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MEMORIA DE
ANTROPOMETRIA
INDICE GENERAL
INDICE GENERAL
1. - INTRODUCCION.
1.1-DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
2. - NOMBRE DE LA OBRA.
3. -UNICACION GEOGRAFICA.
4. - LOCALIZACION EDUCATIVA.
5. - OBJETIVO DEL ESTUDIO.
6. - ANTROPOMETRIA..
6.1-MEDIDAS STANDARES PARA CENTRO EDUCATIVO.
6.2-DIMENSIONES DE AULAS TIPICAS PARA SECUNDARIA.
6.3- DIMENSIONES DE C.R.T + CUARTO DE CARGA.
6.4-DIMENSIONES DE LABORATORIO DE FISICA.
6.5 DIMENSIONES DE LABORATORIO DE QUIMICA.
6.5.1 DETALLE DE MESA DE CONCRETO PARA LABORATORIO DE QUIMICA.
1.- INTRODUCCIN
Distrito: Ambo
Provincia: Ambo
Departamento: Huanuco
2. -NOMBRE DE LA OBRA
3. -UBICACIN GEOGRFICA
4. - LOCALIZACIN EDUCATIVA
6.-ANTROPOMETRIA
que estudia las medidas del cuerpo humano, con el fin de establecer diferencias
entre individuos, grupos, razas, etc. Esta ciencia encuentra su origen en el siglo
XVIII en el desarrollo de estudios de antropometra racial comparativa por parte de
antroplogos fsicos; aunque no fue hasta 1870 con la publicacin de
"Antropometrie, del matemtico belga Quetlet, cuando se considera su
descubrimiento y estructuracin cientfica. Pero fue a partir de 1940, con la
necesidad de datos antropomtricos en la industria, especficamente la blica y la
aeronutica, cuando la antropometra se consolida y desarrolla, debido al contexto
blico mundial. Las dimensiones del cuerpo humano varan de acuerdo al sexo,
edad, raza, nivel socioeconmico, etc.; por lo que esta ciencia dedicada a investigar,
recopilar y analizar estos datos, resulta una directriz en el diseo de los objetos y
espacios arquitectnicos, al ser estos contenedores o prolongaciones del cuerpo y
que por lo tanto, deben estar determinados por sus dimensiones. Estas dimensiones
son de dos tipos esenciales: estructurales y funcionales. Las estructurales son las
de la cabeza, troncos y extremidades en posiciones estndar. Mientras que las
funcionales o dinmicas incluyen medidas tomadas durante el movimiento realizado
por el cuerpo en actividades especificas. Al conocer estos datos se conocen los
espacios mnimos que el hombre necesita para desenvolverse diariamente, los
cuales deben de ser considerados en el diseo de su entorno. Antropometra Marco
Las medidas antropomtricas son una serie de parmetros preestablecidos que indican
unas reglas bsicas a tener en cuenta en la construccin o colocacin de elementos para
el uso humano, como pueden ser sillas, mesas, aparatos sanitarios...etc.
Con estas medidas podemos guiarnos a la hora de planificar la construccin de un
mueble, un rincn de patrulla o elemento decorativo para nuestra casa.
Estos parmetros son estndares tiles para cualquier construccin. No obstante, cada
uno de nosotros tiene diferentes medidas antropomtricas que es conveniente conocer
para poder utilizarlas como una herramienta de medicin.
Cul es su altura
Cunto pesa
Etc.
Conociendo bien las propias medidas, es posible determinar las de otros objetos,
espacios y distancias con buena precisin. Slo hay que practicar.
Pie: 25 cm
Braza (de punta a punta con los brazos extendidos): igual que la altura
0.60 cm ancho
Las circulaciones al contorno del aula permiten que el alumnado tenga el libre
desplazamiento y sismo pueda evacuar sin obstrucciones.
Largo:8.23ml
Ancho:6.68
GRAFICO DE AULAS
0.80 cm ancho
Largo: 13.67 ml
Ancho: 7.70 ml
AREA DE EXPOSICION
DEL DOCENTE
CIRCULACION DE ALUMNOS
0.80 cm ancho
rea de exposicin: esta rea se considera para el docente para desplazamiento durante
su clase o exposicin 1.50 x 4.50
Largo: 13.67 ml
Ancho: 7.70 ml
0.80 cm ancho
rea de exposicin: esta rea se considera para el docente para desplazamiento durante
su clase o exposicin 1.50 x 4.50
Largo: 13.45 ml
Ancho: 7.70 ml
AREA DE EXPOSICION
DEL DOCENTE
AREA DE EXPOSICION
DEL DOCENTE
CIRCULACION DE ALUMNOS
La caracterstica: la mesa de
concreto de laboratorio esta a una
altura de 90 cm de nivel del piso
terminado y con un ancho de 90 cm
dando as la trabajabilidad y
maniobro de equipos e instrumento
que se usen en este ambiente para
la funcin de enseanza
Primaria
Secundarias
Polideportivo
De acuerdo al RNE NORMA IS -01 (Numero de Aparatos Sanitarios Requeridos)
se a considerado la tabla N05 como referencia a mejoras para el centro
educativo.
TABLA N05
A. N DE APARATOS / ALUMNOS
NIVEL PRIMARIO SECUNDARIO
APARATOS HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES
SERVICIOS SANITARIOS
TIPOLOGIA SERVICIOS SANITARIOS
PARA VESTUARIOS
(N de
Alumnos) Inod Lav.Beb. Urin Bot Inod Lav Duchas Urin
H M H M H H/M H M H M H M H M
NIVEL PRIMARIA
EP-1 (240) 3 4 4 4 4 1 ----- ----- ----- ----- 1 1 ----- -----
EP-2 (360) 4 6 6 6 6 2 ----- ----- ----- ----- 2 2 ----- -----
NIVEL SACUNDARIA
ES-I (200) 2 3 3 3 3 1 1 2 2 2 1 1 2 -----
ES-II (400) 4 5 5 5 5 2 1 2 2 2 2 2 2 -----
ES-III (600) 5 8 8 8 8 2 1 2 2 2 3 3 2 -----
ES-I V(800) 7 10 10 10 10 2 2 3 3 3 4 4 3 -----
ES-V(1000) 8 13 13 13 13 2 2 3 3 3 5 5 3 -----
ES-VI
(1200) 10 15 15 15 15 2 2 3 3 3 6 6 3 -----
Inodoro 1/50 1/30 1/60 1/40 Inodoro 4.08 8.17 8.75 13.13
Lavatorio 1/30 1/30 1/40 1/40 Lavatorio 8.17 8.17 13.13 13.13
Duchas 1/120 1/120 1/100 1/100 Duchas 2.04 2.04 5.25 5.25
Urinario 1/30 - 1/40 - Urinario 8.17 8.17 13.13 0.00
Botadero 1 1 1 1 Botadero 1.00 1.00 1.00 1.00
POLIDEPORTIVO Inod Lav Duch Urin POLIDEPORTIVO Inod Lav Duch Urin
Vestuario 1 2 6 2 Vestuario 2 2 10 4
Arbitro y Jueces 1 1 2 ----- Arbitro y Jueces 1 2 2 -----
Primeros Auxilio 1 1 1 ----- Primeros Auxilio 2 2 1 -----
1er nivel, con dos batera de baos para nios y nias + una batera para
La cantidad
El tipo
Los volmenes y reas de uso
La disposicin delos artefactos mismos.
INODORO
URINARIO
LAVAMANO
Especficamente se ofrecen:
Discapacitados Adulto:-El espacio ocupado por los usuarios de sillas de ruedas, estar en
relacin con la edad y con el tipo de aparato que usen.
Reglamento:
Proyecto: cumple
En todos los casos hay que tener presente, adems que requiere una zona
lateral para un posible acompaante y/o para realizar la maniobra de salida con
rotacin de 90 grados de la silla de ruedas.
El grifo debe ser del tipo de palanca clnica, incluso con alcachofa extrable. El
sifn ser embutido o adosado a la pared y el tubo del desage flexible o
acodado directamente desde la pileta.El espejo ser preferentemente reclinable
y dotado de accesorios que aumenten la comodidad, como jabonera,
portapapel, etc.
Los esquemas que siguen, por su parte, tienen la finalidad de evidenciar las fases y
modos de transferencia ms utilizados, tanto a derecha como a izquierda (tambin hay
zurdos entre los que ayudan a los discapacitados).
Disposicin del lavabo con grifera monomando con palanca clnica e inodoro-bid con cisterna
baja y mando neumtico; el aseo personal se puede realizar con un mezclador con ducha-telfono
situada en la pared contigua.
La disposicin de las barras y los pasamanos es a voluntad, pero en nuestra opinin est obsoleta
tanto por razones de facilidad de uso como por el de la limpieza del local.
B) Lavabo de cermica.
9.6.- INODORO:
Aparato especial en porcelana sanitaria, que rene las funciones de inodoro y bid con
dos circuitos separados e independientes; alimentacin de la funcin de inodoro con
cisterna baja; alimentacin de la funcin de bid con mezclador externo de palanca clnica
y flexible de conexin al sanitario o incluso mezclador termosttico de palanca larga con
Cuatro puntos de anclaje al pavimento. Descarga al suelo o pared. Ideal para edificios
privados, oficinas y restauraciones en general.
La movilidad vertical centro educativo y entornos exteriores suele ser uno de los
principales problemas para las personas con discapacidad, especialmente para las
personas con movilidad reducida. Las escaleras y rampas son algunos elementos
utilizados para superar este obstculo, pero para que estos elementos sean vlidos para
todos deben estar construidos de forma adecuada. Es conveniente que escaleras y
rampas aparezcan combinadas para ampliar as el conjunto de personas beneficiarias y
acercarnos al concepto de diseo universal.
10.1.- ESCALERA:
10.2.- PELDAOS:
Los tramos tendrn entre tres y doce peldaos por tramo. Los tamaos de huella y tabica
deben seguir la relacin:
622T+H64
T= altura de la tabica en cm.
H= anchura de la huella en cm.
Lo ideal es que esta relacin sea lo ms cercana posible a 63. Aunque la
normativa marca la altura mxima de la tabica entre 16 cm y 18 cm (dependiendo
de la comunidad autnoma) la ideal es que esta altura se aproxime a 15 cm. Todos
los peldaos de un mismo tramo tendrn la misma altura. El ngulo de inclinacin
de la escalera deber estar entre 25 y 30. El peldao deber tener forma
continua, con tabica y sin bocel. No se incluirn escalones compensados ni
peldaos aislados. Todos los escalones debern incluir, en la huella, una banda
antideslizante de 5 cm de anchura y ubicada a 3 cm del borde del peldao,
quedando encastrada en el escaln y abarcando toda la longitud del mismo.
Dimensiones: Dependern del flujo de usuarios previsto. Las mnimas sern las
siguientes:
o Cruces ocasionales 1,20 m de ancho
10.4.1.-RECORRIDO:
10.4.2.-PASAMANOS:
10.4.3.- BARANDILLAS:
10.4.4.-ZOCALOS:
Los peldaos o tramos de rampas que tengan los bordes laterales libres,
dispondr de un zocalo o elementos de proteccin laterales de 10 cm de altura
que podran integrarse en la barandilla.