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REFORMA CURRICULAR
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
PLAN DE ESTUDIOS 2006
GISELA DUEAS FERNNDEZ, MARA EDITH BEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LPEZ, SARAH GAXIOLA
JARQUN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARA DE LOS NGELES ALEJANDRA BADILLO MRQUEZ, LUIS
RENATO LEN GARCA, MARCOS JARA MARTINEZ, EMILIO MIGUEL SOTO GARCA, MARA ISABEL REYES
OSORIO, ADRIANA ALVAREZ CRDOVA, JUAN MANUEL GARCA ZARATE.
Coordinacin del Proyecto: Colegiado Acadmico
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Estructura Socioeconmica de Mxico
Equipo de Diseo Curricular
Gerardo ngel Chilaca, Vernica ngel Chilaca, Martha vila Obregn, Margarita Campos Martnez, Erick Crdova Ferra,
Mara del Rosario Espinosa Pea, Mara Guadalupe Gonzlez Morn, Miguel ngel Hernndez Garca, Liberato Lara Velazco,
Benito Martnez Urbalejo, Argelia Ramos Flores, Inocente Mario Segura Vargas, Jos de Jess Vargas Figueroa, Jorge
Gerardo Victoriano Lpez Edith Zarate Camacho
Revisin Metodolgica
Mara Anglica lvarez Ramos, Gerardo ngel Chilaca, Vernica ngel Chilaca, Faustino Javier Corts Lpez, Margarita
Concepcin Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel Garca Zrate, Genaro Jurez Balderas, Sotero
Martnez Jurez, Mara Teresa Notario Gonzlez, Irma Ivonne Ruiz Jimnez, Juan Jess Vargas Figueroa, Emilia Vzquez
Pacheco
Estilo Formato
Leonardo Mauricio vila Vzquez, Alejandro Enrique Ortiz Mndez, Cristina Osvaldo Cuautle Reyes, Liliana Snchez
Herrera Osorio, Concepcin Torres Rojas, Rafael Carrasco Pedraza Tobn, Emilio Miguel Soto Garca.
El contenido del programa de Estructura Socioeconmica de Mxico est estructurado en las siguientes unidades:
GENRICAS
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
DISCIPLINARES BSICAS
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una
organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico.
Evala las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas socio-polticos.
Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
En el nivel Atender:
Retomarn conceptos bsicos de Economa, Modo de produccin, Estado, Poltica, Sociedad, Capitalismo y Socialismo.
Identificarn los principales fenmenos socioeconmicos de su entorno.
En el nivel Entender:
Comprendern la estructura socioeconmica de Mxico.
Relacionarn los procesos de cambio que han determinado la estructura socioeconmica del Mxico actual.
En el nivel Juzgar:
Reflexionarn sobre las causas y consecuencias de los fenmenos socioeconmicos.
Argumentarn su crtica a las polticas econmicas aplicadas en Mxico.
En el nivel Valorar:
Deliberarn sobre la importancia de la economa y la poltica y sus efectos sobre la sociedad.
Asumirn una postura tica frente a los problemas de la realidad social.
EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE
El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno evidencie los procesos y la obtencin de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:
Estructura. Listado sobre los diferentes componentes Participacin reflexiva crtica y constructiva.
Instituciones que integran la de una bicicleta. Trabajo colaborativo.
superestructura e instituciones que Mapa conceptual sobre los conceptos de Responsabilidad.
integran la infraestructura. Infraestructura y el de Superestructura. Respeto.
Relaciones de produccin y fuerzas Diagrama sobre los procesos que Solidaridad.
productivas. intervienen en la produccin, distribucin y Organizacin.
Estructura socioeconmica. consumo de un alimento bsico. Tolerancia.
Dependencia econmica. Ficha de trabajo sobre temas especficos Emisin de juicios valorativos.
Teora de la dependencia. abordados en esta unidad. Puntualidad.
Poltica econmica. Texto argumentativo sobre la importancia Honestidad.
Polticas econmicas del Estado de conocer la estructura socioeconmica Compromiso.
benefactor. de Mxico.
Liberalismo. Cuadro comparativo entre la sociedad
Globalizacin. mexicana y la norteamericana.
Alternativa econmica. Resumen sobre la teora de la
Alternativas econmicas al neoliberalismo. dependencia y las caractersticas del
desarrollo y del subdesarrollo econmico.
Mapa conceptual sobre el subdesarrollo de
Mxico
Cartel sobre una propuesta de solucin al
subdesarrollo en Mxico.
Texto argumentativo en el que exponga los
elementos valiosos de su entorno que
EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE
El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno evidencie los procesos y la obtencin de los El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: siguientes productos: actitudes:
Polticas sociales que se Propuestas de polticas econmicas de beneficio Participacin reflexiva crtica y
implementaron entre 1940 y 1982. social. constructiva.
Gobiernos que aplicaron las polticas Lnea de tiempo donde plasme la poltica social de Trabajo colaborativo.
del Estado Benefactor. los diferentes sexenios Responsabilidad.
El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno evidencie los procesos y la obtencin de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:
Sistema Poltico Mexicano. Ficha de comentario acerca de las Participacin reflexiva crtica y constructiva.
Caractersticas del Sistema Poltico caractersticas del sistema poltico Trabajo colaborativo.
Mexicano durante el periodo 1940-1988. mexicano. Responsabilidad.
Movimiento poltico-social. Ficha de trabajo acerca de alguno de los Respeto.
Movimientos polticos-sociales que tuvieron fenmenos polticos, econmicos y Creatividad.
lugar durante el periodo 1940-1988. sociales que se presentaron en el periodo Solidaridad.
Opciones polticas de Mxico y sus comprendido entre 1940 y 1988. Organizacin.
caractersticas. Ensayo sobre elementos del Sistema Pulcritud.
Crisis social y poltica y sus caractersticas. Poltico Mexicano del periodo 1940-1988 Tolerancia.
subsisten en la actualidad. Emisin de juicios valorativos.
Ficha de trabajo sobre una noticia o un Puntualidad.
suceso poltico. Honestidad.
Caricatura o cartel. Compromiso.
Mapa conceptual sobre algn fenmeno
poltico.
Historieta sobre el futuro que visualiza del
Sistema Poltico Mexicano.
Ficha de trabajo sobre las demandas del
CGH identificadas en la pelcula Rojo
amanecer de Jaime Humberto Hermosillo.
Lnea de tiempo de movimientos poltico-
sociales
Guin de la insurgencia de uno de los
movimientos polticos y sociales.
Ficha de sntesis acerca de las
consecuencias que provocaron en el
proceso de democratizacin del pas los
movimientos poltico-sociales en el perodo
En los programas, la metodologa debe adecuarse a los cuatro niveles de conciencia del Mtodo Trascendental:
Atenta. Que promueva la recuperacin de datos conocimientos previos.
Inteligente. Que promueva la generacin y manejo de datos y conceptos.
Crtica. Que promueva la generacin de juicios de hechos y la participacin crtica y reflexiva.
Libre-responsable. Que promueva la generacin de juicios de valor, toma de decisiones.
El docente:
Identifica el contexto social en que est inmersa la comunidad educativa.
Considera el horizonte actual de cada alumno: (conocimiento, contexto, habilidades, etc.)
Observa la diversidad cultural de los alumnos.
Atenta Detecta las necesidades educativas de la comunidad y de los actores que forman parte de ella.
Revisa los planes y programas de estudios.
Ubica el curso en relacin con el plan de estudios, la organizacin de la institucin (aspectos operativos), y las
caractersticas y expectativas del grupo.
Reconoce las propias competencias.
El docente:
Propone los resultados de aprendizaje del curso con base en el anlisis del entorno (horizonte global).
Planea cada sesin o secuencia didctica (las actividades) para hacer eficiente el proceso educativo, fortalecindolas con
Inteligente
investigacin o consultas a diversas fuentes de informacin que le permiten afianzar el manejo de contenidos y facilitan las
actividades del aula.
Disea tcnicas grupales que propician el trabajo colaborativo.
Instrumentos sugeridos:
Los siguientes instrumentos pueden utilizarse dependiendo del nfasis que pretenda darse a cada eje de evaluacin. Para mayor referencia se recomienda
acudir al Manual del MOEVA.
LISTA DE REFERENCIA
Bibliografa Bsica
AMEZCUA Cardiel, Hctor. (2001). Introduccin a las Ciencias Sociales II. Mxico. Alta Educacin.
BRAUDEL, Fernand. (1986). La dinmica del Capitalismo. Mxico. FCE.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. (Actualizada)
CORDERA, Rolando. (1986). La desigualdad en Mxico. Mxico. Siglo XXI.
LPEZ, Julio. (1994). La nueva macroeconoma, Mxico. Nuevo Horizonte.
MARINI, Ruy Mauro. (1981). Dialctica de la dependencia. Mxico. Era.
MORALES Flores, Eudoxio. (2006). Estructura Socioeconmica de Mxico 1 Mxico. Book Mart.
MORALES Flores, Eudoxio. (2006). Estructura Socioeconmica de Mxico 2 Mxico. Book Mart.
RODRGUEZ Garca, Mauro. (2004). Estructuras Socioeconmicas de Mxico. Mxico. Mc Graw Hill.
RODRGUEZ Snchez, Aurelio Miguel (2005). Estructura Socioeconmica de Mxico 2. Mxico Publicaciones Cultural.
RUSH, Mark. (1998). Fundamentos de Economa. Gua de estudio. Mxico. Compaa Editorial Continental.
SIERRA Campuzano, Claudia. (2002). Historia de Mxico a la luz de los especialistas. Mxico. Esfinge.
TRUJILLO Mndez, Marcelino. (2007). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Mc Graw Hill.
VILAR, Pierre. (1999). Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico. Barcelona. Altaza.
Recursos Web
Amores perros. Dir. Alejandro Gonzlez Irritu. Altavista Films/Zeta Film. Mxico, 2000.
Babel. Dir. Alejandro Gonzlez Irritu. Paramount Pictures/Summit Entertainment/Anonymous. Estados Unidos. 2006
Un mundo maravilloso. Dir. Luis Estrada Rodrguez. 20th Century Fox. Mxico. 2006.
La Ley de Herodes. Dir. Luis Estrada Rodrguez. Bandidos Films. Mxico. 1999.
Un da sin mexicanos. A day without a mexican. Dir. Alfonso Arau. Xenon Pictures. Mxico/USA/Espaa. 2004.
Rojo Amanecer. Dir. Jorge Fons. Cinematogrfica Sol. Mxico. 1989.
Cero y van cuatro. Dir. Alejandro Gamboa, Antonio Serrano, Carlos Carrera y Fernando Sariana. Videocine. Mxico. 2004..
Cascabel. Dir. Ral Araiza. CONACINE. Mxico. 1976.
El violn. Dir. Francisco Vargas Quevedo. Cmara Carnal Films/FIDECINE/ Centro de Capacitacin Cinematogrfica. Mxico. 2006.
Amarte duele. Dir. Fernando Sariana. Altavista Films/Videocine. Mxico. 2002
Temas musicales
Si el Norte fuera el Sur. Intrprete: Ricardo Arjona.Si el norte fuera sur. 1996.
La jaula de oro. Intrprete: Los Tigres del Norte. La jaula de oro. 1982.
El hijo del mojado. Intrprete: Vagn Chicano. Grandes Corridos. 2001