10-12-2015 POLTICA EDUCATIVA EN LOS

SIGLOS XX y XXI
Tarea semana 2

Edith Gonzlez Beltrn

Materia: Poltica y Legislacin Educativa

Grupo: 1571_10T_PS70 - 1532

Asesor: Mtro. Gonzalo Linas Coln

 POLTICA EDUCATIVA EN LOS SIGLOS XX Y XXI 10-12-2015

Introduccin

El actuar docente en la actualidad es reflejo de la confusa poltica educativa

que se presenta ante una poca de cambios constantes de paradigmas y
tendencias.
El presente trabajo versa acerca de dos tendencias que se utilizan
actualmente para organizar la poltica educativa de las naciones, la educacin
comparada y la internacionalizacin.
En primer lugar observaremos los aspectos generales de cada una de estas
directrices, as como plantearemos algunas observaciones acerca de sus ventajas
y desventajas.
Posteriormente aclararemos cual es nuestra postura ante estas dos
propensiones, y si son tiles como base para la conformacin de una poltica
educativa nacional.
Finalmente presentaremos los objetivos de una poltica educativa para el
municipio de Ixtapaluca, Estado de Mxico; que basados en las necesidades
regionales, acordes a la realidad nacional e internacional, puedan aportar una gua
para mejorar la educacin de la zona.

Dos Tendencias Que Van De La Mano

La Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el
Caribe concibe a la educacin como un medio para que el ser humano se desarrolle
plenamente como tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como persona y
como especie que contribuye al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y
compartiendo sus valores y su cultura (OREALC/UNESCO, 2008). Por ello con esta
transmisin valida la opcin del intercambio de paradigmas educativos entre
diferentes naciones.

Se presenta a la educacin comparada como un sistema investigativo que da

como resultado el anlisis de las polticas educativas internas de cada pas, llegando
a conclusiones generales para lograr que las historias de xito educativo se
repliquen en las dems regiones.

Las ventajas que presenta la educacin comparada son en primer lugar que
propicia el cambio y actualizacin de los procesos educativos, as como que admite
una colaboracin interdisciplinaria y multidisciplinaria. Al comparar diferentes
polticas educativas se deben tomar en cuenta todos los aspectos que afectan la
metodologa educativa, as como la gestin y la infraestructura; tomando en cuenta
a todos los actores que en ella intervienen, desde los supervisores hasta los padres
de familia.

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[] tenemos que preguntarnos si los sistemas educativos en cuanto

productos de los estado nacin pueden seguir siendo el objeto de estudio de la
Educacin Comparada o si no debemos buscar nociones o conceptos que
atraviesen el lmite o marco del sistema educativo nacional, por ejemplo: gnero,
diversidad, multiculturalidad, equidad, calidad (Acosta, 2011).

Para hacer las comparaciones en los aspectos educativos, los tipos de estudios que
se realizan han ido modificndose, de tal manera que al iniciar esta corriente se
buscaban investigaciones cuantitativas, posteriormente cualitativas y actualmente
son de tipo mixto; siempre en bsqueda de obtener las cualidades y caractersticas
que pudieran ser aplicables a los diferentes contextos, lo cual no se ha podido
lograr. Esta es una de las controversias que se presentan, el hecho de pensar que
lo que se puede aplicar en una zona, funciona para otra. Tambin estos estudios se
ven afectados por que la temporalidad afecta la validez de los resultados, es decir,
para el momento en que salen los resultados y se disemina la informacin, las
polticas educativas ya han sido afectadas por los cambios en teoras y filosofas
cientficas.

En cuanto a la internacionalizacin debido a que las redes de comunicacin

son ms amplias no se pueden ignorar los avances en materia educativa a nivel
mundial, por ello se resuelve crear un sistema educativo donde, en base a los
congresos internacionales se plantea el derecho a la educacin de calidad para
todos los seres humanos logrando promover una formacin cientfica, basada en
la construccin filosfica de una visin integral y regional de desarrollo humano,
[]una educacin holstica, basada no slo en contenidos sino en procesos, []
una educacin extensiva, con proyeccin hacia y desde la sociedad, con criterio de
calidad de vida, solidaridad humana, integridad, equidad, modernidad (Acosta,
2011)
Pertenecemos A Un Mundo Globalizado
Ante esto los estudios de educacin comparada y la internacionalizacin son
una necesidad actual, ya que al pertenecer a un mundo globalizado, no hay marcha
atrs, una regin no se puede cerrar a los cambios mundiales.
Los progresos investigativos buscan el acrecentar el conocimiento en
cualquier rea, si es el caso de la educacin que es la manera de resolver los
problemas que aquejan a la humanidad, deben ser aceptados por los sistemas
nacionales, tratando de ser adaptados a los contextos locales.

Buscando Equidad En Educacin

Ponemos como ejemplo plantear objetivos de una poltica educativa para el
municipio de Ixtapaluca, Estado de Mxico. Esta zona es en su mayor parte,
desprovista de tecnologas actuales que fomentan el aprendizaje significativo de los

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alumnos, es en cierto aspecto marginada con respecto a la actualizacin educativa,

ya que las herramientas electrnicas contemporneas, son dadas a cuenta gotas, y
no alcanzan para la cantidad de estudiantes. Por ello los dos objetivos que
planteamos en este trabajo seran:
I. Aportar, por parte del gobierno federal, tecnologa de punta suficiente para
cada una de las escuelas del municipio de Ixtapaluca.
II. Implementar con obligatoriedad la actualizacin de todos los docentes del
municipio de Ixtapaluca, en materia de tecnologas educativas para su
aplicacin en las planeaciones diarias.
Estos dos objetivos planteados se proponen para lograr una mayor equidad
a nivel nacional e internacional.
Conclusiones
1. La educacin comparada es un instrumento til para lograr calidad en
educacin.
2. Tambin es un medio para integrar una sociedad global.
3. La Internacionalizacin sirve para buscar sociedades ms equitativas y
justas.
4. El intercambio de proyectos, investigaciones e ideas propicia que la
solidaridad internacional se ponga de manifiesto.
5. Se deben de buscar adecuaciones para los diferentes contextos, respetando
las particularidades de cada pueblo.

Referencias
Acosta, F. (2011). La Educacin Comparada en Amrica Latina: Estado de situacin y prospectiva.
(UNLP-UNGS-UNSAM, Ed.) Revista Latinoamericana de Educacin Comparada, 2(2), 73-83.
Obtenido de Revista Latinoamericana de Educacin Comparada:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/POL_LEG_EDU/Lecturas/Acosta_Felicitas_Educ_Com_%20Amer_Latina.pdf

Genyelbert, E., & Acosta, O. (Enero-Abril de 2013). Globalizacin e internacionalizacin de la

educacin superior: un enfoque epistemolgico. Omnia, 19(1), 75-85. Obtenido de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73726911002

OREALC/UNESCO. (2008). Introduccin. En Reflexiones en torno a la evaluacin de la calidad

educativa en Amrica Latina y el Caribe (pgs. 6-12). Santiago, Chile: Laboratorio
Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE). Obtenido de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad3/lecturas/s3lect2.pdf