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Percepcin
Desde las primeras semanas:
Muestran predileccin por el habla humana frente a
otros estmulos.
Son capaces de discriminar meloda y entonacin.
Desde los 6 meses:
Discriminan todos los fonemas de cualquier lengua.
Esta capacidad psicoacstica se pierde si no se est
expuesto a ciertos contrastes fonticos.
Produccin
Cuando nacen sonidos, lloran y chillan.
3 meses meses gorjeos (sonidos
guturales).
6 meses balbuceos (repeticin rtmica
de vocales y consonantes).
9 meses primeras formas fonticamente
estables; las protopalabras que se
utilizan en combinacin con gestos (ej. Bibern
- bi).
Desarrollo fontico
0-3 aos 3-4 aos 4-6 aos
Nasales: M-N- Africadas: CH Vibrante mltiple: R
Oclusivos: P-T-K-B Oclusivos: D-G. Fricativos: S-Z.
Fricativo: J Fricativo: F Grupos consonnticos:
C+R,C+L
Lquido: L Vibrante intervoclica:
R LL-Y.
Todas las vocales.
2.Desarrollo semntico.
Desarrollo del lxico:
De 0 a 10 palabras.
Entre 10 y 50 palabras.
A partir de 50 palabras.
A partir de los 2 aos.
A partir de los 5 aos.
De 0 a 10 palabras.
Aparecen en contextos determinados y rutinarios.
n palabras: 50-450
n palabras: +450
n palabras: 1500
La produccin de formas irregulares tiene una especial
relevancia:
Sobrerregularizacin (aplicacin de morfemas regulares a morfemas
irregulares) es producto del trabajo interno de los nios.
Los errores pueden aparecer desde los 2 aos y pueden durar
hasta los 7.
Las formas correctas aparecen cuando son conscientes de las
excepciones de la teora; no se pueden provocar desde el exterior.
La desaparicin de todos los errores no ocurre simultneamente.
Evolucin de formas irregulares: correctas de forma
asilada, incorrectas (sobrerregularizacin) y correctas.
Cuanto ms sencillo y regular es el sistema lingstico, ms
fcil es su adquisicin.
3.2. Desarrollo sintctico.
Etapas:
1) 12 meses.
Las primeras producciones no revelan conocimiento
gramatical (1 palabra o frases hechas).
2) 18 meses.
Comienzan las primeras combinaciones de 2 y ms
palabras. Las combinaciones de 3 palabras combinan
relaciones semnticas (agente-accin-objeto).
Comienzan a formar la categora nominal: VOCAL (que
hace la funcin de artculo) + NOMBRE.
Al final, uso correcto de artculos espordicamente.
3) 2 a 2 y1/2 aos.
Oraciones simples, pero completas.
Dominio de la concordancia de nmero.
Categora nominal: DETERMINANTES (artculos, posesivos,
demostrativos) + NOMBRE.
Oraciones negativas e interrogativas simples.
4) 2 y1/2 a 3 aos.
Dominio de la concordancia de gnero.
Categora verbal (conjugacin de los verbos).
Dominio de la morfologa verbal y nominal.
Oraciones interrogativas con pronombre (qu es eso? de quin
es?).
Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y
subordinadas (que).
5) 3 a 4 y1/2 aos.
Dominio de la seleccin del modo (indicativo/subjuntivo).
Uso de todas las oraciones subordinadas (porque, aunque, para,
mientras, si).
Control de la correccin gramatical.
6) 4 y1/2 a 9 aos.
Comprensin de oraciones pasivas irreversibles (ej. El jarrn es
roto por la piedra) y posteriormente reversibles (ej. El chico se
deja lavar por la chica).
Comprensin de oraciones que vulneran el orden estndar y
otras oraciones complejas.
Elaboracin bsica del discurso conectado. Gneros discursivos
(organizando el habla segn un esquema determinado):
conversar, relatar, explicar
El desarrollo morfosintctico no sigue el
mismo curso en todos los nios.
A los 4 aos
Son capaces de adaptar su forma de hablar cuando se dirigen a nios ms
pequeos: entonacin ms marcada, frases cortas y sencillas, vocabulario ms
infantil,
Utilizan las peticiones indirectas para dirigirse de forma cortes a las personas
mayores frecuentemente.