UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

EDUCACIN AMBIENTAL
(PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOS MANUEL CABRERA SIXTO

RECTOR GENERAL

QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA

DIRECTORA
 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

NOMBRE DE LA ENTIDAD:

Bachillerato General del Nivel Medio Superior

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

EDUCACION AMBIENTAL CLAVE: BEEAM-5

NOMBRE DE LA MATERIA:
NMERO DE VERSIN Y FECHA DE
25 de Abril de 2012
ELABORACIN: SEMESTRE: Primero
FECHA DE APROBACIN POR EL CONSEJO 16 de Mayo de 2012
ACADMICO DEL CNMS:
HORAS SEMANA 3
Ninguno
PRERREQUISITO/CLAVE: TEORA 2

TALLER O LAB. 1

REA A LA QUE PERTENECE: Ciencias Experimentales NO. DE CRDITOS: 5

COMPETENCIA DEL REA: Aplica el mtodo cientfico para el anlisis de los fenmenos de la naturaleza, que le permiten cuidar de s
mismo y resolver los problemas de su entorno.

CARACTERIZACIN DE LA MATERIA

NCLEO BASICO NCLEO PROPEDUTICO REA PROPEDUTICA

POR LA UBICACIN CURRICULAR:
OBLIGATORIA OPTATIVA
 La materia de Educacin Ambiental (EA) consta de tres bloques, est ubicada en el componente de
PRESENTACIN formacin bsica y forma parte del campo de conocimientos de Ciencias Experimentales, cuya
finalidad es incorporarla como una forma de vida, de tal forma que el discente de primer ingreso y
hasta el nivel superior, pueda crearse una idea de la problemtica, social, econmica y ambiental;
la fragilidad del equilibrio ecolgico y lo oriente a buscar alternativas de solucin presentando
propuestas para mantener el desarrollo sustentable.

El curso de Educacin Ambiental tiene un enfoque por competencias, de tal manera que busca
contribuir desde el campo de las Ciencias Experimentales fortalecer las competencias genricas,
que permitan estar en la capacidad de desempear y comprender el entorno, e influir en l, contar
con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una
convivencia adecuada entre el ambiente y sus mbitos econmico, social, profesional y familiar;
por lo anterior, el curso de EA contribuye a lograr el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de
Bachillerato.

En el Bloque I Conociendo mi entorno, se inicia analizando la importancia de la Educacin

Ambiental, partiendo de los aspectos relevantes como su definicin, origen, desarrollo, metas y
objetivos; derivado de uno de los principales objetivos de la EA que consiste en que los individuos
comprendan la complejidad del ambiente natural y el modificado por el hombre, se contina con el
conocimiento del ecosistema, sus elementos constitutivos y la interrelacin de estos a travs de su
funcin.

Establece la relacin que existe entre la tierra como gran ecosistema al valorar la importancia de su
biodiversidad conociendo los tipos, las causas de su prdida y las estrategias para conservarla. Los
recursos naturales, distribucin, disponibilidad y conservacin, as como los efectos que provocan
las acciones del ser humano en los mismos; haciendo nfasis en los principales aspectos que
determinan el equilibrio ecolgico.

El Bloque II Impacto en el ambiente por las acciones del hombre est centrado en reconocer las
principales acciones del hombre que han llevado al deterioro ambiental actual, como los patrones de
produccin y consumo, los tipos de contaminacin y las alternativas para mitigarlos.

El Bloque III Acciones responsables orientadas a la preservacin del ambiente, contiene elementos
tericos encaminados a conocer un nuevo modelo de desarrollo que al contemplar las relaciones
entre los aspectos ecolgicos, econmicos sociales y tecnolgicos, permitan elaborar planes de
 accin que propicien el desarrollo sustentable y por ende una mejor calidad de vida.

En cada bloque se presentan las competencias a desarrollar y una lectura introductoria alusiva al
tema principal.

En las Estrategias de enseanza aprendizaje se observan tres momentos: Actividad de inicio o

Introduccin al tema, desarrollo y cierre, as como las evidencias de aprendizaje de dicho bloque.

Forma general de Evaluacin

Diagnstica, se registrarn mediante instrumentos como ejercicios de auto y/o coevaluacin, esta
evaluacin sirve para retroalimentar en su proceso de aprendizaje y al docente con relacin hacia el
estudiante ha adquirido los aprendizajes planteados (No se toma en cuenta para la calificacin del
estudiante).
Formativa, centrada en el proceso que se realiza para desarrollar la competencia.
Sumativa, esta evaluacin proporciona resultados al final del proceso y permite la toma de
decisiones para calificar y promocionar al estudiante, el proceso de aprendizaje es evaluado a partir
de los contenidos, evidencias de aprendizaje tales como: Portafolio de evidencias, entrega de
productos entre otros y las actitudinales como puede ser la rbrica.

Propone alternativas de solucin a los problemas ambientales, valorando la fragilidad de la biosfera y

COMPETENCIA DE LA MATERIA: haciendo un uso adecuado de los recursos naturales.

SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA: 1.- Comprende el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la
importancia de la biodiversidad y los recursos naturales.

2.- Identifica los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones
humanas para asumir responsablemente su papel en el mantenimiento del equilibrio ecolgico.

3.- Elabora planes de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable.

COMPETENCIAS GENRICAS A LAS QUE
CONTRIBUYE LA MATERIA:
Categora 1.-SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI
Competencia Genrica:
1.-Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Atributo 3
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Atributo 6
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Competencia genrica:
3.-Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributo 11
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Categora 2.-SE EXPRESA Y COMUNICA
Competencia Genrica:
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributo 13
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Atributo 17
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Categora 3.- PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE
Competencia Genrica:

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Atributo 20
Identifica los sistemas y reglas o principio medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Atributo 21
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Atributo 22
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.

Categora 4.- APRENDE DE FORMA AUTONOMA

Competencia Genrica:
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributo 30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Categora 5.- TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo 33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Categora 6.- PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD

11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Atributo 43
 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.

Atributo 44
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.

Atributo 45
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin
al ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS A LAS Campo disciplinar de Ciencias Experimentales:

QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones ticas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,

consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.

7. Explcita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos.

9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar

principios cientficos.
 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto ambiental.

13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin

de actividades de su vida cotidiana.

APORTACIN AL PERFIL DE EGRESO Se anexa descripcin de competencias integradas.

CONTENIDO TEMTICO POR ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE EVALUACIN
BLOQUES DE APRENDIZAJE NECESARIOS

Bloque I.-CONOCIENDO MI Apertura Apertura 1.- Bibliografa. Evaluacin Diagnstica:

ENTORNO
(18 Hrs )
1.1 La importancia de la
Educacin Ambiental.
1.1.1 Definicin, desarrollo y
objeto de estudio.
1.2 Factores ambientales.
1.2.1 Factores abiticos.
1.2.2 Factores biticos.
1.3 Ecosistemas, definicin y
propiedades.
1.3.1 Flujo de energa.
1.3.2 Niveles trficos y cadenas
alimentarias.
1.- Domina y estructura los
contenidos de cada tema.
2.-Preguntas detonadoras con
situaciones reales.
3.-Lluvia de ideas.
Desarrollo
4.-Exposiciones orales.
5.- Anlisis de temas.
6.-Ensear con mapas
1.- Reflexiona sobre su
aprendizaje previo.
2.-Investiga temas a
desarrollar.
Desarrollo
3.-Participa activamente
expresando de manera oral y
escrita su aprendizaje.
4.-Trabajo en equipo,
intercambia sus ideas acerca
del tema que investigado.
2.- T.V. y videos. 1.-Nivel de aprendizaje de
los temas expuestos.
3.-Folletos,
revstas y Evaluacin Formativa:
peridicos.
2.- Desempeo del trabajo
4.- Internet. en equipo.
5.- Conferencias. 3.-Presentacin de escritos
como ensayos de opinin o
6.- Talleres. reportes de investigacin.
7.- Entrevistas. 4.- Actividades en clase de
inicio y desarrollo.
8.-Visitas a museos
 1.3.3 Ciclos materiales en el
ecosistema.
1.4 Biodiversidad.
1.4.1 La biodiversidad y su
clasificacin: gentica; de
especies; de poblaciones y de
ecosistemas.
1.4.2 Importancia y distribucin
de la biodiversidad en Mxico y el
mundo.
1.4.3 Uso y causas de la
prdida de la biodiversidad.
1.4.4 Estrategias para
conservar la biodiversidad.
1.5 Recursos naturales y servicios
ambientales.
1.5.1 Conceptualizacin y
clasificacin.
1.5.2 Distribucin y
disponibilidad de agua.
1.5.3 El agua en Guanajuato:
diagnstico y problemtica.
1.5.4 El suelo: uso y
conservacin.
1.5.5 Los minerales.
1.6 Equilibrio ecolgico.
1.6.1 Conceptualizacin.
1.6.2 Equilibrio ecolgico
natural.
1.6.3 Equilibrio poblacional.
1.6.4 Equilibrio ecolgico
humano.
conceptuales.
7.-Coordinar Trabajo
Colaborativo.
8.- Enseando con las Tics. 7.- Mapas conceptuales.
9.-Enseanza ldica.
10.- Mapas mentales.
11.- Apoya en el diseo de
anteproyectos enmarcados en
el mtodo cientfico.
12.- Muestra transversalidad
del conocimiento.
Cierre.
13.- Actividades integradoras.
14.- Trabajo de investigacin.
15.- Proyecto de
investigacin.
5. Peridicos murales.
6.- Elabora trpticos.
10.- Pizarrn
8.- Mapas mentales.
9.- Promueve campaas de
sensibilizacin.
10.-Redacta un informe escrito
de anteproyectos.
11.- Aplica las Tics.
12.- Aprendizaje
interdisciplinario.
13.- Realiza lecturas de temas
de actualidad.
14.- Elabora anteproyectos.
15.- Elabora proyecto de
investigacin.
Cierre
16.- Actividades integradoras.
17.-Trabajo de investigacin.
18.- Proyecto de investigacin.
interactivos. 5.- Exmenes Parciales.
9.- Computadora y 6.- Matriz valorativa de
Can. dominio de competencias.
y Evaluacin Sumativa: por
pintarrn. promocin o certificacin
11.- Marcadores. 7.-Portafolio de evidencias
de aprendizaje (en papel o
12.- Papel Bond. electrnico).
13.- Cinta adhesiva 8.-Aplicacin de rbricas
y pegamento. de desempeo
(Co-evaluacin,
14.- Material autoevaluacin y
reciclable. heteroevaluacin).
15.- Espacio al aire 9.-Entrevistas.
libre.
10.- Examen institucional.
16. Espacio para
eco tecnologas.
15. Practica en el
campo.
 19.- Reflexiona sobre los
productos obtenidos y los
Bloque II.- IMPACTO EN EL procesos.
AMBIENTE POR LAS ACCIONES DEL
HOMBRE
(15 Hrs )
2.1 Relacin del ser humano con
la naturaleza.
2.1.1 Impacto ambiental.
2.1.1.1 Evaluaciones del impacto
ambiental.
2.1.1.2 manifestaciones del
impacto ambiental.
2.1.2 Contexto histrico de la
relacin hombre- entorno.
2.1.3 Deterioro ambiental.
2.1.3.1 Extincin natural y
ocasionada por el hombre.
2.2 Patrones de produccin y
consumo.
2.2.1 Orgenes del consumo.
2.2.2 Explotacin de recursos.
2.2.3 Consumismo.
2.2.4 Huella hdrica y Patrones de
consumo.
2.3 Alternativas de consumo
responsable.
2.3.1 Productos amigables con
el ambiente.
2.3.2 Preservacin de recursos.
2.3.3 Tecnologas limpias.
2.4 Impacto ecolgico.
2.4.1La huella ecolgica.
2.4.2Contaminantes y su
clasificacin.
2.4.3 Contaminacin agua, aire
y suelo.
 2.4.4 Contaminacin por ruido y
visual; trmica y radiactiva.
2.4.5 Fenmenos ambientales y
naturales.
BLOQUE III.- ACCIONES
RESPONSABLES ORIENTADAS A LA
PRESERVACIN DEL AMBIENTE
(15 Hrs )

3.1Lneas bsicas de un Programa

de proteccin al ambiente.

3.2 Problemas globales y locales.

3.3 Desarrollo Sustentable.

3.3.1 Conceptualizacin.
3.3.2 Desarrollo Sustentable y
tipos de sostenibilidad.
3.3.3 Principios de una sociedad
sustentable.

3.4 Programas de proteccin

ambiental.
3.4.1 El contexto global.
3.4.2 Acciones nacionales.
3.4.3 Legislacin ambiental en
Mxico.
3.4.4 Acciones internacionales.

3.5 Instituciones ambientales.

3.5.1 Actores del desarrollo
sostenible en Mxico.
3.5.2 Instituciones relacionadas
con el ambiente en Mxico.
3.5.3 Instituciones relacionadas
con el ambiente en Guanajuato.
3.6 Alternativas de solucin a la
problemtica ambiental.
3.6.1 Polticas de ahorro
energtico en distintos sectores.
3.6.2 Pensar globalmente y
actuar localmente.
3.6.3 Dimensiones de la
sustentabilidad.

FUENTES DE INFORMACIN

BSICA: COMPLEMENTARIA:
1.- lvarez, U. P. (2001) Educacin Ambiental Mxico Editorial Pax. 1.- Aprendizaje y observaciones globales en beneficio del
Ambiente (Gua del maestro).
2.- Carabias,J., Meave, J:A., Valverde, T y Cano-Santamara, Z. (2009). Ecologa y Programa internacional GLOBE.
medioambiente en el siglo XXI. Mxico. Person Educacin. www.globe.gov

3. - Enkerlin, H.E.C., Cano, C.G., Garza. RA. Y Voguel, M.E. (1997) Ciencia Ambiental y 2.- Lavn Mnica. PLANETA AZUL, PLANETA GRIS
desarrollo sostenible. Mxico. International Thomson Editores. ADN Editores, S.A. de C.V.

4.- Introduccin a los servicios Ambientales -Serie hombre y naturaleza. SEMARNAT.
5.-Nebel, B. J. y Wright, R. T. (1999). Ciencias Ambientales. Ecologa y desarrollo
sostenible, 6. Ed. Mxico. Pearson.
6.-Vazquez, C. R. (2003). Ecologa y medio ambiente. Publicacin cultural.
3.- MEDIO AMBIENTE EN MXICO. Secretara de Medio Ambiente
y Recursos Naturales. 2005.
4.- PLAN DE EDUCACIN AMBIENTAL: CAPACITACIN PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE Y COMUNICACIN EDUCATIVA DEL
ESTADO DE GUANAJUATO. CECADESU-SEMARNAT.
COEDUAMBIENTE, 2005.

www.semarnat.gob.mx
Al finalizar la asignatura de Educacin Ambiental el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:

BLOQUE I CONOCIENDO MI ENTORNO

CDBCE 1.-Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos, y la utiliza
para ccomprender el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la importancia de la biodiversidad y los recursos naturales
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

6.-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
12.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.la
solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.

CDBCE 6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas, y la utiliza para
Comprende el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la importancia de la biodiversidad y los recursos naturales
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el de un proyecto de vida.
6.-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
32.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 42.-Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equipo entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.

CDBCE 4.-obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes, y la utiliza para Comprende el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la importancia de la
biodiversidad y los recursos naturales mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

6.-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

BLOQUE II- IMPACTO EN EL AMBIENTE POR LAS ACCIONES DEL HOMBRE

CDBCE 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas., y las utiliza para
Identifica los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas para asumir responsablemente su papel en el
mantenimiento del equilibrio ecolgico.mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentables y en el marco de un proyecto de vida.
4.-Analiza crticamente los factores que influye en su toma de decisiones.
13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CDBCE 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas del impacto ambiental. Y las utiliza
para Identificar los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas para asumir responsablemente su papel en el
mantenimiento del equilibrio ecolgico mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentables y en el marco de un proyecto de vida.
4.-Analiza crticamente los factores que influye en su toma de decisiones.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
42.-Asume una actitud que favorece las solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.

CDBCE 7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos, y las utiliza para Identificar los
cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas para asumir responsablemente su papel en el mantenimiento del
equilibrio ecolgico mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentables y en el marco de un proyecto de vida.
11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
12.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
42.-Asume una actitud que favorece las solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
 44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.

BLOQUE III.-ACCIONES RESPONSABLES ORIENTADAS A LA PRESERVACIN DEL AMBIENTE

CDBCE 5.- Contrasta los resultados obtenidos con una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones, y las utiliza. Elabora
planes de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

4.- Analiza de crticamente los factores que influye en su toma de decisiones.

13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
32.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

CDBCE 9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, y las utiliza. Elabora planes
de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

12.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CDBCE 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas, y las utiliza.
Elabora planes de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

4.- Analiza crticamente los factores que influye en su toma de decisiones.

11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
 12.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
32.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
43.-Asume una actitud que favorece las solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.

ELABORACIN DEL PROGRAMA:

Brgido Gallegos Snchez