2016

SLABO DEL CURSO DE ESPAOL

I. INFORMACION GENERAL
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA: ESPAOL
Cdigo: Esp101
Unidades Valorativas: 4 UV Tericas: 2 UV Prcticas: 2
Acreditacin de horas especiales en el periodo: 0
(Cuando aplique)
Requisitos Acadmicos: NINGUNO

Campus CEUTEC: Periodo Acadmico: Ao:

(TGU, LCA, SPS) 2016
Fecha homologacin: Revisado por: Aprobado por:
00/00/2015
Nombre del Docente: Seccin: Da y Hora:
Lic. Yefry Caballero 1459 Lunes y mircoles 6:00
7:30 pm
Correo electrnico: y.caballero@unitec.edu Telfono: 9716-5964

II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

El curso est constituido por unidades de aprendizaje relacionados con conocimientos
ortogrficos especficos, como la acentuacin, uso de maysculas y signos de
puntuacin; adems se busca el desarrollo de las habilidades de escritura, manifestadas
en una redaccin apropiada de documentos de importancia para su vida profesional y
universitaria, sin caer en la monotona. Tambin comprenden contenidos como: La
comunicacin en grupos, habilidades verbales y no verbales de la comunicacin, la
expresin escrita que abarca la oracin compuesta y el anlisis de prrafos, descripcin,
redaccin y por supuesto la investigacin, entre otros.
Aparte de ampliar nuestros conocimientos, nos ayuda, invita, a que mejoremos la
comunicacin con nuestros semejantes dependiendo de la situacin en la cual nos
encontremos.

Como conocimientos adicionales se ensean diferentes tipos de resumen, tiles para el

manejo apropiado del conocimiento escritor y otras formas de redaccin de informes de
procesos investigativos, siguiendo las normas APA, establecidas universalmente para la
mejor presentacin de ideas, como producto de una investigacin documental,
rigurosamente cientfica.
 2016

Los objetivos propenden a que los alumnos desarrollen tcnicas de escritura y

modalidades de interaccin que les permitan generar textos orales y escritos claros y
adecuados al entorno comunicativo.

III. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y REQUISITOS

Conocimiento y dominio de las normas ortogrficas para la correcta escritura.
Conocimientos bsicos en el dominio de las reglas gramaticales.
Conocimiento y dominio de tcnicas de comunicacin oral y escrita.

Requisitos indispensables:
1. Diccionario digital de la Real Academia Espaola
2. Diversos manuales de ortografa en fsico o digitales
3. Tener acceso a internet
4. Tener usuario y clave de acceso al portal de la universidad.
https://portal.unitec.edu/

IV. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Utiliza herramientas lingsticas que faciliten las transacciones de ideas en las

competencias oral y escrita.
2. Muestra inters por el conocimiento y dominio de la lengua espaola en beneficio
de la comunicacin personal y social.
3. Conoce cada uno de los lineamientos para redactar un texto, informe o cualquier
documento.
4. En la presentacin de un tema especfico, aplicar las tcnicas grupales estudiadas.
5. Comprender el valorar de nuestra lengua.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APRENDIZAJE

En la Modalidad B-Learning la interaccin del docente con los estudiantes se da en dos
vas: Cara a cara o presencial y Virtual o en lnea. En la estrategia de aprendizaje de
CEUTEC, el estudiante es el eje central del proceso de aprendizaje y las metodologas
son activas e interactivas. En este modelo el estudiante tiene un rol activo en la
construccin de los conocimientos y el docente es un mediador entre el conocimiento y la
comprensin del estudiante.
El modelo posee herramientas de auto aprendizaje en el aula virtual, requiere de
preparacin previa del estudiante, desarrollo de actividades en lnea y de tutoras
presenciales.
 2016

Estrategias de aprendizaje a usar en el desarrollo de la asignatura :

Guas didcticas a travs de Moodle.

Videos. Tutoras individuales.
Trabajos colaborativos y de cooperacin.
Trabajos individuales.
Retroalimentacin de trabajos calificados.
Foros. Acceso a sitios web. Chat o interaccin en lnea.
Actividades de anlisis y reflexin que lleven a compromisos personales de
actuacin. Actividades de resolucin de casos.
Anlisis de modelos.
Investigacin
Diversas tcnicas de aprendizaje de manera interactica y dinmica
VI. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
Presentacin: alumnos-docente, slabo y actividades del curso.
La acentuacin
La slaba
SEMANA TEMA / UNIDAD Fenmenos silbicos
Reglas de acentuacin
1

Uso de maysculas
Signos de puntuacin
1. Conoce la planificacin del curso, contenidos y actividades que se realizarn durante las diez semanas para lograr un buen desempeo.
OBJETIVOS GENERALES 2. Reconoce la importancia de la acentuacin al codificar mensajes acordes con el contexto oracional.
3. Reconoce la necesidad de usar maysculas y signos de puntuacin en la produccin de mensajes de forma eficiente.
AULA2
CONTENIDOS PREPARACIN PREVIA
CONTENIDO ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE AV
ESPECFICOS1 DEL ESTUDIANTE P
1. Presentacin: Conceptuales:
alumnos-docente, 1. Reflexiona acerca de 1. Utilizando la exposicin Material impreso: En esta semana no se requiere Pregunta al docente acerca de algunas X
slabo y actividades las implicaciones de oral el docente explica examen diagnstico. una preparacin previa para el dudas que posea sobre el manejo del
del curso. estudiar en la cada una de las partes del Cuaderno de trabajo uso del Aula Virtual. aula virtual.
modalidad b-learning. Aula Virtual, que integran Polimedias de los
2. Obtiene informacin el curso. temas: Slaba, Slaba En la realizacin de la prueba Desarrolla los ejercicios que plantea la X
sobre el contenido y 2. Permite que los Tnica, Reglas diagnstica se requiere que los prueba diagnstica de los temas
actividades del curso. estudiantes expresen sus Generales de estudiantes demuestren sus acentuacin y uso de maysculas y
conceptos acerca de la Acentuacin, signos de conocimientos previos de su minsculas.
modalidad b-learning de puntuacin que indican aprendizaje en el nivel medio de
3. Identifica la slaba CEUTEC. pausas, signos de educacin. En un trabajo de equipo los estudiantes X
tnica, tona(s) y 3. Los estudiantes responden puntuacin para verifican el trabajo realizado en las
fenmenos silbicos por escrito los diferentes ordenar ideas y signos pruebas diagnsticas, en una
2. La acentuacin (diptongo, triptongo y ejercicios planteados en la de puntuacin de retroalimentacin individual y grupal.
La slaba hiato). prueba diagnstica acerca entonacin.
Fenmenos 4. Discrimina clases de de los temas: acentuacin Ejercicios de Ve y escucha las polimedias asignadas
silbicos acento: prosdico, y usos de las letras aplicacin virtual a esta semana, resumindolas en su
Reglas de ortogrfico y diacrtico. maysculas. cuaderno. X
acentuacin 5. Clasifica palabras 4. El docente retroalimenta

1
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
2
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.

segn la posicin de la
slaba tnica: aguda,
grave, esdrjula y
sobresdrjula).
6. Tilda vocablos segn 5.
las reglas de
3. Uso de maysculas acentuacin.
7. Usa letras maysculas
donde corresponde.
8. Utiliza adecuadamente 6.
los signos de
puntuacin en la
redaccin de textos.
9. Distingue oraciones
4. Signos de por su entonacin.
puntuacin
Procedimentales:
1. Diferencia palabras de
la lengua espaola que
se clasifican segn la
posicin de la slaba 7.
tnica.
2. Aplica la tilde
atendiendo las reglas
generales de
acentuacin.
3. Diferencia palabras por
la posicin y tipos de
acento.
4. Utiliza mayscula y
signos de puntuacin 8.
en la edicin de textos
con el propsito de
emitir significados
coherentes y
cohesionados. 9.
2016
de manera oral y escrita
las respuestas correctas de Participa en el foro # 1 llamado Vea, X
la prueba diagnstica escuche e interprete donde expondr
aplicada. su punto de vista, sobre el video
El docente explica en qu mostrado en la plataforma.
consiste la realizacin del
foro de esta semana y del
ejercicio de aplicacin.
A partir de la preparacin
previa, a travs de la
informacin que brindan
las polimedias e
informacin seleccionada
del tema en cuestin, los
estudiantes participan en
discusiones individuales y
grupales, explicando
importancia y definiciones
de los signos de
puntuacin.
Haciendo uso de material
impreso el docente
instruye a los estudiantes a
resolver ejercicios de
aplicacin de los signos de
puntuacin y a la
reconstruccin de textos
que adolecen de
coherencia por mal uso de
estos signos.
El docente retroalimenta
de manera oral y escrita
las respuestas correctas de
los diferentes ejercicios
planteados.
El docente explica en qu
 2016

consisten las diferentes

Actitudinales: actividades que se
1. Muestra inters en el realizarn durante esta
aprendizaje de la semana.
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.
2. Considera las normas
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.
3. Muestra inters en el
aprendizaje de la
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.
4. Considera las normas
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.
SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema de La acentuacin, el uso de las maysculas y los signos de puntuacin.

Captulo 1. La comunicacin
a. Comunicacin, expresin y lenguaje
b. Naturaleza social de la comunicacin
SEMANA TEMA / UNIDAD c. El proceso de la comunicacin
d. Clasificacin de la comunicacin
2 e. Propsitos generales de la comunicacin
f. Comunicacin oral y escrita
1. Conoce las funciones y propsitos de la comunicacin oral y escrita.
OBJETIVOS GENERALES 2. Explica las razones que atribuyen a la comunicacin una naturaleza social.
 2016

CONTENIDOS PREPARACIN PREVIA AULA4

CONTENIDO
ESPECFICOS3
Captulo 1: La Conceptuales:
comunicacin 1. Define y relaciona los
conceptos de
1.1 Comunicacin, comunicacin,
expresin y lenguaje expresin y lenguaje.
2. Analiza los elementos
1.2 Naturaleza social del esquema
de la comunicacin comunicativo y su
papel correspondiente.
1.3 El proceso de la 3. Distingue las
comunicacin principales diferencias
entre comunicacin
1.4 Clasificacin de la oral y escrita.
comunicacin
1.5 Propsitos Procedimentales:
generales de la 1. Construye situaciones
comunicacin comunicativas orales y
escritas a partir de los
1.6 Comunicacin oral componentes y tipos de
y escrita comunicacin
aprendidos.
2. Resuelve casos de
hechos comunicativos,
identificando en ellos
los componentes y
tipos de comunicacin.
Actitudinales:
1. Muestra inters en el
aprendizaje de la
ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE AV
DEL ESTUDIANTE P
1. Sondeo pedaggico del Material impreso:. Los estudiantes leern el Respuestas orales y escritas al sondeo X
conocimiento previo Cuaderno de trabajo captulo 1 del libro de texto en pedaggico realizado por el docente.
acerca de los conceptos Polimedias de los los temas planteados, pginas: 2
bsicos de comunicacin temas: Conceptos al 14. Adems, escucharn y Presentaciones orales individualmente
en forma oral, ya sea bsicos de la vern las polimedias asignadas a y en grupos .de situaciones o hechos X
individualmente, en comunicacin, la semana y como una comunicativos en donde refleje lo
parejas o grupal. Elementos de la retroalimentacin individual aprendido.
2. Explicaciones orales de los comunicacin, Anlisis podrn utilizar las diapositivas
estudiantes de los distintos de situaciones acerca del captulo 1 del libro de
conceptos bsicos de comunicativas, El texto. Exposicin de equipos acerca de los X
comunicacin y plenarias. proceso de temas asignados.
3. Los estudiantes realizan comunicacin.
presentaciones orales Recursos adicionales:
simulando hechos Diapositivas del
comunicativos para que Captulo 1 del libro de Desarrollo de cuestionario y definicin X
sus compaeros texto. de conceptos.
identifiquen los Ejercicios de
componentes y tipos de aplicacin virtual y
comunicacin. presencial previamente Ve y escucha las polimedias asignadas X
4. El docente retroalimenta elaborados. a esta semana, resumindolas en su
de manera oral y escrita cuaderno.
los conceptos de los
componentes de la
comunicacin, sus
componentes y los tipos, a
travs de recursos
adicionales propuestos en
el aula virtual.
5. El docente explica en las

3
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
4
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 2016

lengua espaola, en diferencias que se dan

beneficio de la entre una comunicacin
comunicacin eficaz. oral y la escrita, utilizando
la forma magistral de
2. Considera las normas enseanza.
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema La comunicacin.
 2016

Captulo 2: Habilidades para la comunicacin oral

1.1 La frmula V-V-V
1.2 Habilidades para la comunicacin no verbal
SEMANA TEMA / UNIDAD
1.3 Habilidades para la comunicacin verbal

3 Prueba escrita # 1

Comprende los propsitos de la comunicacin y los relaciona con sus vivencias personales.
OBJETIVOS GENERALES
Verifica que los contenidos enseados han sido aprendidos y aplicados en distintas actividades de escritura.
CONTENIDOS
CONTENIDO
ESPECFICOS5
Captulo 2: Habilidades Conceptuales:
para la comunicacin 1. Distingue habilidades
oral innatas y aprendidas,
propias de la
2.1 La frmula V-V-V comunicacin oral.
2. Identifica en
2.2 Habilidades para la situaciones de
comunicacin no comunicacin, los
verbal elementos verbales,
visuales y vocales, que
2.3 Habilidades para la componen la frmula
comunicacin verbal V-V-V.
3. Analiza la importancia
de las habilidades no
verbales y verbales en
la produccin y
transmisin de
mensajes en forma
oral.
4. Explica el campo de
estudio de las
disciplinas auxiliares
PREPARACIN PREVIA AULA6
ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
DEL ESTUDIANTE P AV
1. Organiza grupos de Material impreso. Los estudiantes leern el Respuestas orales y escritas al sondeo X
discusin para analizar las Pruebas escritas captulo 2 del libro de texto en pedaggico realizado por el docente.
distintas propuestas de impresas los temas planteados,
recomendaciones para Cuaderno de trabajo pginas:22 al 34. Adems, Presentaciones orales individualmente
manejar correctamente las Polimedias de los escucharn y vern las y en grupos .de situaciones o hechos X
habilidades aprendidas en temas: Frmula de la polimedias asignadas a la comunicativos en donde refleje lo
las comunicaciones orales. tres V, Elementos semana y como una aprendido.
2. Realiza prcticas orales en visuales de la retroalimentacin individual
donde demuestre que los comunicacin, podrn utilizar las diapositivas Desarrollo de la tcnica y metodologa
elementos integrantes de Elementos vocales de acerca del captulo 2 del libro de Phillips 6-6, trabajo colectivo. X
la frmula de las 3 V son la comunicacin. texto.
fundamentales en un acto Diapositivas del Ejercicio de aplicacin La primera
de comunicacin. Captulo 2 del libro de impresin X
3. Aplica prueba escrita texto: Habilidades de la
acerca de los temas: La Comunicacin oral. Ve y escucha las polimedias asignadas X
acentuacin, uso de las Ejercicios de a esta semana, resumindolas en su
maysculas, signos de aplicacin virtual cuaderno.
puntuacin y la X
comunicacin Realiza prueba escrita
.

5
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
6
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 2016

de la comunicacin no
verbal.
5. Reconoce la funcin de
los rganos que
intervienen en la
produccin y
articulacin de la voz.

Procedimentales:
1. Emplea habilidades
innatas y aprendidas en
experiencias de vida.
2. Busca el modelo ideal
de orador para actuar
en contextos donde
aplique habilidades
verbales y no verbales.

3. Muestra inters en el
aprendizaje de la
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.
Actitudinales:
1. Muestra actitudes
positivas haca el
aprendizaje y buen
manejo de la lengua
espaola, en beneficio
de la comunicacin
eficaz.
2. Considera las normas
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.
 2016

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema Habilidades para la comunicacin oral.

Comunicacin en grupos: estrategias para informar o persuadir.

SEMANA TEMA / UNIDAD
- Aplicar diferentes formas de comunicacin oral.
- Reconocer la importancia de la comunicacin grupal e individual.
4 OBJETIVOS GENERALES - Emplear y aplicar argumentacin como una forma bsica del discurso.

CONTENIDOS PREPARACION PREVIA AULA8

CONTENIDO ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ESPECIFICOS7 DEL ESTUDIANTE P AV
 2016

1. Contenido especfico: Conceptuales:

Comunicacin en grupos -Enumerar las funciones de Exposicin del docente Libro de texto Lectura de la unidad 3 Desarrollo de ejercicios X
- Funciones de los los grupos. Clase participativa Polimedia Ver polimedias de la
grupos -Explicar el papel de lder Debate Casos de estudio semana 9 Trabajo en equipo X
- Dinmica del -Enlistar las funciones y Retroalimentacin PPTs Partcipar en el debate
grupo caractersticas del Clase demostrativa Fotos sobre la eutanasia.
- Papel del Lder moderador. Preguntas y respuestas Foro, debate y mesa redonda,
- Estructura de la -Definir las formas de trabajo en equipos X
comunicacin en comunicacin en grupo.
grupo. Procedimentales: Cuadro comparativo
- Funciones y Participar en tcnicas de Comunicacin en grupos X
caractersticas del comunicacin en grupo.
moderador. Actitudinales:
- Formas de Valora en trabajo Participacin de Foro virtual X
comunicacin en colaborativo.
grupo: Mesa Aprende a escuchar a los .
Redonda, Panel, dems.
Simposio, Debate, Respeta las opiniones de
foro. sus compaeros (as)

SUGERENCIAS GENERALES

Preparar un presentacin en Power Point para defensa del proyecto de investigacin

Retroalimentacin
Examen del primer parcial
Las categoras gramaticales
SEMANA TEMA / UNIDAD
Artculo Pronombre Preposicin

5 Sustantivo
Adjetivo
Verbo
Adverbio
Conjuncin
Interjeccin
1. Refuerza los contenidos de la primera unidad de aprendizaje.
OBJETIVOS GENERALES 2. Verifica que los contenidos enseados han sido aprendidos y aplicados en distintas actividades de escritura.
3. Considera las categoras gramaticales y sus funciones en la redaccin de oraciones.
CONTENIDO CONTENIDOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREPARACION PREVIA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE AULA10

10
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 2016

ESPECIFICOS9 DEL ESTUDIANTE P AV

Retroalimentacin Conceptuales:
1. Refuerza los 1. Utilizando la exposicin Material impreso. En esta semana no se requiere Pregunta al docente acerca de algunas X
Examen del primer contenidos del primer oral el docente explica Cuaderno de trabajo una preparacin previa para el dudas que posea sobre la temtica
parcial parcial. cada uno de los conceptos Polimedias de los uso del Aula Virtual. estudiada.
2. Demuestra el estudiados en el parcial. temas: Las categoras
Categoras conocimiento 2. Permite que los gramaticales Los estudiantes se preparan para Desarrolla los ejercicios que se le X
gramaticales adquirido en el estudiantes expresen a Ejercicios de la realizacin de su examen plantean.
desarrollo del examen. travs de ejercicios de aplicacin virtual parcial.
o Artculo 3. Define las categoras aplicacin, la comprensin En un trabajo de equipo los estudiantes
o Sustantivo gramaticales y sus de los conceptos verifican el trabajo realizado como
o Adjetivo funciones en la enseados. actividades de retroalimentacin X
o Pronombre redaccin de oraciones. 3. Los estudiantes responden
o Verbo 4. Enumera y ejemplifica por escrito a los diferentes Examen I parcial X
o Adverbio las categoras ejercicios planteados como
o Preposicin gramaticales retroalimentacin de los Ejercicio de aplicacin Categoras
o Conjuncin temas estudiados. gramaticales X
o Interjeccin Procedimentales: 4. El docente retroalimenta
1. Construye oraciones y de manera oral y escrita
pequeos prrafos las respuestas correctas de
ubicando los ejercicios resueltos. Desarrollo de cuestionario Categoras X
correctamente las gramaticales
distintas categoras que 1. Utilizando la exposicin
giran alrededor del oral el docente explica Control de lectura sobre el libro El X
sustantivo. cada una de las categoras Caballero de la Armadura Oxidada
2. Aplica en distintas gramaticales relacionadas
oraciones diversos con el sustantivo:
anlisis, identificando adjetivos, artculos y Ve y escucha las polimedias asignadas X
en ellas los sustantivos preposiciones. a esta semana, resumindolas en su
y sus adjuntos. 2. Permite que los cuaderno.
3. Analiza las distintas estudiantes expresen sus
funciones que cumple conceptos relacionados
el sustantivo y adjetivo con las distintas funciones
en las oraciones. que los estas categoras

9
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.

Actitudinales:
1. Muestra inters en el
aprendizaje de la
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.
2. Considera las normas
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.
SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes se preparan de todos los temas estudiados en el parcial para la realizacin del examen parcial.
SEMANA
6 TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDOS
CONTENIDO
ESPECIFICOS11
11
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
12
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
2016
realizan en la oracin.
3. Los estudiantes responden
por escrito los diferentes
ejercicios planteados por
el docente para verificar la
comprensin de las
categoras gramaticales
estudiadas..
4. El docente retroalimenta
de manera oral y escrita
las respuestas de los
ejercicios de aplicacin
5. El docente explica en qu
consiste la realizacin de
las actividades de esta
semana y de los ejercicios
de aplicacin.
Captulo 4: La expresin escrita
1.1 La Oracin simple
1.2 La oracin compuesta
1.3 El prrafo
Considera la palabra como elemento fundamental de la oracin y esta como componente del prrafo para la construccin del discurso.
PREPARACION PREVIA AULA12
ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
DEL ESTUDIANTE P AV

Captulo 4: La Conceptuales:
expresin escrita 1. Aplica reglas 1.
sintcticas en frases y
3.1 La oracin oraciones.
simple 2. Identifica los 2.
3.2 La oracin modificadores del
compuesta sujeto y del predicado
en la oracin simple.
3.3 El prrafo
3. Identifica, clasifica y
redacta oraciones
compuestas. 3.
4. Reconoce los prrafos
dentro de un escrito y
analiza su estructura.
5. Discrimina las clases
de ideas que hay en un
prrafo.
4.
Procedimentales:
1. Construye oraciones y
pequeos prrafos
ubicando 5.
correctamente las
distintas categoras que
giran alrededor del
verbo.
2. Aplica en distintas
oraciones diversos
anlisis, identificando
en ellas los verbos,
verboides y adjuntos.
3. Analiza las distintas
funciones que cumple
el verbo y verboide en
las oraciones.
4. Escribir correctamente
en oraciones y prrafos
Utilizando la exposicin
oral el docente explica los
tipos de oracin
Permite que los
estudiantes expresen sus
conceptos relacionados
con las distintas funciones
que los estas categoras
realizan en la oracin.
Los estudiantes responden
por escrito los diferentes
ejercicios planteados por
el docente para verificar la
comprensin de las
oraciones simples y
compuestas
El docente retroalimenta
de manera oral y escrita
las respuestas de los
ejercicios de aplicacin
El docente explica en qu
consiste la realizacin de
las actividades de esta
semana y de los ejercicios
de aplicacin.
2016
Material impreso Los estudiantes leern el Pregunta al docente acerca de algunas X
Cuaderno de trabajo material impreso de los temas dudas que posea sobre el manejo del
Diapositivas del tema: planteados. Adems, vern las aula virtual.
La oracin simple, la diapositivas asignadas a la
oracin compuesta y el semana y como una Desarrolla los ejercicios que planteados X
prrafo. retroalimentacin individual acerca del tema.
Ejercicios de podrn utilizar los materiales
impresos acerca del tema. En un trabajo de equipo los estudiantes
aplicacin presencial y
verifican los resultados en los
virtual
ejercicios de aplicacin, en una X
retroalimentacin individual y grupal.
Investiga sobre los tipos de prrafo X
Desarrollo de ejercicios de aplicacin, X
diversas lecturas.
Ve las diapositivas asignadas a esta
semana, resumindolas en su cuaderno.
 2016

diferenciando los usos

de estas categoras.
5. Aplica en diferentes
textos las formas de
reduccin de textos:
resumen, sntesis y
parafraseo.
6. Utiliza en situaciones
acadmicas las
herramientas de
pensamiento
organizado como son:
los mapas
conceptuales, cuadros
sinpticos y diagramas
de Venn.

Actitudinales:
1. Muestra inters en el
aprendizaje de la
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.
2. Considera las normas
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.
SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema La expresin escrita.
 2016

El Prrafo y El Ensayo
SEMANA TEMA / UNIDAD
1. Redactar prrafos usando ideas secundarias por repeticin, ejemplificacin, justificacin y contraste.
7 OBJETIVOS GENERALES 2. Redactar ensayos argumentativos y de causa y efecto , siguiendo el plan del mismo.

CONTENIDOS PREPARACION PREVIA DEL AULA14

CONTENIDO ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ESPECIFICOS13 ESTUDIANTE P AV
 2016

2. Contenido especfico: Conceptuales:

El Prrafo: - -Definir el Exposicin del docente Material impreso Lectura del material Desarrollo de ejercicios del x
- Definicin de prrafo prrafo por su Clase participativa Libro de texto impreso material impreso
por su estructura estructura Seminario, taller Polimedia proporcionado por el
interna y externa. interna y Retroalimentacin PPTs maestro. Ejercicios de aplicacin sobre
- Caractersticas del externa. Clase demostrativa Preguntas Tarea sobre tipo de los tipos de prrafos y su X
prrafo. - Enumerar las Preguntas y respuestas previamente prrafos de la semana clasificacin.
- Idea principal. caractersticas preparadas. anterior.
- Clases de ideas del prrafo. Ver polimedia de la Desarrollo de un ensayo X
secundarias. - Identificar la semana 6
- Clases de prrafos idea principal y
las ideas Plenaria de preguntas y
El Ensayo: secundarias. respuestas El ensayo X
- Definicin - Clasificar las
- Caractersticas del ideas Prueba escrita: Categoras
ensayo secundarias. gramaticales y expresin X
- Estructura del - Enumerar las escrita
ensayo clases de
- Clases de ensayos prrafos. Participa en foro
- Definir el Problemtica social en X
ensayo. Honduras
- Explicar la
estructura del
ensayo.

Procedimentales:
- Redactar
prrafos con
ideas
secundarias por
repeticin,
ejemplificacin,
justificacin y
por contraste.
- Redactar un
ensayo
argumentativo
Actitudinales:
 2016

- Valora el ensayo
como un gnero
literario para
exponer,
argumentar sus
ideas y
opiniones.
- Demuestra un
espritu crtico y
autocrtico.

SUGERENCIAS GENERALES
Redactar el ensayo asignado siguiendo la estructura del mismo presentada en la clase.
Cuidar la ortografa y la gramtica
Ver rbrica y tener en cuenta a la hora de presentar su ensayo

Captulo 5: Los tipos textuales

5.1 Descripcin y modificacin de una estructura lingstico- discursiva.
SEMANA TEMA / UNIDAD
5.2 Textos funcionales escolares, personales, laborales y sociales.

8 5.3 La descripcin

OBJETIVOS GENERALES Considera los niveles sintctico, semntico, lxico y morfolgico en la construccin de textos.
 2016

CONTENIDOS PREPARACION PREVIA AULA16

CONTENIDO
ESPECIFICOS15
Captulo 5: Los tipos Conceptuales:
textuales 1. Describe y modifica
una estructura
5.1 Descripcin y lingstico- discursiva.
modificacin de una 2. Analiza al receptor y
estructura lingstico- los objetivos del
discursiva. mensaje para la
redaccin.
5.2 Textos funcionales 3. Utiliza distintos
escolares, personales, materiales de
laborales y sociales. desarrollo en la
estructura
5.3 La descripcin 4. Identifica las
caractersticas externas
e internas de los textos
funcionales escolares,
personales, laborales y
sociales.
5. Elabora textos
funcionales.
6. Explica en qu consiste
un proceso descriptivo
y cules son los
recursos para su
realizacin.
7. Identifica y elabora
textos descriptivos.
ACTIVIDAD DOCENTE
1. Utilizando la exposicin
oral el docente explica
cada una de los tipos de
descripcin, a travs de
ejemplos predeterminados.
2. Permite que los
estudiantes expresen sus
conceptos acerca de
descripcin y sus tipos.
3. Los estudiantes responden
por escrito los diferentes
ejercicios planteados en el
aula virtual y en las
sesiones de tutora.
4. El docente retroalimenta
de manera oral y escrita
las respuestas correctas de
los ejercicios realizados.
5. El docente explica en qu
consiste la realizacin de
las actividades de la
semana.
RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
DEL ESTUDIANTE P AV
Material impreso Los estudiantes leern el Pregunta al docente acerca de algunas X
Cuaderno de trabajo material impreso de los temas dudas que posea sobre el manejo del
Diapositivas planteados. Adems, vern las aula virtual.
relacionadas con la diapositivas asignadas a la
temtica. semana y como una Desarrolla los ejercicios que planteados X
Ejercicios de retroalimentacin individual acerca del tema.
aplicacin virtual y podrn utilizar los materiales
presencial. impresos acerca del tema. En un trabajo de equipo los estudiantes
verifican los resultados en los
ejercicios de aplicacin, en una X
retroalimentacin individual y grupal.
Trabajo en equipo. Desarrollo de
tcnica Grupos circulantes y X
Conversatorio
Desarrollo de un mapa conceptual y un X
cuadro sinptico.
Realiza su Curriculum empleando las X
estrategias dadas en clase.
Ve las diapositivas asignadas a esta
semana, resumindolas en su cuaderno.

Procedimentales:
1. Construye prrafos con
la tcnica escritural de

15
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, PrXocedimentales y
Actitudinales.
16
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 2016

la descripcin,
aplicando las
caractersticas distintas
de los diferentes tipos.
2. Identifica en distintos
textos escritos las
caractersticas de la
descripcin aplicadas a
distintos tipos.

Actitudinales:
1. Muestra inters en el
aprendizaje de la
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.
2. Considera las normas
establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.
SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema Los tipos textuales.
 2016

Captulo 6: La investigacin documental

6.1 Modelo del escarabajo
TEMA / UNIDAD
SEMANA 6.2 Redaccin de informes
9 Anexo: Normas APA

OBJETIVOS GENERALES Analiza la importancia de utilizar los diferentes estilos establecidos por la Asociacin Psicolgica Americana en la redaccin de trabajos.

CONTENIDOS PREPARACIN PREVIA AULA18

CONTENIDO ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ESPECFICOS17 DEL ESTUDIANTE P AV
Captulo 6: La Conceptuales: 1. Utilizando la exposicin
investigacin oral el docente explicando Material impreso Los estudiantes leern el Pregunta al docente acerca de algunas X
documental 1. Utiliza el modelo del lo que se entiende como Cuaderno de trabajo material impreso de los temas dudas que posea sobre el manejo del
escarabajo en la investigacin documental, Diapositivas planteados. Adems, escucharn aula virtual.
6.1 Modelo del redaccin de informes su importancia, las relacionadas con la y vern las polimedias
escarabajo y expone sus ventajas. distintas fuentes temtica. asignadas a la semana y como Desarrolla los ejercicios que planteados X
2. Aplica tcnicas para bibliogrficas que pueden Ejercicios de una retroalimentacin individual acerca del tema.
6.2 Redaccin de desarrollar habilidades emplearse y las diferentes aplicacin virtual y podrn utilizar las diapositivas
informes escriturales. Normas APA que aplican. presencial. acerca del tema. En un trabajo de equipo los estudiantes
Anexo: Normas 3. Emplea las normas 2. Permite que los verifican los resultados en los
APA APA en la redaccin estudiantes expresen sus ejercicios de aplicacin, en una X
de informes. conceptos acerca de lo que retroalimentacin individual y grupal.
conoce de la investigacin
Procedimentales: documental y de la Desarrollo de tcnica La pecera para X
1. Construye prrafos con redaccin de informes. el tema La investigacin documental
la tcnica escritural de 3. Los estudiantes responden
la descripcin, por escrito los diferentes Ejercicio de aplicacin sobre las X
aplicando las ejercicios planteados para normas APA
caractersticas distintas la prctica de los
de los diferentes tipos. conceptos. Ve las diapositivas asignadas a esta X
2. Identifica en distintos 4. El docente retroalimenta semana, resumindolas en su cuaderno.
textos escritos las de manera oral y escrita
caractersticas de la las respuestas que los
descripcin aplicadas a estudiantes proporcionan,

17
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
18
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 2016

distintos tipos. principalmente las

3. Escribe un modelo de
informe aplicado a una
investigacin corta 5.
bibliogrfica, en donde
deben aplicarse las
Normas APA
incorrectas o parcialmente
correctas.
El docente explica en qu
consiste la realizacin de
las actividades semanales.

Actitudinales:
1. Muestra inters en el
aprendizaje de la
lengua espaola, en
beneficio de la
comunicacin eficaz.

2. Considera las normas

establecidas por la
academia en el uso oral
y escrito de la lengua.

3. Valora los estilos

establecidos por la
Asociacin Psicolgica
Americana para la
presentacin de
trabajos escritos.
SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema La investigacin documental.
 2016

Retroalimentacin
SEMANA TEMA / UNIDAD
Examen del segundo parcial

10 OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDOS PREPARACION PREVIA AULA20

CONTENIDO ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ESPECIFICOS19 DEL ESTUDIANTE P AV
1. Refuerza los Material impreso Los estudiantes se preparan para Desarrollo del examen parcial X
contenidos del segundo la realizacin de su examen
parcial parcial.
2. Demuestra el
conocimiento
adquirido en el
desarrollo del examen.

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas: Durante esta semana los estudiantes se preparan de todos los temas estudiados en el parcial para la realizacin del examen parcial.

19
Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, PrXocedimentales y
Actitudinales.
20
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 2016

VII. POLITICAS DE LA CLASE

Polticas de asistencia y puntualidad en las tutoras presenciales

El compromiso de estudiante en sus estudios es una premisa fundamental en el
aprendizaje. Por lo tanto, la asistencia y puntualidad a las tutoras presenciales son parte
de esa responsabilidad y el estudiante debe cumplir con lo establecido en el art. 50 y 51
del Reglamento Acadmico que se resume a continuacin:
1. La asistencia a clases presenciales y de distancia es obligatoria y se contabiliza desde el
primer da.
2. El alumno queda Sin Derecho cuando acumula inasistencias as:
Asistencia semanal Mxima inasistencia Inasistencia por la que
Programada tolerada se pierde derecho
1 vez 2 veces 3 veces
2 veces 4 veces 5 veces
3 veces 6 veces 7 veces
3. En el sistema de control de asistencia a clase solo se permite un margen de 15 minutos
al inicio de la hora acadmica para registrarla.

Polticas de participacin en el Aula Virtual

1. Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus cursos
matriculados. Las responsabilidades incluyen:
2. Actualizar su perfil de estudiante.
3. Revisar diariamente el foro de comunicacin donde el docente informa o notifica
sobre el desarrollo de la asignatura.
4. Estudiar los recursos obligatorios asignados por el docente cada semana.
5. Participar en las actividades asignadas a travs del aula virtual de acuerdo al cuadro de
actividades.

Polticas de comportamiento
1. Como parte de la comunidad de CEUTEC, se espera que todo estudiante trate con
respeto a toda persona en la institucin en toda interaccin sea esta presencial o
virtual.
2. Dentro del aula presencial se espera que los estudiantes estn comprometidos con su
aprendizaje y estn enfocados en las actividades e instrucciones que se den. Para este
efecto, el docente puede solicitar respetuosamente a los estudiantes dejar cualquier
otra actividad ajena a la clase a fin de concentrarse en la dinmica que se desarrolla en
el aula.
3. Se espera que todos los estudiantes acten de acuerdo a las normas sociales y a las
buenas costumbres. Para lo cual aplican el Reglamento Acadmico y el Reglamento de
Disciplina de los Estudiantes vigentes en la Institucin y accesibles en el Portal.
 2016

Polticas de comunicacin
1. La comunicacin entre estudiantes y docentes se da tanto en el aula virtual como en la
tutora presencial. Es responsabilidad de cada uno estar pendiente de las instrucciones
que se dan.
2. La comunicacin entre docente y estudiante debe desarrollarse a travs de los canales
oficiales que son:
El foro Pregntale al Docente
El foro Anuncios
3. Es responsabilidad del docente estar pendiente de las consultas y postear por los
canales oficiales la informacin del curso.
4. El silabo y el cuadro de actividades ubicado en el aula virtual son la gua de desarrollo
de la clase. Es responsabilidad de los estudiantes conocerlo y seguirlo.

Polticas de retiro de la asignatura

1. Un estudiante puede retirar oficialmente una asignatura desde la semana 2 hasta la
semana 6. El retiro de una asignatura debe hacerlo el estudiante en Registro en el
periodo de tiempo establecido.
2. Cuando el estudiante retira una clase, no hay ningn impacto en el ndice acadmico.
Sin embargo, cuando se abandona o se queda Sin Derecho, la nota acumulada en el
periodo es la nota que se registra para efecto del clculo de ndice acadmico.

VIII. RECURSOS

BIBLIOGRAFA

1.Chvez, F. et al. (2011). Introduccin a la comunicacin oral y escrita. (2 ed.).

Mxico: Pearson Educacin.
2.Gua a la redaccin en el estilo APA, 6ta
edicin. En: http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf
3.Flores, R. (2008). Comunicacin oral y escrita (2 ed.), Mxico: Pearson Educacin.
4.Nndez, B. (2007). Espaol. Lengua Materna. (1 ed.). Buenos Aires: Ediciones El
Hacedor.
5.Berlo, D. K. (2007). El proceso de la comunicacin: Introduccin a la teora y a la
prctica. (4 ed.). Mxico: Librera El Ateneo.

BIBLIOGRAFA ADICIONAL
1.Romero, M. (2002). Lengua y comunicacin. (3 ed.). Barcelona: Ariel.
2.Saussure, F. (1967). Curso de lingstica general. (2 ed.). Buenos Aires: Losada.
 2016

3.Serafini, M. (1989). Cmo redactar un tema. (3 ed.). Buenos Aires: Paids.

RECURSOS ADICIONALES
Gua Breve para la Preparacin de un Trabajo de Investigacin segn
el Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (A.P.A.). en:
http://biblioteca.sagrado.edu/pdf/guia-apa.pdf
EL RESUMEN EJECUTIVO. En: http://www.trabajo.com.mx/resumen_ejecutivo.htm

TCNICAS DE COMUNICACIN ORAL. En:

http://www.grupoice.com/esp/cencon/pdf/desarrollo/tecnicas_comunicacion.pdf

INTERDISCIPLINARIA. (2005). Revisin acerca de las normas para la presentacin de

referencias bibliogrficas segn el estilo de la American PsychologicalAssociation (APA).
Extrado el 8 de junio de 2011 de:
http://site.ebrary.com/lib/bvunitecvirtualsp/docDetail.action?docID=10102716&p00=estilo%2
0apa

ESPAOL ACTUAL. Extrado el 10 de junio de 2011 de:

http://content.ebscohost.com/pdf9/pdf/2002/POI/01Jul02/16196918.pdf?T=P&P=AN&K=161
96918&S=R&D=zbh&EbscoContent=dGJyMNXb4kSep7M4yOvsOLCmr0mep7RSsK24Ta%2BWx
WXS&ContentCustomer=dGJyMOzprlCuq65PuePfgeyx44Dt6fIA
Un buen diccionario de espaol.
C. http://www.cnice.mec.es/