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EVISTA MEXICANA UE ANALISIS DELA CONDUCTA 1980,4,259.10 NUMERO 3 ICI MBE MEREAN JOUINIAN OF BEAVIS ANALYSE NUMSER 7 @uCE MEAS CONTINGENCIAS SOCIALES Y LA LEY DEL EFECTO RELATIVO SOCIAL CONTINGENCIES AND THE RELATIVE LAW OF EFFECT FLORENTE LOPEZ’ Y MARINA MENEZ UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO, DANIEL GOMEZ FUENTES ¥ MARIA DE LOS ANGELES VASQUEZ UNIVERSIDAD VERACRUZANA RESUMEN Se eai26 un estudio observacional con tres nifios coa retrase mental moderado, asistidos por sus maches en el aprendizaje de comportsmientos simples. El propdsito fue bservar si conductas bisicas, como Atencion 3 la madre y Ocupudto en actividades sasignadas, eran sensibles a las variacionas naturales en la adminisrracién de la Arencign Social contingent proporcionada por la madre. Se estudié la relavién entre tempo asigrado a las conductas de Atenciin y Ocupads, y tiempa de Atenciés Sacial contingente recibido por cada una. Para evaluar la naturaieza de esta relacién, ve pProbaron twos proposiciones derivadus de las de la ley del efecto relativo: la tuncion hiperbélica, igualamiento estricto eigualamiento general zado. De las tes formulacicnes, la que mejor descritid los datos fue gualamiente generalizado. observandose subigualamiento en todos log casos. Estos hallazgos se discuten en ol centexte de ineracciones sociates naturales en las que el programa de relorzamiento y la euslidad ue! eferzadar son resultado de la interaccidn misma y, por consiguente, pueden cambiar de un memento @ otro y de un encuentio a otro, Palabras clave: retorzamiento social, interaccién social, ley de igualamianto, ninos reteasados | presente investinacién se lav al eabo con financiamianto parcial etargado par {Gonseie Nacional do Ciencia y Tesrolagie, Prayecto: 4246 HOAOE, Para tuda coeresperiden ttnigrse al primer autor 2: Laboratorio de Psicologia, AP 21-182, Coyoacsn. 04600 Miéxice D. F MEXICO, w mail Hlorente@servigor.uram mx 293 294 FLORENTE LOPEZ et a, ABSTRACT Inthis observational study, three retarded children interacted with their mothers ina teaching situation, The purpose was to evaluate whether such basic behaviors as Attending and On task were sensitive to natural variations, from ane session to another, in contingent Social Arzenuon provided hy Ue mother. To this end, time engayed ia Attending and Gn task behavios was recorded during cach session, The data were ‘evaluated by assessing goodness of fit to tee functions derived from Hounstoin’s (1970) matching modei: hyperbolic, strict matching, and generalized matching functions. Generalized matching resulted in the best fit, wilh the expenen consistently lower than 1.0. These findings are discussud in the context of natural social ‘contingencies in which the reinforcement schedule and the quality of the reinforcer are the result ofthe interaction itself and, as acensequence, may change fram one occasion tw another Key words: social reinforcement, social interaction, matching law, ratarded children La ley del efecto relative es una formulacién que concibe la conducta de los orgenismos como resultado de ia eleccidn entre alternativas. En esas condiciones, se afirma que In tasa de una respuesta particular, respecto del total de respuestas, iguala ai total de retorzadores recibidos por ese respuesta, respecto del total de reforzadores recibidos. Esta formulacién recibié el nombre de relacién de iqualamignto (Herrnstein, 1970). ‘Aunque la proposicisn anterior originaimente se aplicé a la investigacién fen programas de reforzemiente concurrentes, Ia idea de conducta como eleccién se amplié con el fin de extender las formulaciones para describir la conducta en progranas de referzamionto simples y miltiples. En conjunto, dichas formulaciones demuestran una buona capacidad descriptiva de la condueta, tanto en investigasién con sujotes humanos come infrahumanos (véanse revisiones de Davison & McCarthy, 1988 y de Pierce & Epling, 7983). La importancia adquiriéa por la ley de igualamiento en investigacion bisica, posiblemente fue el motive de que algunos investigadores consideraran ‘sus implicaciones tanto para el estudio del comportamiento en situaciones naturales, como para el andlisis conductual aplicado (McDowell, 1982; Myerson & Hale, 1984; Pierce & Epling, 19961. Entre otras razones, se argumento ave lateoris de igtialamiente sugiore nuevas estrategias do intervencién (McDowell, 1982) y que la programacién concurrente constituye un modelo mas apropiado. e la condusta natural, aunque se sefiala la necesidad de investigacién basica con mayor validez externa y ecoligics con respecto al comportamienta humano (Mace, 1994; Piorce & Epling, 1995). CONTINGENCIAS SOCIALES 295 De hecho. algunos investigadores trataron de veriticar en qué modida la ley de igualamiento describe las tasas absolutas de respuesta abservadas en diversas situasiones naturales. Fr este caso la ley de igualamiento propane que fos aumentos en ta lasa de reforzamiente randueen a incrementos Progresivamente mas pequofios en la tasa ‘le respuesta y que esta Folacién la describe Ia hipértole, br ne, a o onde A es la tase de respuesta, r os la tase de teferzemiento contingente, & (65 una constante que equivale a la maxima tava de respuesta que puede lograr 6! organism y 7, representa a otras tuentes de refurzamiente nv controlado. En la mayoria de los gstudios sobre vontingencias naturales no se maninula ja tasa de retorzamiento, sino ave v0 reqistra su ocurrencia natural gar medio de pracedimiantos de observacion, Esto puede represeritar una aruba epropiaca del poder de aplicacion de [a ley del efecto relative de Herrnstein a Ccontingencias naturales, puesto que el orograina de reforeamieato y [a tasa da relorzamiento son resultado del tbr intercambiv entra individuos, mis que de condiciones maniputadas. Por cjemplo, Fernandez y MeDowoll {1995} investigaron si la tasa derespunsta es ura funcién hiperbolica del reforzamniemto comingente, en ef case de conductas que ecurren de manera natural er pacientes con sindrame de dolor srénico. Eneontraron que la conducta estereotipada de dolor de 12 pacientes, se relacioné de manera hiperbdlica al reforzamiento social contingsrte de sus persones significatives. Da manera similar, las conductas sanas del mismo grupo fueron una funeién hiperblica del roforzamienta contingent, Por oo lado, MeDowell 1986] snali26 los datos de una investigacién previa (Cart & McDowell, 1980} con une iia que xe araiiaba a si misma causandose daiie; excypte por lo anterior, jana de 11 afios no mostraba owas signos de anormaticiad. Se eneontré que el comportamiento inapropiado de la nif era mantenide ireforzado) por los regaios cantingantes de los miembros cla Tamia. Se grafic la tesa ue grafazos conira la tase de rogarios contingantes obtenidos durante cuatro periodas de 20 min de observacion continua efecwvades et Ia sala de la vasa de la cilia, cuando fa familia vela la tolevisién. La funciéin liperbélica explieé practicamente teda Ia varianza de los dates y, come dato interesante, el valor de f, results muy elevada 4b0.4/hora) lo que 86 congruente con te “rigueza” del ambiente en que se ebssnrv6 dicho compartamiento. 296 FLORENTE LOPEZ et a. Otros estucios en los que se ejerce un mayor control sobre la ovurrencia del reforzador, veritican la capacided deseriptiva de ia funcidn hiperbélica aplicada @ situaciones naturalvs. Por ejemplo, Beardsley y McDowell {1992+ reforzaron, mediante: comentarios pusitivos que éemostraban interés, el tiompo, quo varins estudiantes dedicaban # ubservar al experimentador, de acunrdo con ince programas de intervalo variable. Le hipérbola de Herrnstein proporeiond tuna buena dascrincién de los datos en 4 do los 5 sujetus estudiados. A su vez. Martons y Houk 11989) estudiaron a una jeven de 18 afos con agudos problemas de comportamiante y miastraron una relaciin hiperbolica entre las conductas active y perturbadora y el referzemiento centingente (Arencidn Socvai. Esto conjunto de estudios ciertamente sugiere lo aplicabilidad de ta ley del ofrcto roletive a situaciones naturales. No obstante, resulta pertinente seitalar eiertas limitantes de los mismos: Primero, es evirionte que los hellezgos sostienen la idea de una relacién hiperhalicn entre trecunncio de respuestas y frecuencia de reforzadores, pero 8 propercionan uno evaluacién de la ley del efecto relativa apleada a condhictas concurrentes, Esta puede ser Importarite puesto que, como se ha Sugerio, los programas concurrentes representen de manera mas apropiada kas situaciones naturales iMyerson & Hole, 1984). En este caso la relacién esperada, expresada en lérminos de proporciones para dos conductas concurrentemente disponibles seria la siguiente: nee donde A vs la tasa de respuesta yr es Io tasa de reforzamiento, y los subindices indican dos tipos diferentes de canducta y el reterzamiento contingent correspandiente Las ecuaciones 1 y 2 son algebraicamente congruentes y, si se asumon los mnismos valares para ky r,, 06 de esperar que el camportamiemto hipartislice de dos eenductas observadas en la misma situacién, respecto a su respective frecusncia de teforzamiente, conduzca a igualamiento estricto cuando son expresadas an términos de la ecuacién 2. Ver ficarlo atiterior as particularmonte importante puesto que existe evidencia de que se observan frecuentes desviaviones de la ecuacién 2, y que son comprendidas por la Iny de igualamiento generalizada (Baum, 1974), que implica la tuncion de poder: CONTINGENCIAS SOCIALES 297 R, af - bi ec R is & ) (Sa) donde a y b son pardmetros do ajuste. Esta formulacién, expresada on logaritmos, se reduce a la recta lo9( m boob aoa) a) Aqui ol punto importante es que iqualamiento generalizado os sensible a las desviaciones de igualamiente estricto, que se supane estén asociadas a sensibilidad de la proporcién de respuesta a la proporcién de reforzamiento (coeficiente a) y @ diferencias en el valor de los reforzedores 0 en las unidades de medicién de las respuestas (coeficiente 6). Si esto es asi, el tipo de desviacién puede sugerit los tactores que la originan, lo que puede ayudar a una mejor comprensién del contexte an que ocurren les contingancias sociales naturales. ‘Un segundo punto a notar se retiere a problemas en el cisafe o analisis de las investigaciones referidas. Uno ue los estudios empleo las tasas ce reforzamiento y respuesta promedio de 12 sujetos (Fernander & McDowell, 1995) mientras que otros utilizaron a un sole sujeto como fuente de sus dates (McDowell, 1982; Mertens & Houk, 1989). En al eszudio que proponemos, evaluamos la aplicacién de la ley relativa del efecto en situaciones naturates, comparando los ajustes obtenidos por las, ecuaciones 1, 2 y 3, es decir, por las iunciones hiperbdlica, lineal y de poder Para resolver las cuestiones metodolsgicas aplicamos un diseiio de replicacién entre sujetes y entre conductas, El interés especifico del estudio se refiere a evaluar si la conducta es sensible a las variaciones naturales de la frecuencia de reforzemiento, de una ‘ocasién a otra, y evaluar el grado en que las funciones seftaladas describen Ia relecién conducts reforzamierto (en caso de haberla). Dicha evaluacién es importante puesto que las contingencias sociales naturates, como las de los procedimiontos aplicados, no se caracterizan tanto por condiciones estables, ome por variaciones en la frecuencia de reforzamiento de una ocasién 2 otra, 0 de un aia a otro, y es posible que la conducta sea sensible a eses variaciones. 298 FLORENTE LOPEZ et al. Con los propésitos anteriores realizamos un estudio observacional con tres sujetos con problemas de retraso mental, junto con sus respectivas madras, las que se encergaban de ensefiar habildedes bésices a sus hijos. E! reforzamiente social proporcionade por jas madres se analiz6 en relacién a dos tespuestas distintas de sus hijos: Atender ala madre y Ocupadio en actividades programadas. Los cembios de frecuencia de conducta y de retorzamiento se ebluvieron de una sesién a otra. Debido a que no se programé une manipulacion expiicite dei reforzemiento, la frecuencia de referzamiento obterida en cada sesién puede considerarse come resultado de los intercambios naturales entre ia madre y su fijo. Por este rezdn, fa frecuencia de reforzamiento contingente se derive @ posterior! por su correlacién con Ia conducts, Se seleccioné la Atencién Social como reforzador debido @ que ha mostrado ser un reforzador social potente en otros estudios [Carr & McDowell, 1980; Martens, 1990} y 2 que todos fos suletos mostreron ser sensibles = estimulacion socie!. Atencién y Ocupado se seleccionercn como conductes instrumentales debide a su importancia come repertorios basicos en los medios aplicados con este tipo de poblacién. MeToDo Sujetos Pacticiparon en ei estudio tres parejas macre-hijo que asistian al Centro de Entrenamiento y Educacisn Especial de la Universidad Veracruzana, Los niflos padecian de problemas de retraso meatal moderade y tas madres acudan al Centro 2 fin de aprender técnicas que les permitieran capacitar a sus hijos en habilidades académicas y sociales basicas. Con este fin, hablan recibido un curso intraductorio de téenicas de Modificacién de Conducta y, coma parte det mismo, tenian tres sesiones por semana en una situacién de onsefianza individuatizada del niAo, Se solicits su permiso para videograbar estas sesiones, en jas que no recibleron supervision algune, durante un periodo de wes semanas, En estes condiciones, las persjas participantes quedaron Integradas Ge la siguiente manera: 0-1, estuve constituida por una viuda de 60 afios be edad y su hija, de 7 afios 9 meses de edad, que habia sido ciesificada como entrenable con probable dafio neuraidgico y bajo medicecién. 0-2, con una sefora de 27 afos, casada, y su hijo do 7 efos 6 moses de edad, clasificado como entrenabie con posible dato neurolégice y bajo medicacién. 0-3, constitwids por una safiora casada de 37 afios y su hijo de 10 aiios 9 meses de edad, clesificado como deficiente mente! entrenable. CONTINGENCIAS SOCIALES 299 Materiales Una mesa de 1.5 m de large por 0.70 m de ancho, Dos videocsmaras Cannon {L2, Hi 8}. Materiales educativos elaborados en el propio Centro que consisten en problemas y elercicios de lépiz-papel, cubos de consiruccion, etc. Procedimiento Lag sesiones de ensefianza individualizada @ las que acudié cada pareja se llevaron a cabo en un cubiculo de aproximadamente 2x3 m, con una mesa y dos sillas, La madre se sentaba frente a su hijo con varios materiales educativos 3 su alcance y solicilaba a su hijo reelizer diversas actividades encaminadas @ desarroilar habilidades basicas, tales como destreza manual, discriminacién de colores, formas y figuras, ete, Estas sesiones se realizaron hormaimente 3 veces por semana y tenfan una duracién aproximada de 30 minutos. Fuera de instrucciones generaies, las madres no recibieron supervision adicional alguna. Videagrabacion de las sesiones Se colocaron las dos videocdmaras en paredes opuestas del cubiculo, 2 ung altura sproximada de 2m del piso y « un lado de los participantes. Ura vez que la pareja participante entraba al cubiculo @ iniciaba las actividades, amas cémaras ee activaron ai unisono. Este arregla permitié une toma frontal casi completa dela madre por una de las camaras y otra del nfo por la seguada cémara y, de manera corresponciente, une toma parcial det nito por la primera cémara_y una toma parcial de ia madre por la segunda cémara. Las videogrebacianes anteriores so editaron a fin de obtener dos nuavas versiones: Ata tome completa del nifo se le sobreimpuso la toma parcial de le macre en tun recuedro de ia pantalla en la parte interior izquierda y ccupande une porcion aproximada de 1/5 del total. Lo mismo se hizo con fa toma completa de ia madre y la toma parcial del nif. Catsiogo conductual, registro y coditicacion A tin de cbtener tos catéloges conductuaies deta madre y de los nifios, ‘se tomaran en cuente fos propdsitos de le copackacién delas madres, asf coma las conductes que se consideran importantes en ese tipo do situaciones Adomés, sa hicieron varias descrinciones narrativas del commportamiento de ia madre y del hijo, Con tos elementos antortores se obtuvieron categorias mutuamente excluyentes y colectivemente exheustivas. Las cetegorias oterminadas para la madre fueron: Atencion Social (AS), ‘odelamiento (MO), Instruccién (IN|, Castigo (CA) y Otras (OT).Las categories determinadas para la conducts del nifio fueron: Fuera (FU), Negativa {NE}, Atencién (AT), Actividad 300 FLORENTE LOPEZ et al. Auxiiada (AA) Ocupado (OC) y Otras (OT), Las definiciones de las categorias se encuentran en el Apéndice. Con estos catalogos, se procedié a la codificacién de las videograbaciones, Dos observadores fueron entrenados en el registro de las videograbaciones por modio de los catdlogos. Los registros de ta conducta de la madre y del nific se hicieron de manera separada. Para los registros de Ia sonducta do la madre se emploaron las videos editados, con la toma frontal do la mamd, y se usé la toma parcial del nifie como un auxiiar en la codificacién, En los registros de la conducta del nifio, se emplesrar los videos con la toma frontal del niio y parcial de la mamé. Los registros fueron de tipo continuo, ‘ostimadas en tiernpo real, y so obtuvieron de fa siguiente manera: El obsorvador se coloco frente a un monitor de TV donde observaba los videos, un monitor de computadora ¥ un teclado, Cada categoria do conducta 50 asocid con Una tecla del teclado numérico (por ejemplo, Instruccién = 1, Modelamionto=2, etc.). Para facilitar ¢l desarrollo inicial del rogistro, en una observacién previa de la videograbacién el observador habia dozerminado la slasificac’6n de la conducta nical. De esta manera, al correr la videograbacién, 1 obsorvador presionaba Ia tacie correspondiente @ la categoria inicial. Cuando aparecta una nueva categoria conductual, presionaba la tecla numérica que correspondia a asa categoria y asi sucesivamiente. En la pantalla del monitor de Ie computadora se presentaba un cuadro en of que se encontraban anotadas las categorias correspondientes a la teclas numéricas de forma que, cuando se presionade una tecia, el cuadro correspondiente se mentenie destellando hasta que se presionaba otra tecia, lo que hacia que empezara a destellar el cuadro correspondiente a fe nueva categoria seleccionada. La programacién anterior, ‘asi como la captura de datos en tiempo real, se hizo mediante un programa en Pascal disefiado para estos propésitos (Torres, Lépez, & Zoraboz0, 1981} y que permitié obtener archivos con la duracién de cada categoria y ia secuencia de categorias a lo large de |a sesién Concordancia entra cbservadores Con el procedimiento anterior se obtuvieron archivos de datos de la madre y del nido. Para propésitas de comparacion, 20% de los videos de las madres y 20% de los videos de los nifios fueron coditicados por dos observadores, Para obtener un indice de concardancia, se conté coma acuerda entre abservadores a {2 observecién de la misma categorie conductual por ambos observaderes en el mismo tiempo, con una aproximacién al sequndo. Los poreentajes de acuerdo fueron de 74% 2 82% para el nifio y de 81% a 89% para la madre, obtenidos mediante ol cocticiente Kappa de Cohen, que eotrige los acuerdos por azar (Cohen, 1960) CONTINGENCIAS SOCIALES 301 Reduccién de datos Los conteos necesarios pera tos andlisis propuestos se hicieron de la siguiente manera. Primero, tanto los registros de la macre como los del nifio, aimacenados en tiempo real, fueron transformades de tal forma que se pbtuvieron dos varcables categoricas, una para la madre y otra para el nifio. EN cada variable se determind la secuencia de categorias observadas segundo @ segundo. Por ejemplo, si un registro del nif iniciaba con 3.5 s de Atencion sequidos por 2.5 s de Fuera, fa wansformacian categérica contenia una cadena de 3 conductas de Atencién (observacidn en los segundos 1, 2 y 3} sequida por 3 conductas de Fuers (observacion en los segundos 4, § y 6} Las conductas instrumentales scieccionadas fueron Atencién y Ceupado del nifo y, como reforzador, se seleccions Atencién Social por la madre. Se tomé como tiempo de reforzamiento el numero de ocasiones (es Becir, de segundos} en que Atencién, u Qcupade, del rifia coincidiocon con Atencién Social de la madre. Los valores en segundos acumulados en cada sesién para las conductas instrumentales y para el reforzamiento contingente Be cada una de elles se transtormaron a promedios en segundos por minuto por sesidn, Por ejemplo, un valor de 3s por min en Atencidn significa que, en promedio, por cada minuto de la sesién el nifio dedicd 3 segundos ala cateyoria de Atencién. Los vatores resultantes que sirvieron de base para todos ios analisis se presentan en la Tabla 1 ‘Tabla 1, Dursesén promedio (seguncos por merutol de las porductas instrumentals y el ‘eforzamiento contageme prepercionade pes la made, 302 FLORENTE LOPEZ et al, RESULTADOS Con oi fin de indagar la sensibilidad de Ia conducta a las variaciones en el reforzamiento entre sesiones, se abservaron los cambios en la conducta trummental como funcién de los incrementas en roforzamiento contingente. Er Ja Figura 1 se prasentan los dates resultantes para las conductas de Atencién {colurnna izquierda) y Ocupedo (colurna darechal. En la ordenada se Fepresentan los segundos por minuta dedieados a ia conducta instrumental. En la abscisa se representan los segundos por minuto de Atencién Social ireforzamienta) contingentes @ la conducta instrumental. Se puede apreciar una ligera tendencia crecente de los puntos obtenides en la mayoris de los casos lexcepto, con claridad, en D-1 para la conducts de Atencién y en D-3 para le conducta de Ocupado). Sin embargo, es claro que dich tendencia no sigue un curso monoténicamente creciente, sino que ocurre con desviaciones notorias. Fagor 4. Se presentan fos datos de cada shawn, obtginios un cud parsia. La arena corresponds al womgo dealeane a Azencidn rations de a eeuirda) y Deva tyraticos Ae la erech). y Ia absciss corresponds al tisinpo de Araneién Sacio/ centingente, asociade a cada une fe ls contuctos. Obstree qui las ascalds de Ia ahecrsa, de uns 6 ota cutuhicta, son diferentes CONTINGENCIAS SOCIALES 803 Una segunda pregunta de este estudio se refiere a si las formuiaciones de ia iey dot efecto relative describen correctamente fas relaciones conducta- relorzador en condiciones de interaccién social naturales. Con este fin se ‘ebtuvieron los peimetros de mejor ajuste, empieando el métoda de Wilkinsen (McDowell, 79811, correspondientes @ los datos de tasas absolutas de respuesta y de reforzamienio (ecuacién 1), considerando cada una de tas dos conductas instrumentales de manera independiente. El reforzamiento cue ‘acurtié durante e! tiempo en qua estaban presentes conductas cistintas 2 le instrumental, pudo inciuir no s6io retorzemiento extrana (r,) sino también el reforzamiento definido (Atencién Social. Debido a lo anterior, el pardmetra obtenigo se relaciona con lag dos fuentes anteriores por lo que lo denominaremos r, (vase Balke & Heyman, 1994 y White, McLean, & Aldis, 1986, para un 150 similar). Adems, en lugar de tomar le tasa de respuesta ce | conducta instrumentai, se usé Una medicion de tiempo en segundos por minute En la Tabla 2 se presentan los resultados del aluste de la funci¢n hiperbolica (columna izquierdat. Como se puede ver, cinicamente en dos casos s@ obtuvo una varianza explicada proxima a 50%, mientras que en dos casos ei guste resulté indeterminado y 1os dos restantes dieron una varianza explicada menor doi 60%. En resumen, no encontrames evidencia que sugiera quo ia relacién entre ta conducta de Atencién, 0 ' de Ocunado, con ¢! reforzamiento social siga el cursa esperado por Ia ‘unci6n hiperbélica ‘Tabla 2. Resuitadas de juste de [9s furcioncs hipetbatce. de iqualomentaestricto y do iqualenvonta qeneraizada. F parémetre D de iqualeinunto qenaraizale 9518 axprosada legaritmes. ogALaMenTo GRERALEADO asta _coumucta Pena by ATCO dt ~ ome on reveioy Raat 8? som Rovason a= ge Me rete) owl Mae Una siguienis cuestién que se abordé se rofiere a la relacion entre fa proporcién de reforzamiento social racibido por una conducta instrumental respecte al recibide por el resto de las conductas, En este caso, se puode aplicar la ecuacion 2 @ fa proporcidn de conducta instrumental como funcion de 304 FLORENTE LOPEZ et al, la proporcidn de reforzamionto contingente recibide per esa conducta. Para ‘obtener fos ajustes a las tasas proporsionatos se obtuvieron las cazones do tiempo dedicado 3 cada conducts instrumental. Por ejomplo, oi tiempo total de Atencién se cividié entre el tismpo dadicado a les domds conductas en la sesion. De fa misma manora, para obtener la proporcion de tiempo de relorzamiento contingente, se cividid el tiempo de Atencién Social contingente entre el tempo de Atenciéin Social que concurrié con categorias de conducta distintas (incluida Otras]. Se obtuvo le regresién lineal de ‘os puntos enteriores iecuacién 2, igualamiento estricto}, cuyos resultados se presentan en le Tabla 2 {segunda columnal. Excepto en dos casos {D-1 en Ocupado y D-3 en Atencién y Ocupadot, ta varianza explicada por In regresién tineal cays por belo del 50%. De hecho, al evoiuer la pendiente (a) Uinicamente en tres casos se encontré evidencia que permitié rechazar ia hipotesis de indiferencis (@<0.08) de ia proporcidn de conducta instrumental, a ls proporcién en Atencién Social. Dos cosos ocurrieron en Ia cetegoria de Ocupado (D-1 y D-3) Yuno en Ie categotia de Atencién 0-3). No obstante, en los tres se obtuvieron pendientes considerablemente menores de 1. Por itimo, se evalu la formutacién de igualamiento generalizade, seqain se propone en Ia ecuacién 3b. En la Figura 2 se presenta el logaritmo de la proporcidn de tiempo dedicado 9 la conducia de Atencién (columna izquierda) yy Ocupade {columna deracha}, en funcidn de Ia proporcian de Atencidn Social recibida, La linea continua representa la recta de mejor ajuste. En ia Tabla 2 {tercera columnai se presentan ios resultados del juste. Excepto on un caso |D- 2 en ocupado) e! porcentae de varianza expiicado tue mayor de! 50% y la pendiente (a) fue significativamente distinta do cere. Ei valor estimado de fa Pendiento an esios casos varié entie .92 y .82, denotande un marcado subigualamiento, En la represontacién estudiada, la ordenada #! origen se obtiene en logaritmos, al obtener e! antilogaritmo apropiado observamos que todos los valores fueron mayoras de coro. CONCLUSIONES: El estudio de contingencias sociales bajo condiciones naturales ocurre an e! contexto de ciertos problemas por resolver. Por un ledo, la permanente necesidad de evaiua: la generalidad de ios principios obtenides en e! laboraorio. Por otro, el interés por encontrar elementos que amplien los recursos de te tecnolagia conductual. La aplicacién de estudios en condiciones naturales para resolver diches cuestiones es indicativa de su contribucién potencial para el Gesarrotio de una teoria de la condusta humana, CONTINGENCIAS SOCIALES 305 O) HN 2 ATENC PROLORCON PROKORC:CN PRCORGION CE ATENGON SCONE LOG) Figura 2, Praporoibn de tiempo dadieado & Atzncidn (ordenads, grdticas data izauiordat. Yy Ocupode (griticos de fa derecha en funsion ae ia aroporeidn de Atencion Sociat contingents correspondiente 9 cade corducta. Sa presoman los pares de grahicas corresponsientas a cad pareja det estudia, Observe que los eseaiae dela ordenads V Ia abselse, de una a exea conducta ton diferontes. Varias investigaciones han mostrado que la ley del efecto relative ofrece posibilidades de andlisis novedosas y pertinentes a las cuestionas anteriores, Ademés, los hallezgos son, en términos generales, congruantes con dicha formulacién (Feréndez & McDowell, 1995; Martens, 1990; Mertens & Houk, 1989; McDowelt, 1988). Un propésito de! presente estudie {ue precisamente comprobar tales haliazgos en una situacién de intercambio social e incluyendo replicaciones entre sujetos y entre conductas de! mismo sujeto. Los resultados, 0 Tuaron totalmente congruentes con la evidencia de que fa funcién hiperbolica 306 FLORENTE LOPEZ et a. Uescribe apropiademente la relacion entre tasas absolutas de respuesta y de reforzamiento, cuando se estudian contingencias naturales de retorzamiento. No obstante, aunque ta relacion de igualamiento tampoco dascribio apropiadamente log datos de tases ‘elativas de respuesta y de reforzamiento, 1a versién generaiizada de la ley de igualamiento mejoré considerablemente ta descripcion de los datos y puede decirse que refteia de manera apropiada el comportamiento de Is tasa proporcional de respuesta en funcién de la tasa proporcianal de reforzamiento. No obstante, hay varias cuestiones por anslizar Un primer punto se refiere a que en los cinco casos en que iqualamiento ‘generalizado describié aceptablemente los datos, Ia verlanza explicada resuitd moderada (con un rango de 57% 2 87%) que, desde iuego no es comparable 2 los altos valores tpor le general alrededor del 90%) que se obtienen en la investigacién animal de laboratorio cuendo se evalian estas funcianes. Esto no 28 totelmente inesperado S| se considtera in naturaleza cbservacional del estudio y las condiciones no resttingidas de observacién, No obstante, existe uns fuente de error que tal vez valga la pena discutir: la definicion de eforzamiente contingente. Aqui aceptamos como reforzamiento contingente al caso en que coinciden temporalmente ol reforzador y la conducta instrumental, aceptanda és lingainientos Wazudos por Martens y Houk (1989). Otros autores haa utilizado criterios distintos para cecidir la presencia de un retorzamionto contingente. Por ejemplo, Fernéndez y McDowell 11995) registraron la ocurrencia de reforzamiento cuando el retorzader acurrié dentro de un periodo de 2 5 de la conducta instrumental. De hecho, en una investigacion previa de los sujetos de este estudio (Lopez, Gémez, Menez, & Vasquez, 1997), se empled un criterio simitar al anterior y fos ajustes hiperbélicos resultaron un tanto major que los presentes. aunque todavia insatistactorios. La situacién anterior pone de manifiesto problemas en la especificacion dal reiorzamionto en e! estudio de contingencias naturales tcf. Fuqua, 1984). Poro, lo que tiene que apreciarse es que, a pesar de tales fuentes de error, las tormulaciones asociadas a Ia ley del efecto relativa siguen describiendo de manera razonable las variaciones de la conducta en funcién de las variaciones en el reforzamiento. Un segundo punto se refiere al hecho de que en este estudio Ia version de igualamiento generalizado fue la que desoribié razonablemente los datos. En términos especificos, el coeficiente a, se alejé signitieativamente de 1 en Gireccién # subigualamiento, Esta desviecion no es totalmente inusual en programas concurrentes y, mucho menos, en programas multiples en la Investigacion de laboratorio (véanse, par ejemplo, revisiones de Davison & McCarthy, 1988 y Williams, 1988). En ios programas concurrentes esla cesviaci6n se ha 2tribuido a problemas procedimentales (de Villers, 1977) que, en el presente estudio, quizé tienen que ver con que no existe una separacion CONTINGENCIAS SOCIALES 307 clara entre el reforzamiento que recibe una conducta y el que pueden recibir otras, 0 con tras fuentes de error inherentes al estudia, Es claro que existen ‘ot/as posibilidades. aunque es un tanto dificil considerar su pertinencia al presente estudio. Una es considerer la medida del reforzamienta come el referente del vaior, 0 agregado de varios aspectos del mismo imagnitud, weulatez, etc.), qué pueden actuar muiplicetivamente, pero donde la contribucién de algunos de ellos se desvia de la proparcional (Davison & McCarthy, 1988). En contingencias sociales como la aqui estudiada, los ratorzadores varian en inumerables dimensiones que van desde propiedades cuantitativas asocladas ai estimule reforzador como tal, hasta propiedades © Caracteristicas del agente que presents el reforzamiento. Algunas de esas propiedades pudieren estar involucradas en ef subiguatamienta. Aunque dicha siluacién es zltamente especulativa, no es totalmente improbable y es susceptible de verificarse empiticameme. Una segunda peouliaridad de los ajustes aqui obtenidos fue que en todo los casos se observe sesgo positive (b> 0). Este sesgo generalmeme acura cuande las unidades de medicién de las respuestas son diferentes, cosa que no se aplica al presente estudio puesto que todas fueron medidas en unidades de tiempo, Olra fueme de este sesgo lo constituyen diferencias en el valor de los reforzatiores aplicados. En el presente estudio puede dacitse que el reforzador definido {ue e| mismo para todas las respuestas, pero es indudable que su imterpretacién puede volverse mas complicada, Por ejemplo, podemos Preguntarnos si dado un mismo tipo de reforzador (Atencién Social, cigamas) 2e8 éste administrado de manera cvalitetivamente similar de una conducta a otra 0 de un individuo a ot#0? También existe In posibifidad de que pera ciertas eonductes de interés, como Arencién y Ocupada en este caso, se empleen téenicas combinadas de reforzamiento y castigo, alterando asi el volor absolute del reforzamiento contingente y, por consiguiente, produciendo et seego observado. Pero, aunque estas son sdio especulaciones, es evidente que exisie le posibilidad de su comprobacién empirica y que se relacianan con preguntas que seguramente son pertinentes pera una interpretacién apropiada de las contingencias neturales, Un tltimo punto que es importante recatear es que el presente estudio se orient6 hacia los cambios ccurrides de una sasiin a otra, no a agregados de sesiones 0 a criterios de estabitidad. Entre otras cosas, Fuqua (1984) sefiala que en jos medios aplicados las fuentes de reforzamienta puaden ser miltiples, que el reforzador puede no ser de tipo discreto y que los reforradares mediados: socialmente pueden variar en el tiempo, Pensamos que cl estudio que presentamos sugiere que, # pesar de condiciones tan distintas a las que se encuentran en ¢) faboratorio, $e encuentra que igualamiente generaiizado muestra ser adecuado para describ las relaciones respuesta reforzamiento. En. 308 FLORENTE LOPEZ et al. otras palabras, nuestro estudio sugiere que Ia capacidad descriptiva del iguslamiento ocurre en cireunstancias que no implican una completa estabilidad Ge las condiciones ni una completa identificacién del programa en efecto. El hecho de quo los efectos del reforzamiento se midivran sobre puriedes relativamente breves (sesiones de 30 mini, quizd explique por qué la [uncida hiperbdlica ne iegr6 daseibir apropiadamente la selacion de vaiores absolutes de respuesta y retorzamiente. Cabe la posibilidad que la estabilidad ceurra més ripidamente en las mediciunes relativas que en las absolutas y, si esto es asi, puede representar une ferina de andlisic mas apropiada para circuastancias en que las condiciones de reforeamiento no se mantionen de manera crénica, come es el caso de las sesiones de intervencién an moditicanion de condusta o en les intercamibios sociales naturales, En conclusién, nes parece justo sefialar que la invostigacién de modelos, cuontitativas aplicade a contingencies socieles en el medio natural no sélo ha sustentada al poder descriptive de ta forriulacién de Ia ley dal efecto relative, do Herrnstein |19/03, sino que muestra un patencial en cunnts a sugerir Kneas do investigacién que permiten stacar de munere sisteméticn atras propiadades, peculiares de dichas contingencias. REFERENCIAS Raum, W. M. 41974), On two types of eeviation from the matehing law: Blas and Lundermatching. Journal ofthe Experimental Anaiysis wf Behavior, 22, 231-262. 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Aproximarse al nie con el fin de asistie o proporcionarle retroalimentacion ‘a la forma corrects de una n de una actividad particular Modelamiento (MO). Modelar de manera fi respuesta; guiar o asistir al nifio en ta realizaci Insiruccién (JN). La madre proporciona instrucciones al nifio respecto ala tarea por realizar. Castigo (CA, Estimulos aversivos de carécter tisico 0 verbal presentados al nifio, incluyendo amenazas o avisos preventivos, Otras (07), Categoria que 30 aplica a los cases que nv correspendan @ alguna de las eategorias anteriores, Catalogo Conductual del Nifio Fuera (Fu}. Conducta autoestimulatoria o de automantenimienso. Incluye falta de atencién y divagar, ast como actividad desorganizada caracterizada por movimientos gruesos. Negative (NEJ. Llanto, gritos, atrojar objetos y toda clase de canducta de alta sntensidad. Atencion (AT). Atender a instrucciones verbales, seftalamientos a dire! mostrando orientacién visual y corporal hacia la madre. Actividad Auxitiada (AA), Realizar una actividad con asistencia fisiea. Ocupade (OC). Realizat una actividad siguiendo una especificacién hechs por la mado, Otras (07), Categoria que se aplica a los cases que ne correspondan a atguna de las eategorias anteriores.

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