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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 3

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN
INSTITUCIN: DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
PLANTEL: ACADEMIA NACIONALL DE CTSY V. PROFESOR (A): ACADEMIA NACIONAL CTSY V

ASIGNATURA/ PERIODO DE Agosto 2017/


APLICACIN: Enero 2018 FECH 7 Agosto a enero
MDULO/ CTSY V SEMESTRE 5 CARRERA Todas
SUBMDULO DURACIN EN 4/ 22HRS A: 2018
HORAS:

) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPSITO DE LA ESTRAEGIA DIDCTICA POR ASIGNATURA :
Los estudiantes participen en procesos de conocimiento y valoracin crticos del papel que histricamente han tenido y pueden tener las ciencias y
las tecnologas en la sociedad, para que aprendan a conocer crticamente, a valorar crticamente, y a participar responsablemente en asuntos
pblicos relacionados con las ciencias o las tecnologas, de modo que asuman un papel proactivo en la construccin del desarrollo sustentable, la
interculturalidad y una sociedad ms justa.
PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: HECHO SOCIAL:
Que el estudiante valore y argumente las formas en que las ciencias y las
innovaciones tecnolgicas impactan en las normas y procesos de hacer
justicia social en Mxico y su comunidad, interpretando controversias las redes sociales y el sexting modifican la conducta de los
generadas por decisiones de instituciones pblicas y privadas que inciden
en el mbito poltico, social, cultural o econmico. estudiantes

urbanizacin Otras Asignaturas, mdulos o tica, tecnologas de la informacin, matemticas, ingls, .leo y e
y submdulos que trabajan el tema
Tema integrador: crecimiento integrador:
sostenible
Ciencias, Tecnologas y conflictos asociados a Asignaturas, mdulos y/o
Temtica: submdulos con los que se TODAS
desequilibrios e inequidades sociales
relaciona:
Contenidos Fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Conceptos de 3er. Nivel
Justicia Social Integracin y exclusin
Modo de Produccin Bienestar social como proyectos de vida y desarrollo de capacidades
Historicidad Modos de desarrollo Comunidad primitiva, Asitico, Esclavista, Feudalismo, Capitalismo,
Formas de convivencia y organizacin Socialismo.
Modo agrario, Modo industrial, Modo informacional y del conocimiento
Habilidades Socioemocionales Construye - T

Ficha construye t tomo una decisin asertiva?

Dimensin: elige t, habilidad general. -toma responsable de decisiones, habilidad especfica. - generacin de opciones y consideracin de
consecuencias, pensamiento crtico, anlisis de consecuencias
tiempo 15 minutos

Cmo ser una mejor persona?


Cmo seremos una mejor comunidad?

Objetivo: los estudiantes valoren la toma de decisiones en su vida que pueden repercutir positiva o negativamente.

1
Contenidos Procedimentales: (2)
2.- evala la pertenencia y adecuacin de los datos
6.-frente a un hecho, accin o situacin adopta una postura distinta a la que prevalece en su medio, y desde ella formula preguntas en torno a sus factores y consecuencias
12. identifica la informacin tecnolgica o cientfica en que se basan las posturas en una controversia.
13.- Propone preguntas para identificar los intereses de los actores sociales en una controversia.

Contenidos Actitudinales: (2)


Actitud de empata: Consiste en la disposicin para pensar y sentir ponindose en el lugar de otros.

COMPETENCIAS
Competencia Genrica Atributos
CG. 1 se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y identifica sus emociones, las maneja constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue rebase

cdcs2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y en el mundo con relacin al presente.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s)
Actividades Genrica(s) y sus Disciplinar(es) de Evaluacin
atributos Aprendizaje
1. Identifica en diferentes textos y revistas cientficas, y
peridicos nacionales e internacionales, noticias en Enfrenta dificultades que Sita hechos
relacin al impacto de las tecnologas de la se le presentan y es histricos
informacin y el sexting. consciente de sus fundamentales
valores, fortalezas y que han tenido
2. En equipo, recopila las noticias que le sean ms debilidades. lugar en
relevantes. distintas pocas
en Mxico y en
3. Un representante del equipo en plenaria expone las el mundo con
conclusiones para distinguir cuales son los sitios relacin al Escrito en media Lista de cotejo
web seguros para consultar. presente. cuartilla
actividad para complementar el proyecto ABP Identifica sus emociones,
las maneja constructiva y
reconoce la necesidad de .
solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.

2
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s)
Genrica(s) y sus Disciplinar(e de Evaluacin
atributos s) Aprendizaje
Valora distintas
1. En equipo de 6 integrantes clasifican la informacin Contribuye a alcanzar un prcticas sociales peridico mural gua de observacin
equilibrio entre el inters y mediante el
obtenida y aportan las 2 noticias ms relevantes reconocimiento de
bienestar individual y el
segn su punto de vista, para elaborar un peridico inters general de la sus significados
mural y publican a la comunidad educativa. dentro de un
sociedad. sistema cultural, con
2. Cada equipo disea una encuesta en coordinacin una actitud de
respeto.
con el docente y despus de revisarla se genera el
instrumento final que ser aplicado a una muestra
representativa de estudiantes sobre el uso de las
redes sociales y el sexting y su impacto en la
conducta del estudiante.
3. Con los datos arrojados de la encuesta, los

estudiantes concentran la informacin utilizando el


programa de excel y grafican los resultados para
compartirlos en la plataforma de edmodo. grfica lista de cotejo
actividad complementaria del proyecto ABP

Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
Atributos
1.- el docente proyecta la pelcula titulada her, Joaqun 3.- interpreta su
Phoenix para analizar el uso de las tecnologas y g1 atributo 1 *enfrenta realidad social a reflexin escrita reporte por escrito
reflexionar el impacto que origina en la conducta del dificultades que se le partir de los de una cuartilla
hombre. presentan y es procesos
consciente de sus histricos locales,
valores, fortalezas y nacionales e
debilidades. internacionales
que le han
configurado
g1 atributo 1 *enfrenta 3.- interpreta su

dificultades que se le realidad social a folleto


2.- por medio de la grfica y reflexin de la pelcula her, presentan y es partir de los
el
estudiante emite sus conclusiones finales para que tome consciente de sus procesos
decisiones que le beneficien sin temor al empleo de las valores, fortalezas y histricos locales,
redes sociales. debilidades. nacionales e
producto final del proyecto abp internacionales
que le han
configurado

3
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
trabajo en equipo textos, pelcula, encuesta, www,sexting.es
colaborativo y grfica, plataforma Edmodo
cooperativo

Evidencias a evaluar: Instrumentos de evaluacin: Ponderacin:


Trabajo en equipo, Investigacin, Rbrica Apertura 25
encuesta, Lista de Cotejo, gua de observacin, Desarrollo 40
reporte por escrito Cierre 35

E) VALIDACIN

Mara Olga Tonix Paul. - Jefe de Serv. Docentes Lic. Rosa Isela Salazar Secretaria de Academia
Tlaxcala Gutirrez Nacional de
Froebel Jess Giron Pdte. De Academia Nacional CTS y V
Jurez. - Oaxaca de CTSy V
Mara Guadalupe Ficachi
Vera, CDMX.
Jess Quechol Nez. -
Puebla
Hctor Estrada Snchez. -
Nayarit
Martha Patricia Cervantes
Garcia. - Baja California.

4
ANEXOS:

GUA DE OBSERVACIN
REGISTRO DE
Acciones a evaluar CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES
1 Se integra a un equipo de trabajo en el
desarrollo de las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de solucin a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia
con los dems integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad con los
criterios establecidos para su elaboracin o
realizacin.
5 Entrega oportunamente el producto de la
actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexin sobre el
proceso de aprendizaje.

Producto a evaluar: Reporte Escrito

ESTUDIANTE (A) Institucin


Sesin
Semestre y grupo Fecha de aplicacin
Indicadores Si No Na ponderacin calificacin observacin
limpieza 20%

Precisin 30%

coherencia 20%

claridad 30%

Calificacin de
esta
evaluacin

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno,
en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar
no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento
y registrarlo en la columna de observaciones.

5
PERIDICO MURAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO


CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseo-Titulares Todos los artculos Todos los artculos La mayora de los Los artculos no
tienen titulares que tienen titulares que artculos tienen llevan el nombre
captan la atencin describen con titulares que de su autor,
del lector y precisin su describen con muchos artculos
describen su contenido. Todos precisin su no tienen el titular
contenido con los artculos llevan contenido. Todos adecuado o
precisin. Todos el nombre de su los artculos llevan muchas de las
los artculos llevan autor. Todas las el nombre de su grficas no tienen
el nombre de su grficas tienen autor. La mayora leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las grficas
grficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseo-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
peridico est peridico est en peridico est en peridico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edicin aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ms
fecha y la edicin fecha y la edicin fecha ni el nmero pginas.
del peridico del peridico de la edicin
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra ms pequea. letra ms letra ms
pequea. pequea.
Grficas Las grficas no Las grficas no 80-100% de las Ms del 20% de
son borrosas, son borrosas y grficas estn las grficas no
estn bien hechas estn claramente claramente estn claramente
y claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas AL artculos que artculos que artculos que
TEMA acompaan. acompaan. acompaan.

Quin, Qu, Todas Las noticias 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cundo, Dnde y artculos entre artculos contestan artculos contestan los artculos
Cmo otros contestan estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
adecuadamente (quin, qu, (quin, qu, preguntas (quin,
estas 5 preguntas cundo dnde y cundo, dnde y qu, cundo,
(quin, qu, cmo). cmo). dnde y cmo).
cundo, dnde y
cmo).

6
Artculos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artculos son artculos son artculos son 50% de los
claras, efectivas y claras y claras y artculos no son ni
pertinentes en un pertinentes en un pertinentes en un claras ni
90-100% de los 80-70% de los 60% de los casos. pertinentes.
casos. casos.
Artculos-Propsito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artculos artculos artculos los artculos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propsito claro en propsito claro en propsito claro en propsito claro en
el prrafo principal el prrafo principal el prrafo principal el prrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro claro claro claro
entendimiento del entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema. tema.
Ortografa y No quedan errores No ms de un No ms de 3 Varios errores de
Edicin de ortografa error de ortografa errores de ortografa quedan
despus de que queda despus de ortografa quedan en la copia final
una ms que una ms despus de que del peridico.
personas, leen y leen y corrigen el una ms
corrigen el peridico. personas leen y
peridico. corrigen el
peridico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayora de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisin contestar precisin contestar precisin contestar tener un poco de
todas las la mayora de las la mayora de las conocimiento
preguntas preguntas preguntas sobre los hechos y
relacionadas con relacionadas con relacionadas con los procesos
a) los artculos en a) los artculos en a) los artculos en tcnicos usados
el peridico y b) los el peridico b) los el peridico b) los para crear el
procesos tcnicos procesos tcnicos procesos tcnicos peridico.
usados para crear usados para crear para crear el
el peridico. al peridico. peridico.

7
Lista de cotejo
REGISTRO DE
ACCIONES A EVALUAR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO
Identifica los conceptos
relacionados con el tema tratados
en la grfica
Localiza y ubica la idea central
del tema
Jerarquiza y une los conceptos
tratados en la grfica
Valora los resultados de la grfica

Producto a evaluar: Reporte Escrito

CTSYV

ESTUDIANTE (A) Institucin


Sesin
Semestre y grupo Fecha de aplicacin

Indicadores Si No Na ponderacin calificacin observacin


limpieza 20%

Precisin 30%

coherencia 20%

claridad 30%
Calificacin de
esta
evaluacin

8
Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del
alumno, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto
a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en
otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

FOLLETO

HACIENDO Muy Alto


UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FOLLETO
Grficos Los grficos van Los grficos van Los grficos van Los grficos no van con el
bien con el texto y bien con el texto, bien con el ttulo, texto, pero aparentan haber
hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningn
combinacin de que se desvan pocos y el folleto orden.
texto y grficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas
mantenidos para mantenidos para mantenidos para en mucha de la
documentar el documentar el documentar el informacin o en los
origen de 95- origen de 94- origen de 84- grficos.
100% de la 85% de la 75% de la
informacin y los informacin y informacin y los
grficos en el los grficos en el grficos en el
folleto. folleto. folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar informacin y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente tcnicos usados en el
todas las la mayora de las algunas de las folleto.
preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la informacin en el folleto y el la informacin en
el folleto y el proceso tcnico el folleto y el
proceso tcnico usado para proceso tcnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del folleto y la
Organizacin formato un formato informacin bien organizacin del material
excepcionalmente atractivo y una organizada. es confuso para el lector.
atractivo y una informacin bien
informacin bien organizada.
organizada.
Ortografa y No quedan errores No queda ms No quedan ms Quedan varios errores de
Revisin ortogrficos que 1 error que 3 errores ortografa en el folleto.
despus de que ortogrfico ortogrficos
otra persona, despus de que despus de que
adems del otra persona, otra persona,
mecangrafo, lee adems del adems del
y corrige el mecangrafo, lee mecangrafo, lee
folleto. y corrige el y corrige el
folleto. folleto.

9
Escritura- Cada seccin en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
Organizacin el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
una introduccin, folleto tienen una en el folleto una introduccin, un
un desarrollo y introduccin, un tienen una desarrollo y una
una conclusin desarrollo y una introduccin, un conclusin claras.
clara. conclusin desarrollo y una
claras. conclusin
claras.
Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
Gramtica gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto
folleto. el folleto despus el folleto an an despus de la revisin
de la revisin por despus de la por parte de un adulto.
parte de un revisin por parte
adulto. de un adulto.
Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
Vocabulario correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.
Escritura- La puntuacin es La puntuacin es Hay 1-2 errores Hay varios errores de
Puntuacin correcta en todas correcta en todas de puntuacin en puntuacin en el folleto
las partes del las partes del el folleto an an despus de la revisin
folleto. folleto despus despus de la por parte de un adulto.
de la revisin por revisin por parte
parte de un de un adulto.
adulto.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la
Precisin informacin en el informacin en informacin en el informacin en el folleto es
folleto es el folleto es folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.

10
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL DOCENTE.
ASIGNATURA: CTS y V.
FECHA:

Heteroevaluacin.
AUN NO
dimensiones opinin EXC MB B R COMPETENTE OBSERVACIONES
CONOCER

Nivel de dominio conceptos

Nivel de interpretacin de hechos

HACER

Ejecuta procedimientos

Aplicacin de tcnicas

CONVIVIR

Nivel de participacin

Interrelacin

Integracin

SER

Actitud para el aprendizaje autnomo

Valoriza su esfuerzo de aprendizaje

Valoriza su trabajo colaborativo

11
PLANEACION ARGUMENTADA.

DOSIFICACIN DE
PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

ASIGNATURA: CTSyV Semestre. 5


Nombre del Prof. Academia Nacional Grupo (s). Todos
(a)
Competencia Genrica
CGI. SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE
Atributos:
IDENTIFICA SUS EMOCIONES, LAS MANEJA CONSTRUCTIVA Y RECONOCE LA NECESIDAD DE SOLICITAR APOYO ANTE UNA SITUACIN QUE LO REBASE

Competencia Disciplinar
CDCS2. SITA HECHOS HISTRICOS FUNDAMENTALES QUE HAN TENIDO LUGAR EN DISTINTAS POCAS EN MXICO Y EN EL MUNDO CON RELACIN AL PRESENTE

No. De Contenidos Fcticos No. % de


rea de Fecha De Horas Clase Instrumentos de
Bloque Secuencia Avance
Fundamental Subsidiario Tercer Nivel Inters Programada programadas programado Evaluacin
(s)

12
2

Justicia Social 1 Integracin y 6/11/2017 3. 4 65%


exclusin
ESCALA
Justicia Social 2 Bienestar social 3. VALORATIVA
como proyectos
de vida y 14/11/2017 4 75% LISTA DE
desarrollo de
capacidades COTEJO
GUA DE
Modos de 3 Esclavista, 3. OBSERVACIN
produccin Feudalismo ,
Capitalismo,
23/11/2017 5 85% RUBRICA
3 Socialismo.
Historicidad
Modos de 4 Modo agrario, 3. LISTA DE
desarrollo Modo industrial,
Modo
30/11/2017 5 95% COTEJO
REPORTE POR
informacional y ESCRITO
del conocimiento LISTA DE
Formas de
convivencia
5 Formas de
convivencia
5/12/2017 3. 4 100% COTEJO
LISTA DE
CONTROL DE
ACTITUDES

Momento construye-T Toma una decisin


asertiva?

VALIDACIN
Elabora: Avala: Recibe:

Mara Olga Tonix Paul. - Tlaxcala Lic. Rosa Isela Salazar Gutirrez Lic. Laura Irene Contreras Hernndez
Froebel Jess Girn Jurez. - Presidente. De Academia Nacional de CTSyV Secretara de Academia Nacional.
Oaxaca
Mara Guadalupe Ficachi Vera.-
CDMX.
Jess Quechol Nez. - Puebla
Hctor Estrada Snchez. - Nayarit
Martha Patricia Cervantes Garca. -
Baja California.
Nombre y Firma del Profesor

13