Secretaria Municipal de Educao de So Desidrio

Governo da Justia Social e Progresso

Coordenao Pedaggica

Proposta do livro Cabe na Mala

So Desidrio Agosto de 2017

APRESENTAO:

Estimular uma criana a ingressar no universo leitor e gostar de ler uma tarefa que requer mais
que proporcionar contato com os livros. importante, por exemplo, que um leitor mais experiente
faa a mediao. Ou seja, que desfrute da leitura e explore o livro ao mximo. Existem formas de
se relacionar com os textos que vo alm do ato de ler propriamente dito.

PBLICO ALVO: Professores e alunos do 1 e 2 Ano do Ensino Fundamental I

TEMPO ESTIMADO: 15 dias

OBJETIVOS:

Desenvolver capacidades apropriadas a leitura e seu uso no cotidiano;

Reconhecer conscincia fonolgica;
Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura;
Construir habilidades para apropriar-se das caractersticas do gnero textual e o suporte.

EIXO: DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE

CAPACIDADES

Participar das interaes cotidianas em sala de aula:

Escutando com ateno e compreenso;

Respondendo as questes propostas pelo professor;
Expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.

I-Desenvolvimento e Apresentao da capa do livro

Atividades de introduo

Caixa surpresa contendo um livro para que os alunos possam tentar adivinhar. Criar todo um
clima de curiosidade.

O que vocs acham que tem dentro desta mala?

Se voc for viajar, o que poder levar nesta mala?
Eu tambm vou viajar. Mas na minha mala eu vou levar luvas. E voc, o que vai levar?

( S vale levar os objetos que cabem na mala, ou seja, objetos iniciados com a letra L )

Ateno: Assim que descobrirem que h um livro na mala, abrir o livro para os alunos e

explorar bastante a capa.

 Analisar o suporte do texto (livro): caractersticas, formatao, material, tamanho, cor, tipo
de letra, utilidade social (inclusive na escola), etc.

I - INTRODUO (Oralmente)

Pelo ttulo, o que vocs acham que vai acontecer na histria?

Vamos observar a ilustrao da capa do livro;
Pela ilustrao podemos imaginar qual a histria desse livro?
Que tipo de gnero textual esse?
De acordo com a capa de que fala este gnero textual?
Que animais voc acha que aparecem na histria?
Onde voc acha que acontece essa histria?
Alm das ilustraes, o que voc pode observar na capa do livro?
Qual o nome da autora do livro?
Vamos ler o nome da histria?
Identificar (todos ou um aluno de cada vez) a primeira e ltima palavra do ttulo;
Identificar as letras do alfabeto nas palavras do ttulo do livro.

II- APRESENTAO DO CARTAZ

A VACA VAI A VILA.

O CAVALO VAI A VILA.

Cole o primeiro cartaz no quadro;

a) Vejamos o cartaz, vocs conseguem ler?

b) Ler para os alunos identificando cada palavra com o dedo ou rgua;
c) Pedir para lerem junto com os professores;
d) Lev-los a perceberem que h 2 frases neste cartaz;
e) Identificar cada frase junto com os alunos;
f) Contar quantas palavras tem no texto e tambm quantas palavras h em cada frase;
g) Mostrar a pontuao (como termina cada frase);
h) Observar as palavras iguais;
i) Propor a contagem do nmero de letras que contm cada palavra. Mostrar que
existem palavras que so representadas por poucas letras ( O, A, VAI);
j) Quais palavras tem o mesmo nmero de letras? E de slabas?
k) Quais animais aparecem no texto?
 l) Quem sabe mostrar onde est escrito a palavra VACA e a palavra CAVALO;
m) Aonde vo o cavalo e a vaca?

III- ENTREGA DO TEXTO (Cartaz) para cada aluno.

Leitura pela professora apontando as palavras.

As crianas acompanham apontando as palavras na sua folha.
Leitura pelos grupos.
Caa-palavra oral. Pea aos alunos para localizar no texto as palavras: VACA CAVALO
VAI
Conte o nmero de palavras, espaos, frases e letras.

ATIVIDADES DE SISTEMATIZAR

EIXO

Leitura

CAPACIDADES

- Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura;

-Desenvolver capacidades relativas ao cdigo escrito especificamente necessrias leitura:

Saber decodificar palavras e textos escritos;

Ler reconhecendo globalmente as palavras.
Desenvolver capacidades necessrias leitura com fluncia e compreenso.

IV- REMONTAGEM DOS CARTAZES

1- Texto fatiado no quadro

2- Texto fatiado para cada aluno montar

V ANLISE ORAL DAS PALAVRAS

VACA CAVALO VILA - VAI

Exemplo:

1- VACA formar a palavra com letras moveis;

a- N de letras da palavra;
b- Nome das letras que formam a palavra/fonemas;
c- Letra inicial (outras palavras) / fonema inicial;
d- Posio das letras e fonemas na palavra;
 e- VA-CA formar palavras com slabas moveis;
f- VA CA slabas orais (nmero);
g- Slabas escritas registro no quadro:
1 slaba ( outras palavras que comeam pela slaba);
2 slaba ( outras palavras que comeam pela slaba);
N de slabas.

EIXO

Compreenso e valorizao da cultura escrita

CAPACIDADES

Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade;

Conhecer os usos e funes sociais da escrita;
Desenvolver as capacidades necessrias para o uso da escrita no contexto escolar;
Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar;
Desenvolver capacidades especficas para escrever.

VI FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA VACA

1- Formar palavra com letras mveis;

2- Tirar a letra V e colocar as letras: J, M, P, F, T,S e ler as palavras formadas. Registr-las
no caderno;
3- Tirar a letra C e colocar as letras: S, L, V. Registr-las no caderno;
4- Formar palavras novas a partir das slabas mveis;
5- Formar palavras novas a partir das slabas da palavra VACA

Desenhar o 1 cartaz da histria do livro

VII ORGANIZAR COM A TURMA AS SLABAS E PALAVRAS ESTUDADAS.

VIII- JOGOS

Chicotinho queimado: Um aluno sai da sala e a turma esconde a ficha de uma palavra.
O aluno retorna a sala e ter de descobrir onde a ficha da palavra esta escondida. Ao
se aproximar do esconderijo, a turma diz que o colega esta quente, ao se afastar-se, a
turma diz que ele esta frio. Ao encontrar a ficha a turma diz: Chicotinho queimado!
Ao encontr-la, o aluno dever l-la automaticamente ou com a ajuda da turma.

IX CULMINNCIA: Os alunos do 1 ano devero fazer o reconto do livro para a outra turma do
2 ano e os alunos do 2 faro para o outro 2 ano. (data final do projeto a combinar)
X- RECURSOS: Livro, fichas, cartolinas, caixa surpresa.

XI- AVALIAO: Acontecer de forma contnua e em sequncia observando o interesse, a

participao nas atividades propostas e a compreenso das atividades.