Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco
Magistrio Professor
Concurso Pblico 2016
Nvel Superior
Professor de Matemtica
SUA PROVA
Alm deste caderno de prova, contendo cinquenta
questes objetivas, voc receber do fiscal de sala:
uma folha destinada s respostas das questes
objetivas;
TEMPO
4 (quatro) horas o tempo disponvel para a
realizao da prova, j includo o tempo para a
marcao da folha de respostas da prova
objetiva;
2 (duas) horas aps o incio da prova possvel
retirar-se da sala, sem levar o caderno de provas;
1 (uma) hora antes do trmino do perodo de
prova possvel retirar-se da sala levando o
caderno de provas.
NO SER PERMITIDO
Qualquer tipo de comunicao entre os
candidatos durante a aplicao da prova;
Levantar da cadeira sem autorizao do fiscal de
sala;
Usar o sanitrio ao trmino da prova, aps
deixar a sala.
MANH
Tipo 1 BRANCA
INFORMAES GERAIS
As questes objetivas tm cinco alternativas de
resposta (A, B, C, D, E) e somente uma delas est
correta;
Verifique se seu caderno est completo, sem
repetio de questes ou falhas. Caso contrrio,
notifique imediatamente o fiscal da sala, para que
sejam tomadas as devidas providncias;
Confira seus dados pessoais, especialmente nome,
nmero de inscrio e documento de identidade e
leia atentamente as instrues para preencher a
folha de respostas;
Use somente caneta esferogrfica, fabricada em
material transparente, com tinta preta ou azul;
Assine seu nome apenas nos espaos reservados;
Marque na folha de respostas o campo relativo
confirmao do tipo/cor de prova, conforme o
caderno recebido;
O preenchimento das respostas da prova objetiva
de sua responsabilidade e no ser permitida a
troca de folha de respostas em caso de erro;
Reserve tempo suficiente para o preenchimento
de suas respostas. Para fins de avaliao, sero
levadas em considerao apenas as marcaes
realizadas na folha de respostas da prova objetiva,
no sendo permitido anotar informaes relativas
s respostas em qualquer outro meio que no seja
o caderno de prova;
A FGV coletar as impresses digitais dos
candidatos na folha de respostas;
Os candidatos sero submetidos ao sistema de
deteco de metais quando do ingresso e da sada
de sanitrios durante a realizao das provas.
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Lngua Portuguesa As questes 06 a 08 devem ser respondidas

a partir do fragmento a seguir.
As questes 01 a 05 devem ser respondidas Pois bem, hora de ir: eu para morrer, e vs para viver. Quem de
a partir do fragmento a seguir. ns ir para o melhor algo desconhecido por todos, menos por
Deus. (Scrates, no momento de sua morte)
Nisto erramos: em ver a morte nossa frente, como um
acontecimento futuro, enquanto grande parte dela j ficou para 6
trs. Cada hora do nosso passado pertence morte. (Sneca) As palavras de Scrates denotam
1 (A) revolta diante de um destino injusto.
(B) ameaa velada a seus perseguidores.
O emprego da forma isto em Nisto erramos se justifica porque
(C) resignao religiosa diante dos fatos.
(A) se refere a um termo colocado a seguir e no anteriormente. (D) crtica ao atesmo dominante.
(B) se liga a uma orao e no a um termo. (E) elogio sabedoria divina.
(C) mostra certo valor pejorativo.
(D) indica um termo colocado bastante prximo. 7
(E) se prende a um fato do momento atual. Os termos iniciais da frase de Scrates Pois bem tm o
valor de
2
(A) explicao.
A forma reduzida em ver a morte nossa frente pode ser (B) concluso.
adequadamente desenvolvida pela seguinte orao:
(C) condio.
(A) na viso da morte nossa frente. (D) consequncia.
(B) ao vermos a morte nossa frente. (E) causa.
(C) em que vejamos a morte nossa frente.
(D) em que vssemos a morte nossa frente. 8
(E) quando virmos a morte nossa frente. No perodo inicial das palavras de Scrates, h a presena de dois
exemplos de diferentes figuras de linguagem; tais figuras so,
3 respectivamente,
Assinale a opo em que, feita a transposio de termos desse (A) eufemismo e anttese.
pensamento, o sentido original modificado. (B) sinestesia e paradoxo.
(A) Nisto erramos / Erramos nisto. (C) metonmia e metfora.
(B) em ver a morte nossa frente / nossa frente em ver a (D) pleonasmo e catacrese.
morte. (E) ironia e polissndeto.
(C) como um acontecimento futuro / como um futuro
acontecimento.
As questes 09 e 10 devem ser respondidas
(D) enquanto grande parte dela j ficou para trs / enquanto j
ficou para trs grande parte dela. a partir do fragmento a seguir.
(E) Cada hora do nosso passado pertence morte / Pertence O nico consolo que sinto ao pensar na inevitabilidade da minha
morte cada hora do nosso passado. morte o mesmo que se sente quando o barco est em perigo:
encontramo-nos todos na mesma situao. (Tolsti)
4
O pensamento de Sneca mostra um conjunto de conectores de 9
valores semnticos diferentes. Assinale a opo que apresenta o segmento do texto em que o
Assinale a opo que apresenta o conector que tem seu emprego do artigo definido optativo.
significado corretamente indicado. (A) O nico consolo
(A) em / meio ou instrumento. (B) ao pensar
(B) como / modo. (C) inevitabilidade da minha morte
(C) enquanto / comparao. (D) quando o barco est em perigo
(D) j / tempo. (E) todos na mesma situao
(E) para / finalidade.
10
5 Alguns elementos do pensamento de Tolsti se referem a termos
Assinale a opo em que um dos termos do pensamento de anteriores, o que d coeso ao texto.
Sneca foi substitudo de forma inadequada. Assinale a opo em que o termo cujo referente anterior est
(A) erramos / nos equivocamos. indicado incorretamente.
(B) nossa frente / adiante de ns. (A) que sinto / consolo.
(C) acontecimento futuro / acontecimento por vir. (B) o mesmo / consolo.
(D) grande parte dela / a maior parte dela. (C) que se sente / consolo.
(E) j ficou para trs / j foi desprezada. (D) todos / nos.
(E) na mesma situao / inevitabilidade da morte.

(Magistrio) Professor de Matemtica Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 3

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Conhecimentos Pedaggicos
11
Observe o grfico a seguir que apresenta a evoluo do ndice de
Desenvolvimento da Educao Bsica IDEB dos anos iniciais da
rede estadual do estado do Pernambuco.
Sobre o IDEB e as informaes apresentadas no grfico, assinale a
afirmativa incorreta.
(A) O IDEB calculado com base no aprendizado dos alunos em
Portugus e Matemtica (Prova Brasil) e no fluxo escolar
(taxa de aprovao).
(B) O IDEB 2013 dos anos iniciais da rede estadual de
Pernambuco atingiu a meta e cresceu, mas no alcanou 6,0.
(C) Os resultados da rede ainda podem melhorar para garantir
um fluxo escolar adequado.
(D) O IDEB definido pelo indicador da aprendizagem dos alunos
em Portugus e Matemtica (Prova Brasil).
(E) As metas do IDEB foram estipuladas pelo INEP para cada rede
e escola, projetando individualmente o incremento da
qualidade do ensino.
12
Uma professora do 5 ano do Ensino Fundamental, para iniciar o
estudo das caractersticas e propriedades da gua, levou para a
sala de aula dois copos com gua e duas colheres de acar.
A respeito das possveis propostas para essa aula de acordo com
diferentes matrizes tericas, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) A professora, em uma concepo tradicionalista, mostra o
material, pede que os alunos abram o livro-texto e que leiam
o captulo gua e suas caractersticas para encontrarem as
informaes de que precisam.
( ) A professora, segundo a concepo tecnicista, apresenta os
materiais, mistura o acar com a gua, mostra o copo aos
alunos e conclui que a gua se caracteriza com um solvente.
( ) A professora, segundo a concepo interacionista, pede que
os alunos misturem o acar na gua. A seguir, pergunta aos
alunos o que eles acham que aconteceu e, ao ouvir de seus
alunos que o acar sumiu, sugere que eles provem a gua.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) V, V e V.
(B) V, F e F.
(C) F, V e V.
(D) V, F e V.
(E) F, V e F.
(Magistrio) Professor de Matemtica
FGV Projetos
13
Em outubro de 2015, Jos foi matricular seus filhos para ano
letivo de 2016 na rede pblica de Pernambuco.
Seu filho caula completaria 6 anos em janeiro de 2016 e nunca
fora escola; o filho do meio tinha sido aprovado no 5 ano; e o
filho mais velho, no 9 ano do Ensino Fundamental.
Para o ano letivo de 2016, os filhos de Jos devero ser
matriculados, respectivamente,
(A) na Educao Infantil, no 6 ano do Ensino Fundamental e no
1 ano do Ensino Mdio.
(B) no 1 ano do Ensino Fundamental, no 6 ano do Ensino
Mdio e no 1 ano do Ensino Secundrio.
(C) no 1 ano do Ensino Fundamental, no 6 ano do Ensino
Fundamental e no 1 ano do Ensino Mdio.
(D) no 1 ano do Ensino Fundamental, no 6 ano do Ensino
Fundamental e na 10 srie do Ensino Fundamental.
(E) na Educao Infantil, no 5 ano do Ensino Fundamental e no
1 ano do Ensino Secundrio.
14
Uma professora comunicou direo que sua aluna, de 12 anos,
estava ausente da escola por duas semanas. A direo tentou
entrar em contato com a famlia por vrias vezes, sem sucesso.
Passados mais quinze dias, continuando a aluna ausente e tendo
se esgotado todos os recursos de contatar a famlia, o dirigente
escolar deve
(A) convocar o Conselho Pedaggico para analisar o caso.
(B) comunicar o caso de faltas injustificadas ao Conselho Tutelar.
(C) comunicar o caso de evaso escolar Secretaria de Educao.
(D) excluir o nome da aluna faltosa do registro escolar.
(E) realizar um Conselho de Classe para avaliar o caso.
15
Sobre os Fundamentos da Educao, analise as afirmativas a
seguir.
I. A educao um verdadeiro mosaico de conhecimentos
oriundos de diversas reas que lhe fornecem as bases
conceituais, os pressupostos filosficos e os contedos
ideolgicos.
II. A educao um campo do conhecimento humano composto
por saberes inditos, oriundos do seu prprio campo de
conhecimento.
III. A educao, como fenmeno social, no se esgota no estudo
de uma nica cincia e, como fenmeno mltiplo, requer a
pluralidade de enfoques.
Est correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e IIII.
Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 4
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16
Segundo o documento Base Curricular Comum para as redes
pblicas do estado de ensino de Pernambuco, relacione os
paradigmas da Educao na modernidade s respectivas
definies.
1. Paradigma do interesse
2. Paradigma da obrigao
3. Paradigma da solidariedade
( ) Prope a superao do antagonismo disseminado entre
o espao social e o indivduo na construo de uma sociedade
mais justa e democrtica.
( ) Funda-se na concepo de que os objetivos pessoais devem
ser priorizados sobre os coletivos, da advindo a noo de
indivduo como uma clula parte da sociedade e de
sociedade como a soma dos indivduos.
( ) Consagra o culto ao poder centralizador, na medida em que o
respeito s regras e aos costumes deve prevalecer sobre a
liberdade individual.
Assinale a opo que indica a sequncia correta, de cima para
baixo.
(A) 3 2 1
(B) 3 1 2
(C) 1 2 3
(D) 2 3 1
(E) 2 1 3
17
Ktia e Lcia so professoras do 5 ano em duas escolas
diferentes da rede estadual de Pernambuco. O planejamento
anual de cada uma delas revela abordagens prprias sobre as
relaes entre as disciplinas.
Ktia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regies
do Brasil por meio de leituras do livro didtico, pesquisas e uma
prova final. O trabalho em Lngua Portuguesa envolver o estudo
de tempos verbais, ortografia, produo de texto e leitura de
livros de aventura.
Lcia estudar com seus alunos o tema Regies Brasileiras e
planejou a leitura do livro didtico, pesquisas em grupo e
trabalhos individuais. Para o trabalho em Lngua Portuguesa,
selecionou livros que retratam as diferentes regies brasileiras,
alm de propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil,
a fim de desenvolver a competncia oral dos alunos.
O planejamento de Lngua Portuguesa tambm inclui o estudo de
tempos verbais, ortografia e produo de texto, cujo tema ser
uma viagem imaginria pelas diferentes regies do Brasil.
Sobre a abordagem das professoras a respeito das relaes entre
as disciplinas, assinale a afirmativa correta.
(A) As duas professoras apresentam uma organizao
multidisciplinar dos contedos.
(B) Ktia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lcia
apresenta uma abordagem multidisciplinar dos contedos.
(C) As duas professoras apresentam uma organizao
interdisciplinar dos contedos.
(D) Ktia apresenta uma abordagem multidisciplinar e Lcia
apresenta uma abordagem interdisciplinar dos contedos.
(E) Ktia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lcia
apresenta uma abordagem transdisciplinar dos contedos.
(Magistrio) Professor de Matemtica
FGV Projetos
18
A professora selecionou os livros de literatura a seguir para
trabalhar em sua turma do 3 ano.
Tendo em vista que o planejamento curricular de Histria e
Geografia do 3 ano no previa o estudo sobre a frica, a
professora foi questionada sobre o motivo dessa escolha.
Sobre a hiptese apresentada, considerando a legislao
educacional vigente, assinale V para a afirmativa verdadeira e
F para a falsa.
( ) A legislao considera que o interesse dos alunos suficiente
para a incluso desse tema no planejamento.
( ) A legislao determina a escolha de um tema relacionado aos
direitos humanos.
( ) A legislao obriga o ensino da Histria e da Cultura Afro-
Brasileira no ensino fundamental.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) V, F e V.
(B) V, V e F.
(C) F, V e V.
(D) F, V e F.
(E) F, F e V.
19
A elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico indicada na Lei de
Diretrizes e Bases da Educao como uma forma de exercer a
gesto democrtica na escola, sendo uma oportunidade para
o gestor reconhecer e concretizar a participao de todos na
definio de metas e na implementao de aes. Alm disso, a
equipe assume a responsabilidade de cumprir os combinados e
estar aberta a cobranas.
As afirmativas a seguir apresentam possveis encaminhamentos
para a elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico nas escolas.
I. Adotar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores
externos.
II. Convidar representantes de todos os setores da escola para
pensarem a elaborao do documento.
III. Desconsiderar os conflitos de ideias que surgem durante os
debates.
Assinale a(s) afirmativa(s) contrria(s) ao carter proposto para o
documento pela legislao citada.
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 5
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20 24
Os professores de uma escola da rede estadual de Pernambuco Uma funo trigonomtrica cuja expresso contm apenas seno
esto desenvolvendo diferentes atividades com seus alunos para e/ou cosseno alm de alguma constante tem o seguinte grfico
valorizar as diretrizes estabelecidas pelo PNE (2012/2014). no intervalo [, ]:
A esse respeito, analise as propostas a seguir.
I. Trabalho de grupo sobre bullying anlise de textos que
denunciem qualquer forma de discriminao.
II. Eleio dos representantes dos alunos nos Conselhos de
Classe valorizao dos princpios ticos em que se
fundamenta o exerccio da cidadania.
III. Levantamento dos servios de gua e esgotos da comunidade
onde a escola est situada promover os princpios de
sustentabilidade socioambiental. Essa funo
Est correto o que se afirma em (A) y 1 sen (x)
(A) I, apenas. (B) y 1 sen (x)
(B) I e II, apenas.
(C) y 1 cos (x)
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas. (D) y 1 cos (x)
(E) I, II e III. (E) y sen (x) cos (x)

25
Conhecimentos Especficos
Certa calculadora possui a tecla K com a seguinte funo: para
Matemtica cada nmero que est no visor da calculadora, a tecla K multiplica
esse nmero por 2 e subtrai 1 unidade do resultado. Por
exemplo, se o nmero 5 est no visor e a tecla K apertada o
21 visor passa a apresentar o nmero 9.
Seja N o menor nmero natural de quatro algarismos que O nmero N est no visor dessa calculadora, a tecla K apertada
divisvel por 2, 3, 4, 5, 6 e 7. duas vezes seguidas e o resultado obtido foi 777.
A soma dos algarismos de N A soma dos algarismos de N
(A) 9. (A) 9.
(B) 10. (B) 11.
(C) 12. (C) 12.
(D) 15. (D) 13.
(E) 16. (E) 15.

22 26
O grfico da funo y = f (x) uma reta. Sabe-se que f (3) = 5 e
Considere o conjunto de nmeros { 1, 2, 22 , 23 , , 22015, 22016 }.
que f (12) = 10.
O valor de f (2016) A diferena entre o maior elemento desse conjunto e a soma dos
demais elementos
(A) 656.
(B) 664. (A) 0.
(C) 670. (B) 1.
(D) 678. (C) 2.
2015
(E) 682. (D) 2 .
2015
(E) 2 .
23
Dados os nmeros: a = 0,34; b = 0,4; c = 0,19 e d = 0,312, a 27
diferena entre o maior desses nmeros e o menor deles Em uma sala h 63 pessoas.
(A) 0,15. Considere a sentena: Pelo menos N pessoas dessa sala fazem
(B) 0,21. aniversrio no mesmo ms.
(C) 0,293. O maior valor de N para o qual a sentena dada sempre
(D) 0,308. verdadeira
(E) 0,31. (A) 6.
(B) 7.
(C) 8.
(D) 9.
(E) 10.

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28 31
Considere os nmeros A 20,3 e B 20,7 . Um valor aproximado, Um estacionamento possui 15 vagas, numeradas de 01 a 15,
com 2 decimais, para A 1,23. como mostra o desenho a seguir.
Um valor aproximado para B
(A) 1,47.
(B) 1,51.
(C) 1,58.
(D) 1,63.
Certo dia sabe-se que apenas trs vagas esto ocupadas e,
(E) 1,69. quando chega um novo carro para estacionar o sistema escolhe,
ao acaso, uma das vagas vazias.
29
A probabilidade de que o carro novo no pare ao lado de nenhum
O nmero de trs algarismos: n = 68D primo. dos carros j estacionados , no mnimo, igual a
O algarismo D, das unidades, (A) 1/3.
(A) 1. (B) 2/5.
(B) 3. (C) 1/2.
(C) 5. (D) 3/5.
(D) 7. (E) 2/3.
(E) 9.
32
30 Um veculo de um hospital transporta diariamente as mesmas
O Currculo de Matemtica para o Ensino Fundamental do Estado quatro caixas de remdios: A, B, C e D e, a cada dia, includa
de Pernambuco foi elaborado em 2012 com base nos Parmetros uma caixa extra que pode ser qualquer uma dessas quatro.
Curriculares para a Educao Bsica da Secretaria de Educao do A tabela a seguir mostra o peso total em kg das cinco caixas
Estado. Na segunda parte do Ensino Fundamental (6 ao 9 anos) transportadas em cada caso da caixa extra:
os contedos de Matemtica esto divididos em 5 eixos:

O peso em kg de uma caixa C

Considere os seguintes contedos de Matemtica do 9 ano: (A) 8.
Medidas de disperso. (B) 12.
Juros simples e compostos. (C) 13.
Inequaes do 1 grau com duas incgnitas. (D) 15.
Semelhana de figuras planas clculo de rea e permetro. (E) 16.
Esses contedos pertencem, respectivamente, aos eixos
33
(A) 2, 5, 3 e 4.
(B) 2, 3, 3 e 5. O professor Joel vai de sua casa para a escola, de segunda
(C) 4, 5, 3 e 1. sexta-feira, de nibus (O) ou de metr (M) e, em cada semana,
utiliza pelo menos uma vez, cada um desses dois transportes. Joel
(D) 4, 3, 5 e 1.
anota, a cada semana, a ordem dos transportes que utilizou. Por
(E) 2, 5, 5 e 5.
exemplo, OOMOM significa que ele usou o nibus na segunda,
tera e quinta-feira e o metr nos outros dois dias.
O nmero de sequncias diferentes que Joel pode utilizar os dois
transportes em uma semana
(A) 10.
(B) 14.
(C) 20.
(D) 30.
(E) 32.

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34 38
A figura a seguir mostra o retngulo ABCD onde AB = 10 e BC = 7 Sete amigas foram a um restaurante e dividiram a conta
e duas circunferncias de raio igual a 2. As circunferncias so igualmente entre elas.
tangentes a dois lados do retngulo. Entretanto, Mnica esqueceu a carteira em casa e cada uma de
suas seis amigas pagou R$ 7,25 a mais para cobrir a parte dela.
O valor total da conta foi
(A) R$ 261,10.
(B) R$ 298,20.
(C) R$ 304,50.
(D) R$ 326,20.
(E) R$ 332,50.
A distncia entre os centros dessas duas circunferncias
39
(A) 5 2 .
A razo entre o mnimo mltiplo comum e o mximo divisor
(B) 3 3 . comum de 144 e 180
(A) 10.
(C) 4 3 .
(B) 12.
(D) 2 5 . (C) 15.
(E) 3 5 . (D) 20.
(E) 24.
35
40
Seja A uma aresta de um cubo.
Consultando os dados do ltimo censo demogrfico, Ana, ao
O nmero de arestas desse cubo que so reversas com a
anotar a populao de sua cidade, trocou o algarismo das
aresta A
dezenas com o algarismo das unidades.
(A) 2.
Sabe-se que a diferena entre a populao correta e a populao
(B) 3. anotada por Ana um nmero compreendido entre 50 e 60.
(C) 4.
A diferena citada
(D) 6.
(A) 52.
(E) 7.
(B) 54.
36 (C) 55.
(D) 56.
A figura a seguir mostra um uma parte do grfico de uma funo
(E) 57.
quadrtica.
41
Um retngulo com lados de medidas 3 cm e 4 cm est inscrito em
um semicrculo e tem um de seus maiores lados sobre o dimetro
do semicrculo.
A rea do semicrculo, em centmetros quadrados,
13
(A) .
2
11
(B) .
Dois pontos do grfico so dados: A = (2, 15) e B = (4, 26).
2
(C) 5 .
O grfico encontrar novamente o eixo X no ponto de abscissa
7
(A) 16. (D) .
(B) 17. 2
(C) 18. (E) 3 .
(D) 19.
42
(E) 20.
Paula escreveu um nmero inteiro trs vezes e um outro nmero
37 inteiro quatro vezes. A soma dos sete nmeros 200 e um dos
nmeros 36.
A soma das idades de Pedro e de suas trs filhas , hoje, 73 anos.
O outro nmero
Daqui a dois anos, a soma das idades de Pedro e de suas trs
filhas, em anos, ser (A) 56.
(A) 75. (B) 42.
(B) 77. (C) 32.
(C) 79. (D) 26.
(D) 81. (E) 23.
(E) 83.

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43 47
Considere a sequncia de nmeros naturais que comea com 3, Regina vai sortear uma menina e um menino entre os estudantes
termina com 699 e a diferena entre cada termo, a partir do de uma de suas turmas para serem os representantes da turma.
segundo e o anterior, 6. Nessa turma h 10 meninas e 12 meninos.
O nmero de termos dessa sequncia O nmero de duplas diferentes possveis para representantes da
(A) 115. turma
(B) 116. (A) 22.
(C) 117. (B) 60.
(D) 118. (C) 72.
(E) 119. (D) 110.
(E) 120.
44
2 4 6 20 1 3 5 19
48
A expresso aritmtica vale:
1 3 5 19 2 4 6 20 Dos sete elementos do conjunto { 3, 2, 1, 1, 2, 3, 4 } dois deles
19 so sorteados de forma aleatria e independente.
(A) .
20 A probabilidade de o produto dos dois nmeros sorteados ser
19 menor do que zero
(B) . 5
110 (A) .
19 7
(C) .
21 4
(B) .
21 7
(D) .
110 3
(C) .
2 7
(E) .
11 2
(D) .
7
45 1
(E) .
Paulo pagou a fatura de seu carto de crdito aps o vencimento 7
com juros de 5% e o valor total foi R$ 231,00.
Se Paulo tivesse pago a fatura at a data do vencimento, o valor 49
pago seria Na cidade do Recife, o Cemitrio de Santo Amaro ocupa uma
(A) R$ 200,00. regio retangular.
(B) R$ 210,00.
(C) R$ 219,45.
(D) R$ 220,00.
(E) R$ 225,50.

46
No incio de um ano letivo, 50% dos alunos de uma turma
responderam sim pergunta Voc gosta de Matemtica?.
Os outros 50% responderam no. No final desse ano, 80% dos
alunos dessa turma responderam sim mesma pergunta e os
outros 20% responderam no.
Considerando todos os alunos da turma, x % mudaram a resposta
do incio para o final do ano.
O valor mnimo de x
(A) 10.
(B) 20.
(C) 30.
(D) 40.
(E) 50. Em uma carta com escala de 1:5000, o lado que est na Rua dos
Palmares mede 8 cm e o lado que est na rua perpendicular
mede 7,2 cm.
2
A rea do Cemitrio de Santo Amaro em m igual a
(A) 14.400.
(B) 28.800.
(C) 144.000.
(D) 288.000.
(E) 1.440.000.

(Magistrio) Professor de Matemtica Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 9

Secretaria de Estado de Educao de Pernambuco - SEEPE FGV Projetos

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A mdia das idades das seis mulheres que trabalham em uma
pequena empresa 27 anos e a dos quatro homens que
trabalham na mesma empresa 32 anos.
A mdia das idades desses dez trabalhadores
(A) 28 anos.
(B) 28 anos e meio.
(C) 29 anos.
(D) 29 anos e meio.
(E) 30 anos.

(Magistrio) Professor de Matemtica Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 10

Realizao