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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Plantel: Profesor (a): Academia Nacional
Asignatura/ Seme 5 Periodo de Ago-2017/
aplicacin: Ene-2018 Fecha: 15 Agosto de 2017
Mdulo/ CTS y V stre Carrera Todas
Submdulo: Duracin en Horas: 4hrs/ 20

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la Estrategia Didctica por asignatura
Se busca que el estudiante comprenda y explique la forma en que las ciencias y tecnologas tienen impacto en la disponibilidad y
acceso a los recursos, mediante la pregunta: Cmo satisfacer las necesidades propias y actuales, procurando que otros puedan
satisfacer tambin las suyas y as desarrollar sus capacidades?
Propsito de la secuencia didctica Hecho Social
Que los estudiantes identifiquen y valoren crticamente las repercusiones en la naturaleza y la Las redes sociales y el sexting modifican la conducta de los estudiantes
explotacin de los recursos.
Otras Asignaturas, mdulos o Matemticas, Lgica, tica,
Tema integrador: Urbanizacin y Crecimiento Sostenible submdulos que trabajan el filosofa y LEOyE.
tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o Matemticas, Lgica, tica,
Temtica: Ciencias, Tecnologas y Crecimiento Insostenible. submdulos con los que se
filosofa y LEOyE.
relaciona:
Contenidos Fcticos :
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios Conceptos de Tercer Nivel:
DESARROLLO SUSTENTABLE RECURSOS a. Procesos econmicos
CRECIMIENTO ECONMICO b. Sistemas Econmicos
RESPONSABILIDAD c. Incrementacin de la Produccin
PARTICIPACIN SOCIAL d. Distribucin de la riqueza
Habilidades Socioemocionales Construye T
Dimensin a utilizar. ELIGE-T. Habilidad General. Autoconciencia, Autorregulacin, Determinacin. Habilidades Especficas. Autopercepcin, Auto eficiencia,
Reconocimiento de emociones. Tiempo. 30 min. Habilidades generales y especficas: Conciencia social y escucha activa.
Para reflexionar...
Cmo actan los estudiantes cuando conversan sobre actividades con sus pares?
Realmente escuchan a su interlocutor?
Qu hacen cuando no estn de acuerdo con su interlocutor?

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
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 Contenidos Procedimentales:
Se pretende que el alumno al conocer crticamente los impactos de las ciencias y las tecnologas en la sociedad y cuando tomen una decisin al investigar, puedan problematizar, disear
un proceso para responder, analizar y criticar (respecto a la cantidad de informacin), construyan una respuesta, para concebir, preparar una estrategia para comunicar su investigacin.
Contenidos Actitudinales:
Se trata de que el estudiante desarrolle disposiciones a la accin y conductas que le son valiosas porque reconoce que constituyen una condicin necesaria para el bienestar social, para
coexistencia y la convivencia pluralista.

C) COMPETENCIAS
Competencias Genricas Atributos
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
Identifica sus emociones, las maneja constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
CGI. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos situacin que lo rebase
teniendo en cuenta los objetivos que persigue Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas
Competencias disciplinares y Extendidas:
CDCS2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y en el mundo con relacin al presente.
CDCS4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que las inducen
CDH3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Actividades Genrica(s) y Producto(s) de Evaluacin
sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Aplicacin de Test de Estilos de Aprendizaje
Encuadre. Presentacin de la asignatura, temario, Plan de Evaluacin y aplicacin de Examen diagnstico Autoevaluacin
EXAMEN DIAGNSTICO.
Evaluacin del examen y una breve introduccin de las Ciencias y Tecnologas y cmo se
relaciona con la asignatura
MOMENTO CONSTRUY-T (primero) (anexo 1)
Paso a paso: *Elige alternativas y Lista de Cotejo
1. El estudiante deber elegir un tema de anlisis para conversar (este podra ser cursos de accin Coevaluacin,
parte del tema en curso). Se requiere un tema que se preste para ser abordado con base en Heteroevaluacin
desde diferentes enfoques o teoras. criterios
2. Se divide al grupo dependiendo el nmero de enfoques y se pide a cada equipo sustentados en el
investigar sobre el tema que se ha elegido (celulares) con el fin de defender su marco de un
enfoque o postura. proyecto de vida.
Despus de una explicacin por parte del docente sobre las ciencias y tecnologas y cmo *Analiza CDCS2. Sita Exposicin

se relacionan con el ser humano., en equipos realizan la exposicin de los siguientes temas: crticamente los hechos histricos
a. DESARROLLO SUSENTABLE factores que fundamentales que
b. Ciencias y Tecnologas y Urbanizacin influyen en su toma han tenido lugar en
c. Recursos. Procesos Econmicos y sistemas econmicos de decisiones distintas pocas en
d. Ciencias y Tecnologas y Crecimiento Sostenible Mxico y el Mundo
e. Crecimiento y desarrollo. Incrementacin de la produccin y Distribucin de las con relacin al
riquezas presente.
f. Responsabilidad y participacin social

Trabajo en equipo. Al final de las exposiciones y siguiendo la dinmica de aprendizaje *Administra los Cuadro
colaborativo, se les presenta una decisin tecno-cientfica a cada equipo, donde debern recursos disponibles Heteroevaluacin /
de considerar el llenado del cuadro sobre la evaluacin de hechos sociales en CTSy V.2 teniendo en cuenta Coevaluacin
Se pide que los equipos lean la decisin tecno-cientfica y define los actores sociales y sus las restricciones
posturas (intenciones valores, creencias, normas para el logro de sus
metas
Trabajo grupal. A travs de una actividad de debate se exponen los pros y contras de la Debate Coevaluacin
problemtica planteada, considerando la importancia de diferenciar desarrollo sustentable u
desarrollo sostenible, as como se do el uso del trmino en la sociedad.

Primera parte proyecto

ABP
COMO UTILIZAS LAS TECNOLOGAS EN TU VIDA DIARIA
En este proyecto se utilizarn datos y graficas de tal manera que se fomenta la CGI. Se conoce y CDCS2. Sita
transversalidad con las matemticas, Lgica, tica, filosofa y LEOyE. valora a si mismo y hechos histricos
Objetivo: analizar y reflexionar acerca del impacto que han tenido las tecnologas a lo largo aborda problemas y fundamentales que
de la historia de la humanidad y la afectacin en su entorno social, natural, econmico y su retos teniendo en han tenido lugar en
repercusin en la satisfaccin de sus necesidades inmediatas. cuenta los objetivos distintas pocas en
Los estudiantes realizan la siguiente encuesta en su colonia (anexo 2) que persigue. Mxico y en el
Enfrenta mundo con relacin
dificultades al presente.
que se le

2 Ver anexo 1
2
 Formados en equipos de 5 estudiantes y con el apoyo de un software, realizarn una grfica presentan y
comparativa de acuerdo al anlisis de las encuestas elaboradas (tabulaciones, es consciente
establecimiento de familias). de sus
El docente revisa dicha grfica, y al trmino de la revisin, hace hincapi que para reportarla valores,
deber tener una presentacin con todos los datos del proyecto, as como los responsables fortalezas y
del mismo. Se recomienda que utilice tipo de letra arial 12, interlineado 1.5 debilidades
Al terminar dicha informacin se sube a la plataforma educativa EDMODO para que los
estudiantes y docentes involucrados le den seguimiento a dicho proyecto.
El estudiante debe realizar un glosario de las palabras de difcil comprensin.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Investigacin documental. *Administra los CDH3. Examina y
El docente previamente pide que los estudiantes investiguen las principales normas, leyes recursos disponibles argumenta, de Investigacin Autoevaluacin
con respecto a la urbanizacin que rigen en nuestro pas y qu organismos las regulan. teniendo en cuenta las manera crtica y documental
Se considera lo expuesto en la etapa de apertura para la resolucin de una decisin tecno- restricciones para el reflexiva, diversos
cientfica, donde los estudiantes elaboran un cuadro comparativo de la problemtica logro de sus metas. problemas
investigada y cmo este problema se presenta en su comunidad, donde debern establecer: filosficos
a. Los primeros asentamientos humanos en su comunidad. relacionados con la
b. La primera colonia en su comunidad principales vas de transporte en un principio actuacin humana,
c. Actual situacin de su comunidad y cmo ha afectado la urbanizacin a su potenciando su
comunidad y al desarrollo sustentable. *Analiza crticamente dignidad, libertad y
El estudiante elabora sus conclusiones sobre el tema y su posicin ante el mismo, como los factores que autodireccin
mnimo una cuartilla y como mximo dos cuartillas influyen en su toma
decisiones. Conclusiones Autoevaluacin

Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Genrica(s) y Evaluacin
sus Disciplinar(es) Aprendizaje
Atributos
Formados en equipos de 5 estudiantes se organiza una exposicin-debate, donde *Enfrenta las Exposicin debate Coevaluacin /
deben
considerar: dificultades que se Heteroevaluacin
a. De acuerdo a la decisin tecno-cientfica, genera respuestas o explicaciones le presentan y es CDCS4. Valora las Lista de cotejo
posibles. consciente de sus diferencias sociales
b. Identifica qu sabe y qu necesita para dar respuesta a la decisin tecno-cientfica valores, fortalezas y a partir de los
c. Formula criterios para identificar relaciones de causa. Efecto en su comunidad por la debilidades. procesos histricos
urbanizacin y el desarrollo sostenible. *Identifica sus locales, nacionales e
d. Adopta roles frente a un problema o una situacin que haya generado la decisin emociones, las internacionales que
tecno-cientfica maneja de manera la han configurado.
e. Reflexiona, discute y controla un rol social adoptado hipotticamente en las posturas constructiva y
que genere. reconoce la Resolucin libro de
necesidad de Texto de apoyo texto pginas 10 a
Resolucin de libro de texto: pginas 10 a 54, dondeformados se deber dar nfasis al solicitar apoyo ante 54
surgimiento de la ciencia y la tecnologa, cmo se relaciona con cada uno de ellos. Responden a una situacin que lo
la pregunta: Cmo satisfacer tus necesidades actuales y propias, procurando que otros rebase.
puedan satisfacer tambin las suyas y as desarrollar sus capacidades?

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Can Libros de Texto Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores Internet
Pintarron -Cuaderno Pgina google
Bocinas -Pluma Pgina Wikipedia
Laptop -Tijeras
-Sillas
-Hojas blancas
-Anexo 1

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 Evidencias a evaluar: Instrumentos de evaluacin: Ponderacin:
Exposicin Lista de Cotejo
Cuadro
Debate
Investigacin documental Lista de Cotejo
Exposicn debate Lista de Cotejo para cuaderno

E) VALIDACIN

Profesor Jefe de Servicios Docentes Presidente de Academia de Secretaria de Academia de

CTS y V CTSy V

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 ANEXOS
ANEXO 1.

NOMBRE DE LA ESCUELA LOGO DEL PLANTEL

ANEXO 1. ENCUESTA

Proyecto Cmo utilizas las tecnologas en t vida diaria

INSTRUCCIONES: Responder las siguientes preguntas

SEXO______________________ EDAD_________________________

1. Escribe qu tipos de tecnologas conoces

2. Qu tipos de tecnologas utilizas con ms frecuencia

a. Celular b. Computadora c. Tableta d. Otros. Cules

3. De qu manera ha perjudicado o beneficiado a t comunidad

. Mejor comunicacin b. Aislamiento de la familia c. Relaciones riesgosas d. Otras. Cules

4. Qu tipos de tecnologas usan en t comunidad

a. Telgrafos b. Celular c. Computadora d. Otras. Cules