CARTA DESCRIPTIVA

Cdigo: FO-MI-108
Versin: 3
Fecha: 25-10-2013

1. PRESENTACIN

FACULTAD: FACULTAD DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA: DESARROLLO FAMILIAR
NOMBRE DEL CURSO: SEXUALIDAD HUMANA
PLAN DE ESTUDIOS: DF08 CRDITOS: 4
CDIGO DEL CURSO: F103 NIVEL: 1
REA O COMPONENTE DE FORMACIN: FORMACIN BSICA

2. JUSTIFICACIN DEL CURSO

La sexualidad humana acompaa a la persona a lo largo de su existencia, desde que nace hasta que fallece.
Somos seres sexuados por naturaleza y debemos entenderlo como parte esencial de la vida, no como un hecho
aislado. Comprensiblemente, las manifestaciones sexuales cambian con la edad, y estn mediados por el
entorno en el que nos desenvolvemos y realizando una mirada integral de la sexualidad es posible identificar
una importante interaccin entre sta, nuestras actitudes, preferencias, patrones de comportamiento y la
sociedad en la que vivimos.

Es importante destacar que an persisten grandes conflictos y dudas respecto a la sexualidad, situaciones que
son transmitidas a las nuevas generaciones y reforzadas o desdibujadas por los medios de comunicacin y la
publicidad que envan mensajes contradictorios, incorrectos y no muy responsables respecto a este aspecto
inherente a la vida.

El ajuste sexual es necesario para la maduracin y adaptacin productiva al medio particular de cada individuo,
ya que ste ajuste se ver reflejado en la interaccin de la persona con el medio; es as como la educacin
sexual debe ser global y congruente. Es de esperar que una adecuada educacin sexual genere conocimientos,
actitudes y comportamientos conscientes, responsables, libre de prejuicios y que a futuro logre romper los
ciclos de ignorancia y ansiedad respecto al tema.

As pues, el estudio de la sexualidad humana no es algo esttico, este se mueve de manera progresiva tratando
de responder a las demandas personales y sociales, por lo que es importante que los profesionales de las
ciencias humanas y sociales adquieran una visin global del tema, analicen actitudes contemporneas,
conceptos sociales, psicolgicos, histricos, biolgicos y transculturales hacia la sexualidad, con el fin de
responder adecuadamente a las necesidades y demandas personales, familiares y sociales.
El curso de sexualidad humana pretende formar a los estudiantes para que comprendan la sexualidad humana
desde una dimensin sistmica e integradora, busca estimularlos a que revisen sus posiciones y miradas
respecto a la temtica y la integren a su ejercicio profesional.

FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES
Objetivos esenciales
Comprender la sexualidad humana desde
una dimensin sistmica e integradora, con
el fin de ampliar la visin personal y
profesional de los estudiantes sobre la
temtica.
Integrar la experiencia personal con
referencias tericas y la bsqueda activa de
soluciones o herramientas para responder a
los diferentes contextos en los que deba
trabajarse el tema en el quehacer
profesional.
Realizar investigaciones para profundizar en
los temas del curso.
Participar en debates sobre la sexualidad en
la historia y el entorno contemporneo y
social, donde los estudiantes compartan sus
diferentes opiniones y logren posiciones
crticas y constructivas sobre el tema.
Recibir acompaamiento a los procesos de
aprendizaje con el fin de prever futuras
intervenciones profesionales que den cuenta
del ejercicio acadmico responsable y con
proyeccin social.
4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS
Objetivos complementarios
Demostrar la vinculacin entre la calidad de
vida sexual y la calidad de vida general de las
personas mediante debates interactivos.
Analizar los aspectos de promocin y
prevencin de la Sexualidad Humana por
medio de exposiciones magistrales y
ejercicios de anlisis de casos.
Conocer las polticas Colombianas sobre
FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
Competencias esenciales
Los estudiantes comprenden la sexualidad
humana desde una dimensin sistmica e
integradora, amplan su visin personal y
profesional sobre la temtica luego de tomar el
curso, dan cuenta de ello en un ensayo.
Los estudiantes integran su experiencia personal
con referencias tericas, e investigan
activamente soluciones o herramientas para
responder a los diferentes contextos en los que
deba trabajarse el tema en el quehacer
profesional, dan cuenta de ello mediante las
discusiones grupales y el anlisis de casos.
Los estudiantes investigan temticas con el fin
de exponerlas al grupo y profundizar en los
temas de inters.
Los estudiantes participan activamente en
espacios de debate sobre la sexualidad en la
historia y el entorno contemporneo y social,
ellos comparten sus diferentes opiniones y
logran posiciones crticas y constructivas sobre
el tema.
Competencias complementarias
Los estudiantes comprenden la vinculacin
entre la calidad de vida sexual y la calidad de
vida general de las personas, lo demuestran por
medio de un trabajo escrito.
Los estudiantes entienden los aspectos de
promocin y prevencin de la Sexualidad
Humana, como muestra de ello realizan un
programa de promocin y prevencin de las
enfermedades de transmisin sexual en el
 derechos sexuales y reproductivos a travs
de lecturas y talleres reflexivos.
Dar cuenta de los conceptos tericos sobre
sexualidad humana mediante el anlisis de
casos.
entorno universitario.
Los estudiantes conocen las polticas
Colombianas sobre derechos sexuales y
reproductivos a travs de lecturas y talleres
reflexivos.

Lograr criterios para promover la salud Los estudiantes logran criterios para promover
sexual desde el ejercicio profesional por la salud sexual desde el ejercicio profesional por
medio de discusiones grupales y la medio de discusiones grupales y la elaboracin
elaboracin de un ensayo. de un ensayo.

Analizar de una forma crtica los temas Los estudiantes logran una comprensin crtica
relacionados con la sexualidad humana de los temas relacionados con la sexualidad
mediante lecturas, ensayos, discusiones humana mediante las lecturas, los ensayos, las
grupales y talleres reflexivos. discusiones grupales y los talleres reflexivos.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Perspectivas de la sexualidad
Historia de la sexualidad
Perspectivas culturales y transculturales sobre la sexualidad
Medios de comunicacin
Perspectivas evolutivas
Teoras psicolgicas
Perspectivas sociolgicas

Unidad 2: El sistema sexual humano

Funciones de sistema endocrino hormonas sexuales
Sistema sexual masculino
Sistema sexual femenino
Menstruacin y climaterio
Fertilizacin, desarrollo prenatal y nacimiento

Unidad 3: Sexualidad en las etapas del desarrollo y concepcin embarazo y parto

Sexualidad en la infancia
Sexualidad en la adolescencia
Sexualidad en la adultez
Sexualidad en la vejez
Concepcin, embarazo y parto

Unidad 4: Conceptos
Sexo y gnero
Sexualidad
Identidad sexual
Identidad de gnero

FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

 Roles sexuales
Equidad sexual
Salud sexual
Derechos sexuales
Unidad 5: La sexualidad en la sociedad
Anticoncepcin y aborto
Actitudes hacia la sexualidad
Gnero y sexualidad
Orientacin sexual
Homosexualidad
Legislacin
Unidad 6: Complicaciones sexuales
- Disfunciones sexuales
- Infecciones de transmisin sexual

Unidad 7: Abuso sexual y prevencin del abuso

6. METODOLOGA

La metodologa del curso ser altamente interactiva en cada una de sus unidades, los estudiantes deben
investigar, analizar lecturas, realizar ensayos, presentar exposiciones y participar de las discusiones grupales,
as, la calidad acadmica del curso ser responsabilidad de todo el grupo, guiado y orientado por la docente,
quien promover un ambiente de aprendizaje significativo, motivar el dialogo, la reflexin y el anlisis.
Se espera que adems de adquirir competencias propias del curso de sexualidad humana, los estudiantes
consoliden competencias analticas y expositivas.

7. PROCESO DE EVALUACIN
La evaluacin del curso para cada estudiante tendr en cuenta:

- La elaboracin de ensayos: Anlisis escrito sobre el tema estudiado. Se tendr en cuenta la

investigacin asociada sobre el tema, la relacin de la temtica con el contexto, opiniones,
comentarios, hiptesis, acuerdos, desacuerdos. Deben dar cuenta de la identificacin, descripcin,
anlisis y comprensin de los temas. Todos los trabajos escritos deben contener bibliografa
consultada.

- Sustentacin verbal Exposicin: presentacin de una temtica al grupo. Debe tenerse en cuenta
un buen manejo del tema, para lo que se sugiere realizar exploraciones asociadas a la temtica, se
invitar al grupo a la creatividad para exponer. Es importante claridad y orden. Se tendr en cuenta
entonacin, gestos, vocabulario, buena ortografa. Con las exposiciones se pretende que adems
de aprender sobre el tema se desarrollen competencias expositivas. Las exposiciones deben dar
cuenta de la identificacin, descripcin, anlisis y comprensin de los temas.

- Informes escritos de la exposicin: La idea de los informes es crear una sntesis escrita que se
compartir al grupo sobre el tema expuesto, debe contener una introduccin (donde se presente el

FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

 tema, se despierte el inters y se explique de lo que se trata el tema y sus partes), un desarrollo
(donde se exponen las ideas con claridad), conclusiones (Resumen de las ideas ms importantes
con una conclusin final). Los informes deben dar cuenta de la identificacin, descripcin, anlisis
y comprensin de los temas. Todos los trabajos escritos deben contener bibliografa consultada.

- Taller escrito: desarrollo de la respuesta de preguntas de la clase por medio de la investigacin y el

anlisis sobre el tema.

- Participacin en clase: Es importante que los estudiantes lean los documentos propuestos para la
clase e investiguen temticas asociadas para la participacin activa en clase, ya que en la mayora
de las sesiones la discusin ser uno de los dispositivos para generar apropiacin, reflexin y
anlisis de los temas.

- Elaboracin de un programa de prevencin de las Enfermedades de Transmisin Sexual:

Teniendo en cuenta que la prevencin es el principal objetivo para evitar contraer enfermedades
de transmisin sexual, la clase presentar diferentes propuestas para promover la prevencin de
estas en el mbito universitario. Con esto se pretende que adems obtener conocimientos amplios
sobre las ETS, los estudiantes realicen un ejercicio prctico de proyeccin social desarrollando sus
programas al interior de la Universidad.

- La evaluacin del curso tendr en cuenta la apropiacin, reflexin y anlisis de los temas segn se
vaya avanzando en el contenido terico y los trabajos entregados.

As pues, las evidencias del proceso de evaluacin sern: Ensayos, sustentaciones verbales o exposiciones,
informes escritos, taller escrito, participacin en clase, y la elaboracin y desarrollo de un programa de
prevencin de las ETS.
Las valoraciones de evaluacin, siguiendo lo establecido en el reglamento estudiantil sern las siguientes:

Excelente (4.6 5.0): el estudiante logra los objetivos, tanto esenciales como complementarios y, adems, los
enriquece con sus aportes.

Sobresaliente (4.0 4.5): logra los objetivos esenciales y complementarios

Satisfactoriamente.

Bueno (3.5 3.9): logra los objetivos esenciales y algunos de los complementarios.

Aceptable (3.0 3.4): solo logra los objetivos esenciales.

Insuficiente (2.5 2.9): no logra los objetivos esenciales aunque demuestra esfuerzo e inters.

Deficiente (2.0 2.4): no logra los objetivos esenciales y adems, no demuestra inters ni motivacin en el
proceso.

Muy deficiente (1.0 1.9): no logra los objetivos esenciales ni los complementarios y no demuestra inters ni
motivacin.

0.0: Cuando el estudiante no cancele un curso segn los procedimientos institucionales o deje de asistir al 80%
o ms del total de horas, encuentros, asesoras y actividades pedaggicas previstas para el desarrollo del

FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

proceso formativo de acuerdo con su modalidad.

8. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA BSICA (TEXTOS Y CAPTULOS DE TEXTOS)

Consejo Internacional de Polticas de Derechos Humanos, la Campaa por una Convencin Interamericana de
los Derechos . (2010). Sexualidad y derechos humanos, documento de reflexin. Suiza: ICHRP.

Crdova Plaza, R. (2003). Reflexiones terico-metodolgicas. Revista Mexicana de Sociologa, 339-360.

Defensora del pueblo, Profamilia y otros. (2007). Mdulo de la A a la Z en derechos sexuales y reproductivos.
Bogot: defensora del Pueblo, Profamilia, OIM.

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2008). Mdulo Conceptual Derechos Sexuales y Reproductivos.
Bogot: ICBF.

McCary, J. L., McCary, S. P., Alvarez Gayou, J. L., Del Rio, C., & Suarez, J. L. (1996). Sexualidad humana de
McCary (Quinta ed.). Mexico, DF: El Manual Moderno S.A.

Profamilia. (2009). Profamilia Educ@. Recuperado el 3 de Septiembre de 2013, de

http://www.profamiliaeduca.com/profamilia/index.php?option=com_content&view=article&id=59&Itemid=59

Serrano Amaya, J. F., Pinilla Alfonso, M. Y., Martinez Moreno, M. J., & Ruiz Caicedo, F. A. (2011). Panorama
Sobre Derechos Sexuales y Reproductivos. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, Escuela de Estudios de
Gnero: Centro Latinoamericano de Sexualidad y derechos humanos.

Shibley Hide, J., & DeLamater, J. D. (2006). Sexualidad Humana (Novena ed.). Mexico: McGraw-Hill.

Unidas, M. d. (21 de Agosto de 2013). Colombia aprende, la red del conocimiento. Recuperado el 21 de Agosto
de 2013, de Programa de educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-46016.html

Valois, R. F., & Kammermann, S. (1996). Su sexualidad: una autoevaluacin. Santaf de Bogot: McGrawHill.

Vargas Trujillo, E. (2007). Sexualidad... mucho ms que sexo. Bogot: Uniandes.

9. ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

PEREZ MARTINEZ, Vctor T. Sexualidad humana: una mirada desde el adulto mayor. Rev Cubana Med Gen
Integr [online]. 2008, vol.24, n.1, pp. 0-0. ISSN 1561-3038.
Sanz, F. (21 de Junio de 2011). Autoconocimiento, sexualidad y relaciones humanas. Cuadernos de pedagoga,
48-51.

Estrada Mesa, A. M. (2007). Se nace o se hace? Repertorios interpretativos sobre la homosexualidad en

Bogot. Revista de estudios sociales, 56-71.
10. BIBLIOGRAFA EN IDIOMAS EXTRANJEROS

FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

 11. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA COMPLEMENTARIA
Choza, J. (1991). Antropologa de la sexualidad. Madrid: Ediciones RIALP.

Estrada Alvarez, M. E. (1999). Sexualidad Infantil. Medelln: Universodad Pontificia Bolivariana.

Garca Suarez, C. I. (2007). Diversidad sexual en la escuela. Dinmicas pedaggicas para enfrentar la
homofobia. Bogot: Secretara de Educacin, Alcalda Mayor de Bogot.

Profamilia; Espacio Libre. (2006). Gnero y VIH/sida. Estrategias de prevencin en hombres que tienen sexo con
hombres. Bogot: Profamilia. Espacio libre.

ELABORADA POR: Margarita Maria Alviar Ruiz

FECHA DE ELABORACIN: 03 de septiembre de 2013

FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM