DAE Por criterio LAL (1. 2. y 3.)
11. AE CE
tringulos congruentes. (8.) 5. BCE ADE Por ser lados homlogos de tringulos congruentes (4.)
12. ABE CBE Por criterio LLL (9. 10. 11)
6. EBC EAD Por ser lados homlogos de tringulos congruentes (4.)
13. APD BPC APD BPC Por (4. 8. 12.)
7. AD CB Por 5. y 6.
SOLUCIONARIO 373
Solucionario
Pgina 233 Pgina 238
1 2m 1
2 x = 65 a. (4, 2)
b. (2, 6)
3 No necesariamente.
c. (1, 3)
4 x = 120 d. (2, 6)
5 CEA DEA por criterio ALA. CEB DEB por criterio e. (2, 2)
LAL. ABC ABD por criterio LLL. f. (0, 0)
6 S, es un cuadrado. 2
7 S, es un rectngulo. a. (6, 3)
Pgina 234 t+y
d. (0, 0)
t
1
x
a. Es correcta.
y v+x
b. No se replicaron correctamente los vectores. v
b. (2, 4)
p e. (2, 5)
m y
n
v
u x+u+y
2 tv
a. x
t
!!!"
f +g c. (0, 3) f. (0, 4)
f u
g
w+u v
Unidad 3
xv
b. w
!!!" x
g+h
3
h g a. (4, 2) c. (6, 6) e. (0, 2)
Pgina 235 b. (0, 2) d. (0, 0) f. (4, 6)
1 Caso 1 incorrecto. La definicin de bisectriz en este
caso fue utilizada incorrectamente asumiendo que defina 2t
segmentos de igual medida.
3u
Pgina 237 !" v
2w
a. (17, 5)
b. (1, 7) 0, 5y 0x
c. (6, 8) 4
d. (11, 13) a. B(0, 5)
e. (7, 1) b. C(0, 8) y D(2, 6)
f. (10, 6) c. E(0, 0), F(1, 2) y G(4, 1)
g. (15, 2) 5
h. (1, 0) a. 180
b. 90
c. 90
a. Son congruentes por criterio LAL.
Pgina 239
b. No son congruentes.
6
a. D(8, 3)
b. Reflexin con respecto al eje X y rotacin con centro en
el origen en 270.

7 Pgina 242
a. Si son congruentes ya que el tringulo BCD es la trasla- 17. E
cin del tringulo WXY mediante el vector (2, 1). 18. D
b. S, ya que el segmento DB es congruente consigo mis- 19. C
mo, entonces por el criterio LAL son congruentes. Ejercicios parte II
8
a. No, no se puede aplicar ningn criterio de congruencia 1
para probarlo. a.
b. No, no se puede aplicar ningn criterio de congruencia
para probarlo.
c. S, ya que en ese caso se aplica el teorema de Pitgoras y VETERINARIA
el criterio LAL.
9
a. Hiptesis: ADC tringulo. AB bisectriz del CAD. 1 2
Tesis: ABD recto.
b. El restaurante.
c. (3, 2)
1. DAB BAC Por hiptesis.
d. Ida: (7, 1) y vuelta (7, 1).
2 1 2 Por hiptesis.
2
3. m ( ABD) = 180 m ( DAB) 1 Propiedad de la suma de los
ngulos interiores de un tringulo. a. (2, 4)
4. m ( ABC) = 180 m ( CAB) 2 Propiedad de la suma de los b. (10, 15)
ngulos interiores de un tringulo. c. Miguel
5. m ( ABD) = m ( ABC) Por 1. y 2.
6. m ( ABD) + m ( ABC) = 180 ngulos adyacentes 3
suplementarios. a. (3, 13)
7. m ( ABD) = 90 Por 5. y 6. b. (5, 1)
c. Reflexin con respecto al eje X.
Unidad 3
b. Hiptesis: ABCD cuadrado, AC diagonal de ABCD.
Tesis: ABC CDA, ABC y CDA issceles. Pgina 243
Afirmaciones Justificaciones 4
1. AB DC Por hiptesis. a. A(11, 1), B(11, 0), C(13, 0), D(13, 2) y E(12, 2)
b. La respuesta depende de cada estudiante. Un ejem-
2. BC DA Por hiptesis.
plo es: una reflexin con respecto al eje X, luego una
3. AC AC reflexin con respecto al eje Y y finalmente una reflexin
mismo.
con respecto al eje X.
4. ABC CDA Por criterio LLL. (1. 2. y 3.)
5
5. AB BC Por hiptesis.
a. Tringulos rectngulos de medidas 3 cm, 4 cm y 5cm.
6. ABC issceles Por 5. b. Cada cateto, la hipotenusa y los ngulos interiores.
7. AD DC Por hiptesis. c. Por el criterio LLL.
8. CDA issceles Por 7. 6
Ejercicios parte I a. Los tringulos se pueden formar por reflexin o rotacin.
Pgina 240
1. E 5. A
2. C 6. C
3. A 7. C
4. B 8. A
Pgina 241
9. E 13. D
10. A 14. E
11. B 15. E
12. D 16. C
SOLUCIONARIO 375
Solucionario
b. Reflexin.
1. PA OA Por hiptesis.
2. PB OB Por hiptesis.
3. AOP POB Por hiptesis.
Por propiedad de la suma de los ngulos interiores y
4. OPA BPO
por 1. 2. y 3.
5. OP OP Todo segmento es congruente consigo mismo.

6. OPA OPB Criterio ALA. (3. 4. y 5.)
7. BP PA Por ser lados homlogos de tringulos congruentes. (6.)
7 !!" 8. m (PA) = m (PB) Por 7.
Hiptesis:
!!" AOB, OP bisectriz de AOB. !!" P
!!!" Punto
OP . m( PA) y m( PB) distancias de P a OA y OB respec- Desafo La cuadratura del tringulo
tivamente. Mateo debe colocar los cinco trozos tal como se indica a
Tesis: m( PA) = m( PB) B continuacin:
P

0 A

Unidad 4
Unidad 4
Pgina 246 d. = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
a. La amplitud es 99. (2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1),
b. El rango es 499. (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5),
c. Las marcas de clase son: 250,5 350,5 450,5 550,5 650,5 (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)}
d. 63 alumnos. e. 35 alumnos. f. 25,4% aprox. e. = {...5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5...}
2 f. = {A, B, C}
a. Escuela 2 c. Las escuelas 2 y 3. La 6
b. No, la escuela 5 no tiene moda de todas las escue- a. La probabilidad es 0,125.
moda porque todos los las es 60 kg. b. Es ms probable que sea 7.
intervalos tienen la mis- d. Aprox. 60,6 kg. 12 15 17
c. 2
ma frecuencia. 29 29 29 29
Pgina 247 d. a = 1 La probabilidad es 1 .
3 18 3
a. S b. No c. No Pgina 250
4 1
a. S b. S c. No d. No a. Veces por semana que practica deporte Cantidad de alumnos
0 10
5 1 11
a. = {(c, 1), (c, 2), (c, 3), (c, 4), (c, 5), (c, 6), (s, 1), (s, 2), (s, 3), 2 10
3 10
(s, 4), (s, 5), (s, 6)} 4 3
b. = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} 5 1
c. = {caf, verde, azul, negro} Total 45
b. 10 alumnos. c. 24 alumnos.

d. 12
Practica de deporte semanal 5 Calificaciones 1 medio
10 Calificacin Cantidad de estudiantes
Cantidad de familias 8 [1,0; 2,0[ 18
6 [2,0; 3,0[ 42
4
[3,0; 4,0[ 57
2
0
[4,0; 5,0[ 36
0 1 2 3
Veces por semana
4 5 [5,0; 6,0[ 48
[6,0; 7,0[ 60
e. 11 6 Distribucin de discos
45 f9
8
2 7
6
5
a. F, para una gran cantidad de datos es til representarlos 4
3
en forma agrupada. 2
1
b. F, todas se pueden representar mediante un grfico. 0
[80,90[ [90,100[ [100,110[ [110,120[ [120,130]
c. F, solo queda en un intervalo. Cantidad de discos
d. V 7 Distribucin de discos
f
9
Pgina 251 8
7
3 La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es: 6
5
a. Puntajes obtenidos en una prueba de Matemtica
4
3
2
Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa 1
Intervalo Frecuencia 0
clase acumulada relativa acumulada [80,90[ [90,100[ [100,110[ [110,120[ [120,130]
Cantidad de discos
[5, 12[ 8,5 5 5 14% 14%
[12, 19[ 15,5 6 11 17% 31% Pgina 254
[19, 26[ 22,5 7 18 20% 51% 1
[26, 33[ 29,5 8 26 23% 74% a) No hay meses con variacin positiva.
[33, 40] 36,5 9 35 26% 100%
b) Desde oct 08 hasta oct 09.
Total 35 100%
Unidad 4
2
b. Edades de las personas que asistieron al teatro a) F, los datos tambin pueden tener una distribucin
Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa simtrica.
Intervalo Frecuencia
clase acumulada relativa acumulada b) V c) V
[15, 26[ 8,5 8 8 24,2% 24,2%
[26, 37[ 15,5 9 17 27,2% 51,4% Pgina 255
[37, 48[ 22,5 5 22 15,2% 66,6% 3
[48, 59[ 29,5 6 28 18,2% 84,8% a) X f c) X f
[10, 20[ 2 [10, 20[ 6
[59, 70] 36,5 5 33 15,2% 100% [20, 30[ 3 [20, 30[ 6
Total 33 100% [30, 40[ 4 [30, 40[ 6
[40, 50[ 7 [40, 50[ 6
c. 10
Puntajes prueba de Matemticas
10
Edades de personas que asistieron al teatro [50, 60[
[60, 70[
3
1
[50, 60[
[60, 70[
6
6
b)
8 8
X f
6 6
[10, 20[ 2
4 4 [20, 30[ 3
2 2 [30, 40[ 4
[40, 50[ 5
0 0
5 12 19 26 33 40 15 26 37 48 59 70 [50, 60[ 6
Puntajes Edad [60, 70[ 7
4 10
Cantidad de agua consumida
10
Cantidad de agua consumida 4
a) Casi 1 000 000.
Cantidad de familias
8 8
b) Es una curva creciente, ya que este tipo de grfico repre-

6 6
4 4
2 2 senta la frecuencia acumulada de datos.

0
0
10 13 16 19 22
Cantidad de agua
25 28 31
11,5 14,5 17,5 20,5 23,5
Cantidad de agua
26,5 29,5
5
a) V F b) F V
Cantidad de agua consumida
50 Pgina 258
1
40
30
20
a) V c) V
10 b) F, puede haber ms de d) V
0
11,5 14,5 17,5 20,5 23,5 26,5 una moda.
Cantidad de agua
e) F, corresponde al dato que ms se repite y puede ser de
datos cuantitativos o cualitativos.
SOLUCIONARIO 377
Solucionario
Pgina 259 Colegio Nogal
2 Las estaturas del colegio Almendros estn ms concen-
a) x = 1,31, Mo = 1,5, Me = 1,39 tradas alrededor de promedio y son simtricas.
b) x = 2,92, Mo = 1,67, Me = 2,65 El colegio Nogal tiene a las competidoras de mayor estatura y
3 sus datos son asimtricos.
a) Las modas son aproximadamente 58 kg y 67 kg ya que El colegio Alerce tiene a las competidoras con menor estatura
hay dos intervalos con 13 estudiantes. y sus datos tambin son asimtricos.
b) Es 62,7. Pgina 265
4 1
a) En ninguna, ya que a las ferias asisten mayores de 10 aos. Longitud (cm) f F fr Fr f% F%
b) En la feria A. 20
c) La respuesta depende de cada estudiante. [0, 50[ 20 20 0,5 50% 50%
40
5 Manuel se equivoc al afirmar que el 50% de los alumnos 15
tiene una estatura superior a 1,63 cm, ya que el 50% de los [50, 100[ 15 35 0,875 37,5% 87,5%
40
alumnos tiene una estatura superior o igual a 1,63 cm. 3
Pgina 262 [100, 150[ 3 38 0,95 7,5% 95%
40
1 2
a) F, si los datos son muchos es mejor organizarlos en una [150, 200[ 2 40 1 5% 100%
40
tabla de datos agrupados.
a) 37,5% b) 95%
b) F, todas se pueden representar mediante grficos.
2
c) F, un dato pertenece solo a un intervalo.
d) V a) Primer cuartil: Q = P
2
b) Segundo cuartil: Q = P = Me
a) 4,8 c) Tercer cuartil: Q = P
3 Cuarto quintil: q = P
b) Los datos dados siempre tendrn moda, independiente
Unidad 4
Pgina 266
del valor de x.
4
Podra ser 3, 4, 5, 6, o 12. Debera ser 6.
a) Q = 210, P = 257 q = 257
3
El mximo de ventas es de 210 prendas.
a) x = 7,23 Distribucin de edades
El mnimo de ventas es de 61 prendas.
10
Me = 7,11
N. de personas
8
6 b) Q = 2, P = 1 En el P
Mo = 7 4
2 q = 2 En el P
0
4
Edad
8 12 16
2 horas
b) x = 23,40 Distribucin de edades
c) q = 300, P = 245
Me = 22,65
400 P = 241 Sobre las 211 horas.
300
Bajo las 245 horas. 192 y 272 horas.
N. de personas
Mo = 20,63 200
No, ya que la diferencia entre el mnimo y la mediana
100
es 123 horas y la diferencia entre el mximo y la mediana
0
18 21 25 28
Edad
32 35 39
es 127 horas.
Pgina 263 5 Ingresos (miles $) MC f F fr Fr
4 36 36
[190, 230[ 210 36 36
a) Escogera Trayecto seguro ya que el dato que ms se 120 120
repite es 30 min y es menor que en caso de la otra com- 25 61
[230, 270[ 250 25 61
paa, adems las demoras estn ms cerca de las 2 horas 120 120
que 4 horas de la otra compaa. 20 81
[270, 310[ 290 20 81
La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo 120 120
es: s, ya que dan una idea del comportamiento de las 17 98
[310, 350[ 330 17 98
demoras y con esa informacin uno puede escoger. 120 120
b) Colegio Media Mediana Moda 12 110
[350, 390[ 370 12 110
Almendros 177 cm 177 cm 177 cm 120 120
Nogal 186 cm 187 cm 197 cm 10 120
Alerce 162 cm 162 cm 157 cm [390, 430] 410 10 120
120 120
Total 120 1

a) Q = 331. Se puede decir que el 75% de los datos es 3
menor o igual a 331. a) Puede utilizar las medidas de tendencia central ya que le
b) 39 personas aproximadamente. permitir ver la distribucin de los datos.
c) q = 249, q = 292. Luego q q = 292 249 = 43 corres- b) El sueldo mximo es $800 000.
pondiente a un rango intercuartil (corresponde al 25% 100 trabajadores.
de los datos). Pgina 271
d) El 25% de las personas gana menos de 223 mil pesos. El c) La capacitacin se realizar en los dos departamentos.
75% de las personas gana ms de 223 mil pesos. Ambos departamentos tienen la misma cantidad de
6 errores mnimos y mximos. Q, Q y Q son menores en
a) P = 12, el 10% de las personas que compran calcula- el departamento A. La media aritmtica es mayor en el
doras tiene 12 aos o menos. departamento B.
Q = 16, el 75% de las personas que compran El departamento A.
calculadoras tienen 16 aos o menos. d) El primer cuartil del turno A es igual al primer cuartil
El 50% de las personas que compran calculadoras tiene del turno B.
15 aos o menos, el 50% de las personas que compran El segundo cuartil del turno C es menor que la media
calculadoras tiene 15 aos o ms, 15 aos corresponde a de los datos de los turnos A y B por separado.
la mediana del conjunto de datos. El segundo cuartil de A es mayor que el segundo
Pgina 267 cuartil de C.
b) P = 13, el 19% de las personas espera 13 minutos o La mediana de B es mayor a la mediana de C.
menos. El intervalo intercuartil del turno A es el mayor.
Q = 19, el 50% de las personas espera 19 minutos o
4 La respuesta depende de cada estudiante.
menos.
El 75% de las personas espera 25 minutos o menos, el 5 La respuesta depende de cada estudiante.
25% de la personas espera 25 minutos o ms. Pgina 275
c) 40, 50, 55 (aprox.) y 60 puntos. 1
Unidad 4
100 alumnos. d) P = 460
125 alumnos. Q = 611
El 75% de los estudiantes tiene 611 puntos o menos.
7 La respuesta depende de cada estudiante.
8 Para P se calcula el valor donde se acumula el 25% de los
datos (25) y se considera la cantidad de hijos que representa (1).
Para el tercer quintil se calcula el valor donde se acumula el 2 9

8
20% de los datos (20) y se considera la cantidad de hijos que 7
6
Frecuencia
representa (1). 5
4
Para Q se calcula el valor donde se acumula el 50% de los 3
2
1
datos (50) y se considera la cantidad de hijos que representa (2). 0
0,8 1,6 2,4 3,2 4
Pgina 270
1 3 La respuesta depende de cada estudiante.
a) Nmero de hermanos b) QA = 2, QB = 3, QC = 0 Pgina 276
100
c) QA = 3, QB = 4, QC = 0 1
80
60 d) QA = 4, QB = 5, QC = 1 a. x 41, Mo 35, Me 40
40
20 b. 30% aprox.
0
1 2 3 4 5
c. 14% aprox.
Nmero de hermanos
2
2 a.
a) Mn: 3
Inmobiliaria A
Q: 4,5
Me: 6,75 Frecuencia relativa
Frecuencia A Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Q: 8,25 acumulada
Mx: 9,75 [100, 230[ 11 11 0,28 0,28
b) Mn: 1,5 [230, 360[ 9 20 0,23 0,50
Q: 6 [360, 490[ 4 24 0,10 0,60
Me: 6,75 [490, 620[ 7 31 0,18 0,78
Q: 9,75
Mx: 12 [620, 750[ 9 40 0,23 1,00
SOLUCIONARIO 379
Solucionario
Inmobiliaria B Pgina 279
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Frecuencia B
absoluta relativa relativa acumulada
1
[100, 230[ 9 9 0,23 0,23 a) Para Resort en el promedio, para Boing en el promedio,
[230, 360[ 7 16 0,18 0,40 para Saltos en la moda mayor. Ya que son las medidas de
[360, 490[ 12 28 0,30 0,70 tendencia central con mayor valor.
[490, 620[ 8 36 0,20 0,90 b) Resort tiene asimetra positiva igual que Boing, mientras
[620, 750[ 4 40 0,10 1,00
que Saltos es casi pareja.
b. La inmobiliaria B. c. S, la B. c) La respuesta depende de cada estudiante.
d. S se puede, comparando la media, la moda y la mediana. 2 La familiar.
3 Pgina 281
a. a = 2, b = 8 d. c = 5 1
b. El rango es 12. e. 120 encuestados. a)
Azul Negro
c. La amplitud es 2. f. S, Mo 7
g. Me 5, el 50% de los datos es menor o igual que 5.
h. El 50% de los encuestados practica 5 horas o menos de Rojo Amarillo Verde Rojo Amarillo Verde
deporte a la semana. b)
4 Blanca Roja Negra
a. x 4,7, Mo 6,1, Me 5,2 b. x 4,5, Mo 4,5, Me 4,6

c. El promedio de su curso es ms alto, el 50% tiene nota Caf Negro Blanco Caf Negro Blanco Caf Negro Blanco
igual o superior a 5,2. c)
Pgina 277 Carne Pollo
d. Las notas de su curso son ms homogneas. El 50% de Arroz Fideo Arroz Fideo
su curso tiene nota igual o superior a 4,6.
Jalea Fruta Jalea Fruta Jalea Fruta Jalea Fruta
e. Andrea, ya que la mayor cantidad de notas es alrededor
Unidad 4
2 Amarillo
de 6,1 y el 50% del curso tiene nota sobre 5,2. Negras
5 Rojo
Grises Amarillo
a. A B C
Q1 75,7 84,7 80,7 Rojo
P90 95 103,3 93,9 Amarillo
Lilas
b. Lnea B, 102,5. El 85% de los valores es menor o igual a Rojo
102,5 mg. Pgina 282
c. Lneas A y C. 3
d. No, ya que la lnea B tiene una mediana equivalente a 91 mg. a) 6 opciones.
e. Lnea B. b) 9 opciones sin pastel y 12 sin pur.
f. S, ya que las mayores frecuencias se dan en los dos 4 R
RI
RIO
ltimos intervalos. R
a) 6 palabras.
RO I
6
I R
a. La B ya que el promedio de horas de duracin es mayor, I IRO b) 4 palabras
IO
la mayor cantidad de ampolletas dura entre 1000 y 1200 I O R
horas y el 50% de los datos dura ms de 1000 horas aprox. OI
OI R
c) 24 palabras.
b. A B C O O RI
Q3 625 1108 783 OR
P20 288 660 376 5.
c. No, el 20% de las ampolletas del tipo C dura menos de a) De 6 formas.
376 horas. b) De 120 formas.
7 c) De 120 formas.
a. S, ya que las barras ms altas se concentran en los suel- d) 23 425 600 patentes.
dos ms altos, mientras que en la sucursal B, los sueldos e) En la primera fila estara el tipo de pgina (Comerciante,
ms altos tienen poca frecuencia. deportista, colegio, instituto y banco), en la segunda
b. Ms trabajadores de la sucursal B que de la A ganan fila estaran las opciones de diseo (que son 10) y en la
menos de $350 000. tercera fila estaran los colores (que son 5).
c. A la B, ya que presenta los sueldos ms bajos. f) De 18 formas. De 15 formas.

Pgina 283 44 352 165 comisiones, 4 458 883 tendrn menos de 4
g) 10 caminos 11 caminos 16 caminos mujeres, 39 893 282 tendrn menos de 7 hombres.
h) De 24 formas. De 362 880 formas. c) 17 310 309 456 440 combinaciones.
De 5040 formas. De 362 880 formas. En 1 731 030 945 644 combinaciones estar el color rojo.
De 3 628 800 formas. En 157 366 449 604 combinaciones estar el rojo y el azul.
6 Tendr 2 salidas. 3 combinaciones. En 12 846 240 784 combinaciones estar el rojo, el azul
7 Cristina consider los tres libros de historia como distintos. y el verde.
8 La probabilidad es de 5 . Pgina 291
144 d) De 8 formas.
Pgina 286 64 extracciones De 1 226 940 formas.
1 e) De 184 756 formas.
a) De 12 formas. d) De 72 maneras. De 19 448 formas. De 12 012 formas.
b) De 6 maneras. e) De 24 maneras. De 43 758 formas.
c) 120 contraseas. f) De 12 maneras. f) 9900 muestras.
Pgina 287 450 muestras. 5 muestras.
2 g) De 4060 maneras.
a) 120 c) 5 e) 720 De 593 775 maneras.
b) 840 d) 12 f) 1 000 000 5 161 700 combinaciones.
3 6
a) Sin que se repita las cifras se pueden formar 120 nme- a) Se calcula C obteniendo 21. Luego, se calcula C obte-
ros, si se repiten en dos ocasiones se pueden formar 180 niendo 9. Finalmente se suman los valores encontrados
nmeros y solo uno de esos nmeros terminar en 26. 21 y 9 obteniendo 30.
b) 120 extracciones. 6 extracciones. b) Se calcula primero C obteniendo 35, se multiplica este
24 extracciones. 24 extracciones. valor por 6 y el resultado por 3 obteniendo 630. Luego se
c) 720 maneras. 18 maneras. 120 maneras. calcula C obteniendo 6 y se multiplica ese valor por 5
d) 210 extracciones. 343 extracciones. obteniendo 30. Finalmente se dividen ambos valores
Unidad 4
30 y 42 extracciones respectivamente. 630 y 30 obtenindose 21.
4 7 l debe calcular las combinaciones posibles solo entre
a) 24 anagramas. e) 1260 anagramas. los discos de artistas brasileos, es decir C.
b) 12 anagramas. f) 60 anagramas. Pgina 293
c) 60 anagramas. g) 3 anagramas. 1
d) 24 anagramas. h) 181 440 anagramas. a) 120 palabras. b) De 6 maneras.
5 Considerando que los dgitos se puedan repetir, si se uti- 2
lizan 2 dgitos se forman 32 nmeros de 6 cifras, si se utilizan a) Con reposicin: 6561. b) La media es 9.
3 dgitos se formara 482 nmeros (no se considera el 0 en la Sin reposicin: 126
primera posicin). 3
Pgina 290 a) 111 930 muestras. 3 111 696 muestras.
1 La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es:
a) 24 palabras. f) De 90 maneras. M1 = {5,5; 3,8; 6,7; 6,1} x 5,5
b) 26 244 nmeros. 120 extracciones. M2 = {5,1; 6,0; 7,0; 7,0} x 6,3
c) 360 360 formas. 120 extracciones. M3 = {3,3; 5,7; 5,5; 5,4 } x 5,0
d) La probabilidad es de 4 . 24 extracciones. Las medias de las muestras obtenidas son distintas entre si
e) 35 ordenaciones. 35 7 extracciones y distintas de la media poblacional.
La media de las medias maestrales obtenidas es 5,6 que es
2
cercana a la media poblacional.
a) 4 b) 6 c) 10 d) 10
b) 8568 muestras.
3 1 La respuesta depende de cada estudiante. Un ejemplo es:
a) (n k)! b) n k !
( ) M = {40 990, 19 990, 28 990, 35 990, 36 890} x = 32 570
4 M = {41 990, 29 990, 33 990, 31 990, 45 980} x = 36 788
a) 16 personas. M = {39 990, 35 990, 33 990, 40 990, 39 990} x = 38 190
b) De 31 465 formas. M = {45 980, 31 990, 45 990, 39 990, 33 990} x = 39 588
Solo por varones 1365, solo por mujeres 1820. x 36 484
2 629 575 comisiones y en 2 618 135 habr al menos Las medias de las muestras obtenidas son distintas entre si
un varn. y distintas de la media poblacional.
SOLUCIONARIO 381
Solucionario
La media de las medias maestrales obtenidas es 36 784 6
que es cercana a la media poblacional. a) En ambos casos la probabilidad es 0,5.
c) No, ya que la media obtenido de ellas es $446 250 que b) Probabilidad de nmero primo = 0,4. Probabilidad de
no es cercano a la media de la empresa. nmero compuesto = 0,55. Probabilidad de primo o
Las medias entre ellas podran ser diferentes entre s y compuesto 0,95.
puede haber algunas ms cercanas que otras a la media c) La probabilidad es 0,3.
de la empresa. 7 No se puede afirmar porque los eventos no son equipro-
Si se consideran todas las muestras posibles, la media bables.
entre ellas sera igual a la media de la empresa.
Pgina 300
Pgina 296
1
1
a) Frecuencia relativa 0,19 0,37 0,23 0,21
a) La probabilidad es 0,25. b) La probabilidad es 1 . b) Frecuencia relativa 0,06 0,09 0,16 0,36 0,33
7
La probabilidad es 0,25. 4 2
La probabilidad es .
La probabilidad es 0,5. 7 a) V b) F c) V d) F
La probabilidad es 0,75. 6 3 La respuesta depende de cada estudiante.
La probabilidad es .
2 41 4 Respuesta abierta.
a) S b) No c) S d) No Pgina 301
3 5
a) S b) S c) No a) A Infantil. 0,54.
Pgina 297 Juvenil: $50 000, Infantil: $270 000, Coqueta y regalona:
4 $63 000 y Tigresa del oriente: $117 000.
a) La probabilidad es 0,5. c) La probabilidad es 0. 1
b) La probabilidad es 35 . La probabilidad es .
b) La probabilidad es 0. 128 32
d) Como hay un nmero de cada uno, todos tienen la mis- 2 medio, ya que hay ms estudiantes interesados en
Unidad 4
ma probabilidad de ser extrados. esa rea.

5 c) aprox. a debe valer 5.
b = 50 y c = 100 son los valores que pueden tomar.
a) La probabilidad de extraer una bolita numerada cual-
1 6 La respuesta depende de cada estudiante.
quiera es . Al repetir el experimento con reposicin
15 7 Se puede repetir el experimento de lanzar el dado o la
la probabilidad de extraccin en la segunda ocasin es moneda varias veces y calcular las probabilidades experi-
2
igual que en la primera, as la probabilidad es 1 . mentales de cada valor. Si hay un valor notoriamente con
15 una probabilidad mayor, entonces podramos decir que el
La probabilidad de que la primera bolita extrada dado o la moneda estn cargados a ese valor.
8 Pgina 302
est numerada con un nmero impar es , como la
15
segunda es distinta a la primera pero el experimento es 1
a. De 18 formas. De 12 formas.
con reposicin, la probabilidad es 7 y para la tercera, la
15 crema
probabilidad es 6 . Luego la probabilidad de obtener las fruta
15 salsa de chocolate
Copa chica
tres bolitas numeradas con nmeros impares diferentes helado de frambuesa
es 8 t 7 t 6 .
merengue
trozos de chocolate
15 15 15 crema
b) La probabilidad es 6 . La probabilidad es 1 . fruta
13 13 salsa de chocolate
c) La probabilidad es 1. Copa mediana
helado de frambuesa
La probabilidad es 0. merengue
trozos de chocolate
1
La probabilidad es . crema
9 fruta
La probabilidad es 1 . Copa grande

salsa de chocolate
helado de frambuesa
6
d) 180 alumnas y 144 alumnos. merengue
trozos de chocolate
e) Se pueden formar 120 La probabilidad es 0,2.
nmeros. La probabilidad es 0,4.
La probabilidad es 0,2. La probabilidad es 0,6.

b. 110 parejas. c. De 720 formas. Pgina 306
d. Patricia tiene razn. Ya que si hay elementos repetidos, 2 Juan hizo el anlisis correcto. Paulina debera haber
las combinaciones diferentes son menos. dicho que el 25% de los datos esper ms de 10,4 segundos.
e. De 4845 formas. Pgina 307
f. De 15 504 formas. Seran de 1287 formas. 2
g. 2 resultados. a) Caso 1 es correcto. En el segundo caso no se considera
h. De 360 formas. el orden.
i. 420 extracciones. j. De 720 maneras. b) Caso 1 es correcto. En el segundo solo se consideran 3
120 extracciones. De 840 maneras. bolitas y 4 extracciones.
60 extracciones. De 1680 maneras. 3
12 extracciones. 34!
a) 1393367615640
Pgina 303 10 t 20 t 4!
2 b) Sin reposicin: 278 256. Con reposicin: 45 435 424.
a. Sin reposicin: 10, Con reposicin: 25 Pgina 309
b. En el segundo caso, ya que la seleccin es al azar y el
grupo es ms representativo. P30 = 6,25 P50 = 8,5 P90 = 17,5
3
a. 5 040 palabras.
a. V
b. 5 040 extracciones distintas.
b. F, el tamao de la muestra depende del tamao de la
c. 40 320 maneras de ordenar los libros.
poblacin.
Pgina 310
c. V
1
d. F, depende de los datos escogidos.
a. Aprox. 71,4% b. 15 personas. c. Aprox. 21,4%
4 2
a. F, ya que se aproxima a la media poblacional. a. El primer grupo consume ms fruta.
Unidad 4
b. F, ya que sera as siempre y cuando las 5 muestras fueran Las tres medidas de tendencia central son mayores para
todas las muestras posibles que se pueden extraer de la el primer grupo, por lo tanto en este grupo se consume
poblacin. ms fruta.
c. F, ya que tambin se podra obtener un valor menor. 3
d. V. a. Compaa Q1 Q2 Q3 Rango intercuartlico
5 A 2 4 9 7
a. La probabilidad es 0,1. b. La probabilidad es 4 . B 11 12 14 3
1 455 C 3 9 17 14
La probabilidad es . 601
90 La probabilidad es . b. La compaa C. Es la que tiene un mayor tiempo de espera.
7 1365
La probabilidad es . Aprox. 44 alumnos. Pgina 311
15
6 4
a. F b. F a. Intervalo Marca de clase Frecuencia Frecuencia acumulada
[1; 41,5[ 21,25 22 22
Pgina 305
[41,5; 82[ 61,75 5 27
1 [82; 122,5[ 102,25 4 31
a) Del jardn 720, del grupo scout 32 760. [122,5; 163[ 142,75 0 31
2 CtC = 31563043200 [163; 203,5[ 183,25 0 31
3 De 3003 formas. [203,5; 244[ 223,75 2 33
4 b. 25
c. Datos Tabla
a) La cardinalidad es 15. 20
Media 46,2 49,5
Frecuencias
15
b) Se cuenta el total de bolitas con un nmero impar (8) 10 Moda 3 23,8
entonces para la primera extraccin hay 8 posibilidades. 5 Mediana 30 31,4
0
Luego, para la segunda extraccin solo se pueden con- 1 41,5 82 122,5
Intervalos
163 203,5
siderar 7 bolitas y para la tercera 6 ya que son diferentes.

Se observa que los valores de las medidas de tenden-
Finalmente, el producto de los tres valores indica la
cantidad de casos posibles con tres bolitas numeradas cia central son diferentes y que la moda tiene la mayor
con un nmero impar. variacin. En este caso es mejor trabajar con el conjunto
de datos y no con una tabla de frecuencias.
SOLUCIONARIO 383
Solucionario
5 2
a) 3024 nmeros. a. Aproximadamente el 92%.
b) De 38 955 840 formas. De 666 172 912 204 800 formas. b. 49 nios.
c) De 300 formas. d) De 720 formas. e) 15 504 grupos. c. No, ya que en el ltimo intervalo disminuye la cantidad
6 de nios.
a) a = 4,5 3
b) Sin reposicin: 10, con reposicin: 25. a. El primero medio B ya que el 50% tiene ms de 4 hermanos.
c) Media sin reposicin: menor valor = 3,5 / mayor valor = 5, 5 b. El promedio de la tienda B es mayor.
Media con reposicin: menor valor = 3 / mayor valor = 6 La tienda B ya que en promedio y en total tiene ms
ventas.
7
Pgina 315
a) El nmero 6 sali aproximadamente 692 veces. S, el
c. La ampolleta A.
dado est cargado ya que las probabilidades para cada
Distribucin del tiempo de duracin de las ampolletas
valor son distintas.
C
b) 1 ; 0,25; 1 c) 24
6 6 720 B
Pgina 312
A
Ejercicios parte I 100 500 1000 1500 2000 2500 3000

Tiempo (horas)
1. D 2. C 3. C 4. E 5. C 6. D
La ampolleta A.
Pgina 313
4
7. E 9. D 11. B 13. C a. Las probabilidades son: 1, 1 . c. La probabilidad es 33 .
8. D 10. A 12. E 14. A 77 66640
Pgina 314 b. La probabilidad es 35 .
36
15. A 16. C 17. E 18. A
Unidad 4
5
Ejercicios parte II a. En el grupo A. b. La probabilidad es 138 .
1 169
Desafo La leyenda de la princesa enamorada
a. Intervalo Marca de clase Frecuencia Frecuencia acumulada
[19, 28[ 23,5 10 10 El vasallo cogi uno de los dos papeles, lo mir y, gritando
[28, 37[ 32,5 7 17 de alegra lo rompi en mil pedazos sin dejar que nadie
[37, 46[ 41,5 7 24 lo leyera. Abraz a la princesa al tiempo que le deca que
[46, 55] 50,5 5 29 podan casarse. El rey saba que en el papel elegido, al igual
b. Edad trabajadores que en el otro, estaba escrita la palabra destierro, pero no
10
8 pudo demostrarlo, ya que se hubiera descubierto su trampa.

6
Ante la inteligencia del vasallo, el rey no tuvo ms remedio
Frecuencia
2
que ensear el papel que permaneca en la urna y permitir
0
19 28 37 46 55
el matrimonio de los amados.
Edad
c. Integro mis aprendizajes

Intervalo Marca de clase Frecuencia Frecuencia acumulada
[19, 25[ 22 7 7 Pgina 316
[25, 31[ 28 3 10 1. D 2. B 3. A 4. C 5. E 6. D
[31, 37[ 34 7 17 Pgina 317
[37, 43[ 40 5 22 7. C 8. C 9. B 10. B 11. A 12. A 13. A 14. D
[43, 49[ 46 5 27
[49, 55[ 52 2 29 Pgina 318
15. C 16. C 17. B 18. D
Edad trabajadores
8
7
Pgina 319
6
19. B 22. C 25. A
Frecuencia
5
4
3 20. D 23. C 26. C
2
1 21. A 24. E 27. C
0
19 25 31 37 43 49 55
Edad
La segunda tabla refleja mejor la informacin, ya que tiene

ms intervalos y cada intervalo tiene menor amplitud.

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1 medio

Matemtica Texto del estudiante

Jael Raydoret del Valle Elgueta

Aplico mis aprendizajes ................................................................66 Aplico mis aprendizajes ............................................................ 160

Evaluacin integradora 172

Conecto con la Arquitectura .......................................................236 Refuerzo mis aprendizajes .........................................................310

Sintetizo mis aprendizajes .........................................................237 Evalo mis aprendizajes .............................................................312

Refuerzo mis aprendizajes .........................................................238 Evaluacin integradora 316

1. Pginas de inicio de unidad

3. Pginas de desarrollo de contenidos

5. Pginas de conexin y de sntesis

ESTRUCTURA DEL TEXTO 5

Entierro colectivo familia

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 7

Ordenar y comparar nmeros enteros

negativo, siempre ser mayor el nmero

3 Compara los siguientes nmeros y ordnalos de menor a mayor.

b. [ (99)]     

Representar nmeros enteros

b.     

Operar con nmeros enteros

4 Adicin y/o sustraccin de izquierda

Resolver problemas que involucran nmeros enteros y potencias

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 9

Repaso 4. Identifica si los siguientes nmeros se pueden

c)   f)  y i)  y c) 6,59

2. Resuelve los siguientes problemas con nmeros d)  

Prctica guiada a) 1BSBSPEFBSVODPOPTFOFDFTJUBODNEF

b) #FSOBSEJUBDPNQSVODPNQVUBEPSFO 6. Conecta. Marta dice que los nmeros naturales

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 11

Y los nmeros decimales semiperidicos, son nmeros racionales?

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 13

Nmero Tipo Representacin decimal Representacin fraccionaria

17,265 = 17 265 2 == 17 263

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 15

Si a > 0, entonces: HEMATOLOGA

Paso 2 Los decimales finitos o infinitos peridicos o semiperidicos, se compara

En el caso del resultado de la Hemoglobina:

24, 81 > 24, 815

Cmo se comparan nmeros racionales en forma fraccionaria? Repasa

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 17

las siguientes condiciones:

a) 2,9 2,99 f) 7 2,3

b) o  o,123 g) 11 11,2 a) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 1 Z 1 

a)  7;  7; ; 7;7,7 g) /NFSPTSBDJPOBMFTDVZBEJTUBODJBB 16 sea

d) +BWJFSZ"OESFBMFFOFMNJTNPMJCSP+BWJFSMMFWB 10. Conecta. Para una mezcla homognea se nece-

h) 'BCJOEFCFMFFSVOMJCSP DVNQMJFOEPMBTTJ Cul es el error que cometi Felipe?

a a 14. Argumenta. Es cierto que si a y b son nmeros

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 19

4,4 se ubica entre 4 y 5 0,7 se ubica entre 1 y 0

2,2 se ubica entre 2 y 3 0,5 se ubica entre 1 y 0

Paso 2 Para representar nmeros decimales hasta la dcima cada entero se

Ejemplo 2: Representacin de nmeros decimales y fracciones en la recta numrica. Repasa

Paso 2 Se dividen los trazos unitarios segn el denominador y se ubica la

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 21

5. Representa los siguientes nmeros racionales en c)

a)  o o   o  f)

9. Resuelve los siguientes problemas. 3FQSFTFOUBFOVOBSFDUBOVNSJDBMBTFTUBUVSBT

UNIDAD 1 t NMEROS RACIONALES Y POTENCIAS 23

e. &MQFSNFUSPEFVOSFDUOHVMPFTEFDN4JFM YYBCDD DDDBC DDDD

a.   2 ;  2 ;     d.

125 9 557 1 

Revisa tus respuestas en el solucionario al final del texto.

Lo que baj el 1 mes Lo que subi el 3 mes

b. [ (99)]

b.

c) f) y i) y c) 6,59

2. Resuelve los siguientes problemas con nmeros d)

Prctica guiada a) 1BSBSPEFBSVODPOPTFOFDFTJUBODNEF

b) #FSOBSEJUBDPNQSVODPNQVUBEPSFO 6. Conecta. Marta dice que los nmeros naturales

b) o o,123 g) 11 11,2 a) /NFSPTSBDJPOBMFTFOUSF 1 Z 1

a) 7; 7; ; 7;7,7 g) /NFSPTSBDJPOBMFTDVZBEJTUBODJBB 16 sea

d) +BWJFSZ"OESFBMFFOFMNJTNPMJCSP+BWJFSMMFWB 10. Conecta. Para una mezcla homognea se nece-

h) 'BCJOEFCFMFFSVOMJCSP DVNQMJFOEPMBTTJ Cul es el error que cometi Felipe?

a) o o o f)

e. &MQFSNFUSPEFVOSFDUOHVMPFTEFDN4JFM YYBCDD DDDBC DDDD

a. 2 ; 2 ; d.

125 9 557 1

b) f) t 2,3

c) 1 + 3 6 l) o 7. Calcula las multiplicaciones de nmeros raciona-

e) 1 3 + + 6 n) 5,89 o ,9 a) 81 t 16 g) t

c) &MFNFOUPOFVUSPBBB

f) (5,t ,) , h) 6ODVBSUPEFLJMPHSBNPEFRVFTPFTEJWJEJEPFO

Repaso b) 4FEFGJOFMBPQFSBDJO QBSBu, v DPNP

b) 28 d) 79 f) h) b) Z d) Z

-VFHP FMQSPNFEJPEF'FMJQFRVFEBSBFO ZOPBQSPCBSBMBBTJHOBUVSB"'FMJ

e. 1 2 t o 8 k. 2 1 t 1 1 1 cada hermano? A qu cifra decimal se debiera

Observa Paso 1 &YQSFTBSMBMPOHJUVEEFMQJMBSFOGVODJOEFMQSJNFSPZEFMSFTUPEFMPT

a) ttttt d) ttt a) 116 d) 443

a) ( 3)2 t o 2 t 33 c) ( 3)3 + 4 2 ( 7 )3 h) 11025 j) (2)11 l) (7)4

121 625 b) 8t5 d) 12t o