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Brasjl
INSTITUTO FEDERAL
RONDNIA
Cuiab-MT
2014
Designer Master
Marta Magnusson Solyszko
Ilustrao
Claudia dos Santos Pereira Coordenao de Design Visual e Ambientes
de Aprendizagem
Dlegramalo Rafael Nink de
Claudia dos Santos Pereira Carvalho
Reviso de Ungua Portuguesa Coonlenaio da Rede e-Tec
Marcy Monteiro Neto Ruth Aparecida Viana da Silva
Projeto Grfico
Rede e-Tec Brasil/ UFMT
Ambientao para EaD / Aridne Joseane Felix Quintela, Miguel Fabrcio Zamberlan. - Cuiab:
Ed.UFMT, 2014.
87 p.
Curso Tcnico - Rede E- Tec. (IFRO)
Voc faz parte de uma rede nacional de ensino, que por sua vez constitui uma das aes do
Pronatec - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego. O Pronatec,
institudo pela Lei n 12.513/2011, tem como objetivo principal expandir, interiorizar e
democratizar a oferta de cursos de Educao Profissional e Tecnolgica (EPT) para a
populao brasileira propiciando caminho de acesso mais rpido ao emprego.
neste mbito que as aes da Rede e-Tec Brasil promovem a parceria entre a Secretaria
de Educao Profissional e Tecnolgica (Setec) e as instncias promotoras de ensino
tcnico como os institutos federais, as secretarias de educao dos estados, as
universidades, as es colas e colgios tecnolgicos e o Sistema S.
A Rede e-Tec Brasil leva diversos cursos tcnicos a todas as regies do pas, incentivando
os estudantes a concluir o ensino mdio e a realizar uma formao e atualizao contnuas.
Os cursos so ofertados pelas instituies de educao profissional e o atendimento ao
estudan te realizado tanto nas sedes das instituies quanto em suas unidades remotas,
os polos .
Ns acreditamos em voc!
Desejamos sucesso na sua formao profissional!
Ministrio da Educao
Abril de 2014
Nosso contato
etecbrasil@mec.gov.br
m
guagem e facilitar a organizao e a leitura hipertextual.
a
ferir o seu domnio do tema estudado.
Esperamos que voc esteja bastante motivado(a) para este curso que
tem a possibilidade de lhe abrir muitas portas no mundo do trabalho.
Assim, o (a) convidamos para estar conosco nesta disciplina que ir pro
porcionar embasamentos para sua prtica durante o curso que o tornar
um futuro Tcnico em Informtica para Internet.
Fique conosco!
Palavras finais. 76
Guia de solues _77
Referncias. .79
Obras consultadas 82
Bibliografia bsica 83
Currculo dos Professores-autor_es _ 84
X
Introduo
A educao a distncia no uma modalidade to nova quanto se
possa imaginar, pois a histria registra h mais ou menos dois mil anos
que as cartas escritas pelo apstolo So Paulo, tambm conhecidas
como Cartas Paulinas, datadas do sculo I da Era Crist, circulavam de
mo em mo entre membros de comunidades crists para o estudo do
contedo re gistrado nelas. De acordo com este exemplo, possvel
perceber que a educao a distncia acontece j h bastante tempo.
il
No livro Educao a Distncia, Maria Luiza Belloni apresenta algumas de
finies de EaD que nos ajudaro a compreender o que a educao a
Durante muito tempo, distncia. Assim, o (a) convido a observar o quadro abaixo que
o conhecimento acumulado
era passado pela fala, como
elaboramos com base no captulo 2 desse livro.
ainda ocorre hoje em algumas
comunidades de tradio oral, Ideia principal sobre EaD Referncia
e o aparecimento da escrita
como forma de registro foi
uma verdadeira revoluo. Tutor como suporte para os alunos . Holmberg, 1977 (p. 25)
Reflita e comente com seus A presena do aluno ocorre apenas em algumas
colegas sobre isso aps Lei francesa, 1971 (p. 25)
ocasies.
acessar o vdeo "Helpdesk"
no link: www.youtube.com/ Conjunto de mtodos instrucionais. Moore, 1973 (p. 25)
watch?v=M1NbUl1TQpo.
O ensino-aprendizagem individualizado. Cropley e Kahl, 1983 (p. 26)
Atividade de aprendizagem
1) Escreva um pequeno texto definindo o ensino a distncia. Depois confi
ra abaixo se a sua compreenso est correta
m
Considerando todos esses aspectos, podemos definir a educao a dis
tncia como uma educao que se realiza em espaos e tempos diversos
mediada por uma gama de recursos tecnolgicos que conversam entre si,
incluindo professores, alunos e outros sujeitos.
Esses recursos podem ser uma carta convencional, um e-mail, um tablet,
um torpedo por celular, um telefonema, enfim, h uma variedade de tec
nologias hoje com as quais podemos contar.
Tablet
email
li
Recursos tecnolgicos
so entendidos aqui, como
todas as tecnologias
empregadas para favorecer o
processo de ensino
aprendizagem
celular
web
Figura 01
Fonte: Ilustradora
A EaD do sculo XXI caracteriza-se pela apl icao e uso de uma diversidade
de recursos tecnolgicos e pode contar tambm com os ambientes virtuais
de aprendizagem que voc ter a oportunidade de conhecer melhor na
aula 3.
il
Consulte o artigo "Educao a
1.2 Histrico da educao a distncia no
Brasil
Mundialmente, exemplos como as Cartas Paulinas podem entrar no hist
distncia: conceitos e histria no
Brasil e no mundo" de Lucineia
Alves, acessando o link: www.
rico da EaD e, apesar de haver algumas divergncias quanto ao
abed.org.br/revistacientifica/ surgimento da educao a distncia de fato, concorda-se que ela passou
Revista_PDF _Doc/2011/
Artigo_07.pdf a ser usada com mais nfase a partir da 2 Guerra Mundial por meio de
cartas e do rdio.
il
Consulte o site: www.tvescola. l
Somente a partir de 1991 que as tecnologias empregadas na EaD vo
mudar, deixando de concentrar os estudos por correspondncia e por r
dio, passando para o uso da televiso por meio das iniciativas da
mec.gov.br
Fundao Roquette-Pinto. Mais tarde, em 1995, o Ministrio da Educao
lana um canal exclusivamente educativo, o canal TV Escola e passa a
investir pe sadamente na EaD por meio da Secretaria de Educao a
Distncia, hoje extinta.
il
Navegue e conhea: www. 1
Do ano 2000 para c, vrios outros programas e projetos foram criados,
como o caso da Universidade Aberta (UAB) para cursos de graduao a
distncia e a Rede E-Tec voltada para a educao profissional e
redeetec.mec.gov.br/
tecnolgi ca, instituda por meio do Decreto n 7.589 de 26 de outubro de
2011.
Nessa leitura, voc deve ter observado que, com o passar do tempo, ocor-
reu uma mudana em relao aos recursos tecnolgicos usados na EaD.
A primeira experincia foi por meio do rdio e de cartas, depois pela
televiso e agora a grande sensao do momento a internet
Figura 02
Fonte: Vectorizados
Resumo
A educao a distncia um processo que ocorre de forma mui
to dinmica com o uso de uma variedade de tecnologias e tem
como objetivo a formao cidad e a aprendizagem dos estudantes.
Em meados do sculo XX, a correspondncia era o meio mais frequente
utilizado na EaD. Nos dias atuais, em algumas localidades ainda
possvel que ocorra o ensino por meio de cartas, mas a grande maioria
combi na vrias mdias para fazer a EaD acontecer, principalmente a
internet.
Atividade de aprendizagem
Foi timo t-lo (la) conosco! Em caso de dvida, entre em contato com o
seu tutor. Na aula seguinte, vamos tratar sobre legislao em EaD.
Assim, o (a) convidamos para esta nossa segunda aula em que trataremos
dos aspectos legais da educao brasileira na modalidade a distncia .
1 Aeducaoadistncia,organizadacomaberturaeregimeespeciais,
seroferecidapor instituiesespecificamentecredencai
daspelaUnio.
li
TIC: toda e qualquer tecnologia
O Art. 1 trata das tecnologias da informao e da comunicao conheci
das tambm por sua forma abreviada - TIC.
utilizada como meio para
comunicar e informar.
Por ser uma educao que ocorre em espaos e tempos diversos, as
tecno logias da informao e da comunicao so muito necessrias na
EaD, pois
il
Portanto, procure estar bem informado a respeito das atividades e avalia
es que voc ter que fazer durante os estudos, pois por meio delas
que obter a aprovao desejada e o conhecimento necessrio para ser Voc pode conhecer ainda
um timo profissional. outros aspectos tratadosnesta
legislao acessando o endereo
indicadoabaixo.
www.portal.mec.gov.br/seed/
Agora que vimos pontos importantes para compreendermos a legislao
arquivos/pdf /dec_562 2.pdf
sobre educao a distncia no Brasil, abordaremos um pouco sobre a
tica na EaD.
i
www.dominiopubilco.gov.b
Isso tem um lado bom porque muitos clssicos, aos quais antes no se
tinha acesso, hoje podem ser lidos e adquiridos gratuitamente em formato
digital em alguns sites, como por exemplo, o Domnio Pblico.
l
r/1 pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
Por outro lado, um nmero to grande de obras desse porte acabou provo
cando um uso indiscriminado por parte de algumas pessoas, que
passaram a copi-las no total ou parcialmente, sem fazer nenhuma
referncia ao au tor (a). Legalmente, isto crime e est previsto no Cdigo
Penal Brasileiro Decreto-lei n 2.848, de 7 de dezembro de 1940 Art. 184
com base na Lei de 9.61O de 19 de fevereiro de 1998 que trata sobre os
direitos autorais. A mxima atribuda ao grande comunicador da TV
brasileira conhecido popu larmente como Chacrinha de que "Nada se
cria, tudo se copia" no signi fica dizer que tudo deve ser copiado. Pelo
contrrio, Chacrinha anunciava essa mxima no sentido de uma crtica,
porque observou nas propagan das e comerciais exibidos na televiso que
as agncias publicitrias usavam ideias conhecidas para venderem seus
produtos, pois consideravam uma es tratgia mais fcil do que terem que
desenvolver ou criar um novo conceito.
il
Talvez voc j tenha ouvido falar nisso.
O plgio ocorre toda vez que voc copia um texto, uma msica ou qualquer
Conhea mais sobre essa
legislao nos seguintes sites: produo dessa natureza sem fazer a devida referncia pessoa de direito,
www.oab.org.br/editora/revista/
revista_08/e-books/legsilacao_ isto , autora ou autor.
sobre_direitos_autorais.pdf
www.planatlo.gov.br/ccivil_03 /
leis/L9609.htm Para que isso seja evitado, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas
www.abnt.org.br/
criou vrias regras, uma delas a NBR 6023 que se destina informao
e docu mentao, referncia e elaborao e diz como voc deve fazer a
referncia a uma obra caso a utilize. Pode parecer simples, mas h
muitos casos de
plgio nos tribunais por a.
Isto no significa que voc no vai poder copiar uma parte de uma obra ou
de um texto em um dos seus trabalhos. Significa que voc pode faz-lo,
mas, como orientam as normas, sempre dentro dos princpios da honesti
dade e da tica, o que deixa o seu trabalho e a sua produo mais limpos e
originais, lhe assegurando maior propriedade sobre o que seu. Cumprir
as normas da ABNT d credibilidade ao seu trabalho e o (a) ampara quanto
lei dos direitos autorais.
Figura 03
Fonte: Vectorizados
Resumo
A educao a distncia possui uma legislao peculiar que regula e detalha
todos os aspectos de seu sistema, que vo desde a oferta, organizao, ca
racterizao at a avaliao.
A Lei de Diretrizes e Bases n 9.394/96 aborda a educao a distncia de
modo generalizado enquanto o Decreto n 5.622/05 trata detalhadamente
da EaD em todos os seus aspectos.
Atividade de aprendizagem
3) De acordo com a legislao de EaD estudada, nas afirmativas abaixo,
marque V para verdadeiro e F para falso:
Caro(a) estudante
Introduo
Com o surgimento do conceito de tecnologia da informao e comunica
o (TIC) que engloba todo o conjunto de avanos na rea de informtica
e comunicao (rdio, televiso etc.) tambm surgiu a possibilidade de se
utilizarem as TICs para apoiar a educao e assim melhorar a perspectiva
de aprendizado do aluno.
Voc sabia? Os ambientes
virtuais de aprendizagem
tambm so conhecidos
como learning management
system (LMS) ou sistema de
Existem diversos AVAs disponveis, gratuitos ou pagos, que possuem
caractersticas distintas, mas que em comum buscam integrar e faci
litar os processos de ensino-aprendizagem, garantindo a interativida
de entre as pessoas. Dentre os mais utilizados podemos citar alguns:
Aulanet, Atutor, Openlms, Moodle, E-proinfo, Teleduc e Amadeus.
gerenciamento do aprendizado.
Isso significa que um AVA envolve as tecnologias digitais de informao
e comunicao e que nos permitem potencializar, estruturar, atualizar e,
tambm, virtualizar saberes e conhecimentos. (SANTOS e OKADA, 2003)
Dessa forma, o lfro buscou o melhor em software de ambiente virtual de
aprendizagem, principalmente respaldado no fato de o Moodle ser um
software livre e ser utilizado por milhares de instituies em todo o Software livre, segundo
a definio criada pela Free
mundo. Isso significa que muitas pessoas esto dedicando tempo e Software Foundation, qualquer
esforo para aperfeioar este software. programa de computador
que pode ser usado,
copiado, estudado,
modificado e redistribudo
Os componentes ou mdulos que compem um ambiente virtual de
com algumas restries.
apren dizagem so os atrativos para incrementar as possibilidades de www.softwarelivre.gov.br
interao entre os alunos e professores. Voc ter a sua disposio
vrios componen tes que sero as ferramentas utilizadas por seu
professor e/ou tutor para ampliar os canais de comunicao e garantir
que voc tenha sempre uma opo quando necessitar entrar em contato
conosco.
Resumo
Nesta aula, mostramos que os ambientes virtuais de aprendizagem
so de grande importncia para a educao a distncia online. atra
vs dele que voc conseguir realizar seus estudos e suas ativida
des. por meio dele que h interao entre professores e estudantes.
Caro(a) estudante
Finalizamos aqui mais uma aula que trouxe uma introduo sobre o am
biente virtual de aprendizagem que o Instituto Federal de Rondnia ir
utilizar durante seus estudos. Tambm foi possvel oferecer informaes
sobre a importncia do AVA e qual seu objetivo para a relao entre os
envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
Introduo
As ferramentas que compem um ambiente virtual de aprendizagem possi
bilitam melhorar a experincia do estudante no que se refere interao e
comunicao. Note que,
EMISSOR
(1
Figura 04
Fonte: Ilustradora
Ao tratarmos de educao
a distncia, o meio de Por exemplo, na fala humana, o meio de comunicao o ar. Agora, se
transmisso pode ser: internet, usarmos o telefone, o meio de comunicao so as linhas telefnicas.
[J CfJ q
teleconferncia, wefr
conferncia, cartas, entre outros.
Mas, existe tambm dentro da comu- CJ q
nicao o tipo da comunicao. Este li f f ,
define como e em que sentido a comu- li
nicao acontecer. Conforme Kenski
(2008), temos a comunicao sncrona Figura os
Fonte: Ilustradora
e assncrona. Na comunicao sncro-
na, as pessoas podem trocar informaes de forma simultnea, o que
uma caracterstica de algumas ferramentas do ambiente virtual de
aprendizagem. Na comunicao assncrona, a troca de informaes
acontece de forma no simultnea, ou seja, o emissor e o receptor no
precisam estar "conversan do" em tempo real.
Cada bloco poder mudar de acordo com a pgina em que voc estiver,
mas no afetar as informaes e os objetivos de cada um e, portanto,
muita ateno neles para que voc acompanhe tudo que for informado.
Agora vamos entender qual o papel de cada uma das ferramentas mais
utilizadas pelo lfro em seu ambiente virtual de aprendizagem, nos cursos de
educao a distncia.
Base de Dados
li
uma funcionalidade disponvel para o(a) aluno(a) pela qual o professor cria
um banco de dados sobre algum tpico e insere imagens, arquivos diversos
e vdeos. utilizado para criar um repositrio com vrias informaes de 1 Repositrio um lugar de
contedos relacionados ao curso. armazenarmos informao.
Chat
Chat um termo que escutamos com frequncia quando o assunto internet.
As famosas salas de bate-papo possibilitam troca de informao sncrona
entre os participantes, ou seja, acontece em
tempo real. Em nosso ambiente de apren
dizagem, por ele que voc, estudante,
conversar "ao vivo" com seu tutor(a) e/ou
professor(a), assim como com seus(suas) co
legas de turma. Ser por esta ferramenta que
sero marcadas as tutorias online e o supor te
s dvidas durante as aulas. Cabe frisar que
o chat no Moodle no possibilita udio
e/ou vdeo, apenas texto. Mas, temos outros
Figura 07
softwares como o MSN que um chat com Fonte: Ilustradora
recursos de udio e vdeo.
Dilogo
O dilogo uma ferramenta assncrona e permite uma comunicao
entre duas pessoas do curso, seja aluno com professor, professor com
aluno ou aluno com aluno. Neste caso, deve-se abrir um dilogo e
informar o destinatrio. Esta ferramenta permite que o estudante tire
dvidas com o professor e/ou tutor de forma alternativa ao e-mail ou
chat.
Frum
O frum uma ferramenta de troca de mensagens entre os participantes
do curso. Em sua maioria mediada pelo professor e/ou tutor, possibilita
que seja colocado em pauta um assunto a ser
discutido entre as pessoas do curso. Funcio
na na estrutura de tpicos, em que o profes
sor pode iniciar um tpico sobre um deter
minado assunto que ser compartilhado com
todos. pelo frum que sero colocados em
discusso os assuntos com maior relevncia
para o curso e ser o local utilizado tambm Figura 08
para assunto de interesse dos participantes, Fonte: Ilustrad ora
permitindo em alguns casos que os alunos criem seus tpicos sobre
assun tos de seu interesse para que haja uma interlocuo entre todos.
Glossrio
De acordo com o dicionrio Michaelis, glossrio vem do latim glossariu
que significa: 1. Livro ou vocabulrio em que se d a explicao de
palavras obscuras ou desusadas; 2. Dicionrio de termos tcnicos de
uma arte ou
cincia; 3. Resenha alfabtica. Em nosso ambiente virtual de
aprendizagem o glossrio usado justamente para listar os termos e
expresses tcnicas que so importantes para o aluno. atravs do
glossrio que voc poder consultar uma palavra ou termo que no
conhece.
Lio
Lio um conjunto de exerccios e/ou leituras
li
que o(a) aluno(a) deve seguir para obter
sucesso em seu aprendizado. Similar a um
processo passo a passo, a lio possibilita o
aprendizado com v
Objeto de aprendizagem
rios objetos de aprendizagem. Figura 09 (OA), de acordo com o Learning
Fonte: Ilustradora Objects Metadata Workgroup,
objetos de aprendizagem
Atravs das lies sero abordados assuntos especficos e que possuem (Learning Objects) podem
ser definidos por "qualq uer
necessidade de um aprendizado sequencial para melhor compreenso por entidade,digital ou no
digital, que possa ser utilizada,
parte do aluno.
reutilizada ou referenciada
durante o aprendizado
suportado por tecnologias".
Questionrio Fonte: LOMW
Uma ferramenta muito usada no Moodle o questionrio. Tambm
chamada de exerccio ou avaliao, a forma utilizada para aplicar ao
aluno alguma forma de avaliao sobre o contedo estudado e den
tre suas caractersticas esta a de emitir um feedback imediato ao aluno.
Tarefa
Esta ferramenta a responsvel por atender as necessidades da edu
cao distncia de entrega de trabalho ou envio de arquivos, tex
tos ou apresentaes para o ambiente virtual de aprendizagem.
1
Prollionll, Clanlf'llca t TIOIOIOglc:a OOMlnll*loGa &lcllo(MEC) Em 2003. t t Ttcnologle Ot RondOnla) tal parle
"'"'
O IFRO (klltlwlo Ftdtrll dt Educato. Citndl XIINm 1,off dt tJq)lll5' daRtcM Ftdel'tl dt COlu ledefII oteouc.aloproflllb'lalem lodoo
00 progtamt
Ptlt &tas 1oe1C01n 1,om11M1rtcwsem.oucato ttott.
-
HODln, Mnoo 21, nova m.i,o. 3AO mlmatriw.t. 1
E&lrt lf91Ctl'l'letllt lOctlt..oo ftOEMIIOO Ot RondOnil. O lnsalto opo,tunld&Otdt tstudoffl wtnt St1N1 Ell'ltttncWl'ltf'IIOtdtman!SlpOt
to. tfRO kltMnta pignmnt a.noa vtocs.oi em ENN Mdio lnlitgralao Ttcnlco. a CUftot T9a'IOIOglc:ol SUperiornt
LN - Caltndirlo O
logar com
seu usurio e senha .
Vamos l!
Retornando a este site?
sua pgina principal e nela voc ter um resumo Alguns cursos podem permiti o acesso a visrtantes
Resum o do cur so o
Meu s cursos ..
l Sala: Coordenadores de Poloe
Todos 08 Cut'908 .
Mensagens o
...........
Figura 12
Fonte: AVA IFRO
Ao acessar seu curso, voc ter acesso tela com os contedos e objetos
de aprendizagem, semelhantes tela abaixo.
MfNU rn,mue1ont1 Poros s11t11mN
Nvega.lo
PAginan::aldoSlle
P NSdo srte
CURSO DEMOSTRAO
M"'-
Meus cutsos
Frum de notlaH
Economia e Mete.ado
.., B ETA
Parllapantes
Objetos da Aprendizagem
Gen,i
Objetos de Aprendizagem t!lObje:IOI de Aprend m
Aulas de portUgu6s
Tpco3 Aulas de portugu6s
Tpic:o4 l!lO uso da aase
TpcoS
Tpco6 Tpico 3
Tpco7
Tpcoa Tpico 4
Tpco9
Tpic:o 10
Tpico 5
Conflgura6u
Tpico 6
Figura 13
Fonte: AVA IFRO
Base de Dados
Como j vimos, uma funcionalidade disponvel para o aluno, pela qual
o professor cria um banco de dados sobre algum tpico e insere imagens,
arquivos diversos e vdeos. Voc poder notar na imagem abaixo que o
exemplo de Base de Dados possui um cone especfico que representa a
atividade de Base de Dados e voc ver que todas as funcionalidades
pos suem um cone que o representa.
CURSO D MO RAO
FOrum de noticias
D
TPICO!
fil Exemplo Base de Dados
Figura 14
Fonte:AVA IFRO
Ao acessar o item de Base de Dados, voc poder ver a lista, ver item
nico, buscar algum item ou ainda acrescentar um item Base de Dados.
Chat
O chat ser a funcionalidade que permitir voc conversar com seu
profes sor e/ou tutor e com seus colegas em tempo real em datas pr-
definidas para discutir sobre algum assunto. A imagem abaixo representa
o cone de acesso.
TPICO!
) Exemplo de Chat
Figura 16
Fonte: AVA IFRO
Ao acessar a sala de chat, voc poder
uti liz-la como na imagem ao lado e X
observe que segue um padro j Figura 17
estabelecido pelos programas de Fonte:AVA IFRO
Dilogo
O dilogo, como j foi afirmado anteriormente, uma ferramenta assn
crona e permite uma comunicao entre duas pessoas do curso, seja
aluno com professor, professor com aluno ou aluno com aluno.
TPICO 1 D
ii Exemp lo de Ol logo
Figura 18
Fonte:A VA IFRO
- - .......1,,T_
....
.. ,.,..
a J U -" ><'
.J -4 A
t, oi
Netll'W.fflWIJ,M--
Figura 19
Fonte: AVA IFRO
rum 1
Exemplo de Frum
Figura 21
Fonte: AVA IFRO
Glossrio
Em nosso ambiente virtual de aprendiza
gem, o glossrio usado justamente para
TPICO 1
listar os termos e expresses tcnicas que
so importantes para o aluno. atravs do !li Exemplo de Glossrio
glossrio que voc poder consultar uma
Figura 22
palavra ou termo que no conhece. Fonte:AVA IFRO
E&pedal I A I B I e I o I E I F I G I H 1 1 J I K I L I M I N I o I P I o I R I s I T I u I v I w I x I v I z I Todos
Gloss rio
Figura 23
Fonte: AVA IFRO
Questionrio
O questionrio, como dissemos, a ferramenta
que possibilita r a aplicao de avaliaes TPICO 1
para os alunos. O cone que representa o 0, Exemplo de Questionrio
question- Figura 25
rio pode ser visualizado na imagem do lado e, ao Fonte:AVA IFRO
acessar o questionrio, voc ver algumas informaes importantes que
vo orientar sobre como realizar o questionrio de forma correta. Abaixo,
voc pode observar um exemplo de como um questionrio.
Ouu d o 1 O que significa a sigla EaD ?
Alldano
respondida
Escolha uma:
Vale 1.00
ponto{ &).
a. Encontro de Ditadores
'f Marcar
questo
t; Ed atqUJ5LO
b. Encontrocom Dilogo
e. Ensnio de Didtica
d. Educaao a Distancia
rxlm
Figura 26
Fonte:AVA IFRO
Tarefa
A tarefa uma modalidade de envio de arquivos que pode ocorrer de for
ma nica, mltipla e ainda atravs da escrita on-line.
Atividades de aprendizagem
1) Descreva, com suas palavras e baseado no contedo deste caderno,
o que comunicao sncrona e assncrona.
5.2.Software
Certamente voc j ouviu falar em software. Mas conhece seu significa
do? Estamos apresentando-o a seguir. De acordo com o dicionrio
Micha elis, software :
Qua quer programa ou grupo e programas que instru i o ar, ware
sobre a maneira como ele deve executar uma tarefa, inclusive sist e mas operacionais, processadores de texto e programas de aplicao. Cf hardware.S. antiv
de compresso em disco, lnform: programa resid ente que comprime os dados medida que so escritos em disco, descomprimindo-os quando da leitura. S.
nicao. S. de controle remoto, lnform: programa que funciona em um computador local e um computador remoto, permitindo que um usurio controle o com
Como podemos observar na definio acima, software todo pro
grama criado para controlar alguma coisa no computador. Por
exemplo, se voc compra um jogo ou um dicionrio digital voc
est comprando um programa de computador, que um software.
5.3 Navegadores
Navegadores so na verdade programas de computadores que permitem
a navegao (da o termo navegadores) na internet. Sem eles seria im
possvel usufruir da rede mundial de computadores (World Wide Web).
O surgimento dos navegadores, tambm conhecidos como browsers, foi
motivado pelo incio das atividades da internet, j que toda informao
precisava ser transmitida e recebida de alguma fo rma. Sua popularizao
se deu com o avano da tecnologia e com o barateamento dos compu
tadores, possibilitando assim que todos tivessem acesso ao computador e
tambm internet.
navegador padro para acesso internet, chegando a ser utilizado por
90% dos computadores conectados internet naquela poca. Todavia,
seu domnio no durou muito, j que em 1995 a Microsoft resolveu lanar
Como contedo adicional,
assista o documentrio seu navegador, o Internet Explorer, que, sendo distribudo junto com
A internet: a guerra dos
o Microsoft Windows, sacramentou uma guerra chamada na poca de
navegadores do Discovery
Channel. "guerra dos navegadores web" que culminou com o domnio do Internet
Explorer e a decadncia do Netscape.
Em 2008, o Google (empresa que desenvolveu a ferramenta de busca na
internet mais utilizada no mundo) resolveu entrar na briga pelos navega
dores. Nesta poca j existiam tambm outros navegadores, como o Safari Quer conhecer a histria
dos navegadores contada
que foi lanado pela Apple e o Opera que surgiu como um projeto de pes pelo Google?
quisa feito por uma operadora de telefonia norueguesa chamada Telenor.
Visite: https://www.googlec.om/
googlebooks/chrome/small _00.
Com a meta de tornar a internet mais fcil de ser usada, o Google de html
Bom, agora que voc j sabe para que servem os navegadores, segue
abai xo um quadro que demonstra o uso dos principais browsers pelo
mundo de janeiro de 2009 a janeiro de 2013.
7'"'
r
Figura 30
Fonte: http://gs.statco un ter.com
Resumo
Nesta aula, vimos sobre a histria da internet e como em pouco tempo ela
evoluiu de tal forma que faz parte do nosso dia a dia em todas as questes
(e-mail, telefonia, notcias, televiso, entre outr as). Tambm apresentamos
a histria dos navegadores e como a sua evoluo trouxe benefcios para
nossa experincia na internet, tornando possvel a interao e as pginas
em movimento, algo que no era possvel quando do surgimento da in
ternet.
Mostramos o conceito de software que est ligado diretamente forma
como usamos a internet e quais sos os principais softwares
navegadores disponveis no mercado. Por fim, esperamos que tenha
observado que, em menos de dez anos, mudanas radicais aconteceram
no cenrio web e com certeza esse apenas o comeo!
Atividades de aprendizagem
1) O primeiro computador pessoal surgiu em 1982 como j vimos. Agora,
pesquise sobre o surgimento do computador e faa uma linha do tempo
de quando surgiu o primeiro computador at o computador pessoal.
Caro(a) estudante
Introduo
Imagine que voc precisa procurar algo na internet referente a um assun
to que lhe interesse. Em um primeiro momento, o pensamento remete
a algum site de busca (Google, Bing, Yahoo etc), isso porque seria muito
complexo voc procurar algo na internet tendo que saber o caminho exato
aonde ir. Seria o mesmo que entrar em uma biblioteca e procurar um livro
sem antes passar pelo ndice de consulta.
Mais recentemente, os motores de busca melhoraram muito seus
algorit mos de busca contando com softwares que realizam uma
Um algoritmo nada mais varredura na internet e indexam todos e quaisquer contedos novos em
do que uma receita que mostra seus servidores para melhorar a experincia do usurio. Para isso, cria
passo a passo os procedimentos
necessrios para a resoluo de -se um programa, chamado de web crawlers (tambm conhecidos como
uma tarefa. Ele no responde
pergunta "o que fazer?", mas
sp1delJ que um rob (bo'l}, pois simula o comportamento de uma
sim "como fazer". Em termos pessoa ao navegar pelos
mais tcnicos, um algoritmo
uma sequncia lgica, sites. Isso possibilita que os bots acessem uma determinada pgina e que
finita e definida de instrues todos os links que existem nesta pgina sejam tambm acessados, de
que devem ser seguidas para
resolver um problema ou forma que com poucas pginas iniciais o bots podem acessar milhes de
executar uma
outros endereos. Os bots mais conhecidos so o GoogleBot (Google), o
tarefa.
Yahoo! Slurp (Yahoo!) e o MSNBot (Microsoft).
il
Leia mais em: http://
ALIWEB (Archie-Like lndexing on the Web) e Harvest so
exemplos das primeiras tentativas de criar motores de busca por
www.tecmund.oeom.br/
programacao/2082-o-que-e
palavras-cha ve, e utilizavam tecnologias diferentes das atuais. O
algoritmo-.htm
primeiro dos motores baseados em robs foi o WebCrawler,
lanado em abril de
1994. Todos os motores atuais utilizam o mtodo de robs sendo
formados por quatro componentes: um rob, que localiza e busca
documentos na Web; um indexador, que extrai a info rmao dos
documentos e const ri a base de dados; o motor de busca
propria mente dito; a interface, que utilizada pelos usurios.
(CENDN, 2001,p14)
6) Calculadora
Uma outra utilidade do Google como calculadora. Tente digitar, por
exemplo:
4+3
5*2
2A 6
7) Definio de uma palavra
Est com dvida sobre a definio de uma palavra? O Google pode
ajudar tambm. Para isso, basta digitar a palavra logo aps o
operador defi ne. Um exemplo: define: Moodle. Essa busca retornar
a definio para Moodle que o Google julga correta.
Resumo
Vimos, nesta aula sobre as ferramentas de busca na internet, suas
caracte rsticas e sua importncia para a localizao de informaes
nesse mundo virtual que imenso e cheio de caminhos duvidosos.
Atividades de aprendizagem
1) Cite abaixo pelo menos trs recursos do Google no citados nesta aula
e que voc conhea, explicando seu funcionamento.
m
Fique conosco e tenha um timo estudo!!!
Figura 31
Fonte: Adaptado de (PINHO e MORAIS, CGl.br, 2012, p. 76)
TICs: tecnologias da
li poss vel, a partir desses nd ices, compreender um pouco a razo pela
qual as metodologias de EaD adotam as tecnologias da informao e da
comunicao para ensinar. Tambm, como vimos na Aula 2 sobre a
informao1
e da comunicao Legis lao em Educao a Distncia, o uso dessas TICs caracterizam a
mediao didtico-pedaggica que orientam os processos de ensino-
aprendizagem nessa modalidade de ensino. Desse modo, no ensino a
distncia essas tec nologias podem aparecer mais ou menos,
dependendo da metodologia.
i
meio eletrnico
que algumas formas de ensino a distncia esto mais centralizadas nas Sncrono: o que ocorre
ao mesmo tempo. No
TICs e outras menos, buscando dar ateno ao sujeito que aprende, como caso de um ambiente
lhe mostraremos a seguir. virtual de
aprendizagem, quando
falamos em ferramentas
7.1.1 Metodologia E-Learning sncronas, estamo-nos
referindo quelas
Uma metodologia muito utilizada no ensino a distncia aquela mediada ferramentas que oferecem a
comunicao on-line, isto , em
exclusivamente pelas tecnologias da informao e da comunicao tempo real como, por
conhe cida como e-learning. Nessa metodologia, o estudante no tem exemplo, o chat. E, em
outros casos, o
contato f sico com tutores e colegas, uma forma de estudar em que ele telefonetambm.
Assncrono: o que
conta com o auxlio predominante das tecnologias. Geralmente, so ocorre em tempo diferente.
cursos de curta durao em nvel de extenso ou de atualizao Isto , so as ferramentas
de uso off- line, ou seja,
profissional e, por meio da internet, o estudante usa ferramentas, ferramentas de
sncronas ou assncronas em um ambiente virtual de aprendizagem, comunicao que dispensam
a disponibilidade do outro
para se comunicar com colegas de turma e tutores, quando existem. para
trocar mensagens em tempo
m
real como, por exemplo, o
frum ou e-mail.
L
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r
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o
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e
n
t
e
s
v
ir
tuais de aprendizagem? Voc j estudou esse
assunto na Aula 3. Se precisar relembrar algum
contedo nesse tema,
confira l!
Figura 32
Vectorizando.com - Adaptado
Saiba mais visitando a nossa
sugesto de sites:
http://ipv6.br/curso/
http://elearning.
sociedadedigital.org/course/
Note na figura anterior que a estudante est rodeada por meios eletrni
cos, como se ela fosse uma ilha, mas, nesse caso, cercada por mquinas.
O que significa isso? Na metodologia e-learning, a nfase no processo
ensino-aprendizagem est nos meios tecnolgicos e nas possibilidades
que essas tecnologias podem oferecer ao estudante para ele se
category.php?id=41 comunicar e aprender, pois, nesse modelo de ensino, acredita-se que as
http://www.softblue.corn.br/
site/curso/id/6/CURSO+LOGICA TICs por si s so capazes de promover a aprendizagem. Mas, existem
+DE+PROG RAMACAO+BASIC outros modelos diferentes do e-learnng, como, por exemplo a
O+ON+LINE+LO06
http://www.portaleducacao. metodologia semipresencial.
com.br/
Veja este exemplo que retiramos de um site de uma associao sem fins
lucrativos:
f- +" C: ,, w !al.Dra9 ...,
m
7.1.3 Sistema de tutoria
a metodologia de EaD que combina as tecnologias da informao e da
comunicao com momentos presenciais mais o acompanhamento de tu
tores. A grande maioria das instituies pblicas de ensino superior tm Tutoria: deriva da palavra tutor
que, em termosjurdicos, a
adotado esse modelo. pessoa que protege ou cuida de
outra pessoa que no tenha
condies de cuidar de si
prpria.No ensino a distncia, o
tutor o profissional habilitado
e responsvel por mediar o
processo ensino-aprendizagem.
Figura 34
Fonte: Vectorizando.com - Adaptado
il
Uma das instituies pioneiras nessa metodologia a Universidade Federal
de Mato Grosso (UFMT) que, desde 1992, buscou na EaD uma estratgia
para formar professores em servio. Confira outras informaes
no site da UFMT:
www.ufmt.
Graas a essa iniciativa, a UFMT uma referncia em educao a br/ufmt/site/secao/index/
Cuiaba/2285
distncia no Brasil e em outros pases e o seu exemplo ajudou a pensar e
a promover algumas polticas pblicas no pas, como a Universidade Visite o site da UAB e
conhea o que ela
Aberta do Brasil (UAB) que um programa do governo federal que disponibiilza: http://
oferece cursos de gra duao e ps-graduao a distncia. www.uab.capes.gov.br/
m
Fonte: Vectorizando.com
il
O celular, as redes sociais digitais e o ambiente virtual de aprendizagem
possuem recursos e ferramentas que, de modo geral, tornam o
processo de leitura e escrita mais dinmico. Esse dinamismo pode Leia mais sobre o tema
ser proporcionado pelo hipertexto. Voc conhece um hipertexto? emoticonsme: www.
tecmundo.com.br/rede
social/1515-curiosidades
sobre -emoticons-e-abreviacoes.
O hipertexto um dos recursos que tornam as TIC s indispensveis cons htm#ixzz2Mwqmq7X
truo e ao conhecimento dessas novas linguagens, pois lhes d a sens a Procure outras definies de
o que, mesmo parado, voc sempre est em movimento. Alguns autores hipertexto em: http://www.
infoescola.com/informatica/
como Correia e Antony (2003) caracterizam as linguagens das tecnologias hipertexto/pt.wikipedia.org/
da informao e da comunicao como no lineares, intertextuais e multi wiki/Hipertexto.
lineares em que o leitor tem a liberdade para escolher qual direo tomar
e o que fazer.
(1
Voc pode ampliar essa definio apresentada no glossrio com a disciplina Hipertexto: a linguagem
das TICs que direciona o usurio
de Portugus Instrumental do seu curso Tcnico em Informtica para para outras informaesalm
lnternetTcnico em Informtica para Internet com os professores Srgio das apresentadas
ser vdeo, na telasites
texto, outros e pode
etc.
m
Nunes de Jesus, lngrid Letcia Menezes Barbosa e Albertina Neta Pereira da
Silva. Aproveite!
i
Para conhecer mais sobre esse
Mas, algo muito importante deve ser lembrado: no basta s ter essas
tecnologias ao seu alcance, preciso que voc d sentido a elas. Paulo
l
tema, procure ler FIORENTINI,
Leda Maria Rangearo; Freire (1996), educador brasileiro, afirmou que um estudante s aprende
MORAES, Raquel de Almeida
Moraes (orgs.). Linguagens quando ele consegue dar ou enxergar um significado naquilo que lhe foi
e Interatividade na
Educao a Distncia.
ensinado. Outro educador faz essa mesma afirmao de uma outra forma,
Rio de Janeiro: DP&A, 2008.
Captulo li.
Se por um lado, as tecnologias contribuem para aumentar de modo
sig nificativo nosso acesso informao, estas por si s no impl
icam em conhecimento, assim como a mera existncia de
comunicao no im plica a existncia de uma comunidade, j que
ambas constituem ativi dades das pessoas, e no dos
equipamentos.(FIORENTINI, 2003, p. 37)
Resumo
Nesta aula, voc pde conhecer alguns tipos de metodologias de ensino em
EaD e quais as suas caractersticas. Pde observar tambm a importncia
das tecnologias da informao e da comunicao para quem ensina e para
quem aprende nesta modalidade.
Atividades de aprendizagem
1) Nesta aula, voc estudou alguns tipos de metodologias em EaD. Res
ponda qual desses modelos apresentados voc considera adequado para
voc e por qu?
Sugesto de filmes:
Transformers 4. Estados
2) Sabemos que as tecnologias da informao e da comunicao so im Unidos. Direo: Michael
Bay. 2014.
portantes para o ensino a distncia. Nesse sentido, como essas tecnologias Diante das inovaes tecnolgicas
e da presena cada vez mais
podem ser utilizadas para a sua aprendizagem?
constante das mquinasno
cotidiano humano, pensa-se
em uma era em que elas
dominaro o planeta, com a
possibilidadede destruir a
espcie humana. Ser que existe
essa possibilidade?
Voc vai descobrir assistindo
ao filme!
Ufa!!! Conclumos a aula 7. Voc percebeu quantas informaes
Eu, Rob. Estados Unidos.
recebeu? Agora prepare-se para saber como estudar a distncia e quais Direo: Alex Pryas. 2004 .
os princ pios da EaD entre os quais citamos aqui a autonomia. Mas, tem Em uma poca futurista, a
presenadas mquinas ser em
mais! Vamos tratar tambm das redes sociais digitais: Orkut, Twitter, grande nmero, especiaml ente
a presena de robs com
Facebook. capacidade para realizar
servios domsticos e de
escritrio, por exemplo. Mas
Ento, para saber como essas metodologias podem ser mais bem aprovei ser que toda essa
tadas na EaD, mostraremos na prxima aula algumas maneiras para voc capacidade quase humana
faria com eles
estudar a distncia. pudessemmatar tambm?
o que o filme tenta mostrar.
Assista e tire suas concluses.
Assim, desejamos que voc continue aplicado e se dedicando s leituras,
Homem de Ferro 3.
s atividades, aos encontros e participando ativamente do ambiente Estados
Unidos/China. Direo:
virtual de aprendizagem.
Shane Black. 2013.
Com a evoluo tecnolgica cada
dia mais avanada, o homem
E, na dvida, voc j sabe : procure a equipe de tutores e professores do deseja tornar-se invencvel e
seu curso e tenha um timo estudo. realizar atos
extraordinrios e inimaginveis.
At a prxima aula! Isso seria possvel com a ajuda
de uma armadura inteligente?
At que ponto a evoluo
tecnolgica pode chegar?
Descubra assistindo ao filme.
Objetivos
Ento, podemos dizer que autonomia significa poder para decidir, mas
no apenas decidir tambm saber tomar a deciso mais adequada ou
necessria.
isso que voc vai precisar exercitar no seu curso na modalidade a
distn cia. Saber quando precisa ler e quando realizar as atividades,
priorizar os encontros presenciais, frequentar o ambiente virtual de
aprendizagem ou, ainda, interagir. Este um outro princpio que lhe
mostraremos adiante.
Figura 36
Fonte: Vectorizando.com -Adaptado
--
Figura 37
Fonte: Vectorizando.com - Adaptado
Por isso, importante que voc esteja em contato com professores, tuto
res e colegas. Visite o ambiente virtual de aprendizagem . Conhea seus
colegas de turma. Envie e-mail para o seu tutor quando surgir uma dvida.
Seja cooperativo!
Figura 38
Fonte: Ilustradora
Portanto, para que voc possa aproveitar bem os seus estudos na EaD,
necessrio que se organize definindo um horrio para ler, pesquisar, reali
zar as atividades e acessar o ambiente virtual.
Experimente fazer uma agenda como esta:
rGiH::fi:f
Horrio 21h as
SiiiF,
22h
Disciplina Amb. p/ EaD
Quadro 2
Determine para voc dia, horrio e o que estudar. Fazendo desta forma,
voc ir construir o hbito de estudar diariamente, sem precisar ficar
horas a fio estudando nas vsperas das avaliaes.
Se voc decidir organizar o seu tempo para priorizar os estudos, ter uma
tima aprendizagem e poder dialogar com mais propriedade sobre o
con tedo abordado, assim como estar mais disposto a cooperar.
Voc deve participar ou deve ter ouvido falar de Orkut, Twtter, My Space,
Facebook, blogues, sites de jornais e revistas e de pessoas famosas. Pois
, se no tivermos cuidado podemos ter ou causar srios
constrangimentos,
Aula 8 - Como Estudar na Educao a 1 Rede e-Tec Brasil
Distncia
at mesmo no ambiente virtual do curso.
Bullying ao repetitiva
praticada contra uma pessoa
que causa danos ou
constrangimento psicolgico,
emocional ou social seja com
palavras ou atitudes.
Ciberbul/ying a ao
praticada contra uma pessoa
que causa danos ou
constrangimento psicolgico,
emocional ou social seja com
palavras ou atitudes na
Internet. O prefixo"ciber"
uma abreviao de ciberntico
e est associado a tecnologias
e internet. Esse tipo de ao
comum em
comunidadescomo o facebook
e o twitter.
Figura 39
Fonte: Ilustradora
Dentre outros hbitos, devemos evitar escrever em caixa alta ou letras mai
sculas, pois, caso no esteja escrevendo para uma pessoa que necessi
te desse recurso, significa que voc est gritando, digitalmente falando.
locar para fora o que nos vem cabea. Ento, em qualquer mdia
social da qual se pa rticipe, nunca haver um profissional (psiquiat
ra/ psiclogo) mediando as colocaes, mas, sim, alguns milhares ou
milhes de pessoas prontas para entender aquilo que tiver sido pos
tado da maneira que lhe for mais conveniente ou fcil de interpretar.
(MARQUES, 2011, p. 76)
Certamente, voc j ouviu algum caso desse tipo ou quem sabe foi vtima
de m interpret ao. Ento, no custa nada pensar naquilo que se vai
es crever. Reflita nisso!
Resumo
Nesta aula, voc teve oportunidade de conhecer trs princpios
fundamen tais para um estudante ser bem-sucedido na educao:
autonomia, inte rao e cooperao.
Voc viu tambm um pouco sobre as redes sociais digitais ou mdias di gitais
e as netiquetas, ou seja, o cuidado que necessita ter para uma vida social
digital livre de qualquer mal entendido. E pde aprender como or ganizar
seus estudos na educao a distncia, com disciplina, fora de vontade e
lanando mo dos trs princpios que apresentamos aqui: au tonomia,
interao e cooperao, ou 3D: decidir, dialogar e dispor-se.
Atividade de aprendizagem
1) Depois de ter conhecido os trs princpios bsicos da EaD, de que
forma voc pretende organizar os seus estudos no curso Tcnico em
Finanas?
Sucesso!!!!!!!!!
ANEXO 1
Atividade de aprendizagem da aula 1
1) Espera-se que o estudante possa identificar as caractersticas da EaD e
compreender que o processo de aprendizagem mediado pelas tecnologias
da informao e da comunicao precisa estar voltado para o aprendente.
Ministrio da
Educao
PAS RICO PAS SEM POBREZA