GUIA DE DIAGNSTICO PARA IDENTIFICAR LA DISCALCULIA Y ACALCULIA

Nombre del Nio(a):

Sexo: ____ H ____ M
Fecha de nacimiento: Edad: Grado escolar:
Nombre del maestro : Fecha entrevista:

SI NO
1. Presenta dificultades para aprender a contar.
2. No es capaz de asociar un nmero con una situacin real, es decir,
asociar el nmero con la misma cantidad de objetos o cosas; por
ejemplo: asociar el nmero 4 con 4 chocolates, 4 dados, 4
juguetes, etc.
3. No es capaz de asociar el nmero 2 con su concepto dos
4. No es capaz de escribir correctamente los nmeros al copiarlos o
cuanto se los dictan.
5. Al escribir los nmeros confunde un nmero con otro, por ejemplo:
escribe el 9 en lugar del 6.
6. Presenta problemas al escribir los smbolos, es decir, los confunde,
por ejemplo, el signo + con el signo -, as como tambin no puede
utilizarlos correctamente.
7. Al escribir confunde los nmeros que suenan parecido, por ejemplo
escribe el siete por el seis.
8. Al escribir secuencias numricas repite algn nmero dos o ms
veces.
9. Al escribir series numricas se salta uno o ms nmeros de dicha
serie.
10. Cuando se le pide iniciar a contar por ejemplo a partir del 5, no es
capaz de hacerlo, sino que empieza a decirla o a escribir la
secuencia completa (desde el primer nmero).
11. Es capaz de reconocer y clasificar objetos de acuerdo a su tamao
y forma.
12. Al realizar operaciones como sumas y restas las llevan a cabo en el
orden incorrecto, es decir, en lugar de iniciar por la derecha inician
por la izquierda.
13. Se le complica realizar correctamente las multiplicaciones, es decir,
no sabe alinear los resultados de las multiplicaciones.
14. Se le complica realizar correctamente las divisiones, no sabe alinear
el cociente, generalmente la segunda cifra del cociente la escribe a
la izquierda de la primera cifra en lugar de escribirla a la derecha.
15. Presentan gran dificultad para realizar sumas y restas con
cantidades que tienen cifras decimales, ya que no reconocen
correctamente las series numricas ni los nmeros decimales.
16. Frecuentemente al realizar restas comete el error, de que la
diferencia (resultado) de la resta es mayor que el minuendo y el
sustrayendo.
17. No es capaz de recordar o memorizar las tablas de multiplicar.
18. Presenta problemas para reconocer y decir la hora, as como
tambin suele perderse frecuentemente porque su sentido de la
 orientacin es deficiente y graves problemas para aprenderse
nmeros telefnicos.
19. Presenta gran dificultad de comprensin en problemas
matemticos, ya que no es capaz de mantener en la mente los
diferentes datos que aporta el enunciado, adems tiene dificultades
para representarlo visualmente (con dibujos).
20. Presenta imposibilidad de aprender o recordar estructuras
matemticas bsicas, por ejemplo, 1 + 2 = 3