ABRIL 2017 |||||||||||||||

REVISTA N.117

PACIENCIA PARA
FOMENTAR SU
AUTONOMA
Uno de los grandes xitos para los
padres es educar a los nios para
que de adultos sean personas au-
tnomas que sepan afrontar las
dificultades. Para ello, hay que

#!$!!**
tener paciencia y priorizar su
aprendizaje en responsabilidades
antes que los resultados P.6

ESTUDIAR PARA
APROBAR O PARA
APRENDER?
Una actitud a la que a veces se
abocan los estudiantes por la pre-
sin acadmica es a enfocar su es-
colarizacin a la obtencin de
buenas calificaciones. Pero ms
all de las notas, cada vez ms
centros ponen el nfasis en el
aprendizaje que es el verdadero
objetivo en la escuela. P.8-9

UNA SEGUNDA
OPORTUNIDAD
PARA JVENES
Entrevista con Javier Bosma, me-
dalla de plata de vley-playa en
Atenas 2004 y actualmente coach
del programa Jove Oportunitat,
una accin formativa del Instituto
de la Juventud valenciano (IVAJ)
que pretende recuperar acadmi-
camente a jvenes que abando-
naron los estudios. P.13

RAZONES PARA
SALIR A JUGAR
AL AIRE LIBRE

NO PAPS
Un estudio internacional seala
que los nios pasan menos
tiempo al aire libre que los presos.

HOOLIGANS
Sin embargo, los beneficios de
jugar al aire libre son fsicos, ps-

A LOS quicos e incluso acadmicos. Re-

pasamos las principales
investigaciones que avalan la im-
portancia de que los nios y nias
realicen actividades al aire libre y
cules son sus ventajas. P.22

PARQUES DE ANIVERSARIO. Los principales parques temticos europeos estn de aniversario y

aprovechan la cita para presentar sus novedades. Repasamos las nuevas atracciones inauguradas. P.23

2 en portada
FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
El deporte dice NO a lo
Los ltimos datos presentados por el Sindicato de
rbitros en Espaa denuncian que cada fin de se-
mana se producen 50 agresiones fsicas en el ftbol
base. La actitud de los padres, muy mejorable.
ADRIN CORDELLAT
Un partido de ftbol de querubi-
nes (nios de 4 y 5 aos) entre dos
equipos valencianos, el Paterna y el
Torrent, acab el pasado 4 de mar-
zo con una pelea entre padres de los
jugadores de ambos equipos. Ape-
nas dos semanas ms tarde, en Ma-
llorca, los padres de los futbolistas
del Alar y el Collerense, de catego-
ra infantil (12-13 aos), llegaban a
las manos ante la mirada atnita de
sus hijos. Son los dos ltimos casos
de una lacra que afecta al deporte
infantil, que no solo al ftbol, desde
hace muchsimos aos, solo que
ahora, en la era del mvil, con todo
el mundo con una cmara en el bol-
sillo, es mucho ms visible y susci-
ta mucha ms atencin.
LOS PADRES HOOLIGANS
El ftbol es el deporte ms practi-
cado en Espaa y el que mayor re-
percusin meditica tiene por eso
puede parecer que ocurre ms ah,
pero algunos estudios indican que
el factor al que ms se alude para ex-
plicar la violencia en el deporte no
es el tipo de deporte en s, sino la
presencia de los padres y madres en
las gradas. Es duro, pero es as, re-
flexionan Guillermo Calvo y David
Garca, entrenadores de ftbol y au-
tores de la gua Manual para padres:
deporte y valores, publicada por
Mutua Madrilea.
Detrs de esta actitud de algu-
nos padres se encontrara, segn
Chema Buceta, psiclogo deporti-
vo y autor del libro Mi hijo es el me-
jor, y adems es mi hijo, los malos
ejemplos que con frecuencia trans-
miten los futbolistas, entrenadores,
directivos y medios de comunica-
cin que trabajan en la lite y, de
forma especial, la falta de forma-
cin y habilidad de muchos entre-
nadores y directivos del ftbol base,
as como de los padres de los juga-
dores nios y adolescentes.
Para Guillermo y David, por su
parte, se tratara de una competi-
tividad mal entendida, pero tam-
bin de una mala gestin emocio-
nal, la sobreproteccin, la falta de
respeto a las figuras de autoridad,
como pueden ser entrenadores y
rbitros, as como las frustraciones
de muchos padres y madres que
PADRES
Abril de 2017
ven en sus hijos lo que ellos no han
podido ser; o el efecto contagio que
se da en una grada cuando vemos
que empieza a subir el nivel de ten-
sin.
Quien ha asistido como espec-
tador a un partido de categoras in-
feriores seguro que ha podido ob-
servar determinados modelos de
padres, casi una rplica en sus acti-
tudes a las de los espectadores que
podemos ver en partidos de lite.
Como afirma Diego Batalla, secre-
tario general de la Federacin Ga-
llega de Ftbol, estn el padre en-
El factor que explica
la violencia no es el
deporte en s, sino
la presencia de
padres en la grada
trenador, el padre rbitro, el padre
que se pasa el partido dando ins-
trucciones a su hijo.... Todos ellos,
segn Patricia Ramrez Loeffler,
psicloga deportiva de alto rendi-
miento conocida por su paso por tensin desmedida que afecta di-
equipos de ftbol de Primera Divi- rectamente, segn Chema Buceta,
sin como el Betis y el Mallorca, tie-
nen dos rasgos en comn:La mala
Cinco consejos para no al rendimiento y el disfrute. En
este sentido, para el psiclogo de-
educacin y una falta de control de
sus impulsos.
ser un pap hooligan portivo, aceptar las decisiones del
entrenador cuando no te favorecen
es un aprendizaje de enorme valor
De Guillermo Calvo y Davd Garca
CONSECUENCIAS para la vida porque saber estar en
Al final de cada partido pre- se sienten los rbitros a los que criti- un equipo empieza por aceptar que
El padre rbitro que mencionaba
Diego Batalla se pasa el partido re-
1 gunta a tus hijos cmo se
sienten, qu tal se lo han pasado o
camos cada fin de semana.
Mantn una buena comuni-
no siempre las decisiones del en-
trenador son las que a ti te gustan.
criminando las decisiones del cole-
giado del partido y cuestionando su
qu han aprendido en lugar de
Cmo habis quedado?
4 cacin con los entrenadores
de tus hijos. Ante todo, son educa-
Al final los padres son un mode-
lo de conducta para los nios y,
imparcialidad, algo que para Che- Asiste a un partido que no dores y por eso es fundamental res- cuando hablamos de actitudes vio-
ma Buceta supone un mal ejemplo
para los hijos: Los nios deben
2 sea el de tus hijos y observa
qu pasa en la grada. Pregntate:
petar y apoyar su labor en lugar de
criticarla.
lentas, segn los autores de la gua
Deporte y valores, les estn ense-
aprender a respetar las decisiones Me parecer yo a ese padre que Ponte en el lugar de tus pro- ando a los nios una forma muy
arbitrales porque ese respecto es un
valor para la vida. El nio que
insulta al rbitro o a aquella madre
que no para de gritar al entrenador?.
5 pios hijos y hazte las si-
guientes preguntas: Cmo me
nociva de relacionarse y de resolver
los enfrentamientos. Para Patricia
aprende a respetar, aplicar ese res- Pita un da un partido, as ob- sentira yo si tuviera detrs de m a al- Ramrez, por su parte, en el caso de
peto en otras facetas, ahora y como
adulto. Pero es difcil que lo apren-
3 servars cmo se sienten
los rbitros cuando tienen que
guien gritndome constantemente
lo que tengo que hacer? Rendira
nios ms mayores, cuando los pa-
dres ya no son su nico modelo,
dan si los profesionales no lo ha- ser jueces; suele ser muy difcil y mejor en mi trabajo si mi jefe actuara este tipo de comportamientos pro-
cen y sus padres tampoco. poco reconfortante. Pues bien, as as conmigo? Disfrutara? voca tambin que los hijos se aver-
Lo mismo ocurre en el caso de gencen, perdiendo de esta forma
los padres que cuestionan en todo una referencia muy importante,
momento las decisiones del entre- mrez lo que estos padres trasladan mento en el que el nio no sabe a porque aquella persona que tiene
nador, especialmente cuando stas a sus hijos es que la persona que le quin tiene que hacer caso, si a lo que darles seguridad resulta que es
no benefician a sus hijos.Y de aque- da las ordenes se est equivocando, que le dice el padre (que si no se en- una persona que se expone a la ver-
llos que se pasan el partido dando lo que provoca que se genere una fada) o a lo que le dice el entrena- genza pblica y no los ven como
rdenes a sus hijos. Para Patricia Ra- dicotoma en la que llega un mo- dor. Esto genera en los nios una para sentirse orgullosos de ellos.
 PADRES
Abril de 2017
s paps hooligans
El deporte base es sobre todo educativo y,
en segundo trmino, competitivo.
Aunque como matizan Guiller-
mo Calvo y David Garca por suer-
te la mayora de los padres y madres
transmiten a sus hijos que el depor-
te es un espacio de convivencia y
donde el respeto es fundamental,
la duda es si se puede acabar con
esta minora. Para ambos entrena-
dores, es una tarea difcil porque
la violencia ha sido siempre una
va de relacin y de resolucin de
conflictos que ha empleado el ser
humano. No obstante, los autores
consideran que s se puede reducir
su incidencia en el deporte si ste se
enfoca desde su labor social y edu-
cativa. Para Chema Buceta acabar
con la violencia es una necesidad
acuciante que requiere tomarse en
serio y poner en marcha los meca-
nismos para conseguirlo.
En ese sentido, a nivel ms insti-
tucional, desde el Comit de Ftbol
Base de la Federacin Gallega de
Ftbol, por ejemplo, han aprobado
un nuevo reglamento que permiti-
r al rbitro suspender el partido en
caso de que de forma continuada y
reiterada se pronuncien insultos,
amenazas graves o manifestacio-
nes racistas, machistas, xenfobas
Los clubes de depor-
te escolar tienen la
responsabilidad de
trabajar con los
padres y formarles
o intolerables. Entre las potestades
que tendr el rbitro, segn enu- perdido, ya que da la oportunidad de aprender a respetar
mera Diego Batalla, secretario ge-
neral de la Federacin, estara en
primer lugar pedir al delegado de
campo que advierta a los autores
de los insultos para que cesen en su
actitud. En caso de no ser suficien-
te, el colegiado podr suspender
temporalmente el encuentro hasta
que se expulse de la instalacin de-
portiva al sujeto o sujetos causan-
tes de la interrupcin. En casos ex-
tremos, podr acordar la suspen-
sin definitiva del partido.
Para Chema Buceta tambin es
muy importante el trabajo con los
padres.Los clubes deben asumir la
responsabilidad de trabajar peri-
dicamente con los padres. Es fcil
quejarse, pero qu hacemos para
formar a los padres?, concluye.
Acabar con las goleadas humillantes
ara poner fin a esta competitividad mal entendida,
P muchas federaciones de ftbol estn tomando
medidas para acabar con goleadas que en parti-
dos de categoras inferiores, sobre todo en ftbol 8, al-
canzan cifras humillantes. 0-18, 25-0, 40-0 son resulta-
dos habituales todos los fines de semana. Se trata de me-
didas que ya se adoptan en otros deportes como el ba-
loncesto, donde el marcador del partido se detiene cuan-
do un equipo alcanza una diferencia de 50 puntos. Es una
medida interesante, pero no creemos que sirva de mucho
si en la grada se mantiene la tensin o las faltas de respe-
to, sostienen Guillermo Calvo y David Garca, para quie-
nes un tanteador muy desequilibrado, bien gestionado, se
puede convertir en un momento de aprendizaje muy inte-
resante tanto para los ganadores como para los que han
caso de empate final, en vez de decantarse el ganador del
al rival aunque seas muy superior a l o de trabajar el afn
de autosuperacin aunque sepas que tienes muy pocas
opciones de competir con el rival.
n Para Chema Buceta, por su parte, se trata de una medi-
da ridcula y ms humillante que cualquier goleada. Se-
gn el psiclogo, perder por una goleada alguna que otra
vez no es humillante si se acepta con naturalidad, mien-
tras que lo que s es humillante es saber que, por ejemplo,
slo han puesto en el acta que has perdido 5-0 cuando
en realidad te han metido 30. En palabras de Buceta lo
importante no es cambiar las normas, sino educar a los
responsables para que gestionen el deporte correcta-
mente.
n Desde la Federacin Gallega de Ftbol, sin llegar al ex-
tremo de parar el marcador, s que han tomado una serie
de medidas que se empezarn a aplicar en categoras in- prebenjamines, porque tiene una parte muy formativa.
feriores que se disputan en modalidad de ftbol 8, donde
las goleadas son ms habituales. De esta forma se ha re-
estructurado la competicin y la Liga solo contar con una
en portada 3
primera vuelta. Concluida, los equipos que hayan queda-
do en las primeras posiciones jugarn una competicin
entre ellos, mientras que los que han quedado en las lti-
mas tendrn su propio torneo. As, segn explica su se-
cretario general, Diego Batalla, aunque pueden existir go-
leadas, porque esto no deja de ser un deporte competiti-
vo, se iguala la competicin y se agrupan a los equipos en
funcin de su nivel.
n Adems, como otra medida estrella, la Federacin Ga-
llega ha decidido eliminar las clasificaciones de goleado-
res de la pgina web, ya que se dieron cuenta de que los
entrenadores y sobre todo los padres fomentaban las
goleadas para que sus hijos apareciesen en el listado de
mximos goleadores. Una medida disuasoria que tam-
bin se aplicar a la clasificacin por equipos, donde en
torneo por el goal-average general, se har a travs de un
partido de desempate: Con esta medida los goles deja-
rn de ser decisivos en la clasificacin, por lo que no ten-
dr sentido querer meter ms para diferenciarse del rival,
sealan desde la federacin.
n Por ltimo, en categoras prebenjamines, donde los ni-
os tienen poca fuerza para sacar el baln de una zona
del campo y los que la tienen destacan mucho sobre la me-
dia, se adoptarn medidas para evitar la presin inicial y
que los jugadores de un equipo puedan salir de su rea; as
como se prohibirn los goles desde el saque central, algo
muy habitual en estas categoras cuando un nio tiene
ms fuerza que la media teniendo en cuenta la baja esta-
tura de los porteros. Todas estas decisiones se empeza-
rn a aplicar de forma experimental en la categora de
Segn Diego Batalla, dependiendo de los resultados de
la iniciativa, sta se podr ir ampliando a otras categoras
superiores.
 PADRES
4 coleccionable Abril de 2017

EDUCAR CON TALENTO

ACADEMY
18
CAP. 18// LA ADOLESCENCIA

UNA GRAN OPORTUNIDAD

Muchos padres y madres hablan de la adolescen-

cia en trminos negativos, dramticos y catastro-
fistas. La suelen definir como una etapa en la que
tenemos que sufrir (y no disfrutar). Me gustara
ofrecer en este artculo una visin completamente
diferente y optimista de esta maravillosa etapa que
es la adolescencia. Una etapa que tambin se pue-
de y se debe disfrutar. La adolescencia es una etapa en la que
evidentes y provocan muchas dudas en el nio se convierte en adulto. Los cambios son
los padres. Hay que verlo como una opo
rtunidad.

Los grandes cambios

Los padres tenemos que apreciar esta
etapa como una verdadera oportunidad.
Debemos tener presente que solo po-
dremos entender la adolescencia si no la
vemos como una etapa aparte, sino
como un periodo en donde se manifies-
ta lo que el nio ha recibido en su infan-
cia. Por tanto, la forma en que hemos
educado a nuestro hijo y aquello que le
hemos ofrecido cuando era solamente
un nio, determinar su forma de actuar
y comportarse en la adolescencia. En tr-
minos generales, un buen nio ser un
buen adolescente aunque tambin re-
belde y distante caractersticas propias
de esta etapa. Pero al mismo tiempo nos
van a necesitar a su lado. Nos toca, pues,
reflexionar sobre el modo en que esta-
mos ejerciendo la paternidad no solo en
esta etapa sino en las que la preceden.
Los adolescentes no son nios ni tam-
poco adultos pero nosotros, los padres,
en ocasiones los tratamos como nios y
estos se rebelan, fruto de un sentimiento
de independencia que empiezan a ma-
www.educarcontalento.com
info@educarcontalento.com
nifestar. En otras ocasiones los tratamos
como adultos y les echamos en cara que
se comporten como cros y esto tambin
les daa hacindoles sentir ms que rid-
culos. Es una etapa de continuos conflic-
tos (a todos los niveles): es un continuo
tira y afloja entre los padres y el nio. Una
etapa de crecimiento y adaptacin a una
nueva situacin.
Hemos de tener en cuenta que los
adolescentes de hoy no son ni mejores
ni peores que los de otras generaciones,
simple- mente son diferentes. Por tanto,
tenemos que prepararnos bien para los
desafos que nos encontraremos en esta
etapa, que nos pondrn a prueba a dia-
rio. Debemos educar desde la exigencia
pero con ternura. Dicho de otro modo,
con autoridad y cario. Aqu no nos sirve
la permisividad pero tampoco el autori-
tarismo.
No tenemos otro camino si queremos
que la adolescencia sea una preciosa
oportunidad para que rectifiquemos
aque- llo que hemos enseado mal y
tambin aquello que no han aprendido
correctamente. Estamos ante una etapa
ms que necesaria. Segn la doctora Iroi-
se Dumontheil, investigadora del Insti-
tute of Cognitive Neuroscience de la Uni-
versity College of London:
La adolescencia es una fase necesaria.Sin
ese cerebro insensato, quiz nos habra-
mos extinguido como especie! La insensa-
tez llev al adolescente primitivo a cazar,
guerrear, buscar pareja... Y llegar hasta
hoy.
Es fundamental que en esta etapa
evolutiva de su desarrollo los padres y
madres acompaemos a nuestro hijo
durante ese proceso de autodescubri-
miento e independencia personal en el
que pasa de nio a adulto. Esa es nuestra
funcin como padres: orientar, acompa-
ar, ayudar, exigir responsabilidades,
dialogar..., pero desde un segundo plano.
Como muy bien dicen Carlos Goi y Pi-
lar Guembe, tenemos que estar sin que
se note.
de la adolescencia
El paso de la niez a la
adolescencia con esos grandes
cambios que comporta nos
supera. A los padres nos
desconcierta:
Sus cambios constantes de
humor.
Sus estados de nimo tan
cambiantes y voltiles.
Ya no es el nio de hace unos
aos.
Quiere salir con sus amigos y
no con nosotros.
Se encierra en s mismo (en
ocasiones con la msica a todo
volumen).
Empieza a preocuparse por su
imagen personal (ropa, aseo...).
En ocasiones nos contesta
muy mal.
Parecen quererlo todo y lo
quieren ya.
Nos asaltan las dudas y estamos
continuamente preguntndonos
si lo estaremos haciendo bien.
Estas son algunas de las dudas
ms frecuentes de los padres.

Encontrars varios NOTAS: DIFICULTAD: RECUERDA: PARA SABER:

smbolos que te Espacio que OJO: Destacamos Aspectos Informacin
ayudarn a aprender facilitamos Atraemos tu las posibles claves que adicional
algunos conceptos y para tus atencin dificultades debes sobre el tema
consolidar este anotaciones. sobre aspectos que nos iremos recordar. que estamos
aprendizaje. importantes. encontrando. tratando.
PADRES
Abril de 2017
Demencia digital
JUAN MANUEL DE
PRADA
ESCRITOR
As se titula un reciente y sobrecogedor libro
del psiquiatra y neurlogo alemn Manfred
Spitzer, donde nos muestra sin ambages el
efecto destructivo que las nuevas tecnologas
ejercen sobre nuestras conexiones neurona-
les y, en general, sobre el funcionamiento de
nuestro cerebro. Spitzer nos recuerda que las
neuronas, al igual que los msculos, se forta-
lecenconelejercicio;yqueunasneuronasque
han dejado de afrontar retos, findolo todo a
lainformacinqueselessuministraagolpede
tecla,acabanvolvindoseperezosasyprema-
turamente viejas.
Desde el GPS que ha embotado nuestro
sentido de la orientacin hasta el buscador
de Google que nos brinda respuestas inme-
diatas (que olvidamos con la misma rapidez
con que las obtenemos), Spitzer nos ofrece
en su libro un panorama demoledor de las
secuelas que las nuevas tecnologas dejan en
las potencias de nuestra inteligencia, hasta
convertirnos en vctimas de una nueva for-
ma de demencia que est atrofiando nuestro
cerebro, por falta de uso.Tambin nos recuer-
da una verdad incontrovertible que, sin em-
bargo, en las ltimas dcadas hemos decidi-
do enterrar bajo toneladas de inconsciencia:
Grupo salvaje
PEDRO SIMN
PERIODISTA
Yo me acuerdo de cuando los cumpleaos
consistan bsicamente en tres cosas: unos
platos de embutido del bueno que tu madre
pona en la mesa para tus tos, bajar a la calle
con los primos y recibir un solo regalo o como
mucho dos (el de tus padres y el del padrino).
All no se reciba nada que no tuviera un
inmenso valor (aunque hubiese costado
cuatro perras). Ni se escuchaba un bah. Ni
el nio pareca un pequeo Corleone ante el
que hubiera que hacer fila para besarle el ani-
llo.Y el paquete se desenvolva despacio con
las manos y tambin con los ojos. Como si
fueras un Tedax manipulando un artefacto
delicado. Porque a ti ya te haban enseado
que hasta el papel de envolver se poda apro-
vechar. Incluso para envolver regalos.
El regalo poda ser un baln Mikasa, un
da en el Zoo o unos Playmobil. Y t siempre
demostrabas jbilo y dabas las gracias alto y
Una publicacin de
Nuestra capacidad de rendimiento mental
depende del esfuerzo mental al que nos so-
metemos.
Esta es la razn, a juicio del neurocientfi-
co alemn, por la que cada vez ms jvenes
se ven afectados por problemas neuronales
que,asimplevista,parecenprdidasdelame-
moria y que no son sino consecuencia de esta
demencia digital cada vez ms extendida.
Especialmente vulnerables a esta demencia
digitalsern,ajuiciodeSpitzer,nuestroshijos,
sometidos desde la infancia a una invasin
tecnolgica que encuentra uno de sus prin-
cipales cmplices en cierto esnobismo edu-
cativo que postula que mejor educacin es
aquellaquesesirvedeartilugiosinformticos
y conexin a Internet. Spitzer execra sin re-
bozo la utilizacin de ordenadores y pizarras
digitales en las aulas, que considera instru-
mentos incompatibles con el autntico
aprendizaje, porque dificultan sobremanera
que los conocimientos sean almacenados en
nuestramemoria.Cuandonosocupamosen
detalle de una materia explica Spitzer--, di-
ferentes reas del cerebro registran todos sus
aspectosycualidades.Esteprocesamientoin-
tenso exige la transformacin de muchas si-
napsis. Los artilugios electrnicos reducen
exponencialmente la profundidad de este
procesamiento, aminorando las posibilida-
des retentivas y nemotcnicas de los nios
(pues siempre tendemos a olvidar ms fcil-
mente aquello que sabemos que podremos
claro, y no hablando hacia el cuello de tu ca-
misa. Porque a lo peor no tenas otro baln
Mikasa. O slo dos Playmobil. O nunca ha-
bas visto a unas jirafas de verdad. Era abso-
lutamente impensable que, un ao despus,
aquel regalo estuviese sin abrir. O roto.
O permaneciese olvidado en-
cima del armario.
Me acord de los cum-
pleaos de antes un vier-
nes de marzo en que me
toc ir a uno de los cumple-
aos de ahora. Cuando lle-
gu, el nio que cumpla
10 aos estaba enterrado
en regalos que iba tirando
a un montn sin ni tan si-
quiera abrirlos. Cont una
consola, varios videojuegos,
una camiseta oficial del Real
Madrid, una raqueta de pdel,
un conejo con su jaula, un reloj que result
no ser sumergible, un dron, unas gafas de sol.
Y yo dira que hasta dos billetes para la Ribe-
ra Maya.
All haba ms premios que en uno de los
Director: Jos Mara de Moya. Redactor jefe: Pablo
Rovira Redaccin: Teresa Alonso, Gema Eizaguirre, Olga
Fernndez, Mara Martn, Adrin Cordellat, Paloma Daz
Sotero, Eva Carrasco, Ana Veiga, Laura Tornero (secre-
taria de Redaccin) Diseo y maquetacin: Chema
Mora. Diseo original: Elena Moreno Fotografa: Jorge
Zorrilla. Ilustracin: Ainhoa Azabal.
Ao 2017. N 117 PADRES no se identifica necesariamente con las opiniones y criterios de sus colaboradores, ni devuelve ni mantiene correspondencia sobre los originales.
volveraconsultarfcilmente),ascomosuca-
pacidaddeconcentracin.Almismotiempo,
hacensurgirenellosdependenciasyadiccio-
nes cada vez ms desintegradoras de su per-
sonalidad.
Todos somos perfectamente conscientes
de los perniciosos efectos que estos artilu-
giostienensobrenuestrascapacidadesmen-
tales: nuestra atencin se dispersa, nuestra
memoria palidece, nuestros recursos aso-
ciativos se embotan.Y, sin embargo, en el col-
mo de la inconsciencia, estamos aplaudien-
domtodoseducativosnefastosque,adems
de causar los mismos estragos (pero mucho
ms agudizados) en las mentes de nuestros
hijos, estn provocndoles graves proble-
mas de salud y comportamiento: insomnios,
aislamiento, falta de empata, dficit de aten-
cin, ansiedad e hiperactividad, entre otras
calamidades.
Demencia digitaldebera ser un libro de obli-
gada lectura para todos los padres fascinados
por la tecnologa que an quieran salvar a sus
hijos.
mticos paneles de El precio justo. As que
cuando mi chaval y yo sacamos nuestro libro
del Carrefour y tratamos de dejarlo en una es-
quinita del montn como si nada, la madre
que se haba gastado un pico en la camiseta
del Madrid nos delat en voz
alta: Pero ensalo, cario.
Estuvimos por levantar
las manos y echar a co-
rrer. El del cumpleaos
nos chist y con un
movimiento de cuello
llam a otro que nos
termin apuntando
con una Nerf. Un poco a
loWilliam Holden enGru-
po salvaje: Si se mueven,
mtalos.
Fue despus de aquello,
volviendo a casa, cuando le
cont al pequeo que los cum-
pleaos de antes consistan bsicamente
en tres cosas, ya saben: unos platos de em-
butido para tus tos, bajar a la calle con los pri-
mos y recibir un solo regalo. O como mucho
dos
Edita: Servicios de informacin Educativa y de Noticias,
SIENA, S. A. Director general: Jos Mara de Moya.
Administracin: Laura Tornero
(secretaria de Redaccin)
Distribucin: Borja Beirain.
Depsito legal: M-23357-2016
opinin 5
EDITORIAL
Dejmosles
jugar al ftbol
H
A VUELTO A SER NOTICIA LA SINRAZN
PATERNAL que aparece cada fin de
semana en las competiciones
deportivas infantiles: peleas entre adultos
cuando estn jugando los nios y adoles-
centes. No es exclusivo, pero tampoco ca-
sual que estos hechos, donde ms habi-
tuales, se produzcan en los partidos del
ftbol. Es un detalle y es lo de menos. Lo
importante, primero, es que se produzcan
estos actos de violencia. Segundo que sea
delante de los nios. Y tercero su impacto
en un acontecimiento educativo, pues eso
es el deporte escolar e infantil, por lo que
se traducen los valores contrarios a los que
se pretende.
SIN EMBARGO, NO HAY QUE LLEGAR A LOS ACTOS
de violencia para echar en cara a tantos pa-
dres por la presin que introducen en el
deporte escolar. En esto se suma el propio
mal civismo de tantos adultos, la hiper-
paternidad que acude al rescate y al alien-
to excesivo del nio, y la proyeccin de ex-
pectativas adultas en los nios. Todo ello,
y su concrecin que son los insultos, las
presiones sobre rbitros y entrenadores y
la mala respuesta hacia los propios hijos
sobre sus fallos y aciertos en el uego, debe
ser erradicado.
HAYQUERECONOCERQUEDEUNMODOMUCHO
ms sensato que los padres, equipos y fe-
deraciones introducen medidas para evi-
tar estas situaciones. Desde sacar a los pro-
genitores de entrenamientos y partidos,
hasta la eliminacin de los resultados en
los partidos ms dispares. El sistema es-
colar y deportivo intenta reforzar su ca-
rcter educativo consciente del papel fun-
damental que juega el deporte en los pri-
meros aos: entretenimiento, actividad f-
sica, compaerismo y trasmisin de va-
lores positivos. Donde la competitividad y
el xito, propios del deporte profesional,
tienen un papel secundario.
LOSPADRESDEBENSERCONSCIENTESDEQUENO
cabe la proyeccin de futuras expectativas
sobre los ms pequeos, ni deben inter-
venir en la socializacin, pues de eso tam-
bin se trata, horizontal que les propor-
ciona pertenecer a un equipo deportivo.
Quedar tranquilos que su hijo, al hacer de-
porte, siempre gana y as lo recordar en
el futuro, aunque con toda probabilidad
no ser ste su medio de vida. Por ltimo,
en aquellos entornos precoces de alto ren-
dimiento deportivo, tambin hay que exi-
gir ese papel secundario de los padres y
mayor responsabilidad de los responsa-
bles deportivos. Educar al nio es tambin
respetar sus tiempos y edades.z
Redaccin y publicidad: C/ Jos Abascal 55. 28003
Madrid. Tel: 91 519 91 31. Fax: 31 415 11 24.
Director comercial: Elena Casero Publicidad Borja Bei-
rain, Roberto Cereijo.
E-mail: padres@padresycolegios.com.
Imprime: Impresa Norte, SLU - Grupo Heraldo. Tel. 976
186428. Todos los derechos reservados.
 PADRES
6 educar hoy Abril de 2017

Educar en casa
Paciencia y tolerancia al error
para fomentar la autonoma
Educarles en
autonoma es uno de
los mejores regalos
que los nios se
llevarn cuando sean
adultos. Y ese
aprendizaje se puede
hacer en casa.

DIANA OLIVER
Los nios pasan a lo largo de su in-
fancia por diversas etapas evoluti-
vas en las que la experimentacin y
la estimulacin juegan un papel
clave en el asentamiento de los
aprendizajes del futuro. La autono-
ma forma parte indiscutible de esa
necesidad de experimentacin y
sabemos que, aunque vara en fun-
cin de la etapa en la que se en-
cuentren, podemos comenzar a fo-
mentarla desde las primeras sema-
nas de vida. Soraya Snchez, psic-
loga, formadora y animadora so-
ciocultural, explica quepasadas las
primeras seis semanas, que supo-
nen una adaptacin al nuevo mun-
do que les rodea, podemos ofrecer-
les situaciones donde puedan co-
menzar a explorar con su cuerpo.
Para ello, Snchez nos propone em-
plear una mantita de juegos o una
colchoneta en el suelo con materia-
les adaptados a su nivel de desarro-
llo para que vayan experimentan-
do. Esta experimentacin les per-
mitir ir alcanzando los hitos del
desarrollo cognitivo y motor de esta
primera etapa. Sin prisas, ni altas
expectativas, ni presiones. Nuestro
papel como padres o educadores se
debe centrar enofrecer posibilida-
des de estimulacin y experimen-
tacin y permitir que libremente
exploren o no con aquello que se les
ofrece.
A medida que el nio va crecien-
do observaremos que el propio da
a da nos ofrece multitud de opor-
tunidades para favorecer el apren-
dizaje de habilidades que les hagan
ms autnomos; y no solo las habi-
lidades fsicas que tienen que ver
con permitir que el nio haga aque-
llo que puede hacer, o que cree que
puede hacer, sino tambin emo-
cionales. Olga Carmona, psicloga
experta en Psicopatologa de la In-
fancia y la Adolescencia y codirec-
tora del Centro de Psicologa CEI-
BE, opina que el aspecto ms psi-
Los padres priorizamos el resultado y no el aprendizaje. Por eso, les sustituimos, porque vamos ms rpido. Hay que tener paciencia.
la frustracin y le ayudamos a
CONSEJOS PARA FOMENTAR LA AUTONOMA EN LA INFANCIA practicar la perseverancia, entre
otras cosas.
n Tener confianza.Muchas veces los nios son capaces que experimenten con ellos, no resolviendo los juegos nos- El objetivo es, segn la psiclo-
de hacer mucho ms de lo que a simple vista puede pare- otros ni marcndoles la pauta de qu tienen que hacer en ga, que en un futuro se conviertan
cer y solo necesitan tener un buen sostn emocional, es todo momento. en adultos competentes y seguros
decir, tener la seguridad de que no estn solos y de que ten- n Respetar la autonoma emocional. Tan importante sin nosotros. Habla Olga de futu-
drn apoyo si lo necesitan. como todo lo anterior es que los nios decidan a quin le ro porque no podemos olvidar que
n Facilitar la uatonoma. La autonoma afecta a mltiples dan besos y abrazos y a quien no porque eso favorece tam- educar es una tarea a largo plazo
mbitos de la vida de los nios, desde la alimentacin has- bin su autonoma a la hora de decidir quin les trata bien durante la cual los adultos debemos
ta la higiene. Por ello, podemos adaptar la casa para que o mal y les permite protegerse. limitarnos a facilitarles que des-
puedan acceder cuando lo necesiten a sus juguetes, su ce- n Invertir en paciencia. Pese a que vivimos con prisas arrollen herramientas por s mis-
pillo de dientes o al agua y la comida. Algunas familias in- para todo, es recomendable invertir un poco de tiempo y de mos, sin sobreprotegerles.
cluso dejan a su alcance una bayeta o una escoba y un re- paciencia permitiendo que hagan los aprendizajes nece- Sin embargo, a los padres nos
cogedor para que los nios puedan hacer uso de ello cuan- sarios para su edad. cuesta muchas veces darles esa au-
do algo se les cae al suelo, recogindolo y limpindolo den- n Y sobre todo: no forzar. Tan negativo es no dar a nues- tonoma tan necesaria por diversos
tro de sus posibilidades. tros hijos la posibilidad de ser ms autnomos en cosas motivos. Por un lado, la psicloga
n Juego sin pautas. Es aconsejable ofrecer materiales para las que estn ya preparados como empearse en que Soraya Snchez opina que una de
interesantes y adaptados a su nivel evolutivo y permitirles hagan algo cuando an no estn listos para ello. las causas es que, por lo general,
protegemos en exceso a los nios
porque tenemos miedo a que se ha-
colgico o emocional tiene que permitimos ensayar, practicar, ex- Carmona, construye seres huma- gan dao o les hagan dao. Aade
ver con cmo trabajamos los adul- perimentar y, en definitiva, poner a nos con base slida, capacidad de Olga Carmona que tambin, como
tos nuestra tolerancia al error, a la prueba sus herramientas. Priori- eleccin, criterio propio y, sobre adultos, tenemos una gran necesi-
imperfeccin y al fracaso cuando zamos el resultado y no el aprendi- todo, ms libres.Y es que, segn ex- dad de controlarlo todo, porque el
permitimos que un niohaga algo zaje que solo se produce en el pro- plica Carmona, cuando dejamos a control nos da seguridad.
que puede o quiere hacer. Cita ceso. un nio hacer cosas por s mismo Por ltimo, llama la atencin de
como fundamental la paciencia ya Dar una mayor autonoma a los estamos fortaleciendo su autoes- Soraya Snchez que esta falta de au-
que, segn Carmona, muchas ve- nios fomenta la seguridad en s tima, reforzando una autoimagen tonoma conviva con una indepen-
ces hacemos cosas por ellos porque mismos, la autoestima y la inde- de seguridad, pero tambin le en- dencia excesiva de los nios en lo
las hacemos ms rpido y no les pendencia. En palabras de Olga seamos a manejar la tolerancia a socioafectivo.
 IIDIOMAS
D IOMAS EN
EN
EL EXTRANJERO
E X TR ANJ ERO

GANE
2500
PARA S
ESCU E U
LA

Un
n viaje inolvidable!
inolvida
able!
Qu pas les gustara visitar a sus alumnos?
Es la pregunta a la que deben responder para intentar llevarse 2500 en descuentos de ESL.
Seleccione la propuesta ms original para representar a su centro educativo y envenosla a
www.esl.es/unviajeinolvidable para participar en el concurso.*
*bases del concurso en nuestra pgina web
 PADRES
8 educar hoy Abril de 2017

Aprender es mucho ms que sacar buenas notas

Estudiamos para aprobar o par
Si los estudiantes se centraran ms en comprender
y asimilar las materias de su curso, en lugar de me-
morizarlas de cualquier manera para salir airosos de
los exmenes, obtendran unas calificaciones ms
altas, pero sin duda, y lo que es ms importante, se
formaran y culturizaran mucho mejor.

SILVIA CNDANO esos conceptos entre s y con otros

Es lgico que los nios y jvenes
deseen aprobar sus asignaturas y se
esfuercen en sacar la mejor califi-
cacin posible en sus exmenes.
Para ello se estn preparando a dia-
rio! Lo malo es que en ocasiones,
este afn por sacar buenas notas se
antepone al objetivo principal de su
labor como estudiantes, que no es
otro que adentrarse en una serie de
materias, asimilarlas e interiorizar-
las, dicho de otro modo, hacerlas
suyas. Perder este horizonte no es
bueno y en poco tiempo acaba aca-
rreando consecuencias muy poco
deseables tanto para ellos como
para los profesores: todos se sien-
ten insatisfechos porque en reali-
dad no estn consiguiendo lo que
pretenden, que es formarse y for-
mar. Y es que, tal y como explica En-
rique Bono Santos, doctor en peda-
goga y autor de la obra Aprobar o
Aprender (Ediciones Aljibe), el
aprendizaje tiene que ser algo til e
interesante, algo que motive al
alumno mucho ms all del ansia-
do aprobado.
DOS ACTITUDES DISTINTAS
Por su parte, Antonio Nieva, orien-
tador educativo y coordinador del
Departamento de Orientacin del
ColegioSagrado Corazn, de Ma-
drid, insiste en que: Cuando los
alumnos estudian solo para apro-
bar lo hacen de manera mecnica,
obligados, sin profundizar en la
materia que estn dando. Esta ac-
titud hace que no relacionen unos
contenidos con otros, que no ahon-
den en las explicaciones y que no
obtengan conclusiones propias. La
consecuencia de todo ello es que ol-
vidan muy fcilmente todo lo que
han memorizado, porque en reali-
dad nada les ha dejado huella, nada
les ha calado.
Por el contrario, qu ocurre
cuando un estudiante se enfrenta
a un tema ilusionado y con ganas de
descubrirlo y aprenderlo? En este
caso el alumno le dedica tiempo y
atencin y utiliza tcnicas y recur-
sos que le ayudan a comprender lo
que est estudiando y a relacionar
conocimientos que ya tena, con-
tina explicando Antonio Nieva.
Todo ello le lleva a conectar esos
nuevos aprendizajes con su pro-
pio entorno y esta experiencia vi-
vencial hace que asimile y recuerde
mucho mejor lo que est estudian-
do. Lgicamente, estos aprendiza-
jes as adquiridos le sirven como
base para realizar otros nuevos,
concluye el experto. Siguiendo esta
misma lnea, Estefana Fernndez
Garca, graduada en Estudios In-
gleses por la Universidad Complu-
tense de Madrid y autora del blog
lenguadiccion.com, aade: Rela-
cionar el tema que estamos estu-
diando con algo que nos apasiona
hace que centremos toda nuestra
atencin en esa tarea y que demos
lo mejor de nosotros mismos para
terminarla con buen fin.
DICHOSOS EXMENES!
En el momento actual, y segn las
opiniones de numerosos profeso-
res y alumnos a los que hemos en-
trevistado, la mayora de los estu-
diantes estudian sobre todo para
aprobar.Esto es as porque el siste-
ma educativo espaol todava
arrastra una metodologa y una
prctica pensadas para pocas ya ciones. Efectivamente, la motiva-
superadas, explica Antonio Nieva. cin con la que trabajan los alum-
Es cierto que nos encontramos en
La mayora de los estudiantes estudian nos es un elemento crucial para su
un proceso de cambio, pero mien- sobre todo para aprobar. Esto es la formacin, corrobora Antonio
tras continuemos manteniendo Nieva. Los profesores debemos
pruebas externas, en las que los
consecuencia de un sistema educativo hacer un esfuerzo muy serio para
alumnos se jueguen en una sola que arrastra prcticas ya superadas. lograr conectar lo que trabajamos
oportunidad toda su trayectoria es- en clase, en cada asignatura, con los
colar (especialmente en la ESO y en intereses de los alumnos. No es una
Bachillerato), y no se tengan en mucho ms descriptivas y por lo alumno aprenda de verdad, hay misin fcil, pero por el bien de to-
cuentas las diferentes maneras de tanto, ms tiles. que motivarle y despertar su curio- dos es preciso conseguir que los
aprender de cada uno (que s estn sidad. Su idea es comenzar la clase alumnos se sientan protagonistas
reconocidas en la comunidad cien- CAMBIAR, TAREA DE TODOS con un instrumento evocador que de lo que hacen, para que as se im-
tfica internacional), va a ser muy genere placer, igual que lo provoca pliquen personalmente en su tra-
difcil que los chicos se centren ms Dicho esto, qu podemos hacer el arte (una frase, un pensamiento, bajo.
en asimilar nuevos conceptos que para dar un giro a la situacin y lo- un cuadro), para que as, el es- La labor de los alumnos.Los es-
en obtener buenas calificaciones. A grar que todos (profesores, padres fuerzo y el tesn en memorizar y tudiantes deben intentar adentrar-
esto hay que aadir que muchas ve- y alumnos), dejen de centrarse tan- aprender la leccin aparezcan por se en las diferentes materias y con-
ces son los propios padres los que to en las notas y valoren ms los pro- s solos, de forma casi automtica. vertirse en investigadores que va-
demandan sistemas tradicionales cesos globales de aprendizaje? De esta manera todos dejaremos de yan descubriendo poco a poco eso
de evaluacin en detrimento de La labor de los docentes. La pro- asociar el estudio con pasarlo mal, que tienen que ir aprendiendo. ste
otras maneras de determinar los fesora universitaria Mara Acaso, sacrificar tiempo de ocio y sufrir es el nico camino para que pue-
avances del alumnado, que no cla- co-creadora del mtodo Art Thin- nerviosismo y ansiedad ante la lle- dan ir asimilndolo de verdad, de
sifican mediante un nmero y son king, defiende que para que el gada de los exmenes y las evalua- un modo consciente y relaciona-
 PADRES
Abril de 2017
ra aprender?
do, afirma el orientador Antonio
Nieva.
La labor de los padres. Los pa-
dres tambin tienen que hacer un
esfuerzo. Y doble! Por un lado tie-
nen que abrirse a las nuevas vas y
herramientas de aprendizaje de sus
hijos y por otro, dejar de obsesio-
narse por las calificaciones. Esto
ltimo, que suele estar muy arrai-
gado, lo conseguirn en menos
tiempo si piensan que la sociedad
en la que sus hijos se tienen que in-
sertar ya no demanda personas
eruditas con infinidad de conoci-
mientos en una materia, sino indi-
viduos capaces de aprender de ma-
nera continua, de cambiar de acti-
vidad, de aprender nuevas tcnicas
y de desarrollar ideas tiles ante
problemas inesperados que surgen
constantemente, zanja el orienta-
dor del ColegioSagrado Corazn,
de Madrid.
En la escuela hay mucha competitividad,
pero tambin hay que valorar otras cosas.
LA NEUROEDUCACIN, UNA BUENA ALIADA
Esta disciplina utiliza la informa- n Iniciar las explicaciones con
cin sobre cmo funciona el cere- un elemento que les resulte
bro para mejorar el proceso de chocante (un vdeo, una escena
aprendizaje y lograr que ste no se de teatro, una duda...) y despierte
limite solo a poder soltar unos con- su curiosidad. sta es imprescindi-
tenidos en un examen, sino que re- ble para mantener la atencin y el
sulte mucho ms efectivo, durade- inters.
ro y agradable. Estos son algu- n Romper la exposicin con un
nos de los cambios neuroeducati- elemento imprevisto cada 10 o
vos que hara falta llevar a cabo en 15 minutos Es una estrategia efi-
el sistema educativo actual para caz para el aprendizaje. Puede
que los estudiantes aprendieran servirse de una ancdota, un dato,
con ms entusiasmo: una pregunta al aire.... Esta sorpre-
n Reducir el tiempo de las cla- sa servir de estmulo para lograr
ses. Est comprobado que los que los alumnos continen aten-
alumnos no pueden mantener la diendo, les llama la atencin y acti-
atencin durante 50 minutos se- va su atencin.
guidos, por lo que es evidente que Para saber ms: Neuroeducacin.
aprovecharan mejor las clases si Lo que nos ensea el cerebro,
fueran ms cortas. Francisco Mora (Alianza Editorial).
educar hoy
PILAR MUOZ ALARCN, DIRECTORA
CENTRO DE PSICOLOGA INFANTIL BACO
En el colegio no slo
cuentan las notas, sino
tambin la adquisicin
de valores y hbitos
La competitividad actual es la
responsable de que los alumnos
hayan perdido el gusto por apren-
der y se centren solo en aprobar?
Hoy en da vivimos en una sociedad
muy competitiva, en la que los pa-
dres pretendemos que nuestros hi-
jos se conviertan en los mejores. Por
eso desde pequeitos les ofrece-
mos todo tipo de actividades (ft-
bol, ingls, msica), para que
destaquen por encima de los de-
ms. De alguna manera, esta acti-
tud est generando una competiti-
vidad insana entre los compaeros
de clase, que en muchas ocasiones
slo les lleva a valorar sus califica-
ciones, en lugar de todo su proceso
de aprendizaje y madurez, que es lo
realmente importante. El entorno
escolar es un ambiente muy rico
para trabajar muchos valores (las
relaciones humanas, la tolerancia a
la frustracin, el respeto, el esfuer-
zo, la constancia, etc.) y, sin duda, lo
fundamental de la vida en el colegio
no es la nota de un examen.
Qu problemas puede acarrear la
obsesin por las notas?
Muchas veces acuden a nuestra
consulta nios con una tolerancia
muy baja a la frustracin porque no
estn consiguiendo las calificacio-
nes que ellos esperan, o porque
sienten que no estn cumpliendo
las expectativas de sus padres.
Otros presentan ansiedad, nervio-
sismo, irascibilidad, insomnio, in-
apetencia...
9
Qu hacemos para ensear a
nuestros hijos a valorar el esfuer-
zo, no solo los resultados?
Hoy en da no basta slo con estu-
diar una carrera, sino que debemos
seguir nuestra formacin con ms-
teres y adems saber idiomas,
aprender a tocar un instrumento
musical, etc. Todo eso est muy
bien, siempre y cuando los padres
tengamos presente (y sepamos
transmitir a nuestro hijo) que an-
tes de todo eso, es necesario que el
nio se desarrolle como persona,
cometa errores, forme su autono-
ma, sepa relacionarse de una ma-
nera acertada, se quiera a s mismo,
se sienta querido y seguro Es por
ello que antes de poner el ojo ni-
camente en las notas, debemos va-
lorar cmo est siendo su evolu-
cin.
Cmo debemos reaccionar ante
un suspenso de nuestro hijo, sa-
biendo que ha estudiado?
No podemos recriminarle ni casti-
garle, solo hablar con l, plantear-
nos qu ha sucedido y animarle a
corregir aquello en lo que se ha
equivocado, porque es evidente
que no lo ha entendido bien. En
cualquier caso, la nota de un exa-
men depende de muchos factores
(nivel de estudio, motivacin, es-
tado anmico del alumno) y no es
algo inamovible y definitivo. Desde
el punto de vista psicolgico es in-
cluso hasta recomendable que el
alumno suspenda alguna vez.

10 educar hoy
Ensear a los nios a
gestionar las
desilusiones que
encuentren les
fortalece y evita que
se conviertan en
adolescentes
problemticos. stas
son algunas pautas.
SLVIA CNDANO
A todos nos cuesta aceptar que a ve-
ces nos equivocamos, que de cuan-
do en cuando no nos salen las cosas
como tenamos pensadas y que en
numerosas ocasiones no podemos
satisfacer nuestros deseos e ilusio-
nes ms motivadoras. Pero la vida es
as y aprender a tolerar estos con-
tratiempos prepara a los nios y
adolescentes para que puedan en-
frentarse de una forma ms positiva
y saludable a las diferentes dificulta-
des que les van a ir surgiendo en su
da a da, explica Irene Lpez-Pa-
lanca, psicloga del Instituto Avan-
zado de Salud y Educacin (IASE),
de Valencia. Tolerar la frustracin
significa tener la capacidad de auto-
desarrollarse con las limitaciones
que nos encontramos en nuestra
vida y si esta capacidad la ejercita-
mos desde una edad temprana, no
 

Tolerar la frustracin
Equivocarse
es de humanos
solo sabremos resolver mejor nues-
tros problemas, sino que tambin
podremos reponernos de ellos en
menos tiempo.
Los nios pequeos son muy
egocntricos, creen que el mundo
gira en torno a ellos y que todos los
seres que les rodean estn siempre
a su disposicin. Sienten as por-
que an no han aprendido a pensar
en los otros y mucho menos a po-
nerse en su lugar. Pues bien, los pa-
dres son los responsables de ense-
arles a potenciar esta capacidad,
pues solo as podrn desarrollarse
ntegramente como personas y re-
lacionarse de una manera sana con
sus iguales. Es comprensible que a
los progenitores les resulte difcil ne-
gar algo a su hijo (no quieren verle
triste, ni que llore, ni que se enfa-
de), pero deben hacerlo.No edu-
car esta actitud supone encontrar-
ESPACIO
SP
PACIO
A dde
nos nios y adolescentes con serios
problemas de impulsividad, impa-
ciencia y egosmo, incapaces de to-
lerar el malestar que les provoca no
conseguir lo que se proponen o de-
sean, advierte Lpez-Palanca.
MEDIDAS EFICACES
bia. Si los padres sucumben ante
Para prevenir estos riesgos, los pa-
dres debemos tomar medidas que
ayuden a nuestros menores a ges-
tionar la frustracin. stas son algu-
nas de las que mejor funcionan:
n Educar en el esfuerzo, en la idea de n Ser un buen ejemplo. Sin duda,
que cuesta mucho conseguir las co-
sas. Javier Urra, primer Defensor del
Menor de la Comunidad de Madrid,
insiste en que debemos educar a
los hijos para que no se rindan, para
que se atrevan a afrontar los proble-
mas y luchen hasta superar los obs-
tculos.
 
n Fijarles objetivos realistas y razo-
nables. Las metas que les marque-
mos siempre deben estar adapta-
das a su nivel de madurez. As po-
drn conocer sus propias limitacio-
nes y aceptar que todava tienen
que hacer muchos intentos.
n No ceder ante sus estallidos de ra-
cin.
las lgrimas y gritos de su hijo,
muestran al pequeo que sta es la
mejor forma de resolver sus proble-
mas, explica la psicloga infantil
Coks Feenstra.
do que el camino va a ser costo-
adoptar una actitud optimista y po-
sitiva ante las adversidades ensea
a nuestro hijo a tolerar mejor los
contratiempos de la vida, afirma
Irene Lpez-Palanca.
n Ensearles a distinguir las emo-
ciones para que sepan identificarlas
y controlarlas mejor.
PADRES
Abril de 2017
Gua para
tolerar las
frustraciones
infantiles
Cmo podemos los padres ayu-
dar a nuestro hijo adolescente
cuando no entiende una asigna-
tura, no cae bien a un compaero
o no logra enamorar a su amor
ideal? stas son las pautas, se-
gn Irene Lpez-Palanca:
Ayudarle a identificar qu
1 est pasando, qu emo-
cin siente y ponerle un nombre.
Averiguar para qu sirve
2 lo que est sintiendo,
qqu finalidad tiene su frustra-
Identificadas la emocin
3 y la finalidad de la misma,
debe marcarse una meta a corto
plazo. Una meta realista que tal
vez pueda alcanzar, aun sabien-
so y le va a suponer esfuerzo.
Reflexionar sobre que es
4 posible que las cosas, no
salgan como l espera y que to-
lerar la frustracin es una actitud
muy necesaria para poder seguir
adelante, y sintindonos bien.
 

 



 #(&%    "& /& ! &' 1! (& !'
#$(2"& !'%& %! + & )& '(& #%&(! &' "!
&%%"!  &%% &'" % !3! + (! (3!







(%" (! %& $( 1 +%  !(&) + % (! (&'% 
"%& & (! #% (+ &# " +  "& !()"&  !"& #%
$( &(%1  '%)0&  (! )" %  #%"%&% & % (! 



! !'%!' + $( "& !)'"  "!" '"""1 $( (',  &
% #"!!" &( !" % !  !  + ('"!" 1 $( #% '! &
)"%   $( " $( !()& '!""1& (!'" "!  *
#(  % &' (!" & (!
#'%! !)"(% +  "!
*3! "! !(&'%"& "&   " 


  
!"  "& #%" & "!
"& $( "!)) "& "+ !
% + #%!% "! "& #$(&
% "  #(&%  
 "& !2"&& + 3)!& &
 
1 !  &" "! #$   &  "& ""%!%!"& "! "&  "
' & &#"!%  ' #"
   !'%"& (')"& + &(& #%"&" 
!&%" #% #"% '!
% '"  "%'  ')& +   "
!& (!!" (%,&  &'
"%  & #(! )'% + !'#%

%&#"!&& $( &(  "&    #"&& ('& " &'("!&
%"
'%" " 4&$(  #%" /'& $( & ! '%&' #%!  (! $(#" ('&
& " '(%& "%&  '0"!"  !' "!  & %(! #!% #% )'%  &"!*3!

 
 " "% " !!"&  ! & (& ! "& #%$(& + !     "!  "" +
 %'#"!7  &'3! + "#' "& #%"&"!&   (  #%"#" "%
"&" &"%  #"!%  &#"&3!  "& #%&


 

  
 
,3!  &  "%&  & 3! +  &( & "& $( (%
$( &#"! "&  1 "%

  /&  #"%'! &   "!)%
'%!"& ! %& " #%&  #%
'%  & " !'"  ' #" &
%#%' ' 0! !'% %"!&
%& %(!"!& "! #%"&"%&
(%% %& + "&% %"%&
" (&3! "%  (! %&
!'% "'%"& ("& $(%&
#%" '%& '"" &'" !"& #!'
"& -(/!'" ' #"  
!"& $( #% &%('% + " 
#%'% !  
 -+ #% !'! % ! !') & '%'   ! '"  6
('&  #%!, !)& (! %% !' $(  #1 +
+ #%" ")% &"& " !'"& & )' ,& !2"& + !2& & '%&  "!" !'" #&"#
+ !&%" #% #%'  &%  "')"& " "!  ('"& 3"  "& #%"&"!& 
 )"%/! % #"% #%!% ' 7 + $( '! "+ %' "%  &! + %' +(/!
(!'"& &"%  ""!& + " #"% !'  !&'%  & #%&"!& "&  &'% '%!$("& "! %&
' !'"& &(& $( &!' $( 2!  %/!  (!" #'"  !&'%  &(& "& !
%/! & &&  !&'%  & '#&  &( % !'"
!2" +      ("&
!)& "% #%% &% #%"')"&  $( (  &0#' " &%'%" .!' 
% + '%!&"% 
+ &%('% "!&! ' !' &'"&  & "!& !& " & %!& ! "#"%'(!&
" !'"& &(#"! " #%'% " !!! 5 (3! &  #%
&%)% !'%'(% (% &( &  #%"%&" ! '" &"
!!!"
 LEX GONZLEZ

SOLO EN

12 educar hoy
Aprender idiomas
Mini estancias lingsticas, una
opcin que se generaliza
Las mini estancias lingsticas son una
opcin cada vez ms extendidas. Al
aprendizaje de los idiomas se suma la
PADRES
La importancia del dominio de va-
rios idiomas en la sociedades des-
arrolladas es un hecho constatado.
La mayora de las empresas solici-
tan un nivel de ingls apropiado
para los nuevos empleados duran-
te sus procesos de seleccin. Inclu-
so hay algunas que solicitan otros
idiomas a parte del ingls que a me-
nudo suele ser el alemn o el francs.
Las escuelas y profesores son
conscientes que no es posible edu-
car a futuros trabajadores sin tener
en cuenta las ventajas que los idio-
mas en s mismos conllevan. Tam-
bin las familias sienten que sus hi-
jos requieren de ese complemento
educativo de manera indispensa-
ble.
Pero son nicamente los idio-
mas lo que preocupan o hay algo
ms detrs? En el mundo globaliza-
do en el que vivimos, las destrezas
sociales y sobre todo la habilidad de
PADRES
Abril de 2017
Viajar al extranjero es una oportunidad para
que los jvenes conozcan nuevas culturas.
Uno de los claros ejemplos que en determinados centros escolares.
posibilidad de conocer otra cultura y ponemos los que viajamos cuando Los profesores y obviamente los pa-
formarse en habilidades y an ramos adolescentes a algn dres ven las ventajas que una pri-
pas anglfono, es el tpico de las ca- mera estancia en el extranjero pue-
competencias personales.
sas con moqueta o los horarios de da aportar el desarrollo de sus hijos.
las comidas, dos tpicos inconcebi- Primer contacto con otra cultura y
bles en nuestro pas. Sorprenden las con otro idioma. Adems de las des-
maneras de relacionarse, la distan- trezas que los chavales pueden ad-
UN CONCURSO PARA LOS COLEGIOS cia que mantienen las personas, o quirir viajando, conociendo los di-
incluso entrar en un bar y que no sea ferentes pasos antes de montar en el
n Las escuelas juegan un papel clave para apoyar y asesorar a las fa- necesario gritar para hacerte enten- avin que hay que pasar en los ae-
milias en la planificacin de estas estancias en el extranjero. En este der porque los all reunidos son ca- ropuertos, o alojndose con una fa-
contexto de reforzar el papel del centro educativo en la orientacin para las paces de mantener un tono de voz milia que quizs coma beens, be-
familias, en ESL Idiomas en el extranjero han organizado un concurso para respetuoso. con y huevos para desayunar.
las escuelas y colegios que quieran participar y ganar 2.500 canjeables Pero compartir pupitre con un
por cursos de idiomas. La escuela o profesor ganador se encargar de re- VIAJE INTELIGENTE compaero de Francia, Brasil, oTur-
partir el premio de la manera que considere ms conveniente, bien a un qua, es sin duda alguna uno de los
alumno excelente, a varios o por qu no organizar una mini estancia lings- Las mini estancias lingsticas que componentes que eleva el xito de
tica para toda la clase y aprovechar este descuento para que el viaje salga cada vez organizan ms escuelas, se las estancias en el extranjero. Lo des-
ms econmico a todos los compaeros de manera equitativa. Os invitamos han convertido como el viaje de fin conocido llama la atencin, en un
a participar y os deseamos suerte. de curso inteligente. Los estudian- principio incluso puede crear ba-
tes han trabajado mucho durante el rreras pero al final ayuda a respetar
ao haciendo sus deberes y estu- lo diferente, se consigue abrir la
desenvolverse en escenarios inter- Las estancias lingsticas abren diando duro para aprobar sus ex- mente y respetar costumbres y cul-
nacionales son hoy en da una de las los ojos nuestros jvenes. Comien- menes, pero todo trabajo tiene su turas ms all de aquellas que nos
prioridades de la sociedades actua- zan a entrar en contacto con lo des- recompensa. ESL Idiomas en el Ex- han inculcado.
les del mundo desarrollado. La for- conocido, comparando todo con tranjero, empresa especializada en Bien conocida es la expresin
macin en la autonoma personal aquello que les es ms familiar. Es cursos de idiomas, nos confirma el De todo se aprende y personal-
es, de hecho, una de las considera- una nueva socializacin, si se quie- aumento de la demanda de estas es- mente no he encontrado a nadie
das competencias bsicas en la En- re avanzada, en la que se aprenden tancias lingsticas de una semana. que ponga en duda que viajando es
seanza Obligatoria y clave para el nuevas competencias y habilidades Muchas de ellas incluidas dentrodel una de las maneras ms eficaces de
xito futuro de nuestros hijos. personales y sociales. curriculum de algunas asignaturas hacerlo.
PADRES
Abril de 2017
bueno en lo suyo 13

JAVIER BOSMA, Medallista olmpico y coach de Jove Oportunitat

Logramos que vean caminos

que hasta ahora no vean
DOLO AVI
De pisar la arena en los Juegos
Olmpicos y hacer historia con la
medalla de plata en la modalidad
de vley playa en Atenas a coach de
jvenes que ni estudian ni trabajan
y necesitan un empujn que les lle-
ve a dar un giro radical a sus vidas.
Javier Bosma (Roses, Girona, 1969)
conoce muy bien el sabor de la vic-
toria y tambin lo que cuesta alcan-
zar un sueo en una disciplina tan
exigente como el vley playa que re-
quiere de tanto esfuerzo, sacrificio,
tcnica y tambin psicologa, como
la que aplica a los jvenes que par-
ticipan en el programa Jove Opor-
tunitat del IVAJ, una iniciativa cofi-
nanciada por el Fondo Social Eu-
ropeo que persigue reenganchar en
la educacin a chicos y chicas de
entre 16 y 21 aos que abandona-
ron el sistema educativo prematu-
ramente y se encontraban en un es-
tado de desmotivacin, desorien-
tacin y apata. Desde su aula sin
papeles, Bosma trabaja con estos
chavales valores como el respeto, la
constancia, el compromiso o el tra-
bajo en equipo para ayudarles a
que dejen atrs dudas e insegurida-
des y que alcancen sus metas.
- Cul es su estrategia cuando el
principal rival al que se enfrenta
es la desmotivacin? Javier Bosma, medallista olmpico, con alguno de los jvenes que participan en Jove Oportunitat en una playa de Alicante.
-Tengo a mi cargo a un grupo de 12
chavales de Torrevieja con los que dos, y les ha ayudado a sacudirse de coger las riendas de sus vidas. es el xito, pero alguna vez ha es- porque si al final no disfrutas, se lle-
llevo trabajando desde principios esas etiquetas que llevaban aos Despus de las visitas a las empre- cuchado lo de djalo porque no ga a la frustracin. Si no te compro-
de febrero en el programa Jove arrastrando y que, por desgracia, sas que han realizado, un total de sirves para esto? metes, tampoco vas a conseguir lo
Oportunitat en cuestiones como su muchas veces tenan hasta asumi- 20, de las sesiones de coaching y de -Pas por una operacin de rodilla que te propones, y si no eres cons-
autoestima, motivacin u optimis- das. El programa JOOP tiene un en- una convivencia en un albergue con 23 aos y un traumatlogo me tante, vas a perder el tiempo.
mo, ayudndoles a que tomen una foque muy prctico, rompe esque- que realizamos al principio del pro- dijo que dejara el deporte, doce -Cules son las reglas del juego
decisin sobre su futuro personal y mas y convencionalismos y les ale- grama, hemos reforzado aspectos aos despus logr la plata en Ate- en su aula?
formativo. Lo primero para llegar a ja de la imagen que ellos tenan del como la responsabilidad, la convi- nas, lo que demuestra que cuando -Puntualidad y respeto. Adems,
ellos fue romper la barrera y los es- aula, combinando sesiones de co- vencia o la toma sensata de decisio- uno desea algo y pone todo su em- desde el primer da les dije que te-
tereotipos que tuvieran de antema- aching tanto grupales como indivi- nes, entre otras cuestiones, se trata peo en conseguirlo no hay nada nan que formar un equipo, porque
no para que no me vieran como a duales con visitas a empresas para de que sean plenamente conscien- imposible. el compaerismo juega un papel
un profesor, de manera que conse- que conozcan de primera mano to- muy importante dentro del aula,
gu conectar con ellos sin perder su das las salidas profesionales y la for- pero creo que el respeto debe estar
respeto. Gracias a las sesiones tan- macin necesaria para poder optar El programa JOOP tiene un enfoque por encima de todo.
to individuales como en grupo y a a esos puestos de trabajo. Ellos aho- -Qu leccin le est dando a usted
las diferentes dinmicas que he- ra son conscientes de que si quie- muy prctico y les aleja de la imagen el programa JOOP?
mos llevado a cabo a lo largo de es- ren, pueden, algo que hace unos que tenan del aula para permitirles -Es una gran oportunidad poder
tos dos meses la actitud de los cha- meses ni se planteaban. Necesita- ayudar a los jvenes que participan
vales ha experimentado un cambio ban cambiar la perspectiva que te- sacudirse las etiquetas que arrastran. en el programa Jove Oportunitat.
muy importante, dejando atrs in- nan de sus vidas y hemos logrado Estoy aprendiendo muchsimo
seguridades y el desencanto que que vean que los caminos que pue- porque cada da con ellos es distin-
presentaban al principio y logran- den seguir no son solo los que ven tes de qu quieren hacer y cmo -La vida de un deportista de lite no to en funcin de su estado de ni-
do que se marquen objetivos. en ese momento, hemos logrado conseguirlo. Ahora tienen metas es un camino de rosas,qu conse- mo, y tienes que adaptarte al mo-
-Cules son las novedades del gracias a Jove Oportunitat que muy claras y saben el camino que jo que le repeta su entrenador les mento. La parte ms complicada es
programa Jove Oportunitat? abran los ojos y ahora son cons- deben tomar para alcanzarlas. dice usted ahora a sus alumnos? conseguir atraerles y tenemos que
-El programa Jove Oportunitat ha cientes de que tienen muchas -Despus de una vida dedicada al -Hay que ser constante y estar com- reinventarnos sobre la marcha.
conseguido activar a estos chicos oportunidades a su alcance. deporte de lite,de vivir tres Juegos prometido con lo que haces sin de- Cuando consigues estimularles y
que no estaban ni estudiando ni -Qu metas se ha marcado? Olmpicos y de una carrera llena de jar de disfrutar. Compromiso, cons- ves que dan un giro es una bocana-
trabajando, se encontraban total- -Que cuando terminen el curso victorias deportivas se puede decir tancia y disfrutar, es fundamental da de aire fresco y la mejor de las re-
mente desorientados y desmotiva- cada uno haya tomado la decisin que usted conoce muy bien lo que que se den las tres circunstancias, compensas.

14 familia y sociedad
Adaptarse a los cambios
Cuando los horarios y
las rutinas se rompen
Si en algo coinciden
todos los expertos es
en que el estableci-
miento de horarios y
rutinas es esencial
para el desarrollo in-
tegral de los nios.
ADRIN CORDELLAT
Para Sara Tarrs, psicloga infantil
y autora del blog mamapsicolo-
gainfantil.com, los nios necesitan
tener unos horarios estables y ruti-
nas que con el tiempo generen bue-
nos hbitos, ya que stas les apor-
tan seguridad y estabilidad y act-
an como una forma de gua inter-
na que les permite estructurar el
tiempo y el espacio, facilitando que
su entorno se torne predictible. Sin
ellos, segn Tarrs, los nios estn somos seres acomodados que
perdidos, sin brjulas.
A esa sensacin de seguridad
alude tambin Yolanda Salvatierra
Ferrn, psicloga clnica infantil,
perinatal y de acompaamiento a
la maternidad en Kash-Lumn Fa-
mily Care, que explica que los nios
necesitan unos lmites para sentir-
se seguros. Lmites que en este
caso marcaran los horarios y las ru-
tinas y que, de no existir, puede ge-
nerar la sensacin de angustia y
desubicacin en los menores.
Aade Sara Tarrs que sin la pre-
sencia de estos hbitos, horarios y
rutinas es difcil que los nios
aprendan a organizarse y a respon-
sabilizarse de s mismos y de sus
tareas: Cuando el nio vive en un
hogar sin la estabilidad que pro-
porcionan los horarios es frecuen-
te que aparezca el conflicto ya que
todas actividades del nio se ven
afectadas por la voluntad cam-
biante del adulto que se hace cargo
de l.
DISRUPCIN DE HORARIOS
Como afirma Yolanda Salvatierra,
n Los nios entienden fcilmen-
buscamos el bienestar y las normas
y rutinas, de forma que ante cual-
quier cambio o desequilibrio,
como el que pueden conllevar las
vacaciones, un cambio de domici-
lio o la muerte de un familiar cerca-
Los nios tienen radares que captan lo
invisible, pero tambin saben adaptarse.
Consejos para establecer
horarios y rutinas
n Segn Yolanda Salvatierra la ma-
yora de las consultas relacionadas
con horarios y rutinas suelen ser por
dificultades a la hora de ir a dormir.
En esos casos la psicloga explica
que suele ser aconsejable revisar los
hbitos tanto diurnos como noctur-
nos, y nos da tres claves para que es-
tablecer una buena rutina sea ms
sencillo:
n Es conveniente favorecer hora-
rios que concilien las costumbres
familiares pero que tambin tengan
en cuentan los ritmos propios del da
y de la noche. Despertarse con la luz
del da y acostarse cuando anoche-
ce es un buen criterio a seguir.
mule el sueo.
no, se produce un proceso de
aprendizaje consistente en una
primera fase de adaptacin a la que
sigue otra de acomodacin. Para
te que el da es para jugar y hacer
cosas y la noche para dormir y
descansar pero para ello, sus figu-
ras de referencia han de motivar y
sobre todo dar ejemplo sirviendo de
modelo.
n En el caso del sueo, es impor-
tante iniciar las rutinas de irse a
dormir dos horas antes con prc-
ticas de relajacin como son reba-
jar el tono de la voz, aminorar la inten-
sidad de las luces, tener en cuenta las
directrices que recomiendan los ex-
pertos respecto a la ingesta de bebi-
das y alimentos en la cena, y, final-
mente, dedicar un tiempo de lectura
tranquila o masaje relajante que esti-
un familiar que obliga a cambiar
Sara Tarrs se trata de un proceso
totalmente normal que requiere
de un esfuerzo no solo fsico, sino
tambin psicolgico y emocional,
PADRES
Abril de 2017
para volver a las rutinas anteriores.
Una vuelta que la psicloga reco-
mienda hacer de formapaulatina,
no empezando con todas las ruti-
nas de inmediato, sino integrndo-
las con tranquilidad.
Al final tenemos que tener en
cuenta que estos cambios tienen
un efecto en los nios que, como los
adultos, pueden experimentar
cierto malestar transitorio y estar
ms irritables, teniendo con mayor
frecuencia e intensidad rabietas o
cambios en el apetito o el sueo.
Yolanda Salvatierra pone como
ejemplo un cambio de domicilio en
el que por unos das no solo des-
aparecen los horarios, sino que los
nios tambin pierden las rutinas y
pueden experimentar otros mu-
chos cambios (como el entorno, el
colegio, sus actividades).Efecti-
vamente podemos sentir que el
mundo se nos desmorona porque
todo aquello que nos da seguridad
deja de estar presente, analiza.
Lo habitual, no obstante y como
afirma Sara Tarrs, es que la nor-
malidad se recupere en pocos
das, toda vez que tras el periodo de
interrupcin de horarios y rutinas
stas vuelven a establecerse gene-
rando de nuevo un marco de esta-
bilidad y seguridad. Para la psiclo-
ga, si la vuelta a la normalidad se
alarga ms all de siete a 10 dasde-
bemos empezar a sospechar que
puede haber algo ms all, por lo
que recomienda observar atenta-
mente los sntomas que manifiesta
el nio y en caso de duda o preo-
cupacin comentarlos con el pe-
diatra.
SABER ADAPTARSE
Yolanda Salvatierra, por su parte,
considera que no deberamos pre-
ocuparnos, ya que la tendencia
natural es la adaptacin, pero s
ocuparnos cuando se observan di-
ficultades en esa adaptacin ms
all del tiempo propio que suele
emplearse en otras circunstancias.
Al respecto aade que cada nio
tiene sus propios ritmos y que no
todas las situaciones que generan
una disrupcin de horarios y ruti-
nas se resuelven de la misma ma-
nera.
En todo caso, segn la psicloga
de Kash-Lumn, el reloj ptimo
suele estar casi siempre en manos
de los padres que son los que me-
jor conocen a su hijo e intuyen
cuando algo no va bien. En esos ca-
sos hay que valorar qu sucede y
adoptar las pautas necesarias para
facilitar esa adaptacin intervi-
niendo sobre las circunstancias
que la estn alterando. Como
ejemplo, Salvatierra pone el de la
separacin debida a la muerte de
de hbitos durante unos das: Los
nios tienen radares potentes que
perciben lo invisible, hay que pres-
tar mucha atencin a los detalles y
sobre todo informarles a su nivel
para que acepten estas novedades.
PADRES
Abril de 2017
familia y sociedad 15

Mtodos para eliminar los piojos

cabello mojado, porque as los pio- Tambin existen productos na-
Cada primavera vuelven a aparecer los piojos blema desespera a los padres, sobre todo jos se mueven con ms dificultad y turales que ahuyentan a los parsi-
en las cabezas de los nios y los colegios son cuando se convierte en recurrente. Cmo resulta ms fcil arrastrarlos. tos. Estos son los ms utilizados: el
Productos antipiojos (sprays, vinagre ayuda a despegar las lien-
su entorno natural para el contagio. El pro- acabar con ellos y cmo prevenirlos?
champ, espumas, lociones). El dres y el aceite de rbol de t parece
uso de lendreras por s solo no es su- dar buenos resultados.
OLGA FERNNDEZ se cumple este requisito, el trata- liendres; y la aplicacin de produc- ficiente para eliminar los piojos, por Prevencin. La Asociacin Es-
Claudia se rasca continuamente la miento a seguir debe basarse en dos tos antipiojos. lo que se recomienda tambin aso- paola de Pediatra recomienda: la-
cabeza y su madre ha descubierto pilares: la eliminacin mecnica de Lendreras. Existen de diferen- ciar un tratamiento tpico dentro var en agua caliente la ropa que est
que tiene piojos:Es la segunda que piojos y liendres, mediante el uso de tes tipos, tanto mecnicas como del cual hay diferentes tipos: insec- en contacto con el nio (toallas,
ocurre en un mes, como todas las lendreras un tipo de peine con las elctricas, y de diversos materiales, ticidas (como piretrinas o mala- ropa de cama, gorro, etc); y sumer-
primaveras, y ya no puedo aplicar- pas muy juntas, que al pasarlas como plstico o metal.Parecen ser tion), productos de accin fsica gir durante 10 minutos en locin
le otra vez el producto antipiojos por el cabello desde su base hacia ms tiles las de metal, y es conve- como las siliconas (dimeticona) y antiparasitaria los peines y acceso-
porque es txico en dosis altas, las puntas arrastran los piojos y las niente realizar la operacin con el productos naturales, tipo aceites. rios del pelo.
cuenta. La pediculosis o infestacin
por piojos es, junto con las infeccio-
nes respiratorias de vas altas, una
de las enfermedades ms frecuen-
tes, indica el doctor Javier Miranda,
corresponsable de Nisa Pediatria
en la Comunidad Valenciana. Se-
gn un estudio realizado por el
Consejo General de Colegios Ofi-
ciales de Farmacuticos en diferen-
tes colegios de Espaa, casi un 55%
de los nios encuestados afirman
haber tenido piojos alguna vez; en
determinadas provincias, los da-
tos arrojan una proporcin mayor,
llegando a una incidencia de siete
de cada diez nios. La edad en la
que se presenta el problema con

Casi el 55% de los

nios afirma que
ha tenido piojos
alguna vez, con
una incidencia de
siete de cada 10
nios. En primavera
rebrota la infestacin
ms frecuencia en los nios es en-
tre los 3 y los 10 aos.
Pensar que los piojos tienen pre-
dileccin por las cabezas sucias es
un falso mito. La infestacin por
piojos no es un signo de mala hi-
giene, as como una higiene cuida-
dosa tampoco evita la infestacin,
aclara el pediatra. El contagio de los
piojos ocurre por el contacto de ca-
beza a cabeza. Lo que s es cierto es
que tienen preferencia por deter-
minados tipos de cabello.Tambin
que los piojos de la cabeza prefieren
el pelo limpio para alcanzar antes el hay nada mejor que sentirse c
No hay omo en casa: c
como modo, rrelajado,
cmodo, elajado, rrodeado
odeado de los tuy os y c
tuyos on
con
cuero cabelludo y comenzar a ali- tranquilidad de ttener
la tranquilidad ener ttodo
odo lo que nec esitas La misma sensacin que e
necesitas xperimentas cuando
experimentas
entras en un mono
entras volumen SsangY
monovolumen o . Un inmenso espacio int
Yong
SsangYong. erior donde disfrutar cada da
interior
mentarse de la sangre, explica Ja-
y un c ompleto equipamient
completo equipamiento o par
paraa hac erte la vida ms ffcil:
hacerte cil: na vegador, cmar
navegador, cmaraa de visin trasera,
trasera,

5
vier Miranda. Otro dato llamativo denador de a bordo,
ordenador
or bordo, sistema
sistema Start&Stop,
Start&Stop, un a avanzado dispositivo
vanzado dispositiv o de seguridad y todo
todo un
es que las nias se infestan con ma- mundo de detalles pensado par paraa que v ayas donde v
vayas vayas,
ayas, tu hogar viaje c ontigo.
contigo.
yor frecuencia que los nios.
Bienvenidos
Bien SsangYong.
venidos a SsangY
angY
Yong.
o Bienvenidos
Bienvenidos a casa.
La presencia de liendres no indi-
ca que deba aplicarse un producto AOS
G
Gama
ama Mono
Monovolumen:
volumen: C
Consumo
onsumo c
combinado
ombinado 4,5 - 7
7,8
,8 L/
L/100Km.
100Km. Emisiones CO
CO2: 117 - 205 g/
g/100Km.
100Km. GARANTA
antipiojos (de venta en farmacias).
Hay que encontrar al menos un
www .ssangyong.es
www.ssangyong.es 902 100 707 o 100.000 km
parsito vivo para administrar el
tratamiento, advierte el pediatra. Si *PVP
*PVP recomendado
recomendado en P.
P. y B. para
para XLV
XLV G16 Line 94,1
94,1 kW / 128CV.
128CV. Incluye
Incluye impuestos,
impuestos, transporte
transporte y descuentos.
descuentos.
 Con el ttulo de la
ESO, lo ms bsico,
reconocen mi
categora y puedo
optar a mejorar
laboralmente

Una nueva oportunidad para obtener

tu ttulo oficial de ESO online
AN ESTS A TIEMPO

www.inav.es // 902 002 934

C/Jos Abascal, 55 | 28003 Madrid
Centro oficial autorizado por la Consejera de Educacin de la Comunidad Valenciana
(DOGV 6/09/2013. Resolucin de 6 de septiembre de 2013, de la Consellera de Educacin, Cultura y Deporte)
PADRES
Abril de 2017
familia y sociedad 17

BEATRIZ LARRAURI , Optometrista especializada en Terapia Visual

Detrs de la dificultad con la

lectura hay un problema visual
GEMA EIZAGUIRRE
Beatriz Larrauri dirige su propia cl-
nica en Madrid (Terapia Visual Be-
atriz Larrauri), dnde realiza la de-
nominada terapia visual compor-
tamental que nace en EEUU en los
aos 20, en 1980 llega a Espaa,
aunque ahora es cuando empieza
a extenderse. Esta optometrista es-
pecializada explica que no solo se
trata de detectar problemas visua-
les puntuales, sino ver al individuo
en su conjunto, para ello cuenta
con un equipo de pedagogos, psi-
clogos y nutricionistas.
-Qu es la Terapia Visual Com-
portamental?
-La terapia visual comportamental
se refiere a la terapia visual que se re-
aliza teniendo en cuenta al sujeto
en su globalidad del individuo, y no
restringindose solo a sus ojos; en-
trenando todo el sistema visual en
coordinacin con el resto de la per-
sona. Una persona no es estrbica
slo en los ojos, sino que toda ella es
estrbica, de hecho podra saberlo
solo al ver cmo camina.
-Entonces,soy un equipo interdis-
ciplinar
-Efectivamente. Disponemos de
un equipo bastante completo que
desarrolla todas las reas y las une
en las necesidades concretas de la Beatriz Larrauri en su clnica de Madrid.
persona: Pedagoga, Psicologa,
Nutricin, Audicin y Visin. As ner problemas escolares o baja au- mente tratando lo visual ya se me-
trabajamos la escucha, el couching toestima. jora en la lectura. Por eso hay que es-
familiar y personal, la alimenta- -Y antes de los 6 aos?
CONSEJOS DE HIGIENE VISUAL tar muy pendientes de los nios
cin, la visin, la integracin senso- -En Espaa se empieza a leer antes n Respetar la distancia de Harmond al leer o mirar tablets, mvoiles. Esta cuando empiezan a leer y llevarles
rial, los reflejos primitivos, la afec- de los 6 aos, cuando todava no se es la que va del codo a la primera falange del dedo ndice, unos 40 cm en un al optometrista comportamental
tividad y un largo etctera. ha formado bien el sistema visual. adulto.Siunapersonaseponemscercadeesadistanciaseexponeahacerse en cuanto se vea que no siguen el
-Son corrientes esas alteraciones Eso no es bueno porque puede es- miope. ritmo adecuado a su edad. Tam-
visuales de los menores y han au- tresar bastante al sistema visual y n Hacer descansos. En un adulto se debe descansar 5 minutos, cada 55 bin puede ser sntoma de que algo
mentado? generar cierto fracaso escolar o re- minutos de trabajo. Un nio debe descansar 5 minutos de cada 25. no va bien en el sistema visual las
-Son bastante frecuentes, pero no chazo a la lectura en algunos nios. n Estar al aire libre unas dos horas al da. Mirar lejos con consciencia pe- quejas de dolor de cabeza al salir del
creo que hayan aumentado con el -En su consulta trata muchos ca- rifrica, es decir siendo conscientes de lo que hay alrededor de lo que se mira. colegio o despus de leer o hacer los
tiempo, lo que pasa es que antes se sos de dislexia? deberes, el frotamiento de los ojos
tachaba a esos nios de torpes. -A veces nios diagnosticados de despus de leer o trabajar de cerca,
Ahora, al solucionarle los proble- dislexia o TDA hacen la terapia vi- tades en la percepcin espacial. acomodacin. Las pantallas lo que el enrojecimiento ocular, etc. Otros
mas del funcionamiento de su sis- sual y dejan de tenerlo. Esto signifi- Atiendo a nios de todas las edades, pueden provocar es miopa. Es im- sntomas son que le cueste copiar
tema visual y dejar abierta la va de ca que realmente no tenan ningu- desde 2 aos hasta adultos. Hay portante la higiene visual: no mirar de la pizarra (indicara una mala fle-
entrada de informacin al cerebro, na de las dos cosas, sino que sim- adultos que no les trataron de pe- la tablet, el mvil ms cerca de la xibilidad del enfoque), que tenga
pasan de ser torpes a ser nota- plemente la principal va de entra- queos y reciben el tratamiento de distancia de Harmond (la que va del mala letra (indica una mala coor-
zas. da de informacin a su cerebro, no mayores (con 40 aos por ejemplo). codo a la primera falange del dedo dinacin ojo-mano), que le cueste
-Se calcula que el 80 de la informa- funcionaba bien. Nos encontra- A mi consulta vienen ms nios ndice, unos 40 cm en un adulto). Si orientarse
cin entra por los ojos,No debera mos muchos casos de insuficien- porque se detecta antes porque los una persona se pone ms cerca al -Los padres se toman en serio este
tomarse ms en serio este tema? cias de acomodacin y convergen- padres ven que les pasa algo. Pero leer o escribir se expone a hacerse tema de la visin o antes de ir al
-Pienso que s. La edad clave para cia. La acomodacin es que no pue- hay adultos que nunca se han co- miope. oculista acuden a otro tipo de es-
realizar un estudio visual es los 6 den enfocar de cerca y mantener el rregido y lo que hacen es asimilarlo -Cmo pueden detectar los pa- pecialistas?
aos, que es cuando se termina de enfoque durante mucho tiempo. con la vida: tener dolor de cabeza dres qu su hijo tiene algn pro- -Los padres s que se toman en se-
desarrollarse nuestro sistema vi- -Cules son los casos ms comu- despus del trabajo, o el leer mal o blema visual? rio este tema.Otra cosa es que mu-
sual, y cuando est preparado el sis- nes que atiende, y en nios de qu muy lento. -Es bastante sencillo. Siempre que chos no lo conocen. De hecho, mu-
tema visual para la lectura. Detec- edades? -Estas anomalas tiene relacin hay un problema en la lectura, hay chos de estos nios han pasado por
tar las disfunciones visuales pron- -Los casos ms comunes que atien- con el uso excesivo de pantallas? un problema visual detrs, esto lo la ptica o por el oftalmlogo y no
to, hace que se ponga solucin do son casos de insuficiencia de -No, no se conocen con seguridad he visto en todos los casos que han les han detectado las disfunciones
pronto, y que el nio no llegue a te- acomodacin y tambin de dificul- el motivo de esa insuficiencia de pasado por mis manos; y simple- visuales.
18 padres de viaje PADRES
Abril de 2017

Grandes Viajes
Coleccin de recuerdos y emociones

A
veces, sin saber por qu
motivo, nos vienen a la
que necesite. Elija cualquiera de

memoria recuerdos de
los apasionantes grandes viajes

los viajes vividos, recuerdos co-

que permanecern siempre entre

mo el de ese jarrn que compr

sus grandes recuerdos. Le invita-

en una pequea tienda de anti-

mos a recorrer el mundo de la

gedades en Kyoto o la escul-

mano de Viajes El Corte Ingls,

tura de madera adquirida, sin re-

disfrutando de la experiencia de

gatear, a unos guerreros Masai...

confundirse con el ambiente y

Grandes recuerdos de sus via-

descubrir la esencia de destinos

jes que cuando los contempla

muy especiales.

despiertan sus emociones. ENIGMTICA KENIA

Disfrutar del amanecer desde lu- Yo tena una granja en frica, al

gares idlicos, visitar entraables
rincones, baarse en maravillosas
playas, sentir de cerca la ms im-
presionante naturaleza, empa-
parse de modernidad... Los viajes
ms especiales son aquellos que
recordamos con la mejor sonrisa,
con los que revivimos la experien-
cia de viajar transportndonos a
los diferentes destinos con tan so-
lo una imagen, un aroma, una pa-
labra. Recuerdos evocadores que
pie de las colinas de Ngong..., as
comienza el libro Memorias de
frica, las vivencias de la barone-
sa Karen von Blixen- Finecke du-
rante los 17 aos que pas en
Kenia. Viajes El Corte Ingls le
acerca al maravilloso paisaje del gran a las praderas de esta zona lugar de fuertes contrastes lleno Buenos Aires atrapa al visitante
que ella se enamor: extensa sa- en busca de agua y mejores pas- de energa, con una actividad in- de inmediato con su estilo nico.
bana, baobabs, jirafas tos. Adems, es el territorio por cansable. Puede que despus de Una gran urbe que se abre in-
excelencia de la tribu de los ma- todo esto, le ocurra como a Karen mensa al viajero que se deleitar
En Kenia podr visitar parques sai, los guerreros y pastores n- Blixen, estoy siempre pensando con un tango en casi cualquier es-
naturales catalogados como los madas de la sabana. El Lago en regresar a Kenia. quina, que se empapar de ftbol

ARGENTINA,
nos llevan directamente al desti- ms hermosos del continente, Nakuru, por su parte, es el san- en los aledaos de sus estadios,

no visitado, para recorrerlos una
y otra vez.
Emprender un gran viaje necesita
de tiempo para prepararlo, pero
ser mucho ms fcil hacerlo si
confa su organizacin a un espe-
cialista como Viajes El Corte
Ingls. Meta en la maleta todo lo
donde contemplar leones, leopar-
dos, bfalos, elefantes, rinoceron-
tes como en el Parque Nacional
de Aberdare, que muestra toda su
belleza salvaje; y el Masai Mara,
que linda con la reserva del
Serengereti, en Tanzania. Cada
ao, un milln de us y miles de
cebras del vecino Serengueti mi-
tuario de las aves. Cientos de fla-
mencos rosas se amontonan so-
bre el lago conformando una
imagen nica.
Y de la naturaleza salvaje a la ciu-
dad. Nairobi naci como un asen-
tamiento creado para la construc-
cin del ferrocarril y ahora es un
NATURALMENTE
Viajes El Corte Ingls le invita a
descubrir Argentina, desde su ca-
pital, Buenos Aires, con su aire
cosmopolita y bohemio, hasta la
naturaleza ms salvaje en forma
de cataratas y glaciares.
que degustar una rica milanesa
en Puerto Madero; que pasear
por El Rosedal de Palermo, por
Plaza Francia y por Plaza San
Martn; que disfrutar de los an-
ticuarios de San Telmo y de las ca-
sas pintadas con llamativos colo-
res en la calle Caminito, en el
barrio de La Boca, as como de
PADRES
Abril de 2017
sus otros smbolos: la Plaza de
Mayo y en frente, la Casa Rosada,
sede del Poder Ejecutivo de la
Repblica.
La ruta continuar hacia la
Patagonia para visitar El Calafate,
entrada al Parque Nacional Los
Glaciares, y contemplar el Perito
Moreno, el ms famoso de los gla-
ciares, declarado Patrimonio
Natural de la Humanidad por la
UNESCO. Y a continuacin,
Iguaz, donde nos acercaremos
al lado argentino de las Cataratas
de Iguaz, considerada una de las
nuevas Siete Maravillas del
Mundo, con ms de 270 saltos.
Una experiencia nica que le
emocionar.
BANZAI JAPN
Sumergirse en las ciudades ms
modernas, contemplar templos,
pasear por calles llenas de histo-
ria y descubrir volcanes activos.
Bienvenido a Japn! Osaka es el
punto de partida perfecto para re-
alizar una gran ruta por el pas,
donde se puede visitar el templo
de Tennoji y el Castillo. En la parte
ms moderna de la ciudad desta-
ca Umeda Sky, uno de los rasca-
cielos ms emblemticos hasta el
que se puede acudir para con-
padres de viaje 19
GRANDES VIAJES
templar una interesante panor- EXTICA TAILANDIA tuarios budistas a bellos paisajes,
mica de la ciudad. y Chiang Mai, baada por las
Es un pas de grandes contrastes, aguas del ro Ping. Su particular
12 das / 9 noches
BANZAI JAPN
Misticismo, cultura, bullicio y se- donde los templos milenarios se idiosincrasia, integrada por unas
Osaka Kyoto Gero
renidad le esperan en Kyoto, don- alternan con edificios de lujo y ex- costumbres, dialectos y gastrono-
Hakone Tokio
de puede visitar santuarios y tem- tensas playas. ma propias, la convierten en vi-
plos como los de Kinkaku-ji y sita obligada.
Kiyomizu-dera o Templo de Agua Construida a orillas del ro Chao 9 visitas
Pura, un complejo de templos de- Phraya, la capital de Tailandia, Para los que busquen grandes pla- ESENCIA DE TAILANDIA
clarado Patrimonio de la Bangkok, es una mezcla de mo- yas, la isla de Phuket, al sur del pa-
12 das / 9 noches
CON PLAYA DE PHUKET
Humanidad, con preciosas pago- dernidad y tradicin: centros co- s, ofrece idlicos parajes en un en-
Bangkok Chiang Rai
das, jardines e increbles vistas de merciales y mercados callejeros, torno natural nico. Desde que
Chiang Mai Phuket
la ciudad, o dar un paseo por espectaculares templos y parques albergase el rodaje de la pelcula
Gion para ver cmo maikos y de ocio, rascacielos y una intensa La Playa, protagonizada por
Variedad
geishas acuden a sus vida nocturna... No Leonardo di Caprio, Maya Bay, se 4 visitas, 9 desayunos y 2 al-
banquetes. hay que dejar de visi- ha convertido en una de las ms muerzos
de itinerarios Pho, con su Buda
tar los templos Wat visitadas, pero destacan tambin
9 das / 6 noches
ESENCIA DE KENIA
y destinos
En Gero podr ver las de Karon, Kamala y Bang Thao.
Nairobi Monte Aberdares
para viajar a
cmo vivan los sa- Reclinado con 43 me- Para completar la estampa mere-
Lago Nakuru Masai Mara
muris mientras que tros de largo y 15 me- ce la pena tomar distancia y con-
lo grande
en la ciudad de tros de alto, y Wat templar las colinas que pueblan
Hakone podr visitar Arun, as como el Phuket, donde las plantaciones de 5 almuerzos y 4 cenas
el Parque Nacional Gran Palacio, que caucho y la selva tropical lo inun-
10 das / 7 noches
ESENCIA DE ARGENTINA
de Fuji-Hakone-Izu y subir en te- acoge el tesoro nacional: el Buda dan todo de un verde de ensueo.
Buenos Aires El Calafate
lefrico hasta el mirador del de Esmeralda, una pequea re-
Iguaz
Monte Komagatake para contem- presentacin de un Buda senta- Aqu tan solo hemos presentado
plar una impresionante panor- do, hecha con jade verde y vestido una parte de la amplia coleccin
mica del Monte Fuji, smbolo del con ropajes de oro. de grandes viajes diseados por 4 visitas y 7 desayunos
pas nipn. Y al final de esta gran Viajes El Corte Ingls tanto para Consulte condiciones.
ruta, Tokio. Aqu podr perderse En el norte del pas descubrir incansables viajeros como para
en la multitud del cruce de dos localidades claves para cono- aquellos que viajan coleccionan-
Informacin y Reservas:
Shibuya, visitar templos budistas cer en profundidad esta zona del do experiencias nicas. Con
Viajes El Corte Ingls
o acercarse a la Lonja del Pescado reino de Lanna: Chiang Rai, dota- Viajes El Corte Ingls lo que que-
Tel. 902 400 454
de Tsukiji, donde se puede degus- da de abundantes atractivos na- da es la esencia del viaje, el re-
viajeselcorteingles.es
tar el mejor sushi del mundo en turales e histricos, desde ruinas cuerdo de la mejor experiencia
los puestos cercanos. de antiguos asentamientos y san- viajera. Despegamos?

20 consultorio
Las inteligencias mltiples
OPININ
SILVIA LAVA
PSICLOGA
silviaalava.wordpress.com
Hoy en da se habla mucho tanto en
los colegios como en la sociedad de
las inteligencias mltiples. No se
trata de un concepto novedoso
dado que la teora fue formulada
por Howard Gardner en el ao
1983. Segn este autor, las inteli-
gencias mltiples son un conjunto
de talentos o capacidades mentales
que pueden definirse de forma in-
dependiente, pero que al mismo
tiempo trabajan conjuntamente,
ya que cualquier actividad que des-
arrollemos en nuestra vida cotidia-
na exige una combinacin de dis-
tintas inteligencias: lingstica, l-
gico-matemtica, espacial, musi-
cal, corporal-cinestsica, naturalis-
ta y emocional (interpersonal e in-
trapersonal).
Gardner en su teora estableci
que cada una de las inteligencias
deba cumplir una serie de requisi-
tos para ser considerada una inteli-
genciaen toda regla y no una sim-
ple habilidad. Algunos de estos re-
quisitos son: que pueda localizarse
en reas especficas del cerebro (por
ejemplo, la inteligencia lingstica
depende en gran parte del rea de
Broca y de Wernicke en el lbulo
temporal y frontal izquierdos), que
permitan ser medidas con test psi-
comtricos, que sean observables
en grupos especiales de poblacin,
que tengan su propia trayectoria
evolutiva (su momento para surgir,
su propia forma para alcanzar el ni-
vel ms alto y su propia manera de
declinar) y que disponga de un sis-
tema de codificacin simblico.
Coincide la visin tradicional
de la inteligencia con la teora de
Gadner de las inteligencias mlti-
ples?
En una visin tradicional, sole-
mos definir la inteligencia como la
habilidad para responder con efi-
cacia a las cuestiones de un test de
inteligencia y de este modo, nos so-
lemos referir al llamado Potencial
intelectual general o CIT (cociente
de inteligencia total). A nivel social,
est muy instaurado considerar
ms inteligente a aquel que saca
una mejor puntuacin en este tipo
de test, sin embargo, con este tipo
de pruebas nos estamos limitando
a evaluar slo unos tipos de inteli-
gencias (en especial, la lingstica y
la lgico-matemtica) y no otras
que son igualmente importantes.
Segn la teora de Gardner, la inte-
ligencia es la capacidad para resol-
ver eficazmente problemas coti-
dianos y para hacerlo, debemos uti-
lizar obligatoriamente distintas in-
teligencias. En este sentido, no to-
das las personas tienen igual de
desarrolladas todas las inteligen-
cias, pero segn esta concepcin
Ms informacin
n Queremos Hijos Felices.
Lo que nunca nos han enseado.
Editorial JdJ editores.
n Centro de Psicologa lava Reyes:
http://www.silviaalava.com
n Facebook:
http://es-es.facebook.com/silviaalavasordo
n Twitter: @silviaalava
podramos considerar inteligente procesos cognitivos como el razo-
tanto a un bailarn como a un con- namiento nmero y matemtico, la
table (aunque socialmente an nos capacidad de comprensin verbal,
cueste este tipo de concepto de in- la lectoescritura y estas inteligen-
teligencia), porque ambos estn re- cias estn sobrevaloradas porque el
solviendo bien uno de los principa- sistema educativo tradicional se
les problemas cotidianos: ganarse centra en el desarrollo de los cono-
la vida. cimientos en torno al rea de la len-
La evaluacin de la inteligencia gua y del razonamiento matemti-
en los test escolares no se realiza co. Sin embargo, el resto de inteli-
desde el modelo de inteligencias gencias son igualmente importan-
mltiples, si no que se evalan de tes porque cada persona aprende
forma prioritaria algunos de los de forma diferente y el reto educa-
PREMIAMOS LOS HBITOS SALUDABLES
5a EDICIN PREMIOS Coles Activos
PARTICIPA ANTES DEL 12 DE MAYO
objetivobienestarjunior.es
PADRES
Abril de 2017
tivo debera ser apostar por un nue-
vo modelo de ensear y aprender
centrado en el alumno a travs del
desarrollo de habilidades y estrate-
gias desde las distintas inteligen-
cias.
Si queremos que los nios crez-
can y desarrollen ms todas sus ca-
pacidades no solo tenemos que
preocuparnos de que adquieran
conocimientos, saquen buenas
notas, sepan idiomas, memoricen
datos todo esto es muy impor-
tante y necesario en la vida del nio,
pero no trabajamos todas las inteli-
gencia por igual, y sobre todo nos
olvidamos del trabajo de la inteli-
gencia entra e interpersonal, del
desarrollo de las competencias
emocionales y de habilidades so-
ciales, aun sabiendo la importancia
que ests tendrn a lo largo de su
vida. Para desarrollar todas las ca-
pacidades del nio es necesario:
n Primero es fundamental que los
padres y profesores conozcan a
cada nio en profundidad tenien-
do en cuenta su potencial en cada
una de las inteligencias.
n En segundo lugar, sera necesario
que tanto en el mbito familiar
como escolar se realizasen activi-
dades fundamentadas en cada una
de las inteligencias llevando a cabo
una enseanza multimodal donde
a cada nio se le fomenten sus pun-
tos dbiles y se le ensee a rentabi-
lizar sus fortalezas para compensar
los puntos dbiles.
Y no debemos olvidarnos de tra-
bajar la Inteligencia Emocional,
que comprendera la inteligencia
intrapersonal e interpersonal. Estas
habilidades apenas se trabajan en
la escuela y estn fuera del currculo
escolar, aunque afortunadamente
cada vez son ms los centros esco-
lares que desarrollan programas de
estimulacin de la inteligencia
emocional, o que desarrollan las in-
teligencias mltiples y en los que en
el aula se trabaja, de forma grupal,
el desarrollo de las competencias
emocionales y la generacin de un
clima positivo de convivencia, fo-
mentando el respeto y la tolerancia.
PADRES
Abril de 2017
Instalaciones y
programa para el
Grado de Ingeniera
Aeroespacial
Hola, me llamo Manuel y quiero recibir in-
formacin sobre el Grado en Ingeniera
Aeroespacial. En junio termino 2 de Ba-
chillerato y siempre he soado con estu-
diar este grado. He visto que la UAX dispo-
ne de buenas instalaciones y un programa
acadmico completo, pero como no soy de
Madrid y tendra que mudarme, estamos
mirando todas las opciones.
MANUEL, (17 AOS)
Hola Manuel. En nuestro campus conviven es-
tudiantes de muchos lugares de Espaa e in-
cluso de otros pases, por lo que estars con
mucha gente en tu misma situacin. Hars ami-
gos rpidamente y esa experiencia enriquece-
r enormemente esta etapa universitaria que
ests a punto de comenzar.
En relacin al Grado en Ingeniera Aeroes-
pacial, ests en lo cierto. La UAX presenta un
programa acadmico multidisciplinar, que en-
globa los campos relacionados con estructuras
El equipo de profesionales del Gabinete Psicopedaggico de la Universidad Alfonso X el Sabio estn a su disposicin
para orienarles ante cualquier problema educativo de sus hijos. Pueden realizar sus consultas a travs del correo:
padres@padresycolegios.com
de aviones y helicpteros, teniendo en cuenta
los materiales compuestos, la ingeniera es-
tructural y las leyes de la aerodinmica. Si con-
sideras que tienes aptitudes como: el dominio
de los fundamentos de la mecnica, habilidad
para el clculo, agudeza intelectual e inters por
la mecnica aeronutica, y sobre todo pasin
por todo lo relacionado con aeronaves, est cla-
ro: ingeniera aeronutica es tu grado!
Adems, en la UAX podrs poner en prc-
tica tus habilidades desde el primer ao en los
laboratorios de fsica, motores, electrnica, me-
cnica, aerodinmica, motopropulsin, etc., en
los que podrs poner en prctica los conoci-
mientos que vas adquiriendo en clase. La mejor
forma de aprender!
Respecto al cambio de ciudad, si tu opcin
definitiva es la UAX no debes preocuparte en
absoluto por el alojamiento. La UAX dispone de
tres residencias universitarias, ubicadas en el
propio campus, equipadas con todas las como-
didades para el estudio, tu descanso y la convi-
vencia con otros estudiantes.
Te invitamos a acudir a una Jornada de
Puertas Abiertas, que tienen lugar todos los s-
bados hasta el 23 de septiembre. Podrs co-
nocer nuestras instalaciones e incluso ese mis-
mo da, si lo deseas, realizar las pruebas de ad-
misin.
orientacin universitaria 21
Estudiar el Grado
de Odontologa
desde Bachillerato
de la Salud
Hola, me llamo Mnica y os escribo por-
que este ao termino 2 de Bachillerato en guridades ya que se trata del lugar en el que vas
el rea de la salud y me encantara poder
estudiar odontologa. He estado mirando
informacin en vuestra pgina web y he
visto que tenis muy buenos medios y
prcticas en estos estudios. Podrais am-
pliarme la informacin, por favor? Gra-
cias.
MNICA( 17 AOS)
Hola Mnica. Efectivamente, en la UAX ofre-
cemos un plan de estudios en el grado en
odontologa en el que desde los primeros cur-
sos vas a tener clases muy prcticas en los la-
boratorios que la Universidad tiene en su propio
campus. stos han sido diseados como au-
tnticos gabinetes de odontologa. Posterior-
mente podrs completar tu formacin prctica
en las Clnicas Universitarias Odontolgicas de
la UAX. Dos centros en Madrid (la Clnica Uni-
versitaria Odontolgica Alfonso X el Sabio y el
Centro de Innovacin y Especialidades Avan-
zadas), que juntos son el mayor centro clnico
odontolgico de Europa. Cuenta con los mejo-
res medios y con excelentes profesionales que
supervisan en todo momento el trabajo de los
estudiantes. Reciben ms de 1.000 pacientes
al da por lo que podrs ver una amplia variedad
de casos.
Gracias a esta gran carga prctica, nuestros
estudiantes salen al mercado laboral con una
excelente preparacin.
Confiamos en haber resuelto tus dudas, no
obstante si necesitas ms informacin, no du-
des en llamar al telfono 918 109 200.
Informacin sobre
el enfoque de la
UAX sobre el Grado
de Arquitectura
Hola, me llamo Fernando y os escribo por-
que en septiembre ir a la universidad y
me gustara saber cmo enfoca la UAX el
grado en arquitectura. Ahora que se acer-
ca el momento de entrar en la Universidad
me he dado cuenta de que se trata de una
decisin importante y quiero tener toda la
informacin para poder decidir. Muchas
gracias.
FERNANDO, (17 AOS)
Hola Fernando. Es normal que a la hora de ac-
ceder a la universidad empieces a tener inse-
a pasar tus prximos aos y, adems, dnde te
vas a formar para desarrollar tu futura profesin.
El plan de estudios del grado en arquitectura
de la UAX est enfocado a preparar a profesio-
nales de alta calidad, con el fin de capacitarlos
para incorporarse al mundo laboral con plenas
garantas. Debes tener en cuenta que arquitec-
tura se trata de un grado vocacional porque ne-
cesita mucha dedicacin y horas de trabajo.
Consideramos la arquitectura como una
disciplina polivalente. De hecho abarca diver-
sos aspectos culturales, histricos, artsticos y
tecnolgicos que demuestran que el profesio-
nal de la arquitectura debe estar en constante
evolucin y saber adaptarse a las diferentes si-
tuaciones que se presentan en su da a da.
Esperamos que toda esta informacin haya
servido para resolver tus dudas, pero si necesi-
tas saber ms sobre este grado y sobre la UAX,
puedes llamar al telfono 918 109 200.
UNE-EN ISO 9001
ISO 9001 2008
ER-0916/2004

22 educar hoy
Ciencia
7 razones para jugar al aire libre
Las pantallas han
copado las horas de
ocio de nuestros hijos,
dando como resultado
una media de una
hora diaria de juego al
aire libre. Te
contamos los
beneficios de pasar
tiempo en el campo.
ANA VEIGA
Los nios pasan menos tiempo al
aire libre que los presos. Esto es lo
que afirma el informe Play in Ba-
lance(Jugar equilibradamente), re-
alizado dentro de la campaa Ensu-
ciarse es Bueno, de las marcas
OMO/Persil. Para realizar este estu-
dio, se encuest a 12.000 padres de
todo el mundo.Y los resultados son,
cuanto menos, llamativos. Los ni-
os pasan de media una hora al da
al aire libre; los reclusos de las pri-
siones de seguridad, dos.
Pero al margen de esa compara-
cin, el resto de porcentajes tampo-
co indican que padres y madres es-
temos estableciendo una relacin
sana entre nuestros hijos y el medio
ambiente.
Un 64% de los progenitores en-
trevistados considera que sus hijos
no cuentan de las mismas oportu-
nidades de juego que tuvieron ellos
de nios. De hecho, el 40% cree que
no disponen de lugares adecuados
para que sus hijos jueguen de forma
segura en su barrio.
Aunque el nico problema que
se ha puesto de relieve no es el de la
falta de espacio, sino el de la falta de
actitud de los menores. El 78% de los
padres admite que sus hijos suelen
rechazar a menudo cualquier juego
que no sea tecnolgico o tenga al-
gunarelacinconlatecnologa.Una
cifra parecida (el 80%) reconoce que
sus hijos prefieren jugar a deportes
virtuales en vez de a deportes rea-
les al aire libre.
Y, a pesar de que no se niegan los
beneficios del uso de las tecnolog-
as en el juego, parece que las panta-
llas han desterrado a parques, ca-
rreras y balones. Qu se estn per-
diendo las nuevas generaciones?
Estos nuevos hbitos de juego afec-
tan a su salud?
VENTAJAS FSICAS
AUMENTA LA VITAMINA D. Esta vita-
1 mina se obtiene del sol y Segn
los estudios epidemiolgicos del
Las investigaciones destacan los beneficios fsicos, psquicos y acadmicos del juego al aire libre.
Profesor Holick de la U. De Boston,
la vitamina puede protegernos de
casi todo, desde la osteoporosis has-
ta el cncer, la depresin, los ata-
ques cardacos y los accidentes ce-
rebro-vasculares. Y lo mejor es que
tus hijos y t podis obtenerla tan propiciar una mejor visin.
solo saliendo a la calle! Basta con ex-
poner brazos y piernas al sol duran-
te 10 a 15 minutos al da y varios das
a la semana.
MEJORALAVISIN. Existe la idea de
2 que muchas horas delante de
una pantalla pueden estropear la vi-
sin de los ms pequeos/as. Aho- en la retina controlan la dilatacin
ra, los cientficos niegan esta afir-
macin pero afirman la contraria:
estar al aire libre puede ayudar a los
nios con tendencia a tener proble-
mas de visin. "Entre los 5 y 9 aos,
el ojo de un nio sigue creciendo. Y
a veces este crecimiento hace que la
distancia entre la lente y la retina se
alargue, lo que conduce a la miopa.
Creemos que exponerlos a diferen-
tes tipos de luz al aire libre puede
ayudar a preservar la forma ade-
cuada y la longitud del ojo durante
ese perodo de crecimiento", expli-
c Donald Mutti, Jefe de Investiga-
cin del estudio elaborado la Ohio
State University College of Opto-
metry, en una nota de prensa. Por
eso, proponen una cifra: 14 horas a
las semana bajo luz natural para
Tambin estn investigando si la
luz visible al aire libre, y no slo UVB,
podra contribuir a una vista sana.
Incluso en un da nublado, la luz al
aire libre es por lo menos 10 veces
ms brillante que la luz interior.
Cuando una persona est al aire li-
bre, ciertas clulas especializadas
de la pupila, dejando entrar menos
luz, aclar. "Nuestra investigacin
inicial sugiere que el alumno res-
ponde mejor si sus clulas han esta-
do expuestas a mucha luz solar los
das previos".
MS RESISTENCIA A ENFERMEDA-
3 DES. Por qu los nios siempre
se meten cosas del suelo en la boca?
Parece que puede haber una razn
evolutiva compartida por ms es-
pecies- que se ha llamado hipte-
sis de higiene: los millones de bac-
terias que entran en su cuerpo con
cada pedazo de tierra son necesa-
rios para el desarrollo de un siste-
ma inmunolgico saludable.
El Dr. Graham Rook, profesor del
departamento de infeccin del
Centro de Microbiologa Clnica del que los menores que pasan tiempo
University College de Londres, con-
sidera que los organismos que esta-
ban presentes en el lodo, el agua no
tratada y las hecespueden estar re-
lacionados con lo que ha sucedido
a lo largo de la evolucin y, como te-
namos que convivir con ellos, lle-
garon a activar la tolerancia del sis-
tema inmunolgico. Pero la sobre- Out There (estar ah fuera) para fo-
proteccin de los nios a todas esas
bacterias puede volverlos ms d- cativas en exteriores.
biles y provocar que su sistema in-
munolgico ataque a microorga-
nismos que no debera estar ata-
cando.
Jugar al aire libre aumenta la ac-
tividad fsica de los nios y mejora
su salud.Y no solo eso: tambin po-
tencia sus habilidades sensoriales,
gracias a su que implica moverse
en superficies irregulares -rocas, ra-
mas, superficies inestables como
arena y barro- y esto requiere
PADRES
Abril de 2017
equilibrio, agilidad, destreza y per-
cepcin de profundidad.
MEJOR SU COORDINACIN Y FORMA
4 FSICA. Jugar al aire libre aumen-
ta la actividad fsica de los nios y
mejora su salud.Y no solo eso: tam-
bin potencia sus habilidades sen-
soriales, gracias a su que implica
moverse en superficies irregula-
res rocas, ramas, superficies ines-
tables como arena y barroy esto
requiere equilibrio, agilidad, destre-
za y percepcin de profundidad.
BENEFICIOS PSQUICOS
MENOS ESTRS. As lo apunta la
5 encuesta realizada dentro del
estudio Outdoor Recreation,Health,
andWellnessde la organizacin Re-
sources for the Future (RFF) -cen-
trada en la investigacin y anlisis
econmico sobre recursos y medio
ambiente-. En el documento insis-
ten en que el ocio al aire libre redu-
ce el estrs y produce respuestas fi-
siolgicas y psicolgicas positivas.
MEJORES RESULTADOS ACADMICOS
6 YATENCIN. Una investigacin de
la Universidad de Illinois Urbana-
Champaign muestra que los am-
bientes naturales y actividades al
aire libre pueden reducir los snto-
mas de TDAH en los nios de cinco
aos evaluados. Adems, otro in-
forme de la Universidad de Michi-
gan realizado en 2008 ya afirmaba
que, tras tener a los sujetos de estu-
dio una hora en la naturaleza, su
memoria y atencin haban mejo-
rado en un 20%.
Incluso, un informe de la Natio-
nal Wildlife Federation llamado
Back to School:Back Outside, afirma
en el exterior de su casa o colegio
suelen mostrar mejor comporta-
miento en el aula, ms motivacin
por aprender e incluso mejores re-
sultados en pruebas de matemti-
cas, ciencias, lectura y ciencias so-
ciales. Debido a esto, la NWF ha lan-
zado una campaa que se llama Be
mentar actividades infantiles y edu-
POTENCIA LA CURIOSIDAD Y LA IMA-
7 GINACIN. Pongmoslo de otra
manera: Si siempre ests en los mis-
mos espacios la mayora interio-
res-, cambiar de escenario por uno
abierto y nuevo es todo un reto. Per-
mite a los nios explorar, adivinar,
comprender el funcionamiento del
ecosistema y observar. Por eso, visi-
tar espacios naturales anima a sus
mentes a activarse.
PADRES
Abril de 2017
al salir de clase 23

Parques temticos
Estamos de aniversarios
Este 2017 es un ao
de grandes
cumpleaos y
celebraciones para los
parques temticos.
Aniversarios que se
celebran por todo lo
alto con nuevas
atracciones y
espectculos.
EVA CARRASCO
Pasar un da en un parque temti-
co es un plan familiar perfecto.
Adaptados con espectculos y
atracciones para todos los pblicos,
la experiencia cambia en funcin
de la edad de los nios, pero siem-
pre es inolvidable
30 AOS DE FUTUROSCOPE
PARA VOLAR
Futuroscope es el ms veterano y
uno de los que ha tirado la casa por
la ventana. Celebra sus 30 ao con
la inauguracin de una atraccin
nica en Europa El viaje extraor-
dinario. Inspirada en La vuelta al
mundo en 80 das de Julio Verne,
cumple el eterno anhelo del hom-
bre, tener la sensacin de volar. El
parque, situado junto a Poitiers, ha
evolucionado desde un parque
cientfico hacia un parque familiar
con ms atracciones para nios.
En la nueva atraccin se han in-
vertido 12 millones de para expe-
rimentar una inmersin completa
en una pantalla trica con tecnolo-
ga que no permite ver a nadie ni de-
lante ni detrs y efectos 4D.
Entre las celebraciones del cum-
pleaos se va a estrenar un nuevo
espectculo de magia con hologra-
mas, nuevas atracciones para nios
y se mantiene el espectculo noc-
turno creado por el Circo del Sol.
Ferrary Land,
el nuevo parque
de PortAventura
World
n El 7 de abril se inaugura el
esperado Ferrari Land. Lleva-
mos ya tiempo viendo desde casi
1 Los 25 aos cualquier punto de la provincia de
de Disney-
land Paris tam- Tarragona la silueta del Red For-
bin supone la ce, slo apto para los ms valien-
llegada del tes. El nuevo parque tiene 11
mundo Star Wars. atracciones destinadas a toda la
familia, adems de restaurantes y
espectculos, todo ello tematiza-
do en el mundo Ferrari. En el edi-
ficio principal las familias podrn
vivir los dos mundos de la marca
Ferrari, el mundo GT y la F1. Pero
la atraccin que est destinada a
convertirse en un smbolo del par-
que es Red Force, el acelerador
vertical que permite alcanzar 180
km/hora en 5 segundos y 112
metros de altura.
n Un circuito de carreras, To-
rres de Rebote y Cada Libre, si-
2 Este mes de muladores y atracciones y juegos
abril se ha in- tambin para los ms pequeos
augurado Ferrari son algunos de los alicientes de la
Land, la gran
gran apuesta de PortAventura, el
apuesta de PortA-
ventura. parque temtico cataln que am-
pla as su oferta.

25 AOS DE DISNEY Y LA
GRAN CELEBRACIN DE LA
FUERZA
Disneyland Paris celebra sus 25
aos inmersos en las novedades de
incluir Star Wars entre sus atracti-
vos. Desde el 26 de marzo un nuevo
viaje intergalctico en 3D en Star
Tours: The Adventures Continue.
Un viaje que puede acabar en la Es-
trella de la Muerte o Tatooine,
quin sabe?. Adems, a bordo de
Star Wars Hyperspace Mountain1,
el visitante recorre la galaxia perse-
guido por Cazas estelares y un des-
tructor imperial. Pero la gran cele-
bracin del 25 aniversario ser al
3 Futuroscope,
el parque
ms veterano,
cumple su 30 ani-
versario y lo cele-
bra a lo grande.
caer la noche con el espectculo
Disney Illuminations.
Como siempre, Mickey Mouse
invitar a realizar un recorrido por
las historias clsicas y tambin por
las ltimas incorporaciones al
mundo Disney como Piratas del
Caribe o Star Wars con luces, pro-
yecciones y grandes fuegos artifi-
ciales.
tnticos especialistas de cine y tele-
15 AOS DEL PARQUE WAR-
NER ENTRE ESPECIALISTAS
DE CINE
Parque Warner convierte al que lo
visita en protagonista de sus recre-
4 Este verano
los parques
temticos se lle-
nan de novedades
aprovechando sus
aniversarios.
aciones del mundo del cine. Este Streetmosphere Show. Este ao la
parque de pelcula cuenta con au- gran apuesta son los espectculos,
desde un musical de Broadway, a
visin que hacen sentir el riesgo y un show del Oeste pasando por las
el peligro casi en primera persona. coreografas de las pelculas clsi-
Toda la espectacularidad de Holly- cas en la zona de Hollywood Boule-
wood en espectculos como Loca vard. El colofn es la cabalgata final
Academia de Polica o Gotham City de aniversario.