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Propsito:
Construir identidad corporal mediante actividades con algunas partes del cuerpo, en forma
individual, con el otro y con los dems, trabajando aspectos de la corporeidad como: Imagen y
esquema corporal.
Vivenciar actividades que incentiven al desarrollo de la inteligencia personal y emocional.
Contenido
Material:
Patio o cancha libre de obstculos. Un diario del da. Una tiza por asistente.
Programa:
1. Presentacin: de objetivos y contenidos.
Cuestionario:
A corta distancia, uno parado otro sentado, uno parado el otro arrodillado, uno parado el otro
acostado decbito dorsal.
Intercambiar posiciones.
Foto 1
a. Dictaminando, mandando.
b. Suplicando, implorando.
c. Ironizando, satirizando.
d. Seduciendo, conquistando.
Foto 2
En pequeos grupos, en crculo, uno en el centro rgido como momia, se deja caer hacia donde lo
empujan.
Los compaeros del crculo, lo reciben y lo empujan hacia otros suavemente susurrndole una
cancin de cuna.
Foto 3
Manos: dramatizacin
a. Se encuentran
b. Se saludan
c. Juegan
d. Se pelean
e. Se van
Fotos 4, 5 y 6
Pies: la huella
Dibujar con una tiza el contorno de los pies juntos, caminar unos pasos con distintos apoyos, salto,
puntas de pie, talones, bordes, etc.
La primera huella:
ltima huella:
Recorrer los caminos de todos los compaeros descubriendo diferencias y similitudes. Comentarlo
con ellos.
Foto 7
3. Cierre:
Responder en la hoja del cuestionario las siguientes preguntas:
Cuestionario:
Algunas respuestas:
“La idea que tengo del taller es que por medio del hacer reconocer mi cuerpo, sus partes y
posibilidades de movimiento”
“Para m es de sumo inters seguir creciendo como docente, adems que el taller es de un
rea afn a la ma y lo que imparto en la institucin.”
“La idea es conocer mejor nuestro cuerpo y que este refleja cmo somos y nuestro estado de
nimo. Por otra parte hay palabras que no se dicen pero se expresan corporalmente y esto nos
servira a comprender nuestras manifestaciones corporales.”
“Creo que voy a encontrar actividades que me permitan concretar mi idea sobre el tema y
reflexionar si lo que hago es acertado o reafirmar lo logrado, as tambin recordar.”
“Creo que voy a encontrar otro punto de vista acerca de lo poco o mucho que conozco del
tema y hacer ms reflexivo este tema.”
“Un poco de nervios pero ms gusto por la convivencia con mis compaeros laborales con
los que no haba compartido un espacio as.”
“Este trabajo reafirma lo que hago habitualmente, tal vez no igual, pero con el mismo
fin”.
“ El o la accin inmediata sera seguirme descubriendo ya que soy a veces tan desconocido
para conmigo mismo”
Conclusin
Antes del taller me interesa recavar los conocimientos previos, si hay informacin y entendimiento
sobre el concepto de corporeidad y el trabajo de identidad corporal, as como tambin enterarme de
cul es la expectativa depositada en la prctica que se va a realizar. Generalmente el taller es
dictado en mbitos donde se trabaj el tema con bibliografa especfica, o despus de conferencias,
charlas y seminarios donde se expuso un marco terico referente, por ello es comn encontrar que
tanto profesores como alumnos tienen claro el concepto de cuerpo que se trabajar: una nocin
amplia, multidimensional, abarcadora e integradora de numerosos y complejos aspectos que hacen
a la corporeidad y a la identidad.
Despus de transitar el taller los contenidos dejan de ser afirmaciones o declaraciones tericas, de
la mano de las emociones aparece un YO, un OTRO y un NOSOTROS descubierto, palpable,
grfico, percibido, sentido, mostrado y compartido. El reconocimiento de las diferencias, las
similitudes y la necesidad de profundizar en un camino inaugurado se manifiestan en la mayora de
las respuestas.
Habitualmente se respira en el ambiente la construccin de una imagen corporal que amiga con uno
mismo y une con los dems, en el eco de las conversaciones que se entablan entre compaeros, en
el intercambio que se genera entre colegas, en el gesto, en la palabra, en la sonrisa que confirma la
satisfaccin de estar aprendiendo algo que sirve para la vida. Alicia Grasso
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[1] Alicia Grasso es Maestra, Profesora y Licenciada en Actividad Fsica y Deportes. Investigadora
de la UNAM (Mxico) y autora de libros, entre ellos “El aprendizaje no resuelto de la
educacin fsica: la Corporeidad” Novedades educativas 2001