Trabajo Monografico de Escaa de Actitud

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
PORTADA
AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMTICA COMPUTACIN E
INFORMTICA
ESCALA DE ACTITUDES
CURSO: EVALUACIN EDUCATIVA
CATEDRTICO:
UBALDO CAYLLAHUA YARASCA
ESTUDIANTE:
PAITAN DE LA CRUZ ROSA ISABEL
SENZ CENTENO LUCY ELENA
CICLO: V
Hvca-2017
1
MATEMTICA COMPUTACIN E INFORMTICA
NDICE
Contenido
PORTADA ....................................................................................................................................... 1
NDICE............................................................................................................................................ 2
DEDICATORIA ................................................................................................................................ 3
INTRODUCCIN ............................................................................................................................. 4
MARCO TERICO ........................................................................................................................... 5
ACTITUDES Y ESCALAS .............................................................................................................. 5
ESCALA DETHURSTONE: ....................................................................................................... 6
ESCALA DE GOODMAN: ......................................................................................................... 7
ESCALA DE OSGOOD:............................................................................................................. 8
ESCALA LIKERT: .................................................................................................................... 10
CONCLUSIN ............................................................................................................................... 12
BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................. 13
2
DEDICATORIA
Este trabajo lo dedicamos a

nuestros queridos padres quienes
con esmero y dedicacin nos
apoyan incondicionalmente, a
nuestro querido maestro quien nos
da la informacin necesaria y a
todos los hombres quienes luchan
del campo a la ciudad.
3
INTRODUCCIN
En el presente trabajo monogrfico tratamos de hacer, a manera de sntesis,

una gua de referencia para dar informacin de uno de los instrumentos ms
utilizados para la recogida de informacin dentro de la Investigacin Educativa;
las escalas de actitud, las cuales son utilizadas tanto por la psicologa como por
la sociologa. Es de acotar que este instrumento se encuentra dirigido en general,
para la medicin de aspectos relacionados a la intensidad de un sentimiento o
una actitud de un grupo de personas respecto a un tema en particular. El uso y
procedencia de la escala, como instrumento para la recogida de informacin, se
emparenta con el enfoque cuantitativo dentro de la investigacin. Su
construccin puede ser muy molesta para algunos investigadores, en trminos
de tiempo y esfuerzo, sin embargo, es un instrumento muy utilizado por lo que
vale la pena generar una gua tcnica que, como la presente, que permita a
aquellos interesados en su desarrollo y aplicacin tener los elementos mnimos
indispensables y bsicos para su implementacin. Tal es pues el objetivo del
presente trabajo, el cual fue desarrollado con fines didcticos para apoyar,
precisamente, la asignatura de evaluacin educativa de la universidad nacional
de Huancavelica en la facultad de educacin secundaria de matemtica
computacin e informtica
4
MARCO TERICO
ACTITUDES Y ESCALAS
La actitud es el grado de inclinacin hacia un objeto social determinado, dado

por los sentimientos, pensamientos y comportamientos hacia el mismo, o
tambin es la predisposicin positiva o negativa hacia algn objeto o alguien; es
por ello que los humanos tenemos actitudes hacia muy diversos objetos o
smbolos, por ejemplo: actitudes hacia la familia, un profesor, el aborto, la poltica
econmica, nuestro trabajo, entre otros. Las actitudes estn relacionadas con el
comportamiento que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia.
Si mi actitud de una persona hacia el aborto es desfavorable, probablemente no
abortara o no participara en un aborto. Desde luego, las actitudes slo son un
indicador de la conducta, pero no la conducta en s. Por ello las mediciones de
actitudes deben interpretarse como sntomas
Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que destacan: direccin
(positiva o negativa) e intensidad (alta o baja), estas propiedades forman parte
de la medicin.
Las actitudes no son susceptibles de observacin directa sino que han de ser
inferidas de las expresiones verbales, o de la conducta observada. Esta medicin
indirecta se realiza por medio de unas escalas en las que partiendo de una serie
de afirmaciones, proposiciones o juicios, sobre los que los individuos manifiestan
su opinin, se deducen o infieren las actitudes.
Las escalas son instrumentos destinados a medir propiedades de individuos o

grupos; permite la asignacin de nmeros a las unidades medidas. Estas son
muy utilizadas para medir actitudes y valores.
Por otra parte las escalas de actitud son tcnicas de medida de la cantidad de
una propiedad, llamada actitud hacia algo, poseda por un conjunto de personas.
A todas estas cabe preguntarse
5
Para qu se utilizan las escalas de actitud?
1. Como instrumento de medicin de las caractersticas de una variable: Las

escalas permiten que los valores de la variable puedan ser representados por un
puntaje.
2. Como definicin operacional de un concepto abstracto.
3. Como un instrumento de medicin de asuntos complejos o sensibles.
Podemos distinguir cuatro tipos principales de escalas:
o Escalas Thurstone
o Escalas de Guttman
o Escala de Osgood
o Escalas de Likert
A continuacin se describen brevemente los tipos de escalas antes

mencionadas:
ESCALA DE THURSTONE:
La escala del psiclogo norteamericano Louis Thurstone, creada en 1928, es el

primer mtodo diseado para medir actitudes. En esta escala los tems deben
tener distancias similares entre s, o sea, es una escala de intervalos iguales.
Los pasos para construirla son los siguientes:
1. Se formula una gran cantidad de tems simples y directos. Deben cubrir todo el
concepto. Deben haber desde tems muy favorables hasta tems muy
desfavorables.
2. Un conjunto grande de expertos (jueces) separa a los tems de acuerdo a cun

favorables o desfavorables son. Hay once categoras, desde muy favorable
(puntaje 11) hasta muy desfavorable (puntaje 1), y cada juez ubica a cada tem
6
en una de ellas. Se espera que los jueces no permitan que su actitud interfiera
en esta clasificacin.
4. Se calcula el promedio y la desviacin standard de los puntajes asignados por

los jueces a cada tem. A los tems de gran desviacin standard se les supone
ambiguos o multidimensionales y son eliminados.
5. El promedio de puntajes asignados por los jueces a un tem es el puntaje del

tem. De los tems se eligen veinte a treinta para armar la escala. Sus puntajes
deben cubrir la escala parejamente dejando, en la medida que sea posible,
distancias similares entre ellos.
Todo el mundo estar de acuerdo en que no todos los jueces colocan cada
enunciado en el mismo intervalo. En la medida en que los jueces concuerden
ms en sus colocaciones, el tem ser menos ambiguo. Este que es fcilmente
comprensible a nivel meramente intuitivo puede resolverse de una forma ms
"objetiva" mediante la desviacin cuartil: (Q3 -Q1> / 2)
Un tem ser menos ambiguo en tanto en cuanto su desviacin cuartil sea menor.
Generalmente se acepta como enunciado poco ambiguo aquel cuya desviacin
cuartil no supere una puntuacin de 1,40, y ambiguo aquel que la supere.
Una vez construida, la escala se puede aplicar a un grupo de personas.
ESCALA DE GOODMAN:
Se trata de un tipo de escala que ordena todas las respuestas en base a una
sola caracterstica o atributo, presentndose los estmulos de sencillos a ms
complejos. Puede sustituir a un conjunto de preguntas dicotmicas, en las que
una respuesta afirmativa a una de las mismas, implica una respuesta afirmativa
a las anteriores.
Ventajas
7
Puede usarse con gran cantidad de estmulos
Permite una clasificacin basndose en ms de un criterio a la vez
Inconvenientes
Los grupos se deben definir a priori y con mucho cuidado
Suele usarse como paso previo para un escalamiento ordinal
Ejemplo. Seale los estudios que ha cursado o el ttulo mximo alcanzado.
1 Ninguno, no sabe leer ni escribir
2 Ninguno, sabe leer.
3 Ninguno, sabe leer y escribir.
4 Estudios primarios (certificado de escolaridad).
5 Estudios primarios (graduado escolar).
6 Bachillerato superior
7 Universitarios de grado medio (Diplomatura, o Ingeniera tcnica)
8 Universitarios superiores (Licenciaturas o Ingeniera superior).
9 Doctorado.
ESCALA DE OSGOOD:
La escala de diferencial semntico o de Escala de Osgood, fue creada en 1952

por el psiclogo norteamericano Charles Osgood, y la misma se construye
formulando dimensiones que servirn para medir la actitud hacia un objeto, y
definiendo para cada dimensin dos trminos opuestos, comnmente adjetivos.
8
En la Escala de Osgood se presenta el objeto y se mide la reaccin que provoca

mediante una serie de dimensiones bipolares. Osgood crea esta escala para
estudiar el significado de algunas palabras o trminos; de ah lo de semntica.
La flexibilidad de esta escala ha hecho extender su aplicacin para medir
actitudes, motivaciones, creencias, y fenmenos relacionados.
En Resumen en esta escala, se evala el estmulo presentado en funcin de

diversos atributos, adjetivos o sentencias bipolares, analizndose tanto las
puntuaciones totales como los perfiles obtenidos. Puede usarse para analizar y
comparar diversos estmulos de forma simultnea.
1 2 3 4 5 6 7
de ningn inters de gran inters
nada creble muy creble
no impresiona impresiona mucho
nada atractivo muy atractivo
nada informativo muy informativo
nada claro muy claro
no llama la atencin llama la atencin
no gusta gusta mucho
nada convincente muy convincente
nada simptico muy simptico
9
La persona debe marcar una casilla en cada fila. Cuanto ms cerca est de un
extremo, ms fuerte ser su posicin.
ESCALA DE LIKERT:
Es un tipo de escala usada habitualmente para medir actitudes, se basa en la

creacin de un conjunto de enunciados, sobre los cuales el entrevistado debe
mostrar su nivel de acuerdo o desacuerdo.
Ventajas
Permite medir el sentido e intensidad de las actitudes
Es fcil de administrar
Inconvenientes
Necesita de la ponderacin de las respuestas
Segn Snchez A. (2007, p 4) Los pasos en la construccin de una Escala Likert

son:
1. Definicin nominal de la actitud o variable que se va a medir.
2. Recopilacin de preguntas (tems) en forma de proposiciones. (Operalizacin

de variables).
3. Determinacin de las puntuaciones dadas a las categoras de los tems.
4. Aplicacin de la escala provisoria.
5. Anlisis de tems, eliminando los inadecuados.

10
6. Categorizacin jerrquica de la escala.
7. Calculo de la confiabilidad y validez de la escala.
A todas estas se podra decir, a manera de conclusin, que la elaboracin de un

instrumento de medicin no es una tarea fcil. Su diseo y validacin, tratndose
de un instrumento dirigido a evaluar las actitudes humanas es difcil, sobre todo,
si se considera lo dificultoso del problema. Esto ltimo no tendra por qu ser
considerado catico siempre y cuando se siguiesen ciertas reglas basadas en la
sistematizacin y la organizacin de los datos.
Las escalas son un instrumento muy socorrido en la investigacin social, muchos

interesados en su desarrollo y aplicacin carecen de las bases mnimas para tal
cometido. Uno de los errores ms comunes es el desarrollo de un banco de tems
o preguntas que posteriormente el investigador acomoda en funcin del
problema a investigar. Tal accin es reiterativa sobre todo en los investigadores
novatos o los estudiantes que, dentro del mbito de las ciencias, pretenden
utilizar este tipo de instrumentos para la recogida de informacin que les permita,
en un momento dado, terminar su proyecto de investigacin y por consecuencia
su tesis de grado. A tal poblacin, en particular, esta gua tcnica puede ser de
gran utilidad.
Finalmente, el interesado en utilizar el presente procedimiento deber tomar en

cuenta que habr de tener presente invariablemente dos procesos significativos;
la validacin de su instrumento final y la generacin de un proceso que permita
elevar su confiabilidad as como sus posibilidades de generalizacin.
11
CONCLUSIN
Los valores reflejan la personalidad del ser humano y son la expresin del
tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela,
las instituciones y la sociedad.
Ayudan a despejar las principales interrogantes de la existencia: quines

somos y qu medios pueden conducir al logro del objetivo fundamental al
que todos aspiramos, la plenitud.
La persona, haciendo uso de su libertad, tiene la capacidad de elegir una

escala de valores y de responsabilizarse de su crecimiento personal.
La actitud de los gestores de la seleccin de recursos humanos hacia las

personas con discapacidades durante el proceso de seleccin de
personal es parcialmente negativa (puntos), esto segn el cuestionario
forma G, escala de actitudes hacia las personas con discapacidad.
Las actitudes parcialmente negativas de ndole prejuiciosas de los

gestores de la seleccin de recursos humanos hacia las personas con
discapacidades se manifiestan principalmente durante la entrevista
previa.
Se evidencia que la funcin qu destacan en las actitudes parcialmente

negativas hacia las personas con discapacidades por parte de los
gestores de la seleccin de recursos humanos es la funcin de
separacin.
12
BIBLIOGRAFA
Briones, G. (1995). Mtodos y Tcnicas de Investigacin para las

Ciencias Sociales, 2. reimp., Ed. Trillas, Mxico
http://www.odiseo.com.mx/libros-resenas/2011/07/escalas-actitudes-en-
investigacion
http://slideplayer.es/slide/4117110/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewFile
/6552/602
13

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

CURSO: EVALUACIN EDUCATIVA

UBALDO CAYLLAHUA YARASCA

PAITAN DE LA CRUZ ROSA ISABEL

SENZ CENTENO LUCY ELENA

Este trabajo lo dedicamos a

En el presente trabajo monogrfico tratamos de hacer, a manera de sntesis,

La actitud es el grado de inclinacin hacia un objeto social determinado, dado

Las escalas son instrumentos destinados a medir propiedades de individuos o

Para qu se utilizan las escalas de actitud?

1. Como instrumento de medicin de las caractersticas de una variable: Las

2. Como definicin operacional de un concepto abstracto.

3. Como un instrumento de medicin de asuntos complejos o sensibles.

Podemos distinguir cuatro tipos principales de escalas:

A continuacin se describen brevemente los tipos de escalas antes

La escala del psiclogo norteamericano Louis Thurstone, creada en 1928, es el

Los pasos para construirla son los siguientes:

2. Un conjunto grande de expertos (jueces) separa a los tems de acuerdo a cun

4. Se calcula el promedio y la desviacin standard de los puntajes asignados por

5. El promedio de puntajes asignados por los jueces a un tem es el puntaje del

Una vez construida, la escala se puede aplicar a un grupo de personas.

Puede usarse con gran cantidad de estmulos

Permite una clasificacin basndose en ms de un criterio a la vez

Los grupos se deben definir a priori y con mucho cuidado

Suele usarse como paso previo para un escalamiento ordinal

Ejemplo. Seale los estudios que ha cursado o el ttulo mximo alcanzado.

1 Ninguno, no sabe leer ni escribir

2 Ninguno, sabe leer.

3 Ninguno, sabe leer y escribir.

4 Estudios primarios (certificado de escolaridad).

5 Estudios primarios (graduado escolar).

7 Universitarios de grado medio (Diplomatura, o Ingeniera tcnica)

8 Universitarios superiores (Licenciaturas o Ingeniera superior).

La escala de diferencial semntico o de Escala de Osgood, fue creada en 1952

En la Escala de Osgood se presenta el objeto y se mide la reaccin que provoca

En Resumen en esta escala, se evala el estmulo presentado en funcin de

de ningn inters de gran inters

nada creble muy creble

no impresiona impresiona mucho

nada atractivo muy atractivo

nada informativo muy informativo

nada claro muy claro

no llama la atencin llama la atencin

no gusta gusta mucho

nada convincente muy convincente

nada simptico muy simptico

Es un tipo de escala usada habitualmente para medir actitudes, se basa en la

Permite medir el sentido e intensidad de las actitudes

Necesita de la ponderacin de las respuestas

Segn Snchez A. (2007, p 4) Los pasos en la construccin de una Escala Likert

1. Definicin nominal de la actitud o variable que se va a medir.

2. Recopilacin de preguntas (tems) en forma de proposiciones. (Operalizacin

3. Determinacin de las puntuaciones dadas a las categoras de los tems.

4. Aplicacin de la escala provisoria.

5. Anlisis de tems, eliminando los inadecuados.

6. Categorizacin jerrquica de la escala.

7. Calculo de la confiabilidad y validez de la escala.

A todas estas se podra decir, a manera de conclusin, que la elaboracin de un

Las escalas son un instrumento muy socorrido en la investigacin social, muchos

Finalmente, el interesado en utilizar el presente procedimiento deber tomar en

Ayudan a despejar las principales interrogantes de la existencia: quines

La persona, haciendo uso de su libertad, tiene la capacidad de elegir una

La actitud de los gestores de la seleccin de recursos humanos hacia las

Las actitudes parcialmente negativas de ndole prejuiciosas de los