INFORME No.

PRUEBAS PSICOLOGICAS EN EL NIO

CONTENIDO

2. INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS

 Children Apperception Test (CAT)
Test Guestltico Viso-motor de Bender
Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R)
Dibujo de La Familia
Dibujo de la Figura Humana

3. ANEXOS

Historia Clnica
Familiograma
Historias/Narraciones de la prueba CAT
Aplicacin de la prueba Guestltica Viso-motara de Bender (tambin en
carpeta anexa)
Prueba aplicada y Resultados de WISC- R(en carpeta anexa)
Dibujo de la familia (tambin en carpeta anexa)
Dibujo de la figura Humana (tambin en carpeta anexa)
Children
Apercepption
Test
 C H I L D R E N A P E R C E P P
Interpretacin HISTORIA HISTORIA HISTORIA HISTORIA HISTORIA HISTORIA
CAT 1 2 3 4 5 6
El cuarto
Los osos Acompaamiento
embrujado donde
El gran banquete exploradores Hacer divertir al de los hijo al Hibernacin de la
1. Tema Principal de la cena real. escalando la rey aburrido trabajo de la
viven pequeos
familia de osos
insectos y donde
montaa. mam
nadie entra.

Los pequeos
2. Hroe Principal El Gallo El oso mayor. Los bufones. Madre
insectos
El bebe oso

Dar alimentacin
3. Principales Hacer divertir al
a los hijos, lo cual Estar solos en el
necesidades e Ayudar a sus rey aburrido, lo Estar
implica una cuarto Jugar con sus
compaeros a cual implica la acompaada de
impulsos del hroe tendencia del
subir la montaa, necesidad de sus hijos en el
embrujado, que amigos durante el
nio hacia la implica el temor invierno, lo cual
que implica en el diversin y trabajo, que
(a) necesidades de abundancia de del nio a los refleja una
nio la habilidad recreacin por refleja el afecto
conducta del hroe (como afecto o lugares solitarios tendencia
de ser solidario parte de las que le brinda su
en la historia): que materialismo que y la necesidad de reprimida hacia
con sus iguales. personas que lo madre.
implican: desea de los compaa.
rodean.
padres

Un rbol, el Rey Los bufones Insectos,

Amigos del oso,
Gallo, el ro, los reales, que espritus y
animales
cuales implican implican fantasmas, que
(b)personajes, objetos o salvajes, que
una necesidad de necesidad de implican temor,
circunstancias introducidos: implica la
que implican necesidad de o
que el padre este -------- diversin y un -------- inseguridad y
necesidad de
mas presente y estado de peligro para
para: tener amistades y
recibir cario y ansiedad ante las permanecer sin la
relacionarse con
afecto por parte situaciones de presencia de sus
su entorno social.
de l. aburrimiento. padres.

(c) personajes, objetos o La canasta,

El ratn Cuna, osos.
circunstancias omitidas: leche, sombrero.
que implican necesidad de o -------- Bastn, pipa,
Implica apego a
Implica temor --------
implica ansiedad hacia la soledad
para: la madre

4. Concepto del Obstaculizante

Agradable y de para unos y de Afectivo y Solitario y Alegre y sin
Ambiente (del mundo) abundancia. apoyo para el
Aburrido.
carioso Fantasmagrico. obstculos
como: otro.

5. (a) Las figuras

paternas (masc__fem__)
son vistas como: y la
Figuras
reaccin del sujeto es:
Padres contemporneas
(b) Las figuras protectores, colaboradoras. Figura paterna
Madre afectiva.
Figura del menor,
Padres sin
contemporneas Reaccin del autoridad,
Reaccin del Figura paterna aburrida. solitario, reaccin
(masc__fem__) son vistas Sujeto: Reaccin del
sujeto: fuerte. Sujeto: Divertido de temor.
como: y la reaccin del comprensivo sujeto autnomo.
satisfaccin. Reaccin Sujeto:
sujeto es: Solidario
(c) Las figuras de
menor edad
(masc__fem__) son vistas
como: y la reaccin del
sujeto es:
Presencia del Afecto Control de
6. Conflictos Dependencia- Aburrimiento - Autonoma-
padre-Presencia hostilidad (hacia impulsos -
significativos: independencia diversin sumisin
de la madre la madre) angustia

7. Naturaleza de las De falta de amor De ser fuerte. De falta de De ser De ser --------
por parte del recreacin abandonado. abandonado
ansiedades
padre.
de dao fsico, castigo o
ambos, de desaprobacin
de falta o perdida de amor,
de enfermedad o lesin, de
privacin,
de ser abandonado, de ser
fuerte e inerme, de ser
devorado, otra
8. Principales defensas
contra los conflictos y
temores
represin, formacin
reactiva, regresin, Negacin y /o
Identificacin y Racionalizacin y
aislamiento, formacin Identificacin Afiliacin Represin
Afiliacin simbolizacin.
reactiva
negacin, introyeccin,
anulacin,
nacionalizacin,
identificacin proyectiva,
escisin, otras
9. Adecuacin del
superyo que se
manifiesta en el
"castigo" por un
"crimen" es:
Apropiado, inapropiado, Tartamudeo, lo
demasiado severo, Adecuacin del
cual manifiesta la Adecuacin del Repuesta inicial Respuesta inicial Adecuacin del
incongruente, demasiado superyo
interferencia del supery normal. demorada demorada supery normal.
indulgente. Otro exagerada
supery.
Respuesta Inicial demorada
o pausas
tartamudeo u otras
manifestaciones de la
interferencia del superyo

10. Integracin del yo,

manifiesta en si misma
en:
Hroe adecuado/
inadecuado Un final Un final adecuado y
Un final Un final Un final
Desenlace: feliz, infeliz, adecuado y realista.
adecuado y adecuado y adecuado pero
realista, irreal realista.
realista. realista. irreal
Control de impulsos Inadecuado ,
Proceso de Proceso de
Proceso de
Procesos del pensamiento pensamiento Argumento pensamiento Proceso de
pensamiento Estereotipado
como se relevan en el apropiado y apropiado y apropiado y pensamiento
apropiado y
argumento que es: original. original. original. original.
original.
estereotipado, completo,
sincrtico, original,
incompleto, concreto,
apropiado, inapropiado,
contaminado
 Prueba del Dibujo de la Familia

INTERPRETACIN DE LA PRUEBA

Segn Louis Corman, y su modelo de Interpretacin de la prueba del Dibujo de la familia,

en el presente caso, el dibujo est caracterizado por un trazo normal con un movimiento
amplio como tambin corto y una tendencia rtmica durante el dibujo lo cual indica que
la personalidad del nio es constante, estable y audaz, con tendencia de sentimientos de
inhibicin, debilidad y timidez, estereotipia y falta de espontaneidad y una marcado
apego a las normas y a su cumplimiento, al igual, en cuanto al sector de la pgina
utilizado, es evidente la propensin hacia la apata y depresin e instintos de
conservacin de la vida.
Aunque los personajes se hayan dibujado de manera simtrica, en el dibujo se presentan
lneas curvas, lo cual representa un plano estructural mixto en donde se expresan tanto
la estereotipia, los indicios de inhibicin, apego a las reglas y la poca espontaneidad
como tambin la sensibilidad al ambiente y su dinamismo ante ste.

Por otra parte, Joseph M. Lluis Font da una interpretacin cuyos elementos representan
una visin ms sistmica del dibujo de la Familia. Segn este autor, en el DF del nio, el
emplazamiento de ste indica una personalidad rgida y concreta, que junto con el
sombreado representa un cierto patrn de ansiedad que tambin se evidencia en las
borraduras lo cual da a entender que existen ciertos conflictos emocionales en el nio.
En el dibujo est el padre, la madre, el nio y su hermano respectivamente en orden de
posicin, lo cual refleja la valorizacin e importancia de su padre como figura de
autoridad y respeto y en segundo lugar la madre. El hermano dibujado en ltimo lugar
representa la jerarqua familiar, mas no una desvalorizacin de ste, pues durante la
sesin de dibujo aclara que dibuja a l y su hermano en orden de edades. Un elemento
importante que se evidencia durante el dibujo, es la valorizacin del personaje que
representa a el mismo, ya que est casi del mismo tamao que el de sus padres y tiende
a perfeccionar y centrarse en los detalles de ste, lo cual indica una alta autoestima y
tendencia se superacin, importancia y egocentrismo, pues el nio quiere siempre que
lo admiren por sus logros y xitos en cualquier aspecto y tambin por ser el mejor en el
grado, sin embargo es en sta figura en donde se presenta la nica borradura, un ndice
de ansiedad presente del nio.
En cuanto a la jerarqua es notable un orden adecuado de la familia y no se presentan
desvalorizaciones marcadas que indiquen conflictos afectivos, rivalidad u otros indicios
de alteracin en La misma. Se manifiesta un apego hacia el hermano y la superioridad de
los padres como figuras de autoridad.
Prueba del Dibujo de la Figura Humana
INDICADORES DEL DESARROLLO PRESENTES EN EL DIBUJO

Esperados: Todos estn presentes

Excepcionales: Fosas nasales y labios
Puntuacin Total: 7
Nivel de desarrollo: Nivel normal alto

INDICADORES EMOCIONALES SEGN KOPPITZ

Ojos bizcos o desviados

Brazos cortos
Sombreado

INTERPRETACIN DE LA PRUEBA

El dibujo elaborado por el nio, presenta todos los indicadores esperados para la edad
correspondiente.
Segn Koppitz y de acuerdo a los indicadores emocionales, los ojos bizcos representan
una inclinacin de hostilidad o rechazo para ajustarse a ciertos patrones de
comportamiento esperados, lo cual se evidencia en su timidez y sus relaciones con
familiares lejanos, vecinos y personas desconocidas, por lo cual hace que el nio sienta
hostilidad a la hora de entablar comportamientos esperados frente a su familia, visitas u
otras personas que no son de su entorno cotidiano, pues es un nio introvertido y poco
sociable, que muestra rechazo a las manifestaciones afectivas de personas que estn
fuera de su ncleo familiar. Segn la autora, es evidente que el nio presenta
discrepancia hacia los comportamientos que esperan las personas que lo rodean, pues
es un nio retrado, tmido y que no es sociable fcilmente.
Vale resaltar que durante la aplicacin de la prueba y una vez realizada la consigna, el
nio manifiesta una actitud de rechazo para hacer el dibujo y dificultad para hacer
figuras humanas. Describe que se le facilita dibujar paisajes, ciudades y cosas que no
sean personas. Despus de un tiempo, se le incentiva para que lo dibuje y al iniciar trata
de realizarla de manera: no de perfil, sino de frente, pero manifiesta ansiedad y borra
constantemente, se para del puesto, piensa demasiado, y por ultimo intenta dibujarla de
nuevo pero al final da vuelta a la hoja y la dibuja de perfil, de manera detallada y
despaciosa. Al terminar se le felicita y manifiesta agrado por el dibujo.
Toda esta actitud refleja su hostilidad y ansiedad frente a personas que esperan un
comportamiento adecuado, debilidad y timidez ante situaciones no familiares.
 WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR
CHILDREN- REVISED
INTERPRETACION
Durante la aplicacin de la prueba WISC-R el
nio Camilo se muestra entusiasmado por
desarrollar la prueba, atento y con Buena
disposicin.
Segn los resultados, su nivel cognitivo es
muy bueno y presenta calificaciones altas
en la escala verbal, lo cual refleja un buen
desarrollo de la habilidad lingstica. A
diferencia de la escala de ejecucin, los
resultados son mas bajos y variables en las subescalas correspondientes. En lo que
refiere a ejecucin, se presentada una marcada dificultas en la composicin de
objetos, lo cual indica una deficiencia en cuanto habilidades visoespaciales.
En las subescalas de aritmtica, informacin, figuras incompletas, diseo con
cubos, vocabulario, laberintos y comprensin mantiene buenas puntuaciones y
esto evidencia su buen desarrollo acadmico y capacidad de razonamiento que ha
mostrado en el colegio, llegando a ocupar al mejor puesto del curso. El nio al
final de la prueba se muestra cansado pero contento por el trabajo realizado,
aunque en algunas ocasiones manifestaba desagrado por algunas subescalas
como la ordenacin de dibujos y composicin de objetos.
 TEST GUESTLTICO VISOMOTOR DE BENDER
Ficha de Identificacin:

Nombre: Juan Camilo

Edad: 8 aos y 11 meses
Escolaridad: Tercero de primaria
Sexo: Masculino

Calificacin:
ANTECEDENTES:

Camilo es el hijo mayor, y tiene un hermano de 2 aos. Su desarrollo ha sido adecuado.

Camino a los 10 mese y no ha presentado dificultades a nivel motor. El control de
esfnteres se dio a los dos aos. Ingres al colegio a partir de los 5 aos. En cuanto a sus
relaciones interpersonales, es un nio que se relaciones en el colegio con sus amigos y
habla mucho segn los profesores, a veces en indisciplinado. Sin embargo en la casa su
comportamiento es variable.

ACTITUD DURANTE LA PRUEBA:

Al principio manifiesta rechazo y sin ganas de realizar las figuras, pero despus de
incentivarlo se muestra con actitud colaboradora, se distrae en ocasiones y dibuja algunas
figuras de manera detallada intentando no cometer algn error.

RESULTADOS:

Rotacin: A y 7
Integracin: 2

Total de errores: 3

Indicadores emocionales:
Repaso del dibujo (1,3)
 NARRACIONES DE LAS LMINAS (CAT)
LAMINA 1 NARRACIN
 rase una vez tres avecillas que vivan en un en
un rbol, un da un da el rey el rey gallo les invito
a comer un gran un gran ban banquete en la cena
real Despus ellos quedaron muy llenos y se
fueron para la casa Por tanto comer por tanto
que comieron ellos se casi se explotan pero la
mama de ellos les dijo que se fueran a tomar
agua del ri para que les pasara.

LAMINA 2 NARRACIN

Era se una vez tres osos que eran exploradores.

Un da les se les ocurri se les ocurri escalar la
montaa mas alta de ese bosque pero solo e el
oso mayor pudo escalarla con una cuerda y con
esa cuerda les ayud a los a los otros dos osos
para que subieran.

LAMINA 3 NARRACIN

rase una vez un rey que era muy aburrido.

Nunca se poda rer. Deca: Oh, porque no ser
que no tengo risa!, entonces mando a que
llegaran los bufones reales entonces nol les
decan chistes, bromas pero no lo hacan rer.
LAMINA 4 NARRACIN

rase una vez una una mama canguro que tenia

dos hijos eh ella como ese da le dijo al hijo que si
quera acompaarla entonces como tenia un
hermano bebe ella no poda cargar a los dos
entonces le presto un triciclo para que se fuera el
canguro al trabajo con ella.

LAMINA 5 NARRACIN

El cuarto fantasmagrico. rase una vez un

cuarto que era muy solitario. Solo vivan
pequeos insectos porque era un cuarto
embrujado nadie las personas que vivan en esa
casa no se les ocurra dentrar a ese cuarto porque
estaba lleno de espritus y fantasmas.

LAMINA 6 NARRACIN

rase una vez tres osos el papa oso la mama oso

el bebe oso entonces como ese era el da que
ellos tenan que invernar todo el invierno pero
ese oso no era comn y corriente en ves de estar
dormido por todo el invierno le gustaba jugar con
sus amigos en el invierno animales salvajes y
todo.
LAMINA 7 NARRACIN

rase una vez un tigre que era muy malvado. El

viva en una selva que tena muchos animales.
Cada animal le gustaba a el pero haba uno que
solo a el le gustaba y le gustaba mucho eran los
chimpancs todos los chimpancs tenan que
estar colgados sobre lianas porque sino el tigre se
los poda comer. Un da un bebe chimpanc esto
no quiso esto respetar las reglas y se puso a jugar
en el bosque con los insectos pero ese da el tigre
lo vio y casi se lo come pero de suerte que el
estaba sobre un liana y se salv.

LAMINA 8 NARRACIN

rase una vez unos unos chimpancs que era

una familia entera. Vivan en las casas de los
humanos, vivan en las casas de los humanos.
Estaba el papa oso vejj el papa chimpanc la
mama chimpanc la abuela chimpanc y el bebe
chimpanc un da, el bebe chimpanc estaba
muy aburrido le y y le dijo a la mama que que lo
hacia si lo consenta pero como estaba la mama
chimpanc hablando con el papa chimpanc no
no quiso hacerle caso entonces la abuela
chimpanc lo hizo rer pero a el no le gustaba que
lo hiciera rer la abuela entonces en antes de
rerse miraba siempre a la abuela con los ojos
abiertos.

LAMINA 9 NARRACIN
 rase una vez un conejo que era muy solitario
esto viva en un cuarto porque como el era tan
chico tan chico que la mama y el papa conejo no
lo dejaban salir entonces cuando estaba la puerta
abierta el miraba y miraba a en a la puerta para
ver si alguien llevaba llegaba para jugar con el en
el cuarto.

LAMINA 10 NARRACIN

rase una vez esto la mama perra y y el y el bebe

perro e un da el bebe perro esto estaba muy
cansn estaba se estaba portando muy pero muy
cansn y la mama lo cogi y le daba y le daba
palmadas para que se quedara quieto el mientras
que le pegaban palmadas el no el no le hacia caso
sino que se pona a rer mas un da entonces llego
el papa el papa perro y le dijo que si se segua
portando mal no lo dejaba jugar con los amigos y
el dejo de ser cansn.
 HISTORIA CLNICA

1. DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos: Juan Camilo Sierra Perdomo Edad: 8 aos, 11 meses___

Numero de Identificacin TI: 9909268944
Fecha de nacimiento: Septiembre 26 de 1999 Escolaridad: 3 de primaria
Direccin: Cll. 2 A No. 9-72 Las Delicias (Gigante - Huila) Telfono: 6998974
Hermanos: 1 Edad: 22 meses
Nombre de hermanos: Rafael Sierra__

2. DATOS DE LOS PADRES

Nombre del padre: Nixon Sierra Borrero Edad: 32

Ocupacin: Obrero de construccin____________________
Nombre de la madre: Maria Mercedes Perdomo Edad: 27
Ocupacin: Ama de casa_____________________________

3. PERSONAS CON QUIEN VIVE EL NIO

El nio vive con su padre, madre y hermano menor.

2. MOTIVO DE CONSULTA:

La madre lleva a su hijo ya que desde que naci Rafa el se siente triste, como deprimido
y ha cambiado mucho, esta portndose grosero. Ha sido un cambio total. Ya no hace
caso y ha cambiado arto. El tambin siempre ha sido muy variable. Unos das amanece
triste, otros contento y as, cambia su forma de ser.

3. ANTECEDENTES PERSONALES:
 Embarazo: Fue deseado. Se hizo control prenatal adecuado y no hubo dificultades
y/o situacin de peligro durante la gestacin.

Parto: Normal. Se dieron todas las vacunas.

Desarrollo psicomotor: Normal. El nio empez a caminar a los 10 meses, sus

movimientos han sido adecuados. No ha presentado problemas en este aspecto.

Desarrollo del lenguaje: Comenz a hablar al ao y medio

Conducta alimentaria: Se alimenta adecuadamente, le gusta mucho los dulces y

no le gusta la sopa.

Control de esfnteres: A los 2 aos

Enfermedades: Sufri de los bronquios, y ltimamente presenta mareos y dolores

de cabeza

Sociabilidad: En el colegio y en la casa habla mucho, pero a veces en muy callado

en la casa y tmido con las personas y familiares. Tiene muchos amigos en el
colegio pero muy pocos en el barrio. Los padres no lo dejan salir mucho. Hay algo
de sobreproteccin.

AREA INTERPERSONAL

Problemas familiares, conyugales, laborales: Ninguno

Tiempo de convivencia: Casados hace 11 aos
Aspecto econmico: Bueno. Sin dificultades
Con quien se relaciona ms el nio (padre o madre): Con la mama, ya que
est ms tiempo en la casa.
Relacin con hermanos: Con el hermano juega muy poco y se pone bravo
cuando el le coge los juguetes.
Relacin con familiares: Es poco sociable y tmido.

AREA CONDUCTUAL
 Qu conductas del nio le agradan ms a los padres: Que es carioso.
Que conductas del nio le agradan menos: Que es a veces grosero y
desobediente y muy desordenado.
Como se comporta en la casa: Es muy variable. Unas veces es alegre,
hablador pero otras es depresivo, callado y tmido.

AREA ACADMICA

Edad en la que empez a estudiar: 5 aos el preescolar

Materia preferida: Sociales, historia y matemticas
Materia menos preferida: Ninguna. Todas le gusta.
Comportamiento en el colegio: Es hablador, buen estudiante, ocupa el primer
puesto del curso y es obediente con los profesores. A veces es indisciplinado y
dan quejas de l.

AREA AFECTIVA

Que hace que se ponga feliz: Los detalles, que le digan cosas buenas
Que hace que se ponga triste: que lo regaen y que no hagan lo que el quiere
Enojo: Cuando lo regaan
Fobias: Le tiene miedo a la oscuridad.

4. ANTECEDENTES FAMILIARES

Problemas de alcoholismo, tabaquismo u otros: Ninguno

Enfermedades: Ninguna

5. ANTECEDENTES MEDICOS, FISICOS O PSICOLOGICOS

No presenta antecedentes en ninguno de los aspectos