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CARRERA
ELECTRNICA
EQUIPO DE TRABAJO
Lic. Jaime M. Calle Honorio (VESFP/DGESTTLA)
Ing. Alex I. Bustillos Vargas (Mejillones - CBBA)
Ing. Fernndo Sejas Rivero (Mejillones - CBBA)
Ing. Lus Arce Saavedra (Mejillones - CBBA)
Ing. Rogelio Flores Herrera (Escuela Superior Industrial Murillo - LP)
TS. Freddy Herrera Cazorla (Tecnolgico Simn Bolvar - Unca - PT)
EDICIN
Lic. Nelzon G. Yapu Machicado
DISEO Y DIAGRAMACIN
Franklin L. Nina Fernndez
Presentacin............................................................................................................................................................. 7
12. Conclusiones...............................................................................................................................................194
13. Recomendaciones....................................................................................................................................195
Presentacin.
B
olivia desde el ao 2006, ha emprendido cambios transcendentales en el mbito social,
econmico, poltico y cultural que recondujeron el devenir de la historia. La Asamblea
Constituyente se constituye en el proceso ms importante de la Revolucin Democrti-
ca y Cultural.
A partir de entonces, se inicia el trnsito de la vieja estructura del Estado colonial y neoliberal
hacia el nuevo Estado Plurinacional, como parte de este proceso se incorpora la Revolucin
Educativa que se fundamenta en la educacin productiva, descolonizadora, comunitaria, intra-
cultural, intercultural y plurilinge.
La Revolucin Educativa se fortalece con la aprobacin de la Ley N 70 Avelino Siani Elizar-
do Prez que define las polticas de la nueva educacin para las bolivianas y bolivianos, en el
marco del respeto a la diversidad y la pluralidad.
En ese marco, la Ley Educativa se concretiza con la implementacin del nuevo currculo en
cada uno de los Subsistemas y mbitos; en el presente documento: Diseo Curricular Base
de la Carrera de Electrnica, se definen los fundamentos y lineamientos que orientarn el que-
hacer educativo en las instituciones educativas que desarrollan acciones educativas en este
mbito de formacin profesional.
El nuevo diseo curricular de la formacin profesional tcnica y tecnolgica plantea como sus
principales ejes: la educacin para la produccin, educacin para vivir bien, educacin para la
innovacin productiva integral y la educacin para la permanencia.
Asimismo, el diseo curricular recoge el enfoque metodolgico aprender haciendo donde la
teora, la prctica y la produccin estn directamente interrelacionados e interactan en la
formacin integral del futuro profesional.
La formacin tcnica y tecnolgica se constituye para el Estado Plurinacional de Bolivia en
un espacio privilegiado de formacin profesional, porque posibilita la continuidad de estudios
superiores a los estudiantes que concluyen el bachillerato y fundamentalmente fortalece el
desarrollo econmico productivo de las ciudades, las comunidades, los municipios y el pas.
Finalmente, este documento se constituye en el principal instrumento de trabajo para autori-
dades educativas, docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general de las Escuelas
Superiores Tecnolgicas e Institutos Tcnicos y Tecnolgicos. 7
A finales del siglo XIX, fue inventado el micrfono y le sigui la invencin de la vlvula
troda de vaco, en 1906; el perfeccionamiento de sta y el desarrollo de otras, posibi-
lit la conduccin de la corriente elctrica en medios no conductores y, con ello, el 9
surgimiento de la Electrnica.
Durante la primera mitad del siglo XX, la Electrnica alcanz un desarrollo importante,
dando paso a la radiodifusin comercial, la televisin y el radar. No obstante, las carac-
tersticas intrnsecas de las vlvulas tales como: el alto consumo de energa, su gran
volumen, el tiempo de vida limitado y su relativa fragilidad, constituan una limitacin
insuperable para el desarrollo de sistemas de otro tipo, como la computacin, la tele-
fona celular, el audio digital, etc.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Segn las investigaciones realizadas, la electrnica en Bolivia tuvo sus primeros impul-
sores en autoridades de la Escuela Industrial de la Nacin Pedro Domingo Murillo
(fundada el ao 1942, como escuela de artes y oficios), en coordinacin con profesio-
nales entendidos en el rea de comunicaciones de radio y televisin en el ao 1967. En
este sentido, se conform un equipo multidisciplinario, encabezado por el Prof. Gerar-
do Villarroel, con el propsito de elaborar y ejecutar un proyecto de creacin e imple-
mentacin de la Carrera de Radio y Televisin.
Por consiguiente, estas competencias le otorgan una base integral dentro de su mbi-
to ocupacional que lo preparan para adaptarse flexiblemente a distintos roles profesio-
nales, para trabajar interdisciplinariamente y para continuar aprendiendo a lo largo de
toda su vida.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
1.6.1. Poltico.
1.6.2. Econmico.
1.6.3. Social.
1.6.4. Cultural.
Una alternativa de cambio profundo del actual sistema educativo del pas, implica la
refundacin de un Estado a partir del reconocimiento pleno de nuestra plurinacio-
nalidad, la profundizacin del consenso de la democracia comunitaria, la recupera-
cin de usos y costumbres, la preservacin del medio ambiente, el reordenamiento
territorial con autonoma, un nuevo modelo socioeconmico basado en la economa
comunitaria y la gestin responsable de recursos naturales.
Los recursos humanos formados en estos centros debern forjar una mentalidad
emprendedora y ser artfices de la creacin de empresas. Esta exigencia desarro-
llar la produccin e industrializacin, con una visin ambiental para la produccin
sostenible, sustentable y ecolgica de los recursos existentes.
1.6.5. Cientfico.
1.6.6. Jurdico.
El PND est estructurado en seis apartados, de los cuales el segundo est consig-
nado a Bolivia digna y contiene la propuesta de desarrollo social. En el acpite re-
lacionado con la educacin, realiza un diagnstico de este sector, donde se detalla
la poca relacin que tiene la educacin superior tanto con las vocaciones producti-
vas de cada regin, como con un modelo de desarrollo integral; esta relacin inci-
piente genera el desempleo y la informalidad que impulsa a los jvenes a migrar a
los centros urbanos del eje troncal y al exterior del pas.
14
2. Fundamentos de la Nueva Poltica Educacional de la
Educacin Superior de Formacin Profesional para la
Carrera de Electrnica.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Jefe de seccin.
Mantener y reparar los equipos de radio para alta y baja frecuencia.
Instalar los equipos de recepcin, transmisin de seales televisivas y telefona.
Mantenimiento de computadoras.
Montar los equipos de control y vigilancia.
Tcnico en sistemas de proteccin electrnica.
Mantenimiento de equipos de vdeo (grabacin y reproduccin).
Instalador de redes de datos.
Tcnico en sistemas de Telecomunicaciones.
Tcnico en sistemas de control industrial, a travs de la automatizacin.
Campo que tiene como funcin, conceder a los estudiantes de un sistema de con-
tenido de formacin general que implica bsicamente: Poseer una cultura general am-
plia, con conocimientos bsicos, profundos, especficos y cientficos necesarios para su
formacin profesional, que propicie su papel como promotor cultural, elevando su cali-
dad de vida y su desempeo social; a travs del Taller de Grado. Lo cual, se constituye
en aprender a aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos a las es-
tructuras establecidas y a los saberes transmitidos oralmente de generacin en gene-
racin.
Como elemento importante del trabajo est la Cultura Poltica y la Historia de los Pue-
blos Indgenas Originarios para el desarrollo del trabajo poltico ideolgico del egre-
sado en los Institutos Superiores Tcnicos, Tecnolgicos Pblicos.
Dicho campo tiene como objeto de estudio las visiones de los pueblos indgenas origi-
narios, tierra y territorio, seres concebidos con todos sus elementos vitales segn el
contexto. En tal sentido, los conceptos de tierra y territorio no se reducen slo al as-
pecto geogrfico, sino que forman parte de las dimensiones culturales, sociales, pro-
ductivas, administrativas y econmicas de un pueblo; es el proceso de educacin que
tiene lugar bajo las condiciones de los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos Pblicos y de
la entidad productiva o de servicios, para la formacin y superacin de un trabajador
competente.
mentariedad con la Madre Tierra y el Cosmos Vivo; el campo est integrado por reas
de saberes y conocimientos que caracterizan netamente a la carrera y/o especialidad
desde el punto de vista Tcnico, Tecnolgico y Productivo. Este campo se constituye en
desarrollar las habilidades profesionales y conocimientos necesarios en correspon-
dencia con la poltica del desarrollo socioeconmico productivo local, regional y nacio-
nal, necesarios para solucionar problemas pedaggicos y/o tcnicos en los Institutos
Tecnolgicos mediante la Matemtica Aplicada, la investigacin cientfica aplicada y la
utilizacin de nuevas tecnologas productivas ecolgicas.
Campos de
rea reas de Saberes
Carrera Saberes y Nivel
Productiva y Conocimientos
Conocimiento
Cosmos y Taller de Grado
Pensamiento
Idioma Originario I - II
Ingls Tcnico I - II
Comunidad y
Historia de Sociedades del Mundo
Sociedad
Pensamiento Contemporneo y
Cosmovisiones
Preparacin, Evaluacin de Proyectos
Costos y Presupuestos
Vida, Tierra
Seguridad Industrial e Instalaciones
Territorio
Elctricas
Industrial Electrnica Fsica Aplicada
(02 - API) (02 - ELT)
Matemtica Aplicada I - II
Instrumentos y Componentes
Anlisis de Circuitos I - II
Electrnica I - II
Electrnica Digital I - II
Ciencia, Tecnologa Mantenimiento de Equipos Electrnicos
y Produccin Programacin I - II
Lineas de Transmisin y Antenas Tcnico
Mquinas Elctricas Medio
Sistemas de Telecomunicaciones I - II - III
Electroacstica
Electrnica Industrial I - II 23
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Arquitectura y Mantenamiento de
Computadoras
Microcontroladores I II
Redes de Datos I II
Telefona
Base de Datos Distribuidos
Sistemas de Comunicaciones Tcnico
Satelitales Superior
Instrumentacin Industrial
Sistemas de Control I - II
Robtica Industrial
Autmatas Programables
Sistemas Neumticos
Sistemas Electroneumticos
24
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
PRIMER SEMESTRE
Seguridad Industrial e
2 SII-100 3 1 4 80
Instalaciones Elctricas
20 10 30 0 80 160 360
Referencia:
SEGUNDO SEMESTRE
Desarrollo de
4 DDS - 200 2 2 40 HSM - 100
Sociedades
20 10 30 0 40 0 560
Referencia:
26
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
27
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
28
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
TERCER SEMESTRE
Lneas de Transmisin y
3 LTA-300 4 2 6 120 ELT - 200
Antenas
22 8 30 0 40 0 560
Referencia:
29
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
CUARTO SEMESTRE
Sistemas de Telecomunica-
1 STE-400 4 2 6 120 ELT - 300
ciones I
Mantenimiento de Equipos
4 MEE-400 4 4 80 MAE - 300
Electrnicos
Arquitectura y Mantenimiento
6 AMC-400 6 6 120 ELT - 300
de Computadoras
26 4 30 0 40 0 560
Referencia:
QUINTO SEMESTRE
Sistemas de
1 STE-500 4 2 6 120 STE - 400
Telecomunicaciones II
Preparacin y Elaboracin
2 PEP-500 1 1 2 40 ELI - 400
de Proyectos
21 9 30 0 0 40 560
Referencia:
SEXTO SEMESTRE
Sistemas de
1 STE-600 5 1 6 120 STE - 500
Telecomunicaciones III
Sistemas de Comunicaciones
3 SCS-600 7 1 8 160 STE - 500
Satelitales
Pensamientos Contempor-
4 PCC-600 2 2 40 DDS - 200
neo y Cosmovisin
21 9 30 80 40 80 400
Referencia:
QUINTO SEMESTRE
Preparacin y Elaboracin
2 PEP-500 1 1 2 40 ELI - 400
de Proyectos
21 9 30 0 0 40 560
Referencia:
SEXTO SEMESTRE
Pensamientos Contempor-
4 PCC-600 2 2 40 PEP - 500
neos y Cosmovisin
21 9 30 80 40 80 400
Referencia:
8. Primer Semestre
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
4. NMEROS COMPLEJOS
4.1. El Sistema de los Nmeros Complejos.
4.2. El Nmero Complejo Representacin Grfica.
4.3. Operaciones Fundamentales con Nmeros Complejos.
4.4. Forma Polar de Nmeros Complejos.
4.5. Races de Nmeros Complejos.
4.6. Formula de Euler.
4.7. Problemas de aplicacin.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el estudiante tenga una
Metodologa de
mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Aprendizaje
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obte-
nidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competen-
cias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y
crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
36
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
-
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 35
BIBLIOGRAFA.
Figueroa A. Ricarlo. Geometra Analtica. Grficos Amrica S.R.L. 3ra. Edicin. 1993.
Figueroa Garcia, Ricardo. Matemtica Bsica I. Grficas Amrica S.R.L. 6ta. Edicin 1996.
Goi G. Juan. Geometra Analtica. Curso Prctico. Editori
Lehmann H. Charles. Geometra Analtica. Editorial: Hispano Americano. Edicin: Mxico 1977.
Leithold, El Clculo Con Geometra Descriptiva, 5 Ed., Mc Graw-Hill. 1995.
Lipschutz S, lgebra Lineal,Editorial Mcgraw-Hill Book, Mxico, 1988.
Lipschutz, Seymour, Matemticas Finitas. Editorial Mc Graw-Hill. 1ra. Edicin 1978.
Lipschutz, Seymour, Matemticas Para Computacin. Editorial Mc Graw-Hill. 1ra. Edicin 1983.
Rojo, Armando. lgebra I. Editorial El Ateneo. 12 Va. Edicin 1985.
Swokowski Earlw Clculo Con Geometra Analtica, , Segunda Edicin, Mxico, Grupo Editorial Iberoamri-
ca, 1989.
Venero B., Armando. Matemtica Bsica. Edicin Gemar- Editorial San Marcos. 3ra. Edicin 1996
37
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. NORMAS DE SEGURIDAD
2.1 Concepto
2.2 Clasificacin de la normas
2.3 Normas de carcter general
2.4 Normas de carcter particular
2.5 Normas de carcter voluntario
3. SIMBOLOGA ELCTRICA
3.1. Definicin.
3.2. Descripcin de los smbolos elctricos.
3.3. Interpretacin y lectura de planos elctricos.
6. CABLEADO ELCTRICO
6.1. Clculo de conductores
6.2. Calculo de la acometida principal
6.3. Cadas de tensin permisibles
6.4. Clculos de corrientes de cortocircuito
6.5. Normas vigentes para el cableado elctrico
6.6. Prcticas
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura 5
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
1993Chapman, Stephen J., Mquinas Elctricas, Editorial McGraw Hill, Tercera Edicin, 2000.
Boylestad Robert L., Louis Nashelski., Electrnica - Teora de Circuitos; Editorial Prentice Hall, Cuarta
edicin, 2002.
Cervera A., Roger J., Centrales elctricas 2, proteccin e instalaciones elctricas en media y baja ten-
40 sin ,ed. Coleccin escuelas,
Dorf, Richard C., Circuitos Elctricos , Editorial Alfaomega; Quinta edicin, 2000
Fraile Mora Jess, Introduccin a las instalaciones elctricas, ed. Coleccin escuelas, 1993
Guerrero Alberto, Instalaciones elctricas en las edificaciones, ed. Mc Graw Hill, 1996
Hayt, William Jr. & Jack E. Kemmerly, Anlisis de Circuitos en Ingeniera Tomo II; Editorial Mc Graw Hill,
Quinta edicin, 2000.
Lpez A y Guerrero strachan, Instalaciones elctricas para proyectos y obras, Ed paraninfo, 1993
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. ELECTROMAGNETISMO
Contenidos Analticos
2.1. Campo magntico producido por una corriente que circula por
un conductor (BOBINA).
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2.2. Primera ley del electromagnetismo (Ley de Ampere).
2.3. Campo magntico en el interior de un conductor (cilndrico macizo,
cilndrico hueco y Toroide).
2.4. Autoinductancia e inductancia mutua.
2.5. Ley de Faraday, Aplicaciones.
2.6. Principio de funcionamiento de los transformadores.
2.7. Principio de funcionamiento de los galvanmetros.
2.8. Principio de funcionamiento de los generadores de corriente.
2.9. Aplicaciones.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
3. RADIACIN ELECTROMAGNTICA
3.1. Ecuaciones de MAXWELL en forma diferencial e integral.
3.2. Fuerza magnetomotriz alrededor de un condensador.
3.3. Ondas electromagnticas.
3.4. Propagacin de ondas electromagnticas.
3.5. Pulsos de ondas, ondas viajeras.
3.6. Ecuacin de onda lineal, velocidad de ondas en cuerdas.
3.7. Funcin de onda.
3.8. Reflexin y transmisin de ondas.
3.9. Interferencia de ondas.
3.10. Ondas esfricas, planas, sonoras, estacionarias.
3.11. Principio de funcionamiento de las cavidades resonantes
y guas de onda.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el estudiante tenga una
Metodologa de
mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Aprendizaje
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obte-
nidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competen-
cias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y
crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
42 Asistencia 5
Sistema de Prcticas 50
Evaluacin Investigacin
20
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 25
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
BIBLIOGRAFA.
43
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
4. TEOREMAS DE REDES.
4.1. Introduccin
4.2. Teorema de superposicin
4.3. Transformacin de fuentes
4.4. Teorema de Thevenin
4.5. Teorema de Norton
4.6. Anlisis por computadora
4.7. Mxima Transferencia de Potencia
5. CUADRIPOLOS
Contenidos Analticos
5.1. Sistemas de dos puertos
5.2. Parmetros de entrada y salida
5.3. Conversin entre parmetros
5.4. Sistema de dos puertos con carga
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Sistema de
Evaluacin Asistencia 5
Prcticas 60
Investigacin
-
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 35
BIBLIOGRAFA.
Boylestad Robert L., Anlisis de circuitos, Editorial Prentice Hall, Cuarta edicin, 2002.
Chapman Stephen J., Maquinas Elctricas, Editorial McGraw Hill, Tercera Edicin, 2000.
Dorf Richard C., Circuitos Elctricos , Editorial Alfaomega, Quinta edicin, 2000
Hayt William, Jr. & Jack E. Kemmerly., Anlisis de Circuitos en Ingeniera, Tomo II, Editorial Mc Graw Hill,
Quinta edicin, 2000.
Kosow, Irving L., Mquinas Elctricas y transformadores, Editorial Pearson- Prentice Hall, Tercera Edi-
cin, 1999.
Nilsson, Circuitos elctricos, Ed. Pearson- Prentice Hall, Segunda Edicin, 1999.
46
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. INSTRUMENTOS DE MEDICIN
2.1. El multimetro
2.2. hmetro
2.3. Voltmetro
2.4. Ampermetro
2.5. El generador de funciones
2.6. El osciloscopio
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
3. RESISTENCIA ELECTRICA
3.1. Simbologa
3.2. Definicin
3.3. Cdigo de colores
3.4. Resistencias en serie y en paralelo
3.5. Resistencia y la potencia
3.6. Tipos de resistencias fijas
3.7. Tipos de resistencias variables
3.8. Termistores
3.9. Varistores
3.10. Fotoresistencias
4. CAPACITOR
4.1. Capacitancia.
4.2. Capacitores.
4.3. Efectos de la capacitancia.
4.4. Reactancia capacitiva.
4.5. Comprobacin de capacitores sin polaridad..
4.6. Comprobacin de capacitores electrolticos.
4.7. Capacitores en serie.
4.8. Capacitores en paralelo
5. INDUCTORES
5.1. Introduccin
5.2. Ley de Faraday de la induccin electromagntica
5.3. El voltaje inducido
5.4. Los inductores en Serie y en paralelo
5.5. Tipos de Inductores
5.6. Rels y transformadores
5.7. Cdigo de inductores
5.8. Construccin de bobinas y transformadores.
7. FUENTES DE ENERGA
7.1. Pilas voltaicas.
7.2. Bateras.
7.3. Generadores.
7.4. Otras fuentes de energa.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
de aplicacin especifica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Metodologa de que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
Aprendizaje resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competen-
cias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y
crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura 5
49
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
4. SUFIJOS INDEPENDIENTES
4.1. Introduccin
4.2. Tpico
4.3. Afectivo
4.4. Informativo
4.5. Continuativo
4.6. Definitivo
4.7. Interrogativo
4.8. Reafirmativo
4.9. Exclamativo
4.10. Actividades
6. ELEMENTOS GRAMATICALES
6.1. Introduccin
6.2. Pronombres interrogativos
6.3. Pronombres posesivos
6.4. Pronombres demostrativos
6.5. Sufijos oracionales
6.6. Adjetivos
6.7. Actividades
7. ADVERBIOS
7.1. Introduccin
7.2. Adverbios del lugar
7.3. Adverbios de tiempo
7.4. Adverbios de cantidad
7.5. Adverbios de afirmacin, negacin, etc.
7.6. Actividades
51
8. ELABORACIN DE DOCUMENTOS
8.1. Introduccin
8.2. Textos
8.3. Artculos cientficos
8.4. Trpticos
8.5. Actividades
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
Metodologa de
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
Aprendizaje
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Sistema de Prcticas
Evaluacin Investigacin
Productiva
Control de Lectura
Evaluacin
BIBLIOGRAFA.
Clastrs, Hlene. La Tierra Sin Mal, pg. 7, Ediciones del Sol, Bs. As., Argentina, 1993.
Gutirrez, M. P. Aprendizaje del Aymar como segunda Lengua. 4ta. Edicin. La Paz, Bolivia, 2008.
Mller, Franz S.V.D.Etnografa de los Guaran del Alto Paran, pg. 65, 1908.
VICE MINISTERIO DE CULTURA. M.E.C. EL UNIVERSO CULTURAL GUARAN FORO 2004: La Integracin en la
Diversidad. Paraguay, 2004
52 CARVAJAL, Juan. Estructura Gramatical de la Lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz Bolivia.1990
CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz. 1995.
EBBING, Juan. Gramtica y Diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz Bolivia.1965
FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramtica Quechua 1560
GMEZ, Donato. Aprenda el Idioma Quechua en 30 das. La Paz Bolivia 1993.
GMEZ, Donato. Morfologa y Gramtica Aymara. La Paz Bolivia 1992
GNZALES, Diego. Vocabulario de la Lengua General. 1608.
HUERTA, Alonso. Arte Breve de la Lengua Quechua 1616.
LAYME, Tefilo. Gramtica Elemental Castellano Aymara Contrastiva. 1992
PARIS, Julio. Gramtica de la Lengua Quechua; actualmente en uso en Ecuador, 4 ed. Quito ecuador 1993.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Evaluacin 40
BIBLIOGRAFA.
HERSKOVITS, Melville El Hombre y sus Obras Mxico FCE 1987.
54 ARDREY Robert La Evolucin del Hombre, Hiptesis del Cazador Edit. Alianza Madrid 1978
Diccionario de Sociologa Mxico FCE 1987.
HENGEL, Frederic El Papel del Trabajo en la Transformacin del Hombre Edit. Progreso.
ILLIN y SEGAL Cmo el Hombre lleg ha ser Gigante Mxico Quinto Sol 1985.
CARRASCO Pedro y Otros Historia de Amrica Latina Edit. Alianza T.I. 1987.
BRODA Jhoana Historia de Iberoamrica T2 Ctedra 1992.
MURRA John La Organizacin Econmica del Estado Inca Siglo XXI Mxico 1980
PEASE Franklin Los Incas 1987.
ROSTWOROSKI DAS DE CENSECO E
RIVERA Silvia y Otros La Raz Colonizadores y Colonizados
CIPCA - ARUWIYIRI Violencias Encubiertas en Bolivia La Paz - Bolivia
IBARRA Grasso Pueblos Indgenas de Bolivia Edit. Juventud La Paz - Bolivia 1985.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. LA TRANSFORMADA DE LAPLACE.
2.1. Definicin de la Transformada de Laplace.
Contenidos Analticos 2.2. Transformada Inversa.
2.3. Teoremas de traslacin y derivadas de una transformada.
2.4. Transformadas de derivadas, Integrales y funciones peridicas.
55
2.5. Aplicaciones.
3. SERIES DE FOURIER.
3.1. Introduccin a las Series de Fourier.
3.2. Series de Fourier en su forma compleja.
3.3. La Transformada de Fourier.
3.4. Series de Bessel y de Legendre.
3.5. Aplicaciones.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Evaluacin 35
BIBLIOGRAFA.
2. ANLISIS FASORIAL
2.1. Introduccin
2.2. Respuesta de los elementos bsicos R, L y C en funcin del tiempo
2.3. Respuesta de los elementos bsicos R, L y C en funcin de la frecuencia
2.4. Potencia promedio y factor de potencia
2.5. Fasores y resolucin de problemas
4. POTENCIA COMPLEJA
4.1. Potencia real
4.2. Potencia aparente
4.3. Potencia real
4.4. Triangulo de potencia
4.5. Correccin del factor de potencia
4.6. Watimetros y medidores de potencias
5. CIRCUITOS RESONANTES
5.1. Resonancia, Filtros y Decibeles
5.2. Introduccin
5.3. Circuito Resonante
5.4. Circuito Resonante en serie
5.5. Circuito Resonante en paralelo
5.6. Filtros
5.7. Filtros pasa bajos
5.8. Filtros pasa altos
5.9. Filtros pasa bandas
5.10. Decibeles
5.11. Aplicaciones
58
6. ANLISIS DE REDES TRIFSICAS
6.1 Circuitos trifsicos equilibrados
6.2 Redes Estrella- Estrella
6.3 Redes Triangulo- Triangulo
6.4 Redes Estrella Triangulo.
6.5 potencia Trifsica.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
15
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Boylestad Robert L., Anlisis de circuitos, Editorial Prentice Hall, Cuarta edicin, 2002.
Chapman Stephen J., Maquinas Elctricas, Editorial McGraw Hill, Tercera Edicin, 2000. 59
Dorf Richard C., Circuitos Elctricos , Editorial Alfaomega, Quinta edicin, 2000
Hayt William, Jr. & Jack E. Kemmerly., Anlisis de Circuitos en Ingeniera, Tomo II, Editorial Mc Graw Hill,
Quinta edicin, 2000.
Kosow, Irving L., Mquinas Elctricas y transformadores, Editorial Pearson- Prentice Hall, Tercera Edi-
cin, 1999.
Nilsson, Circuitos elctricos, Ed. Pearson- Prentice Hall, Segunda Edicin, 1999.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
60 1. EL DIODO Y SU APLICACIN
1.1. Diodo ideal y real.
1.2. Estructura y funcionamiento del diodo.
Contenidos Analticos 1.3. Resolucin de circuitos con diodos.
1.4. Rectificadores
1.5. Sujetadores y recortadores.
1.6. Seguridad laboral en el uso de los diodos
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
61
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
6. REALIMENTACIN
5.1. Concepto
5.2. Caractersticas de la realimentacin negativa
5.3. Topologas (SS-SP-PS-PP)
5.4. Diseo de amplificadores realimentados
7. OSCILADORES
7.1. Concepto
7.2. Osciladores sinusoidales
7.3. Osciladores resonantes (COLPIT y HARTLEY)
7.4. Osciladores a cristal
7.5. Estabilidad de la frecuencia
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
Metodologa de
resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Aprendizaje
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos. Dinmica grupal: se realiza-
ran trabajos en grupos para fortalecer las competencias propuestas, buscando
en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y crtico de las unidades desa-
rrolladas.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
62 Medios de Apoyo
Pizarra Data Show Computador
Didctico Equipos
x x x x x
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
Boylestad Robert, Louis Nashelsky, Electrnica, teora de circuitos, octava edicin, Ed. Prentice Hall,
1997
Horenstein, M, Microelectronic Circuits & Devices, Ed. Prentice Hall International, 1990
Malvino, Albert Paul, Principios de la Electrnica, Ed. McGraw-Hill, 1991
Millman J., A. Grabel, Microelectrnica, Second Edition, Ed. Mc Graw Hill Book Co., 1987
Schilling-Belove, Circuitos Electrnicos, discretos e integrados, Ed. Marcombo, 1993
63
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Familiariza al estudiante con la lgica binaria, las tablas de verdad y las compuertas
Caracterizacin lgicas para su aplicacin en el anlisis y diseo de circuitos lgicos combinacionales
y secuenciales.
El estudiante diferencia claramente las caractersticas, utilidades y campos de apli-
Fundamentacin cacin de los sistemas digitales, utilizar el algebra de Boole para el diseo de circui-
tos digitales utilizando las compuertas lgicas y elementos bsicos de memoria.
Promovemos el trabajo comunitario en los estudiantes, desarrollando aptitudes
para diferenciar en la prctica todo tipo de Sistemas Digitales, sus componentes,
Objetivo del rea
las caractersticas, utilidades y campos de aplicacin de los Sistemas Digitales, las
de Saber
compuertas lgicas y los circuitos secuenciales, demostrando habilidades en el fun-
y Conocimiento
cionamiento y la aplicabilidad de los circuitos secuenciales, para su correcto diseo
de circuitos digitales.
1. INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DIGITALES
2. COMPUERTAS LGICAS
Contenidos 3. LGICA COMBINACIONAL
Programticos 4. CIRCUITOS COMBINACIONALES
5. INTRODUCCIN A CIRCUITOS SECUENCIALES
6. TEMPORIZADOR 555
1. INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DIGITALES
1.1. El mundo analgico
1.2. El mundo digital
1.3. Comparacin de una funcin contina y una discreta
1.4. Sistemas de numeracin
1.5. Sistemas binarios, octales y hexadecimales
1.6. Conversin entre diferentes sistemas
64 2. COMPUERTAS LGICAS
Contenidos Analticos 2.1. Introduccin del algebra de Boole
2.2. Teoremas del algebra de Boole
2.3. Implementacin de compuertas bsicas, AND, OR, NOT
2.4. Verificacin de teoremas de Boolr y de Morgan
2.5. Compuertas NAND y NOR
2.6. Universalidad de las compuertas NAND y NOR
3. LGICA COMBINACIONAL
3.1. Elaboracin de tablas de verdad.
3.2. Implementacin de circuitos OR con CIs.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
4. CIRCUITOS COMBINACIONALES
4.1. Circuitos lgicos estndar.
4.2. Circuitos aritmticos
4.3. Operaciones en Octal
4.4. Codificadores
4.5. Decodificadores
4.6. Multiplexores
4.7. Demultiplexores
6. TEMPORIZADOR 555
6.1. El integrado LM555, sus modos de operacin y las funciones de sus
terminales
6.2. Diseo e implementacin de circuitos monoestables y astables
6.3. Aplicaciones del LM555
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especifica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los tericos obtenidos.
Prctico - terico - productivo.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje. 65
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
15
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Floyd Thomas L., Fundamentos de Sistemas Digitales, 6ta.Ed., Ed. Prentice Hall, 2000
Hayes, John, Introduction to Digital Logic Design, Ed. Addison Wesley Publishing Co., 1993
Tocci, Ronald, Digital Systems Principles and Applications, Ed. Prentice Hall, 1995
Wakerly John F., Digital Design. Principles and Practices, Second Edition, Ed. Prentice- Hall, 1994.
66
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. LENGUAJES DE PROGRAMACIN
2.1. Introduccin al lenguaje de programacin
2.2. Comandos principales
2.3. Libreras de uso general y especfico
Contenidos Analticos
2.4. Definicin de programacin estructurada. 67
2.5. Definicin de programacin orientada a objetos
2.6. Herencia y polimorfismo
3. ESTRUCTURAS SECUENCIALES
3.1. Definicin de estructura secuencial
3.2. Ejercicios de aplicacin
4. ESTRUCTURAS CONDICIONALES
4.1. Definicin de estructura condicional
4.2. Ejercicios de aplicacin
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
5. ESTRUCTURAS REPETITIVAS
5.1. Definicin de estructura repetitiva
5.2. Ejercicios de aplicacin
6 ARREGLOS.
6.1. Introduccin a la estructura de datos
6.2. Arrays unidimensionales (vectores)
6.3. Arrays bidimensionales (matrices)
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de
que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el estudiante tenga una
Aprendizaje mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obte-
nidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en
65
Evaluacin Laboratorio
Investigacin
-
Productiva
Evaluacin 30
68 BIBLIOGRAFA.
Permite conocer las teoras de desarrollo y las nuevas polticas de cambio, para la
Caracterizacin
transformacin de la Bolivia productiva.
Para disminuir las asimetras de la poblacin urbano-rural se genera una conciencia
Fundamentacin crtica de su propia realidad, para la construccin de una Bolivia digna, soberana y
productiva.
Generamos el pensamiento crtico-reflexivo, analizando las transformaciones de las
Objetivo del rea
nuevas polticas de cambio, las teoras de desarrollo del mundo que se constituye en
de Saber
la construccin del pensamiento de la sociedad, que incluye las revoluciones y cons-
y Conocimiento
trucciones del nuevo orden social, para fomentar el pensamiento ideolgico.
1. LA CONSTITUCIN DEL PENSAMIENTO SOCIAL
2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL
Contenidos 3. RACIONALIDAD Y TEORAS DE LA ACCIN SOCIAL - ECONMICA
Programticos 4. TEORAS SOCIOECONMICAS CLSICAS Y CONTEMPORNEAS
5. CAPITALISMO Y DESARROLLO TECNOLGICO EN BOLIVIA
Sistema de Prcticas 40
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura 10
Evaluacin 35
70 BIBLIOGRAFA.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
80 40 120
2. REGULADORES DE TENSIN
2.1. Reguladores de tensin con transistores 71
2.2. Reguladores switching
Contenidos Analticos
2.3. Reguladores con C.I.
3. AMPLIFICADORES OPERACIONALES
3.1. Caractersticas ideales del amplificador operacional (AO)
3.2. Caractersticas reales del amplificador operacional (AO)
3.3. Modos de operacin del AO
3.4. Realimentacin negativa y positiva
3.5. Saturacin
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
BIBLIOGRAFA.
Boylestad Robert, Louis Nashelsky, Electrnica, teora de circuitos, octava edicin, Ed. Prentice Hall,
1997
Horenstein, M, Microelectronic Circuits & Devices, Ed. Prentice Hall International, 1990
Malvino, Albert Paul, Principios de la Electrnica, Ed. McGraw-Hill, 1991
Millman J., A. Grabel, Microelectrnica, Second Edition, Ed. Mc Graw Hill Book Co., 1987
Schilling-Belove, Circuitos Electrnicos, discretos e integrados, Ed. Marcombo, 1993
73
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. REGISTROS
2.1. Registros de desplazamiento
2.2. Entrada serie salida paralelo
Contenidos Analticos
74 2.3. Entrada paralelo salida serie
2.4. Registro serie paralelo configurable
3. MEMORIAS
3.1. Clasificacin de las memorias
3.2. Memorias de acceso aleatorio RAM
3.3. Memorias de solo lectura ROM
3.4. Memorias EPROM y EEPROM
3.5. Configuracin de mapas de memoria
3.6. Ciclos de lectura y de escritura: tiempos de acceso
3.7. Problemas relativos a los buses: adaptadores de bus
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
5. DISEO PROGRAMABLE.
5.1. Introduccin
5.2. Memorias PROM (Programmable Read Only Memory)
5.3. Dispositivos PAL (Programmable Array Logic)
5.4. Dispositivos PLA (Programmable Logic Array)
5.5. Microcontroladores (PIC-ATMEL)
5.6. Diseo mediante dispositivos programables
5.7. Ejemplo
5.8. Memorias ROM
5.9. Microcontroladores
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Didcticas
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos 75
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Sistema de
Asistencia 5
Evaluacin
Prcticas en
60
Laboratorio
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Investigacin
10
Aplicada
Control de Lectura 5
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Floyd Thomas L., Fundamentos de Sistemas Digitales, 6ta.Ed., Ed. Prentice Hall, 2000
Hayes, John, Introduction to Digital Logic Design, Ed. Addison Wesley Publishing Co., 1993
Tocci, Ronald, Digital Systems Principles and Applications, Ed. Prentice Hall, 1995
Wakerly John F., Digital Design. Principles and Practices, Second Edition, Ed. Prentice- Hall, 1994.
76
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
El ingls tcnico es una herramienta que el tcnico utiliza para poder desarrollarse
Caracterizacin en el mbito profesional, principalmente cuando maneja tecnologas de ltima gene-
racin.
El tcnico tendr la capacidad de leer manuales de instalacin, de operacin y de
Fundamentacin
uso, utilizar programas de aplicacin que se encuentren en idioma ingls.
Comprendemos el rol de la imagen en la comunicacin, conociendo las caractersti-
Objetivo del rea
cas que la constituyen, con habilidades de lograr la comprensin lectora y amplia-
de Saber
cin de vocabulario en ingls tcnico y desarrollo oral en el mbito de la Electrnica,
y Conocimiento
para beneficio de la industria nacional.
1. THE TECHNICAL ENGLISH
2. COMPONENTS AND MEASUREMENT
Contenidos 3. ELECTRONICS AND RESEARCH
Programticos 4. ELECTRONICS AND INDUSTRY
5. MANAGEMENT AND QUALITY
6. ELECTRONICS ON THE INTERNET
1. THE TECHNICAL ENGLISH
1.1. English for general purposes
1.2. English for specific purposes
1.3. Differences between english for general purposes/ for specific
purposes
Sistema de Asistencia 5
Evaluacin Prcticas 60
Investigacin
-
Productiva
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Control de Lectura 10
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
79
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
80 Contenidos Analticos
2. MQUINAS ELCTRICAS DE CORRIENTE ALTERNA.
2.1. Introduccin
2.2. Elementos de un motor CA
2.3. Mquinas de induccin
2.4. Mquinas sincronas
2.5. Mquinas asncronas
2.6. Parmetros de seleccin un motor de CA
2.7. Parmetros de instalacin un motor de CA
2.8. Parmetros de reparacin y manteniendo un motor de CA
2.9. Parmetros medioambientales
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
4. GENERADORES Y TRNSFORMADORES
4.1. Introduccin
4.2. Mtodo de generacin
4.3. Elementos de un generador
4.4. Sistemas de transmisin
4.5. Terminologa
4.6. El Transformador
4.7. Parmetros de diseo
4.8. Clculos de elementos
4.9. Seleccin de material
4.10. Reparacin de Bobinados
4.11. Mantenimiento de transformadores
5. AUTOMATIZACIN ELCTRICA
5.1 Lgica de Contactores
5.2 Elementos elctricos de control
5.3 Los temporizadores
5.4 Rels elctricos
5.5 Software de Simulacin
5.6 Aplicaciones de Automatizacin
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben 81
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Prcticas en
Sistema de 60
Laboratorio
Evaluacin
Investigacin
15
Aplicada
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Fernandez S. Luis C, De Landa A. Jaime; Tcnicas y aplicaciones de la iluminacin Edit. Mc. Graw Hill;
1993
Maloney, Timothy J.; Electrnica industrial moderna; Edit. P.H.H.; ao 1997.
Martignoni, Alfonso; Mquinas de corrente alternadaEdit. Globo Sao Paulo; ao 1995
Romero, J. Martn; Electricidad; Edit. Ramn Sopena, S.A.Espaa; ao 1985.
Van Valkenburg, M.E.; Anlisis de redes; Edit. Limusa Mexico; ao 1979.
82
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
3. ANTENAS.
3.1. Antenas (Origen).
3.2. Distribucin de Corriente y de Voltaje Carga en una antena de
media onda, Intensidad de Campo, Polarizacin Vertical, Polarizacin
Horizontal.
3.3. Antena de Media Onda.
3.4. Distribucin de Corriente y de Voltaje Carga en una antena
de media onda
3.5. Antena HERTZ, Antena MARCONI y Impedancia de antena (Zo).
3.6. Longitud Fsica y Elctrica de la Antena.
3.7. Sintonizacin de antena, Antenas directivas, Diagrama de
irradiacin bsico.
3.8. Reflector, Director, Elementos pasivos parsitos, Antena YAGI,
Dipolo doblado, simple y de cuadro.
3.9. Reflector complejo, Reflectores parablicos, Dipolos superpuestos.
3.10. Otras antenas, Ganancia de Antena, Relacin Frente/Atrs,
Respuesta de una antena a diferentes canales.
3.11. Diseo y Construccin de Antenas.
3.12. Instalacin y medicin de Antenas
4. TIPOS DE ANTENAS
4.1. Antena Isotrpica
4.2. Dipolo elemental
4.3. Antenas para LF y HF
4.4. Dipolo de media onda, en pendiente, invertido, multibanda
4.5. Antenas verticales de de onda, telescpicas y ringo
4.6. Antenas VHF-UHF, antenas con reflectores en V
4.7. Antenas en Microondas, el reflector parablico
4.8. Diseo e instalacin de TVRO
5. TRASMISIN RADIOELCTRICA
5.1. Calidad de la transmisin.
5.2. Valoracin del Sistema.
84 5.3. Umbral de Recepcin.
5.4. Propagacin de RF.
5.5. Ganancia de Antena con respecto a una Isotrpica
5.6. El dBi.
5.7. Atenuacin de Espacio Libre y Zonas de Fressnell.
5.8. Comparacin de casos reales.
7. PROSPECCIN RADIOELCTRICA
7.1. Reconocimiento de Sitios.
7.2. Orientacin Geogrfica.
7.3. Ubicacin en Cartas Geogrficas.
7.4. Latitud, Longitud, Azimut y Elevacin.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
15
Productiva
85
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Bolgert. P. A., Electrnica de Radio Condiciones y examen de Trasmisores y Receptores de Radio. Edito-
rial Marcombo.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
86
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. ESTRUCTURAS COMPUESTAS
2.1. Definicin de arreglo
2.2. Manejo de arreglos
Contenidos Analticos 2.3. Definicin de matrices
2.4. Manejo de matrices
2.5. Pilas y colas 87
2.6. Aplicaciones prcticas.
3. MANEJO DE PUERTOS
3.1. Estructura de los puertos serial, paralelo y usb.
3.2. Programacin de puerto serial.
3.3. Programacin del puerto paralelo
3.4. Programacin del puerto usb
3.5. Ejercicios de aplicacin
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Arreola Risa Antonio, Programacin lineal, Ed. Cengage Learning Editores, 2003
Bull Honeywell, Jean Dominique Warnier, Brendan M. Flanagan, Programacin lgica, Segunda Edicin,
Ed. Reverte, 1974
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Deitel Paul J., Cmo programar en Java, Quinta Edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
Drozdek Adam, Estructuras de datos y algoritmos con Java, Segundo Edicin, Ed. Cengage Learning
Editores, 2007
Knuth Donald Ervin, Algoritmos fundamentales Volumen 1, Ed. Reverte, 1980
Louden Kenneth C., Lenguajes de programacin: principios y prctica, Segunda Edicin, Ed. Cengage
Learning Editores, 2004
Martnez Gil Francisco A., Gregorio Martn Quetgls, Introduccin a la programacin estructurada en
C., Ed. Universitat de Valncia, 2003
Paul J. Deitel, Cmo programar en C/C++ y Java, Cuarta Edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
Salazar Gonzlez Juan Jos, Programacin matemtica, Edicin ilustrada, Ed. Ediciones Daz de Santos,
2001
89
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. MEDICIONES
2.1. El Decibel y Decineper
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
3. INTRODUCCIN A LA MODULACIN
3.1. Introduccin
3.2. Teorema de Nyquist
3.3. Muestreo
3.4. Clasificacin
3.5. Transmisin digital y Teorema de Shannon
4. MODULACIN LINEAL
4.1. Modulacin de onda contina
4.2. Modulacin de amplitud
4.3. Anlisis espectral.
4.4. Sistemas de banda lateral, ventajas y desventajas
4.5. Moduladores
4.6. Circuitos resonantes
4.7. Filtros
4.8. Osciladores
4.9. Conversin de frecuencia
4.10. Ruido
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
92
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
94
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
5. MEDIDA ACSTICA
5.1. Micrfonos.
5.2. Amplificadores.
5.3. Indicadores analgicos y digitales.
5.4. Medidas del nivel sonoro.
5.5. Anlisis acsticos y de vibraciones.
5.6. Tcnicas de medida del ruido.
5.7. Tcnicas de medida de vibracin.
5.8. Medida de potencia e intensidad sonoras.
6. PARLANTES
6.1. Parlantes electrodinmicos.
6.2. Parlantes electrostticos.
6.3. Parmetros de medicin.
6.4. Diseo de gabinetes para parlantes.
6.5. Sistemas de sonido surround.
6.6. Sistemas de sonido Dolby Digital.
8. ECUALIZADORES Y PREAMPLIFICADORES
8.1. Parmetros.
8.2. Ecualizadores.
8.3. Preamplificadores fonogrficos.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
9. AMPLIFICADORES DE POTENCIA
9.1. Parmetros
9.2. Respuestas de frecuencia y distorsin
9.3. Etapas de salida
9.4. Efectos de cargas de parlantes
9.5. Biamplificador
96 Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura 5
Evaluacin 20
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
BIBLIOGRAFA.
97
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. TIRISTORES
2.1. Operacin bsica del SCR
2.2. Caractersticas del SCR
2.3. Coltrol del SCR
2.4. Bloqueo de un SCR
2.5. Teora y operacin de los triacs
2.6. Caractersticas y valores nominales del Triac
2.7. Mtodos de disparo para los Triacs
2.8. Bloqueo de los triacs
3. RECTIFICADORES NO CONTROLADOS
3.1. Introduccin a los circuitos rectificadores
3.2. Tipos de rectificadores
3.3. Rectificadores monofsicos de media onda y onda completa
3.4. Rectificadores trifsicos
3.5. Efectos de la conmutacin en rectificadores polifsicos
3.6. Calidad de la tensin DC a la salida: diseo de Filtros
4. RECTIFICADORES CONTROLADOS
4.1. Introduccin
4.2. Rectificadores controlados monofsicos de media onda
4.3. Rectificadores controlados monofsicos de onda completa
4.4. Lmites de inversin; fallo de conmutacin y ngulo de margen
4.5. Circuitos de disparo
4.6. Rectificadores controlados trifsicos
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recur-
sos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estu-
diantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de
de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje
que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se de-
ben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-apren-
dizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
99
Estrategias Didcticas Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
15
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Aldana Mayor Fernando, Electrnica industrial: tcnicas digitales, Segunda edicin, Ed. Marcombo,
1980
Benavent Garca Jos Manuel, Antonio Abelln Garca, Emilio Figueres Amors, Electrnica de potencia:
teora y aplicaciones, Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc. Valencia, 1999
Gomis-Tena Julio Dolz, Emilio Figueres Amors, Gabriel Garcer Sanfelu, Electrnica industrial: proble-
mas resueltos, Segunda Edicin, Ed. Univ. Politc. Valencia
Gualda Gil Juan Andrs, Salvador Martnez Garca, Pedro Manuel Martnez Martnez, Electrnica indus-
trial: Tcnicas de potencia, Ed. Marcombo, 1982
Herranz Acero Guillermo, Electrnica industrial, Volumen 1, Segunda edicin, Ed. Universidad Politcni-
ca de Madrid, E.T.S.I. Telecomunicacin, Servicio de Publicaciones, 1993
Maloney, Thimoty J., Electrnica Industrial Moderna, Quinta Edicin, Ed. Pearson Education, 2006
Mazda F.F., Electrnica de potencia: componentes, circuitos y aplicaciones, Ed. Paraninfo, 1995
Rashid Muhammad H., Electrnica de potencia: circuitos, dispositivos y aplicaciones, Traducido por
Virgilio Gonzlez y Pozo, Tercera edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
Ruiz Vassallo Francisco, Electrnica industrial: componentes y circuitos bsicos, Volumen 14, Segunda
edicin, Ed. Ceac, 1999
Segu Chilet Salvador, Salvador Orts Grau, Salvador Segu Chilet, Francisco Jos Gimeno Sales, Carlos
Snchez Daz, Fundamentos bsicos de la electrnica de potencia Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc.
Valencia, 2002
Sguier Guy, Electrnica de potencia: los convertidores estticos de energa; funciones de base, Cuarta
Edicin, Editor G. Gili, 1987
Zbar Paul B., Prcticas de electrnica industrial, Ed. Marcombo, 1974
100
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
El ingls tcnico es una herramienta que el tcnico utiliza para poder desarrollarse
Caracterizacin en el mbito profesional, principalmente cuando maneja tecnologas de ltima gene-
racin.
El tcnico tendr la capacidad de leer manuales de instalacin, de operacin y de
Fundamentacin
uso, utilizar programas de aplicacin que se encuentren en idioma ingls.
Reconocemos que formamos parte de la gran diversidad cultural existente en este
Objetivo del rea planeta, comprendiendo la lectura y ampliacin de vocabulario en ingls tcnico y
de Saber desarrollo oral en el mbito de la electrnica, con destrezas de traducir textos au-
y Conocimiento tnticos de libros o revistas de su especialidad, con ayuda del diccionario y como
parte de la realizacin de trabajos referentes a su especialidad.
1. ENERGY SOURCES
Contenidos 2. ELECTRONICS AT HOME
Programticos 3. TELECOMUNICATIONS
4. OTHER ELECTRONICS
1. ENERGY SOURCES
1.1. Kinds of energy
1.2. Renewable Energy
1.3. Alternative Energy Sources
1.4. Power sources
1.5. Exercises: energy sources
2. ELECTRONICS AT HOME
2.1. Radio
Contenidos Analticos
2.2. Televisin
2.3. Other electronics devices
2.4. Alarms 101
2.5. Digital clock
2.6. Exercises: electronics devices
3. TELECOMMUNICATIONS
3.1. Telephone
3.2. Mobile phone
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
4. OTHER ELECTRONICS
4.1. Transport and Electronics
4.2. Electronics and Medicine
4.3. Nanoelectronics
4.4. Industrial Automation
4.5. Robotics
4.6. Sensors
4.7. Industrial Premises
4.8. Exercises: other electronics
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de
que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el estudiante tenga una
Aprendizaje
mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obte-
nidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
102 Asistencia 5
Sistema de Prcticas 50
Evaluacin Investigacin
-
Productiva
Control de Lectura 25
Evaluacin 20
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
BIBLIOGRAFA.
103
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
104
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
1. LA COMPUTADORA
1.1. Introduccin
1.2. Caractersticas bsicas de una computadora personal
1.3. Partes que conforman una computadora personal
2. EL MICROPROCESADOR
2.1. Introduccin
2.2. Arquitectura interna del microprocesador
Contenidos Analticos
2.3. Tipos de procesadores RISC y SISC
2.4. Funcionalidad de la Memoria CACHE
2.5. Encapsulados, scalos y slots
2.6. Evolucin de los microprocesadores
2.7. Nuevas Tecnologas en microprocesadores
3. LA TARJETA MADRE
3.1. Descripcin de funcionamiento
105
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
4. DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
4.1. Clasificacin de memorias de almacenamiento principal
4.2. Memorias RAM
4.3. Dispositivos de almacenamiento Secundario o masivo
4.4. El Disco Duro
4.5. Medios pticos
4.6. Memorias flash
5. DISPOSITIVOS DE ENTRADA/SALIDA
5.1. Caractersticas de los dispositivos de entrada/salida
5.2. Tarjetas grficas y Monitores
5.3. Teclado
5.4. Mouse o ratn
5.1. Impresoras; Impacto, inyeccin de tinta, trmicas
5.2. Otros dispositivos
7. ENSAMBLAJE Y MANTENIMIENTO
7.1. Consideraciones generales de ensamblaje
7.2. Mantenimiento preventivo
7.3. Mantenimiento correctivo
7.4. Diagnstico de fallas.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
106 concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Prcticas en
Sistema de 60
Laboratorio
Evaluacin
Investigacin
10
Aplicada
Control de Lectura -
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
107
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. DIAGNSTICO DE FALLA
2.1. Tipos de mantenimiento.
2.2. Necesidades para controlar y reducir costos de mantenimiento
2.3. Consideraciones mantenimiento
2.4. Tcnicas y procedimientos para diagnosticar averas
2.5. Pruebas de resistencias y de voltajes.
2.6. Reparacin y anlisis de fuentes de alimentacin
2.7. Uso del inyector de seales y seguidor de seales.
2.8. Desarrollo de tiles y herramientas.
3. TCNICAS DE REPARACIN
3.1. Principios del funcionamiento de los equipos de audio
3.2. Parmetros para la reparacin de equipos de audio
3.3. Anlisis de otros equipos
5. PROYECTOS DE INVERSIN
5.1. Conceptos generales
5.2. La empresa, tipos
5.3. El mercado y el producto
5.4. Ingeniera del proyecto
5.5. El financiamiento
5.6. Estrategias, legalidad y reglamentacin
5.7. Proyecto de produccin y/o de prestacin de servicio
5.8. Proyecto educativo y/o de servicio. 109
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Metodologa de
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Aprendizaje
de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Evaluacin 15
BIBLIOGRAFA.
4. TIMERS E INTERRUPCIONES
4.1. Temporizadores
4.2. Configuracin de timers
4.3. Interrupciones
4.4. Niveles de prioridad
4.5. Interrupciones Externas
4.6. Interrupciones Internas
5. COMUNICACIN SERIAL
5.1 Modos de comunicacin
5.2 comunicacin Sncrona
5.3 Comunicacin Asncrona
5.4 Interfaces con la PC
6. APLICACIONES ESPECIALES
6.1. Manejo de teclado
6.2. Manejo de LCD
6.3. Convertidores A/D y D/A
6.4. Aplicacin prctica
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Metodologa de que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
Aprendizaje resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competen-
cias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y
crtico de las unidades desarrolladas.
112 Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Didcticas
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
15
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
113
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. MULTICANALIZACIN
2.1. Multicanalizacin por divisin de frecuencias (FDM)
2.2. PCM (Pulse Code Modulation), Modulacin por Pulsos Codificados.
2.3. Multicanalizacin TDM, Multicanalizacin por tiempo, Muestreador
para TDM, Multicanalizacin en el tiempo de canales de voz.
2.4. Tecnologa CDMA
3. CODIFICACIN
3.1. Codificacin de canal, Teora de la codificacin.
3.2. Sistema de voz digital, Conversin analgica-digital.
3.3. Seal de voz digitalizada, LEY A, LEY , Clasificacin de
esquemas de codificacin de voz.
3.4. Tcnicas de control de error, Sistema ARQ,
4. TRANSMISIN RADIOELCTRICA
4.1. Calidad de la transmisin.
4.2. Valoracin del Sistema.
4.3. Umbral de Recepcin.
4.4. Propagacin de RF.
4.5. Ganancia de Antena con respecto a una Isotrpica.
4.6. El dBi, Atenuacin de Espacio Libre, Zonas de Fressnell.
4.7. Tasa de Errores vs Modulacin y Ruido
4.8. Implementacin de Radioenlaces Digitales, Interferencias, Clculos.
4.9. Reconocimiento de Sitios.
4.10. Orientacin Geogrfica.
4.11. Ubicacin en Cartas Geogrficas, Latitud, Longitud, Azimut, Elevacin.
6. TELEVISIN DIGITAL
6.1. Digitalizacin de seales
6.2. Compresin de las seales de audio y video normas y sistemas
en televisin digital
6.3. Multiplexado de las seales mpeg
6.4. Cifrado y control de acceso
6.5. Codificacin de canal 115
6.6. Modulacin de las seales digitales
6.7. Recepcin y Transmisin de la seal digital
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Metodologa de
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Aprendizaje
de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces Editorial
Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial
universitaria Ramn Areces
Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989
Perez Herrera Enrique, Comunicaciones I: seales, modulacin y transmisin: Volume 1, Ed. Limusa
116 Perez Herrera Enrique, Comunicaciones II: Comunicacin digital y ruido: Volumen 2, Ed. Limusa
Shrader, Comunicacin Electrnica, Editorial Mcgraw Hill
Stremler, F. G., Introduccin A Los Sistemas De Comunicacin, Editorial: Addison Wesley Iberoamericana
Tomasi Wayne, Sistemas de comunicaciones electrnicas, Ed. Prentice Hall.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
4. EVALUACIN DE RESULTADOS
4.1. Componentes utilizados.
4.2. Costo del proyecto.
4.3. Variacin de costos.
4.4. Variables a utilizarse.
4.5. Grficos.
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Perea Brand Jaime, Direccin y gestin de proyectos, Segunda Edicin, Ed. Ediciones Daz de Santos,
1996.
Pina, Nelly C., Como Hacer un Proyecto de Investigacin, Edit. Asesora Pedaggica, Santo domingo,
1994
Tunnerman B. Carlos., La educacin Superior en el Umbral del siglo XXI, Ed. CRESALC, 1996.
119
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
5. TRFICO TELEFNICO
5.1. Unidades de Trfico
5.2. Rendimiento de la lnea
5.3. Distribucin del trfico, horas pico
5.4. Intensidad de trfico
5.5. Sistema a la prdida o espera de llamada
5.6. Tipos de trfico
5.7. Determinacin de valor de trfico en ERLANG B-C
5.8. Clculo de Matrices de trfico proporcional 121
5.9. Calidad de servicio
6 . RDSI Y SEALIZACION N 7
6.1. Estructura y descripcin de RDSI
6.2. Estndares de RDSI
6.3. Canales, Servicios e Interfaces
6.4. Sealizacin por Canal comn N 7
6.5. Tipos de Sealizacin
6.6. Protocolo X.25
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
8. VoIP
8.1. Caractersticas de voip
8.2. Plano de usuario voip, protocolos y funciones
8.3. Plano de control voip, sealizacin voip
8.4. Interfuncionamiento entre voip-redes de conmutacin de circuitos
8.5. Trfico de llamadas sobre IP
8.6. Configuracin de centrales IP, gateways, gatekeepers
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
-
Productiva
Control de Lectura 10
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
Calificacin 125
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en
60
Evaluacin Laboratorio
Investigacin
15
Aplicada
Evaluacin 20
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
BIBLIOGRAFA.
Lpez Chau Asdrbal,Microcontroladores avr, configuracin total de perifricos, Ed. UAEM, 2006.
Mandado Enrique y Yago Mandado, Sistemas electrnicos digitales, Novena Edicin, Ed. Marcombo,
2007.
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Sanchs Enrique, Sistemas electrnicos digitales: fundamentos y diseo de aplicaciones, Ed. Universitat
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Santamara Eduardo, Electrnica digital y microprocesadores, Ed. Universidad Pontificia de Comillas,
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Ujaldn Martnez Manuel, Arquitectura del pc: volumen I. Microprocesadores,
Volume 1, Ed. Manuel Ujaldn Martnez, 2003.
126
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. TECNOLOGAS DE RED
2.1. IEEE 802.
2.2. IEEE 802.3 Ethernet.
Contenidos Analticos
2.3. IEEE 802.11 Wi-Fi.
2.4. IEEE 802.15 Bluetooth.
127
2.5. IEEE 802.16 Wi-Max
2.6. Otras redes
4. MODELO TCP/IP
4.1. Modelos de 4 y 5 capas.
4.2. Protocolos: TCP y UDP, servicios orientados y no orientados
a la conexin, Puertos.
4.3. Comandos ICMP para internetworking
4.4. Protocolo IP: Funcionamiento, El Datagrama IP, Relacin con otros
Protocolos, IPv6.
4.5. Diseo de la Red, Nodos Activos y Protocolos.
4.6. Programacin de Routers.
4.7. Aplicacin de Protocolos de enrutamiento en Routers.
4.8. Manejo de Access list en Routers.
4.9. Configuracin de VPNs.
4.10. Configuracin de VLANs con Switches programables.
4.11. Direccionamiento IP-V4
4.12. Direccionamiento IP-V6
5. SERVICIOS EN TCP/IP
5.1. Modelo cliente servidor y modelo peer to peer
5.2. Sistema de nombres (dns)
5.3. Protocolo de web (http, html)
5.4. Acceso remoto (telnet, ssh)
5.5. Transferencia y acceso de archivos (ftp)
5.6. Correo electrnico (smtp, pop, imap)
5.7. Gestin de redes (snmp)
5.8. Protocolos peer to peer
129
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
6. SEGURIDAD E INTEGRIDAD
6.1. Seguridad
6.2. Aspectos bsicos de la seguridad en las bases de datos.
6.3. Autorizaciones para el acceso a la informacin.
6.4. Catlogos
6.5. Diccionarios de datos.
6.6. Integridad
6.7. Integridad fsica
6.8. Restricciones y control de integridad
6.9. Confidencialidad
6.10. Control de usuarios
6.11. Control de accesos concurrentes
6.12. Control de transacciones
6.13. Recuperacin
6.14. Tcnicas de recuperacin en SGBD
6.15. Reorganizaciones
6.16. Optimizacin
6.17. Mejoramiento del rendimiento
6.18. Afinado
Evaluacin 15
BIBLIOGRAFA.
Date, C.J., Introduccin a los sistemas de bases de datos, Sptima Edicin, Ed. Mxico : Pearson Educa-
cin, 2001
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Elmasri / Navathe, Sistemas de Bases de Datos Conceptos fundamentales, Editorial. Pearson Educa-
cin, Addison Wesley, 2000
Hansen, G & Hansen ,J., Diseo y administracin de bases de datos, Ed. Prentice Hall, 1997
Interamericana, 2002
Korth, Henry F. Fundamentos de bases de datos / 4a. ed Madrid : McGraw-Hill
Leyva Ramos, Jess; Prieto Magnus, Julin; Los sistemas computacionales abiertos, Editorial Ciencia y
Desarrollo. 2001. 133
Mcmanus, Jeffrey P.Bases de datos con Visual Basic 6, Ed. Prentice Hall; Madrid, 1999
Morgan, Mike, Descubre Java 1.2. Claro, Conciso, Fiable, Ed. Prentice Hall, Mxico 1999.
Silbershatz, Mike Morgan, Korth S. Sudarshan , Fundamentos de Bases de Datos, Editorial Mc. Graw
Hill, Tercera Edicin, Mxico 1998.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
4. TENDENCIAS EN TELECOMUNICACIONES
4.1. Multiplexado por divisin de longitud de onda WDM.
4.2. Caractersticas de diferentes estndares inalmbricos.
4.3. Digitalizacin en la sociedad, Aplicaciones digitales, Radiodifusin digital.
4.4. Posicionador geogrfico (GPS)
4.5. Caractersticas de los Satlites Geoestacionarios, Tipos.
4.6. Estado Actual. Manejo Prctico de un G.P.S.
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Sistema de
Evaluacin Asistencia 5
Prcticas 70
Investigacin
10
Productiva
Evaluacin 15
BIBLIOGRAFA.
Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces Editorial
Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial
universitaria Ramn Areces
Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989
Perez Herrera Enrique, Comunicaciones I: seales, modulacin y transmisin: Volume 1, Ed. Limusa
Perez Herrera Enrique, Comunicaciones II: Comunicacin digital y ruido: Volume 2, Ed. Limusa
Shrader, Comunicacin Electrnica, Editorial Mcgraw Hill
Stremler, F. G., Introduccin A Los Sistemas De Comunicacin, Editorial: Addison Wesley Iberoamericana
Tomasi Wayne, Sistemas de comunicaciones electrnicas, Ed. Prentice Hall.
136
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2. RADIOENLACE SATELITAL
2.1. Parmetros de enlace satelital: Potencias y energa de bit 137
Contenidos Analticos
2.2. Temperatura y densidad de ruido
2.3. Relacin de densidad de portadora - ruido y energa de bit ruido
2.4. Relacin ganancia-temperatura de ruido
2.5. Ecuaciones de radio enlace satelital. Enlace ascendente y descendente
2.6. Tecnologa V-SAT y configuraciones
2.7. Televisin Satelital
3. SISTEMAS PCS
3.1. Sistema PCS satelital, Impactos econmicos y tecnolgicos de las PCS.
3.2. Bandas de frecuencias de PCS.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
138 Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces
Editorial
Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial universitaria
Ramn Areces
Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989
Prez Herrera Enrique, Comunicaciones I: seales, modulacin y transmisin: Volume 1, Ed. Limusa
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Perez Herrera Enrique, Comunicaciones II: Comunicacin digital y ruido: Volume 2, Ed. Limusa
Shrader, Comunicacin Electrnica, Editorial Mcgraw Hill
Stremler, F. G., Introduccin A Los Sistemas De Comunicacin, Editorial: Addison Wesley Iberoamericana
Tomasi Wayne, Sistemas de comunicaciones electrnicas, Ed. Prentice Hall.
139
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
3. ACCESO A LA WAN
3.1. Introduccin a la WANs
3.2. PPP
3.3. Frame Relay
3.4. Seguridad de Red
3.5. ACL
3.6. Servicios al Teletrabajador
3.7. Servicios de Direccionamiento IP
3.8. Solucin de Problemas de Red.
4. AUDITORA DE SISTEMAS
4.1. Proceso de Auditora de Sistemas de Informacin
4.2. Gobierno de TI
4.3. Ciclo de vida de los sistemas e infraestructura
4.4. Servicios de entrega y de soporte de TI
4.5. Proteccin de los activos de informacin
4.6. Continuidad del negocio y recuperacin de desastres
5. SEGURIDAD INFORMTICA
5.1. Identificacin de los activos de una organizacin y desarrollo,
documentacin e implementacin de polticas, estndares,
procedimientos y guas, Arquitectura y Modelos de Seguridad
5.2. integridad y confidencialidad, Sistemas y Metodologa de Control de
Acceso
5.3. Seguridad en el Desarrollo de Aplicaciones y Sistemas
5.4. Criptografa
5.5. Seguridad Fsica
5.6. Seguridad en Internet
5.7. Recuperacin ante Desastres y Planificacin de la Continuidad
del Negocio
5.8. Leyes, Investigaciones y tica.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y 141
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el estudiante tenga una
Metodologa de
mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Aprendizaje
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos obte-
nidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competen-
cias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y
crtico de las unidades desarrolladas.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de
Prcticas 60
Evaluacin
Investigacin
15
Productiva
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Black, Uyless D., Redes de transmisin de datos y proceso distribuido, Ed. Ediciones Daz de Santos,
1987
Cisco System, Interconexion De Dispositivos Cisco, 1997
Corner Douglas E., Computer Networks And Internets, Segunda Edicin, Ed. Prentice Hall, 1999
Corner Douglas E., Internetworking With Tcp/Ip, Ed. Prentice-Hall, 1991.
Corner Douglas E., Redes Globales De Informacin Con Internet Y Tcp/Ip, Ed. Prentice Hall, 1996.
Held Gilbert, Wiley, Internetworking Lans And Wans, 1993
Hsu J.Y., Computer Networks: Architecture, Protocols And Software, Ed. Artech House, 1996.
Maas, Jos Antonio, Mundo IP: introduccin a los secretos de Internet y las redes de datos, Ed.
Nowtilus S.L., 2004
Tanembaum A.S., Redes De Computadores, Tercera Edicin, Ed. Prentice-Hall, 1997
142
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
3. TEORA DE LA MODERNIZACIN.
3.1. Modernidad y post-modernidad.
3.2. Modernidad versus post- modernidad.
3.3. La modernidad cultural y la modernizacin de la sociedad-
3.4. Sociedad industrial y sociedad tradicional.
3.5. Anlisis de la transicin.
3.6. Transicin en Amrica latina.
3.7. Grados de desarrollo estratificacin y movilidad social en Amrica
Latina.
4. TEORA DE LA DEPENDENCIA.
4.1. Sociedad tradicional y moderna.
4.2. Sub desarrollo periferia y dependencia.
4.3. El sub desarrollo Nacional.
4.4. Dependencia cambio social y urbanizacin en Amrica Latina.
5. TEORA DE LA CEPAL.
5.1. Planteamiento general.
5.2. Los factores estructurales internos.
5.3. El funcionamiento del sistema y la estructura social.
LIZ R. crecimiento econmico empleo y capacitacin Buenos Aires PNUD 1993. 145
MARIATEGUI Jos 7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana Edit varias ediciones.
MARTI Jos bases del partido revolucionario cubano.
MEDINA Jos el desarrollo integrado
PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO Cbba.-Bolivia.
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
3. LABOR DIRECTA
3.1. Concepto
3.2. Clasificacin de la Labor
3.3. Formas de las remuneraciones
3.4. Marco Legal (Ley General de Trabajo)
3.5. Requisitos para la determinacin del costo de labor
3.6. Elaboracin de la planilla de remuneraciones
3.7. Determinacin del costo de la mano de obra labor directa e indirecta
3.8. Proceso contable de la labor directa e indirecta
150
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
4. CONVERTIDORES Y CONTROLADORES AC
4.1. Clasificacin
4.2. Convertidor AC\AC monofsico con carga resistiva.
4.3. Carga resistiva inductiva
4.4. Inductancia controlada por tiristores
4.5. Cicloconvertidores.
4.6. HVDC
4.7 Controladores bidireccionales monofsicos.
4.8 Controladores trifsicos de media onda
4.9 Controladores trifsicos de onda completa.
5. VARIADORES DE FRECUENCIA
5.1. Principio de funcionamiento.
5.2. Etapas del variador de frecuencia.
5.3. Programacin y parametrizacin del variador de frecuencia.
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Medios de Apoyo
Pizarra Data Show Computador
Didctico Equipos 153
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Sistema de
Asistencia 5
Evaluacin
Prcticas en la
60
Industria
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Investigacin
15
Aplicada
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Aldana Mayor Fernando, Electrnica industrial: tcnicas digitales, Segunda edicin, Ed. Marcombo,
1980
Benavent Garca Jos Manuel, Antonio Abelln Garca, Emilio Figueres Amors, Electrnica de potencia:
teora y aplicaciones, Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc. Valencia, 1999
Gomis-Tena Julio Dolz, Emilio Figueres Amors, Gabriel Garcer Sanfelu, Electrnica industrial: proble-
mas resueltos, Segunda Edicin, Ed. Univ. Politc. Valencia
Gualda Gil Juan Andrs, Salvador Martnez Garca, Pedro Manuel Martnez Martnez, Electrnica indus-
trial: Tcnicas de potencia, Ed. Marcombo, 1982
Herranz Acero Guillermo, Electrnica industrial, Volumen 1, Segunda edicin, Ed. Universidad Politcni-
ca de Madrid, E.T.S.I. Telecomunicacin, Servicio de Publicaciones, 1993
Maloney, Thimoty J., Electrnica Industrial Moderna, Quinta Edicin, Ed. Pearson Education, 2006
Mazda F.F., Electrnica de potencia: componentes, circuitos y aplicaciones, Ed. Paraninfo, 1995
Rashid Muhammad H., Electrnica de potencia: circuitos, dispositivos y aplicaciones, Traducido por
Virgilio Gonzlez y Pozo, Tercera edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
Ruiz Vassallo Francisco, Electrnica industrial: componentes y circuitos bsicos, Volumen 14, Segunda
edicin, Ed. Ceac, 1999
Segu Chilet Salvador, Salvador Orts Grau, Salvador Segu Chilet, Francisco Jos Gimeno Sales, Carlos
Snchez Daz, Fundamentos bsicos de la electrnica de potencia Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc.
Valencia, 2002
Sguier Guy, Electrnica de potencia: los convertidores estticos de energa; funciones de base, Cuarta
Edicin, Editor G. Gili, 1987
Zbar Paul B., Prcticas de electrnica industrial, Ed. Marcombo, 1974
154
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
4. EVALUACIN DE RESULTADOS
4.1. Componentes utilizados.
4.2. Costo del proyecto.
4.3. Variacin de costos.
4.4. Variables a utilizarse.
4.5. Grficos.
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
156 Prcticas en la
Sistema de
Empresa e -
Evaluacin
Industria
Investigacin
50
Aplicada
Evaluacin 25
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
BIBLIOGRAFA.
157
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
BIBLIOGRAFA.
Aldana Mayor Fernando, Electrnica industrial: tcnicas digitales, Segunda edicin, Ed. Marcombo,
1980
De Mello F.P, Dinmica Y Control De La Generacin, Ed. , Segunda Edicin 1981
Dorf Bishop, Modern Control System, Octava Edicin, Ed. Adilson Wesley Eighth Edition, 1998
Gomis-Tena Julio Dolz, Emilio Figueres Amors, Gabriel Garcer Sanfelu, Electrnica industrial: proble-
mas resueltos, Segunda Edicin, Ed. Univ. Politc. Valencia
Katsuhiko Ogata, Ingeniera De Control Moderna, Ed. Prentice Hall,Edicin, 1980
Lander C.W, Electrnica Industrial Teora Y Aplicaciones, Ed. Mcgraw-Hill, 1988
Maloney, Thimoty J., Electrnica Industrial Moderna, Quinta Edicin, Ed. Pearson Education, 2006
160
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
2.5. Amplificadores
2.6. Filtros
2.7. Transmisores
3. SENSORES
3.1. Introduccin
3.2. Tipos de sensores
3.3. Sensores de Temperatura
3.4. Sensores de nivel
3.5. Sensores de presin
3.6. Sensores de humedad
3.7. Parmetros de instalacin un sensor
3.8. Parmetros de seleccin de un sensor
4. ACTUADORES
4.1. Introduccin
4.2. Tipos de Actuadores
4.3. Actuadores elctricos
4.4. Actuadores mecnicos
4.5. Actuadores neumticos
4.6. Vlvulas de Control
4.7. Parmetros de instalacin un actuador
4.8. Parmetros de seleccin de un actuador
6. REDES INDUSTRIALES.
6.1. Redes Industriales, conceptos, clases de redes
6.2. Topologa de redes, principales protocolos
6.3. Diseo de redes y comunicacin entre equipos controladores
6.4. Diseo de sistemas de supervisin
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
162 Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin Investigacin
15
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Aldana Mayor Fernando, Electrnica industrial: tcnicas digitales, Segunda edicin, Ed. Marcombo,
1980
Benavent Garca Jos Manuel, Antonio Abelln Garca, Emilio Figueres Amors, Electrnica de potencia:
teora y aplicaciones, Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc. Valencia, 1999
Gomis-Tena Julio Dolz, Emilio Figueres Amors, Gabriel Garcer Sanfelu, Electrnica industrial: proble-
mas resueltos, Segunda Edicin, Ed. Univ. Politc. Valencia
Gualda Gil Juan Andrs, Salvador Martnez Garca, Pedro Manuel Martnez Martnez, Electrnica indus-
trial: Tcnicas de potencia, Ed. Marcombo, 1982
Herranz Acero Guillermo, Electrnica industrial, Volumen 1, Segunda edicin, Ed. Universidad Politcni-
ca de Madrid, E.T.S.I. Telecomunicacin, Servicio de Publicaciones, 1993
Maloney, Thimoty J., Electrnica Industrial Moderna, Quinta Edicin, Ed. Pearson Education, 2006
Mazda F.F., Electrnica de potencia: componentes, circuitos y aplicaciones, Ed. Paraninfo, 1995
Rashid Muhammad H., Electrnica de potencia: circuitos, dispositivos y aplicaciones, Traducido por
Virgilio Gonzlez y Pozo, Tercera edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004 163
Ruiz Vassallo Francisco, Electrnica industrial: componentes y circuitos bsicos, Volumen 14, Segunda
edicin, Ed. Ceac, 1999
Segu Chilet Salvador, Salvador Orts Grau, Salvador Segu Chilet, Francisco Jos Gimeno Sales, Carlos
Snchez Daz, Fundamentos bsicos de la electrnica de potencia Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc.
Valencia, 2002
Sguier Guy, Electrnica de potencia: los convertidores estticos de energa; funciones de base, Cuarta
Edicin, Editor G. Gili, 1987
Zbar Paul B., Prcticas de electrnica industrial, Ed. Marcombo, 1974
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
120 0 120
BIBLIOGRAFA.
Cerrada Somolinos Carlos, Fundamentos de estructura y tecnologa de computadores, Ed. Ramn Are-
ces, 2001.
Garca Guerra Antonio, Enrique Fenoll Comes, Enrique Fenoll Comes, Sistemas digitales: ingeniera de los
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Mandado Enrique y Yago Mandado, Sistemas electrnicos digitales, Novena Edicin, Ed. Marcombo,
2007.
Mandado Prez Enrique, Microcontroladores PIC: sistema integrado para el auto aprendizaje, Ed. Mar-
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Snchez Enrique, Sistemas electrnicos digitales: fundamentos y diseo de aplicaciones, Ed. Universitat
de Valncia, 2002.
Santamara Eduardo, Electrnica digital y microprocesadores, Ed. Universidad Pontificia de Comillas,
1993.
Ujaldn Martnez Manuel, Arquitectura del pc: volumen I. Microprocesadores,
Volume 1, Ed. Manuel Ujaldn Martnez, 2003.
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Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura -
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
Libros y manuales:
Software:
Investigacin
15
Aplicada
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Anibal Ollero Baturone, Control por computador: descripcin interna y diseo ptimo
Bahram Shahian, Michael Hassul, Control system design using Matlab
Charles L. Phillips, H. Troy Nagle, Digital control system analysis design.
Chi-Tsong Chen, Control system design: conventional, algebraic and optimal methods.
Distefano Joseph J., Allen R. Stubberud, Ivan J. Williams, Retroalimentacin y sistemas de control
Dorf Richard C, Sistemas modernos de control, 2a ed. en espaol
Gene F. Franklin, J. David Powell, Michael L. Workman., Digital control of dynamic systems, 2nd ed.
Karl J. Astrom, Bjorm Wittenmark., Astrom, Karl Johan, Computer controlled systems :theory and
design, 3rd ed.
Ogata Katsuhiko, Ingeniera de control moderna
Ogata Katsuhiko, Sistemas de control en tiempo discreto
William L. Brogan, Modern control theory, 3rd ed
172
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
3. PRINCIPIOS DE PROGRAMACIN
3.1. Definicin de Autmata Finito
3.2. Modelado de sistemas problema para su automatizacin
3.3. Diagrama de Flujo
3.4. Tabla de estados
3.5. Redes de Petri
3.6. Grafos de estado
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
4. LENGUAJES DE PROGRAMACIN 1
4.1. Lenguaje de contactos
4.2. Simbologa Bsica
4.3. Descripcin de las funciones combinacionales bsicas
4.4. Funciones de asignacin
4.5. Operaciones de tiempo, comparacin y cuenta.
5. LENGUAJES DE PROGRAMACIN 2
5.1. Lenguaje de lista de instrucciones
5.2. Programacin estructurada
5.3. Diferentes tipos de mdulos: organizacin, programa, funciones, datos
5.4. Programacin guiada por alarmas (interrupciones)
5.5. Programacin guiada por tiempo.
6. SISTEMAS SCADA
6.1. Conceptos bsicos del sistema scada
6.2. Funciones principales del sistema
6.3. Transmisin de la informacin
6.4. Comunicaciones
6.5. Elementos del sistema
6.6. Software SCADA
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recur-
sos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estu-
diantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de
de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje
que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
174 medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Prcticas en la
40
Sistema de Industria
Evaluacin Investigacin
15
Aplicada
Proyectos
20
Productivos
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA.
Aldana Mayor Fernando, Electrnica industrial: tecnicas digitales, Segunda edicin, Ed. Marcombo,
1980
Benavent Garca Jos Manuel, Antonio Abelln Garca, Emilio Figueres Amors, Electrnica de potencia:
teora y aplicaciones, Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc. Valencia, 1999
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Gualda Gil Juan Andrs, Salvador Martnez Garca, Pedro Manuel Martnez Martnez, Electrnica indus-
trial: Tcnicas de potencia, Ed. Marcombo, 1982
Herranz Acero Guillermo, Electrnica industrial, Volumen 1, Segunda edicin, Ed. Universidad Politcni-
ca de Madrid, E.T.S.I. Telecomunicacin, Servicio de Publicaciones, 1993
Maloney, Thimoty J., Electrnica Industrial Moderna, Quinta Edicin, Ed. Pearson Education, 2006
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Snchez Daz, Fundamentos bsicos de la electrnica de potencia Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc.
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Edicin, Editor G. Gili, 1987
Zbar Paul B., Prcticas de electrnica industrial, Ed. Marcombo, 1974
175
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
2. ANLISIS ELECTRONEUMTICOS
4.1. Localizacin y anlisis de averas en elementos y sistemas
electroneumticos.
4.2. Reparacin de elementos y sistemas electroneumticos.
4.3. Ajuste y puesta a punto de elementos y sistemas electroneumticos
Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
176 Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
Metodologa de de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
Aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
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Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
Estrategias Didcticas
miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al mximo el
medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en la
60
Evaluacin Industria
Investigacin
10
Aplicada
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
Libros y manuales:
Software:
Nota: La presente bibliografa como as los softwares se irn actualizando cada ao.
178
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3. TEORA DE LA MODERNIZACIN.
3.1. Modernidad y post-modernidad.
3.2. Modernidad versus post- modernidad.
3.3. La modernidad cultural y la modernizacin de la sociedad-
3.4. Sociedad industrial y sociedad tradicional.
3.5. Anlisis de la transicin.
3.6. Transicin en Amrica latina.
3.7. Grados de desarrollo estratificacin y movilidad social en Amrica Latina.
4. TEORA DE LA DEPENDENCIA.
4.1. Sociedad tradicional y moderna.
4.2. Sub desarrollo periferia y dependencia.
4.3. El sub desarrollo Nacional.
4.4. Dependencia cambio social y urbanizacin en Amrica Latina.
5. TEORA DE LA CEPAL.
5.1. Planteamiento general.
5.2. Los factores estructurales internos.
5.3. El funcionamiento del sistema y la estructura sicial.
7. TEORAS DE LA GLOBALIZACIN.
7.1. Visin general
7.2. Tecnologa, sociedad y cambio histrico.
7.3. La transformacin del trabajo y el empleo.
7.3.1. La estructura ocupacional.
7.3.2. la maduracin de la sociedad informacional, proyeccin del
empleo siglo XXI.
7.3.6. la mano de obra global.
180 7.3.7. El trabajador a tiempo flexible.
7.3.8. La sociedad red.
Sistema de Ensayo 10
Evaluacin
Investigacin 20
Control de Lectura 30
Evaluacin 30
BIBLIOGRAFA.
Sistema de Prcticas 20
Evaluacin Investigacin
50
Productiva
Control de Lectura 10
Evaluacin 15
BIBLIOGRAFA.
3. LABOR DIRECTA
3.1. Concepto
3.2. Clasificacin de la Labor
3.3. Formas de las remuneraciones
3.4. Marco Legal (Ley General de Trabajo)
3.5. Requisitos para la determinacin del costo de labor
3.6. Elaboracin de la planilla de remuneraciones
3.7. Determinacin del costo de la mano de obra labor directa e indirecta
3.8. Proceso contable de la labor directa e indirecta
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didctico Equipos
x x x x x
Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 50
Evaluacin Investigacin
10
Productiva
Control de Lectura 10
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
186
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3. SISTEMA DE CONTROL
3.1. Lazo abierto, cerrado
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Proyectos
10
Productivos
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA.
189
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
Asimismo, son instrumentos metodolgicos que generan la articulacin del rea, la carre-
ra, de los campos, saberes y reas de conocimiento con la realidad social, cultural, econ-
mica y poltica. En tal sentido, estos ejes son de aplicacin obligatoria y deben concretarse
en la prctica, la teora y la investigacin.
Durante el proceso del desarrollo curricular, el nivel horizontal de los ejes articuladores genera
la coherencia entre los contenidos de los campos, reas y disciplinas. A nivel vertical, se expre-
sa en la secuencia de los contenidos, tomando en cuenta sus respectivas etapas y niveles de
complejidad al interior de la estructura curricular. En ese sentido, los ejes articuladores son:
Este eje est orientado al desarrollo de los conocimientos y saberes propios de cada
cultura, integrados a los conocimientos de las culturas nacionales y del mundo, en
Direccin General de Educacin Superior Tcnica, Tecnolgica, Lingistica y Artistica
cada uno de los campos de conocimiento, reas y disciplinas del currculo. En este
sentido, el objetivo de este eje articulador es: recuperar valorar y desarrollar las len-
guas, saberes, sabiduras, conocimientos y valores, reconociendo la identidad y diversi-
dad cultural de los pueblos.
La educacin productiva como eje articulador, asume el trabajo como una necesidad vital
para la existencia, vinculando la teora con la prctica productiva. En este sentido, el obje-
tivo de este eje articulador es desarrollar vocaciones socio-productivas e inventivo-em-
prendedoras, con pertinencia y sensibilidad social, para formar integralmente a los estu-
diantes, mediante prcticas educativas comunitarias, articulando saberes, conocimientos
y prcticas productivas ancestrales con los conocimientos tecnolgicos occidentales.
Modalidades de Titulacin
193
Diseo Base Curricular de la Carrera de ELECTRNICA
194
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195
Estado Plurinacional de Bolivia
Ministerio de Educacin
Yaticha Kamani
Yachay Kamachiq
Moromboerendaesiroa Arakuarupi
CARRERA
ELECTRNICA