SESION DE APRENDIZAJE

SA023-III_SECUNDARIA_DORIS VENTURA_MAYO_ COMPRENDO EL TIEMPO QUE TOMO EL

PROCESO DE HOMINIZACIN
DATOS GENERALES:
I.E. : JUAN B. SCARSI VALDIVIA
REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
GRADO : 1 B
TTULO DE LA SESION : COMPRENDO EL ITEMPO QUE TOMO EL PROCESO DE .
. HOMINIZACION
FECHA : 15 DE MAYO 2017
DURACION : 90 MINUTOS
FACILITADOR : DORIS VENTURA MENDOZA
DOCENTE DE AULA : GRECIA ROSPIGLISI MENAUTT

MODELO TPACK
DISCIPLINAR PEDAGGICO TECNOLGICO

Lluvia de ideas. SMART NOTEBOOK

- Comprendo el tiempo que tom el proceso Trabajo Cooperativo Creador de Actividades
de hominizacin. Observacin Video

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende el tiempo histrico y Establece la distancia temporal entre la
emplea categoras temporales. actualidad y el proceso de hominizacin.

- Construye interpretaciones Elabora explicaciones histricas Utiliza fluidamente las convenciones temporales
histricas. reconociendo la relevancia de de dcadas, siglos y milenios para hacer
determinados procesos. referencia al tiempo.
PROBLEMATIZACIN: Dificultad para comprender procesos de la evolucin del hombre.
PROPSITO: Conocer los procesos de la evolucin del hombre del pasado hasta la actualidad.

II. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PEDAGOGICOS
Motivacin: (5 min)
-El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos, normas de convivencia
para el propsito de la sesin.
El docente, solicita a los estudiantes que miren su propio cuerpo y el aula en la que se encuentran,
y les pregunta: Siempre el hombre fue as como lo vemos ahora? Esta pregunta se hace con la
intencin de contextualizar al estudiante en el tiempo abordado en el campo temtico.
Saberes previos: ((15 min)
Luego, ellos observan el siguiente video: El nacimiento de la humanidad hasta el minuto 1.20 <
https://goo.gl/o87ExH >.
INICIO

A continuacin, el docente plantea las siguientes preguntas y promueve una lluvia de ideas para
recoger los saberes previos y les ayuda a contextualizar el tiempo que aborda el campo temtico: .
Qu nos caracteriza como humanos?
Cules fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cmo modificaron la vida de
estos, desde el tiempo en que tenan una vida nmada hasta que se organizaron en ciudades?
Los aportes de los estudiantes se registran en la PDI.
Propsito y organizacin:
El docente explica el propsito de la sesin y les indica que analizarn una lnea de tiempo sobre el
proceso de hominizacin y la contrastarn con la informacin proporcionada por el libro.
 Gestin del acompaamiento(55 min)
El docente explica que, para entender cmo el ser humano lleg a desarrollarse y formar
sociedades, los estudiantes empezarn por comprender el proceso de hominizacin y sealar
brevemente que este se refiere al proceso evolutivo de un tipo de primate hasta la conformacin de
nuestra especie.
Se presenta informacin del tema en el Smart y con ayuda del video observado anteriormente se
aclara que lo ms importante de esta sesin es comprender el tiempo, es decir, los millones de aos
que tom el proceso de hominizacin.
Luego deben responder las siguientes preguntas retadoras en la PDI.
Qu nos caracteriza como humanos?
Qu nos caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?
Es el Homo sapiens la mejor expresin de la evolucin? S o no? Por qu
- Para que los estudiantes comprendan la complejidad de las preguntas, se muestra informacin en
la pdi, acerca de conceptos y ejemplos de especie humana, Homo sapiens y evolucin; asimismo,
sobre el significado de la palabra caractersticas.
- Se hace la pregunta:
Qu capacidades nos diferencian de otras especies?
El docente les indica que deben responder esta pregunta en la pizarra digital, cuadro de informacin
de la Ficha N 1 Caractersticas de los seres humanos y les pide leer la explicacin sobre lo fsico,
psicolgico y social y a continuacin les solicita responder mediante lluvia de ideas la pregunta para
cada uno de los aspectos.
Observan el video por segunda vez para responder a las siguientes preguntas:
Qu nos caracteriza como humanos?
Qu nos caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?
El Homo sapiens es la mejor expresin de la evolucin? S o no? Por qu?
El docente seala que para ello analizarn una lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin y
la contrastarn con la informacin presentada en la PDI, proporcionada por el libro. A partir de esto,
se darn cuenta de los millones de aos por los que ha pasado el hombre para tener las
DESARROLLO

caractersticas de la actualidad.
El docente proyecta la siguiente lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin: <
http://goo.gl/HVlwQ2 >.

Luego algunos estudiantes debern resolver en el Smart la Ficha N 2 ,de su libro de trabajo para
lo cual debern Analizar la lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin para que identifiquen
los puntos ms importantes de la lnea del tiempo y ordenen informacin referida al tiempo
cronolgico y al proceso de hominizacin. Con este trabajo de los estudiantes que participaron en
la PDI, como ejemplo, todos deben completan la ficha de manera individual en sus cuadernos de
trabajo y luego se juntan en grupo para contrastar algunas de sus respuestas.
El docente cierra la sesin preguntando:
Qu nos caracteriza como humanos? Qu no caracteriza como especie? Es esta la misma
pregunta?
A partir de las respuestas dadas por los estudiantes, el docente promueve una lluvia de ideas y
orienta para que los estudiantes reconozcan que el gnero Homo tuvo distintas especies de
humanos, y que son distintas del Homo sapiens.
 Evaluacin: (15 Min)
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad
similar?
Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?
CIERRE

Llibro de Comunicacin 1, MCL N 1

MATERIALES Y
RECURSOS

ficha de anlisis
Cuaderno de trabajo.
PDI
P. Smart
Ficha de trabajo

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Prof. Doris Ventura Mendoza. Prof. Grecia Rospigliosi M.
Docente de aula