PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Escuela de Psicologa

PROGRAMA DE CURSO II SEMESTRE 2017

CURSO : Mtodos de Investigacin en Psicologa Clnica y Psicoterapia

SIGLA : PSI3648
CREDITOS : 10
SECCIN : 2
DOCENTE : PABLO REYES PEREZ
CORREO : pareyes@uc.cl

I. DESCRIPCION
El curso Mtodos de Investigacin en Psicologa Clnica y Psicoterapia entrega una panormica general
de las actuales investigaciones en este mbito. A partir de una aproximacin histrica, los estudiantes se
familiarizarn con aquellos mtodos, tanto cuantitativos como cualitativos, que son de mayor uso en la
investigacin clnica y psicoteraputica.
La investigacin en psicoterapia no puede disociarse de su prctica, por lo tanto los alumnos se
acercarn a la investigacin en este dominio a travs del estudio de un caso clnico.
Se espera entonces que, al finalizar el curso, los estudiantes se siten crticamente ante el escenario de la
investigacin en psicoterapia, desarrollando una mirada investigativa sobre los fenmenos
psicoteraputicos.

II. OBJETIVOS
Objetivo General
Desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para poner la investigacin en psicoterapia y
psicologa clnica al servicio de su quehacer profesional como psiclogo clnico.

Objetivos Especficos
Dimensin Cognitiva:
Evaluar crticamente el conocimiento y los hallazgos de la investigacin en psicologa clnica y
psicoteraputica
Buscar e identificar las investigaciones relevantes a las problemticas de la prctica profesional
Identificar y comprender los mtodos cuantitativos y cualitativos ligados a objetivos especficos
de la investigacin en psicologa clnica y psicoterapia.
Analizar crticamente los mtodos de estudios presentados en artculos cientficos en funcin de
las problemticas, objetos y campos de estudio definidos en el contexto de la psicologa clnica
y la psicoterapia.
Identificar las principales variables relacionadas con el establecimiento del vnculo teraputico

1
 Dimensin Instrumental:
Aplicar un anlisis crtico de los resultados obtenidos por distintas formas de investigacin
clnica y psicoteraputica.
Identificar las herramientas relevantes para comunicar y difundir conocimiento terico,
metodolgico y tcnico de sus futuras investigaciones.
Utilizar el conocimiento adquirido sobre el estudio de caso y aplicarlo a la experiencia clnica.

Dimensin Actitudinal:
Evaluacin crtica de la investigacin en psicologa.
Reflexionar y actuar ticamente en el mbito de la investigacin clnica y psicoteraputica.
Aplicar criterios de la tica de investigacin al anlisis de estudios en psicologa clnica y
psicoterapia.
Desarrollar una actitud de compromiso, colaboracin y reflexin crtica en el proceso del
trabajo en grupo.

III. CONTENIDOS

1. Antecedentes de la investigacin en psicoterapia.

1.1. Contexto histrico del origen y derivas de la investigacin psicologa clnica

1.2. Puentes y dilogos entre la prctica clnica y la prctica investigativa.

2. Estudios de caso
2.1. Consideraciones epistemolgicas respecto del caso
2.2. El caso en la teora freudiana.
2.3. Indicaciones y mtodos para la construccin del casos

3. Estudios orientados a los resultados : efectividad y eficacia de la psicoterapia.

2.1 Controversias sobre la efectividad de la psicoterapia.

2.2 De la efectividad a la eficacia.
2.3 Enseanzas y limitaciones de los estudios centrados en resultados
2.3.1 Ensayos clnicos randomizados (RCTs)
2.3.2 Meta-anlisis.
2.4 Psicoterapia basada en la evidencia.

4. Estudios orientados al proceso : diseos y mtodos.

4.1. Componentes del cambio
4.1.1. Factores especficos e inespecficos
4.1.2. La alianza teraputica.

4.2. Estudio del proceso teraputico

4.2.1. Anlisis de contenido
4.2.2. Episodios significativos de cambio
4.2.3. Indicadores genricos de cambios

4.3. Enfoques cualitativos.

4.3.1. Experiencia subjetiva
4.3.2. Enfoque biogrfico en psicoterapia

5. Criterios de calidad y consideraciones ticas en la investigacin clnica y psicoteraputica

5.1. Desafos desde la Investigacin
5.2. Desafos desde la prctica clnica.

2
IV. METODOLOGIA

Clases expositivas a cargo de los docentes del curso.

Presentaciones orales en clases.
Trabajo prctico de investigacin.
Ayudanta.

V. EVALUACION

2 Ensayos individuales (30%).

Presentacin oral sobre tema de investigacin (15%)
Presentacin oral de caso clnico (15%)
Informe escrito de construccin de casos clnicos (30%)
Asistencia al 70% de las clases (10)

*Asistencia obligatoria a presentaciones orales de casos clnicos y presentaciones sobre temas de

investigacin.

VI. BIBLIOGRAFA

MINIMA

Andrade Vergara, Gonzalo. (2015). "Hacer Trampita" para sobrevivir: Significaciones sobre el Tratamiento
de la Depresin en Atencin Primaria. Psicoperspectivas, 14(3), 117-
127. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol14-Issue3-fulltext-603
Asay, T. P., & Lambert, M. J. (1999). The empirical case for the common factors in therapy: Quantitative
findings. In The Heart and Soul of Change: What Works in Therapy, APA, 23-55
Berenguer, E. (2007) Cmo se construyen casos clnicos?. Capiton, 1, 9-127.
Bower, P., & King, M. (2000). Randomised controlled trials and the evaluation of psychological therapy.
Evidence-based counselling and psychological therapies: Research and applications, Routledge. 79-
110
Braakmann, D. (2015). Historical Paths in Psychotherapy Research. Psychotherapy Research. Springer
Vienna. 39-65.
Canguilhem, G. (1998) Qu es la psicologa? Revista colombiana de psicologa, 7, p. 7-14.
Freud, S., (1985) 4. Katherina... Estudios sobre la histeria:(1893-95). OC Vol. II, Amorrortu, 141-150.
Freud, S., (1985) Construcciones en anlisis (1937). OC Vol. XXIII, Amorrortu, 255-270.
Ginzburg, C. (1989). Morelli, Freud y Sherlock Holmes: indicios y mtodo cientfico. In El signo de los
tres, 55-99.
Herrera Salinas, P., Fernndez Gonzlez, O., Krause Jacob, M., Vilches lvarez, O., Valds, N., &
Dagnino, P. (2009). Revisin terica y metodolgica de las dificultades en psicoterapia: propuesta de
un modelo ordenador. Terapia psicolgica, 27(2), 169-179.
Hill, C. E., Nutt-Williams, E., Heaton, K. J., Thompson, B. J., & Rhodes, R. H. (1996). Therapist
retrospective recall impasses in long-term psychotherapy: A qualitative analysis. Journal of
Counseling Psychology, 43(2), 207.
Krause, M. (2005). Epilogo. Psicoterapia y cambio. Una mirada desde la subjetividad. Santiago: Ediciones
Universidad Catlica de Chile. 331-350.

3
Laurent, E. (2003). El caso, del malestar a la mentira. In Revista Lacaniana de Psicoanlisis, 4, 5-19.
Miller, J.-A. (2011) Clnica del sinthome, Sutilezas Analticas, Bs As: Paidos, pp. 83-96.
Scharager Goldenberg J, Molina Aguayo ML. (2007) El trabajo de los psicologos en los centros de atencion
pri- maria del sistema publico de salud en Chile. Rev Panam Salud Publica.22(3):14959.
Uribe, M. (2008). Factores comunes e integracin de las psicoterapias. Revista Colombiana de
Psiquiatra, 37(1).
Vzquez, C. (1990). Revisiones cuantitativas de la literatura: el meta-anlisis. Evaluacin Psicolgica, 6(3),
261-288.
Wilkinson, H. (1998). Phenomenological causality: and why we avoid examining the nature of causality in
psychotherapy: a dialogue. International journal of Psychotherapy, 3(2), 147.

RECOMENDADA

Cancina, P. H. (2008). La investigacin en psicoanlisis. Buenos Aires: Homo Sapiens Ediciones.

Castelnuovo, G., Faccio, E., Molinari, E., Nardone, G. & Salvini, A. (2005). Evidence based approach in
psychotherapy: The limitations of current Empirically Supported Treatment paradigms and of similar
theoretical approaches as regards establishing efficient and effective treatments in psychotherapy.
Brief Strategic and Systemic Therapy European Review, 2, 229-248.
Chile, Ministerio de Salud (2009). Gua clnica tratamiento de personas con depresin. Santiago, Chile:
Minsal
Comer, J. S., & Kendall, P. C. (2013). A Place for Research Strategies in Clinical Psychology. In The
Oxford handbook of research strategies for clinical psychology (pp. 14). The Oxford University
Press.
Corbella, S. & Botella, L. (2004). Investigacin en psicoterapia: Proceso, resultado, y factores comunes.
Madrid: Visin Net.
Goldfried, M. R., & Wolfe, B. E. (1996). Psychotherapy Practice and Research: Repairing a strained
alliance. The American Psychologist, 51(10), 10071016.
Hglend, P., Bgwald, K.-P., Amlo, S., Marble, A., Ulberg, R., Sjaastad, M. C., Johansson, P. (2008).
Transference interpretations in dynamic psychotherapy: do they really yield sustained effects? The
American Journal of Psychiatry, 165(6), 76371. doi:10.1176/appi.ajp.2008.07061028
Horvath, A. O., Del Re, a C., Flckiger, C., & Symonds, D. (2011). Alliance in individual psychotherapy.
Psychotherapy (Chicago, Ill.), 48(1), 916. doi:10.1037/a0022186
Hunt, E. (1996). Errors in Seligmans The effectiveness of psychotherapy: The Consumer Reports study.
American Psychologist, 51(10), 10821082. doi:10.1037//0003-066X.51.10.1082
Kazdin, A. E. (2008). Evidence-based treatment and practice: new opportunities to bridge clinical research
and practice, enhance the knowledge base, and improve patient care. The American Psychologist,
63(3), 14659. doi:10.1037/0003-066X.63.3.146
Kendall, P. C.; Holmbeck, G. & Verduin, T. (2004). Methodology, design, and evaluation in psychotherapy
research.
Knox, S., & Hill, C. E. (2003). Therapist self-disclosure: research-based suggestions for practitioners.
Journal of Clinical Psychology, 59(5), 52939. doi:10.1002/jclp.10157
Krause, M. (2005). Psicoterapia y Cambio. Universidad Catlica de Chile, Chile.
Muthn, B., Asparouhov, T., Hunter, A. M., & Leuchter, A. F. (2011). Growth modeling with nonignorable
dropout: alternative analyses of the STAR*D antidepressant trial. Psychological Methods, 16(1), 17
33. doi:10.1037/a0022634
Roussos, A. J. (2007). El diseo de caso nico en investigacin en Psicologa Clnica. Un vnculo entre la
investigacin y la Prctica Clnica. Revista Argentina de Clnica Psicolgica, 16(3), 261270.

4
Rush, a J. (2011). Star-D: lessons learned and future implications. Depression and Anxiety, 28(7), 5214.
doi:10.1002/da.20841
Safran, J. D., Muran, J. C., & Eubanks-Carter, C. (2011a). Repairing alliance ruptures. Psychotherapy
(Chicago, Ill.), 48(1), 807. doi:10.1037/a0022140
Seligman, M. (1995). The effectiveness of psychotherapy: The Consumer Reports Study. American
Psychologist, 50(12), 965974. Retrieved from http://doi.apa.org/psycinfo/1994-97069-004
Valds, N., Dagnino, P., Krause, M., Prez, J. C., Altimir, C., Tomicic, A., & de la Parra, G. (2010).
Analysis of verbalized emotions in the psychotherapeutic dialogue during change episodes.
Psychotherapy Research: Journal of the Society for Psychotherapy Research, 20(2), 13650.
doi:10.1080/10503300903170921
Vicente, B., Kohn, R., Saldivia, S. & Rioseco, P. (2007). Burden of phychiatric diseases in Chile. Revista
Mdica de Chile, 135(12), 1591-1599. doi:10.4067/S0034-98872007001200014.
Vicente, B., Rioseco, P., Saldivia, S., Kohn, R. & Torres, S. (2002). Estudio chileno de prevalencia de
patologa psiquitrica (DSM-III-R/CIDI) (ECPP). Revista Mdica de Chile, 130(5), 527-536.
doi:10.4067/S0034-98872002000500007.
Wampold, B. E. (2001). The great psychotherapy debate. Models, methods and findings. New Jersey:
Lawrence Erlbaum Associates.
World Federation for Mental Health (2012). Depression: A global crisis. Extrado
de:http://www.wfmh.org/2012DOCS/WMHDay%202012%20SMALL%20FILE%20FINAL.pdf
World Health Organization (2008) mhGAP Programa de Accin para Superar las Brechas en Salud Mental:
Mejora y ampliacin de la atencin de los trastornos mentales, neurolgicos y por abuso de
sustancias. Extrado de: http://www.who.int/mental_health/mhgap/mhgap_spanish.pdf

5
 VII. CRONOGRAMA

Fecha Mdulo 1 Mdulo 2 Bibliografa

07/08 Introduccin Clase expositiva Canguilhem, G. (1998) Qu es la psicologa? Revista
colombiana de psicologa, 7, p. 7-14.

Ginzburg, C. (1989). Morelli, Freud y Sherlock Holmes:

indicios y mtodo cientfico. In El signo de los tres, 55-99.
14/08 NO HAY CLASES
21/08 Clase expositiva Clase expositiva Freud, S., (1985) 4. Katherina... Estudios sobre la
histeria:(1893-95). OC Vol. II, Amorrortu, 141-150.
Freud, S., (1985) Construcciones en anlisis (1937). OC Vol.
XXIII, Amorrortu, 255-270.

28/08 Espejo Berenguer, E. (2007) Cmo se construyen casos clnicos?.

Capiton, 1, 9-127

04/09 Clase expositiva Clase expositiva Berenguer, E. (2007) Cmo se construyen casos clnicos?.
Capiton, 1, 9-127

11/09 Clase expositiva Presentacin de Laurent, E. (2003). El caso, del malestar a la mentira. In
avance / Caso Revista Lacaniana de Psicoanlisis, 4, 5-19.
(Grupos 1 y 2)
Miller, J.-A. (2011) Clnica del sinthome, Sutilezas
Analticas, Bs As: Paidos, pp. 83-96.

18/09 FERIADO FIESTAS PATRIAS

25/09 Espejo Braakmann, D. (2015). Historical Paths in Psychotherapy
(Entrega primer ensayo) Research. In Psychotherapy Research. Springer Vienna. 39-
65.

02/10 Presentacin Presentacin de Bower, P., & King, M. (2000). Randomised controlled trials
temtica avance / Caso and the evaluation of psychological therapy. Evidence-based
Efectividad, (Grupos 3 y 4) counselling and psychological therapies: Research and
Eficacia y applications, Routledge. 79-110
eficiencia : Ensayos
clnicos y meta- Vzquez, C. (1990). Revisiones cuantitativas de la literatura:
anlisis el meta-anlisis. Evaluacin Psicolgica, 6(3), 261-288.

09/10 FERIADO DIA DE LOS MUNDOS

16/10 Presentacin Presentacin de Asay, T. P., & Lambert, M. J. (1999). The empirical case for
temtica. avance 7 Caso the common factors in therapy: Quantitative findings. In The
Veredicto del Dod (Grupos 5 y 6) Heart and Soul of Change: What Works in Therapy, APA,
y factores comunes 23-55
en psicoterapia
Uribe, M. (2008). Factores comunes e integracin de las
psicoterapias. Revista Colombiana de Psiquiatra, 37(1).

6
Fecha Mdulo 1 Mdulo 2 Bibliografa
23/10 Presentacin Presentacin de Krause, M. (2005). Epilogo. Psicoterapia y cambio. Una
temtica avance / Caso mirada desde la subjetividad. Santiago: Ediciones
Investigacin de (Grupos 7 y 8) Universidad Catlica de Chile. 331-350.
proceso de cambio
teraputico Wilkinson, H. (1998). Phenomenological causality: and why
we avoid examining the nature of causality in
psychotherapy: a dialogue. International journal of
Psychotherapy, 3(2), 147.

30/10 Presentacin Presentacin de Herrera Salinas, P., Fernndez Gonzlez, O., Krause Jacob,
temtica avance / Casos M., Vilches lvarez, O., Valds, N., & Dagnino, P. (2009).
Finalizacin, (Grupos 9) Revisin terica y metodolgica de las dificultades en
impasses y psicoterapia: propuesta de un modelo ordenador. Terapia
desercin en psicolgica, 27(2), 169-179.
psicoterapia
Hill, C. E., Nutt-Williams, E., Heaton, K. J., Thompson, B.
J., & Rhodes, R. H. (1996). Therapist retrospective recall
impasses in long-term psychotherapy: A qualitative
analysis. Journal of Counseling Psychology, 43(2), 207.

06/11 Espejo
(entrega segundo ensayo)
13/11 Presentacin Cierre de curso Scharager Goldenberg J, Molina Aguayo ML. (2007) El
temtica trabajo de los psicologos en los centros de atencion pri-
Investigacin en maria del sistema publico de salud en Chile. Rev Panam
psicologa clnica y Salud Publica.22(3):14959.
psicoterapia en el
contexto nacional Andrade Vergara, Gonzalo. (2015). "Hacer Trampita" para
sobrevivir: Significaciones sobre el Tratamiento de la
Depresin en Atencin Primaria. Psicoperspectivas, 14(3),
117-127. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-
Vol14-Issue3-fulltext-603

20/11 ENTREGA INFORME FINAL ESTUDIOS DE CASOS

7
 SISTEMA DE JUSTIFICACIN DE INASISTENCIAS
ESCUELA DE PSICOLOGIA PUC

En caso de inasistencia, el procedimiento es el siguiente:

El alumno de PSICOLOGA debe realizar solicitud online en un plazo de 5 das hbiles desde que se
emite el certificado:
1. Ingresar a la web http://www.psicologia.uc.cl/solicitud-de-justificacion-por-inasisitencia.html

2. Completar el formulario y adjuntar:

- Si la inasistencia es por motivos de salud adjuntar el certificado mdico y el comprobante de
pago (bono o boleta que respalda el pago de la atencin).
El certificado mdico debe considerar las indicaciones de tratamiento que respaldan la
inasistencia. Este certificado debe tener todos los datos del estudiante (nombres, Rut),
identificacin del mdico (nombre, Rut), firma y timbre.
El certificado debe ser emitido antes de la fecha de inasistencia e incluir el mismo da. No se
recibirn certificados cuya fecha de emisin sea posterior a la inasistencia.
No se autorizarn justificativos por controles mdicos, odontolgicos u otra especialidad y/o
exmenes programables en otras fechas. No se aceptarn los certificados emitidos por parientes ni
los certificados mdicos que no correspondan a la especialidad.
- Si la inasistencia es por otros motivos: religiosos, fallecimiento de un familiar directo,
actividades deportivas en caso de deportistas destacados o actividades acadmicas excepcionales,
deben adjuntar aquel documento que certifique su inasistencia.
No se autorizarn justificativos por motivos familiares, por viajes o retrasos en la llegada a clase.
No se aceptarn los certificados emitidos por parientes.

3. Dentro de los 5 das hbiles desde que se emite el certificado tambin se deben entregar en la
Subdireccin de Pregrado los documentos originales. Se deben dejar en un buzn habilitado afuera de
las oficinas de la Subdireccin (Si no se entrega alguno de los documentos que se seala a continuacin,
no se visar el justificativo):
En caso de certificados mdicos se debe dejar en el buzn (todos los documentos unidos con
un corchete):
- Certificado mdico
- Comprobante de pago
- Autorizacin para almacenar el certificado mdico
- Copia de la Cdula de Identidad
En caso de otros motivos que justifican inasistencia (todos los documentos unidos con un
corchete):
- Certificado de defuncin del familiar directo, Carta emitida por autoridad religiosa que da cuenta
de las fechas de inasistencia y los motivos, etc.
- Copia de la Cdula de Identidad
4. Una vez revisada la documentacin completa que ha sido entregada por el estudiante, se resolver
si se autoriza desde Subdireccin su inasistencia. Si se valida la documentacin entregada, se enviar al
docente un correo donde se explicita el nombre del estudiante, curso, da y actividad que justifica
inasistencia.

5. Si se rechaza la solicitud de autorizacin o existen dudas al respecto, se contactar al estudiante a

su correo de la Universidad.

IMPORTANTE ESTUDIANTES DE OTRAS UNIDADES ACADMICAS: Los estudiantes de otras

carreras deben dirigirse a su Unidad Acadmica, una vez que ellos autoricen el justificativo lo deben
entregar directamente al profesor y/o ayudante. NO DEJEN LO DOCUMENTOS EN EL BUZN. La
Subdireccin de Pregrado de la Escuela de Psicologa slo recibe certificados de estudiantes pertenecientes
a la carrera de Psicologa.