Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Espaol
Matemticas
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
Formacin Cvica y tica
2015-2016
Me Divierto y Aprendo 5
MDA es una marca propiedad
de Montenegro Editores
Edicin 2015
ISBN 978-607-9434-51-9
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Me Divierto y Aprendo 5 es un cuaderno de trabajo que integra las seis asignaturas curriculares:
Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica. Est elaborado
con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento
de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el quinto grado de edu-
cacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pgina.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Atentamente
Montenegro Editores
Conozco Me Divierto y Aprendo 5
Prcticas sociales
del lenguaje
para trabajar
en cada bloque.
Espaol
icias relevantes
Notconozco
1
Lo que
Registro mis notas
Bloque
Lee atentamente la noticia.
Difund informac
in Yo s
de un boletn informativo.
o
OR
Jueves
EL OBSERVADcara
Noticias Sociales
Deportes 15 octubre, 2015
Opinin
Poltica Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico es la idea principal que se comunica. Las
lado dos veces.
de
Estilo
seisque explican, completans s dob
oraciones de apoyo to info
Diario rmativo
contienen
independi las ideas
ente o amplan la oracin tpico.
trptico es un folle e un tema de inter sobr prdidas
Te cuento que unao carta llas gene difundir cuan
ra info tiosa
rmacin s
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP
que
Por lo regular es de
tam
erar las vent ajas, bene
na de Piratera de
ficio
Semille
semi
ros (AMSA
y sirve para
C) detect la venta s y detalles de la idea
Es idea
A, JALISC O.-enum
l para La Asociacin Mexica
GUADA
en una com
LAJAR
unid
Lee ad.pgina
la 9 de tu libro de texto SEP o y de
toma notas
envases origina
siguiendo grano
les con la gua menor
dede abajo. Incluye una
. en el estado de Jalisco y el rellenad
Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs
quiede semilla
res prom robada
over
oracin tpico y oraciones preside
el nota. nte del organis mo. Las pr-
en lasde apoyo
etiqueta en cada
s, asegur Observa el ejemplo.
calidad y rendimiento al indicado llegan a 25 millone s de pesos. La piratera
s y campesinos
didas para los distribuidores formale ying . ento coincid e con
textotodoacerca del bull
al mercad o de hortalizas. Este comercio fraudul
Nota
el sigu
de semilla ient
s afecta1:e(Introduccin)
sobre Iturbide toma el poder y a enfermedades de bode-
Lee y comenta
des ms caras, resistentes a plagas
el robo de semillas en sus varieda
en la comunidad escolar.
a de prev
bsicstas a las preguntas.mx/e
Adap
tado de la
Usa Gua
las respue scuelasegura/pdf/
http://basica.sep.gob
Aprendizaje transversal
Disp onib le en
la SEP. y puntuacin.
colar degrafa
MatInfo/ViolenciaEs
colar.pdf comunidad educativa
vigente sin apoyo
Ahora, a partir de tus notas escribe un prrafo para resumir la lectura. Cuida tu ortografa y
puntuacin.
do de las siguient
es palabras. y favorece la prctica
Aprendizaje transversal
en el diccionario el significa
Busca
Evita estas actitudes
de los valores y
y denuncia cuando
el respeto a los
Tema reubicado
patas, existen
Para combatir las pulgas y garra
2. Intimidacin:
tratamientos muyPara ivos y fcile
efectaprender s de aplicar. Platica
a convivir...algun yo so!
para lograr una mejor
te recomiende
que patrios convivencia escolar.
con el veter
respeto los para
inario smbolos y pido que los respeten
3. Prepotencia:
cuandonalguien
je esperado: Resume informaci
no
conservando los loesenciale
datos hace. s al elaborar un boletn
puntuacin convencionales.
SEP 65-68 / Aprendiza as. Ortografa y
Estructura de las notas periodstic y el impacto en los dems.
informativo. Temas de reflexin: sus decisiones
l: Valora las implicaciones de
34 5 Espaol : Aprendizaje transversa
4. Margina cin
SEP 9,14-15 / Aprendizajes esperados: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza
un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Temas de reflexin: Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Ortografa y puntuacin. Respeta la Espaol 5 15
convencionales en la escritura de prrafos. Organizacin de prrafos los
contrptic
oracin difun
tpico
os para dir informacin
y oraciones de apoyo.
n de de consulta.
: Reconoce la funci del diccionario como fuente
dizajes esperados in: Uso
SEP 160-165 / Aprenla de los dems. Tema de reflex
ay
Espaol integridad propi
74 5
pensamiento, aprendizajes
s palab
sirven com ras que
entre pa o conectores
labras pa
cohere ra darle
transversales, temas
n Significad nes.
o
Direccin. Ejemplo
a
Indica objet Voy a la escue
o indirecto. la.
texto SEP.
Manera. Le dio un regal
Aprendizajes esperados.
cabe Junto a. Se Jaime est cuando llueve
bajo las rden
Temas de reflexin.
contra
Prefiero escrib
Marcela. o en bra ble,
Oposicin. ab b y blu zo, broma,
bli, bl as bra, br las palabras sa.
Aprendizajes transversales.
. ne un enza as hia, ales a, o, y u,
hasta Trmino de Se dirigi hacia tiene sonid querem i para darln colas voc ales hi como en
Lmite de un
un plazo. la puerta.
la g y
un so
nid o suav os que e unn hum, e, i,e,com hueoyen gato, got
espacio.
Mi ta llegar
hasta maa las vo o fuerte llameado an s dir la u suene en las sonidoho suavrr y hugeni, cote
moy gig
a y gusano
Direccin. Hay que barre na. quere cales antes tes deesis
las (), slabas gue e ho a larmg,, com
co o en ante. Se
escr
;
para r desde aqu mos qu e, i pa de las com
vocales o en , gui mo en
en huguitarra ibe u entr
Lmite de tiemp Se fue para
su casa.
hasta all. llama
dos di e la u su5.enSeda
ra
rle un vocales e, a, o, ypingino y par debemos pon er unomo y guerra. Cuando e
o.
e escriben sonid i, u, co agitas. s puntito
oj sulas como en ge mo en ga
Finalidad. La tarea es resis
para maa (), co en las slabcon s sobre la
u
Ubicacin aprox Estudio para na. 5. Se mo en as gu avepala a labras
g, coque nte y to, go
ta y gu
imada. prepararme escribe 6. La r pingino e, gui de motien engigant
por A travs. Pablo vive
por la Av. Hidal
mejor. n con tien y be mo en gu la term e.inac
Se in
es
sano
;
Motivo o razn Entramos por go. j las Cua e un sonpara
gita
ido fuer s po itarra criaje,
be ucomo en viaj
6. La palab ndo la r te s.cuando ner unos y guerra en e y leng
Intercambi
.
Daniel hace
la puerta princ
ipal. r tie dos ras
vocqu
est
e tiene entre dos vocales est al prin punt . Cuan tre uaje.
, suena suav cipiito
segn o. todo Cuan ne un ales y necnesit o sdesolabr do
Gabriela camb por sus hijos. sonid la ter
Conforme a.
i su auto viejo
do
dos vo la r est o fu amomisna que e como en pala e la bra,
u como en
sin
Pepe hizo la por uno nuev cales en 7. er te cu cinsuene fuerte caracol. ratn.
Carencia o
y nece tre do ando aje, co usamos Cuando
tarea seg o. sSe
voescr
Tambin encontrars...
falta de algo. rr, como
so n las indicacion sitam com ca iben con est al
c pr
mo en en ferroca la r est entre
Bajo de. Mariana fue
al parque sin es del maes 7.tro.
Se os qu oles en su en
esta a
lasinc
pala
ipi bras que
viaje
y len rril.
permiso de escri La cesue
suen ncia
suavy o de la llevan las guaje
fuerte e,ten
sobre Se fue temp
como ben con
Encima de. su mam. naesuav coenc pa term
rano so prete
e cua mo ia.en ca labra, como inaciones anc.
Acerca de. xto de ir al en c La usamndoosva aco
Dej el diner
o sobre la doctor. La c su estancia las palab c suena fuerte mparacol. en ra ia, ancio,
cmo en ras
casa cuando varr, como adCu a deando tn. encia y enc
La c su a suave y tenencia. qu
tras Ahora vamo
Despus de. s a hablar sobre da. y cun
e llea. acompaen fearro las voc io,
25/05/12
19:55
CIENCIAS FORMACIN
ESPAOL MATEMTICAS GEOGRAFA HISTORIA
NATURALES CVICA Y TICA
Te cuento que...
Bloque
Bloque
Observa el ejemplo.
5 47 8
3
4
7
Fraccin mixta Fraccin impropia Fraccin propia o comn
2. El siguiente plano muestra el terreno donde se construir el nuevo aeropuerto de la ciu-
Para convertir la fraccin mixta 5 47 a una fraccin impropia, puedes hacer lo siguiente: dad de Mexicali. Ayuda al pap de Erick a calcular cuntos metros cuadrados mide el
1. Multiplica el entero por el denominador. 5 x 7 = 35 terreno.
MONTENEGRO 2015
7
1. Convierte a fraccin 2. Busca la fraccin 3. Haz la resta 4. Divide para convertir
impropia. equivalente con o la suma. a fraccin mixta. Premia a tu mascota con bocadillos, especialmente
denominador comn. hechos para ella, cada que haga una buena accin.
Es una buena forma de entrenarla.
SEP 1011 / Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos SEP 104-105 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
denominadores son mltiplos uno de otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
84 5 Matemticas implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o divisores unidades de medidas agrarias y encuentren una frmula que les facilite hacer conversiones. Matemticas 5 129
entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
Pginas de referencia
Consejos que te ayudarn a
al libro de texto SEP,
cuidar a tu mascota, presentados
Desafos matemticos.
por el personaje llamado Monty.
Eje.
Tambin encontrars... Tema.
Frmulas, procedimientos, Intencin didctica.
diagramas, tablas y ms.
Conozco Me Divierto y Aprendo 5
Bloque
Mezclas
para reforzar
Te cuento que existen muchos mtodos para separar los componentes que for-
man una mezcla. En realidad, cada mezcla necesitar el uso de uno o ms mtodos para
Mapas diversos.
2. Fenmeno por el que algunos metales que
contienen hierro y que, al contactarse con un
3.
investigacin.
imn, adquieren la propiedad de atraer a otros
metales que tambin contienen hierro.
3. Consiste en calentar la mezcla hasta el punto
Se ha perdido el control de los satlites que monitorean el clima, recupralo uniendo cada
Diagramas.
de ebullicin de uno de los componentes, pues satlite con la informacin que le corresponde.
se evapora primero el que tenga el punto de
Actividades
ebullicin de menor temperatura. Los otros
componentes quedarn en el recipiente cuan-
do aquel se haya evaporado.
Proyecto final.
Fro Seco Tem
4. Se basa en que alguno de los componentes de plad
la mezcla no sea soluble en el otro, de modo ical o
y ejercicios
que uno permanezca slido y el otro lquido. La
Trop
mezcla se deposita en una coladera o un pa-
Actividades
pel filtro; el componente slido se quedar en el
filtro y el otro pasar.
Ubicacin geogrfica:
para consolidar
Observa las imgenes, escribe el nombre y un ejemplo de aplicacin del mtodo de separa- Nieva uno o ms
entre 50 de latitud y
Presenta cuatro
los crculos polares. Ubicacin geogrfica:
cin que se est utilizando en cada caso. meses al ao. entre 25 y 50 estaciones bien
colaborativas.
de latitud. diferenciadas.
los aprendizajes.
Presenta
Tamizado.
Ubicacin geogrfica: temperaturas Ubicacin geogrfica:
desde 0 hasta los elevadas y entre 30 y 45 latitud La evaporacin
Atractivas
Trpicos de Cncer
Separar piedras en
precipitaciones norte y sur. es mayor a la
y Capricornio. todo el ao. precipitacin.
arena o grava.
Esquemas.
ilustraciones
Desafortunadamente perdimos el satlite que monitorea el clima polar. Aydanos a recons-
truir la informacin que mand completando el esquema. Observa el ejemplo.
y fotografas.
Se localiza en las latitudes altas, despus de los crculos polares.
La temperatura media del mes ms clido es de 10 C. Este clima se clasifica en tres tipos:
Variedad de ejercicios.
MONTENEGRO 2015
SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica mezclas en su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin. Ciencias Naturales 5 191
colaborativas. SEP 55-59 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. Geografa 5 229
Variedad de ejercicios.
Historia Formacin
De la monarqua a la repblica federal
Cuadros informativos Cvica y tica
para reforzar
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 21 a 24 de tu libro de
Cuadros informativos
texto SEP.
para reforzar
Espaa repblica federal abolicin de la esclavitud espaoles Nicols Bravo
programa vigente.
Lee la siguiente historia. Despus contesta las preguntas. Consulta las pginas 92 a 99 de tu
libro de texto SEP.
programa vigente.
tento de muchos ciudadanos y diputados. Entonces, los insurgentes
y fotografas.
seran dados a conocer cuando estuviera aprobada su solicitud. Enseguida, el encargado le entreg
y se levantaron en armas
un formulario como el siguiente:
apoyados por autoridades y parte del ejrcito mexicano.
En marzo de , Iturbide se vio presionado a renunciar y el Congreso
para la toma
aportaciones fueron la y la expulsin de
vigente.
Nombre completo:
miles de que habitaban nuestro pas. Telfono:
Lugar de nacimiento:
Color de piel:
Estatura:
Actividades de de decisiones.
Peso:
Ingresos anuales:
Religin que practica:
Escribe las caractersticas que buscaban establecer los dos grupos polticos en desacuerdo
Actividades
con el tipo de repblica que necesitaba Mxico ante el fracaso del Imperio. Consulta la p-
gina 24 de tu libro de texto SEP.
investigacin. Alberca Las Lomas
Acceso limitado
Mapas. de reflexin.
Federalistas Centralistas
SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
254 5 Historia proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
ESPAOL
Bloque 3
Recursos para resumir
Bloque 1
y clasificar informacin............................................ 38 Tipos de fracciones.................................................. 84
Elaboro un cuadro sinptico................................... 39 Sumamos y restamos fracciones............................. 85
Hago un mapa conceptual.................................... 40 La divisin para resolver problemas........................ 86
Leo y escribo poemas.............................................. 41 El cociente de la divisin......................................... 87
Identifico mis sentimientos....................................... 42 Clculos exactos...................................................... 88
Los sentidos del lenguaje........................................ 43 Seguimos dividiendo................................................ 89
Las rimas................................................................... 44 El residuo de la divisin............................................ 90
Escribo un poema.................................................... 45 Analizo las rectas...................................................... 91
Expreso por escrito una opinin.............................. 46 Identifico los ngulos............................................... 92
Los conectivos.......................................................... 47 De visita en Margaritas............................................. 93
Palabras clave para recordar.................................. 48 Mi ubicacin............................................................. 94
Organizamos un debate.......................................... 49 El litro y sus mltiplos................................................. 95
Debatimos................................................................. 50 Un kilogramo y los gramos....................................... 96
Confirmo lo que aprend.......................................... 51 Quin es quin?..................................................... 97
Das, semanas, meses........................................... 98
Bloque 5
Nuestro proyecto.................................................... 210
El cartel de mi proyecto......................................... 211
Bloque 1
Proyecto 2................................................................ 212 Los primeros aos de la vida independiente....... 252
Proyecto 3................................................................ 213 El Mxico independiente....................................... 253
Continuamos con el proyecto............................... 214 De la monarqua a la repblica federal............... 254
La primera divisin poltica de Mxico................. 255
Las riquezas de Mxico en disputa....................... 256
GEOGRAFA Territorio en conflicto.............................................. 257
Estados Unidos empieza a expandirse................. 258
Las primeras ciudades de Mxico........................ 259
Bloque 1
Los continentes....................................................... 217
Bloque 2
Conozco la Tierra.................................................... 218 De la Reforma a la Repblica Restaurada........... 260
Ya s cmo encontrarlo!....................................... 219 Ideologas polticas en contraste.......................... 261
Los pases en el mapa........................................... 220 Los liberales y el Plan de Ayutla............................. 262
Extensin y lmites territoriales................................ 221 Sentando las bases de nuestras leyes.................. 263
Cul es el ms grande?....................................... 222 Tres aos en guerra................................................ 264
Los paisajes del mundo......................................... 223 Liberales y conservadores...................................... 265
Un pas reconstruido.............................................. 266
Bloque 3
Nias y nios que trabajan por la equidad,
contra la discriminacin y por el cuidado
del ambiente.......................................................... 304
Acceso limitado...................................................... 305
Conozco una especie endmica......................... 306
Diversidad y ambiente protegidos........................ 307
Confirmo lo que aprend........................................ 308
Shutterstock.com / Jeka
Espaol
Las preposiciones sirven
Prepos
las palabras para dar
coherencia a las oraciones.
Significado Ejemplo
Preposicin
Direccin. Voy a la escuela.
Indica objeto indirecto. Le dio un regalo a su madrina.
a
Manera. Escribi la tarea a mano.
En presencia de. Hizo una exposicin ante el grupo.
ante ve.
Debajo de algo. Es mejor estar bajo techo cuando llue
rdinador.
bajo Dependencia. Jaime est bajo las rdenes del coo
Junto a. Se usa general- Cabe el ro, el sauce llora.
cabe mente en poemas.
Compaa. Fui al cine con Marcela.
con Manera. Debo cruzar la calle con cuidado.
los Jaguares.
Oposicin. Los Pumas jugarn un partido contra
contra grande.
Posesin o pertenencia. En la casa de mi abuela hay un patio
Origen. Nos visitarn unos amigos de Francia.
cartn.
de Material. Guardamos los libros en una caja de
Medida. Andrs compr un litro de leche.
ar a tiempo.
Lugar o momento de Corrimos desde la entrada para lleg
hora!
desde inicio. Te estoy esperando desde hace una
Ubicacin. Fernanda vive en la calle Morelos.
en Tiempo. Rosario Castellanos naci en 1925.
En medio. Estoy entre la espada y la pared.
entre Divisin. Quince entre tres, son cinco.
Direccin. Se dirigi hacia la puerta.
hacia
Trmino de un plazo. Mi ta llegar hasta maana.
.
hasta Lmite de un espacio. Hay que barrer desde aqu hasta all
Direccin. Se fue para su casa.
Lmite de tiempo. La tarea es para maana.
para
Finalidad. Estudio para prepararme mejor.
Ubicacin aproximada. Pablo vive por la Av. Hidalgo.
A travs. Entramos por la puerta principal.
por Motivo o razn. Daniel hace todo por sus hijos.
nuevo.
Intercambio. Gabriela cambi su auto viejo por uno
iones del maestro.
Conforme a. Pepe hizo la tarea segn las indicac
segn de su mam.
Carencia o falta de algo. Mariana fue al parque sin permiso
sin doctor.
Bajo de. Se fue temprano so pretexto de ir al
so
Encima de. Dej el dinero sobre la cmoda.
interesantes.
sobre Acerca de. Ahora vamos a hablar sobre temas
Despus de. Tras la tormenta viene la calma.
tras Detrs de. Blanca se escondi tras la puerta.
1. Se escriben con b las palabras que llevan
las slabas bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble,
bli, blo y blu, como en brazo, broma,
blanco y blusa.
3. Se escriben con h las palabras que empiezan con las slabas hia, hie, hue y hui, como en
hielo y huevo. Tambin las palabras que comienzan con hum, horr y horm, como en humo
y hormiga.
4. La g tiene un sonido suave antes de las vocales a, o, y u, como en gato, gota y gusano;
tiene un sonido fuerte antes de las vocales e, i, como en gente y gigante. Se escribe u entre
la g y las vocales e, i para darle un sonido suave a la g, como en guitarra y guerra. Cuando
queremos que la u suene en las slabas gue, gui debemos poner unos puntitos sobre la u
llamados diresis (), como en pingino y paragitas.
5. Se escriben con j las palabras que tienen la terminacin aje, como en viaje y lenguaje.
7. Se escriben con c las palabras que llevan las terminaciones ancia, ancio, encia y encio,
como en estancia y tenencia.
La c suena suave cuando va acompaada de las vocales e - i = ce - ci, como en cine y cerro.
La c suena fuerte cuando va acompaada de las vocales a - o - u = ca - co - cu, como en coco,
casa y cuna.
Con las vocales e - i utilizamos qu para obtener el sonido fuerte como en queso y quince.
Lee los siguientes textos acerca de la Historia de Mxico, vers que son muy interesantes.
Prctica 1. Reescribir relatos histricos para publicarlos.
Escribe las comas y los puntos que faltan en el texto nmero 2. Despus, contesta las preguntas.
SEP 9-13 / Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos
relacionados. Temas de reflexin: Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
14 5 Espaol Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar
unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
Registro mis notas
1
Bloque
Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico es la idea principal que se comunica. Las
oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, completan o amplan la oracin tpico.
Lee la pgina 9 de tu libro de texto SEP y toma notas siguiendo la gua de abajo. Incluye una
oracin tpico y oraciones de apoyo en cada nota. Observa el ejemplo.
Ahora, a partir de tus notas escribe un prrafo para resumir la lectura. Cuida tu ortografa y
puntuacin.
SEP 9,14-15 / Aprendizajes esperados: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza
un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Temas de reflexin: Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Ortografa y puntuacin Espaol 5 15
convencionales en la escritura de prrafos. Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
Analizo relatos histricos
Reconstruyan los hechos
Ordena cronolgicamente los fragmentos del relato. Escribe los nmeros del 1 al 6 segn suce-
dieron los hechos.
SEP 15 / Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Temas de reflexin: Palabras que indican tiempo para
16 5 Espaol establecer el orden de los sucesos.
Las consecuencias
1
Bloque
Armen la historia: antes, despus, finalmente
Te cuento que... algunas palabras que se utilizan para indicar causas o antecedentes
son: porque, como, ya que. Otras palabras que se utilizan para indicar consecuencias son:
entonces, por consiguiente, por eso, en consecuencia.
Lee de nuevo el texto "La Guerra de los Pasteles" y contesta las siguientes preguntas.
1. Qu fue lo que ocurri en 1838 entre Mxico y Francia?
2. Cundo se origin el problema?
3. Dnde se origin el problema?
4. Inicialmente, quines participaron en el problema?
5. Por qu ocurri?
6. Qu consecuencias trajo?
Causa Consecuencia
SEP 15 / Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Tema de reflexin: Palabras y frases que indican relacin
antecedente-consecuente. Espaol 5 17
Escribo un borrador
T puedes ser un gran escritor! Los escritores primero investigan, toman notas, escriben un
Fin de la prctica
Sigue las instrucciones para escribir un relato histrico.
cuando
1. Busca en la biblioteca del aula o de la escuela algn cuento, novela,
ancdota o reportaje.
en consecuencia
2. Escoge algn suceso y lelo. Toma algunas notas y luego, con lo que ya por lo tanto
sabes de la historia de esa poca, cuntala de nuevo con tus palabras y
tus comentarios. debido a
3. En el espacio de abajo, escribe tu relato dividido en tres prrafos:
Introduccin, desarrollo y conclusin. Recuerda incluir
oraciones tpico y oraciones de apoyo.
4. No olvides la puntuacin al usar nexos como los que estn en el crculo.
5. Recuerda incluir referencias bibliogrficas.
Ttulo:
Introduccin (De qu trata el escrito)
SEP 16 / Aprendizajes esperados: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y
oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Tema de reflexin: Organizacin de
18 5 Espaol prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo. Producciones... Borradores del relato histrico.
Leo fbulas y escribo narraciones
1
Bloque
Lo que conozco / Los refranes de ayer y hoy
Has odo a tus familiares o vecinos decir un refrn? Escribe a continuacin alguno que re-
Prctica 2 Analizar fbulas y refranes.
cuerdes.
A don Paco y a don Felipe les gusta usar refranes, pero a veces los olvidan. Aydales a com-
pletarlos correctamente.
Une con lneas de colores cada refrn con su significado.
Construye la definicin de refrn.
SEP 19-20 / Aprendizajes esperados: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Comprende la funcin de
fbulas y refranes. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los refranes. Significado implcito de fbulas
y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas. Espaol 5 19
Qu son las fbulas?
Un ejemplo de fbula
Te cuento que... las fbulas son relatos ficticios y breves, escritos en verso o en prosa. Se
escribieron para dar una enseanza llamada moraleja que se encuentra casi siempre al final.
En las fbulas, los animales representan defectos o virtudes humanas. A Esopo se le conoce
por la gran cantidad de fbulas que escribi. Vivi en la Grecia antigua en el siglo III a. C.
Te invito a que leas esta fbula que escribi Esopo.
La hormiga y la paloma
O bligada por la sed, una hormiga baj a beber a un manantial, pero fue
arrastrada por la corriente y estaba a punto de ahogarse.
Vindola en esta emergencia, una paloma desprendi de un rbol una ra-
mita y la arroj a la corriente, mont encima a la hormiga, salvndola as.
Mientras tanto, un cazador de pjaros se adelant con su arma prepa-
rada para cazar a la paloma. Lo vio la hormiga y le pic en el taln,
haciendo soltar al cazador su arma. La paloma aprovech el momento
para alzar el vuelo.
Siempre corresponde en la mejor forma a los favores que recibas.
Completa este organizador grfico con los elementos de la fbula.
La hormiga y la paloma
Ordena las letras y completa las caractersticas de las fbulas.
SEP 21-23 / Aprendizajes esperados: Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado
de fbulas y refranes. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las fbulas. Significado implcito de las
20 5 Espaol fbulas. Significado de las moralejas.
Aprendo de los animales
1
Bloque
Un ejemplo de fbula
Lee cada fbula y relacinala con el refrn que corresponda segn su significado.
La zorra y la pantera
La zorra y la pantera discutan sobre la belleza. La pan-
tera deca que era hermosa por su piel negra y atercio-
pelada. La zorra, en cambio, le dijo que ella era ms Aunque la mona
hermosa, no por su apariencia sino por su inteligencia
y espritu. se vista de seda,
mona se queda.
El len y el ratn
Un da, un ratoncito sin querer molest a un len y
ste, enojado, lo iba a devorar. El ratn le pidi que no Ms bonita es la
lo hiciera, que algn da l lo ayudara. El len, diver- belleza, con algo
tido, lo dej libre. entre la cabeza.
Meses despus, el len cay en una red y no poda
soltarse. En eso apareci el ratoncito y, mordiendo las
cuerdas, lo dej libre. El len nunca pens que alguien
tan pequeo lo ayudara.
SEP 23-24 / Aprendizajes esperados: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias
con los refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes.
Temas de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Espaol 5 21
Escribo una fbula
En equipos de tres personas, redacten una fbula siguiendo estas indicaciones.
Fin de la prctica
1. Piensen en virtudes, defectos y cualidades e identifiquen algunos animales que los representen
(por ejemplo, el len representa la fuerza).
2. Recuerden refranes populares.
3. Relaten un hecho en el que las cualidades y los defectos se manifiesten.
4. Redacten la situacin cuidadosamente, revisen el lenguaje y la ortografa.
5. Escriban la moraleja.
6. Escriban un refrn que tenga la misma enseanza que la fbula. Recuerda que puedes usar expresiones
populares.
7. Ilustren el texto con imgenes de sus personajes.
8. Pasen las fbulas en limpio, cuiden la ortografa y formen una antologa con el trabajo de todos los
equipos para exponerla en el saln.
Escribe aqu la fbula.
Escribe aqu el refrn.
Haz aqu la ilustracin.
SEP 24 / Tema de reflexin: Ortografa convencional a partir del uso de modelos. Producto final: Fbulas
22 5 Espaol acompaadas de un refrn para su publicacin.
Los anuncios publicitarios
1
Bloque
Lo que conozco
Observa los siguientes productos e inventa frases atractivas para cada uno. Observa el
Prctica 3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
ejemplo.
Recuerda:
AS
FRITUORPAL Tienen que ser
DE N
breves, usar
adjetivos,
metforas,
comparaciones
o rimas.
JABN
Busca anuncios publicitarios, selecciona el que ms te guste y cpialo en este espacio.
Comenta con un compaero por qu elegiste ese anuncio.
SEP 27 / Aprendizajes esperados: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Identifica las caractersticas y
la funcin de las frases publicitarias. Temas de reflexin: Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de
adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Funcin sugestiva de las frases Espaol 5 23
publicitarias. Estrategias para persuadir.
Los estereotipos
Los propsitos de los anuncios
Te cuento que... los estereotipos son imgenes, ideas, actitudes y creencias preesta-
blecidas adoptadas por un grupo o sociedad. Sin embargo, no siempre reflejan la realidad
de todos los miembros que la conforman.
La publicidad es muy importante para el comercio. Te has fijado en los personajes de comerciales
en TV, radio y de los anuncios en peridicos y revistas?
Para saber qu tan observador eres, escribe junto a cada figura lo que representa y qu tipo
de producto o servicio ofrecen. Observa el ejemplo.
Mujer
profesionista.
Venta de
laptop.
RECETARIO
VEGETARIANO
Es un estereotipo porque: no todas las personas que usan lentes son intelectuales y
leen libros; hay personas que no se ven as, pero leen mucho.
Estereotipo:
Es un estereotipo porque:
SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico
24 5 Espaol determinado al elaborar un anuncio. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad.
Mi anuncio publicitario
1
Bloque
Los adjetivos en los anuncios
Une con lneas de colores cada concepto con su definicin.
Fin de la prctica
Utiliza los recursos anteriores e ilustraciones para elaborar el borrador de un anuncio que pueda ser
utilizado en una campaa de nutricin. Recuerda redactar un eslogan y usar de manera creativa el
tamao, el color y el acomodo de las palabras.
Aprendizaje transversal
Antes de entregarlo a tu maestro, revisa con atencin la ortografa y corrige si es necesario.
SEP 31-34 / Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado
al elaborar un anuncio. Tema de reflexin: Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves, (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios. Producciones... Borradores de los
anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las caractersticas. Producto 25
final: Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad. Aprendizaje transversal: Propone medidas para evitar
Espaol 5
trastornos alimentarios y adicciones.
Confirmo lo que aprend
Bloque 1
3. Dicho popular que tiene la intencin de dar un consejo o transmitir una enseanza.
Adivinanza. Refrn. Rima.
6. Es un ejemplo de eslogan:
7. Es un ejemplo de moraleja.
26 5 Espaol
2
Bloque
Busco informacin
Lo que conozco
Ricardo eligi investigar las caractersticas de los bosques de conferas, fjate en las pre-
Prctica 4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.
En las preguntas que subrayaste, encierra las palabras clave que te pueden ayudar a en-
contrar la informacin.
Con ayuda de las palabras que encerraste, busca en el siguiente texto las respuestas a las
preguntas que seleccionaste y subryalas.
Los bosques de conferas
Te ayudaron las palabras que elegiste para buscar la informacin en el texto anterior?
Por qu?
SEP 39-40 / Temas de reflexin: Lectura para identificar informacin especfica. Palabras clave para localizar
informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. Espaol 5 27
Referencia a libros revistas e internet
Dnde buscar
Te cuento que... para registrar las fuentes de informacin consultadas se hacen fichas
bibliogrficas que incluyen: ttulo, nombre del autor, nombre de la editorial, lugar y ao de
edicin, as como elTcnicas
nmero de de pginas.
ENCICLOPEDIA
DE
HISTORIA cultivo Siete das www.volar.com.mx
Revista de actualidad
Horacio es un agricultor muy dedicado, por eso quiere informarse acerca de las mejores semillas,
los tipos de plagas y cmo combatirlas, la maquinaria, los fertilizantes, etctera. Aydale a buscar
la informacin que necesita.
Colorea los libros u otras fuentes que le pueden servir para su trabajo. Compara tu seleccin
con la de un compaero.
EL SURCO
Sofa
ENCICLOPEDIA
www.tractor.com COLECCIN
REVISTA CULTURAL
AGRCOLA Una nia especial
ESCULTURA
CONTEMPORNEA
Investiga en algn contenido interesante para ayudar a Horacio en la realizacin de su tarea.
Escribe el tema y una referencia bibliogrfica.
1. Tema:
Referencia bibliogrfica:
En parejas, resuelvan el crucigrama para recordar los elemen-
Activacin del pensamiento
SEP 41-44, 47 / Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Tema de
28 5 Espaol reflexin: ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica.
Citas, uniones, causas y efectos
2
Bloque
Las relaciones de causa-efecto / Uso de nexos
Lee el texto Por qu se producen las avalanchas? de la pgina 45 de tu libro de texto SEP y
escribe un enunciado que tenga una relacin causa-efecto.
Cuando vas a escribir un texto expositivo y quieres ser muy preciso, puedes copiar un frag-
mento tal como lo escribi el autor del libro consultado; a esto se le llama cita textual. Ob-
serva cmo se hace una cita textual.
Consulta la pgina 46 de tu libro de texto SEP.Despus, lee el siguiente texto y explica el sig-
nificado de los nexos remarcados.
En ocasiones nos ponemos nerviosos cuando tenemos que exponer. Esto se debe a que no
estamos bien preparados, por lo tanto, no nos sentimos seguros. Entonces, lo que necesita-
mos es redactar lo que tenemos que decir, leerlo varias veces y as sentiremos la confianza
necesaria para exponer, porque estaremos seguros de que lo que digamos estar bien.
Porque: Entonces:
SEP 45-46 / Aprendizaje esperado: Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Temas
de reflexin: Formas de referir citas textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.),
para darle cohesin a un texto. Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. Espaol 5 29
Redacto un texto expositivo
Fin de la prctica.
Elige un tema que sea de tu inters y escribe tu texto expositivo. Cuida la redaccin, la
ortografa, la organizacin de los prrafos y el significado de las palabras. Utiliza nexos,
imgenes y la siguiente gua.
Subtema:
SEP 48 / Aprendizajes esperados: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la
informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: Correspondencia
entre ttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. Fuentes de consulta para corroborar ortografa
30 5 Espaol convencional de palabras. Producto final: Seleccin de un tema de inters. Textos expositivos con informacin
recuperada en diversas fuentes para publicar.
Realidad o fantasa?
2
Bloque
Lo que conozco
Prctica 5. Elaborar un compendio de leyendas.
Te cuento que... las leyendas son narraciones que se transmiten por tradicin oral y que
tienen siempre algo de realidad y mucho de fantasa. La realidad se refiere a los hechos que
son posibles, y la fantasa a los hechos extraordinarios.
Lean en voz alta la leyenda y comntenla en grupo.
La paloma
Cuenta la leyenda que en el antiguo Yucatn exista un guerrero valeroso y ga-
llardo a quien le encantaba ir de caza. Acostumbraba recorrer los bosques para
encontrar ejemplares extraordinarios. Un buen da, al ir caminando por la ribera
de un lago, descubri a una mujer muy bella que cruzaba el lago en una canoa.
Al verla, qued prendado de su belleza y para volverla a ver regresaba todos los
das al mismo lugar, pero nunca tuvo suerte. Harto de la espera, pidi consejo a una vieja
hechicera, quien le dijo:
Para ver de nuevo a la mujer, debers convertirte en palomo.
Mi nico deseo es volver a verla!
Si te conviertes en palomo, nunca podrs volver a ser humano.
Mi nico deseo es volver a verla!
Est bien, cumplir tu voluntad.
Entonces la hechicera le clav una espina en el cuello al guerrero y en ese instante se convirti en
palomo. Alz el vuelo y rpidamente lleg al lago, donde vio a la bella mujer. Sin tardanza se acerc
a ella y empez a hacerle arrumacos. La mujer lo acarici y con esos movimientos le arranc la espina
del cuello. Cul fue su dolor y sorpresa al verlo caer muerto! Llena de desesperacin, la mujer tom
la espina y se la clav en el cuello. As, se convirti en paloma y desde entonces llora la muerte de su
palomo, da tras da.
Escribe en el lugar correspondiente de la tabla los elementos de realidad o fantasa que en-
contraste en la leyenda anterior.
Tepuzilama
En la poblacin de Oconahua se cuenta que, antes de la llegada de los espaoles,
exista un seoro muy grande, algo as como un reino, gobernado por Ocomo.
El rey tena como consejera principal a una mujer misteriosa y mgica llamada
Tepuzilama. Ella saba predecir cundo caeran las primeras lluvias para sem-
brar, cundo era el tiempo propicio para iniciar una guerra o detenerla; pero
su principal atributo era encontrar agua en tiempo de sequa. Con una varita y
varias invocaciones tocaba la tierra y all apareca el preciado lquido.
Cuando los espaoles atacaron la poblacin, Tepuzilama se escurri dentro
del palacio de Ocomo, y por ms que buscaron nunca la encontraron. Slo sin-
tieron un fro intenso que les helaba la sangre y les erizaba el pelo al recorrer
los pasillos. Al paso de los aos, luego de una gran sequa, se empez a ver en
lo alto del cerro a una mujer vestida de blanco, gritando con ronca voz, en una
lengua desconocida y luego comenz a llover.
Se dice que es el espritu de Tepuzilama que se qued atrapado dentro del
oscuro tnel que corre bajo el palacio de Ocomo, atraviesa toda la poblacin y
desemboca en el monte. Todava se le oye gritar como si fuera un alma en pena,
cuando los pobladores necesitan que llueva. Algunos dicen que la han visto
Leyenda popular
SEP 57, 59-60 / Aprendizajes esperados: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Tema de reflexin: Redaccin
32 5 Espaol de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas.
Hacemos un compendio
2
Bloque
En equipo, renan las leyendas que recopilaron y formen un compendio para la biblio-
Fin de la prctica.
Asignen una actividad a cada miembro del equipo.
Elaboracin del ndice:
Diseo de portada:
Diseo de portadilla:
Organizacin de las leyendas y encuadernacin:
Nombres de los autores:
Escriban aqu la introduccin de su compendio.
Dibuja la portada y el ndice del compendio. Usa correctamente los signos de puntua-
cin y las maysculas.
ndice
Portada
SEP 62 / Aprendizaje esperado: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Temas de reflexin:
Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. Uso convencional de
las maysculas. Producto final: Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln. Espaol 5 33
Noticias relevantes
Lo que conozco
Lee atentamente la noticia.
Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo.
Noticias Sociales
Opinin
Estilo
Deportes
Poltica EL OBSERVADOR Jueves
15 octubre, 2015
Diario independiente
Contesta las preguntas.
Usa las respuestas a las preguntas anteriores y resume la noticia de arriba. Cuida tu orto-
grafa y la puntuacin.
Aprendizaje transversal
Como ves, la piratera no slo afecta al mercado de ropa, discos compactos y videojuegos. En parejas
discutan las consecuencias que puede tener la piratera de semillas para la produccin y la salud.
SEP 65-68 / Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn
informativo. Temas de reflexin: Estructura de las notas periodsticas. Ortografa y puntuacin convencionales.
34 5 Espaol Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
Las noticias de mi comunidad
2
Bloque
Modelos del Boletn
SEP 66-71 / Aprendizajes esperados: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Considera
la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Tema de reflexin: Trminos tcnicos requeridos en
algunas noticias. Espaol 5 35
Fin de la prctica.
Nuestro boletn
Utiliza esta gua para elaborar el borrador de tu boletn informativo basndote en las noticias de
la pgina anterior. Puedes utilizar imgenes para complementar la informacin.
NOTICIAS DE MI PAS
Deportes
Cultura
Poltica
Colaboradores:
Con ayuda del maestro, decidan cundo van a imprimir su boletn y cmo lo van a difundir.
SEP 72 / Aprendizajes esperados: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn
informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Estrategias para
la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). Formas de
36 5 Espaol adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Producto final: Boletn informativo impreso para difundir en la
comunidad escolar.
Confirmo lo que aprend
2
Bloque
Bloque 2
4. Es un texto que rene noticias de actualidad e inters para la comunidad y que se publi-
ca de manera regular.
5. Es la parte de un libro donde encontramos una lista que indica los temas que contiene.
Espaol 5 37
3 Bloque
Recursos para resumir
y clasificar informacin
Lo que conozco
Shutterstock.com / Sergiy N
7. Organizar informacin en textos expositivos.
8. Leer poemas.
9. Expresar su opinin fundamentada en un debate.
Prctica 7. Organizar informacin en textos expositivos.
Utiliza los conceptos del recuadro para completar el siguiente mapa conceptual. Consulta
las pginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP para ver ejemplos.
La Revolucin
derivados de Industrial
La primera Disputas
Guerra ocasionada por Imperialistas
Mundial
La Carrera
Armamentista
la deton
finaliz con
que instauraron
SEP 77-80 / Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.
38 5 Espaol Temas de reflexin: Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Caractersticas y
funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Elaboro un cuadro sinptico
3
Bloque
Cuadro sinptico
La energa
S e puede decir que la energa es aquello que tiene la capacidad de modificar la materia. Es ms
fcil dar ejemplos de energa que tratar de definirla. El agua corriente de un ro posee energa
cintica, mueve troncos o barcos, mientras que el agua estancada de una represa posee energa
potencial, porque al fluir mueve turbinas o molinos. Nuestros msculos tienen energa bioqumica
porque movemos cosas, mientras que una liga posee energa elstica potencial.
A lo largo de la historia, el ser humano ha utilizado lea, petrleo, carbn y gas para producir
energa, los cuales son, en su mayora, recursos no renovables.
La energa elctrica se produce en centrales trmicas que usan combustibles fsiles, en centrales
hidroelctricas, que son las ms limpias al producir electricidad, as como en las centrales termo-
nucleares.
La energa solar es una fuente de energa renovable. La energa elica se obtiene del aire a partir
de aerogeneradores. La energa de biomasa utiliza los gases de desechos orgnicos para generar
energa. La energa geotrmica aprovecha el calor producido por volcanes y giseres, y las centra-
les mareomotrices emplean la fuerza de las mareas.
tipos de energa
potencial elstica
La energa
no renovables
petrleo
sol
SEP 80-81 / Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
Temas de reflexin: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones. Caractersticas y funcin de cuadros Espaol 5 39
sinpticos y mapas conceptuales.
Hago un mapa conceptual
Producto final
Selecciona un tema que te interese y elabora un mapa conceptual o un cuadro sinptico.
Fin de la prctica
Consulta el Te cuento que... de la pgina 38 de este libro para recordar cmo se hacen.
SEP 82 / Aprendizajes esperados: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
Ortografa y puntuacin convencionales. Producciones... Borradores de los mapas conceptuales y cuadros
sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas:
40 5 Espaol Organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. Informacin relevante y clara.
Disposicin grfica adecuada.
Leo y escribo poemas
3
Bloque
Lo que conozco
Escribe la definicin de poesa que est en el texto de la pgina 86 de tu libro de texto SEP.
Prctica 8. Leer poemas.
Qu es poesa?
Lee el poema.
Comenta con un compaero los sentimientos que te provoca este poema.
Contesta las preguntas.
Dibuja en tu cuaderno la escena que te imaginas al leer el poema.
SEP 85-89 / Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
Temas de reflexin: Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema. Sentimientos que provoca la Espaol 5 41
poesa.
Identifico mis sentimientos
Los sentimientos en los poemas
Identifiquen los sentimientos que se transmiten en los fragmentos de cada uno de los poe-
mas. Seleccionen las palabras del recuadro y escrbanlas donde corresponda.
Alegra Amor
Reproche Abandono
Orgullo Tristeza
Eusebio Blasco
Chucho Monge
Al ofrecerte una rosa
el jardinero prolijo,
orgulloso de ella, dijo:
no existe otra ms hermosa
Leopoldo Lugones
Pues bien! yo necesito
decirte que te adoro,
decirte que te quiero
con todo el corazn
Manuel Acua
SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
42 5 Espaol Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca
un poema.
Los sentidos del lenguaje
3
Bloque
Literal o figurado?
Lee las oraciones y escribe en el parntesis L cuando las palabras sealadas se usan en sen-
tido literal y F cuando se usan en sentido figurado.
Para qu utilizan algunos poetas la aliteracin? Consulta la pgina 96 de tu libro de texto SEP.
Lee el siguiente poema, encuentra cul es el sonido ms recurrente y encierra con un crculo
rojo las letras que se repiten.
gloga III
(fragmento) Garcilaso de la Vega
SEP 93-94, 96/ Aprendizajes esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Tema de reflexin: Recursos literarios empleados Espaol 5 43
en la escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora).
Las rimas
La rima en los poemas
Lee estos ejemplos de rimas y escribe el nmero que corresponde segn el recurso que se
est utilizando. Algunos poemas pueden usar ms de un recurso.
Ahora, escribe un poema empleando algunos de los recursos anteriores. Recuerda que de-
bes elegir primero el tema y sensibilizarte con el sentimiento que te provoca.
SEP 95-97 / Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Muestra inters y
44 5 Espaol sensibilidad al leer y escribir poemas. Tema de reflexin: Recursos literarios empleados en la escritura de poemas
(aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora).
Escribo un poema
3
Bloque
Todo en un apunte / Producto final
En el poema de la pgina 41 de este libro se habla de una tarde de invierno. Escribe tres
Fin de la prctica
Encierra con color verde las palabras o frases que utilizaras en un poema acerca de la
primavera y con anaranjado, las palabras o frases que utilizaras para un poema acerca
del verano.
En parejas, escriban un poema acerca de la primavera o del verano. Utilicen algunas de
las palabras de arriba.
Ttulo
Con la ayuda de su maestro organicen una presentacin de sus poemas y comenten las
diferentes interpretaciones de sus significados.
SEP 97-98 / Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Producto final: Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos. Espaol 5 45
Expreso por escrito una opinin
Lo que conozco
Te cuento que... el argumento es el punto de vista que da un autor sobre el tema que
presenta. Puede ser a favor (de acuerdo), en contra (en desacuerdo) o neutral.
Lee el artculo Organismos genticamente modificados que est en las pginas 102 y 103
Prctica 9. Expresar su opinin fundamentada en un debate.
de tu libro de texto SEP. Despus, escribe la respuesta que Lucy debera darle a Miguel en
la siguiente conversacin.
Cul es el argumento del autor del texto que acabas de leer sobre los alimentos transg-
nicos? Est a favor o en contra de ellos?
Investiga acerca del tema que te sugerimos a continuacin. Despus, escribe a la izquier-
da un argumento en contra y a la derecha uno a favor.
SEP 101-103, 108 / Aprendizaje esperado: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Temas de reflexin:
46 5 Espaol Puntos de vista del autor en un texto. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Los conectivos
3
Bloque
Toma notas
Consulta la pgina 104 de tu libro de texto SEP y escribe qu son los conectivos.
Consulta la pgna 105 de tu libro de texto SEP y escribe un argumento sobre el tema utili-
zando un conectivo.
En grupo, discutan qu servicios (alumbrado pblico, agua, recoleccin de basura u otros) debe pro-
porcionar el gobierno local y cules son responsabilidad de los ciudadanos para lograr el bienestar
de tu comunidad.
Ahora, escriban un texto en el que expresen su opinin a las autoridades. Utilicen los conectivos de
la siguiente gua.
Aprendizaje transversal
.
Finalmente,
.
Revisen de nuevo su escrito, cuiden que sea convincente y que no tenga faltas de ortografa.
En tu casa, mustralo a tus paps para que lo lean.
SEP 104-105 / Aprendizaje esperado: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en
textos argumentativos. Temas de reflexin: Oraciones complejas y nexos de subordinacin. Conectivos causales,
temporales y lgicos. Aprendizaje transversal: Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en Espaol 5 47
su entorno prximo.
Palabras clave para recordar
Y t, qu opinas?
Degradacin biolgica
Un suelo biolgicamente degradado impide que se renueven los nutrientes presentes
en l y no permite la existencia de la microfauna (bacterias, protozoos, caros, hormi-
gas, lombrices y otros) esencial para llevar a cabo procesos biolgicos como formar hu-
mus, solubilizar los nutrientes, fijar el nitrgeno o descomponer la materia orgnica.
Los productos fitosanitarios son los mayores responsables de esa degradacin.
Son sustancias para prevenir o destruir plagas perjudiciales para la salud pblica
y para la agricultura. Su concentracin en el suelo acarrea el envenenamiento de
las cadenas trficas, la alteracin en las mismas y la prdida de la biodiversidad.
El primer caso se explica por la acumulacin progresiva de sustancias txicas en
los seres vivos (bioacumulacin). Muchas de esas sustancias no se degradan o
lo hacen tan lentamente que contaminan el medio durante aos. Por eso hay que
evitar el uso de productos fitosanitarios.
Despus de haber ledo el texto, consulta tu diccionario y explica con mayor profundidad
qu son los productos fitosanitarios.
SEP 107 / Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el
48 5 Espaol que se emplean. Tema de reflexin: Significado de palabras desconocidas a travs del contexto.
Organizamos un debate
3
Bloque
A preparar el debate!
Organcense en equipos para realizar un debate. Elijan uno de los siguientes temas y comple-
ten la ficha. Consulta la pgina 109 de tu libro de texto SEP.
A FAVOR EN CONTRA
1. 1.
2. 2.
3. 3.
SECRETARIO(A) SECRETARIO(A)
Los secretarios tomarn notas durante el debate. Al finalizar lean las notas de los secretarios
y escriban su conclusin.
SEP 109 / Aprendizajes esperados: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin del debate. Espaol 5 49
Debatimos
Producto final
Despus de escuchar los debates de todos los equipos, registra en la siguiente ficha el
Fin de la prctica
Argumento
Conclusin
50 5 Espaol SEP 110 / Producto final: Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
Confirmo lo que aprend
3
Bloque
Bloque 3
2. Qu es un mapa conceptual?
3. Qu es la poesa?
4. Qu es una metfora?
6. Qu es un debate?
7. Qu es un argumento?
8. Qu es el sentido literal?
10. Qu es la aliteracin?
Espaol 5 51
4 Bloque
Los artculos de divulgacin
Lo que conozco
Shutterstock.com / Bbevren
10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin.
11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
12. Reportar una encuesta.
Completa la definicin del artculo de divulgacin utilizando las palabras del recuadro.
Prctica 10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin.
Lee el artculo de divulgacin que aparece en las pginas 116 a 119 de tu libro de texto
SEP y marca as los recursos que se utilizan. Despus contesta las preguntas.
Ttulo. Ilustracin.
Subttulos. Fotografa.
Grficas. Recuadro.
SEP 116-121, 124 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin. Recursos de apoyo empleados en los
52 5 Espaol artculos de divulgacin: tablas y grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin y recuadros.
Las grficas
4
Bloque
Los artculos de divulgacin cientfica
Te cuento que las grficas y las tablas sirven para complementar la informacin
y presentar los datos de manera clara en un texto.
Relaciona cada texto con la grfica correcta. Escribe la letra en el crculo que corresponde.
10 000 000
8 000 000
Poblacin
6 000 000
C. Segn un comunicado de prensa del
2006 de la Secretara de Salud, el 33% 4 000 000
de la poblacin infantil en nuestro 2 000 000
pas sufre sobrepeso y obesidad.
0
Veracruz Jalisco Puebla
Figura 3. Algunas de las ciudades ms pobladas de Mxico.
1200 000
1000 000
800 000
D. En Mxico, de acuerdo a la Encues-
ta Nacional de Nutricin realizada en 600 000
SEP 121 / Aprendizaje esperado: Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos.
Tema de reflexin: Informacin contenida en tablas y grficas, y su relacin con el cuerpo del texto. Espaol 5 53
Lo digo con mis palabras
Los datos, los argumentos y las opiniones
Te cuento que... parafrasear un texto es explicar con tus propias palabras las ideas pre-
sentadas en l, pero siempre debes verificar que los datos y los conceptos sean los mismos
que en el texto original. Recuerda tambin mencionar la fuente de donde lo tomaste.
Consulta la pgina 122 de tu libro de texto SEP y escribe una parfrasis de las
definiciones de argumento y opinin.
Argumento Opinin
2. Por qu?
SEP 122-124 / Aprendizajes esperados: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Temas de reflexin: Formas de citar, referir y
54 5 Espaol parafrasear informacin. Distincin entre datos, argumentos y opiniones.
Analizo un texto expositivo
4
Bloque
Lee el artculo de divulgacin de las pginas 116 a 119 de tu libro de texto SEP. Despus, con-
testa las siguientes preguntas.
1. Los argumentos que presenta el artculo de divulgacin estn sustentados con datos?
Copia un fragmento que lo ejemplifique.
SEP 122-124 / Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un
texto expositivo. Tema de reflexin: Distincin entre datos,argumentos y opiniones. Espaol 5 55
Escribo un texto de divulgacin
Hagamos un revista de divulgacin
Escribe el borrador que redactaste del artculo de divulgacin. Utiliza la
Fin de la prctica.
siguiente gua.
Ttulo:
Introduccin:
Subttulo:
Grfica:
Subttulo:
Apoyo grfico:
Conclusin:
Referencias bibliogrficas:
Bloque
Lo que conozco
De seguro conoces muchos cuentos, renete con un compaero y nrrale tu cuento favorito.
Prctica 11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
Consulta las pginas 129 a 131 de tu libro de texto SEP y responde las preguntas.
1. Crees que en la vida real la gente sea totalmente buena o totalmente mala?
2. Por qu?
Escribe las caractersticas estereotipadas del personaje de un mago. Despus dibjalo en
el recuadro.
En equipo, lean un cuento de la biblioteca del saln y comntenlo. Despus completen la
tabla con los datos que se solicitan.
Lugar en donde
se desarrolla
Personajes
Caractersticas de
los personajes
SEP 129-131 / Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones,
dilogos y su participacin en la trama. Temas de reflexin: Estereotipos en la construccin de los personajes.
Frases adjetivas para describir personajes. Espaol 5 57
La obra de teatro
Los personajes de los cuentos
En parejas, lean el texto El prncipe rana en la pgina 131 del libro de texto SEP y comple-
ten el cuadro con los elementos de la obra de teatro. Observa los ejemplos.
Acto
Escenario
Personajes
Dos ejemplos
de acotaciones
para la princesa
Dos ejemplos
de acotaciones
para la rana
Trama del primer acto La princesa pretende engaar a la rana, aunque prometi
cumplir sus tres deseos.
SEP 131 / Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro. Tema de reflexin: Estructura y
58 5 Espaol funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).
Sealamos las acotaciones
4
Bloque
Las acotaciones indican: tono de voz, vestuario, actitud o movimientos de los personajes.
Consulta la pgina 132 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras la quinta acotacin
que aparece en el texto Flores para mam.
Escribe en los corchetes la actitud en que los actores debern decir estos parlamentos.
De viaje
Alan: [_______________] Vamos Maribel, que nos deja el avin!
Maribel: [_______________] Tranquilo, hombre, que tenemos tiempo de sobra.
Alan: [_______________] No ests tansegura, es posible que la documentacin
del equipaje tome ms tiempo del previsto.
Maribel: [_______________________________] Que no, no seas tan pesimista,
siempre nos citan con mucho tiempo de anticipacin, precisamente para
que la documentacin sea pausada.
Alan: [_______________] Mira, ya se nos pasaron diez minutos aqu
discutiendo!
Maribel: [_______________] S, pero ya tengo todo listo y a la mano.
[_______________] A ti, no te falta nada?
Alan: [_______________] No, tengo los boletos, los pasaportes, las maletas...
[_______________] Falta algo?
Maribel: [_______________] Que si falta algo? [_______________] Pues nada ms
el itinerario, con los nombres de los contactos en cada ciudad!
Alan: [_______________] S, es cierto! [_______________] Gracias por
recordrmelo.
Maribel: [_______________] Ahora s podemos irnos.
SEP 132 / Aprendizaje esperado: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o
caractersticas de un personaje. Tema de reflexin: Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y
caractersticas). Espaol 5 59
Escribo el primer acto de la obra
Un nuevo cuento, fbula o leyenda
Elige una fbula o un cuento y escribe el primer acto de una obra de teatro. Utiliza el siguiente
formato como gua. No olvides escribir entre parntesis las acotaciones.
Nombre de la
fbula o cuento
Escenario
Personajes
Trama
Parlamentos
o dilogos
SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos de una obra
teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo. Temas de reflexin: Puntuacin utilizada en las obras
60 5 Espaol teatro. Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada.
Qu dramas!
4
Bloque
Producto final
Marca as lo ms destacado de la participacin de cada equipo en las lecturas dra-
Fin de la prctica
matizadas.
Escribe el nombre de la obra que gan, porque fue la mejor en todos los aspectos anteriores.
SEP 136 / Tema de reflexin: Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura
dramatizada. Producto final: Lectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos. Espaol 5 61
Practiquemos preguntando
Las encuestas
Consulta las pginas 139 a 141 de tu libro de texto SEP y organcense en equipos para
hacer una encuesta en el grupo. Sigan estos pasos.
PASO 1. Sigan las instrucciones de su libro de texto SEP para disear la encuesta.
PASO 2. Despus elijan al entrevistador y redacten las preguntas.
PASO 3. Escriban las preguntas en la parte de abajo.
PASO 4. Apliquen la encuesta a sus compaeros.
PASO 5. Registren las frecuencias en una tabla.
PASO 6. Comparen los resultados con sus compaeros.
1.
2.
3.
4.
5.
Completa la tabla con la informacin que se te pide.
Edad 7 8 9 10 11 12 TOTALES
Sexo H M H M H M H M H M H M GRAL H M
Nmero
Observa los datos de la tabla y escribe una conclusin.
SEP 139-141 / Aprendizaje esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
62 5 Espaol Tema de reflexin: Funcin de los cuestionarios.
Qu grafico?
4
Bloque
Las caractersticas de los reportes de encuesta
Te cuento que... en los reportes de encuesta se usan las tablas y las grficas para ver la
informacin rpidamente, por lo que es importante elegir lo ms relevante para incuirlo en
este tipo de recursos.
Leen Personas 3
6
2
1 5
1
4Libro
Cantidad
Peridico Computadora
Peridico
3
2
1
Total de personas
Libro Peridico Computadora
SEP 143-147 / Aprendizaje esperado: Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar
la informacin escrita. Tema de reflexin: Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias. Espaol 5 63
Analizo y reporto una encuesta
Las caractersticas de los reportes de encuesta
Te cuento que... los tipos de encuesta ms comunes son: las que se basan en entrevis-
tas cara a cara, las que se realizan por telfono, las que se mandan por correo postal y las
que se realizan por internet.
Lee el reporte de resultados que se encuentra en las pginas 143 a 145 de tu libro de texto
SEP y contesta las preguntas.
SEP 143-146 / Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin:
Caractersticas y funcin de encuestas. Caracterstica y funcin de los reportes de encuesta. Informacin contenida
64 5 Espaol en las tablas y grficas. Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias.
Uso nexos
4
Bloque
Completa el texto utilizando los nexos del recuadro para relacionar de manera lgica las
ideas.
EL USO DE LENTES
En el presente reporte se presentarn datos sobre las personas que necesitan usar
lentes. Se aplic una encuesta a cien personas en tres escuelas. En cada escuela
fueron tres directores, quince maestros y ochenta y dos nios.
se aplic a los nios, despus a las personas adultas.
Una mnima parte no asisti y, era de esperarse,
no fueron encuestados.
, los directores fueron un gran apoyo para
lograr el xito en esta investigacin.
La mayora de los nios no saba si necesitaba lentes.
, las maestras desconocan los problemas visuales
de sus alumnos.
, registramos los resultados para poder identificar
la problemtica que existe en nuestra comunidad escolar.
Contesta las preguntas. Aprendizaje transversal
1. Crees que las encuestas ayudan a resolver este tipo de problemas?
2. A quin ms se debera encuestar?
3. Crees que el reporte de las encuestas puede resolver conflictos entre diferentes
grupos de opinin? Por qu?
SEP 149 / Aprendizaje esperado: Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Temas de reflexin:
Nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto
que). Cohesin de los textos. Espaol 5 65
Compartimos los resultados
Producto final
Con la encuesta que realizaste, organiza los datos en grficas de barras o de pastel.
Fin de la prctica
66 5 Espaol SEP 150 / Producto final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad.
Confirmo lo que aprend
4
Bloque
Bloque 4
Contesta brevemente.
1. Qu es una escena?
3. Qu es un estereotipo?
4. Qu es una encuesta?
6. Qu es un artculo de divulgacin?
7. Qu significa parafrasear?
Espaol 5 67
5 Bloque
Leo un texto descriptivo
Lo que conozco
Shutterstock.com / SergiyN
para publicar.
14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying
en la comunidad escolar.
Lee con atencin el texto descriptivo.
Prctica 13. Elaborar retratos escritos de personajes clebres para publicar.
En el siguiente recuadro, anota los elementos de la lectura que se te piden.
68 5 Espaol SEP 155- 157 / Temas de reflexin: Inferencias a partir de la descripcin. Empleo del lenguaje para describir.
De qu se trata?
5
Bloque
Describimos con finalidades diferentes
Lee los textos y escribe en los cuadros la letra que corresponde a cada tipo de texto.
A B
Me top con su mirada fra, intimidante que Llevo en la mente
pareca reflejar un fragmento helado del ms la noche de tu pelo,
duro corazn jams conocido. el da de tus ojos
Su pelo recogido dejaba ver por completo un y el valle de tu cuerpo.
rostro impasible, inexpresivo... Llevo por dentro
Por eso no dije nada, y baj la vista. tu andar felino
tu suspiro divino Slo eso me queda.
23
y tu piel de seda. Porque te fuiste t.
C
D
Que la luz de tus buenos actos
U nsujetoarma-
doasaltayer
la Oficina de Correos
mano,yamenaza
uno de los empleados.
El asaltante, segn tes-
dure por siempre, que la confianza
y sinceridad que siempre te carac-
que se encuentra en tigos del hecho, era un terizaron, ahora se queden como
la plaza del centro. hombre de baja esta- herencia en tu familia y que Dios
Segninformacin tura, pelo cano, ves- bendiga tu descanso eterno.
extraoficial, el hecho ta pantalones azules
sucedicuandoun y chamarra verde. El Los restos de la Sra. Dora Mara Gonz-
individuoentral individuo se dio a la lez fallecida el 23 de mayo sern velados
lugar, con pistola en fuga. en la funeraria La esperanza.
Basndote en los textos anteriores, escribe la letra que corresponde a las siguientes afirma-
ciones.
2. En este texto, se describe a una persona sin aludir a sus caractersticas fsicas. ( )
Conocer la intencin con que describimos a alguien nos ayuda a elegir el lenguaje ms
apropiado. Con qu intencin crees que se hizo la descripcin en el reporte policiaco?
SEP 157-158 / Aprendizaje esperado: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Temas de
reflexin: Formas de describir personas en funcin de un propsito. Empleo del lenguaje para describir. Espaol 5 69
Una bella descripcin
Los elementos que se utilizan en la descripcin
Recuerdas que en los poemas utilizaste adjetivos calificativos, adverbios y metforas? En los
textos descriptivos tambin se utilizan, vamos a practicarlos.
Platero y yo
(Fragmento)
P latero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que
no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos
de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas
apenas, las florecillas rosas, y gualdas... Lo llamo dulcemente: "Platero?", y viene
a m con un trotecillo alegre que parece que se re, en no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas mosca-
teles, todas de mbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco
por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre l, los domingos,
por las ltimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vesti-
dos de limpio y despaciosos, se quedan mirndolo:
Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
1. 2.
SEP 158-159 / Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Tema
70 5 Espaol de reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Es de familia?
5
Bloque
Te cuento que... las familias lxicas comparten el significado y el sonido. Si no cuentan
con ambos requisitos, son palabras intrusas en el grupo.
A continuacin tienes un grupo de palabras que corresponden a tres familias lxicas. Clasif-
calas en el mapa conceptual.
Familias lxicas
ropita
Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo haber correcta. Escgela de la lista
de palabras de la derecha.
habr
salido contigo.
Recuerda, todas las formas del verbo haber se escriben con h inicial.
Tema de reflexin: Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas.
Espaol 5 71
Describo a un personaje
La descripcin de un personaje a partir de sus caractersticas
Observa los siguientes retratos y pon atencin a las caractersticas de cada personaje.
Escoge a uno de los personajes y descrbelo. Recuerda utilizar adjetivos, adverbios y frases
preposicionales.
SEP 159 / Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Tema de
72 5 Espaol reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Descripcin clebre
5
Bloque
Producto final
Dibuja al personaje que se describe a continuacin y escribe su nombre en el recuadro.
Fin de la prctica
SEP 160 /Aprendizaje esperado: Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin.
Producto final: Retratos escritos de personajes clebres para su publicacin. Espaol 5 73
Difundo informacin
Te cuento que un trptico es un folleto informativo de seis caras doblado dos veces.
Por lo regular es de tamao carta y sirve para difundir informacin sobre un tema de inters
en una comunidad. Es ideal para enumerar las ventajas, beneficios y detalles de la idea que
quieres promover.
Lee y comenta el siguiente texto acerca del bullying.
Prctica 14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar.
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
2. Intimidacin:
3. Prepotencia:
4. Marginacin:
Aprendizajes esperados: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Respeta la integridad
74 5 Espaol propia y la de los dems. Tema de reflexin: Uso del diccionario como fuente de consulta.
Cmo son los trpticos?
5
Bloque
Las caractersticas del trptico
Para que aprendas a hacer un trptico sigue las indicaciones de abajo y observa el ejemplo
de diseo en esta pgina y en la siguiente. 3
1 2
Interiores
Portada
2 Dobla el lado derecho hacia el centro.
EXTERIOR
5 6 1
Acciones preventivas.
Ttulo del
trptico
Recomendaciones
finales.
Lista de acciones
recomendadas.
Frase que indica lo que
quieres promover.
Imagen representativa
de lo que quieres promover.
Contraportada Portada
SEP 166 / Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Espaol 5 75
INTERIOR
2 3 4
Informacin bsica que Causas de la situacin.
considere los siguientes
aspectos:
Consecuencias de la
Idea principal del situacin.
trptico.
Cmo prevenir
la situacin.
Descripcin de la
situacin.
Ilustraciones o esquemas.
76 5 Espaol SEP 166 / Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
Por qu hay violencia?
5
Bloque
Busca informacin acerca del bullying en diferentes fuentes, por ejemplo en tu libro de texto
SEP de Formacin Cvica y tica, en las lminas didcticas que hay en tu saln o en las p-
ginas de la SEP http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/MatInfo/ViolenciaEscolar.pdf,
www.acosoescolar.sep.gob.mx
VIOLENCIA
TIPOS DESCRIPCIN CAUSAS
Enojo.
Hiperactividad.
Fsicas Depresin.
Estrs.
Baja autoestima.
Verbales
Sociales
Comparen sus respuestas con los otros equipos y comntenlas. Despus, escribe una conclu-
sin en tu cuaderno.
SEP 164 / Aprendizaje esperado: Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.
Temas de reflexin: Recopilacin y seleccin de informacin. Organizacin de informacin en tablas de datos. Espaol 5 77
Cmo prevenir el bullying
Despus de haber comentado algunas causas de la violencia, sugiere medidas para dis-
minuir y prevenir el bullying en la escuela.
Lee los siguientes enunciados y marca as lo que t puedes hacer para ayudar a prevenir
el bullying en la escuela.
Amenazo a quien
Disfruto la compaa de
me amenaza.
otras personas aunque
Resuelvo los conflictos tengan una opinin
sin usar la violencia. diferente a la ma.
Expreso lo que siento Defiendo a un amigo.
sin lastimar a los dems
Comprendo, valoro y
y sin ponerme en riesgo.
respeto los sentimientos
Reacciono con calma de los dems.
ante el enojo de los
Pongo apodos.
dems.
Golpeo a quien me
Pido permiso cuando
golpea.
es necesario hacerlo.
Me burlo de mis
Evito peleas e impido
compaeros.
ataques fsicos.
Resisto las presiones.
Respondo a las acusacio-
nes sin violencia y defien-
do mis derechos.
Compara tus respuestas con un compaero y comenten sus diferencias.
Bloque
El tema de la violencia en mi escuela
Preprense para elaborar un trptico que informe a la comunidad escolar cmo prevenir el
bullying y que fomente un ambiente de respeto e igualdad.
Aprendizaje transversal
Ahora, designen a los encargados de cada actividad. Recuerden que es muy importante que cada
quien cumpla con el trabajo asignado para no afectar a los otros integrantes del equipo.
Transcripcin de la informacin:
Revisin de ortografa:
Ilustraciones:
SEP 166 - 168 / Producciones: Esquema de planificacin del trptico. Aprendizaje transversal: Participa en
actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo. Espaol 5 79
Confirmo lo que aprend
Bloque 5
Contesta brevemente.
5. Qu es un trptico?
7. Qu es el bullying?
80 5 Espaol
5
Bloque
Nuestro trptico
Revisen las pginas 75 y 76 de MDA para recordar cmo se elabora un trptico. Despus
Fin de la prctica
5 6 1 [Portada]
SEP 168 / Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Espaol 5 81
2 3 4
82 5 Espaol SEP 168 / Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Matemticas
1 Bloque
Tipos de fracciones
Cunto es en total?
Observa el ejemplo.
5 47 8
3
4
7
Fraccin mixta Fraccin impropia Fraccin propia o comn
Para convertir la fraccin mixta 5 47 a una fraccin impropia, puedes hacer lo siguiente:
1. Multiplica el entero por el denominador. 5 x 7 = 35
2. Suma el resultado de la multiplicacin con el numerador. 35 + 4 = 39
3. El denominador no cambia y obtenemos una fraccin impropia. 39 = 5 4
7 7
Para convertir la fraccin impropia 73 a una fraccin mixta, puedes hacer lo siguiente:
2
1. Divide el numerador entre el denominador. 3 7
1
2. Acomoda el cociente, el divisor y el residuo como fraccin mixta.
3. El cociente es el entero, el divisor es el
denominador y el residuo es el numerador. 2 13 =
7
3
7
1. Convierte a fraccin 2. Busca la fraccin 3. Haz la resta 4. Divide para convertir
impropia. equivalente con o la suma. a fraccin mixta.
denominador comn.
SEP 1011 / Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son mltiplos uno de otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
84 5 Matemticas implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o divisores
entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
Sumamos y restamos fracciones
1
Bloque
Cunto es en total? / Sumar o restar?
Resuelve las sumas.
3 3
4
+ 8 =
2 2
1 6 + 3 =
3 3
10
+ 5 =
3 4
3
+ 9 =
Resuelve las operaciones.
1 3
3 2 1 4 =
5 3
1 6 12 =
3 2
4
8 =
3 2
5
10 =
Resuelve los siguientes problemas.
1. Mim compr 2 1 m de tela de franela y 2. scar llena un depsito de combustible
6
2 2
3 m de tela de lana. Cuntos metros a 3 de su capacidad. Cunto debe
de tela compr en total? agregar en el depsito para que llegue
Procedimiento: a
5
de su capacidad?
6
Procedimiento:
MONTENEGRO 2015
3. Si el to Pepe pag $1 800 por la recoleccin total del primer da, cunto pag a cada
trabajador?
Procedimiento: Respuesta:
El resultado se encuentra entre:
4. Si el to Pepe pag $12 000 por el transporte de la cosecha. A cmo pag cada viaje si
MONTENEGRO 2015
fueron 20 viajes?
Procedimiento: Respuesta:
El resultado se encuentra entre:
SEP 13 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de
86 5 Matemticas nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional.
El cociente de la divisin
1
Bloque
Cuntas cifras tiene el resultado?
Escribe en la tabla el resultado de cada divisin utilizando la multiplicacin como
recurso adicional.
300 10 30 000 150
42 6 850 50
10 040 10 9 440 20
Escribe en la tabla el nmero de cifras que forman el cociente de las divisiones.
45 5 850 50
10 040 10 9 440 20
5 475 73 40 000 50
Escribe el nmero de cifras que tendr el cociente de las divisiones que se necesitan para
resolver los siguientes problemas. Observa el ejemplo.
1. Julia tiene 56 peces y los reparte en 7 peceras, cuntos peces coloca en cada pecera?
El cociente es de 1 cifra.
2. En la escuela Francisco I. Madero se reparten 145 botellas de agua entre 6 salones,
cuntas botellas hay en cada saln?
SEP 13 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de
nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional. Matemticas 5 87
Clculos exactos
Anticipo el resultado
Te cuento que... para realizar una divisin de una forma ms simple, es importante
conocer las tablas de multiplicar; as, haremos clculos exactos sin necesidad de utilizar el
proceso completo.
Conviene encontrar algunos posibles resultados y luego seleccionar el correcto mediante
operaciones mentales.
Observa el ejemplo.
28 En este caso podemos dividir slo las cifras: 3 entre 1 = 3, y
29 luego reflexionar que dividimos centenas entre decenas, as
300 entre 10 = 30 que el cociente debe corresponder a decenas. Por lo tanto,
31 el resultado correcto es 30. Lo comprobamos si realizamos la
32 operacin inversa: 30 x 10 = 300.
14 15 54
15 12 50
300 entre 20 = 25 430 entre 43 = 10 648 entre 12 = 25
30 8 30
35 6 35
120 47 1
103 57 3
1 030 entre 10 = 100 1 540 entre 20 = 67 80 entre 16 = 5
107 77 7
118 87 9
16 14 12
18 24 20
MONTENEGRO 2015
SEP 1415 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos seleccionen el resultado de exacto divisiones de
88 5 Matemticas nmeros naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin utilizar el algoritmo.
Seguimos dividiendo
1
Bloque
Bolsitas de chocolate
Recuerdas los pasos para encontrar el resultado de una divisin? Entonces completa las
operaciones.
A) 2 2 B) 5 2 C) 4
2 8 6 7 8 6 1 4 7 2 8 0 3 6 8 9 7 6
7 0 7 2
1 1 8 7
1 1 2 8 1 4 4
0 6 0 3
5 3 2 4
0 1
Completa con la informacin de las divisiones anteriores.
Resuelve los problemas.
Respuesta:
2. Si en mi grupo somos 36 alumnos, cunto debe pagar cada uno por la tela de su unifor-
me deportivo?
Procedimiento:
MONTENEGRO 2015
Respuesta:
SEP 1617 / Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de
la divisin de nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos, a partir de la resolucin de
problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente ms el residuo, Matemticas 5 89
y que el residuo debe ser menor que el divisor.
El residuo de la divisin
Saln de fiestas
Para comprobar la divisin anterior tenemos que realizar una operacin como la siguiente:
cociente x divisor + residuo = dividendo
4 499 x 17 + 15 = 76 498
En la escuela primaria Ricardo Flores Magn se festeja a las mams con un banquete. Las
mesas son para 8 personas y se acomodan alrededor del patio de la escuela. Se invitaron a
328 personas en total.
1. Si asisten todas las personas, cuntas mesas se tienen que poner para acomodarlas a
todas?
Procedimiento:
Respuesta:
Respuesta:
3. Cuntos lugares sobran de acuerdo con el nmero de mesas y de los invitados que se
MONTENEGRO 2015
tienen?
4. Si una familia completa es de 7 integrantes y se sientan en una mesa para 8 personas,
alcanzarn los lugares en la mesa para la familia? Por qu?
SEP 18 / Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin
de nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos utilicen la relacin el dividendo es igual
90 5 Matemticas al producto del divisor por el cociente ms el residuo, y ste es menor que el divisor en la resolucin de
problemas.
Analizo las rectas
1
Bloque
Paralelas y perpendiculares / Descripciones
Te cuento que la recta es una lnea de nica dimensin que est formada por una can-
tidad infinita de puntos. Cuando intersecta a otra en algn punto se le llama recta secante.
Adems existen lneas paralelas, que son dos lneas que tienen la misma trayectoria y que si
se prolongan las rectas nunca se cruzan o intersectan.
3
2
1
INCH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rectas
2
paralelas
3
4
no se cruzan
5
Traza dos ejemplos de las rectas que se indican en cada
CM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1
6
2
3
cuadro.
4
5
7
6
7
Secantes Perpendiculares
8
9
10
Rectas
8
11
6
12
5
13
4
14
2
15
9
1
H
INC
secantes
1
2
10
se cruzan
11
son perpendiculares
12
cuando se cruzan
formando
un ngulo de 90
Analiza el esquema de arriba, lee cada una de las siguientes aseveraciones y escribe una V
si es verdadera y una F si es falsa. Las abejas
s podemos volar
( ) Las rectas que se cortan se llaman secantes. en forma paralela!
En parejas analicen las actividades anteriores y enuncien las definiciones correspondientes
a cada tipo de recta.
MONTENEGRO 2015
Rectas paralelas:
Rectas secantes:
Rectas perpendiculares:
SEP 1921 / Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y
definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan el caso particular
de las rectas perpendiculares. / Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas, Matemticas 5 91
perpendiculares y oblicuas a partir de las instrucciones redactadas por otros compaeros.
Identifico los ngulos
Diferentes ngulos
Te cuento que... las rectas al cruzarse forman ngulos. Un ngulo es el espacio com-
prendido entre 2 semirrectas que se cruzan. El punto donde se cruzan se llama vrtice y a
las semirrectas se les conoce como lados del ngulo.
Traza los ngulos que se te piden. Usa tu transportador. Despus colorea los dibujos.
ngulo recto
ngulo llano
ngulo agudo
MONTENEGRO 2015
ngulo obtuso
SEP 2223 / Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
92 5 Matemticas as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. Intencin didctica. Que los alumnos identifiquen que las
rectas secantes forman ngulos rectos, o bien, ngulos agudos y obtusos.
De visita en Margaritas
1
Bloque
La colonia de Isabel
Observa el mapa y haz lo que se te indica. Toma en cuenta el sentido de las calles.
Carretera A sus rdenes en
ilco.
a Atoton Hidalgo 35.
1 Jardn.
2 Escuela Primaria
Emiliano Zapata. Camino a
Aguascalientes.
3 Escuela Primaria 3
Isidro Castillo. Hola soy
Luis ngel.
4 Jardn de Nios 4
Nicols Bravo.
5 el Norte
Cancha de basquet. Av. d
6 Campo de futbol.
7 Lienzo charro.
Libertad
Hola soy Rosy.
9 Templo. Bienvenidos
a mi casa en
Libertad 145.
lo
Abaso
8
a
Galean
lgo
5 l Hida
Migue
2
Libertad
egildo
7 1 A sus rdenes en
Nicols Bravo 234.
Hermen
Bellas Artes
9 s Brav
o
Nicol
Igna
cio
dez
Agustn Hernn
roes
Lp
Jos Flores
e
Ninos H
z
ptiembre
Josefa
Ort
iz Ortiz
de Do Arquitectos Unidos,
.
6 Priv mng
ez a sus rdenes en
16 de Se
Francis
co Sara
b ia
5
Arandas
Zapotlanejo
Atotonilco
Carretera Tototln
Margaritas,
a La Barca. Guadalajara
Guadalajara Jalisco
La Barca
MONTENEGRO 2015
1. Traza con rojo la ruta ms corta para que Luis ngel llegue a la oficina del arquitecto.
2. Traza con verde la ruta ms corta para ir del restaurante al hospital.
3. Qu est ms cerca de la casa de Rosy, el hospital o el templo?
4. Cul de los personajes est dando la direccin equivocada?
SEP 24-26 / Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
Intencin didctica. Que los alumnos interpreten la informacin que ofrece un mapa, al tener que identificar Matemticas 5 93
y describir la ubicacin de algunos lugares de inters.
Mi ubicacin
Cmo llegas a...?
Te cuento que... los mapas que conocemos y utilizamos actualmente mediante recur-
sos tecnolgicos (celulares, computadoras, GPS) tienen caractersticas muy interesantes
que son importantes de analizar. Por ejemplo, las calles principales de la ciudad son de
color amarillo y estn marcadas de acuerdo con su tamao, es decir, si las calles son ms
anchas as aparecern. Adems se muestran con mayor detalle las caractersticas de las
ciudades. Recuerda que es importante observar con atencin para poder encontrar el
lugar que buscamos.
Juan Manuel
Ana
Independencia
Ana, Sofa y Karla quedaron
de verse frente a la catedral
8 de Julio
Hidalgo
de Guadalajara. Ana llega
CATEDRAL
Karla
en un camin que la deja
E. G. Martnez
16 de Septiembre y la calle
16 de Septiembre
Lpez Cotilla
calle Hidalgo y Federalismo.
Describe qu ruta seguir
Galeana
MONTENEGRO 2015
SEP 27-28 / Ubicacin espacial. Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
94 5 Matemticas Intencin didctica. Que los alumnos extraigan informacin de mapas reales y reflexionen sobre las
maneras de comunicarla.
El litro y sus mltiplos
1
Bloque
Litros y mililitros
Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.
1000 ml
900 ml
Un litro tiene
1 000 mililitros. 800 ml 1
2 litro es igual
700 ml
a 500 mililitros.
600 ml
500 ml
500 ml
400 ml
300 ml 400 ml
300 ml
200 ml
200 ml
100 ml
0 ml 100 ml
ml 0 ml
Anota los mililitros marcados en la taza.
Separa los litros y los mililitros de la capacidad de los siguientes recipientes. Observa el
ejemplo.
MONTENEGRO 2015
SEP 29-31 / Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro,
el gramo, el kilogramo y la tonelada. Intencin didctica. Que los alumnos utilicen unidades de Matemticas 5 95
capacidad estndares, como el litro y el mililitro.
Un kilogramo y los gramos
Mayoreo y menudeo
Marca as los artculos que se pesan con una bscula cuando se compran.
Un kilogramo
tiene 1 000 g
0 kg
Un kilogramo
tiene 1 000 g 500 g0 kg 3 kg 1 kg
es igual a
1 kilogramo. 2 kg
500 g 2
3 kg 1 kg
es igual a
1 kilogramo. 2 kg
2
Un kilogramo = 1kg
Un kilogramo = 1kg
Identifica las equivalencias uniendo con una recta la columna de la izquierda con la dere-
cha.
Harina
Kilogramos Toneladas
3 000 kg 3 TONELADAS
10 000 kg
500 kg
SEP 32-33 / Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el
96 5 Matemticas gramo, el kilogramo y la tonelada. Intencin didctica. Que los alumnos reconozcan el gramo y la tonelada
como unidades de medida de peso y deduzcan su relacin con el kilogramo.
Quin es quin?
1
Bloque
Unidades y periodos
Lee con atencin la tabla de equivalencias.
Lee la informacin y escribe la edad de cada uno de los hermanos.
A Juan y a sus hermanos les gusta ponerles acertijos a sus amigos. Cuando les preguntan
quin es el mayor dicen:
Juan tiene 2 dcadas, 3 lustros y 36 meses.
A Pablo le faltan 4 dcadas y un lustro para cumplir un siglo.
Luis naci en el siglo XX y al iniciar el siglo XXI contaba con 3 dcadas y un lustro,
hace 15 aos de ello.
Alfredo tiene la mitad de un siglo menos un lustro.
Si restas a 3 siglos 20 dcadas, 8 lustros y 52 semanas, sabrs la edad de Antonio.
Juan
SEP 34-37 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica.
Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo. Matemticas 5 97
Das, semanas, meses
Maana o noche?
Lee las situaciones y haz los clculos que se piden. Observa el ejemplo.
4 semanas =
9 meses x 36 semanas
9 meses x =
2. La Edad de los Metales, que fue la que prosigui a la Edad de Piedra comprendi un
periodo aproximado de 40 siglos antes de Cristo. Hace cunto tiempo comenz esa
MONTENEGRO 2015
era?
SEP 38-41 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica. Que los
98 5 Matemticas alumnos interpreten, representen y operen con unidades de medida de tiempo como: semanas, das, horas,
minutos y segundos, estableciendo equivalencias.
Y los romanos
1
Bloque
Lnea del tiempo
Te cuento que... los nmeros romanos son un sistema que se usa actualmente en casi
todo el mundo, algunos de sus usos son: sealar las horas en los relojes, indicar captulos
de libros, escribir siglos, etctera.
En el sistema romano los agrupamientos bsicos son mltiplos de 5 y de 10: 5, 10, 50,
100, 500, 1 000. Para representar estos agrupamientos se utilizan siete smbolos.
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1 000
Ejemplos:
Anota en el parntesis de la izquierda la letra que relaciona el ao de cada acontecimiento
con el siglo correspondiente. Algunas letras se repiten.
SIGLOS
( ) 1071 Primera Cruzada en Jerusaln. a) X
( ) 1325 Fundacin de Tenochtitlan. b) XI
( ) 1492 Descubrimiento de Amrica. c) XII
( ) 1522 Viaje de circunnavegacin de Magallanes. d) XIII
( ) 1651 Nacimiento de Sor Juana Ins de la Cruz. e) XIV
( ) 1789 Revolucin Francesa. f ) XV
g) XVI
( ) 1810 Grito de Independencia.
h) XVII
( ) 1857 Guerra de Reforma. i) XVIII
( ) 1910 Plan de San Luis. j) XIX
( ) 1989 Fin de la Guerra Fra. k) XX
( ) 2010 Bicentenario de la Independencia. l) XXI
Escribe el ao de los acontecimientos sealados arriba en el lugar correcto de la recta
numrica. Los nmeros romanos indican siglos.
MONTENEGRO 2015
SEP 42-44 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica.
Que los alumnos identifiquen la relacin entre la representacin con nmeros romanos de los Matemticas 5 99
siglos y la representacin decimal de los aos que abarcan.
Buscando valores perdidos
Botones y camisas
Kilos de
1 2 4 6 8 10
manzana
Precio $20
Si don Jos compra 2 costales de alimento para 5 vacas, cuntos costales comprar para
10, 15, 20, 25 y 30 vacas respectivamente?
Vacas 5 10 15 20 25 30
Costales 2
Jimena utiliza 5 limones para hacer 1 litro de agua, cuntos limones necesita para hacer
10, 12, 15, 20 y 30 litros de agua respectivamente?
Litros de agua 1 10 12 15 20 30
Limones 5
Si Jos Luis vende en un da 50 libros, cuntos libros vender en 2, 7, 32, 45 y 60 das respec-
tivamente?
MONTENEGRO 2015
Das 1 2 7 32 45 60
Libros vendidos 50
Bloque
La fonda de la ta Chela / Qu pesa ms?
En la cocina de la pizzera La Italiana hay una lista de ingredientes para las pizzas. Llena los
espacios en blanco con los datos exactos de los ingredientes.
Ayuda a Rodrigo a elaborar una lista de precios para cobrar rpidamente a sus clientes.
2 $24 5 $45
5 15
15 20
Llena la tabla con los datos necesarios. Luego contesta la pregunta.
1 $20 $35
9 $90 $135
$200
MONTENEGRO 2015
Sergio, Pablo y Margarita van al cine. Sergio y Pablo quieren un paquete cada uno y Marga-
rita slo quiere refresco y palomitas. Cunto sera el total?
Te cuento que... para ubicar una fraccin en una recta, primero debemos observar el
denominador para saber en cuntas partes vamos a dividir la recta. El numerador indica
dnde ubicar la fraccin.
0 1 0 1
Bloque
A cunto corresponde?
Cmo representamos una fraccin mixta en la recta numrica? Muy fcil! Si tenemos un
1 1
pastel entero y tomamos la mitad de otro podemos representarlo como fraccin mixta
2
Observa los ejemplos.
0 1 1 2 0 1 2 3 4 5 6
2
Escribe la fraccin que representan los dibujos en las rectas.
0 1 2 0 1 2 3
Marca con un punto las siguientes fracciones en las rectas.
1 1
2 0 1 2
3 1
2 0 1 1 2 3 4
2
2 2
5 0 1 2 3 4 1 2 3
5 5 5 5
MONTENEGRO 2015
Ubica las siguientes fracciones en la misma recta. 31 91
2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Te cuento que... a las expresiones numricas como: Mario mide 1.45 m, un kilo de
manzanas vale $34.75, o el meln pesa 1.250 kg les llamamos nmeros decimales. Tam-
bin se pueden escribir como fracciones decimales, que tienen como denominador 10 o
mltiplos de 10. Cuando representan la misma cantidad se dice que son equivalentes.
1
Ejemplo: 1.250 = 1 4
El mismo nmero 3.479 tambin se puede escribir usando fracciones decimales as:
4 7 9
10 100 1000
Fracciones decimales
SEP 54-55 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas
104 5 Matemticas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didctica. Que los alumnos analicen el
significado y el valor de una fraccin decimal.
Centsimos y milsimos
2
Bloque
Cunto es?
Relaciona correctamente las columnas.
Relaciona cada fraccin con los metros de tela que compr Luca.
No cruces las lneas y rodea las cifras de ser necesario.
0.25 m
8 0.008 m
m 8 m
100
250 1000
m
100 8
m
10
0.08 m 250
0.8 m 1000
2.50 m
Recuerda que primero debes encontrar las equivalencias de las fracciones y luego dividir
el numerador entre el denominador para obtener un nmero decimal.
Relaciona cada medida con su equivalente.
260 000 milmetros.
2.3 metros.
138 minutos.
260 metros.
230 centmetros.
2.3 horas.
41.67 horas.
150 000 segundos.
MONTENEGRO 2015
SEP 54-55 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de
uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didactica. Que los alumnos analicen el significado y Matemticas 5 105
el valor de una fraccin decimal.
Fracciones de hora
Es lo mismo?
Te cuento que las horas tambin pueden representarse como fracciones comunes y
como nmeros decimales.
1 20 minutos 0.3333
3 1 3 = 0.3333
3 45 minutos 0.75
4 3 4 = 0.75
5 50 minutos 0.834
6 5 6 = 0.837
Dos horas
2 12 2.5 Para convertir una
y media
fraccin en nmero
1 14 Una hora 1.25 dcimal se hace una
y 15 minutos
divisin.
2
Cuarenta minutos.
6
Una hora con seis minutos.
2.333
Dos horas con cuarenta
1.10 minutos.
3
Veinte minutos.
1.4
SEP 56-57 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de
uso comn por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didactica. Que los alumnos interpreten y expliquen
106 5 Matemticas la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.
Resuelvo problemas
2
Bloque
En partes iguales / Repartir lo que sobra
Resuelve los siguientes problemas.
SEP 58-60 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan, con procedimientos
propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos de dinero o medicin. / Que los alumnos Matemticas 5 107
analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin.
Ms problemas
En partes iguales / Repartir lo que sobra
6 67 7 19 5 20 4 3
MONTENEGRO 2015
2 5 4 6 9 4 00 7 6
SEP 58-60 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan, con procedimientos
108 5 Matemticas propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos de dinero o medicin. / Que los alumnos
analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin.
El tringulo y sus alturas
2
Bloque
Tres de tres
Observa los tringulos, traza la altura, y contesta. Despus colorea las tringulos de diferentes
colores.
= 1 cm
ra
Altu
Altura
Altura
Base
Base
Base
= 5 cm = cm = cm
Dos billetes en la mano traigo: uno no es de $500 y sin embargo $550 es lo que
Acertijo: le puedo dar. De cunto es cada billete?
SEP 61 / Figuras y cuerpos. Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.Intencin didctica.
Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo. Matemticas 5 109
Mido la altura de los tringulos
Todo depende de la base / Bases y altura
Traza la altura de cada uno de los siguientes tringulos a partir de la base indicada y encie-
rra el tringulo que qued con la altura fuera del tringulo.
base base
base
base base
Traza una lnea en cada figura para formar dos tringulos iguales, ilumina un tringulo en
cada figura y despus contesta las preguntas.
C
A
B
A 25 cm2 A
B 28 cm2 B
MONTENEGRO 2015
C 56 cm2 C
SEP 62-63 / Figuras y cuerpos. Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intenciones
didcticas. Que los alumnos analicen las caractersticas de las alturas de un tringulo escaleno. / Que los
110 5 Matemticas alumnos identifiquen las bases y alturas correspondientes en tringulos obtenidos al trazar una diagonal en
cuadrados, rectngulos, trapecios y paralelogramos.
Trazo figuras geomtricas
2
Bloque
Y en esta posicin, cmo queda? / Cuadrados o tringulos
Dibuja lo que falta a cada figura para que sean simtricas.
Observa la ilustracin y haz lo que se indica.
Tapete
Copia las figuras en la cuadrcula de abajo.
Puente
MONTENEGRO 2015
SEP 64-67 / Ubicacin espacial. Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones
como sistema de referencia. Intenciones didcticas. Que los alumnos diseen un sistema de referencia para
reproducir figuras hechas en una retcula. / Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que Matemticas 5 111
reproducir figuras en una retcula.
Construyamos frmulas
El romboide
Encuentra el rea de cada una de las figuras utilizando la frmula o trazando tringulos.
Observa el ejemplo.
A=bxh
A = 20 m x 8 m
A = 160 m2
8m
5m
20 m 15 m
18 m
15 m
20 m
20 m
rea = rea =
Resuelve los problemas.
340 m
bo. Necesita conocer el rea del fondo para comprar azulejo co-
lor turquesa. Si de un ngulo a su opuesto mide 4 m y del otro
ngulo a su opuesto 3 m, cuntas cajas debe comprar si cada
caja cubre 1 metro cuadrado?
SEP 68-70 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y
romboide). Intencin didctica. Que los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que
112 5 Matemticas el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura.
El rea del rombo
2
Bloque
El rombo
Dibuja un rombo en la parte interna del rectngulo uniendo los puntos marcados en el
rectngulo.
Diagonal mayor
3. Si cada uno de los
tringulos mide 3 cm2,
cul es el rea total
del rectngulo?
Utiliza la frmula para encontrar el rea de estos rombos.
12 cm 7 cm
15 cm
11 cm
MONTENEGRO 2015
rea = rea =
SEP 71-72 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y
romboide). Intencin didctica. Que los alumnos deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando
la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal menor entre dos. Matemticas 5 113
La granja
El romboide / El rombo
Depsito de pastura
4m
15 m
12 m
20 m
8m Depsito
de
agua
8m
5m
Piso de cemento
10 m
30 m
1. Cul es el rea del establo?
2. Cul es el rea que ocupa el depsito del agua?
MONTENEGRO 2015
SEP 68-72 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo
y romboide). Intenciones didcticas. Que los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan
que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura. / Que
114 5 Matemticas los alumnos deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por
la medida de la diagonal menor entre dos.
El aumento proporcional
2
Bloque
El ahorro
Has intentado hacer un dibujo a escala? Reproduce la casa de abajo hacindola tres
veces ms grande. Recuerda que las medidas deben ser proporcionales, utiliza tu juego de
geometra.
Para resolver lo siguiente tendrs que utilizar un procedimiento parecido al de arriba.
Cuando Ismael era nio coleccionaba carritos a escala. Le dijeron que ahora valan mucho
ms. Observa los ejemplos y escribe los precios actuales.
PRECIOS ANTERIORES
$15 $19 $25 $27
PRECIOS ACTUALES
$75 $ $125 $
PRECIOS ANTERIORES
$36 $48 $63 $97
MONTENEGRO 2015
PRECIOS ACTUALES
$ $ $ $
Cul es la constante de proporcionalidad en este ejemplo?
SEP 73-74 / Proporcionalidad y funciones. Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad
(con nmeros naturales) en casos sencillos. Intencin didctica. Que los alumnos apliquen un factor constante
de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores faltantes en una relacin de proporcionalidad con Matemticas 5 115
magnitudes de la misma naturaleza.
Completo tablas de proporcionalidad
Factor constante / Tablas de proporcionalidad
Completa la tabla con los precios correspondientes a los vasos de jugo que venden en la
lonchera.
Jugos
3 4 6 7 8
Precio
$ 18
La constante de proporcionalidad es de
Si la proporcin fuera de 1 a 8, cunto se pagara por
3 jugos?
La constante es de: 4
Bloque
Utilizo fracciones equivalentes
Cul es mayor? / Comparacin de cantidades
Resuelve los problemas.
2
1. Tere se comi 4 de una paleta y Miriam
se comi 4 de la suya.
8
Colorea la porcin de paleta que comi
cada quien.
Quin comi ms?
Respuesta:
SEP 78-80 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de fracciones con distinto denominador,
mediante diversos recursos. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
comparar fracciones con el mismo denominador. / Que los alumnos utilicen diferentes recursos para Matemticas 5 117
comparar fracciones con distinto denominador.
Qu reto!
Atajos con fracciones! / Atajos con decimales!
Resuelve los siguientes problemas y encierra la respuesta de las opciones que se te dan.
3
1. Si sumamos 5 veces 5 el resultado es:
17 10
3 enteros. 3 5
3 1
3. En un corral hay 4 de gallinas cafs y blancas. Si 4 son cafs, cuntas gallinas blan-
cas hay?
4 1 1
4 2 4
3
4. En un supermercado hay 300 carteras de huevo, 4 son de color blanco y el resto de
color rojo. Cuntas carteras de huevo son de color rojo?
SEP 81-82 / Problemas aditivos. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
sumar o restar fracciones mentalmente./ Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar
118 5 Matemticas mentalmente nmeros decimales.
Calculo mentalmente
3
Bloque
Atajos con fracciones! / Atajos con decimales!
Resuelve las siguientes operaciones mentalmente. Despus, compara los resultados con al-
gn compaero y corrige si es necesario.
3 + 1 = 3 + 1 =
8 4 9 3
1 - 1 = 1 + 1 + 1 =
2 4 4 4 2
3 - 1 = 9 2
- =
4 2 10 5
8 + 1 = 4 + 1 =
12 6 12 6
MONTENEGRO 2015
SEP 81-82 / Problemas aditivos. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
sumar o restar fracciones mentalmente./ Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar
mentalmente nmeros decimales. Matemticas 5 119
Reconstruyo el residuo
Los botones
Realiza las siguientes divisiones y escribe el nombre de los elementos que las conforman.
d c
21 94 D 34 117
r
Encuentra los datos que le hacen falta a esta tabla. Utiliza la calculadora e incluye al menos
cuatro decimales.
100 6 16 4
235 15
145 20
115 12
Realiza las siguientes divisiones en tu cuaderno; sube el punto cuando sea necesario y agre-
ga ceros hasta que el residuo sea igual a 0.
32 94 32 95 32 96
MONTENEGRO 2015
Bloque
Con la calculadora / Con lo que te queda
Te cuento que una estrategia para calcular el residuo de una divisin hecha con la
calculadora, es utilizar la frmula residuo (r) es igual a multiplicar el divisor (d) por el co-
ciente (c) y restarle el resultado al dividendo (D). Utiliza slo la parte entera que sale en
la calculadora. Observa el ejemplo.
r = D (d x c)
r = 307 (50 x 6)
r = 307 300
r=7
Otra forma de encontrar el residuo es con la parte decimal:
r = (0.14) (50)
r=7
Resuelve las siguientes divisiones con la calculadora y completa la tabla.
Resultado Nmeros
Divisin El residuo
en calculadora enteros
567 12
346 17
3 732 83
35 731 53
32 857 923
34 352 86
98 873 95
MONTENEGRO 2015
SEP 84-85 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en
particular, la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la
calculadora.. Intenciones didcticas. Que los alumnos determinen cmo obtener el residuo entero a partir
de una divisin resuelta con calculadora. / Que los alumnos apliquen las relaciones entre los trminos de Matemticas 5 121
la divisin al proponer divisiones que cumplen con la condicin de un residuo predeterminado.
Clasifico prismas
Cmo es? / Todos o algunos? / Manotazo!
Completa el texto con las palabras del recuadro. Hay una palabra que se repite varias veces.
Observa el ejemplo.
y la interseccin de tres o ms
forma un .
caras arista vrtice
poliedro geomtrico tridimensional
Prisma triangular 9 6 5
Cilindro
Prisma pentagonal
Cubo
MONTENEGRO 2015
Cono
SEP 86-89 /Figuras y cuerpos. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y
aristas. Intenciones didcticas. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geomtricos al construirlos. / Que los alumnos identifiquen el nmero de caras, aristas y vrtices de
122 5 Matemticas cuerpos geomtricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades.
/ Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden.
Construyo prismas
3
Bloque
Cmo es? / Todos o algunos? / Manotazo!
Relaciona los desarrollos planos con los cuerpos geomtricos correspondientes.
A.
B.
C.
D.
Observa los desarrollos planos y encierra el que no puede formar un cuerpo geomtrico.
Explica con tus palabras los siguientes conceptos:
Vrtice
MONTENEGRO 2015
Arista
SEP 86-89 /Figuras y cuerpos. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y
aristas. Intenciones didcticas. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geomtricos al construirlos. / Que los alumnos identifiquen el nmero de caras, aristas y vrtices de
cuerpos geomtricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades. Matemticas 5 123
/ Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden.
Recorriendo la ciudad
Cmo llego? / Dime cmo llegar
1 1. Templo Mayor.
2. Catedral.
2 3. Palacio Nacional.
4. Suprema Corte de Justicia.
Laura 6 5. Palacio de Gobierno.
Zcalo 3 6. Academia de San Carlos.
7. La Merced.
8. Museo de la Ciudad.
5 4
9. Museo de Sor Juana.
7 10. Iglesia de San Agustn.
10 8
1. Cul es la mejor ruta para que Laura vaya del Zcalo a La Merced?
2. En equipo, localicen las posibles rutas para llegar del Zcalo al Museo de
Sor Juana, trcenlas sobre el mapa y despus descrbanlas. MONTENEGRO 2015
3. Cul es la ruta ms corta para que Laura vaya del Museo de Sor Juana a
la Academia de San Carlos?
SEP 90-91 / Ubicacin espacial. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta
puntos que sirvan de referencia. / Que los alumnos determinen qu referencias es importante incluir en un
124 5 Matemticas croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde viven.
A encontrarlos!
3
Bloque
Cmo llegamos al Zcalo? / La ruta de los cerros
Ayuda al turista a llegar al museo. Escribe en el espacio de abajo la ruta que seguira.
Restaurante
Hospital
Museo
Escuela
Parque
Correo
Turista
Nevera Mercado
Polica
Si el turista decidiera ir del
museo al restaurante, qu
ruta tomara?
MONTENEGRO 2015
SEP 92-94 / Ubicacin espacial. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos describan, a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas
para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms pertinente seguir. / Que los alumnos describan Matemticas 5 125
rutas en las que se recorre una distancia determinada despus de interpretar la escala grfica de un mapa.
Figuras dentro de figuras
Divido figuras / Qu cambia?
Te cuento que existen frmulas que nos ayudan a obtener el rea de las figuras.
Por ejemplo:
(B + b) x h
La frmula para calcular el rea de un trapecio es: A=
2
bxh
La frmula para obtener el rea de un tringulo es: A =
2
Mara dibuj estas figuras. Obsrvalas con cuidado y calcula su rea y su permetro.
1 2
5
cm cm
5
A= A=
P= P=
3 4
10 c
m
A=
P= A=
P=
MONTENEGRO 2015
SEP 95-98 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Intenciones didcticas. Que los alumnos deduzcan la frmula para calcular el rea del tringulo
126 5 Matemticas mediante la descomposicin de un rectngulo. / Que los alumnos encuentren la relacin entre el rea y
las medidas de base y altura en tringulos diversos, manteniendo dichas medidas constantes.
Utilizo frmulas!
3
Bloque
Armo figuras
Mide las figuras y utiliza frmulas para calcular el rea. Escribe la frmula dentro de cada una
de ellas.
rea =
rea =
rea =
rea =
Relaciona las frmulas con las figuras. Escribe dentro de los crculos de la derecha la letra de
la figura que corresponde. Observa el ejemplo.
Cuidado! No E bxh
A= 2
repitas letras.
I A= b x h
F
A= b x h L
MONTENEGRO 2015
Z
A= l x l
L
(B+b) x h
A=
2
SEP 99-101 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Intenciones didcticas. Que los alumnos deduzcan la frmula para calcular el rea de un trapecio
mediante la yuxtaposicin y descomposicin de figuras. Matemticas 5 127
Las medidas cuadradas
Unidades de superficie
Te cuento que el metro es la unidad base del Sistema Mtrico Decimal que se usa
para medir el largo o la distancia. Las medidas ms pequeas que el metro se llaman sub-
mltiplos y las medidas ms grandes mltiplos. Lee la tabla con atencin.
4 km2 = m2
4 000 mm = cm2
1
km2 = m2
2
1 2 dm = m2
5
MONTENEGRO 2015
SEP 102-103 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
128 5 Matemticas unidades de medida de superficie y determinen una regla que les permita hacer conversiones.
Relaciono medidas de superficie
3
Bloque
Unidades agrarias
Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.
1. Don Jos tiene un terreno donde cosecha diferentes tipos de alimentos. El mes pasado
sembr 20 000 m de trigo, 10 000 m de maz y 15 000 m de cebada. Cuntas hect-
reas mide en total el terreno?
Procedimiento: Respuesta:
Superficie 625.32 ha
Procedimiento:
Respuesta:
Completa las equivalencias.
6 ha = m 2.5 ha = m
3 ha = m 12 ha = m
90 000 m = ha 14 000 m = ha
MONTENEGRO 2015
SEP 104-105 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
unidades de medidas agrarias y encuentren una frmula que les facilite hacer conversiones. Matemticas 5 129
Problemas de proporcionalidad
Un valor intermedio / Ahorro compartido
Miriam lee a gran velocidad, pero dicen que Jorge lo hace ms rpido. Completa las tablas
para saber quin es el lector ms veloz.
En una planta de agua le cobran a Nidia $8 por llenar un envase de 20 litros. Calcula lo que
le cobran por llenar cada uno de estos envases.
4
1 2 3 5
Capacidad Precio
del envase 2. Para calcular el costo de llenar el envase 2.
5
25
MONTENEGRO 2015
Bloque
Ms problemas
Resuelve.
Tacos 1 2 3 4 Tacos 1 2 3 4
Precio $8 $16 $24 $32 Precio $8 $12 $16 $20
3. Completa los datos de la tabla. Una llave vierte 10 litros de agua por minuto en un barril.
Tiempo en minutos 5 10 15 20
Cantidad de litros 50
Paletas 1 3 6 12
Precio 9 81 135
Aos 13 14 15 16 17 18
Shutterstock.com / Jeka
rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que
aparecen en planos o mapas Resuelve problemas que implican conversiones entre
unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo Resuelve problemas que
implican leer o representar informacin en grficas de barras.
Transforma al sistema romano los nmeros escritos. Despus, escribe el nmero en el sistema
decimal.
SEP 110-114 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen las reglas del sistema de numeracin oral. / Que los
132 5 Matemticas alumnos identifiquen las reglas de escritura del sistema de numeracin romano y distingan sus ventajas y
desventajas respecto al sistema de numeracin decimal.
Nmeros egipcios
4
Bloque
Sistema Egipcio
Observa la pirmide con los nmeros egipcios y representa los nmeros en el sistema de
numeracin decimal.
=
= =1 =
= 10
= =
= 100 = 1 000
= = 10 000 = 100 000 =
= = 1 000 000 =
Convierte los nmeros arbigos a nmeros egipcios. Consulta la pirmide anterior. Observa
el ejemplo:
1. 7 4. 100 000
2. 1 900 5. 30
Completa la tabla con los nmeros correspondientes.
Trescientos veintisis
Veinte mil
Mil quinientos
Novecientos ocho
MONTENEGRO 2015
SEP 115-116 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Intencin didctica. Que los alumnos reflexionen sobre las reglas de escritura de nmeros en el sistema Matemticas 5 133
egipcio y las comparen con las del sistema decimal.
Completo sucesiones
Patrones numricos / Uso de patrones
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de cuadrados 1 2 3 4 5 6 7
N de bolitas 4
MONTENEGRO 2015
Bloque
Una escalera de diez / Uno y medio con tres
Observa las lneas que dividen el entero e identifica cuntas fracciones distintas se pueden
expresar.
1 1 1
3 6 2
1 1
12 4
Compara las fracciones para que identifiques pares de fracciones equivalentes.
2 = 1 = = 1 = = 1 = 2 = =
12 3 2 4 6
Ahora que identificaste las equivalencias puedes sumar y restar las siguientes fracciones.
1 + 6 = 1 + = = 1 + 4 = 1 + =
2 12 2 3 12 3
1 - 1 = - 1 = 6 - 1 = 6 - = = 1
2 12 12 12 3 12 6
5 - 2 = 5 - = 3 - 1 = 3 - =
12 6 12 12 6 12
5 - 1 = 5 - = = 1 1 + 2 + 4 = + + 4 =
12 4 12 6 4 6 12 12
Resuelve los problemas.
1
1. Dbora tiene diferentes trozos de tela para hacer una colcha. Tiene 4 de tela amarilla,
1 3 9 1
2
de tela azul, 8 de tela verde y 16 de tela roja. Si necesita 1 2 metros, le sobra o le falta
tela?
Procedimiento: Respuesta:
2. Tania necesita 2 kilos de azcar para hornear galletas. Si tiene 2 paquetes de 1 y compra
MONTENEGRO 2015
4
1
3 paquetes de 2 , le sobra o le falta azcar?
Procedimiento: Respuesta:
SEP 119-120 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones
comunes con denominadores diferentes. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas
aditivos (con nmeros fraccionarios y con diferentes denominadores) que implica recurrir a estrategias como
sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones equivalentes para obtener un resultado preestablecido.
/ Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores Matemticas 5 135
diferentes usando la equivalencia.
Lo contrario
Adivinanzas / Correccin de errores
1 Josefina tiene en su granja 879 galli- 2 Sin embargo, Ramiro se dio cuenta de
nas, el valor de cada gallina es de $35. que estaban mal contadas, por lo que
Cunto cobr Josefina si las vendi slo pagara $30 275. Cuntas galli-
todas? nas eran realmente las que haba en el
corral?
3 4
Domingo, el ayudante de Josefina, Anita le pidi a su mam dinero para
encontr las gallinas que faltaban ir a la feria. Compr una pelota de $15;
escondidas en el corral y como se subi dos veces a la rueda de la
Ramiro decidi comprarlas todas, le fortuna y gast $60, se comi una nieve
hicieron una rebaja, por lo que pag de $12 y despus de pagar una varita
slo $28 128, en cunto sali cada fluorescente de $25, se dio cuenta de
gallina? que todava le sobraban $48. Cunto
dinero le dio su mam?
SEP 121-125 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
operaciones inversas. Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma,
resta, multiplica o divide otro nmero, y al resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero se
136 5 Matemticas obtiene el nmero original. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades de
la multiplicacin y la divisin.
Resolvemos problemas
4
Bloque
Adivinanzas / Correcin de errores
Resuelve los siguientes problemas.
1. Don Jos quiere repartir entre sus cinco hijos $15 750 en partes iguales pero no sabe
cmo hacerlo. Aydale a resolver su problema.
2. Don Jos no est seguro si le toc la misma cantidad a cada uno de sus hijos.
Crees que exista una forma para comprobar los resultados?
Cmo?
Escribe la operacin.
3. Mi mam nos reparti las uvas del frutero. Sirvi 9 platitos con 15 uvas cada uno y le
sobraron 3. Cuntas uvas haba en el frutero?
4. Pagu $250 del recibo del agua y $490 de luz, pero no recuerdo cunto pagu de
telfono. Si traa $1 000 y me sobraron $74.50, por cunto era el recibo del telfono?
Resuelve y comprueba tus resultados con la operacin inversa.
4 140 800
SEP 121-125 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
operaciones inversas. Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma,
resta, multiplica o divide otro nmero, y al resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero
se obtiene el nmero original. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades Matemticas 5 137
de la multiplicacin y la divisin.
Tienda de mascotas
Cul de todos? / Banderas de Amrica
Contesta las preguntas con izquierda, derecha, arriba, abajo, esquina superior izquierda,
esquina inferior izquierda, esquina superior derecha o esquina inferior derecha.
En la est el medicamento.
Bloque
Cunto mide? / Hagmoslo ms fcil
Observa las figuras y remarca los permetros con rojo.
4m
4m 8m 6m
8m
6m
6m
3m
3m
3m 7m 6m
Encuentra el permetro de cada figura, usa las medidas de arriba y completa la tabla. Escribe
un procedimiento para facilitar tu trabajo. Observa los ejemplos.
No. de
Figura Nombre de la figura Suma Permetro Frmula
lados
Tringulo
3 l +l +l 24 m P= 3 l
equiltero 8 +8 +8
Cuadrado
a+b+c
MONTENEGRO 2015
3+7+8
SEP 130 -132 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intenciones didcticas. Que los alumnos obtengan
una frmula para calcular el permetro de un rectngulo. / Que los alumnos obtengan una frmula para Matemticas 5 139
calcular el permetro de polgonos regulares.
Permetro de figuras irregulares
Abreviemos operaciones
Te cuento que El permetro de una figura se obtiene por la suma de las medidas de
sus lados. En las figuras regulares basta con medir uno de sus lados y multiplicarlo por la
cantidad de lados que sta tiene, pero en las figuras irregulares pasa algo diferente pues
ninguno de sus lados es igual, o al menos no coinciden las medidas de dos lados comple-
tamente. Por lo tanto, en el caso de estas figuras, se tiene que realizar la suma de las
medidas de todos sus lados. Observa el ejemplo:
Polgono irregular 3 cm
5
cm
m
2c
6 lados
Frmula: a+b+c+d+e+f
3 + 6 + 2 + 5 + 4 + 2 = 22 cm
m
4c
2c
6 cm
12 c
12 c
7 cm
9 cm
m
8c
4 cm
7c
m
5 cm
18 cm
15 cm
23
cm
SEP 133-135 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intencin didctica. Que los alumnos obtengan
una frmula para calcular el permetro de polgonos irregulares.
140 5 Matemticas
Unidades de longitud y de capacidad
4
Bloque
Equivalencias
Te cuento que como lo has visto anteriormente las unidades de medida tienen su
equivalencia en mltiplos de 10, 100 y 1000 dependiendo de la conversin que se quiera
realizar. Observa la siguiente tabla que muestra las equivalencias de esta unidad y el sm-
bolo que la representa.
Decmetro dm 0.10 m
11
10 7
9
8 8
7
Decmetro dam 10 m
6
5 9
4
3 10
2
Hectmetro hm 100 m
CM 1
0 11
12
Kilmetro km 1 000 m
Los nombres de las unidades que forman las equiva- deca Diez veces
lencias de cada una de las unidades de medida son for- hecto Cien veces
madas por los prefijos griegos seguidos de la palabra kilo Mil veces
metro, a continuacin se presentan estos prefijos y su deci Una dcima parte
significado: centi Una centsima parte
mili Una milsima parte
Resuelve los siguientes problemas.
1. Cuntos pasos dar Juan si quiere dar una vuelta a la cancha de baloncesto que mide 30 m por 42 m y
cada paso mide 75 cm?
Respuesta: Procedimiento:
2. Francisco entrena para correr el maratn de su pueblo. Tiene como meta recorrer al da 3.7 km. Si de su
casa al parque recorre 1.2 km, cuntos metros le falta por recorrer para cumplir su meta del da?
MONTENEGRO 2015
Respuesta: Procedimiento:
SEP 136-139 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de longitud y realicen conversiones Matemticas 5 141
para resolver problemas.
Mltiplos y submltiplos del litro
El litro y la capacidad
c) 4 kilolitros = litros.
9
a) 9 658 litros = 6
kilolitros + 5
hectolitros + decalitros + 8 litros
20 100 ml ml
15 frascos con 50 mililitros
y el resto en frascos con 20 mililitros. 15 50 ml ml
20 ml ml
Total de perfume 4 890 ml
SEP 140-141 / Medida. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos
y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
142 5 Matemticas relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de capacidad y realicen conversiones.
Reconozco medidas
4
Bloque
Ms unidades para medir
Escribe la equivalencia correspondiente en gramos y centmetros.
1 kg = gramos. 25 000 mg = hg
1 kg = miligramos. 46 520 dg = kg
2
0.25 dag = centigramos. 120 000 cg = dg
Ahora resuelve los problemas.
2. Gregorio compr medio kilo de canela en polvo para regalarle a sus 4 hermanas.
Cuntos gramos de canela le tocar a cada una?
Procedimiento: Respuesta:
3. El zoolgico de la ciudad de Puebla tiene un elefante africano que pesa 63 500 hg,
cuntas toneladas pesa?
MONTENEGRO 2015
Procedimiento: Respuesta:
SEP 142-143 / Medida. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos
y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de peso y realicen conversiones. Matemticas 5 143
Elaboro una grfica de barras
La venta de camisas
En la escuela de Carlos hicieron una encuesta para saber cul era la fruta preferida de los
alumnos de todos los grados. La siguiente tabla contiene los resultados de la encuesta.
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Jcama Pepino Naranja Manzana Sanda Mango
2. Cul fruta se encuentra ubicada en el cuarto lugar en gustos?
MONTENEGRO 2015
3. Cul es la fruta que prefiere la mayora de los alumnos?
SEP 144-145 / Anlisis y representacin de datos. Anlisis de las convenciones para la construccin de
grficas de barras. Intencin didctica. Que los alumnos analicen los datos que contiene una grfica de
144 5 Matemticas barras e interpreten la informacin presentada para responder preguntas al respecto.
Frecuencia absoluta y relativa
4
Bloque
Qu tanto leemos? / Informacin grfica
Observa la siguiente grfica y completa la tabla de frecuencias.
40
35
6
30
7
25
20 8
15
9
10
5 10
Calificacin 6 7 8 9 10
Nmero de alumnos
MONTENEGRO 2015
Responde las preguntas con la informacin anterior.
Te cuento que las grfica de barras son instrumentos que se utilizan para represen-
tar informacin en una forma ms concreta, pues los datos estn organizados en dos
ejes, los cuales representan una variable cada uno. Los ejes son horizontales y verticales
y slo se presentan uno de cada uno por grfica.
La informacin de una estadstica o de una encuesta normalmente se registra en ta-
blas para hacer un conteo general de los datos y posteriormente se realiza la grfica; cabe
mencionar que as como a partir de una tabla se elabora una grfica, a partir de una grfi-
ca se puede elaborar una tabla.
Tanto la tabla como la grfica son consideradas portadoras de informacin, las cua-
les tienen que ser analizadas para responder preguntas que se presenten respecto a esta
informacin.
MONTENEGRO 2015
Si tu mascota es un cachorro,
debes pasearlo al menos tres veces
a la semana durante veinte minutos.
SEP 146-150/ Anlisis y representacin de datos. Anlisis de las convenciones para la construccin de
grfica de barras. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica
146 5 Matemticas de barras para relacionar una tabla de frecuencias con su representacin grfica. / Que los alumnos
utilicen las convenciones de una grfica de barras para representar informacin contenida en tablas de
frecuencias.
5
Bloque
Escribo nmeros con el sistema maya
En qu se parecen? / Es ms fcil
Te cuento que... los mayas crearon un sistema de numeracin vigesimal, es decir, sus
cantidades se agrupan de 20 en 20. Los nmeros dentro del sistema de numeracin maya
se representan por medio de tres smbolos, cada uno con diferente valor:
=0 =1 =5
La escritura de dichos nmeros es de forma ascendente, es decir, de abajo hacia arriba.
Otro dato curioso es que este sistema es posicional y se agrupa en niveles u rdenes, esto
quiere decir que el valor de los smbolos depende del lugar donde se colocan. El primer
nivel equivale a 1, el segundo a 20, el tercero a 400 y el cuarto a 8 000.
Responde las siguientes tablas de equivalencia.
1 1 4x1
Total: Total:
MONTENEGRO 2015
Responde las siguientes preguntas.
1. Lorena cort 1 barra de cocada para repartir entre ella y sus tres amigos. Marca con
una la ilustracin donde se represente correctamente el reparto.
Tom un pedazo y los otros se los dio a Susana y a Gilberto. Qu parte del caramelo le
toc a cada uno?
3. Josefina horne varios pasteles y los parti para venderlos. Colorea los pasteles como se
indica: de verde los que estn divididos en 3 partes y de rojo los que estn divididos en
4 partes.
SEP 158-159 / Nmeros y sistemas de numeracin. Uso de la expresin n/m para representar el cociente
de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera.
148 5 Matemticas Intenciones didcticas. Que los alumnos descubran que un problema de reparto se puede expresar como
n/m, donde n representa las unidades a repartir y m representa el nmero entre el cual se reparten.
Nmeros fraccionarios
5
Bloque
El robot
Te cuento que... cuando resuelves problemas o situaciones en los que debes hacer
repartos, puedes utilizar nmeros fraccionarios como resultado. Para ello no olvides la
posicin en que se ubica cada nmero del reparto, es decir, como numerador o como
denominador.
Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas.
En una exposicin de autos se presentaron los nuevos modelos para el ao 2017, los
cuales son ms econmicos en el gasto de gasolina que los que actualmente estn en
el mercado. Para comparar la cantidad de gasolina que consume cada uno de los nuevos
autos por kilmetro recorrido, se dise la siguiente tabla.
Kilmetros que
Auto Kilmetros Gasolina en litros recorre por litro
de gasolina
A 13 1 13 = 13
1
B 17 1
C 30 2
D 24 2
E 14 1
F 16 1
45 = 15
MONTENEGRO 2015
G 45 3
3
SEP 160 / Nmeros y sistemas de numeracin. Uso de la expresin n/m para representar el cociente de
una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Intencin
didctica. Que los alumnos anticipen nmeros fraccionarios que expresan resultados en problemas de Matemticas 5 149
divisin.
Completo sucesiones
Cul es el patrn? / Un patrn de comportamiento
Te cuento que una sucesin numrica puede tener progresin aritmtica, como ya
has visto en lecciones pasadas, o puede tener progresin geomtrica. En la progresin
aritmtica, a cada elemento de la serie se le suma una constante. En la progresin geom-
trica, cada elemento se obtiene multiplicando el anterior por un nmero constante el cual
es llamado razn de la progresin. Observa la diferencia:
Progresin aritmtica:
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 Cada elemento se obtiene
sumando 3 al anterior.
Progresin geomtrica:
3, 9, 27, 81, 243, 729, 2 187, 6 561 Cada elemento se obtiene
multiplicando por 3
el anterior. La razn de esta
progresin es de 3.
1 6 1 296 7 776
10 40 80
8 32 32 768
Encierra la opcin que no pertenece a cada una de las sucesiones. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Cul es el patrn? / Un patrn de comportamiento
Encierra el nmero que contina correctamente las sucesiones.
1. 2, 4, 8, 16...
24 32 64
2. 5, 50, 500...
2.5 1.25 5
2 500 1 800
2400
Relaciona cada una de las progresiones con la razn correspondiente.
A. 6, 42, 294... ( ) x 15
B. 1, 15, 225... ( ) x 7
C. 2, 24, 288... ( ) x 12
Para el vestido de Paty, su mam necesita 2 metros de tela. Ella compr 3 pedazos
de 0.75 cm cada uno de la tela que le gust. Le faltar o le sobrar tela?
Cunta?
Explica al grupo el procedimiento que seguiste.
Realiza las operaciones, observa el ejemplo.
2.45 2.45
x 2 + 2.45
4.90 4.90 105.5
+
x 5
209.45 51.5
+ +
x 3 x 4
42.2
MONTENEGRO 2015
12.5 +
x 2
+
x 3
Bloque
La excursin
Como puedes observar, en los trminos que se multiplican slo hay un decimal a la derecha del
punto. En el resultado se cont el decimal de derecha a izquierda y ah se puso el punto.
Resuelve los siguientes problemas.
1. Jos Pablo adquiri trece figuras de yeso de coleccin para su cuarto, cada figura le cos-
t $27.50. Cunto pag por todas?
Procedimiento:
Respuesta:
Respuesta:
3. Anah pag siete paquetes de pasta para sopa de $5.30, cunto pag en total por ellas?
Procedimiento:
MONTENEGRO 2015
Respuesta:
SEP 169 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros
decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada. Intencin didctica. Que los alumnos
resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural, utilizando el
algoritmo convencional. Matemticas 5 153
Diferencia entre crculo y circunferencia
La misma distancia / Antena de radio
MONTENEGRO 2015
SEP 170-173 / Figuras y cuerpos. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de
trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intencin didctica.
Que los alumnos conciban la circunferencia como un conjunto de puntos que estn a la misma distancia de
otro punto al que se llama centro y que identifiquen esa distancia como el radio de la circunferencia. / Que
154 5 Matemticas
los alumnos adquieran el concepto de crculo como la superficie que queda limitada por la circunferencia.
El dimetro y el radio
5
Bloque
Relaciones con el radio / Diseos circulares
Dibuja los crculos que se te indican.
Contesta las preguntas.
3. Si dibujaras un crculo en tu saln cuyo radio fuera de 50 cm, cunto medira su dimetro?
MONTENEGRO 2015
SEP 174-179 / Figuras y cuerpos. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas
de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos identifiquen la relacin entre las medidas del radio y el dimetro, as como la
existente entre la medida del radio y la de cualquier segmento que une el centro con un punto interior del Matemticas 5 155
crculo. / Que los alumnos apliquen los conceptos de radio, dimetro y centro para resolver problemas.
Identifico puntos de referencia
Dnde me siento? / Batalla erea
Te cuento que para ubicarnos en la zona donde vivimos, utilizamos puntos de refe-
rencia conocidos como una plaza, un quiosco o una tienda. Para alguien que no conoce la
zona donde vivimos, tal vez estas referencias no sean suficientes para poder ubicar un
sitio al que desea llegar. Para poder ubicar con exactitud una calle o un edificio en una
ciudad, se utilizan los planos.
Juan va a salir al cine y como no conoce la ciudad, no sabe cmo llegar. As que le pregunt
a Luis algunas referencias para llegar. Luis le dijo que enfrente del cine est una panadera.
Observa el mapa y contesta las preguntas.
Jardn Cine
Av. Jurez
Plaza Panadera
Escuela
Mini
super
Av. Hidalgo
Av. Revolucin
Parque de
diversiones
2. Si Juan quiere ir del cine al parque de diversiones, qu referencias le daras para llegar?
SEP 180-182 / Ubicacin espacial. Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas
cartesianas. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen puntos o lugares basndose en un
156 5 Matemticas sistema de referencia distinto a las coordenadas cartesianas. / Que los alumnos establezcan un sistema
de referencia que les permita ubicar puntos en un plano cuadriculado.
Obtengo porcentajes
5
Bloque
Dinero electrnico / La mejor tienda
Vamos a trabajar de nuevo con mltiplos. En este ejercicio vas a calcular porcentajes, es decir, a qu
fraccin de 100 equivale una cantidad.
Observa la tabla y compltala con la informacin que falta, los precios son proporcionales a
la capacidad de los recipientes.
Jarra de 1 litro
2
Vaso de 1 litro
4
1
Vaso de 8 litro
Recuerda que 1 000 ml es igual a un litro, y un litro es igual al 100% del agua contenida en
la jarra de la izquierda. A qu porcentaje equivale el contenido de los otros recipientes en
relacin a la jarra de un litro?
SEP 183-184 / Proporcionalidad y funciones. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada
100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intenciones
didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen utilizar la regla de correspondencia n de
cada 100 como constante. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen convertir razones en otras Matemticas 5 157
equivalentes, cuyo antecedente sea 100.
Trabajo con porcentajes
En busca de descuentos / Recargos
34
34% de 86 0.34 86 x 0.34 = 29.24
100
28% de 100 28
100
12% de 35
6% de 78
Porcentaje Con fraccin decimal Con punto decimal Con fraccin comn
50 1
50% 0.50
100 2
25% 0.25
75% 0.75
MONTENEGRO 2015
20% 0.20
40% 0.40
SEP 185-188 / Proporcionalidad y funciones. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada
100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intenciones
didcticas. Que los alumnos, a partir de la resolucin de problemas, relacionen la escritura n% con la
expresin n de cada 100. / Que los alumnos, a partir de la resolucin de problemas, relacionen los
158 5 Matemticas porcentajes 50, 25, 20 y 10% con sus representaciones en forma de fraccin con denominador 100 y en forma
simplificada.
El promedio y la media
5
Bloque
Vamos por una beca
Te cuento que... el promedio o media se obtiene sumando las cantidades de los datos
y dividindolos entre el nmero de datos.
Analiza el ejemplo.
El promedio de 6, 2, 4, 8
6 + 2 + 4 + 8 = 20
20 4 = 5
El promedio es 5.
Observa la siguiente tabla donde se muestran los porcentajes de produccin forestal de los
estados que ms sobresalen en esta actividad. Despus, contesta las preguntas.
Colorea en la grfica los porcentajes de produccin forestal que se indican en la tabla
anterior.
40
30
Porcentaje
20
MONTENEGRO 2015
10
0
Chihuahua
Durango
Michoacn
Edo. Mxico
Guerrero
Oaxaca
Jalisco
Puebla
Veracruz
Para hacer la tarea sobre Moda que les dej la maestra, el equipo de Lupita fue a una plaza
comercial para observar el color de zapatos que usaban las mujeres, no contaron los zapatos de
color negro.
Azul marino 3
Rojo
Amarillo 9
Verde
Naranja
8 , 9 , 6 , 8 , 8 , 9 , 7 , 6 , 10 , 8 , 9 , 8 , 10 , 9 , 8
Para obtener el promedio:
Suma: Divide:
Promedio o media=
MONTENEGRO 2015
6 , , , , , , , , , , , , , , 10
Moda =
SEP 189-192 / Anlisis y representacin de datos. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia
respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. Intencin didctica. Que los alumnos
160 5 Matemticas resuelvan problemas que implican obtener la media aritmtica (promedio), como un valor representativo. /
Que los alumnos determinen la pertinencia de la moda o de la media aritmtica para representar un conjunto
de valores.
Ciencias
Naturales
Lista de lecciones del libro de texto SEP 2015-2016
y su correspondencia con el programa vigente
Permanece
en el
Bloque Nmero y tema programa Observaciones
vigente
S No
1
La dieta correcta y su
importancia para la salud.
2
Situaciones de riesgo
1 en la adolescencia.
Cmo mantener En el programa vigente, este
la salud? 3
tema se enfoca en el ciclo
Funcionamiento
menstrual y su relacin con la
de los aparatos sexuales
concepcin y prevencin de
y el sistema glandular.
embarazos.
Proyecto. Acciones para
promover la salud.
1
La diversidad de los seres
vivos y sus interacciones.
En el programa vigente, el
2 enfoque es la relacin entre la
Caractersticas generales satisfaccin de las necesidades
2 de los ecosistemas bsicas, los estilos de vida y
Cmo somos los y su aprovechamiento. el desarrollo tcnico con el
seres vivos? deterioro de la riqueza natural.
3
Las prioridades ambientales.
En el programa vigente, el tema
Proyecto. Especies de las especies endmicas
endmicas. se integra como aprendizaje
esperado.
4 2
Qu efectos El funcionamiento
produce del circuito elctrico
la interaccin y su aprovechamiento.
de las cosas? 3
En el programa vigente, este
La conduccin del calor
tema pas al bloque 3.
y su aprovechamiento.
Proyecto. Dispositivos
de utilidad prctica.
1
En el programa vigente, este
Descripcin del Sistema
5 tema pas al bloque 4.
Solar.
Cmo
conocemos? Proyecto. Caminos para
Fuera del programa.
la convivencia y la reflexin.
1 Bloque
Alimentacin saludable
Cmo mantener la salud?
La doctora Fernndez asisti a nuestra escuela para dar una conferencia acerca de la ali-
mentacin sana. Escribe las palabras que faltan en la exposicin que hizo.
Segn la exposicin de la doctora, qu es necesario que conozcas para realizar una dieta
correcta?
SEP 11-17 / Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar
164 5 Ciencias Naturales la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
La dieta correcta
1
Bloque
La dieta correcta y su importancia para la salud
Encierra en la sopa de letras las cinco caractersticas de la dieta correcta. Despus, escribe
en los recuadros las que corresponden con las descripciones.
L O A V A R I A D A L I M P I A O S O F
I N O C U A D E R N C O M P L E T A M O
M I E L S U F I C I E N T E V E R D E C
E Q U I L I B R A D A E A D E C U A D A
Caracterstica de la dieta que se refiere a que la Caracterstica de la dieta que se refiere a que los
cantidad de alimentos que consumimos debe alimentos no deben estar contaminados con
aportar los nutrientes que necesitamos. microorganismos o materiales txicos.
Escribe cuatro mens que acostumbras en los diferentes horarios de comida y sus ingredien-
tes. Seala si incluyen o no alimentos de los tres grupos. Observa el ejemplo.
Comida S / No
Refrigerio S / No
Cena S / No
SEP 15-17 / Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. Ciencias Naturales 5 165
La buena alimentacin
Explica brevemente en qu consiste el problema de la obesidad.
Consulta las pginas 20 a 23 de tu libro de texto SEP y completa la tabla.
Adems de la obesidad, existen otros problemas relacionados con la alimentacin. Consulta
en la pgina 22 de tu libro de texto SEP en qu consisten los siguientes trastornos.
Anorexia Bulimia
Aprendizaje transversal
Selecciona con una las acciones para llevar una vida sana. Consulta las pginas 20 a 23 de tu libro
de texto SEP.
Acudir al mdico peridicamente. ( ) Evitar el sobrepeso. ( )
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
166 5 Ciencias Naturales Aprendizaje transversal: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Muvanse todos!
1
Bloque
Consigan un dado y realicen el siguiente juego a la hora del recreo o en la clase de Educa-
cin Fsica.
1 2 3 4 5 6
Mueve la Brinca Levanta Haz 3
cabeza en Levanta la 3 veces una lagartijas
crculo 4 mochila
pierna
veces por 10
segundos
Estrate por 10
por 5 segundos Regresa al
segundos
principio
7
13 12 11 10 9
Mueve las Levanta Camina 10 Levanta
manos la pierna pasos largos la pierna
10 veces derecha izquierda Haz 5
sentadillas
8
y la
Regresa mano por 10
al principio izquierda segundos
16
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. Ciencias Naturales 5 167
Cul es el riesgo?
Situaciones de riesgo en la adolescencia
Te cuento que... las drogas son sustancias naturales o sintticas que alteran el estado
natural del cuerpo y cuyo consumo puede provocar dependencia o adiccin, adems de
afectaciones biolgicas, psicolgicas y sociales. La adiccin a estas sustancias es una
enfermedad fsica y emocional segn la Organizacin Mundial de la Salud. El abuso de las
drogas, es un problema de salud pblica mundial que afecta a cualquier persona, sin
distincin de gnero o posicin econmica.
Completa la informacin sobre los trastornos eventuales y permanentes que provoca el con-
sumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. Consulta las
pginas 28 a 32 de tu libro de texto SEP.
Trastornos Sistema respiratorio Sistema nervioso Sistema circulatorio
Eventuales
Permanentes
Escribe por qu el consumo excesivo del alcohol provoca daos irreversibles en el hgado.
Ahora que ya conoces algunos daos que provoca el consumo de drogas, qu haras si
alguien te ofrece alguna?
SEP 27-33 / Aprendizaje esperado: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
168 5 Ciencias Naturales generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
Mis decisiones cuentan
1
Bloque
Te cuento que... la violencia contra la mujer es cualquier accin o conducta que cause
muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico tanto en el mbito pblico como
en el privado. Por ello es importante tomar medidas preventivas para evitar la violencia
de gnero o cualquier clase de abuso.
Relaciona ambas columnas escribiendo en los parntesis la letra que corresponda con la
descripcin de los niveles de adiccin.
Adriana pidi permiso para ir a la fiesta de su amigo Luis. Dijo que llegara temprano porque su
amigo la traera de regreso a casa en el carro de su pap. Cuando lleg a la casa de Luis, vio que
haba muchos muchachos y slo dos mujeres que no conoca. Se asust un poco, pero Luis se acer-
c y le dio un vaso que contena un lquido rojo. Le dijo que era agua de jamaica con un poco de
vino tinto. Tambin le dijo que no se preocupara, que l ya haba tomado tres vasos y no pasaba
nada. Ms tarde comenzaron a cantar y queran que Adriana los acompaara. Ella se sinti inc-
moda y le pidi a Luis que la llevara a su casa.
Escribe los riesgos que pueden correr Adriana y Luis por consumir alcohol.
Adriana:
Luis:
En grupo, comenten qu medidas preventivas se pueden tomar para evitar estos riesgos y
antenlos.
Lee con tus familiares las siguientes acciones para mejorar la comunicacin y detectar
alguna situacin de riesgo.
Marca as las situaciones de riesgo y los sntomas de alarma que observas en tus fami-
liares o en tus vecinos.
Bloque
Funcionamiento de los ovarios y del tero
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 38 y 39 de tu libro de texto SEP.
1. Qu es el ciclo mestrual?
3. Qu medidas de cuidado e higiene deben tener las mujeres para proteger su cuerpo
durante el periodo menstrual?
Define los siguientes conceptos. Consulta las pginas 36 a 38 de tu libro de texto SEP.
SEP 36-39,42 / Aprendizajes esperados: Describe el proceso general de reproduccin en los seres
humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades
implicadas. Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo Ciencias Naturales 5 171
menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
La sexualidad responsable
Lee la siguiente informacin junto con un compaero.
Comenten en parejas sus opiniones con respecto a lo que ocurre con la salud de las nias
que se embarazan y lo que puede ocurrir con sus hijos.
Aprendizajes esperados: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Explica la
172 5 Ciencias Naturales periocidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual as como su relacin
con la concepcin y la prevencin de embarazo.
Medidas de prevencin
1
Bloque
Investiga con personas adultas, expertos en el tema o acude al centro de salud ms cercano
para que te informes. Despus, contesta las siguientes preguntas.
Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Ciencias Naturales 5 173
El embarazo y el nacimiento
Realiza esta entrevista a una mujer que tenga hijos y escribe las respuestas.
1. Qu sinti cuando se enter de que estaba embarazada?
7. Plane su embarazo?
10.
Qu les recomienda a las personas que desean embarazarse?
11.
Tuvo el apoyo de su pareja durante el embarazo y el nacimiento?
Ahora te toca a ti. Reflexiona y contesta las preguntas.
1. Cmo afectara a un estudiante de tu edad un embarazo?
Bloque
Te cuento que... aparte de la responsabilidad de proteger y educar a un hijo, resulta
muy costoso tener un beb.
Investiga los costos de los siguientes productos y servicios que se necesitan durante el emba-
razo y los primeros aos despus del parto.
Paales desechables:
En trminos generales, los bebs usan de 5 a 6 paales diarios.
Compara tus resultados con tus compaeros. Con la ayuda de tu maestro, saquen una con-
clusin y escrbela a continuacin. Si tienes familiares adolescentes de entre 15 y 20 aos
comparte esta pgina con ellos.
Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Ciencias Naturales 5 175
Nuestro proyecto
Acciones para promover la salud
2. Qu ingredientes necesitars?
3. Modo de preparacin.
SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
176 5 Ciencias Naturales inters en el que integra contenidos del bloque.
2
Bloque
Los seres vivos
Cmo somos los seres vivos?
Los seres vivos se clasifican en cinco reinos, encierra sus nombres en la sopa de letras, escr-
belos en los renglones y da un ejemplo de cada uno.
Reino Ejemplo A A R F E T M I P O L U K A
N U H O U G I O F E D A S S
I E X A C N E V N I B I N E
M Q Q W Z R G Y P E P G S D
A F V G B J P I H W R K R L
L U V E G E T A L O I A E A
W A F E D I R O Q U J A K Y
C M V P R O T I S T A X N A
A F U Y I J O O H E C U V D
Dibuja un ejemplo de los seres vivos de cada reino. Despus contesta las preguntas.
1. En qu reinos estn clasificados los organismos que pueden observarse slo a travs de
un microscopio?
2. En qu reinos estn clasificados los organismos que se pueden observar a simple vista?
SEP 51-53 / Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la
variedad de seres vivos y de ecosistemas. Ciencias Naturales 5 177
Nuestra riqueza natural
Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Observa los ecosistemas y escribe sus principales caractersticas. Consulta las pginas 57 a
61 de tu libro de texto SEP.
Estuario manglar
Arrecife
Desierto
Bosque tropical
SEP 57-61 / Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
178 5 Ciencias Naturales del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Mxico, un pas megadiverso
2
Bloque
Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Mxima 20 C en
Temperatura Extrema 40 C. Entre 17 C Entre 17 C
verano y mnima
en el da. y 29 C. y 29 C.
-15 C en invierno.
Flora
Escribe los nombres de los lugares donde se localizan arrecifes de coral en el pas.
SEP 57-61 / Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
del pas para valorar nuestra riqueza natural. Ciencias Naturales 5 179
Cambios en los ecosistemas
Las fbricas y el ambiente
1. Cules fueron las consecuencias en el medio ambiente a partir de que el ser humano se
hizo sedentario?
3. Cules son algunas de las principales causas de la contaminacin del medio ambiente
en las ciudades?
Observa las imgenes y escribe las consecuencias que estas acciones tienen en el
ecosistema.
Caza indiscriminada Prcticas agrcolas Tala de rboles
SEP 64-71 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
180 5 Ciencias Naturales humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Los recursos naturales
2
Bloque
Las sociedades industrializadas
Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. Escribe la definicin de
cada uno y dibuja uno o varios ejemplos.
No renovables Renovables
Aprendizaje transversal
Escribe cmo en las diferentes etapas de la humanidad, los avances tcnicos han alterado
los ecosistemas.
Reflexiona: cules son las ventajas entre adquirir productos de un supermercado o directamente de
los fabricantes o productores?
SEP 66 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento
de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad:
recolectora-cazadora, agrcola e industrial. Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus Ciencias Naturales 5 181
decisiones y el impacto en los dems.
La influencia de los ecosistemas
Las sociedades industrializadas
Lee los textos y busca una imagen o realiza un dibujo que represente el lugar donde crees
que vive cada personaje.
Ernesto no sabe nadar, pero conoce mejor que A Sandra no se le escapa nada, sabe que la me-
nadie los senderos por donde se sube al Cerro jor hora para pescar es justo antes de que salga
Colorado. Por la maana, cuida un rebao de el sol. Por eso, cuando puede, acompaa a su
cabras que buscan alimento mientras suben y pap y le ayuda a separar los peces que caen
bajan entre cactus y mezquites. Al atardecer, en la red. Cuando regresa de la escuela, Sandra
Ernesto baja del cerro con su rebao para de- pasa las tardes en la playa con su familia. Jun-
jarlo en un lugar seguro. Despus, se prepara tos atienden un pequeo restaurante que mu-
para ir a la escuela. chos turistas visitan buscando un rico platillo
de pescado fresco.
Reflexiona acerca del ecosistema del lugar donde vives y completa el cuadro.
SEP 66-67 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
182 5 Ciencias Naturales humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Ayudo al planeta
2
Bloque
Las prioridades ambientales
Une con una lnea cada concepto con las circunstancias que afectan la biodiversidad en el
pas. Observa el ejemplo.
Observa las imgenes y explica cmo se afecta la biodiversidad. Despus escribe una pro-
puesta para preservarla.
Explicacin Propuesta
Explicacin Propuesta
SEP 69-71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la
diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. Ciencias Naturales 5 183
Podemos vivir sin agua?
Las prioridades ambientales
Te cuento que... el agua es un recurso renovable. Puede estar tan contaminada por
las actividades humanas que llega a ser nociva en lugar de til. Esta contaminacin no
slo afecta a los seres humanos, sino tambin a la fauna del lugar.
3. Escribe tres ejemplos de desechos que provienen de nuestro hogar y contaminan el agua.
Observa las imgenes y escribe en cada cuadro una propuesta para evitar la contamina-
cin del agua.
SEP 69-71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la
184 5 Ciencias Naturales contaminacin del agua en los ecosistemas.
Ayudo a cuidar el agua
2
Bloque
Importancia de cuidar el medio ambiente
Dibuja objetos o productos de uso humano que contaminan el agua dentro del hbitat que
se presenta en el dibujo. Despus, coloralos.
Observa las ilustraciones y escribe lo que puedes hacer para cuidar el agua en cada caso.
Con base en la informacin anterior y en las pginas 72 y 73 de tu libro de texto SEP, contesta
lo siguiente.
1. Escribe dos ejemplos de animales acuticos que son especies endmicas en Mxico.
2. Cmo se les llama a las especies que slo crecen en un rea determinada y slo pue-
den desarrollarse en ese lugar?
SEP 72-73 / Aprendizaje esperado: Identifica algunas especies endmicas del pas y las
186 5 Ciencias Naturales consecuencias de su prdida.
Mi proyecto
2
Bloque
Las especies endmicas
Ttulo:
En grupo seleccionen los diez mejores volantes y armen con ellos un peridico mural.
SEP 74-75 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque. Ciencias Naturales 5 187
3 Bloque
Volumen y masa
Cmo son los materiales y cmo interactan?
Encierra en un crculo el vehculo que tiene menos masa.
Dibuja tres parejas de objetos hechos del mismo material que tengan diferente masa.
Bloque
1. Si quiero saber cunto pesan las tres bolsas de globos y la caja de jugos, qu voy a medir?
Con apoyo de su maestro, piensen en una situacin donde la masa sea la misma y el volu-
men de los cuerpos sea diferente.
Te cuento que una sustancia tiene un conjunto nico de propiedades que nos per-
miten identificarlas y distinguirlas de otras. Una sustancia tiene propiedades que pueden
ser fsicas o qumicas. Cuando dos o ms sustancias se unen se forma una mezcla. Las
mezclas pueden ser homogneas (sus componentes no se pueden diferenciar a simple
vista) y heterogneas (sus componentes se diferencian a simple vista).
Las propiedades fsicas son las que podemos medir sin cambiar la identidad de la
sustancia, por ejemplo, color, olor, densidad, punto de fusin, punto de ebullicin y dure-
za. Las propiedades qumicas describen la forma en que una sustancia puede cambiar
(reaccionar). Por ejemplo, al quemar la madera se transforma en carbn. Ejemplos:
Mezclas homogneas Mezclas heterogneas
Chocolate Papel y aserrn
Cloro en agua Aceite y agua
Cemento y agua Arena y agua
El aire que respiramos Agua y tierra
Completa la tabla con la informacin que se te pide. Despus, compara tus respuestas con
un compaero.
SEP 89 / Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como
190 5 Ciencias Naturales olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
La mezcla de las sustancias
3
Bloque
Mezclas
Te cuento que existen muchos mtodos para separar los componentes que for-
man una mezcla. En realidad, cada mezcla necesitar el uso de uno o ms mtodos para
su separacin en los componentes individuales. Algunos son decantacin, filtracin y
tamizado. Este ltimo consiste en hacer pasar una mezcla de partculas de diferente ta-
mao por un tamiz o colador, los orificios del tamiz suelen ser de diferentes tamaos.
2.
Observa las imgenes, escribe el nombre y un ejemplo de aplicacin del mtodo de separa-
cin que se est utilizando en cada caso.
Tamizado.
Separar piedras en
arena o grava.
SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica mezclas en su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin. Ciencias Naturales 5 191
El aire que respiramos
Mezclas
Te cuento que el aire es una mezcla de gases que est en todas partes y es funda-
mental para la vida. Se compone de 78% de nitrgeno, 21% de oxgeno y el resto de otros
gases como dixido de carbono, argn, helio, hidrgeno, entre otros. El aire puro es ins-
pido, transparente, inodoro e incoloro. Como se trata de una mezcla tambin contiene
gases nocivos para la salud, como el monxido de carbono que se encuentra en el humo
del cigarro y en los gases contaminantes de los automviles, de las fbricas y de los hoga-
res. Por eso, en las grandes ciudades es ms comn que las personas sufran enfermeda-
des respiratorias y de los ojos. Por otra parte, en lugares cerrados, como en las casas la
quema de lea sin ninguna ventilacin, puede producir la muerte.
1%
78%
21%
Propuestas
Industriales
Domsticos
Automviles
SEP 92-93 / Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,
192 5 Ciencias Naturales como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
Cmo se transfiere el calor?
3
Bloque
La conduccin del calor y su aprovechamiento
Dibuja cmo se transfiere el calor en el ciclo del agua con la ayuda de las corrientes de aire.
Aprendizaje transversal
En equipo, escriban qu consecuencia ha tenido en nuestro pas el cambio climtico.
Dialoga. Cul es nuestra responsabilidad ante la contaminacin y conservacin del medio ambiente?
Conductores Dnde los podemos encontrar? Aislantes Dnde los podemos encontrar?
y paredes.
Escribe los accidentes que pueden ocurrir al manipular los siguientes objetos y cmo
prevenirlos.
Accidentes Prevencin
SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
194 5 Ciencias Naturales actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Cuidado con los conductores del calor!
3
Bloque
La conduccin del calor y su aprovechamiento
Observa la ilustracin y encierra las situaciones de riesgo por la conduccin del calor.
SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes. Ciencias Naturales 5 195
Nuestro proyecto
Funcionamiento de un dispositivo
Para poder iniciar tu proyecto, debes decidir qu prototipo vas a elaborar; ste puede ser un filtro de
agua o un dinammetro, depende de la problemtica que vayas a atender.
En parejas, ordenen los pasos del proyecto para hacer un filtro de agua, anoten en los crcu-
los correspondientes los nmeros del 1 al 8.
Manos a la obra! Para filtrar las impurezas del En el ltimo depsito, colocaremos otro tubo
agua usada de la lavadora, llenaremos un tina- por el cual es posible obtener agua limpia para
co con varias capas intercaladas de arena y pie- poder regar las plantas del jardn sin que los de-
dras de diferentes tamaos. tergentes las deterioren.
Hemos consensado que al lavar ropa se des- Nos reuniremos para discutir las problemticas
perdicia mucha agua. Ya sabemos que no est que hemos observado en nuestras comunida-
100% limpia, pero no tan sucia como para no des u hogares para decidir qu tipo de disposi-
poderle dar otro uso. tivo vamos a construir.
Regaremos tres plantas diferentes con el agua fil- Ya platicamos sobre los usos que se le pueden dar
trada y registraremos en los cuadernos el desarro- al agua despus de lavar la ropa, y enfocaremos
llo de vida y crecimiento de las plantas para estar nuestros esfuerzos en limpiarla con un filtro casero
seguros de que el proyecto funcion. para poder regar las plantas.
Vamos a elaborar un instructivo para construir En la parte inferior del tinaco que se convirti
un filtro de agua casero, para lo cual buscare- en nuestro filtro, colocaremos un tubo por el
mos informacin en internet, libros, revistas y cual va a pasar el agua limpia que se depositar
otros medios de comunicacin. en otro tinaco.
SEP 98-99 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
196 5 Ciencias Naturales inters en el que integra contenidos del bloque.
Continuamos con el proyecto
3
Bloque
Funcionamiento de un dispositivo
Escribe el nombre del dispositivo que eligieron y los pasos que siguieron para elaborarlo. Con-
sulta la informacin de la pgina 99 de tu libro de texto SEP.
Escribe el nombre de cada tipo de movimiento en el lugar correspondiente. Utiliza las pala-
bras del recuadro.
Relaciona cada tipo de movimiento con la imagen que lo representa.
Bloque
Te cuento que... la rapidez es una medida que indica qu tan aprisa se mueve un ob-
jeto. Para medir la rapidez, se utilizan unidades de distancia y de tiempo: kilmetros por
hora (km/h) o metros por segundo (m/s). Ejemplos:
Observa el ejemplo.
Investiga la distancia en metros que hay de tu casa a la escuela, anota cunto tiempo tardas
en hacer el recorrido caminando o en transporte y determina la rapidez. Al terminar, compar-
te el resultado con tus compaeros.
3. Los indios americanos acostumbraban pegar la oreja al suelo para saber si haba cerca
manadas de bfalos o caballos antes de verlos. Cmo se daban cuenta que los anima-
les ya se estaban acercando?
Lee el experimento de la pgina 106 de tu libro de texto SEP y explica por qu es posible or
el reloj.
Bloque
La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin
2. Cmo se llama el aparato que sirve para medir la intensidad del sonido?
Dibuja en los cuadros correspondientes la representacin de las ondas sonoras segn el tipo
de sonido que emiten en ambos casos. Despus, contesta las preguntas.
Sonido grave
Sonido agudo
Por cul de estos medios se propaga ms rpido el sonido? Encierra con un crculo la
respuesta correcta.
De los sonidos producidos en tu casa, cules crees que son dainos para la salud? Escribe
una lista en tu cuadeno.
SEP 105-111 / Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del
sonido. Ciencias Naturales 5 201
El sonido de mi voz
SO
ER
NIV
SU
La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin
MIS
1. Anota los nombres de las partes del odo que nos ayudan a percibir los sonidos.
Observa las ilustraciones y comenta con tu compaero cmo afectan los ruidos al odo y
cmo se pueden evitar.
O
RS
IVE
UN
SS
MI
Reflexiona y escribe en tu cuaderno cmo sera tu vida si no pudieras percibir los soni-
dos producidos en el ambiente.
SEP 111 / Aprendizaje esperado: Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de
202 5 Ciencias Naturales evitar los sonidos intensos.
La electricidad y las mquinas
4
Bloque
El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento
Te cuento que... la energa elctrica se desplaza por medio de cables llamados con-
ductores. Generalmente son de cobre, cubiertos por un material aislante como plstico o
algodn. Todos los metales son buenos conductores de la electricidad, mientras que el
vidrio, la madera y el hule son aislantes.
Habas visto antes un diagrama elctrico? Los diagramas son representaciones grficas que utilizan
smbolos para ejemplificar un proceso.
Observa los dos diagramas y relaciona cada una de sus partes con la funcin que represen-
ta. Escribe cada nmero en el crculo y en el parntesis correspondientes.
1
+ -
+ -
2
Conductor
-
+
-
+ Material aislante
Reflexiona: De dnde obtiene el gobierno el dinero para la prestacin de servicios como la energa
elctrica?
SEP 114-116 / Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Aprendizaje transversal: Reconoce
que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores Ciencias Naturales 5 203
reconocidos por todos y orientados al bien comn.
La ruta de la electricidad
El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento
Traza con flechas la ruta de la electricidad desde la planta generadora hasta las casas.
Industrias
Subestacin Alumbrado
Transformador pblico Oficinas
de poder
SEP 114-117 / Aprendizajes esperados: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
204 5 Ciencias Naturales componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Identifica las transformaciones de
la electricidad en la vida cotidiana.
El uso de la electricidad
4
Bloque
El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Investiga las fuentes de energa que utilizan las centrales elctricas mencionadas.
Geotrmicas:
Hidroelctricas:
Centrales trmicas de carbn:
Elicas:
Nucleares:
O J L Y M E B M L V Z A Q D K
P L A N T A E L E C T R I C A
U M I N T E R R U P T O R C O
M A D E R A E Y O V I D R I O
F E V E R A D O R D I P I L A
C I R C U I T O M E T A L R A
F O C O R E C E P T O R N O N
T A R E A C O N D U C T O R S
A P A E L E C T R I C I D A D
Sabes qu es el Sistema Solar? Completa el prrafo con las palabras del recuadro.
Qu es el Sol? Consulta la pgina 132 de tu libro de texto SEP.
SEP 131-133 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema
206 5 Ciencias Naturales Solar.
Componentes del Sistema Solar
4
Bloque
Los ocho planetas
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 133 de tu libro de texto SEP.
Cules son los planetas interiores?
Cules son los planetas exteriores y por qu son considerados planetas gigantes?
Dibuja un modelo del Sistema Solar con las caractersticas de cada uno de sus componentes
y escribe sus nombres.
SEP 133-144 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar. Ciencias Naturales 5 207
Geocntrico y heliocntrico
Los instrumentos para la observacin del cielo
Con la informacin anterior dibuja el Sistema Solar segn los modelos indicados.
Tema reubicado del bloque 5 al bloque 4
SEP 144-145 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del
208 5 Ciencias Naturales Sistema Solar.
Mi proyecto elctrico
4
Bloque
Dispositivos de uso prctico
Piensa en las necesidades que hay en tu casa y cmo puedes utilizar un circuito elctrico.
Escribe la planeacin que seguiste para elaborarlo usando esta gua. Despus dibjalo en
el recuadro.
Necesidad:
Dispositivo:
Materiales necesarios:
Procedimiento:
Resultados:
SEP 124-125 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque. Ciencias Naturales 5 209
5 Bloque
Nuestro
Cmo conocemos?
proyecto
En equipo decidan el tema de su proyecto y utilicen esta gua para de-
sarrollarlo.
adictivas?
AN A
VIDA S
Bloque
Cmo conocemos?
SEP 148-151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del curso. Ciencias Naturales 5 211
Proyecto 2
Cmo conocemos?
En equipo seleccionen el problema ambiental que ms afecta a su co-
munidad y contesten las siguientes preguntas.
SEP 151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
212 5 Ciencias Naturales inters en el que integra contenidos del curso.
Proyecto 3
5
Bloque
Cmo conocemos?
En equipo organcense para fabricar una lmpara de mano. Lean a continuacin los mate-
riales que necesitaran y apyanse en la pgina 114 de su libro de texto SEP para elaborarla.
Ya que has definido el tema, las preguntas y el mtodo que utilizars para realizar tu investiga-
cin, es el momento de iniciarla. Para hacerlo, es necesario que organices tu tiempo. Escribe
aqu el cronograma de actividades.
Bsqueda de
informacin
Seleccin de la
informacin
Reunin con
Actividades
mi equipo
Redaccin de la
presentacin
Nombre del
proyecto
Da de la
presentacin
Para finalizar escribe aqu una de las experiencias de tu trabajo.
Permanece
Bloque
en el programa
Nmero Nombre de la leccin Observaciones
vigente
S No
1 Se cubre parcialmente ya que
1 Dnde hace calor y dnde hace fro.
La Tierra tiene otro enfoque.
2 La Tierra se mueve.
4 Cmo localizo?
Bloque
Los continentes
Foto Shutterstock.com / Hurst Photo
El profesor T. Restre es un gegrafo muy despistado. Observa los dibujos que hizo para explicar
las lneas imaginarias que dividen a la Tierra y realiza lo que se te pide.
h
Crculo polar rtico Crculo polar rtico
enwic
dor
Meridiano Ecuador
iano d
de Greenwich
Trpico de Capricornio Trpico de Capricornio
Merid
Escribe qu son los paralelos y los meridianos, consulta la pgina 18 de tu Atlas de geografa
del mundo SEP y otras fuentes. Despus dibjalos en el mapa.
Paralelos: 160 120 80 40 0 40 80 120 160 180
40
Meridianos:
0
MONTENEGRO 2015
40
SEP 11-12 / ATLAS 18 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Geografa 5 217
Conozco la Tierra
Dnde hace calor y dnde hace fro
Resuelve el crucigrama. Consulta las pginas 18 y 19 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
1 2 3
Verticales:
1. Tipo de coordenadas que nos
ayudan a localizar un lugar 1
en la superficie del planeta.
2. Es una de las coordenadas
que determinan la localiza- 2
cin de un punto en la super-
ficie terrestre.
3. Distancia vertical de un lugar
cualquiera sobre la superficie
de la Tierra que toma como
referencia el nivel del mar.
Horizontales:
3
1. Lnea paralela a los trpicos
que nos ayuda a localizar el
norte o sur de un punto en la
superficie del planeta.
2. Nombre que recibe el meridiano 0.
3. Distancia entre el ecuador y el pa-
ralelo que pasa por un punto cual-
quiera de la Tierra.
Eje terrestre
Ecuador
Meridiano de
Greenwich
Hemisferio norte
MONTENEGRO 2015
Hemisferio sur
Hemisferio oeste
Hemisferio este
SEP 11-12, 30-31 / ATLAS 18-19 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares
218 5 Geografa representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
Ya s cmo encontrarlo!
1
Bloque
Cmo localizo?
Investiga la altitud de tu localidad. Escrbela en el recuadro.
Une con una lnea cada concepto con la palabra que le corresponda.
Latitud
Es la distancia entre un punto
cualquiera y el meridiano de
Greenwich.
Completa la siguiente tabla. Consulta las pginas 72 a 76 de tu Atlas de geografa del mundo
SEP y otras fuentes de informacin. Observa los ejemplos.
Quito
Ciudad de Mxico
MONTENEGRO 2015
Tokio
Oslo
SEP 29-31 / ATLAS 72-77 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Geografa 5 219
Los pases en el mapa
Divisin poltica mundial
Colorea como se indica los continentes: Amrica de amarillo, Europa de azul, Asia de mora-
do, frica de rojo y Oceana de verde.
Localiza los siguientes pases en el mapamundi de arriba, y anota el continente al que perte-
necen. Despus, escribe cada letra en el lugar correspondiente.
a) Alemania c) Egipto e) Australia
b) Japn d) Estados Unidos f) Mxico
SEP 32 / ATLAS 69 / Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los
220 5 Geografa continentes de la Tierra. Reconoce la divisin poltica de los continentes.
Extensin y lmites territoriales
1
Bloque
Te cuento que se le llama extensin territorial a un rea definida, como el espacio
al que pertenece un pas. El lmite territorial es donde est la lnea que divide a dos o ms
pases o regiones.
Los lmites de los continentes marcan las fronteras con base en distintos criterios geogr-
ficos, polticos y culturales.
Explica con tus palabras la diferencia entre la extensin y los lmites territoriales.
Indica en cada ilustracin si se trata de la extensin o lmite territorial.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra.
Geografa 5 221
Cul es el ms grande?
Utiliza la informacin de la siguiente tabla para elaborar una grfica de barras. Despus, co-
lorea como se indica.
50
40
30
Antrtida
Asia 20
Amrica
10
frica
Oceana 5
Europa
0
SEP 32 / ATLAS 69 / Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los
222 5 Geografa continentes de la Tierra.
Los paisajes del mundo 1
Bloque
Te cuento que la diversidad de paisajes en el mundo es fundamental para la vida
en la Tierra, ya que permite que haya variedad de elementos y recursos naturales.
Las transformaciones que ha realizado el hombre al espacio geogrfico han sido muy
importantes. El paisaje es esencialmente una creacin del hombre, pues ha modificado
los equilibrios ecolgicos naturales de los continentes.
Escribe natural, social, cultural, econmico o poltico segn el tipo de paisaje que est repre-
sentado.
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
Geografa 5 223
2 Bloque
Diversidad natural de los continentes
Competencia:
Cecy estudia la forma de nuestroValoracin de la diversidad
planeta, pero olvid cmonatural.
se llaman los dos tipos de relieve,
los sabes t? Escrbelos aqu.
Ahora comparte con ella todo lo que sabes completando el esquema. Consulta la pgina
42 de tu libro de texto SEP.
RELIEVE CONTINENTAL
Llanuras Depresiones
PROCESOS
Internos
(Movimientos de las placas tectnicas)
Erosin
SEP 41-42 / ATLAS 29-35 / Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve,
224 5 Geografa regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
La Tierra tiembla
2
Bloque
Movimientos de las placas tectnicas
Dibuja en cada recuadro los tres tipos de movimientos ssmicos e indica con flechas sus mo-
vimientos. Despus escribe el nombre que le corresponde a cada uno. Consulta la pgina 43
de tu libro de texto SEP.
Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Consulta la pgina 44 de tu libro de
texto SEP.
placas volcnico energa Tierra
vibratorios sismos montaas
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 28 de tu Atlas de geografa del mun-
do SEP.
1. Cul es el principal volcn activo en el extremo norte del continente americano? En dnde
est ubicado?
MONTENEGRO 2015
SEP 43-44 / ATLAS 28/ Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas de relieve,
regiones ssmicas y volcnicas en los continentes. Geografa 5 225
El origen de volcanes, montaas y sismos
Los sismos o temblores
Escribe en orden ascendente las letras numeradas de las respuestas anteriores en el cintillo
de abajo, y descubre el nombre que recibe la zona donde se manifiesta la mayor intensi-
dad de un sismo.
MONTENEGRO 2015
1 2 3 4 5 6 7 8 9
SEP 44-46 / Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones
226 5 Geografa ssmicas y volcnicas en los continentes.
El planeta azul
2
Bloque
Recursos hdricos
Una corriente de agua mezcl las letras de las palabras que completan las afirma-
ciones de abajo, ordnalas y escrbelas donde corresponda. Consulta la pgina
50 de tu libro de texto SEP.
Cuerpos de agua forma- Corrientes de agua con- Se le llama as a la mezcla Son depsitos naturales
dos por corrientes que se tinua que fluyen sobre la de agua dulce y salada. que se alimentan de agua
depositan en las depresio- superficie de la Tierra. dulce y salada.
nes de un terreno.
Explica qu son y cmo se forman los mantos acuferos.
Lee la siguiente informacin acerca de algunos de los ros ms importantes del mundo y
escribe en qu continente se localiza cada uno. Consulta las pginas 51 de tu libro de texto
SEP, y 39 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Ro Congo: es uno de los ros ms caudalosos del mundo. Es una importante va de comu-
nicacin fluvial del centro del continente . Pasa por la Repblica del Con-
go, la Repblica Centroafricana, Zambia y Angola, entre otros pases.
Ro Nilo: es el segundo ro ms largo del mundo. Fluye entre Sudn y Egipto, en el noreste
MONTENEGRO 2015
SEP 50-52 / ATLAS 39 / Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros,
lagos y lagunas de los continentes. Geografa 5 227
Ros, lagos y lagunas
Recursos hdricos
Completa la siguiente tabla, despus representa en una grfica de pastel la distribucin del
agua en el mundo y contesta la pregunta. Consulta la pgina 50 de tu libro de texto SEP.
Ocanos
Agua dulce
Cules son los nombres de los ocanos que representan el 97 % del agua en el mundo?
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 52 de tu libro de texto SEP y las pginas 36 y 37
de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Relaciona los conceptos con las definiciones. Escribe el nmero en el lugar que corresponda.
1. Forman parte del ciclo hidrolgico del agua, recorren la Lagos y lagunas
superficie terrestre desde los glaciares o montaas hasta
los ocanos, son importantes porque ayudan a la
MONTENEGRO 2015
SEP 50-53 / ATLAS 36-41 / Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales
228 5 Geografa ros, lagos y lagunas de los continentes.
Analizo los climas de la Tierra
2
Bloque
Los diferentes climas del mundo
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 56, 58 y 59 de tu libro de texto SEP.
Se ha perdido el control de los satlites que monitorean el clima, recupralo uniendo cada
satlite con la informacin que le corresponde.
Ubicacin geogrfica:
entre 50 de latitud y
Nieva uno o ms Ubicacin geogrfica: Presenta cuatro
los crculos polares.
meses al ao. entre 25 y 50 estaciones bien
de latitud. diferenciadas.
Presenta
Ubicacin geogrfica: temperaturas Ubicacin geogrfica:
desde 0 hasta los elevadas y entre 30 y 45 latitud La evaporacin
Trpicos de Cncer precipitaciones norte y sur. es mayor a la
y Capricornio. todo el ao. precipitacin.
Desafortunadamente perdimos el satlite que monitorea el clima polar. Aydanos a recons-
truir la informacin que mand completando el esquema. Observa el ejemplo.
Clima polar
Se localiza en las latitudes altas, despus de los crculos polares.
La temperatura media del mes ms clido es de 10 C. Este clima se clasifica en tres tipos:
De alta montaa
MONTENEGRO 2015
SEP 55-59 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. Geografa 5 229
Conozco las regiones naturales de la Tierra
Regiones naturales
Completa el cuadro. Consulta las pginas 64 a 66 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
Sabana
Bosque templado
Praderas
Regin
mediterrnea
Taiga
Fras o bosque
de conferas
Tundra
Alta montaa
Regin de los
hielos perpetuos
Estepa
MONTENEGRO 2015
Desierto
SEP 64-66 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre
230 5 Geografa en los continentes.
3
Bloque
La poblacin de los continentes
Escribe cules son los pases ms poblados del mundo, su poblacin y el continente en el
que se encuentran. Consulta las pginas 76 a 78 de tu libro de texto SEP.
Colorea en la grfica cmo est distribuida la poblacin por continentes.
frica 14.90 %
Asia 60.3 %
Amrica 13.6 %
Europa 10.6 %
Oceana 0.6 %
Completa la tabla. Consulta la pgina 70 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Nota: Los datos son aproximados.
Menores
Continente Densidad De 15-64 aos Mayores de 65
de 15 aos
Amrica del
22 22 65 13
Norte y Central
MONTENEGRO 2015
SEP 76-78 / ATLAS 70 / Aprendizaje esperado: Compara la composicin y distribucin de la poblacin Geografa 5 231
en los continentes.
Tipos de vida
Lo urbano y lo rural
Consulta la pgina 84 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y relaciona las columnas es-
cribiendo el nmero dentro del parntesis correspondiente.
Escribe el nombre de algunas ciudades con las principales aglomeraciones urbanas del
mundo. Consulta la pgina 84 de tu libro de texto SEP y la pgina 84 del Atlas de geografa
del mundo SEP.
SEP 84-87 / ATLAS 84 / Aprendizajes esperados: Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en
los continentes. Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes. Localizacin en mapas de
232 5 Geografa las ciudades ms pobladas en los continentes. Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Qu es la migracin?
3
Bloque
La gente que viene y va
Completa las definiciones correctamente con las palabras del recuadro.
Relaciona las causas por las que las personas emigran, escribiendo cada nmero en el
crculo correspondiente. Consulta la pgina 90 de tu libro de texto SEP.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 91 y 92 de tu libro de texto SEP.
3. Entre los aos 1960 y 2000, de qu pases provena principalmente el flujo migratorio
hacia los Estados Unidos de Amrica?
SEP 89-93 / Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. Geografa 5 233
Despus de la migracin
La gente que viene y va
Lee el siguiente texto. Subraya con azul los aspectos positivos de la emigracin y de la inmi-
gracin y con rojo los aspectos negativos.
E
n la pasada Cumbre de las Naciones, los emigrantes de su pas de origen se enfrentan
los ministros ah reunidos debatieron a diversos problemas como desintegracin
diversos puntos sobre el fenmeno familiar, provocando un bajo rendimiento escolar,
demogrfico de la migracin. as como la disminucin de los ingresos pblicos.
Algunos de ellos comentaban sobre la Por otra parte, se mencion que la inmigracin
gran inversin que las remesas de los emigrantes favoreca la innovacin tecnolgica, los aportes
hacan al enviarles dinero a sus familiares al pas de capital, la mano de obra, el aumento
de origen, pues dejan bastantes beneficios con el en los consumos y la diversidad cultural,
ingreso de dinero del extranjero. Otros beneficios lamentablemente esto puede desencadenar
son la disminucin del desempleo y el logro de disminucin en los salarios en algunos mbitos,
una mayor homogeneidad cultural y poltica. Sin el desequilibrio en la estructura por sexo y edad,
embargo, otro de los participantes mencion que entre otros.
S I E C O N O M I C A S
D R G A R H V N M C W
R S T D H J M Q A C U P
G P O L I T I C A S L H
K I B C V R Z U I P T Q
MONTENEGRO 2015
E Y U R I C V N T H U K
N O F W X A N Y V A R M
P T F G C X L S X E A I
O Y E I P A C E H J L A
F B P T J X V A S Y E U
V U D G A B F N T R S H
234 5 Geografa SEP 89-93 / Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
La diversidad cultural
3
Bloque
Las culturas que enriquecen el mundo
Relaciona las columnas escribiendo cada nmero en el parntesis correspondiente. Consulta
las pginas 95 a 99 de tu libro de texto SEP.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 99 a 101 de tu libro de texto SEP.
1. Es un factor determinante en la composicin de los pueblos y en sus relaciones.
3. Qu actitud debemos tener respecto a las diferentes religiones que hay en el mundo?
MONTENEGRO 2015
SEP 95-101 / Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes. Geografa 5 235
Lenguas y religiones
Las culturas que enriquecen el mundo
Consulta la pgina 87 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y relaciona algunas de las
principales lenguas del mundo, con los pases donde se hablan. Escribe la letra en el lugar
que corresponda.
Ingls
D China.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 88 de tu Atlas de geografa del mun-
do SEP.
236 5 Geografa SEP 95-101 / Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
4
Bloque
Caractersticas econmicas
de los continentes
Contesta las siguientes preguntas, consulta la pgina 110 de tu libro de texto SEP.
2. Cules son algunos elementos o factores ambientales que influyen directamente a los
espacios ganaderos o agrcolas?
Contesta lo que se pide. Consulta las pginas 92 a 95 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Puedes consultar otras fuentes.
1. Menciona un pas de cada continente con un alto valor de produccin bruta de granos
bsicos.
2. Menciona tres pases en donde se lleva a cabo una alta produccin de carne de gana-
do vacuno.
3. Menciona tres de los pases con un alto volumen de produccin de madera.
Escribe en cada recuadro la actividad que corresponda, de acuerdo al tipo de lugar donde
se desarrolla. Consulta las pginas 110 a 114 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
la naturaleza sin
ser modificados
Se efecta en zonas marinas por el hombre, tal Se distribuye en las zonas
y en cuerpos de agua como se extraen. trmicas templadas y tropicales.
continentales, englobando Se presenta en selvas y bosques,
mares, ros y lagos. Recursos naturales ms que en climas tropicales.
ATLAS 92-95 / SEP 110-114 / Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y Geografa 5 237
pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.
Los recursos minerales y energticos
Extraccin de minerales e hidrocarburos
Relaciona la distribucin de los recursos minerales y energticos con los pases correspon-
dientes. Consulta las pginas 96 y 100 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
E Principales pases productores de gas natural. Chile, Estados Unidos de Amrica y Per.
F Principales pases productores de carbn. Arabia Saudita, Rusia y Estados Unidos de Amrica.
Completa el cuadro sinptico de las regiones industriales con el pas y el continente que co-
rresponda. Consulta las pginas 122 y 123 de tu libro de texto SEP.
238 5 Geografa ATLAS 96 Y 100 / SEP 115, 122-123 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y
energticos, as como los principales espacios industriales en los continentes.
Los transportes
4
Bloque
Cmo llegan a m los servicios y los productos?
Contesta las preguntas, consulta las pginas 128 y 129 de tu libro de texto SEP.
1. Qu actividades se desarrollan en el sector terciario?
Turistas
Ciudad Pas
(millones)
Reino Unido de
Londres 18.7
la Gran Bretaa
Bangkok Tailandia 16.4
Pars Francia 15.6
Repblica
Singapur 15.1
de Singapur Fuentes:
British Broadcasting Chanel, 2014
MONTENEGRO 2015
ATLAS 107 / SEP 127-129, 134 / Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con Geografa 5 239
el comercio y el turismo de los continentes.
Intercambiamos productos
Te cuento que las redes carreteras, frreas, martimas y areas son una parte
importante en el comercio y el turismo, ya que a travs de ellas se transportan personas
y una gran cantidad de mercancas con destino a todo el mundo, ofreciendo la opcin de
escoger el medio ms indicado de acuerdo a las mercancas que se necesiten trasladar
de un lugar a otro.
Utiliza las palabras del recuadro para completar los siguientes enunciados.
americano asitico europeo Europa con Amrica Corea del Sur Asia
3. Inicia su recorrido en Gran Bretaa, recorre el Reino Unido, Francia y Espaa, su longitud
es de 2 960 km. Se encuentra en el continente:
4. Son rutas martimas que se encuentran entre los 40 y 65 de latitud norte y cubren una
distancia de entre 5 000 y 9 000 km. En esta zona del Atlntico Norte se localiza el mayor
nmero de este tipo de rutas, ya que llegan cargas que proceden de los ocanos Pacfi-
co e ndico. Qu continentes comunican?
5. Es una de las rutas ms transitadas del mundo con 159 vuelos diarios realizados por
cinco aerolneas distintas entre Sel-Jeju en el continente asitico, especficamente en:
MONTENEGRO 2015
ATLAS 106-108 / Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y
240 5 Geografa el turismo de los continentes.
Las actividades econmicas
4
Bloque
Relaciona cada descripcin con los pases correspondientes. Escribe cada nmero en el
parntesis correcto. Consulta la pgina 99 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y observa
la produccin en los continentes.
Lee la pgina 139 de tu libro de texto SEP y la 99 de tu Atlas de geografa del mundo SEP,
despus contesta las preguntas.
4. Por qu crees que los pases ms desarrollados son los que estn ms industrializados?
frica:
Oceana:
Comenten en el grupo sus respuestas, mencionen qu diferencias encontraron entre las
actividades de un continente y otro.
ATLAS 99/ SEP 138-140 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los
continentes. Geografa 5 241
5 Bloque
Retos de los continentes
Observa las imgenes y el factor sealado en cada una. Despus anota alta, media o baja
segn la calidad de vida que creas que hay en cada regin continental.
Economa
Empleo
Salud
Emergencias mdicas
MONTENEGRO 2015
Explica con tus palabras de qu factores depende la calidad de vida de los pases. Consulta
las pginas 150 a 152 de tu libro de texto SEP.
SEP 149 - 154 / Aprendizaje esperado: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos,
242 5 Geografa empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Contaminacin mundial
5
Bloque
Algunos problemas ambientales en el mundo
Deforestacin
Contaminacin
del agua
Contaminacin
del aire
MONTENEGRO 2015
Acumulacin de
basura
SEP 158-159 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
contribuyen a su mitigacin. Geografa 5 243
Consecuencias ambientales
Algunos problemas ambientales en el mundo
Te cuento que adems del calentamiento global como repercusin de los pro-
blemas ambientales, tambin podemos encontrar otras consecuencias de contaminar
el medio ambiente como la erosin del suelo, el agotamiento de los recursos natu-
rales, la prdida de la biodiversidad y de espacios naturales, entre otras.
Completa la siguiente tabla. Consulta las pginas 158 a 160 de tu libro de texto SEP. Obser-
va el ejemplo.
Problema Repercusin
Contaminacin
del agua
Cambio climtico
MONTENEGRO 2015
SEP 158-162 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
244 5 Geografa contribuyen a su mitigacin.
Los acuerdos internacionales
5
Bloque
Lee la siguiente informacin sobre cada uno de los acuerdos para mitigar los problemas
ambientales. Escribe en el parntesis el nmero correcto para relacionar cada situacin con
el acuerdo que se est respetando.
( ) La Convencin de Ramsar 1
La Convencin sobre los Humedales de Importancia Inter-
nacional, llamada la Convencin de Ramsar, es un tratado
intergubernamental que sirve de marco para la accin Diversos empresarios de industrias
cementeras, qumicas, aceiteras, etc.,
nacional y la cooperacin internacional en pro de la conser- llevaron a cabo asambleas para tratar de
vacin y el uso racional de los humedales y sus recursos. disminuir la emisin de gases de efecto
invernadero que tanto contaminan.
( ) El Protocolo de Montreal
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987. 180 pases se 2
comprometieron a cumplir con sus metas de reduccin en
la produccin de gases CFC (clorofluorocarbn), halones y
En la comunidad de Mazamitla, Jalisco, se
bromuro de metilo, cuya presencia en la atmsfera es consi- produce gran cantidad de muebles y ar-
( ) El Protocolo de Kyoto
El Protocolo de Kyoto tiene objetivos obligatorios relativos 3
a la reduccin de emisiones de gases de efecto invernade-
ro para las principales economas mundiales que lo hayan
aceptado. Para saber ms consulta http://www.cambio-climatico.com/
En Cancn, se reunieron diversos em-
protocolo-de-kyoto presarios hoteleros para determinar y
respetar las reas de humedales de las
aves acuticas de la regin.
( ) La carta de la Tierra
La misin de la Iniciativa de la Carta de la Tierra es promover 4
Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigacin. Geografa 5 245
Los problemas ambientales
Cmo reducimos los problemas ambientales?
Completa los cuadros con las causas y las consecuencias de los problemas ambientales.
Generacin de enfermeda-
des como hepatitis y clera.
Actividades industriales.
Erupciones volcnicas.
Incendios.
Contaminacin de la tierra
Causas Consecuencias
Reduccin de la fertilidad
del suelo.
Contaminacin de mantos
freticos.
MONTENEGRO 2015
Erosin.
SEP 157-162 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
246 5 Geografa contribuyen a su mitigacin.
Prevencin ante desastres
5
Bloque
Los riesgos de no prevenir
Relaciona el desastre con el pas donde ocurri. Escribe cada letra en el lugar correspondien-
te. Consulta las pginas 167 y 168 de tu libro de texto SEP.
A. El terremoto de 9.1 grados Richter, produjo una cadena de
tsunamis que dej islas, playas y poblaciones sumergidas Corea del Norte.
en una densa capa de lodo, el 26 de diciembre de 2004.
Contesta la siguiente tabla. Qu debes hacer en caso de un desastre? Consulta el cartel
de la pgina 173 de tu libro de texto SEP.
cuacin.
integrado.
Sismo Salga de la zona cu-
Practique simulacros.
brindose la cabeza.
Tenga identificadas
Aljese de cables de
rutas de evacuacin.
electricidad y vidrios
rotos.
SEP 165-173 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a
seguir antes, durante y despus de un desastre. Geografa 5 247
Elaboremos un plan familiar de proteccin
Escribe por qu es importante que todos elaboremos un plan familiar de proteccin civil.
Utiliza el siguiente formato para que elabores un plan familiar de proteccin civil. Consulta las
pginas 172 y 173 de tu libro de texto SEP.
Lugar de reunin.
Albergue o zona de
evacuacin.
Nmeros de
emergencia:
Nmero de telfonos
de los integrantes de
la familia:
Materiales
necesarios.
Observa los objetos y encierra los que crees que deban formar parte de los suministros de
emergencia.
MONTENEGRO 2015
SEP 172-173 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones
248 5 Geografa a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Los desastres naturales
5
Bloque
Los riesgos de no prevenir
Completa la tabla con la informacin que se te pide. Consulta las pginas 167 y 168 de tu
libro de texto SEP.
Bolivia
Etiopa
Ubica y colorea en el mapa los pases donde sucedieron los desastres naturales anteriores.
MONTENEGRO 2015
Reflexiona y contesta la siguiente pregunta.
1. Consideras que tu comunidad est preparada para enfrentar un desastre natural? Por
qu?
SEP 167-168 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones
a seguir antes, durante y despus de un desastre. Geografa 5 249
Organizo mi proyecto
Proyecto
Utiliza el siguiente esquema para que realices tu proyecto. Despus, contesta la pregunta.
Consulta las pginas 175 a 181 de tu libro de texto SEP.
Tema:
Lugar:
Inicio/Problemtica Desarrollo/Acciones
Comunicacin/Resultado
SEP 175-182 / Proyecto: Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto
250 5 Geografa continental, con base en: la localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de
Amrica.
Historia
1 Bloque
Los primeros aos de la vida independiente
Panorama del periodo
Te cuento que milenio, siglo y dcada son medidas de tiempo que se utilizan para
abarcar diferentes periodos. Un milenio se forma con mil aos, un siglo con cien aos y una
dcada la conforman diez aos.
Rojo
LF
ODE
CA
LIF
OR
OCANO
PACFICO MAR
CARIBE
SEP 12-15 / Aprendizajes esperados: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y
252 5 Historia siglo, y localiza cambios en la divisin territorial.
El Mxico independiente
1
Bloque
Mxico al trmino de la guerra de Independencia
Completa la siguiente tabla con la informacin que se pide. Consulta las pginas 18 a 20 de
tu libro de texto SEP.
Qu diferencias crees que existan entre la sociedad de los primeros aos del Mxico inde-
pendiente y la sociedad actual?
SEP 18-20 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente. Historia 5 253
De la monarqua a la repblica federal
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 21 a 24 de tu libro de
texto SEP.
Escribe las caractersticas que buscaban establecer los dos grupos polticos en desacuerdo
con el tipo de repblica que necesitaba Mxico ante el fracaso del Imperio. Consulta la p-
gina 24 de tu libro de texto SEP.
Federalistas Centralistas
SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
254 5 Historia proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
La primera divisin poltica de Mxico
1
Bloque
Luchas internas y los primeros gobiernos republicanos: federalistas y centralistas
En el siguiente mapa, dibuja la divisin poltica que exista en la Repblica en 1824. Colorea
de amarillo los territorios, de verde Zacatecas y de morado Veracruz. Despus, completa las
tablas que se te indican. Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP.
GO
LF
OD
EC
AL
IFO
GOLFO
RN
DE MXICO
IA
OCANO
PACFICO
Estados
1. 14.
2. 15.
3. 16.
4. 17.
5. 18.
6. 19.
7.
Territorios
8.
9. 1.
10. 2.
11. 3.
12. 4.
13. 5.
SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente. Historia 5 255
Las riquezas de Mxico en disputa
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico
Une con lneas de diferentes colores cada enunciado con el pas al que hace referencia.
Consulta las pginas 25 a 27 de tu libro de texto SEP.
Reflexiona. Por qu los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio que en el extranjero y
cmo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas?
SEP 25-27 / Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en
256 5 Historia Mxico.Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
Territorio en conflicto
1
Bloque
La separacin de Texas
En el primer mapa Texas todava es parte de Mxico, para representarlo, coloralo con los tres
colores de la Bandera Nacional. En el segundo mapa Texas ya se ha separado y se ha ane-
xado a Estados Unidos. Colorea la parte de Texas con los colores de la bandera de Estados
Unidos y Mxico con los colores correspondientes.
Lee los siguientes enunciados y coloca una CA si son causas de la separacin de Texas o CO
si son consecuencias. Consulta la pgina 28 de tu libro de texto SEP.
El pas se convirti en una repblica centralista por lo que los texanos declararon
su independencia.
Te cuento que los primeros colonos del territorio de Texas eran de origen anglosa-
jn. En 1823 comenzaron a colonizar la regin, hicieron uso del permiso otorgado por el
virrey de la Nueva Espaa, Juan Ruiz de Apodaca, a Moiss Austin. Para 1833, Texas pidi
su separacin de Coahuila y para 1836 Santa Anna firm el Tratado de Velasco que reco-
noca la separacin del territorio texano de Mxico, as como su independencia.
Relaciona las columnas escribiendo el nmero que corresponda en cada parntesis. Consulta
las pginas 29 y 30 de tu libro de texto SEP.
SEP 29-31 / Aprendizaje esperado. Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la
258 5 Historia guerra con Estados Unidos.
Las primeras ciudades de Mxico
1
Bloque
La vida cotidiana en el campo y la ciudad
Resuelve el crucigrama con las palabras que completan las afirmaciones. Consulta las pgi-
nas 32 a 36 de tu libro de texto SEP.
3
1 2
5
6
7 8
10
Verticales Horizontales
1. Lugar del estado de Hidalgo donde se ce- 6. Lugar donde se hospedaban
lebr por primera vez el Grito de Indepen- algunos viajeros para pasar la
dencia como fiesta cvica. noche.
2. Medio de transporte para pasajeros, jalado 7. Medio de trasporte de mercan-
por mulas. cas (plural).
3. Eran personas sin ocupacin que vagaban 8. Oficio del comerciante extranje-
por las calles. ro que provoc un grave conflic-
4. Reclutamiento forzoso de campesinos para to entre Mxico y Francia.
servir al ejrcito. 9. Extranjeros que atacaron el fuer-
5. Acciones cotidianas, producto de las psi- te de San Juan de Ula.
mas condiciones econmicas que causa- 10. Personas dedicadas al asalto
ron dao a las personas, al comercio y a de viajeros y de mercancas.
las comunicaciones.
Explica con tus palabras cmo afect la leva al campo y a las familias.
Qu medidas de precaucin crees que deban tomar los viajeros en esa poca?
SEP 32-36 / Aprendizajes esperados. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras
dcadas del siglo XIX. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Historia 5 259
2 Bloque
De la Reforma a la Repblica Restaurada
Panorama del periodo
Completa la siguiente lnea del tiempo. Ordena los sucesos cronolgicamente, colocando
en cada crculo el nmero que le corresponde. Consulta las pginas 46 a 57 de tu libro de
texto SEP.
1856 1857 1858 1859 1861 1862 1863 1864 1865 1866 1867 1868 1869 1871 1872 1876
1850 1860 1870
3 Guerra de Reforma.
SEP 46-57 / Aprendizajes esperados: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos
260 5 Historia dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Ideologas polticas en contraste
2
Bloque
Los ideales de liberales y conservadores
2. Qu situacin vivi el pas a consecuencia de las diferencias entre los grupos del partido
liberal y el conservador?
4. Qu significa desamortizacin?
Partidos
Forma de Gobierno
propuesta
Objetivos
Propuestas
Lee los siguientes enunciados. Escribe una A si son causas o una B si son consecuencias.
Observa el ejemplo consulta las pginas 51 a 54 de tu libro de texto SEP.
B
Santa Anna sale del pas una vez Los conservadores convencen a
que triunf el movimiento Santa Anna de volver al poder por
liberal. undcima vez.
Consulta la pgina 52 de tu libro de texto SEP y escribe en los recuadros los tres puntos ms
importantes del Plan de Ayutla.
1 2 3
SEP 51-54 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
262 5 Historia en la poltica y economa del pas.
Sentando las bases de nuestras leyes
2
Bloque
La Constitucin de 1857
Lee los siguientes enunciados y compltalos. Despus, encuentra en la sopa de letras las
palabras que escribiste.
C O N S T I T U C I O N O O A E
O P L E O N E S G A T R N N G R
L D P E E S G D E N T E T S L D
E S C O N S E R V A D O R T R O
R C K I O I P I Q A F U E R O O
D A C O N S T I T U C A H V E J
O S I G L E S I A S P A I A W U
C N M O Y E Z I R H I Z N D I A
I C C I U D E D I N T S T O M R
C O R P O R A C I O N E S R F E
N L O A A N T E S A E L I A T Z
E E L T E R R A T E N I E N T E
SEP 54-55 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
en la poltica y economa del pas. Historia 5 263
Tres aos en guerra
La Guerra de Reforma / La situacin econmica
Une con una lnea cada accin con su consecuencia. Consulta las pginas 56 y 57 de tu
libro de texto SEP.
Accin Consecuencia
Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Consulta la pgina 58 de tu libro de texto
SEP.
Escribe en cada parntesis el nmero correcto para relacionar cada enunciado. Consulta la
pgina 58 de tu libro de texto SEP.
SEP 56-58 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
264 5 Historia en la poltica y economa del pas.
Liberales y conservadores
2
Bloque
El gobierno republicano y el Segundo Imperio / La restauracin de la Repblica
Dirigentes: Dirigentes:
Cmo actu ante la invasin de Francia en Mxico? Cmo actu ante la invasin de Francia en Mxico?
4. Cul fue la propuesta que negoci el presidente Jurez con Espaa e Inglaterra y que
Francia no acept?
SEP 59-60 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en
la poltica y economa del pas. Historia 5 265
Un pas reconstruido
La restauracin de la Repblica
5. La victoria que tuvieron los liberales sobre el ejrcito francs, permiti que
se restableciera la Repblica, llamndose a este periodo la Repblica ( )
Restaurada.
SEP 61 / Aprendizaje esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de
266 5 Historia Mxico durante la Repblica Restaurada.
El triunfo de Benito Jurez
2
Bloque
Benito Jurez y los liberales
Te cuento que Benito Jurez fue hijo de Marcelino Jurez y Brgida Garca, campe-
sinos de condicin muy humilde. Qued hurfano desde muy nio. Estudi en un semina-
rio catlico y en el Instituto de Artes de Oaxaca, donde se licenci en Derecho. Se cas
con Margarita Maza, hija adoptiva de su antiguo patrn Antonio Maza. Por sus obras, es
conocido como El Benemrito de las Amricas.
21 de marzo de 1806-
18 de julio de 1872.
SEP 62 / Aprendizaje esperado: Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Historia 5 267
La libertad de expresin
Aspectos de la cultura en Mxico / Las armas nacionales se han cubierto de gloria
Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura
Lee el siguiente texto y despus encierra en la sopa de letras los conceptos resaltados en l.
En tu cuaderno, escribe los medios y formas de expresin que existan en 1861 y los que ac-
tualmente existen. Recuerda que ambos se deben sujetar a la Ley.
SEP 63-69 / Aprendizajes esperados: Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales
268 5 Historia de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
3
Bloque
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
Panorama del periodo
Relaciona ambas columnas colocando cada nmero en el crculo que corresponda. Consul-
ta la lnea de tiempo de las pginas 78 y 79 de tu libro de texto SEP.
Escribe los nombres de los caudillos revolucionarios que participaron con sus ejrcitos en
diferentes estados de la Repblica. Consulta el mapa de la pgina 79 de tu libro de texto SEP.
Observa el ejemplo.
lvaro Obregn
Sonora, Sinaloa, Chihuahua, Durango, Coahuila, Nuevo Estado de Mxico,
Nayarit, Jalisco, Coahuila, Zacatecas, Len, Tamaulipas, Morelos, Guerrero,
Michoacn, Aguascalientes, Jalisco, Zacatecas, San Luis Puebla, D.F.
Estado de Mxico, San Luis Potos, Gua- Potos, Guanajuato,
Durango. najuato, Quertaro, Quertaro.
Michoacn, Estado de
Mxico e Hidalgo.
SEP 78-81 / Aprendizajes esperados: Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los
trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Historia 5 269
Los liberales y sus luchas internas
Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio Daz
Completa el siguiente esquema sobre la divisin interna de los liberales y sus lderes. Consulta
la pgina 82 de tu libro de texto SEP.
Se dividieron en:
Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe una V si es verdadera o una F si es
falsa. Consulta las pginas 82 a 84 de tu libro de texto SEP.
270 5 Historia SEP 82-85 / Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
La dictadura de Porfirio Daz
3
Bloque
El Porfiriato
Inversin extranjera:
Ciencia:
Desarrollo econmico:
Tecnologa:
SEP 86-90 / Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico,
cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes
grupos sociales en el Porfiriato. Historia 5 271
La formacin de sindicatos y las huelgas
La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y obreros
Escribe los nmeros de las palabras del recuadro en el crculo del enunciado correspondien-
te. Consulta las pginas 91 a 93 de tu libro de texto SEP.
Escribe un texto que caracterice las situaciones que vivieron la poblacin rural y los obreros
mexicanos durante el Porfiriato.
SEP 91-93 / Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico,
cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes
272 5 Historia grupos sociales en el Porfiriato.
El turno de la Revolucin
3
Bloque
La Revolucin Mexicana
Te cuento que la Revolucin Mexicana fue un proceso que inici en 1910 y se caracte-
riz por el derrocamiento de los gobiernos en turno y las luchas internas entre los revolu-
cionarios pues cada quien defenda sus ideas e intereses polticos.
Relaciona con una lnea cada ideologa con su personaje y escribe su nombre debajo de la
ilustracin correspondiente. Consulta las pginas 97 a 99 de tu libro de texto SEP.
Primer Jefe
Fue gobernador de Coahuila durante el gobierno de Francisco I. Ma-
dero, desconoci a Victoriano Huerta cuando ste usurp la presi-
dencia y promulg la Constitucin de 1917.
Plan de Ayala
Desconoca como presidente a Francisco I. Madero por no haber cum-
plido con sus promesas revolucionarias e invitaba a su derrocamien-
to; exiga el reparto de tierras a indgenas y campesinos.
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo
de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios. Historia 5 273
Constitucin y Revolucin
La Constitucin de 1917 y sus principales artculos / La cultura revolucionaria
Art. 27:
Art. 123:
12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 6 5
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 101 y 102 de tu libro de texto SEP.
1. Quines participaron en la lucha revolucionaria?
2. Por qu se dice que durante la Revolucin la vida de las personas cambi en sus valo-
res y expresiones culturales?
SEP 100-102 / Aprendizajes esperados: Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la
conformacin de una sociedad ms justa. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro
274 5 Historia presente.
La multiculturalidad
3
Bloque
La influencia extranjera en la moda y el deporte / La vida en las haciendas
Observa la ilustracin de una hacienda del Porfiriato. Coloca en cada parntesis de las des-
cripciones y en cada crculo de la ilustracin, el nmero que corresponda al lugar correcto.
SEP 103-107 / Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valoras su
importancia. Historia 5 275
4 Bloque
De los caudillos a las instituciones
(1920 1982)
Panorama del periodo
Shutterstock.com / SergiyN
histricos Manejo de informacin histrica Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia.
Escribe en cada crculo la letra que corresponda a los periodos indicados. Consulta las pgi-
nas 114 y 115 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
Bloque
De los caudillos al presidencialismo
Te cuento que el Maximato fue el periodo comprendido entre 1928 y 1934, durante
el cual el expresidente Plutarco Elas Calles continu ejerciendo el poder en el gobierno de
sus sucesores, desde Emilio Portes Gil (quien asumi el poder tras el asesinato de lvaro
Obregn, presidente electo), hasta Abelardo L. Rodrguez, quien sucedi a Pascual Ortiz
Rubio tras su renuncia. Este periodo se caracteriz por la crisis poltica y la clara intencin
de Plutarco Elas Calles de mantener el control del gobierno.
Relaciona con lneas cada descripcin con la respuesta que corresponde. Consulta las
pginas 118 a 120 de tu libro de texto SEP.
SEP 118-120 / Aprendizajes esperados: Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica
algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera. Historia 5 277
La suspensin de derechos a la Iglesia
La rebelin cristera / La creacin y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos
Escribe por qu surgi la rebelin cristera. Consulta las pginas 121 y 122 de tu libro de texto
SEP.
Escribe cules fueron los acuerdos a los que se llegaron para poner fin a la Guerra cristera y
el ao en que se firmaron. Consulta la pgina 121 de tu libro de texto SEP.
Escribe en cada crculo el nmero que corresponda con la respuesta correcta. Consulta las
pginas 123 y 124 de tu libro de texto SEP.
Partido poltico.
6. Nombre actual del Partido Nacional
Revolucionario.
SEP 121-124 / Aprendizajes esperados: identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica
278 5 Historia algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera.
Crdenas, un presidente del pueblo
4
Bloque
El impulso a la economa / La Expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo
Escribe cules fueron las consecuencias de tomar la decisin de realizar la Expropiacin pe-
trolera. Consulta las pginas 125 a 129 de tu libro de texto SEP.
Escribe las palabras que faltan y encuntralas en la sopa de letras. Consulta las pginas 125
a 129 de tu libro de texto SEP.
1. Primer apellido del presidente que decidi apoyar a los pases aliados durante la Segun-
da Guerra Mundial.
2. El 18 de marzo de 1938, Crdenas decret la expropiacin de las compaas
3. El gobierno de Mxico solicitaba prstamos al extranjero, lo que haca crecer la deuda
por los elevados
4. Apellido del presidente de Mxico que se vali de la reforma agraria para transformar al
pas socioeconmicamente.
5. Al expropiar la industria petrolera, se funda
Q U Y J H E F C V B M
PEMEX, que significa Petrleos A F D L P G S A X P
6. En 1978 se anunci el descubrimiento de gran- S G E S D V Q K Q C E
D B S Z Q G H S J A T
des yacimientos de
F H E U J L W A Z M R
7. El aumento del fue una G K M B N V M J L P O
consecuencia de la crisis de 1981. H L P L O N C B E L
J D L T G H J Q K S E
8. Fueron los principales beneficiados con el
M C E X A U P T S I R
reparto de tierras, gracias a la reforma imple- N A O P C F N Q N A
mentada por el presidente Crdenas. Los B S M E X I C A N O S
G Z W T E Q A V W S Y
T F J R K C R I L T Q
V G K O L S D L A F G
P V G L P D E A S G A
C H E J F N D Y K U
W Z K O R H A G J P
I N T E R E S E S X D
SEP 125-129 / Aprendizajes esperados: Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de
industrializacin y sus consecuencias sociales. Historia 5 279
Mxico y la Segunda Guerra Mundial
Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial / El crecimiento de la industria y los problemas del campo
Contesta lo que se pide. Consulta las pginas 130 a 133 de tu libro de texto SEP.
Lee con atencin los siguientes enunciados. Coloca una V si el enunciado es verdadero o
una F si es falso. Consulta las pginas 135 a 139 de tu libro de texto SEP.
Bloque
La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica / Las mujeres y el derecho al voto
Completa lo que se pide. Consulta las pginas 137 a 141 de tu libro de texto SEP.
1. Fueron beneficios que obtuvieron las comunidades rurales y las ciudades a partir del
crecimiento econmico entre 1940 y 1970.
2. Fueron instituciones fundadas con el objetivo de proveer servicios de salud pblica a las
clases trabajadoras.
3. Por qu crees que la poblacin de las zonas urbanas empez a crecer rpidamente?
4. Fueron las dos ciudades con mayor tasa de crecimiento poblacional hacia la dcada
de 1970.
Escribe cada nmero en la urna correspondiente. Consulta las pginas 140 y 141 de tu libro
de texto SEP.
La resistencia de algunos
sectores de la sociedad y de
sus propias familias.
1. Ao en que se reform el Artculo
115 constitucional, dando a
la mujer el derecho al voto en
elecciones municipales.
En 1943.
2. Las mujeres de Estados Unidos
obtuvieron el derecho al voto.
SEP 137-141 / Aprendizajes esperados: Explica la importancia de la seguridad social y las causas del
crecimiento demogrfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Historia 5 281
Diversas formas de expresin cultural
La cultura y los medios de comunicacin: literatura, pintura, cine, radio, televisin y deporte
Consulta las pginas 142 a 145 de tu libro de texto SEP y completa la siguiente tabla.
Cine Tizoc
Lee detenidamente las pginas 142 y 143 de tu libro de texto SEP y contesta lo que se pide.
4. Es el autor de El laberinto de la soledad.
5. Cules son los medios de comunicacin que dominaron la difusin de la cultura a partir
de la segunda mitad del siglo XX?
Bloque
La educacin nacional / La solidaridad de Mxico hacia los pueblos en conflicto / El movimiento
estudiantil del 68
Te cuento que la Secretara de Educacin Pblica fue creada en 1921, bajo el manda-
to del entonces presidente, general lvaro Obregn. Su misin era organizar los recursos
pblicos para llevar educacin bsica a todos los habitantes del pas.
Utiliza las palabras del recuadro para completar el texto. Consulta las pginas 146 y 147 de
tu libro de texto SEP.
Escribe lo que opinas acerca de los siguientes acontecimientos. Consulta las pginas 148 a
153 de tu libro de texto SEP.
Bloque
y los albores del XXI
Panorama del periodo
Shutterstock.com / Langstrup
histrica Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.
Relaciona con lneas cada uno de los eventos que ocurrieron en Mxico con el presidente que
estaba en funciones en ese momento. Consulta las pginas 160 a 163 de tu libro de texto SEP.
SEP 160-163 / Aprendizaje esperado: Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los
284 5 Historia trminos dcada y siglo.
Los problemas econmicos de Mxico
5
Bloque
La situacin econmica en el pas y la apertura comercial
Te cuento que Mxico firm el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte
con Canad y los Estados Unidos en 1993, bajo el gobierno de Carlos Salinas de Gortari,
con la finalidad de promover el libre comercio entre los tres pases. Existen otros trata-
dos comerciales que Mxico ha firmado: con la Unin Europea (TLCM-UE), con Colombia
y Venezuela en el grupo de los 3 (TLC-G3) y con El Salvador, Guatemala y Honduras en el
Tringulo del Norte.
Completa el esquema con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 166 y 167 de tu
libro de texto SEP.
Consecuencias
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 166 y 167 de tu libro de texto SEP.
1. Qu es la inflacin?
SEP 166-167 / Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin y la apertura comercial, y las
consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Historia 5 285
Atencin a las protestas sociales
Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad
Investiga y dibuja el distintivo de dos instituciones gubernamentales que han dado solucin
a algunas de las necesidades bsicas del pas.
Aprendizaje transversal
Reflexiona y contesta: Qu iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las necesidades bsi-
cas en el lugar donde vivimos?
SEP 168-169 / Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin y la apertura comercial, y las
consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Aprendizaje
286 5 Historia transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
Mxico en democracia
5
Bloque
Reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder
y cambios en la participacin ciudadana
Completa lo que se te pide. Consulta las pginas 170 a 172 de tu libro de texto SEP.
1. Organizacin ciudadana que en 1990 cre el Instituto Federal Electoral con la finalidad
de contar con una institucin que diera legalidad a los procesos electorales.
2. Cuauhtmoc Crdenas contendi por la presidencia de Mxico en 1988 como candida-
to del:
3. Siglas del partido que por primera vez sucedi en el poder al Partido Revolucionario Insti-
tucional:
4. En 1996 se llev a cabo una gran reforma electoral que le otorg autonoma a esta insti-
tucin:
5. Siglas del movimiento indgena que se levant en armas el 1 de enero de 1994 en Chia-
pas, para exigir el reconocimiento a sus derechos.
6. Nombre del candidato que muri asesinado durante su campaa presidencial en 1994.
7. En qu ao y qu partido llev a la alternancia las elecciones en el Distrito Federal?
8. Ao, partido y nombre del primer presidente de Mxico que represent la alternancia.
SEP 170-175 / Aprendizajes esperados: Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder
y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas. Reconoce la transformacin
acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana. Historia 5 287
Todos cuidamos el ambiente
El compromiso social para el cuidado del ambiente
Completa el siguiente esquema. Consulta las pginas 176 y 177 de tu libro de texto SEP.
Mi casa
La calle
La escuela
Lee con atencin las siguientes oraciones y coloca una V si es verdadera o una F si es falsa.
Consulta las pginas 176 y 177 de tu libro de texto SEP.
5. Una medida para cuidar el agua es dejarla correr mientras nos lavamos
las manos.
288 5 Historia SEP 176-177 / Aprendizaje esperado: Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.
Manifestamos nuestra cultura
5
Bloque
Las expresiones culturales
Encierra las palabras del recuadro en la sopa de letras. Consulta las pginas 178 y 179 de tu
libro de texto SEP.
Televisin Radio Revistas Cine Internet Peridicos Literatura Plstica Msica Danza
Completa la siguiente informacin. Consulta las pginas 178 y 179 de tu libro de texto SEP.
1. Son medios de comunicacin en los que puedes ver imgenes en movimiento, como
pelculas:
2. Son medios de comunicacin impresos:
3. Es el medio de comunicacin a travs del cual slo recibes sonidos:
4. Es un medio de expresin artstica que implica el movimiento del cuerpo:
5. Es un medio de expresin artstica que se manifiesta a travs de pinturas, retratos, leos,
esculturas, etctera:
Seguramente has vivido o has escuchado de algn desastre natural que ha sucedido en tu
comunidad. Dibuja y escribe cmo fue y de qu tipo de desastre natural se trat. Investiga
con tus familiares y en otras fuentes.
En equipo completen la tabla con los derechos y retos de la niez. Consulten las pginas 182
y 183 de su libro de texto SEP.
A la educacin.
Al descanso y a las
actividades recreativas.
SEP 180-183 / Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora
290 5 Historia su importancia.
Formacin
Cvica y tica
1 Bloque
Nias y nios que construyen
su identidad y previenen riesgos
En equipos, lean las pginas 14 a 17 de tu libro de texto SEP. Despus completen de manera
individual la siguiente tabla.
Compara los datos de las dos tablas y responde: Por qu no todos crecen al mismo tiempo
y de la misma forma?
Pega en el lugar que corresponde una fotografa de cuando tenas 6 aos y otra actual para
que observes cmo ha cambiado tu imagen.
SEP 14-19 / Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
292 5 Formacin Cvica y tica diferencias fsicas y emocionales.
Ser diferente est bien
1
Bloque
Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen
Te cuento que como ya has notado, todos cambian pero no lo hacen de la misma
manera ni al mismo tiempo. Las diferencias son normales y debemos aprender a aceptar-
las y respetarlas.
Marca as las acciones que demuestran respeto hacia las diferencias fsicas y emocio-
nales y as las que no lo hacen.
Completa el siguiente cuadro. Escribe donde corresponda las acciones que ms te agradan
y las que ms te molestan de las personas que te rodean.
SEP 14-19 / Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
diferencias fsicas y emocionales.
Formacin Cvica y tica 5 293
Mi vida saludable
Cmo soy y cmo quiero llegar a ser?
Mi proyecto de vida
saludable es:
Miguel quiere planear su proyecto de vida saludable. Fue al doctor y le dijeron que estaba bajo de
peso. l se propuso como meta comer bien para crecer sano y fuerte.
Disfrutar la comida
Comer ms rpido. Comer menos.
tranquilamente.
SEP 20-23 / Aprendizajes esperados: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida
294 5 Formacin Cvica y tica sano y seguro.
Identifico riesgos
1
Bloque
Quin me dice cmo cuidarme?
Une con una lnea cada enunciado con el recuadro, segn sea cierto o falso. Consulta la
pgina 30 de tu libro de texto SEP.
Elige un tema relacionado con las adicciones o los trastornos alimenticios y elabora un borra-
dor para hacer un cartel informativo que incluya una propuesta para prevenir o evitar dichas
situaciones de riesgo.
SEP 30-33 / Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y
adicciones. Formacin Cvica y tica 5 295
Es justo y solidario
Respeto y buen trato
1. Qu es la discriminacin?
2. Por qu se discrimina?
En equipo, escriban en el cuadro las acciones para promover en la escuela un trato justo y
solidario para todos.
Reflexiona y contesta.
SEP 34-39 / Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en
296 5 Formacin Cvica y tica la escuela y la comunidad.
Confirmo lo que aprend
1
Bloque
Bloque 1
Entre las principales causas de las conductas de riesgo en la niez estn la tristeza,
la soledad y la ansiedad.
Las mujeres deben guiarse por los modelos de persona que aparecen en los
medios de comunicacin.
El trastorno en el que una persona no se alimenta debido a que siente un miedo muy
fuerte a subir de peso se denomina: .
que generan .
Lee la historia que est en las pginas 44 y 45 de tu libro de texto SEP. Despus, escribe lo que
opinas de ella.
SEP 44-53 / Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autoregula sus
298 5 Formacin Cvica y tica impulsos.
Elijo lo mejor
2
Bloque
Identificamos prioridades
Qu pasa cuando tenemos que tomar decisiones importantes? Lee lo que le pas a Emilia-
no y despus contesta las preguntas.
6
ritmo, y les ped a mis paps que me inscribieran a clases. Me
66
dijeron que s y me compraron todo lo necesario, con la con-
dicin de que me comprometiera a seguir bien en la escuela.
66
Las clases estn muy divertidas y todo el tiempo quiero estar
practicando, tanto, que se me olvid estudiar para el examen de
Historia. Hoy la maestra entreg las calificaciones y yo obtuve
un seis. No s si decirles a mis paps, porque tal vez me saquen
de las clases de capoeira.
66 66
Consideras que Emiliano debe decirle a sus paps?
Por qu?
Qu puede hacer Emiliano para evitar que esto suceda de nuevo?
Explica con tus palabras por qu es importante conocer las consecuencias de nuestras de-
cisiones.
SEP 54-59 / Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en
los dems. Formacin Cvica y tica 5 299
Soy libre, autnomo y justo
Identificamos prioridades
Conocer cules
son nuestras porque regulan
responsabilidades y sancionan la
antes de tomar conducta de todos.
decisiones
Respetar los
es una forma de
derechos humanos
actuar con justicia.
de los dems
SEP 54-59 / Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto
300 5 Formacin Cvica y tica en los dems.
Quin tiene el poder?
2
Bloque
Aprendiendo a ser justos
Te cuento que... Justicia, igualdad y equidad son trminos muy parecidos que se rela-
cionan entre s pero no significan lo mismo. La justicia se refiere a otorgar a cada quien lo
que le toca con base en las reglas y normas sociales que establecen lo que es correcto o
no. La igualdad seala que, ante la ley, todas las personas son iguales y deben tener los
mismos derechos y oportunidades. La equidad, en cambio, se enfoca en reconocer las
caractersticas o las situaciones particulares de las personas para asegurar que todas reci-
ban un trato igualitario y que dichas caractersticas no sean un impedimento para que
gocen de una vida digna y justa.
Queda claro entonces que no puede haber justicia si no existe equidad que garantice la
igualdad.
Califica las siguientes acciones marcando as las que consideras justas y as las injus-
tas.
SEP 62-68 / Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican
valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. Formacin Cvica y tica 5 301
La libertad tiene lmites
La libertad frente a los derechos de los dems
Te cuento que... actuar con libertad no significa hacer lo que quieras sin impor-
tar nada, a eso se le llama libertinaje. Hay una gran diferencia entre la libertad y el
libertinaje; la libertad es un derecho y un valor humano que debe tomar en cuenta
no slo la libertad propia sino la de los dems. Una persona libre sabe respetar las
ideas u opiniones que son diferentes a las suyas, sin traicionar sus principios y res-
petando siempre la dignidad del otro.
Escribe una meta que te has propuesto y cmo la vas a cumplir, tomando en cuenta los
derechos de las personas involucradas.
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites
302 5 Formacin Cvica y tica en la ley y la dignidad humana.
Confirmo lo que aprend
2
Bloque
Bloque 2
3. Es la facultad de los seres humanos para decidir lo que quieren hacer, pensar y elegir se-
gn sus intereses.
La responsabilidad. La libertad. La solidaridad.
Marca con una las acciones que corresponden a un ejemplo de reciprocidad. Consulta
las pginas 82 a 85 de tu libro de texto SEP.
1. Hctor olvid su libro de matemticas y Miguel le permiti sentarse junto a l, para que
no pierda la clase. ( )
2. En casa de Marisela todos ayudan en los quehaceres del hogar. ( )
3. No compr unas cartulinas para el equipo, por lo tanto, l ya no ayudar en la exposi-
cin. ( )
4. En la escuela de Ricardo todos cooperaron para pintar el saln de 1 A. ( )
Escribe una situacin en la que t hayas actuado con reciprocidad y explica cmo te sentiste.
Bloque
Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin
Lee la siguiente historia. Despus contesta las preguntas. Consulta las pginas 92 a 99 de tu
libro de texto SEP.
Mariana escuch que sus primas pasan los fines de semana en una alberca que est cerca del lugar
donde viven y decidi acompaarlas. Al llegar, un encargado le explic a Mariana que no poda
ingresar porque antes deba seguir un proceso que consista en llenar un formulario que luego sera
revisado por la administracin. Cuando se autorizara, debera cumplir con otros requisitos que le
seran dados a conocer cuando estuviera aprobada su solicitud. Enseguida, el encargado le entreg
un formulario como el siguiente:
El ajolote mexicano
Esta especie endmica mexicana, tambin conocida como salamandra
mexicana, es una de las ms estudiadas en todo el mundo y est en peligro
de extincin. Segn un estudio realizado por la Universidad Autnoma de M-
xico, quedan menos de 1 200 ejemplares de este anfibio que tiene la capacidad de
regenerar casi todas las partes de su cuerpo. Debido a sus increbles caractersti-
cas, el ajolote es la base de muchos estudios internacionales para la regeneracin
celular, y promete ser clave para lograr la regeneracin de extremidades en los
seres humanos. El hbitat natural de este animal es la zona de Xochimil-
co, en el Distrito Federal, lugar en el que la poblacin humana ha
crecido en forma desmedida y la calidad del agua ha disminuido.
Los ajolotes que sobreviven se encuentran en los escasos manantia-
les de agua natural que an existen.
Completa el esquema. Consulta las pginas 105 y 106 de tu libro de texto SEP.
Formas Formas
para asumir nuestra de participacin
responsabilidad colectiva
Bloque
Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social
Une con una lnea cada situacin con el artculo correspondiente. Consulta las pginas 115
y 116 de tu libro de texto SEP.
PROTECCIN A LA
DIVERSIDAD NATURAL
La reforestacin en el bosque de La Prima-
Y AL AMBIENTE
vera en Jalisco favorece la supervivencia
de la iguana negra que est en peligro
de extincin.
Art. 25
Art. 73
El municipio de Ocampo extiende sus
lmites para sumarlos al rea Natural Prote-
gida de Tutuaca en el estado de Chihua-
hua. Art. 115
1. La frase trata a los dems como te gustara que te trataran se refiere a la:
2. Los seres humanos han creado grupos sociales para protegerse, desarrollarse y garanti-
zar el respeto a sus derechos gracias a la:
5. La biodiversidad que existe en el pas representa 10% de la que existe en el mundo, por
eso Mxico es considerado un pas:
7. Institucin jurdica que se encarga de vigilar las acciones ambientales de las industrias
qumica, petrolera y de papel en nuestro pas.
Bloque
Vida y gobierno democrticos
Foto Shutterstock.com / SergiyN
Lee con atencin el texto y contesta las preguntas.
E l ao pasado formamos un grupo para ayudar a los alumnos de 1 a integrarse a la primaria. Aun-
que no pensamos igual que ellos por la diferencia de edades, pudimos ayudarlos porque nosotros
ya habamos vivido la misma experiencia. Al principio tuvimos algunos problemas para organizarnos,
pero despus, aprendimos a organizarnos democrticamente y
votamos para lograr acuerdos. En otras ocasiones, utilizamos
el dilogo para expresar lo que pensamos y resolver nuestras
diferencias o asignar responsables para cada actividad. Eso
s, tambin elaboramos reglas. Logramos tan buenos
resultados que la directora nos pidi que organiz-
ramos la convivencia democrtica que se realiza cada
ao en la escuela. La armona entre los que formamos
el grupo se refleja en nuestras actitudes.
Qu sucedi
Cmo utilizaron
el dilogo?
Cmo emplearon
la votacin?
Qu estrategia
usaron para lograr
acuerdos?
En el saln En la escuela
Se permite: Se permite:
No se permite: No se permite:
SEP 124-131 / Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la
convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al
310 5 Formacin Cvica y tica bien comn.
La Ley Suprema
4
Bloque
Lee las situaciones y escribe a qu derecho se refiere cada una. Consulta las pginas 137 a
141 de tu libro de texto SEP.
Andrs recorre los estados del sureste mexicano en bicicleta, porque est haciendo
una campaa en favor del uso de este vehculo.
Ren tiene el cabello largo. Acaba de terminar su carrera de fotgrafo y ha estado so-
licitando entrevistas para trabajar en un peridico. En la primera entrevista que tuvo, le
preguntaron si poda cortarse el cabello. Ren dijo que no y coment que su cabello
no era un obstculo para hacer bien su trabajo. Ren fue contratado ese da.
Escribe en cada recuadro un derecho que ofrezca nuestra Constitucin y represntalos con
un dibujo. Consulta las pginas 137 a 141 de tu libro de texto SEP.
Dibuja los logotipos de las instituciones que se encargan de que los derechos fundamentales
sean respetados. Consulta la pgina 140 de tu libro de texto SEP.
SEP 137-141 / Aprendizaje esperado: Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza
derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. Formacin Cvica y tica 5 311
Un gobierno democrtico
La responsabilidad de gobernar: tarea de todos
Escribe la definicin de los siguientes tipos de gobierno. Consulta las pginas 145 a 147 de
tu libro de texto SEP.
Gobierno
democrtico:
Aristocracia:
Monarqua:
Consulta las pginas 148 y 149 de tu libro de texto SEP y completa el esquema.
Presidente
Escribe algunas responsabilidades que tenemos los ciudadanos para ayudar al gobierno a
hacer mejor su trabajo.
Bloque
Participar con responsabilidad: el pago de impuestos
Lee el cuento de las pginas 154 y 155 de tu libro de texto SEP y escribe de qu se trata.
Escribe el ao indicado en cada caso. Consulta las pginas 157 a 159 de tu libro de texto SEP.
Despus, contesta la pregunta.
El lunes, el maestro de Educacin Fsica nos dijo que habra una asamblea y que no ten-
dramos clases. Todos comenzamos a reclamar, algunos hicieron ademanes para expresar su
disgusto porque, generalmente, esta clase es muy divertida. Cuando l levant la mano para
indicar silencio, todos nos callamos. Dijo que las reglas de la clase iban a cambiar y que tam-
bin habra sanciones para los que no las cumplieran. Escuchamos con atencin y l continu
diciendo que los alumnos que no llevaran el uniforme completo, no podran realizar las activi-
dades fsicas y se dedicaran a registrar en una bitcora todo lo que hicieran los dems. Dijo que
los que faltaran a una clase, en la siguiente deberan compensar lo que no hicieron. Otra regla era
que los que hicieran bromas de los compaeros, no podran asistir a los campeonatos nacionales.
Al final, dijo que habra justificaciones pero que seran valoradas por un comit que se formara
enseguida con los propios alumnos, y seal: Quines creen que tienen derecho de formar el
comit?, los que nunca han faltado a la clase de Educacin Fsica o los que siempre faltan? In-
mediatamente, los faltistas se alejaron un poco.
8. Que el gobierno y la ciudadana cumplan y participen con lo que cada quien debe
hacer para mejorar la calidad de vida de la poblacin, hace referencia a:
La gobernabilidad democrtica.
La autonoma de las autoridades.
La supremaca de las autoridades.
Bloque
La solucin de conflictos sin violencia
y con apego a los derechos humanos
Shutterstock.com / Paul Matthew
Dibuja los logotipos de algunas instituciones que protegen los derechos humanos en Mxico
y el mundo. Consulta las pginas 170 a 172 de tu libro de texto SEP.
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 169 a 174 de tu libro de texto SEP.
1. Los nios pueden presentar quejas si sus derechos han sido violados?
2. Qu se debe hacer para denunciar alguna violacin a los derechos humanos?
3. Cul es el artculo de nuestra constitucin que protege los derechos de los nios?
Qu dice?
SEP 168-177 / Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden
los derechos humanos. Formacin Cvica y tica 5 315
Resuelvo conflictos pacficamente
Formas pacficas de resolver conflictos
Alguna vez has tenido un conflicto con un integrante de tu familia? Lee lo que le pas a
Roco.
M is paps permiten que mis hermanos y yo juguemos videojuegos una hora todos los das, despus
de hacer la tarea. Si terminamos ms temprano y la hacemos bien, nos dejan jugar media hora
ms. Ayer mi hermano Javier y yo estbamos en medio de una misin en Zona de elfos y se nos pas
el tiempo para dejar de jugar. Mi mam entr al cuarto, nos vio jugando, nos grit y nos rega. Por
ms que le explicamos que no quisimos tardarnos tanto, ella no nos escuch y nos castig dejndonos
sin videojuegos por una semana. Apenas es el segundo da del castigo y an no regresa la armona a
nuestra casa.
Identifica el problema y despus escribe una propuesta para solucionar el conflicto sin
violencia.
Conflicto
Yo llegu
primero! Fui yo!
Bloque
Participacin ciudadana como sustento del poder pblico
Lee el siguiente relato y contesta la preguntas. Consulta la pgina 189 de tu libro de texto SEP.
Ral y Laura salieron en la tarde a buscar varios libros en la biblioteca pblica de su municipio
para hacer la investigacin de su proyecto de Ciencias Naturales. A tan slo ocho cuadras de sus
casas, Ral vio por primera vez lo largo que es este recorrido para Laura, pues su silla de ruedas no
puede subir a las banquetas sin ayuda de alguien ms. Cuando llegaron a la biblioteca, se encon-
traron con que la seccin en donde tenan que buscar quedaba en el tercer piso y la biblioteca no
contaba con rampas ni elevador. Laura se qued en el primer piso mientras Ral suba y bajaba
para entregarle libros y que Laura pudiera leer los contenidos. Despus de ese da, Ral habl con
varios de sus amigos y, juntos, crearon una campaa informativa sobre el estado de las banquetas
y lugares pblicos de su comunidad que impiden la inclusin de todos los ciudadanos. Ahora, va-
rios de los miembros del municipio trabajan en una propuesta para presentarla al ayuntamiento,
en la que piden la construccin de rampas en las banquetas y un elevador en la biblioteca pblica
para facilitar el acceso a las personas con discapacidad.
Crees que las acciones de Ral son un ejercicio de la vida democrtica? Crees que esto
es importante? Escribe por qu.
Participacin Participacin
Accin Preventiva Emergente Reparadora
poltica social
Lee los siguientes casos y contesta lo que se pide, reflexionando acerca de lo que aprendiste
en esta leccin. Consulta las pginas 199 a 204 de tu libro de texto SEP.
Cerca de la escuela haba mucha basura tirada. Patricio quera hacer algo al respecto y se lo coment
a su maestra. Ella lo escuch atentamente y comparti la idea con todo el grupo. Despus de dialogar,
los alumnos se organizaron para limpiar. A cada quien se le asignaron tareas diferentes, pero tenan
un fin comn: el cuidado del medio ambiente.
Leonardo y Pablo estn discutiendo porque ambos quieren usar el baln. Ellos no lograban ponerse
de acuerdo, entonces lleg Julieta y les dijo que se calmaran y explicaran la situacin tranquilamente,
sin hablar al mismo tiempo. Ella escuch lo que dijo cada uno y al final les ayudo a establecer horarios
para usar el baln. Ambos estuvieron de acuerdo y se dieron la mano.
Bloque
Bloque 5
6. Es una forma de accin ciudadana que interviene en las decisiones del gobierno.