Guia do Aluno

UFMA/NEAD - So Lus, 2017

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

REITORA
Prof Dra. Nair Portela Coutinho

VICE-REITOR
Prof. Dr. Fernando Carvalho Silva

PR-REITORIA DE ENSINO
Prof. Dra. Dourivan Cmara Silva de Jesus

PR-REITORIA DE PS-GRADUAO
Prof. Dr. Fernando Carvalho Silva

DIRETOR NEAD
Prof. Esp. Nelio Alves Guilhon

COORDENADORA UAB/UFMA
Prof. Dra. Francimary Macdo Martins

COORDENADOR PEDAGGICO NEAD

Prof. Dr. Reinaldo Portal Domingo

COORDENADOR TECNOLGICO NEAD

Leonardo de Castro Mesquita
Elaborao:
Prof Dra. Francimary Macdo Martins
Prof. Dr. Reinaldo Portal Domingo

Copyright @ UFMA/NEAD, 2017. Todos os direitos reservados Universidade Federal do Maranho.

Crditos:
Universidade Federal do Maranho UFMA
Ncleo de Educao a Distncia - NEAD
Av dos Portugueses, 1966
Campus Universitrio do Bacanga Prdio Castelo
Telefone: 98 3272-8055/8059/8058
E-mail: neadufma@ufma.br
Site: www.nead.ufma.br
Facebook: https://www.facebook.com/nead.ufma/
 SUMRIO

CARTA DA REITORA .................................................................................................................. 10

CARTA DO DIRETOR DO NEAD .................................................................................................. 11
1 CONHECENDO A UFMA ..................................................................................................... 13
2 CONHECENDO O NEAD/UFMA .......................................................................................... 15
3 METODOLOGIA UTILIZADA NOS CURSOS ......................................................................... 19
4 ESTRUTURA E OPERACIONALIZAO DOS CURSOS .......................................................... 22
4.1 Polos de Apoio Presencial (UAB) ....................................................................................... 22
4.2 Operacionalizao do Curso .............................................................................................. 25
4.2.1 Sistema de acompanhamento da aprendizagem do aluno ............................................. 25
5 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - AVA ................................................................ 28
6 CRITRIOS DE PERMANNCIA E APROVAO NO CURSO ................................................ 31
6.1 Avaliao dos subsistemas de EAD ................................................................................... 31
6.2 Avaliao da aprendizagem ............................................................................................... 32
6.3 Frequncia aos componentes curriculares ....................................................................... 33
7 CALENDRIO ACADMICO ................................................................................................ 35
8 COMO ESTUDAR NA EAD?................................................................................................. 36
Fale com a UFMA/NEAD ........................................................................................................... 40
ANOTAES .............................................................................................................................. 44
CARTA DA REITORA

Estimado (a) Aluno (a),

Estamos lhe entregando uma ferramenta valiosa para a

construo de seu conhecimento, e, portanto, indispensvel para
o seu Curso.
Ao ser contemplado com uma vaga em um curso de
Licenciatura ou Bacharelado oferecido pela Universidade Federal do Maranho UFMA,
voc j obteve uma vitria inicial.
Inmeros maranhenses aspiram a ingressar no Ensino Superior. Infelizmente, os
que no foram classificados perderam essa oportunidade. Portanto, aproveite este
momento.
Assim, ao receber este Guia e o Material Didtico do Curso, empenhe-se ao mximo
em estud-los. Utilize todo o seu tempo possvel, assistindo s videoaulas, das
webconferncias, participando dos grupos de trabalho, dos momentos de tutoria,
participando das atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem e, acima de tudo,
buscando novas formas de enriquecer seu aprendizado.
Abre-se uma nova etapa em sua vida, cujos caminhos voc mesmo construir, mas
tenha a certeza: eles lhe conduziro ao amanh que voc inicia hoje para ser um profissional
competente, tico, solidrio, exercendo a sua cidadania com dignidade.

Parabns e xito!

Prof. Dra. Nair Portela

Reitora da UFMA
CARTA DO DIRETOR DO NEAD

Caro (a) Aluno (a),

Parabns, voc acaba de ingressar em um

curso de graduao oferecido pela Universidade
Federal do Maranho, na modalidade de Educao a Distncia (EAD).
Voc iniciar uma nova etapa como estudante da UFMA em EAD, e esse caminho
voc mesmo construir. importante lembrar que o seu sucesso e o sucesso do Curso
dependem de muita dedicao, perseverana e um grande esforo para atingir suas metas.
Vai comear uma etapa fascinante, instigante e diferente de tudo o que voc tem
feito at ento, na qual voc ter oportunidade de vivenciar novas experincias que lhe
desvendaro novos conhecimentos, e o levaro a transpor fronteiras antes sequer
imaginadas.
Assumir esse novo desafio no uma tarefa fcil! Mas no fique preocupado! Voc
no estar sozinho nesta caminhada, uma vez que contar com o apoio de diversos recursos
tecnolgicos e humanos, de toda uma equipe pedaggica sempre preocupada com a sua
motivao e o seu desempenho.
Seu curso ser mediado pelo suporte das Tecnologias de Informao e Comunicao
TICs. E isso inovador, sobretudo por utilizar uma metodologia baseada em recursos
tecnolgicos, ou seja, um modelo de EAD adequado realidade maranhense, o que
permitir democratizar o acesso Educao Superior, atendendo a um grande nmero de
alunos, distribudos por todo o Estado.
Para comear, importante que voc leia atentamente este Guia. Ele contm as
informaes necessrias para a compreenso do funcionamento do NEAD e, em linhas
gerais, do funcionamento dos cursos na EAD. Alm disso, voc ter as informaes bsicas
para que voc atue como um aluno participativo de nossa Universidade.
Receba nossas afetuosas boas-vindas e nossos votos de sucesso em nome de toda a
equipe do Ncleo de Educao a Distncia/UFMA que nos apoia na realizao destes cursos.
Sucesso! Esperamos que tenha um excelente aproveitamento acadmico e que isso
se reflita no seu trabalho e na sua vida futura.
Abraos.
Prof. Nelio Alves Guilhon
Diretor do NEAD
APRESENTAO

Com este Guia pretendemos que voc tenha acesso a informaes que so do seu
interesse e que vo lhe ajudar a obter o mximo proveito de sua permanncia nesta
Instituio.
Educao a Distancia (EAD) uma modalidade de
educao que tem caractersticas prprias, oferecendo assim a
Voc vai conhecer
possibilidade de se criar novos ambientes de aprendizagem. mais sobre a EAD
Desse modo, ela pode ser pensada como algo diferenciado dos quando estiver
cursando a
modelos tradicionais de educao, assumindo, portanto, novos disciplina
valores. Introduo
Educao a
Ao condensarmos as informaes mais relevantes, Distncia, logo no
objetivamos auxiliar sua mobilizao dentro do espao incio do seu curso.

universitrio, no sentido de solucionar suas dvidas e

direcionar suas reivindicaes.
Neste Guia voc encontrar informaes sobre:

A Universidade Federal do Maranho (UFMA);

Informaes gerais sobre o Ncleo de Educao a Distncia (NEAD);
Como vo funcionar os cursos;
Os processos metodolgicos dos cursos; e
Orientaes de como tirar melhor proveito do Curso.

Lembramos que nenhuma das informaes apresentadas se esgota aqui, por isso a
participao de todos nas diferentes atividades propostas, tanto presenciais como a
distncia, so essenciais para o xito do curso. Quanto s que no foram aqui contempladas,
voc dever buscar no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), sua sala de aula virtual, e
tambm com seu tutor.
No se esquea de se manter atualizado por meio do Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA, pois isso ser muito importante para o sucesso dos seus estudos!
Esperamos que a leitura deste Guia seja sempre retomada para o esclarecimento de
possveis dvidas que possam surgir ao longo dos cursos.
 1 CONHECENDO A UFMA

Agora voc far parte de uma nova famlia. A famlia da Universidade Federal do
Maranho (UFMA) e, por isso, muito importante voc conhec-la.
A Universidade Federal do Maranho tem sua origem na antiga Faculdade de Filosofia
de So Lus do Maranho, fundada em 1953, por iniciativa da Academia Maranhense de
Letras, da Fundao Paulo Ramos e da Arquidiocese de So Lus.
O primeiro campus, o Cmpus do Bacanga, foi inaugurado em 1972, na gesto do
Reitor Cnego Jos de Ribamar Carvalho, com a construo do prdio Presidente Humberto
de Alencar Castelo Branco. Atualmente, conta com quatro Centros Acadmicos, que, juntos,
concentram o maior nmero de cursos oferecidos por toda a IES, e proporcionam uma
grande intenside de fluxo de pessoas e ideias, que caracterizam o dinamismo do sistema
universitrio. Em 2015, o cmpus de So Lus foi intitulado de Cmpus Dom Delgado, em
homenagem ao fundador da UFMA. a nossa sede!
A UFMA tambm possui cmpus em Imperatriz, Bacabal, Chapadinha, Cod, Pinheiro,
So Bernardo, Chapadinha, Graja e Balsas. Esses cmpus possuem uma infraestrutura
(biblioteca, laboratrios, salas de aula, entre outros) que voc como aluno UFMA pode
utilizar, quando necessrio. Alm desses, a UFMA tem se expandido por todo o Maranho
atravs de Polos de Apoio Presencial, que oferecem os cursos a distncia: os Polos UAB.
Com mais de trs dcadas de existncia, a UFMA tem contribudo, de forma
significativa para o desenvolvimento do Estado do Maranho, formando profissionais nas
diferentes reas de conhecimento em nvel de graduao e ps-graduao. Alm disso, a
Universidade vem empreendendo pesquisas voltadas aos principais problemas do Estado e
da Regio, desenvolvendo atividades de extenso abrangendo aes de organizao social,
de produo e inovaes tecnolgicas, de capacitao de recursos humanos e de valorizao
da cultura.
Incluindo os cursos presenciais, a distncia e especiais, a UFMA tem, atualmente, 139
cursos e mais de 22.260 estudantes, distribudos entre os cursos de licenciatura e
bacharelado. Na rea de ps-graduao, a UFMA oferece nove doutorados, 25 mestrados
acadmicos e oito mestrados profissionais.
 Para saber mais sobre a UFMA, acesse nosso site: www.ufma.br

1.1 SIGAA/UFMA
O SIGAA (Sistema de gesto acadmica automatizada) permite o controle acadmico
de alunos e o apoio a professores e gestores para a realizao de inmeras tarefas, de tal
forma que, tanto o aluno, como professores e administrativos, conseguem tirar documentos
e obter informaes, tudo de maneira on-line. O aluno da modalidade de EAD, como aluno
da UFMA, com seu login e senha, entra no SIGAA para ter acesso a todas as informaes que
ele precisa como discente. Da a importncia de conhecer e aprender a manipular esta
ferramenta durante todo o perodo de seu Curso.
Recomendamos entrar no tutorial do SIGAA da UFMA no endereo:
https://www.youtube.com/watch?v=vDIBX9K-AfE

Figura 1: SIGAA - https://sigaa.ufma.br/sigaa/public/home.jsf

 2 CONHECENDO O NEAD/UFMA

No contexto educacional nacional, a Educao a Distncia est sendo um dos atores

mais importantes para a democratizao da educao. Os investimentos esto sendo feitos
de forma exponencial, atingindo as esferas federais, estaduais e municipais, demonstrando
assim uma deciso de governo em investir nessa democratizao, oferecendo alternativas
de acesso ao ensino superior.
No Maranho, a UFMA no podendo estar fora desta responsabilidade, vem
estruturando a educao a distncia j h algum tempo. Hoje, com o apoio da administrao
superior, o NEAD j atende comunidade maranhense, oferecendo cursos em diversos
municpios do estado, e estamos em fase de expanso.
O NEAD tem condies de apoiar tanto os cursos na modalidade a distncia, quanto na
melhoria das tecnologias disponibilizadas para uso tambm nos cursos presenciais. Tais
melhorias incluem o quadro de pessoal qualificado (equipe multidisciplinar), que d suporte
aos cursos e projetos no NEAD, salas que apoiam as atividades do ncleo como as tutorias,
coordenaes de curso e, ainda, o uso de tecnologias de ponta, entre elas servidores web,
videoconferncias e outras. Portanto, a expanso se far de forma slida e com total
qualidade e responsabilidade, como a UFMA sempre primou.
As experincias da Universidade Federal do Maranho (UFMA) com EAD vm sendo
construdas em diferentes momentos de sua histria com a orientao de modelos tericos
diversos, sofrendo nesse percurso rupturas e interrupes.
Desde a metade da dcada de 1970, a EAD j fazia parte dos projetos de qualificao
de profissionais das reas de educao e sade. Utilizou, como instrumentos de
comunicao, vrios recursos: Mdulos de Ensino, Instruo Programada e outras
tecnologias. Mas desde 2004, as aes de EAD comearam a ser sistematizadas e
sedimentadas na UFMA com a instituio do NEAD (Ncleo de Educao a Distncia).
O NEAD/UFMA o setor que gere a modalidade a distncia na UFMA, por meio do
apoio aos departamentos durante todo o processo de oferta de cursos. Est diretamente
ligado institucionalizao da EAD na Universidade, que se iniciou em 2004 com a Resoluo
n 73/UFMA, que criou o Ncleo de Tecnologias da Informao, Redes e Educao a
Distncia (NTIREaD), na poca constitudo pelas subunidades: Ncleo de Tecnologia de
Informao NTI e Ncleo de Educao a Distncia NEAD. Em 2006, atravs da Portaria n
682 do Ministrio da Educao - MEC, a UFMA foi credenciada para oferta de Educao
Superior na modalidade a distncia.
 O NEAD/UFMA atualmente oferece:
Graduao 10 cursos: Bacharelado em Administrao, Administrao Pblica
PNAP; Licenciatura em Matemtica, Qumica, Fsica, Pedagogia, Cincias Biolgicas,
Letras/Portugus, Computao e Artes Visuais atravs do Programa da
Universidade Aberta do Brasil (UAB);
Ps-Graduao lato sensu - 3 cursos: Gesto Pblica, Gesto Pblica Municipal e
Gesto em Sade Programa Nacional de Administrao Pblica (PNAP/UAB).

Em 2012, a UFMA atuava em 17 Polos de Apoio Presencial/UAB, e permitiu atender a

mais de 140 municpios com cursos de graduao, ps-graduao, extenso e
aperfeioamento. O NEAD tambm d suporte aos cursos presenciais com a oferta de
disciplinas a distncia utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle.
Em 2015, por meio do PARECER CNE/CES N 52/2015, a UFMA recebeu
recredenciamento para a oferta de educao superior na modalidade a distncia.
Em 2017, o NEAD abrir mais de 3000 vagas nos cursos de bacharelado:
Administrao, Administrao Pblica; e nos cursos de licenciatura: Fsica, Letras/Portugus,
Artes Visuais, Cincias Biolgicas, Computao, Matemtica, Qumica, Pedagogia; nos cursos
de especializao: Gesto Pblica, Gesto Pblica Municipal e Gesto em Sade, em 15 Polos
de Apoio Presencial: Aailndia, Anapurus, Barra do Corda, Bom Jesus das Selvas, Caxias,
Cod, Colinas, Fortaleza dos Nogueiras, Humberto de Campos, Imperatriz, Nina Rodrigues,
Porto Franco, Santa Ins, So Lus, Timbiras.
Com essas aes, a UFMA movimenta-se para instituir com qualidade a Educao a
Distncia, mobilizando os departamentos acadmicos para esta modalidade de formao e
de produo de conhecimentos mediados pelas tecnologias, alm de levar educao ao
maior nmero de municpios do Estado.
O NEAD/UFMA est estruturado em coordenaes que se articulam e se integram,
buscando garantir a qualidade dos seus programas de formao.
A Estrutura Organizacional de EAD da Universidade Federal do Maranho constituda
de: Direo, Coordenao Administrativa, Coordenao Pedaggica, Coordenao
Tecnolgica, Coordenaes de Curso.

Cada Coordenao desenvolve atividades distintas, mas convergentes:

Coordenao Administrativa Responsvel por propor e manter a organizao da
infraestrutura fsico-logstica, e de recursos humanos do NEAD. Executar a gesto
administrativa financeira, em conjunto com o Diretor do NEAD e as outras coordenaes,
das atividades e/ou cursos em EAD, como: acompanhar a execuo e prestao de contas
dos acordos, convnios e contratos; encaminhar processos de abertura e relatrios de
concluso de cursos em conjunto com as Coordenaes de Cursos e Pedaggica, dentre
outros.
Coordenao Pedaggica Responsvel pelo planejamento, metodologia,
acompanhamento e avaliao dos cursos. Tambm oferece suporte e acompanhamento
pedaggico a professores/as e educandos/as, como: orientar os docentes para produo e
uso dos recursos pedaggicos; planejar, implementar e avaliar as aes pedaggicas nos
cursos e acompanhar os discentes no processo pedaggico, dentre outros.
Coordenao Tecnolgica Responsvel pelo desenvolvimento de atividades tcnicas de
instalao, manuteno e utilizao diversificada de meios tecnolgicos, com nfase na base
digital, com vistas ao pleno desenvolvimento de projetos e aes em EAD, no mbito da
UFMA. Ainda responsvel por dar suporte ao NEAD e aos Polos; pelo desenvolvimento e
ou aprimoramento de TICs utilizadas nos Cursos; pelo processo de ambientao dos
docentes e discentes no AVA e no uso das TICs; pelo gerenciamento do ambiente virtual de
aprendizagem AVA, dentre outros.
Coordenaes de Cursos Responsveis pelo desenvolvimento e avaliao dos cursos que
acontecem nos polos de Apoio Presencial, organizando o corpo docente formado por
professores doutores e mestres dos diferentes departamentos da UFMA, assim como de
outras instituies; selecionando os tutores a distancia, que acompanham cada disciplina do
curso, bem como os tutores presenciais, que acompanham os alunos durante todo o curso,
do inicio ao fim. Cada Coordenao de Curso conta com a presena do Coordenador, o
Coordenador de Tutoria e o Secretrio, alm de outros professionais, como o Coordenador
de Estgio e os professores-orientadores de TCC.
O NEAD fica no prdio Castelo, em So Lus. No mesmo prdio onde fica a Reitoria da
UFMA. Para maiores informaes, acesse o site www.nead.ufma.br e curta nossa rede social
no Facebook https://www.facebook.com/nead.ufma/

2.1 A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)

O Sistema UAB foi institudo pelo Decreto

Federal n 5.800, de 8 de junho de 2006, com o
intuito de fomentar:

[...] o desenvolvimento da modalidade de educao a distncia, com a finalidade de

expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educao superior no Pas
[...] Desse modo, funciona como um eficaz instrumento para a universalizao do
acesso ao ensino superior e para a requalificao do professor em outras
disciplinas, fortalecendo a escola no interior do Brasil, minimizando a concentrao
de oferta de cursos de graduao nos grandes centros urbanos e evitando o fluxo
1
migratrio para as grandes cidades (site UAB ) .

Esse sistema formado por Instituies Pblicas de Ensino Superior, as quais se

comprometem a levar ensino superior pblico de qualidade aos municpios brasileiros.

1
Decreto 5.800/06, instituio da UAB http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
2006/2006/Decreto/D5800.htm
Portanto, tem como base fortes parcerias entre as esferas federais, estaduais e municipais
do governo. Apesar da prioridade do programa ser a capacitao de professores da
educao bsica com a oferta de cursos de licenciatura e de formao continuada, o Sistema
UAB tambm disponibiliza vrios outros cursos superiores nas mais diversas reas do saber,
dentre eles o Programa Nacional em Administrao Pblica (PNAP) que tem por objetivo a
formao e qualificao de pessoal de nvel superior visando ao exerccio de atividades
gerenciais, tais como: bacharelado em Administrao Pblica, e especializaes em Gesto
Pblica, Gesto Pblica Municipal e Gesto em Sade.
O nmero de alunos no Brasil, em 2012, era de 293.842, sendo que 1.794 municpios
eram do Nordeste.
Atualmente, o sistema Universidade Aberta do Brasil conta com 106 Instituies
Pblicas de Ensino Superior integradas, 160 mil alunos formados, 729 polos aptos e cerca de
130 mil alunos ativos.
Como incentivo ps-graduao stricto sensu, a UAB implantou os Mestrados
Profissionais em Rede Nacional. Atualmente esto disponveis para a rede os seguintes
Profs em: Matemtica (Profmat), Fsica (ProFis), Letras (Profletras), Artes (ProfArtes),
Histria (ProfHistria), Educao Fsica (ProEF), Qumica (ProfQui), Filosofia (Prof-Filo),
Biologia (ProfBio) e Administrao Pblica (ProfiAP). A caracterstica nica desses mestrados
em rede que o pblico de professores da rede de Educao Bsica, excetuando o ProfiAp
que est voltada para bacharis.
O programa UAB o principal programa do NEAD/UFMA, e quem fomenta a oferta
de cursos de graduao e ps-graduao na modalidade de Educao a Distncia pela UFMA.

3 METODOLOGIA UTILIZADA NOS CURSOS

Os Cursos de graduao licenciatura, bacharelado e ps-graduao da UFMA na

modalidade de EAD fundamentam-se no respeito ao ritmo, autonomia e capacidade do
aluno em administrar o seu tempo, no suporte de tutoria e na construo do prprio
conhecimento.
Os cursos funcionam na modalidade de EAD, com atividades grupais e individuais,
sendo que estas atividades podem ser presenciais ou virtuais.
A estrutura dos cursos busca contemplar o uso de mdias integradas. So recursos
didticos de referncia distribudos de acordo com cada Matriz da Disciplina - o plano de
atividades - organizada pelo professor, com atividades apoiadas pelas Tecnologias da
Informao e Comunicao (TICs), garantindo o processo de ensino-aprendizagem de
qualidade.
Alguns cursos contam tambm com aulas prticas de laboratrio e/ou sadas de
campo, quando voc ter a oportunidade de vivenciar os conceitos abordados nas aulas
tericas de seu curso. Essas aulas podem ajudar no desenvolvimento de conceitos
cientficos, retomando assuntos j abordados, permitindo a voc uma nova viso sobre um
mesmo tema.
Dentre os recursos didticos utilizados no curso, temos:
Livro Didtico impresso ou digital: o meio que o aluno possuir para garantir um
aprofundamento terico dos contedos. um material de referncia por disciplina, que
contm os contedos mnimos bsicos abordados em cada disciplina, assim como
recomendaes de bibliografias a serem consultadas, endereos de portais de informao
importante para a disciplina em questo na Internet. Esse material deve estar integrado com
os vdeos educativos, com as videoaulas, com as videoconferncias ou webconferncias,
com o AVA ou outros recursos didticos que sejam utilizados, para motivar o aluno a
empregar todos os recursos disponveis e reforar a aprendizagem.
Videoconferncias ou Webconferncias: realizadas com intuito de reforar o contedo
trabalhado nos componentes curriculares, com exibio ou no de videoaulas e com a
participao efetiva do professor-especialista, dos tutores e dos alunos, com momentos de
interatividade em tempo real. Esses recursos sero estratgicos para o desenvolvimento do
Curso, a se considerar que o processo de comunicao entre sede e polos, coordenao,
professores, tutores e alunos deve ser intensa. A priori, as vdeo/webconferncias sero
realizadas em momentos especficos e dependendo da carga-horria da disciplina e da
caracterstica de cada uma, quando envolve atividades tericas e ou prticas. Sero emitidas
de So Lus para os demais Polos, utilizando o recurso da transmisso digital. A realizao
dessas atividades considerada como momento presencial, e dependendo da programao
da disciplina, sero de carter obrigatrio.
Videoaulas: configuram-se em aulas gravadas pelo professor-especialista sobre o contedo
das diferentes temticas a ser trabalhadas nas disciplinas. Podem ser transmitidas via
videoconferncia e ou postadas no AVA. Tem como caraterstica principal a possibilidade de
ser assistida repetidas vezes por parte dos alunos.
Vdeos educativos: so vdeos disponveis no ambiente Web, selecionados pelos
professores-especialistas e ou tutores contendo assuntos referentes disciplina ofertada.
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): sala de aula virtual dos alunos da EAD, com a
disponibilidade de ferramentas de interao sncrona e assncrona como e-mail, chat, murais
de recado, frum de discusso. o local onde possvel o aluno se comunicar com o tutor,
com o professor-especialista e outros alunos, e encontrar os principais contedos das
diferentes disciplinas de seu curso. O AVA a ser utilizado ser o Moodle, vinculado
plataforma de EAD da UFMA, cujo endereo eletrnico para acessar o Ambiente
http://www.avanead.ufma.br/login/index.php.

Laboratrios: espao de apoio ao corpo docente e discente dos Cursos, visando aproxim-
los a fim de estreitar laos entre a pesquisa acadmica e a prtica docente. um ambiente
onde possvel o dilogo entre professores e alunos, alm de exerccios voltados para a
propagao dos contedos a serem utilizados para melhor ilustrar e motivar a
aprendizagem, ministradas pelos professores com apoio tutorial, estabelecendo o
intercmbio de conhecimento e experincia com maior rapidez e eficcia. As atividades
laboratoriais so realizadas presencialmente, em laboratrios que podero ser fsicos e/ou
virtuais.
Outros recursos didticos: Os professores dos diferentes cursos recebem constantemente
capacitao para incluir novas ferramentas da Web 2.0 e 3.0 para incrementar a qualidade
dos cursos com o uso de: objetos de aprendizagens, e-books, simuladores, blogs, vdeos,
ferramentas Google entre outros.
Alm dos recursos didticos utilizados nos Cursos, o aluno conta tambm com o Apoio
Tutorial e desenvolve tambm Estudos Independentes.
Apoio tutorial (presencial e a distncia): a atividade de tutoria, no mbito da educao, diz
respeito ao acompanhamento prximo e orientao sistemtica de grupos de alunos
realizada por pessoas experientes na rea de formao dos Cursos. A tutoria presencial ser
realizada no Polo, por meio de professores com formao especfica, devidamente
capacitados para exerc-la, e ser individual e/ou grupal. A tutoria a distncia dever ser
realizada mediante videoconferncia, telefone, e-mail, e, sobretudo via Ambiente Virtual de
Aprendizagem. Os tutores exercem funo pedaggica, com interlocuo direta com os
professores-especialistas.
Estudos Independentes: Ser o tempo em que voc dedicar diariamente aos estudos,
pesquisas, resolues de problemas, elaborao de relatrios etc, de forma individual ou em
equipe. Para isso, voc conta com um material didtico de qualidade, organizado
especialmente para o Curso, por professores doutores e mestres altamente qualificados e
experientes, e tambm com o apoio tutorial.
 4 ESTRUTURA E OPERACIONALIZAO DOS CURSOS

4.1 Polos de Apoio Presencial (UAB)

A Universidade Federal do Maranho (UFMA) utiliza a estrutura de Polos de Apoio

Presencial da UAB nos diferentes municpios do Estado para o funcionamento de seu Curso.
Os Polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) so centros docentes dos Municpios em
parceria com a CAPES/MEC para a realizao de cursos na modalidade a distncia. Nesses
espaos, voc ter acesso biblioteca, midiateca, computadores conectados rede
eletrnica, equipamentos para a realizao de videoconferncias e salas de estudo, assim
como suporte tcnico e administrativo. Cada um desses Polos atender diferentes alunos
por cursos que se deslocaro at l sempre que forem previstas atividades didticas
obrigatrias, ou quando tiverem necessidade de orientao junto tutoria e necessidade de
material bibliogrfico para seus estudos.
importante que voc organize, com o tutor presencial do seu curso, sua agenda de
frequncia ao Polo.
Estes so os Polos UAB onde o NEAD/UFMA oferecer os cursos:

AAILNDIA
Coordenadora: Tania Regina Zanella Horster
Endereo: Av. Contorno, s/n lote 01, Qd. 38, Jardim Glria (Antigo Cetecma/UNIVIMA).
Cep: 65930-000
Telefone: (99) 9144-0506
E-mail: taniarzanella@hotmail.com

ANAPURUS
Coordenadora: Silvana Meireles da Silva
Rua Maria Pires Leite, s/n, Aeroporto. Cep: 65525-000
Telefone: (98) 3481-1153 / 98468-9267
E-mail: ranameireles@hotmail.com

BARRA DO CORDA
Coordenador: Luis Carlos Rodrigues da Silva
Endereo: Unid. Integrada Prof. Galeno Edgar Brandes, 4 andar, s/n, Av. Rio Amazonas.
Cep: 65950-000
Telefone: (99) 98811-0695
E-mail: solracro9@gmail.com
BOM JESUS DAS SELVAS
Coordenadora: Maria Lourimar Malheros Oliveira
Endereo: Rua Barreirinhas, s/n. Centro. Cep: 65395-000
Telefone: (98) 98879-3210
E-mail: marialourimar@hotmail.com

CAXIAS
Coordenadora: Virna Pereira Teixeira
Endereo: Rua So Pedro, s/n. centro. Cep: 65608-160
Telefone: (99) 98844-9370 / 3421-0065
E-mail: virnateixeira@hotmail.com

COD
Coordenadora: Melissia Abreu Lima de Sousa
Endereo: Rua Paraba, n 474, So Benedito. Cep: 65400-000
Escola Modelo Remy Archer
Telefone: (99) 3661-1399 /98224-1207
E-mail: melissiauab@gmail.com

COLINAS
Coordenadora: Maria do Amparo Borba Torres
Endereo: Praa Dias Carneiro, n 042, Centro. Cep: 65690-000
Telefone: (99) 3552-1220 / 98114-4191
E-mail: amparoborba@gmail.com

FORTALEZA DOS NOGUEIRAS

Coordenadora: Maria Jos Martins dos Santos
Endereo: Rua Raimundo Brana, s/n, Nova Fortaleza. Cep: 65805-000
Telefone: (99) 3531-1477/3531-1162/ 98149-7947
E-mail: mariia.jjose@hotmail.com

HUMBERTO DE CAMPOS
Coordenadora: Socorro Machado
Endereo: Rua So Miguel, s/n, Bacabeira. Cep: 65000-180
Telefone: (99) 99153-9909
E-mail: maunasocorro@yahoo.com.br

IMPERATRIZ
Coordenadora: Francisca Noronha Lo
Endereo: Rua D. Pedro II, s/n. Praa Unio. Bacuri. Cep: 65.900-000
Telefone: (99) 98166-7692
E-mail: noronhalo@ig.com.br
NINA RODRIGUES
Coordenadora: Maria Jos Quaresma
Endereo: Praa Rui Fernandes Costa. Centro. Cep: 65450-000
Telefone: (98) 99155-7295
E-mail: mgmariajosequaresma790@gmail.com

PORTO FRANCO
Coordenadora: Luiza Bezerra
Endereo: Av. Tiradentes, n. 2060. Cep: 65.970-000
Telefone: (99) 98143-6784 / 3571-2242
E-mail: luizamaria.bezerra@hotmail.com

SANTA INS
Coordenador: Antnio David Filho da Silva Morais
Endereo: Travessa Santa Luzia, n 55, Sabbak. Cep: 65300-000
Escola Municipal Maria Martins Bringel.
Telefone: (98) 3653-2185
E-mail: davidmorais21@gmail.com, uabsantaines@gmail.com

SO LUS
Coordenadora: Maria Eugnia Salles Branco de Almeida
Endereo: Escola de Governo e Gesto Municipal
Rua das Andirobas, 26, Renascena. Cep: 65075-180
Telefone: (98) 3217-4013/ 4015
E-mail: mariaeugeniabranco@yahoo.com.br

TIMBIRAS
Coordenadora: Cssia Tatiana da Silva Sales
Travessa das Flores, n1, Centro. Cep: 65420-000
Telefone: (99) 98197-6805
E-mail: kassia_salles28@hotmail.com

O funcionamento de cada Polo est organizado levando em conta que a maioria dos
alunos do curso composta por trabalhadores. Nesse sentido, o funcionamento das
instalaes prioriza horrios compatveis com sua necessidade, o que implica em
atendimento nos finais de semana (sexta e/ou sbado) e em perodos noturnos durante a
semana.
A organizao dos espaos definidos para os Polos de Apoio Presencial est detalhada
conforme segue:
 a) Sala para o coordenador do Polo e Secretaria;
b) Sala para o atendimento da tutoria;
c) Salas de aula
d) Biblioteca onde estaro disposio material bibliogrfico, assim como trs a
quatro computadores conectados em rede para pesquisa;
e) Sala para videoconferncia;
f) Laboratrio de informtica para uso coletivo do grupo e/ou para atividades
orientadas pelo tutor, ou para uso de trabalhos de grupos de estudo previamente
agendados com o coordenador do Polo;
g) Laboratrio com o equipamento necessrio para trabalhos prticos.

O Polo tem outras salas onde podero ser agendados trabalhos de grupo ou da turma
quando for necessrio.

4.2 Operacionalizao do Curso

Neste Curso, os contedos dos componentes curriculares sero trabalhados, alm dos
recursos didticos j citados, contar com o apoio das consideradas velhas tecnologias,
como o telefone e a comunicao via postal dos Correios.

4.2.1 Sistema de acompanhamento da aprendizagem do aluno

O Sistema de acompanhamento da sua aprendizagem envolver diretamente os

seguintes elementos, que constituem a modalidade:
O DOCENTE: professor da disciplina, responsvel pela execuo do plano de ensino.
Denominado de professor-especialista, esse professor tambm atua na modalidade
presencial, ser nomeado pelo Coordenador do Curso e ter as seguintes responsabilidades:
Planejar e desenvolver o plano de ensino da disciplina (Matriz);
Participar da seleo dos tutores que atuaro na sua disciplina;
Acompanhar, junto com a tutoria, do processo de aprendizagem dos alunos;
Agendar horrios para o atendimento aos alunos, seja por telefone, e-mail, chat
ou vdeo/webconferncia;
Realizar os encontros presenciais da disciplina, at 30% da carga horria total,
que se desdobraro entre avaliaes, seminrios integradores e atendimento
presencial pela tutoria;
Elaborar o processo de avaliao e fazer sua correo;
Participar de reunies pedaggicas e de avaliao do curso.
O TUTOR: atuar como mediador entre professores-especialistas, alunos e instituio.
Cumprir o papel de facilitador do processo de ensino e aprendizagem ao esclarecer
dvidas de contedo, reforar a aprendizagem, coletar informaes sobre os estudantes,
buscando ampliar a motivao dos alunos, apoiara o processo de pesquisa.
Neste Curso, especificamente, haver dois tipos de tutor:
a) Tutor presencial/Polo: especialista na rea, mantm contato com voc tanto pelos meios
de comunicao quanto diretamente, ao realizar encontros presenciais obrigatrios com o
grupo de alunos sob sua responsabilidade ou atender solicitaes individuais de alunos que
se deslocaro at o Polo procura de orientao para seus estudos, pesquisa, estgio e TCC.
responsvel pela orientao de estudos e o acompanhamento do aluno na sua adaptao
modalidade de EAD. Ter o papel de ajud-lo na organizao dos horrios, na maneira de
estudar, na superao das dificuldades de ser um aluno a distncia. Acompanha a turma
desde o inicio at o final do curso.
b) Tutor a distncia: especialista na disciplina em questo, estar localizado
geograficamente na sede da UFMA, atuando como tutor de contedo. Esses tutores realizam
seu trabalho sob a orientao direta do professor da disciplina para a qual foram
selecionados. Trabalhar prioritariamente on-line, responsvel pelo acompanhamento do
processo ensino-aprendizagem dos alunos por disciplina/curso, colaborador do professor-
especialista no desenvolvimento da disciplina e do tutor presencial A tutoria a distncia
dever ser realizada atravs de vdeo/webconferncia, telefone, e-mail, correspondncia
escrita, e, sobretudo via Ambiente Virtual de Aprendizagem, local onde possvel o aluno se
comunicar com o tutor via e-mail, Chat, frum dentre outros meios.

Os contatos entre os tutores do Polo e da UFMA sero dinamizados pelas Tecnologias

de Informao e Comunicao TIC, com destaque para o uso do AVA, correio eletrnico, a
videoconferncia e o telefone.
Dentro das atribuies comuns aos dois tipos de tutores, destacam-se as seguintes:
Apoiar e orientar os alunos a planejar seus trabalhos.
Orientar e supervisionar trabalhos de grupo.
Esclarecer dvidas sobre o contedo das componentes curriculares.
Proporcionar feedback dos trabalhos e avaliaes realizadas.
Manter contato constante com os alunos.
Apoiar o processo de pesquisa.
Participar de cursos de formao que potencializem o seu trabalho.
 O tutor presencial/Polo ter como atribuies especficas:
Realizar encontros presenciais com sua turma de alunos.
Representar os alunos junto aos responsveis pelo curso.
Participar do processo de avaliao do curso.
Centralizar o recebimento de materiais (exerccios, trabalhos, relatrios) e
entregar ao Coordenador do Polo para encaminhar Secretaria do Curso.
Aplicar as avaliaes presenciais dos componentes curriculares.
Apoiar as atividades pedaggicas e de pesquisa dos alunos.
Participar nas atividades presenciais obrigatrias dos alunos.

importante destacar que todas essas atividades esto definidas e articuladas nos
planos de ensino dos professores dos componentes curriculares do curso.
O ALUNO: um adulto que ir aprender a distncia, deve ser autnomo no processo de
aprender e de estudar. Deve se reconhecer como agente ativo do processo de
aprendizagem, pois ele far seu prprio horrio de estudo, estabelecer as condies em
que ir estudar e, dentro de limites amplos, o ritmo desse estudo, adaptando-o a seu perfil e
convenincia.
Sero suas atribuies neste Curso:
Participar de encontros presenciais obrigatrios, com presena dos professores e
aqueles desenvolvidos pelos tutores presenciais do Polo, em que discutiro suas
dvidas e apresentaro sua produo realizada individualmente e/ou em grupo;
Participar das atividades integradoras presenciais realizadas no seu Polo;
Deslocar-se at o Polo para orientaes sobre os contedos dos componentes
curriculares com o tutor, participar de trabalhos em grupos, participar em
trabalho de laboratrio, utilizar a midiateca e o Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA, quando considerar necessrio e no tiver os equipamentos
no seu local de trabalho ou em casa;
Ter desempenho acadmico dentro das especificaes do regulamento do curso;
Participar nos processos de avaliao;
Participar do Estgio;
Elaborar e defender seu TCC.
O prazo para CONCLUSO DO CURSO do aluno da modalidade EAD diferente do
aluno do presencial. O aluno da EAD tem como prazo mximo os quatro (4) anos de
realizao do Curso, e um ano a mais para a defesa do TCC e colao de grau. Isto porque os
cursos a distncia financiados pela CAPES, dentro do Programa da UAB, no conta com
recursos adicionais depois de cinco anos de estudo, pelo que os alunos devero realizar um
grande esforo para poder concluir no tempo estabelecido e no ultrapassar estes cinco
anos.
COORDENADOR DO CURSO: professor do Departamento/UFMA quem ser o responsvel
mximo pelo andamento do Curso e primar pela implantao e execuo do Projeto
Pedaggico, a seleo dos professores e tutores, do funcionamento do Ncleo Docente
Estruturante do Curso (NDE) e do Colegiado do Curso e dos processos avaliativos dos alunos
e docentes. Os alunos do Curso podero manter contato direto com seu Coordenador a
traves do AVA, canal que estar disponvel a todo o momento para esclarecimento de
duvidas e reclamaes em sentido geral. o representante do Curso junto ao Conselho
Acadmico da UFMA.

COORDENADOR DE TUTORIA: coordenar todas as atividades da tutoria. As atividades desse

Coordenador envolvem alm de visitas aos Polos de Apoio Presencial para acompanhar o
trabalho do tutor realizao de reunies virtuais por meio de videoconferncias com o
grupo de tutores do Curso. Tambm ser sua atribuio propor processos de formao para
os tutores sempre que considerar necessrio.

SECRETRIO DO CURSO: esse profissional, que ir atuar nas dependncias da Sede da

UFMA, ser responsvel pelos encaminhamentos administrativos e pelo registro da vida
acadmica dos alunos do Curso de Licenciatura. Ter como funo principal manter
atualizados tais documentos e articular uma interface entre o sistema de acompanhamento
da aprendizagem do aluno no curso e as exigncias regimentais da UFMA.

5 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - AVA

Para os Cursos na modalidade em EAD da UFMA foi definida a plataforma MOODLE
como Ambiente Virtual de Aprendizagem.
por meio deste Ambiente Virtual que voc manter um maior contato com os seus
tutores, professores e colegas de curso. necessrio que recorra constantemente a ele em
busca de esclarecimento para suas dvidas - de contedo e administrativas, assim como
para contatar seus colegas, realizar atividades, sugerir material de apoio e socializar suas
produes. O AVA possui mecanismos que controlam os acessos de todos os alunos
mostrando o tempo de permanncia e as atividades realizadas. Isto permite a os docentes
conhecer os avanos e dificuldades de cada discente para ajudar no momento apropriado.
 Esses sistemas permitem que se atue de forma cooperativa, compartilhando
informaes e materiais de trabalho sem a necessidade de locomoo geogrfica. A maioria
das videoconferncias atuais envolve o uso de uma sala em cada localidade geogrfica,
dotada de uma videocmera especial e microfone, assim como facilidades para
apresentao de documentos.
Para acessar o AVA voc pode entrar no site do NEAD (www.nead.ufma.br) e linkar
no AVA (Figura 1), que dar acesso sua sala de aula virtual (Figura 2).

Figura 2: Site do NEAD

Ou ento, voc pode digitar http://www.avanead.ufma.br/login/index.php e j estar

na sua sala de aula.

Figura 3: Tela de acesso ao AVA dos Cursos.

Recurso didtico de cada disciplina disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem
Vdeo de apresentao de at 5 min: tem o objetivo de permitir que voc conhea
o professor e tenha as primeiras informaes sobre a disciplina, contribuindo para o
seu senso de pertencimento ao curso e instituio.
Calendrio Acadmico: todas as informaes sobre o perodo de realizao das
disciplinas e suas especificidades.
Contedo curricular: o material disponibilizado no ambiente virtual agrega
contedos decorrentes e complementares dos captulos do livro-texto da disciplina,
disponibilizado em PDF, para ou ler na tela ou imprimir.
Atividades e exerccios: algumas atividades de carter avaliativo sero realizadas no
Ambiente Virtual de Aprendizagem, tais como:
Avaliao com resposta automtica (exerccios com perguntas objetivas que podem
ser utilizados tanto para a auto-avaliao como para o acompanhamento pelo
professor, so programados para um feedback imediato e registram a sua
frequncia ao ambiente);
Avaliao com resposta personalizada (so atividades organizadas de forma que
voc tenha que aplicar os contedos trabalhados na disciplina, exigindo maior
reflexo e tempo de execuo, assim como uma produo individualizada);
Atividades realizadas em grupos (os ambientes virtuais de aprendizagem so
organizados com uma srie de ferramentas tecnolgicas, permitindo a voc e seus
colegas trabalhar em grupos).
Vdeos Digitais: vdeos onde o professor discute atividades, orienta contedos;
Animaes e simulaes: ilustram e servem como instrumento para mediatizar os
contedos;
E outros recursos de TICs viabilizados digitalmente.
Neste curso, a vdeo ou webconferncia, quando possvel, ser utilizada como
momento presencial a distancia para o contato dos professores, na universidade, com os
alunos nos Polos; dos professores com os tutores; dos tutores regionais com os tutores das
componentes curriculares na UFMA; da coordenao do Polo com a coordenao do curso e
secretaria na UFMA.
 6 CRITRIOS DE PERMANNCIA E APROVAO NO CURSO

A Educao a Distncia por ser uma modalidade de educao formal pouco

explorada no Brasil assume, na era da informao e do conhecimento, uma nova dimenso.
Com o acesso Internet popularizado, novas formas de comunicao e de interao
passaram a propiciar a troca de conhecimentos desconsiderando as distncias fsicas e
temporais.
Professores e alunos passam a usufruir da EAD via WEB, onde os meios eletrnicos de
comunicao intermediam o processo de ensino e de aprendizagem de forma mais
colaborativa, utilizando-se de ferramentas como: e-mail, www, listas de discusso,
videoconferncia dentre outros.
A permanncia e aprovao do aluno nos cursos de EAD perpassam pelo processo
avaliativo. Como isso acontecer no seu curso?
Como a avaliao neste processo? O quanto ela diferencia do presencial?
Por inmeras razes, um professor na modalidade a distncia no pode avaliar o aluno
apenas atravs de testes/provas e trabalhos. Assim, a avaliao na EAD deve empregar
diversos meios, estar disposio do aluno, orientar o aluno e, certamente, no deve medir
apenas quantidades ou refletir apenas um momento pontual.
A apropriao do conhecimento tecnolgico, onde a informtica e as redes de
comunicao assumem novos papis no processo de transformao social fundamental na
sociedade moderna. Acredita-se que este conhecimento deva ser um instrumento de
apropriao e construo de novos conhecimentos. A rede mundial de computadores pode
apoiar formas inovadoras de aprender, ensinar e avaliar, sendo vista como uma aliada no
processo de reestruturao do ambiente de ensino e aprendizagem.
A avaliao entendida como atividade poltica que tem por funo bsica subsidiar
tomadas de deciso. Nesse sentido, pressupe no s anlises e reflexes relativas a
dimenses estruturais e organizacionais do curso, numa abordagem didtico-pedaggica,
como tambm a dimenses relativas aos aspectos polticos do processo de formao dos
alunos dos cursos.

6.1 Avaliao dos subsistemas de EAD

A avaliao dos subsistemas de EAD dessa modalidade na UFMA tem por objetivo
controlar e aprimorar as etapas do processo pedaggico para garantir o alcance dos
objetivos propostos para os cursos.
 A avaliao se dar em sentido amplo. Sendo assim, os aspectos estruturais e
organizacionais sero permanentemente avaliados, assim como, os aspectos pedaggicos do
Curso.
Considerando-se que ao aluno possibilitada a oportunidade de avaliar
constantemente o Curso, cada prova presencial ser acompanhada de questionrios
(online), dirigidos ao aluno, com o objetivo de alimentar o curso com dados requeridos no
processo de avaliao. Esses dados subsidiaro as tomadas de deciso no Curso, e devem ser
coletados ao trmino de cada componente curricular, culminando na Avaliao do Curso ao
final de cada semestre, oportunizando uma constante retroalimentao do processo
educacional, com vistas s atualizaes necessrias do processo pedaggico.

6.2 Avaliao da aprendizagem

A avaliao um processo contnuo nos cursos. Durante as disciplinas voc realizar
avalies presenciais no Polo e virtuais, utilizando o AVA.
A avaliao dos alunos responsabilidade dos professores e ocorrer durante as
disciplinas do curso, tanto nos momentos a distancia como presenciais, procurando
considerar diferentes atividades tais como:
Avaliaes presenciais sobre contedos especficos dos componentes curriculares;
Participao nas atividades propostas pelo professor-especialista;
Participao nas atividades propostas pelo tutor presencial do Polo;
Participao nas atividades propostas no AVA;
Desempenho geral durante o desenvolvimento do Componente Curricular;
Desenvolvimento das atividades propostas;
Praticas de laboratrio;
Estagio, entre outras.
A avaliao proposta no programa de cada componente curricular (disciplina) ser a
mesma para todas as turmas, respeitando o que dispe o Regimento Geral da UFMA bem
como a Resoluo n 1175/14-CONSEPE/UFMA2, que em linhas gerais afirma que a avaliao
ser realizada por disciplina, e em conformidade com os critrios aprovados pelo Colegiado
de cada Curso:

2
Resoluo que aprova as Normas Regulamentadoras dos Cursos de Graduao da Universidade Federal do
Maranho (UFMA), disponvel em: http://www.ufma.br/portalUFMA/edital/6HYe2HO9lDVTg9X.pdf
 A avaliao do processo de ensino-aprendizagem a verificao realizada
pelos docentes quanto aos conhecimentos e habilidades desenvolvidas
pelos estudantes no componente curricular ministrado, tendo por objetivo
contribuir para a formao acadmico-cientfica, profissional, tica e poltica
do estudante (Resoluo 1175/14, p. 37).

Avaliaes presenciais: As avaliaes presenciais constituiro em 60% da nota do

aluno.
Avaliaes no presenciais - As avaliaes no presenciais constituiro em 40% da
nota do aluno.
O aluno que no obtiver o desempenho desejado em uma das avaliaes (no
presencial e presencial) dever refazer seus estudos no Componente Curricular em que no
alcanou os objetivos propostos, com orientao tutorial e sala virtual especfica,
submetendo-se a um novo processo de estudo e uma nova avaliao da disciplina, conforme
calendrio pr-estabelecido pela Coordenao do Curso. A este refazer de estudos damos o
nome de Repercurso.
Avaliao final - O aluno que no obtiver mdia suficiente para aprovao igual ou
superior a sete (7,0), ser submetido a uma avaliao final presencial, representada por um
nmero compreendido de 0 a 10. O aluno que se submeter avaliao final presencial ter
apurada uma nova mdia aritmtica resultante da mdia das duas notas parciais mais a nota
da avaliao final. Ser aprovado o aluno que obtiver mdia final igual ou superior a cinco
(6,0). Havendo reprovao, fica assegurado ao aluno o direito de refazer os estudos no
mdulo seguinte.
Ser reprovado no Componente Curricular o aluno que:
No obtiver no mnimo, setenta e cinco por cento (75%) de frequncia nas
atividades presenciais obrigatrias;
Obtiver mdia das duas notas parciais inferior a dois inteiros e cinco dcimos (2,5);
Obtiver mdia final (segunda mdia) inferior a 5,0(cinco) aps submeter-se a uma
avaliao final.
Ao aluno que no comparecer ao exame final do componente curricular ser
atribudo a nota zero (0,0), salvo os casos previstos nas normas institucionais.

6.3 Frequncia aos componentes curriculares

 A sua frequncia nos encontros presenciais obrigatria, ficando reprovado se no
comparecer, no mnimo, a 75% dos encontros de cada disciplina. A ausncia na atividade
presencial dever ser justificada junto ao seu tutor presencial do Polo, que a encaminhar
Secretaria do Curso.
Entretanto, preciso que voc saiba: justificativa no abona falta. Ela importante
para conhecermos as razes que o levaram ausncia da atividade.
A justificativa dever ser entregue por escrito, com documentos comprobatrios da
ausncia, at 3 (trs) dias aps o encontro presencial, ao coordenador do Polo, que a
encaminhar Secretaria do Curso/UFMA para as devidas providncias.
Existe um grupo de aes que o aluno pode realizar durante a realizao do curso que
esto regulamentadas pelos diferentes rgos e documentos regulatrios da UFMA que
cuidam tanto do funcionamento dos cursos presenciais como dos cursos na modalidade de
EAD. Entre estas atividades podemos ressaltar as seguintes:
Readmisso no Curso (alunos que por algum motivo no concluiu o seu curso e est
interessado em reiniciar suas atividades docentes).
Transferncia Externa: Obrigatria e Facultativa.
Transferncia Interna.
Mudana de Polo.
Inscrio nas Disciplinas (diferente do presencial; o aluno da modalidade a distncia
dever se matricular em todas as disciplinas ofertadas no perodo de cada curso,
no pode optar por uma disciplina ou outra. Esta matricula ser realizada de forma
individual no SIGAA, antes do incio de cada semestre).
Aproveitamento de estudos (podero ser aceitas transferncias e aproveitamento
de estudos realizados pelos estudantes em cursos presenciais ou a distancia,
conforme a legislao em vigor).
Trancamento de matrcula.
Cancelamento de matrcula.
Abandono do curso.
Exerccio domiciliar temporrio (em casos de impossibilidade de frequentar o Polo,
o aluno receber atendimento individualizado, segundo as possibilidades da UFMA
e do Polo).
 Todos os cursos tm seu Colegiado, rgo encarregado de analisar, discutir e aprovar
as necessidades do curso e dos alunos com o apoio dos documentos regulatrios aprovados
dentro da UFMA. Por esta razo, na medida em que voc precisar realizar algumas das aes
antes mencionadas ou outras, voc dever encaminhar para o Coordenador do Curso sua
solicitao e este encaminhar para o Colegiado do Curso que dar a resposta oficial em
cada caso.
ENADE
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes aplicado sistematicamente pelo
MEC para observar os avanos acadmicos e de aquisio de conhecimentos de alunos dos
cursos tanto presenciais como em EAD. Isso significa que os alunos da EAD devem se
preparar para enfrentar esta prova que vai mostrar os conhecimentos adquiridos nos nossos
cursos da EAD e demostrar que os alunos da EAD tm as competncias necessrias e
suficientes para ser aprovado nesse exame com altos nveis de qualidade.

7 CALENDRIO ACADMICO

O NEAD/UFMA publicar no AVA o Calendrio Acadmico de cada ano letivo com o

intuito de orientar aos alunos, coordenadores, professores e tutores sobre as principais
datas que vo garantir a organizao e execuo das atividades docente e administrativas
dos cursos a distancia. Neste Calendrio esto includas as datas de incio e fim de cada
perodo letivo, os dias de feriados em que no haver atividades presenciais no Polo
(embora o aluno na modalidade a distancia no tem dias feriados, esses dias, na verdade
so timos para estudar e fazer as tarefas no realizadas), e recessos acadmicos. O
Calendrio Acadmico considerado uma tima ferramenta de organizao para EAD.
Alm desse calendrio mais generalista, voc ter um Calendrio mais detalhado do
seu Curso, contemplando incio e fim de cada disciplina, datas dos encontros presenciais, de
atividades avaliativas, perodo de repercurso e outras informaes necessrias. Os cursos em
geral contemplam seis disciplinas em cada perodo acadmico ou semestre letivo, sendo
subdivido em mdulos de at duas disciplinas, dependendo da carga horria de cada uma.
 8 COMO ESTUDAR NA EAD?

S ser possvel outro mundo melhor do que agora vivemos, quando aceitarmos que
possvel ensinar de outra maneira, porque tambm certo que se pode aprender de
outra maneira (ARREDONDO, 2003, p. 16)

Estudar na universidade completamente diferente de estudar

no Ensino Mdio. Primeiramente, porque os tempos e o volume dos
contedos so diferentes. Talvez voc possa achar isso injusto, mas
preciso ter maturidade para conseguir se desenvolver como aluno no
curso superior.
Estudar a distncia muito diferente de estudar no ensino presencial. Os ritmos so
diferentes. Os contedos e as atividades so apresentados de formas diferentes. A
participao do aluno, tambm.
As condies de aprendizagem na EAD necessitam, por parte do aluno, reflexo e,
sobretudo responsabilidade. Em um curso a distncia, o aluno realiza a maior parte de seus
estudos sem a presena fsica do professor, sendo ele o maior responsvel por sua
aprendizagem. o aluno quem decide quando, onde e como vai estudar. Alm, claro, de
levar em considerao a sistematizao do Curso, que prev cronograma de atividades.
Portanto, preciso que o aluno, desde o incio, organize seu mtodo de estudo,
estabelecendo claramente seus objetivos, tendo em vista obter um melhor aproveitamento.
Para isso, apresentamos algumas sugestes, que iro ajud-lo a planejar seus estudos.

Organize seus horrios semanais de estudo

importante que voc programe suas atividades dirias,
conforme a sua realidade e disponibilidade. Estudar a distncia
montar um cronograma com datas e disciplinas. Faa seu
planejamento semanal.
Reserve um horrio para seus estudos, aconselhamos que voc estude,
pelo menos, 1h30min diariamente e siga-o rigorosamente; incluindo horrios no final de
semana. Este tempo suficiente para realizar as leituras, aprofundar as reflexes e realizar
as atividades.
Perceba, tambm, que em determinados dias a disponibilidade de tempo ser
pequena e, em outros, ser bem maior, havendo uma compensao natural. Preveja um
tempo de reserva, pois imprevistos podem acontecer.
Realize as atividades
Em cada disciplina sero propostas atividades, ficando a critrio, do
professor, sua disponibilizao, para que voc avalie o seu desempenho.
A avaliao uma atividade que deve ser realizada com seriedade e
qualidade, pois s assim poder contribuir para a melhoria de todo o
processo.
Por isso, importante que voc realize todas as atividades, mesmo
que no sejam obrigatrias. Lembre-se: obrigatrio o compromisso
com voc mesmo e seus objetivos.
As atividades podem ser disponibilizadas no material impresso ou no Ambiente Virtual
da Aprendizagem (AVA) do Curso.

Desenvolva hbitos de estudos

Para criar hbitos de estudo, importante que voc mantenha
uma frequncia diria de leitura. De posse dos livros, faa uma
primeira leitura da unidade que voc vai trabalhar, procurando
inteirar-se do assunto. A segunda leitura deve ser mais cuidadosa,
destacando, no texto, as ideias principais.
Anote o que achar mais importante, suas dvidas, e, ao final,
faa seu prprio resumo.
Tenha sempre mo um dicionrio, um lpis, borracha, lpis
marca texto e outros materiais que possam lhe ajudar no seu percurso.

Utilize o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

O AVA oferece apoio ao aluno permitindo que ele possa
fazer uma leitura hipertextual e multimdia. Cada aluno acessa
de forma independente o ambiente e os contedos.
Nesse ambiente estaro disponveis diversas formas de
interao no Curso, principalmente o frum, local onde sero
feitas as discusses dos contedos trabalhados. O AVA possui
outros itens, que devero ser explorados por voc no
momento em que acess-lo pela primeira vez.
 Lembre-se de olhar o Ambiente do Curso sempre que possvel, pois ele vai estar
alimentado de informaes e novidades, e tambm nele vai ser possvel interagir com todos.
Considere-o como sua sala de aula. Sua sala de aula virtual.
Alm dos contedos e recursos didticos, o AVA permite a interao entre os alunos,
professores e tutores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Procure o tutor
Nos cursos em EAD voc conta com o auxlio do tutor para
realizar seus estudos. Tutores tm como funo acompanh-lo no seu
processo de aprendizagem, ajudando-o a superar suas dificuldades.
Cada disciplina ter um tutor com conhecimento especfico na
rea. O auxlio do tutor fundamental. No deixe de procur-lo!
Alm do tutor presencial voc ter o tutor a distncia, e o contato poder ser feito
atravs dos recursos tecnolgicos disponveis, como: e-mail, telefone, fax, chat e o prprio
ambiente de aprendizagem.
Para o caso de esclarecer dvidas pontuais, voc tem a seu dispor um tutor mundial
virtual: A WEB. Voc tem em mos um recurso imensurvel de informaes. S tenha
cuidado e critrio ao utiliz-la. Busque sempre sites de universidades, que tm trabalhos
cientficos idneos.

Participe de grupos de estudo

O estudo em grupo recomendvel. Portanto, ser
timo que voc participe de grupos de estudo com seus
colegas de Curso.
Discutir com outras pessoas permite trocar
informaes, compartilhar solues e superar dificuldades.
Mesmo que virtualmente, estudar com um ou mais
colegas facilita o entendimento, respondem-se a algumas dvidas e melhora a interao.

Seja um pesquisador

muito importante que o aluno EAD seja um pesquisador autnomo. Pesquise

bastante e permanentemente na Internet e na biblioteca conforme as suas necessidades. A
pesquisa fundamental para complementar seus estudos e conhecimentos. O aluno que
quer cursar uma modalidade a distncia tem que ter autonomia em pesquisar sozinho ou
com os colegas de curso, pois o professor, em geral, no ir expor o contedo a ser
aprendido. A aprendizagem acompanhada da pesquisa, da determinao, e um plano de
estudos so essenciais para que voc obtenha o seu diploma.

A leitura do mundo precede

a leitura da palavra. (Paulo Freire, 1989).

Ler essencial. Atravs da leitura testamos os nossos prprios valores e experincias

com as dos outros. No final de cada livro ficamos enriquecidos com novas experincias,
novas ideias, novas pessoas.
Ler exercitar o discernimento. Quando lemos,
colocamo-nos de modo favorvel ou no aos pontos de
vista, pesamos argumentos e argumentamos dentro de
ns mesmos, refletimos sobre opes dos personagens ou
sobre as ideias defendidas pelo autor.
Para estudar a distncia ou presencialmente, a
leitura necessria. Necessria para ampliar a percepo
e a aquisio do conhecimento e da palavra.

A maneira que sempre tem dado bons resultados ler

atentamente uma unidade ou captulo inteiro. mais fcil reter um assunto quando voc
compreende o seu sentido geral. Obtenha, pois, uma viso do conjunto do assunto antes de
passar ao estudo das informaes isoladas.
 Preocupe-se com a ideia e no com as palavras, pois lendo as palavras com a
preocupao de pronunci-las corretamente, voc acaba por fazer interrupes que tero
reflexos na compreenso global, sendo muito difcil conseguir repetir o que leu.

medida que for lendo, pare, a intervalos, a fim de produzir a essncia do que leu.
Preste ateno s palavras novas ou cujo significado lhe vagamente familiar. Use sempre o
dicionrio para esclarecer as dvidas, e lhe permitir adquirir o hbito de consult-lo.

Tenha o hbito de fazer esquemas e anotaes ao longo dos textos lidos. Para tanto, a
formatao do material possibilita isso, deixando espaos livres na lateral.

Se voc tem o costume de fazer marcao tinta, medida que vai lendo, evite usar
esse procedimento logo de incio, pois, o que primeira vista pode parece muito
importante, na verdade pode no ser. Prefira anotar a lpis, o que lhe dar opo de
remarcar os pontos relevantes.

Cada disciplina do Curso contm o essencial do que voc precisa saber, mas no tudo o
que voc pode saber! Portanto, para saber mais s pesquisar sobre o assunto e continuar
sempre se atualizando.

Se voc no conhece os termos, no se acanhe,

procure o dicionrio. Voc vai encontrar, nesse material,
muitas palavras desconhecidas, portanto vai precisar
conhecer o significado delas.

Uma boa dica verificar a bibliografia consultada e

indicada, bem como os sites a serem acessados, para uma
atualizao permanente e continuada.

Fale com a UFMA/NEAD

A comunicao permanente entre alunos, tutores,
professores, coordenao do curso e com o NEAD de
vital importncia para os cursos na modalidade a
distancia, tanto para resolver problemas de carter docente como administrativo o de tipo
pessoal.
Por esta razo, o NEAD disponibiliza diferentes canais de comunicao para satisfazer
as necessidades de nossos alunos com a maior brevidade possvel. Dentro do AVA/UFMA
NEAD ser disponibilizado um canal aberto para o aluno poder se comunicar diretamente
com a Direo do Ncleo e com os Coordenadores de Curso, enviando mensagens com
sugestes, reclamaes, depoimentos. Fique vontade para se comunicar melhor.
O site da UFMA e do NEAD (www.nead.ufma.br) so importantes meios de
comunicao, porque neles voc ter informaes do que acontece no seu polo, no seu
curso, na sua Universidade. O NEAD tambm est nas Redes Sociais, na fanpage do
Facebook (https://pt-br.facebook.com/nead.ufma/) onde as notcias mais informais sero
expostas, como forma de chegar mais rpido aos usurios. Tambm temos os telefones do
Ncleo (98-3272-8055 e 3272-8059) que estaro sempre sua disposio para atend-lo.
Teremos um longo caminho de estudos pela frente. Se voc realmente quer ser um
graduado de educao superior bom voc seguir as sugestes desse Guia. Como se v, so
desafios grandes que exigem um grande esforo. Em primeiro lugar, um grande esforo para
aprender a ser um aluno online. Isto no a mesma coisa que ser um aluno convencional e
tambm no se confunde com o aprendizado operacional de novas tecnologias. Ser um
aluno online mais do que aprender a surfar na Internet ou usar o correio eletrnico e as
diferentes ferramentas das TICs. ser capaz de atender s demandas dos novos ambientes
online de aprendizagem, ser capaz de se perceber como parte de uma comunidade virtual
de aprendizagem colaborativa e desempenhar o novo papel a ele reservado nesta
comunidade.
O aluno que faz parte da modalidade de Educao a Distncia - EAD no pode ser
dependente do professor e precisa ter disciplina. Pesquise, converse com os tutores, com o
professor-especialista e orientadores acadmicos, faam as atividades, compaream em
todas as atividades presenciais, discuta e pense no contedo dado, traga o contedo para a
sua realidade. Se esforce! Acredite! Daqui a alguns anos voc ser um especialista formado
pela UFMA para disponibilizar seus conhecimentos e competncia em funo da sociedade.
O sucesso do seu curso depende muito de voc!

Bons estudos!
Referncias Bibliogrficas

FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: em trs artigos que se completam. So Paulo:
Autores Associados: Cortez, 1989. Disponvel em: http://educacaointegral.org.br/wp-
content/uploads/2014/10/importancia_ato_ler.pdf
ARREDONDO, Santiago. C. Formacin / capacitacin del profesorado para trabajar en EAD.
Educar, Curitiba, n. 21, p. 13-27, 2003. Editora UFPR. Disponvel em
http://www.scielo.br/pdf/er/n21/n21a03.pdf. Acesso em: 07 jun. 2017.
ANOTAES
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