EVALUACIN

La evaluacin, es la forma en que se puede ver el avance que tiene un alumno en

cuanto al aprendizaje, pero tambin es una oportunidad para conocer las reas de
oportunidad para tener mejores resultados. En lo personal no me gusta evaluar slo
el da del examen ya que me gusta hacerlo de manera continua para poder ayudar
a mis alumnos a mejorar da con da. Mi manera de evaluar es mediante el ejercicio
que realizo todos los das. Trato, en la medida de lo posible, que todos mis alumnos
participen en clase para as revisar su avance, ya sea de manera oral o escrita y
darles una retroalimentacin para hablarles tanto de sus progresos como de lo que
tienen que mejorar. Me gusta incluir diferentes actividades para as tener una clase
dinmica. Esa es la mejor manera de evaluarlos, cuando no tienen tensin o se
sienten nerviosos al tener que contestar un examen. Tambin evalo
presentaciones grupales, tanto en su desarrollo como en su trabajo final.
De acuerdo a (Pardo, Salazar, Daz, & al, 2013, pg. 19) La evaluacin entendida
como proceso o formativa, es la prctica mediante la cual podemos dar seguimiento
y apoyo a los alumnos, describir los logros y dificultades para la articulacin de
saberes, apreciar el camino que sigue su formacin y, con base en ello, orientar de
mejor manera el logro de sus aprendizajes esperados.
Por otro lado (Fundacin Instituto de Ciencias del Hombre, S/F) dice que la
evaluacin es Un proceso que implica recogida de informacin con una posterior
interpretacin en funcin del contraste con determinadas instancias de referencia o
patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisin de un juicio de valor que
permita orientar la accin o la toma de decisiones.
Pues bien al comparar mi concepto de evaluacin con las otras dos veo puntos en
los que coincidimos como lo son:
- el orientar de la mejor manera al alumno
- el describir los logros y dificultades para poder obtener los resultados esperados.
Por otro lado not un punto que no inclu en mi concepto de evaluacin de acuerdo
a la Fundacin Instituto de Ciencias del Hombre, la cual indica que se hace un juicio
de valor que permita la accin o la toma de decisiones lo cual es muy cierto. En mi
opinin, los exmenes no son garanta del conocimiento del alumno ya que no
sabemos si ese da fue difcil para ellos y por lo mismo obtuvo calificacin baja, es
aqu cuando viene el juicio de valor del profesor y valorar que procede. Sin embargo
el profesor tiene autoridades con las cuales tiene que acordar que hacer y no es
muy sencillo que digamos, tomar una decisin de manera personal.
REFERENCIAS
Fundacin Instituto de Ciencias del Hombre. (S/F). LA EVALUACIN EDUCATIVA:
CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS. . Recuperado el 10 de FEBRERO de 2017,
de http://www.myreeducacion.cl/PDF/1LAEVA1.PDF
Pardo, R., Salazar, P., Daz, R., & al, e. (2013). La evalucin en la escuela.
Recuperado el 2017 de 02 de 10, de
https://www2.sepdf.gob.mx/formacion_continua/antologias/archivos-
2014/SEP220021.pdf